初中化學(xué)培訓總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的初中化學(xué)培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)培訓總結1
我有幸參加了今年7月13號到14號為期2天的“汶上縣初中化學(xué)暑期培訓”學(xué)習。學(xué)習期間，聆聽(tīng)了各位化學(xué)專(zhuān)家對初中化學(xué)新課標、xx年濟寧市中考化學(xué)分析、優(yōu)質(zhì)課堂有效教學(xué)的指導和報告，受益良多。在今后的我會(huì )地參與學(xué)習，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標準的要求，提高教學(xué)效果。
一、深刻認識了化學(xué)課程標準中的教育理念
通過(guò)這次培訓，讓我更明確化學(xué)教師肩負的責任，作為教師應該樹(shù)立學(xué)校意識，樹(shù)立屬于自己的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在修訂后義務(wù)教育九年級化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會(huì )不斷更新，教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法比掌握知識更重要。增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現代社會(huì )生活中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。根據社會(huì )存在的一些不安全隱患編入了：煤礦瓦斯爆炸的預防、面粉廠(chǎng)的防爆措施等教學(xué)情景素材，充分體現了培養學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。也編入了：侯xx對我國乃至世界制堿工業(yè)的貢獻。有利于培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻身精神。我們認為，教育首先是學(xué)生人格的塑造,其次才是能力的培養,知識的傳授只是人格塑造和能力培養的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過(guò)硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會(huì )，我們的國家才能擁有有創(chuàng )新能力的新型社會(huì )的接班人。社會(huì )才能發(fā)展，國家才能強大。
二、豐富化學(xué)知識，更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)理論的學(xué)習實(shí)驗培訓，使我對化學(xué)教育理論和初中化學(xué)實(shí)驗研究有了更深的認識和了解。通過(guò)理論的學(xué)習我進(jìn)一步認識了關(guān)于新課標化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現實(shí)，不同的學(xué)生應該有不同學(xué)習方法，通過(guò)對學(xué)科結構論的學(xué)習，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的'知識放在一個(gè)知識體系里，把知識串起來(lái)，形成知識鏈，知識樹(shù)，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。有結構的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識本質(zhì)之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學(xué)中突出化學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀(guān)的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習興趣。在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng )新思維、化學(xué)學(xué)習習慣、化學(xué)學(xué)習方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養的培養，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，訓練化學(xué)基本技能，領(lǐng)悟化學(xué)基本思想和積累化學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗；更關(guān)注調動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的化學(xué)思考，處理好預設與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應與長(cháng)效應的關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的化學(xué)基礎、化學(xué)準備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(cháng)，使人人獲得良好的化學(xué)素養，不同的人在化學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書(shū)籍，不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展
參加本次教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的化學(xué)，有技巧的化學(xué)，還要教有文化的化學(xué)，有思想的化學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的化學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習化學(xué)過(guò)程中體驗到學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣。通過(guò)這次的培訓，我也又一次認真研讀了新教材，深切體會(huì )到新教材的編寫(xiě)確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎”等教育理念。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現并不缺新的有效的教學(xué)理念，而是這些好的教學(xué)理念沒(méi)能很好地落實(shí)到教學(xué)的行動(dòng)中去，其中的原因即復雜又簡(jiǎn)單，復雜的是不能落實(shí)是因為存在教學(xué)習慣、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)能力、知識水平等等諸多問(wèn)題的影響。說(shuō)其簡(jiǎn)單是因為對這些理念落實(shí)不到位的關(guān)鍵因素只有一個(gè)，這就是認識問(wèn)題。人們說(shuō)認識決定行動(dòng)，只有認識到位，才能在行動(dòng)中落實(shí)到位，這次的培訓讓我對這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的認識。
初中化學(xué)培訓總結2
20xx年12月江西省國培計劃初中化學(xué)學(xué)科培訓在江西師范大學(xué)開(kāi)展。全體學(xué)員認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家學(xué)者的報告，學(xué)員們受益匪淺。聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際認真總結。培訓結束后教師們回到自己的教學(xué)崗位，繼續學(xué)習，把培訓期間所學(xué)的教學(xué)理念用于實(shí)踐。并在實(shí)踐中不斷摸索。取得了一定的成效。
初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始段就注意激發(fā)和培養學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣，并因勢利導，使學(xué)生把興趣轉化成樂(lè )趣，進(jìn)而轉化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習經(jīng)久不衰的求知欲。結合本次學(xué)習和自己的教學(xué)實(shí)際作總結如下。
