生物教師教學(xué)總結【精】
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的生物教師教學(xué)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物教師教學(xué)總結1
本學(xué)期我擔任的是初二（1、2、3、4）班的生物教學(xué)和生物實(shí)驗室管理工作。以下為教學(xué)工作總結：
一學(xué)期來(lái)，適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習新課程理念，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、在教學(xué)方面：
1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施等。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作：
初二面臨結業(yè)考試，在講授新課的同時(shí)，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學(xué)生就有了學(xué)習生物的熱心和動(dòng)力了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課：
一學(xué)期來(lái)，我虛心向同事請教課堂教學(xué)中的每一個(gè)細節，力爭在課堂教學(xué)中不出現不應有的`失誤。為此，我多次聽(tīng)課，多次請同學(xué)科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的刺、擇出我在課堂教學(xué)中的癟谷，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。教學(xué)思路明了、教學(xué)模式先進(jìn)了，學(xué)生更加喜歡上我的生物課了。
二、成績(jì)與反思：
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績(jì)有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高，在初二學(xué)業(yè)水平考試中取得了良好的成績(jì)。
隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。
生物教師教學(xué)總結2
本學(xué)期，我擔作八年級四個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力，和教學(xué)成果。
一、課前(備課)
不但備教材而且備學(xué)生備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計新課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作做出總結，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、課中(上課)
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化。做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;在對待學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，做到不厭其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、課后(輔導)
1、每節課后針對本節課的重點(diǎn)內容，有針對性的講解有代表性的習題，對學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在練習過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結，及時(shí)進(jìn)行的評講，并針對出現有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
2、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在自習課時(shí)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì )、記得牢。
四、期末復習
根據學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復習計劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書(shū)的復習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應，跟上復習的進(jìn)度，達到“全面開(kāi)花”的目的。
五、反思及改進(jìn)措施
經(jīng)過(guò)近段時(shí)間對教學(xué)工作的總結與反思。認為還有以下幾點(diǎn)需要努力：
1、在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅持向其它老師學(xué)習，積累經(jīng)驗;
2、對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加用心;不管做任何工作，要堅持認真，踏實(shí);
3、基礎知識、基本能力的培養是重中之中;
4、在此基礎上，在平時(shí)的教學(xué)中更應加強思維能力和實(shí)驗探究能力的訓練;
5、問(wèn)題的設計要從多個(gè)角度進(jìn)行設計，要善于打破常規，開(kāi)闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成;
6、另外還要始終不一地堅持語(yǔ)言的規范訓練，善于用生物術(shù)語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。
總之，一學(xué)期來(lái)，我本著(zhù)一切以學(xué)生為本、工作為先，堅持出滿(mǎn)勤，不遲到，不早退，更無(wú)曠工、曠教現象。當然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在工作中仍發(fā)現自己存在很多不足之處，定能在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，從而不斷提高，不斷進(jìn)步，能夠為我們宏志的教育盡自己的綿薄之力。
生物教師教學(xué)總結3
高三是學(xué)生學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段、為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式、
一、研究高考信息，看準復習方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行生物總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三生物教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題、要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎、
1、 研究高考生物試題、縱觀(guān)每年的高考生物試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則、只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃、
2、 關(guān)注新教材和新課程標準的變化、與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、生物史等閱讀材料、很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性、
3、 熟悉考試說(shuō)明、考試說(shuō)明是高考的依據，是生物復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等、不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向、
