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幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結（通用31篇）
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，你會(huì )有什么樣的總結呢？那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇1
居家學(xué)習期間，濟南市的幼兒園教職工在加強新冠肺炎疫情防控工作的同時(shí)，開(kāi)展了系列線(xiàn)上學(xué)習研討活動(dòng)。
幼兒園教師圍繞“線(xiàn)上活動(dòng)推送”“繪本閱讀”“幼小銜接”“六一活動(dòng)設計”“游戲案例撰寫(xiě)”等主題開(kāi)展了系列線(xiàn)上教研活動(dòng)。
游戲是幼兒學(xué)習與發(fā)展的重要方式。疫情期間，幼兒園教師在線(xiàn)上組織游戲案例撰寫(xiě)等交流活動(dòng)，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4月14日，山東省文化和旅游廳幼兒園全體教師參加了濟南歷下區游戲交流活動(dòng)。幼兒園老師結合游戲活動(dòng)案例《搭建地基》、集體教學(xué)活動(dòng)《好玩的長(cháng)方體與正方體》，介紹了幼兒園自主游戲與集體教學(xué)活動(dòng)中的分享環(huán)節。教師們就分享環(huán)節的困惑展開(kāi)了討論。
濟南市歷下區紫苑幼教集團開(kāi)展了關(guān)于“游戲案例撰寫(xiě)”的線(xiàn)上教研活動(dòng)。教師們學(xué)習游戲案例撰寫(xiě)的意義、游戲案例撰寫(xiě)的體例，并結合實(shí)際案例邊思邊研。教研活動(dòng)讓老師們對于幼兒游戲有了更加深刻的認知，對游戲案例的撰寫(xiě)也有了進(jìn)一步了解。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇2
“停課不停研，成長(cháng)不停歇”為了更好地利用“宅”家時(shí)光，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力，提高幼兒保教質(zhì)量。4月12日，莊行幼兒園組織全體教師進(jìn)行線(xiàn)上小教研活動(dòng)。
各年齡段以班組為單位，圍繞新冠疫情，從幼兒視角出發(fā)，鏈接“指南”、“學(xué)習活動(dòng)”、“生活活動(dòng)”，紛紛表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。小班重點(diǎn)圍繞新冠疫情對幼兒健康與生活習慣培養方面的價(jià)值與意義，指導家長(cháng)做好孩子生活習慣的培養為教研目標。教研中通過(guò)近階段與家長(cháng)們的交流，了解到孩子在生活習慣方面存在的問(wèn)題，交流研討了在疫情居家時(shí)間如何幫助孩子擁有良好生活習慣，積極情緒的策略，共同梳理了生活課程中與新冠疫情密切相關(guān)的內容；中班的教研目標重點(diǎn)圍繞新冠主題生活方面的實(shí)施途徑及方式，共同研討了預防新冠病毒的哪些內容可以滲透在主題活動(dòng)中，并形成主要實(shí)施內容；大班組教師在教研前期觀(guān)看了徐則民老師的“幼小銜接”講座，并針對各班“疫情防控期間幼兒居家情況調查問(wèn)卷”反饋表，在互動(dòng)討論中，正確認識“幼小銜接”問(wèn)題，做好入學(xué)前的生活準備，幫助幼兒適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題，推進(jìn)幼小銜接無(wú)縫接軌。
特殊時(shí)期，特殊學(xué)習，教師們改變的是教研形式，不變的是對學(xué)習的追求。相信通過(guò)線(xiàn)上教研活動(dòng)，老師們也收獲多多，在今后的教學(xué)工作與學(xué)習中定會(huì )不斷總結、不斷反思，扎實(shí)教研，夯實(shí)向前。我們堅信“宅家”的日子即將過(guò)去，讓我們共同期待與美好的春天相遇，與可愛(ài)的孩子們相見(jiàn)！
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇3
疫情當前，停課不停研。為更好的提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教研的科學(xué)化和規范化。4月20日，橫沙幼兒園在業(yè)務(wù)園長(cháng)的帶領(lǐng)下，利用網(wǎng)絡(luò )資源組織教師進(jìn)行線(xiàn)上教研。
活動(dòng)前，教師們已經(jīng)通過(guò)郵箱分享觀(guān)看了課例和游戲分享視頻。圍繞中班探索活動(dòng)《壘高》，教師們探討了視頻中老師的角色地位、采取的有效組織方式、教師的提問(wèn)是怎樣有助于幼兒思考的。另外就中班是否適宜分組操作，教師們展開(kāi)了激烈的討論。業(yè)務(wù)園長(cháng)鼓勵大家暢所欲言，也可以提出自己的思考。
大班游戲分享環(huán)節的研討，大家總結了分享的價(jià)值點(diǎn)，例如教師引導幼兒解決問(wèn)題，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生新的情節節目預告。教師也引導幼兒對娃娃家成員的稱(chēng)呼進(jìn)行梳理。大家也提出了自己的一些建議，提出了一些提升幼兒參與度的有效策略。例如，嘗試讓幼兒間互相評價(jià)；采取多樣的分享交流形式；嘗試分組交流。交流分享是角色游戲中的一個(gè)重要環(huán)節，是幼幼、師幼間交流游戲經(jīng)驗，分享游戲感受的平臺。通過(guò)交流分享環(huán)節，幼兒和教師共同回顧游戲的主要過(guò)程，并在討論中獲得新的經(jīng)驗，引發(fā)新的探索，嘗試解決游戲中遺留的問(wèn)題，不斷提升游戲經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。
活動(dòng)中，老師們充分利用網(wǎng)絡(luò )共享功能進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習、討論。老師們發(fā)揮頭腦風(fēng)暴，各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的理解和觀(guān)點(diǎn)，共同探討，答疑解惑。通過(guò)線(xiàn)上教研，老師們對探究活動(dòng)的組織和游戲分享有了更深的認識和理解。雖然老師們身居家里“停課”，但是不停學(xué)不停研。教師們利用線(xiàn)上平臺積極的互動(dòng)學(xué)習，不斷的豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)素養，不斷迎接新挑戰，做專(zhuān)業(yè)的教育，做勤勉的橫幼教師！待到開(kāi)園時(shí)，以更專(zhuān)業(yè)的能力和飽滿(mǎn)的熱情陪伴孩子們成長(cháng)。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇4
11月30日，東凱幼兒園開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)，組織全體教師觀(guān)看數學(xué)語(yǔ)言運用——中班課例解析《小蜜蜂的家》。
線(xiàn)上課例緊扣活動(dòng)目標，深入淺出。材料提供多樣性，體現了循序漸進(jìn)及層次性。雖為線(xiàn)上教研，但教師們的熱情與態(tài)度絲毫未減，大家積極觀(guān)看，認真聆聽(tīng)，用心記錄，將課例的重點(diǎn)與亮點(diǎn)進(jìn)行梳理。教研結束后，教師們積極撰寫(xiě)學(xué)習反饋表，分享本次學(xué)習心得，筆尖躍于紙上，收獲記于心中。
通過(guò)此次線(xiàn)上課例的觀(guān)摩，教師們進(jìn)一步明確了“思維邏輯”和“數學(xué)語(yǔ)言”的重要性，更新了數學(xué)活動(dòng)的新思路，在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)以致用，更加重視幼兒在解決問(wèn)題過(guò)程中對數學(xué)邏輯和語(yǔ)言的運用，把更專(zhuān)業(yè)的知識運用到教育工作中，促進(jìn)幼兒高質(zhì)量發(fā)展。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇5
為了給幼兒提供更有價(jià)值的線(xiàn)上教育活動(dòng)，使幼兒居家也能成長(cháng)不停歇，大安鎮石河幼兒園開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)，全體教師針對線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了細致的`研討和交流，并對下周的教學(xué)活動(dòng)制定了詳細的計劃。
在教研中，老師們積極發(fā)言，勇于討論，結合本周線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況探討各班出現的問(wèn)題。老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，將自己寶貴的經(jīng)驗與大家分享學(xué)習，不斷給自己充電，提升專(zhuān)業(yè)知識。此次研討氛圍非常濃厚，在激烈的研討中碰撞出思想的火花，共同梳理了線(xiàn)上教學(xué)的有效方法，及時(shí)解決了存在的問(wèn)題。
園長(cháng)全程關(guān)注老師們熱烈的發(fā)言，對各班級老師用心準備豐富多彩的線(xiàn)上活動(dòng)給予了肯定，并提出了意見(jiàn)和建議。要求各位教師積極響應上級號召，開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，明確線(xiàn)上教育形式、內容，加強家庭教育指導，共同研討出符合幼兒年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的活動(dòng)內容，來(lái)解決疫情期間孩子們在安全防護、衛生習慣、文明禮儀、自理自主、親子游戲、健康運動(dòng)等方面的問(wèn)題，以保證幼兒通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習也能得到全面的發(fā)展。
