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疫情期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結范文（通用8篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，先準備一份教學(xué)總結吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編整理的疫情期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結范文（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
疫情期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結1
云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲。20xx秋開(kāi)季節如期而至，可新一輪的疫情突襲，再一次阻斷了莘莘學(xué)子回校路，也再一次凝聚了知識與智慧在云端交匯的力量。xx區實(shí)驗小學(xué)教育集團未雨綢繆，按照區教育局相關(guān)會(huì )議精神，第一時(shí)間有序組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，最大限度降低疫情對教育教學(xué)的影響，全力保障學(xué)校各項工作正常持續健康開(kāi)展。
正是因為有了20xx年抗擊疫情“停課不停學(xué)”的成功經(jīng)驗和成熟做法，學(xué)校第一周線(xiàn)上教學(xué)工作周密部署，穩步推進(jìn)，各項舉措張弛有度，有條不紊，成效初顯。
一、管理篇：引領(lǐng)方向齊聚人心，鳴鼓征將再啟新章
學(xué)校是教師教學(xué)和學(xué)生成長(cháng)的堅強后盾。面對疫情形勢，集團提前謀劃、精準施策、精細管理，各部門(mén)各司其職、各盡所能、“火”力全開(kāi)，力保校園疫情防控安全，確保在線(xiàn)教學(xué)有效平穩開(kāi)展。
一是定時(shí)（隔天）組織了多輪視頻行政會(huì )議，傳達上級指示，部署階段安排，商議應對措施。二是xx月xx日前確保教材分發(fā)到班到生，為網(wǎng)課順利開(kāi)篇保駕護航。三是會(huì )同教務(wù)處制定線(xiàn)上教學(xué)工作方案，制作居家學(xué)習課程表，發(fā)布系列教學(xué)公告。四是實(shí)行包保領(lǐng)導下沉班級“浸潤式”督導，全程跟進(jìn)，及時(shí)評估課堂效度（從課堂考勤、互動(dòng)參與到課堂設計、學(xué)法指導、技術(shù)應用等全覆蓋）。
二、教學(xué)篇：重逢云端師生連心，攜手共筑高效課堂
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展這一周來(lái)，集團教務(wù)統籌規劃，用心研判，圍繞新問(wèn)題，展開(kāi)新研究，形成新對策，確�！霸普n堂”質(zhì)效。對全體教師提出清單式表格式工作要求，多措并舉，從溫馨提示到規范建議、從宅學(xué)生活指南到家庭教育指導、從線(xiàn)上教學(xué)研討到居家心理疏導……從細節入手，重點(diǎn)關(guān)注線(xiàn)上教學(xué)考勤、推課直播、學(xué)生參與率、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、教學(xué)手段、使用網(wǎng)絡(luò )平臺等各環(huán)節，并向老師們分享線(xiàn)上教學(xué)工具軟件、互動(dòng)方法，交流疑惑困難，聯(lián)系信息中心提供xx“人人通”技術(shù)支撐，不斷探索“云課堂”的新模式，優(yōu)化教學(xué)效果。目前，學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展得有聲有色，全集團三個(gè)校區三至六年級37個(gè)教學(xué)班全員參加云課堂”活動(dòng)，學(xué)生參與率近100%。集團構建了“云端教育教學(xué)+居家生活學(xué)習”兩位一體線(xiàn)上教學(xué)模式，實(shí)現了“隔屏不隔愛(ài)，‘云端’亦精彩”，編織出了屬于xx實(shí)小人的在線(xiàn)教學(xué)美麗風(fēng)景。
三、教研篇：齊頭并進(jìn)群策群力，合力共研一同成長(cháng)
線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行時(shí)，線(xiàn)上教研不停歇。為打造有溫度、有深度的空中課堂，落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效目標，各學(xué)科教研組凝聚集體智慧同步備課，資源共享，優(yōu)勢互補。在年級包保領(lǐng)導的引領(lǐng)下，著(zhù)重研究國家中小學(xué)智慧教育平臺，鼓勵教師們整合各類(lèi)資源，“本土化”兼具學(xué)科特色和貼合學(xué)情的教學(xué)模式。另以班級為單元，打造線(xiàn)上教研共同體，如三四年級英語(yǔ)放棄推課，全程直播授課。學(xué)校要求老師們注重線(xiàn)上教學(xué)成果的積累與分享，以周為時(shí)間段總結典型案例，做出自己的特色和亮點(diǎn)，讓線(xiàn)上教學(xué)變得靈動(dòng)起來(lái)。
四、家校篇：家校合力如虎添翼，共情共育呵護身心
學(xué)校發(fā)布通知，傳達疫情動(dòng)態(tài)，強調防疫要求，部署學(xué)生活動(dòng)，提供科學(xué)建議。班主任們利用QQ群、微信群密切關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習生活狀態(tài)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)引導，抓住契機談心交心。疫情初期，考慮到家長(cháng)可能上班，學(xué)生無(wú)人看護，學(xué)校從五項管理角度考量，白天盡量安排學(xué)生自主實(shí)踐教育活動(dòng)，晚上父母陪護網(wǎng)課學(xué)習。全城進(jìn)行靜態(tài)管理后，又重新調整戰略，把晚上的“云課堂”改在白天進(jìn)行，重新制作課程表，盡量多的設計親子活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結合，提高學(xué)習效率，力爭讓學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意。當實(shí)小校園從線(xiàn)下轉到線(xiàn)上，當實(shí)小課堂從教室搬到屏幕，依舊書(shū)聲朗朗，依舊筆尖沙沙。
五、活動(dòng)篇：多彩活動(dòng)百花齊放，昂揚向上不負時(shí)光
