網(wǎng)絡(luò )教研總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò )教研總結，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò )教研總結1
一、工作指導思想
通過(guò)城鄉學(xué)校網(wǎng)上結對，努力把學(xué)校辦成“文明、和諧”的學(xué)習型組織，辦成學(xué)生喜歡、教師舒心、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )贊譽(yù)的輕負優(yōu)質(zhì)品牌特色學(xué)校。以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結和提升教育教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)內容，以更新教育觀(guān)念、提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為核心，有效地利用好各種教育資源，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育水平。同時(shí)探索高效課堂教學(xué)策略，改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，改變教師和學(xué)生的生活方式，使師生雙方體驗在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的生命意義，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，推動(dòng)基礎教育改革向縱深發(fā)展。
二、三年結對發(fā)展目標
1、總體目標：
�。�1）堅持“發(fā)展每一位學(xué)生，成就每一位教師，滿(mǎn)意每一位家長(cháng)”的辦學(xué)思想。學(xué)校的各項工作都要從“有利于師生發(fā)展、為提高師生素質(zhì)服務(wù)”這一目標出發(fā)，建立“民主、平等、和諧、尊重”的人際關(guān)系，構建有利于師生工作、學(xué)習的生態(tài)校園，提供適合學(xué)生發(fā)展的教育內容、形式和方法，提高服務(wù)的有效性，做到輕負優(yōu)質(zhì)。
�。�2）堅持“習慣是水、素質(zhì)為舟、藝術(shù)作帆”的辦學(xué)理念。以生為本，著(zhù)眼未來(lái)，關(guān)注全體，尊重差異，張揚個(gè)性；注重綜合素質(zhì)的提高和良好習慣的培養；注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和健康人格的培養；注重學(xué)生的主體參與和成功體驗，重視學(xué)生社團建設，為學(xué)生擁有健康美好的人生夯實(shí)基礎。
2、具體目標：
在總體目標的指導下，從管理水平、科研水平、師資素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生成績(jì)等幾方面確定具體工作目標。
�。�1）學(xué)校創(chuàng )建：結對學(xué)校積極創(chuàng )建揚州市先進(jìn)集體稱(chēng)號。
�。�2）隊伍建設：積極錘煉一支“視野開(kāi)闊、勤于學(xué)習、樂(lè )于奉獻、肯于研究、善于反思”的現代科研型教師隊伍。培養一定的各級別名師。
�。�3）學(xué)生培養：重視學(xué)生社團建設，加強心理健康教育，把學(xué)生培養成“志存高遠、誠實(shí)負責、基礎扎實(shí)、素質(zhì)全面、興趣廣泛、習慣良好”適應未來(lái)社會(huì )生存發(fā)展需要的“文明優(yōu)雅好少年”。
�。�4）學(xué)校發(fā)展：在繼承和發(fā)揚學(xué)校傳統文化的基礎上，不斷促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展，優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化，完善學(xué)校制度文化，豐富學(xué)校精神文化。
�。�5）教育科研：走主課題統攝下的小課題研究的道路，重點(diǎn)做好“十二五”科研課題的申報、研究工作，整體推進(jìn)各級科研、教研課題的研究進(jìn)程。鼓勵教師參加課堂教學(xué)競賽活動(dòng)；組織教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
�。�6）教學(xué)質(zhì)量：實(shí)施“質(zhì)量興校工程”，強化教學(xué)質(zhì)量管理，深化課堂教學(xué)改革，探索課堂教學(xué)模式，研究有效教學(xué)途徑和方法，實(shí)現“輕負優(yōu)質(zhì)”的目標。
三、年度工作匯報
�。ㄒ唬┟鞔_結對方向和對象，落實(shí)培訓任務(wù)
今年，維揚區和江都在創(chuàng )建教育現代化的過(guò)程中，學(xué)校的規模和教育設施設備得到了進(jìn)一步的建設和完善，教師的配備也得到補充，這些都為城鄉網(wǎng)絡(luò )結對工作打下了良好的基礎。
1.明確結對的方向。今年，三所學(xué)校在年初就召開(kāi)了結對工作會(huì )議，研討教科研工作的結對具體內容和形式。大家在討論中明確了城鄉結對的工作方向：
一是立足學(xué)校實(shí)際，主動(dòng)參與主題教研，把主題教研活動(dòng)作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要手段。
二是在“以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂”思想的統領(lǐng)下，堅持以學(xué)生有無(wú)提高和發(fā)展作為課堂教學(xué)標準，不斷提高課堂教學(xué)的高效性。
2.確立結對對象。三所學(xué)校召開(kāi)了干部會(huì )議，分層確定結對對象。首先是校長(cháng)結對。三位校長(cháng)在市電教館的帶領(lǐng)下簽訂了結對協(xié)議書(shū)，商討制定了三年結對計劃。其次是部門(mén)結對，三所學(xué)校的教育科研部門(mén)的負責人簽訂了結對責任書(shū)，根據學(xué)校的結對規劃細化了結對內容。
三是教師結對。我們啟動(dòng)了“領(lǐng)頭雁”和“藍青”工程�！邦I(lǐng)頭雁”工程就是宜陵小學(xué)和塘頭小學(xué)組織教師在梅嶺小學(xué)的50名名師中挑選結對對象，然后學(xué)校組織雙方簽訂協(xié)議，落實(shí)任務(wù)。目前，已經(jīng)有18名教師參加此項工程�！八{青”工程主要針對英語(yǔ)學(xué)科，梅嶺小學(xué)的英語(yǔ)教研組和塘頭小學(xué)的英語(yǔ)教研組8名教師結成師徒，實(shí)現共同成長(cháng)。
3.落實(shí)培訓任務(wù)。三所學(xué)校根據計劃和人員對象確定了培訓計劃，
一是結對目標的培訓。學(xué)校召開(kāi)三校教研會(huì )，制定結對教師的學(xué)習培訓跟蹤和指導方案。做到讓每一個(gè)人明確目標，完成任務(wù)，適時(shí)評價(jià)。
二是結對人員業(yè)務(wù)水平的培訓。梅嶺小學(xué)信息部牽頭，對三所學(xué)校的信息部成員進(jìn)行了專(zhuān)題網(wǎng)站、互動(dòng)社區、網(wǎng)絡(luò )視頻活動(dòng)設備操作等專(zhuān)題培訓，確保網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)能夠正常開(kāi)展。
�。ǘ┮劳兄黝}式校本教研，構建“三共”模式
在我們的五年結對計劃中，提出了注重“五個(gè)推動(dòng)”：推動(dòng)教師取長(cháng)補短、相互學(xué)習、共同提高，全面提高教師隊伍素質(zhì)；推動(dòng)教師認識和掌握教育規律，提高教育教學(xué)工作的水平和能力，實(shí)現教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好轉；推動(dòng)教師熟悉“課程標準”，吃透教材，鉆研教法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；推動(dòng)三校教師的傳幫帶作用；尤其推動(dòng)青年教師，經(jīng)過(guò)互助實(shí)踐，逐步成為各科教學(xué)的骨干教師和學(xué)科帶頭人。
如何實(shí)現以上兩個(gè)目標呢？在一年的結對經(jīng)驗基礎之上，三所學(xué)校在分析了各自的優(yōu)勢和需求之后，形成了這樣的共識：課堂教學(xué)是實(shí)施校本研究的主渠道，是探究各學(xué)科教學(xué)策略的主陣地。校本研究只有立足于課堂教學(xué)之中，研究才有意義，實(shí)施才能收到效果。三所學(xué)校在課堂教學(xué)研究探索中都有優(yōu)勢項目，比如梅嶺小學(xué)“輕負高質(zhì)”的鮮明特色，宜陵小學(xué)的“東陵之春”課堂教學(xué)研討活動(dòng)，塘頭小學(xué)的高效課堂主題教研活動(dòng)。如果把三笑的資源進(jìn)行整合，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )教研的整體框架，將會(huì )收到事半功倍的效果。經(jīng)過(guò)反復商討之后，三校明確了以“輕負高質(zhì)”課堂研討為主線(xiàn)，主題式活動(dòng)為平臺，助長(cháng)式活動(dòng)為補充的“共享+共研+共讀”網(wǎng)絡(luò )教研+異地教研的模式。
共享：
首先是教學(xué)資源共享：三所學(xué)校全面開(kāi)放校園網(wǎng)站（外網(wǎng)、內網(wǎng)）的教學(xué)資源，比如梅嶺小學(xué)的教師教研課教學(xué)設計，名師展評課教學(xué)活動(dòng)，教師培訓資源，教師備課資源，辦公自動(dòng)化系統，教師博客；比如宜陵小學(xué)的專(zhuān)題網(wǎng)站，三校還建立了專(zhuān)業(yè)交流博客群，教師們可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)查詢(xún)資料，咨詢(xún)教學(xué)問(wèn)題，共享下載教學(xué)資源，發(fā)表教學(xué)反思，進(jìn)行異地教學(xué)探討。由于三所學(xué)校的歷史、文化、發(fā)展背景、教師群體的差異，老師們可以接觸到更多的同行，交流不同的教育思想，對于提高日常教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了不可低估的作用。
其次是品牌活動(dòng)的分享。梅嶺小學(xué)的“常春藤名師培養工程”，邀請國家、省市專(zhuān)家作為導師，每年度開(kāi)展系列培訓活動(dòng)，在專(zhuān)家們高屋建瓴的指引下，全面規劃教師的.專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；每年一度的“梅嶺論壇”，圍繞學(xué)校特色解讀、特色發(fā)展、特色創(chuàng )新三個(gè)方面展開(kāi)研討，探尋教育的真義；宜陵小學(xué)的“東陵之春”課堂教學(xué)研討活動(dòng)，塘頭小學(xué)關(guān)注高效課堂的主題教研展示活動(dòng)都是以“有效教學(xué)，高效課堂”為突破口，不斷提升課堂教學(xué)水平。在三校的品牌活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，三校的骨干教師、青年教師都會(huì )匯聚一堂參加異地教研活動(dòng)，同時(shí)在各自校園網(wǎng)站的欄目進(jìn)行評課。
共研：
