教學(xué)常規是教師開(kāi)展各項教學(xué)活動(dòng)的基本準則，是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。為使各項教學(xué)常規要求落實(shí)到實(shí)處，xx小學(xué)根據教研室要求，開(kāi)展三項活動(dòng)，助推教學(xué)常規月落實(shí)。

　　一是進(jìn)行落實(shí)教學(xué)常規要求評比活動(dòng)。對照常規標準對教師的備課、作業(yè)的設置與批改、課外活動(dòng)與輔導、教研組教研活動(dòng)等情況進(jìn)行評比。教導處每周將評比情況作出詳細記錄并進(jìn)行總結反饋，對評比中出現的.問(wèn)題及時(shí)反饋進(jìn)行整改。

　　二是進(jìn)行課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。比武活動(dòng)由教導處及各學(xué)科教師組成評委，根據高青縣教研室《小學(xué)各科課堂教學(xué)改革評價(jià)標準》，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則現場(chǎng)打分，目的就是督促全體教師，通過(guò)賽課真正打造生本課堂，使教師的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提升。

　　三是進(jìn)行學(xué)生學(xué)習習慣明星評比活動(dòng)。本次活動(dòng)，首先由學(xué)校教導處作全校動(dòng)員，然后由各班班主任具體操作，通過(guò)任課老師推薦，學(xué)生民主投票，學(xué)校最后審核，評選“發(fā)言大王”、“傾聽(tīng)大王”、“作業(yè)大王”、 “發(fā)言之星”、“傾聽(tīng)之星”、“作業(yè)之星”等，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。

小學(xué)教學(xué)總結7

　　盼望已久的小學(xué)語(yǔ)文“國培計劃”網(wǎng)上學(xué)習從20xx年7月開(kāi)始了，聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座后，受益匪淺。這次小學(xué)語(yǔ)文培訓，內容豐富：有彩色圖畫(huà)、視頻、課堂教學(xué)案例、教師研討、評析等。專(zhuān)家們用他們平易近人的語(yǔ)言，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽(tīng)完講座和看完案例展示、案例評析，我一口稱(chēng)贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚長(cháng)避短，努力接受新的教育觀(guān)念，讓孩子們在輕松快樂(lè )中成長(cháng)�，F將我的學(xué)習總結如下：

　　一、聽(tīng)了講座后，開(kāi)拓了我的教育教學(xué)視野。

　　我是農村小學(xué)的一位普通教師，平時(shí)很少有機會(huì )出去學(xué)習，對當前的教育現狀和專(zhuān)業(yè)教師成長(cháng)方面的情況不是很了解，教學(xué)方法有很多不妥之處。

　　通過(guò)本次學(xué)習，我對當前的小學(xué)語(yǔ)文有了進(jìn)一步的了解，明確懂得了新課程標準對我們小學(xué)語(yǔ)文教師所提出的要求。我們要以更開(kāi)闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應信息時(shí)代的孩子們。

　　二、聽(tīng)了講座后，提高認識、更新理念。

　　我們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水�！辈辉僮鲆郧暗摹敖虝�(shū)匠”。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設者。適應社會(huì )發(fā)展與人才需求。這就要求教師們：

　　1、一定要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

　　2、隨著(zhù)時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，潛心摸索教學(xué)方法。

　　3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，更要具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，做一名合格的人民教師。

　　三、聽(tīng)了講座后，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。

　　聽(tīng)了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我的`知識太貧乏了，要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料，找機會(huì )出去學(xué)習，和同事交流經(jīng)驗，結合新課程的學(xué)習，認真備好課，上好每一節課，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。

　　四、聽(tīng)了講座后，工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗。

　　我聽(tīng)了課堂案例、專(zhuān)家的評析后，使我認識到應該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。應該如何突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應該如何引導學(xué)生學(xué)習；讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習氛圍。

　　通過(guò)學(xué)習和反思，我深刻認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：

　�。�1）加強教育理論學(xué)習，多積累教學(xué)經(jīng)驗。

　�。�2）及時(shí)記錄每一節課的成功與失敗，做到及時(shí)反饋。

　�。�3）積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。同時(shí)還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文并發(fā)表。

　　總之，通過(guò)這次培訓我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責，不斷地去研究，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師。

小學(xué)教學(xué)總結8

　　一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。對于各種題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見(jiàn)，學(xué)習她們的方法，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

　　四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料，對歷年的試卷進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先了解他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的.拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，我利用中午午休時(shí)間給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加提供。 中國教育

