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教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結（精選17篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結（精選17篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇1
語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì )發(fā)展的工具。因此，大力推廣普通話(huà)，規范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國當前的迫切任務(wù)。作為一名語(yǔ)文教師，在開(kāi)展語(yǔ)言文字工作在素質(zhì)教育中具有重大的意義。
語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性是交際性，即運用語(yǔ)言文字這個(gè)工具進(jìn)行口頭或書(shū)面的交際，所以學(xué)語(yǔ)言文字、用語(yǔ)言文字，便是語(yǔ)文學(xué)科很突出的特點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)，衡量素質(zhì)教育對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，可歸結為“習慣”、“品格”兩大要素。
習慣，即培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。它包括：寫(xiě)字的.習慣，閱讀的習慣，聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的習慣，作文的習慣和思維、觀(guān)察的習慣等。一種良好的習慣的形成，會(huì )使人終生受用。
品格，即語(yǔ)言文字的修養。小學(xué)雖然是基礎階段，但也必須從小訓練語(yǔ)言文字品格。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，最終是為了轉化為學(xué)生的自學(xué)能力————自能讀書(shū)、自能作文、自能思考、自能解決問(wèn)題。為此，教師著(zhù)力的關(guān)鍵在于：設計出層次清楚、操作性強、實(shí)效性高的，能引導學(xué)生自我實(shí)踐的活動(dòng)程序。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習與交流，我得出以下幾點(diǎn)心得：
1、重視教師教學(xué)基本功訓練，有增強教師語(yǔ)言文字應用能力的激勵機制且成效顯著(zhù)。語(yǔ)言文字基本功訓練與現代信息技術(shù)手段相結合。
2、在教學(xué)中重視培養學(xué)生的語(yǔ)言文字規范意識和應用能力，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養為目標的語(yǔ)文教學(xué)改革成績(jì)突出，加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面訓練，在口語(yǔ)教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)及考查方面和把語(yǔ)言文字規范化教育同現代信息技術(shù)教育相結合方面有特色、有經(jīng)驗。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一項復雜的系統工程，我們必須認真鉆研，努力探索，苦練“內功”，以適應時(shí)代的需要，為祖國培養全面發(fā)展的合格人才。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇2
回顧一年的經(jīng)歷，我校在“推廣普通話(huà)和用字規范化”工作方面認真貫徹和落實(shí)了各級下達的語(yǔ)言文字規范化工作的有關(guān)規定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語(yǔ)言文字規范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等環(huán)節中，我校在開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化工作方面取得了一定的成績(jì)�，F就本學(xué)期語(yǔ)言文字工作總結如下：
一、將語(yǔ)言文字工作列入議事日程
我校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組負責統籌領(lǐng)導和管理全校的語(yǔ)言文字工作。領(lǐng)導小組重視普通話(huà)的推廣和漢字書(shū)寫(xiě)的規范化，并把它和履職考核掛鉤。學(xué)校的分管領(lǐng)導和語(yǔ)言文字規范領(lǐng)導小組的成立，認真學(xué)習上級有關(guān)語(yǔ)言文字工作精神，組織了教師普通話(huà)培訓。領(lǐng)導小組專(zhuān)門(mén)研究布置任務(wù)，增強了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責任心和緊迫感，為推進(jìn)全校語(yǔ)言文字工作開(kāi)展奠定了良好基礎。
二、將語(yǔ)言文字工作納入教育教學(xué)工作中
�。ㄒ唬┢占捌胀ㄔ�(huà)按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話(huà)作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內容來(lái)抓。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話(huà)教學(xué)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和漢語(yǔ)拼音訓練。在教師和學(xué)生的各項考評考核中，學(xué)校把是否使用標準的普通話(huà)作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開(kāi)課、示范課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規范字和普通話(huà)”作為考查的重要依據。在學(xué)校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過(guò)各種途徑，努力提高自己的普通話(huà)水平，全校廣大師生的普通話(huà)意識得到增強，全體教師變被動(dòng)學(xué)習使用為主動(dòng)學(xué)習使用。我校積極組織教師參加普通話(huà)等級考試，并以語(yǔ)文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話(huà)水平比過(guò)去有了很大的進(jìn)步。
