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初中心理健康教育教學(xué)工作總結范文（精選22篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的初中心理健康教育教學(xué)工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 1
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養出德才兼備的學(xué)生，更要求我們培養出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結。
1、做好心理健康教育知識宣傳工作
學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報的內容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識宣傳。
2、開(kāi)設心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習處理學(xué)習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗、角色扮演、談話(huà)交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì )，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對困難時(shí)，不能很好地調適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運用心理學(xué)的'理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4、開(kāi)展健康教育知識培訓
為了增強學(xué)生對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識培訓。
5、開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì )自我保護的方法，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預防早戀以及增強中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對留守兒童和單親家庭的孩子。
6、12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導，教會(huì )學(xué)生方法，對暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調節。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(cháng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 2
我校在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí)，對學(xué)校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理功能室硬件設備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)。本學(xué)期學(xué)校心理健康教育繼續以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標，在校長(cháng)室的指導下，針對學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�，F代化德育報告的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。
一、本學(xué)期心理健康教育工作具體情況
過(guò)去的一學(xué)期我校心理健康教育工作的開(kāi)展情況，主要有以下幾個(gè)方面：
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1、加大心理功能室硬件設備投入
本學(xué)期我校加大心理功能室設備投入，進(jìn)一步完善各功能室的布置，分別添置個(gè)別心理咨詢(xún)沙發(fā)一套、心理活動(dòng)室桌椅、涂鴉墻等。為學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展創(chuàng )造了更好的硬件資源。
同時(shí)，我校擬定了心理健康教育工作的建設列入計劃，將在未來(lái)繼續加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學(xué)校心理功能室的配置。
2、有效開(kāi)展各心理功能室的工作
�。�1）心理咨詢(xún)室
開(kāi)放心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題。
開(kāi)設預約電話(huà)公布在門(mén)牌上，方便學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前情況了解，也有利于解除學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前的一些心理芥蒂。同時(shí)規定新的咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為每周二、四下午（具體時(shí)間根據春夏和秋冬兩種作息時(shí)間表而定），由心理老師值班。繼續做好學(xué)生來(lái)訪(fǎng)來(lái)點(diǎn)咨詢(xún)，對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應學(xué)習生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。
本學(xué)期來(lái)訪(fǎng)學(xué)生比以往有增加，來(lái)訪(fǎng)學(xué)生各個(gè)年段均有，人數也比較均衡。來(lái)訪(fǎng)問(wèn)題主要集中在人際交往和學(xué)困擾方面。
此外，還開(kāi)設電話(huà)咨詢(xún)、信件咨詢(xún)和網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等途徑，為學(xué)生提供更加豐富的咨詢(xún)渠道，同時(shí)為更學(xué)校心理咨詢(xún)工作添加了多種有效途徑。
�。�2）心理活動(dòng)室
學(xué)校本著(zhù)多種途徑、多種方式嘗試和開(kāi)展心理健康教育工作，重點(diǎn)突出在投入了教多的資金建設心理活動(dòng)室——心靈驛站。為了心理活動(dòng)室的建設能真正發(fā)揮其作用，規定每周二、四、下午第四節課為開(kāi)放時(shí)間。
開(kāi)放時(shí)間學(xué)生都很踴躍來(lái)心理咨詢(xún)室，活動(dòng)室的圖書(shū)圖畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)樂(lè )趣的同時(shí)也幫助他們緩解了一些負面情緒。
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1、心理健康教育專(zhuān)欄：本學(xué)期繼續定期出心理健康知識專(zhuān)欄。
2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內容涉及情緒自我調節、網(wǎng)絡(luò )心理、人際交往、考前心理調適、青春期教育等方面的知識。
3、積極利用校內網(wǎng)，在心理健康教育一欄及時(shí)更新信息和完善專(zhuān)欄內容。
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1、心理健康教育課
本學(xué)期學(xué)校給初一初二的學(xué)生開(kāi)設了心理健康教育課，同時(shí)根據不同年級學(xué)生的`不同需求，采取了不同的教學(xué)方式。
針對初一年級學(xué)生的實(shí)際情況，在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設計主體式討論、課堂即興小品、話(huà)劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內涵寓于其中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而發(fā)展自我、完善自我，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以主動(dòng)適應社會(huì )發(fā)展的要求。
同時(shí)利用剛建設的心理活動(dòng)室，在活動(dòng)室進(jìn)行團體活動(dòng)課，通過(guò)信任坐、綁腿走等活動(dòng)加強學(xué)生相互間的溝通交流，培養學(xué)生的團體合作意識。
根據初一年級學(xué)生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過(guò)渡時(shí)期的心理特點(diǎn)及他們掌握抽象知識能力日漸提升的學(xué)習特點(diǎn)，我校采用講座的形式為他們開(kāi)展心理健康教育課程。具體實(shí)施過(guò)程按每周一課時(shí)，每課時(shí)安排一個(gè)知識點(diǎn)，每時(shí)段設置一個(gè)主題（如：自我認識、學(xué)習等），旨在為學(xué)生灌輸更全面更科學(xué)健康的心理健康方面的知識，起到普及知識和預防問(wèn)題發(fā)生的作用。
2、心理健康教育講座
其他為開(kāi)設心理健康教育課程的年級，學(xué)校針各年級學(xué)生的實(shí)際狀況由我校心理老師、德育領(lǐng)導或請專(zhuān)家為他們開(kāi)設了專(zhuān)題講座。
3月心理老師給初二學(xué)生開(kāi)設了“青春期教育”專(zhuān)題講座；
5月心理老師給初三學(xué)生開(kāi)設了“考前心理調適”專(zhuān)題講座。
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1、根據學(xué)校要求每隔一周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，具體活動(dòng)內容包括學(xué)校心理健康教育開(kāi)設討論、專(zhuān)題講說(shuō)、學(xué)生案例討論等。通過(guò)教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規范性、深入性等方面都得到質(zhì)的飛躍。
2、重視對我校學(xué)生心理情況的調查研究工作，本學(xué)期，針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )成癮行為開(kāi)展調查，并對向學(xué)生發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行數據統計和結果分析，調查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養方式和孤獨感較普通學(xué)生有差異，今后我校心理健康教育工作應該積極關(guān)注留守兒童的心理成長(cháng)。
二、反思與建議
1、學(xué)生在心理咨詢(xún)室里能輕松愉快的對心理輔導老師說(shuō)出自己的心里話(huà)，并獲得心理輔導老師的幫助。心理咨詢(xún)室來(lái)訪(fǎng)學(xué)生略有增加，來(lái)訪(fǎng)者困擾主要表現在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學(xué)習困難、考前焦慮等。但是，來(lái)訪(fǎng)學(xué)生二次來(lái)訪(fǎng)的人數不多，在來(lái)訪(fǎng)學(xué)生心理問(wèn)題追蹤方面還需要作出進(jìn)一步努力。
2、心理功能室的進(jìn)行了整改，增加了設備投入，今后將有步驟、合理地進(jìn)一步完善心理功能室的配備。
3、通過(guò)調查發(fā)現我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮較高，從學(xué)生存在問(wèn)題引發(fā)根源來(lái)看，學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境和相關(guān)知識了解程度都有很大關(guān)系。我�？梢詮募哟髮议L(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平入手，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
4、加強對教師心理健康的關(guān)注。長(cháng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著(zhù)教師壓力越來(lái)越大，以及社會(huì )對這方面問(wèn)題的日漸重視。對教師的心理輔導這方面，學(xué)校一直沒(méi)有進(jìn)行，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看到工作取得成績(jì)的同時(shí)，也認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 3
心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內容之一，正日益體現出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康教育，繼續把全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在德育辦公室的領(lǐng)導下，圍繞學(xué)校德育要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
1.多種形式結合，進(jìn)行心理健康教育。
1）、集體教育和個(gè)別輔導相結合。
集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。學(xué)期初，我們針對學(xué)校情況，要求班主任開(kāi)展一次心理健康教育的主題班會(huì )，將心理健康知識慢慢滲透到每一個(gè)孩子的`心中。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開(kāi)設心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)是教師和學(xué)生通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
2）、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是知識的傳授，更是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。各科內容都是很好的心理健康教育素材，如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在品生、品社課中進(jìn)行心理教育的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
