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教研組長(cháng)線(xiàn)上教研總結范文（精選5篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的教研組長(cháng)線(xiàn)上教研總結范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研組長(cháng)線(xiàn)上教研總結1
根據市、區教研室以及學(xué)校下發(fā)的有關(guān)線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)要求，我校小學(xué)英語(yǔ)教師教師們根據要求，學(xué)習相關(guān)文件精神，立足我校教學(xué)實(shí)際，結合英語(yǔ)學(xué)科特色，認真對待線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。
一、參與線(xiàn)上培訓，記錄學(xué)習心得。
在區教研員的引領(lǐng)下，我們定期進(jìn)行區內學(xué)科培訓，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)軟件的使用學(xué)習以及英語(yǔ)學(xué)科單元教學(xué)內容學(xué)習，同時(shí)學(xué)習區內教師線(xiàn)上教學(xué)的心得分享以及優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教學(xué)展示課等內容并在每一次培訓后，組內教師進(jìn)行內容分享，記錄學(xué)習心得。
二、組織視頻會(huì )議，開(kāi)展組內教研。
為提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，更好的優(yōu)化教學(xué)行為。各年級備課組長(cháng)根據教學(xué)內容，每周一次定期開(kāi)展備課組內活動(dòng)，交流教學(xué)內容，與備課組內教師資源共享。教研組每?jì)芍芤淮伍_(kāi)展視頻會(huì )議，加強組內教師的互動(dòng)交流。
三、跟隨專(zhuān)家引領(lǐng)，明確教學(xué)方向。
在區教研員的引領(lǐng)下，我們各年級的教師加入了區不同年級的備課群。教研員會(huì )請區內有經(jīng)驗的教師，在空中課堂的基礎上，更好的完善課下互動(dòng)的二十分鐘，給予我們建議與教學(xué)參考，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，給我們指明了教學(xué)方向。
四、完善網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，提高教學(xué)服務(wù)。
停課不停學(xué)，我組教師在保留保留傳統教研模式的基礎上，借助網(wǎng)絡(luò )平臺，停課不停研，不斷完善網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)化，組內教師們認真設計課件，一課一反思，時(shí)時(shí)給與學(xué)生評價(jià)，每周聽(tīng)取家長(cháng)學(xué)生對于網(wǎng)課后的反饋，及時(shí)調整自己，彌補不足，努力提高教學(xué)服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)子搭建更精彩的線(xiàn)上課堂。
教研組長(cháng)線(xiàn)上教研總結2
一、科學(xué)謀劃，不斷優(yōu)化組織實(shí)施能力，提升效率。
小學(xué)英語(yǔ)科組堅持學(xué)校針對線(xiàn)上教學(xué)工作的統籌規劃、突出英語(yǔ)工作重點(diǎn)、按學(xué)生學(xué)習需求施策的原則，科學(xué)謀劃英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作。
1、研讀文件精神，確實(shí)履行職責。
小學(xué)英語(yǔ)科組積極組織教師教師主動(dòng)學(xué)習和領(lǐng)悟上級部門(mén)發(fā)布的各項線(xiàn)上教學(xué)的文件、政策，精準把握線(xiàn)上教學(xué)的規律和特點(diǎn)，加強指導，統籌做好平臺使用、資源開(kāi)發(fā)、技術(shù)支持、組織實(shí)施；各年級老師自主自覺(jué)研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提升自身教學(xué)能力與水平，同時(shí)加強英語(yǔ)教學(xué)資源匯聚統籌，精心遴選和推薦適合學(xué)生學(xué)習的線(xiàn)上的優(yōu)質(zhì)資源。
2、加強線(xiàn)上線(xiàn)下教研培訓，提高線(xiàn)上教學(xué)水平。