4、 合理利用其他資料、除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、生物教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等、但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進(jìn)度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時(shí)間、
二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用、
進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�、雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳、對此，高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系、
1、教材和復習資料的關(guān)系、
教材是生物總復習復習的根本，它的'作用是任何資料都無(wú)法替代的、在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材、我們以《創(chuàng )新設計》作為主要參考書(shū)，供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識、因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失、
2、重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養、
�、抛⒅刂R體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )
由于高三是在高二學(xué)習的基礎上，對舊知識進(jìn)行復習，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內容進(jìn)行調整、擴展和深化、從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內容仍是書(shū)中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內的基本概況、原理的復習，并注重學(xué)科內知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線(xiàn)，加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡(luò )、這樣既有利于學(xué)生對基礎知識的復習，更有助于學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合、這就是一輪復習的主要任務(wù)、
如：生命的基本單位——細胞，引導學(xué)生寫(xiě)出概念圖等方法、
在對教材仔細研究的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，打破原來(lái)教材的知識框架，適當調整教材的前后順序，對教材內容進(jìn)行重新組合，可以提高高三學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情、例如，無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數分裂在教材中分布于第一章和第三章，如果將它們歸為“細胞分裂”一節來(lái)講授，重新組合成知識塊，以板塊為單位突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、使前后知識形成一個(gè)有序的整體，既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來(lái)的枯燥乏味，又使對舊知識的理解、掌握提高到了一個(gè)新的層次、
�、�、摸索有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合
高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征、生物體的結構是一個(gè)統一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)、將相關(guān)的知識通過(guò)一定的方式有機地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識的結構和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高、因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內綜合的有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合的研究、
根據具體內容，生物學(xué)科內綜合可以是章節內綜合，也可以是跨章節綜合，具體的線(xiàn)索如下、
�、僬鹿潈染C合
例如，“細胞”一章中組成原生質(zhì)的化學(xué)成分按一定的方式有機組合，可以體現細胞和生物體的生命現象，細胞是這些物質(zhì)最基本的結構形狀、細胞內各種結構從功能上看，并不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)系、協(xié)調一致的、一個(gè)細胞是一個(gè)統一的整體、“生物的新陳代謝”一章中的各種代謝的相關(guān)性，如同化作用和異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝、水分礦質(zhì)元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸、高等多細胞動(dòng)物體呼吸的過(guò)程等、“遺傳和變異”一章中基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中的各種物質(zhì)的相關(guān)性和各種結構的統一性、“生物與環(huán)境”一章中碳元素的循環(huán)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系、生態(tài)平衡等，各學(xué)生綜合起來(lái)、
�、诳缯鹿澗C合
例如，“細胞”與“生物的新陳代謝”的綜合：細胞的完整性是新陳代謝正常進(jìn)行的基本條件，新陳代謝主要在細胞內進(jìn)行，細胞內的物質(zhì)在新陳代謝過(guò)程中發(fā)生轉變，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現者、“生物的新陳代謝”與“遺傳與變異”的綜合：遺傳物質(zhì)通過(guò)控制蛋白質(zhì)的生物合成來(lái)控制生物的代謝過(guò)程和代謝類(lèi)型、“生物的新陳代謝”與“生物與環(huán)境”的綜合：物質(zhì)代謝和物質(zhì)循環(huán)，能量代謝和能量流動(dòng)，生態(tài)系統中各種生物成分的代謝類(lèi)型、“遺傳和變異”與“生命的起源和生物的進(jìn)化”的綜合：變異是自然選擇的基礎，遺傳使有利的變異得以積累和發(fā)展、“生物的生殖和發(fā)育”與“細胞”的綜合：細胞分裂是生殖的細胞基礎，無(wú)性生殖是通過(guò)體細胞無(wú)絲分裂和有絲分裂進(jìn)行的，有性生殖是通過(guò)減數分裂進(jìn)行的、“生物的生殖和發(fā)育”與“生物的新陳代謝”的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎上進(jìn)行的，新陳代謝為生物的生殖和發(fā)育提供物質(zhì)和能量、“生物的生殖和發(fā)育”與“生命活動(dòng)的調節”的綜合：某些激素是生物進(jìn)行生殖的調節物質(zhì)，如性激素能促進(jìn)性腺的發(fā)育和生殖細胞的形成，激素也是生物發(fā)育的重要調節物質(zhì)、“生物的生殖和發(fā)育”與“遺傳和變異”的綜合：遺傳與變異是通過(guò)生殖來(lái)體現的，營(yíng)養生殖是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生體細胞的，子代的基因型與親代相同，故后代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中發(fā)生了基因重組，產(chǎn)生了不同的基因型，子代出現了更大的變異、由于減數分裂第一次分裂中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，導致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合，因此，減數分裂是遺傳基本規律的細胞學(xué)基礎、個(gè)體發(fā)育的遺傳基礎是核酸，ＤＮＡ所攜帶的遺傳物質(zhì)決定個(gè)體發(fā)育的方向和全過(guò)程，個(gè)體發(fā)育過(guò)程就是特定基因有序地活化和表達的過(guò)程、“生物的生殖和發(fā)育”與“生命的起源和生物的進(jìn)化”的綜合、