　　六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒(méi)有達到，還有很多不足，主要在以下發(fā)面：

　　1、沒(méi)有良好的學(xué)習習慣；由于學(xué)生之前沒(méi)有養成良好的做題、批改，審題等習慣，導致學(xué)生吃等食、不做題、聽(tīng)課不認真、答上就對的思想嚴重，影響了中考的數學(xué)成績(jì)。

　　2、給學(xué)生做題的時(shí)間不足，做題熟讀強調不夠。

　　另一方面，以后教學(xué)中，主要從以下幾方面改進(jìn)：

　　1、從基礎上培養學(xué)生良好的學(xué)識習慣。

　　2、充分調整課堂學(xué)習結構，讓學(xué)生充分的落筆，培養學(xué)生良好的作題習慣，答題習慣。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少講生多說(shuō)。

　　4、加大對尖子生做題方法的指導和培養。

小學(xué)教學(xué)總結9

　　本學(xué)期，我主要擔任是三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，現就結合本人的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能提高教學(xué)效率。

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，培養、提高、持續學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的首要條件�；�于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，透過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而用心快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。

　　二、創(chuàng )設濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。

　　1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。

　　我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養成英語(yǔ)語(yǔ)言習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。

　　2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。

　　創(chuàng )設情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景，利用掛圖講故事，扮演主角等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　三、加強學(xué)法指導，幫忙學(xué)生尋找學(xué)法規律。

　　在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫忙學(xué)生尋找學(xué)法規律，使他們能夠運用規律，在短時(shí)間內，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習效率。例如，在教音標/e/時(shí)，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、觀(guān)察、分析，讓他們自己去發(fā)現規律，然后再進(jìn)行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )探索發(fā)現規律的學(xué)習方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

　　四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況。

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個(gè)班都設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員，每一天早上堅持到班了解早讀狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化，另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對一”的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀潛力。

　　五、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補差”工作。

　　我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成績(jì)差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習，不斷追趕他人，把成績(jì)趕上來(lái)。

　　回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些不足之處，如：

　　1、無(wú)法照顧的.全體學(xué)生，設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

　　2、要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。

　　我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！

　　這學(xué)期我依然擔任英語(yǔ)教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，我對教學(xué)工作從不松懈，認真學(xué)習英語(yǔ)組織教學(xué)方面的書(shū)籍，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況：

　　基本狀況：三年級英語(yǔ)共38人。

　　掌握狀況：初步掌握了對26個(gè)字母的誦讀，數字1—10的認讀，Happynewyear！的唱讀。

　　教學(xué)狀況：

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。從一開(kāi)始我就認真研究學(xué)生，了解清楚學(xué)生的實(shí)際狀況：一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，不照顧到整體，教學(xué)效果不會(huì )理想的。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對學(xué)生學(xué)習效果有直接影響。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和用心性，每一天我都花費超多的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好每一節堂課，我都認真研究課文，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。個(gè)性是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。上課資料豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，同時(shí)也能夠提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作潛力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語(yǔ)的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

　　考試前進(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從考試中能夠看出學(xué)生平均水平相當，差生面相對較大。還發(fā)現學(xué)生的綜合潛力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)，容易掌握。適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫忙。

　　改善措施：對以往的教學(xué)試卷，點(diǎn)評等進(jìn)行分析、總結，實(shí)時(shí)對來(lái)年考試題型進(jìn)行分析，測評，以改善考試不足的狀況。

小學(xué)教學(xué)總結10

　　真正看到人沒(méi)有隨隨便便成功的只有通過(guò)自己不斷地努力，從五位老師的身上。不斷地超越自己，才能達到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒(méi)有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話(huà)不算好，長(cháng)的不是很漂亮，但是有一顆積極向上的心態(tài)，認真干事情的能力，所以今天她成功了成功當上了韓店鎮中心小學(xué)的副校長(cháng)。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒(méi)時(shí)間看書(shū)，沒(méi)時(shí)間學(xué)習為理由，推掉各種學(xué)習，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學(xué)習。這是應該學(xué)習的下面結合五位老師的特點(diǎn)，結合她課，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì )。

　　縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在 小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(cháng)經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說(shuō)給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。

　　第一節是 老師， 老師長(cháng)的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來(lái)很平靜，講課的語(yǔ)言很平易近人。讓孩子們聽(tīng)起來(lái)很親切，用趙主任的話(huà)說(shuō)，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺(jué)，看起來(lái)孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