�。ǘ┯米忠幏痘覀冞�把寫(xiě)好規范漢字當作教師教學(xué)基本功來(lái)考核。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規范漢字，教師板書(shū)及批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)用字規范化，除書(shū)法作品外，不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字、簡(jiǎn)化字，尤其出現錯別字。特別是語(yǔ)文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化的教學(xué)、訓練，重視培養學(xué)生使用字典、工具書(shū)的習慣能力，提高使用漢語(yǔ)拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地、黑板報普通話(huà)一日讀。在平時(shí)的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書(shū)寫(xiě)和批閱中使用漢字規范化問(wèn)題。這些工作促進(jìn)了教師對普通話(huà)工作的重視，大大提高了我校師生員工語(yǔ)言文字規范化水平。
三、宣傳與活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校加大了學(xué)習的宣傳力度“語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組”成立以后，認真組織教師學(xué)習《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》等法律文件精神。通過(guò)一系列的學(xué)習活動(dòng)，增強全體教職員工語(yǔ)言文字的法規意識，明確了語(yǔ)言文字工作的地位和認識水平。學(xué)校領(lǐng)導把這項工作作為學(xué)�，F代化水平樹(shù)立學(xué)校良好形象，提高師生文化素質(zhì)的重要工作來(lái)抓，調動(dòng)了全體師生員工的積極性，使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作得以順理成章地開(kāi)展。
�。ǘ⿲W(xué)校領(lǐng)導率先示范，積極帶頭我校采取校內培訓與校外培訓相結合的.形式對未達標教師進(jìn)行普通話(huà)培訓，在校園的所有場(chǎng)合用普通話(huà)，提倡用字規范，在學(xué)校的公共用字中不寫(xiě)繁體字、已被廢棄的簡(jiǎn)化字，為此項工作的開(kāi)展取到了良好的示范作用，營(yíng)造了良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。依靠制度，嚴格規范。在課堂教學(xué)中要求教師講課、師生問(wèn)答、討論必須用普通話(huà)，要求教師之間、師生之間在校園里對話(huà)、交流一律使用普通話(huà)。嚴格要求教師規范板書(shū)，一律不準在課堂上書(shū)寫(xiě)草書(shū)、繁體字及國家已廢止的簡(jiǎn)化字，避免錯別字，并將之通過(guò)教案檢查、課堂測評給出成績(jì)納入年終履職考核的范疇。及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯別字，樹(shù)立其語(yǔ)言規范意識。通過(guò)這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話(huà)和規范的文字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。使普通話(huà)成為了校園語(yǔ)言。雖然我校的校園語(yǔ)言規范取得了一些成績(jì)，但我校師生員工的語(yǔ)言文字規范化水平距各級要求還很遠，特別是普通話(huà)等級水平，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實(shí)上級有關(guān)要求和我校未來(lái)五年語(yǔ)言文字規范化達標要求及培訓計劃，爭取早日把我校創(chuàng )建成真正的普通話(huà)示范學(xué)校。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇3
我校的語(yǔ)言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》，以推廣普通話(huà)和推行規范字為目標，以強化中學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)和教師普通話(huà)培訓為目的，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)�，F總結如下：
一、加大宣傳力度，增強規范意識
學(xué)校在強化法規學(xué)習，全面提高認識的同時(shí)，還加大宣傳力度，增強規范意識。
一是有計劃地舉行普通話(huà)培訓，提高教師普通話(huà)水平和應用能力，學(xué)校為每位教職工訂購普通話(huà)培訓教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導。
二是認真組織好每年全國推廣普通話(huà)、宣傳周活動(dòng)；
三是在校園顯著(zhù)位置，如教室樓梯處張貼長(cháng)久性語(yǔ)言文字規范化的宣傳牌；
四是杜絕盜版資料，印章、�；�、牌匾、標語(yǔ)、文件等用字規范。
二、突出重點(diǎn)工作，著(zhù)力講求實(shí)效
我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書(shū)法、篆刻在內的“多種藝術(shù)形式和表現手段”，欣賞“我國書(shū)法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認真書(shū)寫(xiě)，努力做學(xué)生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話(huà)比賽，要求教師上課的教案、板書(shū)、課件、作業(yè)批改和評語(yǔ)等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成。利用每周的練字時(shí)間，強化寫(xiě)字的姿勢，書(shū)寫(xiě)認真仔細。
學(xué)校還利用校報、版報及畫(huà)廊為學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng )設環(huán)境，增強成功體驗。學(xué)校還常常開(kāi)展與普通話(huà)有關(guān)的各種活動(dòng)。如各年級舉行詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語(yǔ)文老師在課前每日一講等，許多同學(xué)得到了鍛煉。
三、效果顯著(zhù)，工作成績(jì)突出
經(jīng)過(guò)長(cháng)期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強的`語(yǔ)言文字規范意識，師生在學(xué)校各項集體活動(dòng)中，能自覺(jué)使用普通話(huà)和規范字。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話(huà)100%達標，普通話(huà)已成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，校園語(yǔ)言。教師編寫(xiě)的講義、教輔讀物、試卷，學(xué)校的各項規章制度、公文、證書(shū)、印章、標語(yǔ)、課件、會(huì )議、演出等用字規范。