一、重視化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
化學(xué)對于初三學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗現象往往有濃厚的興趣。
教師首先要認真做好每一個(gè)演示實(shí)驗。興趣盎然的觀(guān)察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的'木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀(guān)察到的現象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實(shí)驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，我增加了這樣一個(gè)演示實(shí)驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應，讓學(xué)生觀(guān)察現象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因，這也為以后學(xué)習金屬活動(dòng)性順序表打下了基礎。其次是指導學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生自己實(shí)驗時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學(xué)習知識的樂(lè )趣，成為學(xué)習的動(dòng)力。教師還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導他們分析實(shí)驗現象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告。
1.重視演示實(shí)驗。在演示實(shí)驗過(guò)程中，教師不僅要通過(guò)自己熟練規范的操作過(guò)程，讓學(xué)生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教會(huì )學(xué)生觀(guān)察什么、怎樣觀(guān)察、怎樣記錄觀(guān)察結果，避免學(xué)生觀(guān)察的盲目性和隨意性，引導學(xué)生按照“反應前—反應中—反應后”的順序有步驟有計劃地觀(guān)察，然后對觀(guān)察到的現象進(jìn)行邏輯分析和判斷，得出正確的實(shí)驗結論。
2.增加自主實(shí)驗內容。把課堂上的一些演示實(shí)驗讓學(xué)生動(dòng)手時(shí)，學(xué)生的興趣濃厚，實(shí)驗結束時(shí)，往往意猶未盡，必要時(shí)教師可順著(zhù)學(xué)生的熱情，補充一些自主實(shí)驗，給學(xué)生一些參與的機會(huì )，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗能力，而且能拓寬學(xué)生的知識面。
3.充分利用教材中的探究素材。在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)需要和可能，力求把探究學(xué)習深入到每一節課和每一個(gè)具體的教學(xué)內容中，不局限于學(xué)習教材內容后的“再探究”，充分體現探究性學(xué)習的宗旨，突出學(xué)生的主體地位。
4.改驗證性實(shí)驗為探究實(shí)驗。探究實(shí)驗是培養學(xué)生參與意識的有效方法。因此，在教學(xué)中，教師要精心設計課堂教學(xué)。 另外還要指導學(xué)生做好選做實(shí)驗及家庭小實(shí)驗。根據學(xué)生自身的特點(diǎn)，結合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗。
二、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對于學(xué)習緊張的初三學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識�；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì )”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì )”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認識學(xué)習化學(xué)的重要性。也可以講講道爾頓、拉瓦錫、侯德榜等著(zhù)名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，端正學(xué)習態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會(huì )”，可以把所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識編成各種節目：如相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固書(shū)本知識。根據學(xué)生爭強好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)編成不同類(lèi)型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。
三、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)，進(jìn)一步強化學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計算、無(wú)機物之間的相互轉化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì )大減，從而影響學(xué)習成績(jì)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)很重要。例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號、化學(xué)式，采取分批識記，從緒言開(kāi)始，日積月累;化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們“五查”：一查分子式寫(xiě)是否對，二查配平是否正確，三查“等號”有沒(méi)有寫(xiě)，四查條件有沒(méi)有標注，五查該畫(huà)的“↑”或“↓”有沒(méi)有畫(huà);將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識記;對于溶液的計算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結歸納出公式、規律;對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助總結。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到難，從而使他們的學(xué)習興趣不減。
初中化學(xué)培訓總結3
伴隨國初中化學(xué)課程的國培學(xué)習心得體會(huì )培一路走來(lái)，自我逐漸超越本我;伴隨國培一路走來(lái)，夢(mèng)想逐漸照進(jìn)現實(shí)。我，在西部的一所中學(xué)任教，本以為來(lái)到一片貧瘠的沙漠，卻意外地走進(jìn)美麗的草原、面朝浩瀚的大海，攀爬入云的高山。20xx年，我參加了初中化學(xué)課程的國培學(xué)習。在課余時(shí)間和假期中，觀(guān)摩視頻、分享資源、在線(xiàn)探討……時(shí)光如同白駒過(guò)隙，國培即將結束，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺(jué)收獲良多。
參加學(xué)習培訓的過(guò)程中，我每天都會(huì )在線(xiàn)學(xué)習，認真觀(guān)摩聆聽(tīng)專(zhuān)家名師的音視頻資料。通過(guò)不斷學(xué)習總結，我已經(jīng)能夠較好地解決教學(xué)實(shí)際中遇到的疑難問(wèn)題，也使自己的師德修養、教育理念和教學(xué)教法等方面有了很大的提升、改觀(guān)。掌控課堂環(huán)境、領(lǐng)悟把握教材、師生順暢交流、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思等方面的技能有了很大的提高,同時(shí)也更新了我的教育教學(xué)理念，豐富了教育教學(xué)經(jīng)驗,為今后教育教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。通過(guò)國培學(xué)習使我感受很深，受益匪淺。下面，我把培訓心得概括一下：
