幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結（通用16篇）
活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收場(chǎng)了，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，該好好寫(xiě)一份總結把這些都記錄下來(lái)了。一起來(lái)參考活動(dòng)總結是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結（通用16篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結1
新型冠狀病毒肺炎疫情洶洶來(lái)襲，本次疫情在損害人們身體健康的同時(shí)，也造成了巨大的心理沖擊。此次連續的網(wǎng)上教學(xué)工作，給孩子和家長(cháng)們帶來(lái)戰勝疫情的決心。同時(shí)，也為廣大家長(cháng)和中小學(xué)生提供了一些疫情期間自我心理防護的指引，家長(cháng)和同學(xué)們紛紛表示一定能積極做好身、心自助防護工作。
及時(shí)做好心學(xué)生的理疏導工作，老師同學(xué)家長(cháng)們紛紛用手機等電子設備一起在每天上午9:20-9：30，下午2:30-2:40收聽(tīng)老師詳細講了疫情下常見(jiàn)的心理癥狀、以及在疫情下中小學(xué)心理健康的維護方法。告訴同學(xué)們要相信科學(xué)和醫院權威的信息與知識，不信謠、不傳謠。理性接納事實(shí)，既不盲目自信，也不焦慮恐慌。疫情期間，也是和孩子一起學(xué)習健康知識、養成衛生習慣的好機會(huì )。新型冠狀病毒是通過(guò)飛沫傳播、空氣傳播和接觸傳播的，勤洗手、多消毒、戴口罩，預防病毒傳染。同時(shí)，配合學(xué)校防疫工作的進(jìn)行，按時(shí)申報健康情況。
學(xué)校幫助學(xué)生及家長(cháng)及時(shí)做好疫情防控期間的心理關(guān)護，讓我們從自身做起，用科學(xué)的防疫方式、穩定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對、共克時(shí)艱!只有身心都健康、都安全，才能共同奪取防疫戰的勝利。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結2
目前疫情防控形勢依然嚴峻，我校是寄宿制學(xué)校，封校期間學(xué)生在校時(shí)間長(cháng)心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，是安全事故易發(fā)期。為認真做好疫情防控工作，保障學(xué)生身心健康，根據上級疫情防控期間做好學(xué)生心理輔導的文件精神，我校組織開(kāi)展多種形式的班級活動(dòng)，多措并取，豐富學(xué)生的課余生活，保證學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
一、工作方針
學(xué)校領(lǐng)導班子明確提出：特殊時(shí)期，疫情防控高于一切。學(xué)校將疫情防控心理咨詢(xún)與干預納入學(xué)�？傮w疫情防控工作部署，動(dòng)態(tài)了解與監測學(xué)生受疫情和封校影響及心理變化。
二、工作目的
我校采取的一系列措施旨在疫情防控期間增強學(xué)生心理承受能力，幫助學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，及早預防、及時(shí)疏導、有效干預、快速控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理問(wèn)題帶來(lái)的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
三、工作措施
1、上好心理輔導課
針對封校期間學(xué)生心理波動(dòng)問(wèn)題，我校心理教師指導班主任在每一個(gè)班級上好一堂心理輔導課，開(kāi)展全面的心理健康教育和生命至上教育。引導學(xué)生正視心理波動(dòng)，適時(shí)調整心態(tài)，積極面對封校生活。
2、開(kāi)展多種娛樂(lè )活動(dòng)
以班級為單位開(kāi)展形式多樣的娛樂(lè )活動(dòng)。各班組織師生共觀(guān)看一部積極向上的影片；開(kāi)展室外趣味娛樂(lè )活動(dòng)，錯時(shí)到大操場(chǎng)開(kāi)展拔河比賽、籃球比賽、花樣跳繩等體育活動(dòng)。
3、勤與學(xué)生談心談話(huà)
班主任及任課教師多與學(xué)生談心談話(huà)，正面疏導調動(dòng)積極性，形成向善向上的濃厚氛圍。教師實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生心理變化，無(wú)論任何人發(fā)現學(xué)生有不合群、不吃飯等異于平常表現情況時(shí)，第一時(shí)間向班主任和學(xué)校報告，學(xué)校及時(shí)采取有效措施予以幫助。
4、加強家校合作
為讓家長(cháng)放心，讓學(xué)生安心，班主任積極做好紐帶工作，引導各位家長(cháng)通過(guò)視頻、語(yǔ)音、文字等形式鼓勵孩子。
5、全面排查安全隱患
學(xué)校組織開(kāi)展全方位、無(wú)死角的隱患排查，特別是防墜落設施要作為重點(diǎn)來(lái)排查，發(fā)現隱患第一時(shí)間整改。
6、注重課堂引導
任課教師要保證每節課上課人數，確保學(xué)生人身安全，對于因故缺勤的學(xué)生要了如指掌。任課教師要在課堂教學(xué)中因勢利導，對學(xué)生進(jìn)行積極向上的心理健康教育。
7、加強宿舍值班
值班老師按時(shí)到崗，并注意關(guān)注學(xué)生異常行為，及時(shí)向班主任和學(xué)校反饋。班主任深入宿舍，確保學(xué)生人數，并充分利用查宿舍機會(huì )與學(xué)生適時(shí)談話(huà)談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
8、落實(shí)黨員值班
黨員志愿者嚴格執行包區域制度，大課間和三餐后認真做好所包區域巡查工作，發(fā)行學(xué)生異常行為及時(shí)制止。
疫情終會(huì )過(guò)去，春天定會(huì )來(lái)臨！相信在學(xué)校、全體師生及各位家長(cháng)的共同努力下，學(xué)生定會(huì )度過(guò)健康、安全、豐富、積極的校園生活，我們定會(huì )迎來(lái)明媚燦爛的春天！
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結3
今天，我聽(tīng)了河北師范大學(xué)教育學(xué)院心理系講師袁立壯老師關(guān)于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，講課過(guò)程中袁老師列舉了大量事例和許多親身經(jīng)歷，對影響教師心理健康狀況的一些因素以及如何自我分析、調整、學(xué)會(huì )養成健康心理等方面進(jìn)行了詳細的闡述，告訴我們要熱愛(ài)自己的職業(yè)，這讓我豁然開(kāi)朗，受益匪淺�，F對這次心理健康學(xué)習談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì )。
