- 語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結范文（精選33篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結范文，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 1
為了讓剛走出校門(mén)的我們迅速完成角色的轉變，適應教師的工作，區教育局和區教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師培訓活動(dòng)，這一年來(lái)培訓的內容十分豐富，讓我們獲益頗多，教師個(gè)人培訓總結。培訓當中有教育法制法律的學(xué)習，新教師如何成長(cháng)的學(xué)習，教育科學(xué)研究的學(xué)習。
首先，我想感謝為我們上過(guò)課的每一位老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。
很多小學(xué)教師都是研究目標教學(xué)的專(zhuān)家，她們帶我們認識了目標教學(xué)的很多相關(guān)知識。她們的理念是讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設定發(fā)展的目標，要研究一位教學(xué)專(zhuān)家，研究一位育人專(zhuān)家，摸索一種育人方法。要有一個(gè)長(cháng)遠的目標，這個(gè)目標也許不容易實(shí)現，我們可以將這一個(gè)大目標分解成幾個(gè)小的、比較容易實(shí)現的目標，一個(gè)一個(gè)的實(shí)現。
有一次培訓，安排宋非老師跟我們交流，她說(shuō)了很多精煉的話(huà)語(yǔ)，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學(xué)習、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂(lè )百分之八十來(lái)自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動(dòng)”等，語(yǔ)言簡(jiǎn)短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學(xué)習與奮斗的歷程才剛剛開(kāi)始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì )有很多的挑戰與困難等待著(zhù)我們。很多教學(xué)經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì )再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的信念，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的`學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！
在思想和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，我認為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書(shū)育人、為人師表，同時(shí)要時(shí)刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習、多讀書(shū)、勤寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因為，科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當代教師進(jìn)修學(xué)習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面，應用新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養，要適應學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓中，我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對學(xué)生的愛(ài)應當是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子；教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問(wèn)題時(shí)，都說(shuō)到要適時(shí)調整和更新自身的知識結構；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，要多讀書(shū)、實(shí)踐、加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=明確的目標+正確的方法+持之以恒的行動(dòng)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實(shí)現自身價(jià)值。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 2
回顧一年的經(jīng)歷，我校在“推廣普通話(huà)和用字規范化”工作方面認真貫徹和落實(shí)了各級下達的語(yǔ)言文字規范化工作的有關(guān)規定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語(yǔ)言文字規范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等環(huán)節中，我校在開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化工作方面取得了一定的成績(jì)�，F就本學(xué)期語(yǔ)言文字工作總結如下：
一、將語(yǔ)言文字工作列入議事日程
我校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組負責統籌領(lǐng)導和管理全校的語(yǔ)言文字工作。領(lǐng)導小組重視普通話(huà)的推廣和漢字書(shū)寫(xiě)的規范化，并把它和履職考核掛鉤。學(xué)校的分管領(lǐng)導和語(yǔ)言文字規范領(lǐng)導小組的成立，認真學(xué)習上級有關(guān)語(yǔ)言文字工作精神，組織了教師普通話(huà)培訓。領(lǐng)導小組專(zhuān)門(mén)研究布置任務(wù)，增強了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責任心和緊迫感，為推進(jìn)全校語(yǔ)言文字工作開(kāi)展奠定了良好基礎。
二、將語(yǔ)言文字工作納入教育教學(xué)工作中
�。ㄒ唬┢占捌胀ㄔ�(huà) 按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話(huà)作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內容來(lái)抓。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話(huà)教學(xué)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和漢語(yǔ)拼音訓練。在教師和學(xué)生的各項考評考核中，學(xué)校把是否使用標準的普通話(huà)作為考核的條件之一。 如在我校舉行的公開(kāi)課、示范課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規范字和普通話(huà)”作為考查的重要依據。 在學(xué)校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過(guò)各種途徑，努力提高自己的普通話(huà)水平，全校廣大師生的普通話(huà)意識得到增強，全體教師變被動(dòng)學(xué)習使用為主動(dòng)學(xué)習使用。我校積極組織教師參加普通話(huà)等級考試，并以語(yǔ)文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話(huà)水平比過(guò)去有了很大的進(jìn)步。
�。ǘ┯米忠幏痘� 我們還把寫(xiě)好規范漢字當作教師教學(xué)基本功來(lái)考核。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規范漢字，教師板書(shū)及批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)用字規范化，除書(shū)法作品外，不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字、簡(jiǎn)化字，尤其出現錯別字。特別是語(yǔ)文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化的教學(xué)、訓練，重視培養學(xué)生使用字典、工具書(shū)的習慣能力，提高使用漢語(yǔ)拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地、黑板報普通話(huà)一日讀。在平時(shí)的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書(shū)寫(xiě)和批閱中使用漢字規范化問(wèn)題。這些工作促進(jìn)了教師對 普通話(huà)工作的'重視，大大提高了我校師生員工語(yǔ)言文字規范化水平。
三、宣傳與活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校加大了學(xué)習的宣傳力度 “語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組”成立以后，認真組織教師學(xué)習《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》等法律文件精神。通過(guò)一系列的學(xué)習活動(dòng)，增強全體教職員工語(yǔ)言文字的法規意識，明確了語(yǔ)言文字工作的地位和認識水平。學(xué)校領(lǐng)導把這項工作作為學(xué)�，F代化水平樹(shù)立學(xué)校良好形象，提高師生文化素質(zhì)的重要工作來(lái)抓，調動(dòng)了全體師生員工的積極性，使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作得以順理成章地開(kāi)展。
�。ǘ⿲W(xué)校領(lǐng)導率先示范，積極帶頭 我校采取校內培訓與校外培訓相結合的形式對未達標教師進(jìn)行普通話(huà)培訓，在校園的所有場(chǎng)合用普通話(huà)，提倡用字規范，在學(xué)校的公共用字中不寫(xiě)繁體字、已被廢棄的簡(jiǎn)化字，為此項工作的開(kāi)展取到了良好的示范作用，營(yíng)造了良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。依靠制度，嚴格規范。在課堂教學(xué)中要求教師講課、師生問(wèn)答、討論必須用普通話(huà)，要求教師之間、師生之間在校園里對話(huà)、交流一律使用普通話(huà)。
嚴格要求教師規范板書(shū)，一律不準在課堂上書(shū)寫(xiě)草書(shū)、繁體字及國家已廢止的簡(jiǎn)化字，避免錯別字，并將之通過(guò)教案檢查、課堂測評給出成績(jì)納入年終履職考核的范疇。及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯別字，樹(shù)立其語(yǔ)言規范意識。通過(guò)這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話(huà)和規范的文字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。使普通話(huà)成為了校園語(yǔ)言。 雖然我校的校園語(yǔ)言規范取得了一些成績(jì)，但我校師生員工的語(yǔ)言文字規范化水平距各級要求還很遠，特別是普通話(huà)等級水平，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實(shí)上級有關(guān)要求和我校未來(lái)五年語(yǔ)言文字規范化達標要求及培訓計劃，爭取早日把我校創(chuàng )建成真正的普通話(huà)示范學(xué)校。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 3
短暫的寒假培訓學(xué)習結束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學(xué)習了很多內容，其中感受最深的是魏書(shū)生和李鎮西兩位專(zhuān)家的報告錄像。大家邊看錄像邊稱(chēng)贊：“講得真不錯�！辈⒉粫r(shí)發(fā)出會(huì )心的笑聲。也有的老師這樣說(shuō)：“真是奇人�！边@雖是稱(chēng)贊之語(yǔ)，我卻聽(tīng)出了話(huà)外音，那就是他們成為專(zhuān)家，是因為他們是奇人；我們是凡人，成不了專(zhuān)家。而我卻要說(shuō)：“他們是奇人，卻并不是生來(lái)就奇，他們是由凡人成長(cháng)為奇人的�！�
我們能不能成為“奇人”，成為“魏書(shū)生”那樣的專(zhuān)家？我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向專(zhuān)家一步步走近，只要我們愿意像他們那樣去做。
一、熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生
通過(guò)聽(tīng)兩位專(zhuān)家的報告，我發(fā)現，他們一個(gè)的共同點(diǎn)就是他們都非常熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只有喜歡、熱愛(ài)自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛(ài)自己的工作才能收獲成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒(méi)有出息�？戳藢�(zhuān)家的報告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉而熱愛(ài)自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書(shū)生、李鎮西不就有出息了嗎？有時(shí)大家在一起也會(huì )說(shuō)，某某出去混，混得如何好如何好。其實(shí)大家只看到了他光鮮的'一面，他光鮮的個(gè)人�！叭倭�，行行出狀元”，相應的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個(gè)，卻沒(méi)有看到落魄的九十九個(gè)；你看到了他成功的一面，卻沒(méi)有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個(gè)不一定是我們，當然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現實(shí)是我們就是一個(gè)教師，所以羨慕、埋怨沒(méi)有任何用處，我們只能熱愛(ài)自己的工作。只有熱愛(ài)自己的工作，才能工作著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，成功著(zhù)。熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，這樣，我們就與專(zhuān)家站在了同一起跑線(xiàn)上。
二、善于學(xué)習，善于動(dòng)腦，善于鉆研
要想成為一個(gè)專(zhuān)家型教師，首先要成為一個(gè)學(xué)習型教師。人只有不停地學(xué)習，才能不斷地提升自己。
除了注意學(xué)習，提升自己之外，在教學(xué)中還要善于動(dòng)腦、善于鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì )發(fā)現：同一學(xué)科，不同的教師有不同的教法；同一節課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規蹈矩，因循守舊，日復一日，年復一年；有的教師卻花樣百出，有自己的獨特的方法。大家從報告中也不難發(fā)現，大凡專(zhuān)家都有自己的獨特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動(dòng)腦、善于鉆研的成果。讓我們學(xué)著(zhù)成為一個(gè)善于學(xué)習、善于動(dòng)腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專(zhuān)家的距離就會(huì )越來(lái)越近。
三、善于總結，形成積累、寫(xiě)作的習慣
通過(guò)看報告，我發(fā)現了一個(gè)現象，很多專(zhuān)家的做法我們在實(shí)際教學(xué)中也有過(guò)，我們只是用用罷了，人家卻寫(xiě)成了論文發(fā)表，寫(xiě)成文章做報告，這時(shí)的我們離專(zhuān)家只有一步之遙，這一步就是善于總結，形成積累、寫(xiě)作的習慣。對于這一點(diǎn)，我有著(zhù)切身的體會(huì )。參加工作之初，我在教學(xué)作文時(shí)發(fā)現，作文前的指導雖然有指導性，但作文后的講評更有針對性，針對學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評，學(xué)生理解得更明白，更透徹。在講評的基礎上，讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改，甚至是重寫(xiě)，學(xué)生的作文會(huì )進(jìn)步更大。我試著(zhù)進(jìn)行了一兩次，然后就不了了之，沒(méi)有對自己的這一做法堅持研究下去。幾年過(guò)去了，我市汶南鎮推出了一種作文導學(xué)法，叫做“五步一體作文導學(xué)法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)某地區在推行一種作文教學(xué)法直接就叫做“二次作文”，這時(shí)我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎？如果我當時(shí)堅持走下去，如果我當時(shí)再向前邁一步，繼續試行并把它研究記錄，也許我也會(huì )在作文教學(xué)改革方面有所貢獻。憾矣悔矣！培訓學(xué)習心得體會(huì )這是我個(gè)人的例子，如果不足以說(shuō)明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會(huì )有所感觸。
記得新課改之初，因為新課改倡導合作交流，于是每當有上級領(lǐng)導前來(lái)檢查聽(tīng)課，我們都會(huì )這樣做：學(xué)生自主探究、教師講解時(shí)學(xué)生面向黑板；當需要學(xué)生討論交流時(shí)，我們總會(huì )讓前面的同學(xué)轉過(guò)身，與后面的同學(xué)臨時(shí)組成學(xué)習小組，討論完畢再轉過(guò)身恢復正常座位。這樣做既麻煩又沒(méi)有實(shí)效性。不久，杜朗口旋風(fēng)刮起，震撼了前去學(xué)習的每個(gè)人。杜朗口的課堂教學(xué)改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設置、座位的排列、課堂學(xué)習模式。其中座位的排列體現的就是小組合作學(xué)習，這一點(diǎn)最值得我們深思：新課改倡導合作交流，要合作交流，學(xué)生就要有小組出現，我們組建小組是臨時(shí)性的，臨時(shí)組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭裁淳筒粍?dòng)動(dòng)腦筋，對學(xué)生的座位排列作一下調整。如果那樣，小組合作學(xué)習走在前列的可能就是我們。
所以說(shuō)專(zhuān)家并不是天生就是專(zhuān)家，只要我們善于總結，形成積累、寫(xiě)作的習慣，有一天我們也會(huì )成為別人口中、心中的專(zhuān)家。
綜上所述，熱愛(ài)自己的工作，形成教研教改的意識，善于鉆研，并善于總結、積累，形成寫(xiě)作的習慣，也許有一天我們也會(huì )成為“魏書(shū)生”，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來(lái)。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 4
金秋九月，在這收獲的季節里，市國內合作交流中心受市政府委托，為市對口地區的扶貧干部培訓。目的就是要收獲新形勢下開(kāi)展扶貧工作，構建和諧社會(huì )的本領(lǐng)，收獲新形勢下開(kāi)展扶貧工作，建設和諧社會(huì )的信心。經(jīng)過(guò)15天緊張有序的學(xué)習，在大家的共同努力下，本期扶貧業(yè)務(wù)培訓班圓滿(mǎn)結束。半個(gè)月來(lái)，大家認真聽(tīng)講，認真記錄，踴躍交流，主動(dòng)請教，時(shí)間雖短，但通過(guò)大家的交流發(fā)言，普遍感到收獲很大，達到了預期的效果。通過(guò)培訓，讓廣大貧困村管理干部增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，學(xué)習到了發(fā)展農村經(jīng)濟的先進(jìn)經(jīng)驗，更好地帶領(lǐng)廣大貧困村群眾致富奔小康。下面，對本期培訓班的基本情況，我作一個(gè)簡(jiǎn)要總結。
一、培訓工作情況及特點(diǎn)
1、領(lǐng)導重視，精心安排，積極做好培訓前的各項準備。今年的xx月xx日，市委、市政府領(lǐng)導在調研時(shí)就要求：要抓好對口地區的扶貧干部的培訓，提升各級扶貧領(lǐng)導干部構建和諧社會(huì )的能力和水平。在培訓班籌備期間，市委市政府領(lǐng)導給予了充分的支持，多次過(guò)問(wèn)籌備情況，足額撥付了培訓經(jīng)費;在培訓班的開(kāi)班儀式上，市委、市政府領(lǐng)導同志親自參加，并代表市委、市政府對參加培訓班的扶貧工作者提出了殷切希望：希望大家努力提高扶貧援困、構建和諧社會(huì )的本領(lǐng)，當好構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的實(shí)踐者和組織者。