小學(xué)英語(yǔ)科組不斷完善和探索英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)的新模式，堅持科組常態(tài)化教、研、訓三位一體的科組教研模式。常態(tài)化開(kāi)展備課組教研、學(xué)段組教研，專(zhuān)題組教研。各備課組通過(guò)線(xiàn)上會(huì )議，線(xiàn)下教研，商談線(xiàn)上教學(xué)安排，交流教案、課件設計。群策群力，整理歸類(lèi)知識點(diǎn)，進(jìn)行知識拓展并精心設計學(xué)習單、作業(yè)分層布置。同時(shí)，在研討過(guò)程中針對“教育教學(xué)知識與能力提升、信息技術(shù)應用能力提升、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”等內容納入線(xiàn)上研討培訓內容。線(xiàn)上線(xiàn)下扎實(shí)的教研，有效的培訓，最大限度的保證了線(xiàn)上教學(xué)效果。
二、精心組織，多舉措開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，確保學(xué)習效果。
小學(xué)英語(yǔ)科組根據線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)精心組織線(xiàn)上教學(xué)，多種形式，多途徑的推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有效，學(xué)生的整體學(xué)校效果得到了較好的保障。小學(xué)低年級旨在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心，高年級通過(guò)“每日四個(gè)一：每日一寫(xiě)，每日一練，每日一測，每日一讀，切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習能力和語(yǔ)言綜合運用能力。
1、整合資源，合理設計教學(xué)內容。
線(xiàn)上教學(xué)初期，各年級結合“疫情”這個(gè)特殊的學(xué)習契機，大量整合網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)教學(xué)資源，遴選學(xué)習與抗疫有關(guān)的英語(yǔ)音頻、視頻、繪本，精心融入到教學(xué)設計中，讓疫情知識成為學(xué)習的熱點(diǎn)內容。學(xué)生通過(guò)“疫情”主題內容的學(xué)習、繪本的學(xué)習、視頻的賞析，極大的提升了疫情背景下線(xiàn)上學(xué)習的積極性和參與度。同時(shí)，由于教學(xué)內容與當下時(shí)事相貼合，教學(xué)設計又體現學(xué)生的當前認知，學(xué)生很快適應并進(jìn)入線(xiàn)上學(xué)校的狀態(tài)，學(xué)校效果與日俱增。
2、多形式推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
英語(yǔ)強調的是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四大技能，在當前師生不能面對面的情況下，我們充分利用各種英語(yǔ)學(xué)習的.App，如趣配音，一起作業(yè)網(wǎng)、伴魚(yú)繪本等讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，直播課堂上與學(xué)生進(jìn)行連麥互動(dòng)。同時(shí)也倡導學(xué)生動(dòng)手制作英語(yǔ)手抄報、錄制專(zhuān)題小微課、開(kāi)展英語(yǔ)小作品線(xiàn)上介紹等多樣的形式，讓學(xué)生積極參與線(xiàn)上教學(xué)，感受線(xiàn)上教學(xué)的魅力。
3、關(guān)注線(xiàn)上課堂質(zhì)量，提升課堂參與積極性。
課堂教學(xué)質(zhì)量地保證是線(xiàn)上教學(xué)的最為關(guān)鍵和核心的。小學(xué)英語(yǔ)科組狠抓線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，嚴把備課關(guān)、聽(tīng)課關(guān)、巡課關(guān)，確保日常線(xiàn)上教學(xué)有統一的規范，嚴格的組織，扎實(shí)的實(shí)施。于此同時(shí)，各年級組人人爭上線(xiàn)上公開(kāi)課，人人參與線(xiàn)上評課、研課、磨課，深度的進(jìn)行反思和研究，進(jìn)而不斷提升教學(xué)的藝術(shù)以及教學(xué)的質(zhì)量。
4、精心設計活動(dòng)，提升課堂藝術(shù)性。
為了吸引學(xué)生的注意力，英語(yǔ)科組積極開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和研究，結合教學(xué)內容，適時(shí)適度地加入了形式多樣的線(xiàn)上游戲和競賽：一年級開(kāi)展了“視頻電話(huà)”“設計生日賀卡”“畫(huà)說(shuō)我的家人”等活動(dòng)。二年級開(kāi)展了toycity設計大賽，“制作生日賀卡”，“設計MyDreamSchool”、拍攝家庭小視頻等活動(dòng)，高年段開(kāi)展“一單元一思維導圖”等豐富多樣，寓學(xué)于樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)。這些精心設計的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力，豐富和拓展了學(xué)生的綜合語(yǔ)言應用能力。
三、強化評價(jià)，多維度進(jìn)行教學(xué)督查，反饋學(xué)習成效
