小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結（精選12篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結1
受新型冠狀病毒影響，全國各地的中小學(xué)普遍延期開(kāi)學(xué)。為了使學(xué)生在家抗擊疫情的同時(shí)能夠鍛煉好身體，增強體質(zhì)，我本著(zhù)“停課不停學(xué)，停課不停練”的宗旨。把陽(yáng)光體育鍛煉搬到家里，讓寶貝們在家運動(dòng)起來(lái)，鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高自身免疫力。堅決打贏(yíng)這場(chǎng)“疫”戰……為了總結經(jīng)驗更好的開(kāi)展線(xiàn)上體育教學(xué)工作，現將20xx年疫情期間體育線(xiàn)上教學(xué)暨藝術(shù)素養工作總結如下:
一、具體做法：
(一)精心謀劃，認真組織
1、疫情期間，孩子們久居家中，缺乏運動(dòng)是對身體很不利的，因此學(xué)校按照年級制訂了大課間活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和預防疾病的能力。所以，我按照學(xué)校安排及時(shí)推送導學(xué)對學(xué)生進(jìn)行居家鍛煉指導。
2、利用云校家平臺導學(xué)推送，組織監督學(xué)生線(xiàn)上體育活動(dòng)。做好學(xué)生的活動(dòng)記錄，確保學(xué)生按時(shí)參加線(xiàn)上體育鍛煉。
(二)疫情期間利用線(xiàn)上開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)
1、組織六年級學(xué)生在疫情期間收看空中課堂，認真學(xué)做大課間活動(dòng)，包括韻律操、廣播操、體能訓練等，讓學(xué)生體驗到居家學(xué)習時(shí)體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、因地制宜，開(kāi)展適合室內的體育活動(dòng)。利用云校家教學(xué)助手將體育運動(dòng)項目和要求以及注意事項分期上傳到網(wǎng)上，帶領(lǐng)學(xué)生除了做好課間體育活動(dòng)外，經(jīng)常性的參加以下體育活動(dòng)如一分鐘跳繩、立定跳遠、開(kāi)合跳、負重深蹲等。
3、及時(shí)總結線(xiàn)上教學(xué)的不足，適時(shí)調整教學(xué)思路和教學(xué)內容，針對疫情對教學(xué)工作的影響，緊緊圍繞疫情期間體育線(xiàn)上教學(xué)困感，制定體育學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的內容。
4、加強疫情知識宣傳，培養學(xué)生良好的生活習慣。
�。ㄈ╅_(kāi)展體育藝術(shù)素養主題活動(dòng)
為了扎實(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，豐富校園生活，增強學(xué)生健身意識，提升大課間質(zhì)量，經(jīng)教導處安排，在全校開(kāi)展了室內課間操活動(dòng)。首先我根據課間操的難易程度合理計劃學(xué)習內容，通過(guò)視頻推送結合動(dòng)作講解，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習，然后每天根據學(xué)生提交的練習視頻再進(jìn)行評價(jià)指導，使學(xué)生體育藝術(shù)素養得到了提高。
二、疫情期間線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題
1、學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)熱情很高，但慢慢的放松了對自己的要求，不能持之以恒的堅持下去，對于布置的云校家體育作業(yè)參與率較低，教師難以掌控學(xué)生居家鍛煉的實(shí)際情況。
2、個(gè)別學(xué)生對于體育線(xiàn)上教學(xué)思想認識不夠，沒(méi)有高度重視，不能及時(shí)反饋自己的學(xué)習結果。
3、部分同學(xué)只進(jìn)行了打卡而沒(méi)有上傳運動(dòng)圖片和視頻。
4、很多同學(xué)存在穿拖鞋鍛煉身體的情況。
總體來(lái)說(shuō)，對于我所教的班級在疫情期間的練習情況來(lái)看，線(xiàn)上教學(xué)遠不如校內教學(xué)。同學(xué)們練習積報性差，運動(dòng)效果不佳、運動(dòng)強度不夠、練習動(dòng)作不標準也不能手把手糾正等等。
目前，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結束，復課即將開(kāi)始。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將積極探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生重拾操場(chǎng)美好時(shí)光。新的起點(diǎn)！新的希望！讓我和孩子們一起加油！順利的完成本學(xué)期的體肓教學(xué)工作！
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結2
棠紅了，桃花粉了，油菜花黃了等，春天已經(jīng)到了！但是突來(lái)的疫情，擾亂了我們的正常學(xué)習，工作和學(xué)習。為了讓孩子們宅到家里所收獲，我們一年級語(yǔ)文老師多次線(xiàn)上視頻，制定了適合我們一年級孩子們線(xiàn)上學(xué)習計劃。
一是提前做好充分準備。
包括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒(méi)有，我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書(shū)、PPT、教學(xué)設計等資源。同時(shí)和我們組同事利用微信、釘釘等通訊工具一起研究討論，認真備課。另外學(xué)生層面也做好準備。先調查學(xué)生學(xué)習硬件，如：手機、電腦等，是否有網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)調查知道絕大部分學(xué)生具備硬件設施，這為上課打好了基礎。
二是教給學(xué)生自學(xué)的方法。
提前安排學(xué)習任務(wù)，教給學(xué)生具體的預習方法，提出預習要求比如開(kāi)課之前，老師給學(xué)生布置讀書(shū)任務(wù)，在群里打卡提交讀課文的錄音，老師通過(guò)直播方式檢測學(xué)生的讀書(shū)內容。開(kāi)課后通過(guò)學(xué)生的作業(yè)檢測自學(xué)效果。這個(gè)階段正是培養孩子自學(xué)的好時(shí)機。
三是明確線(xiàn)上學(xué)習家長(cháng)及監督者的重要性。
在網(wǎng)課進(jìn)行的講解中，我詳細地對班上家長(cháng)和學(xué)生解釋了線(xiàn)上學(xué)習方式和重要性，尤其是提醒家長(cháng)做好監督工作，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，做好孩子的引導者和監督人。要求學(xué)生不利用釘釘軟件私下聊天或玩游戲，課堂不點(diǎn)贊，認真聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。還要求學(xué)生制定屬于自己的作息計劃，做到生活有安排，運動(dòng)和學(xué)習相互結合，避免因為大片時(shí)間的空閑，在游戲上耗費大量的時(shí)間。
