個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇1
疫情打破了人們的生活、工作和學(xué)習，讓我們不得不停下腳步，宅在家里。然而，我們卻不能按時(shí)回到熟悉的校園，展開(kāi)正常的教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)。為了讓孩子們不會(huì )停下學(xué)的的腳步，網(wǎng)絡(luò )授課成了一個(gè)必然趨勢。面對這種新的教學(xué)和學(xué)習模式，不管是老師還是學(xué)生和家長(cháng)，都是有些手足無(wú)措的。光其對學(xué)生提出了更高的要求，因為失去了老師的監督，學(xué)習就要靠學(xué)生的自制力了，所以，這樣的學(xué)習模式也可以說(shuō)是對學(xué)生的一個(gè)考驗。為了讓學(xué)習效果更好一點(diǎn)，我也是經(jīng)過(guò)了不斷摸索和改進(jìn)。
一、明確目標
讓學(xué)生心中有數。在第一堂課中，我就明確了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習期間的目標。第一，重規范，養成良好的網(wǎng)課習慣。好的習慣的培養比掌握更多知識更加意義深遠。因此，要讓學(xué)生和家長(cháng)把規范習慣作為第一位。第二，重積累，拓展學(xué)習視野，浸潤語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)涵蓋面非常強的學(xué)科，因此要讓學(xué)生走出課本，增加積累�，F階段主要是鼓勵學(xué)生增加課外書(shū)的閱讀。
二、探索適合自己的網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)模式
停課不停學(xué)模式一出，各種教學(xué)平臺層層出不窮。最后我選擇了釘釘。學(xué)生水平參差不齊，錄播課可以反復觀(guān)看，錄播時(shí)間靈活，便于學(xué)生學(xué)習。盡量將課堂做精。各種學(xué)習資料我總是自由先認真觀(guān)看，同一個(gè)內容往往會(huì )搜索好幾個(gè)教學(xué)資源，從中擇優(yōu)選用。每堂課做好總結，有的文章手寫(xiě)思維導圖，幫助學(xué)生深入理解。
三、注重和學(xué)生的交流及學(xué)用效果的反饋
學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和每天的作業(yè)，會(huì )通過(guò)作業(yè)平臺反饋上來(lái)。對于學(xué)生的反饋要做出及時(shí)的評價(jià)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
總而言之，網(wǎng)絡(luò )授課還需要不斷的探索和改進(jìn)。期待疫情早日結束，師生早日團聚在校園。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇2
隨著(zhù)疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗，對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。對于今天的網(wǎng)絡(luò )授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結：
一、教學(xué)準備
課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進(jìn)行知識精簡(jiǎn)。在班級直播課的課件中我及時(shí)補充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線(xiàn)直播。
二、簽到情況
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽(tīng)課時(shí)間不到20分鐘。所以聽(tīng)課率僅有90%。
三、教學(xué)過(guò)程心得
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，，對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話(huà)不太適合農村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng)話(huà)，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò )課堂就需要家長(cháng)的監督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力隔著(zhù)屏幕也下降了一個(gè)等級。我班網(wǎng)絡(luò )教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
四、作業(yè)檢查
今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(cháng)監督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長(cháng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘的家校本上發(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交�？偟膩�(lái)說(shuō)不盡人意。
五、今后措施
1、加強課堂監管力度，如采用視頻會(huì )議形式模擬課堂提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)任重道遠，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰勝這些困難。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇3
一、課堂教學(xué)從容應對
和大多數人一樣，我經(jīng)歷了開(kāi)始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉換讓我頭疼欲裂，但是面對現實(shí)，我告誡自己，這正是自己跟上時(shí)代的機會(huì )。
發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我，物質(zhì)支持，技術(shù)支持必須一呼即應，家里解決不了的，就咨詢(xún)同事，在心驚膽戰中第一節課還算順利，我松了一口氣，第二天就出現了嚴重的卡頓現象，導致我“倉皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續流暢的上了幾天課。在這里主要給大家分享的是如何處理板書(shū)的問(wèn)題，從教十余年，習慣了在黑板上展翅飛翔，但是鼠標在輸血的時(shí)候產(chǎn)生了困難，于是努力讓自己靜下心來(lái)練習用鼠標寫(xiě)字，但效果依然不佳，為此開(kāi)始在網(wǎng)上查資料，看看別人是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)發(fā)現了一個(gè)叫手寫(xiě)板的東西，于是99元網(wǎng)購了一臺手高曼m5寫(xiě)板，現在用他上課真是得心應手，板書(shū)再也不愁了。
二、借力同步，感謝洋蔥
“停課不停學(xué)，停課不停教”期間，省教育廳投放了一些名師的同步課堂，這是一個(gè)很好的資源，學(xué)生們能近距離的聽(tīng)到名師的課。
我們也能很好的向名師學(xué)習，當決定借助名師課堂的時(shí)候，又孩子，而且這次錄播課是無(wú)生授課，我們的孩子要怎么跟得上?于是這些同步課堂成了我的備課的陣地。有一個(gè)問(wèn)題困擾我，名師平時(shí)面對的是基礎較好的，一次偶然的機會(huì )從我正定上高中的小外甥女兒那知道了洋蔥學(xué)院，發(fā)現洋蔥學(xué)院真是個(gè)好東西，于是又一輪的注冊驗證，還有審核開(kāi)始了，根據洋蔥學(xué)院的疫情期間推出的各項政策，我們可以使用絕大部分洋蔥學(xué)院上的微課，這樣一來(lái)，我會(huì )在上課之前給孩子們放一段洋蔥學(xué)院的微課視頻發(fā)現效果非常好，課后還可以給孩子們在洋蔥學(xué)院布置相關(guān)的趣味性作業(yè)提升孩子的學(xué)習興趣。
三、關(guān)于寫(xiě)筆記和批改作業(yè)
在很早的時(shí)候就發(fā)現了一款能夠手寫(xiě)的手機筆記軟件叫隨手寫(xiě)。
在一次上課過(guò)程當中，把他推薦了給了學(xué)生，讓學(xué)生隨手寫(xiě)作業(yè)記筆記，既節省了資源，又美觀(guān)大方。有關(guān)作業(yè)批改我用上了給女兒買(mǎi)的玩具小米的液晶手寫(xiě)板，把答案寫(xiě)在手寫(xiě)板上，對著(zhù)手機就可以很方便的給孩子們批改作業(yè)了，自從釘釘更新了能夠圈兒改作業(yè)之后，每次都配合著(zhù)手寫(xiě)板給孩子們進(jìn)行全批全改。
四、每日教研穩扎穩打
新的教學(xué)形式，我們每個(gè)人都是新手，群策群力是我們適應并進(jìn)步的做好方法。高二數學(xué)組線(xiàn)上教研每天集中一次，然后就是有問(wèn)題隨時(shí)教研，半個(gè)小時(shí)，甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間，我們不但研究授課內容：本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)還一起精選同步習題，也解決我們遇到的技術(shù)問(wèn)題�！耙粋�(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠”，特殊的環(huán)境我們更加團結，有愛(ài)，攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識。由于特殊情況上晚自習集中輔導不是特別方便，我們選擇把作業(yè)當中較難的題目先錄制下來(lái)然后分享給學(xué)生，開(kāi)始我用的是課桌APP，但是3月9號課桌APP開(kāi)始收費，就轉戰到了cc talk，先進(jìn)行無(wú)人直播，直播完了之后把視頻轉換成MP4分享給學(xué)生。此外，cc talk還可以在晚自習的時(shí)候進(jìn)行答疑。
五、班會(huì )課與課堂教學(xué)比翼齊飛
作為班主任，除了上好課，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài)，并引導他們積極的面對生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會(huì )課就應運而生，在學(xué)校的安排下，我們進(jìn)行了一次線(xiàn)上學(xué)雷鋒為主題的班會(huì )課，主題都是圍繞這次疫情展開(kāi)，目的在于讓孩子們靜下心來(lái)思考，從不同的途徑獲得正能量的感動(dòng)，進(jìn)而引導自己的行為。這次疫情，在給我們帶來(lái)災難的同時(shí)，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材，引領(lǐng)孩子們上好這一人生大課。
六、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不停滯
這次教學(xué)模式的新體驗，讓我意識到一個(gè)老師，不僅僅要“站好講臺”，還要與時(shí)俱進(jìn)，“十八般武藝，樣樣精通”。
從開(kāi)展直播教學(xué)至今，我不但上好自己的數學(xué)課，還堅持和學(xué)生一起聽(tīng)其他老師的課，做到取長(cháng)補短;每天再累也要讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍;每周三、周六聽(tīng)名班主任講座，記筆記，寫(xiě)感悟。并參加高中數學(xué)微專(zhuān)題666每日一題活動(dòng)，繼續豐富個(gè)人微媒體李凡數學(xué)空間，我們經(jīng)常說(shuō)“言傳不如身教”，我的自律或多或少的對學(xué)生是有一定影響的。天使在前線(xiàn)，教師是后盾，教育青少年，科學(xué)抗疫情。停課不停學(xué)，讀書(shū)又鍛煉，師生同努力，戰役必勝利。家校攜手，積極主動(dòng)，我們既要面對現實(shí)，更要面對未來(lái)，盡我們所能做我們想做的事情。
祝福石塔中學(xué)，祝福美麗的古城趙縣，祝福我們偉大的祖國!
