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九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作總結

時(shí)間:2020-11-13 18:38:31 總結 我要投稿

九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作總結范文

  日子總是像從指尖流過(guò)的細沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,回顧這段時(shí)間的教學(xué),相信大家的能力都得到了很大的提高,讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編整理的九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作總結范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作總結范文

  九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作總結1

  潮起潮落,日月如梭,轉眼間本學(xué)期即將結束了,本學(xué)期我擔任20xx級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作。從上期的情況來(lái)看,學(xué)生的紀律較為松散,學(xué)習積極性較差,語(yǔ)文成績(jì)也較差。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,我深知肩負的責任重大,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作:

  一、端正思想,以生為本

  認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著(zhù)以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強個(gè)人的職業(yè)道德修養,把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,教給學(xué)生學(xué)習方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。

  二、深入鉆研,認真備課

  認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準,深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神,要深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標,重點(diǎn)難點(diǎn),認真備好每一節課,能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點(diǎn)對每?jì)越滩亩家M(jìn)行系統的分析,對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結,不上無(wú)準備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。

  三、講究方法,提高效率。

  采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì )出現浮躁心理,所以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  設法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí),要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

  四、研究學(xué)情, 有的放矢。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行了有計劃的輔導。

  五、針對考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破。

  1夯實(shí)基礎,字音、字形、標點(diǎn)符號、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎知識,一定要在理解的基礎上,學(xué)會(huì )運用,理論與實(shí)踐相結合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

  2、強化文言文閱讀理解, “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外,在復習文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習文言實(shí)詞,要注意區別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì )識別通假字,要會(huì )概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學(xué)會(huì )對比分析,且動(dòng)手翻譯。

  3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著(zhù)頭腦,所以我計劃在向學(xué)生講清議論文基礎知識的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過(guò)反復演練,爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

  4、加強寫(xiě)作指導,為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識系統,在學(xué)初給學(xué)生開(kāi)設寫(xiě)作知識講座,并對話(huà)題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座,爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩篇隨筆,兩星期一篇大作文。

  本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展了工作,學(xué)生的成績(jì)也有一定的進(jìn)步,但從期末統考中也反映出許多問(wèn)題:對學(xué)生背誦課文的監督力度不夠;學(xué)生作文的書(shū)寫(xiě)有待加強;對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上。在今后的工作中我會(huì )改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階,順利地迎接中考。

  九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作總結2

  本學(xué)期,初三語(yǔ)文組在學(xué)校的正確領(lǐng)導下,在年級主任的指導及班主任的合力協(xié)助下,在全組老師和全體初三學(xué)生的積極努力下,圓滿(mǎn)完成了大綱規定的各項任務(wù),教育教學(xué)水平有了長(cháng)足的進(jìn)步,在今年中考中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。主要表現在:

  一、學(xué)校關(guān)心,領(lǐng)導重視。近幾年來(lái),語(yǔ)文作為我校的老大難學(xué)科,成績(jì)在市區考試中一直處于中下水平和“墊底”狀態(tài),和其它學(xué)科相比更是拖了學(xué)校的后腿。為此,我們語(yǔ)文組老師都一籌莫展,而初三語(yǔ)文組就更格外明顯地感到了這個(gè)包袱的沉重。好在學(xué)校面對如此局面,不是聽(tīng)之任之,坐視不管,而是花大力氣給予協(xié)助,下大功夫認真來(lái)抓。尤其臨近中考的這一學(xué)期,校長(cháng)經(jīng)常找我們談話(huà),指導教學(xué)方法,激發(fā)工作熱情;陳書(shū)記還與我們集體教研,幫助解決教育教學(xué)中的各項困難;更為重要的是,學(xué)校多次請名人來(lái)為我們師生講課、做報告、搞指導,先后請了大連海附的劉校長(cháng)、王老師、參加過(guò)市里出題的周老師及區王教研員等,他們的到來(lái),為我們備考工作指明了方向,教會(huì )了方法,增強了大家的'信心。

  二、明確分工,團結合作。俗話(huà)說(shuō):眾人拾柴火焰高。個(gè)人的力量總是有限的,要想讓整個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文成績(jì)走出低谷,讓整個(gè)年級的語(yǔ)文水平有較大的提高,就必須摒棄以往的老套路、老法子,拿出適合自身發(fā)展進(jìn)步的新點(diǎn)子、新招數。為此,我們一改往日“單打獨斗”的思想,明確了各自分工,打起了集體攻堅的“團體戰”。我們組一共五人,年紀大又兼班主任的王穎老師,負責3-6冊的字詞整理;臨近退休的鄭吉玲老師,不擺老資格、拿大架子,承擔常識題、語(yǔ)法題的搜集整理;江萍、劉穎,雖然年輕但教學(xué)經(jīng)驗豐富,負責語(yǔ)言的實(shí)際運用和文言文;備課組長(cháng)馮瑰,在全面負責的同時(shí),充分利用家里有微機的方便條件,分管現代文閱讀,并承攬了各種試卷的打印校對工作。通過(guò)這樣的分工,我們幾個(gè)人都清楚了自己的責任,竭力盡心做好份內工作,管好“自留地”,種好“自家田”,自然而然,這樣做的結果,輕松的是大家,受益的是學(xué)生。

