土力學(xué)與地基基礎課程教學(xué)總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的土力學(xué)與地基基礎課程教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20xx級機場(chǎng)防護工程本科專(zhuān)業(yè)，共計25人。于20xx～20xx學(xué)年上學(xué)期(總第五學(xué)期)開(kāi)設《土力學(xué)與地基基礎》課程，授課地點(diǎn)為空軍工程大學(xué)工程學(xué)院70＃樓101教室，全程采用多媒體輔助授課，教學(xué)設備由我系全程保障。教學(xué)效果得到了大學(xué)、工程學(xué)院機關(guān)和督導組、我系及教研室、學(xué)員的廣泛好評。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我們通過(guò)課內授課、課外輔導以及平時(shí)多種方式的接觸與交流，充分了解了學(xué)員的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度和積極性，結合以往的教學(xué)經(jīng)驗與教訓，有針對性地本次教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了一些改進(jìn)，從期末考試的試卷與成績(jì)分析、學(xué)員對工程的實(shí)際理解能力可以看出，我們成功地完成了本課程的教學(xué)任務(wù)�，F將課程教學(xué)過(guò)程的一些體會(huì )和看法總結如下：
一、應采用多種形式調動(dòng)學(xué)員的學(xué)習積極性。
充分調動(dòng)學(xué)員學(xué)習積極性是教學(xué)效果提高的重要環(huán)節。本期班的學(xué)員與往年的各期班一樣，自從入伍的那一天起，注定了其獻身國防事業(yè)的遠大前途，他們在進(jìn)行軍事訓練、政治學(xué)習以及其他軍事素質(zhì)訓練的時(shí)候，逐步把自己培養成一名政治合格的、軍事過(guò)硬的軍人。但對于專(zhuān)業(yè)課程的設計，每個(gè)課程之間的聯(lián)系以及課程的內容與將要解決的那些國防工程建設的哪些主要問(wèn)題有關(guān)系，并不是非常清晰的，對于如何解決學(xué)員主動(dòng)提高學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習熱情，已經(jīng)成為專(zhuān)業(yè)老師特別關(guān)注的問(wèn)題，有老教員甚至感慨地說(shuō)，學(xué)員的學(xué)習積極性已經(jīng)是一屆不如一屆了。在接受本次授課任務(wù)后，我們認真準備，就如何提高學(xué)員學(xué)習積極性的問(wèn)題進(jìn)行了研究與討論，并在教學(xué)過(guò)程中貫徹執行以下4種形式來(lái)提高學(xué)員的學(xué)習積極性：
1）從理論上說(shuō)明本課程的重要性及其專(zhuān)業(yè)地位，指出本課程與其他專(zhuān)業(yè)課之間的聯(lián)系，闡述本課程內容的主要用途。主要通過(guò)舉例說(shuō)明的方式，使學(xué)員認識到要想學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，具備獻身國防工程建設的真本事，必須先學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識結構中占有重要地位的本課程的內容。
2）從學(xué)員畢業(yè)后的任職情況，指出本課程的重要性。特別要指出作為機場(chǎng)防護專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生可能的幾種任職方向，指出任何一種可能的任職方向都與本課程的哪些內容有關(guān)，使學(xué)員自己充分認識到，在將來(lái)可能的多種任職選擇下，在自己前途不定的情況下，不能迷茫等待，而是應該積極主動(dòng)地學(xué)好本課程。
3）從結合國防工程的實(shí)際情況出發(fā)，說(shuō)明本課程內容的重要性。主要從學(xué)員的身邊工程說(shuō)起，從教室說(shuō)起，從教學(xué)樓說(shuō)起，從工院的.其他建筑物的情況說(shuō)起，從大學(xué)的工程建設情況說(shuō)起。舉例說(shuō)明，哪些工程因為正確使用力本課程的哪些部分的內容，工程建設取得成功的效果，達到了技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟合理的建設目標；又有哪些工程因為忽略或不能正確使用力本課程的哪些內容，導致了工程的失敗或造成重大的經(jīng)濟損失或影響了工程的使用壽命。
4）調動(dòng)學(xué)員學(xué)習積極性的各種形式，必須靈活掌握、適時(shí)變化并且貫穿課程教學(xué)的全過(guò)程。不能指望通過(guò)一次動(dòng)員或一次演講就能夠解決的。必須結合到每一次課、每次課的具體內容上。