通過(guò)這次學(xué)習，我對“健康”有了重新認識，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應該關(guān)注心理的健康，幼兒教師直接面對的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必須是心理健康的人，教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一名優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既要關(guān)注幼兒的心理健康，也要重視自己的心理健康。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中，我進(jìn)一步明白了我們工作時(shí)保持輕松愉快的心情對幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)非常重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應該調整自己的情緒和壓力，以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、獨立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去！
總之，袁老師的課讓我深深懂得和可愛(ài)的孩子們在一起磨礪是種幸福，和摯愛(ài)的幼兒教育在一起成長(cháng)是一種快樂(lè )。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結4
一、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系
幼兒教育專(zhuān)家總結道：“諷刺中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )羞怯；羞辱中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )內疚�！边@說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè )觀(guān)向上、充滿(mǎn)自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛(ài)對待每一個(gè)幼兒，耐心細致地觀(guān)察、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，將愛(ài)的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著(zhù)她，生活習慣更是一團糟。我經(jīng)過(guò)了解才知道，她的父母工作都很忙，長(cháng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展，筱琪身上的個(gè)性缺陷，其實(shí)是長(cháng)期失愛(ài)所致。于是，我常常給她講道理，關(guān)心她的冷暖，引導她學(xué)會(huì )自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予鼓勵表?yè)P等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關(guān)心同伴，形成了自己的朋友圈。
二、建立追蹤檔案，及時(shí)了解幼兒成長(cháng)
由于個(gè)體發(fā)展存在差異，常常會(huì )表現出不同的個(gè)性?xún)A向。所以，我們在問(wèn)卷調查基礎上，通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、晨間接待等形式與家長(cháng)進(jìn)行交流、溝通，了解每個(gè)幼兒的現有發(fā)展水平，從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現、家庭輔導措施、家長(cháng)的意見(jiàn)建議等幾個(gè)方面，結合日常觀(guān)察，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”（見(jiàn)案例）。根據幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也幫助了家長(cháng)重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì )貫通，協(xié)調一致。
三、開(kāi)展形式多樣、內容豐富的活動(dòng)
幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此，我們根據幼兒的成長(cháng)特征、規律及幼兒已有的經(jīng)驗，和孩子們一起挑戰自我，和孩子們一起體驗快樂(lè )，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著(zhù)在心理健康教育中的成長(cháng)變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結5
幼兒保育工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因為工作的對象是正在發(fā)育和成長(cháng)中的幼兒。學(xué)前期兒童正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們生長(cháng)發(fā)育迅速，然而身體尚未發(fā)育完善，適應環(huán)境的能力和對疾病的抵抗力不足，容易受外界各種疾病因素的干擾，從而影響幼兒的身體健康。所以，加強體格鍛煉，落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節，也是幼兒園工作的重點(diǎn)。
一、管理制度規范到位
我園對保育工作實(shí)行園長(cháng)負責制。園內成立了由園長(cháng)、保健老師及全體保育員組成的衛生保健小組。嚴格執行人員培訓計劃，保育員也大多具有高中學(xué)歷水平，并經(jīng)過(guò)婦幼保健院的衛生保健知識培訓。全園設有保健室、隔離室，保健室內物品設施齊全，有流水洗手設施，無(wú)處方藥及過(guò)期變質(zhì)藥品，藥品標簽明確、清楚，各種制度表格健全，各類(lèi)統計數據及時(shí)上墻，并能定期組織衛生檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
二、幼兒的生活安排科學(xué)有序
