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學(xué)生幫扶總結范文（精選20篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生幫扶總結范文（精選20篇），希望能夠幫助到大家。
學(xué)生幫扶總結 篇1
我們來(lái)自人群，像一粒塵土，微乎其微，尋找不到，又隨處可見(jiàn)。在今天以前，我們從未謀面，只因為有同一個(gè)愿望，用愛(ài)心點(diǎn)亮更多人的生活，我們成立了黑龍江青年公益聯(lián)盟。我們自認渺小，卻愿意奉獻自己的一份力量，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的組織策劃，“關(guān)愛(ài)智障兒童成長(cháng)——讓愛(ài)心永續”活動(dòng)在今天圓滿(mǎn)的結束了。這次公益活動(dòng)，志愿者們都受益匪淺，以下是對此次公益活動(dòng)的總結：
首先，前期準備。在那鳳義同志前往哈爾濱市啟迪學(xué)校(智障兒童學(xué)校)充分了解情況后，志愿者們互幫互助、耐心、仔細的把每個(gè)細節都做得非常到位，并對成員進(jìn)行了細致的分工，包括物資采購組、活動(dòng)策劃組、文藝表演組等。這絕不是一個(gè)人就能夠完成的，這完全是靠我們志愿者們集體的力量，同時(shí)也讓我們親身體會(huì )到了奉獻的光榮感。志愿者們個(gè)個(gè)激情四射，已經(jīng)做好了笑迎孩子們的準備，給他們最美的溫暖。
這一天終于到來(lái)，這是清明節法定假日的第一天，而對于志愿者們來(lái)說(shuō)，這一天卻有著(zhù)特殊的意義。志愿者們并沒(méi)有休息，而是捧著(zhù)一顆負責任的心、激情的心、愛(ài)的心來(lái)到學(xué)校，早晨7點(diǎn)30分，大家準時(shí)在校門(mén)口集合，在大家共同努力下，現場(chǎng)煥然一新，孩子們一進(jìn)場(chǎng)就被我們志愿者們高漲的熱情所感染，在現場(chǎng)的“氣溫”立馬上升!志愿者們是發(fā)自?xún)刃牡陌芽鞓?lè )傳遞給身邊的每一個(gè)人。給我的啟發(fā)：對待身邊的每一個(gè)人都要用心去接觸對方，無(wú)論對方是什么樣的身份，我相信，用心了，對方一定會(huì )被我們感染。
其次，聯(lián)誼活動(dòng)。孩子們有序的坐好后，志愿者們和孩子們肩并肩坐在一起，然后一起表演節目，做游戲。這些孩子或許自閉，或許低能、或許多動(dòng)，但是他們精心的準備了節目，把最美的節目展現給我們，他們可能跟不上節奏，但卻用自己不太完善的語(yǔ)言、不夠完美的舞姿詮釋對生活的熱愛(ài)。手語(yǔ)舞蹈“和你一樣”“叢兒飛”，是我們看到的最美的舞蹈。一個(gè)一米八的大個(gè)男孩，他的智商并不與他的年齡相符，但是唱出了最動(dòng)人的歌聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，全場(chǎng)一片寂靜，他的歌聲承載了他艱辛的生活，承載了父母親無(wú)限的關(guān)愛(ài)，承載了老師們無(wú)限的呵護照料，每一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”唱得志愿者們鼻子發(fā)酸，甚至哽咽，我們沒(méi)有理由不去愛(ài)他們，他們承受的苦是我們無(wú)法感同身受的。
我們喜歡看孩子們開(kāi)心的笑，那是我們最大的財富。游戲環(huán)節，孩子們會(huì )大聲的喊出fighting，并握緊他們的拳頭蓄勢待發(fā)，他們喜歡活動(dòng)，頂氣球、貼鼻子、夾氣球······，他們并不會(huì )遵守游戲規則，但沒(méi)人會(huì )怪罪他們，他們喜歡這樣自由的釋放心情，每個(gè)游戲
孩子們都意猶未盡，每個(gè)孩子都會(huì )得到他們喜歡的小禮物。他們拿到小禮物會(huì )開(kāi)心的跳起來(lái)，我們和他們坐在一起，和他們握握手他們就會(huì )很高興，他們的笑容似乎要把我們的心融化，那樣純潔無(wú)暇。志愿者們從快樂(lè )中感受到奉獻的快樂(lè )，在奉獻的過(guò)程中感受到團結力量的強大、團結力量的溫暖。同時(shí)對啟迪學(xué)校的校長(cháng)以及老師的敬佩之情也油然而生，是他們給了這些孩子平等的空間，溝通是走進(jìn)心靈的一座橋梁，如果我們沒(méi)有這些老師的配合協(xié)助的話(huà)，那我們將無(wú)法完成游戲。
在我們這個(gè)公益群體中，有一個(gè)特殊的志愿者，他已身患尿毒癥，但卻積極參與公益事業(yè)，想通過(guò)自己的力量讓更多的人過(guò)的更好，我們?yōu)橛羞@樣的同盟感到驕傲自豪。在主持人講出這個(gè)事實(shí)時(shí)，志愿者和老師們都熱淚盈眶。
最后是捐贈的活動(dòng)環(huán)節。志愿者們并沒(méi)有香車(chē)寶馬，也沒(méi)有別墅豪宅，大家都只是平凡生活中平凡的小人物，但是大家都踴躍的捐資，有的志愿者甚至匆忙匯款連自己的名字都沒(méi)留。我們把買(mǎi)來(lái)的書(shū)包、畫(huà)筆送到孩子們手里，他們很開(kāi)心，看著(zhù)孩子們天真稚嫩的臉龐，他們在努力的向社會(huì )證實(shí)自己的存在,我們更加堅定信念：伸出我們的手,去撫摸他們的頭,讓他們也知道他們不孤單!愛(ài)是一種需要，不管愛(ài)在進(jìn)行中，還是仍在萌芽。愛(ài)或被愛(ài)，其實(shí)都是一種喜悅!
今天，黑龍江青年公益聯(lián)盟，它像個(gè)嬰兒從襁褓中誕生，但是他有著(zhù)頑強的生命力和光明的未來(lái)，每個(gè)志愿者就是他鮮活生命力的來(lái)源，我們的聯(lián)盟必將為更多人所知。我們的活動(dòng)沒(méi)有終點(diǎn)，因為愛(ài)心從未止步。生活是愛(ài)的海洋，愛(ài)是生活的積聚，有愛(ài)，心不冷!奉獻不是為了索取，應該是自覺(jué)自愿的，美好不是憧憬，只要我們有足夠的努力，就能美夢(mèng)成真。我們相信，在大家的共同努力下，公益聯(lián)盟會(huì )茁壯的成長(cháng)為更多愛(ài)心人士的基石，搭建起美好的明天，讓我們大聲呼喚：患難與共，有我義工，奉獻愛(ài)心，將愛(ài)大同!