3）、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。當實(shí)踐表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量。
4）、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合。
學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。
2.整合教育資源，發(fā)揮心理健康教育作用。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。
1）、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如少先隊大隊活動(dòng)、運動(dòng)會(huì )、集體舞等為學(xué)生搭建表現才華的舞臺，調節學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競賽，來(lái)培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
2）、利用學(xué)校各種陣地，推進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種設施，通過(guò)宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運用心理學(xué)知識的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理學(xué)知識豐富的源泉。作為學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 4
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著(zhù)規范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展�；谝陨系恼J識，本學(xué)期我們在充分利用現有資源，規范課堂進(jìn)程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jì)。
首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：
一是心理教育課時(shí)總量減少。
二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會(huì )，我們調動(dòng)了所有可用的.資源，增加了心理健康教育兼職教師的人數。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。通過(guò)這兩種方法，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題，使大多數學(xué)生都能接受心理健康教育。
其次，從規范課堂教學(xué)著(zhù)手，保證上課的質(zhì)量。
一是加強集備。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規范了課堂進(jìn)程、上課的內容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統化，有序化，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。
二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jì)掛勾，規范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康教育課當作混學(xué)分課。
再次，繼續轉變觀(guān)念
從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)期，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂(lè )、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì )，都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗，行為得到訓練，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 5
心理健康教育為學(xué)校德育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢下對德育工作的改進(jìn)和補充。心理健康教育是學(xué)生健康成長(cháng)全面發(fā)展的需要，學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康，才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開(kāi)展心理健康教育工作總結如下：
一、組織領(lǐng)導，建制建網(wǎng)
許多看似道德品質(zhì)的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)未必是品德問(wèn)題，可能更多的是心理問(wèn)題。我校一早就認識到了這一點(diǎn)，十分重視心理健康教育工作，把它作為學(xué)校工作的重要組成部分，并建立了比較規范的制度、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )體系。
1、成立領(lǐng)導小組。由校長(cháng)任組長(cháng)，由分管德育工作副校長(cháng)和德育處主任擔任副組長(cháng)，由心理健康輔導老師、各班班主任擔任組員，成立專(zhuān)門(mén)的“心理健康教育領(lǐng)導小組”。
2、制定落實(shí)制度。學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導老師工作守則》、《心理輔導教師道德守則》、《心理咨詢(xún)師職業(yè)道德》等，使學(xué)校的心理健康教育從計劃、活動(dòng)到檢查指導等各個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)落實(shí)，避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現心理健康教育“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現象，使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證經(jīng)費、做好臺帳的基礎上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機制。
3、注重隊伍建設。班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會(huì )、每學(xué)期一次的班主任研討會(huì )，就學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行交流、切磋，相互促進(jìn)，共同提高。任課教師是培養學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團，學(xué)校每學(xué)期都邀請專(zhuān)家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專(zhuān)題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢(xún)師二級證書(shū)，多名教師取得心理健康教育上崗證。
二、全員教育，分層輔導
我校心理教育注重針對性和實(shí)效性，我們針對不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，對不同年級的學(xué)生采取分層教育。
1、初一新生一入學(xué)就會(huì )在學(xué)習和生活方面碰到許多問(wèn)題，因此我們在入學(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導教育，培養他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關(guān)系。利用每周的心理選修課，運用自編教材，綜合各家之長(cháng)，從中選擇適合我校學(xué)生的內容，以形式多樣的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，領(lǐng)悟心理知識，增加了教學(xué)的實(shí)際效果，受到了學(xué)生的歡迎。
2、針對初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點(diǎn)，通過(guò)心理講座主題班會(huì )、大眾傳播媒介（�？�、宣傳櫥窗等），有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育，以指導學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度，增強自律、自控能力，發(fā)展自尊、自愛(ài)的個(gè)性，增加心理穩定性。
3、針對初三學(xué)生時(shí)間緊，壓力大的現狀，通過(guò)心理講座、主題班會(huì )、大眾傳播媒介（�？�、宣傳櫥窗等）進(jìn)行如何放松應試緊張心理的指導，邀請演講團為初三學(xué)子加油鼓勁，邀請蘇大心理專(zhuān)家為初三全體學(xué)生開(kāi)設了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導講座，每年舉行中考百日宣誓。針對各個(gè)班級學(xué)生的不同特點(diǎn)，各班自行開(kāi)展不同的心理主題活動(dòng)，收效顯著(zhù)。
4、心理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放，心理咨詢(xún)在保密的`原則下，在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對一的心理輔導，對減輕甚至消除學(xué)生的各類(lèi)心理問(wèn)題特別有效，在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導作用。
三、開(kāi)展活動(dòng)，形成特色
1、注重全方位滲透。各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊含著(zhù)豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學(xué)和各項教育活動(dòng)之中。比如語(yǔ)文課，語(yǔ)文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時(shí)要求學(xué)生堅持寫(xiě)周記，在寫(xiě)周記中培養學(xué)生的意志力，體驗生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì )珍視生命。從周記中還能發(fā)現學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問(wèn)題，及早實(shí)施必要的輔導與干預。體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的`體育大課間活動(dòng)和下午的陽(yáng)光體育活動(dòng)，也是心理健康教育的有效載體，它能增強體質(zhì)、磨練意志、訓練肢體的協(xié)調性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余調節身心、促進(jìn)健康。每學(xué)期舉辦的讀書(shū)征文活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著(zhù)的過(guò)程中，接受心靈的洗禮，培養健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話(huà)、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。
2、發(fā)揮同伴互助作用。我們從本學(xué)年起開(kāi)始在各班評選班級心理委員，讓這些自身充滿(mǎn)陽(yáng)光的少年，開(kāi)展班內“同伴心理互助”，傾聽(tīng)同學(xué)心聲，協(xié)助老師開(kāi)展心理輔導工作，帶動(dòng)周?chē)锇殛?yáng)光地學(xué)習、生活。
3、整合教育資源。心理健康教育是一項系統工程，除在學(xué)校內部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò )，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞猿洲k好家長(cháng)學(xué)校，針對不同學(xué)習階段孩子的心理特點(diǎn)以及可能出現的一些問(wèn)題，通過(guò)講座使家長(cháng)了解學(xué)校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外，我們積極利用社會(huì )教育中如龍城網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校等有效的教育資源，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì )相互協(xié)作的心理輔導網(wǎng)絡(luò )。
四、強化科研，初見(jiàn)成效
為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔蘇州市立項課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設》的課題研究工作，多篇論文在各種評比中獲獎。
五、成果與反思
心理健康教育工作在我校領(lǐng)導和老師的心中已占據了重要的位置，逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步擴大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”。每年定一個(gè)主題，以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡(jiǎn)樸隆重、注重實(shí)效”為活動(dòng)原則，開(kāi)展多種形式的心理健康活動(dòng)，營(yíng)造校內外心理健康教育的良好氛圍。