我園根據幼兒年齡特點(diǎn)指定了科學(xué)有序的生活制度和作息時(shí)間表，并要求全體保教人員嚴格執行作息時(shí)間，規范操作程序。我們注意教育兒童養成良好的生活衛生習慣，頻繁教育幼兒注意個(gè)人衛生，做到飯前便后用肥皂流水洗手，吃飯不挑食，不偏食，飯后漱口擦嘴，平時(shí)注意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在注意自身衛生的同時(shí)，還要求小朋友注意保持公共場(chǎng)所衛生，做到不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼，保持幼兒園的環(huán)境整潔美觀(guān)。
三、把好防病治病關(guān)口
1、嚴格把好防病治病體檢關(guān)。我們堅持做好新生入園體檢工作，經(jīng)體檢合格方可入園，入園體檢率要求100%合格，入園后，每學(xué)期為幼兒測量身高、體重，并及時(shí)作好評價(jià)、匯總，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)矯治。
2、把好晨檢關(guān)。保健老師每天堅持認真晨檢，做到一問(wèn)二看三摸四查，并作好詳細記錄，了解每位幼兒的健康狀況。在傳染病流行期間更是加大力度，發(fā)現患兒及時(shí)隔離，防止進(jìn)入園內造成蔓延。
3、把好消毒關(guān)。我們制訂了詳細的消毒要求，要求每位保育員熟練掌握，按要求嚴格規范操作，并做好記錄。
4、把好預防接種關(guān)。我們按計劃免疫要求，積極配合有關(guān)部門(mén)做好兒童計劃免疫工作登記工作，對有缺漏的幼兒動(dòng)員他們進(jìn)行補種。
四、嚴把安全關(guān)
我們成立了安全組織機構負責全園的安全工作，頻繁針對全園的大型玩具，戶(hù)外活動(dòng)器械，電器、水電管線(xiàn)進(jìn)行安全檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修理，杜絕事故隱患。
五、衛生宣教
根據季節和發(fā)病情況，定期辦衛生保健知識宣傳欄，宣傳育兒、護理等保健常識。各班還將健康教育內容滲透在一日活動(dòng)之中，并在《家長(cháng)園地》上開(kāi)辟專(zhuān)欄，介紹科學(xué)育兒知識。近年來(lái)，幼兒心理健康問(wèn)題一直受到社會(huì )的關(guān)注，幼兒的心理是否健康直接關(guān)系到幼兒的健康成長(cháng)。為此，我們將幼兒心理健康問(wèn)題放入日常的健康教育課程中，家園同步，共同抓好幼兒心理健康問(wèn)題。同時(shí)定期向家長(cháng)宣傳幼兒心理健康方面的一些知識。
六、完善各類(lèi)臺帳資料的登記
平時(shí)我們注重各類(lèi)衛生保健臺帳的登記，按要求認真填寫(xiě)，準確統計，各類(lèi)數據及時(shí)上墻公布。
七、完成體格檢查并進(jìn)行評價(jià)。
期初收齊新生入園體檢卡，認真核對登記。九月份完成全園老生體重的測量，對上學(xué)期篩檢出的肥胖兒和體弱兒建立個(gè)案，每月進(jìn)行生長(cháng)發(fā)育指標的測定與評價(jià)，采取相關(guān)措施進(jìn)行矯治，同時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系進(jìn)行宣教。
當然我們在看到成績(jì)的同時(shí)，也清楚地意識到存在的不足之處，尤其是體弱兒、肥胖兒管理作用不太明顯，有待我們進(jìn)一步的探索，尋找原由。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結6
時(shí)代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質(zhì)教育的著(zhù)眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。因此，我們教師在引導學(xué)生獲得知識的同時(shí)，更應該責無(wú)旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫生”。這次我有機會(huì )參加心理健康學(xué)習，真實(shí)感受頗深！
一、教師自己保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)
我認為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，提高心理承受能力。
�。ǘ┱{整情緒，保持心理的平衡。
�。ㄈ┥朴谶x擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。
�。ㄋ模�(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度。
�。ㄎ澹┡囵B多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。
只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、以良好的心態(tài)感染學(xué)生
我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱對工作的高度責任感、對學(xué)生的一片愛(ài)心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀(guān)、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創(chuàng )設一個(gè)團結互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(cháng)。
當然，在新課程改革形勢下，我們的教育教學(xué)與應試教育思想的碰撞，產(chǎn)生了不少問(wèn)題，問(wèn)題的出現需要我們去思考、去解決，如教師采用怎樣的教學(xué)方式；選擇怎樣教學(xué)內容實(shí)現教學(xué)目標；學(xué)習評價(jià)難以操作等，面對這些問(wèn)題我們如果能用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對，最終一定會(huì )找出解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)學(xué)生總有一些不良的現象，如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課搞小動(dòng)作、做鬼臉等現象，無(wú)時(shí)不展現在你面前。此時(shí)，你的心情又如何呢？是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)教育他，我想，教育學(xué)生需要耐心和寬容，用真誠的愛(ài)心去感化學(xué)生，以動(dòng)之以情、曉之以理的方法去對待學(xué)生的錯誤。讓學(xué)生靜心去尋找自己錯誤的原因，真正體驗到自己的錯誤給別人帶來(lái)的傷害有多深，我想這樣的耐心和寬容教育學(xué)生會(huì )收到良好的效果。我們何償不用呢？
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結7
1、建立正確的三觀(guān)