此次教研活動(dòng)，不但有力地提升了老師們的線(xiàn)上教學(xué)水平，更為有序高效地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)奠定了基礎。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇6
9月23日，嘉善縣實(shí)驗幼兒園與慶元縣實(shí)驗幼兒園進(jìn)行線(xiàn)上結對幫扶教研聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)中，嘉興經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區城南幼兒園陶文堅《遇見(jiàn)--桂花》，嘉興市秀洲區洪合鎮中心幼兒園沈小平《樂(lè )享其“管”》，嘉善縣實(shí)驗幼兒園雷曉芹《太陽(yáng)想吃冰激凌》，圍繞班本課程故事進(jìn)行了分享。
最后，各幼兒園老師代表對活動(dòng)發(fā)表感悟。對3名教師把握兒童立場(chǎng)開(kāi)展多元化的課程，促進(jìn)幼兒探究能力、深度學(xué)習給予高度贊賞，同時(shí)也對本次活動(dòng)的意義和價(jià)值做了分享交流。
本次教研聯(lián)結活動(dòng)精彩紛呈，讓?xiě)c元實(shí)驗幼兒園的老師領(lǐng)略到嘉善實(shí)驗園老師的思維創(chuàng )新性和獨特性。激發(fā)了老師們研發(fā)的熱情，老師們將在課程研究的道路上且研且思且行。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇7
教研中成長(cháng)，沉淀中收獲，為系統推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，聚焦教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以研促學(xué)，以研促教。居家期間，濟南市歷下區育德幼兒園的教師們堅持每周開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)，不斷提升自我專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)云端教研的方式，共學(xué)、共研、共享、共成長(cháng)。
教師們從實(shí)際情況出發(fā)，系統研討了戶(hù)外自主游戲的開(kāi)展、節日節氣主題活動(dòng)、幼小銜接工作以及再次重溫學(xué)習了《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的內容及要求。教研過(guò)程中，各級部教師思維碰撞，衍生出一系列的問(wèn)題，教師們聚焦問(wèn)題，結合班級實(shí)際，暢所欲言，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。線(xiàn)上教研活動(dòng)結束后，教師們積極將自己的教研收獲和反思發(fā)送至教研群中共同學(xué)習。
每一次的教研，都能為教師帶來(lái)收獲；每一次的深思，都能激發(fā)無(wú)限的智慧。心靈因學(xué)習而豐盈，成長(cháng)因堅持而精彩，唯有不斷的學(xué)習，才能持續成長(cháng)遇見(jiàn)美好！
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇8
面對疫情，很多我們平常不太關(guān)注的問(wèn)題被帶到了我們面前：生命安全、生命健康、生命成長(cháng)、生態(tài)文明、生死教育……為了充分挖掘教育資源，探討課程建構，4月3日下午，沿河幼兒園開(kāi)展了全員教師線(xiàn)上教研活動(dòng)。
教科室主任鄭慧老師首先拋出了本次研討話(huà)題：“針對當前的新冠肺炎疫情，如何在開(kāi)學(xué)后帶領(lǐng)孩子們回顧這一次特殊的經(jīng)歷，并轉化為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢？”；隨后她從《指南》入手，帶領(lǐng)教師們基于兒童視角，學(xué)習從“身心健康、社會(huì )情感、科學(xué)認知”三個(gè)方面鏈接不同年齡段幼兒的真實(shí)經(jīng)驗和發(fā)展需要；最后互動(dòng)研討環(huán)節，老師們將之前自己整理好的主題網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)索圖進(jìn)行分享，積極互動(dòng)，面對問(wèn)題踴躍發(fā)言，記錄筆記，真正做到了在交流中互動(dòng)，在互動(dòng)中思考，在思考中學(xué)習。
通過(guò)本次線(xiàn)上教研活動(dòng)，教師們對疫情和項目課程的主題審議有了更深入的了解，并充分做好了開(kāi)學(xué)前的教學(xué)準備。特殊時(shí)期，特殊學(xué)習，教師們改變的是培訓形式，不變的是對學(xué)習的追求。本次線(xiàn)上教研，有效地推進(jìn)教師的實(shí)踐與反思，也為新學(xué)期教學(xué)工作的有序開(kāi)展鋪上了奠基石。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇9
區幼兒園教師“保教能力提升”線(xiàn)上培訓結束了，通過(guò)這7天的培訓學(xué)習，我收獲頗豐。每天都能看到專(zhuān)業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干教師分享精彩課程，使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的認識。我的學(xué)習心得有以下幾個(gè)方面：
一、提高自身師德修養方面
教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養的重要性。
幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
二、重視教育教學(xué)
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么？”這是授課專(zhuān)家中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成好習慣的人。
這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆課程”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。
課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。
此外，我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園合作實(shí)現教育目標
要實(shí)現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。
過(guò)去，我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。
線(xiàn)上培訓暫時(shí)告一段落，我從中學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我希望今后有更多這樣的機會(huì )來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇10
突如其來(lái)的疫情讓一切都來(lái)得那么猝不及防。對于教育而言，“停課不停學(xué)”是沒(méi)有辦法的辦法，也是目前的辦法。在這種特殊的教育模式下，考驗的是中國先進(jìn)的教育理念，考驗的是老師負責的工作態(tài)度，考驗的是家長(cháng)耐心的陪伴督促。在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，為了祖國的花朵，我們共同努力!
“停課不停學(xué)”這是教育對疫情的宣戰，我們用行動(dòng)告訴它，它并沒(méi)有磨滅孩子們求知的渴望，它并沒(méi)有阻止老師們奉獻的腳步，它更沒(méi)有戰勝強大的中國!這種上課方式，反而讓家長(cháng)放慢了腳步，靜下心來(lái)，陪伴在孩子的身邊，讓家長(cháng)更清楚的了解到孩子在學(xué)校的日常表現：上課的坐姿、寫(xiě)字的習慣、聽(tīng)課的狀態(tài)、認真的程度、學(xué)習的能動(dòng)性、與老師互動(dòng)的積極性……及時(shí)的發(fā)現孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正視自己的孩子，給孩子一個(gè)全面的評價(jià)。也引起了家長(cháng)的反思：我們是否真正的了解孩子?我們是否關(guān)注了孩子的學(xué)習?我們究竟為孩子付出了多少?
“網(wǎng)課”的出現，也讓“家長(cháng)進(jìn)課堂”這個(gè)多年的口號變成了現實(shí)，哪里有老師哪里就是課堂。我們每天都能看到老師無(wú)私的奉獻、辛勤的付出：釘釘課堂的組隊建群，一個(gè)孩子都不許落下；預習課前的溫馨提示，所有提醒都周到細致；復習課上的梳理鞏固，全部?jì)热荻记宄髁�；直播授課的師生互動(dòng)，每個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)快樂(lè )；網(wǎng)課過(guò)后的作業(yè)批改，各個(gè)錯誤都一一訂正；微信群里的家長(cháng)溝通，一切問(wèn)題都耐心解答。為了十幾分鐘的直播課，老師付出了很多心血，也讓我們看到了老師的辛苦和繁忙。但我們看到的只是“冰山一角”，它只是老師日常工作的縮影。不難想象在平日的校園里，老師每天為孩子們做的遠比這多得多!