　　第二節是 老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導的一種模式。她的課可以說(shuō)是思維嚴密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節的引導，讓孩子們積極動(dòng)腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對話(huà)，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運轉，所以徐老師的課是非常高效的，看起來(lái)也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是，徐老師最后一個(gè)環(huán)節加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(cháng)大后一定要研究某種東西來(lái)幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現了科學(xué)的真正本質(zhì)。

　　第三節是 老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的`課看起來(lái)生活化，實(shí)在。以一塊小面包導入新課，它能夠達到人體的哪一站，展開(kāi)了課堂，很實(shí)在，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂。

　　第四節是 老師的， 老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒(méi)有一點(diǎn)廢話(huà)，用她本人的話(huà)說(shuō)，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀(guān)、把本來(lái)很難的東西處理的簡(jiǎn)單化，用一個(gè)很直觀(guān)的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。

　　第四節是 老師的， 老師文靜、漂亮。一看就是個(gè)細心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀(guān)察某些東西，某些植物、動(dòng)物的現象。其實(shí)這一種生活習慣，也就鑄就了她的課堂也是很細致、注重讓學(xué)生觀(guān)察，注重讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察和思考得出結論。

　　五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現的都是一個(gè)道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的猜測、探究、驗證而得出結論。這也充分體現了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書(shū)籍，認真鉆研教材，來(lái)提高自己的課堂，做到盡善盡美。

小學(xué)教學(xué)總結11

　　本學(xué)年，根據學(xué)校實(shí)際情況，注重全體學(xué)生在原有基礎上的提高，努力提高合格率，爭取更高的優(yōu)良率。以下是本學(xué)期教學(xué)工作的總結：

　　1、注意學(xué)生的學(xué)習習慣

　　作為剛上一年級的小學(xué)生，讓他們在40分鐘的課堂上認真聽(tīng)講是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)的前兩周，我制作了兒歌、密碼等形式，將培養學(xué)生的學(xué)習習慣融入到興趣中，讓學(xué)生慢慢養成興趣中的好習慣。從坐到站，從寫(xiě)到讀、拿書(shū)，從堅持正確的讀、寫(xiě)姿勢到愛(ài)護學(xué)校用品，教師都需要不厭其煩地說(shuō)、說(shuō)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓，我們班的學(xué)生可以養成良好的學(xué)習習慣

　　2、認真備課

　　不僅要讓學(xué)生做好準備，還要準備教材和教學(xué)方法。根據教材和學(xué)生實(shí)際，設計課程類(lèi)型，制定教學(xué)方法，詳細記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，認真編寫(xiě)教學(xué)計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結課文，寫(xiě)后記，并將每本教材的知識點(diǎn)認真總結成一個(gè)集合

　　3、密切關(guān)注學(xué)生基礎知識的教學(xué)

　　作為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步，一年級必須為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎，就像建造高層建筑一樣。本學(xué)期，我主要致力于關(guān)注學(xué)生漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)作、閱讀、課外閱讀等

　�。�1）注意掌握漢語(yǔ)拼音知識：

　　漢語(yǔ)拼音知識是學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)的基礎，也是學(xué)好漢語(yǔ)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)習這一看似枯燥的知識，并掌握好它？我經(jīng)常與年級和學(xué)科組的老師交流，從他們那里學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，這樣我可以讓學(xué)生輕松、扎實(shí)地學(xué)習。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月的.拼音教學(xué)中，我因材施教，鼓勵學(xué)生每天閱讀課外書(shū)籍，經(jīng)常引導學(xué)生靈活學(xué)習拼音知識，通過(guò)學(xué)習兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，“摘蘋(píng)果”游戲和其他形式的游戲

　�。�2）注意寫(xiě)作訓練

　　寫(xiě)作教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。我希望每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出好字。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)作的要求。首先，讓學(xué)生寫(xiě)好。作為他們的語(yǔ)文老師，我更加關(guān)注自己，在課堂上給學(xué)生做了很好的示范，給學(xué)生寫(xiě)黑板和留言。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)作教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀帖子和畫(huà)紅色，這不僅要求學(xué)生從技能上，也要求學(xué)生從習慣上。異常是習慣的要求，例如如何持筆和堅持什么書(shū)寫(xiě)姿勢，這些通常很容易被忽視。正是這一點(diǎn)影響了學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的提高，甚至影響了眼睛衛生和骨骼發(fā)育。因此，在關(guān)注學(xué)生良好寫(xiě)作的同時(shí)，我更關(guān)注學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣

　�。�3）做好閱讀訓練

　　如何使學(xué)生從“閱讀”轉變?yōu)椤坝淇扉喿x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，最重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。在課堂上，我經(jīng)常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、樣本閱讀、教學(xué)閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；其次，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，我試圖激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，從我的感受中閱讀。例如，當我完成“北風(fēng)與小魚(yú)”這一課時(shí)，許多學(xué)生認為北風(fēng)很惡心，小魚(yú)很勇敢。然而，當我讓學(xué)生們欣賞我準備的美麗的冬雪時(shí)，一些學(xué)生的想法改變了。一些學(xué)生開(kāi)始喜歡北風(fēng)。此時(shí)，我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)出自己的理由，讓學(xué)生多角度思考，通過(guò)朗讀大膽展現自己獨特的感受。

　　第三，注重自我展示。

　　由于對一年級學(xué)生的模仿性很強，在教學(xué)生閱讀課文之前，我應該特別注意課文的發(fā)音、速度、語(yǔ)調和語(yǔ)感，并盡可能為學(xué)生做好示范經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我們班的學(xué)生在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。該班有44人被推薦，通過(guò)率為100%。43人得分超過(guò)90分，40人得分超過(guò)95分，滿(mǎn)分13分，平均分97.52分，排名第一

　　4、存在的問(wèn)題和不足：

　　1.對學(xué)習困難學(xué)生重視不夠。雖然本次期末考試成績(jì)不錯，但班上兩三名學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，下學(xué)期仍需要更多的關(guān)注和幫助

　　2.父母合作不夠。這表明我父母之間的溝通不夠，這將是我想認真思考的問(wèn)題之一

小學(xué)教學(xué)總結12

　　在教育局和校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，結合本校實(shí)際情況，立足校本教研，一學(xué)期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發(fā)展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧�，F就學(xué)期工作做總結如下：

　　有思想的教師，不僅關(guān)心學(xué)生的現在，更關(guān)心學(xué)生的未來(lái)；不僅關(guān)心學(xué)生成績(jì)的優(yōu)秀，跟關(guān)心學(xué)生精神的充盈……為此，我們在思想上“煽動(dòng)”，通過(guò)愿景感召、行動(dòng)反思來(lái)喚醒教師激情點(diǎn)燃教師的智慧火花。

　　“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給每位教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條路�！遍_(kāi)學(xué)初周校做《做成一件事的行動(dòng)指南》講座，引領(lǐng)每一位老師選出一項有價(jià)值、自己感興趣的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的.一件事情或一個(gè)項目。9位老師向學(xué)校教科室申報“做成一件事”，這是學(xué)校給教師搭建的一個(gè)持續研討和行為改進(jìn)的平臺。

　　新教師引領(lǐng)不松懈，陳xx老師隔周來(lái)一次，進(jìn)行理論指導。陳xx老師來(lái)指導課堂教學(xué)。同時(shí)學(xué)校特地安排陳xx老師于xxxx年3月16日到市實(shí)驗小學(xué)學(xué)習一周。陳xx老師不斷進(jìn)取，一直在進(jìn)步著(zhù)。班子進(jìn)課堂聽(tīng)課，零距離指導韓xx老師、陳xx老師和陳xx老師。本學(xué)期，學(xué)校參加區論文評比，上交8篇論文，七篇在區級獲獎。其中吳xx校長(cháng)的《時(shí)間都去哪了——淺談小學(xué)校長(cháng)時(shí)間管理的有效性》獲得市三等獎；項xx老師的《悅讀閱美為“生長(cháng)”助力》獲得市二等獎。邱xx老師的《鏈接“行健娃”點(diǎn)擊體育課堂——淺談一年級體育課行為習慣的養成》獲得區一等獎。溫州市“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，學(xué)校項xx老師、邵xx老師和邱xx老師分別錄制了一堂優(yōu)課，其中項xx老師的《植物媽媽有辦法（第二課時(shí)）》獲得市二等獎。區小學(xué)低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)方案評比，鄭xx老師寫(xiě)了《善學(xué)敢為行健致遠—————展我校行健特色，讓評價(jià)“活”起來(lái)》，項xx老師寫(xiě)《“樂(lè )學(xué)行健娃”闖龍門(mén)——xx一小一年級下冊語(yǔ)文評價(jià)方案》，邵xx紅老師寫(xiě)《藝術(shù)大魔法之多元評價(jià)——小學(xué)低段美術(shù)評價(jià)方案》。語(yǔ)文老師抱團成長(cháng)，以周校負責，陳xx執筆的課題《低段識字教學(xué)課程化的實(shí)踐研究》在區里立項。項xx老師參加區班主任基本功大賽，獲得區一等獎，后被評為區骨干班主任。吳xx校長(cháng)的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開(kāi)班，學(xué)校項xx老師和陳xx老師成為她的學(xué)員。