�、�、通過(guò)專(zhuān)題教學(xué)，培養學(xué)科內綜合能力
專(zhuān)題教學(xué)是培養學(xué)科內綜合能力行之有效的方法、就高三生物本身的復習教學(xué)而言，一般來(lái)說(shuō)，高三第一階段是按章節理順知識點(diǎn)，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展，第二階段則可進(jìn)行專(zhuān)題復習教學(xué)、
專(zhuān)題的劃分主要有以下幾種不同的方式、
a、體系專(zhuān)題、例如：①生命的物質(zhì)和結構系統； ②生命的自我更新和調節系統； ③生命的自我復制和進(jìn)化系統； ④生物與環(huán)境系統、
b、實(shí)驗專(zhuān)題、例如： ①對實(shí)驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結；②糾正錯誤或補充不完整的實(shí)驗；③設計簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗；④對實(shí)驗、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋、
c、題型專(zhuān)題、例如：①曲線(xiàn)坐標題解析能力的培養；②圖形圖表題解題能力的培養；③遺傳系譜圖鑒別能力的培養；④數據分析和概率計算能力的培養、
d、熱點(diǎn)專(zhuān)題、例如：①生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護）；②生命科學(xué)前沿熱點(diǎn)（基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類(lèi)基因組計劃）；③工農業(yè)生產(chǎn)，人類(lèi)健康熱點(diǎn)（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋�。�；④?chē)鴥却笫�、世界風(fēng)云（西部大開(kāi)發(fā)、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭）、
以上專(zhuān)題教學(xué)應有主次、輕重之分，各專(zhuān)題之間也不是完全割裂的，不可截然分開(kāi)、專(zhuān)題教學(xué)應以知識體系專(zhuān)題復習為主，帶動(dòng)其他專(zhuān)題復習，重視實(shí)驗的復習，在最后復習階段要留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類(lèi)復習、
生物教師教學(xué)總結4
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。初中生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結，我們來(lái)看看下文。
本學(xué)期，為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、 真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、 做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的`層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、 狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的五個(gè)班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、 取得了較好的成績(jì)。
本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，初中生物的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
生物教師教學(xué)總結5
轉眼間，一學(xué)期過(guò)去了，回顧一期的教學(xué)工作，我執教初一11，12，13，三班的數學(xué)，工作中有收獲和快樂(lè )，也有不盡人意的地方，為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的工作做到更好，現總結如下：
一、熱愛(ài)教師工作，思想進(jìn)步，團結同志，不求回報的奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實(shí)實(shí)地工作，老老實(shí)實(shí)地做人。
二、主動(dòng)參加各類(lèi)學(xué)習培訓，努力提高自己的教育教學(xué)水平
本期我結合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習計劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺階，特別是我又認真學(xué)習了幾本教育教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應用。我還主動(dòng)參加了網(wǎng)上繼續教育培訓，并順利地通過(guò)了結業(yè)考試，使自己的教育技術(shù)得到了很大的提高。
三、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深。
2、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的'自主學(xué)習，合作學(xué)習的指導和活動(dòng)的開(kāi)展還不盡人意，有待于進(jìn)一步探索。
3、后進(jìn)生的轉化工作不盡人意，有待于進(jìn)一步加強。
四。今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、進(jìn)一步學(xué)習新課標，挖掘教材，提高教室教學(xué)效率。
3、加強轉化后進(jìn)生力度。
生物教師教學(xué)總結6
本學(xué)期，我任教高二的生物學(xué)科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習，結合本校實(shí)際情況發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，逐步推進(jìn)“271高效課堂教學(xué)”。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的.弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，
在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量
作為青年教師，我應該深挖教材，抓好重難點(diǎn)，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯；對學(xué)生進(jìn)行詳盡的了解，包括學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，使得教學(xué)能夠做到有的放矢，認真鉆研教材教法，精心備課，精選練習，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中準確把握考察的方向、考題的形式，使學(xué)生的練習更有效、更有代表性，提高復習的效率，堅持設計制作“活動(dòng)單”導學(xué)案。我運用“活動(dòng)單導學(xué)”模式、創(chuàng )設情境法等多種教學(xué)方法，采取“合作學(xué)習”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的生物學(xué)習氛圍，真正讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會(huì )有所收獲的。