面對疫情，中國毫不退縮；“停課不停學(xué)”，老師砥礪前行；一切為了孩子，讓我們共同努力。請相信疫情終將過(guò)去，留給孩子們的將是碧草藍天!
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇11
為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策。在“延長(cháng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著(zhù)網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò )教研、在線(xiàn)培訓和網(wǎng)課準備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò )教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒(méi)有機會(huì )和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導下，我們金水區的生物老師們在釘釘平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )教研。結合形勢，八年級開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預防》，陳陽(yáng)老師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà)，楊行老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱(chēng)贊!網(wǎng)絡(luò )教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源，提高內容質(zhì)量
線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò )云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習強國課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網(wǎng)絡(luò )上的.各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量。
3、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課
平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊�，F在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復講課的時(shí)間；還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統計效率，也節省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設計，精進(jìn)自己的教學(xué)設計，提高專(zhuān)業(yè)能力!
當然，我始終認為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統的線(xiàn)下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)
我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì )有針對性地調整授課內容，現在網(wǎng)絡(luò )授課根據課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò )授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認的是，線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充，我相信在未來(lái)我會(huì )更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚長(cháng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò )直播課，保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責任!
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇12
停課不停學(xué)”之下的在線(xiàn)教育以及今后的教育，不應走固化老套的道路，而是應走開(kāi)放共享、互相鼓勵促進(jìn)的發(fā)展道路。在過(guò)去單一強調分數的應試教育制度下的學(xué)生，存在著(zhù)相當的一部分缺乏足夠的思考和創(chuàng )新能力。新時(shí)代，特別是在新形勢下，5G技術(shù)的應用，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展的日新月異，更需要創(chuàng )新人才。這就需要我們的教育改變，記得過(guò)去高中地理老師告訴我們，只有重視人性才是成功的教育。如今的在線(xiàn)教育，更是要把人性關(guān)懷深入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節之中。什么是成功的教育，就是不為逐利、擁有人性關(guān)懷、能啟發(fā)學(xué)生思考鼓勵創(chuàng )新的教育。如果只單一強調分數、以硬性指標捆綁各種評優(yōu)資格，那么這樣的教育難以有靈魂。威逼利誘只會(huì )適得其反，循循善誘才能讓學(xué)生有創(chuàng )新能力發(fā)揮的廣闊天地。
為此，對于“停課不停學(xué)”之下的在線(xiàn)教育，我對教師教學(xué)方面的工作提出以下建議：
一、做好輿論引導工作，完善學(xué)生評價(jià)系統�，F在到了疫情關(guān)鍵的吃緊時(shí)期，應及時(shí)給學(xué)生予以心理疏導、輿論引導。相信在黨中央、全國人民的努力下，一定能戰勝疫情這道難關(guān)。教師應避免讓打卡、簽到流于形式，克服形式主義、官僚主義弊病，不斷完善學(xué)生評價(jià)系統。利用現代信息技術(shù)，多元化對學(xué)生當前學(xué)業(yè)做出恰當評價(jià)，保證學(xué)生在“停課不停學(xué)”期間，穩妥扎實(shí)攻克基礎。
二、合理安排教學(xué)內容，鼓勵學(xué)生拓展素養。教師應該按照有關(guān)文件通知的要求，不超前部署安排教學(xué)內容。實(shí)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、在線(xiàn)教育時(shí)，要充分合理關(guān)照學(xué)生當前的年齡認知水平，做到教學(xué)內容與既定教學(xué)時(shí)間表一致、與學(xué)生認知水平一致。同時(shí)，多鼓勵學(xué)生拓展課外素養，營(yíng)造熱愛(ài)閱讀的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍的同時(shí)充分思考、善于思考，勤于思考。
三、善于利用信息技術(shù)，不斷增強教學(xué)互動(dòng)。不論是教師，還是學(xué)生，都應該妥善利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，充分統籌把握利用線(xiàn)上線(xiàn)下兩個(gè)資源，做到課內課外互補互用。多途徑、多形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、學(xué)習，創(chuàng )新教學(xué)管理，增強線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò )平臺及時(shí)向關(guān)注學(xué)生學(xué)習情況和動(dòng)態(tài)，保證教學(xué)進(jìn)度不延誤。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇13
通過(guò)這次線(xiàn)上學(xué)習，讓我對幸福課程有了更進(jìn)一步的認識。
結合當今時(shí)代的特點(diǎn)分析出需要培養什么樣的人，再根據當今社會(huì )教育現狀需要設計課程，深度學(xué)習油然而生。深度學(xué)習跟淺層學(xué)習有一定的區別，講究的是授人以魚(yú)不如授之以漁，能夠舉一反三，并具有遷移能力�；谀壳翱招牟�、厭學(xué)等情況，深度學(xué)習重在激發(fā)學(xué)習的內在動(dòng)力和潛力，發(fā)展情感和個(gè)性，使幼兒的核心素質(zhì)得以提高。
幸福課程目標性強，旨在培養具有三大思維和七種能力、全面發(fā)展的人；課程意識中追求理論和實(shí)踐相結合；課程內容結構豐富且邏輯性強，主題設計方式通過(guò)逆向課程設計法促進(jìn)深度學(xué)習；一日生活皆課程，四大環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，將游戲與課程，活動(dòng)與目標有機結合，層層遞進(jìn)；在環(huán)境創(chuàng )設方面，不再是老師的獨角戲，孩子成為環(huán)創(chuàng )的主體；主題結題交還給幼兒，可以通過(guò)戲劇表演，游園會(huì )，社會(huì )采訪(fǎng)，大型建構等等活動(dòng)，激發(fā)幼兒自信心和成就感；家園共育方面，引領(lǐng)家長(cháng)認同教育理念，了解教育進(jìn)程，成為教育的重要組成部分；課程總體特點(diǎn)具有整合性，將主題活動(dòng)和項目活動(dòng)融合，從挖掘幼兒的寬度與深度學(xué)習；游戲性：提倡在玩中學(xué)學(xué)中玩；融合性：在保證基礎課程基礎上，融合各種特色課程進(jìn)而形成新的園本課程！