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇4
經(jīng)歷了20xx年中考畢業(yè)班的網(wǎng)課過(guò)程，從CCtalk，釘釘直播再到視頻會(huì )議的嘗試、總結、再?lài)L試、再總結的過(guò)程，對于新的2022年中考新的疫情網(wǎng)課，顯得不再是那么被動(dòng)、那么倉促，新的教學(xué)模式下，也漸漸有了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的反思與總結。
知彼知己，百戰不殆
學(xué)生和家長(cháng)曾經(jīng)經(jīng)歷了相應的網(wǎng)課經(jīng)驗，部分同學(xué)和家長(cháng)本身對網(wǎng)課存在抵觸甚至排斥情緒。所以轉變認知評價(jià)顯得尤為重要。作為一名班主任，深知學(xué)生在校在家的生活與學(xué)習狀態(tài)，所以在網(wǎng)課開(kāi)始之前必要的線(xiàn)上交流、線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )和線(xiàn)上班會(huì )就顯得尤為重要，促進(jìn)家長(cháng)轉變觀(guān)念，積極配合學(xué)校的日常網(wǎng)上教育教學(xué)工作和學(xué)生日常作業(yè)監督督促工作，同時(shí)與學(xué)生約法三章，無(wú)論結果如何，充實(shí)、積極、樂(lè )觀(guān)、努力地度過(guò)畢業(yè)班的每一天，無(wú)論在哪里上課，夢(mèng)在前方，路在腳下。三方合力是網(wǎng)課進(jìn)行下去的基本保障。
網(wǎng)課需要儀式感
換位思考一個(gè)問(wèn)題：如果你自己在家一個(gè)人，面對外出上班不在家的父母、甚至還有在旁搗亂的弟弟妹妹們，或者同伴向你發(fā)出玩游戲的熱情邀請，或者QQ群一群小姐妹又在叮叮的聊著(zhù)八卦，你將如何保持定力繼續線(xiàn)上學(xué)習？現實(shí)和網(wǎng)絡(luò )世界中有太多誘惑，青少年又處在開(kāi)始獨立認識自我但是自我自控力和辨別能力偏弱的情況下，網(wǎng)課之前給予學(xué)生儀式感和相應鼓勵也顯得尤為重要。日常家常、溫故知新、班級口號、班歌、小組口號都能重新給學(xué)生塑造一種重回課堂的氛圍，給人一種集體生活的歸屬感與安全感。
尊重是交往的起點(diǎn)
師生之間彼此尊重是師生交往的起點(diǎn)。網(wǎng)課拉開(kāi)了老師與學(xué)生之間的空間距離，所以說(shuō)師生之間的互動(dòng)也沒(méi)有之間的直接、效率和便捷，如果在教學(xué)過(guò)程中太多負面情緒的宣泄不僅會(huì )耽誤本節課日常教學(xué)過(guò)程，更能影響教師自身的身體健康，得不償失。所以在網(wǎng)課期間本著(zhù)師生之間彼此尊重、相互促進(jìn)、教學(xué)相長(cháng)、合作共贏(yíng)的理念合理有序高效地完成日常教學(xué)活動(dòng)。
疫情對于教育是一場(chǎng)挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問(wèn)題、我們總是迎難而上，攻堅克難。曾經(jīng)想過(guò)，隨著(zhù)VR技術(shù)的進(jìn)一步成熟，模擬課堂也會(huì )走進(jìn)教育世界，活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習的理念更會(huì )深入人心。作為新時(shí)代的教育工作者，更應該接過(guò)歷史的接力棒，更新教育理念，創(chuàng )新教育方式，貫徹教育思想，待到碩果累累時(shí)，正是人生價(jià)值實(shí)現之時(shí)。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇5
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情于3月7日晚再一次的叫停了我們的正常的教學(xué)秩序。我校在校領(lǐng)導的積極組織與領(lǐng)導下，堅持“停課不停學(xué)”的思想，也迅速的展開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)，至今日，線(xiàn)上教學(xué)已開(kāi)展了整整一個(gè)月了，一個(gè)多月來(lái)，學(xué)校全體師生在抗疫的同時(shí)有序進(jìn)行著(zhù)線(xiàn)上的教學(xué)工作，全體教職工無(wú)一倦怠，無(wú)一停歇。廣大學(xué)生與家長(cháng)積極參與，積極配合，有效的保障了此次抗疫中線(xiàn)上教學(xué)的穩步有序進(jìn)行�，F就一個(gè)月以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)工作做以簡(jiǎn)單總結：
一、教學(xué)方式
1。我們采用了釘釘教學(xué)直播加微信群提醒指導的形式進(jìn)行授課。
2。學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習，觀(guān)看老師制作的課件接受老師的線(xiàn)上教學(xué)，師生共同探索新知。
3。學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè)，教師批改后再改正錯誤
每天的課后作業(yè)，學(xué)科教師均耐心批改，細致點(diǎn)評，給予孩子們自信、鼓動(dòng)的同時(shí)，切實(shí)解決其在學(xué)習中的難點(diǎn)，以此激勵全體學(xué)生共同進(jìn)步。
二、學(xué)生狀態(tài)
有個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素（如：信號不好，手機老舊等），無(wú)法正常參加學(xué)習。參加學(xué)習的學(xué)生又分為兩種情況(1)有家長(cháng)監督，學(xué)生自主學(xué)習能力較強。(2)無(wú)家長(cháng)監督有些家長(cháng)不重視線(xiàn)上學(xué)習，導致學(xué)生學(xué)習態(tài)度也不好，當然也有一部分自覺(jué)性很強的學(xué)生在認真學(xué)習，學(xué)習效果也非常好。
各班主任及時(shí)查看線(xiàn)上學(xué)習數據，利用微信一對一溝通，叮囑學(xué)生參加按時(shí)線(xiàn)上學(xué)習。
三、教學(xué)效果
1。直播教學(xué)方式靈活，便于教師及時(shí)了解學(xué)生的接受情況和參與情況，后臺數據能精確到秒；
2�？梢酝ㄟ^(guò)“在線(xiàn)課堂”形式，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習中的交流，真實(shí)的再現線(xiàn)下課堂的師生互動(dòng)；
3。采用“評論區”互動(dòng)方式，便于把控課堂節奏，學(xué)生對問(wèn)題的理解、給出的答案等都可以通過(guò)“彈幕”的方式呈現在師生的屏幕上，加大了互動(dòng)學(xué)習的空間；
4。課堂實(shí)錄都有回放，可以滿(mǎn)足不同學(xué)習需求的學(xué)生反復學(xué)習和重復學(xué)習需要。
四、網(wǎng)上教學(xué)存在的問(wèn)題
1。課堂效果會(huì )打折扣。因為不是面對面教學(xué)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng)，老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，尤其對于學(xué)習自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生，老師很難預測到其學(xué)習效果，課堂效果自然會(huì )大打折扣：
2。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì )存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
3不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。釘釘軟件師生互動(dòng)時(shí)，連接較慢，沒(méi)有線(xiàn)下教學(xué)師生交流自如。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無(wú)法與面對面交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習中的疑惑不能馬上得到解決，家長(cháng)又無(wú)法輔導，雖然是直播教學(xué)，但是學(xué)生的理解能力參差不齊，效果差別明顯。
