線(xiàn)上教研活動(dòng)總結（通用5篇）
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，我們一定都增加了不少生閱歷，這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編為大家整理的線(xiàn)上教研活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇1
一、針對本次“互聯(lián)網(wǎng)+線(xiàn)上教材”分析點(diǎn)評
為什么要安排本次活動(dòng)：疫情當前，我們的工作場(chǎng)地雖有轉換但使命不變，作為一線(xiàn)教師要守住教育這塊陣地，謹記“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，要做到線(xiàn)上輔導高質(zhì)量，幫助學(xué)生提高居家學(xué)習效率，首先要做好教材分析，熟知教材內容，研讀課標要求，根據學(xué)情合理運用教學(xué)手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師，研究、分析、整合、使用教材都是我們應該具備的能力，有了這些能力，我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。
為確保教材分析的實(shí)效性，教務(wù)處前期做了大量的準備工在這特殊的時(shí)期，中衛二小全體教師本著(zhù)“停課不停研”的理念，于20xx年3月13日至3月15日，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過(guò)釘釘視頻會(huì )議和直播分學(xué)科進(jìn)行線(xiàn)上道德與法治、語(yǔ)文、科學(xué)教材分析研修活動(dòng)。擔任本次講座的16位教師，認真準備，態(tài)度積極，特別是講座前提前上線(xiàn)試講，學(xué)校的老師領(lǐng)導主動(dòng)應答，解決直播的一些問(wèn)題，所有任課教師接到教務(wù)處通知后都能上線(xiàn)等待，如約而至，聽(tīng)講座的老師都有所獲，開(kāi)得還是比較成功的。
3月13日我們進(jìn)行的是三-六年級科學(xué)的講座，雖然她們不是科學(xué)的專(zhuān)職教師，但是她們憑著(zhù)肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教材后就開(kāi)始認真鉆研教材，研讀《科學(xué)課程標準》，這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習。如劉淑芳老師，剪輯專(zhuān)家對三年級下冊科學(xué)教材的分析，簡(jiǎn)單明了的呈現出本教材致力于指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，并探究其變化的規律。注重培養小學(xué)生觀(guān)察探索、認識事物的能力。
唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀(guān)察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣。解決了課堂教學(xué)中的許多困惑和實(shí)際操作問(wèn)題，并給予針對性的建議，有助于教師們的教學(xué)成長(cháng)。實(shí)用性強，值得我們借鑒。
王銀芳、張志茹老師從課程標準、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內容分析、教學(xué)措施幾方面對四年級、五年級下冊的科學(xué)進(jìn)行了系統分析。鮮明的指出新時(shí)代下，科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新為核心，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以此培養小學(xué)生的科學(xué)素養。兩位老師的分析全面透徹，站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析，并為今后的科學(xué)學(xué)科指明了方向。
3月14日早上，我們安排了六位語(yǔ)文老師對一至六年級語(yǔ)文部編教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解析，聽(tīng)者受益匪淺。六位教師都能從教材的整體結構、教材的總體特點(diǎn)、具體編排的意圖，以及具體的教學(xué)措施入手，對整個(gè)8個(gè)單元的內容選編的內涵、梯度、彈性等進(jìn)行了詳細的闡述。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識樹(shù)的形式對內容進(jìn)行梳理，直觀(guān)明了。統編教材對年輕老師來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰。這幾位年輕教師基于課標，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面制定了切實(shí)可行的教學(xué)策略，分析全面，思路清晰，給我們留下了深刻的印象。大家不停的稱(chēng)贊叫好，鮮花和掌聲淹沒(méi)了我們的屏幕。
3月15日早上我們進(jìn)行的是一至六年級的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專(zhuān)職的道法教師，但任務(wù)安排以后這些老師毫不推辭，積極踴躍的承擔本次講座，給這些老師點(diǎn)贊。