學(xué)生幫扶總結 篇2
一、深入調研，準確掌握全校留守兒童情況。
我校對全學(xué)區父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為--名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。留守兒童在家長(cháng)不在身邊看護的情況下對兒童的健康成長(cháng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂(yōu)慮、失望;生活無(wú)規律，生活習慣相對較差;缺乏學(xué)習自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴重;任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀律，自控能力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
我校根據上級文件精神，開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《鄂旗實(shí)驗小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了職責，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
1、開(kāi)展結對關(guān)護系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì )力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對一”結對關(guān)護活動(dòng)，使遠離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。與結對兒童家長(cháng)交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶活動(dòng)。在鎮婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年貧困留守兒童受到資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我校還組織一次貧困留守兒童關(guān)愛(ài)資助活動(dòng)。
3、建立“留守兒童”家長(cháng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(cháng)會(huì )、重大節假日家長(cháng)回鄉之機對留守兒童家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，開(kāi)展對監護人專(zhuān)門(mén)知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實(shí)承擔起教養孩子的責任和義務(wù)。
4、強化宣傳。通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì )都了解關(guān)注留守兒童的生存現狀，動(dòng)員引導全社會(huì )力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì )營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。
四、取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了在結對的老師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
五、下一年度工作思路：
1、繼續深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng )建工作，力爭做到管理更完備、關(guān)愛(ài)更徹底。
2、繼續推進(jìn)留守兒童扶貧濟困行動(dòng)。爭取各方支持，整合社會(huì )資源，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。
3、繼續抓好代管家長(cháng)結對工作。壯大關(guān)愛(ài)隊伍，切實(shí)為當地留守兒童提供學(xué)習、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵機制。
學(xué)生幫扶總結 篇3
一、家長(cháng)給予關(guān)心
最直接也最容易出效果的方式即家庭教育，針對這種情況，我讓其外出打工的父親在思想上和行動(dòng)上重視對子女的教育問(wèn)題,要盡可能經(jīng)�；丶铱赐⒆�，關(guān)注孩子的學(xué)習、生活和心理狀況,讓孩子感受到親情的溫暖。父親在外也通過(guò)打電話(huà)，寫(xiě)信等方式經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流和親子互動(dòng)，使他能夠充分感受到父親的愛(ài)。另外還要求其父親與孩子的班主任、監護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略與辦法,使孩子能在良好的心理環(huán)境和社會(huì )環(huán)境中健康成長(cháng)。我分階段聯(lián)系他的父親，把李家成近期在校的學(xué)習情況、性格發(fā)展的交往狀況分析給家長(cháng)聽(tīng)，希望他們綜合考慮李家成的實(shí)際情況，鼓勵他們要與孩子溝通思想，做到多鼓勵少批評，多關(guān)心少打罵，減輕孩子與家長(cháng)交流時(shí)的緊張情緒，增進(jìn)親情與溫暖。鼓勵家長(cháng)把心中對李家成的愛(ài)用語(yǔ)言表達出來(lái)，讓李家成和父親之間多交流，鍛煉他的表達能力，樹(shù)立自信心，喚回他的自尊。
二、同學(xué)之間互相幫助
李家成的字寫(xiě)得特別好，我在班級里舉行寫(xiě)字比賽，在孩子們評選出的優(yōu)勝作業(yè)中，有李家成的作業(yè);李家成英語(yǔ)發(fā)音好，我在班級里舉行英語(yǔ)朗誦比賽，孩子們評選他為班級的英語(yǔ)領(lǐng)讀員;我鼓勵他參加班級的講故事比賽，帶頭為他鼓掌。在我的努力下，同學(xué)們對他的看法開(kāi)始改變，下課愿意找他玩耍，有困難也樂(lè )于請他幫忙，這學(xué)期甚至他還被評為“學(xué)習進(jìn)步標兵”。
三、指導其給父母寫(xiě)信。
父母在孩子心中有著(zhù)不可替代的作用，讓孩子把自己的學(xué)習情況、生活上的瑣事跟父母進(jìn)行通信，有助于學(xué)生對情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加強父母與孩子之間的情感溝通，讓學(xué)生明白父母是為了讓他有個(gè)更好的學(xué)習生活條件才離開(kāi)他，體會(huì )父母對孩子的愛(ài)，及時(shí)化解孩子對不在身邊的父母的怨恨。鑒于李家成的母親離他而去，我建議讓他把對媽媽想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)給我，我及時(shí)與孩子溝通，為孩子療傷。
“留守學(xué)生”的教育是關(guān)鍵。老師只有運用適當的教育方法，才能收到好的教育效果。一天，一張帶著(zhù)問(wèn)候的賀年片悄然來(lái)到我的辦公桌上。上面有這樣一句話(huà)：老師，謝謝你!我勇敢了許多，我不再哭了!你就像我的媽媽?zhuān)也辉俟聠��？粗?zhù)這句話(huà)，我也笑了。李家成的轉變和進(jìn)步證明了“愛(ài)”的力量。
對于單親留守學(xué)生這一特殊群體，需要家庭、學(xué)校、社會(huì )共同努力，共同關(guān)注，給予他們關(guān)心，給予他們真愛(ài)要以誠懇、尊重、平等、信任的心去同他們談心，同情理解他們，和他們在思想和情感上交流，發(fā)動(dòng)老師同學(xué)關(guān)心、幫助、信任他們，盡力為他們排憂(yōu)解難，發(fā)揮他們的聰明才智和特長(cháng)，為提供他們顯示才華的機會(huì )，讓他們體會(huì )到溫暖、信任、愉快。即使有反復，也要能理解和有耐心，對他們多些親近，多些理解，多些信任，多些寬容，多些鼓勵，也會(huì )“金石為開(kāi)”。留守兒童得到家庭的愛(ài)是殘缺的，羨慕周?chē)p親孩子被眾多的愛(ài)包圍著(zhù)，渴望能得到更多的愛(ài)，所以老師要以真摯的愛(ài)心去對待他們，用師愛(ài)、同學(xué)情填補家庭愛(ài)的殘缺。
學(xué)生幫扶總結 篇4
一、摸清現狀，分析實(shí)情
回族鎮王西小學(xué)位于回族鎮王西村，人口5000多人，耕地少，外出務(wù)工人員多，我校有574名學(xué)生，學(xué)生來(lái)源廣，但其中大部分學(xué)生來(lái)自農村，留守兒童較多。我校開(kāi)展了“留守兒童”專(zhuān)項調查工作，從調查的結果來(lái)看：學(xué)�！傲羰貎和笨倲禐�113人，占學(xué)校學(xué)生總數的19.7%，但這些弱勢群體的成長(cháng)與發(fā)展卻關(guān)系著(zhù)學(xué)校的生存發(fā)展，牽動(dòng)著(zhù)廣大教職員工的心。
“留守兒童”大致分為四類(lèi)：一是祖輩監護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式，屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占32%;二是父母單方監護型，就是由父親或母親一方監護，屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占60%;三是親朋監護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監護，屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2.79、“家庭教育的缺位”、“父愛(ài)母愛(ài)的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習乃至人格方面都出現諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(cháng)，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個(gè)人成長(cháng)的關(guān)愛(ài)，而且是對社會(huì )對國家負責的體現;不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會(huì )穩定和經(jīng)濟可持續發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)�！坝酥辽�、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內在要求。
二、組織保障，構建網(wǎng)絡(luò )
1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長(cháng)尚利軍任組長(cháng)、副校長(cháng)薛果紅、魏紅軍任副組長(cháng)，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。
2、協(xié)調社會(huì )力量，共同關(guān)注“留守兒童”為了讓“留守兒童”安心學(xué)習、健康成長(cháng)，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點(diǎn)，走特色辦校之路，開(kāi)始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學(xué)校構建了立體育人網(wǎng)絡(luò )：一是尋找代理爸爸和媽媽;二是學(xué)校政教處具體負責，各班主任具體實(shí)施，師生員工多位一體，創(chuàng )辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度，創(chuàng )新機制
學(xué)校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時(shí)，我校一直以來(lái)注重機制創(chuàng )新，建立健全了“留守兒童”工作保障機制：
1、完善教育責任追究制，實(shí)施了“樓道值勤制”、“五分鐘報告制”、“全員育人導師制”、“課堂督導制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人安全一流。
2、學(xué)生測評，學(xué)情調研，重過(guò)程，重競爭，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。
3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。