一個(gè)人存在怎樣的心理，過(guò)著(zhù)怎樣的生活，完全取決于個(gè)人的三觀(guān)，要讓孩子心理健康地成長(cháng)，家長(cháng)很有必要及早幫助孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)，清楚告訴他是非黑白與做人的道理，切勿讓孩子走上歪路。
2、提供良好的成長(cháng)環(huán)境
孟母為了讓孟子成才曾經(jīng)三次遷家，可見(jiàn)成長(cháng)環(huán)境對一個(gè)孩子成長(cháng)的重要性。愛(ài)孩子，你就應為他提供良好的成長(cháng)環(huán)境，你們的家庭要和睦，家長(cháng)要有好的修養，給予孩子最好的家庭教育。
3、學(xué)會(huì )調適孩子的情緒
家長(cháng)應學(xué)會(huì )調適孩子的各種情緒，當孩子好動(dòng)時(shí)，你要幫助孩子增強自控力；當孩子焦慮時(shí)，你要給予孩子安撫與心理調節；當孩子及內向時(shí)，你要幫助孩子走出個(gè)人世界，面向人群；當孩子驕縱時(shí)，你要及時(shí)調整教育方式，矯正孩子不當的行為習慣。
4、幫助孩子認識自我
人貴有自知之明，人生最寶貴的財富之一就是能夠正確地認識自己了。在此，小編建議家長(cháng)們要幫助孩子認識自我，這樣就能及早杜絕孩子自卑或自負的心理，讓他正視自己的不足與優(yōu)勢，從容面對生活。
5、多些陪伴
關(guān)注孩子的心理健康，你就給予他多些陪伴，少些責罰吧！孩子的童年時(shí)光只有一次，稍縱即逝，你怎能不多些陪伴孩子學(xué)習、玩耍、說(shuō)話(huà)，好好促進(jìn)你們的親子關(guān)系。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結8
學(xué)習了《幼兒教師的心理健康與心理調適》這一課程，本人受益匪淺。我覺(jué)得自己不僅學(xué)習到的是心理學(xué)的理論知識，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰！
在這次學(xué)習中，我認真傾聽(tīng)了教授與從事心理工作一線(xiàn)老師的講座，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和具體豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過(guò)理論學(xué)習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育，同時(shí)也讓我們知道，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習我還意識到要實(shí)現提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標，教師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習中，我都認認真真地看教材，聽(tīng)講座，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識，幫助學(xué)生學(xué)習得更好，生活得更好！
教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設計一個(gè)良好的心理成長(cháng)環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。當心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調試的能力，保持樂(lè )觀(guān)積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛(ài)情緒，一視同仁地對待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學(xué)會(huì )了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法、學(xué)習轉移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確認識自己通過(guò)學(xué)習，我意識到在工作中要有更積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，并且認識到，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
這些將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習、進(jìn)步。在培訓學(xué)習中，每一天都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對教育的認識有了一個(gè)新的提高，對心理健康與心理調適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結9
良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提，為提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵，本學(xué)年通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力�；仡欉@一年來(lái)的工作，有不足也有很多收獲，現將本學(xué)期的工作做如下總結：
一、健康教育長(cháng)抓不懈
�。ㄒ唬┘訌娊】到逃n堂教學(xué)管理，建立健全課程體系課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育的最主要手段，我根據學(xué)生及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)嚴格按照大綱要求，訂制完整的健康教育教學(xué)計劃，并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容與計劃一致，平時(shí)認真備課、上課，做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語(yǔ)言生動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用好課堂的40分鐘。
�。ǘ┮怨澣諡榍腥朦c(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)