為了確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)英語(yǔ)科組不斷優(yōu)化和加強對教師線(xiàn)上教學(xué)常規檢查，診斷評估教育教學(xué)質(zhì)量，精準到人、到課程、到知識點(diǎn)。
1、加強線(xiàn)上教學(xué)資源審查，建立線(xiàn)上課程多級審核機制。
由于開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)之初，大量的網(wǎng)絡(luò )資源參差不齊，哪些能能為教學(xué)資源，哪些學(xué)習資源能和教學(xué)內容有效匹配這些都需要做嚴格的審查和判斷。英語(yǔ)科組建立了落科行政總審查制、科長(cháng)主查制、備課長(cháng)篩查制，通過(guò)三級嚴格的篩查過(guò)慮策略，保障教學(xué)資源的有效性。同時(shí)科組也嚴格規范教學(xué)行為，教師要言語(yǔ)規范，控制好課堂時(shí)間等。
2、體現過(guò)程化管理，重抓學(xué)生的學(xué)習習慣。
對于低年級的孩子而言，學(xué)習習慣至關(guān)重要，盡管是線(xiàn)上教學(xué)，隔著(zhù)屏幕，科組依然重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。每一節課前，要求學(xué)生整理好桌面，做好課前準備，強調聽(tīng)課常規。規范學(xué)生跟讀、指讀的正確方式、作業(yè)的書(shū)寫(xiě)。比較長(cháng)時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習，需要學(xué)習機制激勵。我們教師根據評價(jià)標準，每天給學(xué)生評價(jià)反饋，定期給學(xué)生評價(jià)獎勵，培養學(xué)生學(xué)習興趣。
3、精心布置課后作業(yè)，注重及時(shí)評價(jià)和反饋。
對于線(xiàn)上作業(yè)，科組統一思想，統一要求，低段英語(yǔ)線(xiàn)上作業(yè)要做到少而精，活而細，以基礎為主，注意分層；中高段英語(yǔ)的線(xiàn)上作業(yè)要結合課本內容，根據學(xué)生上網(wǎng)課后的反饋，精心設計形式多樣的作業(yè)，布置學(xué)習單以及單元同步課課練在線(xiàn)測試等形式的作業(yè)。同時(shí)要求當天學(xué)生的作業(yè)當天提交，教師當天布置的作業(yè)不過(guò)夜，當天批閱，當天反饋情況，進(jìn)而達到及時(shí)鞏固知識，鞏固所學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量。
四、創(chuàng )新方式，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高學(xué)習品質(zhì)。
英語(yǔ)科組的老師充分創(chuàng )新學(xué)習和管理方式，采取小組合作學(xué)習、小組自主管理的模式，逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，自主管理的能力，進(jìn)而提高學(xué)習品質(zhì)。
1、開(kāi)展小組合作學(xué)習，提升自主管理能力。
作為開(kāi)展小組合作學(xué)習優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，英語(yǔ)科組一直在小組合作學(xué)習的征程中進(jìn)行探索。在實(shí)踐中，帶領(lǐng)和指導小組長(cháng)指導他們怎么開(kāi)展線(xiàn)上小組合作學(xué)習的管理，教給小組長(cháng)指導組員開(kāi)展合作學(xué)習的方法和途徑。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，為了解決連麥人數受限制等問(wèn)題，老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )小組合作形式，讓學(xué)生在課堂中人人能參與課堂活動(dòng)，人人能回答老師問(wèn)題，組長(cháng)也能及時(shí)通過(guò)小組成員回答問(wèn)題的情況和次數，做記錄并向老師反饋。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，這些小領(lǐng)袖個(gè)個(gè)都能獨當一面，成為引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習的“小老師”。
2、實(shí)施小組自主管理，強化過(guò)程性的指導。
對于小組的線(xiàn)下組員管理，科組每個(gè)備課組制定統一的英語(yǔ)小組管理和評價(jià)標準，實(shí)施小組學(xué)習量化評價(jià)，小組課后學(xué)習自主評價(jià)，自主作業(yè)評價(jià)管理。日常，老師通過(guò)組長(cháng)的反饋，及時(shí)了解各小組英語(yǔ)線(xiàn)上學(xué)習、課后作業(yè)、線(xiàn)下學(xué)習等方面的實(shí)際情況。通過(guò)實(shí)施小組自主的管理，較好的落實(shí)了線(xiàn)上和線(xiàn)下英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程化監管和質(zhì)量。
五、家校攜手，協(xié)同聚力推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，攜手共贏(yíng)互進(jìn)