三校的共研活動(dòng)明確了以“輕負高質(zhì)”課堂研討為主線(xiàn)，這三年圍繞一個(gè)主題推進(jìn)：“課堂，給學(xué)生帶的走的能力”。這一主題下面根據四個(gè)學(xué)科分為四季牧歌之閱讀力、思維力、
表達力、審美力開(kāi)展主題教研活動(dòng)。三所學(xué)校圍繞著(zhù)一個(gè)大的主題開(kāi)展平時(shí)的校本教研活動(dòng)。在上半年，主要形式為梅嶺小學(xué)名師展示，其他兩所學(xué)校教師參與評課互動(dòng)，從本年度8月開(kāi)始，三所學(xué)校開(kāi)始主題嬌艷的深度參與，圍繞這一主題開(kāi)展了一系列的“同課異構”活動(dòng)，宜陵小學(xué)的李小平老師，塘頭小學(xué)的周晨老師在各自的師傅梅嶺小學(xué)龐舒勤、沈晨老師的悉心指導下，所執教的數學(xué)課“找規律”，英語(yǔ)校本課程閱讀課“三只小豬”在維揚區內開(kāi)放，得到了專(zhuān)家和老師們的贊譽(yù)。平時(shí)，三校利用大組教研的時(shí)間，對主題深入研討。梅嶺小學(xué)的林子萱老師近期還利用剛剛建成的微格教室向三校教師展示了一節閱讀課程。通過(guò)這樣一種有主題的校本教研的形式，加上網(wǎng)絡(luò )的使用，使得三校的校本教研更有方向，更有效率。
共讀：
首先是共讀一部電影。三所學(xué)校定期組織“相約星期五”影視沙龍，由信息部在各自的校園網(wǎng)站上面推出推薦的影片，教師可以先行觀(guān)看，然后組織教師在周五的下午開(kāi)展沙龍活動(dòng)。讓教師在輕松的氛圍中，交換彼此的教學(xué)感想，將學(xué)到的東西融入課堂，學(xué)以致用。在梅嶺小學(xué)剛剛改版的網(wǎng)站首頁(yè)，我們可以看到近兩期的相約星期五的活動(dòng)實(shí)錄和三校教師的影評留言�？梢钥吹接酶鞣N風(fēng)格、隱含不同教育元素的優(yōu)秀影視作品可以給老師打開(kāi)全新的教育視野，全面激發(fā)教師的生活激情，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內驅力。
其次是共讀一本書(shū)。三所學(xué)校確立了樂(lè )讀”俱樂(lè )部，定期推薦好書(shū)閱讀，并且在網(wǎng)站上面開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，讓教師們有一塊言論的天地。目前，樂(lè )讀電子雜志已經(jīng)出版4期，成為三校教師交流思想、融通文化的一個(gè)平臺。
�。ㄈ┬纬苫ブ查L(cháng)態(tài)勢，結對成果累累
通過(guò)“共享+共研+共讀”網(wǎng)絡(luò )教研+異地教研的模式進(jìn)行城鄉網(wǎng)絡(luò )結對，我們明顯感受到三校教師的教學(xué)觀(guān)念得到了轉變，教學(xué)技能得到了提高，教學(xué)探究的積極性明顯提高，有效提高了科學(xué)科的課堂教學(xué)教學(xué)效果。
一年來(lái)，宜陵小學(xué)教師在省級以上刊物發(fā)表和在各級各類(lèi)論文比賽中獲獎的論文共有201篇。揚州市、江都市課堂教學(xué)比賽中5人獲獎。尤其是今年的揚州市教育博客大賽中，宜陵小學(xué)5人獲獎，其中，一等獎和二等獎各兩名，三等獎一名。今年，又有5名教師獲得市縣級骨干教師稱(chēng)號。學(xué)校創(chuàng )建成揚州市校本教研示范校、揚州市數字化校園和江都市和諧校園。上半年，宜陵小學(xué)在全市范圍內對20xx年創(chuàng )建數字化校園的學(xué)校作了經(jīng)驗介紹。
一年來(lái)，塘頭小學(xué)教師在省級以上刊物發(fā)表和在各級各類(lèi)論文比賽中獲獎的論文共有60篇。揚州市、江都市課堂教學(xué)比賽中5人獲獎。在第五批揚州市名師評選中，5位教師成為揚州市名師，學(xué)校在20xx年度被評為江都市先進(jìn)教科研集體。
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一、教研概況
為了促進(jìn)xx區小學(xué)科學(xué)工作的開(kāi)展，提高科學(xué)教師的教學(xué)水平，探討3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽(yáng)光下》、《形狀和結構》單元教學(xué)策略， XX年9月，開(kāi)展了10月份網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。全區小學(xué)科學(xué)教師積極參與，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出了很多教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也提出了很多有效的解決辦法。
二、教研活動(dòng)情況及存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)內容及反饋
活動(dòng)內容
1. 根據給出的課提出自己教學(xué)存在的疑惑和問(wèn)題。
2. 根據提供的教學(xué)設計和視頻提出自己看法和建議，探討有策略。
3. 上傳自己的教學(xué)設計，供大家研討。
反饋意見(jiàn)：
1、三年級《紙》單元�！都垺穯卧虒W(xué)要引導學(xué)生關(guān)注物體性質(zhì)與結構的關(guān)系，以此為單元概念來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗。各種紙有什么特點(diǎn)，這些特點(diǎn)和紙的結構有沒(méi)有關(guān)系，幫助學(xué)生初步建立一種科學(xué)思維的方式�！恫煌猛镜募垺芬徽n所需的紙樣，可以讓學(xué)生提前搜集好，或者老師平時(shí)就積累，也可以采用實(shí)驗材料包的幾種紙樣提供給學(xué)生觀(guān)察。
2、四年級《溶解》單元�！度芙狻穯卧饕歉拍顚W(xué)習課型，可以采用"問(wèn)題--猜測--實(shí)驗--收集數據--分析整理--形成概念（結論）"的教學(xué)模式，著(zhù)重引導學(xué)生進(jìn)行細致觀(guān)察、科學(xué)描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學(xué)生都能很好地完成任務(wù)，老師在實(shí)驗前要特別把實(shí)驗過(guò)程強調清楚，要讓每位學(xué)生清楚如何實(shí)驗，這一點(diǎn)非常重要，這樣才不會(huì )出現不動(dòng)手的學(xué)生。
3、五年級《在陽(yáng)光下》單元。這個(gè)單元學(xué)生非常感興趣，其中的實(shí)驗要讓學(xué)生多動(dòng)手做。這個(gè)單元基本是一節課的前段在課室上，后段要帶學(xué)生在操場(chǎng)上，所以一定要在下操場(chǎng)前說(shuō)清楚上課要求，明確紀律，讓小組長(cháng)管理好本小組成員及分工，盡量不要出現有學(xué)生游離在小組外的現象。每一節課的實(shí)驗材料一定要準備充分。
4、六年級《形狀和結構》單元。這個(gè)單元的'學(xué)習要注意以下問(wèn)題：一是材料的選擇；二是實(shí)驗應控制的變量。很多實(shí)驗都要老師先自己做做，找好材料，這樣才能提高教學(xué)的有效性。也可以對教材進(jìn)行選擇和處理，每節課由一個(gè)挑戰活動(dòng)組成，然后組織學(xué)生交流、分享、小結。每節課都讓學(xué)生有足夠的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，任務(wù)有一定的挑戰性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性很高，各組成員之間的合作程度也很好。
�。ǘ┐嬖诘闹饕獑�(wèn)題
1、這次的網(wǎng)絡(luò )教研涉及四個(gè)年級，四個(gè)單元，范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。2、仍有部分教師未能按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
�。ㄈ┛赏茝V的教研構思
1、繼續開(kāi)展類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，針對教學(xué)中遇到的難題進(jìn)行討論，結合自己的實(shí)際分享策略。
2、但是要把范圍縮小一點(diǎn)，最好是分年級進(jìn)行，可以是探討一個(gè)單元或者一節課。
三、對各校存在的問(wèn)題的一些看法
學(xué)校應該大力支持并且重視科學(xué)教學(xué)工作，安排足夠的課時(shí)，配備完整的實(shí)驗器材等硬件設施。
四、附件：
考勤表
網(wǎng)絡(luò )教研總結3
不愧是東光德學(xué)校好教師，班主任的負責，科任老師的'密切配合，都時(shí)時(shí)刻刻為之內心觸動(dòng)著(zhù)。
一、教師：
早上都能及時(shí)開(kāi)啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作。
班主任：每天按時(shí)提醒學(xué)生健康打卡，做好提前準備進(jìn)直播間，分享直播鏈接，進(jìn)行班級內部直播學(xué)習的知識落實(shí)與督促，在班級直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，并及時(shí)在家校本里批閱學(xué)生作業(yè)。
語(yǔ)文老師：每天提醒學(xué)生按時(shí)晨誦打卡，直播打卡，作業(yè)打卡，閱讀打卡，寫(xiě)字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語(yǔ)文是一項特別復雜的學(xué)科，老師們不厭其煩，幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，重難點(diǎn)，完成每節課任務(wù)。
英語(yǔ)老師：原引群老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時(shí)間輔導學(xué)生，甚至進(jìn)行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個(gè)班英語(yǔ)工作也是非常負責，利用中午時(shí)間幫助學(xué)生完成學(xué)習。任省苗老師，是咱們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業(yè)業(yè)，也積極跟上新時(shí)代步伐，每天班級內部直播講解重點(diǎn)，短語(yǔ)，句子，給學(xué)生交代清楚。
二、學(xué)生：
大部分家長(cháng)還是積極配合老師完成各項打卡任務(wù)，但也有家長(cháng)不會(huì )操作，不能及時(shí)上交。
三、困惑方面：
1、老師們思考：
如何讓咱們班級內部直播更為有效，為我們教學(xué)徹底服務(wù)。(像市局老師直播學(xué)習)
如何布置適合學(xué)生作業(yè)，能激起學(xué)生打卡興趣。
個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)直播間或提交作業(yè)，我們老師如何溝通，起到作用。
布置作業(yè)方面：清楚明了告知家長(cháng)(拍照，視頻，音頻等，)避免家長(cháng)提交混亂。
2、校委會(huì )成員關(guān)注深入還是較少，應該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線(xiàn)上教學(xué)，激起老師工作的熱情，更好服務(wù)于教學(xué)知識落實(shí)，值得思考。
老師們有什么好的建議與意見(jiàn)，都可以與我聯(lián)系，共同為了孩子，為了教學(xué)，為了學(xué)校，努力，加油吧!