各任課教師每節課都細致入微關(guān)注這類(lèi)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現，加強互動(dòng)交流，提高他們線(xiàn)上學(xué)習的興趣。
五、教學(xué)反思與下一步努力方向
疫情期間，我們全體教職工都在積極努力，共克時(shí)艱。多手段，多途徑的為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施以來(lái)，通過(guò)教育方式的`改變，我深知我還有很大的進(jìn)步空間，很多不足之處。技術(shù)的應用，視角的轉變，知識體系的架構都給我們又一次的身心洗禮，再一次的提升了我們教師在教與學(xué)的過(guò)程中提升自身的必要性。希望自己和孩子們一樣堅持學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學(xué)有它一定的優(yōu)勢，但也有不容忽視的不足，只有把網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結合起來(lái)，互相取長(cháng)補短，才能取得更好的效果。
停課不停教，離校不離課，初心如磐，使命在肩。堅守教書(shū)育人的初心和使命，堅定戰“疫”必勝的信念；五育并舉共抗“疫”，融合育人克時(shí)艱，吉林終有吉臨時(shí)，“疫”去安來(lái)終有期。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇6
“青春有幾年，疫情已三年”，網(wǎng)上這句流行語(yǔ)不斷地被人引用調侃。對于我們濮陽(yáng)這座小城市而言，我們雖然明白事態(tài)的嚴峻，但又有一種感覺(jué)似乎影響不到自己的慶幸。但是這一次“銀街”的擴散，真的再次敲響了我們的警鐘，疫情有可能就在身邊，不能掉以輕心。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役，打亂了我們的生活。但三年的防疫又讓我們明白，濮陽(yáng)雖然按下了暫停鍵，但“停課不停學(xué)”，孩子們的學(xué)習還要有序進(jìn)行。
我們的老師們現在基本都成了比較有經(jīng)驗的主播了，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討�？偨Y這次線(xiàn)上教學(xué)，有幾點(diǎn)感受：
1、課前集備及時(shí)有效。
為了保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，我們同課頭老師每天課前進(jìn)行集備，共同商討要上的課程，共同研討課堂內容，共同商討要面對的學(xué)生出現的問(wèn)題，交流上節課出現的情況，保質(zhì)保量，非常見(jiàn)效。
2、各種教育平臺合理利用。
由于這一次疫情突發(fā)，很多老師和學(xué)生都沒(méi)有帶書(shū)和資料，好在有很多教育平臺可以利用，如：國家教育云平臺、中小學(xué)數字教材等。上面的課也都是精選精備的，可以直接播放，但老師必須在課前自己先看，可以精選來(lái)用，以合乎自己學(xué)生的情況。我們現在直播一般用的是企業(yè)微信，但釘釘上的會(huì )議模式也可以用，能很好地檢查學(xué)生學(xué)習情況。
3、學(xué)生作業(yè)檢查多鼓勵。
線(xiàn)上教學(xué)最大的不利就是觸摸不到學(xué)生，因此我們老師們經(jīng)常會(huì )說(shuō)講了等于沒(méi)講，作業(yè)交了不能保證質(zhì)量。這次在線(xiàn)上授課期間，我會(huì )加強互動(dòng)，多點(diǎn)名，多表?yè)P；作業(yè)檢查時(shí)把優(yōu)秀作業(yè)給五星，并在班級群內，朋友圈內分享表?yè)P，效果不錯，學(xué)生書(shū)寫(xiě)明顯改觀(guān)，作業(yè)提交也很及時(shí)，二班每次基本達到了全員提交，優(yōu)秀率達到50%。
總之，任何時(shí)候線(xiàn)上實(shí)際教學(xué)效果可能遠遠不如設想的好，只能積極地采用一些方法，制定一些措施，做好學(xué)生的思想工作，盡可能的達到好的效果。更希望疫情得到很好的控制，讓我們的學(xué)習、生活能自由自在、回歸正常。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇7
為了應對新冠肺炎疫情帶來(lái)的挑戰，做好延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。全體教師積極響應上級領(lǐng)導部門(mén)“停課不停學(xué)”號召，認真組織開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)。轉眼間十余天的時(shí)間過(guò)去了，學(xué)生這段時(shí)間在家里通過(guò)各種途徑觀(guān)看省教育廳的“名校同步課堂”直播，在微信、釘釘班級群內提交老師布置的各科作業(yè)，初步做到了“停課不停學(xué)”，并取得了一定的效果�，F對這一段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)工作簡(jiǎn)單匯報如下：
一、精心準備整體布局
根據教育局的相關(guān)要求，學(xué)校迅速成立了“停課不停學(xué)”領(lǐng)導小組。XX任組長(cháng)，X任副組長(cháng)，協(xié)調、指導年級主任和一線(xiàn)教師做好此項工作。當天，由X校長(cháng)主持召開(kāi)了全校教職工會(huì )議，傳達精神、統一思想，對新學(xué)期開(kāi)學(xué)前的各項教學(xué)準備工作尤其是網(wǎng)上教學(xué)工作作出了詳細的部署。學(xué)校安排了專(zhuān)門(mén)的技術(shù)保障團隊，及時(shí)解決可能出現的網(wǎng)上教學(xué)問(wèn)題，在學(xué)校專(zhuān)用QQ群對教師提供如何進(jìn)行直播的培訓，還提供了培訓視頻、操作手冊及網(wǎng)課錄制技巧等技能知識。
二、學(xué)生上網(wǎng)課情況
線(xiàn)上課堂的最大特點(diǎn)是教學(xué)方式從現實(shí)的班級常規教學(xué)轉變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習環(huán)境也相應地從教室轉移到家 庭。這段時(shí)間，按照上級相關(guān)要求，我們以年級為橫向單位，以學(xué)科組為縱向單位，以學(xué)生為點(diǎn)，班級為面，以校為網(wǎng)，實(shí)行一班一策，一科一策，全網(wǎng)格化進(jìn)行線(xiàn)上教育教學(xué)工作。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號上“停課不停學(xué)”的文件通知和“名校同步課堂”的相關(guān)鏈接第一時(shí)間發(fā)送到班級微信群里，讓家長(cháng)提前下載相關(guān)軟件，熟悉操作流程，做好聽(tīng)網(wǎng)課的準備。2月5日左右完成所有可線(xiàn)上學(xué)習所有學(xué)生情況摸底工作，尤其是對貧困家庭學(xué)生進(jìn)行一對一電話(huà)跟進(jìn)溝通，經(jīng)過(guò)不斷努力與上報不能線(xiàn)上學(xué)習的家長(cháng)交流，提供方法選擇，切實(shí)落實(shí)各項溝通措施，幫助不能開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生家長(cháng)確定能進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的方法。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò )直播授課”的第一天，同學(xué)們分別通過(guò)有線(xiàn)電視、網(wǎng)絡(luò )電視機頂盒、手機、電腦、平板等形式，收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò )直播”，部分家長(cháng)還把孩子聽(tīng)課的照片發(fā)送到了班級微信群。有個(gè)別學(xué)生家里沒(méi)有有線(xiàn)電視或者網(wǎng)絡(luò )信號的，也積極到自己的鄰居家進(jìn)行觀(guān)看，家長(cháng)積極聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )公司的人上門(mén)安裝，確保網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課能夠全員參加，不漏一人。