線(xiàn)上教學(xué)，沒(méi)有家長(cháng)的配合督促事倍功半。因此，我們及時(shí)在班群反饋學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)及學(xué)習情況，加強與家長(cháng)的溝通，最大限度地與家長(cháng)配合，達到家校齊心。
1、指導家長(cháng)掌握線(xiàn)上教學(xué)技能，提升線(xiàn)上學(xué)習效率。
對于平時(shí)課堂中的網(wǎng)絡(luò )和學(xué)習技能，老師在開(kāi)課前做好家長(cháng)的培訓，制作操作說(shuō)明，流程圖，通過(guò)微信和釘釘群分享在群里，切實(shí)做好線(xiàn)上學(xué)習指導，讓家長(cháng)熟悉并參與到線(xiàn)上課堂中來(lái)，家校合力，提升線(xiàn)上課堂效率。
2、積極和家長(cháng)進(jìn)行溝通，化解家長(cháng)線(xiàn)上學(xué)習的疑慮。
線(xiàn)上開(kāi)課前，老師們摸清每個(gè)學(xué)生的家庭線(xiàn)上學(xué)習硬件條件，同時(shí)也充分了解哪些孩子是獨自在家上課，白天家中無(wú)人看管的，老師會(huì )更多的給予關(guān)注，通過(guò)釘釘或者微信視頻和家長(cháng)及孩子單獨溝通，曉之以情，動(dòng)之以理，讓孩子不敢怠慢，同時(shí)也及時(shí)和家長(cháng)溝通學(xué)習內容和形式，征求家長(cháng)和孩子的意見(jiàn)，不斷完善課內外的管理細節，也化解了家長(cháng)對孩子線(xiàn)上學(xué)習的疑慮。
六、精確幫扶，扎實(shí)幫助后進(jìn)學(xué)生，學(xué)生齊頭并進(jìn)
在“停課不停學(xué)，停課不停教”線(xiàn)上教學(xué)期間，小學(xué)英語(yǔ)科組針對線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生知識鞏固不及時(shí)，學(xué)習效果不佳等情況，精確采取幫扶措施，確保學(xué)生一個(gè)也不掉隊。
1、耐心幫扶學(xué)困生，每日一題化難點(diǎn)。
學(xué)困生要個(gè)別進(jìn)行指導，盡力幫助他們突破學(xué)習的困局，跟上班級的教學(xué)進(jìn)度與節奏。對于一些家長(cháng)要上班，沒(méi)空監管網(wǎng)課的學(xué)生，老師重點(diǎn)關(guān)懷，以約束學(xué)生的專(zhuān)注聽(tīng)課。為了突破語(yǔ)法難點(diǎn)，根據直播課程內容，精心設計每日一題，并耐心跟進(jìn)學(xué)生的答題反饋。
2、全心幫扶、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
拖延會(huì )讓人喪失斗志！對于有特殊情況未能完成作業(yè)或當天學(xué)習沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生，老師會(huì )在晚上建專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)補習群，視頻或直播看著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，答疑，幫助學(xué)生擺脫拖拉的習慣。讓學(xué)生清楚的知道當日事當日畢。
新形勢，新背景，開(kāi)展云端教與學(xué)，對于老師們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的挑戰，但也是一次成長(cháng)的契機，老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)“收好一道渠，種好責任田”。為了聽(tīng)課不停學(xué)，不斷在思考進(jìn)��！云端教研開(kāi)展與云端教學(xué)相得益彰，互惠互生，學(xué)生們好好學(xué)習，天天向上！等待疫情結束，師生重聚校園時(shí)，我們科組會(huì )總結線(xiàn)上教育的經(jīng)驗，將線(xiàn)上教學(xué)從應急之舉變?yōu)榻谈恼n改的常態(tài)之舉，繼續線(xiàn)上自愿的開(kāi)發(fā)和整合，為學(xué)生的學(xué)習提供更多的平臺和素材。
教研組長(cháng)線(xiàn)上教研總結3
時(shí)光飛逝，轉眼間線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行到了第10周，疫情期間，學(xué)校依然堅持停課不停學(xué)，全體師生待在家中，學(xué)習云課程。
經(jīng)過(guò)這10周的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我們發(fā)現學(xué)生們內心還是渴望學(xué)習的。無(wú)論在家還是在教室，都能認真地完成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的任務(wù)，認真聽(tīng)課，完成老師布置的課后作業(yè)。英語(yǔ)學(xué)科是建立在云課程的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。為了使每位學(xué)生都能更好的掌握知識，老師們也給學(xué)生提供了一些網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源。