三、對學(xué)生做好課后的輔導
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，普通班的學(xué)生基礎相對教差，學(xué)習的自覺(jué)性不強，部分學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試順利過(guò)關(guān)存在困難。輔導學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認為輔導學(xué)生不應該局限于短暫的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)，也不應該局限于幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習題，而應該首先改變學(xué)生的觀(guān)念，因為這部分學(xué)生往往是思想上就認為生物比較難學(xué)，從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過(guò)談心、講題過(guò)程中有意識的來(lái)了解學(xué)生在學(xué)習中所存在的問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源所在。在尋找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在之后，我與學(xué)生共同制定有效的學(xué)習方案，來(lái)提高學(xué)習的效率，同時(shí)通過(guò)不斷的談心，鼓勵學(xué)生，從而防止學(xué)生在學(xué)習中因一時(shí)的困難而放棄。
四、課堂上組織好課堂教學(xué)
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
五、積極參與教研活動(dòng)，交流總結教學(xué)經(jīng)驗
平時(shí)的教育教學(xué)工作，我應兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法，提高執教水平。我也應該注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教，經(jīng)常和同仁交流，努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功；積極參加教研組活動(dòng)和各項學(xué)習、培訓活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養和知識底蘊。在做好自己本職工作的同時(shí)，我更應積極投身于學(xué)校組織的各項活動(dòng)，得到領(lǐng)導和同事的認可和好評。
在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候，有許多領(lǐng)導給予我很大的幫助；在我工作進(jìn)步時(shí)給予我
認可和鼓勵。此時(shí)，我才深刻地體會(huì )到得到他人幫助的幸福。我將把這一份恩情轉化到以后的工作中去，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為孩子服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)。
六、今后的努力方向
我深知，在教學(xué)過(guò)程中，還存在較多的不足，在知識的傳授和教學(xué)方法的創(chuàng )新上還有待進(jìn)一步的提高。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。在今后的教學(xué)工作中，我將更加努力的鉆研教材，努力提升專(zhuān)業(yè)素養，努力使自己成為學(xué)生喜愛(ài)的教師并創(chuàng )造出較好的工作業(yè)績(jì)。
生物組：
生物教師教學(xué)總結7
半年的實(shí)習即將謝幕，回首那些與孩子們相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落，有過(guò)無(wú)奈和失望，但更多的是不舍。站在頂崗實(shí)習的尾聲，內心充滿(mǎn)了無(wú)限的感激。首先感謝我的孩子們，能認真聆聽(tīng)一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗的老師的教導；能在短時(shí)間內適應新老師的講課方式并在月考中考出了一個(gè)比較不錯的成績(jì)；當看出老師的臉色不對時(shí)就趕緊停下來(lái)認真學(xué)習；能理解老師的.良苦用心，記得老師對你們的好。
三個(gè)多月，歲月見(jiàn)證了我們彼此的成長(cháng)。頂崗實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次全新的挑戰，第一次自己帶一個(gè)班的課，我依然記得初上講臺的緊張和茫然，第一次面對那么多張陌生的面孔時(shí)的不知所措，第一次被叫老師后的不好意思。同時(shí)頂崗實(shí)習對我來(lái)說(shuō)也是一次成長(cháng)。作為一個(gè)還未畢業(yè)的大學(xué)生，很感激學(xué)校能有這樣的機會(huì )讓我深入到中學(xué)到一線(xiàn)去鍛煉自己�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也�！蔽野褜W(xué)到的知識應用于教學(xué)實(shí)踐當中，在實(shí)踐中提升自己的能力。頂崗實(shí)習，我學(xué)會(huì )了如何與同事相處，如何與學(xué)生溝通，如何管理自己的課堂，如何在忙碌中擁有一份良好的心態(tài)。這些對我來(lái)說(shuō)是一份成長(cháng)，也是一份歷練。
頂崗實(shí)習，最大的收獲就是得到了一大群孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與感動(dòng)，滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖和力量。當我再次走進(jìn)闊別已久的中學(xué)校園，一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)。在這里我看到了最燦爛的笑臉，感受到了最善良的內心。每天與學(xué)生們相處在一起，感覺(jué)自己也年輕了許多，置身于學(xué)生之中，仿佛自己就是學(xué)生中的一員。孩子們用他們最簡(jiǎn)單也最真摯的心向我傳遞著(zhù)一種積極向上的生活態(tài)度。
生物教師教學(xué)總結8
為達到高考的預期目標，合理的安排復習時(shí)段，計劃如下：
一、指導思想
高考是以筆頭測試為主導，檢測學(xué)生的知識技能水平。按照考綱，能力的考查分成以下幾種：
1、考查學(xué)生運用綜合基礎知識解決系列問(wèn)題的能力，
2、運用圖表解決問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，
3、對自然科學(xué)現象的解釋、驗證能力以及初步的創(chuàng )造能力。鑒于此，我們在第一輪復習應確立以下指導思想：
(1)處理好高中生物教材對知識點(diǎn)的說(shuō)明，即處理好現行的課標教材，教師參考其他非人教版教材;揭示知識、知識結構、知識結構擴展應用3個(gè)層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構，學(xué)以致用。
(2)把基礎知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，注重筆頭表達;即把導、學(xué)、講、練融為一體，發(fā)展學(xué)生能力。
(3)把技能培養和表達技能培養融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗課的教學(xué)。
(4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養學(xué)生的初步創(chuàng )造能力融為一體。
(5)引導學(xué)生運用所學(xué)知識，評析生活現象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。
