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初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結（精選10篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，下面是小編整理的初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結 1
通過(guò)本學(xué)期幾個(gè)月的教學(xué)，自己也有一些反思，怎樣學(xué)生才能喜歡體育？怎樣學(xué)生才能學(xué)好體育？怎樣自己才能教好體育？太多的問(wèn)題需要問(wèn)自己，太多的問(wèn)題需要自己去解決。
我是這樣認為的：
一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)
體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀(guān)念的更新，還是體育教學(xué)內容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應社會(huì )需要，培養人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標的現代教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀(guān)點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì )得心應手，提高教學(xué)效果。
二、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育
由于我校是屬于民辦小學(xué)，學(xué)生的思想品質(zhì)教育尤其重要。有些學(xué)生他已經(jīng)從小養成了一些習慣，所以思想教育一定要加強，加重。第一，通過(guò)嚴密的課堂組織，培養學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀律、協(xié)同行動(dòng)的良好習慣和作風(fēng)。第二，通過(guò)教材的游戲內容，培養學(xué)生團結友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質(zhì)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作和熱愛(ài)集體等優(yōu)良品質(zhì)。另外，教師要通過(guò)自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立表率。
三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養
雖然我們的學(xué)生都是來(lái)深打工者的第二代，但是這些學(xué)生對體育的興趣是很濃厚的；他們的愛(ài)好還是非常廣泛的，尤其體育方面的愛(ài)好還是很足的。所以說(shuō)我們教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應充分挖掘學(xué)生對運動(dòng)的內在潛力和樂(lè )趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養學(xué)生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。
四、重視培養學(xué)生的心理素質(zhì)
我們的學(xué)生大都來(lái)至比較貧困的家庭，家里普偏都是幾個(gè)孩子，家長(cháng)也沒(méi)有更多的時(shí)間去注意自己的孩子，注意培養他們的心理素質(zhì)。加強對他們心理素質(zhì)的培養，是社會(huì )發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然�，F代社會(huì )所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養。通過(guò)豐富多彩的.體育活動(dòng)，培養學(xué)生頑強向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅強的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng )造能力；要指導幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養他們自尊、自愛(ài)、自信。
五、加強課外體育活動(dòng)
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結合起來(lái)，堅持三操，身體基本訓練，狠抓基本體操的質(zhì)量。同要健全學(xué)校體育競賽制度，堅持小型多樣、達標內容為主的原則，每年舉行一次體操比賽，每學(xué)期舉行一次趣味體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。
初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結 2
初中陽(yáng)光體育運動(dòng)以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》為基礎，在學(xué)校內掀起一場(chǎng)體育鍛煉熱潮，營(yíng)造了濃厚的體育運動(dòng)氣氛，是體育教學(xué)發(fā)展的基礎和強勁動(dòng)力。拓展訓練作為體育課程素質(zhì)教育的新時(shí)尚，有著(zhù)豐富的活動(dòng)形式和內容，符合初中陽(yáng)光體育運動(dòng)的素質(zhì)教育要求，在初中體育課程中有著(zhù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢。因此，在初中陽(yáng)光體育運動(dòng)中引入拓展訓練，是時(shí)展的必然趨勢，有利于更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)初中體育素質(zhì)教育。
一、拓展訓練教學(xué)目標
在初中陽(yáng)光體育運動(dòng)中引入拓展訓練的教學(xué)目標，要遵循初中階段體育教學(xué)目標。體育課程標準中明確規定：“通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習，學(xué)生將增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動(dòng)技能；培養運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現出人際交往的能力與合作精神；提高對個(gè)人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度�！薄皩W(xué)習領(lǐng)域目標包括運動(dòng)參與目標、身體健康目標、心理健康目標、社會(huì )適應目標�！蓖卣褂柧氃跐M(mǎn)足初中體育課程目標的基礎上，在心理健康、社會(huì )適應兩大目標上有著(zhù)更大的教學(xué)優(yōu)勢。在初中陽(yáng)光體育運動(dòng)中引入拓展訓練，幫助學(xué)生樹(shù)立陽(yáng)光體育運動(dòng)的健康理念，在拓展訓練中培養學(xué)生敢于挑戰、勇于進(jìn)取、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現體育心理健康教學(xué)目標。初中生正處于人生轉型關(guān)鍵期，多數初中生有著(zhù)叛逆心理，在拓展訓練中讓學(xué)生參與團隊合作，體會(huì )人的發(fā)展離不開(kāi)團隊，培養學(xué)生社會(huì )適應能力，也是拓展訓練教學(xué)的一大優(yōu)勢。