以衛生節日為切入點(diǎn)，我適當選擇學(xué)校衛生工作主題，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學(xué)期主要內容有：防治宣傳，防病愛(ài)國衛生月宣傳、飲食衛生，并對七年級學(xué)生進(jìn)行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識講解，使學(xué)生通過(guò)這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò )、電視、黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會(huì )、講座等形式進(jìn)行健康知識宣傳，讓健康知識深入人心。為了調動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)校組織了黑板報、手抄報、征文等比賽活動(dòng)，把健康教育和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際相結合，把課堂教學(xué)延伸到課外，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生的健康意識。
�。ㄈ┳⒅嘏囵B學(xué)生衛生習慣，提高學(xué)生衛生意識
新學(xué)年初，學(xué)校組織新生進(jìn)行身體檢查，建立新生身體健康檔案，做到預防疾病有據可尋，培養學(xué)生科學(xué)的健康觀(guān)。知識是教育的基礎，讓學(xué)生建立健康教育的衛生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛生習慣的養成，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習慣和技能。此外，學(xué)校非常重視環(huán)境衛生工作，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導、教務(wù)處、團委組織抽查等方法，對學(xué)生的行為進(jìn)行規范。經(jīng)過(guò)這樣的規范培養，學(xué)生的.衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來(lái)越少。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生心理健康教育，確保學(xué)生健康成長(cháng)
根據本校七年級學(xué)生的實(shí)際，我確立了多維的發(fā)展目標，通過(guò)心理輔導、咨詢(xún)和各類(lèi)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)、指導和幫助。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jì)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復工作，逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、反思與展望
本學(xué)期健康教育已進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)期的工作，有成績(jì)也有不足，現總結如下：
1、在健康教育的具體執行過(guò)程中，往往會(huì )忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。在工作中過(guò)于強調學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng )造性的塑造。社會(huì )迫切需要的是創(chuàng )造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng )造性的個(gè)性品質(zhì)。
2、健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時(shí)候只注重對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行其實(shí)對學(xué)生有著(zhù)更有效的教育意義。
相信在不久的將來(lái)，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，在全校上下及各個(gè)老師的密切配合下，我們的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺階。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結10
一、指導思想：
1、對全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念。
二、具體工作：
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養；
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作；
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔。
4、創(chuàng )建心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(cháng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
教師方面：
1、每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內容的培訓。（形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀(guān)摩心理教育輔導課等等）
2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽(tīng)課。
3、組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊伍。
孩子方面：
1、教會(huì )孩子掌握幾種放松心情的好方法。
2、設立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達和宣泄自己情感的地方。
家長(cháng)方面：
與家長(cháng)多溝通；針對部分家長(cháng)組織一些培訓。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結11
各種早教中心、特色幼兒園為家長(cháng)們提供了豐富多彩的教育資源，然而我們身邊越來(lái)越多的孤獨癥兒童，越來(lái)越高的未成年人自殺、犯罪率，讓我們反思除了給孩子一個(gè)健康的身體、聰明的頭腦外，更應該為他們擁有良好的品質(zhì)，健康的心理而做出努力！據有關(guān)調查結果表明，成人中的精神心理疾病，有2/3左右是在兒童期和青春期開(kāi)始的，而3—6歲幼兒正處在心理發(fā)展人格行成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性大，他們的心理發(fā)展處在積極地準備和接受狀態(tài)，極其需要正確的啟蒙和積極地引導�？梢�(jiàn)對幼兒開(kāi)展心理教育非常重要，不容忽視。如何在幼兒園開(kāi)展幼兒心理教育呢？在這里談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、環(huán)境創(chuàng )設不可忽視
