網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)總結1
隨著(zhù)新課程實(shí)驗的深入實(shí)施，給教師帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學(xué)校的教研活動(dòng)方式也跟隨著(zhù)發(fā)生了變化。 我校在開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研”活動(dòng)中有一些心得與經(jīng)驗：
一、加強硬件的建設與管理
開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研”活動(dòng)，首先加強了硬件的管理與建設。我�，F代化設備條件具備，教師網(wǎng)絡(luò )教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實(shí)的計算機技術(shù)基礎。這是我們的長(cháng)處。為此，在不斷充實(shí)、更新現代信息教育基礎設施的同時(shí)，我們著(zhù)力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò )教研隊伍，他們在教學(xué)上帶頭使用現代教育技術(shù)，以形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò )資源推進(jìn)課改的能力。
二、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng )建有效的互動(dòng)平臺
“網(wǎng)絡(luò )教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能充分調動(dòng)起學(xué)校、社會(huì )、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時(shí)的教
學(xué)實(shí)踐中對教育現象，教育困惑的個(gè)人想法，感悟，或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進(jìn)行交流研討，通過(guò)不斷的和其他兄弟學(xué)校教師互相交流與學(xué)習，達到了共同提高和進(jìn)步的目的。在這種活動(dòng)中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學(xué)習。也為新渠稍小學(xué)構建學(xué)習型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò )作為一種新興的信息載體，給學(xué)校教研搭建了一個(gè)良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來(lái)越多，可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )教研觸及了教育工作者的脈動(dòng)。
三、樹(shù)立新觀(guān)念，提高網(wǎng)絡(luò )教研效率
在校長(cháng)的帶領(lǐng)下加強學(xué)習，樹(shù)立教研觀(guān)念，實(shí)現資源共享，提高網(wǎng)絡(luò )教研的能力和實(shí)效。網(wǎng)絡(luò )教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現了教學(xué)資源的共享。實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)了教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的養成。
四、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
憑著(zhù)對遠程教育技術(shù)應用于教育的理性的價(jià)值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長(cháng)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。如何使反思與書(shū)寫(xiě)成為習慣，如何使教育敘事與日
常的教學(xué)與傳統教研結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教研與傳統教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學(xué)習提供平臺，采取了以下措施：
�。�1）學(xué)校鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習，教研主任主動(dòng)給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類(lèi)教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學(xué)習別人一些好的做法，大膽地把先進(jìn)的經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動(dòng)地向各地的同行學(xué)習，大膽地把自己在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的所感、所想與大家進(jìn)行交流。
�。�2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自訓。每位老師的教學(xué)任務(wù)都很重，而我們的老師仍然會(huì )利用一定的時(shí)間打開(kāi)不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂(lè )，共同探討教育熱點(diǎn)話(huà)題。
五、加強合作精神，形成自我教研體系
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，我校的很多教師都在５１空間建立了個(gè)人主頁(yè)，加強與各兄弟學(xué)校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，提升了各校之間的團結。更有的老師為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研，利用休息時(shí)間在家上網(wǎng)，與眾多同行進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò )教研心得，把我校的網(wǎng)絡(luò )教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研提供了一個(gè)更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學(xué)習、互相進(jìn)步的目的。
六、制定獎勵性評價(jià)制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò )教研的積極性
為了鼓勵教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研和校本教研，構建教師之間民主、科學(xué)、開(kāi)放的新型學(xué)習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò )教研中，學(xué)校結合我校原有的教師發(fā)
展性評價(jià)制度和獎勵性評價(jià)制度，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中，有突出貢獻和業(yè)績(jì)的人員給予獎勵。獎勵性評價(jià)制度有力地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )教研的展開(kāi)，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng )作熱情，同時(shí)教師更加關(guān)注對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正實(shí)現了以教研促教學(xué)，以教研促發(fā)展的良好格局。
學(xué)校校長(cháng)自己以身作則、滿(mǎn)腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作的順利落實(shí)。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無(wú)私奉獻的教師隊伍，為學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)提供了永不枯竭的力量源泉。