好的引導在于老師的智慧，老師的智慧在于學(xué)習，而幸福課程則是老師的一盞明燈。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇14
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！币咔榈年庼搽m然還未散盡，但在這一切都欣欣向榮的春日里，我們與家長(cháng)“云”端攜手，與幼兒線(xiàn)上互動(dòng)，愛(ài)滿(mǎn)滿(mǎn)，情暖暖。一個(gè)個(gè)精心設計、有趣又有意義的線(xiàn)上活動(dòng)，如音符奏出愛(ài)的旋律，春風(fēng)化雨般浸潤著(zhù)孩子的心靈，讓教育無(wú)痕，讓成長(cháng)自然發(fā)生。
為更好地支持幼兒成長(cháng)，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，使線(xiàn)上活動(dòng)更具實(shí)效性和指導性，小班組教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)導的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行了線(xiàn)上教研。根據幼兒發(fā)展情況，線(xiàn)上活動(dòng)反饋情況，結合幼兒園五大領(lǐng)域內容，確定了豐富多彩的活動(dòng)內容及活動(dòng)計劃：
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！庇腥さ幕顒�(dòng)激發(fā)了幼兒的參與熱情，在家長(cháng)的積極配合下，孩子們在玩中學(xué)，樂(lè )中做，在操作中探索，在探索中發(fā)展。一個(gè)個(gè)活動(dòng)如一粒粒知識的種子，在孩子們心中生根發(fā)芽。下面，我們一起來(lái)回顧孩子們活動(dòng)的精彩瞬間吧！
一、數學(xué)領(lǐng)域
在動(dòng)手操作中激趣：學(xué)前兒童所特有的'具體形象思維決定了幼兒的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)必須以具體的操作活動(dòng)作為載體。本周推送了《情境探究》課程中的兩個(gè)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng )設與幼兒生活經(jīng)驗密切相關(guān)且充滿(mǎn)趣味性的情境，引導幼兒在任務(wù)探究和動(dòng)手操作中，自我建構數學(xué)知識，發(fā)展思維結構。
認識長(cháng)方形：認識圖形可以培養幼兒對圖形的辨識能力，發(fā)展空間思維能力，對幼兒未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展有很大的幫助。孩子們在看一看、摸一摸、拼一拼中感知了長(cháng)方形的特征。
高矮排序：排序活動(dòng)，不僅能幫助幼兒感知和比較物體的差異，多做排序活動(dòng)，幼兒熟練地把物體按高矮、大小、多少等反復排序，也有助于其逆向思維的發(fā)展。
二、藝術(shù)領(lǐng)域
在自由創(chuàng )作中樂(lè )美：《指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受美和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！�
在本周的藝術(shù)活動(dòng)《圓形創(chuàng )意畫(huà)》中，幼兒在圓形上添畫(huà)，使其變成各種有趣的圖案，既增加了繪畫(huà)的趣味性、開(kāi)拓了幼兒的`思維、發(fā)展了想象力和創(chuàng )造力，又提升了幼兒表達美，創(chuàng )造美的能力�？纯春⒆觽兊钠嫠济钕氚�！
三、健康領(lǐng)域
在體驗參與中發(fā)展：《綱要》中明確提出“培養幼兒對游戲活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標”。親子游戲“百變跳繩”，既能激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂(lè )趣，又能在游戲中培養幼兒創(chuàng )新能力，幼兒在探索與嘗試過(guò)程中磨練意志，增強體質(zhì)，體會(huì )親子游戲的快樂(lè )。
百變跳繩：運動(dòng)不僅強健體質(zhì)，更能增添宅家樂(lè )趣�？�，一根繩子也能玩出大大的快樂(lè )！
四、自理能力培養
疊褲子：幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、提升自信心以及解決問(wèn)題的能力。本周通過(guò)一首簡(jiǎn)短的兒歌，孩子們學(xué)會(huì )了疊褲子的方法，也在逐漸養成自己的事情自己做的好習慣。
繪本故事——在多元情境中成長(cháng)：閱讀能夠促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高幼兒的觀(guān)察力、想象力、理解力，能夠開(kāi)闊幼兒視野，豐富知識。每一本書(shū)、每一個(gè)故事里，都有一個(gè)不同的世界，閱讀可以讓幼兒感受不同的世界。
天天是怎么把媽媽弄丟了的？她找到媽媽了嗎？她是怎么找到媽媽的呢？讓我們從閱讀完繪本故事《丟了媽媽的天天》的孩子的回答中去尋找答案吧！
幼教三六五——在親子互動(dòng)中共情：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草……”一首《春天在哪里》唱出了春日的無(wú)限美好，也喚起了我們對春日的向往。本周的幼教三六五親子活動(dòng)《春天為啥來(lái)我家》，寶貝們不僅和爸爸媽媽一起朗誦兒歌，還去戶(hù)外體會(huì )了春日的暖陽(yáng)、柔風(fēng)，聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，感受了藏在我們身邊的美好春光呢！
五、科學(xué)領(lǐng)域
在實(shí)踐探究中益智——《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展探究能力�！笨茖W(xué)小實(shí)驗是一種融操作性、思考性、變化性、趣味性于一體的活動(dòng)，能最大限度的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗可以在培養孩子動(dòng)手能力的同時(shí)增加他們對科學(xué)的興趣。
生活中處處都有科學(xué)。本周推送的科學(xué)小實(shí)驗“什么不見(jiàn)了？”，不僅讓孩子們了解了溶解現象，也激發(fā)了孩子們對生活中常見(jiàn)現象的好奇心。
教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我們用線(xiàn)上活動(dòng)在家園之間建立起愛(ài)的鏈接，待疫散人聚，一起看春水春池滿(mǎn)，聽(tīng)春鳥(niǎo)弄春聲。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇15
突如其來(lái)的疫情讓幼兒園又一次按下了暫停鍵，通州區亞?wèn)|幼兒園積極響應教體局線(xiàn)上教學(xué)的重要指示，始終把幼兒和全體教職工的健康安全放在首位，探索教學(xué)新模式，變傳統教學(xué)為網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，防疫教學(xué)兩不誤，不僅豐富了教學(xué)手段，更保障了幼兒的安全，實(shí)現了幼兒園教育和家庭教育的有機結合。
我園以各年級組為單位，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)內容涉及五大領(lǐng)域，豐富多彩，涵蓋安全知識的宣傳、趣味游戲的分享、繪本故事的解讀、好玩的手工活動(dòng)、有趣的親子律動(dòng)等等。在莊老師的指導下，老師們認真制定教學(xué)計劃，精心準備教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們的居家防疫生活變得充實(shí)、健康而有意義！
Part.01“疫”起準備，為愛(ài)蓄能
疫情突襲，幼兒園迅速組建骨干教師團隊，研討確定線(xiàn)上家庭教育指導方案。結合幼兒園3—6歲不同年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，內容聚焦幼兒生活實(shí)際及感興趣的話(huà)題內容，確定居家作息指南及主題微課為主要呈現形式。每周以年級組為單位進(jìn)行線(xiàn)上研討，為孩子們制作學(xué)習資源，找素材、做微課，錄制游戲視頻，制定科學(xué)合理的活動(dòng)流程，以多元化的表現形式，趣味十足的內容，推出優(yōu)質(zhì)親子時(shí)光，實(shí)現“趣”、“質(zhì)”并存。
Part.02“疫”趣課程，關(guān)注成長(cháng)
“疫”趣課程，聚焦幼兒的一日生活，從“享生活”“樂(lè )游戲”兩條主線(xiàn)入手，每天為家長(cháng)提供可借鑒或直接使用、利于助推幼兒全面發(fā)展的線(xiàn)上資源。
以科學(xué)的一日作息為切入點(diǎn)，以“悅”生活、樂(lè )運動(dòng)、愛(ài)美食、“趣”實(shí)驗、享閱讀為主要版塊內容，為居家親子生活提供最直接的指導和素材。倡導幼兒養成良好的作息規律，科學(xué)合理地安排幼兒的一日活動(dòng)，早睡早起、健康飲食、適當加強體育鍛煉，提高自身免疫力和抗病毒能力。
Part.03微課在線(xiàn)動(dòng)態(tài)互動(dòng)