四是要求學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度。
線(xiàn)上教學(xué)主要以學(xué)生的自覺(jué)性為主，因此我加強課上課下引導，提醒學(xué)生，不能因為假期延長(cháng)，出現散漫的學(xué)習態(tài)度。提升學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生體會(huì )到正常校園學(xué)習的緊迫感，形成良性競爭。
隨著(zhù)疫情的緩解，馬上要進(jìn)行線(xiàn)下教學(xué)，要做好線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的過(guò)渡，引導學(xué)生盡快適應校園生活。
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結3
面對疫情不慌張、科學(xué)預防我先行！強身健體促健康、陽(yáng)光體育我最強！為了使學(xué)生在家抗擊疫情的同時(shí)能夠鍛煉好身體，學(xué)習體育技能，增強體質(zhì)，充分突出“五育并舉”這一主題，同時(shí)結合網(wǎng)上教學(xué)模式，體育組老師積極備課，認真制定教學(xué)進(jìn)度以及鍛煉計劃，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
一、認真備課，寫(xiě)好教師日志，制定鍛煉計劃。
二、認真組織線(xiàn)上教學(xué)，強調動(dòng)作要領(lǐng)及重、難點(diǎn)。力爭高質(zhì)量課堂。
三、學(xué)生敢于展示自我，教師細心指導與評價(jià)，幫助學(xué)生提升動(dòng)作質(zhì)量和建立學(xué)生自信心。
毛主席曾說(shuō)過(guò)：“文明其精神野蠻其體魄”要想讓人們的精神變得文明，就要讓人們的身體變得更加強健，新城小學(xué)體育組以提高學(xué)生體質(zhì)，傳授體育技能知識為根本任務(wù)，堅持不懈，為居家抗擊疫情的學(xué)生們送出一份溫暖和保障。
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結4
不知不覺(jué)我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)已將近一個(gè)月，回顧這段別樣的教學(xué)之旅，感慨不已。由最初的茫然不知如何應對，再到不斷適應、不斷摸索，逐漸走上正軌，真是應了那句話(huà)“只要思想不滑坡，辦法總比困難多�！爆F將2月份的線(xiàn)上教學(xué)總結如下：
首先早讀時(shí)間，每天提前在班群里發(fā)《昆吾詩(shī)韻》的吟誦課程鏈接，提出具體要求，組織學(xué)生吟誦《昆吾詩(shī)韻》，并且在釘釘群里打卡。在班群里及時(shí)表?yè)P做得好的孩子，并給孩子們提供展示的平臺，鼓勵喜歡吟誦的孩子錄制吟誦的視頻在班群里播放展示，來(lái)激發(fā)孩子們誦讀古詩(shī)文的興趣。
課程學(xué)習方面：
考慮到一年級學(xué)生年齡小，自制能力差，保護視力也很重要，我們選擇了省教育廳錄制的名師同步課堂直播，并特別建議有電視的一定要看電視直播，實(shí)在沒(méi)有也要用電腦不用手機。一周學(xué)習結束后，我們征求了家長(cháng)的意見(jiàn)，家長(cháng)們也很認同電視直播，覺(jué)得孩子們大多能適應老師的講授，課程進(jìn)度也適度，并且能最大限度的保護孩子視力。我們就決定繼續觀(guān)看省名師課堂直播。每天我們組每一位成員都要和學(xué)生一起聽(tīng)省名師課堂直播課，認真記錄聽(tīng)課筆記，課后及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教研，討論聽(tīng)課內容，分析研討課的長(cháng)處和不足。關(guān)注班群里的信息，并及時(shí)解答班群里學(xué)生家長(cháng)提出的問(wèn)題。
關(guān)于作業(yè)布置、批改：
每天直播課結束后，我們會(huì )在群里線(xiàn)上教研討論如何布置當天作業(yè)，布置書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)時(shí)，我們要先范寫(xiě)一份，發(fā)到群里給學(xué)生做個(gè)示范，讓學(xué)生借鑒。布置、批改作業(yè)都借助釘釘的強大功能，每一份作業(yè)都要圈畫(huà)批改，用心編輯評語(yǔ)，讓學(xué)生從每一份作業(yè)中感受到：雖宅在家中，老師對他們的關(guān)注沒(méi)有變，對他們的愛(ài)和鼓勵沒(méi)有變。
關(guān)于閱讀：
閱讀仍是每天的常態(tài)。我們充分發(fā)揮讀書(shū)小組的作用，每天在讀書(shū)小組里進(jìn)行閱讀接龍，來(lái)激勵孩子們堅持閱讀。為了豐富孩子們的閱讀生活，調動(dòng)孩子們閱讀的積極性，開(kāi)展多種閱讀活動(dòng)。比如上周進(jìn)行的線(xiàn)上讀書(shū)交流會(huì )，別樣的讀書(shū)交流會(huì )讓孩子們耳目一新，興致盎然。我們還決定開(kāi)展“小小朗讀者”“我是故事大王”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。讓閱讀點(diǎn)亮孩子們心中的明燈，讓活動(dòng)渲染孩子們心靈的色彩。
有些困惑：
線(xiàn)上教學(xué)不容易操作的就是對學(xué)生的測評。學(xué)生在家考試，網(wǎng)上評卷不好操作，費時(shí)費眼。讓家長(cháng)評改，標準不容易統一。
有的孩子家長(cháng)平時(shí)就不管孩子，這會(huì )兒老師看不到摸不著(zhù)了，對孩子更是放松，置之不顧了。電話(huà)里也溝通了，說(shuō)的是非常好，放下電話(huà)依然如故。對于這樣的家長(cháng)不是一般的頭大。
還有就是手機上批改作業(yè)是很便利，但有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是太損害視力，每次批改作業(yè)至少得一個(gè)多小時(shí)。
戰疫不止，線(xiàn)上教學(xué)也不會(huì )結束。這樣的學(xué)習狀態(tài)還要持續一段時(shí)間，我們將不懼怕困難，不停止探索，盡力解決困難，繼續將線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行到底。
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結5
已亥末庚于初，猝不及防的新冠病毒席卷神州大地，整個(gè)社會(huì )似乎被按下了暫停鍵，伴隨而來(lái)的是停工、停產(chǎn)、停業(yè)、停學(xué)。隨著(zhù)傳統春季開(kāi)學(xué)季的來(lái)臨，在學(xué)校無(wú)法進(jìn)行課堂教育的前提下，教育部門(mén)提出了“停課不停學(xué)”的號召，于是云上辦（伴）學(xué)在華夏大地上遍地開(kāi)花。從2月中旬開(kāi)始，各級各類(lèi)學(xué)校紛紛開(kāi)始網(wǎng)絡(luò )授課，這是我們國家互聯(lián)網(wǎng)普及以來(lái)最大規模的網(wǎng)課行動(dòng)。
一、“云伴學(xué)”與“不安分”的概述