為豐富疫情期間學(xué)生居家學(xué)習生活，五育并舉促全面發(fā)展，學(xué)校課程表中特意安排了體、藝、勞、實(shí)踐、閱讀等豐富多彩學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養，同時(shí)積極落實(shí)20xx年“奔跑吧·少年”xx省線(xiàn)上親子運動(dòng)會(huì )，以一二年級學(xué)生為主體，竭力再續20xx省冠輝煌。讓居家生活更有趣有義，即使于方寸屏幕間也同樣演繹著(zhù)全面成長(cháng)的美好。
六、使命篇：肩擔使命勇為先鋒，深入群眾奉獻力量
面對嚴峻疫情形勢，響應政府號召，集團黨員教師們心懷大愛(ài)，服務(wù)社會(huì )，深入群眾，共克時(shí)艱，與社區工作人員一道并肩作戰，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)教育工作者的責任與擔當。
守方寸小屏，傾諾大用心。用心澆灌，終將在這個(gè)秋天收獲桃李芬芳。
疫情期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結2
一場(chǎng)突來(lái)的疫情，讓本該鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)的校園在春日中沉睡起來(lái)。然而“離校不離教，停課不停學(xué)”。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習，XXX小學(xué)語(yǔ)文科組的老師們精心開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入“云端課堂”，實(shí)現了“停課不停學(xué)”的愿望和目標。帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)精彩紛呈的語(yǔ)文學(xué)習之旅！
明確目標，指明方向
為更好落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)，4月11日XXX小學(xué)通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì )議和語(yǔ)文科組教研會(huì )議，使全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步提高了思想站位，明確了工作目標，也為線(xiàn)上教學(xué)指明了方向，打下了堅實(shí)的基礎。
巧用資源，精心備課
在“雙減”政策下，這次線(xiàn)上教學(xué)各語(yǔ)文老師不遺余力，根據各年級孩子的身心特點(diǎn)，精心準備，想方設法調動(dòng)學(xué)生的積極性。教師主要結合國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和其他優(yōu)秀的資源進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)內容主要以復習舊知識，積累、閱讀和介紹課外知識等為主。
特色作業(yè)，別樣精彩
老師們根據不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設計特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；堅持目標性、趣味性、多樣性原則，減去了孩子們不必要的反復機械練習，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，活學(xué)，真正享受了語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣！一二年級每天安排一節快樂(lè )閱讀課，三——六年級每天安排一節經(jīng)典閱讀課，同學(xué)們在閱讀中感悟和成長(cháng)。
控制教學(xué)節奏，聚焦學(xué)生學(xué)習
線(xiàn)上教學(xué)我們嚴格按照每課時(shí)30分鐘，線(xiàn)上時(shí)間不超過(guò)20分鐘，班級線(xiàn)上學(xué)習不作統一硬性要求，由學(xué)生自愿選擇，以提前布置任務(wù)，上課時(shí)間線(xiàn)上答疑為主。線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中我們重視學(xué)生的學(xué)情及時(shí)反饋學(xué)習效果，加強師生交流互動(dòng)，并對學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。
用心批改，及時(shí)反饋
無(wú)論是線(xiàn)上答疑解惑還是練習的落實(shí)，各年級的語(yǔ)文老師們都認真指導、及時(shí)反饋，同時(shí)也得到了家長(cháng)的支持和認可，最大限度提高教學(xué)效果。教師全天在線(xiàn)輔導答疑、及時(shí)批改作業(yè)，并通過(guò)微信群，QQ群及時(shí)跟蹤反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況。
線(xiàn)上教學(xué)，沒(méi)有阻擋孩子們求知的腳步，沒(méi)有降低學(xué)生求知的熱情，教師每天與學(xué)生線(xiàn)上相約，與知識在“云”中相遇，待春暖花開(kāi)之時(shí)，我們再相約校園。
疫情期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結3
自實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，xx鎮中心小學(xué)嚴格按照縣教體局線(xiàn)上教學(xué)的最新指導，切實(shí)做好線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)工作，對學(xué)生的高度負責得到了家長(cháng)們的高度贊揚�，F將本周線(xiàn)上教學(xué)情況總結如下：
一、教與學(xué)的情況
1、學(xué)校統一規劃。根據以前疫情網(wǎng)課的經(jīng)驗和教訓，結合現在具體情況，本著(zhù)“進(jìn)一步優(yōu)化，揚長(cháng)避短”的宗旨，制定的教學(xué)統一規劃，課程表、作息時(shí)間表等。
2、領(lǐng)導重視，著(zhù)力推進(jìn)�！吧舷峦邉�，同舟共濟者興”，在xx鎮中心小學(xué)黨支部書(shū)記馬xx的帶領(lǐng)下，本著(zhù)“據學(xué)情，憑實(shí)際，重實(shí)效，不擺花架子，不走過(guò)場(chǎng)”的原則，制定教學(xué)計劃（具體到每天、每一節課）。
xx鎮中心小學(xué)校長(cháng)杜xx針對當前的教學(xué)模式，提出“以打造高效精準線(xiàn)上課堂”為重點(diǎn)，要求大家一定要把“線(xiàn)上教學(xué)”這一仗打的漂漂亮亮的。
教務(wù)主任每天匯總當天情況，發(fā)到xx鎮中心小學(xué)業(yè)務(wù)群，xx鎮中心小學(xué)副校長(cháng)王xx校長(cháng)根據反饋情況，進(jìn)行歸納匯總，針對突出問(wèn)題，給出具體建議，各分校校長(cháng)根據本校實(shí)際帶領(lǐng)老師們再進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)施針對性教學(xué)。