為把培訓班辦得卓有成效，市扶貧辦副主任同志親自安排，對培訓對象、培訓內容、培訓時(shí)間以及其他事項作了明確要求。扶貧辦的同志們以大局為重，加班加點(diǎn)，任勞任怨，各項工作準備得都很充分。講課稿的準備上，月份就開(kāi)始選題，一遍遍地修改講稿，并且加強與對口地區的溝通協(xié)調，下發(fā)了組織舉辦此次培訓班的通知。
2、形式活潑，內容豐富，達到了培訓的預期目的。培訓采取專(zhuān)題輔導，實(shí)地考察和討論交流相結合。授課內容主要包括“區域協(xié)調發(fā)展的現狀及展望”，“扶貧的宏觀(guān)經(jīng)濟環(huán)境和政策”，“新農村建設與政策法制保障”，“對口地區如何抓住機遇對接市場(chǎng)”等等�？疾炝宿r產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)，金山廊下現代農業(yè)園區等等。每到之處，采取現場(chǎng)介紹、書(shū)面典型材料、觀(guān)看媒體錄像、實(shí)地查看等形式使學(xué)員們得以深入了解情況。學(xué)員們親眼目睹了改革開(kāi)放30年來(lái)所發(fā)生的巨變，更加堅定走具有中國特色的社會(huì )主義的信心和決心，同時(shí)也倍感自己在發(fā)展理念、工作落實(shí)等方面存在的差距與不足，增強了加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，做大做強做優(yōu)扶貧龍頭企業(yè)的緊迫感和使命感。通過(guò)專(zhuān)題輔導、實(shí)地考察和討論交流，讓學(xué)員們感受頗深，收獲匪淺。開(kāi)拓了受訓人員的思路，提高了扶貧水平與質(zhì)量。
3、擴大眼界，增長(cháng)見(jiàn)識。改革開(kāi)放以來(lái)，市依托毗鄰沿海國際金融大都市、長(cháng)江三角地區的獨特地緣優(yōu)勢，緊緊抓住改革開(kāi)放的先機，以大規模引進(jìn)外資帶動(dòng)對外經(jīng)濟合作，以發(fā)展高新技術(shù)支撐產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，以推進(jìn)自主創(chuàng )新提升產(chǎn)業(yè)競爭力，以不斷擴大開(kāi)放促進(jìn)體制機制創(chuàng )新，從而發(fā)展成為我國綜合經(jīng)濟實(shí)力、技術(shù)創(chuàng )新能力、國際競爭力較強的重要省份。引進(jìn)外資，擴大勞動(dòng)力就業(yè)，建立加工貿易基地，培育出口產(chǎn)業(yè)集群，形成外向型經(jīng)濟、園區經(jīng)濟、民營(yíng)經(jīng)濟交相呼應和信息產(chǎn)業(yè)、現代服務(wù)業(yè)互為支撐的發(fā)展路子給大家留下了深刻印象。目前，市上下積極開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，以成功舉辦世博覽會(huì )為新的發(fā)展機遇，站在新的歷史起點(diǎn)上，強化創(chuàng )新，加快轉型，打造現代化的產(chǎn)業(yè)體系，再創(chuàng )繁榮發(fā)展的新輝煌。的過(guò)去、現在與將來(lái)，著(zhù)實(shí)學(xué)員們?yōu)橹駣^，眼界大開(kāi)。
4、取長(cháng)補短，拓寬思路。市所有經(jīng)驗，從根本上說(shuō)，就是解放思想，解放生產(chǎn)力的歷程。在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧過(guò)程中，大膽探索，勇于實(shí)踐，形成了扶貧產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)一體化、產(chǎn)銷(xiāo)契約化、生產(chǎn)基地化、服務(wù)系列化、管理企業(yè)化的格局。金山廊下現代農業(yè)園區是國家扶貧龍頭農業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，為了帶動(dòng)農民致富，公司采取了土地入股、訂單收購、保底利潤、超額利潤再分紅等方式，建立一批種養基地，現已發(fā)展形成產(chǎn)、供、銷(xiāo)的農牧產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)品大部分銷(xiāo)往國內外，年產(chǎn)值億多元，帶動(dòng)了周邊村鎮，萬(wàn)戶(hù)農民共同走上致富的道路。企業(yè)發(fā)展給學(xué)員們很大啟示：一是扶貧產(chǎn)業(yè)必須以規�；�、標準化為基礎;二是必須加大對產(chǎn)業(yè)的引導和扶持力度;三是產(chǎn)業(yè)發(fā)展要以龍頭企業(yè)為引擎;四是必須大力培育農村經(jīng)濟合作組織，實(shí)現企業(yè)、農民的“雙贏(yíng)”;五是必須加快農業(yè)信息化進(jìn)程，形成高效、快速的信息網(wǎng)絡(luò )，完善市場(chǎng)體系，發(fā)展現代流通業(yè)。
5、擴大交流，增進(jìn)友誼。據了解，來(lái)自天南海北的學(xué)員聚集，彼此間談不上了解，不過(guò)通過(guò)學(xué)習與交流，大家共同探討同一個(gè)課題，享受一起學(xué)習的樂(lè )趣，分享各自的心得體會(huì )與學(xué)習成果，從而加深了解，增進(jìn)互信和友誼，為今后進(jìn)一步交流與合作奠定良好的基礎。通過(guò)培訓，學(xué)員們還了解到世博覽會(huì )、廣交會(huì )、深交會(huì )以及東部產(chǎn)業(yè)轉移的相關(guān)信息。
二、培訓收獲
通過(guò)15天的學(xué)習交流，大家一致感到，收獲很大，受益匪淺。我總結了一下，大體有以下三個(gè)收獲值得肯定：
1、統一了思想認識。通過(guò)培訓，大家進(jìn)一步加深了對落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，做對口地區扶貧工作的認識。通過(guò)學(xué)習貫徹中央關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建和諧社會(huì )，加強扶貧工作的精神，通過(guò)專(zhuān)題培訓扶貧的理論和業(yè)務(wù)知識，大家認識到：扶貧干部作為一個(gè)特殊的群體，從身份和職責上看，它既是黨員，又是公務(wù)員。為此，要使扶貧干部永葆黨的先進(jìn)性，不斷提高執政能力，就務(wù)必以“立黨為公、執政為民”為最終目標，始終肩負起黨和人民賦予的神圣職責，上不愧對黨和國家重托，下不負人民群眾的期盼，更好地為全面建設小康社會(huì )努力奮斗。
2、明確了工作方法。通過(guò)培訓，大家對于我市創(chuàng )新發(fā)展扶貧工作，包括落實(shí)市委對口地區扶貧工作方案、建設扶貧惠民園區基地、建立健全科學(xué)高效的領(lǐng)導體制和工作機制等都有了更加明確的認識，對于如何找準扶貧工作的切入點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案，那就是采取“幫促”結合的辦法：一是幫助企業(yè)建立完善的現代企業(yè)管理制度，制定發(fā)展規劃;二是抓好扶貧龍頭企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展基本情況及貧困戶(hù)跟蹤調查統計工作，及時(shí)掌握和了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和輻射帶動(dòng)情況;三是抓好企業(yè)貸款貼息項目資金投放使用的績(jì)效評價(jià)，確保發(fā)揮資金使用的最佳效益;四是抓好申報考核與動(dòng)態(tài)管理，對經(jīng)考核達標的企業(yè)繼續掛牌，對考核不合格的取消龍頭企業(yè)資格;五是抓好龍頭企業(yè)調研，為領(lǐng)導提供決策依據。在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中，采取“公司+基地+農戶(hù)”的經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)供銷(xiāo)一體化的.服務(wù)體系，大力培植各種農村經(jīng)濟合作組織，廣泛從事良種、種植、加工、貯藏、外銷(xiāo)和技術(shù)信息等方面的中介服務(wù)，幫助農民進(jìn)入市場(chǎng)，在市場(chǎng)中不斷激發(fā)農民的市場(chǎng)意識、競爭意識與合作意識。加大科技投入，依靠科技支撐打造品牌，依靠品牌開(kāi)拓市場(chǎng)，提高效益。
3、激發(fā)了工作熱情。通過(guò)這期培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)員們強烈感覺(jué)自己在思想觀(guān)念、發(fā)展理念、工作思路、工作措施、工作落實(shí)等方面與同行存在不少的差距，必須在思想解放大討論和學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中認真整改和糾正。作為企業(yè)負責人或基層領(lǐng)導，要學(xué)習借鑒廣東的做法和經(jīng)驗，千方百計把產(chǎn)業(yè)做強，把經(jīng)濟總量搞大，帶動(dòng)的農戶(hù)致富奔小康。同時(shí)，明確了工作目標，掌握了工作方法，提高了做好新時(shí)期扶貧工作的理論水平和實(shí)踐能力，加強了相互之間的交流，激發(fā)了大家的積極性和主動(dòng)性，增強了推動(dòng)市對口地區的扶貧建設的信心，今后的工作中，大家一定能帶著(zhù)更加飽滿(mǎn)的熱情和更加充分的自信投入到扶貧工作之中。
市對口地區的扶貧經(jīng)過(guò)了新一輪扶貧開(kāi)發(fā)由過(guò)去單純救濟錢(qián)物的“輸血式”扶貧轉變?yōu)樵鰪娯毨мr民“造血功能”的開(kāi)發(fā)式扶貧的實(shí)踐，取得了明顯成效。然而隨著(zhù)扶貧標準的提高，扶貧開(kāi)發(fā)的工作對象也將增加，扶貧開(kāi)發(fā)工作的任務(wù)將更加繁重。因此，在扶貧開(kāi)發(fā)中，解決貧困地區的脫貧致富問(wèn)題，干部是決定性因素，加快建成一支政治強、能力好、作風(fēng)硬、會(huì )管理，適應新形勢、新要求、執行能力較強的扶貧干部隊伍，是對口地區實(shí)現跨越發(fā)展、加快致富進(jìn)程的必然要求。因此，此次培訓工作，將為今后的扶貧干部健康成長(cháng)和扶貧工作開(kāi)拓新的局面奠定一個(gè)良好的基礎。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 5
20xx年我校語(yǔ)委繼續貫徹《國家通用語(yǔ)言文字法》和xx市教委、語(yǔ)委的精神，完成了上級部門(mén)交待的各項任務(wù)。完成20xx年語(yǔ)言文字各項工作。
1、普通話(huà)測試工作
20xx年度，我校繼續組織全校師生參加普通話(huà)測試，測試工作重點(diǎn)逐步向學(xué)生轉移。20xx年下半年學(xué)生報名人數50多人，20xx年上半年報名100人，報名的學(xué)生人數明顯增加。校語(yǔ)委測試前專(zhuān)門(mén)安排普通話(huà)市級測試員對考生進(jìn)行培訓。
2、認真組織全國推普宣傳周活動(dòng)
每年9月份第三周是全國普通話(huà)“推廣周”，為了配合x(chóng)x市語(yǔ)委的工作，我校教務(wù)處作為xx委員會(huì )秘書(shū)單位對此次活動(dòng)作了詳細安排，通過(guò)張貼“推普”海報、在醒目位置懸掛“推普”橫幅、散發(fā)“推普”宣傳資料，聘請xx市語(yǔ)言文字專(zhuān)家舉辦語(yǔ)言文字知識方面的講座，利用學(xué)校廣播站、網(wǎng)頁(yè)、海報等媒體，做好《國家語(yǔ)言文字法》宣傳工作，讓廣大師生了解《國家語(yǔ)言文字法》，在校園內，形成講普通話(huà)、寫(xiě)規范字的良好氛圍等方式營(yíng)造良好的氛圍。
組織學(xué)生會(huì )同學(xué)首先在食堂海報宣傳欄、各教學(xué)樓信息欄及宿舍樓底張貼了全國推廣普通話(huà)的大型海報，并在橋頭掛出“普通話(huà)——神州音，華夏情”的宣傳橫幅，達到了“推廣周”宣傳的效果。接下來(lái)宣傳活動(dòng)小組進(jìn)行了發(fā)傳單宣傳活動(dòng)，在大家共同努力之下，共計發(fā)放了傳單200多份，通過(guò)此舉讓師生們了解有關(guān)普通話(huà)的常識，培養同學(xué)們形成講普通話(huà)、講好普通話(huà)的好習慣。在“推廣周”期間，我校還請來(lái)了xx戲劇學(xué)院的林毅老師給同學(xué)們做了有關(guān)普通話(huà)與方言知識的講座，在講座活動(dòng)中，同學(xué)們跟林毅老師進(jìn)行了很好的互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)內容豐富多彩，現場(chǎng)氣氛非�；钴S，達到了良好的學(xué)習和宣傳效果。
3、開(kāi)展東華大學(xué)第二屆“普通話(huà)大比拼”活動(dòng)
按照xx市語(yǔ)委和xx市教委對高校語(yǔ)言文字建設的.要求，我校語(yǔ)委繼續加強全校師生語(yǔ)言文字規范意識。20xx年xx月xx日下午13：00，由xx校區人文學(xué)院分團委學(xué)生會(huì )承辦的“普通話(huà)大比拼”比賽在xx教室如期舉行，比賽由“朗誦”及“知識競賽”兩部分組成，為一展自己語(yǔ)言文字知識和才華，吸引了眾多的好手來(lái)參與。經(jīng)過(guò)緊張的評分，記分過(guò)程，比賽最終以人文學(xué)院奪冠而告終!化工和計算機學(xué)院分獲二，三名。
4、推進(jìn)管理手段現代化，加強語(yǔ)言文字網(wǎng)頁(yè)建設
東華大學(xué)語(yǔ)言文字網(wǎng)頁(yè)是我校宣傳《國家通用語(yǔ)言文字法》、傳達國家語(yǔ)委、xx市語(yǔ)委有關(guān)精神，發(fā)布學(xué)校語(yǔ)言文字工作主要窗口，為此，我校語(yǔ)委花大力氣維護校語(yǔ)言文字網(wǎng)，并在xx市高校語(yǔ)言文字網(wǎng)站(網(wǎng)頁(yè))評比中獲得了三等獎的好成績(jì)。
5、積極參加“我愛(ài)祖國語(yǔ)言美”全國推廣普通話(huà)形象大使選拔賽
為了配合x(chóng)x市20xx年度“我愛(ài)祖國語(yǔ)言美”全國推廣普通話(huà)形象大使的活動(dòng)，我校黨委宣傳部、團委和校語(yǔ)委聯(lián)合舉辦全國推廣普通話(huà)形象大使上東華大學(xué)賽區初賽，初賽于20xx年3月21日委托人文學(xué)院承辦。
這次網(wǎng)上報名全國推廣普通話(huà)形象大使活動(dòng)的學(xué)生共計80余人，實(shí)際到現場(chǎng)比賽有52位學(xué)生。經(jīng)過(guò)評委們認真、公正、公平評定，最后選拔20名選手參加xx市的總決賽，最后有3位學(xué)生進(jìn)入半決賽。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 6
本學(xué)年，我班認真學(xué)習學(xué)校有關(guān)語(yǔ)言文字工作精神，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字工作各項活動(dòng)，努力營(yíng)造文明、健康的語(yǔ)言文字氛圍，現將這項工作總結如下：
一、注重宣傳，營(yíng)造氛圍
說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規范字乃是師生的基本技能，可由于受到語(yǔ)言環(huán)境的影響，個(gè)別學(xué)生還會(huì )插一兩句方言，為了讓學(xué)生規范使用校園語(yǔ)言，我班充分利用教室的標語(yǔ)、板報等陣地，向學(xué)生宣傳講普通話(huà)的重要性，而且，班級還配有專(zhuān)門(mén)的監督員，制作專(zhuān)門(mén)的監督卡，監督大家規范使用校園語(yǔ)言。
二、抓好雙讀，促進(jìn)推普
只有廣泛閱讀才能有效促進(jìn)推普工作，因為有了讀的積淀，才能有流利而規范的'表達，每天的早讀課是放聲朗讀的最好時(shí)機，班級每天都有領(lǐng)讀員，引領(lǐng)大家朗讀課文，古詩(shī)、名句等，可在學(xué)校畢竟時(shí)間有限，因此，班級還經(jīng)常根據教學(xué)情況向學(xué)生推薦一些課外書(shū)籍讓學(xué)生閱讀，并要求他們對其中的好詞好句好段做好摘抄，并寫(xiě)上讀后體會(huì )，哪怕三言?xún)烧Z(yǔ)也好。
三、規范書(shū)寫(xiě)，展示成果
由于漢字的特定構造，易產(chǎn)生錯別字。為了消滅錯別字，班級人人配有錯別字訂正專(zhuān)用小本子，大家把自己、同學(xué)或社會(huì )上出現的錯別字摘抄在本子上，并進(jìn)行訂正，平時(shí)一有空就拿出來(lái)翻翻看看，強化記憶，寫(xiě)出正確漢字，可不是能正確書(shū)寫(xiě)即可，還應該做到書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。為了達到這一目標，班級配有專(zhuān)門(mén)的展示板，每周一次張貼大家的作品，作品有兩類(lèi)，一類(lèi)是優(yōu)秀的，一類(lèi)是有進(jìn)步的，我們交替進(jìn)行展示，以讓每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )亮相。
四、活動(dòng)伴隨，深化推普
為了讓大家愛(ài)上普通話(huà)，愛(ài)上方塊字，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，班級還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如誠信辯論會(huì )、《我愛(ài)方塊字》、《我為_(kāi)___糾錯字（音）》征文比賽，同時(shí)，還鼓勵有條件的學(xué)生制作電腦報、文集等。
在開(kāi)展語(yǔ)言文字工作中，我們做了許多，今后將不斷努力，力爭達到省級示范校要求。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 7
高新區人事局的組織下，在園領(lǐng)導的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年洛陽(yáng)市保育員職業(yè)技能培訓。來(lái)自高新區公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一起，接受?chē)腋呒売龐霂煆垘熇蠋煘槠趦商斓挠變罕ＳR講座。張老師通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)細致的講授風(fēng)格讓在場(chǎng)的學(xué)員受益匪淺�，F場(chǎng)踴躍積極的提問(wèn)，暢所欲言的.回答贏(yíng)得了陣陣掌聲。同時(shí)也充分體現了學(xué)員們對知識的渴望和才能的展現。
通過(guò)這次學(xué)習培訓使我們學(xué)到了很多。重新認識了保育員的崗位職責、道德素養與工作能力。作為一名保育員，不僅要有熱愛(ài)幼兒、愛(ài)崗敬業(yè)、誠心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更應該具備耐心細致、意志堅強、良好的自我認知能力和形象以及豐富的知識體系、教育意識和教育能力、熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理能力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強保育員隊伍學(xué)習是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓學(xué)習中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子？怎樣去培養孩子們的自理能力和好的生活習慣？怎么去引導孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)？怎樣奉獻自己無(wú)私的愛(ài)？怎么從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì )干活”的誤區中走出來(lái)。這一切都是我們今后工作中要努力的目標與方向。
我們要時(shí)刻嚴格要求自己，加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語(yǔ)調、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來(lái)吸引每一個(gè)幼兒。要取長(cháng)補短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導能給我們提供這次學(xué)習機會(huì )。希望今后能有更多的學(xué)習機會(huì )，來(lái)提高我們整體隊伍的職業(yè)技能與素養。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 8
對于普通話(huà)，沒(méi)有人會(huì )感到陌生，但如何才能說(shuō)好普通話(huà)，卻是需要專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與練習來(lái)完成的。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習后，我對與學(xué)習普通話(huà)也有了一些自己的感受。練習普通話(huà)是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要一點(diǎn)一滴去提高。首先，要對普通話(huà)有一個(gè)基本的了解，普通話(huà)，它是以北京語(yǔ)言為標準音、以北方話(huà)為基礎方言、以現代白話(huà)文為語(yǔ)法規范的一種語(yǔ)言。它是我們日常工作，生活中交流不可缺少的工具。其次，應該對自己的普通話(huà)的水平有一個(gè)初步的評估，明確自己不足的地方，做有針對性的計劃與練習。在課堂中的學(xué)習只是一個(gè)引導性的，課后的鞏固和練習才是改正發(fā)音的一個(gè)重要環(huán)節。
常說(shuō)堅持就是勝利，學(xué)普通話(huà)也是這樣的。在南方，相對而言，普通話(huà)的.說(shuō)話(huà)群體處于弱勢。做為一個(gè)說(shuō)吳方言的人，在平翹舌方面還是沒(méi)有那么標準，說(shuō)話(huà)的時(shí)候沒(méi)有北方人的那種腔調與韻味。在學(xué)習的過(guò)程中，我會(huì )聽(tīng)著(zhù)老師提供的錄音，邊聽(tīng)邊練，及時(shí)糾正自己發(fā)音有問(wèn)題的地方，反復練習，然后在日常的口語(yǔ)交流中，注重自己發(fā)音的準確性，也可以找一個(gè)講話(huà)的對象，互相糾正。