面對疫情，我們開(kāi)展了史上最大規模的網(wǎng)課行動(dòng)，教師成了主播，學(xué)生成了觀(guān)眾，教學(xué)形式在此背景下發(fā)生了巨大的變革，“云伴學(xué)”便應運而生�！霸瓢閷W(xué)”包括兩層含義，即云端辦學(xué)、云上陪伴學(xué)習。前者是借助網(wǎng)絡(luò )云平臺進(jìn)行舉行學(xué)習活動(dòng)，與課堂教學(xué)唯一的不同就是網(wǎng)絡(luò )云平臺成了學(xué)生的學(xué)校；后者是教師教學(xué)的形式和方法發(fā)生了改變，教師可以針對學(xué)情，借助云平臺篩選資源陪伴學(xué)習，只需要在重點(diǎn)和難點(diǎn)給以引導和針對問(wèn)題答疑解惑，同時(shí)教師還可以在云端獲取資源達到自我教學(xué)和專(zhuān)業(yè)素養的提升。從另一個(gè)角度來(lái)看，這無(wú)疑實(shí)現了優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)教育公平。
面對疫情中的線(xiàn)上教育，針對疫情過(guò)后的線(xiàn)下教學(xué)，感知正在生成的未來(lái)！我們教師到底要如何應對呢？“不安分”一詞也許能較好概括。那么，何為不安分？“不安分”即指教師不滿(mǎn)足于現有事情的狀態(tài)而不停地找尋新的突破口和教學(xué)方法；為何要“不安分”，因為“不安分”可以讓你孜孜不倦的學(xué)習，“不安分”可以打破課堂教學(xué)常規，換一個(gè)角度催生學(xué)生學(xué)習的興趣；如何做“不安分”，教師要做到不停地學(xué)習、不停地思考、不停地實(shí)踐、不停地創(chuàng )新。當下，科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，是線(xiàn)上教學(xué)得以開(kāi)展的沃土，同時(shí)也是教師踐行云平臺和獲取學(xué)習資源的重要途徑。教師應借助現有的資源和科技時(shí)代實(shí)現自我專(zhuān)業(yè)素養的提升，擔負好教書(shū)育人的重任。
二、線(xiàn)上現學(xué)，做一個(gè)“不安分”的求知者
伴隨著(zhù)“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)的通知，接踵而至的是焦慮不安！焦慮的源頭有二：一是，“把面對一群活潑可愛(ài)的孩子的情景轉變成面對的是一臺冰冷的電腦、一部沒(méi)有回應的手機”；二是，面對新型事物的無(wú)所適從，線(xiàn)上教學(xué)在此之前是從未有過(guò)的嘗試。然局勢至此，線(xiàn)上教學(xué)也是大趨所勢，只能收住焦慮，腳踏實(shí)地的走好腳下的路！
生在這樣一個(gè)科技繁榮美好的年代，打開(kāi)電腦知識的海洋、人類(lèi)的文明、世界的廣闊可以盡收眼底，只要我們愿意，可以“自由學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言、學(xué)習一門(mén)手藝”；科技時(shí)代讓我們的學(xué)習變得便捷，只要我們做一個(gè)“不安分”求知者，我們才可能擁有不安分的能力。于是面對“停課不停學(xué)”我做了以下的應對，線(xiàn)上收羅學(xué)習，充實(shí)理論基礎，形成線(xiàn)上備課教學(xué)儲備。
1、查閱相關(guān)論著(zhù)，更新教育理念。教育大業(yè)，理念先行！好的理念是成功的頭等大事。于是筆者便通過(guò)百度、知乎等平臺搜索關(guān)于“云上教學(xué)”、智慧課堂的相關(guān)文獻和書(shū)籍，然后購買(mǎi)觀(guān)看，吸收營(yíng)養和先進(jìn)的理念指導自己的線(xiàn)上教學(xué)。其中朱永新的《未來(lái)學(xué)�！返扔^(guān)念便給筆者的啟發(fā)頗多。
2、整理先前經(jīng)驗，服務(wù)線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)要善于整理和積累先前有效的教學(xué)經(jīng)驗，使之更好的服務(wù)于自己的后期教學(xué)。作為一個(gè)從教5年的教師，筆者深知其理，于是結合相關(guān)文獻和書(shū)籍中的方式和理念，將之前的教學(xué)課件重新調整，服務(wù)線(xiàn)上教學(xué)。
3、觀(guān)摩名師課例，充實(shí)實(shí)踐基礎。觀(guān)察是學(xué)習一項技能的第一步，科技時(shí)代網(wǎng)絡(luò )給我們提供了無(wú)限可能，而且線(xiàn)上教學(xué)的軌跡里也必定積累了一定的線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例，另外疫情期間國家和地方都相應的開(kāi)發(fā)了學(xué)習平臺。我們便可以通過(guò)此類(lèi)資源向名師取經(jīng)，從而規范自己的教學(xué)、充實(shí)自己的課堂實(shí)踐經(jīng)驗。
4、向專(zhuān)家講座取經(jīng)，學(xué)習先進(jìn)理念。許多教育專(zhuān)家針對線(xiàn)上教學(xué)，在線(xiàn)上開(kāi)展專(zhuān)題講座，發(fā)揮教育引領(lǐng)和指導。像CCtalk就是一個(gè)很好的學(xué)習平臺，在疫情期間這個(gè)平臺就很好的發(fā)揮了教育引領(lǐng)，很多教育專(zhuān)家紛紛在此平臺開(kāi)設講座，他們的講座中干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，且確實(shí)有效的能指導教師的線(xiàn)上教學(xué)。
5、關(guān)注名家動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代步伐。早期許多教育專(zhuān)家、名校長(cháng)、名師以博客的形式發(fā)表自己的教育見(jiàn)解和心得�，F在隨著(zhù)微信的廣泛使用，他們大多在自己的微信公眾號里發(fā)表自己的教育動(dòng)態(tài)。所以只要我們細心就一定可以從中受益匪淺，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)是我們及時(shí)更新教育理念和緊跟時(shí)代步伐的有效途徑。
三、云上伴學(xué)，做一個(gè)“不安分”的`實(shí)踐者
“云上伴學(xué)”如疫情一樣為突如其來(lái)的新事物，對多數人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰，但是面對挑戰唯有做一個(gè)“不安分”的實(shí)踐者，做些不安分的事情，才能攻克難關(guān)。為此在教學(xué)方面我做了以下的實(shí)踐。
�。ㄒ唬┌磳W(xué)習領(lǐng)域進(jìn)行外部分組，鼓勵學(xué)生自行選組學(xué)習
對于線(xiàn)上教學(xué)，其實(shí)我們并不陌生，從上世紀90年代末開(kāi)始的遠程教育平臺，到本世紀初培訓機構率先轉戰線(xiàn)上，再到今天眾多網(wǎng)絡(luò )教育“航母”的形成，可見(jiàn)在線(xiàn)上教育的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)積累了一定的資源和經(jīng)驗，所以網(wǎng)上應該有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的案例。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)除了帶來(lái)挑戰，與之共成長(cháng)起來(lái)的是各種網(wǎng)師，其中不乏優(yōu)秀的星級網(wǎng)師，他們是在線(xiàn)課程自然也是星級課程。只要我們將這些稍加收羅整理，便能為己所用，使之更好的服務(wù)于自己的線(xiàn)上教育教學(xué)。