老師們帶著(zhù)理想和夢(mèng)匆匆參與到網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關(guān)愛(ài)，感受到了快樂(lè )、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽(tīng)到了同行們尖刻的評論中透露著(zhù)真誠的關(guān)愛(ài)；富有哲理的見(jiàn)解里散發(fā)著(zhù)智慧的光芒。 雖然我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為教學(xué)發(fā)展做出努力。
網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)總結2
網(wǎng)絡(luò )教研是伴隨教育信息化而產(chǎn)生的一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新型教研模式。網(wǎng)絡(luò )化、信息化已成為教師教學(xué)研究與培訓方式發(fā)展的必然趨勢，它與傳統教研相比有其獨特的優(yōu)勢，不受時(shí)間和人員數量的限制，拓展了教研活動(dòng)的時(shí)空；信息容量大，增加了教研活動(dòng)的容量。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )教研作為常規教研活動(dòng)的延伸、升華，在網(wǎng)絡(luò )教研中使每個(gè)教師都獲得了前所未有的公平機遇，能夠平等獲得新課程的有效資源，與專(zhuān)家同行，實(shí)現平等的交流、對話(huà)。這樣，不僅豐富了校本教研的模式，而且明顯提高了校本教研的質(zhì)量和效益�；仡櫸覀儽北ばW(xué)語(yǔ)文教研組近幾年來(lái)所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，也有應該引以為戒的不足�，F總結如下：
一、網(wǎng)絡(luò )教研工作目標完成情況。
我校的絡(luò )教研工作在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，在教研組長(cháng)具體組織下，認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，重點(diǎn)探討了"在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施網(wǎng)絡(luò )教研的必要性"，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的網(wǎng)絡(luò )研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。
1、充分利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)教研是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了提升我校網(wǎng)絡(luò )教研質(zhì)量，我們利用每雙周下午一開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。教研組長(cháng)帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的好處，如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，在網(wǎng)上重溫語(yǔ)文新課程標準，學(xué)習"主動(dòng)﹒有效教學(xué)管理"的對策建議，學(xué)習"主動(dòng)﹒有效"課堂達標與提升工程的工作目標，學(xué)習討論"主動(dòng)有效課堂觀(guān)察點(diǎn)"，學(xué)習小班化教育的有關(guān)理論及先進(jìn)經(jīng)驗。
在形式上采用分散與集中相結合的形式，具有較強的靈活性。采取網(wǎng)絡(luò )集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過(guò)此活動(dòng)，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念，感受到了網(wǎng)絡(luò )教研的好處，全面提高教師的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。大家深深體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力，廣大教師已基本能適應語(yǔ)文教學(xué)改革。
教師們都能認真鉆研教材，認真備課，很好地利用教學(xué)資源庫，備出符合班級學(xué)生實(shí)際，質(zhì)量高的教案。教案突出關(guān)注表達的內容，突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了點(diǎn)面結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了"導"字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力的培養。本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都能充分利用PPT課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，取得了良好的教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短。改革了"滿(mǎn)堂灌"的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì )、學(xué)得輕松。
教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。為更好交流，大家還創(chuàng )立了自己的'博客，利用空余共同探討教學(xué)中的各類(lèi)問(wèn)題，探討如何"關(guān)注表達，打造主動(dòng)有效課堂"等。近年來(lái)，大家的網(wǎng)絡(luò )教研意識在不斷增強，在博客上發(fā)表的帖子大大增加。教師們利用博客發(fā)表自己的文章，閱讀和評論別人的文章，從別人的文章中汲取營(yíng)養，建立自己喜歡文章的存儲庫。久而久之，教師的專(zhuān)業(yè)素養在不斷提高。
2、積極參加各級、各類(lèi)網(wǎng)上教研活動(dòng)。全體教師都能認真參與市、縣、片、校的教研活動(dòng)，每次有網(wǎng)上課堂教學(xué)研究課，大家總是克服一切困難，以積極、認真的姿態(tài)去參加活動(dòng)。做到即時(shí)進(jìn)行收看，及時(shí)作好聽(tīng)課記錄，認真參加網(wǎng)上評課、發(fā)帖活動(dòng)，而且是保質(zhì)保量完成任務(wù)。上學(xué)期，每位語(yǔ)文教師積極參加崇明縣網(wǎng)上作文論文、案例評比交流活動(dòng)，推薦優(yōu)秀論文、案例。通過(guò)活動(dòng)，大家開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了其他教師在作文教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗，找到了自己的不足，還寫(xiě)下了心得體會(huì )。3、充分運用網(wǎng)絡(luò )資源，從中汲取營(yíng)養。網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)特點(diǎn)是信息容量大、速度快，教師們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò )這個(gè)特點(diǎn)，在網(wǎng)上汲取信息，瀏覽相應年級的各類(lèi)測試卷，從中汲取營(yíng)養。達到了資源共享的目的。教師們還隨時(shí)可以閱覽網(wǎng)絡(luò )上的學(xué)生優(yōu)秀習作，為上好作文指導課打好了基礎。在每次考試后，教師們充分運用網(wǎng)絡(luò )上的數據分析，學(xué)生掌握知識的樣本分析等多個(gè)項目進(jìn)行質(zhì)量分析，查找教學(xué)中的存在問(wèn)題，指定改進(jìn)措施，為以后教學(xué)指明方向。