心理健康教育的道路是沒(méi)有盡頭的，我們要不斷更新完善工作，開(kāi)拓和創(chuàng )造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內化生根。我們愿意接受學(xué)生發(fā)展旅途中的跌跌撞撞、起起伏伏，感受學(xué)生發(fā)展歷程中的希望與失望，積極與失意，自信與失落，享受學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的自我認同、自我質(zhì)疑、自我超越，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 6
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養出德才兼備的學(xué)生，更要求我們培養出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結。
1.做好心理健康教育知識宣傳工作
學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報的內容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識宣傳。
2.開(kāi)設心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習處理學(xué)習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗、角色扮演、談話(huà)交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì )，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3.對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對困難時(shí)，不能很好地調適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4.開(kāi)展健康教育知識培訓
為了增強學(xué)生對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識培訓。
5.開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的.傷害，讓女生學(xué)會(huì )自我保護的方法，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預防早戀以及增強中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對留守兒童和單親家庭的孩子。
6.20xx年12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導，教會(huì )學(xué)生方法，對暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調節。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(cháng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 7
心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養學(xué)生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明、衛生、健康素質(zhì)的根本措施。為搞好學(xué)校心理健康教育工作，學(xué)校千方百計改善學(xué)校健康教育的硬件設備，提高校醫和心理健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，學(xué)校每年都要保證一定的資金投入，購置健康教育教材和教具，學(xué)校的教室采光照明、黑板和課桌椅基本符合標準要求，學(xué)校學(xué)生飲水、廁所設施也基本達標。
一、本學(xué)期的教學(xué)目標是：
1、讓學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的思想，努力使自己做一個(gè)“健康”的人。
2、通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生進(jìn)一步，明確“學(xué)習心理健康知識，增強健康意識，養成健康行為，提高健康素質(zhì)”的道理。
3、健康的心理素質(zhì)是人生必備的基礎通過(guò)健康教育來(lái)培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，通過(guò)健康教育進(jìn)一步促進(jìn)校園精神文明。
4、要求每個(gè)學(xué)生既能自覺(jué)遵守學(xué)校的健康制度，又能當好義務(wù)宣傳員，向社會(huì )，家庭，個(gè)人傳播衛生保健知識，提高自我保健能力、養成健康行為，糾正不良習慣。
5、通過(guò)健康教育，使青少年在掌握衛生科學(xué)知識的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展、通過(guò)心理衛生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的.思維方法，為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎、。
二、各項指標達標率
1、學(xué)生個(gè)體健康行為形成率達70%以上。
2、學(xué)生群體健康行為形成率達95%以上。
3、學(xué)生健康知識知曉率達80%以上。
三、采用的具體措施
1、定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的知識講座。
2、開(kāi)設心理咨詢(xún)活動(dòng)。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 8
現將我校近年來(lái)的心理健康教育工作總結如下：
一、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的必要性
良好的心理素養是人的全面素養中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素養的教育，是實(shí)施素養教育的重要內容。中學(xué)生正處在身心發(fā)脹的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和成熟，社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的改變，面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，他們缺乏解決沖突，應對挫折和處理危機的實(shí)力。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的須要，是推動(dòng)素養教育的必定要求。
二、我校在心理健康教育的開(kāi)展中遵循了心理健康原則。
心理健康教育要適應社會(huì )發(fā)展的須要、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規律。我們也遵循了以下原則：
1、目標性原則
學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素養，培育學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標，學(xué)校心理健康教育的內容主要有人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育、人格培育、心情情感訓練、自我覺(jué)察與相識、潛能開(kāi)發(fā)、青春期人際交往訓練等。除此，還包括與之相關(guān)的心理測試、心理講座、詢(xún)問(wèn)輔導、課程支配、活動(dòng)訓練等各項工作。
2、發(fā)展性原則
學(xué)校心理健康教育的最終目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，確定學(xué)校心理健康教育的內容時(shí)，我們注意“面對全體、注意發(fā)展”，選擇具有一般意義和有代表性的主題內容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預防、促進(jìn)”的功能。
3、差異性原則
在學(xué)校心理健康教育中，我們發(fā)覺(jué)學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異，不僅有個(gè)體差異，還有年級差異。因此，我們在確定心理健康教育內容時(shí)遵循了差異性原則，以滿(mǎn)意不同年級、不同學(xué)生的心理須要，這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提。不同年級學(xué)生所講內容不同，不同學(xué)生指導方法也不同。
4、活動(dòng)性原則
我們依據實(shí)踐性和好用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內容時(shí)，我們突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內容滲透在敏捷多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注意活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內容中，創(chuàng )建性地設計了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參加中、在親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展。
三、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，我們不斷完善了我校心理健康教育的內容。
依據學(xué)校心理健康教育的目標，我們確定了我校心理健康的內容分為：
1、心理健康的維護
這是面對全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素養的教育。詳細包括：
�。�1）學(xué)習心理指導，即幫助學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)的相識，培育學(xué)生養成健康主動(dòng)的學(xué)習看法、學(xué)習動(dòng)機，訓練學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，駕馭科學(xué)的學(xué)習方法等；
�。�2）情感教育，即教會(huì )學(xué)生把握和表達自己的心情情感，學(xué)會(huì )有效限制、調整和合理宣泄自己的`消極心情，體察與理解別人的心情情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓練；
�。�3）人際關(guān)系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確相識各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì )處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會(huì )拒絕，以及敬重、支持等交往原則；
�。�4）健全人格的培育，即關(guān)于個(gè)風(fēng)光對社會(huì )生存壓力應具備的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進(jìn)取心、耐挫實(shí)力等；
2、學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正
這是面對少數具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理詢(xún)問(wèn)、行為矯正訓練的教育。詳細包括：
�。�1）學(xué)習適應問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習困難、留意力不集中、學(xué)�？植腊Y、厭學(xué)等；
�。�2）心情問(wèn)題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習與健康成長(cháng)的負性心情；
�。�3）常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習中表現出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、害怕等；
�。�4）身心疾患，主要指因為心里困擾而形成的軀體癥狀與反應等。
四、心理健康教育的開(kāi)展
1、學(xué)校心理健康教育
�。�1）團體輔導。通過(guò)心理健康活動(dòng)課、專(zhuān)題講座、主題班會(huì )等形式，為學(xué)生供應全面的輔導。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為，激發(fā)群體主動(dòng)向上的精神面貌。聯(lián)系班主任，依據本班的實(shí)際和團體輔導安排進(jìn)行心理健康教育。
�。�2）心理詢(xún)問(wèn)室。開(kāi)放心理詢(xún)問(wèn)室，面對學(xué)生個(gè)體或小組的詢(xún)問(wèn)。心理詢(xún)問(wèn)室有專(zhuān)任老師負責并有特地的工作安排，有固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理詢(xún)問(wèn)室的環(huán)境布置除了符合心理詢(xún)問(wèn)的要求，還要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便能感到輕松，有利于詢(xún)問(wèn)的開(kāi)展。
�。�3）個(gè)案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生為探討對象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)行探討。采納跟蹤探討，合作探討的方式進(jìn)行。
�。�4）心理信箱。學(xué)生書(shū)面提出的各種心理健康問(wèn)題,均可投入心理信箱,由心理輔導老師作出說(shuō)明或個(gè)別輔導,幫助學(xué)生健康心理的形成。
�。�5）教室墻報宣揚。利用墻報的形式,介紹心理健康教育的內容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內容和方法。同時(shí)為展示我校師生風(fēng)采供應一個(gè)平臺。
2、指導中學(xué)生進(jìn)行自我心理調整
指導中學(xué)生學(xué)習有效的自我心理調整方法：
�。�1）學(xué)會(huì )放松。讓中學(xué)生知道驚慌時(shí)正常的心理反應，可以通過(guò)想象、轉移留意力、調整呼吸、參與體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀等方式調整心態(tài)，放松心情。
�。�2）建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋熣勑�；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也有談心的對象。