三、學(xué)生作業(yè)完成情況
全校各年級以班級為單位，各班級根據各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級小組長(cháng)，學(xué)科作業(yè)盒子，做好家長(cháng)入群登記工作，學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò )直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進(jìn)行認真備課，努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生從線(xiàn)上學(xué) 習開(kāi)展當日起進(jìn)行打卡，拍照之后上傳到班級釘釘群的“家校本”欄目中。教師對每一份提交的作業(yè)進(jìn)行批改，有的還要寫(xiě)出批語(yǔ)，評選出當次的優(yōu)秀作業(yè)，在班級釘釘群內進(jìn)行公布。針對學(xué)生出錯較多的題型，會(huì )在群內進(jìn)行集中講解糾錯。對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)表?yè)P，樹(shù)立良好榜樣形象;
對于后進(jìn)生，進(jìn)行一對一，點(diǎn)對點(diǎn)及進(jìn)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)習狀態(tài)，對有疑困知識點(diǎn)，在線(xiàn)進(jìn)行輔導交流，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān)。
四、教師線(xiàn)上教學(xué)情況
各科教師每天進(jìn)行課前備課，與學(xué)生一同在線(xiàn)上學(xué)習課程，根據課表進(jìn)度，根據重難點(diǎn)知識點(diǎn)布置設計階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級群內匯總，反饋，各班根據學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長(cháng)作業(yè)、實(shí)驗作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習情況通過(guò)微信形式報送至班主任群，年級主任匯總后把情況報教務(wù)處，教務(wù)處根據班主作群里匯報的學(xué)生學(xué)習率與各教師線(xiàn)上教育教學(xué)、輔導學(xué)生情況，從而匯總到學(xué)校線(xiàn)上教育教學(xué)開(kāi)展情況日報表中。
五、網(wǎng)上教學(xué)的建議
這次“名校同步課堂”的網(wǎng)絡(luò )直播課，授課教師素質(zhì)較高，教學(xué)手段多樣，緊扣新課程標準和單元教學(xué)目標進(jìn)行授課，取得了不錯的效果，受到了學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。為了讓網(wǎng)絡(luò )直播授課的效果更好，我提出如下幾點(diǎn)建議：
1.每節課配套一定的習題(電子版)，在直播授課結束之后，讓學(xué)生及時(shí)下載填寫(xiě)，然后教師及時(shí)批改，及時(shí)鞏固當節課的教學(xué)效果。
2.積極和市新華書(shū)店進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)各種途徑，把語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的紙質(zhì)教材分發(fā)到教師和學(xué)生手中，這樣學(xué)生在聽(tīng)網(wǎng)課的時(shí)候看著(zhù)紙質(zhì)教材，教學(xué)效果會(huì )更加良好，也方便教師在教材上進(jìn)行批注，方便正式開(kāi)學(xué)之后教師上課。
3.建議省教育廳在進(jìn)行直播授課時(shí)，能多推出一些教材相關(guān)的拓展網(wǎng)課，增加孩子們的課外知識，讓他們盡快掌握課本的教學(xué)重點(diǎn)，也讓廣大基層一線(xiàn)教師盡快熟悉這類(lèi)課的授課方法，為今后這類(lèi)課的教學(xué)打下基礎。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統一項重要工作，“網(wǎng)絡(luò )直播授課”也是當今時(shí)期出現的一個(gè)新生事物，難免會(huì )存在一些問(wèn)題。希望在上級教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在學(xué)生家長(cháng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問(wèn)題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠學(xué)有所獲。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇8
為了總結反思學(xué)校前期線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)與深度學(xué)習的進(jìn)一步融合，3月13日，新惠七中利用“企業(yè)微信”的“視頻會(huì )議”，分別組織七八年級班主任、地生教師及教研組長(cháng)、九年級組全體教師開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)交流研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由孟慶中校長(cháng)倡導，由王春艷同志主持，教導處、科研處全體成員全程參與互動(dòng)交流。
一、統一思想，迎難而上
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情使“宅”成了20xx年初的關(guān)鍵詞，疫情改變了師生教與學(xué)的軌跡，這對全體師生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次全新的挑戰。新惠七中所有教師從2月10日至今（有的老師甚至更早），在學(xué)校的總體安排下，在各位班主任的統一協(xié)調下，全力以赴提前備課、制作課件、錄制微課……在別人還沉浸在假期模式時(shí)，我們選擇了迎難而上。
按教育局的通知精神，3月2日線(xiàn)上授課正式開(kāi)始。老師們經(jīng)歷了最初的迷茫、恐慌、忐忑到如今的順暢、自然、從容；逐漸由“十八線(xiàn)主播”成長(cháng)為“新生代網(wǎng)紅”。特殊時(shí)期，老師們在最短的時(shí)間內統一思想、克服困難，成為家長(cháng)、學(xué)生最信賴(lài)的”線(xiàn)上逆行者”。
二、勇挑重擔，無(wú)私奉獻
會(huì )上，王校長(cháng)首先對老師們齊心協(xié)力、攻堅克難、無(wú)私奉獻的精神表示了誠摯的謝意：有的老師自己孩子還小，就每天等孩子睡著(zhù)了，再到學(xué)校微信群學(xué)習線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)知識；有的老師利用網(wǎng)絡(luò )資源自學(xué)了多種直播軟件；有的班主任從早到晚全天候線(xiàn)上跟班；有的班主任“德育先行”組織的活動(dòng)有聲有色……每天，都有不少學(xué)生和家長(cháng)在學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)調查反饋單上，寫(xiě)下他們對學(xué)校對老師的無(wú)比感激和敬意。
這，就是“七中精神”的又一次詮釋。這，就是七中人的又一張答卷。特殊時(shí)期，我們勇挑重擔，無(wú)私奉獻！
三、分析建議，精益求精
王校長(cháng)通過(guò)數據分析，指出了這兩周的線(xiàn)上教學(xué)存在的主要問(wèn)題：
只關(guān)注上線(xiàn)率，忽視了實(shí)際效果；只注重單兵教學(xué)，忽視了協(xié)同作戰；只看到組織教學(xué)的困難，忽視了方式方法的思考；只重視任務(wù)安排，忽視了檢查落實(shí)；只傾心知識教學(xué)，忽視了興趣激發(fā)；只顧教教材，忽略了與疫情防控的鏈接。
針對具體問(wèn)題，她中肯地對老師們提出幾點(diǎn)建議和要求：
(一）統一認識，負重前行。
開(kāi)學(xué)時(shí)間還不確定，我們必須沉下心來(lái)做好各項教學(xué)工作，一定要合理規劃自己的學(xué)科教學(xué)，不可推卸責任。特殊時(shí)期特殊考驗特殊任務(wù)特別應對。