　　為了加快教師成長(cháng)步伐，學(xué)校除了鼓勵教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺，曬曬鋼筆字和粉筆字。

　　xx一小校本研訓網(wǎng)記錄了我們校本研訓的歷程，教師的實(shí)踐智慧漸顯豐厚。但是由于個(gè)人專(zhuān)業(yè)不夠，還需多反思、多實(shí)踐。

小學(xué)教學(xué)總結13

　　本學(xué)期的教學(xué)工作到今天就結束了，回顧這一天天的教學(xué)工作你，我感觸良多，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，把學(xué)生的語(yǔ)文課教好是我的責任。這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)習的不錯，但是我還是有不足的地方。下面是xx年小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結。

　　一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。

　　聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節課，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。

　　關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。，二年級仍然還是重點(diǎn)，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中，我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。

　　二、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。

　　興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的'童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話(huà)故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

　　三、注重平時(shí)的積累。

　　本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句，再如：名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái)，記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去�，F在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達能力有一定的基礎，這也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。

　　四、耐心輔導用心測評

　�。�1）耐心輔導。對于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時(shí)仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì )自信，找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此，我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

　�。�2）用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導學(xué)生認真復習，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學(xué)生對知識融會(huì )貫通，舉一反三。

　　從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數年了，在工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常�？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！

　　一、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。

　　有人說(shuō)過(guò)，如果要給學(xué)生一碗水，老師要有長(cháng)水流。本學(xué)期為了提高中年段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教研組從加強理論學(xué)習，拓寬教學(xué)視野入手，做到了以下三個(gè)方面：

　　1.重視課標學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念。

　　本學(xué)期初，我們通過(guò)問(wèn)題征集單征集了四個(gè)研究主題，分別是“如何有效地從寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到習作？”、“如何培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣？”、“如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)評價(jià)？”、“如何將閱讀教學(xué)與習作指導有效結合？”在研究這些主題時(shí)，我們大多能夠認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準中的相關(guān)條例，并結合學(xué)段目標設計課堂，做到正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

　　2.重視理論學(xué)習，拓寬教學(xué)視野。

　　在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，老師們都特別重視教育理論的學(xué)習。通過(guò)閱讀優(yōu)秀《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《新教師》、《寫(xiě)作指導》以及網(wǎng)絡(luò )上的教育教學(xué)文章，來(lái)開(kāi)拓自己的教育視野，并整合運用于教育教學(xué)當中，如閱讀了《“人體作文法”的實(shí)踐探索》、《如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)？》、《中年段習作教學(xué)中交際語(yǔ)境的應用思考》等，他山之石，可以攻玉。

　　3.重視多渠道培訓，助力專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　除了積極研讀教育理論書(shū)刊，本學(xué)期教研組老師還積極參加各級各類(lèi)教師培訓活動(dòng)。10月29日，劉琴香、洪燕燕、張鴻潤等老師參加了張達紅名師工作室的送教下鄉活動(dòng)；10月28日至11月1日，姚清霞、張鴻潤老師遠赴廈門(mén)參加“智慧互動(dòng)成長(cháng)”第七屆全國青年教師風(fēng)采展示課；11月19日，楊美紅、林燕如老師參加晉江市小學(xué)語(yǔ)文“閱讀教學(xué)有效性的探索”主題研討系列活動(dòng)，并撰寫(xiě)了相關(guān)論文；12月1日，顏婷茹、姚清霞老師參加了“張達紅名師工作室送教下鄉”活動(dòng)；12月22日，楊美紅、林燕如、張鴻潤老師參加了晉江市實(shí)驗小學(xué)名師團隊教學(xué)展示活動(dòng)；12月10日-19日，洪燕燕老師參加了泉州市小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。

　　培訓活動(dòng)參與面廣，老師們參與積極性高。同時(shí)，每次培訓活動(dòng)，老師們都能夠認真收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓，資源共享。