除了發(fā)音的準確性，朗讀也是普通話(huà)學(xué)習中的一個(gè)重要內容。朗讀主要講究的是它的感情以及發(fā)音的準確性，既有感情又發(fā)音準確的朗讀會(huì )使聽(tīng)者有一種舒適的感覺(jué)，而不是磕磕絆絆或生硬的感覺(jué)。在練習朗讀的過(guò)程中，氣息是很重要的一個(gè)方面，要注重把握氣息的運用，即不能過(guò)于急促，也不能過(guò)于冗長(cháng)。當然，情感是需要體驗與培養的，需要理解，朗讀不只是技術(shù)活，更是一種美享受。朗讀是體現普通話(huà)魅力的一種特別的方式，是值得我們去學(xué)習與感受的。
作為一個(gè)教師行業(yè)的人，學(xué)好普通話(huà)才能更好的與學(xué)生交流，同時(shí)也能在交流過(guò)程中主動(dòng)糾正學(xué)生的發(fā)音。當然，即使不是教師行業(yè)的人，也應該努力的學(xué)好普通話(huà)，俗話(huà)說(shuō)的好，學(xué)好普通話(huà)，方便你我他。
普通話(huà)早已是中國通用的語(yǔ)言了，每個(gè)人都有責任去學(xué)好普通話(huà)，不管是在工作還是學(xué)習中，只有每個(gè)人都自覺(jué)的去學(xué)習普通話(huà)，注重發(fā)音的準確性，普通話(huà)才能向一個(gè)更高更好的方向發(fā)展。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 9
伴隨著(zhù)春天腳步的日益臨近，新的學(xué)期也馬上就要開(kāi)始了，為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的教育教學(xué)工作，我校領(lǐng)導特別精心設計了本次培訓活動(dòng)，認真聽(tīng)完13位老師的精彩發(fā)言，感覺(jué)收獲頗多，特總結如下：
聽(tīng)了工會(huì )楊主席的“師德培訓”，使我對教師這一行業(yè)有了更加清晰而又深入的認識，楊主席用最通俗易通的語(yǔ)言，用我們身邊的具體事例對教師道德這方面進(jìn)行了詳細的講解。其中我對專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)操守、專(zhuān)業(yè)水平這三個(gè)詞有了更深入的理解，也更加清楚自己肩上所肩負的責任。楊主席還用淺顯的道理、詼諧的語(yǔ)言告訴我們在教育教學(xué)過(guò)程中應該注意的問(wèn)題、如何讓自己以更加良好的心態(tài)去面對工作、如何在工作之余放松自己。聽(tīng)了楊主席的一席話(huà)，我更加懂得了自己身體健康是工作的重要前提，也更加明白了如何做一個(gè)合格的老師。
針對班主任工作，德育處兩位張主任分別以“如何管理一個(gè)班級”和“班隊會(huì )的開(kāi)展、少先隊執勤”這兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細的講解，使我們這些班主任老師更加明白了自己的職責和任務(wù)，對經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班集體也更加有信心。
作為一名教師，特別是年輕的教師，我們需要的不僅僅是工作中的那份激情，更需要的`是多向老教師以及其他同事學(xué)習，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中的閃亮點(diǎn)，然后將所學(xué)到的經(jīng)驗靈活的運用到自己的教學(xué)實(shí)踐，是自己更好地成長(cháng)。對此，徐校長(cháng)專(zhuān)門(mén)針對“如何聽(tīng)評課”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了講解，使我清晰地認識到：在聽(tīng)每一節課前一定要做好充分的準備，包括物質(zhì)準備和精神準備，首先在自己身體健康的前提下參加聽(tīng)課活動(dòng)，并且要積極參加，同時(shí)注意跨學(xué)科聽(tīng)課，相互學(xué)習。在聽(tīng)課過(guò)程中要學(xué)會(huì )記錄，至于記錄什么、如何記錄的問(wèn)題，徐校長(cháng)也給予了詳細的解釋。
沒(méi)有規矩不成方圓，教學(xué)也是一樣需要一定的常規來(lái)規整，這樣我們的教學(xué)工作才能得以順利開(kāi)展。教務(wù)處張主任對我校的教學(xué)常規進(jìn)行了詳細的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項常規，對于一些改變之處，張主任也是進(jìn)行了強調性的解釋?zhuān)刮覍ψ约涸撟龅囊恍┏Ｒ幰约霸诮虒W(xué)中不該出現的一些問(wèn)題有了更加清晰的認識，相信在自己的教育教學(xué)中我能?chē)栏竦淖袷爻Ｒ幍拿恳粭l。黃主任和王主任分別對如何數學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗傳授，作為一名數學(xué)老師，我知道自己所擔任的一年級應該批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注意的問(wèn)題，尤其是黃主任對作業(yè)批語(yǔ)的講解，讓我對數學(xué)作業(yè)的批語(yǔ)也有了新的認識，我會(huì )在以后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。教育教學(xué)中除了需要常規的規整，也需要自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我校一直堅持在教研中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，針對此問(wèn)題教科室莊主任進(jìn)行了詳細的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個(gè)問(wèn)題做了報告，倡導每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書(shū)香班級，共同建設一個(gè)書(shū)香校園，同時(shí)對新教育的方方面面進(jìn)行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導孩子們的成長(cháng)。
最后，辦公室趙主任針對學(xué)校安全作了報告，再次警示我們危險時(shí)刻在我們的身邊，需要我們時(shí)時(shí)刻刻提高警惕，不只是學(xué)生的安全，我們自身的安全也很重要�？倓�(wù)處李主任針對辦公室和班級的物品管理進(jìn)行了統一的要求，再次提醒我們要有主人翁的意識，學(xué)會(huì )保護學(xué)校的物品，節約學(xué)校的資源。財務(wù)室付老師針對學(xué)校重要物產(chǎn)的管理也給與了統一要求，并通報了物產(chǎn)的申請程序。醫務(wù)室安醫生針對學(xué)校的傳染病防控進(jìn)行了講解，讓我們對傳染病的種類(lèi)、預防措施等有了更加清晰的了解。
短短的兩天的培訓學(xué)習，讓我收獲頗多，使我對學(xué)校的方方面面有了全新的認識，希望這一切都是新學(xué)期的良好開(kāi)端，我也會(huì )努力做好自己的每一件事情，認真經(jīng)營(yíng)好這個(gè)班級，讓每個(gè)孩子都能夠在這里健康、活潑、快樂(lè )的成長(cháng)。
作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習普通話(huà)是一項十分重要的任務(wù)。因為學(xué)校是推廣普通話(huà)的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習好普通話(huà)是十分重要的。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 10
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了大力提高教師的普通話(huà)水平，區教育局工作人員x月x—x月x日組織開(kāi)展了幼兒教師普通話(huà)骨干教師培訓，來(lái)自全區160名骨干教師參加了此次培訓，我有幸成為其中的一員。
雖然此次培訓僅有短短的五天時(shí)間，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺。以前在講普通話(huà)方面存在的一些疑問(wèn)，在此次培訓中通過(guò)聆聽(tīng)老師們的講解，我也找到了答案。在此感謝領(lǐng)導和老師們?yōu)槲覀児ぷ髟谝痪�(xiàn)的教師搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習的平臺。
以前總感覺(jué)學(xué)說(shuō)普通話(huà)并不是件難事，但通過(guò)這幾天的學(xué)習我才發(fā)現原來(lái)學(xué)說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)好普通話(huà)并不太容易。以前說(shuō)的普通話(huà)有很多地方并不是很規范，現在再改也確實(shí)有些困難�？上攵�，如果我把這些不規范的普通話(huà)交給學(xué)生們，將會(huì )給他們帶來(lái)多少誤區！所以本次學(xué)習我格外珍惜。
培訓課上名師們?yōu)槲覀兩钊霚\出、幽默詼諧的講述了普通話(huà)的概念、測試及其有關(guān)的理論知識。他們的授課親切自然，認真嚴謹，他們的學(xué)識更是令我佩服，所以在學(xué)習期間，我認真聆聽(tīng)、細心做好筆記，通過(guò)學(xué)習不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話(huà)專(zhuān)業(yè)知識，找到了自己學(xué)習和發(fā)音中的不足。而且對普通話(huà)又產(chǎn)生了一些新的認識，從而也提高了自己說(shuō)好普通話(huà)的信心。
下面具體談?wù)勎冶敬螌W(xué)習的心得體會(huì )：
一、我感覺(jué)要想真正說(shuō)好普通話(huà)首先要端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養良好的說(shuō)話(huà)習慣
過(guò)去總是抹不開(kāi)面子去和周?chē)娜苏f(shuō)普通話(huà)，只有在課堂上面對學(xué)生不得不說(shuō)普通話(huà)，所以講起來(lái)也不是很流暢。其實(shí)說(shuō)好普通話(huà)是我們教師必須熟練掌握的一項技能，我們就應該多說(shuō)多練，不要太在意旁人的看法，只有練得好、學(xué)的會(huì )，才能在工作中用的輕松。
二、要想說(shuō)好普通話(huà)必須多聽(tīng)、多讀、多記、多問(wèn)、�？偨Y、多練習
多聽(tīng)，就是多聽(tīng)些規范標準的示范讀音，比如每天收聽(tīng)新聞聯(lián)播、節目主持來(lái)糾正、強化自己的讀音。多讀，就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語(yǔ)詞典等，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)。多記，就是多用心記拼音字母的發(fā)音規律，掌握發(fā)音部位。多問(wèn)，就是對自己有疑問(wèn)的'地方多向有經(jīng)驗的教師請教，及時(shí)解決說(shuō)普通話(huà)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)。�？偨Y，就是把遇到的好方法和難點(diǎn)整理總結下來(lái)，以便在日常的練習中靈活運用。多練，就是多堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字詞句。
三、字典要在手邊
讀書(shū)看報遇到不認識的字就要查字典，切忌不懂裝懂，再出現“秀才讀字讀半邊”的尷尬場(chǎng)面。
總之，這次培訓的開(kāi)展對我們一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的良好機會(huì )。我將以此為契機，加強對普通話(huà)的學(xué)習和推廣。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 11
短短兩天的省普通話(huà)培訓班轉瞬即逝，兩天的時(shí)間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺(jué)充實(shí)，讓我對普通話(huà)的發(fā)音技巧、說(shuō)話(huà)的藝術(shù)等方面，都有了全新的認識，使我深深體會(huì )到作為一名教師，學(xué)好普通話(huà)的重要性和必要性，也讓我明白，要想學(xué)好普通話(huà)，必須下一番功夫，掌握規律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。
一、克服障礙是前提
普通話(huà)并不難學(xué)，難的是對心理狀態(tài)的調整和改善。我們在學(xué)習普通話(huà)時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長(cháng)時(shí)間訓練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習進(jìn)步緩慢。針對這種情況，我們需要及時(shí)調節我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開(kāi)口講。任何學(xué)習都有一個(gè)從拙笨到熟練的過(guò)程，學(xué)習普通話(huà)也不例外，要盡早達到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰勝畏懼心理，才能成為學(xué)習中的勝利者。反之，如果在學(xué)習中過(guò)分顧及面子，不敢坦然面對自己的發(fā)音缺陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結果不僅使自己付出了時(shí)間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學(xué)習和生活的'負擔。調整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學(xué)好普通話(huà)的重要前提。
二、學(xué)好語(yǔ)音是基礎
漢語(yǔ)的分歧突出地表現在語(yǔ)音方面，不但各大方言區之間的語(yǔ)音系統差別大，就是一個(gè)地區、一種方言?xún)炔恳渤Ｔ谡Z(yǔ)音方面有明顯的差異，可以說(shuō)，語(yǔ)音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學(xué)習普通話(huà)的關(guān)鍵是學(xué)習以北京語(yǔ)音為準的標準音，學(xué)習語(yǔ)音必須專(zhuān)注地通過(guò)口、耳的訓練才能學(xué)好。
學(xué)習普通話(huà)語(yǔ)音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音準確是語(yǔ)音學(xué)習最基本的要求。發(fā)音是否準確與聽(tīng)音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語(yǔ)音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎上，還要通過(guò)反復練習，達到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語(yǔ)的普通話(huà)標準讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話(huà)的語(yǔ)音習慣，這屬于一種記憶的訓練。方音同普通話(huà)語(yǔ)音的差異不是毫無(wú)規律的，了解了方音和普通話(huà)語(yǔ)音的對應規律，就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地死記，而可以一批一批地去記。
三、勤學(xué)苦練是途徑
我們從小說(shuō)的就是自己的方言，一下子將發(fā)音系統來(lái)個(gè)大顛覆，徹底改變以前的說(shuō)話(huà)習慣，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很困難。學(xué)習普通話(huà)，沒(méi)有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。
首先是多讀、多說(shuō)。多讀，就是指在看書(shū)、看報、看文件等閱讀過(guò)程中養成用普通話(huà)朗讀的習慣，即使囿于具體環(huán)境不便讀出聲來(lái)，那也應該養成默讀的習慣。多說(shuō)，沒(méi)事的時(shí)間一個(gè)人對著(zhù)鏡子邊說(shuō)邊注意自己的口型，與人交流的時(shí)候盡量用普通話(huà)，久而久之，當說(shuō)普通話(huà)成為一種習慣，效果自然事半功倍。
其次是多聽(tīng)、多練。多聽(tīng)廣播、電視的播音員、主持人的節目，因為他們的語(yǔ)音相對來(lái)講是比較準確的。多聽(tīng)身邊普通話(huà)說(shuō)得好的人的語(yǔ)音，有意與他們多交流，注意他們的發(fā)音方法、語(yǔ)言速度、聲調處理等。多練，指的是要對著(zhù)一些范文勤加練習，再輔以繞口令等難度大一些的訓練。
再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話(huà)初學(xué)者的一種行之有效的方法，同時(shí)還可以增添我們的學(xué)習情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語(yǔ)音和模仿對象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調性還存在那些不足，從而不斷修正。
四、持之以恒是關(guān)鍵
學(xué)習普通話(huà)，絕非一朝一日之功。語(yǔ)言習慣的改變是件不容易的事，從習慣使用方言過(guò)渡到能熟練自如地使用普通話(huà)，需要下一番苦功，只有全面掌握必要的普通話(huà)知識和規律，勤學(xué)苦練，持之以恒，才能學(xué)得會(huì )、說(shuō)得好。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 12
幼兒教師的教育對象是0～6歲的幼兒，根據幼兒的特點(diǎn)和具體的教育情境，形成一種既符合語(yǔ)法規范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語(yǔ)言風(fēng)格，顯得尤為重要。
一、準。準確性是教學(xué)語(yǔ)言的靈魂，沒(méi)有“靈魂”的教學(xué)語(yǔ)言，即使用詞如何考究，語(yǔ)句怎樣華美，都會(huì )顯得蒼白無(wú)力。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而，由于幼兒的發(fā)音器官的發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調節能力還比較弱，他們極容易受外界的影響而形成語(yǔ)言定勢。因而，教師語(yǔ)言應力求發(fā)音準確，用詞得當。
二、甜。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教師要“通過(guò)語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生的理智和心理”。教師親切、自然、純真的語(yǔ)言，舒緩、柔和、富有感情的語(yǔ)氣語(yǔ)調，能夠有效激發(fā)起幼兒的內心體驗。反之，如果語(yǔ)言冷漠寡淡、枯燥無(wú)味，自然很難收到良好的教育效果。比如，在小班，平時(shí)嬌氣的佳佳下課時(shí)不小心摔倒了。正想哭時(shí)，老師立刻走過(guò)去對他說(shuō)：“佳佳真勇敢，摔倒了都不哭。老師喜歡你，讓老師抱抱你�！苯處熡H切的語(yǔ)言仿佛是一劑止痛藥，讓佳佳體會(huì )到了慈母般的關(guān)愛(ài)，這樣的教育方式，自然能收到事半功倍的教育效果。
三、活。在教育教學(xué)中，師生雙邊活動(dòng)處于錯綜復雜的狀態(tài)，常會(huì )出現一些意想不到的情況。這就要求教師能夠敏銳地發(fā)現問(wèn)題，因勢利導，及時(shí)運用靈活的語(yǔ)言來(lái)駕馭教學(xué)。例如，在組織科學(xué)活動(dòng)“認識公雞”時(shí)，教師要求幼兒仔細觀(guān)察公雞的頭部，但公雞突然扇動(dòng)的翅膀，一下子把幼兒的注意力吸引了過(guò)去�！鞍�！公雞看到這么多小朋友在看它，高興得拍起了翅膀。公雞想：小朋友，我的頭上很美麗，誰(shuí)能看到我頭上有什么呀？”教師機智靈活的語(yǔ)言，很快又把幼兒的注意力轉移到原來(lái)的觀(guān)察順序上。
四、新。新穎風(fēng)趣的語(yǔ)言是課堂教學(xué)的潤滑劑。新鮮活潑的教學(xué)語(yǔ)言不但能撥動(dòng)孩子的心弦，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習興趣，而且能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預期，激發(fā)自我成長(cháng)的動(dòng)機。比如，不少教師在上課前總是說(shuō)“上課了，請坐好�！碧焯烊绱�，幼兒很容易感到乏味。如果教師能經(jīng)常變換說(shuō)話(huà)方式，如“李佳坐得好，大家都能夠和他坐得一樣好嗎？”“比一比，哪個(gè)小組坐得最好？”在新鮮活潑的語(yǔ)言感召下，受好奇心的驅使，幼兒很容易將教師外在的要求轉化為自我約束。另外，新鮮多變的語(yǔ)言還能激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。比如，當老師講到“狼兇猛地撲向了小羊”而結束《狼和小羊》的故事時(shí)，發(fā)現孩子們意猶未盡。老師因勢利導，請幼兒想象：“你們想讓小羊活下來(lái)嗎？”“你們希望故事的.結尾是什么樣子的？”新鮮有趣的問(wèn)題，調動(dòng)了幼兒思維的積極性，許多奇思妙想由此誕生了。