(6)注重心理引導，克服困難，爭取勝利。
(7)認真學(xué)習不同地區、不同學(xué)科的先進(jìn)復習方式、方法，提高復習效率。
二、復習安排：
本屆物生班在高二下學(xué)期期末時(shí)已經(jīng)將必修一的一輪復習結束，本學(xué)期的復習從必修二開(kāi)始，一輪復習結束后進(jìn)行選修一的教學(xué)。具體打算是根據授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進(jìn)行第一輪復習。同時(shí)穿插綜合考試訓練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。我們選用的一輪復習資料為《高考總復習》，具體復習計劃為：
第一輪復習：章節復習，按照教材的章節體系依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)統一測試找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節。在第一輪復習中一般不進(jìn)行跨章節復習，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。如在復習減數分裂時(shí)，可與有絲分裂進(jìn)行比較學(xué)習。就染色體、染色單體、DNA的數目變化、染色體行為特征、兩種細胞分裂圖形判斷加以重點(diǎn)講解。而在復習減數分裂時(shí)將側重精、卵子形成過(guò)程不同點(diǎn)的比較、與遺傳學(xué)三大定律內在聯(lián)系等方面。這樣安排有利于學(xué)生對各知識點(diǎn)的理解，減少復習過(guò)程中的重復性。一輪復習的目標是全面有效地解決好基礎知識和復習任務(wù)。注重知識的基礎性，加強對基礎知識的掌握和基本技能的提高;注重知識的系統性、整體性，抓好知識點(diǎn)的全面復習總結，整體把握知識脈絡(luò )并熟練地利用學(xué)科知識解決簡(jiǎn)單的綜合題目。
第二輪復習：專(zhuān)題復習。以獨立專(zhuān)題的復習、知識的加深加寬為主，適當兼顧知識的綜合，把有內在聯(lián)系的不同知識內容進(jìn)行綜合整理，自主構建知識網(wǎng)絡(luò );強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質(zhì)和應試能力。在每個(gè)專(zhuān)題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規范的問(wèn)題，組織學(xué)生分析、解答高考題。根據高考題所給的標準答案，學(xué)生分析自己答案與標準答案之間差異，自己漏答、錯答的原因。師生共同評價(jià)高考題答案的準確性、規范性。通過(guò)有目的的訓練、分析逐步提高學(xué)生的答題得分能力。
第三輪復習：綜合訓練與查漏補缺。研究和領(lǐng)會(huì )各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經(jīng)驗，查漏補缺。精選重組題目綜合模擬，培養自己的實(shí)戰能力;關(guān)注生物學(xué)科思維的發(fā)展。錯題回顧，回歸課本，進(jìn)行自主查漏補缺;重視對解題方法技巧的培養，提高自己規范作答的水平。
三、生物學(xué)科復習方案
1.加強研究，瞄準高考改革的方向
認真研究教學(xué)大綱新課標、教材、高考考試說(shuō)明、近三年來(lái)生物高考試題試卷及評價(jià)報告。吃透《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準高考考核的方向。
2.注重基礎，夯實(shí)學(xué)科知識的基石
一輪復習必須立足課本，適當拓展。做到：放慢速度，降低難度;先打基礎，再趕進(jìn)度。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
3.強化聯(lián)系，構建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò )
即深刻理解每個(gè)概念的內涵、外延和形成過(guò)程;準確把握有關(guān)結構、功能、生理過(guò)程的適用范圍;熟練掌握有關(guān)實(shí)驗的基本技能、基本方法;構建完善學(xué)科知識體系和知識結構。
4.重視評講，提升應試能力
重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養：
�、賹忣}能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，內部語(yǔ)言傳遞過(guò)程中的過(guò)分跳躍。二是培養審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導和點(diǎn)撥。三是審題中應特別注意的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
�、诜治鼍C合能力。主要學(xué)會(huì )各種生物題型的解題技巧，解題方法。
�、郾硎瞿芰�。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。
5.通過(guò)模擬訓練，達到卷面整齊，不亂涂抹，爭取在非智力因素上提高學(xué)生的得分率。
附表：上學(xué)期一輪復習計劃表
單元課時(shí)內容時(shí)間（必修2遺傳與進(jìn)化）
第一章 遺傳因子的.發(fā)現基因的分離定律
基因的自由組合定律（6課時(shí)）
20xx.9.01-9.7
摸底測驗9.8第二章 基因與染色體的關(guān)系減數分裂和受精作用
基因在染色體上
伴性遺傳（兩周）
9.19-9.22第三章 遺傳物質(zhì)
DNA是主要的遺傳物質(zhì)
DNA的結構和復制DNA是主要的遺傳物質(zhì)
DNA分子的結構和復制
基因的本質(zhì)（一周）
9.23-10.30
國慶放假
階段檢測10.1-10.8第三章 遺傳物質(zhì)
第3講 基因的表達基因指導蛋白質(zhì)的合成
基因對性狀的控制（3課時(shí)）
10.9-10.11第四章 可遺傳變異和育種基因突變和基因重組和染色體變異
人類(lèi)遺傳病
育種的類(lèi)型和方法（8課時(shí)）
10.12-10.19第五章 現代生物進(jìn)化理論現代生物進(jìn)化理論（3課時(shí)）
10.20-10.22
必修二綜合練習和講解（一周）
10.23-10.30（必修3穩態(tài)與環(huán)境）
第一章 人體的內環(huán)境與穩態(tài)細胞生活的環(huán)境
內環(huán)境的重要性（3課時(shí)）
11.3-11.5第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節神經(jīng)調節
體液調節
�。�6課時(shí)）
11.6-11.11
期中考試11.12-11.14第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節免疫調節（3課時(shí)）
11.15-11.17第三章 植物的激素調節植物生長(cháng)素的發(fā)現
生長(cháng)素的生理作用
其他植物激素（4課時(shí)）
11.17-11.20第四章 種群和群落種群的特征
種群數量的變化
群落的結構
群落的演替（7課時(shí)）
11.21-11.27第五章 生態(tài)系統及其穩定性生態(tài)系統的結構
生態(tài)系統的能量流動(dòng)
生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)
生態(tài)系統的信息傳遞
生態(tài)系統的穩定性（7課時(shí)）
12.28-12.7選修三現代生物科技專(zhuān)題基因工程、
細胞工程、
胚胎工程、
生態(tài)工程（兩周）
12.8-12.22選修一生物技術(shù)實(shí)踐生物技術(shù)實(shí)踐
（兩周）
12.23-1.12
生物教師教學(xué)總結9
1、在學(xué)習生物學(xué)知識之前，幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就能夠更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
2、倡導探究性學(xué)習生物學(xué)知識，注重培養學(xué)生的自主、合作和交流等各方面潛力