要看清差距，分層教學(xué)。因學(xué)習條件、學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、家校配合等綜合因素，我們必須從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，分層教學(xué)、扶差培優(yōu)。對不能完成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)生做好個(gè)別輔導，班主任和科任教師都要做到心中有數。
�。ǘ┟鞔_目標，清晰規劃
深度備課，整合資源。一方面搜集教學(xué)素材，另一方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )資源整合，所選內容必須適合本班學(xué)情，學(xué)什么？怎么學(xué)？達到什么目標？杜絕隨意性的“拿來(lái)主義”，把該會(huì )的讓學(xué)生學(xué)會(huì )。
精心研究，務(wù)實(shí)高效。一是研究“線(xiàn)上”與“線(xiàn)下”教學(xué)的區別。要做到目標明確，內容豐富，要求具體，用學(xué)科活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主探究，增強線(xiàn)上學(xué)習效率；二是明確課標要求，研究中考命題新動(dòng)態(tài)，要有基本的預案，做好取舍、選擇，保證最好的教學(xué)效果；三是注重研究教法，要通過(guò)深度備課，精心設計任務(wù)單，用心診斷學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習時(shí)遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)耐心的傾聽(tīng)與引領(lǐng)，指導學(xué)生深度學(xué)習。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生的思想管理與勵志教育。
要充分認識到：線(xiàn)上教學(xué)，管不住學(xué)生的思想就管不住學(xué)生的一切。一是德育勵志先行。充分利用赤峰教育智慧云平臺提供的生動(dòng)的教學(xué)案例，在對比中、反思中，對學(xué)生進(jìn)行興奮點(diǎn)的激發(fā)，教育學(xué)生珍惜當前的學(xué)習，激發(fā)他們自主學(xué)習的動(dòng)力。二是思想態(tài)度跟上。發(fā)揮線(xiàn)上學(xué)習共同體的榜樣力量與互助作用，始終鼓勵學(xué)生積極觀(guān)察思考，嚴格自律。三是重視心理健康教育。班主任利用平臺資源每周至少開(kāi)一次班會(huì )。四是繼續做好勞動(dòng)教育與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。引導學(xué)生在體驗中學(xué)會(huì )成長(cháng)。
在這場(chǎng)疫情里，停課不停學(xué)給教育提供了全新的課題，給教師提供了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新平臺，也給了孩子們的成長(cháng)提供了更多的可能性。無(wú)論是學(xué)校和教師，還是學(xué)生和家長(cháng)，都必須在這場(chǎng)疫情里，重新定位自己的職責與擔當，重新思考怎樣實(shí)現全人教育，怎樣關(guān)注心智的發(fā)展。
我們在線(xiàn)上教學(xué)教師角色的重新定位與師生關(guān)系的重新構建的基礎上，在全新的“教”與“學(xué)”的行動(dòng)中不斷反思、不斷成長(cháng)。
非常戰“疫”，七中人直面挑戰，向陽(yáng)而生……
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇9
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，阻隔了師生的相聚，屏幕始終是沒(méi)有溫度，沒(méi)有熱度的，疫情使得學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，為了讓孩子們在家中能夠停課不停學(xué)安全充實(shí)的度過(guò)這個(gè)漫長(cháng)的假期，線(xiàn)上學(xué)習無(wú)疑成為最好的選擇�；仡櫨�(xiàn)上教學(xué)的歷程，真是百花齊放，我們一路研究了qq直播間、釘釘、騰訊課堂、qq語(yǔ)音等等最后敲定騰訊會(huì )議。
疫情來(lái)襲家長(cháng)成為了班主任，老師變成了網(wǎng)紅，現實(shí)告訴我們要進(jìn)步要學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，在研究中提升，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)教學(xué)使得我們能夠自如運用軟件，借助平臺授課，能夠按照原定的計劃完成教學(xué)任務(wù)，以防耽擱中考復習備考，能有效的借助網(wǎng)絡(luò )平臺打卡對學(xué)生進(jìn)行監管防止學(xué)生私自曠課或者掛課的情況。學(xué)校通過(guò)騰訊會(huì )議家校協(xié)作，做好監督嚴格督促，確保課堂學(xué)習有效進(jìn)行。每堂課老師精心準備，做好提問(wèn)環(huán)節以免學(xué)生渾水摸魚(yú)蒙混過(guò)關(guān)，另外做到精講，作業(yè)專(zhuān)題布置，有的放矢。
做好巡課，對德困生、學(xué)困生進(jìn)行心理咨詢(xún)，勤表?yè)P多鼓勵，讓他們學(xué)簡(jiǎn)單的，培養興趣慢慢的跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)中也存在個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素（如信號不好、無(wú)手機、無(wú)網(wǎng)絡(luò )、網(wǎng)絡(luò )延遲等現象），無(wú)法參加學(xué)習，參加學(xué)習的學(xué)生又分為兩種情況一是有家長(cháng)監督；二是無(wú)家長(cháng)監督，鄉鎮學(xué)校存在，家長(cháng)不重視在線(xiàn)學(xué)習，導致學(xué)生學(xué)習態(tài)度不好。第二個(gè)學(xué)生的自覺(jué)性不是很強，學(xué)習效果也不是很好。
網(wǎng)上教學(xué)存在的問(wèn)題：一是學(xué)生的自控力難以保證，課堂參與率不高，缺乏有效監督；二是學(xué)生作業(yè)完成情況不太理想，由于缺乏監督導致抄襲現象嚴重，存在敷衍了事；三是隔著(zhù)屏幕缺乏溫度和熱度。不便溝通交流，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習受到諸多局限不能完成面對面交流互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習中疑惑不能馬上得到解決。家長(cháng)無(wú)法輔導，雖然有視頻材料，但學(xué)生的理解能力參差不齊，收效天差地別。
教研活動(dòng)探討：要放慢進(jìn)度強化練習，每天做到一練。夯實(shí)基礎，落實(shí)課標，面向全體，促進(jìn)均衡。發(fā)展能力，追求實(shí)效，加強滲透，提煉方法，注重探究，加強指導。聯(lián)系實(shí)際，重視應用。在數學(xué)復習備考中，我們要抓住學(xué)生主體，認真研究類(lèi)題，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)雙基。深入學(xué)習中考說(shuō)明，掌握重點(diǎn)熱點(diǎn)題型的解題思路方法和應試技巧，調整好心態(tài)，做到知己知彼。
另外就是定目標抓要求。要以提高課堂教學(xué)效益，提高備考效率，提高整體成績(jì)?yōu)榭偰繕�，營(yíng)造氛圍把握命題導向，盯準“三線(xiàn)”（優(yōu)生線(xiàn)，及格線(xiàn)、低分線(xiàn)）。做題方向要吃的準，要讓學(xué)生明白基礎題、中檔題、壓軸題在試卷中的分布。完善學(xué)習備考計劃和完善培優(yōu)輔差計劃。抓實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，特別是培優(yōu)補差，要做到目中有人、手中有法、心中有數。研究課標、導引、教材、中考說(shuō)明、中考試題。針對學(xué)生進(jìn)行系統復習，針對章節進(jìn)行知識串講，針對問(wèn)題做好培優(yōu)，針對知識點(diǎn)進(jìn)行強化。九年級后期考試較多用好全縣成績(jì)統計表、學(xué)校成績(jì)統計表、學(xué)生成績(jì)表、成績(jì)對比表。