五、精。精是指教學(xué)語(yǔ)言要短而精，少用附加成分過(guò)多的長(cháng)句、復雜句，以避免幼兒理解上的困難。同時(shí)，語(yǔ)言精煉還要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要地表達教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說(shuō)“廢話(huà)”。心理學(xué)研究表明，七歲兒童最長(cháng)可以持續的有意注意時(shí)間只有10～15分鐘。為此，教師應力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言有效地解決問(wèn)題。比如，老師向幼兒介紹西紅柿的另一名稱(chēng)時(shí)說(shuō)：“小朋友看看這是什么？”“對，是西紅柿。西紅柿還有一個(gè)名字叫番茄，就像我們班的李佳又叫佳佳一樣，西紅柿也有兩個(gè)名字�！蓖ㄟ^(guò)打比方，寥寥數語(yǔ)，就把幼兒帶人了新的知識領(lǐng)域。
六、慢。心理學(xué)研究表明，4～7歲幼兒的純音聽(tīng)覺(jué)敏銳度和言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)敏銳度之間的差別程度，要比成人的差別程度大，而且年齡越小，這種差別越大。因此，教師把握適當的語(yǔ)速對幼兒能否理解語(yǔ)意尤為重要。例如，小班數學(xué)活動(dòng)“學(xué)習手口一致地點(diǎn)數四以?xún)鹊臄怠�，如果老師快速地邊點(diǎn)邊數“一二三四”，讓幼兒跟著(zhù)學(xué)，則很可能變成唱數，無(wú)法達到“手口一致點(diǎn)數”的教學(xué)目的。再如，老師在講解折紙的折疊方法時(shí)，較慢的語(yǔ)速結合示范，能較好地幫助幼兒掌握折紙的的步驟和要求。
“工欲善其事，必先利其器”，幼兒教師要想更好地對幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語(yǔ)言，在實(shí)踐中用心揣摩，多加磨煉。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 13
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà)，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力。本學(xué)期來(lái)，我根據幼兒教育綱要的教學(xué)目標，隨幼兒的年齡特點(diǎn)。
要求幼兒繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交談，加強注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確，發(fā)現語(yǔ)音錯誤，立刻改正讀音。列如：在談話(huà)活動(dòng)《我上幼兒園》和故事《小熊請客》在教學(xué)活動(dòng)中教會(huì )幼兒禮貌待人，學(xué)會(huì )尊重別人，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽(tīng)別人講話(huà)，不打斷別人的話(huà)。樂(lè )意與同伴交流，而且也培養了幼兒的思維能力和說(shuō)話(huà)能力，幼兒能用簡(jiǎn)介的話(huà)語(yǔ)表達自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話(huà)時(shí)，應該用輪流的方式談話(huà)，不搶著(zhù)講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
在小班語(yǔ)言豐富詞匯中讓他們掌握運用量詞、反義詞，列如：《學(xué)習量詞》和《學(xué)習反義詞》在教學(xué)活動(dòng)中引導幼兒運用量詞描述生活用品，并且通過(guò)情景表演學(xué)習使用正確的量詞，在本次活動(dòng)中我設計了情景表演的游戲，讓幼兒體驗了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的'快樂(lè )。在教學(xué)活動(dòng)《學(xué)習反義詞》中，我還是設計了情景游戲，以童話(huà)的形式進(jìn)行導入，引導幼兒觀(guān)察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。
在看圖講述《水果屋》和《盲人摸象》教學(xué)活動(dòng)中要求幼兒養成先仔細觀(guān)察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內容，發(fā)現異同，并從中學(xué)習好的講述方法。
我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌分組比賽和簡(jiǎn)單的講故事，并根據幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì )認真聽(tīng)別人的講述。
本學(xué)期來(lái)，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 14
我校的語(yǔ)言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》，以推廣普通話(huà)和推行規范字為目標，以強化中學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)和教師普通話(huà)培訓為目的，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)�，F總結如下：
一、加大宣傳力度，增強規范意識
學(xué)校在強化法規學(xué)習，全面提高認識的同時(shí)，還加大宣傳力度，增強規范意識。一是有計劃地舉行普通話(huà)培訓，提高教師普通話(huà)水平和應用能力，學(xué)校為每位教職工訂購普通話(huà)培訓教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導。二是認真組織好每年全國推廣普通話(huà)、宣傳周活動(dòng)；三是在校園顯著(zhù)位置，如教室樓梯處張貼長(cháng)久性語(yǔ)言文字規范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、�；�、牌匾、標語(yǔ)、文件等用字規范。
二、突出重點(diǎn)工作，著(zhù)力講求實(shí)效
我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書(shū)法、篆刻在內的“多種藝術(shù)形式和表現手段”，欣賞“我國書(shū)法、篆刻的.代表作品”；另一方面要求教師正確、認真書(shū)寫(xiě)，努力做學(xué)生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話(huà)比賽，要求教師上課的教案、板書(shū)、課件、作業(yè)批改和評語(yǔ)等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成。利用每周的練字時(shí)間，強化寫(xiě)字的姿勢，書(shū)寫(xiě)認真仔細。
學(xué)校還利用校報、版報及畫(huà)廊為學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng )設環(huán)境，增強成功體驗。學(xué)校還常常開(kāi)展與普通話(huà)有關(guān)的各種活動(dòng)。如各年級舉行詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語(yǔ)文老師在課前每日一講等，許多同學(xué)得到了鍛煉。
三、效果顯著(zhù)，工作成績(jì)突出
經(jīng)過(guò)長(cháng)期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強的語(yǔ)言文字規范意識，師生在學(xué)校各項集體活動(dòng)中，能自覺(jué)使用普通話(huà)和規范字。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話(huà)100%達標，普通話(huà)已成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，校園語(yǔ)言。教師編寫(xiě)的講義、教輔讀物、試卷，學(xué)校的各項規章制度、公文、證書(shū)、印章、標語(yǔ)、課件、會(huì )議、演出等用字規范。
由于教師在推廣普通話(huà)和推行規范字方面的努力，教學(xué)中注重標準化教育和語(yǔ)言文字基本功訓練，注重學(xué)生語(yǔ)言文字應用能力的提高，我校高中語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)較為突出。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 15
本學(xué)期擔任三四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中，運用多種方法
認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
能轉變更新教學(xué)觀(guān)念，能明確素質(zhì)教育在課堂中的體現。能及時(shí)捕捉教學(xué)信息為教學(xué)服務(wù)，新思想的引導下，能積極投身教學(xué)改革，能在自己所教的學(xué)科中，開(kāi)拓、創(chuàng )新、實(shí)踐、嘗試、構建了英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)模式，在教學(xué)的同時(shí)，能注重學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)這種有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中給學(xué)生排隊，尊重學(xué)生人格，因材施教，是每一位學(xué)生都能樹(shù)立自信、發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)教師應道，使學(xué)生逐步形成英語(yǔ)學(xué)習的習慣，掌握學(xué)習的方法和運用為今后的學(xué)習奠定良好的知識基礎和健康的心理基礎
三、在輔導學(xué)生方面
首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意 幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的'畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、在教研方面
我研究的課題是《寓英語(yǔ)教學(xué)與游戲中》，確定了研究課題后。首先學(xué)習了先進(jìn)的教學(xué)理論，《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》和教材編者說(shuō)明，深刻理解教材編寫(xiě)的意圖，理解教材的內涵。在教學(xué)中，特別強調游戲教學(xué)法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)。盡可能將枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受的、生動(dòng)、有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言、交際的情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。探索了游戲教學(xué)的基本模式，其基本結構為：唱歌熱身---游戲引入---新知學(xué)習---邊玩邊練---表演競賽鞏固。這樣，每節課都有游戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)習興趣也激發(fā)起來(lái)了。
五、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略
總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 16
不知是誰(shuí)說(shuō)的，懶惰的老師教出勤快的學(xué)生。我進(jìn)而推出一個(gè)善于表現的老師、一個(gè)愛(ài)說(shuō)的老師會(huì )教出不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生。
回憶這一周的上課以及近半年的教學(xué)工作，我感覺(jué)每一節課我都是說(shuō)了很多。還記得有一天到我班去上課，讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘。談一點(diǎn)故事或是名言等。沒(méi)有學(xué)生愿意去講。我不理解問(wèn)到這是為什么呢？那班的學(xué)生會(huì )搶著(zhù)說(shuō)。我班有一個(gè)嘴快的學(xué)生說(shuō)到，因為你每節課都會(huì )給我們講故事或進(jìn)行拓展一些，我們也不用說(shuō)，所以我們不用準備�？磥�(lái)我犯了一個(gè)十分嚴重的錯誤。剝奪了學(xué)生的'發(fā)言權。使學(xué)生失去了展現個(gè)性的舞臺�；蛟S也可以這樣說(shuō)我的語(yǔ)文課堂仍然以老師為主體。在新課改的背景下，我仍然在走老路。
盡管這一周在排練校園課本劇的重壓下，青年教師匯報課我總共聽(tīng)了七節，聽(tīng)著(zhù)和自己差不多的入職時(shí)間的同事的課，我生發(fā)了很多的感想。作為第一次比較正式的錄播課，我們都準備了很久。有的同事在課堂上非常老到，不僅在教學(xué)方面有很深厚的功底，對于整堂課的組織教學(xué)，課堂節奏的把握更是非常到位，讓我深感佩服！學(xué)生是課堂的主體，能夠把多數時(shí)間都交給學(xué)生，這才是新課標下的課堂。
臨近期末，這幾天閱讀課的教學(xué)內容是引領(lǐng)學(xué)生走向課外閱讀，走近名著(zhù)。擴大學(xué)生的積累。積累一些名人名言，優(yōu)美語(yǔ)句。學(xué)生當堂就能拿下來(lái)。然后講一些寫(xiě)作知識。只要是記敘文的寫(xiě)作技巧。我先講得是文章開(kāi)頭的技巧。我先讀例文，然后引導去分析，這是運用了什么方法。讓學(xué)生自己去歸納總結。當學(xué)生自己歸納出方法后，讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)文章開(kāi)頭。然后表述。每組派出一個(gè)代表。等讓他們自己去說(shuō)的時(shí)候。他們說(shuō)得很糟糕。甚至有的同學(xué)就是糊說(shuō)八道。病句連篇。留給作業(yè)做得更是一塌糊涂。
一問(wèn)學(xué)生就說(shuō)不會(huì )說(shuō)，當然出現這種現象與學(xué)生自身素質(zhì)有關(guān)，但主要原因還是在于老師。平時(shí)上課時(shí)很少給他們時(shí)間去表達自己觀(guān)點(diǎn)。當他們回答問(wèn)題沒(méi)有思路時(shí)，我就是急著(zhù)給人家引導，這樣做其實(shí)對學(xué)生的思維能力的提高是很不利的�，F在回想起來(lái)，老師其實(shí)不應該急著(zhù)點(diǎn)撥，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，哪怕是他想錯了，也無(wú)所謂，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷失敗，他們自己去總結失敗的原因，從而自覺(jué)的去尋找解決問(wèn)題方法。反復這樣做學(xué)生的思想才能真正的被激活。這樣的學(xué)習才是有效的學(xué)習。而且老師教學(xué)也不那么累。真是會(huì )教課的老師他會(huì )教得很輕松。不會(huì )教課的老師，自己累得要死，但又沒(méi)有效果。
在以后的教學(xué)工作中，我必須學(xué)會(huì )沉默，不能在忙于展現自己，而應給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考去探究。讓課堂有點(diǎn)空白。學(xué)生才能創(chuàng )造。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去思考。給一個(gè)舞臺讓他們自己去展現。
下一個(gè)階段，重點(diǎn)訓練就是閱讀，我先講文體常識，以及常見(jiàn)題型及其答題方法。然后做相關(guān)練習題。這個(gè)教學(xué)環(huán)節與以往不同的就是做練習時(shí)，我要引導學(xué)生自己去設計答案。而且不要求答案的統一性。只要意思對就可以，不給學(xué)生記標準答案。訓練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。引導他們設計答案能夠抓住采分點(diǎn)。要不然，老師一引導之后，學(xué)生記答案，沒(méi)有什么學(xué)習效果。要提高學(xué)生的閱讀能力下一步必須這樣做，剛開(kāi)始可能會(huì )很慢。我一定要堅持下去。我想訓練一段時(shí)間就會(huì )好多了�，F在我要求學(xué)生每天都認真寫(xiě)一篇小楷與一篇日記，雖然每天我都得批。但是感覺(jué)學(xué)生每天真的是有進(jìn)步。真的是應了那句話(huà)有付出就有回報。
為了收到教學(xué)實(shí)效，為了提高學(xué)生的能力，我必須學(xué)會(huì )沉默。讓我的學(xué)生個(gè)個(gè)都成為愿意表達而且表達很好的學(xué)生。我要做一個(gè)思想勤快行動(dòng)上懶惰的老師。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 17
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校的語(yǔ)言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》，以推廣普通話(huà)和推行規范字為目標，以強化學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)和師生普通話(huà)水平，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)。
一、貫徹政策法規，全面提高認識
語(yǔ)言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語(yǔ)言文字工作是先進(jìn)文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語(yǔ)言文字規范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語(yǔ)言文字的地位；規范語(yǔ)言文字，推廣普通話(huà)，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)秀文化。
二、加強領(lǐng)導，健全組織機構
加強領(lǐng)導，健全組織、落實(shí)人員，形成網(wǎng)絡(luò )，這是推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作的重要保證。學(xué)校成立了語(yǔ)言文字規范工作領(lǐng)導小組。語(yǔ)文組全體教師負責學(xué)生日�！奥�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓練，學(xué)校德育活動(dòng)、團隊活動(dòng)、及校本課程研究開(kāi)發(fā)等，多條線(xiàn)積極配合。
三、落實(shí)管理，強化目標管理
堅持依法推進(jìn)，將語(yǔ)言文字工作納入規范化、法制化軌道。學(xué)校依據《國家通用語(yǔ)言文字法》，對教師普通話(huà)提出了明確要求：凡年滿(mǎn)50周歲的以下的教師普通話(huà)水平必須100%達標，在年齡范圍內的語(yǔ)文教師普通話(huà)水平全部達到二級甲等，其它學(xué)科教師必須全部達到二級乙等，并把它作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)一個(gè)重要依據。在優(yōu)質(zhì)課評比中，使用普通話(huà)教學(xué)成為評課的一項重要內容；能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，也成為我們招聘教師的先決條件。
四、營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度
學(xué)校在強化法規學(xué)習，全面提高認識的同時(shí)，還加大宣傳力度，增強規范意識。一是有計劃地舉行普通話(huà)培訓，提高教師普通話(huà)水平和應用能力。二是認真組織好每年全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)；三是在校園顯著(zhù)位置如教室張貼長(cháng)久性語(yǔ)言文字規范化的.宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、�；�、牌匾、標語(yǔ)、文件等用字規范。
五、突出重點(diǎn)工作，著(zhù)力講求實(shí)效
學(xué)校在緊抓教師使用普通話(huà)教學(xué)的同時(shí)，加強學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效地進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其它課程形成終身學(xué)習能力的基礎。寫(xiě)字可以陶冶學(xué)生情感，培養審美能力，增進(jìn)學(xué)識修養。要求教師正確、認真書(shū)寫(xiě)，努力作學(xué)生表率。要求教師上課的教案、板書(shū)、課件、作業(yè)批改和評語(yǔ)等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成。
六、工作成績(jì)突出，效果顯著(zhù)
經(jīng)過(guò)長(cháng)期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強的語(yǔ)言文字規范意識，師生在學(xué)校各項集體活動(dòng)中，能自覺(jué)使用普通話(huà)和規范字。普通話(huà)已成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，校園語(yǔ)言。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 18