三、網(wǎng)絡(luò )教研所取得的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校網(wǎng)絡(luò )教研工作取得了較大成績(jì)。首先，網(wǎng)絡(luò )教研工作已成為一種常規工作，每學(xué)期指定網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)方案，并且能按認真實(shí)施方案。其次，廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀(guān)念得到了轉變，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)水平有了較大提高。語(yǔ)文教學(xué)"少、慢、差、費"的現象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網(wǎng)絡(luò )教研的經(jīng)驗及一些優(yōu)秀案例、活動(dòng)成果等。
四、存在問(wèn)題。
由于我校的經(jīng)費少，網(wǎng)絡(luò )教研水平整體上還不高，部分教師教學(xué)觀(guān)念還較落后，使用現代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有一些差距較大，發(fā)展不平衡，教師"滿(mǎn)堂灌"現象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀(guān)念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結構尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校絡(luò )教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。
網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)總結3
開(kāi)學(xué)以來(lái)，隨著(zhù)新課程改革的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教研為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺，從此我喜歡上了博客，并建立了自己的博客，積極參與針對研討內容的跟帖、回帖，積極投身于網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)之中，把教學(xué)中的備課和生活中的點(diǎn)滴隨筆都發(fā)到博客上，參與網(wǎng)絡(luò )教研收獲頗多，現做簡(jiǎn)單總結：
一、初次碰撞我知道自己知識淺薄
我不斷的汲取營(yíng)養伴隨著(zhù)知識的豐富，豐收喜悅洋溢在心間，漸漸地，我開(kāi)始將自己的心得寄托于博客。我開(kāi)始寫(xiě)博客了，進(jìn)我博客的人漸漸的多了，評論多了，留言也多了，互相交流的同行更多了。每當我置身于網(wǎng)絡(luò )教研的汪洋大海時(shí)，我感受到了不老的激情，我深深的愛(ài)上了這片教研熱土。覺(jué)得自己才真正走進(jìn)了課改的深處，教研水平得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
二、不解之緣
后來(lái)，當我越來(lái)越多的接觸網(wǎng)絡(luò )后，我知道我也可以與網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流。我也有了展示自我的舞臺。在那里，我感受到了身邊教師的成長(cháng)，他們在教研網(wǎng)里暢所欲言，他們的行為也影響著(zhù)我，尤其是一些活動(dòng)過(guò)后，就可以在看到一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設計，課堂實(shí)錄等，真是我學(xué)習和提高的好素材，他們也帶動(dòng)著(zhù)我的成長(cháng)，我與網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)結下了不解之緣。
三、成長(cháng)沃土
在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我積極參與區網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行交流。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。大家一起交流一起討論，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區教師網(wǎng)上交流的同時(shí)，也關(guān)注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實(shí)自己。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我在不斷的成長(cháng)，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò )教研，讓它真正成為我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的沃土。
四、依托教研博客
促進(jìn)自我反思新課程提倡教師要爭當學(xué)習型教師、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長(cháng)。因此，我在自己的博客上記下了我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì )。記敘生活感悟、讀書(shū)筆記、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經(jīng)驗。在進(jìn)行知識梳理與積累的同時(shí)，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實(shí)現相互交流、智慧共享，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。
五、網(wǎng)絡(luò )教研給了我實(shí)用的教育經(jīng)驗，使我獲益匪淺。
說(shuō)真的，網(wǎng)絡(luò )教研，猶如讀一本書(shū)，借助網(wǎng)絡(luò )，我和那些天南地北熱愛(ài)教育的朋友們傾心交往。當自己遇到的問(wèn)題發(fā)貼到教育論壇時(shí)，閱讀者讀貼，對帖子所介紹的問(wèn)題、現象或是詢(xún)問(wèn)，或是答復，或是表明自己的觀(guān)點(diǎn)，這些促進(jìn)了我進(jìn)一步反思，實(shí)現了從現象到問(wèn)題原因的研究。在教研網(wǎng)上進(jìn)行探討，改變了交流方式，以前在傳統教研工作會(huì )議上，由于我缺乏自信，不善言辭，礙于面子，不敢主動(dòng)參與問(wèn)題討論，現在我在網(wǎng)上都能暢所欲言，增強了參與的自信心。以多種方式表達自己對教育理念的理解與闡釋?zhuān)c網(wǎng)友砥礪思想、交流心得、探討共同的話(huà)題……在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富信息……我在這里獲益匪淺！
總之，有了網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在變化之中————以上這些是我在網(wǎng)絡(luò )教研上的一些收獲。我有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，為我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)插上騰飛的雙翼。
網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)總結4
今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校響應教研室的號召，全校教師展開(kāi)了轟轟烈烈的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導對此事特別重視，如今這項工作已經(jīng)順利進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期時(shí)間。這段時(shí)間以來(lái)我感覺(jué)收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡(luò )教研工作做一總結，與所有奮斗在教育戰線(xiàn)的同仁們共勉。
