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秋學(xué)期中五年級數學(xué)教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的秋學(xué)期中五年級數學(xué)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
秋學(xué)期中五年級數學(xué)教學(xué)工作總結1
銀色的十二月，我帶著(zhù)渴望知識，渴望提高，渴望發(fā)展的心情，來(lái)到了小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。有幸聽(tīng)了劉松執教的《乘法分配律》、張冬梅執教的《米》、楊秀清執教的《雞兔同籠》、錢(qián)守旺執教的《24時(shí)計時(shí)法》、王彥偉執教的《圖形的旋轉》，印象非常深刻，收獲頗豐，感觸良多。下面，就幾節深有感觸的課談一下我自己的體會(huì )。
《乘法分配律》是一節枯燥的數學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下，整個(gè)課堂充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。一節課的只是在延伸，快樂(lè )在持續。乘法分配律讓學(xué)生在觀(guān)察思考嘗試中輕松達成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，無(wú)論課前的談話(huà)還是課堂中的肢體語(yǔ)言都最大限度的調動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂(lè )著(zhù)，探索著(zhù)，并時(shí)刻體驗著(zhù)成功的快樂(lè )。如當一名學(xué)生概括乘法分配律就是把一個(gè)算式時(shí)，劉老師適時(shí)贊賞“你真厲害”，我想當學(xué)生聽(tīng)到老師這句話(huà)時(shí)，他的大腦會(huì )高速運轉，心里比吃了蜜還甜。我終于明白：數學(xué)課要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！
應該說(shuō)，學(xué)生對“米”的認識是比較抽象的，張冬梅老師通過(guò)各種巧妙的活動(dòng)設計，幫助學(xué)生建立了“1米有多長(cháng)”的表象知識。而每一次的活動(dòng)，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的`活動(dòng)中，有效學(xué)習，成為真正的學(xué)習主體，是這堂課最顯著(zhù)的特色，這也恰恰體現了新課標的精神�？v觀(guān)整個(gè)課堂，在老師的引領(lǐng)下，開(kāi)展了各種各樣的小活動(dòng)，所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí)，不知不覺(jué)的加深了對“米”的認識。
錢(qián)守旺老師的《24時(shí)計時(shí)法》，讓我們感受到穩中求活，活中求實(shí)，實(shí)中求新，和諧自然的教學(xué)風(fēng)格，有水平?jīng)]架子的教育者。他借用陶行知的一段話(huà)說(shuō)：“生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中，自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，要適當的培養而后可以實(shí)現”。
這次學(xué)習收獲頗豐，給了我們一個(gè)新的教學(xué)上的起點(diǎn)，讓我們從現在做起，從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，從尊重每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，從滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需求開(kāi)始，，從善待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，，從開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開(kāi)始，從改善對學(xué)生的評價(jià)方式開(kāi)始，從改善傾聽(tīng)能力開(kāi)始，從改善教學(xué)策略開(kāi)始，從提升自我生命質(zhì)量開(kāi)始......
秋學(xué)期中五年級數學(xué)教學(xué)工作總結2
轉眼間，半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回首這半學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜悅，也有失落。
一、基本情況：
本學(xué)期，我任教五年級(5)班的數學(xué)教學(xué)，全班共49人，開(kāi)學(xué)初時(shí)，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，但是，經(jīng)過(guò)我半學(xué)期的教學(xué)以及學(xué)生的努力，學(xué)生的成績(jì)總體上有了很大的提高，也養成了一些良好的學(xué)習習慣。
二、達成教學(xué)目標：
半學(xué)期以來(lái)，本班完成簡(jiǎn)易方程、折線(xiàn)統計圖，因數與倍數、分數的意義等教學(xué)任務(wù)，教給了學(xué)生知識的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )了技能。
三、堅持了教學(xué)五認真。
對于教學(xué)工作，認真堅持了教學(xué)五認真。
1、認真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。
目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣情況。
2、認真備課，認真上好了每一節課。
課前，我總認真熟記教案；課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生各方面，努力提高了隨堂課的.教學(xué)質(zhì)量。
3、認真批閱了學(xué)生的作業(yè)。
課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認真的批閱。做到了認真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)面批，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、認真輔導了班上的后進(jìn)生。
本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計劃，對后進(jìn)生進(jìn)行了輔導。輔導中，針對當前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)行輔導、復習，力爭使后進(jìn)生人人過(guò)關(guān)。
四、堅持對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
針對學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習興趣的教育、明確學(xué)習目的的教育、樹(shù)立遠大理想的教育、了解時(shí)代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。
五、做得不足之處。
1、課改的實(shí)踐力度不夠。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、對后進(jìn)生的輔導工作做得不夠。
4、與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠，缺乏教學(xué)合力。
總之，半學(xué)期以來(lái)的工作有得也有失，有付出也有回報，我爭取在今后的工作中，揚長(cháng)避短，力爭把工作搞得更好。
秋學(xué)期中五年級數學(xué)教學(xué)工作總結3
20xx年12月3日至4日，全國名師小學(xué)數學(xué)有效課堂教學(xué)觀(guān)摩會(huì )在德州舉行，非常感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習機會(huì )。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也感受到了他們對數學(xué)教學(xué)執著(zhù)的追求，使我受益匪淺。無(wú)論是從他們的課堂上還是報告中，我都能深切地體會(huì )到數學(xué)教學(xué)是一門(mén)創(chuàng )造性的藝術(shù)。
在第一天上午的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中，我們就欣賞到了杭州特級教師劉松的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語(yǔ)言，獨特的教學(xué)風(fēng)格不僅深深地吸引了學(xué)生，也吸引了在座的各位老師，當課堂結束，孩子們坐著(zhù)還不想走的時(shí)候，我就被感動(dòng)了，劉教師正是通過(guò)自己的“創(chuàng )造”，讓他們“感覺(jué)”乘法分配律的本質(zhì)，為學(xué)生展現出“活生生”的思維過(guò)程。楊秀清老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng )新的設計讓學(xué)生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達到了其樂(lè )融融的'課堂效果。張冬梅老師是一個(gè)愛(ài)數學(xué)的老師，是一個(gè)愛(ài)鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創(chuàng )造性的教學(xué)設計將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關(guān)系變得融洽，創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習活動(dòng)氣氛。錢(qián)守旺老師在數學(xué)教學(xué)中，大量地運用豐富多彩的多媒體素材輔助教學(xué)，還有他的20個(gè)課堂教學(xué)主張，都讓我大開(kāi)眼界，數學(xué)教學(xué)不僅僅是科學(xué)，更是一門(mén)創(chuàng )造性的藝術(shù)。在深刻理解教材的基礎上，創(chuàng )造性的使用教材才是最高境界。數學(xué)從表面上看來(lái)是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數學(xué)美是數學(xué)科學(xué)本質(zhì)力量的感性與理性的顯現，是一種人的本質(zhì)力量通過(guò)宜人的數學(xué)思維結構的呈現。是一種真實(shí)的美，是反映客觀(guān)世界并能動(dòng)地改造客觀(guān)世界的科學(xué)美。最后王彥偉老師的《圖形的旋轉》將數學(xué)的這種美呈現的淋漓盡致，使數學(xué)教學(xué)過(guò)程成為了對數學(xué)美的一個(gè)反映過(guò)程。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )學(xué)習各位名師的方法、經(jīng)驗，以富有審美價(jià)值的獨特的方式方法，創(chuàng )造性地組織教學(xué)，使教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調進(jìn)行，使學(xué)生能積極、高效地學(xué)習，使學(xué)生感受數學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧。
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