�。�3）學(xué)會(huì )合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良心情是要學(xué)會(huì )合理宣泄，不要郁積在心里。宣泄的方法有：學(xué)習寫(xiě)日記或周記，中學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡、心里的不良心情用文字描述下來(lái)，對心理健康成長(cháng)有很大幫助。老師和家長(cháng)要敬重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過(guò)分擔憂(yōu)自己的內心隱私被他人知道，要學(xué)會(huì )坦然地面對自己與他人。
五、工作匯總
1、讓心理健康課走進(jìn)課堂。全校各班每個(gè)星期上0.5節心理健康課。
2、開(kāi)放心理詢(xún)問(wèn)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導。開(kāi)放時(shí)間為每周星期日和星期四下午5：00——6：30
3、開(kāi)展心理健康的專(zhuān)題講座和班會(huì )活動(dòng)
4、對新生進(jìn)行入學(xué)心理健康專(zhuān)題講座；
5、對新生進(jìn)行心理問(wèn)卷調查
六、存在的不足與對策
1、心理輔導室建設未夠完善
利用現有條件，完善心理輔導室功能室各項功能，主要包括：心理老師辦公室、心理詢(xún)問(wèn)室、心理詢(xún)問(wèn)接待室、團體輔導室和宣泄室等。
2、心理健康講座開(kāi)展的面還不夠廣
老師和家長(cháng)的心理健康影響著(zhù)學(xué)生的心理健康，目前我們的講座都是針對學(xué)生開(kāi)設的，今后將嘗試和探究面對老師和家長(cháng)開(kāi)展講座活動(dòng)。
3、與其他學(xué)校有了溝通和溝通，但仍缺乏合作
我校的心理健康教育和詢(xún)問(wèn)工作起步較晚，與市里一些心理健康教育工作方面開(kāi)展得相當好的兄弟學(xué)校缺乏溝通與合作，有待于進(jìn)一步加強。
4、宣揚力度還不夠，需進(jìn)一步加強宣揚
在工作中發(fā)覺(jué)社會(huì )上有些人對心理詢(xún)問(wèn)仍存在誤會(huì )，一些學(xué)生受社會(huì )影響，也對心理詢(xún)問(wèn)存在誤會(huì )。在今后要通過(guò)更多的途徑開(kāi)展宣揚工作。
總之，我們盡我們的最大努力，利用一切可利用的資源，在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 9
為響應學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生心理健康教育的號召，自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡(luò )建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教育中心的指導下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。xxxx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)預防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢(xún)三條主線(xiàn)開(kāi)展工作�，F具體總結如下：
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作
1、協(xié)助做好xx心理健康節的相關(guān)工作
在我校首屆心理健康節中，我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了＂心隨影動(dòng)＂優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì )廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向觀(guān)眾簡(jiǎn)要介紹影片內涵，引導同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀(guān)眾撰寫(xiě)影片觀(guān)后感，并邀請我院廣播電視編導專(zhuān)業(yè)老師擔任評審，評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)
在學(xué)校心理健康教育中心的統一指導下，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識普及工作；對于心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，及時(shí)饋給該生輔導員，并通過(guò)于輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
二、加工作力度做好學(xué)生心理健康教育和心理危機預防工作
由于廣學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團、心理員和心靈護航員，開(kāi)展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施：
1、依托組建心理社團，倡導自我服務(wù)
20xx年x月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì )名稱(chēng)＂聆心心理協(xié)會(huì )＂及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì )章程，并確定了工作宗旨、機構設置、職能分工等。協(xié)會(huì )的成員包括各班心理員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì )內根據公平競爭的原則，競選出秘書(shū)、調研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會(huì )自成立以來(lái)，常規工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調研組定期調研學(xué)生心理情況，并在例會(huì )中上報心理輔導員，然后根據老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會(huì )還通過(guò)＂心理活動(dòng)月＂等特色活動(dòng)，加心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì )的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理員和心靈護航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理員培訓講座。培訓中，學(xué)院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學(xué)合理地預防與解決學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴展心理員的心理知識，指導心理員開(kāi)展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學(xué)專(zhuān)心聆聽(tīng)、認真記錄，收效良好。一名心理員參加培訓后說(shuō)：＂作為一名心理員，很高興能接受到專(zhuān)業(yè)的培訓，這無(wú)論是對個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對班級心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓，我對自己的工作更加感興趣了。＂
3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體
學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報、主題班會(huì )等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了助08級新生更快、更好的適應學(xué)生活，同時(shí)助07級、06級同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì )向xx、xx、xx三個(gè)年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函），邀請家參與＂最困惑自己的心理問(wèn)題＂征集活動(dòng)�；顒�(dòng)得到了家的積極響應。家紛紛寫(xiě)下令自己最困惑的心理問(wèn)題，并及時(shí)地饋給協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )通過(guò)向心理輔導員老師映、利用網(wǎng)絡(luò )資源查詢(xún)資料、向心理專(zhuān)家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的.信息饋給家。在團總支的指導下，各班還召開(kāi)了＂感悟生命＂、＂朋輩互助＂、＂如何塑造成功心態(tài)＂、＂怎樣正孺對考試＂等主題班會(huì )，助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動(dòng)，濃厚心理氛圍
學(xué)院從20xx年xx月到xx月上旬組織了＂心理活動(dòng)月＂特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括＂心隨影動(dòng)＂優(yōu)秀電影展播、＂心路啟航＂心理健康培訓、＂恢體驗坊＂游戲環(huán)節、＂快樂(lè )向前沖＂心理知識競賽四個(gè)內容。＂心隨影動(dòng)＂每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學(xué)們從心理學(xué)角度觀(guān)賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀(guān)后感。＂恢體驗坊＂環(huán)節中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過(guò)團體的內在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識。在＂心路啟航＂講座中，學(xué)院心理輔導員老師為各班心理員、心理導航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理員的專(zhuān)業(yè)職能。＂快樂(lè )向前沖＂活動(dòng)分為室內和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據所用時(shí)間確定參加室內活動(dòng)的隊伍。室內部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專(zhuān)業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三、科學(xué)開(kāi)展個(gè)案心理咨詢(xún)工作
對于心理異常的學(xué)生，各年級輔導員會(huì )咨詢(xún)學(xué)院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢(xún)方式，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進(jìn)行心理咨詢(xún)。一年來(lái)，共咨詢(xún)案例二十余人次，涉及家庭僻、自卑、戀愛(ài)、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問(wèn)題等多方面。咨詢(xún)后效果良好。
一年來(lái)，通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)相結合的途徑，通過(guò)團體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結合，傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長(cháng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性，同時(shí)作為一名心理輔導員，也有一點(diǎn)感觸。通過(guò)初級心理咨詢(xún)師的培訓，增加了心理輔導員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對于開(kāi)展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而，隨著(zhù)工作的深入，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢(xún)等技能水平較低。希望心理健康中心領(lǐng)導為心理輔導員開(kāi)設咨詢(xún)和技巧輔導及推薦書(shū)目等參考資料。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 10
為響應學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生心理健康教育的號召，在學(xué)校心聆工作室的指導下，在全校學(xué)生的廣泛參加下，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增加了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培育良好的'心理素養，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、主動(dòng)向上的校內氛圍產(chǎn)生主動(dòng)的影響�，F詳細總結如下：
1、建立心理檔案，做好個(gè)案詢(xún)問(wèn)
我校的心聆工作室，仔細做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了新生適應新調查及適應性團體輔導活動(dòng)；對于心理問(wèn)題嚴峻的學(xué)生，剛好反饋給該生班主任，并通過(guò)溝通，主動(dòng)找尋癥結所在，有針對性地做好個(gè)案詢(xún)問(wèn)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理。
2、豐富團體輔導活動(dòng)，增加心理氛圍
在初一年級的適應性活動(dòng)、初二年級的心情與學(xué)習風(fēng)格活動(dòng)、初三年級的舒緩壓力活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參加效果顯著(zhù)，紛紛表示想參加更多的此類(lèi)活動(dòng)。 除此之外還以家長(cháng)會(huì )的形式，向家長(cháng)宣揚心理健康對學(xué)生健康成長(cháng)的重要性。