為此，筆者按照美術(shù)學(xué)科的學(xué)習領(lǐng)域把收集到的優(yōu)質(zhì)課程、微課進(jìn)行了四類(lèi)劃分，然后打包放到云共享。釘釘上建四個(gè)學(xué)習群組，組織學(xué)生根據自己的特長(cháng)和喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)群自主學(xué)習，至此便將所教的1—6年級9個(gè)班共計400余名學(xué)生成功按四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域進(jìn)行了外部分組。至于如何驗收學(xué)習成果，筆者先是選擇組內學(xué)生會(huì )的成員作為組長(cháng)來(lái)監督學(xué)生打卡學(xué)習情況，教師則負責查收、批閱作業(yè)，最后進(jìn)行雙周測評，在群內隨機連線(xiàn)學(xué)生進(jìn)行交流、評講學(xué)生美術(shù)作業(yè)。具體流程大概如下：
�。ǘ╅_(kāi)展“主題式學(xué)習”，打造生活藝術(shù)課程
主題式學(xué)習是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結構化的主題進(jìn)行學(xué)習的一種學(xué)習方式。主題式學(xué)習可以讓學(xué)習具有連貫性、系統性，知識體系化。主題式的學(xué)習相對于分散式的課題學(xué)習，可以調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習興趣和參與學(xué)習的積極性，強化學(xué)習者對學(xué)習內容的理解，有助于學(xué)習者獲得整體、全面的知識，培養學(xué)習者的問(wèn)題意識和問(wèn)題解決能力。于是通過(guò)認真備課、深思熟慮后，設計了“為生活而美術(shù)”三大模塊的“生活藝術(shù)課程”，具體如下：
1、生命知疫——我的生活我做主
疫情是產(chǎn)生此次線(xiàn)上教學(xué)的主要原因，學(xué)生是活生生的生命個(gè)體，他們擁有生命、綻放生命，所以他們有了解生命的權利，有珍惜生命的責任�！渡摺返恼n程主要目的是讓學(xué)生了解疫情的來(lái)源、成因，學(xué)習什么是冠狀病毒、如何預防冠狀病毒和自我防護。這個(gè)主題課程主要包括：“以漫畫(huà)動(dòng)畫(huà)的形式了解冠狀病毒、思維導圖的形式表現預防冠狀病毒的方法、學(xué)習制作冠狀病毒的防護用品”這三課。
2、趣味美食——我的生活我美術(shù)
這個(gè)疫情增長(cháng)的不僅是我們的假期，同樣還有我們的廚藝，因為疫情迫使我們不得不自食其力，也因為疫情居家無(wú)事可做的我們，美食成了我們不得不做和想方設法的重要活動(dòng)。而且也正值春節之際，餐桌和美食是孩子們必接觸的事物，所以筆者便開(kāi)展了《趣味美食》就一主題課程，以主題學(xué)習的形式讓學(xué)生觀(guān)察美食、參與美食、用美術(shù)表現美食，這個(gè)課程包括“節日的餐桌、做個(gè)藝術(shù)饅頭、出自我手的果凍”三課。
3、繪生活——我的生活我會(huì )畫(huà)
“藝術(shù)來(lái)源于生活！”生活是表現美術(shù)重要題材，春節期間很多孩子跟隨父母回去老家，他們的老家也可能是偏離城鎮的山區，有些即使身處城鎮，由于疫情期間外出購買(mǎi)各種繪畫(huà)工具也不便捷，所以在針對學(xué)生工具單一、條件有限的情況下，我想到了學(xué)生只需一支筆一張紙就能《繪生活》的主題，讓學(xué)生用寫(xiě)生的方法，趣味繪畫(huà)生活喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物。這期課程包括“我家的一角、我家的菜籃子、我的小小鞋”三課，也是一次復習課。
�。ㄈ╆P(guān)注生態(tài)，催生美術(shù)生長(cháng)，教會(huì )孩子用美術(shù)表現生活
杜威說(shuō)“教育即生活，教育即生長(cháng)�！泵佬g(shù)學(xué)習讓學(xué)生生長(cháng)的不應該單是技能，還應該有思維及對生活事件和生態(tài)的關(guān)注，并且能用美術(shù)表現生活、表達情感、傳遞思想。學(xué)生是參與生活的主體，任何與生活有關(guān)的事件學(xué)生都應該有知曉權，因此筆者想到了“美術(shù)生長(cháng)課程”，面對疫情中的最美逆行者我們就用畫(huà)筆歌頌和記錄《我心中的白衣英雄》，學(xué)生在課程學(xué)習的過(guò)程中既升華了情感，又培養了感恩之心，還明白繪畫(huà)可以表達情感、寄托思想，學(xué)生也對學(xué)習繪畫(huà)有更本質(zhì)的認識；面對政府“清明文明祭祀”的口號，我們又開(kāi)始了《讓清明祭祀在美術(shù)作品中再現》課程，這既增加了學(xué)生對中國傳統節日的學(xué)習，又科普了傳統節日知識和培養文明的習慣；為了配合學(xué)校順利復學(xué)，筆者引導學(xué)生以思維導圖或者繪畫(huà)的方式繪制復學(xué)后《預防冠狀病毒"加減乘除”法》這一課程。美術(shù)生長(cháng)課程，讓學(xué)生關(guān)注生態(tài)、了解時(shí)政，用美術(shù)表現生活、寄托情感。
四、未來(lái)已至，“云伴學(xué)”帶給我們的思考
此次疫情下的“云伴學(xué)”，帶給我們除了前所未有的挑戰，更多的應該是帶給我們一些新的思考：未來(lái)已至，面對正在生成的未來(lái)、新技術(shù)、新挑戰和“流水式云盤(pán)”，作為新時(shí)代的教師我們應該保持怎么的狀態(tài)才能立于不敗之地和從容不迫？我想至少應做到以下三點(diǎn)。
1、“唯有源頭活水來(lái)”——讓終身學(xué)習成為教學(xué)的源頭活水
學(xué)習是打開(kāi)世界的一扇窗，學(xué)習讓我們與時(shí)代接軌。古人有曰“滿(mǎn)眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新”、“日新月異，時(shí)代推陳出新”都說(shuō)明社會(huì )在進(jìn)步，時(shí)代在變化。作為一名教師，筆者通過(guò)自己的體悟和實(shí)踐，也深覺(jué)終身學(xué)習的重要性“要給學(xué)生一杯水，那么教師要有一桶水，甚至是一汪活泉”，只有不斷學(xué)習才能推出更適合學(xué)生和時(shí)代的課程，從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)新媒體和新型技術(shù)是對教育的補充的同時(shí)也是對教育者的挑戰，就如疫情期間“停課不停學(xué)的網(wǎng)課”，筆者從初接觸時(shí)的焦慮到最后的從容應對，這無(wú)不是學(xué)習的結果。所以唯有做到終身學(xué)習不斷提升，才能保證源頭活水，以更從容的應對教學(xué)。
2、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”——讓躬身實(shí)踐成為教育研究的助推器
實(shí)踐是將知識落實(shí)于行動(dòng)，只有實(shí)踐才能到達知識的真正內化。在我國實(shí)踐很早就收到高度的重視。早在戰國時(shí)期，荀子曰“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之�！鼻宄旁�(shī)言道“矮人看戲何曾見(jiàn)，都是隨人說(shuō)短長(cháng)�！苯招兄壬f(shuō)“實(shí)踐出真知�！比缃裥抡n改倡導“不唯書(shū)、不唯師、不唯權”。這些都說(shuō)明親身實(shí)踐的重要性。身處新技術(shù)層出不窮的時(shí)代教師，我們需要身體力行的教育孩子勇于實(shí)踐、敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中磨礪自我，體悟真知。
3、“最喜桃李千支綠”——讓開(kāi)拓創(chuàng )新成為教育園地的新風(fēng)景