二、拓展訓練教學(xué)模式
初中陽(yáng)光體育運動(dòng)中引入拓展訓練實(shí)行“體驗—感悟—分享—經(jīng)驗—應用”教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)循環(huán)式五大環(huán)節才能真正完成拓展訓練項目。在體驗階段，學(xué)生親身體驗拓展訓練項目，鍛煉身體素質(zhì)，參與體育運動(dòng)；在感悟階段，學(xué)生結合自身體驗成敗，感悟自己體育運動(dòng)收獲；在分享階段，學(xué)生結合自身感受，傾聽(tīng)其他學(xué)生的感受，分享體驗、感受，深化對拓展訓練的理解和感悟；在經(jīng)驗階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)相互交流分享感悟，分析成敗原因，獲得拓展訓練經(jīng)驗，升華體育運動(dòng)思想和方法；在應用階段，學(xué)生結合拓展訓練所得，總結經(jīng)驗教訓應用于體育運動(dòng)和生活。在具體教學(xué)實(shí)踐中，力求在一節課內完成拓展訓練項目，做好準備活動(dòng)，注重過(guò)程分享，教師要適當進(jìn)行總結，結合學(xué)校場(chǎng)地和學(xué)生特點(diǎn)，適當調整拓展訓練項目難度。
三、拓展訓練教學(xué)內容
結合初中陽(yáng)光體育運動(dòng)條件、初中生特點(diǎn)，選擇合理的拓展訓練內容。初中生性格叛逆，對社會(huì )、父母、學(xué)校較敏感，可能會(huì )出現孤僻、自卑等心理問(wèn)題。因此，可以選擇合適的拓展訓練項目，如無(wú)敵風(fēng)火輪、信任背摔、齊眉棍、驛站傳書(shū)、盲人方陣、眾志成城、解手鏈、七彩連環(huán)炮、十人九足、袋鼠跳、鏈接加速、搭橋過(guò)河、心心相印、地雷陣、盲人足球、電網(wǎng)、人椅、珠行萬(wàn)里、瘋狂的'設計、高空飛蛋等，增強學(xué)生間的信任、合作，增加學(xué)生自信心。需要注意的是，考慮到初中生正處于生理發(fā)育期、個(gè)性叛逆期，有一些拓展訓練項目并不適合初中階段，需要體育教師結合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地、設施情況，改編合適的拓展訓練項目。
四、拓展訓練教學(xué)評價(jià)
初中陽(yáng)光體育運動(dòng)中引入拓展訓練要遵循“科學(xué)性、發(fā)展性、可行性、安全性、全面性”原則。在拓展訓練科學(xué)評價(jià)中，要合理、明確地評價(jià)，切忌依靠經(jīng)驗評判。在拓展訓練發(fā)展性評價(jià)中，要關(guān)注預設教學(xué)目標是否完成，關(guān)注拓展訓練對學(xué)生發(fā)展的作用，而非學(xué)生是否完成拓展訓練項目。拓展訓練必須是切實(shí)可行的，對拓展訓練實(shí)施激勵指導和調節反饋，確保預期目標的實(shí)現。在拓展訓練中，安全是生命，需要在拓展訓練項目中將安全置于第一位，消除安全隱患，避免安全事故發(fā)生。在拓展訓練評價(jià)中，要對五大教學(xué)環(huán)節進(jìn)行全面評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在拓展訓練中的全程表現和感悟分享，實(shí)行師生互評、生生互評，實(shí)現陽(yáng)光體育運動(dòng)拓展訓練評價(jià)目的。初中陽(yáng)光體育運動(dòng)中引入拓展訓練是必要的，體現了現代教育理念，符合陽(yáng)光體育運動(dòng)要求，有利于調動(dòng)學(xué)生參與陽(yáng)光體育運動(dòng)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，養成體育運動(dòng)習慣。將初中陽(yáng)光體育運動(dòng)和拓展訓練相融合，讓學(xué)生在體育課堂參加拓展訓練，學(xué)習運動(dòng)技能，增強體質(zhì)，增強體育運動(dòng)趣味性和實(shí)用性，實(shí)現初中體育課程目標，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也為初中體育教學(xué)指明課改新思路。
初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結 3
論文摘要：晏陽(yáng)初的平民教育是一場(chǎng)轟轟烈烈的成人教育實(shí)踐，但在其平民教育思想中卻蘊含了豐富現代成人教育理論，遵循了成人學(xué)習的特點(diǎn)，突出了成人學(xué)習的特色。本文主要通過(guò)對晏陽(yáng)初的成人教育實(shí)踐，揭示蘊含其中的現代成人教育思想，以便能對成人教育的發(fā)展有所啟發(fā)。
在20世紀二三十年代，貧窮而落后的中國喚醒了一批有志之士救亡圖存。晏陽(yáng)初提出教育救國主張。他認為，中國的問(wèn)題在于“人”，解決方式是“人的改造”；“民為邦本，本固邦寧”，中國80%以上的人在農村，大部分文盲在農村，要普及中國的平民教育，進(jìn)行“民族再造”，就要到農村去。逐漸形成了他的平民教育思想。針對當時(shí)的國情，晏陽(yáng)初認為教育對象主要是農村的青年男女，也就是說(shuō)晏陽(yáng)初的平民教育思想是典型的針對成人的教育。因此，在其平民教育的過(guò)程中，基本上采取了適應了成人需求，遵循成人特點(diǎn)的學(xué)習形式和教學(xué)方式。綜觀(guān)晏陽(yáng)初的教育思想，可以看出晏陽(yáng)初的平民教育是一場(chǎng)轟轟烈烈的成人教育實(shí)踐，但實(shí)際上卻蘊含了豐富的現代成人教育理論。晏陽(yáng)初的“四大教育”“三大方式”“化農民”“農民化”等教育思想以及在其十大教育信條中的基本觀(guān)點(diǎn)，集中揭示了許多現代成人教育思想。
一、按需施教
成人的學(xué)習是以實(shí)用為中心的，即學(xué)即用是他們的學(xué)習動(dòng)機。作為社會(huì )中的一員，成人在社會(huì )中總是面臨著(zhù)社會(huì )的變化、知識的更新以及實(shí)際中的工作任務(wù)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，出于個(gè)人和社會(huì )的需要，他們要保持和發(fā)展自己就需要不斷地學(xué)習。由于成人要擔負家庭和社會(huì )的責任，他們總是希望能夠在最短的時(shí)間內學(xué)到最有用的、最有效的知識解決當前面臨的實(shí)際問(wèn)題或者使明天的生活更美好。成人的學(xué)習總是以實(shí)用為重要學(xué)習動(dòng)機的，即學(xué)即用成為他們的學(xué)習目標。因此，成人教育者應該弄清學(xué)習者的需要，是成人的學(xué)習圍繞他們生活中的需要來(lái)組織，成人教育應該做的就是要為他們創(chuàng )造新的條件，提供新的工具，使他們的學(xué)習更加有效。
在當時(shí)的社會(huì )背景下，晏陽(yáng)初的平民教育思想既體現了社會(huì )的需要，也注意到了農民自身的需要。關(guān)于平民教育的主要對象，晏陽(yáng)初認為，在當時(shí)3萬(wàn)萬(wàn)的農民當中，年老的人已經(jīng)難以達到改造的目的，而年幼的是為將來(lái)培養人才，也難以擔負國家急切的重任。因此將教育的目標放在注重農村男女身上，這是平民教育思想體現社會(huì )需要的方面，也是平民教育動(dòng)機對成人學(xué)習動(dòng)機的考慮。同時(shí)，晏陽(yáng)初在其思想中尖銳的批判了當時(shí)“新教育”思想的“誤教”，認為“新教育”都是從東西陽(yáng)抄來(lái)的東西，是中國人所受的教育多是不切實(shí)用的教育。正是因為這種學(xué)非所用、用非所學(xué)的教育，使得大學(xué)生在失業(yè)，國家在鬧人才缺乏的恐慌。根據中國“愚、貧、弱、私”國情，提出四大教育、三大方式也都是按需施教的重要表現；另一方面，因為農民接受學(xué)習，總是希望能夠從中得到即時(shí)的好處，所以在安排學(xué)習內容的時(shí)候，把農民的需要放在第一位，也恰恰反映了晏陽(yáng)初的平民教育適應農民個(gè)人需要的思想。