3、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
我校的3位兼職心理老師參與了心理老師進(jìn)階培訓，學(xué)習了“OH卡牌”的相關(guān)學(xué)問(wèn)與技巧。 還有三名年輕班主任參與了才智老師訓練營(yíng)，學(xué)到了許多好用的學(xué)問(wèn)以及和學(xué)生溝通的技巧，也敏捷的運用到了日常教學(xué)中去。
還有老師參與蘇州市家庭教育輔導培訓和生涯教學(xué)等活動(dòng)，表示受益匪淺。
20xx年9月至20xx年12月，我校通過(guò)團體活動(dòng)和個(gè)案詢(xún)問(wèn)相結合，向全體師生傳達了將心理健康教育工作長(cháng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性的理念。然而，隨著(zhù)工作的不斷深化，問(wèn)題也凸顯出來(lái)。其中心理老師的人數是首要問(wèn)題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來(lái)。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 11
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和生活，八年級的學(xué)生需要進(jìn)一步適應初中的生活與學(xué)習，在班級內也形成自身的交往范圍。本屆學(xué)生于前屆學(xué)生具有一個(gè)特點(diǎn)：第一，情緒與行為較為穩定。第二，有更多的機會(huì )接觸網(wǎng)絡(luò )。第三，更容易受外界環(huán)境的影響等等。第四，人際交往更容易受他人影響，出現問(wèn)題。
在指導和規范中小學(xué)心理健康教育工作中，在總結工作經(jīng)驗的基礎上，有以下措施：
一、堅持基本原則
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合；助人與自助相結合。
二、心理健康教育的目標
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。幫助學(xué)生樹(shù)立在出現心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、主要內容體現要充分
幫助學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，發(fā)展其學(xué)習能力，改善學(xué)習方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強自我認識，客觀(guān)地評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
四、途徑和方法要切實(shí)有效
�。�1）學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的'工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
�。�2）加強心理健康教育的理論學(xué)習，科學(xué)制定心理健康咨詢(xún)方案，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，針對學(xué)生在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題，采取可行的方式，引導學(xué)生形成健康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。
�。�3）加強與班主任的聯(lián)系，把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任，與班主任一起輔導學(xué)生，讓班主任在班會(huì )課上滲透心理健康教育知識。
通過(guò)本學(xué)期的工作實(shí)踐，心理健康活動(dòng)工作，要促進(jìn)我班健康教育及心理健康教育工作的持續穩定發(fā)展。
五、具體工作安排計劃
四月份：
1、制作宣傳欄
2、做好學(xué)生心理劇比賽、心理健康知識競賽的前期準備工作。
3、班級心理委員的培訓工作。
五月份：
1、做好我班學(xué)生心理健康周的宣傳活動(dòng)。
2、播放心理影片。
3、制作宣傳欄；心理手抄報展
六月份：
1、心理健康教育。
2、選舉產(chǎn)生班級心理委員。
七月份：
1、實(shí)施心理普查，并建檔、存檔。
2、心理健康教育主題班會(huì )。
3、“心理素質(zhì)拓展活動(dòng)”
4、系統、全面的整理心理普查結果。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 12
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
一、了解當前中學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題是教育成功的前提
1、情緒方面的極不穩定，喜怒無(wú)常。當其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習積極性高漲，與別人相處和諧；當其情緒煩躁憂(yōu)郁時(shí)，學(xué)習積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現逃學(xué)、打架、斗毆等現象。
2、意志方面一般為憂(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當其情感沖動(dòng)時(shí)，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當外界誘因強烈時(shí)，容易動(dòng)搖。
3、性格方面的`因素是中學(xué)生心理問(wèn)題中較為典型的一種，一般表現為：自私狹隘型，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見(jiàn)，斤斤計較，并且在很長(cháng)時(shí)間內不能自解脫，甚至耿耿于懷；
4、青春期綜合癥。表現為中學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著(zhù)生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時(shí)感到孤獨、憂(yōu)慮和苦悶，抑稱(chēng)為青春煩惱。
這些主要的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因盡管十分復雜，但由于中學(xué)生心理的可變性與可塑性、過(guò)渡性與動(dòng)蕩性等特點(diǎn)，因此只要班主任有的放矢地加以正確地引導、扶持、幫助和教育，這些學(xué)生所謂心理問(wèn)題是能夠得以糾正與調整的。
二、對癥下藥，開(kāi)展良好的集體活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一
良好的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。其一，針對一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對學(xué)習存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開(kāi)展了“學(xué)習為了什么”、“磨礪堅強的意志”等主題班會(huì )，幫助學(xué)生制定了不良學(xué)習習慣治療卡，制定了系列監督機制，并配合“學(xué)習競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)。
其二、針對一部分學(xué)生以自我為中心，冷漠、自私的心理特點(diǎn)，我又先后開(kāi)展了“我班的故事”，讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現本班的故事，讓每個(gè)學(xué)生共同創(chuàng )作班歌，唱班歌，共同參與班級公約的撰寫(xiě)與討論，讓學(xué)生與兄弟班開(kāi)展辯論賽、拔河比賽、籃球賽等，在活動(dòng)中，學(xué)生開(kāi)始變得熱情，開(kāi)始團結，開(kāi)始互相關(guān)心幫助，整個(gè)班集體開(kāi)始形式較強的凝聚力。
其三、筆談開(kāi)啟學(xué)生心理的一把鑰匙。我發(fā)現，要想了解學(xué)生的內心世界，要想進(jìn)行有效的心理疏導，筆談比個(gè)面談更加行之有效（特別對于一部分特殊生而言）。嚴格意義上，必須配合一定的心理健康課程與學(xué)校專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)措施，但是作為一名班主任，結合心理健康教育來(lái)開(kāi)展工作，又是必要和有效的。當然以上僅是筆者的一些粗淺探討，那么如何在二者間尋找更加有效和完美的切入點(diǎn)，需要我們德育工作全體同仁繼續探討和實(shí)踐。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 13
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養出德才兼備的學(xué)生，更要求我們培養出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結。
一、做好心理健康教育知識宣傳工作
學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報的內容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識宣傳。
二、開(kāi)設心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習處理學(xué)習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗、角色扮演、談話(huà)交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì )，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。
三、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對困難時(shí)，不能很好地調適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
四、開(kāi)展健康教育知識培訓
為了增強學(xué)生對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識培訓。
五、開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì )自我保護的方法，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預防早戀以及增強中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對留守兒童和單親家庭的`孩子。
六、20xx年12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導，教會(huì )學(xué)生方法，對暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調節。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(cháng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 14
一、指導思想
在上級教育思想的指導下，以“尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為指導，以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目標，做好學(xué)校的心理健康教育工作，從而更好服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展。
二、主要工作和措施
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生日常的心理咨詢(xún)服務(wù)。
1.做好學(xué)生日常的心理咨詢(xún)服務(wù)工作，對于問(wèn)題較明顯的學(xué)生，堅持個(gè)案的跟蹤，及時(shí)與家庭聯(lián)系。
咨詢(xún)途徑
�。�1）學(xué)生自愿前往咨詢(xún)（團體咨詢(xún)?yōu)橹鳎?/p>
�。�2）班主任老師推薦
�。�3）輔導老師訪(fǎng)談
2.做好學(xué)生的心理咨詢(xún)和心理訓練工作。
3.定期對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導知識講座。
4.開(kāi)設心理咨詢(xún)網(wǎng)站,隨時(shí)向學(xué)生開(kāi)放。
�。ǘ╅_(kāi)設心理輔導講座。
本學(xué)年，主要通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )來(lái)充實(shí)心理健康教育的相關(guān)知識，結合青春健康教育、人際交往、學(xué)習壓力等內容，通過(guò)多媒體教學(xué)，開(kāi)設心理輔導講座,積極為學(xué)生提供知識指導和幫助。
�。ㄈ┱J真做好心理咨詢(xún)室來(lái)訪(fǎng)者的記錄工作。
對咨詢(xún)案例的情況要進(jìn)行保密，不得任意傳播，以免給學(xué)生帶來(lái)的'心理壓力。
�。ㄋ模┬睦磔o導員要認真學(xué)習心理健康教育的相關(guān)知識。在缺少專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的情況下，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等媒體來(lái)充實(shí)相關(guān)知識，為做好心理咨詢(xún)工作打下堅實(shí)的知識基礎。
�。ㄎ澹├酶鞣N形式做好心理健康知識的宣傳工作。
包括黑板報、心理小報、主題班會(huì )校園廣播等，充分做好心理健康知識的宣傳工作。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 15
團體輔導作為學(xué)校心理健康教育的重要途徑之一，大多以班級為單位，以游戲活動(dòng)的形式開(kāi)展，有既定的目標和主題，對授課教師的專(zhuān)業(yè)標準要求不高，比較適合目前學(xué)校心理健康教育的實(shí)際水平�！墩n程標準》在團體輔導活動(dòng)內容“包括自我成長(cháng)、人際關(guān)系、學(xué)習管理、情緒管理、生涯規劃（中學(xué)）”五個(gè)方面，突出了團體輔導過(guò)程中活動(dòng)的主渠道地位。北師大版中小學(xué)《心理與健康》教育讀本學(xué)科設計把活動(dòng)與實(shí)踐作為心理健康教學(xué)的主要內容，設計“活動(dòng)區”和“實(shí)踐園”等欄目予以落實(shí)。下面從三個(gè)方面就初中生情緒管理團體輔導做探索。