“預支五百年新意，到了千年又覺(jué)陳”。他是中國的重要國際門(mén)戶(hù)、是可以媲美硅谷的城市，因為他是城市精神是“開(kāi)拓創(chuàng )新”，他就是享譽(yù)全球的“深圳”。作為一名教師，這無(wú)不啟示我們在備課時(shí)應多向思維，在使用教學(xué)要注重教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)內容等不可形式單一，在評價(jià)學(xué)生時(shí)應形式多元，對于學(xué)生成才的問(wèn)題“一支獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，這需要教師有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支綠”的理念。教師在教學(xué)中還應該鼓勵學(xué)生不畏挑戰，敢于創(chuàng )新，只要這樣當面對新的事物時(shí)，我們的孩子才能勇敢前行，做時(shí)代的領(lǐng)先人和立于時(shí)代的不敗之地。
綜上所述，此次疫情下的“云伴學(xué)”，倒逼我們美術(shù)教師改變傳統教學(xué)的方式方法，推動(dòng)了美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)變革；教師唯有“不安分”的學(xué)習、實(shí)踐和創(chuàng )新，才能盡快適應時(shí)代的潮流。面對新的挑戰，止步不前者為下等，不斷學(xué)習使自己滿(mǎn)腹經(jīng)綸者為三等，絕知此事躬行者為二等，敢于挑戰開(kāi)拓創(chuàng )新者為一等，能保持終身學(xué)習、親躬行、開(kāi)拓創(chuàng )新者為特等。在新課程改革、信息技術(shù)深度融合的背景下，我們每個(gè)教師都應努力做一個(gè)“不安分”的人，爭創(chuàng )美術(shù)教學(xué)改革的特等！
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結6
根據教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅持教師線(xiàn)上指導與學(xué)生居家自主學(xué)習相結合，天賚小學(xué)一年級數學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準備，開(kāi)展了有序的線(xiàn)上教學(xué)工作。
一、線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)第一天，家長(cháng)反響名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映局部學(xué)生因網(wǎng)絡(luò )卡頓影響觀(guān)看。老師們及時(shí)調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線(xiàn)輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀(guān)看直播的同時(shí)，一年級數學(xué)組成員也認真聽(tīng)課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后，系統自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結反響，并進(jìn)行針對性的一對一輔導，書(shū)面作業(yè)那么是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問(wèn)題。個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習!另外，電視、 等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(cháng)會(huì )影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書(shū)面作業(yè)。為防止刷屏減，輕家長(cháng)的負擔，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結7
跟線(xiàn)下教學(xué)相比，網(wǎng)課的局限性是難以跟學(xué)生充分互動(dòng)交流。在網(wǎng)課前，我跟家長(cháng)進(jìn)行了調設備的調試、問(wèn)卷星調查，時(shí)間上的征求意見(jiàn)�；诩议L(cháng)的需求，考慮到跟學(xué)生互動(dòng)的連麥的順暢，我把數學(xué)、語(yǔ)文課分開(kāi)上。數學(xué)課后，及時(shí)留作業(yè)，學(xué)生完成上傳。我在批作業(yè)過(guò)程中發(fā)現的一些問(wèn)題，就能夠直接在當天的語(yǔ)文后及時(shí)解決。
課前，讓學(xué)生認字讀詞，把課文讀熟，完成語(yǔ)文預習單。這樣就為線(xiàn)上學(xué)習做好了充分的準備，提高了線(xiàn)上課堂的學(xué)習效率。
課上，我主要采用連麥的方式和互動(dòng)面板提問(wèn)的方式來(lái)解決互動(dòng)的問(wèn)題。在實(shí)踐過(guò)程當中呢，我逐漸發(fā)現，每次連麥的時(shí)候總有一些學(xué)生是先進(jìn)去的先進(jìn)入直播間的，還有一些學(xué)生的是后進(jìn)入直播間的。開(kāi)始，我就會(huì )給同學(xué)們播放視頻的朗讀或者讓學(xué)生自己讀課文，后來(lái)我覺(jué)得孩子自己讀課文我是實(shí)時(shí)聽(tīng)不到的，而這樣的課文朗讀也可以調整到課前的預習中。為了提高課堂的實(shí)效性，我嘗試從有學(xué)生進(jìn)入直播間開(kāi)始就連麥提問(wèn)，比如讀生字、讀詞語(yǔ)、讀課文。這樣讓我了解了學(xué)生的大致朗讀水平和認知情況。
后來(lái)我又發(fā)現，學(xué)生在跟我互動(dòng)的時(shí)候，如果我問(wèn)完了再連接下一名同學(xué)，由于信號的延遲會(huì )耽誤一些時(shí)間。所以，我在結束連麥后，馬上連接下一名同學(xué)，不必等待，調整到PPT頁(yè)面。在這個(gè)過(guò)程中，我繼續講課，學(xué)生進(jìn)入到直播間后，先聽(tīng)課等待，什么時(shí)候互動(dòng)，學(xué)生就直接回答。以此類(lèi)推，每節課我大概都能連1/3的同學(xué)，雖然跟線(xiàn)下的教學(xué)相比，提問(wèn)的人數還是是少一些，但是跟過(guò)去相比，每節課的互動(dòng)交流已經(jīng)有所提高。
除了傳統寫(xiě)字、算題作業(yè)外，實(shí)踐作業(yè)是抽象知識與真實(shí)生活之間的橋梁。通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，孩子得以把課堂中的一些知識在實(shí)際生活中應用。也通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，現實(shí)應用有了一定的理論支撐。我利用人人通班級探究布置了語(yǔ)文的口語(yǔ)交際；數學(xué)的猜數、擺一擺、人民幣交換等實(shí)踐性作業(yè)。上傳優(yōu)秀作品的作者們肯定是找了合適的方式，把優(yōu)秀作品及時(shí)發(fā)布供大家。拍照、視頻、分享，可以讓家長(cháng)、孩子了解到其他孩子的作品情況，更關(guān)鍵的是相互學(xué)習參考、借鑒、融合、升華。