網(wǎng)絡(luò )教研總結4
網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺。網(wǎng)絡(luò )為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。雖然對于我們農村小學(xué)的老師們來(lái)說(shuō)，參加網(wǎng)絡(luò )教研還處于摸著(zhù)石頭過(guò)河的狀態(tài)，但是通過(guò)半年多的努力，對于每個(gè)參與教師來(lái)說(shuō)算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺上學(xué)習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學(xué)�；緦�(shí)現了資源的交流與共享。實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑！現就我校一年來(lái)的網(wǎng)絡(luò )教研工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，措施到位
學(xué)校積極響應聯(lián)校教研室的倡議，有計劃地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作，切實(shí)加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入議事日程，校長(cháng)親自抓，學(xué)校教教研組長(cháng)及信息技術(shù)教師具體分工負責組織實(shí)施。成立了網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)指導小組及各絡(luò )教研小組，然后有序組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
二、齊抓共管，制度保證
工作要落實(shí)，制度須先行。學(xué)校首先制訂了一系列網(wǎng)絡(luò )教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò )教研工作的實(shí)效性。主要有《網(wǎng)絡(luò )教研制度》、《網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組職責》、《教師網(wǎng)絡(luò )教研要求》……在制度保障的前提下，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究管理領(lǐng)導小組，完善了網(wǎng)絡(luò )研究管理模式，明確了網(wǎng)絡(luò )研究管理職責。提拔電腦技術(shù)操作熟練的一線(xiàn)老師擔任組長(cháng)，結合各組實(shí)際擬訂網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究計劃，從人力上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研工作開(kāi)設了綠色通道。
三、組織實(shí)施，不斷完善
為了滿(mǎn)足教師對教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討和及時(shí)了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng )新校本教研形式，我校利用區教育信息網(wǎng)建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
1、樹(shù)立新觀(guān)念，加強學(xué)習，提高網(wǎng)絡(luò )教研的水平。
學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )知識，使教師們樹(shù)立正確的觀(guān)念，提高網(wǎng)絡(luò )教研的能力和實(shí)效。
�。�1）資源觀(guān)念。買(mǎi)書(shū)是有限的，而通過(guò)電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個(gè)無(wú)限的空間，可以從中獲得豐富的教學(xué)資源，可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，可以了解到很多的教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的`作用，將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。
�。�2）教研觀(guān)念。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò )教研與常規教研是一回事，網(wǎng)絡(luò )教研是利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢對常規教研的包含和放大，是基于網(wǎng)絡(luò )的常規教研。它可以解決常規教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動(dòng)，沒(méi)法做到與常規教學(xué)同步跟進(jìn)等的問(wèn)題，使常規教學(xué)與教研活動(dòng)融為一體。網(wǎng)絡(luò )教研能促使教研活動(dòng)更富有生機活力，與教學(xué)同步，進(jìn)而提高教研活動(dòng)的水平和實(shí)效。
�。�3）共建合作觀(guān)。網(wǎng)絡(luò )教研要體現高度的合作性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個(gè)人都要參與，一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲，另一方面也要關(guān)心和幫助別人，在關(guān)心、幫助別人的同時(shí)使自己獲得提高。
2、抓住時(shí)機，適時(shí)培訓，提高教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的能力。
由于我校絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計算機水平有限，操作能力較差，故參與網(wǎng)絡(luò )教研面臨很大困難。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠程教育資源應用的培訓。要求教師們在參加各類(lèi)培訓、聽(tīng)課后，認真撰寫(xiě)培訓心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習上的困惑和問(wèn)題，也及時(shí)發(fā)布，以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助，求得解答，使學(xué)習效率得到提高。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，保證網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。
“網(wǎng)絡(luò )教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能實(shí)現教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時(shí)組織教師積極參與上級主管部門(mén)及其他兄弟學(xué)校開(kāi)展的各項網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，使教師在互動(dòng)中得到提高。學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)開(kāi)通后，更是為網(wǎng)絡(luò )教研工作的開(kāi)展提供了有力的保障。發(fā)動(dòng)教師利用“博客”所提供的現成模板，搭建現成的網(wǎng)頁(yè)框架，設置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時(shí)間，以最簡(jiǎn)潔的方式制作個(gè)人主頁(yè)；讓教師利用“成長(cháng)博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設計、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識顯性化；同時(shí)，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網(wǎng)絡(luò )，與全國同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見(jiàn)和建議，對教師們的專(zhuān)業(yè)提升很有幫助。
四、評價(jià)激勵，正確導向
學(xué)校制定了相應的評價(jià)獎勵制度，對網(wǎng)絡(luò )教研積極分子給予一定的獎勵，為以后教師的網(wǎng)絡(luò )教研樹(shù)立榜樣。每次活動(dòng)，學(xué)校都要有專(zhuān)人記錄，納入到教師量化考核工作中，確保了網(wǎng)絡(luò )教研正常進(jìn)行。
一年來(lái)，我校的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)取得了一定成效，在聯(lián)校網(wǎng)站上發(fā)布文章、心得體會(huì )、經(jīng)驗交流的教師很多。我們在網(wǎng)絡(luò )教研工作方面還是剛剛起步，需要在實(shí)踐中繼續探索，積累經(jīng)驗，我們會(huì )更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。
網(wǎng)絡(luò )教研總結5
“秀才不出門(mén)，便知天下事�！本W(wǎng)絡(luò )的無(wú)限裨益為教研開(kāi)拓了一個(gè)全新的空間，為教師們搭建了一個(gè)比現場(chǎng)教研更廣闊的交流與研討的平臺。網(wǎng)絡(luò )教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要，也是新時(shí)期小學(xué)校本教研的主要工作之一，每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學(xué)活動(dòng)，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個(gè)聽(tīng)課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗與過(guò)程進(jìn)行評價(jià)、交流。上課老師也對本課進(jìn)行自評，形成多維的互動(dòng)對話(huà)，由“孤軍作戰”到“共同創(chuàng )造”，在集體討論中發(fā)現新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開(kāi)平等、積極、自由的互動(dòng)與溝通。
通過(guò)這種研討活動(dòng)，實(shí)現了教師原有理念的建構與重建，促進(jìn)了教師間的專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開(kāi)展。
總結自己一年來(lái)參與網(wǎng)絡(luò )教研的經(jīng)歷，受益頗豐。
一、樹(shù)立新觀(guān)念，加強學(xué)習，提高教研水平。
網(wǎng)絡(luò )教研與現場(chǎng)教研一樣都是教學(xué)研究的有效形式，不僅省去了舟車(chē)的勞頓，還克服了時(shí)間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師及專(zhuān)家上傳的教案、反思、課例、體會(huì )、敘事文章等，獲取豐富的教學(xué)資源，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)了解各種教學(xué)動(dòng)態(tài)與信息。為此，我要求自己每周至少3次登陸教科所網(wǎng)站，“貼著(zhù)地面行走” 公共博客，公共郵箱；“貼著(zhù)地面行走”公共博客上的所有文章必讀，并從中選擇一片文章或教案進(jìn)行細細品讀，同時(shí)做好學(xué)習筆記。在參與網(wǎng)絡(luò )教研的過(guò)程中，
我充分體驗到了參與的快樂(lè )，更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段，自己的教學(xué)與教研水平得到很大提高。
二、積極利用公共博客平臺發(fā)表教案與反思，并及時(shí)關(guān)注其他老師的跟帖評議，進(jìn)行再反思再改進(jìn)。
一年來(lái)，在“貼著(zhù)地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思：《難報三春暉》、《我對誰(shuí)負責，誰(shuí)對我負責》、《統一的多民族國家》、《我國的人口現狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競爭！求雙贏(yíng)》。此外本人所承擔的《初中思想政治學(xué)科‘同課異構’教學(xué)策略實(shí)驗研究》的子課題《初中思想政治學(xué)科校本教研實(shí)驗研究》的結題報告也通過(guò)此博客得以發(fā)表。