3、老師教有所獲�！敖陶呷粲行�，學(xué)者必受益”，為保證學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習質(zhì)量，教師注重利用評語(yǔ)、留言、直播連麥、回復數字、點(diǎn)名表?yè)P等形式跟學(xué)生互動(dòng)，課后用心批改作業(yè)、及時(shí)糾錯、細心指導、及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習情況，有效促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)有質(zhì)量、有溫度地有序開(kāi)展。
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前“主演”到幕后“主播”，線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)越來(lái)越好。
老師們敬業(yè)的崇高品德得到了家長(cháng)們的高度贊揚，家長(cháng)們在班級群表達了對老師們的感謝和認可！
4、五育并舉，學(xué)生學(xué)有所得�！巴Ｕn不停學(xué)，成長(cháng)不停歇”，學(xué)生不但懂得了學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，還懂得了學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )感恩。從中體會(huì )到了老師的辛苦奉獻，家長(cháng)的努力付出。
心理健康課幫助家長(cháng)和學(xué)生驅走焦慮、破解迷茫，帶來(lái)安心、帶來(lái)信心，全力護航孩子的身心健康成長(cháng)。
二、反饋、檢查、抽查匯總情況
“秋菊黃蕊桂花香，榴柿紅心稻谷揚”
1、家長(cháng)反饋。家長(cháng)們都能積極主動(dòng)配合老師，監督孩子上課、練字、閱讀、完成作業(yè)，家長(cháng)們滿(mǎn)意度很高。
2、領(lǐng)導檢查、抽查匯總。根據“層層審查，層層上報”原則，xx鎮中心小學(xué)副校長(cháng)王xx校長(cháng)嚴格落實(shí)線(xiàn)上管理流程，指揮各校、各班、各科，攜手并進(jìn)，確保教學(xué)質(zhì)量“不打折”。
副校長(cháng)王xx根據當天巡查的情況進(jìn)行小結，適時(shí)表?yè)P與鼓勵，指出存在問(wèn)題和不足，提出合理化建議，并制定改進(jìn)措施。
三、存在問(wèn)題
1、學(xué)生方面：個(gè)別學(xué)生簽到不及時(shí)，簽完到就下線(xiàn)，上課不能認真聽(tīng)課，跟不上老師的節奏，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)不在線(xiàn)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認真、不規范，有個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)速度太慢。個(gè)別作業(yè)上交不及時(shí)。學(xué)生學(xué)習時(shí)沒(méi)有獨立的空間和學(xué)習桌，上課時(shí)時(shí)常受到干擾。
2、家長(cháng)方面：個(gè)別家長(cháng)是父母不在家的，爺爺奶奶管不住。有的家里不止一個(gè)孩子上學(xué)，一個(gè)手機應付不過(guò)來(lái)，不能夠及時(shí)上課，也不能夠及時(shí)觀(guān)看回放，個(gè)別學(xué)生家長(cháng)無(wú)智能手機，個(gè)別家長(cháng)對小孩要求太高。
3、老師方面：老師批改作業(yè)時(shí)，個(gè)別老師批改書(shū)寫(xiě)不夠規范。個(gè)別老師有拖堂現象，不會(huì )合理利用講評課。
四、解決問(wèn)題
1、對出現問(wèn)題的學(xué)生，要和家長(cháng)或學(xué)生電話(huà)或微信單獨溝通，嚴格要求并鼓勵孩子，提高他們學(xué)習積極性。
2、對成績(jì)參差不齊的學(xué)生。老師根據具體情況通過(guò)直播、錄播、回放等個(gè)別輔導。對學(xué)困生多關(guān)心，多鼓勵，多表?yè)P，多溝通，找到他們的閃光點(diǎn)，不歧視、不總慢，適當降低學(xué)習要求，讓孩子找到自信。
3、老師上課要按課程表和時(shí)間表執行，不要拖堂，也不要布置太多作業(yè)。
4、班級群上課時(shí)或和家長(cháng)聯(lián)系時(shí)，要注意說(shuō)話(huà)的方式和說(shuō)話(huà)技巧，要心平氣和、和藹可親，站在家長(cháng)和學(xué)生的角度去說(shuō)，不說(shuō)言辭過(guò)激語(yǔ)言，不說(shuō)帶有體罰和變相體罰的語(yǔ)言。
五、工作安排導向
1、無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下教學(xué)，教務(wù)主任制定好周學(xué)習計劃，及時(shí)匯總學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
2、對平時(shí)存在的問(wèn)題及時(shí)總結和反思。共性問(wèn)題老師進(jìn)行二次講解，個(gè)性問(wèn)題通過(guò)和學(xué)生單獨溝通。
3、搞好教研和集體備課，做到去粗取-精、去偽存真，備課要高效、實(shí)用，不走形勢，不應付當差。
4、晨誦、閱讀和練字按時(shí)、保質(zhì)保量進(jìn)行完成。
“道阻且長(cháng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期”。xx鎮中心小學(xué)全體教師眾志成城、齊心協(xié)力，待到疫情散去，我們定會(huì )笑逐顏開(kāi)，碩果累累，重返校園，賞校園美景，聽(tīng)書(shū)聲瑯瑯……
疫情期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結4
初冬，美好的校園生活剛剛開(kāi)始，新冠疫情就再一次卷土重來(lái)。面對突如其來(lái)的疫情，我校認真落實(shí)上級部門(mén)的要求，制定和完善學(xué)校疫情防控工作制度和方案，全校統一思想、團結一心、有條不紊的進(jìn)行“戰疫”和“教學(xué)”雙行動(dòng)，嚴格貫徹落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�，F將近期線(xiàn)上教學(xué)工作總結如下：
加強思政教育積極傳播正能量