幾位老師先整體介紹了這一冊教材的結構和框架，然后結合每節課重難點(diǎn)做了詳細分析并提出相關(guān)教學(xué)建議，為老師的教學(xué)工作指明了方向。講座教師告訴我們，要讀懂、弄通、靈活使用教材，注重以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活，培養學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)意識從這些老師的講座中，我們明白了，道德與法治課是一門(mén)有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的課，只有把握好這門(mén)課的靈魂和實(shí)質(zhì)，才能真正讓這門(mén)課走進(jìn)學(xué)生的心靈世界！同時(shí)，對任教老師提出要求，要提升自己的法制觀(guān)念，做好學(xué)生的引路人。
通過(guò)本次線(xiàn)上教材分析，讓我們深刻的體會(huì )到，教師要提高教學(xué)教研能力，必須踏踏實(shí)實(shí)研教材，扎扎實(shí)實(shí)教教材。教材分析首先要求老師要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者，全方位讀懂教材寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，作者想要表達什么。其次是要結合課標要求再讀教材，理解編者的意圖，將教材內容和課標要求融為一體，理清自己要教什么，怎樣教，教到什么程度。最后還要根據學(xué)情提出教學(xué)策略。
研修終有時(shí)，學(xué)習無(wú)止境。通過(guò)此次的線(xiàn)上研修活動(dòng)，感悟的不僅僅是理念與實(shí)踐的.交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，更是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�！耙粋�(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行”，正因為有了這么一群優(yōu)秀的伙伴，在前行的路上才會(huì )大放光彩。
二、空中課堂的小結
如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，那么常規工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。2020年春季的開(kāi)學(xué)季是個(gè)特別的時(shí)期，教師們把辦公室設在了家里，教學(xué)工作從校園搬到了線(xiàn)上。雖說(shuō)開(kāi)始有點(diǎn)手足無(wú)措，但漸漸地一切工作都已步入正軌。
不知不覺(jué)空中課堂已進(jìn)入第五周，到底“空中課堂”、“在線(xiàn)輔導”工作有沒(méi)有落到實(shí)處？教師們的課后輔導、作業(yè)檢查批閱是否及時(shí)有效？小組輔導、學(xué)困生個(gè)別輔導等工作有沒(méi)有跟上？孩子們究竟學(xué)得怎么樣？目前還存在哪些問(wèn)題？有哪些經(jīng)驗可以推廣？這些都是各個(gè)學(xué)校教學(xué)管理者每天思考的問(wèn)題和急需掌握的情況。
為及時(shí)發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)教研工作中存在的問(wèn)題，查漏補缺，并積極改進(jìn)下一步工作計劃，3月5日，中衛二小教務(wù)處通過(guò)各個(gè)教研組線(xiàn)上研討匯報，上交空中課堂的各種資料，對線(xiàn)上教學(xué)常規工作也算是階段性檢查。
亮點(diǎn)有以下：
1、各個(gè)班級在各位任課老師協(xié)調之后，保證每天有任務(wù)，有老師監管。通過(guò)教師們上傳的照片，我們看到每天的清晨孩子們在自己家中端坐桌前，或預習課文，或背誦英語(yǔ)單詞，或做數學(xué)口算練習，濃濃的學(xué)習氛圍在線(xiàn)上彌漫，書(shū)聲瑯瑯中，孩子們學(xué)習的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。
2、同步聽(tīng)課、課后研討及時(shí)有效。所有教師在空中課堂及在線(xiàn)輔導播出期間，同步聽(tīng)課，這既是一種學(xué)習，也可以通過(guò)聽(tīng)課，結合本班學(xué)生學(xué)習能力，發(fā)現遺漏和問(wèn)題。課后各個(gè)教研組在微信群視頻研討，討論每天的課后輔導內容和作業(yè)設計。這種組內研討有效促進(jìn)了班級之間的互相學(xué)習，教師之間的共同提高。
3、釘釘輔導、微信輔導、云校家作業(yè)指導相輔相成。為將每天所學(xué)知識及時(shí)鞏固，云校家作業(yè)批閱指導、微信群發(fā)圖片評講、釘釘直播集中輔導，各種輔助教學(xué)平臺哪種功能最適合于哪種輔導形式，哪種輔導最有效最實(shí)用就選用哪種。老師們逐個(gè)研究，靈活運用，各顯神通。不用多說(shuō)，看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)習效果如何一目了然。
4、教學(xué)基本功練習不曾荒廢。教師們閑暇之余，不忘修煉內功，提升自我，從三八活動(dòng)上交的一份份作品中，不得不讓人感嘆，優(yōu)秀的人一直都在默默努力。
5、好經(jīng)驗齊分享。上次各年級教研活動(dòng)，教師們紛紛分享自己的好經(jīng)驗好做法，教師群里大家互相交流，共同學(xué)習提高，這種百家爭鳴，桃李爭春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
欣喜的同時(shí)也讓我們看到了許多不足：