經(jīng)過(guò)我們的努力，在本課程的授課過(guò)程中，學(xué)員的學(xué)習積極性空前高漲，學(xué)習熱情伴隨著(zhù)課程教學(xué)的全過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員無(wú)一人次在上課時(shí)打瞌睡、看其它的課外書(shū)，若因公差、病假而遺漏的課程內容，學(xué)員能夠積極主動(dòng)地要求授課老師給予補課。
二、選好教材是搞好教學(xué)的基礎
選什么樣的教材，對于學(xué)員學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識至關(guān)重要，尤其是專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課程等統編教材，社會(huì )上流行的版本很多，每一種版本各有其特點(diǎn)，對于不同的期班應對其使用的教材進(jìn)行論證，論證會(huì )應邀請學(xué)科組全體教員和部分學(xué)員代表參加，教學(xué)主管部門(mén)應及時(shí)進(jìn)行每個(gè)期班所用教材的訂購核準，避免出現使用不合適版本教材或使用過(guò)期教材，這一問(wèn)題在往年的教學(xué)中也是有教訓的，出現過(guò)選用作廢規范編寫(xiě)的教材。因此，在本次教學(xué)過(guò)程中，我從選教材入手，選擇清華大學(xué)出版社出版，陳希哲主編的《土力學(xué)與地基基礎》（第四版）。在五系的兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，都開(kāi)設了土力學(xué)的課程，但兩個(gè)專(zhuān)業(yè)對土力學(xué)的側重點(diǎn)還是不一樣的，所選用的教材也應該是不一樣的。只有這樣，才能實(shí)現因材施教的原則，才能使的教學(xué)效果事半功倍。
三、正確使用多媒體輔助授課軟件輔助授課
多媒體輔助授課軟件輔助授課已經(jīng)是當今教學(xué)、匯報和報告的輔助手段，是教學(xué)效果提高的必要手段之一。在本課程的教學(xué)過(guò)程中，我們追求準確理解課程內容、精心安排教學(xué)步驟的同時(shí)，注重教學(xué)輔助軟件的改進(jìn)和更新。充分利用軟件的優(yōu)勢，大量增加實(shí)際工程中拍攝積累下來(lái)的照片，增加了課堂的信息量，延伸了課堂的空間，增強了教學(xué)內容與實(shí)際工程相結合的力度。.但是采用幻燈式的授課課件，盡管教學(xué)信息量增大了，教學(xué)內容滯留時(shí)間相對要短得多，學(xué)員的注意力需高度集中才能跟上教員的授課思路，同時(shí)留給學(xué)員的自我思考時(shí)間和做筆記的時(shí)間相對短得多，這種授課方式對思維敏捷、注意力高度集中的學(xué)員來(lái)說(shuō)再好不過(guò)，但對部分其它學(xué)員來(lái)說(shuō)，容易“掉隊”，因此應該注意課堂講授中的必要停頓。如果少了對傳統教學(xué)的繼承因素，學(xué)員一時(shí)難以適應快節奏的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)是：由于采用了多種媒體來(lái)展現教學(xué)信息，授課過(guò)程表現出類(lèi)似放電影式的快節奏化。對于習慣了傳統教學(xué)模式的學(xué)員來(lái)說(shuō)，很多人很難一時(shí)適應，具體表現在很多學(xué)員反映跟不上教員思路、課后不會(huì )歸納總結教學(xué)內容，不知該如何復習，總難點(diǎn)把握不準等。這都是在應用多媒體輔助授課軟件輔助授課過(guò)程中所面臨的在今后教學(xué)中應當注意解決的新問(wèn)題。1，教學(xué)管理部分應充分認識到多媒體輔助課件只能作為教學(xué)的輔助作用，一定要注重教學(xué)的內容準確性、教學(xué)步驟的科學(xué)性。不能片面追求多媒體課件的華麗外表，而忽略了授課教員的演、講、書(shū)、畫(huà)的教學(xué)基本功。利用多媒體進(jìn)行授課的輔助作用，在專(zhuān)業(yè)課程的授課中，將教材中的圖表參數以及難以理解的內容用三維動(dòng)畫(huà)的形式提供的，當然不錯，但是實(shí)際的教學(xué)中，很多情況只是把書(shū)上的內容翻錄到電子課件，上完一節課，老師沒(méi)有用一次粉筆，沒(méi)有板書(shū)，學(xué)生也沒(méi)有筆記，這樣的教學(xué)質(zhì)量和效果值得大家討論的。本次教學(xué)中，我們主要教學(xué)中必要重點(diǎn)講授的圖形、表格內的數據、工程實(shí)踐中采集來(lái)的用于說(shuō)明教學(xué)內容的應用情況的照片寫(xiě)在電子課件上，便于學(xué)員跟隨教員一起理解圖形內容與表格內數據的應用，有通過(guò)實(shí)際工程的運用照片演示，使學(xué)員身臨其境、能夠快速主動(dòng)掌握課程的內容、正確運用所學(xué)知識。
四、適時(shí)調整和增加授課重點(diǎn)，使課程的重點(diǎn)與社會(huì )技術(shù)發(fā)展相一致