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不僅在考驗教師，也在考驗每一個(gè)學(xué)生，面對疫情，每天居家學(xué)習生活也許是一件很枯燥的事情，所以安撫學(xué)生的情緒與心理健康教育就顯得更為重要。我校在線(xiàn)上教學(xué)課程安排上，每天都會(huì )安排一小節不同的班會(huì )課、心理健康教育課、居家健康生活課等幫助同學(xué)們在疫情期間有一個(gè)良好的心態(tài)，保持積極學(xué)習的勁頭。
創(chuàng )新互動(dòng)體驗，以學(xué)生為中心
一個(gè)人的教室，無(wú)數人的夢(mèng)想。線(xiàn)上課堂并不孤單，那一端無(wú)數顆等待安慰的心靈和無(wú)數雙渴盼知識的眼神就是我們不容忽視、不敢怠慢的理由，也是我們助力學(xué)生夢(mèng)想飛翔的原動(dòng)力。開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)特殊模式，通過(guò)云課堂老師細心傳授學(xué)科知識，耐心開(kāi)展師生互動(dòng)，靜心完成各項任務(wù)，全面開(kāi)展師生交流，深度關(guān)注每一位學(xué)生的心態(tài)平穩、身體健康和學(xué)習提高。另一種模式下的教師關(guān)懷，深深地影響著(zhù)居家聽(tīng)課的每一位學(xué)生，莘莘學(xué)子努力向上的樣子就是我們一直的期盼。
認真聽(tīng)課，在自律中成長(cháng)
一個(gè)人的課桌，無(wú)數人的關(guān)注。特殊時(shí)期居家的學(xué)生們嚴格遵循作息安排，準時(shí)打卡，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)筆記、積極互動(dòng)，隨時(shí)反饋，獨立作業(yè)。不忘記晨讀、不忽略自習、不怠慢體育、不輕視藝術(shù)，還有疫情時(shí)段的自我防護。一個(gè)個(gè)認真聽(tīng)課學(xué)習的樣子讓我們欣慰許多。
線(xiàn)上輔導解難題有效學(xué)習促成才
線(xiàn)上課程與學(xué)生在線(xiàn)溝通是個(gè)大問(wèn)題，學(xué)校每天下午特意安排30分鐘在線(xiàn)答疑時(shí)間，每位老師積極和學(xué)生在線(xiàn)互動(dòng)，答疑，解惑。對個(gè)別同學(xué)出現的學(xué)習問(wèn)題利用微信在線(xiàn)輔導，為學(xué)生解決各種學(xué)習困難。
做實(shí)家庭教育，培養家庭育人能力
“父母是孩子的第一老師”，學(xué)生停課意味著(zhù)父母有更多的時(shí)間和機會(huì )陪伴孩子，這也是培養家庭育人能力的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校建議家長(cháng)配合學(xué)校、配合老師不斷引導學(xué)生獨立生活，規律作息，教育孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養良好的生活習慣，積極開(kāi)展親子共讀，親子畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，不斷增進(jìn)親子感情交流，培養家庭育人能力。
如果說(shuō)戰“疫”時(shí)期，教育有了特別的溫度，那么這份溫度一定來(lái)源于我們全體師生的創(chuàng )新與付出，來(lái)源于每個(gè)家長(cháng)的理解與支持。如果說(shuō)“戰疫”是一份答卷，我們每個(gè)人都是答卷人，惟愿疫情盡快結束，期待我們更好的相見(jiàn)！
疫情期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結5
為科學(xué)、有效的應對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開(kāi)學(xué)帶來(lái)的影響，響應上級號召我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、通信等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習內容，指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。在這段時(shí)間，防山鎮土門(mén)小學(xué)除了完成既定的教學(xué)任務(wù)外，同時(shí)也摸索出了以下幾個(gè)別具特色的典型教育方式：
語(yǔ)文組亮點(diǎn)
如何讓學(xué)生們的學(xué)習簡(jiǎn)單，除了選擇簡(jiǎn)單的平臺、簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程安排，精心備好每一堂課很關(guān)鍵。首先認真選擇國家中小學(xué)智慧教育平臺、樂(lè )教樂(lè )學(xué)、其他網(wǎng)絡(luò )平臺資源的微課，充分利用教育同仁的優(yōu)秀資源，有了充足的資源才可以更好地備課，我們發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科組的智慧，一起研究討論教材特點(diǎn)，認真備課。講授新課上，我們采用微信群和騰訊會(huì )議直播的方式。微信群推送小視頻，觀(guān)看結束在群內點(diǎn)名回答問(wèn)題，檢驗學(xué)生學(xué)習成果、查缺補漏。之后再針對相應問(wèn)題整理只是但讓學(xué)生鞏固夯實(shí)。通訊會(huì )議連麥直播，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，在這里師生可以有效對話(huà)，質(zhì)疑探討解答讓線(xiàn)上的課堂也豐富起來(lái)。
作業(yè)布置采用微信小管家。語(yǔ)文學(xué)科注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提升，在小管家中采用智能作業(yè)方式，有跟讀和背誦兩種途徑選擇。預習時(shí)采用跟讀，學(xué)習生字句子；鞏固時(shí)采用背誦，發(fā)現問(wèn)題改正問(wèn)題。
為期一周的線(xiàn)上學(xué)習，也暴露了不少問(wèn)題，由于小學(xué)階段學(xué)生自覺(jué)性差，家長(cháng)也都忙于勞作無(wú)暇顧及，導致部分學(xué)生學(xué)習任務(wù)不能及時(shí)完成，需要與家長(cháng)取得電話(huà)聯(lián)系，溝通解決。
數學(xué)組亮點(diǎn)
每節課上課前數學(xué)組教師會(huì )提前五分鐘在微信群接龍簽到，對在線(xiàn)人數進(jìn)行統計。每天積極搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推送，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。每天晚上會(huì )把第二天的教學(xué)計劃提前發(fā)布在微信群，讓家長(cháng)和孩子們做好預習準備。