探究性學(xué)習，有助于學(xué)生構成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨立思考的潛力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)結合研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的`潛力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習方式的建立;使學(xué)習資料更具實(shí)用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫忙學(xué)生規劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。
4、精心設計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式
用心創(chuàng )設問(wèn)題情境，正確引導學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識間的內存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì )運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識，透過(guò)概念圖的學(xué)習法構建生物學(xué)知識框架和知識體系，到達事半倍的學(xué)習效果。
5、據不同層次同學(xué)學(xué)習理解潛力的不同，布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)，缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習，因此，剛開(kāi)始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，持續長(cháng)久的學(xué)習生物學(xué)熱情和學(xué)習干勁。
6、鼓勵學(xué)生動(dòng)手制作生物模型，親自預備實(shí)驗材料，開(kāi)展家庭小實(shí)驗的活動(dòng)，加深對知識的理解和把握。
7、科學(xué)指導各班的生物科代表開(kāi)展工作，及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，征集學(xué)生對教學(xué)的推薦。
8、章節復習時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學(xué)生學(xué)會(huì )對章節的知識進(jìn)行自我小結，學(xué)會(huì )構建章節知識網(wǎng)絡(luò )。
9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養學(xué)生的膽量，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )思考。
生物教師教學(xué)總結10
這一學(xué)期，我教初二年級（1、2、3、4、）四個(gè)班和初一年級（3、4）兩個(gè)班，
現就將這一年以來(lái)工作情況總結如下:
一、認真學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念
1、堅持每月的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,認真學(xué)習洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當堂訓練”,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
2、通過(guò)學(xué)習洋思中學(xué)的經(jīng)驗,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“以人為本”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、新型教學(xué)方法的使用
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉化工作
作為教師,應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的'昨天好,即使不然,也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。
其次，以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同
其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現“有假”,那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉化工作上,效果還是明顯的。
三、心得體會(huì )
現在的學(xué)生不怎么愛(ài)上生物課。這的確是我們要思考的一個(gè)問(wèn)題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無(wú)策無(wú)所作為的。我覺(jué)得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美展現在學(xué)生面前，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢！只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識點(diǎn)何愁解決不了��！講述《花的結構》時(shí)，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動(dòng)手解剖花的結構，這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生興趣盎然。在講《水中的植物》時(shí)，學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀(guān)察，藻類(lèi)植物的結構也就一目了然了。
生物教師教學(xué)總結11
本學(xué)期本人擔任高二（3）（4）（11）（12）班生物教學(xué)工作，（11）（12）是文科班，（3）（4）是理科班，在這學(xué)期面臨著(zhù)學(xué)生重要的轉型階段，為了使文科班的學(xué)生對會(huì )考還有理科班的學(xué)習打好學(xué)習基礎，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，現小結如下：
認真研究歷年會(huì )考綱要，看準方向。在開(kāi)學(xué)初，我們高二年生物備課組就制定了計劃。根據自己所任教班級學(xué)生學(xué)習程度的不同，參考教學(xué)大綱和會(huì )考計劃，統籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級不同水平層次進(jìn)行認真細致的備課，課后總結教學(xué)所獲得的效果，認真布置各個(gè)班級相應程度的`作業(yè)和練習并及時(shí)批改，以及發(fā)現學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導強化。
注重課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋�？朔艘郧爸貜偷拿�，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
積極參與聽(tīng)課、評課。虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對各種輔助資料開(kāi)展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，開(kāi)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學(xué)生，還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個(gè)知識點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養學(xué)生的膽量，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )思考。