　　問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。先進(jìn)的理論，前沿的教育資訊為我們的課堂教學(xué)注入了鮮活的生命。

　　二、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

　　有了好的理論支撐，最重要的還是要行動(dòng)。本學(xué)期根據研究主題，結合學(xué)校教研活動(dòng)月主題，教研組9人次共開(kāi)設了12節公開(kāi)課，既有師徒同題同構課；也有新教師素質(zhì)課；有年段專(zhuān)題展示課；也有個(gè)人風(fēng)采課，體裁涉及詩(shī)歌、童話(huà)、古詩(shī)等。執教者認真備課、上課、說(shuō)課，并及時(shí)將教學(xué)設計上傳到學(xué)校網(wǎng)站以及語(yǔ)文組博客。與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、填寫(xiě)行動(dòng)研究單，繼續擰集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

　　在評議中，我們都能針對教研主題進(jìn)行探討式評課，反思：怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣提問(wèn)目的性更明確，怎樣將語(yǔ)用與語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意更好地結合……在評課中，老師們各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對提高我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

　　葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！痹诒緦W(xué)期中，我們組重抓教學(xué)反思，堅持一課一得。本次公開(kāi)課后，老師們堅持撰寫(xiě)教學(xué)反思，每月主題研討結束后，撰寫(xiě)“教學(xué)日記”，反思深刻，有所思，有所悟。并編寫(xiě)了五期教研簡(jiǎn)報。

　　在教學(xué)之路上，我們一步一個(gè)腳印走得堅實(shí)有力。

　　三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　在這一學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們組也是捷報頻傳。老師們積極主動(dòng)參加了市、校級的各類(lèi)活動(dòng)、講座。如：曾柏玲、張鴻潤、楊美紅老師參加了學(xué)校的《成長(cháng)講壇》，沈老師參加了《教學(xué)講壇》，洪燕燕老師參加了學(xué)校的《教學(xué)講壇》等。

　　厚積薄發(fā)，通過(guò)教研組的團隊力量和教師們個(gè)人的努力，我們組的教師在學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)中都取得不俗的成績(jì)。楊美紅、林燕如老師參加學(xué)校的第四屆青年教師教學(xué)技能比賽取得了二等獎的好成績(jì)；洪燕燕、楊美紅、張鴻潤、林燕如老師分別獲得了�！懊麕熚业奈磥�(lái)之路”演講比賽一、二等獎；張鴻潤老師獲得了校品德與社會(huì )評課比賽二等獎；姚清霞老師在校第二屆語(yǔ)文素養比賽中獲得了才藝展示、書(shū)寫(xiě)展示、知識素養展示三個(gè)單項第一名和總分一等獎的好成績(jì)；張鴻潤、楊美紅老師獲得了晉江市第三屆數字故事比賽三等獎。

　　當然，成績(jì)是屬于過(guò)去的，我們相信下學(xué)期的我們一定會(huì )再創(chuàng )輝煌，爭取在市級比賽上有所突破。

　　四、教然后知不足，學(xué)然后知困。

　　一學(xué)期來(lái)，我們取得了一些成績(jì)，但問(wèn)題也不少。

　　首先，作為教研組長(cháng)，我有些工作做得不夠到位，比如在通知公開(kāi)課時(shí)間上，不夠及時(shí)，導致有些老師沒(méi)能及時(shí)調課參加，公開(kāi)課錄像沒(méi)安排好；其次，在研究效果上，圍繞主題進(jìn)行研究的意識還有待加強；最后，語(yǔ)文組教研博客雖然有上傳公開(kāi)課設計，但是沒(méi)有進(jìn)行跟帖。

　　五、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　展望未來(lái)，任重而道遠。根據學(xué)期末征集的意見(jiàn)征集單，下學(xué)期的工作思路如下：

　　1.規范常規工作，如開(kāi)會(huì )時(shí)間、研討主題、博客跟帖等。

　　2.繼續抓好理論學(xué)習，將理論學(xué)習成果以書(shū)面的形式保存下來(lái)，鞏固學(xué)習成果。

　　3.分工深入研讀課標，以課標為綱，更好設計課堂教學(xué)。

　　4.以文體為著(zhù)眼點(diǎn)，進(jìn)行月公開(kāi)課教學(xué)，提煉教學(xué)策略。

小學(xué)教學(xué)總結14

　　“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一個(gè)學(xué)期就在忙碌中悄悄度過(guò)。本學(xué)期我繼續擔任四年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)工作者。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和可喜的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結：