三、在參與和學(xué)習過(guò)程中的一些困惑與問(wèn)題
1.在參與網(wǎng)絡(luò )教研中遇到一些困惑。如：主持網(wǎng)絡(luò )教研，應“如何主持”？
2.跟帖評論較少，尤其是缺乏專(zhuān)家、特教們的.跟帖評論。作為一名青年教師， 在自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專(zhuān)家的指點(diǎn)，與專(zhuān)家進(jìn)行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章，但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此，在我們的網(wǎng)絡(luò )教研平臺中能否擴大專(zhuān)家、特教與我們青年教師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實(shí)錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深入地領(lǐng)略名師們的課堂教學(xué)風(fēng)采。甚至能否設立一個(gè)“教學(xué)困惑”專(zhuān)區，讓教師們將自己平時(shí)在教學(xué)情境中發(fā)現的問(wèn)題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中，其他教師及專(zhuān)家進(jìn)行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。
總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我學(xué)會(huì )了很多教學(xué)方法，吸取了一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)理念，發(fā)展了教學(xué)技能。實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò )教研是我們青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的又一有效途徑！讓我們更有效地參與網(wǎng)絡(luò )教研，讓網(wǎng)絡(luò )教研走進(jìn)你我心中。
網(wǎng)絡(luò )教研總結6
今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校響應教研室的號召，全校教師展開(kāi)了轟轟烈烈的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導對此事特別重視，如今這項工作已經(jīng)順利進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期時(shí)間。這段時(shí)間以來(lái)我感覺(jué)收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡(luò )教研工作做一總結，與所有奮斗在教育戰線(xiàn)的同仁們共勉。
首先，網(wǎng)絡(luò )教研改變了我陳舊落后的觀(guān)念。過(guò)去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過(guò)一輩子了。沒(méi)想到，隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，使校園的一切發(fā)生著(zhù)悄無(wú)聲息的變化，先是多媒體走進(jìn)了部分課堂，緊接著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教研之風(fēng)席卷全校。讓我這個(gè)一直活在“原始社會(huì )”的人深深意識到，無(wú)水無(wú)以成江河，無(wú)知無(wú)以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時(shí)代，即使在今天是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會(huì )因知識的陳舊或匱乏而落后于時(shí)代。作為現代教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷接受新生事物，緊跟時(shí)代的脈搏跳動(dòng)。
其次，網(wǎng)絡(luò )教研充實(shí)了我的頭腦，提高了我的計算機應用能力。初次走進(jìn)教育網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強大的資源所震驚。建立自己的'工作室以后，更深刻感到原來(lái)在工作室里面可以做這么多的事情。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研平臺，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設計和教學(xué)課件。它們啟迪著(zhù)我的思維，指導著(zhù)我的教學(xué)，使我的頭腦不斷充實(shí)，使我的教學(xué)技藝不斷提高。同時(shí)通過(guò)在網(wǎng)上撰寫(xiě)共案，編輯個(gè)案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。
再次，網(wǎng)絡(luò )教研為廣大教師提供了一個(gè)資源共享的平臺。使我們足不出戶(hù)就可以領(lǐng)略?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進(jìn)行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會(huì )收獲一份沉甸甸的果實(shí)。
網(wǎng)絡(luò )教研總結7
網(wǎng)絡(luò )為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，玉山鎮黃峪完小網(wǎng)絡(luò )教研工作總結。網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺。今年秋季學(xué)期，在我校領(lǐng)導的統一部署下，黃峪完小網(wǎng)絡(luò )教研工作進(jìn)一步深入開(kāi)展。雖然對于我們學(xué)校的老師們來(lái)說(shuō)，參加網(wǎng)絡(luò )教研還處于摸著(zhù)石頭過(guò)河的狀態(tài)，如何充分發(fā)揮因特網(wǎng)的優(yōu)勢開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng),博采其它兄弟學(xué)校所長(cháng)為我所用,提高教學(xué)研究的實(shí)效是我們面臨的全新課題。但是通過(guò)半年多的努力，對于每個(gè)參與教師來(lái)說(shuō)算得上收獲頗豐：大家在這個(gè)平臺上學(xué)習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉。實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑！為此，我們在積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，拓展教學(xué)研究渠道，在培養教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力上,取得了一定的成績(jì),積累了一定的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究經(jīng)驗�，F將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況小結如下。
一、領(lǐng)導重視、措施有力
本學(xué)期，我校為了拓展教學(xué)研究渠道，有計劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作，切實(shí)加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作管理，由李校長(cháng)主抓，教導處分管具體工作，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導十分重視網(wǎng)絡(luò )教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案，并對實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見(jiàn)。在校領(lǐng)導的關(guān)心下，學(xué)校成立了"網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組""網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施小組"。制定了"網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案"，"網(wǎng)絡(luò )教研管理辦法和評價(jià)方案"為學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教科研開(kāi)設綠色通道，為網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展提供了有力的支持和保障。
二、齊抓共管、措施到位
1、在教師中開(kāi)展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，努力提高我校教師網(wǎng)上教研的素質(zhì)與水平。在完善學(xué)校網(wǎng)站的同時(shí)，加入了"玉山鎮小學(xué)博客圈"欄目，便于教師們在網(wǎng)上安家落戶(hù)。學(xué)校還特意召開(kāi)了"網(wǎng)絡(luò )教研"的啟動(dòng)大會(huì )，李校長(cháng)專(zhuān)門(mén)就網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢、意義等內容向老師們進(jìn)行培訓。王桂寶、孟坤等老師負責相關(guān)技術(shù)培訓，幾次對老師們進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò )教研博客的注冊、登陸、使用的方法培訓；上傳、下載文章的方法指導；學(xué)習建立自己的博客網(wǎng)站，學(xué)會(huì )與同行們切磋交流。我校全體教師均建立了自己的博客，并積極參與網(wǎng)上交流。
2、認真組織教師上網(wǎng)學(xué)習各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學(xué)習學(xué)校的課堂實(shí)錄、教學(xué)設計及其他相關(guān)資料，做到不打無(wú)準備之戰，提高網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀(guān)點(diǎn)并做好記錄。所表達的觀(guān)點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現自己的個(gè)性。
3、認真開(kāi)展教研活動(dòng)，力爭取得成效。
A：利用校園網(wǎng)進(jìn)行教研。我們利用校園網(wǎng)，延伸教研活動(dòng)的全程。在開(kāi)學(xué)兩周內，各部門(mén)上傳了工作計劃；每學(xué)期每位教師將所講的課改課相關(guān)資料(教學(xué)設計一份、教學(xué)反思一份、說(shuō)課一份)上傳；各部門(mén)和學(xué)科組上傳了期末的工作總結；教師經(jīng)驗交流的有關(guān)資料上傳；上傳教師的有關(guān)心得體會(huì )；學(xué)生的優(yōu)秀作品等，工作總結《玉山鎮黃峪完小網(wǎng)絡(luò )教研工作總結》。
B：利用教研網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。學(xué)校要求所有教師要建立博客，把自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、教學(xué)案例等放到博客空間，與同行們共同切磋。每周至少要更新一篇有價(jià)值的教學(xué)方面的文章(原創(chuàng ))；結合學(xué)校教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行"網(wǎng)上評課"；堅持網(wǎng)絡(luò )自學(xué)并做筆記寫(xiě)心得，在學(xué)期末交流學(xué)習。教師每周最少要挑選1篇原創(chuàng )"教學(xué)案例"(包括教學(xué)日志、教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)設計等)上傳到學(xué)校的專(zhuān)帖上進(jìn)行交流，每三周寫(xiě)兩篇隨筆(包括讀書(shū)心得)，并將作為硬性指標納入學(xué)期末考核。一學(xué)期結束，由學(xué)校對教師的"教學(xué)案例"進(jìn)行量化考評。通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)極大地推動(dòng)了學(xué)校課題研究的進(jìn)度和質(zhì)量，使現有的課題研究工作再上新的高度，取得新的突破。