每日背誦古詩(shī)的時(shí)候，我發(fā)現有的同學(xué)背誦速度快，有的同學(xué)有些吃力。根據學(xué)生的實(shí)際情況，我讓他們根據自己的能力去選擇背誦的進(jìn)度。我還發(fā)現有些同學(xué)面對攝像頭會(huì )緊張，影響背誦效果，家長(cháng)反復錄。其實(shí)這也是一種消耗，所以我調整為可以只錄音頻，降低了難度，同樣達成了積累的目的。
除了安排電子獎狀外，為了激勵更多的孩子挑戰困難，我孩子給表現極為突出的孩子安排了帶照片的獎狀。
班級活動(dòng)，將使學(xué)生進(jìn)一步掌握書(shū)本知識中傳授的真理和知識，進(jìn)一步認識書(shū)本知識未能容納的外部世界和生活現象。我結合學(xué)校安排與書(shū)本整合，在活動(dòng)廣場(chǎng)創(chuàng )建了舒爾特方格、介紹一本書(shū)、繞口令、自理自立勞動(dòng)我能行活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中，不僅要看、要聽(tīng)、要想，而且要說(shuō)、要做，身體力行。創(chuàng )造各種條件，給學(xué)生表現自己的機會(huì )，發(fā)揮自己的才能。而學(xué)生在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)意評價(jià)，又能“遷移”到學(xué)習上，激發(fā)其學(xué)習潛能，取得較大的進(jìn)步。班級活動(dòng)是個(gè)導向，班級活動(dòng)提供機會(huì )，鼓勵同學(xué)們各展其才，倡導學(xué)生形成良好的個(gè)性。
教無(wú)定法，貴在得法。在挫折中學(xué)成長(cháng)，心暖花開(kāi)，向陽(yáng)而行。
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結8
受疫情的影響，假期延長(cháng)，為了讓孩子們停課，不停學(xué)，我們教師和學(xué)生在學(xué)校的安排下進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)，這對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于老師，甚至對于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗，對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。對于這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結：
一、教師方面
在進(jìn)行網(wǎng)課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議進(jìn)行學(xué)習交流，選出優(yōu)秀的教師錄制直播課，或者對一起學(xué)，優(yōu)學(xué)派，釘釘等軟件的教學(xué)內容進(jìn)行篩選，選出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的授課方式，對于練習題的講解，則是通過(guò)釘釘軟件進(jìn)行直播講解。這種方式從一定程度上大大提高了學(xué)習效率，單頁(yè)存在一定的弊端。教師無(wú)法看見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，沒(méi)法對不認真聽(tīng)課的學(xué)生進(jìn)行提醒，也無(wú)法了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況。
二、學(xué)生方面
我班共38人，每次課前上課打卡，學(xué)生有35人，所以聽(tīng)課率僅有90%左右，這種教學(xué)方式雖然很新穎，剛開(kāi)始學(xué)生的積極性特別高，但隨著(zhù)教學(xué)時(shí)間的增長(cháng)，學(xué)生出現了敷衍了事的情況。雖然網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的效率高，但對硬件設施的要求也很高。但卻不太適合農村的學(xué)生，線(xiàn)上教學(xué)對網(wǎng)絡(luò )的要求特別高，而對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的沒(méi)有智能手機，有的沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，甚至于有的學(xué)生的家里根本就沒(méi)有信號，而對于家里孩子多的家庭來(lái)說(shuō)，家里并沒(méi)有多余的手機可以供每個(gè)學(xué)生來(lái)參與到線(xiàn)上教學(xué)中。所以，自然而然的并不是每個(gè)學(xué)生都能參與到線(xiàn)上教學(xué)。另一方面，學(xué)生會(huì )在聽(tīng)課時(shí)間不聽(tīng)課，偷偷拿著(zhù)手機玩游戲，而長(cháng)時(shí)間的盯著(zhù)手機玩游戲，對學(xué)生的視力也會(huì )產(chǎn)生嚴重的影響。
三、家長(cháng)方面
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)從客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，只要你有智能手機，只要能連上網(wǎng)就可以，但我們往往要考慮許多主觀(guān)因素。對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子年齡小，自控能力差，所以在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，就需要家長(cháng)的監督。線(xiàn)上教學(xué)需要時(shí)時(shí)刻刻的對學(xué)生進(jìn)行提醒，而對于一些家長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們由于要工作，白天就沒(méi)有時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行監督，只能利用晚上的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，但一天的學(xué)習任務(wù)在晚上全部完成，會(huì )讓家長(cháng)、孩子都覺(jué)得疲憊不堪，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒。也有一部分的家長(cháng)在家專(zhuān)程陪孩子聽(tīng)課，但由于識字少的原因，無(wú)法對學(xué)生的習題答案進(jìn)行批改，學(xué)生就出現了敷衍了事的情況，只在乎寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完，不在乎正確與否。但無(wú)法否認，仍有家長(cháng)對孩子特別負責，學(xué)生也越來(lái)越優(yōu)秀。
四、作業(yè)的檢查與布置方面
作業(yè)通過(guò)微信群或者一起小學(xué)老師布置，每天一布置，每天批改和檢查，但是通過(guò)作業(yè)發(fā)現很多問(wèn)題。要求學(xué)生在完成后發(fā)群里，本是為了檢查學(xué)生的掌握情況，對學(xué)生不理解的內容進(jìn)行講解，但發(fā)現學(xué)生發(fā)在群里的作業(yè)總是正確的，幾乎每個(gè)學(xué)生都沒(méi)有錯誤，因此就無(wú)法通過(guò)練習來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況。也有部分學(xué)生的作業(yè)存在應付現象，書(shū)寫(xiě)不規范，錯字很多，每天反復的強調，但仍沒(méi)有好轉。