如果選擇推送微課的形式講授新課，會(huì )提前記錄微課教師上課的重點(diǎn)知識和要給學(xué)生強調和補充的知識點(diǎn)，以便于有目的有內容的做好后面的教學(xué)工作。每次觀(guān)看完網(wǎng)課視頻都讓孩子們自己嘗試總結所學(xué)知識，會(huì )和他們提問(wèn)互動(dòng)，補充微課中沒(méi)提到的知識，強調本節課的重點(diǎn)知識。針對孩子們沒(méi)看懂的難點(diǎn)，再自己錄小視頻講解，孩子們理解起來(lái)就容易得多。在上課過(guò)程中隨機點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛機不上課”。對于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)有條件進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線(xiàn)聽(tīng)課。除了數學(xué)課的教學(xué)，還會(huì )給學(xué)生推送防疫知識、護眼知識、音樂(lè )欣賞、愛(ài)國教育等，不讓孩子們整日忙碌在上網(wǎng)課與刷題做作業(yè)之間，教育孩子們從這場(chǎng)戰“疫”中學(xué)習怎樣去對待社會(huì )，對待生活，對待自己，激勵孩子們更好的學(xué)習。
每天要求學(xué)生把學(xué)習的知識點(diǎn)牢牢記住，讓學(xué)生發(fā)視頻或語(yǔ)音到微信群逐一檢查。學(xué)習新課之前也會(huì )對舊知識進(jìn)行復習提問(wèn)，了解孩子們的掌握情況。每節課都會(huì )做習題鞏固所學(xué)知識，利用微信群認真批改孩子們的作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方；提醒學(xué)生認真學(xué)習，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè)；一一統計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習反饋情況。針對錯題難題，錄視頻或發(fā)語(yǔ)音集中講解。不論何時(shí)，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(cháng)們有要求，馬上進(jìn)行回復。交流孩子們練習中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行解決。與家長(cháng)們及時(shí)溝通了解孩子們的在家學(xué)習表現情況，積極為他們解決困難，對于跟不上的同學(xué)會(huì )單獨輔導。
英語(yǔ)組亮點(diǎn)
就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，我校教師主要采用微信直播，騰訊會(huì )議進(jìn)行。相比第一次線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)先進(jìn)不少：教師學(xué)生能實(shí)現面對面教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)；師生互動(dòng)及時(shí)流暢高效，課堂效率不減；教師直播，紙上板書(shū)，實(shí)時(shí)同步，不亞于課堂效果。線(xiàn)上教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科中優(yōu)勢明顯：教師直播時(shí)一邊講解一遍在自己的課本上做筆記，能讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何邊聽(tīng)邊記，如何準確有效地把握知識點(diǎn)，并在課本上圈、劃、記，方便課下復習；英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)錄音，看視頻運用的更多一些。線(xiàn)上教學(xué)能充分利用教學(xué)資源讓學(xué)生多聽(tīng)多練多說(shuō)多讀，達到更好的教學(xué)效果；微信小程序里的小管家真是教學(xué)生學(xué)習的大管家，學(xué)生可以逐條完成作業(yè)，較線(xiàn)下相比可避免因記不清作業(yè)而無(wú)法完成的尷尬，教師也可高效批閱作業(yè)，糾錯做到有的放矢。另外，在小管家里可充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，多種形式復習。真正讓學(xué)生做到多讀多聽(tīng)多用的效果，充分鍛煉學(xué)生們的綜合運用語(yǔ)言的能力。
疫情居家的過(guò)程也是我們青年教師的成長(cháng)學(xué)習的過(guò)程，面對這次疫情，土門(mén)小學(xué)的師生會(huì )以全新的姿態(tài)迎接每一次的挑戰！
疫情期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結6
2022年的春天已悄然而至，在學(xué)�！巴Ｕn不停教”的統一部署下，3月16日上午小學(xué)部語(yǔ)文組召開(kāi)了線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)對前一階段線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行總結、反思和交流，同時(shí)對下一階段的教學(xué)提出了新的要求。
本次“云教研”由語(yǔ)文教研組長(cháng)XXX老師主持。會(huì )議首先由六個(gè)年級的備課組長(cháng)分享了本備課組開(kāi)學(xué)至今網(wǎng)絡(luò )授課以來(lái)切實(shí)可行的經(jīng)驗，以及實(shí)踐當中遇到的一些困惑，接著(zhù)組長(cháng)對下一階段網(wǎng)課提出了建議和要求，最后小學(xué)部XXX部長(cháng)作了總結性講話(huà)。
一年級
備課組長(cháng)XXX老師總結了一年級組語(yǔ)文老師們的工作狀態(tài)：從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心設計課件資源包，以生動(dòng)有趣的授課形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時(shí)，他特別提到一年級的老師在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)格外注重互動(dòng)，采取多種形式的互動(dòng)方式，充分調動(dòng)學(xué)生，牢牢地吸引學(xué)生。
二年級
二年級備課組長(cháng)XXX老師特別提到老師們重視學(xué)生的課前預習工作，提前讓學(xué)生知悉本節課的學(xué)習目標和過(guò)程。緊抓課上的寶貴時(shí)間，強調重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用工具箱的工具隨機抽取學(xué)生回答，設置選擇題調動(dòng)所有學(xué)生參與其中。
三年級