C：常規的教學(xué)反思，教學(xué)設計的交流網(wǎng)絡(luò )化。我校教師利用個(gè)人教學(xué)博客，將自己日常教學(xué)中的感悟、教學(xué)心得與反思、教案設計、案例、等上傳發(fā)表、交流；并且充分發(fā)揮"教師博客"的交流互動(dòng)功能，讓教師走出學(xué)校這個(gè)狹窄的區域與專(zhuān)家、教研員、同行之間進(jìn)行互動(dòng)交流、討論，實(shí)現資源共享，增強互動(dòng)性。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研以來(lái)，全校教師踴躍參與。
4、校長(cháng)更是注重全校的網(wǎng)絡(luò )教育教研工作的落實(shí)，在學(xué)期中利用全校集會(huì )又對全校老師進(jìn)行了幾次校本網(wǎng)絡(luò )教研的培訓，針對我校和兄弟學(xué)校分析對比，認識自身的不足，取長(cháng)補短提高我校教師和網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)的能力。
5、樹(shù)立榜樣，正確導向。學(xué)校教導處開(kāi)學(xué)初制定了相應的規章制度，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究積極分子給予一定的獎勵。
三、取得的效果
我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作在領(lǐng)導的高度重視下、在他們的帶動(dòng)下，全校教師以滿(mǎn)腔熱誠投身于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作的順利進(jìn)行，使得我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作取得了一定的成績(jì)。
1、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )教研跨越了各縣市、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線(xiàn)教師能夠得以實(shí)現與同行、與能手、與精英、與專(zhuān)家在線(xiàn)交流、探討、合作、學(xué)習的愿望。結合新課程標準的'實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。一學(xué)期以來(lái)，我校教師每人在網(wǎng)上發(fā)帖20余篇，王桂寶、孟坤、李懷生、袁堂現等達到30余篇。網(wǎng)絡(luò )教研有效地促進(jìn)了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。
2、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向學(xué)習、研究型教師的轉變
通過(guò)"教研博客"上的課例、反思、教學(xué)設計和論文，我們的教師不但是在
學(xué)習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。廣大教師取長(cháng)補短，改革了"滿(mǎn)堂灌"的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力。特別是語(yǔ)文教學(xué)更加注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的培養，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)水平有了較大提高。
3、網(wǎng)絡(luò )教研奠定了教師的成長(cháng)基礎
教師建立了自己的博客，在博客中,發(fā)表一些教學(xué)中的反思,與同行共探討。及時(shí)記錄自己的一些教學(xué)心得,便于保存，也為寫(xiě)論文打下一定的基礎語(yǔ)言和實(shí)踐素材。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長(cháng)和更多的同行提供有效的幫助。有感一個(gè)班的學(xué)生，隨時(shí)隨地記錄教育中的現象，以及發(fā)生在我們周?chē)氖录�，發(fā)表個(gè)人的一點(diǎn)微不足道的想法。通過(guò)這些，為教師的成長(cháng)奠定了基礎，使我們更加熱愛(ài)工作,熱愛(ài)學(xué)生,把自己寶貴的時(shí)間獻給教育事業(yè)！
四、努力的方向：
1、把網(wǎng)絡(luò )教研作為學(xué)校的一項常規活動(dòng)，拓展教研視野。
2、加強引領(lǐng)，鼓勵一小批，帶動(dòng)一大批。
3、把網(wǎng)絡(luò )教研的行政干預變自覺(jué)自愿的行動(dòng)。
4、最終實(shí)現每位教師都成為網(wǎng)絡(luò )教研的參與者和實(shí)踐者。
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò )教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過(guò)這一學(xué)期的運行，我們發(fā)現許多教師由于日�，嵥榈氖挛锢p身，主動(dòng)積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò )教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。
總之，有了網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。教師們的思維也變得靈活了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在變化之中--當然，以上這些只是我們在網(wǎng)絡(luò )教研上的一些初步嘗試。今后我校一定會(huì )更加努力，繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò )教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(cháng)的搖籃。
網(wǎng)絡(luò )教研總結8
網(wǎng)絡(luò )教研是一種網(wǎng)絡(luò )交流的方式，網(wǎng)絡(luò )教研不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想�，F在每天我都要去我校老師的博客上坐坐，瀏覽一下他們的文章，而且我的文章，我的工作心得，教研活動(dòng)交流、教育教學(xué)新聞信息……都在這里找到了棲息之地，目前網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)成為教育教學(xué)研究的必然趨勢。
首先網(wǎng)絡(luò )教研形式改變了以往傳統的教研方式，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為老師服務(wù)。
其次網(wǎng)絡(luò )教研能促人反思，提高老師們不斷發(fā)展創(chuàng )新的能力。 網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習和工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，通過(guò)教研博客，老師發(fā)表自己的`教學(xué)感想、教案、案例等與大家交流研討，群策群力，從而實(shí)現了教學(xué)資源的共享。
第三利用博客平臺，發(fā)表的日志，涉及到教學(xué)案例、教育教學(xué)論文、試題等各類(lèi)文章，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，充分利用“網(wǎng)絡(luò )教研平臺”，發(fā)表教學(xué)教研反思文章和論壇交流，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行反饋和評論，也可通過(guò)案例寫(xiě)作，教學(xué)后記，問(wèn)題診斷課例研討等方式，提高網(wǎng)絡(luò )教研水平，使之達到經(jīng)驗共享和交流促進(jìn)的作用，及時(shí)總結出有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗或問(wèn)題的解決辦法，促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
總之，現在我每天都在享受小小網(wǎng)絡(luò )博客帶給我的快樂(lè )和進(jìn)步!我相信，隨著(zhù)每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績(jì)、教育教學(xué)研究能力會(huì )不斷提高。
網(wǎng)絡(luò )教研總結9
自20xx年xx月xx日起，我校數學(xué)科組在科組長(cháng)覃漢坤老師的主持下，開(kāi)展了以“分層教學(xué)”為主題的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們群策群力，共同參與，期間我們有過(guò)不同的意見(jiàn)，也有過(guò)思維的碰撞，在這過(guò)程中，我們收獲良多。下面簡(jiǎn)單總結如下：
�。ㄒ唬┪覀兊男袆�(dòng)。
1、我們的計劃和平臺搭建。
有計劃，就有了方向。有完整的計劃來(lái)指導工作，才能達到省時(shí)，高效，事半功倍的效果。因此，活動(dòng)伊始，我們就制定了完整的一套活動(dòng)計劃同時(shí)在高紅妹主任的博客里開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研欄目，下設以數學(xué)科組全體成員的名字命名的.二級欄目。
2、我們的組織和發(fā)動(dòng)。
為了有步驟地深入開(kāi)展這次網(wǎng)絡(luò )教研，我們首先是利用短信平臺，對全校老師、本校家長(cháng)分別發(fā)起了倡議書(shū)，以求廣開(kāi)言路，多方互動(dòng)。做到每發(fā)起一個(gè)話(huà)題，就發(fā)一次倡議書(shū)，我們共發(fā)了三次，均在我們的教研博客網(wǎng)上發(fā)布了（附：其中一次給老師的倡議書(shū)、給家長(cháng)的倡議書(shū)）。
3、我們的管理和跟進(jìn)。
�。�1）及時(shí)總結盤(pán)點(diǎn)，激發(fā)同伴們的參與熱情。類(lèi)似以下的短信，我們主管行政高主任幾乎每天都會(huì )發(fā)一條。
小結：共收到xx6條、xx1條、xx5條、xx3條、xx2條、xx1條、xx1條、xx1條、xx1條評論。
�。�2）在每個(gè)話(huà)題將結束時(shí)，我們都做出簡(jiǎn)單的小結。
同時(shí)發(fā)布新的話(huà)題信息，主持人對話(huà)題的詳細引領(lǐng)，如：認真瀏覽了大家的帖子，感覺(jué)大家對分層教學(xué)頗有認同感。以什么方式來(lái)實(shí)現這一目標，高主任和我在作業(yè)布置上作了些嘗試。從家長(cháng)的反映和學(xué)生完成的情況看，確實(shí)能促成層次不同的學(xué)生的學(xué)習選擇。這是我的學(xué)生完成的其中一次作業(yè)情況（見(jiàn)附件），從中可以發(fā)現有些學(xué)生是反復做了好幾次的，有些做一次就不做了。低分的學(xué)生，他會(huì )對自己做題提出逐步提高的要求，而能一次滿(mǎn)分的，他成功體驗是傳統作業(yè)無(wú)法達成的。提供兩個(gè)作業(yè)網(wǎng)址和操作指引給大家，希望大家象學(xué)生一樣體驗一下在線(xiàn)作業(yè)的，把您的感受與我們一起交流。
�。�3）及時(shí)回復跟帖者的評論，同時(shí)把回復通過(guò)短信平臺發(fā)給評論者，這是主持人做得最多的一項工作，具體可看教研博客評論的回復。
二、我們的教研效果。
1、參與面廣。
本次教研活動(dòng)達到了全員參與的目的，更難得的是孔校和馮校的參與，家長(cháng)的參與。截止xx月xx日止，共有帖子xx個(gè)，其中家長(cháng)就有xx個(gè)，初步達到了我們預期的目標。
2、有步驟地展開(kāi)和深入了xx個(gè)話(huà)題的討論。
�。�1）“分層教學(xué)，你有哪些困惑？哪些經(jīng)驗和想法？”
�。�2）“在線(xiàn)作業(yè)能否實(shí)現分層要求、分層達標的目的？”
網(wǎng)絡(luò )教研總結10
xx區在推進(jìn)新課程改革的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐反思，總結和推廣了“主題式校本教研”制度，發(fā)揮了區教研室的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，在區教研室和基層學(xué)校開(kāi)展伙伴合作的過(guò)程中，深化了課改，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校教學(xué)的均衡發(fā)展。