課前準備
由于學(xué)生沒(méi)有課本，老師們在網(wǎng)絡(luò )上找到對應教材的APP，如《上教英語(yǔ)》三年級下冊、《小學(xué)英語(yǔ)同步學(xué)》三年級下冊。讓學(xué)生提前預習新課，以便第二天能跟上課程。該軟件包括單詞、課文的朗讀。方便學(xué)生記憶學(xué)習。在結合云課程的教學(xué)，能讓學(xué)習更好的掌握知識點(diǎn)。
集體備課
教師們在在家研讀教材的基礎上，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)方法，教學(xué)理論都有網(wǎng)上討論。并將集體備課結果發(fā)送到微信中共享。
學(xué)生聽(tīng)課
學(xué)生們在家基本上都能做到認真聽(tīng)課并寫(xiě)筆記。認真聽(tīng)課，歸納總結。
課后作業(yè)
聽(tīng)完課后，教師按照本節云課內容布置作業(yè)，如抄寫(xiě)單詞、課文或寫(xiě)一篇小作文。
教學(xué)效果
英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課程內容簡(jiǎn)單易學(xué)，便于學(xué)生接受。每節課都有歌曲導入，吸引學(xué)生興趣。單詞講解生動(dòng)形象。語(yǔ)言生動(dòng)，發(fā)音準確。并結合游戲教學(xué)，增加了云課堂教學(xué)的互動(dòng)性。為老師們今后教學(xué)提供了很好的榜樣。
通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習交流，學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
教研組長(cháng)線(xiàn)上教研總結4
一、集體教研
每周星期一下午1。2節課，小學(xué)部英語(yǔ)教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說(shuō)課，二次備課，作業(yè)布置等方面開(kāi)展，每位老師按照集備環(huán)節完成各自的任務(wù)，最后備課組長(cháng)進(jìn)行補充總結完善。
二、高效課堂
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見(jiàn)，集思廣益。我們試著(zhù)抓住以下4個(gè)方面來(lái)開(kāi)展自己的線(xiàn)上教學(xué)。
1、中英結合，讓更多的學(xué)生聽(tīng)明白。教師需要運用精煉清晰的語(yǔ)言組織教學(xué)。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線(xiàn)上教學(xué)更具有臨場(chǎng)感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運用啟發(fā)鼓勵性語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)伴隨，增加學(xué)生自信心。
3、精心準備課件，進(jìn)行整體設計，讓育人目標更加凸顯。教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，導入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，新授慢細實(shí)，總結歸納畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深省。
4、進(jìn)行科學(xué)的課堂管理與評價(jià)，運用小組鼓勵制。
三、課堂管理
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生管理需要注重方法，首先制定規則，進(jìn)行培訓，比如坐姿，如何連麥回答問(wèn)題，然后進(jìn)行秩序維護，學(xué)生要有儀式感，課件上進(jìn)行溫馨小提示，時(shí)刻提醒學(xué)生。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們就形成了習慣。
四、課堂評價(jià)
線(xiàn)上教學(xué)中，充分利用電子獎狀進(jìn)行鼓勵評價(jià)，進(jìn)行個(gè)人評價(jià)，捆綁評價(jià)，通過(guò)這種形式，有效提高學(xué)生學(xué)習積極性。
五、作業(yè)設計
老師們精心設計作業(yè)，分層設計，花樣設計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè)，追求玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )的教學(xué)效果。三四年級小朋友運用繪畫(huà)，制作家庭樹(shù)等方式，梳理清楚家庭關(guān)系，把農場(chǎng)里的小動(dòng)物描繪的惟妙惟肖。
五六年級同學(xué)運用思維導圖，折疊書(shū)，手抄報形式，對所學(xué)知識點(diǎn)梳理總結，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結的同時(shí)又對知識點(diǎn)進(jìn)行了加工記憶，達到較好學(xué)習效果。