一、國培豐富教育教學(xué)視野
一是國培內容系統化、模塊化功能設置較明顯，各系統和模塊內容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問(wèn)題，各個(gè)子系統、模塊又分別蘊含與之對應、協(xié)調的各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)及任務(wù)，將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識立體、交叉式地展現在每一位參加培訓的教師面前，便于教師將書(shū)本知識和課外知識歸類(lèi)化、系統化，并能夠高效地傳遞給學(xué)生。各系統、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識體系的立體、交叉、多棱面的形象，改變了我以往單一、線(xiàn)性和扁平化知識架構的教育教學(xué)思維模式。
二是培訓課程設置非常貼切實(shí)際教育教學(xué)，能帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習效果，能帶來(lái)教育教學(xué)能力快速提升。首先，課件資料緊密結合教學(xué)實(shí)際，所有的音視頻資料都是伴隨常見(jiàn)教育教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)的，且對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的.重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題也有深入地解讀，對一線(xiàn)教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導，都有極強的示范效應。第二，注重理論與實(shí)踐、理念與實(shí)際教學(xué)相結合，所有系統、模塊的教學(xué)設計和教學(xué)活動(dòng)都設定了系統的任務(wù)，引導每個(gè)參培者主動(dòng)、積極思考，使之在實(shí)踐中探究反思、在研討中完善，給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預設了“快速通道”。
三是培訓樣式不拘一格。
首先，學(xué)習時(shí)間可以靈活掌握，在線(xiàn)學(xué)習的學(xué)員依據不同的課程計劃、不同的教學(xué)內容和要求，結合自己的時(shí)間來(lái)安排各次學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容，但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習進(jìn)程總體保持一致。其次，教學(xué)靈活開(kāi)放。輔導教師針對班級學(xué)員進(jìn)度，適時(shí)開(kāi)放專(zhuān)題教學(xué)內容，利用精細化的教學(xué)設計，制定科學(xué)、合理流程，凸顯培訓特點(diǎn)。同時(shí)，輔導教師始終參與教學(xué)全過(guò)程，并不斷對學(xué)員的學(xué)習、討論和作業(yè)加以指引和評價(jià)，引導學(xué)員交流。既滿(mǎn)足了學(xué)員自主性，又保證了學(xué)員的參與度。
二、國培重塑教育工作者的價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)
妙語(yǔ)連珠、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣，在國培平臺上，讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專(zhuān)家精彩的視頻，讓我感受到了高尚的師德修養，更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識、扎實(shí)的工作作風(fēng)、積極昂揚的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使我不斷地受到鼓舞和激勵。
專(zhuān)家名師們折射出來(lái)的知識的光芒照進(jìn)了我的世界，也不斷重塑著(zhù)我的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。曾經(jīng)的我，自認為科班出身的專(zhuān)業(yè)知識應對中學(xué)教學(xué)綽綽有余。但是，當我品讀專(zhuān)家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后，才深刻地發(fā)現，我需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識，更需要的是對教育的執著(zhù)思考和教育的智慧。只有滿(mǎn)滿(mǎn)盛取自己知識的一桶水，才能給予學(xué)生們求知的一杯水。周雖舊邦，其命維新，唯有不斷學(xué)習、不斷超越、不斷進(jìn)步，才會(huì )真正的體會(huì )“學(xué)高為師，德高為范”。
三、國培使教育工作者成長(cháng)更茁壯
日參省乎己。國培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考。作為一名站立三尺講臺的教師，更要擁有不斷反思自己、觀(guān)察學(xué)生、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，可以總結提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平;多觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習表現，可以快速地切入教學(xué)反饋，實(shí)現教學(xué)相長(cháng);多思考教育教學(xué)環(huán)境，在一個(gè)較大的地域、文化、時(shí)代背景下思考教育工作，可以更好地滿(mǎn)足現代教育教學(xué)的需求。教育工作者自身，也在這一歷程中不斷茁壯成長(cháng)。
這一切，都源自——國培——教育部、財政部中小學(xué)教師國家級培訓計劃。就像一支美妙旋律，國培將我帶入如夢(mèng)似幻的新天地;就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫(huà)，國培將我帶入思想自由飛翔的天空。國培給了我深刻的啟迪，必將留給我深遠的影響。國培之行，必將成為我最美麗的一段人生體驗。
初中化學(xué)培訓總結4
一、深刻認識了化學(xué)課程標準中的教育理念
通過(guò)這次培訓，讓我更明確化學(xué)教師肩負的責任，作為教師應該樹(shù)立學(xué)校意識，樹(shù)立屬于自己的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在修訂后義務(wù)教育九年級化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會(huì )不斷更新，教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法比掌握知識更重要。增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現代社會(huì )生活中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。根據社會(huì )存在的一些不安全隱患編入了：煤礦瓦斯爆炸的預防、面粉廠(chǎng)的防爆措施等教學(xué)情景素材，充分體現了培養學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。也編入了：侯xx對我國乃至世界制堿工業(yè)的貢獻。有利于培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻身精神。我們認為，教育首先是學(xué)生人格的塑造,其次才是能力的培養,知識的傳授只是人格塑造和能力培養的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過(guò)硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會(huì )，我們的國家才能擁有有創(chuàng )新能力的新型社會(huì )的接班人。社會(huì )才能發(fā)展，國家才能強大。