環(huán)境不僅僅是對幼兒實(shí)施良好教育的背景，良好的環(huán)境能使幼兒保持良好的情緒，促進(jìn)情感的發(fā)展。這其中并不僅僅是為幼兒提供有利于身心健康的物質(zhì)環(huán)境：美觀(guān)大方的教學(xué)場(chǎng)所，寬敞明亮的活動(dòng)場(chǎng)地，合理多樣的營(yíng)養膳食，更為重要的是創(chuàng )建民主平等，寬容合作，相互尊重的學(xué)習、家庭環(huán)境。教師、家長(cháng)平等、民主的對待幼兒，鼓勵幼兒敢說(shuō)，感想，敢表現，以積極地態(tài)度循循善誘的對待幼兒在活動(dòng)中出現的問(wèn)題，寬容的對待幼兒無(wú)意識的"破壞行為"和"越軌行為"，幫助幼兒建立和諧的同伴關(guān)系，對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，讓幼兒感受集體的溫暖、人與人之間的親切、美好，給孩子更多鼓勵，多對孩子說(shuō)"你真棒"，積極發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，對孩子愛(ài)但不溺愛(ài)，給孩子自由但不放縱，尊重孩子，使他們保持輕松愉快和樂(lè )觀(guān)自信的心境
二、寓教于游戲，寓教于生活
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幫助孩子融入集體，培養獨立性的極好手段，通過(guò)游戲中游戲的設定、角色的選擇、情節的發(fā)展，游戲中的突發(fā)情況等使幼兒學(xué)習如何與同伴相處，學(xué)會(huì )分享，體會(huì )成功與失敗等心理體驗。教師也積極地參與幼兒的游戲活動(dòng)，把自己當成是幼兒的伙伴，這樣不僅能提高幼兒參與的積極性，又能拉近與幼兒的距離，減輕幼兒的恐懼心理。同時(shí)，將心理健康教育滲透到教學(xué)活動(dòng)及日常生活中去，打破班級界限、年齡界限，與各班、各年齡組間的幼兒相互參與活動(dòng)，混齡伙伴交往，擴大交往圈。教師在活動(dòng)與生活中為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，開(kāi)展豐富的區域活動(dòng)，設置各種各樣的情境，并細心觀(guān)察幼兒動(dòng)態(tài)，抓住機會(huì )進(jìn)行隨機教育，使幼兒在合作與生活中通過(guò)體驗，得到提升。
三、家園攜手，言傳身教
幼兒園通過(guò)家長(cháng)會(huì )、講座等形式引導家長(cháng)改變傳統的只關(guān)注孩子學(xué)習好不好的教育觀(guān)念，了解和掌握正確的教導方法，提高家庭的教育指導水平，具有重視幼兒心理健康的意識。引導家長(cháng)注重自身良好心理素質(zhì)的養成，以父母自己對生活的樂(lè )觀(guān)、追求，對待他人失誤的寬容等行為言傳身教，為幼兒樹(shù)立學(xué)習的榜樣，使幼兒從自然、輕松的環(huán)境中獲得健康的心理教育。
教育就是不斷發(fā)展，不斷成長(cháng)，但只有擁有健康的心理才能讓孩子們在成長(cháng)的路上走的更遠，走向成功。讓我們家園共育，行成合力，使孩子健康的成長(cháng)！
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結12
有關(guān)于幼兒的心理健康教育，之前并不是了解得太多，也沒(méi)有太深入的研究。不過(guò)我認為幼兒心理健康教育是教育必不可少的一個(gè)部分，在孩子成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用，影響著(zhù)幼兒一輩子的人生呢！
這次有幸去xx幼兒園觀(guān)摩了xx市優(yōu)秀的幼兒教師開(kāi)展的關(guān)于幼兒心理健康的主題活動(dòng)，真是大開(kāi)眼界啊，才發(fā)現原來(lái)心理健康的活動(dòng)內容是這么豐富的，活動(dòng)中的切入點(diǎn)要恰當好處，每個(gè)環(huán)節還要緊緊相扣，循序漸進(jìn)。另外還有專(zhuān)家點(diǎn)評和講座活動(dòng)，這樣大量的信息和深刻的內涵分析，讓我對幼兒的心理健康教育有了進(jìn)一步的了解。幼兒心理健康教育的理念之一告訴我們，心理健康教育不是專(zhuān)門(mén)關(guān)注“健康”與“不健康”的教育，而主要是關(guān)注幼兒的成長(cháng)教育，是以促進(jìn)人的正常發(fā)展為其根本宗旨的教育。它教育的對象不是專(zhuān)指有的孩子，而是全體成長(cháng)中的、正常的、健康的孩子。這些理念讓我深深的體會(huì )到幾點(diǎn)：一是幼兒心理健康教育的對象是每一個(gè)發(fā)展中的孩子，不是我們腦子中想象的幾個(gè)心理有問(wèn)題的孩子；二是幼兒心理健康教育其根本的宗旨是要促進(jìn)人的正常發(fā)展。三是幼兒心理健康教育是根據幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)與規律，采用心理教育的途徑和方法，來(lái)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展并培養其良好的心理素質(zhì)的教育過(guò)程。
總之，經(jīng)過(guò)本次的幼兒心理健康的學(xué)習活動(dòng)，使我對幼兒心理健康有了進(jìn)一步的認識和了解，我會(huì )盡量把我學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識用到日常教學(xué)中去，發(fā)展每一個(gè)孩子，使他們健康茁壯地成長(cháng)！
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結13
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，各級各類(lèi)幼兒園開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是孩子自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強幼兒的心理健康教育，培養孩子堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強孩子適應社會(huì )的能力。在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成績(jì)�，F做個(gè)簡(jiǎn)要小結：
一、領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：
1、認識到位：園領(lǐng)導認識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴密的.。范園長(cháng)親自開(kāi)展心理健康教育工作，書(shū)記和教導主任直接負責全園的健康教育，各年級組的班主任具體負責組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