通過(guò)研討、交流，我們也發(fā)現了工作中需要改進(jìn)之處，如部分班級的作業(yè)提交率沒(méi)有達到百分之百，教師作業(yè)批閱不及時(shí)，學(xué)生評價(jià)比較簡(jiǎn)單，對學(xué)生的個(gè)別輔導還需加強，學(xué)生每天的上網(wǎng)聽(tīng)課老師沒(méi)有做到心中有數、學(xué)困生沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)、對于一些沒(méi)有人監管的孩子放任自流、二類(lèi)課教師沒(méi)有和班主任教師進(jìn)行協(xié)調推送微課，還有的老師根本沒(méi)有上網(wǎng)聽(tīng)過(guò)課，也從來(lái)不過(guò)問(wèn)學(xué)生等等，問(wèn)題是比較多的。今后我們將針對以上問(wèn)題，查漏補缺，積極改進(jìn)工作，爭取將線(xiàn)上教學(xué)工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂云端學(xué)習能落地走實(shí)，為復學(xué)之后教學(xué)工作減輕負擔。
三、下一階段教研活動(dòng)安排
1、從下周開(kāi)始，各教研組長(cháng)組織本組教師進(jìn)行線(xiàn)上集體備課，第六周要在線(xiàn)上展示各個(gè)教研組的集體備課。希望教研組長(cháng)提前準備，分工要明確，扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課，對本次線(xiàn)上集體備課要進(jìn)行評比打分。
2、每個(gè)教研組以組為單位，就空中課堂開(kāi)展情況做一份簡(jiǎn)報，3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。
線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇2
疫情雖然阻斷了老師們到校的腳步，在校面對面的研修機會(huì )，但是阻斷不了教師教研的腳步，追求學(xué)習的欲望，對業(yè)務(wù)提升的渴求。學(xué)校為了更好地進(jìn)行校本研修，組織教師利用空中課堂，開(kāi)啟了在線(xiàn)教研模式。學(xué)校組織了一次“停課不停學(xué)、停課不停研”的線(xiàn)上聽(tīng)評課的特別活動(dòng)。
首先是閆曉琴老師教學(xué)的《整百、整千數加減法的口算方法》，課堂中讓學(xué)生在生活情境中自主探究整百、整千數加減法的口算方法，讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、展示交流等方式體驗到算法的多樣化，從而理解了整百、整千數加減法的算理，并能正確地進(jìn)行口算。充分尊重學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生綜合運用的能力，同時(shí)使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
胡莎莎老師教學(xué)的《判斷物體的排列規律》，讓學(xué)生在具體情境中獨立思考、親自探究，老師不斷地引導和協(xié)助學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)腦解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷邏輯推理的完整過(guò)程，并能用語(yǔ)言清楚地表述推理的思路，進(jìn)而學(xué)會(huì )利用推理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。既培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理能力和有條理地進(jìn)行表述的能力，又使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應用，培養了學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識。
最后是肖志宏老師教學(xué)的《用估算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題》，借助具體的情境，通過(guò)萬(wàn)以?xún)葦导�、減法估算方法的交流，使學(xué)生懂得應根據要解決的具體問(wèn)題及數據特點(diǎn)選擇適當的估算方法，初步培養學(xué)生的數感，及估算意識，體會(huì )算法的多樣化。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受到數學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價(jià)值。
三位老師在線(xiàn)上教學(xué)中，都利用了以圖片的形式發(fā)回學(xué)生書(shū)寫(xiě)的.解決問(wèn)題的過(guò)程方法，讓學(xué)生積極參與課堂，能夠及時(shí)的反饋學(xué)生聽(tīng)課情況，發(fā)現學(xué)生聽(tīng)課中的問(wèn)題，能真正的做到即使是線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生也能真正的參與課堂，融入課堂。
在聽(tīng)課結束后，有進(jìn)行了線(xiàn)上教研活動(dòng)，教研活動(dòng)中，三位講課老師先闡述了自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，都提到在講課中要注意語(yǔ)言的準確和簡(jiǎn)潔，并且在講解知識時(shí)要注意相關(guān)知識的聯(lián)系。然后聽(tīng)課老師分別對三節課的教學(xué)中的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，提出了各自在聽(tīng)課中的想法。