二、因材施教
因材施教是在教學(xué)中教師在面對全體學(xué)生，保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要注意學(xué)生的個(gè)別性差異，有針對性地對不同學(xué)生采取不同的教育措施，促使他們揚長(cháng)避短、長(cháng)善救失。在成人教育教學(xué)的過(guò)程中，教師面對的不僅僅是不同基礎的學(xué)生，更是擁有豐富的生活經(jīng)驗的成人，若使這些擁有不同程度的生活經(jīng)驗的成人都得到進(jìn)步，必須對他們因勢利導，因材施教；要根據彼時(shí)彼地的實(shí)際情況，靈活地解決教學(xué)中的各種問(wèn)題，隨時(shí)就勢，因人制宜。
晏陽(yáng)初的四大教育、三大方式是其平民教育中的重要思想，這也是因材施教的一個(gè)重要表現。無(wú)論是根據當時(shí)農民缺乏知識，簡(jiǎn)直目不識丁的“愚”的問(wèn)題，提出要從藝術(shù)教育著(zhù)手，進(jìn)行文藝教育；根據中國大多數人的生活，簡(jiǎn)直是生活在生于斯的夾縫里掙扎者的“窮”的問(wèn)題，進(jìn)行生計教育；根據眾多人是病夫的'“弱”的問(wèn)題實(shí)施衛生教育；以及根據我國最大多數人民不能團結，不能合作，缺乏道德心的“私”的問(wèn)題，提出公民教育。還為在農村營(yíng)造一種全面的教育環(huán)境，以謀求廣大農民在經(jīng)濟、文化、思想、衛生等方面的改善，提出了“學(xué)校式”“社會(huì )式”“家庭式”的三大教育方式，都是建立在對當時(shí)農民自身存在的問(wèn)題分析的基礎上的，是對農民的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行的教育。
三、互動(dòng)學(xué)習
互動(dòng)學(xué)習是師生或者生生之間相互合作去完成學(xué)習目的的教學(xué)過(guò)程，它是力求教師的教和學(xué)生的學(xué)融于一體，倡導學(xué)生積極參與，以培養學(xué)生搜集和處信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題能力以及交流與合作的能力，從而使教與學(xué)到最優(yōu)化境界的一種學(xué)習方式。人總是從依賴(lài)型變?yōu)楠毩⑿�，自主性是成人學(xué)習中重要特點(diǎn)。成人師生、生生之間通過(guò)不斷溝通經(jīng)驗的互動(dòng)學(xué)習是適應成人學(xué)習自主性特點(diǎn)的重要學(xué)習方式，同時(shí)又是一種體現師生平等的交流方式，它對調動(dòng)成人學(xué)習積極性具有重要意義。
晏陽(yáng)初在其鄉村改造運動(dòng)十大信條中指出，要共同計劃、共同工作。在定縣實(shí)驗的過(guò)程中，晏陽(yáng)初指出，實(shí)驗不是在屋子里，不是在圖書(shū)館，而是在社會(huì )實(shí)踐中，在農村里。從事實(shí)驗的主力是平民自己，所以在實(shí)驗的過(guò)程中，不是指示人們應該怎樣去做，而是通過(guò)對他們做啟發(fā)、教育、宣傳的工作，讓他們樹(shù)立主人翁意識與從事改革的主動(dòng)精神。與他們共同商量計劃、方案以及方法，從而使科學(xué)的道理與方法與他們的實(shí)踐經(jīng)驗和具體情況相結合�；�(dòng)學(xué)習正是以“博士”掌握的科學(xué)知識和方法與農民的實(shí)踐經(jīng)驗為基礎的，相互結合，互相促進(jìn)，共同促進(jìn)農村改造運動(dòng)的開(kāi)展。
四、經(jīng)驗學(xué)習
經(jīng)驗是成人寶貴的財富。成人教育是以已有經(jīng)驗的成人個(gè)體為主體的。隨著(zhù)成人個(gè)體的成熟和發(fā)展，會(huì )積累越來(lái)越多的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以成為自身和他人的豐富的學(xué)習資源。另外，人們還常常給從經(jīng)驗中獲得的知識以新的含義，而不是被動(dòng)的獲取知識。成人學(xué)習的過(guò)程，正是在成人自己已有經(jīng)驗與外界新經(jīng)驗、新知識的相互作用過(guò)程中，通過(guò)積極的批判性的反思，不斷的調整、修正個(gè)體已有經(jīng)驗，從而使成人個(gè)體的經(jīng)驗獲得一個(gè)更高層次的發(fā)展。
經(jīng)驗學(xué)習的方法在晏陽(yáng)初的平民教育思想得到很好的體現。晏陽(yáng)初認為，教育應該“從他們所知，用他們已有來(lái)改造�！标剃�(yáng)初在其平民教育思想中認為，整個(gè)鄉村改造的目的是發(fā)揚平民的潛伏力，要他們運用自身的力量去改造自己的生活。也就是說(shuō)，教育并不是要改造農民已有的經(jīng)驗，而是通過(guò)科學(xué)的原理和方法，更好的指導農民，將科學(xué)方法與農民的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗相結合，從而達到鄉村改造的目的�！稗r民化、化農民”是反映經(jīng)驗學(xué)習的一個(gè)典型例證。發(fā)揚民力、開(kāi)發(fā)民力，改造生活，都需要從平民最迫切的問(wèn)題入手，從農民所能知道并理解的地方開(kāi)始。農民化就是要通過(guò)向農民學(xué)習，將“博士”所掌握的科學(xué)理論方法與農民的實(shí)踐經(jīng)驗相結合，從而將高深的科學(xué)知識簡(jiǎn)單化，以農民易于理解的方式表達出來(lái)，這正是尊重農民已有經(jīng)驗的最好表現。
五、直觀(guān)教學(xué)
直觀(guān)教學(xué)的特點(diǎn)是結合學(xué)生實(shí)際，從教學(xué)內容、要求出發(fā)，運用多種形式向學(xué)生提供理性材料，使學(xué)生在感性直觀(guān)及實(shí)踐操作中實(shí)現從具體到抽象的理性認知過(guò)程，從而加深對概念和法則的認識。直觀(guān)教學(xué)一般是針對抽象思維能力不強的兒童進(jìn)行的一種教學(xué)方式，但是對于文化水平不高的農民來(lái)說(shuō)，直觀(guān)教學(xué)是一種比較恰當的教育方式。
晏陽(yáng)初在提出對農民進(jìn)行生計教育之后，為了更有效地發(fā)展他們的生產(chǎn)力，改善他們的生活，認為采用傳統的學(xué)校式的正規教育方法是行不通的，于是在定縣實(shí)驗中學(xué)創(chuàng )造了表證農家的辦法，強調在實(shí)踐中學(xué)習。通過(guò)生計培訓，挑選出成績(jì)好的并熱心農業(yè)技術(shù)改革的農戶(hù)，作為表證農家，通過(guò)實(shí)地操作、實(shí)際成果與現身說(shuō)法，向其他農民做表演示范，從而把課堂搬到了家里，變書(shū)本教學(xué)為實(shí)干教學(xué)。這種表證農家的做法，是直觀(guān)教學(xué)的一種重要的形式，通過(guò)表證農家的直觀(guān)性的教學(xué)方法，使農民更直觀(guān)的理解消化課本的內容，并且更容易獲得生活必需的技能。
總之晏陽(yáng)初的平民教育思想不僅是一場(chǎng)轟轟烈烈的教育實(shí)踐運動(dòng)，也是一場(chǎng)豐富的教育理論思想的成人教育運動(dòng)。他的“四大教育、三大方式”“農民化、化農民”等教育實(shí)踐是其豐富的教育理論內涵的重要載體，對鄉村改革運動(dòng)的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。
初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結 4
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)？