4、每期召開(kāi)“留守兒童”工作研討會(huì )、班主任工作研討會(huì )、德育及安全工作現場(chǎng)會(huì )、關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結表彰會(huì )，評選“先進(jìn)代理家長(cháng)”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”，確保育人獎勵機制一流。
四、拓寬思路，活動(dòng)育人，開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)
1、建好一個(gè)“留守兒童之家”
學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話(huà)機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書(shū)，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢(xún)，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開(kāi)發(fā)活動(dòng)。
2、開(kāi)通一部親情電話(huà)。
學(xué)校開(kāi)通一部親情電話(huà)，將電話(huà)號碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節假日與家長(cháng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)的感情。
3、落實(shí)一名代理家長(cháng)
每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(cháng)，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(cháng)，尤其是做無(wú)人監護留守兒童的代理家長(cháng)。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、談一次心。代理家長(cháng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書(shū)。老師或代理家長(cháng)指導學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。三年級以上學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，并分年級段進(jìn)行書(shū)評，陶冶學(xué)生的情操。
8、寫(xiě)一封親情書(shū)信。代理家長(cháng)監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長(cháng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長(cháng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的傳統美德。
9、過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案(同生日的人數多時(shí)，開(kāi)特別座談會(huì ))，要大力開(kāi)展“留守兒童”贈一張生日卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)形式多樣，內容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日。
10、做一件有意義的事。老師、代理家長(cháng)引導學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
在各級有關(guān)部門(mén)的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jì)：“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學(xué)習成績(jì)發(fā)生了顯著(zhù)的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著(zhù)上升了。
學(xué)生幫扶總結 篇5
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，20xx年，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內啟動(dòng)了關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)，現將這一年多來(lái)的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
我校目前有3212名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”占一大部分，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
6、定期安排座談會(huì )，心里咨詢(xún)會(huì )。
7、建立健全檢查考核機制。
8、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。
三、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了，在結對的老師中更是涌現了像洪雅文這樣的優(yōu)秀教師，用自己不計個(gè)人得失的真情和細心溫暖著(zhù)這些父母不在身邊的孩子。一直那么默默無(wú)聞、不為人知著(zhù)……。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
學(xué)生幫扶總結 篇6
從7月15日至7月20日，我們小隊在河北省衡水市大洋村暑期補習班為期五天的暑期三下鄉之“守望教育，關(guān)愛(ài)兒童”活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了。我們此次活動(dòng)雖然只有短短五天，但是我們整個(gè)小隊的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
愛(ài)心助教 心有感動(dòng)
從我們小隊來(lái)到補習班開(kāi)始，就收到了老師同學(xué)們的熱烈歡迎。這些孩子們沒(méi)有舒適的學(xué)習環(huán)境，就是在不太寬敞的屋子內，但是卻學(xué)的很認真，讓我們幾人都深受感動(dòng)。我們五人分工協(xié)作，分別教授他們學(xué)習語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)三科，同時(shí)下課時(shí)間帶他們玩游戲。每次我們站在黑板前望著(zhù)那一雙雙渴求知識的大眼睛，我們都心中發(fā)酸，每次我們上完一節課后聽(tīng)到孩子們喊著(zhù)：“小老師，辛苦啦!”，我們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)，每次我們看到一起做游戲時(shí)孩子們露出的純真的笑臉，我們都格外開(kāi)心。在這五天里孩子們的一哭一笑都深深的印在我們五個(gè)人的腦海中。
提出問(wèn)題 合理解決
同時(shí)在這次中我們不僅進(jìn)行了愛(ài)心助教活動(dòng)，同時(shí)也針對補習班內的一系列問(wèn)題提出了合理的解決方案，例如課程安排問(wèn)題，一天教授六節課，上下午各三節，分別學(xué)習語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)三科，合理搭配，改變了補習班原來(lái)一天持續學(xué)習一科的方式，提高了孩子們學(xué)習的效率，不會(huì )使孩子們產(chǎn)生學(xué)習抵觸情緒。還有邊學(xué)邊玩的學(xué)習方式，每節課前以一個(gè)小游戲開(kāi)始學(xué)習，讓孩子們的學(xué)習積極性大大的提高了。還有一些措施，我們都進(jìn)行了嘗試，全都收到了不錯的效果，并且我們將這些經(jīng)驗整理下來(lái)，送給了補習班的開(kāi)辦者---當地小學(xué)的一名班主任，并獲得了他的高度評價(jià)，而且他提出要交給學(xué)校校長(cháng)，使一些措施應用于日常教學(xué)當中。這都讓我們感覺(jué)到非常開(kāi)心，不僅能使孩子們在這幾天里受益，更能在以后的日子里受益。
結束之際 濃濃不舍
開(kāi)心的日子總是過(guò)的非�？�，我們五天的愛(ài)心助教很快就結束了，結束的那個(gè)下午，最后一節課，我們沒(méi)有學(xué)習，而是在一起玩游戲，但是孩子們都興致不高，我們五個(gè)也非常傷心，大家都從對方的眼中讀出的濃濃的不舍，好多小女孩都抱著(zhù)我們流下了眼淚，小隊中我們兩個(gè)女孩也都眼圈紅紅的，男生也都沉默不語(yǔ)，最后我們承諾了又承諾，才離開(kāi)了那里，離開(kāi)前，有不少家長(cháng)都來(lái)對我們表示了感謝，這些淳樸的鄉親們，不會(huì )用華麗的語(yǔ)言，只是重復著(zhù)：“姑娘，小子，以后一定要常來(lái)，到叔家，嬸家吃飯，別客氣”然而就是這個(gè)，讓我們的眼淚無(wú)止無(wú)休。
深入總結 祝福明天
通過(guò)這五天的經(jīng)歷，我們更加明白了教育的重要性，一個(gè)國家，一個(gè)民族要想繁榮富強，那就必須要重視教育，培養人才。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。這些鄉親們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)這句話(huà)，他們沒(méi)有城市人有文化，有錢(qián)，然而就是這樣，他們還是拿出錢(qián)讓孩子們在假期參加補習班，他們的愿望其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是想讓孩子們有個(gè)光明的未來(lái)。然而農村的條件畢竟不好，師資力量缺乏，大多數都是一個(gè)老師教所有孩子，不能使每個(gè)孩子都能受到很好的照顧，我們真心的希望，通過(guò)我們能使這種現象有些改觀(guān)，這樣我們也就不枉此行了。
學(xué)生幫扶總結 篇7
一、成立機構，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作提供可靠的組織保障。
我鄉成立了“小溪市中學(xué)關(guān)愛(ài)農村“留守”兒童活動(dòng)領(lǐng)導小組”，由校長(cháng)任組長(cháng)，三位副校長(cháng)為副組長(cháng)，成員單位由各個(gè)班主任組成，形成了全校上下齊抓共管的工作格局。
二、創(chuàng )新管理，建立關(guān)愛(ài)留守兒童的長(cháng)效機制
(一)根據對本鄉的“留守”兒童數量、狀況等進(jìn)行深入細致的調查摸底，建立留守兒童成長(cháng)檔案，組建“留守兒童之家”。建立學(xué)習和愛(ài)心幫扶聯(lián)系制度，閱覽室有符合青少年兒童閱讀的書(shū)報、學(xué)習輔導資料和課外讀物;有適量球類(lèi)、棋類(lèi)等文體器材。
(二)實(shí)施“代理家長(cháng)”制度。發(fā)動(dòng)全體師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，積極開(kāi)展心手相牽“一對一”結對子活動(dòng)，推進(jìn)“代理家長(cháng)”關(guān)愛(ài)行動(dòng)，“代理家長(cháng)”采用“愛(ài)心媽媽”、“愛(ài)心爸爸”的形式，進(jìn)行牽手結對幫扶。
(三)建立家長(cháng)聯(lián)系制度。利用春節、端午節、中秋節假日家長(cháng)回鄉之機對留守兒童家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，開(kāi)展對監護人專(zhuān)門(mén)知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實(shí)承擔起教養孩子的責任和義務(wù)。
(四)豐富工作載體，為留守兒童成長(cháng)營(yíng)造環(huán)境。組織開(kāi)展符合留守兒童心理特點(diǎn)的諸如“今日我當家”、“我給爸媽寄賀卡”等主題實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的文藝活動(dòng)，培養留守兒童自立、自強、自信、活潑的良好思想品德和行為習慣。
三、全力創(chuàng )“迎全省留守兒童工作現場(chǎng)會(huì )”現場(chǎng)點(diǎn)。