總而言之，線(xiàn)上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的.，但也有一些突發(fā)的小意外，實(shí)時(shí)困擾著(zhù)我們。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)任重而道遠，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段，對于我們這些傳統課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師來(lái)說(shuō)，需要我們去不斷地學(xué)習和適應這套全新的教學(xué)方式。
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結9
一年級線(xiàn)上教學(xué)工作從2月10日開(kāi)始布置到現在已經(jīng)有五周了，前三周，是以3月1日能開(kāi)學(xué)以基礎布置家庭作業(yè)。以教師布置任務(wù)，學(xué)生在家完成學(xué)習任務(wù)為主。3月1日之后，明顯復學(xué)無(wú)期，畢業(yè)班學(xué)生的一輪復習不能再推遲。根據上級的精神，畢業(yè)班老師為學(xué)生送了一輪復習資料，以一輪復習資料為基礎，開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
為了切實(shí)落實(shí)學(xué)校安排部署的線(xiàn)上教學(xué)在各項教學(xué)工作，一年級組進(jìn)一步強化一年級組全體老師的質(zhì)量意識、服務(wù)意識和危機意識，進(jìn)一步細化各項一年級組線(xiàn)上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，加強對每位老師的監督，強化每位老師的線(xiàn)上教學(xué)備課、講課、練習、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、單元測試等各項教學(xué)常規，年級組進(jìn)一步加強“每位老師每天一反饋總結”、“班主任每天一反饋總結”、“年級組每天一反饋總結”的工作制度，本周一年級線(xiàn)上教學(xué)工作有了長(cháng)足的進(jìn)步，為了更好開(kāi)展一年級線(xiàn)上教學(xué)工作，特將本周一年級線(xiàn)上教學(xué)工作總結如下：
一、年級組上線(xiàn)學(xué)生有了較大進(jìn)步
一年級共六個(gè)班，共有學(xué)生445人，本周上線(xiàn)人數最多達到了430人，各班在網(wǎng)絡(luò )課堂、作業(yè)完成等環(huán)節中表現積極的學(xué)生有384人，和上周相比有了較大進(jìn)步。
二、網(wǎng)上授課情況
一年級組繼續強化備課組工作，根據年級組安排的課程表，由備課組牽頭，商量安排每天年級統一上課任務(wù)及授課老師，并統一安排作業(yè)。一年級老師以釘釘群直播的形式給學(xué)生解析一輪內容。本周一年級組語(yǔ)文共授課7節、數學(xué)授課15節、英語(yǔ)共授課6節、物理共授課4節，化學(xué)授課5節，政治授課6節，歷史授課8節，本周對全體老師的教學(xué)教案進(jìn)行檢查，全部齊備。通過(guò)學(xué)生反饋，教學(xué)效果良好。
三、教師的工作狀態(tài)
通過(guò)對各班級的微信群、釘釘群信息的監控，一年級組全體老師能夠按照學(xué)校和年級組的要求，在各備課組中充分研討、制定本周的教學(xué)計劃、安排每天的授課任務(wù)，都能按時(shí)完成自己的備課任務(wù)，合理而又針對性的布置隨堂練習和課后作業(yè)，能及時(shí)批改和反饋學(xué)生作業(yè)完成情況。并及時(shí)聯(lián)系未上課、未完成作業(yè)的學(xué)生及家長(cháng)，進(jìn)行溝通交流，加強對學(xué)生和家長(cháng)的督促，工作積極性較高、責任心較強，是一支團結協(xié)作、戰斗力超強的工作團隊。
我們每天早晨6:00準時(shí)通報各班人數，晚上9:00總結各任課老師上課情況；樹(shù)典型，引導向先進(jìn)學(xué)習。對后進(jìn)的班級的班主作和任課老師采取電話(huà)聯(lián)系，微信溝通和短信提醒等方式進(jìn)行督促。收到了良好的效果�，F在每天早晨上線(xiàn)學(xué)習的人數多的班達70人以上，少的班也有50多名。任課老師每天人人都有授課計劃，授課內容，作業(yè)布置和作業(yè)反饋。
四、存在問(wèn)題：
作為農村學(xué)校，面臨著(zhù)部分學(xué)生不自覺(jué)、部分家長(cháng)重視度不夠或根本不重視現象，造成部分學(xué)生時(shí)而上線(xiàn)或根本不上線(xiàn)、偶爾交作業(yè)或根本不上交作業(yè)，雖然經(jīng)過(guò)老師們的幾經(jīng)努力，這種現象依然存在。
五、解決辦法
1、進(jìn)一步監督老師們堅持在班級微信群和班級頂頂群中把網(wǎng)上聽(tīng)課情況統計、作業(yè)上交情況統計、作業(yè)批改情況統計等反饋信息每天至少一次反饋，大力表?yè)P、鼓勵為主，批評、督促為輔，充分利用班級輿論壓力，督促更多學(xué)生上線(xiàn)學(xué)習。
2、要求老師們不厭其煩的與不聽(tīng)課、不交作業(yè)的學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，有效進(jìn)行溝通和交流，征得家長(cháng)的支持和配合，進(jìn)一步強化學(xué)生學(xué)習的意識，逐步改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念。
3、要求老師強化備課，優(yōu)化課堂，把課堂變得和諧、愉悅，提高老師們的授課水平，讓高質(zhì)量的課堂吸引學(xué)生自愿加入到學(xué)習的大軍中，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住。
六、努力方向
雖然一年級線(xiàn)上教學(xué)工作取得了一定的成效，但還存在一定的不足，今后一定按照學(xué)校關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)工作的具體要求，細化每一個(gè)環(huán)節，提高對老師、對學(xué)生的要求，想盡一切辦法，和老師們一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把一年級組的線(xiàn)上教學(xué)工作細致、高效的做好、做實(shí)，上不辜負學(xué)校的工作，下對得起孩子們和廣大家長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結10
今年疫情來(lái)得十分突然，打了所有人一個(gè)措不及防。國家啟動(dòng)緊急措施，各部門(mén)各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國家教育部下達緊急通知，各省、市、縣積極響應。聽(tīng)到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的事，我應該怎么做？我能做好嗎？焦慮在我心頭籠罩。
熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學(xué)習直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開(kāi)始。