一、 根據體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復訓練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，切忌出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式，他所注意觀(guān)察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的.分組練習等，提高學(xué)生興趣。結束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結束部分對課堂進(jìn)行小結。
二、 根據教材特點(diǎn)組織教學(xué)
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì )學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì )感到枯燥無(wú)味而分散注意力。
不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機結合，改變傳統中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據兒童的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現為：有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭等。同時(shí)，一節課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。
合理安排教學(xué)內容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對兒童生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì )使學(xué)生感到新奇，又會(huì )使教學(xué)活而不亂，順利過(guò)渡。
同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語(yǔ)言激勵”組織方法�！笆謩�、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不可替代的作用�？傊�，教師在教學(xué)中要根據具體情況，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現教學(xué)目的。
初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結 5
1.根據學(xué)生自身特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生個(gè)性化的即時(shí)評價(jià)方法。每位學(xué)生，都是一個(gè)獨立的個(gè)體，都有他獨有的特點(diǎn)，也都有他自己的愛(ài)好和特長(cháng)，作為與學(xué)生授課過(guò)程中互動(dòng)最多的體育教師，一定要多走近學(xué)生，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中出現生成性問(wèn)題時(shí)，給予學(xué)生獨特、合理的即時(shí)評價(jià)，有時(shí)會(huì )起到事半功倍的效果。比如：利用學(xué)生中追星現象這一特點(diǎn)，我們就可以選擇這樣的評價(jià)方式：“某某星，老師原來(lái)認為你只是在足球場(chǎng)上具有某某星的氣質(zhì)，現在看來(lái)，在籃球場(chǎng)上，你又具備某某星的潛質(zhì)”。這樣的評價(jià)往往在學(xué)生學(xué)習一項不是和喜歡的運動(dòng)項目時(shí)會(huì )有很好的效果。再如：利用學(xué)生個(gè)性化的姓名這一特點(diǎn)，我們可以選擇這樣的評價(jià)方式，如面對一個(gè)名字叫“×駿”的同學(xué)時(shí)，老師可評價(jià)為“你這匹‘駿馬’真是名副其實(shí)啊”！這樣的評價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又會(huì )使學(xué)生有一種成就感。
2.面對學(xué)生經(jīng)意不經(jīng)意的錯誤，一句幽默的即時(shí)評價(jià)可能事半功倍。法國演講家雷曼麥有句至理名言“用幽默的方式說(shuō)出嚴肅的真理，比直截了當的提出更容易讓人接受”。
在學(xué)生犯錯誤時(shí)，幽默風(fēng)趣的即時(shí)評價(jià)充滿(mǎn)了善意和尊重，褪去了鋒芒和刻薄，更有它獨特的磁性和魅力，學(xué)生在耳聞老師幽默風(fēng)趣的“弦外之音”后，就會(huì )很快領(lǐng)悟到老師的意圖和用心，從而做出知心、知情、知理的反應，并及時(shí)改正自己的行為。如：我們在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )設計教學(xué)比賽，會(huì )有學(xué)生為了取得比賽的勝利，有意或無(wú)意地違反比賽規則（如少跑、少做或謊報等），這時(shí)教師可以選擇這樣的評價(jià)方式：“同學(xué)們，今天某某組大力倡導‘厲行節約’的良好風(fēng)氣，取得了比賽的勝利”。學(xué)生在開(kāi)懷大笑中認識錯誤，改正錯誤，如果老師直接批評學(xué)生，既傷害學(xué)生的自尊心又影響學(xué)生練習的積極性。
3．緊跟時(shí)代步伐，“引用”當下“流行語(yǔ)”進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“好、不好、對、不對”等類(lèi)似的即時(shí)評價(jià)語(yǔ)言，這些單一的、空洞的評價(jià)既無(wú)法讓學(xué)生得到真實(shí)、有用的信息反饋，又難以適應學(xué)生豐富多彩的學(xué)習行為，其結果使學(xué)生的發(fā)展失去原動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性也越來(lái)越差。當學(xué)生完成一個(gè)動(dòng)作或回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師能夠引用學(xué)生一些來(lái)自生活實(shí)踐、緊跟時(shí)代步伐的“流行語(yǔ)”，如廣告語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言、體育術(shù)語(yǔ)等對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，將能很好的活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性和熱情，提升課堂效率。如：在一次籃球行進(jìn)間“三步”上籃課時(shí)，有位學(xué)生做得非常好，邀請其示范展示后，我引用“特步，非一般的感覺(jué)”這句廣告語(yǔ)進(jìn)行評價(jià)；在一次跨欄課中，有位同學(xué)水平明顯高出班里所有同學(xué)，邀請其示范后，我引用了世界冠軍劉翔的那句“我跨的不是欄，是寂寞”進(jìn)行評價(jià)；在一次教學(xué)比賽中，實(shí)力相對較弱的一組戰勝了班里實(shí)力最強的組，我引用了“一切皆有可能”這句廣告語(yǔ)對比賽進(jìn)行評價(jià)。
4.借明星的名字，運用比擬法進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。學(xué)生都有一個(gè)特性，特別愛(ài)聽(tīng)自己喜歡或仰慕者的話(huà)，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們可以抓住學(xué)生這一心理，借用明星的名字，對學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。如：“在體操課教學(xué)中，面對學(xué)生的一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我做出