學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的工作小組，分工明確，工作落實(shí)到位，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，我校在校園文化建設，相關(guān)制度完善，落實(shí)關(guān)愛(ài)行動(dòng)班級文化建設等一系列留守兒童工作上全面上一個(gè)新臺階。
四、開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)。
我校于12月13日舉辦了“12.12”留守兒童快樂(lè )日合唱比賽，全體師生參與，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。接著(zhù)舉行了“我給爸媽送祝�！钡募馁R卡活動(dòng)，加強了親情教育。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。我校教師從領(lǐng)導到教師，都積極參與留守兒童的教育管理工作，留守兒童的思想品德、學(xué)習成績(jì)、身體健康、勞動(dòng)習慣、心理健康等方面都得到了有效發(fā)展。我們將繼續努力加大對留守兒童的關(guān)愛(ài)力度，從物質(zhì)上、精神上、生活上去關(guān)愛(ài)他們，做好留守兒童的引路人和呵護人，引導留守兒童健康全面成長(cháng)，為留守兒童撐起一片愛(ài)的藍天。
學(xué)生幫扶總結 篇8
為了深入實(shí)施《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(cháng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)愛(ài)和重視留守兒童健康成長(cháng)的濃厚氛圍，安良社區結合實(shí)際，認真開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作�，F總結如下：
第一，完善組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理和跟蹤，安良社區非常重視兒童工作。一個(gè)照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區建立了健全的組織、明確的分工和對人負責的機制。婦聯(lián)工作人員負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)順利開(kāi)展，有利于提高留守兒童自我管理、自我保護和自我調節的能力。
第二，制定計劃，建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
在我們社區，女性志愿者、經(jīng)驗豐富的教師和愛(ài)心人士組織了一系列以關(guān)愛(ài)“留守兒童”為主題的活動(dòng)，明確了他們的責任，分解了他們的任務(wù)。動(dòng)員各方力量關(guān)注留守兒童，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守兒童創(chuàng )造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
第三，多管齊下，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
(一)是開(kāi)展一系列配對護理活動(dòng)。
生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供長(cháng)途電話(huà)給他們與在外打工的父母親通話(huà)。
(三)是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區積極回收飲料瓶、費紙，把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
(四)確定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任老師、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”、“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
(五)關(guān)心、愛(ài)護留守兒童。
對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規范的養成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，安良社區留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我社區繼續開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)，推進(jìn)我社區工作再上新臺階。
學(xué)生幫扶總結 篇9
根據我校留守兒童暑期活動(dòng)中心實(shí)施方案安排切實(shí)了發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、團組織的實(shí)踐育人功能，改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況，加快社會(huì )主義新農村建設步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;為廣大留守兒童創(chuàng )造一個(gè)陶冶情操的陽(yáng)光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂(lè )成長(cháng)的溫馨家園�，F總結如下。
一、初步成效。
我校以幫助留守兒童心靈健康成長(cháng)為宗旨，以動(dòng)員組織社會(huì )力量關(guān)愛(ài)留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長(cháng)為內容，堅持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則，深入開(kāi)展留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守兒童健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績(jì)，具體體現在以下幾方面：
1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開(kāi)發(fā)留守兒童心理潛能、培養健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強了留守兒童在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長(cháng)的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(cháng)。
2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(cháng)期運作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機制。
3、深入留守兒童之家建設，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。
4、進(jìn)一步加強和推進(jìn)了團支部、教務(wù)處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開(kāi)發(fā)。
5、通過(guò)對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機制，現準備用一段時(shí)間，在全鎮范圍內、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。
二、存在問(wèn)題：
1、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導，缺少專(zhuān)家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著(zhù)。
2、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動(dòng)機制尚未建立。
3、學(xué)校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。
在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機制，總結經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
學(xué)生幫扶總結 篇10
一、指導思想
本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，實(shí)行成功教育，并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數學(xué)生的。教師就要根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。
二、學(xué)生基本情況分析
該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認真學(xué)習。通過(guò)與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習習慣差，接受能力弱，因此成績(jì)不夠理想。
三、具體幫撫措施
針對上述原因，為了使他在學(xué)習上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。
1．加強思想教育
許多學(xué)生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每月月考結束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2．加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3．培養學(xué)習習慣（1）課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。
�。�2）上課環(huán)節
首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。
�。�3）練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4．鼓勵學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
6、在加強班級集體建設的過(guò)程中，不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
7、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘以?xún)��？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
8、通過(guò)內化教育，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
9．弱勢群體學(xué)生考評獎勵措施
根據每學(xué)期期末的成績(jì)，對這些學(xué)困生的成績(jì)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒(méi)有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵。
學(xué)生幫扶總結 篇11
轉化學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生是一項復雜、艱巨的教育工作，需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要滿(mǎn)腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學(xué)期，我校幫扶了很多同學(xué)，通過(guò)教育，他們的學(xué)習動(dòng)機、積極性被調動(dòng)了起來(lái)，通過(guò)不斷的幫扶教育，學(xué)生的自信心、意志力、學(xué)習成績(jì)都有了很大的提高�，F對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生
學(xué)習成功與否，不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，在任何時(shí)候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關(guān)心、愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、被信任感。
