小學(xué)教學(xué)常規總結
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)常規總結（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)常規總結1
在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規月”活動(dòng)，為全面落實(shí)教學(xué)常規活動(dòng)，根據校常規落實(shí)管理月方案，切實(shí)加強常規管理，提高教學(xué)常規落實(shí)水平，作為一名教育工作者，我也不甘落后，身體力行，積極探索，認真學(xué)習，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規等各個(gè)方面有了非常大的提高，下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結如下：
首先，明確開(kāi)展常規管理月活動(dòng)的意義，加強組織領(lǐng)導。
常規管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規管理方面分析了制約成績(jì)提高的原因，找到了常規管理方面的差距，明確當前落實(shí)教學(xué)常規的意義、要求和任務(wù)，為開(kāi)展常規管理月活動(dòng)打下堅實(shí)的思想基礎。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。
其次， 以活動(dòng)促落實(shí)，全面開(kāi)展常規管理月活動(dòng)
為使活動(dòng)落到實(shí)處，我們在本活動(dòng)月中重點(diǎn)開(kāi)展了計劃制定周，聽(tīng)評周，備課周、作業(yè)設計批改周、課堂練習單元檢測周五大活動(dòng)，都取得了較好的成效。
（一）、計劃的制定
認真學(xué)習各種計劃的制定方法，加大檢查和指導力度，使每種計劃都合格。
（二）、聽(tīng)評課周
本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結構，教學(xué)方法設計，突出創(chuàng )新教學(xué)與目標教學(xué)的有機結合，學(xué)科教學(xué)與現代信息技術(shù)整合。我根據實(shí)際，有針對性地聽(tīng)課、評課。對不同層次力足貼近實(shí)際，突出重點(diǎn)，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。
（三）備課周
本活動(dòng)周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專(zhuān)題研究活動(dòng)。，強化備課過(guò)程中學(xué)法的備課，從傳統的重備知識傳授向重備學(xué)法指導轉變，從重備課是滿(mǎn)足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習需要來(lái)設計備課。突出了環(huán)節教學(xué)，在備課過(guò)程中，結合學(xué)科技能訓練，有重點(diǎn)地進(jìn)行專(zhuān)項備課，說(shuō)演課、評課活動(dòng)，提高教師專(zhuān)項技能訓練。
（四）作業(yè)設計與批改周
本活動(dòng)周以作業(yè)設計是否達到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設計的針對性和實(shí)效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開(kāi)展了如下活動(dòng)。一是加強了作業(yè)設計、批改形式和評價(jià)形式的專(zhuān)題研究，我組織了班級專(zhuān)題研究會(huì )，針對以前作業(yè)設計批改與評價(jià)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行了書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結合，針對學(xué)生實(shí)際，對不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求，在設計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)，避免機械應付，在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類(lèi)抽查相結合的形式，突出了實(shí)效性，在評價(jià)上實(shí)行等級加評語(yǔ)的方法，體現了鼓勵性原則。這項活動(dòng)的開(kāi)展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設計能力也有了提高，三是開(kāi)展了學(xué)生學(xué)習常規訓練活動(dòng)，對學(xué)生的學(xué)習常規進(jìn)行了嚴格訓練，特別是學(xué)生學(xué)習行為習慣的養成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設，學(xué)習風(fēng)氣得到了加強。
（五）、課堂練習、單元檢測設計
本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習，單元檢測實(shí)效性。一是組織了課堂練習、單元檢測題設計要求的專(zhuān)項課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設計過(guò)程中應注意的問(wèn)題。二是舉行了課堂練習、單元檢測題設計比賽活動(dòng)，每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習，1個(gè)單元檢測題，參加班級評選。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，提高學(xué)生編擬課堂練習和單元檢測的能力，同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。
再次、全面檢查，及時(shí)總結，加大了獎懲力度。
常規管理月活動(dòng)結束后，學(xué)校組織常規管理月領(lǐng)導小組和指導小組的對學(xué)校常規管理月活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了全面檢查，和及時(shí)總結，并召開(kāi)了表彰大會(huì )。
在教學(xué)常規月中通過(guò)努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動(dòng)，我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處：
1、別的學(xué)校大都是手寫(xiě)教案，內容非常充實(shí)，我們的打印教案內容還欠充實(shí)，各個(gè)環(huán)節需要再完善一點(diǎn)。
2、教法學(xué)法設計過(guò)于簡(jiǎn)單，特別是學(xué)生活動(dòng)設計單一，缺少激情和可操作性。
3、復備過(guò)于簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單的做題答案，而缺少真正補充、充實(shí)、完善。
所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓，努力做到以下幾點(diǎn)，促進(jìn)自己更大的提高：
1、繼續完善備課各個(gè)環(huán)節，加強教法學(xué)法的研究，加強復備，為上好每節課打下良好而堅實(shí)的基礎。
2、適應學(xué)校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革。
3、加強教育科研，努力學(xué)習提高自身素質(zhì)，做學(xué)習型科研型教師�？傊�，通過(guò)這次“教學(xué)常規月活動(dòng)”，我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面，都有了長(cháng)足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習打下了良好的基礎，人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會(huì )以此次活動(dòng)的標準繼續嚴格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)常規總結2