‘李小鵬說(shuō)了，今后我們班的這個(gè)動(dòng)作，就用你的名字命名了’類(lèi)似的即時(shí)評價(jià)”。學(xué)生聽(tīng)了這樣的評價(jià)，往往眉宇間透露著(zhù)自信和喜悅。
5．借用簡(jiǎn)單的外籍語(yǔ)言，進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。在體育課學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)習多項技能，身體要承受一定的運動(dòng)負荷，難免會(huì )有課堂氣氛稍顯沉悶的時(shí)候，如果這時(shí)體育教師能夠借用一些簡(jiǎn)單的外籍語(yǔ)言，如“verygood”、“xx（韓語(yǔ)：加油）”、“Auf（德語(yǔ)：對）”等對學(xué)生做出即時(shí)評價(jià)，學(xué)生會(huì )覺(jué)得新穎有趣，沉悶的氣氛就會(huì )活躍起來(lái)。
6．豐富多彩的體態(tài)語(yǔ)言即時(shí)評價(jià)，會(huì )起到心領(lǐng)神會(huì )的.效果。除了運用豐富、幽默詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行即時(shí)評價(jià)外，我們同樣可以用一些特定的身體語(yǔ)言來(lái)支持、修飾或否定學(xué)生的行為，如一個(gè)贊賞的眼神、滿(mǎn)意的微笑、出彩的手勢、認可的點(diǎn)頭、鼓勵的擊掌、夸張的擁抱等等，以此表達教師對學(xué)生的學(xué)習行為做出的即時(shí)評價(jià)，有時(shí)會(huì )起到心領(lǐng)神會(huì )的效果，產(chǎn)生巨大的激勵效應，喚起學(xué)生的自信心和自尊心。但教師在使用體態(tài)語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評價(jià)時(shí)，一定要注意自己的行為，因為教師的體態(tài)語(yǔ)言對學(xué)生情緒的影響是非常大的，一個(gè)簡(jiǎn)單的搖頭動(dòng)作，有時(shí)足以摧毀一個(gè)學(xué)生的滿(mǎn)腔自信。
7．放大優(yōu)點(diǎn)、提示缺失的即時(shí)評價(jià)方法。很多時(shí)候會(huì )有學(xué)生回答問(wèn)題不完整、示范不準確、練習不合理，甚至出現部分錯誤的情況，此時(shí)，為人師者一定要注意隨時(shí)保護學(xué)生的自尊心和自信心，不要輕易否定學(xué)生的答案和努力。如學(xué)生回答不完整時(shí)，我會(huì )說(shuō)：“你的思維太敏銳了，竟然能從××角度去解釋這個(gè)問(wèn)題，你要不要從××角度再對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的完善呢？”當學(xué)生出現示范不準確、練習不合理時(shí)，我會(huì )說(shuō)：“你的球性非常嫻熟，可不可以在運球時(shí)抬頭看著(zhù)你的同伴和對手；你們的練習簡(jiǎn)直是太完美了，再想想是否還有更簡(jiǎn)捷有效的練習方法”。
8．學(xué)會(huì )轉移問(wèn)題，讓即時(shí)評價(jià)更加“人性化”。面對學(xué)生的回答、示范或練習基本錯誤、甚至于是完全錯誤的時(shí)候，如果教師顛到是非，仍然說(shuō)“好”、“對”，或者直言不諱的說(shuō)“錯了”、“不對”，都會(huì )不同程度的對學(xué)生造成傷害。如果這時(shí)我們能避開(kāi)問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，既轉移了聽(tīng)或看者的注意力，又幫出錯者解了圍，何樂(lè )而不為呢？如：“某某同學(xué)，看樣子今天你和老師一樣，多了幾個(gè)人聽(tīng)課，就緊張的不得了，調整一下，等會(huì )兒再來(lái)，怎么樣？”“某某同學(xué)，老師希望你能通過(guò)運動(dòng)釋放學(xué)習壓力，不要因為一次考試影響你運動(dòng)的心！”這些評價(jià)既不顛到是非，又充滿(mǎn)人性化。
總之，體育教學(xué)的即時(shí)評價(jià)不僅對學(xué)生具有啟迪智慧、開(kāi)發(fā)潛能、激勵創(chuàng )新等功能，還能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。在體育教學(xué)過(guò)程中，面對學(xué)生的學(xué)習行為，教師即時(shí)評價(jià)的方法很多，但不管采用什么方法，都一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，考慮到各種學(xué)生的心理需求，同時(shí)要能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心、上進(jìn)心，從而為學(xué)生的終身體育奠定基礎。
初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結 6
“三思而后行，行而再思”，這句話(huà)既闡明了“思”和“行”兩者的關(guān)系，也道出了一個(gè)規律性的認識�！叭级笮小币驯蝗藗兤毡橹匾�，對于“行而再思”則往往忽略。就教學(xué)工作而言，“思”、“行”、“再思”，三部曲就是指備課、上課和課后的教學(xué)反思三個(gè)重要環(huán)節。但是在實(shí)際工作中，無(wú)論是任教者本身，還是指導教學(xué)的同志，對備課、上課兩個(gè)環(huán)節抓得都比較緊，也有一定的方法和要求，這是對的，但是對課后教學(xué)反思和有益的教學(xué)小結，普遍地不重視。課后的教學(xué)反思并非小事一宗，“三思”是為了“再行”，因此它不但是課堂教學(xué)的總結和繼續，也是“再行”的必然準備和借鑒，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。每一名教師都應該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地提高和完善自己，這是職業(yè)的需要，許多同志正是這樣辛勤的耕耘、反思、剖析、總結、學(xué)習，日積月累，而形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格課后反思，主要是根據現代教學(xué)認識論和學(xué)習心理理論提出的，其作用在于運用它來(lái)探明、調節、改善和提高體育教學(xué)活動(dòng)本身的功能。如果說(shuō)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞系統，那么課后總結則是這個(gè)系統的信息反饋機制，只有很好的掌握這個(gè)信息反饋機制，才能理解教學(xué)系統運行的情況，有效的調節和改善這個(gè)系統的整體功能，完成教學(xué)任務(wù)。
課后反思主要包括以下具體內容：
一、課時(shí)后反思主要分析教學(xué)的效果，檢查教學(xué)中的得與失，并進(jìn)一步分析原因，明確改進(jìn)的方向和方法。主要包括以下內容：
1.反思課堂教學(xué)目標的確切程度和目標落實(shí)情況。體育教學(xué)目標主要包括知識、技術(shù)、技能素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)以及運動(dòng)負荷等目標，通過(guò)每一課時(shí)的課堂教學(xué)，應檢查課前制定這項教學(xué)目標是否切合學(xué)生的實(shí)際，是否做到了教學(xué)目標的具體化。如能記住所傳授知識、動(dòng)作要點(diǎn)、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比，能完成動(dòng)作技能、技巧的所占的百分比，能接受教師指令性意見(jiàn)的學(xué)生占的百分比；平均心率和課的密度是多少；目標是否實(shí)現，實(shí)現程度如何，還存在什么問(wèn)題，如何改進(jìn)等。