二、幫助學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生制定切實(shí)可行的目標
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因。在對每位學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標和長(cháng)期學(xué)習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力
三、開(kāi)發(fā)非智力因素
學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)不理想。對具體學(xué)生作具體分析，主動(dòng)找其談心，了解情況，并給予足夠的關(guān)心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長(cháng)、愛(ài)好，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P鼓勵，增強他們的上進(jìn)心。
四、培養和激發(fā)學(xué)習興趣
注意有意識地把他們的精力吸引到學(xué)習上來(lái)，熱情地鼓動(dòng)他們，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學(xué)習上的具體的問(wèn)題，提高學(xué)習成績(jì)，增強他們的自信心，進(jìn)而培養學(xué)習興趣。同時(shí)加強學(xué)習目的的教育，激發(fā)他們的社會(huì )責任感，從根本上誘發(fā)他們的學(xué)習內動(dòng)力。
五、抓反復，反復抓
學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的思想轉化過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，要改變也非一日之功。掌握思想反復的規律，出現反復時(shí)，正確對待，有耐心地進(jìn)行反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強自信心。
以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，我校將繼續努力，爭取不斷進(jìn)步。
學(xué)生幫扶總結 篇12
今年，我們兩水學(xué)區繼續結合區教育局關(guān)于幫扶活動(dòng)計劃的要求。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，站在推動(dòng)教育均衡發(fā)展的高度，進(jìn)一步加強校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開(kāi)展對口幫扶工作，把開(kāi)展幫扶結對子活動(dòng)作為深化學(xué)區活動(dòng)的重要內容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯(lián)合學(xué)區活動(dòng)的內容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。
一、 領(lǐng)導高度重視，認真安排部署
兩水中心小學(xué)和馬營(yíng)中心小學(xué)的領(lǐng)導高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結對幫扶”工作的目標任務(wù)，將此項工作專(zhuān)門(mén)安排部署，并組織全體教職工認真學(xué)習有關(guān)文件精神，統一思想認識，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)任副組長(cháng)、相關(guān)負責人為成員的“結對幫扶”工作領(lǐng)導小組，專(zhuān)人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進(jìn)行。
1、我校王文武校長(cháng)本身是一位業(yè)務(wù)型的校長(cháng)，他每學(xué)期都與結對學(xué)校負責人協(xié)商結對工作，并親自帶領(lǐng)骨干教師到馬營(yíng)學(xué)校送教或開(kāi)展專(zhuān)題指導活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃，就學(xué)校的教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入探討，了解幫扶工作實(shí)施情況，制定幫扶實(shí)施方案。
2、凡我校舉辦的大型活動(dòng)，都要馬營(yíng)小學(xué)負責人參加，如中國文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經(jīng)驗交流、師德師風(fēng)宣講等，通過(guò)一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學(xué)方面都有了明顯的提高。
二、互相切磋，周密實(shí)施
自我校與馬營(yíng)小學(xué)結對以后，本著(zhù)以實(shí)現互動(dòng)雙贏(yíng)、促進(jìn)教育均衡為宗旨，始終立足雙方學(xué)校的'常規工作，著(zhù)眼教師日常教學(xué)行為，努力打造“教學(xué)指導、教學(xué)互訪(fǎng)、資源共享”三大結對途徑。為提升雙方學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養、教學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量做了很多有效的工作。、
1、結對伊始，我們就積極開(kāi)展調研活動(dòng)，通過(guò)教研時(shí)教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學(xué)情況。結合教研實(shí)際，幫助其確立近期的教研工作目標。
2、搭建研修的平臺。研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺(jué)參與主動(dòng)性強，主動(dòng)提煉實(shí)用性強。讓傳統的培訓方式煥發(fā)出新的生機，成為教師培訓的主流方式，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、幫助馬營(yíng)小學(xué)改變教研方式。從示范到研究，研究教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法和途徑；從指導到服務(wù)，更多地強調服務(wù)，為學(xué)校的課改服務(wù)，為教師的教學(xué)服務(wù)；從集中到分散，先確立學(xué)校的研究主題，再分散到各教研組及個(gè)人；從校外到校本，分析學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極采取針對性的措施，及時(shí)解決問(wèn)題。
4、幫助馬營(yíng)小學(xué)改變管理體制。通過(guò)對辦學(xué)模式的研討，結對學(xué)校的領(lǐng)導開(kāi)拓視野。辦學(xué)目標更加清晰。
5、通過(guò)結對，雙方學(xué)校教師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度明顯改變，樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。
三、多管齊下，落實(shí)幫扶的責任
1、學(xué)校選派骨干教師跨校兼職、結對帶徒。
2、加強信息溝通與交流，進(jìn)行合作備課；實(shí)行教改信息、科研信息、前沿教學(xué)動(dòng)態(tài)每月交流制。
3、一學(xué)期舉行了三次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，切磋教藝，共同上好三門(mén)課，即開(kāi)門(mén)課、推門(mén)課和出門(mén)課。并且組織了幫扶學(xué)校校本培訓和外出考察活動(dòng)。
4、這學(xué)期9月、10月份馬營(yíng)學(xué)區教師和兩水學(xué)區教師在兩水中心小學(xué)進(jìn)行了課例研討交流，10月20日份選派了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )各一名教師到馬營(yíng)學(xué)校進(jìn)行了示范課的展示，并開(kāi)展了理論學(xué)習交流。實(shí)現了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了校際間教育的差距。
四、營(yíng)造氛圍，開(kāi)展多彩教研活動(dòng)
積極做好結對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展，我們積極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，使教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、理論學(xué)習交流為載體，來(lái)提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
1、成立學(xué)科互動(dòng)項目組，由兩校各學(xué)科組長(cháng)組成，并開(kāi)展系列工作。項目組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下開(kāi)展工作。項目組通過(guò)教學(xué)督導和專(zhuān)題調研活動(dòng)對學(xué)科教學(xué)采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)讀書(shū)研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領(lǐng)等活動(dòng)，組織一線(xiàn)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)；生成研究課題，針對教育教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和困惑，以課題形式開(kāi)展研究，并尋求解決方和和策略。
2、按照區教研室組織的期中、期末統一考試，兩水中心小學(xué)與馬營(yíng)中心小學(xué)進(jìn)行考前商討、考后交流成績(jì)，并進(jìn)行詳細的數字分析。從分析結果看，馬營(yíng)小學(xué)的教學(xué)成績(jì)在原有基礎上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接新的挑戰。
五、感受與啟發(fā)
雖然校際結對幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，二是參與教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了相互影響相互促進(jìn)。
學(xué)生幫扶總結 篇13
時(shí)間飛速，轉眼間一學(xué)期的工作既將結束了，回顧過(guò)去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，一年來(lái)，我們對特殊生做了大量的工作，開(kāi)學(xué)初，認真制定了轉化特殊生工作計劃，然后按計劃要求認真組織實(shí)施，因此，全面提高了特殊學(xué)生的思想認識，提高了他們的學(xué)習成績(jì)，現對特殊學(xué)生轉化幫扶工作做出如下總結。
一、圍繞學(xué)校的工作要點(diǎn)，真抓實(shí)干，全面提高。
1、開(kāi)學(xué)初認真分析了特殊學(xué)生的基本情況，他們主要都缺乏學(xué)習上的靈活性與正確的學(xué)習方法，學(xué)習效率低，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。同時(shí)我還發(fā)現這幾名學(xué)生還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是淘氣。但這些同學(xué)除了學(xué)習上沒(méi)有養成一個(gè)良好的習慣外，思想都很積極，都愿意參加班級組織的各項活動(dòng)。
2、針對以上情況，首先對他們動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。在與同學(xué)建立感情的基礎，經(jīng)常主動(dòng)親近他們，并定期主動(dòng)找他們談心，鼓勵他們盡快向好的方面轉化，全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