作業(yè)設計形式多樣，除了手抄報，思維導圖，我們還提倡學(xué)生進(jìn)行生活小話(huà)劇表演，趣味配音活動(dòng)，多層次鼓勵學(xué)生參與到作業(yè)設計中。
六、作業(yè)批改
線(xiàn)上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學(xué)生進(jìn)行上傳作業(yè)培訓，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進(jìn)行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來(lái)很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過(guò)作業(yè)反饋，老師們全面掌握學(xué)生們對知識點(diǎn)的掌握程度，對教學(xué)做到心中有數，有的放矢。
七、定期培訓
學(xué)校每周組織線(xiàn)上教學(xué)培訓，楊校長(cháng)從線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題到解決方法，從教師專(zhuān)業(yè)素養培訓到學(xué)生管理策略進(jìn)行方方面面的培訓。學(xué)貴有思，思而遠行，每次培訓后，老師們深入思考，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
這是一群網(wǎng)絡(luò )紅人，每天都會(huì )準時(shí)出現在鏡頭前，這也是一群再普通不過(guò)的人，樸實(shí)的著(zhù)裝、動(dòng)聽(tīng)的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛(ài)可敬的教師！用行動(dòng)來(lái)支持這場(chǎng)與病毒之間的戰爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔當！
教研組長(cháng)線(xiàn)上教研總結5
線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)入了第3周，老師們從一開(kāi)始的手忙腳亂到現在的游刃有余，在這個(gè)過(guò)程中，大家對于線(xiàn)上教學(xué)中如何在有限的時(shí)間內提高課堂效率都有了不少的心得。4月19日，實(shí)驗小學(xué)四年級語(yǔ)文教研組開(kāi)展了線(xiàn)上階段性教研活動(dòng)，總結兩周以來(lái)線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀做法及問(wèn)題反思，并就下步的教學(xué)進(jìn)度和策略進(jìn)行研討分析。
分享經(jīng)驗共同提高
教研會(huì )第一板塊：老師們先把兩周來(lái)在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行討論總結。接著(zhù)把在教學(xué)過(guò)程中的好做法、好方法拿出來(lái)，一起研究、分享，不斷完善我們的線(xiàn)上教學(xué)。
積極教研精心備課
第二板塊：教研下周教學(xué)任務(wù)，針對教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行商討。老師們集體教研第七單元，這個(gè)單元以“人物品質(zhì)”為主題，語(yǔ)文要素是“從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)”，習作要求是“學(xué)習從多個(gè)方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)”。
備課時(shí)，邱萍老師強調：通過(guò)《古詩(shī)三首》的學(xué)習，我們要引導學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現的精神品格。對于《“諾曼底號”遇難記》明宗玲老師說(shuō)：這節課我們要抓住描寫(xiě)哈爾威船長(cháng)言行的句子，感受他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)；并讓學(xué)生結合他的這一壯舉感受對生命的體會(huì )。老師們認真閱讀教師用書(shū)、整理資料，在課本上做好筆記，做好課件、練習題，做到上課時(shí)有的放矢，提高效率。
多方關(guān)注，健康成長(cháng)
除了上好基本的課程，我們更關(guān)注學(xué)生的身心健康。雖然不能面對面的和學(xué)生交流，但是我們組的老師們充分利用作業(yè)批改的機會(huì )給予學(xué)生鼓勵；利用每周的班會(huì )課，詢(xún)問(wèn)學(xué)生們在生活、學(xué)習上的問(wèn)題并給予及時(shí)的幫助；還會(huì )利用每天晚上答疑的時(shí)間加強與家長(cháng)的溝通交流，了解孩子在家的情況。
本次線(xiàn)上研討會(huì )，更加激發(fā)了四年級語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)的熱情，大家將攜手并進(jìn)，且教且研，師生共長(cháng)，打造有溫度、有力量的“語(yǔ)文線(xiàn)上課堂”！
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