一、開(kāi)展“主題式校本教研”的背景和目的
xx區是一個(gè)城鄉一體化的區域，教育發(fā)展很不平衡。為了實(shí)現城鄉間、區校間、學(xué)校間、教師間的均衡發(fā)展，xx區教師進(jìn)修學(xué)院教研室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)區教研室）在努力實(shí)現教研室的功能轉變和教研員的角色轉變的過(guò)程中，積極地開(kāi)展“主題式校本教研”活動(dòng)。試圖以“主題式校本教研”，即：以推進(jìn)新課程過(guò)程中學(xué)校教學(xué)研究中所遇到的問(wèn)題為“主題”，圍繞著(zhù)這些主題開(kāi)展的一系列教學(xué)研究活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)xx區教育的均衡和快速的發(fā)展。
xx區開(kāi)展“主題式校本教研”的目的在于：在新課程推進(jìn)的過(guò)程中，充分發(fā)揮區教研室的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，以“校本教研”為途徑，以“主題”為切入點(diǎn)，通過(guò)“主題式校本教研”，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，在教研組群體教研活動(dòng)中實(shí)現“伙伴合作”，讓先進(jìn)的教育理念被第一線(xiàn)教師真正接受，讓先進(jìn)的教育理念轉變?yōu)榻處熡行У慕虒W(xué)實(shí)踐行為。
二、“主題式校本教研”的基本框架和核心思想
1、“主題式校本教研”的基本框架是三個(gè)“一”，即：一個(gè)課題即一個(gè)來(lái)自于課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)研究課題。
一系列課即一系列能反映該課題的研究思想、解決其中的問(wèn)題的教學(xué)探索課。一組活動(dòng)即一組圍繞課題的、有教研組和教研員共同參與的教學(xué)研討活動(dòng)。
2、“主題式校本教研”活動(dòng)的核心思想體現為三個(gè)“主”，即：課題是主線(xiàn)，課堂是主陣地，教師是主體。
�、耪n題是主線(xiàn)。
“主題式校本教研”必須有自己的教學(xué)研究課題，其課題必須切實(shí)解決教師教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題。教師在校本教研活動(dòng)的上課、說(shuō)課、評課活動(dòng)中，圍繞著(zhù)“課題”“上”一節與課題有關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)探究課，“說(shuō)”與課題關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)設計思路和策略，“評”與課題的達成度相關(guān)的課堂教學(xué)及其教學(xué)反思�！罢n題”是“主題式校本教研”活動(dòng)永恒的主線(xiàn)。
�、普n堂是主陣地。
“主題式校本教研”的著(zhù)眼點(diǎn)必須聚焦課堂教學(xué)。從三維教學(xué)目標的制定到教學(xué)策略實(shí)施，從教與學(xué)多元素整合到課堂教學(xué)多元評價(jià)，諸多問(wèn)題都圍繞著(zhù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論是對新課程、新理念的領(lǐng)悟，還是形成教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色，都需要把課堂教學(xué)作為研究的試金石和實(shí)驗陣地。無(wú)論是課題的萌生到確立，還是課題的探索到評價(jià)，課堂教學(xué)永遠是開(kāi)展“主題式校本教研”的主陣地。在聚焦課堂中，區教研室強調了“教師自身的反思”；強調了“教師之間的合作”；強調了“教研員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”。
�、墙處熓侵黧w。
“主題式校本教研”活動(dòng)的主體是教師。教師不僅是個(gè)體，而且是群體。一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，離不開(kāi)自身的刻苦追求，同時(shí)也離不開(kāi)團隊的辛勤培育。個(gè)體實(shí)踐、伙伴合作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，都需要弘揚團隊精神。教師的主體作用表現在：主動(dòng)尋求提高教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)、切入口，主動(dòng)獲取當今現代教育教學(xué)理論；在個(gè)體實(shí)踐、伙伴合作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的基礎上，營(yíng)造教學(xué)研究的團隊精神，共同探索、共同發(fā)展。
三、“主題式校本教研”活動(dòng)的基本模式
在“主題式校本教研”制度推進(jìn)和實(shí)施的過(guò)程中，區教研室應有相應的行為跟進(jìn)措施。目前，xx區教研室圍繞“主題式校本教研”活動(dòng)創(chuàng )立了“主題參與式校本教研”和“主題聯(lián)動(dòng)式校本教研”活動(dòng)基本模式。
1、“主題參與式校本教研”活動(dòng)模式“主題參與式校本教研”活動(dòng)，即：教研員深入基層學(xué)校，會(huì )同學(xué)校教研組的教師，深入課堂聽(tīng)“家常課”，以解剖麻雀的方式對案例和課例進(jìn)行深入的研究，在參與教學(xué)研究的全過(guò)程中，提高“家常課”的質(zhì)量和效益。
“主題參與式校本教研”活動(dòng)一般由聽(tīng)課、反思性說(shuō)課和教研組評課三部分構成。在這種制度引領(lǐng)下，教研員參與教學(xué)研究的性質(zhì)發(fā)生了根本性變化：改視導為調研，改點(diǎn)評為研討，改聽(tīng)課指導為雙向互動(dòng)實(shí)踐研究，改結論評價(jià)為過(guò)程探討。教研員以一名參與者、引導者、促進(jìn)者的身份，投身于學(xué)校教學(xué)研究共同體中，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為目標，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展富有實(shí)效的校本教研活動(dòng)。
“主題參與式校本教研”要求教研員和一線(xiàn)教師零距離接觸中：保證教研員能聽(tīng)到最能反映基層教學(xué)情況、原汁原味的“家常課”；保證教師能在共同參與聽(tīng)課、說(shuō)課、評課的研討活動(dòng)中，增強教研組的研究活力；使教研員的專(zhuān)業(yè)理論優(yōu)勢和一線(xiàn)教師對新課程、新教材實(shí)踐中獲得經(jīng)驗優(yōu)勢在校本教研活動(dòng)中互相學(xué)習、共同提高。
“主題參與式校本教研”縮短了教研員與任課教師的距離；增加了教研員與任課教師的情感交流；提升了“家常課”的教學(xué)質(zhì)量和效益；營(yíng)造了學(xué)�！靶１窘萄小钡姆諊�；促進(jìn)了教研員與任課教師專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展；為形成“學(xué)校教學(xué)文化”奠定了扎實(shí)的基礎。
2、“主題聯(lián)動(dòng)式校本教研”活動(dòng)模式
“主題聯(lián)動(dòng)式校本教研”活動(dòng)是一種跨學(xué)科、跨年級、跨學(xué)校、跨區域的'，是建立在“差異”基礎上的教研活動(dòng)模式。這種“差異”可以建立在同質(zhì)的基礎上，也可以建立在異質(zhì)的基礎上。差異是資源，差異即活力，差異是財富，差異即發(fā)展。因為差異，需要優(yōu)質(zhì)資源聯(lián)動(dòng)；因為差異，需要群體伙伴合作。通過(guò)差異碰撞互補，實(shí)現教育的均衡、和諧發(fā)展。
xx區教研室將“聯(lián)動(dòng)式校本教研”活動(dòng)分為以下三種：
�。�1）校際聯(lián)動(dòng)式校本教研。它以課改實(shí)施問(wèn)題和分析教學(xué)動(dòng)態(tài)為專(zhuān)題，以多個(gè)學(xué)校聯(lián)動(dòng)為組織形式，主要有學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)校長(cháng)、教導主任、骨干教師和教研員共同參與。主要體現在同質(zhì)的經(jīng)驗交流活動(dòng)（如：大場(chǎng)地區中小幼開(kāi)展的“陶行知教育思想與學(xué)科教學(xué)整合的研究”、“三羅地區農村教育改革實(shí)驗區自主發(fā)展的探索”、“長(cháng)江路地區骨干教師培養的研究”等）和異質(zhì)的問(wèn)題研究（如“xx區高中不同類(lèi)型學(xué)校弱勢群體解困的研究”、“xx區城鄉結合地區中小學(xué)過(guò)渡期教學(xué)銜接問(wèn)題的研究”等）中。
�。�2）學(xué)科聯(lián)動(dòng)式校本教研。
它主要以市、區重點(diǎn)學(xué)�；蛘n改試驗學(xué)校為龍頭，開(kāi)展學(xué)科沙龍等活動(dòng)。它在發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科等優(yōu)勢的基礎上組建學(xué)科講師團。這不僅使參與的學(xué)員共享了名師講學(xué)之樂(lè )，而且使名師在教與學(xué)的面對面的互動(dòng)中獲益，提升了教學(xué)能力。如：高中物理學(xué)科組建由區首席教師、學(xué)科帶頭人組成的高中物理專(zhuān)業(yè)講師團，專(zhuān)題研究高考物理課程標準和考綱的關(guān)聯(lián)，并結合學(xué)校實(shí)際情況深入到學(xué)校為師生開(kāi)設專(zhuān)題講座等。
�。�3）課題聯(lián)動(dòng)式校本教研。
它以“名師工作室”（如：以陳良老師領(lǐng)銜的“‘六會(huì )’自主學(xué)習能力培養的策略研究”）和學(xué)科中心組為載體，以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展單學(xué)科或綜合學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。它一般由區學(xué)科教研員、區學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師組成“研究共同體”，著(zhù)重研究具有一定前瞻性、科學(xué)性、有效性的課題，由點(diǎn)→線(xiàn)→面→體，多方位輻射，提升教學(xué)研究的質(zhì)量。
四、“主題式校本教研”活動(dòng)的效果
“主題式校本教研”活動(dòng)的效果已經(jīng)逐漸顯現：
1、有利于教師發(fā)展
學(xué)科教研員和教師創(chuàng )建聚焦課堂、共同參與、切磋交流的活動(dòng)場(chǎng)；雙向獲得新課程、新理念的詮釋?zhuān)还餐瑢ふ医虒W(xué)中的癥結；共享思維碰撞中創(chuàng )生的新火花。在了解學(xué)科教學(xué)現狀、存在問(wèn)題的基礎上，構建學(xué)科教學(xué)研究的課題，提升教師群體的教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、有利于教研發(fā)展
“主題式校本教研”活動(dòng)對教研員是一種挑戰，不僅是對其教學(xué)理論、學(xué)科理論的挑戰，更是對其教研方法和策略的挑戰。教研員通過(guò)參與校本教研活動(dòng)的全過(guò)程，及時(shí)發(fā)現教師教學(xué)思想的閃光點(diǎn)和迫切需要解決的問(wèn)題，并以開(kāi)放的心態(tài)、平等的態(tài)度與之進(jìn)行充分的對話(huà)，將課程教學(xué)理論通過(guò)對話(huà)的方式與教師本身的觀(guān)念碰撞，逐步提升教研員教研技能和智慧，促進(jìn)教研發(fā)展。同時(shí)，基層學(xué)校教師的教研能力也得到不斷提高。3、有利于學(xué)校發(fā)展
有效的校本教研活動(dòng)引發(fā)了學(xué)校對教學(xué)問(wèn)題的思考，營(yíng)造了伙伴合作、共同交流的氛圍，實(shí)現了理論與實(shí)踐的互動(dòng)、先進(jìn)理念和教學(xué)行為的互動(dòng)、教師和教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員間的互動(dòng)、個(gè)體和群體間的互動(dòng)、單學(xué)科研究和多學(xué)科綜合研究的互動(dòng)，提升了教師的學(xué)習力和研究力，從而促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò )教研總結11
十二月份教學(xué)及教研工作總結