備課組長(cháng)XXX老師介紹，三年級語(yǔ)文老師們延續學(xué)習資源推送，錄制小古文的朗讀音頻，早讀時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生朗讀小古文，培養文言語(yǔ)感。在制作課件過(guò)程中加入教師手寫(xiě)內容，課堂上關(guān)注語(yǔ)言魅力，鼓勵學(xué)生表達，設置小組討論環(huán)節增強互動(dòng)性。課后將筆記拍照發(fā)入班級群，鼓勵學(xué)生互測、自評，提升自我反思能力。
四年級
四年級備課組長(cháng)XXX老師認為本組老師將重、難點(diǎn)知識形成專(zhuān)題發(fā)至班級群，將學(xué)生作業(yè)中出現的普遍性的問(wèn)題制作成微課，有針對性地進(jìn)行指導，可以很好地促進(jìn)學(xué)生消化吸收。而把讀、寫(xiě)、背三位一體地設置單元小測進(jìn)行檢測可以收到良好的效果。
五年級
XXX老師總結了五年級關(guān)注作業(yè)講評并在批改作業(yè)時(shí)因材施教，給出針對性的文字評價(jià)，見(jiàn)字如面，言疏意厚。班級間共享參考資料并根據各班情況進(jìn)行調整，重視教學(xué)內容的廣度和深入，教學(xué)做到深而精，精而細。
六年級
六年級老師們搭建學(xué)習成長(cháng)共同體，根據教學(xué)情況隨時(shí)分享好的做法，齊心協(xié)力互幫互助。備課組長(cháng)菅崢老師介紹了六年級開(kāi)展以“居家學(xué)習書(shū)為旅”為主題的早讀交流活動(dòng)，鼓勵學(xué)生錄制音頻，分享自己在書(shū)中的所見(jiàn)所感，體驗另一種人生旅程。
接著(zhù)，語(yǔ)文組長(cháng)XXX和李海燕兩位老師充分肯定了備課組長(cháng)們的總結準備充分，全面細致，對全體語(yǔ)文老師在線(xiàn)上教學(xué)的表現贊嘆有加，也對老師們提出來(lái)的疑惑一一回應。接著(zhù)領(lǐng)著(zhù)老師們一起學(xué)習了《在線(xiàn)教學(xué)工作要求》，同時(shí)就下一階段的線(xiàn)上教學(xué)作了詳細的指導。
最后XXX部長(cháng)講話(huà)。她首先對老師們身處疫情，身在深圳，身為老師的辛苦工作表示感謝，肯定了老師們開(kāi)學(xué)至今為各項工作井然有序開(kāi)展付出的努力，希望老師們多理解和多體諒，為自己鼓勁，為學(xué)校盡力，為深圳加油！
春色恰是讀書(shū)時(shí)，匯聚“云”端共教研。語(yǔ)文教研組的老師們懷揣對教育的熱愛(ài)，站在學(xué)生發(fā)展、學(xué)科發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的角度及時(shí)教研反思，以研促教，提質(zhì)增效，共同繪就線(xiàn)上教學(xué)的美好藍圖！
疫情期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結7
和諧康城小學(xué)全體教師在市教體局和龍泉聯(lián)區的指導下，在校領(lǐng)導的全面部署下，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)順利開(kāi)展兩周。下面對線(xiàn)上教學(xué)兩周來(lái)的情況做以下總結。
學(xué)校層面
全體教師線(xiàn)上會(huì )議
4月2日晚上7：30召開(kāi)全體教師線(xiàn)上會(huì )議，張西強校長(cháng)主持。
趙允校長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)出現的情況進(jìn)行總結，對任課教師和班主任在線(xiàn)上教學(xué)出現的問(wèn)題進(jìn)行梳理，針對不同問(wèn)題提出切合實(shí)際的解決辦法。提出線(xiàn)上教學(xué)“3+模式”“直播+資源+講解”模式。要求建立班級“虛擬小組”，及時(shí)鼓勵和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
蔡敬慶校長(cháng)就當前疫情情況和老師們居家生活做了安排。
工會(huì )李志強主席對線(xiàn)上教學(xué)師德師風(fēng)方面進(jìn)行了要求，并傳達了棗莊市教育局和滕州市教體局清明假期的通知。
最后張西強校長(cháng)進(jìn)行了強調，第一要保持工作狀態(tài)，第二要樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量為中心的思想，第三要優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)方式。希望老師們珍惜當下，保持良好的心態(tài)，微笑面對。珍惜我們身邊的每一個(gè)人，保持一顆感恩、幸福的心態(tài)。
領(lǐng)導干部聽(tīng)巡課
張西強校長(cháng)、趙允校長(cháng)、蔡麗麗主任下沉到全校21個(gè)班，了解全校教師的線(xiàn)上教學(xué)情況，及時(shí)進(jìn)行跟蹤指導。各年級幫包領(lǐng)導按要求聽(tīng)課、巡課，每天對各年級的線(xiàn)上教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行反饋，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)工作得以有序開(kāi)展。
制定《工作指南》
為規范線(xiàn)上教學(xué)行為，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，制定了《和諧康城小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)崗位工作指南》，該指南包括教師、包級部領(lǐng)導和教導處（教科室）工作指南。學(xué)校及時(shí)向全體師生傳達《滕州市線(xiàn)上教學(xué)教師行為規范》和《滕州市線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生行為規范》，要求教師優(yōu)化個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)方案，同時(shí)在課堂上引導規范學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習行為。
學(xué)生心理健康教育
疫情的來(lái)臨，不僅威脅著(zhù)公眾身體健康，也影響著(zhù)公眾心理健康，特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。所以除了上好文化課、音體美課以外，還要特別重視自己的心理健康。4月2日下午14：40孔敏老師為全體學(xué)生開(kāi)展《線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生心理健康講座》。面對疫情，學(xué)生應該如何做好自身心理防護？一要勞逸結合，做好計劃。二要調適心情，做自己情緒的主人。三要與家人傾訴自己心情。四要及時(shí)求助，加強與父母老師溝通。