3、以鼓勵為主，善于捕捉特殊生身上的閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。
4、一年來(lái)，我特別尊重這些特殊生的人格、生活上特別關(guān)心理解他們，學(xué)習上更是倍加關(guān)懷，不僅自己關(guān)注他們，還號召優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)幫助他們，已經(jīng)形成一個(gè)幫一個(gè)，兩個(gè)幫一個(gè)的良好學(xué)習氛圍。并利用課余時(shí)間多給這幾個(gè)孩子輔導，讓他們把所學(xué)的知識及時(shí)鞏固。讓他們盡力跟上其他學(xué)生的水平。
二、存在的成績(jì)與不足
1、成績(jì)
經(jīng)過(guò)師生的共同努力，一年來(lái)，特殊生進(jìn)步都很大，從思想上有了極大的轉變，他們真正認識到了不學(xué)習的危害，不學(xué)習給自己帶來(lái)的危機，所以本學(xué)期可以說(shuō)他們都很努力，學(xué)習上每天都主動(dòng)留下讓老師輔導，成績(jì)一次比一次有所提高，看到他們的進(jìn)步，看到他們的成績(jì)，我們老師從心底里感到驕傲和自豪。我堅信他們一定會(huì )在下一次考試中取得更好的成績(jì)。
�。�、不足
特殊學(xué)生自控能力差，學(xué)習不能持之以恒，主動(dòng)學(xué)習的能力都有一定的欠缺，因此，還需要進(jìn)一步加大力度，加快速度，全面提高學(xué)習成績(jì)，使他們都能夠順利的考入自己最理想的中學(xué)。
總之，今后在對待特殊生方面，要從小事抓起，從基礎抓起，絕不讓一名同學(xué)掉隊，發(fā)現欠缺一定要及時(shí)補救，力爭在轉化特殊生工作中有個(gè)新的突破，取得更好地成績(jì)。
學(xué)生幫扶總結 篇14
敘永縣向林鎮中心小學(xué)校于2019年被列為瀘州市“學(xué)困幫扶”改革項目試點(diǎn)學(xué)校，通過(guò)三年的實(shí)踐探究，結合市縣“學(xué)困幫扶”項目專(zhuān)題培訓交流與工作指導，已初步建立我�！皫熒Y對，個(gè)別指導”實(shí)施模式和實(shí)施辦法，學(xué)校積極為“學(xué)困生”搭建幫扶平臺，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍，開(kāi)展多彩活動(dòng)等，讓學(xué)困生感受到學(xué)校的溫暖和老師的用心，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活習慣和勤奮好學(xué)的學(xué)習行動(dòng)，逐步提高學(xué)習成績(jì),完善個(gè)人品行，同時(shí)也豐富了教師教學(xué)經(jīng)驗，提升了學(xué)校辦學(xué)效益。
一、確定了學(xué)困幫扶實(shí)施點(diǎn)位
在義務(wù)教育階段，絕大多數班級里都會(huì )或多或少存在學(xué)困生，他們學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后，自律能力有限，他們的外在表現為喜歡自由、有時(shí)懶惰貪玩、甚至狂傲不羈，在學(xué)習上的表現為不感興趣、上課不注意聽(tīng)講、作業(yè)草草應付了事等。造成這種差異的原因有很多，家庭環(huán)境、智力因素、性格缺陷、情感缺失、行為習慣差、學(xué)習態(tài)度不端正等均可導致學(xué)生之間的差異化。敘永縣向林鎮位于敘永最北面，地處偏遠山區，經(jīng)濟較落后，外出務(wù)工人員較多，導致留守兒童較多，學(xué)校的學(xué)困生中留守兒童所占的比例較大。根據此現狀，我校以“師生結對，個(gè)別指導”為切入點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)困幫扶工作。
二、形成了“師生結對，個(gè)別指導”實(shí)施模式
我校按照市縣“學(xué)困幫扶”工作精神和要求，積極搭建“師生結對”平臺，通過(guò)實(shí)踐研究，形成了“師生結對，個(gè)別指導”的幫扶模式：
班主任根據學(xué)生的思想行為、道德品質(zhì)、學(xué)習成績(jì)確定本班暫時(shí)后進(jìn)的3-5名學(xué)困生，建立全校學(xué)困生名冊。學(xué)科教師在名冊中確定1-2名學(xué)困生作為個(gè)別指導幫扶對象，采取談心消除心理障礙、家訪(fǎng)達到家校共輔、信箱溝通解決疑惑、課余輔導補救短板、同伴互助共同促進(jìn)等策略深入幫扶學(xué)困生，把學(xué)困生植根于師生結對這片沃土，并給予充足的陽(yáng)光水分，治蟲(chóng)施肥，讓學(xué)困生法到劣根，花開(kāi)滿(mǎn)園。
學(xué)生幫扶總結 篇15
扶貧助困是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現，是構建和諧社會(huì )的應有之義。機械學(xué)院高度重視這項工作，積極采取扎實(shí)措施，對“三困”學(xué)生進(jìn)行幫扶，幫助他們完成學(xué)業(yè)�，F在將20xx年上半年我院這項工作總結如下：
一、高度重視，從創(chuàng )建和諧學(xué)院的角度認識和做好“三困”學(xué)生幫扶工作
學(xué)院以構建和諧校園為目標，堅持以人為本，給予“三困”學(xué)生人文關(guān)懷，采取切實(shí)可行的措施，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題和困難，使他們能夠順利完成學(xué)業(yè)，健康地成長(cháng)成才。近年來(lái)，學(xué)院一直將“三困”學(xué)生幫扶工作作為每學(xué)年、每學(xué)期的工作重點(diǎn)，將“三困”學(xué)生幫扶工作作為學(xué)生工作的重要內容。學(xué)院學(xué)工辦有專(zhuān)人專(zhuān)門(mén)負責幫扶工作，一人具體負責助學(xué)貸款、獎助學(xué)金發(fā)放、困難學(xué)生檔案信息管理等工作，一人專(zhuān)門(mén)負責心理有困難學(xué)生的引導工作，各年級輔導員分別負責本年級“三困”學(xué)生的針對性幫扶等工作。
二、摸清基本情況，及時(shí)建立和調整困難學(xué)生信息庫
困難學(xué)生信息庫是對學(xué)院困難學(xué)生基本信息的記錄，是學(xué)院全面了解學(xué)生困難情況、采取針對性措施的依據。每學(xué)年伊始，學(xué)院都及時(shí)調整“三困”學(xué)生信息庫，建立檔案，由專(zhuān)人負責管理。根據學(xué)校要求，學(xué)院建立了人數約占在校生總人數10%的特困生檔案和20%的困難生檔案。20xx年上半年，學(xué)院在各年級進(jìn)行調查，更新完善了包括259名非畢業(yè)班學(xué)生信息的學(xué)院貧困生信息庫、包括40名學(xué)生的學(xué)習困難學(xué)生信息庫、10名學(xué)生心理困惑學(xué)生信息庫，并及時(shí)將信息庫報送學(xué)工處。學(xué)院要求各年級輔導員、各班班主任都要熟悉各自年級、班級困難學(xué)生情況，并針對不同情況提出具體幫扶措施。
三、做好困難學(xué)生的信心教育、勵志教育工作
困難生多少都存在心理壓力，如何幫助他們正確認識自己的困難，緩解心理壓力，樹(shù)立對未來(lái)的信心，是做好困難學(xué)生工作的重要環(huán)節。學(xué)院根據困難學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種措施做好信心教育、勵志教育、誠信教育和心理疏導工作。學(xué)院多次組織專(zhuān)題講座和座談會(huì )，幫助困難學(xué)生正確認識自己的困難，樹(shù)立自強不息、奮發(fā)成才的信念。學(xué)院還請學(xué)校心理健康中心的老師對同學(xué)們進(jìn)行心理輔導，其中信心教育和勵志教育也是重點(diǎn)。學(xué)院繼續開(kāi)展學(xué)習20xx級研究生郭嘯棟同學(xué)典型事跡活動(dòng)。20xx年12月，學(xué)院郭嘯棟同學(xué)、李文儒同學(xué)獲得江蘇大學(xué)“勵志之星”榮譽(yù)稱(chēng)號，學(xué)院以他們的感人事跡教育廣大學(xué)生自強不息、奮發(fā)成才。我院每年根據學(xué)校統一部署，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如20xx年開(kāi)展了感恩教育、“戒網(wǎng)癮促和諧”主題教育活動(dòng)，組織了系列活動(dòng)，引導學(xué)生懂得感恩，樹(shù)立信心，遠離網(wǎng)癮，勇?lián)熑�，�?lè )于奉獻，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)成才。
四、助困工作重人本、創(chuàng )特色、求實(shí)效
學(xué)院采取多種措施幫助“三困”學(xué)生完成學(xué)業(yè)，經(jīng)濟上采取助學(xué)貸款、獎助學(xué)金、愛(ài)心基金、臨時(shí)困難補助等措施，心理上采取一對一幫扶、心理系列活動(dòng)、關(guān)工委一對一幫助、定期個(gè)別談話(huà)等措施，學(xué)習上采取結對子，組織學(xué)生干部、學(xué)生黨員和學(xué)生骨干重點(diǎn)幫扶，力求實(shí)效。
1、認真做好助學(xué)貸款和獎助學(xué)金評定工作
助學(xué)貸款對部分困難學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)具有重要意義。為做好這項工作，學(xué)院一直由專(zhuān)人負責。20xx年6月，20xx年生源地信用助學(xué)貸款工作正式開(kāi)始，學(xué)院首先向各年級安排了相關(guān)事項，先后在機械大樓403教室召集所有符合貸款條件、準備貸款的同學(xué)開(kāi)會(huì )，負責助學(xué)貸款工作的老師詳細說(shuō)明了貸款要求、注意事項和申請表填寫(xiě)要求，發(fā)放申請表。到7月5日，機械學(xué)院共完成江蘇省生源地貸款申請37份，申請總金額187000元;陜西、重慶、湖北、甘肅四省市生源地貸款申請6人，貸款金額35000元。3月，學(xué)院各年級開(kāi)展學(xué)期獎助學(xué)金，獎勵學(xué)習進(jìn)步學(xué)生，共發(fā)放獎助學(xué)金15000元，
2、積極利用社會(huì )獎助學(xué)金，鼓勵學(xué)生成才
充分實(shí)施學(xué)�！蔼�、貸、助、補、減”助困政策基礎上，不斷拓寬助困渠道，積極尋求社會(huì )獎助學(xué)金，努力幫助經(jīng)濟困難經(jīng)濟學(xué)生。目前我院設有“團結普瑞瑪”、“福世特”、“阿文美馳”、“揚動(dòng)”、“潤涵”“太谷”和“泰鹵等7個(gè)社會(huì )獎助學(xué)金，社會(huì )獎助學(xué)金年資助金額已達30萬(wàn)元以上。學(xué)院積極幫助同學(xué)們爭取各種勤工助學(xué)的機會(huì )，組織學(xué)生利用假期和業(yè)余時(shí)間到企業(yè)實(shí)習，由企業(yè)給予實(shí)習補貼，盡量減輕困難學(xué)生的經(jīng)濟負擔，幫助他們順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。20xx年7月，學(xué)院組織36人到CCVI公司實(shí)習，組織6人到上海川源公司揚州分公司實(shí)踐，受到了學(xué)生歡迎。
3、利用好愛(ài)心基金，幫助學(xué)生解決臨時(shí)困難
愛(ài)心基金是學(xué)院師生和黨員捐款設立的基金，對幫助困難學(xué)生起到了重要作用。愛(ài)心基金的使用方法如下：根據救急不救窮、不斷滾動(dòng)的原則，愛(ài)心基金主要以借款的形式，發(fā)放給因突發(fā)事件而生活陷入困境的同學(xué)。在度過(guò)難關(guān)后，再由他們把借款補齊給愛(ài)心基金，這樣不斷滾動(dòng)，讓愛(ài)心基金一直最大效能的發(fā)揮作用。20xx年，先后有3名學(xué)生因患病等原因受到資助。經(jīng)過(guò)多次捐款，先后收到捐款68000余元，幫助160名余學(xué)生度過(guò)了難關(guān)。
4、開(kāi)展“一對一”結對子活動(dòng)，幫助困難學(xué)生
學(xué)院就開(kāi)展了一對一的結對幫困，要求部分教師黨員與經(jīng)濟特別困難學(xué)生的學(xué)生結成幫扶對子，不僅在經(jīng)濟上給予他們一定的資助，同時(shí)在思想、學(xué)習等方面給予關(guān)心和幫助，引導他們正確看待貧困，自強自立;同時(shí)，在學(xué)生黨員、學(xué)生干部中開(kāi)展結對幫困活動(dòng)，20xx年底，學(xué)院積極貫徹學(xué)�！叭齻�(gè)一”工程，努力推進(jìn)幫扶工作，充分發(fā)揮學(xué)生“先進(jìn)帶后進(jìn)”、“骨干帶一般”的作用，幫助、關(guān)心學(xué)生，取得了很好的效果。