微課在線(xiàn)活動(dòng)，以班級釘釘群為主要平臺進(jìn)行發(fā)布。將防疫小知識、春天的變化以及幼兒感興趣的話(huà)題錄制微課視頻，老師們變身主播，以動(dòng)態(tài)呈現活動(dòng)場(chǎng)景，利用視頻在線(xiàn)的形式，使得教師與幼兒實(shí)現遠程互動(dòng)，陪伴每一個(gè)家庭一起度過(guò)“宅”而有趣的在線(xiàn)時(shí)光。
Part.04“疫起攜手，精彩繼續
“疫”趣課程的發(fā)布，得到家長(cháng)和孩子們的積極參與。課程發(fā)布后，家長(cháng)用文字、圖片、視頻記錄孩子的游戲、實(shí)驗及參與主題活動(dòng)的過(guò)程，發(fā)到班級群里分享幸福親子時(shí)光及孩子們的成長(cháng)。在這段特殊的時(shí)光，在線(xiàn)課程的發(fā)布，將愛(ài)延續，家園“疫”起攜手，繼續成長(cháng)的精彩。
實(shí)驗幼兒園的教師以班級組為單位開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，針對當前的新冠疫情，基于兒童視角，為家長(cháng)提供形式多樣的親子游戲、繪本故事、音樂(lè )律動(dòng)、科學(xué)小實(shí)驗，供幼兒和家長(cháng)進(jìn)行學(xué)習。師幼之間、家長(cháng)之間及幼兒之間進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)交流，讓幼兒切實(shí)感受到老師及同伴的牽掛與關(guān)愛(ài)。微視頻的錄制，讓教師們又掌握一項新的教學(xué)技能。目前我們們每位老師已錄制12節微課，制作疫情防控相關(guān)美篇12個(gè)。
“疫”情雖然延緩了孩子們返園上學(xué)的腳步，但沒(méi)有延緩孩子們的成長(cháng)和學(xué)習的腳步!盡管孩子們都宅在家，但“宅”家不停學(xué)，隔離不隔愛(ài)。開(kāi)心游戲、認真學(xué)習、快樂(lè )生活，“宅”出不一樣的自我。
沒(méi)有華麗的道具，沒(méi)有充分的材料，依然可以把好玩的游戲進(jìn)行到底……
既能增進(jìn)親子之間的情感，又可以鍛煉孩子的觀(guān)察力，專(zhuān)注力和記憶力。
良好生活習慣的養成對幼兒個(gè)性的發(fā)展有著(zhù)深遠影響，生活活動(dòng)可以培養幼兒獨立性和勞動(dòng)觀(guān)念。
疫情期間，幼兒在家長(cháng)、老師的關(guān)心陪伴下，快樂(lè )地成長(cháng)；教師們在自學(xué)、錄課中，扎實(shí)地進(jìn)步�！巴Ｕn不停學(xué)”讓教師們釋放著(zhù)愛(ài)心和責任心，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解并走近幼兒教師，拉近了心靈的距離，也讓幼兒加倍感受了家長(cháng)、教師的溫情陪伴。相信開(kāi)園之日，定會(huì )春光明媚。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇16
為進(jìn)一步提高幼兒生活自理能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，11月4日，市平東幼兒園在“云端”開(kāi)展了“巧手樂(lè )生活、勞動(dòng)促成長(cháng)”的線(xiàn)上主題活動(dòng)。
活動(dòng)前期，各班教師根據本班幼兒年齡特點(diǎn)及興趣，確定各年齡組線(xiàn)上主題教育活動(dòng)內容，鑒于各班幼兒已掌握本領(lǐng)，如穿衣服、穿鞋子、卷襪子、擦桌子等，本次線(xiàn)上主題內容定為小班疊衣服，中班洗碗，大班整理衣柜，各班老師通過(guò)視頻、步驟圖、故事、兒歌等多種形式推送給幼兒和家長(cháng)，供他們在家練習。
小班的寶貝們，用自己稚嫩的小手疊起了衣服，嘴里還念念有詞，“衣服寶寶快躺好，左手右手抱一抱……”，不一會(huì )兒，就將衣服疊的整整齊齊。
中班的小朋友們也不甘示弱，紛紛穿上了圍裙，挽起袖子，露出嬌小而有力的手臂認認真真地洗起碗來(lái)，有模有樣，把碗洗得干干凈凈。大班幼兒更是勁頭十足，他們先把衣服、褲子疊一疊，襪子卷一卷，再把它們進(jìn)行分類(lèi)，最后將分類(lèi)好的衣物整齊的放到柜子里，瞧！衣柜變得真整齊！一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一張張開(kāi)心的笑臉，認真投入、體驗著(zhù)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
家長(cháng)們紛紛表示，幼兒園的生活自理能力活動(dòng)豐富而有意義，讓孩子們不僅學(xué)會(huì )了自己穿衣、疊被、擦桌子等勞動(dòng)技能，也讓他們體會(huì )了平時(shí)父母長(cháng)輩照顧他們的不易，激發(fā)了他們的敬親、孝老之情。
生活即教育，勞動(dòng)即課程，市平東幼兒園作為省級示范園重視對幼兒良好生活習慣的培養，通過(guò)本次線(xiàn)上活動(dòng)的開(kāi)展，不僅增強了幼兒勞動(dòng)技能和生活自理能力，同時(shí)也增進(jìn)了親子感情，為幼兒的宅家生活增添了樂(lè )趣。勞動(dòng)是開(kāi)啟幸福之門(mén)的鑰匙，市平東幼兒園將持續開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在做一做、疊一疊、掃一掃、擦一擦中體會(huì )勞動(dòng)實(shí)踐的快樂(lè )，讓勞動(dòng)之花永綻幼兒心中！
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇17
為了進(jìn)一步培養孩子們的責任感和動(dòng)手能力，努力做好力所能及的事情，體會(huì )父母的辛勞，珍惜他人勞動(dòng)成果，12月14日，利津縣東津實(shí)驗幼兒園開(kāi)展“我勞動(dòng)我快樂(lè )”線(xiàn)上展示活動(dòng)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！北敬位顒�(dòng)一經(jīng)發(fā)起，家長(cháng)們就積極響應、參與，孩子們在爸爸媽媽的指導下，順利地當起了家庭小主人，樣樣事情學(xué)著(zhù)做。
瞧，孩子們拿起掃把學(xué)著(zhù)大人的模樣開(kāi)始家庭大掃除，從收拾玩具、擦桌子，到掃地、拖地、澆花，再到清洗簡(jiǎn)單的衣物、照顧弟弟妹妹等，有的孩子們更是走進(jìn)廚房，把一家人洗碗筷的任務(wù)也全承包了。在父母和家人的贊許聲中，孩子們越干越有勁，循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì )了各種家務(wù)，一個(gè)個(gè)變成了“勞動(dòng)小能手”，在一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)中體會(huì )到爸爸媽媽料理家務(wù)的不易。
本次活動(dòng)將勞動(dòng)教育與家庭教育緊密地融合在一起，在家庭教育的引領(lǐng)下讓學(xué)生養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，孩子們樂(lè )此不疲，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，也培養孩子們的動(dòng)手能力和責任意識，更加愛(ài)惜自己和別人的勞動(dòng)成果。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇18
在“五一”國際勞動(dòng)節來(lái)臨之際，為了培養幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，齊龍幼兒園開(kāi)展“快樂(lè )勞動(dòng)，幸福成長(cháng)”線(xiàn)上主題教育活動(dòng)。
首先，教師通過(guò)視頻和電臺等形式讓幼兒了解了五一勞動(dòng)節的由來(lái)，隨后共同觀(guān)看“致敬勞動(dòng)者”的記錄視頻和“最美勞動(dòng)者”的照片，向疫情期間馳援武漢的醫護人員、建筑工人還有在我們是身邊守護我們安全的志愿者和社區工作人員們致敬。讓孩子們了解身邊的勞動(dòng)者，激發(fā)他們對勞動(dòng)人民的敬意和愛(ài)戴之情。
活動(dòng)中教師和孩子們還一起分享了《阿利的紅斗篷》、《勞動(dòng)最光榮》等和勞動(dòng)有關(guān)的繪本和歌曲，小朋友們也變身勞動(dòng)小能手參與勞動(dòng)，不僅自己疊被子、穿衣刷牙、整理玩具還通過(guò)掃地、擦桌子、洗菜等幫家人做力所能及的家務(wù)事，真正讓幼兒在活動(dòng)中培養勞動(dòng)意識，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，懂得勞動(dòng)最光榮。
通過(guò)線(xiàn)上節日教育活動(dòng)教育影響孩子，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的自信，收獲為家人付出的快樂(lè )，讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )而有意義的勞動(dòng)節，同時(shí)豐富了教育內涵，培養勞動(dòng)意識，學(xué)習勞動(dòng)技能，讓給孩子傳承勞動(dòng)最光榮的傳統美德。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇19
4月25日至29日，幼兒園開(kāi)展了“勞動(dòng)最光榮”線(xiàn)上主題活動(dòng)，旨在讓幼兒對勞動(dòng)節有進(jìn)一步認識，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感!