二、培養師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出2名教師參加省級心理健康教育培訓。并在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學(xué)習為重點(diǎn)，聘請了經(jīng)驗豐富的老教師任我園的心理教育顧問(wèn)；多次請老教師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識講座和心理教育工作輔導，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽(tīng)、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開(kāi)展心理健康教育》的報告、等等。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。
三、利用家長(cháng)學(xué)校，做到家園同教育我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導：
使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測試后，我們將家長(cháng)請到幼兒園，請有關(guān)經(jīng)驗多的教師向家長(cháng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(cháng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見(jiàn)，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(cháng)心理健康教育專(zhuān)題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過(guò)講座還使家長(cháng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。
心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽(tīng)專(zhuān)家的心理教育報告、書(shū)籍，努力將孩子培養成身心健康的人。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結14
幼兒要入園，是幼兒從自然人向社會(huì )人過(guò)渡的第一步。他會(huì )面臨許多問(wèn)題和挑戰：沒(méi)有家人的陪伴、陌生的環(huán)境、喝水和玩玩具都需要等待，由此產(chǎn)生的恐懼、哭鬧和焦慮都會(huì )讓幼兒感覺(jué)非常的不適應。幾周下來(lái)幼兒瘦了一大圈。家長(cháng)看在眼里痛在心上，那么類(lèi)似的問(wèn)題如何避免呢？家長(cháng)要注意做好幼兒和家長(cháng)自身的心理準備。
家長(cháng)心理準備父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無(wú)意地流露出來(lái)。孩子是很敏感的，他會(huì )從大人的態(tài)度中感覺(jué)到幼兒園不是個(gè)有趣、安全的地方。爸爸媽媽?xiě)攬孕牛荷嫌變簣@是孩子社會(huì )化的重要一步，對孩子的成長(cháng)有很多好處。孩子有很強的適應能力，只要我們給予適當的幫助，上幼兒園就會(huì )是一個(gè)快樂(lè )的事情。
其次，相信老師也是很重要的。幼兒園里的老師都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，了解幼兒的心理，其中絕大多數是很有愛(ài)心和責任心的。家長(cháng)的尊重、信任和配合對老師會(huì )是良好的激勵。
幼兒心理準備家長(cháng)要幫助幼兒做好入園的思想準備，一定要讓幼兒知道為什么要去幼兒園，并向幼兒滲透，幼兒長(cháng)大了，所以才去幼兒園。上幼兒園可以學(xué)到很多本領(lǐng)、還可以每天和好朋友一起做游戲。向周?chē)呀?jīng)上了幼兒園的小朋友表示贊美和羨慕，讓幼兒對上幼兒園產(chǎn)生一種積極地的心理效應。請入了園的小朋友到家來(lái)玩，聽(tīng)他們講幼兒園里的生活和游戲；講述小朋友的趣事；講述老師的可親可愛(ài)；講述幼兒園里的各種各樣好玩具；從而使孩子對幼兒園產(chǎn)生好感和興趣。再者家長(cháng)應該讓幼兒知道媽媽每天會(huì )去幼兒園接他，爸爸媽媽很愛(ài)他。去接的時(shí)候先給擁抱，不要讓他感覺(jué)爸爸媽媽不要他了，把他扔在幼兒園。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結15
幼兒期的孩子，往往被認為是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，其實(shí)，在他們的內心世界里也會(huì )有焦慮，恐懼、不安…….而其中一部分孩子，特別是學(xué)前后期的孩子，還不同程度的受到自卑心理的困擾。通過(guò)對幼兒及其父母、教師進(jìn)行調查，發(fā)現有的孩子存在輕視自己的現象；有的不敢在眾人面前大膽表現自己等。這些情況表明，自卑心理在幼兒中是較為普遍的存在著(zhù)的，應當引起教育者的重視。
幼兒的自卑心理與幼兒的自我形象有著(zhù)密切聯(lián)系，他們在幼兒心理發(fā)展過(guò)程中相互影響，互為因果。自卑感較重的幼兒往往有較差的自我形象，或者說(shuō)有較大程度的自我形象偏差。幼兒的自我形象是幼兒在其對自身及其外界關(guān)系的認識基礎上，綜合已有的經(jīng)驗，而形成的關(guān)于自身概括的形象。學(xué)前幼兒雖然受心理發(fā)展水平的制約，其自我形象的概括性還較差，但已建立起較好的自我形象，應該喜歡自己，初步形成自我滿(mǎn)足、自尊心、自信心等人格特征。反之，幼兒自我形象嚴重偏差，就會(huì )產(chǎn)生輕視自己，甚至厭惡自己的嚴重的自卑心理�？梢哉f(shuō)建立良好的自我形象，包括自信心，較明確的自我概念和叫中肯的自我評價(jià)等，是幼兒消除自卑心理的一種不可缺少的心里機制。因此，通過(guò)幫助幼兒建立良好的自我形象，防止幼兒產(chǎn)生自卑心理；另一方面，幫助他們消除自卑心理，或使他們的自卑心理由消極方面向積極方面轉化，都是十分重要的。
第一、從積極評價(jià)入手，幫助幼兒建立良好的自我形象。
幼兒偏低的自我形象和自我評價(jià)往往是由別人對其不恰當的評價(jià)所造成的。從幼兒心理發(fā)展傾向來(lái)看，幼兒首先是根據別人，特別是教師和父母對他的評價(jià)來(lái)評價(jià)自己的。若能得到教師和父母的好評、尊重、承認，幼兒就能尊重自己。若受到周?chē)说姆穸�、輕視，他們就會(huì )否定自己，輕視自己。因此，消除幼兒的自卑心理，首先，教師應多給予幼兒積極、肯定和公正的評價(jià)。同時(shí)也要認識到，兒童之間存在千差萬(wàn)別，不是每個(gè)孩子都漂亮、聰明、能干，教師不能以自己的好惡來(lái)隨意否定孩子。教師對孩子的評價(jià)要客觀(guān)，要現實(shí)。只有這樣，才能對每一名幼兒做出公正、積極的評價(jià)，才能隨時(shí)發(fā)現孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予及時(shí)、具體、恰當的評價(jià)，幫助孩子建立良好的自我形象。其次，父母要調整對子女不切實(shí)實(shí)際的期望水平和不恰當的評價(jià)，不做盲目的把自己的孩子與別的孩子做比較，不理會(huì )孩子的興趣與能力，不理解孩子發(fā)展的需要，強迫孩子按照自己過(guò)高的標準、想象的模式去生活，當孩子達不到自己的要求時(shí)，又缺乏耐心，不尋找原因，不給于恰當的鼓勵與評價(jià)，隨意做出消極的評價(jià)，使孩子產(chǎn)生自卑心理。所以為人父母者，對孩子的評價(jià)要客觀(guān)，實(shí)事求是，從孩子的實(shí)際能力出發(fā)，不能以自己的主觀(guān)愿望為標準，否則會(huì )使孩子產(chǎn)生消極心理。