首先，網(wǎng)絡(luò )教研改變了我陳舊落后的觀(guān)念。過(guò)去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過(guò)一輩子了。沒(méi)想到，隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，使校園的一切發(fā)生著(zhù)悄無(wú)聲息的變化，先是多媒體走進(jìn)了部分課堂，緊接著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教研之風(fēng)席卷全校。讓我這個(gè)一直活在“原始社會(huì )”的人深深意識到，無(wú)水無(wú)以成江河，無(wú)知無(wú)以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時(shí)代，即使在今天是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會(huì )因知識的陳舊或匱乏而落后于時(shí)代。作為現代教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷接受新生事物，緊跟時(shí)代的脈搏跳動(dòng)。
其次，網(wǎng)絡(luò )教研充實(shí)了我的頭腦，提高了我的計算機應用能力。初次走進(jìn)教育網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來(lái)在工作室里面可以做這么多的事情。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研平臺，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設計和教學(xué)課件。它們啟迪著(zhù)我的思維，指導著(zhù)我的教學(xué)，使我的頭腦不斷充實(shí)，使我的教學(xué)技藝不斷提高。同時(shí)通過(guò)在網(wǎng)上撰寫(xiě)共案，編輯個(gè)案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。
再次，網(wǎng)絡(luò )教研為廣大教師提供了一個(gè)資源共享的平臺。使我們足不出戶(hù)就可以領(lǐng)略?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進(jìn)行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會(huì )收獲一份沉甸甸的果實(shí)。
網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)總結5
伴隨著(zhù)新課程改革的步伐，我校的小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科，搭上了網(wǎng)絡(luò )教研這一新的教研模式快車(chē)。根據學(xué)校教研的安排，我們學(xué)校由校長(cháng)牽頭、教研組長(cháng)組織，依據每次的教研主題和課例，組織相關(guān)教師參與討論�，F將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況小結如下。
一、基本情況
學(xué)校進(jìn)行了多次網(wǎng)教學(xué)絡(luò )研究討論活動(dòng)，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)“UC”教研群，認真規劃每期教研活動(dòng)，從設備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)設綠色通道。教科室針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動(dòng)內容及主題下發(fā)到每個(gè)教師，要求教師們提前準備材料，積極排麥。整個(gè)活動(dòng)我們學(xué)校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達到了此次網(wǎng)絡(luò )教研意在加強各城鄉之間、各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。
二、活動(dòng)反思
1、網(wǎng)絡(luò )教研跨越了各鄉鎮、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線(xiàn)教師能夠得以實(shí)現與同行、與能手、與精英、與專(zhuān)家在線(xiàn)交流、探討、合作、學(xué)習的愿望。結合新課程標準的實(shí)施，促進(jìn)了我校小語(yǔ)、小數學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。剛上講臺的教師，對教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，需要教師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，潛心的研讀文本，然后針對教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習不失為一條捷徑。通過(guò)“UC”這一研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗豐富的師長(cháng)，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規律的專(zhuān)家聚集一起，大家暢所欲言，通過(guò)觀(guān)摩，傾訴困惑，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認識和理解，增強了教師駕馭教材的能力，而且隨著(zhù)研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識將不斷加強，促進(jìn)了教師更快地成長(cháng)。
3、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向學(xué)習、研究型教師的轉變。隨著(zhù)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書(shū)匠向研究型的教師轉變，做一名智能型的教師。通過(guò)“UC”，我們不僅僅是學(xué)習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗證。
三、存在不足
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò )教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過(guò)這一學(xué)期的運行，我們發(fā)現許多教師由于日�，嵥榈氖挛锢p身，主動(dòng)積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò )教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)在營(yíng)造一種合作、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍，身處此時(shí)的一線(xiàn)教師，在辛勤耕耘的同時(shí)，要以高度的責任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng )造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì )有“教研是一條幸福之旅”的體驗。
我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使“UC”教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(cháng)的搖籃。
網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)總結6