1、12月1日3日，繼續進(jìn)行了課堂教學(xué)大賽，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的.進(jìn)一步深化。
2、12月10、11日組織教研組長(cháng)進(jìn)行了教學(xué)五環(huán)節常規檢查檢查，并于12月13日將檢查結果反饋給了每一位教師。
3、12月上旬，繼續組織了四位教師進(jìn)行國培教育網(wǎng)上培訓學(xué)習。每位教師都按時(shí)上網(wǎng)學(xué)習，提交作業(yè)并及時(shí)交了征文。
4、進(jìn)行了第二輪公開(kāi)課教研活動(dòng)，做到了每次活動(dòng)有主講人、有目的，有效果。
5、12月中旬教導處組織了三位參加國培學(xué)習的學(xué)員上了匯報課。
教導處
20xx年1月教學(xué)及教研工作計劃
1、組織教研組長(cháng)進(jìn)行教學(xué)五環(huán)節常規檢查。
2、上旬召開(kāi)九年級學(xué)情分析會(huì )，研究下一步教學(xué)工作。
3、組織相關(guān)教師對小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )進(jìn)行分項測試。
4、組織進(jìn)行期末考試。
5、對本學(xué)期工作進(jìn)行總結，檔案歸類(lèi)整理。
6、安排放假工作。
網(wǎng)絡(luò )教研總結12
為了進(jìn)一步發(fā)揮現代教育技術(shù)在我校教育科研、教學(xué)研究、課改引領(lǐng)方面的重要作用，延伸教研功能，創(chuàng )新教研方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升，構建“多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率”的教研平臺，實(shí)現“民主、平等、對話(huà)、協(xié)商、共建”的教研方式，提高教研工作質(zhì)量和效率，更好的配合教研室網(wǎng)絡(luò )教研工作的開(kāi)展，根據《青銅峽市網(wǎng)絡(luò )教研工作指導意見(jiàn)》的精神和《青銅峽市網(wǎng)絡(luò )教研工作實(shí)施方案》的要求，依據《青銅峽市回民中學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研工作實(shí)施方案》，結合我校的實(shí)際，特制定計劃如下。
一、指導思想
將常規教研與網(wǎng)絡(luò )教研結合起來(lái)，以網(wǎng)絡(luò )為平臺、以博客為手段，實(shí)現常規教研網(wǎng)絡(luò )化、教研管理網(wǎng)絡(luò )化、網(wǎng)絡(luò )教研常規化、網(wǎng)絡(luò )管理制度化的目標，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、主要措施和任務(wù)
構建四級學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研體系：學(xué)校――處室――教研組――教師個(gè)人。
一、學(xué)校：制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研方案，為教研組及教師個(gè)人參與網(wǎng)絡(luò )教研提供空間和技術(shù)、資金等方面的物質(zhì)保障。
二、相關(guān)處室：（教導處、現教組）
1、制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研計劃，具體負責落實(shí)實(shí)施。
2、將學(xué)校教研網(wǎng)與市教研網(wǎng)鏈接，暢通信息交流渠道。
3、繼續配合市教研室做好網(wǎng)絡(luò )教研工作，教導處各管理人員做好學(xué)校教研博客的維護工作。
4、將學(xué)校的教研信息、教研動(dòng)態(tài)、教研經(jīng)驗，學(xué)校相關(guān)的工作制度、安排、總結，以及其他能夠反應學(xué)校教研方面的共性工作，通過(guò)[青回中網(wǎng)絡(luò )教研博客]進(jìn)行發(fā)布；指導和考核各組及各任課教師的'網(wǎng)絡(luò )教研成果；負責上報和上傳其他相關(guān)資料到[青銅峽教研網(wǎng)]。
5、現教組負責建立資源管理中心，凡是上傳的重要資料都要先在學(xué)校的資源系統中備份；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研的成果要及時(shí)反饋并下載保存。
6、對教研組專(zhuān)題活動(dòng)或教師個(gè)人推薦資料進(jìn)行轉載、收集、整理，必要時(shí)打印成冊。
7、加強網(wǎng)絡(luò )教研培訓力度，本學(xué)期至少進(jìn)行兩次網(wǎng)絡(luò )教研的總結和經(jīng)驗交流活動(dòng)。
8、組織教師積極參與教研室組織的區域網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，承擔校本教研任務(wù)和區域交流展示活動(dòng)。
9、學(xué)期末進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研成果評定活動(dòng)。
三、教研組：
1、為保證網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)不變成一種形式化的任務(wù)，各組要制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò )教研計劃，形成常規化的運作機制。利用校園網(wǎng)實(shí)現常規教研網(wǎng)絡(luò )化管理，組織本組教師完成各教研任務(wù)，完善教研組內評價(jià)和考核制度。
2、負責教研組博客相關(guān)欄目的管理和運行，組織本組教師利用校園網(wǎng)開(kāi)展課例研究、課堂評價(jià)等活動(dòng)，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結、試卷等，建設學(xué)科組專(zhuān)題資源庫。
3、創(chuàng )建教研組博客門(mén)戶(hù)，鏈接本組各位教師的博客網(wǎng)頁(yè)，形成教研組博客圈，及時(shí)發(fā)布本組教研信息，上傳優(yōu)秀博文，組織教師在線(xiàn)交流、促進(jìn)教師間和諧發(fā)展、共同提高。
4、本學(xué)期各教研組要注重“主題”研討活動(dòng)，一月至少兩次，定期上傳研討主題內容，組織本組教師參與，結合聽(tīng)課月活動(dòng)和集體備課制度，進(jìn)行“網(wǎng)上評課”和“網(wǎng)上集體備課”，并做為本學(xué)期的重點(diǎn)工作和突破性工作。
5、組織本組教師積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)和各項評比活動(dòng)，記錄每個(gè)成員的活動(dòng)軌跡，定期在教研組博客網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布教研簡(jiǎn)報。同時(shí)鼓勵本組教師參與遠程網(wǎng)絡(luò )論壇和專(zhuān)家在線(xiàn)研討。
6、積極開(kāi)展基于校園網(wǎng)平臺的信息發(fā)布、表格下載、文件傳遞、工作考核和評價(jià)交流等電子辦公，初步實(shí)現教研管理網(wǎng)絡(luò )化。
四、教師個(gè)人
1、用自己真實(shí)姓名建立“成長(cháng)博客”，客實(shí)行實(shí)名制注冊。
2、本學(xué)期網(wǎng)絡(luò )內容以“教學(xué)案例”為重點(diǎn)，要求教師每周按照備課組要求或自主上傳一篇“教學(xué)案例”（廣義概念，包括教學(xué)日志、教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)設計等），并將作為硬性指標納入學(xué)期末考核。
3、教師參與的基于網(wǎng)絡(luò )的研究?jì)热菀跃W(wǎng)上集體備課、網(wǎng)絡(luò )評課；專(zhuān)題討論；解惑答疑；課題研究等為重點(diǎn)。
4、教師積極參與教研室組織的區域網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，承擔校本教研任務(wù)和區域交流展示活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò )教研總結13
很早就接觸了網(wǎng)絡(luò )，并喜歡上了它，網(wǎng)絡(luò )具有更新快捷、瀏覽方便、查找信息便捷等等這一系列的好處，深深的吸引了我，同時(shí)網(wǎng)絡(luò )也為我們的教學(xué)提供了很大的方便，本人主要是通過(guò)建立博客開(kāi)始，把自己的備課、教學(xué)論文、教學(xué)反思發(fā)到自己的博客上去，并積極參與區教研室的網(wǎng)絡(luò )教研，通過(guò)參與本學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )教研，讓自己在各個(gè)方面都得到了很大的提高，網(wǎng)絡(luò )教研交流一年多來(lái)，自己也有一些收獲，現做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
一、充分利用網(wǎng)絡(luò )教研，資源共享，互相學(xué)習
利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，把自己建立的個(gè)人博客，加入到奎文區數學(xué)群組之后通過(guò)資源共享互相學(xué)習，共同交流。不僅學(xué)到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會(huì )、收藏自己的圖片，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì )，教學(xué)設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的培訓心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將我的教學(xué)設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節課的教學(xué)設計進(jìn)行修改，相當于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò )中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(cháng)所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多�；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，重新認識了自己，也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
二、利用網(wǎng)絡(luò )教研，加強與外界的接觸與交流
學(xué)習的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導和品德教育，對于指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，學(xué)習和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學(xué)習外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的優(yōu)秀教師、各級骨干教師、教育專(zhuān)家等交流學(xué)習，這正是網(wǎng)絡(luò )教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！彼晕揖屠米约旱牟┛�，在與本區同年級組教師網(wǎng)上交流的同時(shí)，也關(guān)注更多地區的本年級段教師的交流，我鏈接了教師博客圈，小學(xué)數學(xué)教師博客圈，教師之家等等一系列教育教學(xué)的圈子，取其精華，充實(shí)自己。在這個(gè)信息化的社會(huì )里，盡情享受多姿多彩的教學(xué)樂(lè )趣，從中我們的教育教學(xué)水平也得到了逐步提高。
三、關(guān)注本學(xué)科教研員的博客，從中吸取新的教學(xué)理念
每個(gè)周三的下午是我們全區數學(xué)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，有時(shí)是我們通過(guò)上周三全區教研時(shí)到某一個(gè)學(xué)校去的聽(tīng)課老師的講課，然后在網(wǎng)上進(jìn)行評課，全區數學(xué)教師會(huì )在這里發(fā)表自己聽(tīng)課的感受，本人也及時(shí)的跟帖闡述自己的觀(guān)念，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以從多個(gè)方面聆聽(tīng)到各位老師對本節課的'評價(jià)，一些優(yōu)良的做法，如果正遇自己的教學(xué)內容，也為自己上本節課打下了堅實(shí)的基礎。有時(shí)是數學(xué)教研員周主任對現階段數學(xué)教學(xué)中出現的一些新的教學(xué)理念講解，這更讓我門(mén)受益匪淺，比如：理想課堂中的49個(gè)問(wèn)題與對策，自主互助課堂指南等等，通過(guò)讀周主任的帖子，為我們在教學(xué)中的出現的一些困惑得到了及時(shí)的解答。