　　一忠誠愛(ài)國，衷心教育

　　雖然我是一個(gè)不起眼的小人物，但這并不影響我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國的共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師。從成為一名教師的那天起，我就告訴自己，要為教育事業(yè)奉獻自己的點(diǎn)滴力量，不怕苦，不怕累，全心全意培育祖國嬌嫩的花朵，爭取為國家培養一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家教育工作者中的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對與錯，時(shí)刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。

　　作為武穴師范附屬小學(xué)的一名教師，我愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)工作，時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為創(chuàng )建武師附小美好的明天而全力以赴，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，認真學(xué)習新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

　　二，傾心教育，耐心教學(xué)

　　1，我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

　　教學(xué)教學(xué)，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的整體，有教者就必然有學(xué)者。教師是教育的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的'個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力，素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。

　　2，做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作。。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。

　　因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。

　　3通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。作為四年級的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書(shū)很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū)。為此，我通過(guò)向家長(cháng)了解，發(fā)現事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

　　另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(cháng)和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證，利用節假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

　　三，熱心學(xué)習，用心提升素質(zhì)

　　為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習，學(xué)習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(cháng)補短，在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。

　　教然后知不足，學(xué)而知天地之廣闊。不斷的教育與學(xué)習的過(guò)程中，我深深地認識到：只有潛入教育教學(xué)的海底，才能獲取耀眼的珍珠。

小學(xué)教學(xué)總結15

　　時(shí)間過(guò)得特別快，一個(gè)學(xué)期轉瞬即逝。盤(pán)點(diǎn)著(zhù)一個(gè)學(xué)期的收獲，主要做了以下工作：

　　一、市區評優(yōu)展風(fēng)采。

　　從三月份開(kāi)始，我們的數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )四個(gè)學(xué)科先在區內進(jìn)行評優(yōu)。真的很欣賞吳秀君、高紅梅、廖金丹、蔡爽四位教師的積極上進(jìn)和做教育的那種執著(zhù)精神。他們憑借著(zhù)自己扎實(shí)的教學(xué)基本功和積極探索的學(xué)習態(tài)度先后在區內奪冠，奪得了參加詩(shī)評優(yōu)的機會(huì )。還記得校長(cháng)當時(shí)在北京，當我把這個(gè)好消息告知校長(cháng)的時(shí)候，大家異常興奮。都在為老師們叫好。因為在這背后，我們感受到的是我們這個(gè)團隊的通力合作。無(wú)論是試教、還是制作教具、還是研究教法，我們的老師都能夠傾力相助，所以，我們的成功喜悅是屬于大家的。特別是校長(cháng)身在北京，還不忘電話(huà)指導和鼓勵，那份關(guān)注與幫助，讓我們難以忘記。正因為如此，我們的六位參加市評優(yōu)的老師才能夠在這個(gè)評優(yōu)過(guò)程中再次得到鍛煉。再次取得優(yōu)異的成績(jì)。期中，語(yǔ)文和數學(xué)、科學(xué)分別獲市一等課。其他學(xué)科也取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　二、他山之石，可以攻玉。

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們先后派出一五位教師到北京學(xué)習、一四位教師到沈陽(yáng)、十幾位教師到北臺、附小等學(xué)校學(xué)習，使老師們對學(xué)校管理、對課堂教學(xué)、對教育有了更高定位。同時(shí)，我們還請來(lái)了實(shí)驗小學(xué)、千金小學(xué)、新華一校的老師帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念。聆聽(tīng)他們教學(xué)，感受他們先進(jìn)的教學(xué)策略，品位他們自主、開(kāi)放的課堂模式，讓每位老師受益匪淺。為了加大校際交流力度，我們的老師與華一的老師成為師徒對子，多次參與課堂聽(tīng)課，對于老師的業(yè)務(wù)提高大有幫助。市區教研員的`深入指導，更讓我們的老師受益。

　　三、強化教研，分層析提高。

　　本學(xué)期，我們加大了教研的力度，將集體備課、教研制度化。盡管老師們都很忙碌，卻都能充分利用周一和周四的下午進(jìn)行研究。教研組長(cháng)盡職盡責，分工到位，老師們能夠將教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究交流，避免了教學(xué)中出現的問(wèn)題。個(gè)個(gè)年組都能從不同的角度進(jìn)行教研展示。