一、初中生情緒管理團體輔導的主要形式
根據北師大版中小學(xué)《心理與健康》教育讀本學(xué)科設計的特點(diǎn)，結合學(xué)校團體心理輔導的實(shí)際，初中生情緒管理輔導主要是游戲活動(dòng)和心理劇。
初級中學(xué)《心理與健康》教育讀本各學(xué)段每單元都設計了與心理游戲相關(guān)的內容，這些游戲集系統化、邏輯化和形象化于一體，在具體的課題教學(xué)中有效開(kāi)展這些游戲，一定能達到改變不良心理狀態(tài)、塑造健全人格、促進(jìn)少年兒童健康發(fā)展的目的。在團體輔導方面，由于這些游戲具有較強的趣味性、靈活性和可操作性，能有效輔助和彌補學(xué)校對初中學(xué)生團體心理輔導不足的作用。因此，這些游戲的設計頗具匠心，有效實(shí)施意義深遠。
具體形式有團體行動(dòng)、小組合作、紙筆卡牌、棋盤(pán)競賽等，這些心理游戲大都利用游戲本身所具有的“有形化無(wú)形”的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中教師便于指導實(shí)踐，學(xué)生易于靈活處理，大多能夠制訂一個(gè)合理、恰當的結局和解決方案，達到消除學(xué)生心理障礙的教學(xué)和輔導目的。游戲頗有趣味性，能有效消除學(xué)生戒備和隱瞞心理，營(yíng)造輕松愉快的環(huán)境與氛圍，使他們能夠積極有效地調動(dòng)全身各感官參與活動(dòng)，尋找發(fā)泄點(diǎn)，釋放不良情緒，緩解壓力，放松心神。
心理劇作為一種團體心理輔導方式，恰當地運用這些技術(shù)，可以幫助學(xué)生理解和克服自我面臨的心理問(wèn)題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
二、初中生情緒管理團體輔導的策略
情緒管理不是要去除或壓抑情緒，而是在察覺(jué)情緒后，調節情緒的表達方式，使情緒在生理活動(dòng)、主觀(guān)體驗、表情行為等方面發(fā)生一定的變化，學(xué)會(huì )以適當的方式在適當的情境中表達適當的情緒。
毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校學(xué)生情緒管理的組織者是心理輔導教師。在學(xué)生團體心理活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，心理輔導教師起著(zhù)非常重要的作用，不僅需要保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，還需要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的具體情況，應對可能出現的突發(fā)事件。在開(kāi)展學(xué)生團體心理活動(dòng)時(shí)，心理輔導教師需要掌握一定的技術(shù)，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。
1、傾聽(tīng)與摘要。通過(guò)全身心專(zhuān)注地、耐心地傾聽(tīng)、判斷和了解學(xué)生表達的真正意思，掌握真實(shí)信息，歸納整理并向學(xué)生及時(shí)反饋，制訂切實(shí)可行并且行之有效的方案。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習提高的同時(shí)，尊重并給予學(xué)生宣泄的機會(huì )，營(yíng)造關(guān)注信任的良好氛圍。
2、發(fā)問(wèn)與開(kāi)啟。教師使用開(kāi)放式語(yǔ)句，有意識地探尋學(xué)生的感受、經(jīng)驗和行為，引導學(xué)生對自己行為的內涵與成因做探索。當活動(dòng)開(kāi)啟或陷于停滯時(shí)，教師以口語(yǔ)或飛口語(yǔ)的形式帶動(dòng)學(xué)生團體進(jìn)入互動(dòng)交流的情景中，使每個(gè)人都有參與感，進(jìn)而提高團體輔導的效率。
3、通情與表露。教師站在學(xué)生的立場(chǎng)體會(huì )他們的感受、需求、經(jīng)驗和想法，不加主觀(guān)見(jiàn)解，可以用建設性的口吻響應，避免鸚鵡學(xué)舌，從而獲得共鳴，建立信任、關(guān)懷的互動(dòng)關(guān)系。選擇適當的時(shí)機進(jìn)行自我表露，讓學(xué)生分享個(gè)人類(lèi)似的'感受、經(jīng)驗和看法。
4、反饋與評估。通過(guò)對學(xué)生行為的觀(guān)察和了解，適時(shí)表達反映，增強學(xué)生的自我察覺(jué)能力，達到“開(kāi)放”自我的輔導目的。當然，學(xué)生團體心理輔導是否達到預期目標，團體成員的反映是否滿(mǎn)意，組長(cháng)的工作方法與技巧使用是否欠妥當，團體內成員的合作是否充分，今后組織同類(lèi)團體心理咨詢(xún)可以做哪些改進(jìn)，這些都需要進(jìn)行評估，都是團體評估的重要內容。一般而言，團體評估包括過(guò)程與結果評估、團體互動(dòng)情況與個(gè)別成員評估，所采用的評估方法或工具及預訂評估的時(shí)間，等等。了解和掌握團體心理咨詢(xún)評估方法是團體領(lǐng)導者必備的領(lǐng)導技能，對團體評估方法的選擇一定要在方案中體現，因為評估有時(shí)要涉及團體活動(dòng)前的狀況測量。
5、非語(yǔ)言。教師的眼神、表情、距離、動(dòng)作及姿態(tài)等非語(yǔ)言行為顯示對學(xué)生的暗示和關(guān)懷，加強了學(xué)生的示范學(xué)習和自我開(kāi)放。
6、隱私保護。教師要營(yíng)造安全的學(xué)生情緒管理團體輔導氛圍，隨時(shí)察覺(jué)團體中的各種危機，采取必要的安全性反應，使學(xué)生免于受到不必要的心理傷害或攻擊。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 16
本學(xué)年，我校認真貫徹市、區關(guān)于心理健康訓練的有關(guān)精神，依據學(xué)校生心理進(jìn)展的規律，認真開(kāi)展各種心理健康訓練和指導，關(guān)懷同學(xué)獲得心理健康學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)建全人格的進(jìn)展。特別是能夠利用心理詢(xún)問(wèn)室，發(fā)揮其“面對全校同學(xué)、老師和家長(cháng)開(kāi)展心理健康訓練工作，供應心理詢(xún)問(wèn)、指導和服務(wù)”的基本功能，不受時(shí)間、空間的限制，極大的發(fā)揮心理詢(xún)問(wèn)室對學(xué)校心理工作的支撐作用。
一、心理訓練工作面對老師群體的心理健康訓練工作
心理健康是老師整體素養的重要組成部分，是老師綜合素養的核心要素，是訓練教學(xué)質(zhì)量提高的基礎與保障。保證同學(xué)的心理健康，首先要關(guān)懷和促進(jìn)老師的心理健康，老師保持健康的心理，具備對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓練的力氣，才能創(chuàng )設同學(xué)健康成長(cháng)與進(jìn)展的良好環(huán)境，心理健康的老師才能培育出心理健康的同學(xué)。
(一)每學(xué)期集體培訓
我校高度重視同學(xué)的心理健康訓練，學(xué)校既組織收看高
水平的心理專(zhuān)家老師的心理講座，又為老師供應外出學(xué)習相互溝通的機會(huì )。使得我校心理老師隊伍的素養不斷提高。 本學(xué)期我校組織全校老師一起觀(guān)看錢(qián)志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看人》，并組織老師座談、寫(xiě)感想。使老師真正感悟到：要“感謝生存，敬畏生命!珍惜生命，用心感動(dòng)!傾心相助，引導生活!激發(fā)潛能，促進(jìn)進(jìn)展!”育人先育師，為老師放松心靈，把握更多的心育學(xué)問(wèn)，從而才能更好的解決同學(xué)的心理問(wèn)題
(二)豐富的消遣活動(dòng)
為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力，我校工會(huì )組織了跳繩角逐和乒乓球角逐�；顒�(dòng)后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫和開(kāi)心輕松，都希望能夠定期多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，使老師能夠凈化心靈，減輕壓力，做最好的自己。
二、心理訓練工作面對同學(xué)群體
(一)上好心理健康課。
同學(xué)身上消逝的任何問(wèn)題，都可以追溯到他的熟識水平和心理問(wèn)題上。因此抓好同學(xué)的思想工作就必需關(guān)注同學(xué)的心理健康。關(guān)注同學(xué)心理訓練工作，是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。在每學(xué)期初，我們都要求任課老師作出明確的實(shí)施方案。把心理健康訓練納入訓練教學(xué)方案當中。心理健康訓練課主要以講授、玩耍、爭辯、心理測驗為主要活動(dòng)方式。
(二)重視學(xué)科教學(xué)對心理健康的作用。
重視課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問(wèn)，是進(jìn)行心理健康訓練的主渠道。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)學(xué)問(wèn)，也是同學(xué)心理進(jìn)展的過(guò)程。從各科教材上來(lái)看，教學(xué)內容都是很好的心理健康訓練素材。
(三)潛在的心理素養訓練。
學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對同學(xué)的心理進(jìn)展有著(zhù)很大的作用，健康的校內環(huán)境可使同學(xué)在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的'心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中，同學(xué)能保持較高的學(xué)習熱忱，敢于發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè )與人處。合理的競爭，可激發(fā)同學(xué)猛烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心，正確對待挫折，主動(dòng)調整心情。
(四)多渠道、多方法面對全體進(jìn)行心理健康訓練;
1、全面對同學(xué)進(jìn)行心理學(xué)問(wèn)的講座，針對同學(xué)心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座。例如：正確處理同學(xué)之間的關(guān)系、青春期訓練、每年的新生入學(xué)講座等，都得到了家長(cháng)和孩子的歡迎。
2、留意心理健康學(xué)問(wèn)宣布傳達，通過(guò)廣播、講座等方式向全校同學(xué)進(jìn)行普及。針對我校同學(xué)消逝的問(wèn)題，我們開(kāi)展了專(zhuān)題的心理講座。適時(shí)的心理詢(xún)問(wèn)為同學(xué)解決了考試心理怯懦，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習，心情低落和如何調整不良心情，怎樣追求遠大目標，人的基本心情、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習，生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別同學(xué)的心理失衡，心理挫折和心理障礙，準時(shí)賜予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，關(guān)懷他們……
3、拓寬心理相互溝通渠道，準時(shí)有效引導。我校還開(kāi)通了“家校通”、班級群、家長(cháng)群等，有效的利用現代化手段加強對同學(xué)的心理訓練。
4、留意科學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習，提高同學(xué)的熟識水平。特別是社團課的開(kāi)展，給同學(xué)供應進(jìn)展自己興趣的平臺，力求多方面提高同學(xué)的綜合素養。
5、主動(dòng)有效的開(kāi)展各種同學(xué)團體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉同學(xué)的心理素養，培育他們的合作力氣、抗挫折力氣。
6、留意對同學(xué)多樣化評價(jià)：人性化訓練在工作中我們深深感覺(jué)到,把同學(xué)當作人看待不能當作學(xué)問(wèn)容器,要敬重同學(xué)的人格,與同學(xué)建立和諧的,公正的,民主的相互敬重的師生關(guān)系.對同學(xué)進(jìn)行“全面的陽(yáng)光性”評價(jià)，確定同學(xué)各方面的成果，以及激勵的語(yǔ)言對同學(xué)做出評價(jià)，鼓舞同學(xué)連續努力。因此，我校的師生關(guān)系是比較融洽的，有利于同學(xué)的心理健康進(jìn)展。
三、心理訓練工作面對個(gè)體
關(guān)注特殊困難同學(xué)，做好有特殊需求同學(xué)工作的措施與實(shí)施我校很多班級中都有不同困難的同學(xué)，比如多動(dòng)癥、孤獨癥等同學(xué)，為了使他們能很好地適應學(xué)校生活，跟得上教學(xué)進(jìn)度，良好地進(jìn)展身心，詢(xún)問(wèn)室老師做出了大量努力，選擇實(shí)行了很多有效心理干預措施，把特殊的愛(ài)給了特殊的同學(xué)。
四、心理訓練工作面對家長(cháng)
加強家校溝通：準時(shí)了解同學(xué)的家庭生活狀況，發(fā)覺(jué)家庭訓練中的問(wèn)題，主動(dòng)贏(yíng)得家長(cháng)的協(xié)作。家長(cháng)與孩子有著(zhù)固定的血緣關(guān)系，情感和倫理道德的內在聯(lián)系，家庭訓練是一種不行替代的訓練，直接影響著(zhù)學(xué)校的訓練。本著(zhù)便利家長(cháng)的原則，我校老師選擇實(shí)行了迅速而靈敏多樣的聯(lián)系方式，如：電話(huà)、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、班級群等。
五、存在的問(wèn)題
在當今這種紛繁簡(jiǎn)潔的社會(huì )背景下，同學(xué)所處的家庭環(huán)境與教養方式大相徑庭，同學(xué)在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導與干預有確定局限性和間斷性。所以，我校詢(xún)問(wèn)室將加強詢(xún)問(wèn)、輔導工作的針對性、準時(shí)性與可持續進(jìn)展性，使同學(xué)具備確定獨立解決自身心理問(wèn)題的力氣和方法，正所謂“助人自助”。我們將為此不懈地努力著(zhù)!