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，圍繞第21屆全國推廣普通話(huà)宣傳周和每年9月XX省推廣普通話(huà)和推行規范字宣傳月（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙推月”）主題，近來(lái)，市教師進(jìn)修學(xué)校結合工作實(shí)際，成立組織機構，制訂活動(dòng)方案，開(kāi)展了豐富多彩的校園語(yǔ)言文字活動(dòng)，有力地推動(dòng)了語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展。
一、創(chuàng )設普通話(huà)交流和使用環(huán)境。
該校要求全體教師必須使用普通話(huà)；營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字使用環(huán)境，學(xué)校內公文、各式文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱(chēng)牌、指示牌、校風(fēng)校訓、標語(yǔ)、建筑物等用語(yǔ)用字符合規范。校園園內布置永久性國家通用語(yǔ)言文字宣傳標語(yǔ)。開(kāi)展普通話(huà)集體培訓活動(dòng)。該校充分發(fā)揮本校普通話(huà)測試員的引領(lǐng)作用，定期由普通話(huà)測試員開(kāi)展校內培訓，把推廣普通話(huà)工作納入日常工作，在全校范圍營(yíng)造講普通話(huà)的`良好氛圍。
二、開(kāi)展專(zhuān)題業(yè)務(wù)學(xué)習。
該校要求各教研組定時(shí)定地定內容有針對性地開(kāi)展普通話(huà)自主學(xué)習。普通話(huà)水平較高的老師負責本教研組推廣普通話(huà)工作的輔導和監督，針對本教研組老師說(shuō)普通話(huà)中存在的問(wèn)題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門(mén)口和校內利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語(yǔ)條幅，并進(jìn)行用字用語(yǔ)環(huán)境氛圍自查整改活動(dòng)。
三、開(kāi)展“規范社會(huì )用字”啄木鳥(niǎo)行動(dòng)。
該校組織教師對校園、社區內主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設施上的不規范用字進(jìn)行調查，并做好調查記錄和圖片資料的留存，以便進(jìn)行整改工作。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 19
教學(xué)語(yǔ)言，是指教師在傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中所使用的語(yǔ)言。所謂積極性教學(xué)語(yǔ)言就是在教學(xué)中使用積極的詞匯和語(yǔ)句表達積極的思想及積極的情緒，它包括激勵性語(yǔ)言、賞識性語(yǔ)言、啟發(fā)性語(yǔ)言等等，它是充滿(mǎn)啟迪、激發(fā)興趣、開(kāi)拓想象的語(yǔ)言；它又是最有效地調動(dòng)學(xué)生、最恰當地發(fā)揮自己，從而體現出教師教學(xué)特色的語(yǔ)言 。
積極性教學(xué)語(yǔ)言具有規范性、形象性、趣味性、激勵性等特點(diǎn)。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。它能制造出活躍的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中聽(tīng)講,積極主動(dòng)地接受教育。它能使教師的教與學(xué)生的學(xué)成為緊密配合、相得益彰的雙邊活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù) 圓滿(mǎn)地完成。
一、激勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
人都喜歡聽(tīng)好話(huà)、聽(tīng)表?yè)P的話(huà)、聽(tīng)激勵性的話(huà)，學(xué)生也是需要多進(jìn)行表?yè)P，多說(shuō)些激勵性的話(huà)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能保護學(xué)生的學(xué)習積極性。多年的教學(xué)我發(fā)現：及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予肯定，少用、慎用批評語(yǔ)言，會(huì )促進(jìn)學(xué)生自信的提高。學(xué)研究表明，對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處的肯定與贊美可以使學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生輕松、愉快的心理狀態(tài)，而學(xué)生只有在這樣的狀態(tài)下才能高效地進(jìn)行學(xué)習，才能保持積極的進(jìn)取心。德國教育家斯多惠曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵，呼喚，鼓舞。作為教師的我們，面臨的是活生生的人，所以多用激勵性的語(yǔ)言會(huì )呼喚、鼓舞學(xué)生的，也會(huì )促使自己教學(xué)的成長(cháng)。
在課堂上，老師應該經(jīng)常用一些激勵性的語(yǔ)言使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習。尤其是對學(xué)習沒(méi)有興趣的學(xué)生和學(xué)習有困難的學(xué)生。只要發(fā)現學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是微不足道的，也應該及時(shí)表?yè)P他，鼓勵他，使他感到我也有優(yōu)點(diǎn)，我也能進(jìn)步。比如：當一名平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生把問(wèn)題回答正確時(shí)，我會(huì )親切的說(shuō)：回答得非常好！你今天表現得真好！再如上課時(shí)，當我提出比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )請學(xué)困生回答，當他回答正確時(shí)，我送他這樣的一句:回答得非常正確，進(jìn)步很大。有的學(xué)生上課舉手發(fā)言，即使他回答錯了，教師也要用激勵性的語(yǔ)言鼓勵他，看他能大膽發(fā)言了，雖然問(wèn)題回答得不完全正確，但是他已有了很大的進(jìn)步，我相信下一次他一定能把問(wèn)題回答正確。對于學(xué)習有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對于不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師能表?yè)P他、鼓勵他，他當然非常高興，甚至非常自豪，由此，他會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣，會(huì )認真聽(tīng)課，學(xué)習積極性也會(huì )大大提高。
二、賞識性語(yǔ)言幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
課堂教學(xué)是師生之間情感、經(jīng)驗、合作的交流與碰撞的過(guò)程，我們面對的是一個(gè)個(gè)具有豐富情感和個(gè)性的人。在課堂教學(xué)中，如果教師能及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成的因素，對學(xué)生進(jìn)行充滿(mǎn)激勵，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的賞識性評價(jià)語(yǔ)言，就有助于開(kāi)啟學(xué)生積極的學(xué)習心智，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的'學(xué)習情緒，引發(fā)他們積極向上的學(xué)習動(dòng)力，建立起足夠的學(xué)習自信；變無(wú)視自我為認識自我，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，從而使學(xué)生個(gè)性飛揚，信心十足，課堂氣氛活躍。
我在教學(xué)中經(jīng)常使用的賞識性語(yǔ)言有：你真行！ 你很棒！ 你接受力真強！你與眾不同的見(jiàn)解真是讓人耳目一新！你說(shuō)得太好了，了不起！老師佩服你，為你感到驕傲！你的分析很透徹！你的點(diǎn)評很深刻！你的回答很精彩！等。從內心深處贊賞、欣賞每一位學(xué)生，包括自己不喜歡的學(xué)生，與之建立和諧的師生關(guān)系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學(xué)習，他們敢于表現、敢于質(zhì)疑、敢于爭論。個(gè)性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿(mǎn)足與成功感，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)體驗著(zhù)理解、信任、友愛(ài)、尊重和鼓舞。
三、啟發(fā)性語(yǔ)言幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力
啟發(fā)性語(yǔ)言能啟迪學(xué)生的思考，激起他們學(xué)習的動(dòng)機和興趣，使學(xué)生主體處于積極自覺(jué)的學(xué)習心理狀態(tài)。當學(xué)生自身沒(méi)有學(xué)習的內在要求時(shí)，教師要善于通過(guò)啟發(fā)性的講解激起學(xué)生的學(xué)習需要，當學(xué)生有了潛在的學(xué)習需要時(shí)，教師就應因勢利導地把潛在的學(xué)習動(dòng)機轉變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài)的動(dòng)機，使之成為推動(dòng)學(xué)習的內部動(dòng)力。教師在啟發(fā)時(shí)，往往設置問(wèn)題情景，采用提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極思考，而不應一口氣把話(huà)說(shuō)盡。通過(guò)教師的提問(wèn)，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng )了寬闊的思維空間，極大地吸引著(zhù)學(xué)生，讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。啟發(fā)性語(yǔ)言，改變了學(xué)生的被動(dòng)接受角色地位，讓他們成為了學(xué)習的主體。
積極性教學(xué)語(yǔ)言蘊含著(zhù)對學(xué)生的激勵、賞識、期待。積極性教學(xué)語(yǔ)言是點(diǎn)燃學(xué)生智慧火 炬的火種，是開(kāi)啟學(xué)生心靈之扉的鑰匙，也是 緊密維 系教與 學(xué)雙方保質(zhì) 保量地 完成教 學(xué)任務(wù)的中介。因此，教學(xué)語(yǔ)言的恰當運用十分重要，要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，得益于教師獨特的語(yǔ)言魅力，而采用積極性教學(xué)語(yǔ)言，就能達到雙贏(yíng)的效果。在教學(xué)過(guò)程中應該如何運用積極性教學(xué)語(yǔ)言呢？
1、要把握好激勵時(shí)機
要把握激勵的時(shí)機。教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用自己的教學(xué)機智，及時(shí)恰當地用激勵性語(yǔ)言來(lái)評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生體驗、享受學(xué)習的成功，樹(shù)立起堅定的自信心。
開(kāi)展激勵性評價(jià)在于如何抓好時(shí)機，也就是說(shuō)老師要善于做及時(shí)雨。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵，雨要下得及時(shí)，既不可久旱后降甘露，也不要水漫金山悲戚戚。在課堂上，當一個(gè)學(xué)生盡其所能解答了一道疑難的時(shí)候，教師就應當堂表?yè)P他；當一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題錯了的時(shí)侯，教師也應先肯定他勤于思考，勇于回答問(wèn)題，然后再鼓勵他從多角度去思考問(wèn)題。這樣適時(shí)適度的激勵表?yè)P，學(xué)生學(xué)得專(zhuān)注，也學(xué)得開(kāi)心。
例如，有一次在《孔子》課上，有一名學(xué)生膽子很小，平時(shí)從不回答問(wèn)題，可是當我提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，全班舉手的人很多，他也舉了手，看到這種情況我很為他高興，雖然他可能答不上，但我還是讓他回答，沒(méi)想到他回答的非常好，只是聲音太小，我高興的對他說(shuō)：你回答的非常準確，老師為你驕傲！你想不想讓全班的都聽(tīng)到你精彩的回答呢？這個(gè)學(xué)生聽(tīng)到老師的話(huà)高興。于是聲音洪亮地把答案重新說(shuō)了一遍，全班學(xué)生并為他鼓掌。從此以后，我感覺(jué)這個(gè)學(xué)生發(fā)生了明顯的變化，回答問(wèn)題的次數多了，聲音也洪亮了。由此看出，及時(shí)恰當的鼓勵對學(xué)生的發(fā)展是多么重要。
2、要準確得體
評價(jià)語(yǔ)言要準確。虛情假意、言不由衷、言過(guò)其實(shí)是目前課堂教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言的主要問(wèn)題之一。不管學(xué)生回答的程度如何，總是說(shuō)好的不錯,這種言不衷的評價(jià)不僅不會(huì )起到激勵作用，反而會(huì )導致許多負面效應。評價(jià)的語(yǔ)言應準確得體，符合學(xué)生實(shí)際，有較強的針對性，不能隨意打擊，也不能夸大其辭。如可以這樣評價(jià)：你回答得很流利，速度放慢一些同學(xué)們就能聽(tīng)得更清楚，你說(shuō)的非常正確，若是聲音再洪亮點(diǎn)，效果會(huì )更好，你的想法很貼切，如果你能深刻思考，相信會(huì )更完美。
評價(jià)語(yǔ)言要富有感染力。感人心者，莫先乎情。同樣一個(gè)好，可以說(shuō)得平淡如水，讓人感到有勉強應付之嫌，也可以說(shuō)得激情滿(mǎn)懷，讓人感受到你發(fā)自?xún)刃牡馁澷p，教師的評價(jià)對學(xué)生的情緒和情感影響很大。情緒和情感是一種內在的動(dòng)機力量，直接影響學(xué)生的學(xué)習，因此，教師的評價(jià)應該注重情感投入，用充滿(mǎn)真情的激勵語(yǔ)言，熱情地給予褒獎。如真能干，多聰明，就是與眾不同，確實(shí)有頭腦，很有自己的見(jiàn)解，多么富有創(chuàng )造性的思考啊等等，讓學(xué)生實(shí)現情感共鳴和思想融通,真切地感受到成功的愉悅,從而發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的激勵功能。
3、要恰當地運用肢體語(yǔ)言
在課堂教學(xué)中，可運用肢體動(dòng)作輔助說(shuō)話(huà)，用目光走動(dòng)微笑輕撫等簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)代替老師的講解，代替老師的課堂管理。教師在課堂上的表情也是語(yǔ)言符號。教師可以用眼睛表達各種感情，課堂上師生之間的學(xué)習交流往往靠語(yǔ)言聯(lián)系，教師可以用和藹可親的目光捕捉學(xué)生的視線(xiàn)，這無(wú)形當中就達到了控制學(xué)生的作用。同時(shí)，教師可以用嚴肅的目光批評課堂違紀的學(xué)生，同大聲訓斥相比，這種批評方法更容易接受，且不影響其他學(xué)生的注意力。無(wú)聲語(yǔ)言可以輔助有聲語(yǔ)言，還可以美化教師的形象。正所謂此處無(wú)聲勝有聲，因此，教師在課堂中要充分運用無(wú)聲語(yǔ)言，以提高教學(xué)效果。
有一次，我在上課時(shí)，發(fā)現一位男同學(xué)走神，我邊講邊走動(dòng)到他身邊，用手輕輕撫摸他的頭發(fā)，他立即糾正了自己的錯誤，專(zhuān)心聽(tīng)課了。再如，某次課上，結合教材閱讀材料15歲的肖某，私自與影樓簽訂了協(xié)議，允許照片用作商業(yè)用途，我提問(wèn)肖某的母親能打贏(yíng)官司嗎？，一位女同學(xué)起立回答說(shuō)能，此時(shí)，全班大部分學(xué)生集體回答不能，她驚呆了，不知所措，我朝她微笑著(zhù)輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵，暗示她回答正確，可以繼續說(shuō)理由，因為肖某是未成年人，她簽的協(xié)議無(wú)效。她的答案很完美，我立即走上前去，給予親切握手，肯定了她的回答。
課堂上教師的神態(tài) 舉止,與學(xué)生的目光交流，一舉手，一投足，對學(xué)生來(lái)講都是語(yǔ)言。走進(jìn)課堂，教師臉上 帶著(zhù)親切溫和的微笑, 眼中飽含鼓勵、期望和關(guān)注，及時(shí)用眼神與學(xué)生交談， 用自己的體態(tài)語(yǔ)言向學(xué)生們傳遞師愛(ài)的強有力的信息, 這樣的體態(tài)語(yǔ)言同親切自然的語(yǔ)氣互相呼應、相得益彰，學(xué)生會(huì )在老師的感染、鼓舞下將注意力牢牢地聚集在老師身上，使思維活力得以激發(fā)，從而取得積極的課堂教學(xué)效果。
教學(xué)語(yǔ)言是教師的職業(yè)語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言是教師與學(xué)生溝通的紐帶，為學(xué)生與課本之間的對話(huà)架設了橋梁，是教學(xué)內容的載體。蘇霍姆林斯基認為教學(xué)語(yǔ)言很大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，高度的語(yǔ)言修養是合理利用教學(xué)實(shí)踐的重要條件。積極性的教學(xué)語(yǔ)言可以豐富學(xué)生的知識，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的思想水平與表達能力。作為教師應不斷提高自己的語(yǔ)言修養，增強教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，熟練掌握積極性教學(xué)語(yǔ)言的運用技巧，使教學(xué)語(yǔ)言發(fā)揮最大的作用。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 20
近日有幸聆聽(tīng)《新》雜志社張水魚(yú)女士在點(diǎn)評董勁老師執教的《三顆枸杞豆》一文時(shí)，說(shuō)老師教學(xué)本課，讓她有許多寫(xiě)作的燃點(diǎn)。我說(shuō)，讀《教師積極語(yǔ)言在課堂中的運用》一文，讓我有許多寫(xiě)作的燃點(diǎn)。其中攫取兩點(diǎn)印象最燃點(diǎn)和大家分享：
一、讓好奇心生根發(fā)芽
書(shū)中舉了許多日常生活中真實(shí)的事例，如：玲玲不會(huì )寫(xiě)的作業(yè)就找媽媽幫忙，媽媽看完題目，就告訴女兒如何回答，結果女兒養成了不會(huì )就叫媽媽的習慣，沒(méi)有自己去思考，結果養成了不愛(ài)思考的習慣。一旦依賴(lài)的習慣養成，就沒(méi)有自己的創(chuàng )新精神，也只會(huì )人云亦云。結果后悔也來(lái)不及。這是日常生活中司空見(jiàn)慣的事。正如，我們的課堂上，也常常出現孩子不會(huì )的就問(wèn)，如果老師一聽(tīng)到學(xué)生問(wèn)道，就解答，長(cháng)期下去，孩子如何學(xué)會(huì )自己思考？如果能擁有獨立思考的能力？又怎能發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題呢？
如果我們換一種方式，為孩子打開(kāi)一扇思考的窗，引領(lǐng)孩子自己去思考，自己去發(fā)現解決問(wèn)題，當他品嘗到成功的喜悅后，此不更加熱愛(ài)思考？此不逐漸養成獨立思考的習慣，天長(cháng)日久，就會(huì )具有創(chuàng )新的思維。
同樣是孩子的媽媽?zhuān)晃粙寢尶吹胶⒆硬痖_(kāi)電視機，沒(méi)有責怪孩子，反而一道孩子畫(huà)電路圖，使孩子對電視電路產(chǎn)生了興趣，若干年后孩子考入了英國劍橋大學(xué)電子工程系。而另外一位媽媽看到孩子在品拆變形金剛，將自己差點(diǎn)絆倒，斷然批評孩子瞎搞。兩個(gè)媽媽?zhuān)灰粯拥?做法，不一樣的說(shuō)法，造就了兩個(gè)不一樣的孩子。第一位媽媽呵護了孩子好奇心，第二位媽媽扼殺了孩子的好奇心。
忽然想起我那正在上初三的兒子，他直到現在還喜歡拼拼拆拆。這不，昨天，他還將零件諸多、看上去非常復雜的機器人，一會(huì )兒功夫，拼得像模像樣。這也成了他消除學(xué)習壓力的一種方法，而且還樂(lè )其不彼。當我看到他拼好的機器人，驚嘆道：哇，兒子，你好厲害！你拼的真好！每一個(gè)零件都拼得很緊密。了不得！兒子笑瞇瞇地看著(zhù)我，心里一定美滋滋地。
還記得小時(shí)候兒子將家里的鬧鐘拆開(kāi)，我們慶幸那時(shí)候看到他拆散滿(mǎn)地的零件，沒(méi)有批評他，還鼓勵他繼續拼裝好，當他終于將拆下的零件一一拼裝完好后，一臉的成功喜悅，一臉到幸福感。原來(lái)，我們的贊揚呵護了他的好奇心！我們的鼓勵保護了他幼小的心靈，讓他的好奇心一如以前。
想來(lái)我們的做法正如陳虹博士說(shuō)法不謀而合，因為我們愿意讓孩子有好奇心，我們就想辦法保持了孩子的好奇心，抓住了機會(huì )培養了孩子的好奇心，沒(méi)有讓孩子這寶貴的好奇心丟掉。我慶幸，我呵護了孩子的好奇心。我欣喜，我保護了孩子的好奇心。就讓孩子的這份天真無(wú)邪的好奇心永久地保持下去。