線(xiàn)上教研雖然結束了，但是通過(guò)教研我們的收獲確是頗多的，線(xiàn)上教學(xué)對于我們來(lái)說(shuō)都很陌生，但是，時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，想要不被社會(huì )所淘汰，作為教師的我們，必須不斷學(xué)習新生事物，掌握新型教學(xué)手段。通過(guò)本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，努力工作，真正實(shí)現“停課不停學(xué)”。
線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇3
今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，此次研討針對：如何研讀教材和如何研讀學(xué)生展開(kāi)。在活動(dòng)中，針對部編版教材再次強調了教材編排上人文主題與語(yǔ)文語(yǔ)文要素的緊密結合安排體例。強調教學(xué)目標的設置，要緊扣語(yǔ)文要素、結合課后習題，準確提煉。
李叢梅老師所授的《憶讀書(shū)》一課，聚焦語(yǔ)文要素，精準的確定課程目標。緊扣課后習題，簡(jiǎn)化課堂內容，將課堂真正還給了學(xué)生。準確的把握語(yǔ)文要素的前后關(guān)聯(lián)，加強之前習得的用較快的速度默讀課文的學(xué)習方法，在本課中對比又做了進(jìn)一步的深入練習。讓訓練前后勾連，讓學(xué)生的學(xué)習形成體系。課堂上，通過(guò)設置學(xué)習單的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習。教師以一個(gè)伙伴式的身份進(jìn)入課堂，學(xué)生的中心地位得到凸顯，學(xué)習的效果也大大提升。課堂訓練有梯度性，讓學(xué)生的學(xué)習循序漸進(jìn)呈螺旋上升。
《夜宿山寺》一課，授課教師對文本的細致解讀和課堂的有序推進(jìn)讓人驚嘆。理解題目-朗讀課文-理解大意-掌握背誦，看似普通的教學(xué)流程卻是精彩紛呈。題目解析中對學(xué)生好奇心的激發(fā)：李白夜晚在寺廟里都看到了什么？自然而然地引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)文的閱讀環(huán)節。讓低年級學(xué)生在聽(tīng)師范讀時(shí)感受停頓，無(wú)形中降低了問(wèn)題難度，學(xué)生在問(wèn)題驅動(dòng)和成就激勵中進(jìn)入大意理解部分。一個(gè)“�！弊值募氈陆庾x，勾連出了夸張的修辭、以及相關(guān)的詩(shī)句，結合學(xué)生回答，相關(guān)圖片的出示，又為學(xué)生理解古詩(shī)大意提供了輔助，也為最終學(xué)生的有效背誦提供了幫助。小小動(dòng)作暗藏玄機，透漏著(zhù)教師的精心設計，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想的心理。不著(zhù)痕跡的引導著(zhù)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)文，繼而又走出詩(shī)文。
《鳥(niǎo)的天堂》一課緊緊圍繞兩次游覽鳥(niǎo)的'天堂的所見(jiàn)、所想，引導學(xué)生感受鳥(niǎo)的天堂有“靜”有“動(dòng)”的美。抓住文中的重點(diǎn)字詞，體會(huì )鳥(niǎo)的天堂的特點(diǎn)，感悟鳥(niǎo)的天堂的美麗。以《搭船的鳥(niǎo)》和《金色的草地》為引導的寫(xiě)作指導，更是令人嘆為觀(guān)止�！皢卧w學(xué)習”與“言意共生”，跟著(zhù)課文學(xué)觀(guān)察。通過(guò)回顧觀(guān)察對象-探究怎么觀(guān)察-自主規劃觀(guān)察，學(xué)生們在對課文內容的回顧中感受作者多角度地觀(guān)察方式，感受作者從心出發(fā)的觀(guān)察動(dòng)機，繼而激發(fā)學(xué)生擁有觀(guān)察美的眼睛，總結了作者表現美的方法。為學(xué)生有目的的觀(guān)察美、表達美提供支架。文章的書(shū)寫(xiě)本就是情感的抒發(fā)，將心中之“意”通過(guò)文字之“言”進(jìn)行表達，有目標、有路徑，課堂設計真可謂妙不可言。
研討活動(dòng)結束，深深感覺(jué)到自己對統編版教材的認識的淺薄，對教材的整體把握更是欠缺。今后要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，具體教學(xué)中每一單元的學(xué)習都要聚焦單元導語(yǔ)中所指向的語(yǔ)文要素，目標明確地開(kāi)展單元教學(xué)。整和單元學(xué)習資源，在不放松識字、寫(xiě)字的基礎下，注重“一課一得”，讓學(xué)生在學(xué)得、習得中完成“用得”的目標。深入研讀學(xué)生，將課堂目標任務(wù)化，根據學(xué)情給學(xué)生設置適當的學(xué)習支架，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，解決課堂的重難點(diǎn)。
線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇4
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我們知道，羅老師擅長(cháng)運用以讀代講的方法，抓住語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設計了優(yōu)美的情景等�！墩n標》中要求“使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字能力，閱讀能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品�！绷_老師在這節課中有很多地方都體現出來(lái)這一點(diǎn)。唯一不足的是沒(méi)有很好地訓練學(xué)生的閱讀能力。我相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問(wèn)題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會(huì )找到解決辦法，獲最后成功。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準每節內容的`重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標？怎樣設計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對這一切教師都要做到心中有數。