不管是網(wǎng)上教學(xué)還是線(xiàn)下教學(xué)我們都得提高效率，落實(shí)環(huán)節把握考點(diǎn)，針對復習備考做到課堂小步子、形式小專(zhuān)題、落實(shí)小測驗。
總之，對于教師而言，線(xiàn)上教育教學(xué)無(wú)疑是個(gè)新鮮事物，大家都很陌生，需要摸著(zhù)石頭過(guò)河。向有經(jīng)驗的人學(xué)習和取經(jīng)，在失敗中吸取教訓。常常反思及時(shí)總結，才能取得很好的教育效果。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇10
近段時(shí)間受疫情影響，我們既要防控病毒又要組織學(xué)生學(xué)習。在學(xué)校組織下開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)，現將我班數學(xué)學(xué)科授課及學(xué)習情況總結如下：
一、教學(xué)方式
1、我用手機教學(xué)直播的形式進(jìn)行授課。
2、學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習，觀(guān)看老師制作的課件，師生共同探索新知。
3、學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè)，教師批改后再改正錯誤。
二、學(xué)生狀態(tài)
有個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素(如信號不好、無(wú)手機等)，無(wú)法參加學(xué)習。參加學(xué)習的學(xué)生又分為兩種情況(1)有家長(cháng)監督(2)無(wú)家長(cháng)監督。有些家長(cháng)不重視線(xiàn)上學(xué)習，導致學(xué)生學(xué)習態(tài)度也不好。當然也有一部分自覺(jué)性很強的學(xué)生在認真學(xué)習，學(xué)習效果也非常好。
三、教學(xué)效果
總體來(lái)看學(xué)生學(xué)習情況兩級分化嚴重，全班百分之六十的同學(xué)學(xué)習非常認真，效果好。其他學(xué)生狀態(tài)不佳。在線(xiàn)上學(xué)習這種新方式下，學(xué)生的學(xué)習效果很受到學(xué)生的自覺(jué)性強弱的影響。如果學(xué)生自覺(jué)性差，又沒(méi)有家長(cháng)督促學(xué)習，效果自然可想而知。
四、網(wǎng)上教學(xué)存在的問(wèn)題
1、課堂效果會(huì )打折扣。
因為不是面對面教學(xué)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng)，老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，尤其對于學(xué)習自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生，老師很難預測到其學(xué)習效果，課堂效果自然會(huì )大打折扣。
2、作業(yè)完成情況不太理想。
由于是遠距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì )存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
3、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。
網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無(wú)法與面對面交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習中的疑惑不能馬上得到解決，家長(cháng)又無(wú)法輔導，雖然是直播教學(xué)，但是學(xué)生的理解能力參差不齊，收效天差地別。
五、教學(xué)反思
時(shí)代在進(jìn)步，我們也應該要進(jìn)步。年輕人更是。作為教師更應多方面完善自己，無(wú)論是何種工具。通過(guò)教育方式的改變，我深知我還有很大的進(jìn)步空間，很多不足之處。希望自己和孩子們一樣堅持學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學(xué)有它一定的優(yōu)勢，但也有不容忽視的不足，只有把網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結合起來(lái)，互相取長(cháng)補短，才能取得更好的效果。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇11
突如其來(lái)的疫情打亂了我們正常的教學(xué)工作，讓我們從線(xiàn)上教學(xué)轉到了線(xiàn)下，但是卻沒(méi)有打亂老師們上課的熱情。下面是我這段時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)的體會(huì )：
一、關(guān)于授課
釘釘和企業(yè)微信是我上課常用的兩個(gè)平臺，已經(jīng)由最初的不熟悉到現在使用的游刃有余了，講授內容時(shí)可以與電腦上的課件和云平臺上的內容相互切換，致力于給學(xué)生最好的學(xué)習資源，上課時(shí)可以隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行連麥互動(dòng)，與真實(shí)的課堂相差無(wú)幾。如果選擇視頻會(huì )議的模式，同時(shí)所有學(xué)生打開(kāi)攝像頭的情況下則可以看到所有同學(xué)的上課狀況，非常方便。
二、關(guān)于作業(yè)
每節課完成以后，我都會(huì )通過(guò)班級作業(yè)或家校本布置適當的作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)主要是基訓，對于這類(lèi)作業(yè)學(xué)生能較快地、及時(shí)地提交，但對于背誦之類(lèi)的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì )及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導。之前在檢查背誦這一環(huán)節中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過(guò)于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀(guān)望，這樣半小時(shí)下來(lái)，僅能過(guò)關(guān)五、六人，后來(lái)我讓學(xué)生通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現個(gè)別學(xué)生有作弊現象，效果不太好。
三、存在問(wèn)題
網(wǎng)課無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生，一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(cháng)監管的情況下，不按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生不服家長(cháng)管教，任意妄為，我還連線(xiàn)與該生進(jìn)行了談話(huà)，但似乎并不見(jiàn)效；還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監管，自由散漫，不重視學(xué)習；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線(xiàn)上學(xué)習，再加上偶爾父母上班，導致學(xué)生不能正常學(xué)習，雖有回放，但每節課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導致不上線(xiàn)，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現象，也就達不到線(xiàn)下課堂的效果。再者，長(cháng)時(shí)間使用電腦對學(xué)生視力也會(huì )產(chǎn)生很大的影響。
就如疫情防控成為一種常態(tài)化一樣，線(xiàn)上教學(xué)也會(huì )成為一種新常態(tài)。在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中我們有收獲也有不足，但我會(huì )竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇12