為了加強我鎮小學(xué)教學(xué)常規管理，保證良好的教學(xué)秩序，實(shí)現教學(xué)管理工作的制度化和規范化，使學(xué)生得到全面地健康成長(cháng)，現就本年度的教學(xué)常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎上，不斷完善各項工作。取得了新的成績(jì)。
一、備課
備好課是上好課的前提。
1、認真執行新課標，明確課程性質(zhì)、目標和實(shí)施建議，從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計劃，多數級科實(shí)行集體備課，重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評價(jià)方案，并落實(shí)到每節課中。
2、通過(guò)對教材內容的認識、實(shí)踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造。
3、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生實(shí)際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法，注意問(wèn)題設計的開(kāi)放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養，進(jìn)行二次備課。
4、教案實(shí)施之后，進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫(xiě)教學(xué)反思，老師們進(jìn)行交流，討論。
二、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、嚴格按教學(xué)計劃、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開(kāi)教室，不做與上課無(wú)關(guān)的事情，教師不坐著(zhù)講課。
2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教得輕松，學(xué)得愉快。語(yǔ)文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設計教法，教學(xué)思路和環(huán)節清晰，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。數學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓練，給學(xué)生思考和表述思維過(guò)程的機會(huì )�；顒�(dòng)類(lèi)課程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性。
3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學(xué)生實(shí)際活用教材，創(chuàng )造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內外課程資源，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。
4、教學(xué)時(shí)間分配得當，課內要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、質(zhì)疑問(wèn)難、反饋練習的時(shí)間；留有開(kāi)放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔。
5、以身作則，儀表端莊，穿著(zhù)整潔，美觀(guān)大方，語(yǔ)言文明規范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí)，條理清楚，板書(shū)規范，培養學(xué)生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。
三、作業(yè)與輔導。
作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導是培養優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。
1、作業(yè)內容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，并不斷培養高年級學(xué)生自主設計（選擇、確定）作業(yè)的能力，要有力于培養學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類(lèi)作業(yè)。形式要有書(shū)面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結合。
2、嚴格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應在課內完成。六年級控制在60分針之內。
3、對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，書(shū)寫(xiě)工整、格式正確，認真檢查。
4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認真、準確、規范。使用統一批改符號，注明批改日期。作業(yè)的評價(jià)還要與學(xué)生的自主評價(jià)和自主訂正有機結合，應嚴格要求學(xué)生錯題訂正，教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當補充思考題，發(fā)展智能。
5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導措施，學(xué)習輔導與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。
四、教學(xué)評價(jià)。
評價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。評價(jià)要采用開(kāi)放、多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題能力等方面進(jìn)行評價(jià)。
五、存在問(wèn)題
1、有時(shí)編寫(xiě)的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，抄教案集，沒(méi)有自己的思考；有時(shí)沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思（提出后補上），有時(shí)教學(xué)后記缺少針對性。
2、作業(yè)設置與批改：
�、僮鳂I(yè)量偏少。
�、趯W(xué)生缺少良好的學(xué)習習慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規范，沒(méi)有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。
�、墼谂姆矫媲芬幏�。
3、培優(yōu)輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒(méi)有效果顯示。
小學(xué)教學(xué)常規總結3
按照學(xué)校教學(xué)計劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對學(xué)校所有教師教案的書(shū)寫(xiě)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下：
一、教案書(shū)寫(xiě)
1、整體情況：我校語(yǔ)文、數學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的基礎上，統一打印，但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課，通過(guò)對教案的檢查，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項目齊全，書(shū)寫(xiě)工整、認真，課時(shí)量符合要求。