生物教師教學(xué)總結12
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
一、課前準備：（備好課）
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、課堂上的情況
�、俳M織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況，提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學(xué)手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性——導演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習，想學(xué)習，要學(xué)習。
�、谡n堂語(yǔ)言：本人特別注意語(yǔ)言的錘煉，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng)，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語(yǔ)言�，F在已經(jīng)克服了以前的許多不規范的教學(xué)語(yǔ)言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。
三、課后的情況
�、僖岣呓虒W(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，我校的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的`轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
�、谡n后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰，否則學(xué)生會(huì )作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認真的逐題批改，同時(shí)及時(shí)的評講，指出不足和值得肯定之處。
2、積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學(xué)習教學(xué)方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助，在今后的教學(xué)中我會(huì )加倍的努力，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
3、培養多種興趣愛(ài)好，經(jīng)常閱覽各種書(shū)籍，特別是本學(xué)科的書(shū)籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門(mén)科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
4、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn)。平時(shí)考試較少，試卷有時(shí)過(guò)難，對學(xué)生估計過(guò)高。學(xué)校沒(méi)實(shí)驗器材，實(shí)驗教學(xué)方面不如人意，也有待改進(jìn)。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
生物教師教學(xué)總結13
本學(xué)期我擔任八年級生物教學(xué)工作，從考試情況來(lái)看，成績(jì)不算理想，認真回顧這半年的教學(xué)工作，做如下教學(xué)反思。
在教學(xué)中，初中學(xué)習處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習的熱情、學(xué)習的積極性降低，在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步�；诖�，在教學(xué)中我試著(zhù)運用了失敗教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓練，養成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
我長(cháng)期細心觀(guān)察了學(xué)習吃力、成績(jì)始終不能有較大進(jìn)步的.學(xué)生，我發(fā)現他們沒(méi)有真正意識到學(xué)習是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程。優(yōu)越感使他們養成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。
總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
針對情況，我準備采取如下措施：
第一、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè )意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節課上，每次作業(yè)都要培養學(xué)生的審題意識與能力。在夯實(shí)基礎知識的同時(shí)，培養學(xué)生運用所學(xué)知識綜合能力以及工整的書(shū)寫(xiě)。培養學(xué)生仔細審題的能力，防止馬虎出錯。
第二、轉變學(xué)生學(xué)習態(tài)度。針對一部分基礎較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉變學(xué)生對學(xué)習的錯誤認識，消除學(xué)習中的消極情緒。給予他們學(xué)習方法的指導。
第三、努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
第四、虛心向其他老師請教，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)，加強學(xué)生能力的培養，實(shí)現優(yōu)生成績(jì)的提高。
第五、加強課堂教學(xué)的靈活性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養了學(xué)生探究規律的科學(xué)精神和創(chuàng )新精神。
第六、認真備課，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精。
第七、誠實(shí)守信，嚴傳身教，教書(shū)育人。
生物教師教學(xué)總結14
生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。在自然界和人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化的這天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。
一、求實(shí)——扎實(shí)嚴謹，聯(lián)系實(shí)際
在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的構成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要透過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學(xué)生透過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結論，同時(shí)要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規律要加以比較區別，消除學(xué)生對生物概念規律的模糊感。
生物課堂教學(xué)應理論聯(lián)系實(shí)際，注重應用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向學(xué)生介紹現代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。此外，在習題的.講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結合性。加強課堂演示實(shí)驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗外，教師應當善于觀(guān)察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設計一些實(shí)驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、求活——方法科學(xué)、靈活多變