5、關(guān)工委對口幫助困難學(xué)生
“給我一個(gè)家”孤兒幫扶助學(xué)活動(dòng)由學(xué)生工作處與校關(guān)心下一代工作委員會(huì )共同組織開(kāi)展，組織安排老教師、老教授與孤兒進(jìn)行結對幫扶。這項活動(dòng)在給予幫扶對象經(jīng)濟上資助(每月200元)的同時(shí)，重在給予幫扶對象精神上的鼓勵，心理上的疏導，學(xué)習上的指導，幫助他們自立自強，奮發(fā)向上，健康成長(cháng)，成人成才。我院關(guān)工委兩位老教師分別認領(lǐng)了1名孤兒，每月請他們到自己家里吃飯，給他們種種幫助。同時(shí)老教師每人聯(lián)系一個(gè)班級，經(jīng)常和同學(xué)們談心，對他們的`困難給以大力幫助。老教師還積極為同學(xué)們爭取各種社會(huì )資助、勤工助學(xué)的機會(huì )，對我院困難學(xué)生的健康成長(cháng)發(fā)揮了很大的作用。20xx年，院關(guān)工委建立了退休黨支部與學(xué)生黨支部聯(lián)系制度，正在籌建關(guān)愛(ài)談心屋，進(jìn)一步加強對困難學(xué)生的幫助。
6、設置勤工助學(xué)崗位，幫助困難學(xué)生
20xx年開(kāi)始，學(xué)院招聘20余名貧困學(xué)生組成勤工助學(xué)隊伍，分別負責檢查早操、晚自習，每天定時(shí)檢查，每周將檢查結果送學(xué)工辦，學(xué)院按工作時(shí)間給予報酬，一定程度上減輕了他們的經(jīng)濟壓力。20xx年，學(xué)院又從2006、20xx級學(xué)生中招聘8名學(xué)生負責學(xué)生社區安全、衛生督察工作，每周抽查兩次，收到了較好的效果。
7、臨時(shí)困難補助
臨時(shí)困難補助是學(xué)校和學(xué)院對突發(fā)情況的一種救濟方式。貧困學(xué)生遇到突發(fā)事件如生病住院等情況時(shí)，學(xué)院都會(huì )給與一定數額的補助。每到學(xué)年及學(xué)期末都會(huì )給予部分困難學(xué)生路費補貼，平時(shí)困難學(xué)生遇到生活困難給予生活補助。學(xué)院每學(xué)期的補助金額都在12000元左右。這些補助體現了學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生的關(guān)心，對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮圖強具有很好的作用。
8、關(guān)心心理困難學(xué)生，幫助他們順利成長(cháng)。
除了每學(xué)年定期開(kāi)展心理建檔工作外，學(xué)院對存在心理困惑的學(xué)生給予充分關(guān)注，開(kāi)展勵志教育、責任教育，20xx年學(xué)院先后請心理中心周杏林老師為學(xué)生們做了《E網(wǎng)情深與健康生活》的專(zhuān)題講座，學(xué)生會(huì )心聯(lián)部組織了電影展播和交流活動(dòng)，幫助有網(wǎng)癮的學(xué)生盡快認識到沉迷網(wǎng)絡(luò )的危害。學(xué)院各年級輔導員班主任定期深入學(xué)生宿舍、召開(kāi)班會(huì )，幫助學(xué)生們正確認識自己面臨的問(wèn)題。5月，學(xué)院聯(lián)系心理健康中心，組織部分學(xué)生與老師交流，鼓勵他們積極地投入到學(xué)習、生活中來(lái)，快樂(lè )地學(xué)習和生活。
9、加強對轉年級學(xué)生的教育和管理，努力幫助他們完成學(xué)業(yè)
我們在轉年級學(xué)生中開(kāi)展了理想教育、專(zhuān)業(yè)成才教育、信心教育、目標教育和心理素質(zhì)教育，引導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，幫助他們克服學(xué)習障礙，從根本上調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，并號召在班級開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。幫助他們制定學(xué)習計劃，督促他們學(xué)習，把他們拉到自修教室。同時(shí)加強課堂學(xué)習考勤，加強和任課教師的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習、考試情況，安排固定教室上自修，促進(jìn)轉年級學(xué)生的轉化。為更好的幫助轉年級學(xué)生，我院每學(xué)期都召開(kāi)一次轉年級學(xué)生座談會(huì )和轉年級學(xué)生教育管理專(zhuān)題研討會(huì )，掌握每個(gè)人的情況，幫助分析原因，提出幫扶措施，增強他們學(xué)習的自覺(jué)性，同時(shí)加強指導，督促他們盡快修完所欠學(xué)分。我院領(lǐng)導對轉年級學(xué)生的工作也給予了高度的重視，院領(lǐng)導與轉年級學(xué)生結對子，和他們談心，幫助他們提高學(xué)習成績(jì)。
經(jīng)過(guò)努力，我院轉年級學(xué)生的教育和管理取得初步成效，2005年至20xx年我院共有57位轉年級學(xué)生畢業(yè)，有17人獲得學(xué)位證書(shū)。
除了以上措施外，機械學(xué)院還通過(guò)其他一些途徑幫助困難學(xué)生，如畢業(yè)生離校時(shí)，學(xué)院都組織畢業(yè)生為困難的師弟師妹們捐書(shū)、衣服、生活用品等等，通過(guò)這項活動(dòng)幫助困難同學(xué)，也促進(jìn)學(xué)生們保持一顆感恩的心，將這種精神保持下去。
“三困”學(xué)生幫扶工作是一項長(cháng)期的工作。機械學(xué)院將進(jìn)一步拓寬思路，探索幫扶新途徑，努力建立長(cháng)效機制，采取更加靈活有效的方式有針對性地幫助困難學(xué)生，將助困工作做得更加富有成效，確�！叭А睂W(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)生幫扶總結 篇16
這幾個(gè)月來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動(dòng)要求，與張玉艷共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jì)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對幫扶工作作一總結。
一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的數學(xué)教學(xué)適應新時(shí)期數學(xué)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《數學(xué)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次數學(xué)課程改革的目的、掌握了此次數學(xué)改革的重點(diǎn)、明確了數學(xué)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了數學(xué)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《數學(xué)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求，數學(xué)課的教學(xué)要
以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習數學(xué)的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用實(shí)物教具及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣。在遇到難做的題時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復練習，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們數學(xué)的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
學(xué)生幫扶總結 篇17
時(shí)間飛速，轉眼間一學(xué)期的工作既將結束了，回顧過(guò)去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，一年來(lái)，我們對特殊生做了大量的工作，開(kāi)學(xué)初，認真制定了轉化特殊生工作計劃，然后按計劃要求認真組織實(shí)施，因此，全面提高了特殊學(xué)生的思想認識，提高了他的學(xué)習成績(jì)，現對該生轉化幫扶工作做出如下總結。
一、圍繞學(xué)校的工作要點(diǎn)，真抓實(shí)干，全面提高。
1、開(kāi)學(xué)初認真分析了該生的基本情況，他主要都缺乏學(xué)習上的靈活性與正確的學(xué)習方法，學(xué)習效率低，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。 2、針對以上情況，首先對他動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。在與同學(xué)建立感情的基礎，經(jīng)常主動(dòng)親近他，并定期主動(dòng)找他談心，鼓勵他盡快向好的方面轉化，全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
3、以鼓勵為主，善于捕捉該生身上的閃光點(diǎn)，對他的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。
4、一年來(lái)，我特別尊重他的人格、生活上特別關(guān)心理解他，學(xué)習上更是倍加關(guān)懷，不僅自己關(guān)注他，還號召優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)幫助他，已經(jīng)形成良好學(xué)習氛圍。并利用課余時(shí)間多給這個(gè)孩子輔導，讓他把所學(xué)的知識及時(shí)鞏固。讓他盡力跟上其他學(xué)生的水平。
二、存在的成績(jì)與不足
1、成績(jì)
經(jīng)過(guò)師生的共同努力，一年來(lái)，特殊生進(jìn)步很大，從思想上有了極大的轉變，他真正認識到了不學(xué)習的危害，不學(xué)習給自己帶來(lái)的危機，所以本學(xué)期可以說(shuō)他很努力，學(xué)習上每天都主動(dòng)留下讓老師輔導，成績(jì)一次比一次有所提高，看到他的進(jìn)步，看到他的成績(jì)，我們老師從心底里感到驕傲和自豪。我堅信他一定會(huì )在下一次考試中取得更好的成績(jì)。
�。�、不足
特殊學(xué)生自控能力差，學(xué)習不能持之以恒，主動(dòng)學(xué)習的能力都有一定的欠缺，因此，還需要進(jìn)一步加大力度，加快速度，全面提高學(xué)習成績(jì)，使他能夠順利的考入自己最理想的中學(xué)。
總之，今后在對待特殊生方面，要從小事抓起，從基礎抓起，絕不讓一名同學(xué)掉隊，發(fā)現欠缺一定要及時(shí)補救，力爭在轉化特殊生工作中有個(gè)新的突破，取得更好地成績(jì)。
學(xué)生幫扶總結 篇18
在20xx年下半年，我們愛(ài)心助學(xué)社開(kāi)展了幫扶結對活動(dòng)，我們的力量是有限的，所以發(fā)動(dòng)全校的同學(xué)加入愛(ài)心助學(xué)這個(gè)行列。此次活動(dòng)涉及全校的十二院的同學(xué)的參加，募集了資金，是我們社團成立以來(lái)影響最大，籌集助學(xué)基金最多的一次。這次活動(dòng)的成功舉辦，大大鼓舞了大學(xué)生社團同學(xué)的熱情。
愛(ài)心助學(xué)社11暑期社會(huì )實(shí)踐已告一段落，在我們11暑期社會(huì )實(shí)踐隊員跟蹤調查，走訪(fǎng)后，他們帶回了一些需要幫助的孩子的詳細資料。為了給英山草盤(pán)鎮中學(xué)的孩子們帶去更多的幫助，讓他們能順利完成學(xué)業(yè)，我們愛(ài)心助學(xué)社開(kāi)展了這次活動(dòng)。
為了加大我們的宣傳力度，讓更多的人了解這個(gè)活動(dòng)，我們社團的成員分三個(gè)地點(diǎn)，三天值班，社團的同學(xué)不是太多，但為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，社團成員甘愿一個(gè)人多值幾次，在值班過(guò)程中，社團成員熱情，積極的向同學(xué)們講解我們的活動(dòng)目的，意義，這些為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎！