授課主體應該是課程的教員，所以作為授課教員首先必須熟悉課程的內容，這句話(huà)說(shuō)起來(lái)可能有點(diǎn)不夠尊重授課老師的辛勤勞動(dòng)之嫌疑，其實(shí)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)課的老師，大家都心知肚明，不管是誰(shuí)，也不管他的什么職稱(chēng)有多高，當他再次閱讀自己多年所用過(guò)的熟悉教材時(shí)，都將會(huì )有新的體會(huì )、新的感悟，對于課程內容的理解也會(huì )有新的提高。同時(shí)，作為專(zhuān)業(yè)課的老師，應該不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，注意知識更新，掌握最新最前沿的知識，避免出現選擇過(guò)時(shí)的規范教材、錯講課程的內容、用錯工程條件，在解決具體問(wèn)題使用錯規范條款，忽略各種技術(shù)方案的適用條件。其次，作為專(zhuān)業(yè)課課程的授課方式，必須把課程的內容重點(diǎn)與行業(yè)的技術(shù)發(fā)展結合起來(lái)，比如在傳統的地基基礎的教學(xué)中，對于基礎的理論模型、計算過(guò)程講授的比較多一些，把這些內容作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，而對于各種基礎的使用范圍或使用條件，構造要求由于時(shí)間關(guān)系，不能作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，原因是當時(shí)的計算能力是工程應用的重點(diǎn)。隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，計算及各種軟件在工程設計、工程管理、工程監理等各領(lǐng)域的廣泛應用，地基基礎的計算具體過(guò)程已經(jīng)不是主要的內容，因為這些內容已經(jīng)可以而且實(shí)際上已經(jīng)被計算程序所替代，工程技術(shù)人員只要選好基礎的類(lèi)型，以及注意構造問(wèn)題即可，各種結構構件的使用范圍以及構造要求，通常稱(chēng)為設計中的概念設計。也就是說(shuō)，只要你選擇好不同的地基基礎類(lèi)型，基礎的具體計算過(guò)程由計算機自動(dòng)完成，再利用計算機計算結果的時(shí)候，必須滿(mǎn)足工程的構造要求。因此，在本課程的教學(xué)過(guò)程中，我們注重加強地基基礎的概念設計內容的講授。
五、實(shí)驗室試驗操作能力培養與課內練習題的訓練并重，培養學(xué)生的理論與實(shí)踐相結合的能力；
本課程的教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生的試驗操作能力，主要是土力學(xué)部分的實(shí)驗項目，這些實(shí)驗項目都是學(xué)員從事工程活動(dòng)中所必需的具備的能力，因此我給予的充分的訓練，經(jīng)過(guò)實(shí)驗操作鞏固了理論知識，明白了該知識的用途，從而增強了學(xué)習興趣與積極性。課堂練習也很重要，我們主要采取課堂分組練習，當場(chǎng)給出答案和計算步驟，授課老師也參加做題訓練，與學(xué)生一起現場(chǎng)閱讀題目，查找計算參數，進(jìn)行計算過(guò)程的分析。體現出交互式教學(xué)的好處，鍛煉了學(xué)員的計算能力，提高學(xué)員的學(xué)習熱情和做題的情趣，還可以讓學(xué)員感到學(xué)無(wú)止境的一種感悟。通過(guò)試驗能力的訓練，通過(guò)課堂練習，課外輔導，提高了學(xué)員的理論與實(shí)踐結合的能力，也是學(xué)員認識到，理論與實(shí)踐結合好了就能夠為社會(huì )做出貢獻，就能夠通過(guò)工程的應用體現自己的人生價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，結合不好，就可能造成國家、軍隊的生命財產(chǎn)的巨大損失。
六、今后教學(xué)過(guò)程中要注意解決的幾個(gè)問(wèn)題
1．少數學(xué)員的學(xué)習積極性調動(dòng)方面尚需下功夫，調動(dòng)學(xué)員的學(xué)習積極性只靠授課老師的努力是不夠的，應該有行之有效的配套制度，齊抓共管才能有明顯的效果。通過(guò)考試的成績(jì)分析，個(gè)別學(xué)員的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習積極性不太令人滿(mǎn)意。
2．應該不斷更新多媒體課件的內容，尤其工程的實(shí)例，多增加一些現場(chǎng)圖片。增加電子課件的圖表部分，減少文字部分，增加板書(shū)的內容。
3．有些學(xué)員的工程概念比較差，對于一些專(zhuān)業(yè)名詞理解不透，而《土力學(xué)與地基基礎》是一門(mén)實(shí)踐性的課程，在以后的教學(xué)中，應該爭取到施工現場(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，增加感性認識，從而提高教學(xué)的效果。
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