活動(dòng)中，各班教師通過(guò)家長(cháng)微信群用視頻向幼兒介紹了五一勞動(dòng)節的由來(lái)，幫助幼兒初步理解勞動(dòng)節的含義。教師指導家長(cháng)如何引導幼兒從自己身邊的小事做起，體驗勞動(dòng)生活，班級開(kāi)展了“勞動(dòng)小能手”拍照打卡活動(dòng)�！拔倚闹械膭趧�(dòng)者”親子繪畫(huà)活動(dòng)也讓幼兒了解了各行各業(yè)勞動(dòng)者，激發(fā)了幼兒對勞動(dòng)者的敬愛(ài)之情。
此次主題活動(dòng)，不僅讓幼兒了解了國際勞動(dòng)節的意義，感受了勞動(dòng)的辛苦，體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)培養了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，傳承了“勞動(dòng)最光榮”的傳統美德。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇20
為了培養幼兒的勞動(dòng)意識，學(xué)習勞動(dòng)技能，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，唐河縣泗洲第二幼兒園結合幼兒在家的實(shí)際，在五一勞動(dòng)節來(lái)臨之際，以“從小愛(ài)勞動(dòng)”為主題，開(kāi)展一系列線(xiàn)上教育活動(dòng)。
活動(dòng)中，各班利用釘釘群，發(fā)視頻資料，向幼兒介紹五一國際勞動(dòng)節的來(lái)歷，讓幼兒明白各行各業(yè)的人都是勞動(dòng)者，都值得人們尊重，小班幼兒開(kāi)展了“我會(huì )自己洗手”，“我會(huì )自己脫衣服”，“我會(huì )自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在力所能及的勞動(dòng)中，學(xué)做一個(gè)勤勞的人，中班幼兒則開(kāi)展了“我會(huì )自己疊被子”，“我會(huì )自己穿衣服”，“我會(huì )自己疊衣服”，“我能自己擦椅子”，“我會(huì )掃地”等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自理能力的提高，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，大班老師充分利用五一勞動(dòng)節的節日教育資源，進(jìn)一步挖掘了潛在資源，開(kāi)展“從小做個(gè)勤勞的人”的德育活動(dòng)，老師倡導尊重并感謝勞動(dòng)者，嘗試體驗成人的勞動(dòng)。要求幼兒利用五一假期，開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動(dòng)，讓幼兒調查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用親子相處時(shí)間和父母談?wù)劯惺�，讓大家體會(huì )父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔勞動(dòng)，體會(huì )父母的不易，感恩父母。號召幼兒在家多做家務(wù)，幫父母干力所能及的活兒，孝敬父母。
此次活動(dòng)，幼兒通過(guò)在家庭和父母一起參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的熱情，讓幼兒養成了愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，立志做一個(gè)勤勞的人。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇21
為了讓幼兒對“五一勞動(dòng)節”有著(zhù)更為深刻的認識，引導幼兒認識周?chē)膭趧?dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。高新區東風(fēng)幼兒園開(kāi)展了線(xiàn)上“勞動(dòng)潤童心，幸福話(huà)成長(cháng)”的主題活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起。好好學(xué)習，練好本領(lǐng)，長(cháng)大了用自己的勞動(dòng)為祖國為社會(huì )服務(wù)。
小班級部——“我是勞動(dòng)小能手”
時(shí)值節日，對孩子進(jìn)行“以辛勤勞動(dòng)為榮”是教育極好的切入口，而小班的幼兒，因自我能力方面還較薄弱，因此在活動(dòng)中我們推出以“幼兒為主，家長(cháng)為輔”的方式進(jìn)行。
在家中每天做一件力所能及的家務(wù)事，從而讓幼兒深知勞動(dòng)是最光榮的事情，不僅潛移默化的培養幼兒的勞動(dòng)意識，而且也增強了幼兒理解勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的意識，孩子們在活動(dòng)中感受了勞動(dòng)的辛苦，同時(shí)也體驗了勞動(dòng)的樂(lè )趣，體會(huì )了勞動(dòng)的真正意義所在。
中班級部——“我的勞動(dòng)小畫(huà)冊”
不同于小班，中班的幼兒有了較強的自理能力和自我表達能力，在做家務(wù)事的同時(shí)，通過(guò)自己的畫(huà)筆將其記錄，更可以鍛煉幼兒自身的動(dòng)手能力和整體的畫(huà)面布局能力。
大班級部——“做一件有意義的事情”
大班下學(xué)期的幼兒，已經(jīng)有了自己的想法，在自我能力自己動(dòng)手操作能力也有了較為明顯的進(jìn)步，通過(guò)自己的想法每天做一件“有意義”的事情，不僅可以鍛煉幼兒自身的思維能力，而且還可以更好的表達自己的意愿，增強幼兒的自信心。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們的小朋友們表現的真不錯！做飯，掃地，澆花，擦桌子樣樣精通。寶貝們參與其中，不僅感受到勞動(dòng)的樂(lè )趣、懂得了勞動(dòng)的辛苦，而且也培養了他們尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的意識。寶貝們，“延期開(kāi)學(xué)日，正是成長(cháng)時(shí)”，雖然我們無(wú)法見(jiàn)面，但是老師也通過(guò)一張張照片見(jiàn)證了你們的成長(cháng)，繼續努力加油吧！
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇22
根據儋州市教育局關(guān)于師生暫緩返校的通知，在確保師生生命健康和積極監督師生配合做好疫情防控工作的情況下，我園制定了2022年春季學(xué)期停課不停學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)方案，依據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》制定了為期6天的教育活動(dòng)安排表和幼兒居家一日活動(dòng)安排表，通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式安排好幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，真正做到學(xué)生停課不停學(xué)。
一、制定計劃
線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)安排表、幼兒居家一日生活安排表、科學(xué)制定線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)安排表和幼兒居家一日生活安排表。
二、貫徹落實(shí)
每天都按照線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)安排表的內容，提前安排教師把第二天的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)錄制完成，并且每日定時(shí)在我園的微信公眾號上發(fā)表線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)內容。
組織全體教師一起找課錄課，一起完成線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)視頻錄制，全園教師積極參與線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
每天各班主任都定時(shí)把當天的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)轉發(fā)到家長(cháng)群，積極發(fā)動(dòng)家長(cháng)陪伴幼兒學(xué)習。
三、教學(xué)效果
每天家長(cháng)都把孩子學(xué)習的照片、視頻發(fā)到班級群，家長(cháng)積極配合教師一同完成停課不停學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
教師在班級群認真監督孩子們的每日學(xué)習情況，并且做到積極地回應。
各個(gè)班級的幼兒能做到在家長(cháng)的陪同下認真地學(xué)習，積極完成小任務(wù)，學(xué)習效果良好。
四、活動(dòng)總結
通過(guò)停課不停學(xué)期間線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)效果初有成效。不僅讓我們的教師在活動(dòng)中不斷地提高了自己的教學(xué)水平和語(yǔ)言表達能力，還有效地促進(jìn)了家園共育，增進(jìn)了教師與家長(cháng)的溝通交流。在家長(cháng)們的積極配合下，讓我們的孩子在疫情居家期間也能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇23
我們堅信，“每個(gè)人的力量是有限的，但只要我們萬(wàn)眾一心，眾志成城，就沒(méi)有克服不了的困難！”這不是假期，這是一場(chǎng)分工不同的全民戰役！停課不停學(xué)，讓家庭成為孩子的第二課堂，自覺(jué)開(kāi)展防范，奪取疫情防控的最終勝利！