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 17
本學(xué)期繼續擔任學(xué)校物理教學(xué)工作，結合我校學(xué)情以及物理學(xué)科特點(diǎn)，嚴格按照高校課堂模式組織教學(xué)。在本學(xué)期中我努力探尋新的授課形式使得物理課形成與學(xué)情相結合的高效課堂特色�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結以下：
一、教學(xué)目標情況
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以學(xué)情調查為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認真鉆研教材，抓課本基礎知識和基本技能，重視學(xué)生獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用，深化課堂教學(xué)改革，強化探究過(guò)程中的對學(xué)、鞏固環(huán)節，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣和應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、積極備課，認真制作學(xué)案。本學(xué)期，我本著(zhù)提高自己，鍛煉自己的目的，認真組織理綜組組教研工作，利用教研會(huì )共同探究教材的重難點(diǎn)、組織教師探討組織課堂的形式，分享個(gè)人的導學(xué)案等。
3、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯
高效課堂是面向全體學(xué)生，讓學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強小組學(xué)習的方法指導，對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識拓展，對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，并安排相應的小對子進(jìn)行輔導，取得良好效果。
二、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習意識淡薄，學(xué)習習慣較差，學(xué)習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照導學(xué)案的要求完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù)。
2、雖然本學(xué)期我加大了實(shí)驗課的組織力度，但少數學(xué)生動(dòng)手能力不強，不能完成相關(guān)的實(shí)驗操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神，學(xué)習上存在畏難情緒。
3、有不能獨立完成作業(yè)的`現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關(guān)的結論，大多數學(xué)生的語(yǔ)言表達能力較差。
三、今后工作設想
在今后的工作中，依然結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，從學(xué)情出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，利用高效課堂模式，采取形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強化，使學(xué)生能在學(xué)習期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
總之，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，將物理學(xué)科的教學(xué)工作形成我校教學(xué)的亮點(diǎn)。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 18
xx學(xué)院認真貫徹《關(guān)于開(kāi)展“學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)”的通知》精神，按照學(xué)校工作的總體要求和動(dòng)科學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作計劃，以“學(xué)生心理健康教育宣傳月”為契機，通過(guò)組織一系列內容豐富、形式多樣的活動(dòng)，廣泛宣傳了心理健康知識，使動(dòng)科學(xué)院師生受益匪淺。
xx學(xué)院積極組織同學(xué)參加心理健康主題知識宣傳活動(dòng)。加強學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格，較強的心理調適能力等。加強學(xué)生心理健康教育工作，對于提高我院學(xué)生適應社會(huì )生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。我院的學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)有現場(chǎng)心理知識宣傳、心理員培訓、心理健康普查和女生心理走、院系間心理辯論賽、班級心理健康主題班會(huì )及辯論賽等活動(dòng)、心理征文活動(dòng)、心理員團體心理素質(zhì)拓展等板塊。參與范圍廣、參與面是本次活動(dòng)的特點(diǎn)。
一、講座與培訓
心理講座與培訓分兩部分。一是由我校學(xué)生心理健康教育與指導中心的.魏雙鋒老師于xx月x日為20xx級新生帶來(lái)精彩的有關(guān)新生適應心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級心理員進(jìn)行心理健康知識培訓；豐富我院學(xué)生的心理健康知識。
二、心理知識宣傳
心理宣傳展板是表達生活、學(xué)習等活動(dòng)中產(chǎn)生的心理問(wèn)題、心理困惑、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫(huà)展以自我認知調試為主題，詮釋心理健康知識的深刻內涵，生動(dòng)形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理知識，引導學(xué)生真誠友善地對待他人和自己，積極向上地對待生活。
三、在“親密關(guān)系中成長(cháng)”心理員團體心理素質(zhì)拓展活動(dòng)
為了緩解學(xué)習壓力，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，加強同學(xué)之間的團結協(xié)作精神，動(dòng)科學(xué)院于xx月xx日和xx月xx日分兩次舉行了這次學(xué)生會(huì )全體成員和全院心理員心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，并且收到了良好的效果。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任，培養了同學(xué)們的相互協(xié)作精神，凝聚向心力。
四、與xx學(xué)院聯(lián)辦兩院愛(ài)情觀(guān)辯論賽
我院聯(lián)合x(chóng)x學(xué)院于xx月xx日在圖教xxx舉辦“心理健康辯論賽”，辯論賽題目“學(xué)生談戀愛(ài)利于弊（xx學(xué)院）、學(xué)生談戀愛(ài)弊于利（xx學(xué)院）”，充分展現了團隊協(xié)作的精神。培養同學(xué)們的人文素質(zhì)和思辨能力，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，為同學(xué)們提供了展現自己的舞臺�；顒�(dòng)將培養同學(xué)們成為勤思、善辯、熱愛(ài)生活的學(xué)生，充分展現我院當代學(xué)生積極的精神面貌。
五、心理影片展播
動(dòng)科學(xué)院通過(guò)心理咨詢(xún)師和心理學(xué)老師精選出《美麗的心靈》、《當幸福來(lái)臨時(shí)》等幾部影片，組織學(xué)生觀(guān)看。引導學(xué)生關(guān)注心理健康，普及心理衛生知識，助同學(xué)們減輕心靈負荷，放下心理負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 19
一、加強教師自身修養，樹(shù)立“身教”楷模
心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用無(wú)處不在，不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源，如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導等方面的書(shū)籍，還經(jīng)常查閱《心理與健康》、《中小學(xué)心理健康教育》和網(wǎng)上大量的中小學(xué)生心理輔導的案例，有關(guān)心理健康的資料，并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生作榜樣，要求學(xué)生作到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透，多渠道、全方位開(kāi)展心理健康教育工作。
1、課堂教學(xué)方面。
課堂教學(xué)既是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，也是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導的大好時(shí)機，我校專(zhuān)門(mén)設立了心理教育課，通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。無(wú)論是班主任還是非班主任都要根據課程的安排進(jìn)行專(zhuān)題教育，同時(shí)抓好以課堂教學(xué)為主陣地的“心理教育工程”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng )造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。通過(guò)心理健康教育培養學(xué)生的心理品質(zhì)。
2、班主任工作方面。
精心培育學(xué)生的創(chuàng )造性人格。在班集體建設中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍。通過(guò)組織主題班會(huì )、文體活動(dòng)、校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng )造性活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生創(chuàng )造性人格品質(zhì)。在這些實(shí)踐中使班主任深刻體會(huì )到：心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng )設了和諧、融洽的心理氛圍。
3、以心理輔導室“心語(yǔ)小屋”為依托，扎實(shí)推進(jìn)心理咨詢(xún)。
我校的“心語(yǔ)小屋”主要為成長(cháng)發(fā)展中出現心理困惑、心理困擾、心理不適應等一般心理問(wèn)題的.學(xué)生提供咨詢(xún)和輔導，學(xué)校每星期一——星期五中午的1：00——2：00，下午4：00——5：00定時(shí)開(kāi)放“心語(yǔ)小屋”，輔導員老師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，并做好個(gè)案記錄。通過(guò)開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使孩子們自己樂(lè )意地走進(jìn)心語(yǔ)小屋，與我攀談，說(shuō)出他們的心聲。有的是來(lái)扯扯家常的；有的是來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)；有的是來(lái)談?wù)勛约簩议L(cháng)、老師的看法等等�？傊�，“心語(yǔ)小屋”真誠、熱情、認真地接待每一位來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，并給他們了以心靈的幫助
三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識
為了普及心理學(xué)知識，我們計劃采用集體教育方式舉辦系列心理學(xué)講座。本學(xué)年我們對教師進(jìn)行了《如何保持心理健康》講座；在學(xué)年的散學(xué)典禮會(huì )上我們對家長(cháng)進(jìn)行了《此時(shí)不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學(xué)生進(jìn)行了一次集體的心理輔導，內容有《如何培養學(xué)習興趣》、《學(xué)會(huì )欣賞》、《如何與同學(xué)友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛生”》、 《同學(xué)交往有技巧》、《孩子心理健康的標準》、《千萬(wàn)別放棄》、《學(xué)會(huì )為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過(guò)輔導，學(xué)生學(xué)會(huì )了正確認識與評價(jià)自我，對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解，使學(xué)生對自己充滿(mǎn)自信。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調整自己，保持良好的心理狀態(tài)等。
心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著(zhù)健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名教師義不容辭的責任。我們還需要繼續的去探索、研究。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 20
一、領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：
1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(cháng)直接負責，教導處具體負責組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一、而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
二、培養師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由劉靜、熊登會(huì )兩位老師但任心理健康教育專(zhuān)職教師，由蔡玉霞、蔡延軍兩位老師但任心理健康教育兼職教師使心理健康教育工作從人員上得到保證。
三、開(kāi)展心理健康教育的具體做法：
�。�1）集體教育：我們積極想辦法保證每班每周一節心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分。
�。�2）個(gè)別教育：學(xué)校在今年設置了“溫馨之家”，每周定期開(kāi)放，使個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué)單獨找談話(huà)，對談話(huà)內容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問(wèn)題的解決。
�。�4）在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。�5）一系列心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展：
為豐富學(xué)生的課余生活、促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)、體育技能，豐富校園文化，我校于12月舉行了女生跳棋比賽、男子象棋比賽、全校書(shū)法、繪畫(huà)比賽、集體跳長(cháng)繩、個(gè)人跳繩、踢毽子以及全校跑操比賽。在本次活動(dòng)中學(xué)生積極參與，全體教師為學(xué)生準備了一頓豐盛的藝術(shù)、體育等活動(dòng)大餐。
除了上好學(xué)生的心理輔導課以外，我還盡量的做好學(xué)生的個(gè)體輔導，因為學(xué)校搬新校區，很多設備、多媒體都不完善，因此學(xué)生的講座，團體輔導沒(méi)有辦法進(jìn)行，因此只有充分利用好學(xué)生的心理健康教育課。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