2.反思教情。就是總結教師在教學(xué)過(guò)程中主導作用發(fā)揮的效果，其目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”，是否突出“三基”，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否準確，處理方法是否得當，知識、技術(shù)、技能的傳授是否注意了系統性、規范性和量力性；教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性（對問(wèn)題做處多角度、多層次、多方位的思考），運用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況，講解是否簡(jiǎn)明扼要，釋放動(dòng)作是否準確、優(yōu)美，保護與幫助方法是否正確、得法，各部分、各環(huán)節涉及安排是否合理，組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡及性別特征，語(yǔ)言和非語(yǔ)言刺激是否恰到好處，指令性意見(jiàn)是否具有說(shuō)服力、吸引力和感召力等。
3.反思學(xué)情。掌握好學(xué)生的學(xué)情是提供課堂想過(guò)的'基礎和前提。首先應總結好教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)理論認為：“所有的教學(xué)效果，都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定的，一切教育影響只有通過(guò)學(xué)生自身的積極活動(dòng)才能轉化為學(xué)生內在的精神財富，才能使學(xué)生獲得成長(cháng)和發(fā)展�！痹诮虒W(xué)中，我們既要落實(shí)參與的廣泛性，還要突出參與的真對性，又要注重參與的層次性，更要激活參與的創(chuàng )造性。其次應總結本質(zhì)（一般）學(xué)情，教師研究本質(zhì)學(xué)情，就要考察分析所教對象的群體特點(diǎn)，掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識結構、心理特征、體育素養等，使教學(xué)面向全體學(xué)生；同時(shí)教師又要重視分析個(gè)別學(xué)情，兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)情，注重觀(guān)察他（她）們的課題反應情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，就應在課后總結中及時(shí)制定補救措施。其目的是為了真正做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗，都能在原有的基礎上有所發(fā)展和提高。
4.反思天氣情況。天氣變化對室外課影響很大，教師下課后記錄月、日的天氣情況，以便為以后安排符合自然氣候的運動(dòng)項目提供依據。
5.反思場(chǎng)地、器材使用情況。場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)中傳播知識、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此，教師應對課題活動(dòng)場(chǎng)所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括：場(chǎng)地、器材的利用率，是否能滿(mǎn)足學(xué)生的用量；場(chǎng)地是否整潔，標志線(xiàn)是否合理、清晰，器材的布置是否合理、美觀(guān)、實(shí)用、安全等。
6.反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學(xué)中學(xué)生一旦出現損傷或意外事故，下課后教師要分析其主觀(guān)原因還是客觀(guān)原因，其情景、部位、傷情以及對活動(dòng)的限制程度等進(jìn)行總結，采取何種措施能避免其發(fā)生，以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。
二、單元后反思即是指一個(gè)項目結束后的總結。一個(gè)項目結束后，教師應在其中的各個(gè)課時(shí)后反思的基礎上，進(jìn)行單元后反思，主要包括以下內容：
1.交叉本項目教學(xué)計劃和落實(shí)情況，對結果進(jìn)行反思、分析，如學(xué)生的達標率、技評情況、興趣發(fā)展情況、習慣養成、意識的培養等，從課時(shí)的定性到單元后的定量分析，并對存在的問(wèn)題，提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法、措施。
2.考查本項目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)的序列是否符合教學(xué)內容和教學(xué)要求，是否遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則。
3.反思本項目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、案情措施的選取效果，檢查各環(huán)節的組織管理經(jīng)驗，進(jìn)一步探討本項目的教學(xué)的一般規律。
4.考查分析學(xué)生的體育素養、基礎知識、基本技術(shù)、技能技巧的掌握程度，身體素質(zhì)發(fā)展水平、體能變化和個(gè)性心理特征；反思學(xué)生在本項目學(xué)習、鍛煉中遇到的困難、損傷情況，分析其原因，考察不同水平學(xué)生的發(fā)展情況，以便做到有的放矢，有針對性的教學(xué)。
5.確立本項目在整個(gè)教材中的比重。
6.檢查本項目的安排時(shí)間是否符合自然氣候。
三、學(xué)習后反思
學(xué)期結束后的反思是必不可少的的一環(huán)，它既是對本學(xué)期教與學(xué)年總的考察和評價(jià)，同時(shí)又通過(guò)教學(xué)反饋的總反饋，為下一個(gè)教學(xué)總體規范指明了改進(jìn)的方向。學(xué)期后的反思應在各個(gè)課時(shí)后反思和單元后反思的基礎上，對本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析，進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗，使其達到理性認識，上升到教學(xué)理論，以揭示教育規律，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
總之，課后反思是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對備課的效果做出檢驗和評價(jià)，同時(shí)又彌補了備課的不足，增進(jìn)了備課所不具備的內容和功能，從而更有利于教學(xué)水平的提高；再者，從課后反思中又可獲得大量的反饋信息，為進(jìn)一步指導和改進(jìn)備課乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程提供了豐富的資料依據，不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。
初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結 7