防控疫情，人人有責
在這個(gè)特殊的時(shí)期，希望家長(cháng)能夠科學(xué)合理的安排和規劃好孩子的這段假期生活，每天在不必要的身體鍛煉，自由游戲，親子陪伴外，還要加入一定的學(xué)習活動(dòng)，這樣不僅能讓孩子更好的適應開(kāi)學(xué)后的節奏，減少返園焦慮，更是一次讓孩子嘗試和體驗在家自主學(xué)習樂(lè )趣的機會(huì )。為此， 我園教師利用微信群每天發(fā)送學(xué)習的內容，家園共育促成長(cháng)系列活動(dòng)。
讓我們一起學(xué)習，共同度過(guò)這段非常時(shí)期吧！
看我們的小朋友，手指操做的多認真，你們是最棒的！
看小朋友們的折紙活動(dòng)，做的多好看，你們是最棒的！
一起來(lái)看看我們的小朋友的疊衣服活動(dòng)，小朋友們的自理能力有了很大提高。
相信疫情很快會(huì )過(guò)去的，我們會(huì )很快見(jiàn)面，想你的老師們！寶貝們，加油！
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇24
守教育之初心，盡師者之責任，再次來(lái)襲的疫情阻隔了師幼面對面的交流互動(dòng)，卻阻擋不住教師一顆顆篤學(xué)厚積的心�！办o”是積累，也是力量，雖然居家靜止，但老師們絲毫沒(méi)有松懈。線(xiàn)上活動(dòng)之余，靜心潛學(xué)，沉淀自身。為確保幼兒主題活動(dòng)的高效，西安市灞橋區洪慶街道中心幼兒園開(kāi)展了“疫情之下守初心，云端研討共成長(cháng)”的線(xiàn)上月主題匯報活動(dòng)。
本次研討活動(dòng)以視頻會(huì )議的形式開(kāi)展，各年級組長(cháng)對9月、10月主題教育活動(dòng)進(jìn)行總結分享。
小班組
小班年級組長(cháng)任萌老師從親子適應周、班級常規培養、停課期間線(xiàn)上學(xué)習及運動(dòng)打卡、活動(dòng)效果與反思等方面進(jìn)行分享。
通過(guò)對主題月的梳理與反思，小班組老師在接下來(lái)活動(dòng)中將著(zhù)重增強活動(dòng)的游戲性與趣味性，注重幼兒動(dòng)手能力的培養，在生活自理能力方面利用家園合力進(jìn)行有目的、有計劃、有鞏固、有實(shí)效的訓練與提高。
中班組
中班年級組長(cháng)王梅老師從主題活動(dòng)及停課不停學(xué)內容、生成活動(dòng)、特色活動(dòng)和活動(dòng)效果與反思等方面進(jìn)行分享。
在兩個(gè)月的活動(dòng)中，老師們發(fā)現隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，幼兒對自主戶(hù)外游戲興趣高漲，針對這一特征，教師會(huì )在后期活動(dòng)中幫助幼兒增加戶(hù)外游戲材料、擴大游戲空間，讓幼兒體驗自主游戲的樂(lè )趣。
大班組
大班年級組長(cháng)周蓓老師從主題墻展示、停課不停學(xué)、家園共育、特色活動(dòng)、活動(dòng)反思等方面分析大班幼兒的活動(dòng)情況。
針對大班幼兒愛(ài)學(xué)、好問(wèn)、求知欲強的特點(diǎn)，大班組老師接下來(lái)會(huì )著(zhù)重加強幼兒一日活動(dòng)的延續，保持幼兒對活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)小結
針對本次主題匯報活動(dòng)，園長(cháng)紀艷玲對各年級組的主題匯報進(jìn)行點(diǎn)評并提出了建議，紀園長(cháng)指出老師們要以幼兒為本，結合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，豐富幼兒活動(dòng)，堅守教育初心，為幼兒發(fā)展奠基。最后，紀園長(cháng)提出殷切的希望，希望各位老師在后期工作中能多分享教育教學(xué)及家園共育的策略，共同促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇25
為了遵循現代教育理念，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平，有效推進(jìn)幼兒園幼小銜接工作，12月20日，鄭州市管城回族區南曹中心幼兒園組織全體教師參加了由鄭州市教育局教學(xué)研究室主辦的“鄭州市幼兒園有效科學(xué)銜接——幼兒自我意識、自主能力培養優(yōu)秀案例分享”活動(dòng)。
八位來(lái)自不同區域、不同崗位的教師從幼小科學(xué)銜接的角度出發(fā)，分享了其根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，從時(shí)間管理、一日生活中自我服務(wù)能力提升、學(xué)習做計劃、區角材料管理、自然角管理、任務(wù)意識提升、戶(hù)外活動(dòng)自我管理、區域課程建設、聯(lián)合教研探索等方面培養幼兒自主意識、自我能力的實(shí)踐經(jīng)驗與思考。老師們認真聆聽(tīng)、用心感悟、積極思考，線(xiàn)上討論如火如荼。
通過(guò)此次優(yōu)秀案例分享活動(dòng)，老師們對幼小科學(xué)銜接——自我意識、自主能力方面有了更深的理解。南曹中心幼兒園教師今后將學(xué)以致用，基于幼兒的需要，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，做到心中有目標、眼中有孩子、活動(dòng)有重點(diǎn)、游戲有意義，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇26
12月16日晚，董集鎮中心幼兒園組織全體教師開(kāi)展“線(xiàn)上交流分享、研討促成長(cháng)”游戲案例研討活動(dòng)。
本次交流研討由大班組三名教師分享了《戶(hù)外建構游戲》、《好玩的組合梯子》、《小車(chē)輪.大樂(lè )趣》三個(gè)案例。三位教師從游戲案例的組織實(shí)施到整個(gè)游戲的精彩回放、教師的游戲推進(jìn)、家園共育等方面進(jìn)行交流分享。各位老師圍繞案例中存在的問(wèn)題進(jìn)行積極討論，對案例中精彩的亮點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習，存在的不足進(jìn)行改進(jìn)。老師們能夠捕捉亮點(diǎn)，有所思、有所想、有所悟，在分享互動(dòng)中提升了教師游戲組織與指導能力，促進(jìn)了幼兒自主游戲的有效開(kāi)展。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇27
為讓教師們更全面、科學(xué)地觀(guān)察解讀幼兒游戲活動(dòng)，真正理解游戲，讀懂幼兒。12月4日，第二實(shí)驗幼兒園組織全體教師在線(xiàn)觀(guān)看了《幼兒游戲行為的觀(guān)察與解讀》專(zhuān)題講座。
華愛(ài)華教授在講座中用一個(gè)個(gè)鮮活的視頻與案例，向我們介紹了幼兒園教師的核心素養“研究幼兒”、在“安吉游戲”中教師的觀(guān)察與回應以及如何正確觀(guān)察與解讀幼兒的游戲。老師們用心傾聽(tīng)，認真學(xué)習，詳細記錄培訓內容。本次線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)，提高了教師們觀(guān)察、解讀幼兒自主游戲的能力，為教師支持幼兒自主游戲活動(dòng)提供了更先進(jìn)的理論保障。今后，我園將進(jìn)一步加強自主游戲課程改革，以更加自由開(kāi)放的游戲框架，培育自然、自主、自信的新時(shí)代幼兒。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇28
疫情擋不住孩子們成長(cháng)的腳步，時(shí)空隔不開(kāi)家園共育的腳步。為進(jìn)一步科學(xué)、有效地指導家長(cháng)做好家庭教育，更好地促進(jìn)幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)。諸城市實(shí)驗幼兒園于12月10日晚組織召開(kāi)了各班線(xiàn)上家長(cháng)課程活動(dòng)，各班教師與家長(cháng)們相聚云端，共話(huà)成長(cháng)。
周密部署，深耕教研
為確保線(xiàn)上家長(cháng)課程的順利召開(kāi)，園內組織老師們針對本次線(xiàn)上家長(cháng)課程內容提前教研，制定詳細具體的流程，為本次“云相聚”做好充分準備，讓家長(cháng)課程更具溫度與內涵。
云端相約，攜手同行
本次家長(cháng)課程根據各級部幼兒年齡特點(diǎn)分別確定主題：小班--《心中有愛(ài)，方能人格完滿(mǎn)》；中班--《幼兒期的10000小時(shí)定律》；大班--《好心態(tài)決定好人生——內心有光，不懼風(fēng)霜》
小班家長(cháng)課程主題《心中有愛(ài)，方能人格完滿(mǎn)》
對于一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展而言，沒(méi)有什么比愛(ài)更重要了，這是孩子將來(lái)親和社會(huì )的基礎�；顒�(dòng)中，老師和家長(cháng)共同學(xué)習了“愛(ài)心”品格培養的方式、方法。老師結合導課視頻和實(shí)際案例的講解既專(zhuān)業(yè)又可操作，以便于家長(cháng)能更好地理解與實(shí)踐。
中班家長(cháng)課程主題《幼兒期的10000小時(shí)定律》
“專(zhuān)注”是一個(gè)非常重要的學(xué)習品質(zhì)，孩子擁有了良好的學(xué)習品質(zhì)，在以后的學(xué)習生活中能夠做事專(zhuān)注、認真聽(tīng)課、獨立完成作業(yè)。家長(cháng)要關(guān)注孩子的專(zhuān)注行為，用科學(xué)的方法給予正確的引導，家園攜手，共同努力，幫助孩子們塑造良好的品格。
大班家長(cháng)課程主題《好心態(tài)決定好人生——內心有光，不懼風(fēng)霜》