  三、全力以赴,抓好備考。我們先從研究前年、去年中考試卷入手,細致到每一道小題考什么、怎么考、分值大小、難易程度。然后再研究大綱、考綱、教材,力爭做到有的放矢,有備而戰。在弄清了中考方向及范圍后,我們又抓備課質(zhì)量的提高,力求既上檔次又實(shí)在管用,盡量不在課堂上浪費一分鐘。課上布置過(guò)的作業(yè),課下肯定有檢查、有反饋,使學(xué)生不放過(guò)一個(gè)難題;課后的批改輔導也比較認真仔細,扎實(shí)有效。除此之外,我們還一至兩周就進(jìn)行一次單元驗收,發(fā)現有脫漏的環(huán)節及時(shí)彌補,發(fā)現有掉隊的學(xué)生及時(shí)做工作。每逢較為大型的考試,我們都做試卷分析,成績(jì)統計。經(jīng)過(guò)一年的辛勤努力,尤其通過(guò)這一學(xué)期來(lái)緊鑼密鼓的備考,我們欣喜地看到,今年的語(yǔ)文成績(jì)終于有了較大幅度的提高,“三率”均居全區前茅,和其它學(xué)科相比,語(yǔ)文也名符其實(shí)地走出了低谷。

  存在問(wèn)題:

 。、作文指導留有死角。

 。、解題技巧指導不到位。

 。、集體備課亟待加強。

  九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作總結3

  一轉眼的時(shí)間,一學(xué)期就過(guò)去了。本學(xué)期我擔任了九年級三班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。作為一名有10余年的教學(xué)經(jīng)驗的一線(xiàn)語(yǔ)文教師,我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結合的道路,在幫助學(xué)生提初其考試分數的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣,奠定其文學(xué)素養的根基。應該說(shuō),自己還沒(méi)有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來(lái),以期拋磚引玉。

  一、夯實(shí)基礎

 。ㄒ唬┰缦率,抓反復

  語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),靠短期強化往往毫無(wú)效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習壓力也越來(lái)越大,年級越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生初一剛入學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習。

  本期剛開(kāi)學(xué),我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測驗的必考內容,讓學(xué)生在反復不斷的復習中加強記憶。

  在文言文語(yǔ)法知識上,我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現象,這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習便有了較快的初始速度,為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎。

 。ǘ┯米憬滩,以“本”為本

  第五冊文言文以前自己也上過(guò),面對新教材我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側重地實(shí)施教學(xué)。

  課內現代文中的必讀篇目我也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。

 。ㄈ┓植角斑M(jìn),學(xué)寫(xiě)作文。

  在作文教學(xué)上,我沒(méi)有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始,逐步訓練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話(huà)題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結構提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提初起來(lái)。

  二、廣泛拓展

 。ㄒ唬⿺U展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我非常重視的一個(gè)方面,本學(xué)期剛接手時(shí),我就補充了課外小語(yǔ)段,為了調動(dòng)學(xué)生的積極性,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據寫(xiě)入作文,并配套自編測試題,檢測學(xué)生掌握情況。

 。ǘ┯“l(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學(xué)生課外自讀。

 。ㄈ﹫猿謱(xiě)隨筆,抽時(shí)間做評講。

  三、最后沖刺

 。ㄒ唬┍緦W(xué)期,我沒(méi)有急于進(jìn)入復習,課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課,家庭作業(yè)以復習前四冊書(shū)的內容為主,然后分四次進(jìn)行測試,檢查復習效果,不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時(shí)間,又做到了人人過(guò)關(guān)。

 。ǘ⿲(zhuān)項復習。包括文言虛詞、實(shí)詞,古文化常識,詩(shī)詞鑒賞等,每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

  在作文方面,抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文,提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據各班不同情況,從審題、結構、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項突破。

 。ㄈ┻m度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統一測試,重在訓練考生考試的感覺(jué)。

  給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了,F在的教師應該有一口泉,源源不斷的向學(xué)生灌輸知識。本學(xué)期我已經(jīng)獲得了本科學(xué)歷。平時(shí)只要有鍛煉的機會(huì )我一定去爭取。期末在備課作業(yè)檢查中,我的語(yǔ)文備課也被評為了優(yōu)秀備課。

  成績(jì)只能代表過(guò)去,我知道自己的道路還很長(cháng)。無(wú)論未來(lái)的道路多么艱辛,我相信只要自己堅定信念,一步一個(gè)腳印。那么我也一定無(wú)愧于我深?lèi)?ài)著(zhù)的學(xué)生,無(wú)愧于這份神圣而光榮的崗位。

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