　　一年級：上好識字課

　　二年級：圍繞新課標有效教學(xué)

　　三年級：加強閱讀訓練

　　四年級：外出學(xué)習展示

　　五年級：夯實(shí)基礎，訓練學(xué)生語(yǔ)言表達

　　六年級：?jiǎn)卧獜土?/p>

　　期中，一年級、二年級、四年級的教研課在全校進(jìn)行了展示，收到了非常好的效果。

　　另外，數學(xué)學(xué)科共展示了四節校級交流課，期中，教導主任和兩位組長(cháng)率先垂范，為大家提供了非常好的研究課例。之后，大家又幫助新教師備課，呈現了一節精彩好課堂。英語(yǔ)學(xué)科、科學(xué)學(xué)科、美術(shù)、音樂(lè )學(xué)科能夠利用評優(yōu)的試教機會(huì )進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)，使老師們在個(gè)個(gè)角度收獲教學(xué)思想，提升教育水平。

　　同時(shí)，新教師的達標課、年輕教師的成長(cháng)課、骨干教師的引領(lǐng)課、中年教師的提高課、老教師的資源課、校長(cháng)的示范課，學(xué)校領(lǐng)導的點(diǎn)評課讓老師們在不同的教研形式中收獲的更多。

　　四、業(yè)務(wù)輔導，提高內在修養。

　　教導處每月對老師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓。分別從教案設計、教學(xué)反思、作業(yè)批改、論文撰寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行輔導。解決了老師們平日教學(xué)所需。而且培訓之后，及時(shí)進(jìn)行競賽、檢查和要求，使輔導具有了實(shí)效性。同時(shí)，我們在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了“如何書(shū)寫(xiě)計劃”、‘如何上好開(kāi)學(xué)第一課”的培訓，通過(guò)學(xué)生作品的展出和對記者對孩子的采訪(fǎng)，我們了解到了孩子們喜歡這樣的課堂。希望延續這種特色，老師們有更多創(chuàng )新。每次教研活動(dòng)后，我們都進(jìn)行了相應的輔導，如：教育的秘訣是激勵和喚醒；教育的魅力是不留痕跡的指導；新教師要經(jīng)歷的幾個(gè)過(guò)程；課堂上的自主探究；課堂上的靈動(dòng)等。同時(shí)，定期推薦了經(jīng)典文章。骨干教師優(yōu)先發(fā)展，建立成長(cháng)手冊，記錄自己的成長(cháng)歷程。

　　五、學(xué)科活動(dòng)異彩紛呈。

　　數學(xué)學(xué)科：計算競賽

　　語(yǔ)文學(xué)科：查字典、百詞、誦讀、書(shū)寫(xiě)經(jīng)典、作文

　　英語(yǔ)學(xué)科；單詞過(guò)級

　　體育學(xué)科；廣播操、隊列、跳繩

　　音樂(lè )學(xué)科：合唱

　　美術(shù)學(xué)科：畫(huà)展

　　書(shū)法；低年學(xué)生作文展

　　小雨滴文學(xué)社活動(dòng)成果顯著(zhù)，成為學(xué)校一大亮點(diǎn)。

　　六、年級組特色活動(dòng)：

　　一年級；獻給媽媽的禮物

　　二年級：書(shū)法

　　三年級：讀書(shū)積累、作業(yè)展覽

　　五年級：放飛夢(mèng)想－－兒童詩(shī)展

　　六年級：感恩系列活動(dòng)

　　體育組：跳繩擂臺賽

　　美術(shù)組；作品展

　　幼兒園：作品展

　　七、畢業(yè)生工作：成功召開(kāi)了畢業(yè)生大會(huì )，將中小銜接工作體現。贈書(shū)儀式拉開(kāi)了實(shí)小學(xué)生讀書(shū)的序幕。畢業(yè)生的感恩活動(dòng)觸動(dòng)了孩子的心靈，飽含深情的寫(xiě)下了精彩的文章。

　　八、校報投稿情況統計：一年級一、五級年級三家長(cháng)積極參與，五年級三班作品多。

　　九、常規檢查：英語(yǔ)組晨讀好、滿(mǎn)勤

　　十、學(xué)生訓練各具特色

　　十一、扎實(shí)抓質(zhì)量：表?yè)P三六年級和優(yōu)秀班級

　　期中之后的質(zhì)量分析會(huì )，之后的個(gè)別學(xué)生輔導，三、四年級的區里檢測，三六年級的全市檢測。

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