二、讓具體的美發(fā)光發(fā)亮
曾經(jīng)，我們在課堂上，發(fā)現孩子回答得好，做得好，我們都全班一起鼓掌并夸贊孩子：xx，你真棒！xx，你最棒！這樣的表?yè)P常常在課堂上有多次，雖能讓被表?yè)P的孩子得到贊美，可是久而久之，發(fā)現這樣的表?yè)P失去了效果，為什么孩子聽(tīng)了沒(méi)有感覺(jué)了呢？哦，原來(lái)這樣的表?yè)P太空洞，太空泛，不夠具體，不能讓孩子知道好在哪里，要如何做就更好。
看陳虹博士說(shuō)：老師再考你一個(gè)難的問(wèn)題，她覺(jué)得這種說(shuō)法不是提問(wèn)的最佳語(yǔ)言，因為引導學(xué)生去關(guān)注問(wèn)題有多難沒(méi)意義，而最好引導學(xué)生去關(guān)注這個(gè)問(wèn)題可能會(huì )有更多的方法會(huì )有有趣的結論搞懂這個(gè)會(huì )讓人進(jìn)步得更快，所以，她建議這樣說(shuō)：老師下面要說(shuō)一個(gè)更有趣的問(wèn)題，而不再說(shuō)成更難。
說(shuō)到這里，想起自己曾經(jīng)在語(yǔ)文課閱讀教學(xué)學(xué)習詞語(yǔ)時(shí)，常常設計三次詞語(yǔ)再現內容，比如，第一次出現帶拼音的詞語(yǔ)，孩子們很容易借助拼音讀準字音，老師說(shuō)：帶拼音的詞語(yǔ)，難不倒你們。第二次便去掉拼音，引導孩子挑戰，常常說(shuō)：這次，去掉拼音變難了，你也會(huì )嗎？當孩子努力讀準確了。我又出現第三次詞語(yǔ)，我說(shuō)：這次加大難度了，打算了詞語(yǔ)的順序，看誰(shuí)還能挑戰。這樣的說(shuō)法無(wú)疑在讓孩子關(guān)注難，其實(shí)沒(méi)有意義，讓孩子有畏難情緒。
現在聯(lián)系陳虹博士指導的方法，我想如果我不說(shuō)變難了，我換一種說(shuō)法，孩子一定會(huì )覺(jué)得更有趣，而不是畏難。第一次出現帶拼音的詞語(yǔ)，孩子們讀得正確流暢。我說(shuō)：孩子們，你們通過(guò)預習，這些帶拼音的詞語(yǔ)，讀得既正確又流利。非常好！第二次出現去掉拼音的詞語(yǔ)。老師說(shuō)：孩子們，這些拼音寶寶和你們玩捉迷藏游戲呢。你們仔細看清漢字，一定能讀得字正腔圓。第三次出現打亂順序的詞語(yǔ)，老師說(shuō)：下面來(lái)個(gè)變魔術(shù)的游戲！現在你們閉上眼睛，變變變，詞語(yǔ)大變化，現在你們睜大眼睛，仔細看，有趣的詞語(yǔ)寶寶在等著(zhù)你們。相信孩子們在老師的風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)引導下，既感到有趣，又感到新鮮。孩子們一定怎能不投入地學(xué)習？學(xué)習的效果怎能不好呢？
我們在教育教學(xué)中就要像陳博士說(shuō)的那樣：善于發(fā)現孩子身上具體的美，想辦法說(shuō)具體的、學(xué)生能做得到的話(huà)，讓這些具體的美發(fā)光發(fā)亮。既不要吝嗇我們的贊美語(yǔ)言，也不要說(shuō)那些空泛的語(yǔ)言，而要有針對性地用那些有實(shí)際意義而且又富有魅力的語(yǔ)言點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，尤其讓后進(jìn)生都有勇氣抬起頭來(lái)學(xué)習！
本書(shū)的每一個(gè)章節，每一個(gè)案例都是那樣積極陽(yáng)光，帶給人正能量，不僅滋潤著(zhù)我的心田，也讓我學(xué)會(huì )滋潤孩子的心田。就讓積極語(yǔ)言在我們的課堂，在我們的教育中，在我們肥沃的田地里，綠葉成蔭，遍地開(kāi)花。讓每一個(gè)獨一無(wú)二的孩子自然成長(cháng)，開(kāi)心成長(cháng)，健康成長(cháng)，拔節成長(cháng)。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 21
為繼續貫徹國家語(yǔ)言文字工作的政策和法令，根據建設靜安精品教育的要求，提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應用能力，本學(xué)期我校語(yǔ)言文字工作的重點(diǎn)為發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在語(yǔ)言文字工作中的主渠道作用，積極探索語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強對學(xué)生語(yǔ)言文字規范意識和應用能力的培養。
本學(xué)期學(xué)校語(yǔ)言文字工作計劃具體如下：
1、貫徹《國家通用語(yǔ)言文字法》，明確普通話(huà)和規范漢字作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的用語(yǔ)用字。
2、積極探索語(yǔ)文課堂教學(xué)，尤其是閱讀課的教學(xué)，提出行之有效的閱讀課教學(xué)策略，并形成科研論文。
3、教育管理部和語(yǔ)文組繼續開(kāi)展“學(xué)生語(yǔ)文基本功檢測”活動(dòng)，根據學(xué)生身心發(fā)展的規律，嘗試一些已經(jīng)被實(shí)踐證明的優(yōu)秀的傳統教學(xué)手段，重視書(shū)寫(xiě)、背誦默寫(xiě)、口頭表達、課外閱讀的基礎訓練，并能夠分年級隊訓練情況進(jìn)行有效的檢測。
4、制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作方面的規章制度，在制定育才中學(xué)學(xué)生行為規范、評選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體和紅旗團支部的過(guò)程中，對于規范用語(yǔ)用字有明確要求，并列入各項管理和評比章程。
5、學(xué)工部和語(yǔ)文教研組密切配合，根據各年級學(xué)生的實(shí)際情況，設計系列主題活動(dòng)。在各項學(xué)生活動(dòng)的.籌備和實(shí)施的過(guò)程中，在強調用語(yǔ)用字規范的前提下，指導學(xué)生提高用語(yǔ)用字的質(zhì)量，增強語(yǔ)言文字的表現力。在過(guò)去成功舉辦“語(yǔ)文周”的基礎上，進(jìn)一步完善“經(jīng)典吟誦”、“糾正錯別字”、“非常作文大賽”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，逐漸形成特色。
6、加強學(xué)校廣播臺建設和學(xué)生刊物出版管理，制度健全，杜絕不規范現象，在教育學(xué)生規范用語(yǔ)用字方面起到示范作用。
7、學(xué)工部在培養和使用學(xué)生干部的過(guò)程中，應重視規范用語(yǔ)用字意識的培養，形成在開(kāi)會(huì )、議事、對外聯(lián)絡(luò )時(shí)講普通話(huà)的良好習慣，在學(xué)生群體中起榜樣作用。
做好語(yǔ)言文字工作，需要方方面面的協(xié)調和配合，各部門(mén)要精誠團結，在做好本部門(mén)工作的基礎上，積極幫助其他部門(mén)的工作，齊心協(xié)力，提高學(xué)校語(yǔ)言文字工作的質(zhì)量和效益。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 22
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》和《濮陽(yáng)中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃》，促進(jìn)中小學(xué)校（含幼兒園）語(yǔ)言文字規范化建設，不斷提升師生整體人文素養和學(xué)校語(yǔ)言文字規范化、標準化應用水平，大力營(yíng)造文明、和諧的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農村教師普通話(huà)培訓工作，完成農村教師普通話(huà)培訓550人”的工作責任目標。
為圓滿(mǎn)完成上述責任目標，我們制定了“以活動(dòng)促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實(shí)、重過(guò)程、看結果”的工作方針�？h語(yǔ)委副主任，教育局黨組副書(shū)記、副局長(cháng)黃東明同志對此項工作非常重視，縣語(yǔ)委辦主任韓留獻同志親自安排部署，培訓工作有條不紊，過(guò)程熱烈，效果顯著(zhù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
1、積極學(xué)習相關(guān)法律法規，提高教師認識。
我們積極組織廣大農村中小學(xué)教師學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》及《濮陽(yáng)市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強全市中小學(xué)語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》等市、縣相關(guān)法律法規和文件，提高廣大農村中小學(xué)教師對帶頭學(xué)習和使用普通話(huà)重大意義的認識，從而增強了教師參加培訓學(xué)習和自覺(jué)落實(shí)普通話(huà)作為“教學(xué)用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、公務(wù)用語(yǔ)和交際用語(yǔ)”的“四用語(yǔ)”要求的積極主動(dòng)性，為后續工作的開(kāi)展打下了良好的基礎。今年“《國家通用語(yǔ)言文字法》頒布十周年知識競賽”中我縣共有228名中小學(xué)生獲得國家級一等獎，433名中小學(xué)生獲得二等獎，374名中小學(xué)生獲得三等獎，21名教師獲得優(yōu)秀輔導獎。
2、加強教師普通話(huà)培訓，切實(shí)提高教師普通話(huà)應用能力。
我縣語(yǔ)委和語(yǔ)委辦領(lǐng)導非常重視農村中小學(xué)教師的普通話(huà)培訓工作，年初就定下培訓計劃，并把它作為縣教研室（縣語(yǔ)委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動(dòng)計劃”中。20xx年，我縣語(yǔ)委辦聘請省級普通話(huà)測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實(shí)小電教廳和清豐縣教師進(jìn)修學(xué)校電教廳舉辦兩次農村教師普通話(huà)集中培訓活動(dòng)，培訓內容為“普通話(huà)考試教程”，累計培訓農村中小學(xué)教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農村教師普通話(huà)培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話(huà)水平測試共有377名教師參加了市語(yǔ)委辦組織的普通話(huà)水平測試，取得了可喜的成績(jì)。
3、開(kāi)展形式多樣的競賽活動(dòng)，切實(shí)提高教師普通話(huà)應用水平。
在“以活動(dòng)促提高”的工作思路指導下，我們本著(zhù)“早謀劃、抓落實(shí)、重過(guò)程、看結果”的工作方針，把開(kāi)展形式多樣的競賽活動(dòng)，納入到工作計劃當中，提前安排，采取集中活動(dòng)與各鄉鎮單位獨立活動(dòng)相結合的`方式，組織廣大師生開(kāi)展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會(huì )、廣播站等豐富多彩的競賽活動(dòng)，讓廣大的師生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。我縣語(yǔ)委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話(huà)”等專(zhuān)題演講賽和一實(shí)小、三實(shí)小、大屯鄉、城關(guān)鎮北關(guān)中心小學(xué)、馬村鄉中心小學(xué)等單位的經(jīng)典誦讀活動(dòng)和各鄉鎮、學(xué)校的專(zhuān)題演講賽等活動(dòng)都為廣大師生的普通話(huà)培訓和普通話(huà)應用水平的提高起到了極大地促進(jìn)作用。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 23
近段時(shí)間我班開(kāi)展了“講普通話(huà)”。為了讓每一位學(xué)生都能說(shuō)普通話(huà)，我們班每一位任課教師、學(xué)生，都十分熱情地加入到推廣普通話(huà)的行列中來(lái)，在學(xué)校使用普通話(huà)、用好普通話(huà)的氛圍越來(lái)越濃，同時(shí)又一次為創(chuàng )建健康的校園語(yǔ)言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
一、廣泛宣傳
�。�、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導做了語(yǔ)言文字推廣普通話(huà)宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養成說(shuō)普通話(huà)的良好習慣。
�。�、在校園中布置宣傳陣地，充溢著(zhù)濃濃的推廣普通話(huà)氛圍。我們班在黑板報中都開(kāi)辟了一塊語(yǔ)言文字角，專(zhuān)門(mén)出了一期黑板報；布置了專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言文字專(zhuān)欄和文學(xué)園地專(zhuān)欄
二、開(kāi)展活動(dòng)
近段時(shí)間我班開(kāi)展了一系列豐富多彩、寓教于樂(lè )的活動(dòng)：推廣普通話(huà)手抄報評比；“經(jīng)典誦讀伴我行”朗讀比賽。以及普通話(huà)講座活動(dòng)等，學(xué)生們既忙碌又充實(shí)，既為枯燥乏味的'學(xué)習生活加入了新鮮的調味料，又增長(cháng)了用好祖國語(yǔ)言文字的意識。在這之中有的活動(dòng)已經(jīng)結束，還有的活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中，無(wú)論是哪個(gè)活動(dòng)或是比賽，無(wú)論贏(yíng)者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿(mǎn)足和快樂(lè )，
三、小結反饋
這次活動(dòng)獲得了很大的收獲，這和全體師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的班級是一個(gè)健康、文明、規范的學(xué)習環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭取將推廣普通話(huà)活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內心深處。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 24
半年多來(lái)，我校認真貫徹《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》和《江蘇省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》、江蘇省教育廳、市語(yǔ)委《關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化示范校創(chuàng )建活動(dòng)的通知》等文件精神，積極開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)。按照“三納入一滲透”的原則，建立完善學(xué)校語(yǔ)言文字與教育教學(xué)融為一體的工作機制，推進(jìn)校園用語(yǔ)用字目標管理工作，增強全體教職工、學(xué)生語(yǔ)言文字規范化意識和提高學(xué)校語(yǔ)言文字規范化水平。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我校在語(yǔ)言文字規范化的工作中取得了顯著(zhù)成效。
一、加強領(lǐng)導，確保管理到位
學(xué)校成立了以校長(cháng)陸香為組長(cháng)，分管校長(cháng)蔡錦珠為副組長(cháng)，教導處、少先隊等部門(mén)參加的創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組。將語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校工作計劃的重要內容，并通過(guò)教導處、教科室、少先隊、教研組等部門(mén)具體落實(shí)工作要求，做到創(chuàng )建工作有計劃，有總結，有改進(jìn)，有提高。同時(shí)，建立語(yǔ)言文字規范化規章制度，保障創(chuàng )建語(yǔ)言文字規范化示范校工作的所需經(jīng)費。
二、廣泛宣傳，營(yíng)造創(chuàng )建氛圍
針對以往校園用語(yǔ)用字目標管理工作個(gè)別地方的薄弱環(huán)節，我校有針對地采取了一些改進(jìn)措施，收到了很好的效果。
1、把創(chuàng )建工作納入學(xué)校常規工作的議事日程，每半月至少研究、安排一次創(chuàng )建相關(guān)工作。利用每周行政會(huì )、教師會(huì )、升旗集會(huì )等時(shí)機，進(jìn)行廣泛的創(chuàng )建宣傳，總結階段性成績(jì)，表?yè)P在語(yǔ)言文字方面的優(yōu)秀師生、優(yōu)秀班級。
2、在校園內師生經(jīng)常涉足的地方，設置醒目的標語(yǔ)“請說(shuō)普通話(huà)、請寫(xiě)規范字”，時(shí)時(shí)處處提醒師生，營(yíng)造濃郁的創(chuàng )建氛圍。
3、充分運用校園網(wǎng)站“語(yǔ)言文字專(zhuān)欄”的`資源優(yōu)勢，加大宣傳力度，重視加強校園用語(yǔ)用字目標管理的宣傳，讓家庭和社區知曉我校創(chuàng )建工作的進(jìn)度、最新成果，進(jìn)而自覺(jué)地參與到創(chuàng )建工作中來(lái)。
4、利用推普宣傳周的時(shí)機，帶領(lǐng)師生走上街頭，進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化的宣傳，散發(fā)宣傳資料，表演相關(guān)文藝節目。還深入社區，查找不規范用字，向居民、店主宣傳語(yǔ)言文字規范化的意義。
三、開(kāi)展活動(dòng)，提高說(shuō)寫(xiě)水平
為進(jìn)一步提高全體師生的語(yǔ)言文字規范化水平，學(xué)校因地制宜，開(kāi)展了豐富多彩、行之有效的各項活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)校的語(yǔ)言文字規范化水平上新臺階。
1、根據教育部、國家語(yǔ)委規定，所有1954年1月1日后出生的教師都必須達到規定的標準，學(xué)校積極動(dòng)員組織測試對象積極報名參加普通話(huà)培訓、測試，目前全校普通話(huà)達標率達100%。
2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話(huà)一級甲等、經(jīng)常擔任主持人的蔡錦珠同志對全校老師進(jìn)行普通話(huà)培訓，結合我校實(shí)際，分為若干專(zhuān)題，使不同程度的教師均有所提高。在此基礎上，堅持開(kāi)展普通話(huà)培訓“師徒一幫一”活動(dòng)，請每個(gè)二甲的同志帶一個(gè)二乙的同志，深入其課堂，經(jīng)常與其交流，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，達到共同提高的目的。
3、結合學(xué)校的校本活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的培訓、訓練活動(dòng)。利用紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)設主持人訓練班；利用社團活動(dòng)，開(kāi)設文字書(shū)法訓練班、白田詩(shī)社、經(jīng)典誦讀社團、課本劇社團、普通話(huà)社團等。此外還根據各班出學(xué)習園地、黑板報的需要，組織好各班“班級板報設計組”，平日里加強培訓，指導板報出刊，以調動(dòng)積極性，增強意識，提高能力。
4、在學(xué)生當中開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)：“啄木鳥(niǎo)”小隊利用休息日時(shí)間舉行“啄木鳥(niǎo)捉錯別字”活動(dòng)，掃除繁體字、“錯別字”、“二簡(jiǎn)字”、“異體字”；學(xué)校社團開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽、“我與經(jīng)典有約”征文活動(dòng)、講故事比賽、古詩(shī)文誦讀比賽、辯論賽、主持人大賽。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)好普通話(huà)用好規范字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學(xué)。
四、逗硬考核，注重過(guò)程管理
學(xué)校以《國家通用語(yǔ)言文字法》為依據，結合學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)一步建立健全語(yǔ)言文字工作相關(guān)管理制度、措施，確保普通話(huà)在校園的推廣使用和校園規范用字。
1、學(xué)校認真按照“三納入一滲透”的模式，將用語(yǔ)用字目標管理切實(shí)融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規管理的全過(guò)程之中，使這項工作成為影響全體師生日常行為規范的一項常規化工作。
2、把普通話(huà)作為教學(xué)的必用語(yǔ)言，并在校園大力倡導說(shuō)普通話(huà)。一方面，在對教師教學(xué)情況的考核評估時(shí)，將普通話(huà)水平視為其中重要內容，要求公開(kāi)教學(xué)必須說(shuō)普通話(huà)，不說(shuō)普通話(huà)不予安排重要的公開(kāi)教學(xué)任務(wù)。另一方面，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話(huà)，還要求在與學(xué)生、家長(cháng)的課間、課后交流時(shí)也使用普通話(huà)，教師之間的交流也要努力說(shuō)普通話(huà)，以給學(xué)生做出良好的師表形象。