基于前期大量的準備工作及充分的預設，大澗小學(xué)不懼突如其來(lái)的緊急形勢，在劉健校長(cháng)的帶領(lǐng)下，老師們迅速反應，順利切換教學(xué)模式，成功打響“線(xiàn)上教學(xué)”第一槍。
大澗娃們居家學(xué)習狀態(tài)佳，大澗老師們線(xiàn)上教學(xué)有把握。在有條不紊的線(xiàn)上教學(xué)中，班子成員深入一線(xiàn)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗。昨日，濟南市大澗小學(xué)圍繞“線(xiàn)上教學(xué)”第一階段出現的問(wèn)題，家長(cháng)、老師提出的建議以及優(yōu)秀經(jīng)驗的分享，組織全體老師并邀請家委會(huì )成員，召開(kāi)了20xx線(xiàn)上教學(xué)第一階段總結會(huì )。
優(yōu)秀老師經(jīng)驗分享
四年級數學(xué)老師胡海軍首先進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗的分享。
海軍老師利用騰訊會(huì )議的方式進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，向大家展示了上課流程。通過(guò)屏幕共享，從課程的推送，直播課到作業(yè)提交，詳盡地分享了他的做法。并以《真分數假分數1》課例重點(diǎn)講解直播課的上課流程。在視頻重點(diǎn)地方會(huì )暫停，進(jìn)行重點(diǎn)講解。課堂中答疑解惑，中間穿插點(diǎn)名。使得孩子們可以與老師進(jìn)行充分的互動(dòng)交流，將問(wèn)題直接解決于課上。
三年級二班班主任段秀老師，在班級管理中成效突出。線(xiàn)上教學(xué)期間依然不忘抓班級管理，適時(shí)調整，完善線(xiàn)上班級評價(jià)制度。
段秀老師在班級內推行小組管理模式，閱讀小組督促晨讀和晚讀打卡，結合積分及時(shí)獎勵。小組內進(jìn)行幫扶計劃，小組長(cháng)起帶頭作用幫助組內同學(xué)。小組間形成競爭模式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力。
布置了合理的作息安排時(shí)間表，制定班級“四個(gè)一”計劃：每日一煉、每日一讀、每日一趣、每日一做。在線(xiàn)上教學(xué)期間保障了學(xué)生的身心健康，敦促學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)管理部階段性反饋
教學(xué)管理部楊釗副部長(cháng)做階段性反饋報告。從政策解讀入手，帶領(lǐng)老師們重溫市中線(xiàn)上教學(xué)指導意見(jiàn)，認真貫徹落實(shí)上級領(lǐng)導指示，穩扎穩打做好線(xiàn)上教學(xué)工作。
楊釗副部長(cháng)從授課形式、作業(yè)布置、巡課聽(tīng)課、線(xiàn)上教研及人人通的使用幾方面展開(kāi)，進(jìn)行了反饋式總結，提出了新的要求，并對下一階段的工作進(jìn)行了部署。
1、明確線(xiàn)上教學(xué)的定位，學(xué)校各年級之內保持統一進(jìn)度。
2、充分發(fā)揮組內教研，相對統一線(xiàn)上教學(xué)的基本流程。
3、領(lǐng)導巡課關(guān)注班級、學(xué)科、教師、內容、亮點(diǎn)及建議。
4、教師聽(tīng)課關(guān)注學(xué)習目標落實(shí)及雙基達成。
5、每周大教研與不定期小教研相結合，聚焦教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、教學(xué)亮點(diǎn)及問(wèn)題，互相啟發(fā)，取長(cháng)補短。
6、作業(yè)少而精的前提下，關(guān)注彈性作業(yè)、分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。認知科學(xué)引領(lǐng)下的“線(xiàn)上冠軍課堂”離不開(kāi)每一位老師的潛心研究與悉心付出！
學(xué)生發(fā)展部”線(xiàn)上育人“方案指導
學(xué)生發(fā)展部郭婷婷副部長(cháng)制定了詳實(shí)的線(xiàn)上活動(dòng)計劃及科學(xué)的居家生活規劃，為扎實(shí)做好山東省濟南市市中區全環(huán)境育人實(shí)驗區工作，學(xué)生發(fā)展部制定了智慧陪伴，幸福成長(cháng)活動(dòng)方案。
她強調居家學(xué)習是推進(jìn)生活德育、創(chuàng )建全環(huán)境育人的關(guān)鍵期，更是促進(jìn)和諧家庭環(huán)境、親子習慣養成和構建家校有效協(xié)作創(chuàng )建全環(huán)境育人的好時(shí)機。
校長(cháng)講話(huà)
會(huì )議最后，劉健校長(cháng)做了總結講話(huà)。對現階段線(xiàn)上教學(xué)老師們積極備課，認真授課的狀態(tài)給予了肯定和表?yè)P。劉健校長(cháng)特別強調：
1、“雙師課堂”是關(guān)鍵，推送資源+騰訊會(huì )議直播相結合，線(xiàn)上教學(xué)更有拓展性和生成性。
2、學(xué)生居家生活養成按計劃、有規律的習慣是關(guān)鍵，更是對學(xué)生自律素質(zhì)培養的好機會(huì )。
3、居家學(xué)習生活正是落實(shí)“全環(huán)境育人”的契機，落實(shí)好《家庭教育促進(jìn)法》，統籌好家校共育提品質(zhì)。
4、堅定“五育融合”的育人使命，各司其職，各盡所能，多實(shí)踐原創(chuàng )性、創(chuàng )新性的教育教學(xué)新樣態(tài)，開(kāi)創(chuàng )新局面，實(shí)現特定時(shí)期的“彎道超車(chē)”。
一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，要緊跟學(xué)生的步伐，不斷創(chuàng )新、不斷完善。確保線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下課堂同質(zhì)等效，成績(jì)、健康兩手抓，五育并舉不落下。用心呵護以愛(ài)育人，云端教育攜手同行。
此次“云端演義，呵護幸�！彪A段總結會(huì )解決了線(xiàn)上教學(xué)初始階段出現的問(wèn)題，針對老師、家長(cháng)提出的建議進(jìn)行合理的調整和完善。通過(guò)領(lǐng)導和老師們的群策群力，為后期線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展提供了完備的理論指導和技術(shù)支持。
相信在大澗小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師隊伍的協(xié)同努力下，定能做到線(xiàn)上教學(xué)不打折，云端教育創(chuàng )佳績(jì)！
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇13
網(wǎng)課期間，我校充分調動(dòng)班主任、任課老師的積極性，通過(guò)“分工協(xié)作，各司其職”、“線(xiàn)上課堂，注重互動(dòng)”、“線(xiàn)上線(xiàn)下有效銜接”、疫情防控每天宣傳等環(huán)節督促學(xué)生的線(xiàn)上教學(xué)和疫情防控工作正常進(jìn)行！
每天工作主要分為以下幾部分：
一、任課教師上課
早讀時(shí)間部分教師開(kāi)啟直播簽到，讓學(xué)生提交閉眼背誦的視頻以及自行默寫(xiě)并批改過(guò)的圖片，極大地提高了學(xué)生們學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情。其他一部分采用視頻會(huì )議的形式監督學(xué)生學(xué)習，并在會(huì )議過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生們的背誦掌握情況。所有課堂提前10分鐘侯課，為確保每一個(gè)學(xué)生能學(xué)、學(xué)會(huì )，通過(guò)視頻、音頻、學(xué)科的總結延伸等線(xiàn)上教學(xué)媒介，充分挖掘學(xué)科資源，利用學(xué)科網(wǎng)站豐富的線(xiàn)上教學(xué)資源，盡力做到聯(lián)系生活實(shí)際，采用多種形式吸引學(xué)生，增強課堂互動(dòng)。
二、作業(yè)