體育課不同于其他學(xué)科，它是以操場(chǎng)活動(dòng)為主，室內理論講授為輔，鑒于此形式獨特，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生在體育課中都有用武之地，就要在實(shí)踐中不斷地改革和完善，隨著(zhù)體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時(shí)代的步伐，我覺(jué)得要做好以下幾個(gè)方面：
1．積極引導
利用高一新生入學(xué)的第一節體育課，我一般安排在室內上，在闡述上好體育課對身體重要性的同時(shí)，介紹我校的體育設施以及競賽開(kāi)展情況，最后引導同學(xué)們根據自身的特點(diǎn)和愛(ài)好，對我校能提供的活動(dòng)項目每個(gè)人進(jìn)行認真選項。
這樣做有三介好處：
�。�1）它極大的調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生鍛煉的熱情，選自己最?lèi)?ài)的項目去活動(dòng)；
�。�2）避免了因身體上存在的差異，在活動(dòng)中出現的“尷尬”局面；
�。�3）使每次測驗成了每個(gè)人一展自己特長(cháng)的一個(gè)平臺。
2．課中成立各活動(dòng)小組
根據每個(gè)人的選項，體育課分成若干個(gè)活動(dòng)小組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和同學(xué)們的推薦，確立各小組隊長(cháng)，每節課由各小組組長(cháng)負責本組活動(dòng)，教師有計劃，有目的對各小組分別進(jìn)行輔導。
這樣做有三個(gè)好處：
�。�1）在體育課中人人有活動(dòng)項目；
�。�2）責任到人，活動(dòng)有序、不亂；
�。�3）教學(xué)做到了以點(diǎn)帶面，運用自如。
二、要創(chuàng )設最佳教學(xué)氣氛
1．心理引導
利用雨天室內教學(xué)機會(huì )，在講解有關(guān)體育競賽內容的同時(shí)結合實(shí)際反復講述，學(xué)校教育德、智、體三育的相互促進(jìn)，相互制約，缺一不可之間的關(guān)系，正如毛主席在《體育之研究》一書(shū)中指出“德、智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”。試想一個(gè)三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識有何意義，就同學(xué)們而言，大家正處在發(fā)育長(cháng)身體階段，在學(xué)校首先是以學(xué)為主，但要勞逸結合，勞就是要刻苦學(xué)習，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會(huì )起到事半功倍的作用，還愁學(xué)習上不去嗎？！
2．創(chuàng )設情境
體育課教學(xué)是師生共同活動(dòng)，創(chuàng )設最佳教學(xué)情境是引起師生互動(dòng)的重要方法，生動(dòng)快樂(lè )的教學(xué)環(huán)境，將會(huì )為課堂教學(xué)帶來(lái)輕松歡樂(lè )的氣氛，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。
3．把握節奏
作為一名合格的體育老師，應對體育課的節奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結尾、使學(xué)生進(jìn)入既緊張又愉快的學(xué)習境地。
4．加強互動(dòng)
現在的教學(xué)，強調以人為本，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生是建立在一個(gè)平等、互信、交流這樣一個(gè)情感之中，這些是贏(yíng)得和諧課堂教學(xué)氣氛完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。
5．注重分教
在每節課中體育教師的一舉一動(dòng)，神態(tài)眼神都給學(xué)生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿(mǎn)的精神，精心的安排，準確的示范，悅耳的口令都將給學(xué)生帶來(lái)很大的精神鼓舞，從而啟動(dòng)了學(xué)生全心的投入到了課堂練習中去，也必將會(huì )收到預期的效果。
三、體育課應注重提高學(xué)生對“學(xué)與練”的認識
1．加強課中聽(tīng)課方法的指導
要提高學(xué)生鍛煉的.積極，要我強變成我要強，這就要求學(xué)生在聽(tīng)室內講解時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，帶著(zhù)目的記錄，使之條理化、系統化，從而從理論上升至體育鍛煉對人生的重要性。
2．加強動(dòng)作技術(shù)練習方法的指導
在體育課中要求學(xué)生把握兩點(diǎn)（1）新學(xué)技術(shù)動(dòng)作與已掌握的技術(shù)有哪些聯(lián)系；（2）完成該項動(dòng)作時(shí)，身體各部位肌群怎樣去協(xié)調配合，它對身體又有哪些鍛煉價(jià)值？這樣做的目的，使學(xué)生既學(xué)習了新的技術(shù)，又知道了該內容對身體鍛煉的重要性，因而使同學(xué)們練的高興，學(xué)的認真。
3．注重課外活動(dòng)
通過(guò)體育課的教學(xué)，不少同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的體育技術(shù)和技能，為了將同學(xué)們的一技之長(cháng)深心展現，利用課外活動(dòng)的時(shí)間舉行單項和多項競賽，這不僅能使同學(xué)們的技能得以不斷提高，更重要的是帶動(dòng)了積極鍛煉身體的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
由于多年來(lái)我運用了以上各項方法，逐步地扭轉了學(xué)生對體育課的片面看法，極大地調動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，一句話(huà)，通過(guò)大家的不斷努力，基本上收到了預期的效果。
初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結 8
在市教育局人事處、市教科院以及市特級教師協(xié)會(huì )的領(lǐng)導下，根據上級有關(guān)部門(mén)的培訓方案，結合學(xué)科特點(diǎn)和培訓教師的實(shí)際情況，制定了學(xué)科培訓計劃，帶領(lǐng)兩位培養對象與市學(xué)科帶頭人一起學(xué)習、一起交流，從實(shí)踐中觀(guān)察到取得了較好的成效�，F將若干工作情況總結如下：
一、定位高、嚴要求，引導培養對象不斷進(jìn)取
為貫徹落實(shí)《廈門(mén)市第二批中小學(xué)青年教師成長(cháng)工作坊》的各項工作，更好地發(fā)揮工作坊指導教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，提高工作坊青年教師的教育教學(xué)水平及工作能力，促進(jìn)體育學(xué)科青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而培養師德高尚、教育教學(xué)業(yè)績(jì)突出，科研能力較強，并在本市學(xué)校體育中具有一定知名度的青年教師。為此，體育學(xué)科針對以上這個(gè)指導思想，制定了“標準高、嚴要求”的培訓方案，主要圍繞學(xué)校體育工作，引導培養對象積極進(jìn)取，努力學(xué)習，不辜負上級各部門(mén)的期望，爭取三年，實(shí)現市級名師工程奮斗目標。