在舉辦幫扶結對團會(huì )的過(guò)程中，無(wú)論是社團的還是不是社團的同學(xué)都積極準備，幫忙借教室，準備主持稿等等一系列的活動(dòng)。我們通過(guò)PPT展示我們11暑期社會(huì )實(shí)踐的風(fēng)采，11暑期社會(huì )實(shí)踐隊員講訴他們的真實(shí)感受。在此過(guò)程中，我們愛(ài)心助學(xué)社的干事與各個(gè)院的負責人相互了解，積極宣傳，認真講解，與他們形成了良好的合作基矗其中，機械學(xué)院的同學(xué)還在團會(huì )中插入一些節目，使團會(huì )的表現形式不拘一格，得到好評！另外，各個(gè)院的同學(xué)都積極的參加我們的團會(huì )，認真的觀(guān)看我們的活動(dòng)介紹展示，在捐款環(huán)節，同學(xué)們紛紛獻出自己的愛(ài)心。這種愛(ài)心在不斷傳遞，將會(huì )帶給山里的孩子許許多多的溫暖。這讓我看到了當代大學(xué)生的可愛(ài)的一面！
在幫扶結對表彰大會(huì )上，各個(gè)學(xué)院派了代表去參加，我們愛(ài)心助學(xué)社真心的感謝他們對我們活動(dòng)的支持。
這次活動(dòng)最成功的地方在于宣傳的到位，宣傳之廣，影響之大是學(xué)校任何一個(gè)社團無(wú)法比的。這恰恰體現了我們社團的優(yōu)秀，獨一無(wú)二。當然，這與社團的全體成員的努力是分不開(kāi)的！
無(wú)論活動(dòng)做的多么好，還是存在一些不足的地方，這是無(wú)需置疑的。本次活動(dòng)雖然說(shuō)很成功，但是，還有少數幾個(gè)院誤解了我們的活動(dòng)意義。我想原因主要在于有的值班人員可能還不是特別的有耐心，或者是開(kāi)會(huì )的時(shí)候沒(méi)有認真聽(tīng)，自己沒(méi)有真正了解活動(dòng)的宗旨等等，而沒(méi)講的特別清楚。所以在以后的活動(dòng)中，值班人員的一言一行都代表著(zhù)社團，各個(gè)部門(mén)的部長(cháng)要更加嚴格的要求他們，做到更好！
學(xué)生幫扶總結 篇19
一、指導思想
后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長(cháng)中產(chǎn)生的，是客觀(guān)的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏(yíng)得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進(jìn)生的思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習成績(jì)，經(jīng)學(xué)校研究決定，在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的初有成效的基礎上，本學(xué)期繼續在全校教師中廣泛開(kāi)展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
二、后進(jìn)生轉化工作領(lǐng)導小組
三、我校后進(jìn)生現狀的分析
后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀(guān)念談薄，學(xué)習成績(jì)差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀(guān)念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到老師甚至學(xué)校的批評，在學(xué)習成績(jì)方面基礎很差，缺乏學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習成績(jì)，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉化工作。
�。ㄒ唬┖筮M(jìn)生的特點(diǎn)主要表現：
1、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣(mài)朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀(guān)。
4、表現學(xué)習上，學(xué)習水平、能力水平、基礎都比較差，學(xué)習習慣及學(xué)習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機。
�。ǘ⿲W(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺(jué)悟低。
2、家庭的不良影響和社會(huì )的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì )學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功
地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。
四、本學(xué)期工作目標
1、建立后進(jìn)生檔案。具體內容包括：主要違紀傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、交友狀況等等。
2、提高后進(jìn)生的思想紀律觀(guān)念。
3、培養后進(jìn)生樹(shù)立遠大的理想，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣；
4、期末各科成績(jì)合格率達75%以上。
5、力爭后進(jìn)生轉化面達到40%。
學(xué)生幫扶總結 篇20
教師的成長(cháng)是一個(gè)連續性和階段性相結合的過(guò)程，教師培養提高工作既是對教師成長(cháng)的鞭策，也是對學(xué)校培養新教師工作的督促。為了使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快更好，根據本校實(shí)際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。
一、組織機構：
學(xué)校成立教師成長(cháng)結對幫扶領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組成成員名單如下：
組長(cháng)：xxx
組員：xxx
二、參與對象：
結對對象：
1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）。
2、任班主任工作未滿(mǎn)2年的現職班主任（含2年）。
3、其它自愿參加的初級職稱(chēng)教師。
指導教師：
1、中學(xué)高級職稱(chēng)、縣級骨干以上的教師之一。
2、具備中學(xué)一級以上職稱(chēng)教師自愿申報者。指導教師具體人選由校長(cháng)室經(jīng)研究后確定。并指定結對幫扶對象。
三、結對要求：
為保證結對幫扶成效，在幫扶過(guò)程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
(1)每周至少聽(tīng)指導教師課堂教學(xué)1節，每月送科教室審核檢查。
(2)在指導教師指導下，每學(xué)年完成讀書(shū)筆記1本，讀書(shū)隨筆1篇，撰寫(xiě)教學(xué)反思1篇和總結1篇。學(xué)期結束時(shí)送科教室審核。
(3)在指導教師指導下，每學(xué)期上校級公開(kāi)課1次以上。由教務(wù)處記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4)每學(xué)期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價(jià)。上交教務(wù)處留檔備查。
(5)送交指導教師審核的教學(xué)設計每學(xué)期不少于6次。學(xué)期結束時(shí)上交科教室接受檢查。
(6)每學(xué)期向學(xué)校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求
(1)對幫扶教師的教育教學(xué)常規工作檢查指導每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動(dòng)組織與設計每學(xué)期不少于2次。
(5)指導幫扶教師開(kāi)展課題研究。
以上各項活動(dòng)均須記錄在冊，在學(xué)期結束前向科教處上交培養手冊。
四、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時(shí)幫扶對象的對應業(yè)績(jì)量化計入指導教師考核分，對幫扶成績(jì)突出的指導教師，在評優(yōu)評先時(shí)優(yōu)先考慮。
教師幫扶學(xué)生記錄精選
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年語(yǔ)文教師快速、健康成長(cháng)。實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定骨干教師帶青年教師、以?xún)?yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、幫扶對象：
對象分析：兩位老師都是學(xué)校的年輕教師，對工作充滿(mǎn)熱情，并且是一位責任心強，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿(mǎn)激情的老師。但是，由于工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長(cháng)。
二、幫扶形式
�。航Y對幫扶形式。
三、工作目標
1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2.快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(cháng)。
四、一年發(fā)展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：
1.與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫(xiě)意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反思。
2.每學(xué)期上一節校內公開(kāi)課。
3.著(zhù)重提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來(lái)，形成個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4.學(xué)習有關(guān)理論書(shū)籍，提高教學(xué)理論水平。
5.發(fā)表一篇區級以上論文、案例或教學(xué)設計。
五、幫扶措施：
1.積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)做好筆記，寫(xiě)好心得。
2.堅持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂(yōu)解難，解決教學(xué)困惑。
3.聽(tīng)課：建立一個(gè)不定期的互相聽(tīng)課的制度。她們可以誰(shuí)時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會(huì )隨堂聽(tīng)她們的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺(jué)其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
4.評課：每一次聽(tīng)課，隨時(shí)可能是隨機評課。我們會(huì )從教學(xué)設計、教法、課堂組織、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課議課，力求讓金老師學(xué)會(huì )讓金老師學(xué)會(huì )如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調節課堂氣氛和節奏。
5.課后反思：要求養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也行，要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
總之，希望經(jīng)過(guò)一年大家的共同努力，能夠教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過(guò)這次活動(dòng)，讓年輕教師在教學(xué)中總結經(jīng)驗，時(shí)時(shí)自評，提高教學(xué)水平。
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