第二、通過(guò)互相補充，幫助幼兒建立良好的自我形象。
有消極心理的孩子，往往只看到別人的長(cháng)處，自己的短處。所以，他們能說(shuō)出其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，而說(shuō)不出自己的優(yōu)點(diǎn)。我們可以采取互相補充，通過(guò)控制比較過(guò)程中的一些因素，從而達到消除幼兒自卑心理的目的。我們先認真分析存在消極心理的幼兒的長(cháng)處與優(yōu)勢，通過(guò)分析研究，讓他們與另一幼兒（幼兒能力發(fā)展較好，但缺乏前者所有的長(cháng)處和優(yōu)勢）在一起活動(dòng)，特別注意讓又自卑心理的幼兒發(fā)揮長(cháng)處和優(yōu)勢。在活動(dòng)過(guò)程中，使自卑的孩子認識到各有各的長(cháng)處和優(yōu)勢，不能把自己看的過(guò)低。經(jīng)過(guò)不斷的活動(dòng)建立幼兒的自信心，讓其他的小朋友也受到教育。
第三、創(chuàng )設適宜的環(huán)境，糾正自卑幼兒的心理因素。
成功是最能鼓勵人的。對于大多數能力平平和發(fā)展較慢的孩子，獲得成功的機會(huì )較少，這就需要成人，特別是老師為這些孩子創(chuàng )設一個(gè)環(huán)境，給他們機會(huì )，去體驗成功的喜悅。我們可以根據孩子的實(shí)際情況，安排他們去做能勝任的活動(dòng)與任務(wù)，讓他們通過(guò)努力而獲得成功。每一次成功，不分大小，都能增加他們的自信心，隨著(zhù)自信心的增強，幼兒的心理會(huì )有自豪感，慢慢的幼兒消極的心理因素就會(huì )得到糾正。幼兒能愉快的生活、活動(dòng)，不再有畏懼的神情。
幼兒心理健康教育的活動(dòng)總結16
時(shí)代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質(zhì)教育的著(zhù)眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，由于社會(huì )、學(xué)校、家庭多方因素，導致部分老師厭教，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴重影響了教與學(xué)的工作。故而，我一直對心理健康的問(wèn)題非常感興趣。
首先加強對中小學(xué)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應總體規劃，多方面做工作。
一、加強教師學(xué)習，提高教師心理素質(zhì)。
要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)�，F代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來(lái)許多心理變化，面對激烈的升學(xué)競爭及來(lái)自社會(huì )各方面有形無(wú)形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。
教師不健康的心理狀態(tài)，必然導致不適當的教育行為，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調節情緒的能力。教師要用科學(xué)知識調整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂(lè )觀(guān)，平和穩定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。
此外要對教師廣泛開(kāi)展心理學(xué)知識的培訓，學(xué)校應將心理健康教育作為教師繼續教育的一項重要內容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學(xué)生進(jìn)行指導，并在教育教學(xué)過(guò)程不出現失誤。培養一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，這是加強心理健康教育至關(guān)重要的。同時(shí)應對學(xué)校進(jìn)行整體改革，端正教育思想，改革教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系，創(chuàng )設一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習生活環(huán)境。
二、加強對家長(cháng)的指導和幫助。
據調查，目前上中小學(xué)這代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少學(xué)過(guò)教育學(xué)，兒童心理學(xué)的有關(guān)知識。據《中國青年報》5月17日報道：“95%的家長(cháng)沒(méi)看過(guò)心理學(xué)方面的書(shū)，72%的家長(cháng)沒(méi)有看過(guò)教育方面的書(shū)�！彼麄儾涣私馊绾胃茖W(xué)地教育孩子。
因此，學(xué)校要通過(guò)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)座談會(huì )等到方式，讓家長(cháng)懂得青少年心理發(fā)展規律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長(cháng)了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段，學(xué)生情緒反復，行為多變，對此要有心理準備，不能因此不尊重，不理解他們。對學(xué)生教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合青少年心理規律。對孩子的期望值不要過(guò)高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過(guò)大，也會(huì )適得其反。此外對“問(wèn)題家庭”的學(xué)生更要特別留總關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。
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