二、引導學(xué)習不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)為盡快提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應學(xué)校體育工作的需求，根據市教育局人事處、市教科院及市特級教師協(xié)會(huì )的要求，上學(xué)期學(xué)科針對體育課程和教科研工作的需求，組織了“制定體育教學(xué)計劃、如何上好體育課、如何制定學(xué)生學(xué)習學(xué)習評價(jià)以及撰寫(xiě)論文和申報課題”等方面的培訓，通過(guò)講座、公開(kāi)課、研討課等形式，引導學(xué)員怎樣來(lái)聽(tīng)講座、怎樣來(lái)看課、怎樣來(lái)參加研討課，在思維碰撞的討論中，使參訓者逐步感受到職后繼續教育的重要性和必要性，并從中找出自身的問(wèn)題和需求，結合實(shí)例，引導他們“如何規劃學(xué)習內容、如何設計鍛煉方法、如何與人交往、如何擠時(shí)間學(xué)習以及如何教育學(xué)生的方法”等等，督促他們腳踏實(shí)地落實(shí)計劃;提示他們要是實(shí)施過(guò)程碰上問(wèn)題和困難，要冷靜思考、要主動(dòng)請教，并與導師一起研究策略;引導他們最后要通過(guò)反思來(lái)找問(wèn)題、多與教師交流，只有這樣，才能把好方向、打好業(yè)務(wù)基礎，那么，今后才能更好地服務(wù)于學(xué)校體育工作。
從一學(xué)期的培訓過(guò)程中觀(guān)察到：兩位培養對象總體來(lái)看學(xué)習態(tài)度端正，求知欲望較強，能夠根據自身的`情況找問(wèn)題，有針對地擠時(shí)間學(xué)習、求教，其學(xué)習效果較好，業(yè)務(wù)提升也較為明顯。接下還需進(jìn)一步深化學(xué)習并提升，才能不斷適應學(xué)校體育發(fā)展的需求。
三、結束語(yǔ)一學(xué)期過(guò)去了，新的學(xué)期開(kāi)始了，展望未來(lái)充滿(mǎn)信心。體育學(xué)科借此次機會(huì )，認真總結過(guò)去，找出問(wèn)題，制定策略，爭取在本學(xué)期的時(shí)間里，擠時(shí)間、克服困難來(lái)安排培訓內容，讓參訓者在三年有限時(shí)間里，能夠學(xué)到更多的體育理論知識、實(shí)踐技能、科研方法以及發(fā)展各種體育能力，為推進(jìn)我市學(xué)校體育工作發(fā)揮更加積極的作用。
初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結 9
一學(xué)期來(lái)，我與另一位體委在體育老師和班主任的幫助指導下，在開(kāi)展體育比賽活動(dòng)方面取得一些經(jīng)驗，歸納起來(lái)主要有以下兩點(diǎn):
一、明確體育鍛煉與學(xué)習的關(guān)系
步人初三后，學(xué)校準備召開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我們號召同學(xué)們報名參加，同學(xué)們竟然對此反應冷摸，報名的寥寥無(wú)幾。原因是初三學(xué)習任務(wù)重，擔心參加體育訓練會(huì )影響學(xué)習。面對這種情況，我們找來(lái)講勞逸結合必要性的`材料說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，利用板報宜傳體育鍛煉的好處。通過(guò)各種途徑，使同學(xué)們明確了勞逸結合、張弛適度的必要性，認識到了參加體育鍛煉不僅不會(huì )影響學(xué)習，反而有促進(jìn)作用，收到事半功倍的效果。同學(xué)們紛紛找我們報名，利用早上、下午放學(xué)后的時(shí)間鍛煉，以迎接運動(dòng)會(huì )的召開(kāi)。經(jīng)過(guò)同學(xué)的共同努力，運動(dòng)會(huì )中，我班獲得了年級第一名。
二、增強隊伍的凝聚力
在迎接學(xué)校開(kāi)展的男子足球比賽訓練中.我們發(fā)現隊員情緒不夠高。主要是由于個(gè)別同學(xué)存在個(gè)人英雄主義思想，帶球盲目冒進(jìn)，急于求成，結果把球丟了。于是有的隊員情緒低落，斗志大減，發(fā)牢騷。我們利用休息時(shí)間暢談了中國女排成功的主要經(jīng)驗。隊員們知道了比賽需要大家配合默契，彼此理解，團結一致。同學(xué)們在以后的訓練中，齊心合力，密切配合，并在比賽中取得了優(yōu)異成績(jì)。
今后，我們一定要發(fā)揚成績(jì)，把體育活動(dòng)開(kāi)展的更好。
初中體育教學(xué)經(jīng)驗總結 10
時(shí)間如梭，轉眼研一的生活就要過(guò)去一半�；叵脒@個(gè)學(xué)期的生活，工作和學(xué)習，一切都有著(zhù)喜和樂(lè )，愁和苦，但是也正是這樣我才覺(jué)得充實(shí)和美好。下面我將本學(xué)期的工作做個(gè)總結。
開(kāi)學(xué)初，聽(tīng)聞院團委學(xué)生會(huì )招聘新成員，不知是我潛意識的那種對學(xué)生工作的不舍還是其他種種原因，我就努力地申請加入這個(gè)團結的大家庭。起初我選擇的編輯部，但是由于各種原因我加入了體育部。雖然以前在高中的時(shí)候我一直在做學(xué)生工作，但是對于體育方面的東西了解不是很多，特別是對籃球。招新后沒(méi)幾天工作就來(lái)了我只好努力地學(xué)習，問(wèn)周?chē)瑢W(xué)有關(guān)籃球的知識等等。邊看，邊學(xué)，漸漸地便懂得了如何看籃球，就這樣經(jīng)過(guò)一番準備后，第五屆班對班籃球賽就順利地開(kāi)幕了。在這個(gè)活動(dòng)中我感覺(jué)我在這個(gè)新的環(huán)境中的人事協(xié)調還不是很好，在和籃球裁判的溝通上還有待進(jìn)步，此次活動(dòng)的發(fā)起量還沒(méi)有達到最好，但是活動(dòng)的整體效果還是不錯的，觀(guān)眾和隊員都很投入，也許這就是我們想看到的。在整個(gè)活動(dòng)中，我們看到了籃球隊隊員們的那種集體榮譽(yù)感，團結協(xié)作的精神還有高貴的體育道德品質(zhì)，他們保持了研究生這個(gè)集體的良好形象。在此感謝他們。在上個(gè)學(xué)期我負責的是帶運動(dòng)員訓練，在這個(gè)并不是很難得工作中我深刻的感覺(jué)到了難度。其實(shí)這個(gè)事情本身沒(méi)有什么難度，就是聯(lián)系教練和隊員，確定訓練的時(shí)間而已。其中的難度就在于和教練與隊員溝通的過(guò)程。在這里我主要得出了以下幾條經(jīng)驗：
1.在待人接物是一定要和氣，保持這對人的尊重。
2.對人要有禮貌，我覺(jué)得這個(gè)很重要。
3.不要讓你的情緒控制你，應該要好好的控制自己的脾氣。
4.多交朋友，這會(huì )讓你以后再做很多的`事情多了一份便利。
5.作為我們不里的一員一定要有很強大集體榮譽(yù)感。
在學(xué)生會(huì )體育部工作的這段時(shí)間了，我們我們不僅學(xué)到了吃苦耐勞和認真負責的精神，而且還學(xué)到了許多為人處世的方法，這些都是我們在課堂上無(wú)論如何都無(wú)法學(xué)到的，這些精神、經(jīng)驗、知識、方法等，不僅豐富了我們的閱歷，更鍛煉了我們的能力，讓我們在工作中提升了自我，超越了自我！
每當看到老師、學(xué)姐、學(xué)長(cháng)在不辭辛苦的帶領(lǐng)我們工作時(shí)，我們不知不覺(jué)中被感動(dòng)，并為之動(dòng)容。它們以身作則，用行動(dòng)詮釋無(wú)私奉獻的內涵！殊不知，他們的行動(dòng)也在無(wú)形之中感染著(zhù)我們，讓我們更加樂(lè )意的為學(xué)生會(huì )盡職盡責，貢獻自己全部的力量！
我們在這些活動(dòng)中，不僅得到了很好鍛煉，更積累了許多做事的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗將是我們以后飛翔的翅膀，讓我們飛得更高更遠，最后到達成功的彼岸。最后，請允許我真誠餓代表自己，向老師、學(xué)姐、學(xué)長(cháng)表示衷心的感謝！
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