3、每月末，學(xué)校均要舉行一次教師普通話(huà)、三筆字測試，規定不同年齡段的測試標準。測試工作與信息技術(shù)結合起來(lái)，現場(chǎng)筆試、口試，及時(shí)公布測試結果，納入教師業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)工作的考核。
4、以制度保障落實(shí)“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的基本要求。學(xué)校紅領(lǐng)巾監督崗特設“推普崗”，由專(zhuān)門(mén)的測評人員對校內使用普通話(huà)和禮貌用語(yǔ)進(jìn)行檢查，并把它列為“白田之星”、“五號學(xué)生”、“先進(jìn)中隊”、“模范班級”的評選項目。
通過(guò)半年多來(lái)的語(yǔ)言文字規范化示范校的創(chuàng )建工作，我校已形成“人人以說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字為榮”的良好風(fēng)氣，師生言行的文明程度、校園文化的內涵品味都進(jìn)一步提高，人人都感受到創(chuàng )建工作帶來(lái)的變化。在以后的工作中，我校必將再接再厲、揚長(cháng)促短，把創(chuàng )建工作深入持久地開(kāi)展下去。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 25
這一學(xué)期，我校高度重視語(yǔ)言文字工作，始終如一的貫徹和執行語(yǔ)言文字規范化的規定，對優(yōu)化語(yǔ)言文字的校園環(huán)境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍建設起到了促進(jìn)作用并產(chǎn)生了積極的影響，同時(shí)也取得了良好成效�，F將今年我校語(yǔ)言文字工作情況總結如下：
一、加強語(yǔ)言文字規范化的管理，營(yíng)造良好氛圍
1、加強語(yǔ)言文字工作的管理。
我校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組。各組員分工合作，齊抓共管，從而加強了語(yǔ)言文字工作的責任意識，發(fā)揮了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組的作用，使普通話(huà)成為教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言。同時(shí)，我校將語(yǔ)言文字工作與教育教學(xué)工作緊密結合起來(lái)，將其納入到教育教學(xué)要求之中。要求每一位任課教師都要說(shuō)比較標準的普通話(huà)，書(shū)寫(xiě)規范的漢字。每學(xué)期開(kāi)展的示范課、研究課、匯報課都將語(yǔ)言文字規范化作為重要的基本素質(zhì)要求。
2、營(yíng)造良好的校園語(yǔ)言環(huán)境，加大宣傳力度。
�。�1）全校師生認真學(xué)習語(yǔ)言文字法律法規，了解語(yǔ)言文字工作形成的新思路。
�。�2）每周升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播，學(xué)生們都能用正確流利的普通話(huà)進(jìn)行講述，這樣充分發(fā)揮學(xué)校廣播臺的宣傳示范作用。
�。�3）各班班主任負責班級的.語(yǔ)言文字工作，充分利用早晨誦讀時(shí)間進(jìn)行有感情地朗讀活動(dòng)。
二、以課堂為主渠道，加強學(xué)生語(yǔ)言的規范。
1、每一節課都是培養學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規范字的陣地，特別是語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師不僅以身作則，還關(guān)注學(xué)生的朗讀、表達是否規范，書(shū)寫(xiě)是否正確，力求學(xué)生達到要求。同時(shí)，老師還對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)以及指導。
2、我校每個(gè)班級都開(kāi)設寫(xiě)字課。老師上好寫(xiě)字課，注重學(xué)生寫(xiě)字姿勢指導與訓練，養成良好的寫(xiě)字習慣，提高學(xué)生硬筆、軟筆課的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。其中一年級起始年級，老師注重學(xué)生一開(kāi)始的寫(xiě)字姿勢的指導，二年級老師指導學(xué)生較為漂亮地寫(xiě)好字。中高年級，老師除了指導正確用鋼筆寫(xiě)字的同時(shí)，還要注重對學(xué)生毛筆字書(shū)寫(xiě)的指導，使得寫(xiě)字課有質(zhì)有量。
三、開(kāi)展豐富多彩語(yǔ)言文字的活動(dòng)
1、推普周活動(dòng)
我校根據本屆推普周的指導思想和有關(guān)的精神以及上級領(lǐng)導的要求和安排，結合我校的實(shí)際情況，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，使全體師生在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中明理，并將這種影響力推及社會(huì )和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。
2、讀書(shū)活動(dòng)
本學(xué)期我們學(xué)校每班每人都開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生每天要有讀書(shū)習慣，堅持每天健康閱讀半小時(shí)，感受不同的人生，懂得做人的道理，并積極參加學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 26
本學(xué)年我校依照上級教育部門(mén)的工作安排，認真貫徹執行國家語(yǔ)言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動(dòng)，提高了全校廣大教職工自覺(jué)的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的`不斷提高，取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學(xué)習討論了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，使全體教職員工進(jìn)一步明確了“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的意義，從而增強了語(yǔ)言文字規范意識，提高了規范使用語(yǔ)言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與 “推普”工作，對我們提出的規范要求，也能夠積極配合。
二、積極開(kāi)展了宣傳活動(dòng)
我校充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、展板等渠道開(kāi)展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，加大了語(yǔ)言文字規范化宣傳力度。在校內懸掛了語(yǔ)言文字規范化宣傳標語(yǔ)，在各個(gè)班級、校園各處都張貼了推普標語(yǔ)，讓說(shuō)普通話(huà)的意識深入到學(xué)校每個(gè)人的心里，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的推普氛圍。
三、加強了教師普通話(huà)培訓
學(xué)校非常重視教師的普通話(huà)培訓工作。組織全體教師進(jìn)行普通話(huà)培訓，對教師提出了具體學(xué)習要求，督促教師主動(dòng)練習，提高語(yǔ)言文字規范化水平。通過(guò)培訓，全校教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話(huà)，且發(fā)音的標準大大提高了，在學(xué)校中講普通話(huà)、運用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達到了學(xué)校預期的培訓效果。
四、落實(shí)了規章制度
為了保證學(xué)習的效果，我們嚴格執行規章制度，包括學(xué)習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話(huà)培訓學(xué)習都要進(jìn)行考勤，不得無(wú)故請假；學(xué)習要作好筆記，聯(lián)系自身實(shí)際制定學(xué)習目標；嚴格執行教師普通話(huà)持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話(huà)水平測試，均達到規定的水平，聘用教師的普通話(huà)水平也均達到要求。
當然，本學(xué)年的教師普通話(huà)培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用普通話(huà)的氛圍尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長(cháng)補短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，努力提高培訓質(zhì)量！
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 27
回顧一學(xué)期的經(jīng)歷，我校在“推廣普通話(huà)和用字規范化”工作方面認真貫徹和落實(shí)了各級下達的語(yǔ)言文字規范化工作的有關(guān)規定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語(yǔ)言文字的規范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等環(huán)節中，使我校在開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化工作方面取得了一定的成績(jì)�，F就本學(xué)期語(yǔ)言文字工作總結如下：
一、將語(yǔ)言文字工作納入教育教學(xué)工作中。
(一)普及普通話(huà)
按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話(huà)作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內容來(lái)抓。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話(huà)教學(xué)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和漢語(yǔ)拼音訓練。在教師和學(xué)生的.各項考評考核中，學(xué)校把是否使用標準的普通話(huà)作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開(kāi)課、示范課、各種賽課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規范字和普通話(huà)”作為考查的重要依據。
在學(xué)校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過(guò)各種途徑，努力提高自己的普通話(huà)水平，全校廣大師生的普通話(huà)意識得到增強，全體教師變被動(dòng)學(xué)習使用為主動(dòng)學(xué)習使用。我校積極組織教師參加普通話(huà)等級考試，并以語(yǔ)文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話(huà)水平比過(guò)去有了很大的進(jìn)步。
(二)用字規范化
我們還把寫(xiě)好規范漢字當作教師教學(xué)基本功來(lái)考核。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規范漢字，教師板書(shū)及批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)用字規范化，除書(shū)法作品外，不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字、簡(jiǎn)化字，尤其出現錯別字。特別是語(yǔ)文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化的教學(xué)、訓練，重視培養學(xué)生使用字典、工具書(shū)的習慣能力，提高使用漢語(yǔ)拼音識字、正音的能力。在平時(shí)的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書(shū)寫(xiě)和批閱中使用漢字規范化問(wèn)題。這些工作促進(jìn)了教師對普通話(huà)工作的重視，大大提高了我校師生員工語(yǔ)言文字規范化水平。
二、開(kāi)展豐富多彩的師生語(yǔ)言文字活動(dòng)，提升語(yǔ)言文字規范化運用能力。
(一)組隊參加了青島市“交運杯溫馨校車(chē)杯”漢字執行比賽選拔活動(dòng)，學(xué)校獲得了二等獎2人，三等獎1人的好成績(jì)。
(二)“我們的節日——誦讀經(jīng)典情寄端陽(yáng)”活動(dòng)
為了了解我國傳統節日特色，學(xué)校在5月份開(kāi)展了系列活動(dòng)�！罢n前吟一吟”，學(xué)生利用早晨晨讀時(shí)間和語(yǔ)文課堂課前一兩分鐘，廣泛誦讀詩(shī)詞，在詩(shī)詞中體味節日的韻味;班級博客“詩(shī)文園地”發(fā)布端午相關(guān)知識，引導家長(cháng)和學(xué)生一起了解端午文化;“巧做端午手抄報”活動(dòng)，學(xué)生在搜集資料進(jìn)行制作的同時(shí)，深入了解端午文化。
學(xué)校于5月底進(jìn)行了“誦讀經(jīng)典情寄端陽(yáng)”節目展示活動(dòng)，學(xué)校每個(gè)班級都排練了節目，朗誦、舞蹈、書(shū)法、表演唱……各種文藝形式，都指向一個(gè)主題——中國傳統文化，熟知端午風(fēng)情。學(xué)校將節目進(jìn)行了錄制和評比，并且在六一這天，將節目的視頻在全校播放，讓學(xué)校師生了解端午這種傳統的節日。
(三)參加了市北區規范漢字書(shū)寫(xiě)測評工作。五年級全體學(xué)生和全體語(yǔ)文教師積極參與，測查自己的書(shū)寫(xiě)水平。
(四)“世園杯”寫(xiě)字節活動(dòng)
結合世園會(huì )的主題，學(xué)校開(kāi)展了系列寫(xiě)字活動(dòng)。首先，學(xué)校規定了各個(gè)年級書(shū)寫(xiě)能力應該達到的目標，指導教師根據這個(gè)目標培養學(xué)生;第二，學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)大檢查，就學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行了整體的評價(jià)，并且當場(chǎng)反饋了書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，跟蹤教師進(jìn)行整改;第三，學(xué)校進(jìn)行了用眼衛生知識宣傳，強化學(xué)生科學(xué)用眼的意識，糾正學(xué)生不當的坐姿和讀寫(xiě)姿勢;第四，學(xué)校組織了寫(xiě)字比賽，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情;第五，學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)的評比，將優(yōu)秀作業(yè)展出，激發(fā)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)的動(dòng)力。
雖然我校的校園語(yǔ)言規范取得了一些成績(jì)，但我校師生員工的語(yǔ)言文字規范化水平距各級要求還很遠，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實(shí)上級有關(guān)要求，爭取早日把我校創(chuàng )建成語(yǔ)言文字示范學(xué)校。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 28
語(yǔ)言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語(yǔ)言文字工作，對園所其他工作起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。今年我園的語(yǔ)言文字工作根據松江區語(yǔ)委辦的工作要求，結合本園實(shí)際，有序推進(jìn)，要求教師充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對幼兒進(jìn)行國家通用語(yǔ)言文字的教育，使幼兒具備良好的語(yǔ)言文字應用能力�，F將本年度工作小結如下：
一、健全管理網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造校園氛圍
1、我園領(lǐng)導非常重視語(yǔ)言文字工作，將其納入學(xué)校工作計劃并加以實(shí)施，把語(yǔ)言文字工作當成學(xué)校一項重要的工作來(lái)抓。
2、語(yǔ)言文字工作的網(wǎng)絡(luò )健全，由分管領(lǐng)導、推普員、各班班主任組成了語(yǔ)言文字組織管理工作的網(wǎng)絡(luò )。
3、認真制定語(yǔ)言文字工作計劃和推普宣傳周活動(dòng)計劃并付諸實(shí)施。
4、語(yǔ)言文字工作情況有詳細的記錄，有關(guān)文件、資料齊全并能裝訂成冊歸檔。
二、增強宣傳力度，形成自覺(jué)行為
1、組織教職工認真學(xué)習、貫徹執行新時(shí)期國家語(yǔ)言文字工作的方針、政策，學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，了解大力推廣普通話(huà)、促進(jìn)漢語(yǔ)規范化，以及參加國家級普通話(huà)水平測試的重要性，努力在全園樹(shù)立語(yǔ)言文字法律意識和法制觀(guān)念。
2、由于我園年來(lái)引進(jìn)不少外地教師，平時(shí)教師們不經(jīng)意間流露出的土話(huà)，往往會(huì )給外地教師帶來(lái)疑惑，于是許多教師已養成自覺(jué)說(shuō)普通話(huà)的習慣。哪些發(fā)音困難教師由年輕教師實(shí)行幫教，以提高發(fā)音技巧，普通話(huà)不僅成為了教學(xué)用語(yǔ)，也成為了生活用語(yǔ)。
3、目前外省市引進(jìn)人才的子女日益增多，孩子們的說(shuō)話(huà)或多或少帶有家鄉方言，因此，在推廣普通話(huà)的過(guò)程中，把糾正幼兒的方言作為我園教師工作的又一項新任務(wù)。
4、積極鼓勵教師參加漢字應用水平測試，14位青年教師在參加漢字應用水平測試后取得了相應的成績(jì)和證書(shū)，最好的一位教師獲得了一級乙等、總分為607分的好成績(jì)。
三、按照語(yǔ)委要求，組織各項活動(dòng)
1、立足教學(xué)，注重實(shí)效
使用普通話(huà)、使用規范漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業(yè)務(wù)考核等基本條件，學(xué)校對教師自身語(yǔ)言文字水平提出要求：教學(xué)中必須使用普通話(huà)，語(yǔ)言力求清晰明了，備課等書(shū)寫(xiě)資料要求工整條理，不寫(xiě)繁體字、異體字、錯別字。
2、推普活動(dòng)，深入開(kāi)展
為全面貫徹實(shí)施《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要（2012-2020年）》，大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字，切實(shí)提高全園師生語(yǔ)言文字應用能力，根據區語(yǔ)委辦關(guān)于開(kāi)展第17屆推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的要求，我園于9月15日—21日第七屆推普周活動(dòng)期間，開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)。
�。�1）為使教職工對第十七屆推普周活動(dòng)有一個(gè)全面深入地了解，我們向教職工傳達區語(yǔ)委辦的精神，以及本次活動(dòng)的主題、口號、時(shí)間。同時(shí)將《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要（2012-2020年）》等相關(guān)文件以郵件方式發(fā)至教師進(jìn)行自學(xué)。
�。�2）在校園大廳的電子屏幕上，我們作專(zhuān)題宣傳，其內容涉及第十七屆推普宣傳周的主題、口號、時(shí)間，以及教職工宣傳資料上的知識，向全園家長(cháng)、社會(huì )人士作一次宣傳，使每一位來(lái)園接送孩子的家長(cháng)也得到了一次學(xué)習的機會(huì )。
�。�3）抓住活動(dòng)周前期小中大三個(gè)年齡段召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )的時(shí)機，向家長(cháng)作宣傳，讓更多的'群眾知曉《國家通用語(yǔ)言文字法》，了解推廣普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化的重要意義，督促家長(cháng)養成用普通話(huà)與孩子交談的習慣。
�。�4）在9月15日周一進(jìn)行的“國旗下講話(huà)”中進(jìn)行專(zhuān)題宣傳，動(dòng)員和鼓勵全園師生規范使用普通話(huà)。
�。�5）結合“假日書(shū)韻”讀書(shū)交流活動(dòng)，提高教師的閱讀意識和能力。
�。�6）向教師推薦書(shū)籍《挑戰你的“禮智”》，學(xué)習禮貌用語(yǔ)百問(wèn)百答。
語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期的工作，是幼兒園各項工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領(lǐng)導，堅持不懈地抓好推廣普通話(huà)、推進(jìn)文字規范化、推行漢語(yǔ)拼音等工作，使我園的語(yǔ)言文字工作更上一個(gè)臺階。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 29