班主任層面
召開(kāi)家長(cháng)會(huì )
4月2日早上八點(diǎn)，各班級開(kāi)展《學(xué)生居家學(xué)習生活管理家長(cháng)會(huì )》。家長(cháng)會(huì )共分為四部分，一是疫情防控，二是居家安全指導，三是心理疏導，四是學(xué)習規范。
組織清明節活動(dòng)
本次清明節班主任組織學(xué)生學(xué)習古詩(shī)新唱《清明》、開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)、畫(huà)風(fēng)箏。班主任老師在活動(dòng)中滲透德育教育，教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國。
協(xié)調各學(xué)科教育
班主任老師全程關(guān)注自己的班級群，協(xié)調各學(xué)科教師對學(xué)生進(jìn)行教育，及時(shí)回答家長(cháng)關(guān)切問(wèn)題。
教師層面
教研活動(dòng)
語(yǔ)文備課組老師對線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋，毫無(wú)保留地分享在線(xiàn)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，研討在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方式集思廣益，找到解決問(wèn)題的辦法。針對學(xué)生學(xué)習情況和完成作業(yè)情況存在的一些問(wèn)題，教研組長(cháng)組織老師集體教研，分享好舉措。每天及時(shí)批改作業(yè)，點(diǎn)評時(shí)盡量給出詳細的評論，指出學(xué)生錯在哪里，將孩子錯誤的地方圈起來(lái)，并用文字或者語(yǔ)音告知錯誤在哪里，使孩子在訂正作業(yè)的時(shí)候更有指向性。針對每次作業(yè)出錯較多的題目，采用錄講解視頻等方法指導學(xué)生訂正作業(yè)。老師們?yōu)榱斯膭詈⒆觽�，真是各個(gè)盡顯溫情，或展示優(yōu)秀作業(yè)；或及時(shí)表?yè)P點(diǎn)評；激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，也得到了學(xué)生和家長(cháng)們很好的反饋。
數學(xué)老師想盡辦法克服困難：制作數學(xué)易錯題課件、錄制在線(xiàn)學(xué)習課程、編寫(xiě)數學(xué)思維訓練講解、和家長(cháng)們溝通交流線(xiàn)上教學(xué)細節……數學(xué)老師們經(jīng)過(guò)討論，集思廣益，根據學(xué)情與家情，確立了學(xué)生防控在家自主學(xué)習與指導引領(lǐng)相結合的實(shí)施方案——有內容，有方法，有指導，有效果，有反饋。
英語(yǔ)組備資源和備教法是網(wǎng)絡(luò )研討的重點(diǎn)。關(guān)于備資源，上課前，每個(gè)老師都會(huì )觀(guān)看2-3個(gè)優(yōu)質(zhì)空中課堂資源，然后根據學(xué)情和網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，教研討論，甄選出最適合學(xué)生們觀(guān)看的空中課堂。然后在每次上課前一天，將鏈接放置在群中。方便同年級老師推送。至于備教法，英語(yǔ)教研組研討了英語(yǔ)晨讀在網(wǎng)絡(luò )上如何做，才能取得最優(yōu)效果。大家各抒己見(jiàn)。有的利用直播簽到，點(diǎn)名背誦的方式。有的利用直播簽到后，小程序帶讀背誦的.方式。有的老師說(shuō)干脆兩者間周一次，看看哪種效果最好。疫情還未結束，網(wǎng)上直播授課還需繼續進(jìn)行，但英語(yǔ)老師的試驗不斷，研討也正在進(jìn)行！
科學(xué)教研中，老師們都分享了自己的直播心得，對遇到的難題相互交流解決，大家一致認為，要充分體現科學(xué)課“動(dòng)手、合作、探究”的特點(diǎn)�？茖W(xué)老師們經(jīng)過(guò)不斷摸索，直播課越來(lái)越得心應手，在課前準備、學(xué)生考勤、課中討論、課后輔導等方面也在逐步完善。相信通過(guò)大家的努力，學(xué)生居家上網(wǎng)課的效果會(huì )越來(lái)越好。
道法教研活動(dòng)從線(xiàn)下轉移到了線(xiàn)上，每堂課前都會(huì )找好視頻，討論本節課的學(xué)習要求，制定《導學(xué)案》，布置本節課合理的作業(yè)內容，然后就學(xué)生的聽(tīng)課狀況，作業(yè)完成情況進(jìn)行分析，再尋找合適的解決方法。
藝體教研組在教研過(guò)程中取長(cháng)補短，資源共享，針對音樂(lè )課和體育課的教學(xué)特殊性，老師們發(fā)散思維，群策群力，推出了陽(yáng)光體育運動(dòng)系列視頻，舉行了“小小音樂(lè )家”評選活動(dòng)，錄制了和諧康城小學(xué)《抗疫歌》，讓學(xué)生學(xué)習抗疫手勢舞。豐富了學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習生活。
線(xiàn)上教學(xué)
老師們授課準備充分，提前5分鐘組織學(xué)生進(jìn)行考勤，利用企業(yè)微信的直播或會(huì )議，對學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。及時(shí)布置作業(yè)，批改作業(yè)，推送優(yōu)秀作業(yè)。對難點(diǎn)進(jìn)行二次講解。
教學(xué)反思
疫情突現，教學(xué)上線(xiàn)。老師們總結了一周的線(xiàn)上教學(xué)工作，寫(xiě)下來(lái)隨筆，抒發(fā)了感言，積累了經(jīng)驗。有苦有樂(lè )，有酸有甜�；ハ鄬W(xué)習，及時(shí)充電。揚長(cháng)避短，彼此借鑒。雖說(shuō)是小隨筆，傳播的卻是正能量。
“上下同欲者勝，同舟共濟者贏(yíng)”，我們不忘初心，牢記作為教師的使命，春暖花會(huì )開(kāi)，疫情終將散，攜手前進(jìn)，共克時(shí)艱，讓我們的云端課堂，發(fā)揮出別樣的精彩！
疫情期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結8
一、重視學(xué)習小組的合作意識和競爭意識
優(yōu)秀課例中，我們關(guān)注到執教老師特別注重小組教學(xué)的形式。
《我變成了一棵樹(shù)》一課中，從課堂伊始教師的提問(wèn)方式（一組2號）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報，包括后期呈現的“云連線(xiàn)會(huì )議記錄”、線(xiàn)上群聊形成的視頻、表演朗讀時(shí)的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當然少不了小組長(cháng)的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實(shí)等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，才會(huì )最大化發(fā)揮小組的功效。