積極心理學(xué)之父馬丁塞利格曼研究發(fā)現：比起成功，樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)對孩子來(lái)說(shuō)更有價(jià)值。樂(lè )觀(guān)的孩子更容易成功，更有創(chuàng )造力，更容易擁有幸福的生活。老師利用視頻結合實(shí)際案例與家長(cháng)們共同學(xué)習了孩子樂(lè )觀(guān)品質(zhì)培養的方法與技巧，給家長(cháng)帶來(lái)啟發(fā)和思考。真正讓家長(cháng)們意識到，孩子從小有一個(gè)樂(lè )觀(guān)、自信、堅強的內心，不懼怕風(fēng)霜雨雪，才是最重要的。
本次家長(cháng)課程活動(dòng)，不僅幫助家長(cháng)們樹(shù)立了科學(xué)的家庭教育理念，而且也增進(jìn)了家園之間的合作與交流。諸城市實(shí)驗幼兒園將繼續與家長(cháng)攜手，探索家園共育的新形式、新路徑，共譜家園合作新篇章。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇29
童味園課程是回族幼兒園基于“童味教育”的教育哲學(xué)以及幼兒園課程目標，構建與幼兒內在發(fā)展相一致，以活動(dòng)為源、以質(zhì)量為基的課程體系。本課程在強化幼兒整體核心素養和各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗的同時(shí)，不同領(lǐng)域內容的相互滲透和有機結合，體現了課程的整體性：在關(guān)注幼兒系統經(jīng)驗獲得的同時(shí)，關(guān)注幼兒的需要和興趣，關(guān)注幼兒的現實(shí)生活，注重游戲精神的貫徹和落實(shí)。
為深入貫徹《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》精神，推動(dòng)幼兒園“和潤社會(huì )”領(lǐng)域課程的深入開(kāi)展，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐、共同成長(cháng)的平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。管城區回族幼兒園總園區、航海路園區、隴海路園區于2022年10月24日——26日組織全園教師借助云端平臺，進(jìn)行了一場(chǎng)充滿(mǎn)收獲與成長(cháng)的“線(xiàn)上微課”交流研討活動(dòng)。
在線(xiàn)上微課開(kāi)始之前，各年齡段教師在深入研討社會(huì )核心經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)小組思維碰撞習得了更多社會(huì )領(lǐng)域的有益經(jīng)驗，針對本班幼兒的實(shí)際情況，結合生活經(jīng)驗、知識背景、情感體驗，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計。
在線(xiàn)上的微課展示中，教師結合班級幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展現狀，采用不同的構思、切入點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，重點(diǎn)體現集體教學(xué)社會(huì )活動(dòng)的游戲性、體驗性，力求讓幼兒在活動(dòng)中感悟體驗和學(xué)習。教師設計的活動(dòng)過(guò)程層次分明，結構緊湊，各個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然，逐步遞進(jìn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望，在活動(dòng)中能夠靈活變通與幼兒的互動(dòng)，針對問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)引導，發(fā)揮幼兒的主體地位。
微課活動(dòng)展示結束后，老師們通過(guò)自評、互評的形式進(jìn)行深入交流、評析。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從內容選擇、目標制定、環(huán)節設計、提問(wèn)方式、教學(xué)模式等方面展開(kāi)討論，并提出了可行性的意見(jiàn)和建議。教導主任常璐說(shuō)道：“希望老師們把握社會(huì )領(lǐng)域的教學(xué)內容，注重社會(huì )領(lǐng)域的選材，能夠把社會(huì )領(lǐng)域的初衷、概念、情感、價(jià)值觀(guān)轉變在教學(xué)設計的情境中，讓幼兒真正的掌握與運用在社會(huì )實(shí)踐中�！�
以研促教，教研相長(cháng)。本次社會(huì )領(lǐng)域線(xiàn)上微課教研活動(dòng)學(xué)與思、疑與解有機結合，有效地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的設計、組織和評析等多項技能，在觀(guān)摩、反思的過(guò)程中進(jìn)一步更新教學(xué)理念，不斷提升自身教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力�；刈逵變簣@也將始終秉承幼教人的責任之心，在教學(xué)相長(cháng)的路上不斷學(xué)習、交流、成長(cháng)、研課、研己，與孩子攜手共進(jìn)，共同成長(cháng)。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇30
為給教師創(chuàng )造一個(gè)相互交流、相互探究的學(xué)習平臺，促進(jìn)社會(huì )領(lǐng)域教育教學(xué)水平涌上嶄新的臺階，2022年10月27日，鄭州市鄭東新區普惠路第一幼兒園開(kāi)展社會(huì )領(lǐng)域線(xiàn)上微課研討活動(dòng)。在保教處的組織下，以前期社會(huì )領(lǐng)域培訓學(xué)習為基礎，本次活動(dòng)由微課在線(xiàn)觀(guān)摩、評委集中交流研討兩部分組成。
幼兒的社會(huì )性主要在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)。本次活動(dòng)中，做課教師緊緊圍繞《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中社會(huì )領(lǐng)域核心目標，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知經(jīng)驗，充分注重以幼兒為主體，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，巧妙地將游戲與教學(xué)相結合，讓孩子在玩中學(xué)習，在學(xué)習中感受游戲的樂(lè )趣，展現出幼兒教師良好的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
在精彩紛呈的微課觀(guān)摩后，評委老師在“開(kāi)放、自由、創(chuàng )新、有效”的活動(dòng)氛圍中思維碰撞、暢然流動(dòng)，在傾情聆聽(tīng)與交流互通中實(shí)現共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。最后保教處對積極參與評比的老師們表示充分認可，給予老師們極大的鼓勵，并結合《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》從社會(huì )領(lǐng)域的核心目標、活動(dòng)選題、學(xué)案的規范書(shū)寫(xiě)、教學(xué)目標的設定與達成、活動(dòng)過(guò)程的創(chuàng )新方式等方面，對活動(dòng)進(jìn)行細致點(diǎn)評，挖掘教育活動(dòng)中的亮點(diǎn)與不足，并給予指導建議。
“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；士不厭學(xué)，故能成其圣”。唯有匠心打磨，才能成就教師風(fēng)采，本次社會(huì )領(lǐng)域線(xiàn)上微課觀(guān)摩研討活動(dòng)的開(kāi)展，為普惠路第一幼兒園提供了一個(gè)相互觀(guān)摩學(xué)習、研討交流的互動(dòng)平臺，促進(jìn)了幼兒教師業(yè)務(wù)水平的提高及專(zhuān)業(yè)能力的提升。普一幼將以此為契機，繼續深入挖掘教學(xué)內容的價(jià)值和意義，深入貫徹落實(shí)以幼兒為主體的教育理念，為幼兒提供更多有價(jià)值的教學(xué)內容。
幼兒園教師線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇31
為深入貫徹落實(shí)《指南》《綱要》精神，搭建青年教師學(xué)習交流的平臺，督促教師從教育觀(guān)念到行為的轉化，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教研水平的提升，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。3月31日下午，密山市藍天實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了青年教師微課線(xiàn)上展示活動(dòng)。
活動(dòng)前，教學(xué)主任劉佳對微課的定義、特點(diǎn)、作用等提出了期望。要求各位老師依據《指南》《綱要》，領(lǐng)悟課程游戲化精神，結合幼兒年齡段特點(diǎn)，精心設計制作。
展示活動(dòng)結束后，老師們進(jìn)行了線(xiàn)上研討、互評互議，指出每節活動(dòng)的亮點(diǎn)，分析需要改進(jìn)的地方。劉佳主任對本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評，她肯定了每位老師在活動(dòng)前都能認真準備，巧妙構思，展示時(shí)熱情大方，聲情并茂，取得了較好的效果，希望大家再接再厲，爭取在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中再創(chuàng )佳績(jì)。
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