2、要處理好內容與形式的關(guān)系，一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實(shí)的內容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果�？墒�，當內容和形式不能統一時(shí)，我們寧可只要內容，不要花架子。
3、要精心設計每個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生多讀書(shū)。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟文本。
4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時(shí)間內把自己推上去。
如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂(lè )意接受？這是需要長(cháng)期研究的課題�！昂�(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求一定能達成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！
線(xiàn)上教研活動(dòng)總結 篇5
一學(xué)期的工作就要結束了，本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人。根據學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為引領(lǐng)，轉變教學(xué)觀(guān)念，并全力配合學(xué)校教導處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jì)，但一路走來(lái)，卻也腳踏實(shí)地�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、認真組織教師學(xué)習了新課程標準，轉變了組內教師教學(xué)觀(guān)念
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習時(shí)間，組織語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的.特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
二、取長(cháng)補短，集思廣益
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學(xué)習、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動(dòng)，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開(kāi)輪講，認真聽(tīng)評，反復修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽(tīng)評，老師們取長(cháng)補短，有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節以上。
三、團結協(xié)作，努力進(jìn)取
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的`過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現了對學(xué)習者的尊重，對學(xué)習規律的尊重和對學(xué)習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學(xué)習方法的轉變。
3、遵循語(yǔ)文教育的規律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報總結，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(cháng)的好評。
4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深入開(kāi)展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效，我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。
5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶�！傲弧蹦昙売补P書(shū)法比賽，激發(fā)了學(xué)生練習書(shū)法的興趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1、在習作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評價(jià)。
2、升入高年級，我們將繼續把思想教育滲透于教學(xué)過(guò)程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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