教師在課堂講授中，應根據課程結構設置資料特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，到達最佳教學(xué)效果。
知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，教師應引導學(xué)生，從不角度、不同側面去分析問(wèn)題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓練。
三、求新——轉變觀(guān)念，創(chuàng )新教育
“求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機的統一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現出獨特的創(chuàng )新潛力。
生物教師教學(xué)總結15
本人本學(xué)年擔任初二年x班生物科教學(xué)工作，兼任初二年段年段長(cháng)。能認真做好各項教學(xué)常規工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作順利完成，并取得了一定的成效�，F總結如下：
一、教學(xué)工作方面
1、注重組織教學(xué)工作，重視師生互動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都有提高
組織教學(xué)是上好一堂課的基礎。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開(kāi)始，獨立意識增強，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉折時(shí)期。針對這種情況，我能根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到課堂中來(lái)。針對義務(wù)教育各班均有好中差三類(lèi)學(xué)生的實(shí)際，能采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來(lái)促進(jìn)中等生的學(xué)習，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級在晉江市、校級統考中，無(wú)論是A率、C率均取得較好的成績(jì)。
2、踴躍參加繼續教育、教學(xué)研究、校優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)和指導學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，并做好同伴互助工作
20xx年x月至20xx年x月，參加x市中小學(xué)骨干教師遠程研修班網(wǎng)上培訓，建立網(wǎng)上博客，進(jìn)行理論研修課程的學(xué)習、討論交流、撰寫(xiě)成長(cháng)博客以及提交課程作業(yè)等，并通過(guò)考核評定為“合格”。作為x市生物校際組成員、x市課改實(shí)驗中學(xué)生物科學(xué)科指導組成員，能積極作好學(xué)科指導和教學(xué)研究工作。撰寫(xiě)教學(xué)論文《xx》發(fā)表在《x教研通訊》20xx年第x期(生物版)。20xx年x月x日第3節提供C=4實(shí)驗課《探究骨的成分和特性》，參加校優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行的肯定。20xx年12月還被評為20xx年度“x市教壇新秀”。在20xx年x月校第x屆科技文化藝術(shù)節“葉脈書(shū)簽制作”比賽中指導學(xué)生獲獎，其中二等獎3名、三等獎2名。認真做好傳幫帶，指導蔡金聰等老師的教育教學(xué)工作。
二、年段長(cháng)工作方面
1、樹(shù)立“我的課堂我負責”的理念，打造團結協(xié)作的年段教師隊伍，構建和諧年段
營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，離不開(kāi)良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開(kāi)始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹(shù)立“我的課堂我負責”的理念，再由年段長(cháng)協(xié)調班主任，班主任協(xié)調科任老師，形成合力，抓好年段的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是學(xué)生較易出現兩極分化的時(shí)期，管理難度較大。一學(xué)期來(lái)，年段工作雖不是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對，并及時(shí)處理。針對本段年輕教師多這一特點(diǎn)，努力引導他們在做中學(xué)，在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長(cháng)，年段教師的凝聚力不斷增強，本段教師團隊還在校慶祝20xx年第x個(gè)教師節登山比賽中榮獲第一名。
2、樹(shù)立“有進(jìn)步就是成功”的理念，增強學(xué)生學(xué)習的信心，防止溜生
倡導“賞識教育”，對學(xué)生的學(xué)習以鼓勵為主。每次期中、期末考試結束，不但表?yè)P年段前列的同學(xué)，還特別注意表?yè)P年段學(xué)習進(jìn)步前列的同學(xué)。對于家庭情況較差，可能輟學(xué)的學(xué)生，能及時(shí)協(xié)同班主任深入學(xué)生家庭，了解情況，本學(xué)期至今已成功動(dòng)員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學(xué)校前列。
3、堅持年段周集會(huì )制度，違紀學(xué)生思想報告制度等，積極開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)，促使年段風(fēng)正氣順
通過(guò)年段每周五的周集會(huì )制度，每周五前違紀學(xué)生思想報告制度等來(lái)表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 隨著(zhù)學(xué)�！傲疂嵨幕M(jìn)校園”活動(dòng)的'深入開(kāi)展，敬廉崇潔的風(fēng)氣在本段已逐步形成。在校紀念“x”運動(dòng)暨“廉潔文化進(jìn)校園”歌詠比賽中，C=2、C=6、C=1分別榮獲第3、5、7名的好成績(jì)。全段師生還積極參加�！傲疂嵨幕M(jìn)校園”宣傳欄的作品征集和事跡材料的提供，也涌現出許許多多的先進(jìn)分子，如不計報酬經(jīng)常主動(dòng)給學(xué)生補課的李一萍老師等師生典型。
4、確定初二年階段重點(diǎn)：生地兩科，先達雙A;基礎三科，要比總分。引導學(xué)生往既定的目標前進(jìn)
因為20xx年x月x日的初二年生物、地理結業(yè)會(huì )考，關(guān)系到中考升學(xué)。為爭取在鞏生率、及格率(C率)、優(yōu)秀率(A率)等方面達到學(xué)校的目標要求，本學(xué)期采取了一些措施，如年段統一安排每周各1節課用于生物、地理的檢測或培優(yōu)扶差;提前上下個(gè)學(xué)期的功課，以增加下個(gè)學(xué)期總復習的時(shí)間;表彰生地達到雙A的學(xué)生;利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)進(jìn)行宣傳，爭取他們的支持。學(xué)生的會(huì )考意識不斷得到增強，并能有意識地抓好語(yǔ)數英這三科基礎。
本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強，如教學(xué)研究有待更深入;本年段教師隊伍偏年輕，熱情高，經(jīng)驗不足，年段管理引導工作仍需不斷在磨合中提升。
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