第一次網(wǎng)絡(luò )授課，心中涌動(dòng)著(zhù)不安。好在孩子們大都很聽(tīng)話(huà)，積極配合著(zhù)我，不安的心也平靜了下來(lái)。通過(guò)這三、天的授課，我對軟件越來(lái)越熟悉，操作越來(lái)越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認真備課，課下布置習題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習以為常。從一名嚴肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線(xiàn)女主播”，這讓我既得到了新的挑戰，也有了不少新的收獲。
這幾次課上完，我深切地感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò )上課有利有弊。
1、一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對知識點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒(méi)有掌握的知識。對于他們來(lái)說(shuō)，這是一次很好的反超機會(huì )。
2、在網(wǎng)絡(luò )上課，旁邊難免會(huì )有家長(cháng)的陪同，這樣可以促使孩子們更加認真的聽(tīng)課，家長(cháng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語(yǔ)文作業(yè)的提交情況來(lái)看，大部分家長(cháng)還是很負責任的。
3、課后學(xué)生需要在各科學(xué)習群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習群，給學(xué)生增加了負擔。同時(shí)長(cháng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4、網(wǎng)絡(luò )授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習效果。
期待疫情早日過(guò)去，期待師生早日返校。我已開(kāi)始懷念我們的校園了。
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結11
因為現在的疫情原因，我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學(xué)的數學(xué)老師，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì )在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學(xué)應該有的東西，我這一個(gè)多月的教學(xué)當中都未曾使用過(guò)，線(xiàn)上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們在家也能學(xué)到知識了，下面我就對自己最近的線(xiàn)上教學(xué)工作做個(gè)總結：
一、方式新穎，努力適應
雖然說(shuō)現在隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來(lái)，所以一直堅持著(zhù)以最傳統的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行直播授課，否則就沒(méi)辦法教導我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線(xiàn)了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線(xiàn)上教學(xué)學(xué)會(huì )，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
二、得心應手，游刃有余
慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現在沒(méi)老師當面的管束，經(jīng)常借著(zhù)網(wǎng)絡(luò )卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學(xué)習的學(xué)生，都覺(jué)得我的數學(xué)課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規定時(shí)間內，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的各項技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結果還是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰
其實(shí)作為數學(xué)老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢吧，據各班班主任統計，數學(xué)的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說(shuō)明，我的線(xiàn)上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線(xiàn)上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人總結12
線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)有一個(gè)多月了，作為一名美術(shù)老師我的感受是收獲了別樣的幸福。我的釘釘群里多了許多的新朋友，他們分布在四年級的各個(gè)班，平時(shí)一次課面對一個(gè)班，現在同時(shí)面對五百多個(gè)孩子也是覺(jué)得壓力山大，這次我們的工作是線(xiàn)上答疑批改作業(yè)。
讓我收獲幸福的時(shí)刻就是面對孩子們的作業(yè)成果，面對每次幾百份的作業(yè)我看到了孩子們的用心和成長(cháng)，尤其是《花團錦簇》這節課，孩子們學(xué)習了用彩紙制作各種花裝扮我們的生活，孩子們學(xué)習熱情特高，有好幾個(gè)孩子私信加我，問(wèn)我要微課視頻主動(dòng)想多學(xué)幾種方法，作為老師這時(shí)是很幸福的。主動(dòng)的學(xué)習能說(shuō)明很多問(wèn)題，尤其我們這樣的學(xué)科常常會(huì )被邊緣化，孩子們如果不是真喜歡是不會(huì )先把我們的作業(yè)放在第一位的。最后孩子們的作業(yè)大大超過(guò)了我的預期，不但把花做的有模有樣，關(guān)鍵還利用手機選擇好的角度擺拍，還有的孩子制作了花束擺在家里合適的位置，還給這些花找了花瓶，我知道這些小細節是會(huì )費他們很多功夫的，沒(méi)有對生活熱情對美的向往僅僅靠作業(yè)的要求和壓制是不會(huì )有這樣的動(dòng)力的。
這次的作業(yè)我一直批改到深夜，我想安靜的給孩子們回復，讓他們知道自己付出老師看到了，他們很棒，很出色；同時(shí)我也收獲著(zhù)感動(dòng)這些都是孩子們送給我的禮物，這不僅僅是份作業(yè)，是孩子們的心意，這真正達到了美育的目的；幾百束花束我忍不住將他們的作品曬在朋友圈，這一刻的我是幸福的。
第二天釘釘群里又驚喜的收到了家長(cháng)的感謝，家長(cháng)們感謝老師真誠的回復，這是又一份感動(dòng)。在特殊時(shí)期隔著(zhù)屏幕我們感受到孩子、家長(cháng)、老師都在共同的付出，在孩子們成長(cháng)道路上我們每個(gè)人都收獲著(zhù)自己的幸福。
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