2、個(gè)別情況：科任教師教學(xué)目標籠統，重難點(diǎn)定位不準確，教學(xué)法體現不明顯，師生雙邊活動(dòng)不明，板書(shū)設計少，教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有制定，教案過(guò)于簡(jiǎn)單提綱化，部分章節備課時(shí)數不足。缺乏創(chuàng )新意識。
二、課堂教學(xué)
1、大部分教師課前準備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現新課程理念，
3、教學(xué)方法得當，師生互動(dòng)性強。
4、個(gè)別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng )造性的使用教材�？茖W(xué)課沒(méi)有盡可能利用實(shí)驗器材。
5、課堂結構不合理，
二、作業(yè)批改
1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。
2、個(gè)別情況：作業(yè)形式單一，缺少鼓勵性評語(yǔ)。無(wú)指誤，作業(yè)設計不精致，隨意性大。個(gè)別教師批改次數不足，學(xué)生日記按要求篇數不夠，
三、聽(tīng)課記錄
教師互相聽(tīng)課節數不夠，內容記錄齊全，書(shū)寫(xiě)工整；個(gè)別教師聽(tīng)課節次太少，有記錄，但不夠詳實(shí)，尤其是評價(jià)太簡(jiǎn)單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實(shí)評價(jià)。
四、整改意見(jiàn)：
教案書(shū)寫(xiě)方面：
1、加強對全冊教材整體分析，認真學(xué)習課標，做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)，真正做到對課堂失誤的總結和改進(jìn)。
3、鼓勵備課創(chuàng )新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng )新，增強備課的實(shí)效性。
4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。
作業(yè)批改方面：
1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數。建議教師們在布置作業(yè)時(shí)注意題目的篩選，一定要精心設計，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語(yǔ)的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
聽(tīng)課記錄方面：
1、端正態(tài)度，認真聽(tīng)課，注意聽(tīng)課的數量和質(zhì)量。
2、評價(jià)要認真，反思要到位，真正達到互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。
有些問(wèn)題是以前就存在的，但是沒(méi)有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語(yǔ)的使用；還如：聽(tīng)課次數及評語(yǔ)、反思等等常規要求落到實(shí)處。
小學(xué)教學(xué)常規總結4
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專(zhuān)班人員加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課
�。�1）少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課。
�。�2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的'見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探討。
2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習方法不當，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
7、對語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
小學(xué)教學(xué)常規總結5
從檢查情況看，我校大部分任課教師工作認真，責任感強，對學(xué)生關(guān)心負責，教學(xué)常規工作扎實(shí)。
一、備課方面：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習課標和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實(shí)、實(shí)用，針對性強。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫(xiě)詳細。 個(gè)別教師沒(méi)有按要求備，有些教師的教案單元級組備課只有教材簡(jiǎn)析，沒(méi)有寫(xiě)清楚本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排、個(gè)別教案的重難點(diǎn)把握不準；個(gè)別教師沒(méi)有板書(shū)設計和課后隨筆或時(shí)有時(shí)無(wú)；撰寫(xiě)不及時(shí)，少數老師的教學(xué)隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；個(gè)別老師沒(méi)有單元質(zhì)量檢測情況分析表：部分老師作業(yè)設計較少，作業(yè)形式單一。
二、作業(yè)情況
在檢查中發(fā)現大多數老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，寫(xiě)字能及時(shí)認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語(yǔ)，學(xué)生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進(jìn)行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。絕大多數能引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，并督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記。同時(shí)也發(fā)現一些老師在批改中不夠細致，沒(méi)有撰寫(xiě)激勵性評語(yǔ)。作業(yè)種類(lèi)單一，沒(méi)有設計適量的補充作業(yè)，有些老師缺少讀書(shū)筆記本，有的沒(méi)有周記本，作業(yè)封面不完整，內頁(yè)格式不正確，如沒(méi)有課題，沒(méi)有頂格抄寫(xiě)題目。作業(yè)本標注不明，質(zhì)量分析缺少基本數據，少數低年級作業(yè)本不整潔。周記的數量不夠。部分語(yǔ)文老師的作文批改不及時(shí)，評語(yǔ)寥寥草草一行字。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的撰寫(xiě)和運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、建議老師對學(xué)困生要多采用面批形式。
3、教學(xué)設計要體現個(gè)性，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
5、課后隨筆既要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
6、要重視學(xué)生的閱讀積累，要求中高年級學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書(shū)，并做好讀書(shū)筆記。
7、要加強對寫(xiě)字課的指導。嚴格要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、運筆順序，養成良好的寫(xiě)字習慣。
8、近一個(gè)月考核是本學(xué)期的一次總評，老師們必須整理好本期所有常規資料，特別注意保存學(xué)生作業(yè)、改錯本、習作等資料。
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