《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調動(dòng)了小組之間的競爭意識，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價(jià)方法，以小組集體作為評價(jià)單位量化賦分，如，課前答題環(huán)節，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，教師還多次引導學(xué)生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度，進(jìn)行分層賦分，有效地調動(dòng)了小組學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。使得課前小組的學(xué)習準備工作做得十分充分，輕松實(shí)現教學(xué)目標、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂精煉又高效。
二、精準教學(xué)，高效課堂“一課一得”
優(yōu)秀的課例展現出來(lái)的是一個(gè)教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學(xué)重難點(diǎn)，設計教學(xué)內容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)”這一單元語(yǔ)文要素貫穿全課，教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開(kāi)，從朗讀中體會(huì )兩小兒的觀(guān)點(diǎn)不同是因為思考問(wèn)題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學(xué)無(wú)止境的人生道理，順利達成兩個(gè)核心的學(xué)習任務(wù)，真正實(shí)現了“一課一得”。
三、教師要有“大單元意識”
教師應該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法、語(yǔ)文園地梳理總結”的邏輯結構。
《我變成了一棵樹(shù)》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫(xiě)故事�！薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂，教師“微課”導學(xué)，方法先行，針對學(xué)生交流“不知怎么說(shuō)、說(shuō)半截話(huà)、交流浮于表面”等多種問(wèn)題現象構建小組匯報交流的支架，小組則充分利用居家學(xué)習的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實(shí)訓練重點(diǎn)，彌補線(xiàn)下教學(xué)資源單一的不足，形成特色，落實(shí)想象。通過(guò)這節課，學(xué)生掌握知識扎實(shí)有效，我們也可以預想到本單元的習作教學(xué)應該是利用課上遷移水到渠成的。
四、明確基本教學(xué)流程
實(shí)現“教學(xué)評一致性”
課前：設計學(xué)習單（導學(xué)單、任務(wù)單），教師還要提前分析學(xué)習單的完成情況，為20分鐘的線(xiàn)上教學(xué)提供備課數據，以便更好地抓住課堂生成點(diǎn)。
課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學(xué)。檢查交流，明確學(xué)習任務(wù)。直播教學(xué)資源，自主學(xué)習，教師隨時(shí)暫停、與學(xué)生互動(dòng)（連麥、提問(wèn)、做筆記等）。課堂總結，布置作業(yè)。
課后：對作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋，有講評、有復批、有反饋。進(jìn)而實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)“教學(xué)評一致性”。
五、“直播+線(xiàn)上答疑”的教學(xué)模式
選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習方式，我們認為“直播+線(xiàn)上答疑”的形式非常實(shí)用，根據專(zhuān)家老師的介紹，這是一種直播教師統一授課與任課教師線(xiàn)上輔導相結合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽(tīng)課，協(xié)助做好線(xiàn)上學(xué)習監管、答疑輔導、學(xué)習反饋等工作，可以形成教學(xué)合力，針對網(wǎng)絡(luò )不佳或無(wú)法按時(shí)聽(tīng)課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個(gè)孩子都不掉隊！
六、線(xiàn)上課堂也要有“儀式感”
生活需要儀式感，線(xiàn)上教學(xué)也要有儀式感。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾，端坐在書(shū)桌前，準備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng )設與學(xué)校情境更相似的學(xué)習空間，保證穩定高效的20分鐘線(xiàn)上教學(xué)，使學(xué)生更快更好地適應不同形式的上課方式。
除此之外，我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面：
線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，學(xué)生的時(shí)間更自主了，在充分關(guān)注學(xué)生基本語(yǔ)文素養“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的基礎之上，也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野。
同教研組老師一定要加強組內教研，發(fā)揮教研團隊的合作意識，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教研，共性問(wèn)題協(xié)作解決。
總體來(lái)說(shuō)，我們組織線(xiàn)上教學(xué)，必須確保全體學(xué)生，完成基礎性目標的同時(shí)，鼓勵學(xué)生向著(zhù)發(fā)展性目標努力，不斷獲得成功的體驗！
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