現代的社會(huì )人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì )，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò )更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡(luò )資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實(shí)自己的、不斷學(xué)習的重要性，以前的學(xué)習都是從書(shū)中獲得，書(shū)本從編者構思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應社會(huì )發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò )恰恰解決了這樣的問(wèn)題，彌補了知識更新慢的缺點(diǎn)。
參與網(wǎng)絡(luò )教研一年多來(lái)，我的課堂教學(xué)水平提升很快，對我有很大的幫助，我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢�，F做簡(jiǎn)單的總結：
一、在網(wǎng)絡(luò )教研中提升自我
作為學(xué)校的管理人員，我給自己制定了嚴格的要求，時(shí)刻起到帶頭作用，積極參與區教研室、學(xué)�？平M的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行交流。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。大家一起交流，一起討論，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區教師網(wǎng)上交流的同時(shí)，也關(guān)注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實(shí)自己。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我在不斷的成長(cháng)，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò )教研，讓它真正成為我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的沃土。
二、在網(wǎng)絡(luò )教研中促進(jìn)自我反思
新課程提倡教師要爭當學(xué)習型教師、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長(cháng)。因此，我在自己的博客上記下了我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì )，記敘生活感悟、讀書(shū)筆記、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經(jīng)驗。在進(jìn)行知識梳理與積累的同時(shí)，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實(shí)現相互交流、智慧共享，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。
三、在網(wǎng)絡(luò )教研中拓寬交流層面
教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，白天在學(xué)校工作，閑時(shí)接觸電腦時(shí)網(wǎng)上自己找點(diǎn)資料，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò )教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說(shuō)提高的不是太大，但是畢竟長(cháng)了很多的見(jiàn)識。使用網(wǎng)絡(luò )我與其他老師進(jìn)行交流，不僅學(xué)到了新知識，而且交到了新朋友�？傊�，有了網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學(xué)方式、教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個(gè)深入參與到網(wǎng)絡(luò )教研之中的老師們都會(huì )深有感觸。我想，在以后的活動(dòng)中，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習，了解最新的教研教改信息，學(xué)習好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷地充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jì)。
網(wǎng)絡(luò )教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要，也是郭城獨中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技術(shù)組專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)辟教育網(wǎng)，要求每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學(xué)活動(dòng)，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個(gè)聽(tīng)課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗與過(guò)程進(jìn)行評價(jià)、交流。上課老師也對本課進(jìn)行自評，形成多維的互動(dòng)對話(huà)，由“孤軍作戰”到“共同創(chuàng )造”，在集體討論中發(fā)現新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開(kāi)平等、積極、自由的互動(dòng)與溝通。通過(guò)這種研討活動(dòng)，實(shí)現了教師原有理念的建構與重建，促進(jìn)了教師間的專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開(kāi)展。自農村中小學(xué)遠程教育工程實(shí)施以來(lái)，校長(cháng)和老師積極響應，根據要求制定了管理制度。學(xué)校每位教師每一周上四節遠程教育課，還要對自己利用遠程教育課程資源的情況主動(dòng)和其他老師交流，及時(shí)反思，遇到困難請校長(cháng)和老師們幫忙，不斷提高遠程教育課程資源的有效利用。校長(cháng)每周對教師進(jìn)行１－２次課件的操作培訓�，F在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠程教育課已經(jīng)達到了熟能生巧的程度。學(xué)校的教育教學(xué)水平比以前有所提高。校長(cháng)和教師每周還組織學(xué)生看一場(chǎng)愛(ài)國主義影片，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。全體教師積極參加網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)。從備課、上課的智慧到復習考試的優(yōu)化策略，從作文指導的方法技巧到教書(shū)育人的理念追求，大家就自己感興趣的問(wèn)題和實(shí)
踐中的困惑與網(wǎng)絡(luò )另一端的其他同伴展開(kāi)了溝通和對話(huà)。為了彌補“同伴互助”存在的不足，增強“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的力度，在網(wǎng)絡(luò )教研人員組織學(xué)習、培訓、等活動(dòng)的開(kāi)展中，教師的教學(xué)水平有所提高。網(wǎng)絡(luò )交流讓教師大開(kāi)眼界，經(jīng)過(guò)教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經(jīng)驗共享，問(wèn)題攻關(guān)。在教學(xué)中遇到困難可以及時(shí)的和網(wǎng)絡(luò )溝通交流，使網(wǎng)絡(luò )服務(wù)教學(xué)上了一個(gè)新臺階。，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)邁出了更加堅實(shí)而厚重的一步！
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