二、豐富化學(xué)知識，更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)理論的學(xué)習實(shí)驗培訓，使我對化學(xué)教育理論和初中化學(xué)實(shí)驗研究有了更深的認識和了解。通過(guò)理論的學(xué)習我進(jìn)一步認識了關(guān)于新課標化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現實(shí)，不同的學(xué)生應該有不同學(xué)習方法，通過(guò)對學(xué)科結構論的學(xué)習，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個(gè)知識體系里，把知識串起來(lái)，形成知識鏈，知識樹(shù)，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。有結構的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識本質(zhì)之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學(xué)中突出化學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀(guān)的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習興趣。在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng )新思維、化學(xué)學(xué)習習慣、化學(xué)學(xué)習方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養的培養，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，訓練化學(xué)基本技能，領(lǐng)悟化學(xué)基本思想和積累化學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗；更關(guān)注調動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的化學(xué)思考，處理好預設與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應與長(cháng)效應的關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的化學(xué)基礎、化學(xué)準備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(cháng)，使人人獲得良好的化學(xué)素養，不同的人在化學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書(shū)籍，不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展
參加本次教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的化學(xué)，有技巧的'化學(xué)，還要教有文化的化學(xué)，有思想的化學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的化學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習化學(xué)過(guò)程中體驗到學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣。通過(guò)這次的培訓，我也又一次認真研讀了新教材，深切體會(huì )到新教材的編寫(xiě)確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎”等教育理念。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現并不缺新的有效的教學(xué)理念，而是這些好的教學(xué)理念沒(méi)能很好地落實(shí)到教學(xué)的行動(dòng)中去，其中的原因即復雜又簡(jiǎn)單，復雜的是不能落實(shí)是因為存在教學(xué)習慣、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)能力、知識水平等等諸多問(wèn)題的影響。說(shuō)其簡(jiǎn)單是因為對這些理念落實(shí)不到位的關(guān)鍵因素只有一個(gè)，這就是認識問(wèn)題。人們說(shuō)認識決定行動(dòng)，只有認識到位，才能在行動(dòng)中落實(shí)到位，這次的培訓讓我對這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的認識。
總之，兩天的培訓，給了我許多收獲，也教會(huì )了我許多知識，也使我對化學(xué)教學(xué)有了更深層的認識。學(xué)無(wú)止境，今后，我會(huì )爭取多參加培訓，來(lái)不斷提升自己。盡管在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，還會(huì )遇到許許多多的困難，我們要迎難而上，敢于進(jìn)行多方面的探索和改革。
初中化學(xué)培訓總結5
通過(guò)教授們幾天來(lái)的精彩講解和到幾所名校的參觀(guān)學(xué)習，對我的啟迪很大，我應該把這些思想內化，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個(gè)很好的物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立現代遠程教育思想
各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā)，在暢談中國初中化學(xué)教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和化學(xué)教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的`自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。在教育教學(xué)過(guò)程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學(xué)習，放下老資格，還是謙虛點(diǎn)兒的好。
二、不斷進(jìn)取，提升自身各方面業(yè)務(wù)水平
本次培訓學(xué)習的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習和到各所學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習課程內容和掌握輔導方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè )心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè )。
三、樹(shù)立終身不斷學(xué)習的思想，力爭成為很好的初中化學(xué)教師
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習的成果運用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有針對性的指導，使學(xué)生在學(xué)習中真正成為學(xué)習的主體，通過(guò)有效的學(xué)習體會(huì )到高效學(xué)習與快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣，喜歡上學(xué)習。
回顧這些日子的學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導解決了許多的問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了幾節優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì )在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續的指導作用。
培訓才剛剛開(kāi)始，思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的幾天學(xué)習中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
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