本次語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，通過(guò)此次培訓，我深刻認識到了語(yǔ)言文字規范化的重要性，同時(shí)也學(xué)習到了許多實(shí)用的教育方法和技巧。以下是我對本次培訓的總結：
一、培訓背景及目的
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，語(yǔ)言文字的規范化已經(jīng)成為一項迫切的任務(wù)。作為家長(cháng)，我們肩負著(zhù)教育孩子的重任，而語(yǔ)言文字的規范化正是孩子教育的重要組成部分。本次培訓旨在幫助家長(cháng)了解語(yǔ)言文字規范化的重要性，掌握正確的教育方法和技巧，以更好地引導孩子學(xué)習和使用規范的語(yǔ)言文字。
二、培訓內容概述
語(yǔ)言文字規范化的重要性
培訓中，講師首先強調了語(yǔ)言文字規范化的重要性。語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，也是社會(huì )發(fā)展的工具。推廣普通話(huà)和規范語(yǔ)言文字，不僅有助于提高全民的語(yǔ)言文字素養，還能促進(jìn)社會(huì )的和諧與發(fā)展。
家長(cháng)在語(yǔ)言文字規范化中的作用
家長(cháng)作為孩子的第一任教師和榜樣，在語(yǔ)言文字規范化中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。家長(cháng)應該以身作則，用規范的普通話(huà)與孩子交流，并引導孩子學(xué)習和使用規范的語(yǔ)言文字。
實(shí)用的教育方法和技巧
培訓中，講師還介紹了一些實(shí)用的教育方法和技巧。例如，可以通過(guò)講故事、念兒歌、唱歌曲等方式，讓孩子在游戲中學(xué)習普通話(huà)和規范漢字；可以利用生活中的各種場(chǎng)景，如購物、旅行等，引導孩子觀(guān)察和運用語(yǔ)言文字；還可以通過(guò)閱讀、寫(xiě)作等方式，培養孩子的語(yǔ)言文字能力和素養。
三、培訓收獲與感悟
提高了對語(yǔ)言文字規范化的認識
通過(guò)培訓，我深刻認識到了語(yǔ)言文字規范化的重要性。作為家長(cháng)，我們應該以身作則，用規范的普通話(huà)和漢字與孩子交流，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
掌握了實(shí)用的教育方法和技巧
培訓中介紹的實(shí)用教育方法和技巧讓我受益匪淺。我會(huì )將這些方法和技巧應用到孩子的教育中，引導孩子更好地學(xué)習和使用規范的語(yǔ)言文字。
增強了與孩子的溝通和互動(dòng)
通過(guò)參加培訓，我更加了解了孩子的需求和特點(diǎn)，也更加關(guān)注孩子的成長(cháng)和發(fā)展。在未來(lái)的教育中，我會(huì )更加注重與孩子的溝通和互動(dòng)，了解孩子的想法和需求，為孩子提供更好的`教育支持。
四、未來(lái)展望
在未來(lái)的教育中，我將繼續注重語(yǔ)言文字規范化的教育，引導孩子學(xué)習和使用規范的語(yǔ)言文字。同時(shí)，我也會(huì )不斷學(xué)習和探索新的教育方法和技巧，以更好地適應孩子的成長(cháng)和發(fā)展需求。此外，我還將積極與學(xué)校和老師溝通合作，共同為孩子的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。
總之，本次語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓活動(dòng)讓我受益匪淺。我不僅提高了對語(yǔ)言文字規范化的認識，還掌握了實(shí)用的教育方法和技巧。在未來(lái)的教育中，我將繼續努力學(xué)習和探索，為孩子的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 30
近日，我校組織了一次語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓，旨在加強家長(cháng)對孩子語(yǔ)言文字教育的重視，提升家庭教育的質(zhì)量，并與學(xué)校教育形成合力，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。此次培訓內容豐富、形式多樣，取得了顯著(zhù)成效。
一、培訓背景與目的
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，語(yǔ)言文字作為人們交流思想的工具，其規范化、標準化顯得尤為重要。然而，由于方言、地域文化等因素的影響，語(yǔ)言文字的規范化使用在一定程度上受到了挑戰。為了提升家長(cháng)的語(yǔ)言文字規范化意識，使其能夠更好地配合學(xué)校教育，我們組織了此次培訓。
二、培訓內容概述
語(yǔ)言文字規范化的重要性：培訓首先強調了語(yǔ)言文字規范化的重要性，指出它是社會(huì )文明進(jìn)步、文化傳承發(fā)展的基礎。同時(shí)，也分析了當前語(yǔ)言文字使用中存在的問(wèn)題，如方言干擾、錯別字頻發(fā)等。
普通話(huà)推廣與方言糾正：針對普通話(huà)推廣的問(wèn)題，培訓中詳細講解了普通話(huà)的發(fā)音技巧、語(yǔ)調特點(diǎn)等，并鼓勵家長(cháng)在日常生活中多使用普通話(huà)與孩子交流。同時(shí)，也提供了方言糾正的方法，幫助家長(cháng)引導孩子正確發(fā)音。
規范漢字書(shū)寫(xiě)：在漢字書(shū)寫(xiě)方面，培訓強調了規范書(shū)寫(xiě)的重要性，介紹了漢字的筆畫(huà)順序、結構特點(diǎn)等。同時(shí)，也提供了書(shū)寫(xiě)練習的方法，鼓勵家長(cháng)與孩子一起練習，提升書(shū)寫(xiě)能力。
家校合作，共同促進(jìn)：培訓還強調了家校合作的重要性，指出家長(cháng)應積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，與教師保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的語(yǔ)言文字發(fā)展。
三、培訓方式與效果
此次培訓采用了講座、互動(dòng)問(wèn)答、書(shū)寫(xiě)練習等多種形式，使家長(cháng)在輕松愉快的氛圍中掌握了相關(guān)知識。通過(guò)培訓，家長(cháng)們不僅提高了語(yǔ)言文字規范化的意識，還學(xué)會(huì )了如何在日常生活中引導孩子正確使用語(yǔ)言文字。
同時(shí)，我們也收到了家長(cháng)們的積極反饋。他們表示，此次培訓讓他們更加深入地了解了語(yǔ)言文字規范化的重要性，也讓他們掌握了更多引導孩子學(xué)習語(yǔ)言文字的方法。此外，家長(cháng)們還紛紛表示將積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，與教師共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
四、未來(lái)展望
雖然此次培訓取得了顯著(zhù)成效，但我們也認識到語(yǔ)言文字規范化的`工作任重而道遠。未來(lái)，我們將繼續加強家校合作，定期組織類(lèi)似的活動(dòng)，不斷提升家長(cháng)的語(yǔ)言文字規范化意識。同時(shí)，我們也將加強學(xué)校內部的教育管理，確保語(yǔ)言文字規范化的工作得到全面落實(shí)。
總之，此次語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓是一次富有成效的活動(dòng)。它不僅提高了家長(cháng)的語(yǔ)言文字規范化意識，還促進(jìn)了家校之間的溝通與合作。我們相信，在家長(cháng)們的共同努力下，孩子們的語(yǔ)言文字能力一定會(huì )得到全面提升。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 31
為了進(jìn)一步提升家長(cháng)對語(yǔ)言文字規范化的認識和應用能力，促進(jìn)家校共育，我校于近期舉辦了一場(chǎng)語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓。此次培訓內容豐富，形式多樣，取得了顯著(zhù)成效。以下是對本次培訓的總結。
一、培訓背景與目的
語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì )發(fā)展的工具。因此，大力推廣普通話(huà)，規范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國當前的迫切任務(wù)。作為家長(cháng)，在家庭教育中，應重視培養孩子的語(yǔ)言文字規范意識和應用能力，以幫助孩子更好地適應學(xué)校生活和社會(huì )需求。本次培訓旨在幫助家長(cháng)了解語(yǔ)言文字規范化的重要性，掌握相關(guān)知識和技能，以便在日常生活中更好地引導孩子。
二、培訓內容
普通話(huà)推廣：培訓中，我們向家長(cháng)強調了普通話(huà)在日常生活中的重要性，并介紹了普通話(huà)的基本發(fā)音、語(yǔ)調、詞匯和語(yǔ)法等方面的知識。同時(shí)，我們還通過(guò)實(shí)例演示和互動(dòng)練習，幫助家長(cháng)提高普通話(huà)水平。
規范漢字書(shū)寫(xiě)：漢字是中華文化的瑰寶，規范書(shū)寫(xiě)漢字是每個(gè)公民的基本素質(zhì)。培訓中，我們向家長(cháng)展示了規范漢字的基本筆畫(huà)、結構和書(shū)寫(xiě)規則，并強調了書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的問(wèn)題。此外，我們還提供了一些實(shí)用的書(shū)寫(xiě)技巧和練習方法，幫助家長(cháng)提高漢字書(shū)寫(xiě)水平。
家校共育：培訓中，我們強調了家校共育在語(yǔ)言文字規范化工作中的重要性。我們鼓勵家長(cháng)與學(xué)校密切合作，共同關(guān)注孩子的語(yǔ)言文字發(fā)展，及時(shí)糾正孩子的錯誤發(fā)音和書(shū)寫(xiě)習慣，培養孩子的語(yǔ)言文字素養。
三、培訓形式與效果
本次培訓采用了講座、互動(dòng)練習、小組討論等多種形式，旨在讓家長(cháng)在輕松愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言文字規范化的知識和技能。通過(guò)培訓，家長(cháng)們不僅了解了語(yǔ)言文字規范化的重要性，還掌握了相關(guān)知識和技能，紛紛表示將在日常生活中更加注重培養孩子的語(yǔ)言文字規范意識和應用能力。
四、培訓亮點(diǎn)與反思
亮點(diǎn)：本次培訓內容豐富，形式多樣，針對性強。通過(guò)實(shí)例演示和互動(dòng)練習，家長(cháng)們能夠直觀(guān)地了解語(yǔ)言文字規范化的知識和技能，提高了學(xué)習效果。同時(shí)，培訓還強調了家校共育的重要性，為家長(cháng)和學(xué)校之間的合作提供了有力的支持。
反思：雖然本次培訓取得了顯著(zhù)成效，但仍存在一些不足之處。例如，部分家長(cháng)在普通話(huà)發(fā)音和漢字書(shū)寫(xiě)方面仍存在較大困難，需要進(jìn)一步加強輔導和練習。此外，培訓時(shí)間較短，部分家長(cháng)未能充分掌握相關(guān)知識和技能，需要我們在今后的.工作中繼續加強培訓和指導。
五、未來(lái)展望
未來(lái)，我們將繼續加強語(yǔ)言文字規范化工作，通過(guò)舉辦類(lèi)似的培訓和活動(dòng)，幫助更多的家長(cháng)了解語(yǔ)言文字規范化的重要性，掌握相關(guān)知識和技能。同時(shí)，我們還將加強與學(xué)校的合作，共同關(guān)注孩子的語(yǔ)言文字發(fā)展，為孩子的健康成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展提供有力的支持。
總之，本次語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓取得了顯著(zhù)成效，為家校共育提供了有力的支持。我們將繼續努力，為孩子的健康成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展貢獻更多的力量。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 32
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，語(yǔ)言文字作為人們交流思想的工具，其規范性和準確性顯得尤為重要。為了更好地推廣普通話(huà)和規范語(yǔ)言文字，我校近期組織了一次語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓。此次培訓旨在加強家長(cháng)對語(yǔ)言文字規范化的認識，提高家長(cháng)的語(yǔ)言文字應用能力，從而共同推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言文字素養的提升。以下是對本次培訓的總結：
一、培訓背景與目的
語(yǔ)言文字是文化傳承和社會(huì )發(fā)展的重要載體。當前，推廣普通話(huà)和規范語(yǔ)言文字已成為我國的重要任務(wù)。家庭是孩子學(xué)習語(yǔ)言的第一課堂，家長(cháng)的語(yǔ)言習慣和行為對孩子的語(yǔ)言文字素養有著(zhù)直接的影響。因此，通過(guò)家長(cháng)培訓，增強家長(cháng)的語(yǔ)言文字規范意識，提高家長(cháng)的語(yǔ)言文字應用能力，對于孩子的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步都具有重要意義。
二、培訓內容
語(yǔ)言文字規范化的重要性
培訓中，我們首先向家長(cháng)闡述了語(yǔ)言文字規范化的重要性。語(yǔ)言文字不僅是人們交流的工具，更是社會(huì )文明和進(jìn)步的標志。規范的語(yǔ)言文字有助于消除地域障礙，促進(jìn)人際交流，提高社會(huì )效率。同時(shí)，規范的語(yǔ)言文字也是傳承和弘揚民族文化的重要手段。
普通話(huà)的推廣與規范
普通話(huà)作為我國的通用語(yǔ)言，其推廣和規范對于提高全民素質(zhì)、促進(jìn)民族團結、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步具有重要意義。培訓中，我們向家長(cháng)介紹了普通話(huà)的基本知識和發(fā)音技巧，并強調了普通話(huà)在日常生活中的廣泛應用。同時(shí)，我們還向家長(cháng)傳授了一些普通話(huà)學(xué)習的有效方法，如多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)等。
規范漢字的使用與書(shū)寫(xiě)
規范漢字的使用與書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)言文字規范化的重要內容。培訓中，我們向家長(cháng)介紹了規范漢字的基本筆畫(huà)、結構和書(shū)寫(xiě)規則，并強調了規范漢字在日常生活中的.重要性。同時(shí)，我們還向家長(cháng)展示了一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，引導家長(cháng)和孩子共同學(xué)習、欣賞和傳承漢字文化。
三、培訓效果與反思
通過(guò)本次培訓，家長(cháng)們對語(yǔ)言文字規范化的認識有了進(jìn)一步的提高，對普通話(huà)和規范漢字的使用有了更深入的了解。許多家長(cháng)表示，將積極在家庭中使用普通話(huà)和規范漢字，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)，家長(cháng)們也紛紛表示，將加強與學(xué)校的溝通與合作，共同推動(dòng)孩子的語(yǔ)言文字素養的提升。
然而，我們也意識到，語(yǔ)言文字規范化的工作任重而道遠。雖然本次培訓取得了一定的成效，但仍有部分家長(cháng)在語(yǔ)言文字使用方面存在不規范的現象。因此，我們需要繼續加強宣傳和教育力度，提高家長(cháng)的語(yǔ)言文字規范意識，共同推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化的深入發(fā)展。
四、未來(lái)展望
未來(lái)，我們將繼續加強語(yǔ)言文字規范化的宣傳和教育力度，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和培訓，提高家長(cháng)和學(xué)生的語(yǔ)言文字素養。同時(shí)，我們也將加強與社會(huì )的溝通和合作，共同推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化的深入發(fā)展。我們相信，在全社會(huì )的共同努力下，語(yǔ)言文字規范化的工作一定能夠取得更加顯著(zhù)的成效。
總之，本次語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓是一次富有成效的活動(dòng)。通過(guò)培訓，家長(cháng)們對語(yǔ)言文字規范化的認識有了進(jìn)一步的提高，對孩子的語(yǔ)言文字素養的提升也起到了積極的推動(dòng)作用。我們將繼續加強宣傳和教育力度，共同推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化的深入發(fā)展。
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結 33
近期，我校舉辦了一場(chǎng)語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓活動(dòng)，旨在提升家長(cháng)對語(yǔ)言文字規范化的認識，促進(jìn)家校合作，共同為孩子的語(yǔ)言文字能力培養創(chuàng )造良好的環(huán)境。此次培訓活動(dòng)內容豐富，形式多樣，取得了顯著(zhù)成效。
培訓活動(dòng)伊始，學(xué)校領(lǐng)導致辭，強調了語(yǔ)言文字規范化的重要性，指出語(yǔ)言文字不僅是人們交流思想的工具，更是社會(huì )發(fā)展的工具。因此，大力推廣普通話(huà)，規范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國當前的迫切任務(wù)。學(xué)校將語(yǔ)言文字規范化工作貫穿于教學(xué)、管理及考評考核等各個(gè)環(huán)節，努力提升全校師生的語(yǔ)言文字規范化水平。
培訓過(guò)程中，我們邀請了經(jīng)驗豐富的教師為家長(cháng)們講解了語(yǔ)言文字規范化的具體要求和方法。教師們結合自身的教學(xué)實(shí)踐，分享了如何在家中為孩子創(chuàng )造普通話(huà)學(xué)習的語(yǔ)言環(huán)境，如何通過(guò)游戲和活動(dòng)提高孩子的普通話(huà)水平，以及如何在日常生活中規范使用漢字等實(shí)用技巧。
同時(shí)，我們也組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)，如普通話(huà)講座、手抄報評比、經(jīng)典誦讀比賽等，讓家長(cháng)和孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和實(shí)踐語(yǔ)言文字規范化。這些活動(dòng)不僅增強了家長(cháng)和孩子們的語(yǔ)言文字規范意識，還激發(fā)了他們學(xué)習普通話(huà)和規范漢字的熱情。
在培訓過(guò)程中，家長(cháng)們積極參與，認真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言。他們紛紛表示，通過(guò)此次培訓，他們對語(yǔ)言文字規范化的認識更加深入，對孩子的語(yǔ)言文字能力培養更加重視。他們表示將積極配合學(xué)校的工作，在家中為孩子創(chuàng )造更好的語(yǔ)言文字學(xué)習環(huán)境，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
此外，我們還建立了家校聯(lián)系機制，鼓勵家長(cháng)們及時(shí)與老師溝通孩子在家的語(yǔ)言文字學(xué)習情況，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。通過(guò)家校合作，我們可以更加全面地了解孩子的語(yǔ)言文字能力狀況，為他們提供更加有針對性的指導和幫助。
回顧此次培訓活動(dòng)，我們取得了顯著(zhù)的.成效。家長(cháng)們對語(yǔ)言文字規范化的認識更加深入，孩子們的語(yǔ)言文字能力得到了有效的提升。同時(shí)，我們也深刻認識到，語(yǔ)言文字規范化工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們持續不斷地努力。
展望未來(lái)，我們將繼續加強家校合作，共同推進(jìn)語(yǔ)言文字規范化工作。我們將定期組織類(lèi)似的培訓活動(dòng)，不斷提升家長(cháng)和孩子們的語(yǔ)言文字規范意識。同時(shí)，我們也將加強學(xué)校內部的管理和考核，確保語(yǔ)言文字規范化工作得到有效落實(shí)。
總之，此次語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓活動(dòng)是一次成功的嘗試，為我們今后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。我們將繼續努力，為孩子們的語(yǔ)言文字能力培養創(chuàng )造更加良好的環(huán)境，為他們的全面發(fā)展貢獻更多的力量。
【語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結】相關(guān)文章：
語(yǔ)言文字規范化家長(cháng)培訓總結（通用14篇）09-24
語(yǔ)言文字規范化工作總結04-26
醫師規范化培訓總結04-14
語(yǔ)言文字培訓總結06-28
語(yǔ)言文字培訓總結07-14
幼兒園語(yǔ)言文字規范化教師培訓方案11-13
語(yǔ)言文字規范化規章制度05-19
語(yǔ)言文字規范化規章制度01-11