為響應學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生心理健康教育的號召，在學(xué)校心聆工作室的指導下，在全校學(xué)生的廣泛參與下，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響�，F具體總結如下：
2、豐富團體輔導活動(dòng)，增強心理氛圍
在初一年級的適應性活動(dòng)、初二年級的情緒與學(xué)習風(fēng)格活動(dòng)、初三年級的舒緩壓力活動(dòng)中，學(xué)生積極參與效果顯著(zhù)，紛紛表示想參與更多的此類(lèi)活動(dòng)。
除此之外還以家長(cháng)會(huì )的形式，向家長(cháng)宣傳心理健康對學(xué)生健康成長(cháng)的重要性。
3、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進(jìn)階培訓，學(xué)習了“oh卡牌”的相關(guān)知識與技巧。
還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓練營(yíng)，學(xué)到了很多實(shí)用的知識以及和學(xué)生交流的.技巧，也靈活的運用到了日常教學(xué)中去。
還有老師參加蘇州市家庭教育輔導培訓和生涯教學(xué)等活動(dòng)，表示受益匪淺。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養出德才兼備的學(xué)生，更要求我們培養出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結。
1、做好心理健康教育知識宣傳工作
學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報的內容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識宣傳。
2、開(kāi)設心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習處理學(xué)習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗、角色扮演、談話(huà)交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì )，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對困難時(shí)，不能很好地調適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4、開(kāi)展健康教育知識培訓
為了增強學(xué)生對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識培訓。
5、開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì )自我保護的方法，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預防早戀以及增強中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對留守兒童和單親家庭的孩子。
6、12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導，教會(huì )學(xué)生方法，對暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調節。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(cháng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 21
社會(huì )發(fā)展，人才輩出，競爭日益激烈，更要求人們在擁有各種知識、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目標就是培養全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。因此本校心理健康教育工作以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！白屆恳粋�(gè)孩子的笑容更加燦爛”的辦學(xué)理念，展開(kāi)了一系列行之有效的心理健康教育活動(dòng)�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，現對我校心理健康教育工作總結如下：
一、創(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。完善心理咨詢(xún)室，配備部分設施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。
二、加強心理健康教師師資隊伍建設
目前我校周xx、全xx、高xx3位老師持有蘇州市心理健康教育教師上崗證，其中周老師為蘇州市網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)�！傲掷蠋煛弊稍�(xún)熱線(xiàn)的咨詢(xún)師，全老師為林老師講師團講師。
我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓，本學(xué)期我校徐xx、姚老師參加了太倉市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓。鄭老師參加了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與情緒健康睡眠”的班主任心理培訓。同時(shí)還積極組織10位班主任參加網(wǎng)絡(luò )省培，并全部完成了第一部分的心理健康培訓內容。
三、心理健康教育工作的開(kāi)展
一、做好宣傳工作，提高健康認識
普及心理咨詢(xún)、心理衛生的知識，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，消除廣大同學(xué)對心理咨詢(xún)的偏見(jiàn)。
�。�1）、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，面向全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理咨詢(xún)室心語(yǔ)室開(kāi)放通知》，告知全校師生學(xué)校的心語(yǔ)室將定期開(kāi)放，有專(zhuān)業(yè)心理教師值班，為師生提供服務(wù)。同時(shí)為家長(cháng)送上心理健康教育的服務(wù)卡“陽(yáng)光卡”，卡上告之了學(xué)校心語(yǔ)室開(kāi)放的時(shí)間和太倉市“林老師”咨詢(xún)熱線(xiàn)的聯(lián)系方式。為了避免大家對心理咨詢(xún)的誤解，并介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢(xún)的知識，從而正確了解心理咨詢(xún)。
�。�2）、利用國旗下講話(huà)向廣大師生普及心理健康知識，讓心理救助成為維護心理健康的重要方法和途徑。
�。�3）、利用學(xué)校的家教小報“連心橋”、校訊通，宣傳家庭教育的知識。
二、開(kāi)展個(gè)別心理輔導
個(gè)別輔導工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開(kāi)設了QQ咨詢(xún)、手機電話(huà)咨詢(xún)、學(xué)生個(gè)體輔導、團體輔導及家長(cháng)咨詢(xún)。
心理咨詢(xún)室定于每周一至周五，中午時(shí)間開(kāi)放，也可以和心理老師預約時(shí)間。當面咨詢(xún)所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心、情緒問(wèn)題等。心理老師對待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應的幫助。適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，厭倦學(xué)習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習，生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導和幫助。
三、開(kāi)展心理班會(huì )
我校積極倡導廣大教師員工學(xué)習心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì )中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì )。根據每個(gè)年級的學(xué)生心理特征和問(wèn)題背景，開(kāi)設了不同內容的班會(huì )活動(dòng)。如初一年級以適應初中生活、養成良好習慣；初二年級的建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系，青春期健康教育；初三年級的正確面對人生選擇、確定自己的.目標，減輕、釋放壓力等等為主題，展開(kāi)了豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)。在心育班會(huì )的活動(dòng)影響下，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導內容，以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題，互相探討。
四、積極開(kāi)設心理講座
本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長(cháng)為初三年級學(xué)生做了“激情沖刺、惜時(shí)發(fā)奮、勇創(chuàng )輝煌”的動(dòng)員講座、林老師講師團講師全麗潔老師為初一年級家長(cháng)做了做了有關(guān)“家長(cháng)如何有效的和孩子進(jìn)行溝通”的專(zhuān)題講座。
四、加強家校共育，整合教育資源
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系，除了定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議、家長(cháng)講師團活動(dòng)、開(kāi)展心理健康講座外，我校專(zhuān)門(mén)印制家庭教育學(xué)習材料——連心橋，定期發(fā)放給家長(cháng)，以此來(lái)提高家庭教育的內涵和質(zhì)量。
心理健康教育不僅僅是上幾節課，或是開(kāi)設個(gè)別的咨詢(xún)工作，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當的時(shí)機。教師們應力求使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢(xún)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結 22
在學(xué)校領(lǐng)導的支持與全校師生的廣泛參與下，我校依據現有條件，不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法，積極開(kāi)展心理健康教育工作。學(xué)生處積極思考、探索新形勢下，學(xué)校衛生與健康工作的新路子新作法，積極開(kāi)展、探索心理健康教育、疏導及診治等工作，開(kāi)展并完善心理咨詢(xún)室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響�，F工作總結如下：
一、完善組織機構，充分認識心理健康教育的重要性和必要性
學(xué)校領(lǐng)導高度重視心理健康教育工作，由學(xué)校學(xué)生處管理，開(kāi)展各項心理工作，積極籌備組建心理咨詢(xún)室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計劃并細化到每月的行事歷中具體實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動(dòng)，接收最近信息，學(xué)習最新知識，與其保持密切聯(lián)系。我�，F有專(zhuān)職心理教師兩人，學(xué)校每學(xué)年有計劃派心理健康教育教師參加各類(lèi)研討或短訓學(xué)習活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、我校對心理健康教育的幾點(diǎn)做法
(一)開(kāi)設心理健康教育課程，滿(mǎn)足學(xué)生心理成長(cháng)需求
學(xué)校根據教學(xué)計劃在高一年級及初一年級開(kāi)設心理健康教育課程，兩周一節，每學(xué)期達15節以上，由兩位專(zhuān)職教師授課。心理輔導課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽(tīng)課學(xué)習資源，內容有層次性、針對性，貼近學(xué)生的心理需求，學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)。
(二)開(kāi)設心晴社團，營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍
學(xué)校在初一年級成立校心理社團心晴社，由專(zhuān)職心理老師擔任，通過(guò)趣味橫生的團體心理輔導，興趣濃厚的微表情、催眠知識講解，以及悅納自我增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生自尊自愛(ài)自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設，使學(xué)生感到幸福自己，快樂(lè )他人。
(三)心理健康教育與德育相結合
為了搭建師生溝通平臺，讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的心理和生活狀況，我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當天作業(yè)還可以將自己的心事寫(xiě)在上面，班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑，可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系，這也是對有限的心理咨詢(xún)室服務(wù)的補充。
(四) 逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導
在學(xué)生處日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對一的個(gè)體心理輔導工作逐漸開(kāi)展起來(lái)，前期有問(wèn)題學(xué)生輔導等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級學(xué)生學(xué)習能力、初二年級青春期問(wèn)題、高一年級入學(xué)適應問(wèn)題等的心理健康問(wèn)卷調查，在結果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理輔導。心理咨詢(xún)室在籌備建設中，心理老師更多地通過(guò)班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對一的個(gè)案輔導，學(xué)生信任老師，效果較好。
(五)籌備組建心理咨詢(xún)室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導的.促進(jìn)下，在我�，F有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢(xún)環(huán)境，已建立學(xué)校心理咨詢(xún)室，下學(xué)期將進(jìn)一步規范心理輔導室建設、保證心理輔導有序進(jìn)行。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調查、心理測試并分析學(xué)生的心理健康狀況，正在逐步完善各年級學(xué)生的心理檔案。
三、打造學(xué)校心理健康教育，形成良好的育人環(huán)境
學(xué)校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍，全校師生積極參與相關(guān)活動(dòng)，師生理念發(fā)生轉變，校園內形成心理互助的良好風(fēng)氣。 學(xué)校心理健康教育需要在探索中一步一步前進(jìn)。在工作中，可能要走些彎路，但只要我們用心去做，講求實(shí)效，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，就會(huì )漸有起色。在此過(guò)程中，我們要不斷總結提高，不斷完善。
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