四、充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)秀資源，充實(shí)自己的教學(xué)課堂
在平時(shí)教學(xué)中，我們都堅持做到了先周備課，提前研究課的一貫做法，于是每次教授一節新課時(shí)，我教研組都要到網(wǎng)上去搜集一些關(guān)于本節課的課件、資料、以及一些優(yōu)秀的教案等等，通過(guò)篩選優(yōu)秀的資源，再去上這節課，就會(huì )讓我們的這節課達到事半功倍的效果。記得我們在教學(xué)平行四邊形的面積時(shí)，我們教研組就從網(wǎng)上找到了關(guān)于這節課的課件，通過(guò)課件展示給學(xué)生平行四邊形的剪拼過(guò)程，直觀(guān)的展示給學(xué)生，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生把這個(gè)剪拼的過(guò)程看的明白透徹。
五、完善了學(xué)校的班級博客建設
由于本人在建設博客上小有一些經(jīng)驗，所以主動(dòng)承擔了學(xué)校的班級博客建設，利用雙休日的時(shí)間為全校所有班級在網(wǎng)易上注冊了班級博客，并成立了班級博客圈，讓全校所有的班級在本校的博客圈里發(fā)表自己的想法看法，實(shí)現了班級與班級之間在博客圈中的互動(dòng)，并把全校所有教師的博客都鏈接到博客圈去，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。作為班級博客圈的管理者，能及時(shí)的更新班級博客圈的內容。
總之，有了網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了。教學(xué)方式，教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個(gè)深入參與到網(wǎng)絡(luò )教研之中的老師們都會(huì )深有感觸。我想，在以后的活動(dòng)中，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習，了解最新的教研教改信息，學(xué)習好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jì)。
網(wǎng)絡(luò )教研總結14
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。網(wǎng)絡(luò )教研勢在必行，個(gè)人的發(fā)展必須緊跟時(shí)代潮流。信息化社會(huì )要求教育領(lǐng)域同步信息化。作為一名中學(xué)教育工作者，必須勇立潮頭唱大風(fēng)。由于本期擔任初三教學(xué)，便自己下得書(shū)山題海，其實(shí)一學(xué)期的埋頭苦干實(shí)效未必如愿良好。在與網(wǎng)絡(luò )教研的失之交臂中我進(jìn)行了艱難的摸索，思路困頓閉塞。放假進(jìn)入安陽(yáng)網(wǎng)絡(luò )教研平臺，方知這個(gè)舞臺的博大精深。
現將體會(huì )總結如下：
一、網(wǎng)絡(luò )教研讓工作如虎添翼。
網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等方面，實(shí)現資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現代化的理論和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò )教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，每次集體評課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問(wèn)題，也可以到網(wǎng)上查閱一下，的確太方便了。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò )教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(cháng)了很多的見(jiàn)識。
二、網(wǎng)絡(luò )教研為我打開(kāi)了通往新世界的一扇窗
學(xué)習的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導和品德教育，對于指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，學(xué)習和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學(xué)習外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專(zhuān)家等交流學(xué)習，這正是網(wǎng)絡(luò )教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！痹谶@個(gè)信息化的社會(huì )里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò )教研這一快車(chē)，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會(huì )是逐步高升的'。同事同行間因為網(wǎng)絡(luò )這個(gè)渠道變得更為快捷，qq號，電子郵箱、博客網(wǎng)址等讓我擁有更多的平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點(diǎn)，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )給我帶來(lái)的方便真是無(wú)法比擬。
三、網(wǎng)絡(luò )教研促人進(jìn)步，讓人自新。
利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，建立個(gè)人博客，微信等等，通過(guò)資源共享互相學(xué)習，共同交流。不僅學(xué)到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從學(xué)習了名家的博客，我覺(jué)得仿佛能看到名家名師每天的生活，工作，教學(xué)等等，這么近距離高精確度的和名師接觸對自己?jiǎn)l(fā)很大。20xx年我也開(kāi)始了自己的博客，決定用心耕耘屬于自己的土地。把自己每天的心得體會(huì )、收藏自己的圖片，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì )，教學(xué)設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的學(xué)習心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將我的教學(xué)設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節課的教學(xué)設計進(jìn)行修改，相當于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò )中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(cháng)所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多�；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會(huì )上網(wǎng)到學(xué)會(huì )寫(xiě)博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過(guò)這種方式提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我由衷的感到：博客使我成長(cháng)了，使我進(jìn)步了，使我的知識豐富了，眼界開(kāi)闊了。
在以后的活動(dòng)中，我會(huì )更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得新的進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò )教研總結15
在這一年中，我校認真貫徹落實(shí)分局網(wǎng)絡(luò )教研工作指導精神，抓住網(wǎng)絡(luò )教研這一契機，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研工作。我們的研究通過(guò)以點(diǎn)帶面，將試點(diǎn)擴大到全體教師。采用“自學(xué)實(shí)踐反思再實(shí)踐”的教師培訓模式，將日常教育教學(xué)與教師研修結合起來(lái)，通過(guò)觀(guān)課、議課，教育教學(xué)技能訓練和在線(xiàn)交流等形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)踐活動(dòng)，在培養教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力上，取得了一定的成績(jì)，積累了一定的網(wǎng)絡(luò )教研經(jīng)驗�，F將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況總結如下：
一、領(lǐng)導重視、措施有力
學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道，有計劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研工作，切實(shí)加強對網(wǎng)絡(luò )教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入教師量化日程。由校長(cháng)總領(lǐng)全局，副校長(cháng)直接分管，教導主任負責組織實(shí)施。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校先后制訂了本校的網(wǎng)絡(luò )教研計劃、在“四帶四學(xué)”研究課題中確立“一帶一學(xué)”為本校的研究課題。能夠按時(shí)參加分局或省里的`教研活動(dòng)并積極發(fā)帖。切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò )教研研究工作。
二、齊抓共管、營(yíng)造氛圍
認真組織教師上網(wǎng)學(xué)習各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學(xué)習相關(guān)的課堂實(shí)錄、教學(xué)設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀(guān)點(diǎn)并做好記錄，所表達的觀(guān)點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現自己的個(gè)性。參與網(wǎng)絡(luò )教研的教師不光是數學(xué)教師，我校的語(yǔ)文教師也參與進(jìn)來(lái)且積極性很高。大家把從網(wǎng)絡(luò )教研中學(xué)習到的用于自己的教學(xué)中效果甚佳。
三、取得的效果
1.網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線(xiàn)教師能夠得以實(shí)現與同行、與專(zhuān)家的在線(xiàn)交流、探討。結合新課程標準的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，實(shí)現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2.網(wǎng)絡(luò )教研奠定了教師的成長(cháng)基礎
有些教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長(cháng)和更多的同行提供有效的幫助。通過(guò)這些，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)奠定了基礎，達到互相學(xué)習，共同提高的目的，把自己寶貴的時(shí)間獻給教育事業(yè)!
總之，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò )教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡(luò )教研”校本化、日�；难芯可疃群土Χ�。但網(wǎng)絡(luò )教研工作還需要在實(shí)踐中繼續探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡(luò )教研的長(cháng)足發(fā)展奠定基礎。
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