各科教師在每節課結束后布置作業(yè)，在學(xué)校規定的提交作業(yè)時(shí)間段內要求學(xué)生按時(shí)提交，各位老師都能做到一一批改，并及時(shí)糾正所出現的錯誤，有問(wèn)題當天解決，絕不拖沓；部分老師利用“致少年”、“每日一圖片”增加學(xué)生的積極性。為方便教學(xué)，各科教師及時(shí)上傳上課圖片（學(xué)生作業(yè)、布置內容、要求、上交批改數據、直播或視頻會(huì )議參與人數、時(shí)長(cháng)截圖等）。
三、教研組長(cháng)：
各教研組長(cháng)統一要求進(jìn)度，嚴管細查，力爭作業(yè)布置、講評、新課講解、網(wǎng)課管理等，盡量做到精細化。
四、巡課老師：
每天各年級都安排了巡課老師，每節課進(jìn)行巡查和監督。
五、班主任：
每節課班主任提前清點(diǎn)學(xué)生人數，及時(shí)聯(lián)系了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，在無(wú)課的情況都蹲守云課堂，協(xié)助任課老師狠抓網(wǎng)課期間的規范和秩序。
班主任積極配合學(xué)校完成各項工作：
1、疫情防控刻不容緩
班主任密切關(guān)注學(xué)校發(fā)布的疫情動(dòng)態(tài)信息，第一時(shí)間將信息轉發(fā)到班級微信群，做好溫馨提示，提醒家長(cháng)和學(xué)生科學(xué)防范。
2、心理疏導
各班級通過(guò)體育運動(dòng)等形式對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，緩解和消除學(xué)生心理焦慮。
3、分秒必爭統籌管理
各班制定日程安排，把學(xué)習效果提升到最大化，堅持每節課查課及時(shí)溝通家長(cháng)和學(xué)生，總結一天的學(xué)習情況，提醒和監督的同時(shí)進(jìn)行安慰和鼓勵。班主任利用視頻會(huì )議每天下午自習課、晚上晚讀課、晚上自習課陪伴所有學(xué)生進(jìn)行居家學(xué)習，對未及時(shí)完成作業(yè)、課堂遲到、缺席的學(xué)生進(jìn)行溝通，端正學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
六、疫情防控宣傳
疫情面前，我校要求師生做好科學(xué)的自我防護、重視心理健康，避免焦慮、恐慌和抑郁等，防止負面情緒趁虛而入。為了減少負面情緒對大家的影響，焦作市北清中學(xué)精心為大家準備了一份疫情防控心理疏導指南。
通過(guò)一周的學(xué)習，我們也進(jìn)行了反思，發(fā)現不足，及時(shí)調整，在上周的網(wǎng)課教學(xué)中，各位任課教師都能及時(shí)布置適量的作業(yè)，孩子們獨立自主、完成作業(yè)。教師線(xiàn)上批改，及時(shí)反饋。師生之間在線(xiàn)上做到了有批有改！雖然網(wǎng)上教學(xué)，教師無(wú)法做到關(guān)注每位同學(xué)，學(xué)生聽(tīng)課效果不如在學(xué)校的實(shí)際課堂，但是北清中學(xué)所有老師最大限度減少疫情對教育教學(xué)的影響，使學(xué)生在家“學(xué)有所獲，學(xué)有所得”，切實(shí)使學(xué)生身心健康不斷發(fā)展，家校共育不斷提高。
個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)總結 篇14
面對當前這一次突發(fā)性的疫情，開(kāi)學(xué)無(wú)法開(kāi)課，市局要求我們開(kāi)展在線(xiàn)直播授課，就今天的開(kāi)課情況，總結如下？。
全市選拔出優(yōu)秀教師直播網(wǎng)課，這一點(diǎn)深入人心。畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗豐富。我們老師聽(tīng)完直播課后，還需要給學(xué)生加以強調以及補充。因為學(xué)生身邊并沒(méi)有多少學(xué)習資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書(shū)一本，一些電子資料畢竟太費眼睛，所以基本接下來(lái)是點(diǎn)撥課本上的習題，可以適當補充一二。
在線(xiàn)學(xué)習的效果不一定會(huì )高，學(xué)生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個(gè)時(shí)候老師是無(wú)法知曉的。如果沒(méi)有明確的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )很差，同時(shí)產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)，每節課的學(xué)習目標及重難點(diǎn)，還有隨后的鞏固練習題型。這個(gè)時(shí)候切忌著(zhù)急，我們要慢下來(lái)，讓學(xué)生逐漸的跟上節奏適應起來(lái)。本節課報到學(xué)生34人，5人遲到，5人未到。
1、上課用于查找學(xué)生人數的時(shí)間過(guò)長(cháng)，不查找的話(huà)一些同學(xué)會(huì )鉆空子，在線(xiàn)不聽(tīng)課，這又給后面的學(xué)習造成困難。仍有學(xué)生遲到或不上線(xiàn)。
3、提交作業(yè)時(shí)仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了完后檢查又不能及時(shí)改錯，今天提交作業(yè)36人，未提交8人，全對的10人，改錯的21人，未改錯的5人。
2、雖然是線(xiàn)上學(xué)習，上課也要盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習情況，節奏慢下來(lái)，上課內容做到讓多數學(xué)生都能掌握，針對不同層次的學(xué)生設計問(wèn)題，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的喜悅感。
4、作業(yè)布置做到少而精，釘釘的家校本已經(jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學(xué)生本人，是共性的問(wèn)題發(fā)到班級群，讓學(xué)生都能看到自己的錯誤并及時(shí)改正。
在今后的線(xiàn)上授課中，我會(huì )聽(tīng)從學(xué)校的安排，積極和同事們交流意見(jiàn)，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學(xué)工作中去。
隨著(zhù)疫情形式的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗，對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。對于網(wǎng)絡(luò )授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結。
課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整，進(jìn)行知識精簡(jiǎn)。在班級直播課的課件中我及時(shí)補充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線(xiàn)直播。
直播開(kāi)始回復簽到，直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復簽到，督促學(xué)生盡量全程參與，聽(tīng)課率達到98%以上。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇，小學(xué)生自控能力差，所以網(wǎng)絡(luò )課堂就需要家長(cháng)的監督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級。我班網(wǎng)絡(luò )教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
每天的作業(yè)程序：跟讀，背，寫(xiě)，練習題完成后要求家長(cháng)監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，大多學(xué)生課后能積極在釘釘的家校本上提交作業(yè)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對題，聯(lián)系家長(cháng)，家長(cháng)麻痹大意，效果也不是很理想。
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