由于教師在推廣普通話(huà)和推行規范字方面的努力，教學(xué)中注重標準化教育和語(yǔ)言文字基本功訓練，注重學(xué)生語(yǔ)言文字應用能力的提高，我校高中語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)較為突出。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇4
本年度，我校認真貫徹國家語(yǔ)言文字工作方針、政策，執行語(yǔ)言文字法規和標準，嚴格落實(shí)語(yǔ)言文字工作制度，大力推廣普通話(huà)，順利完成普通話(huà)驗收工作�，F將我校的語(yǔ)言文字工作按照組織管理、宣傳工作及教育教學(xué)、校園活動(dòng)、素質(zhì)教育中的用字用語(yǔ)等方面的活動(dòng)總結如下：
一、語(yǔ)言文字組織管理工作
我校一直將語(yǔ)言文字工作作為大事來(lái)抓，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。
�。ㄒ唬⿲⒄Z(yǔ)言文字工作列入學(xué)校議事日程。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視語(yǔ)言文字工作，將語(yǔ)言文字工作作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)內容納入學(xué)�？傮w工作計劃和工作總結中，并多次在專(zhuān)項會(huì )議或行政會(huì )議中提出要求，使語(yǔ)言文字工作的要求為全校教職工所知曉。
�。ǘ┱Z(yǔ)言文字工作納入精神文明創(chuàng )建活動(dòng)。
學(xué)校非常重視語(yǔ)言文字規范化使用的宣傳工作，把語(yǔ)言文字規范化使用的宣傳工作納入到學(xué)校精神文明建設的活動(dòng)之中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導下，積極、主動(dòng)地配合相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了普通話(huà)和規范文字的宣傳。充分利用學(xué)校辦黑板報、宣傳櫥窗、掛橫幅、辦講座等宣傳方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營(yíng)造出了良好的宣傳輿論氛圍。
�。ㄈ┕ぷ鳈C構健全，網(wǎng)絡(luò )深入。學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，各處室主任和年級組長(cháng)任成員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，統籌領(lǐng)導和管理全校的語(yǔ)言文字工作，工作小組辦公室設在校辦公室。
二、語(yǔ)言文字宣傳工作
利用各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語(yǔ)言文字規范化。
語(yǔ)言文字工作小組和各相關(guān)部門(mén)精心規劃、科學(xué)組織，活動(dòng)形式靈活多樣，內容豐富多彩。如：舉辦演講比賽，在全校范圍內開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)糾錯字”活動(dòng)，向廣大學(xué)生發(fā)出“糾正錯別字的倡議書(shū)”；在校園網(wǎng)上專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了語(yǔ)言文字工作的網(wǎng)頁(yè)。
三、教育教學(xué)管理中的語(yǔ)言文字工作
學(xué)校教育是推進(jìn)語(yǔ)言文字工作規范化、標準化的基礎，語(yǔ)言文字工作小組配合各部門(mén)，結合我校教師和學(xué)生的.實(shí)際情況，在這方面做了大量具體工作。
�。ㄒ唬┌淹茝V普通話(huà)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內容來(lái)抓，建立了一系列相關(guān)制度，并認真檢查落實(shí)情況。
學(xué)校對教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中推廣普及普通話(huà)制定了《學(xué)校語(yǔ)言文字規范化工作的若干規定》等制度，并認真貫徹落實(shí)。如《教師行為規范》中對正確規范使用語(yǔ)言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學(xué)工作中。
學(xué)校教學(xué)計劃、教師的教學(xué)進(jìn)度計劃、備課教案的每次檢查都要將規范化用字作為重要監察內容，發(fā)現錯字、別字立即予以糾正。
�。ǘ⿲⑵胀ㄔ�(huà)合格作為教師業(yè)務(wù)考核和錄用的內容、條件。人才培養，教師為本。為了督促教師使用普通話(huà)，學(xué)校把普通話(huà)合格列入教師錄用和上崗的條件，并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內容；在教育教學(xué)質(zhì)量評估、評定職稱(chēng)中，普通話(huà)合格已被列為必備條件之一。
四、素質(zhì)教育中的語(yǔ)言文字工作
我校語(yǔ)言文字工作向來(lái)重視發(fā)揮學(xué)生的作用，開(kāi)展了形式多樣的校園文化活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )了我校語(yǔ)言文字工作的新局面。
在演講、朗讀、辯論、書(shū)法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動(dòng)了全校推廣普及語(yǔ)言文字規范化工作的深入開(kāi)展。
與此同時(shí)，各班級也做了大量工作，學(xué)校要求每班都推選一位推普員，及時(shí)督促同學(xué)們自覺(jué)使用普通話(huà)和規范漢字（明確繁體字、不規范的簡(jiǎn)化字、異體字、錯別字均為不規范漢字。繁體字、異體字只能出現在特定場(chǎng)合如書(shū)法藝術(shù)作品中）。每個(gè)班級按照語(yǔ)言文字規范化的要求，在作業(yè)、考試答卷等都必須規范用字，有些有黑板報的教室的也成為語(yǔ)言文字宣傳工作的重要陣地，我們的語(yǔ)言文字工作小組、語(yǔ)言文字監督員、各班推普員等負責督促檢查拼寫(xiě)的正確性。每個(gè)班級進(jìn)行的讀書(shū)讀報活動(dòng)都作為常規工作，堅持不懈，取得了可喜的成績(jì)。不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，而且把語(yǔ)言文字規范化活動(dòng)真正地落實(shí)到了每個(gè)角落。
五、存在的問(wèn)題
雖然我校在語(yǔ)言文字工作方面取得了一些成績(jì)，但我們也清楚地看到自己的不足，總之，語(yǔ)言文字工作是一項持續、長(cháng)期的工作，我校將在各級領(lǐng)導和全校師生的支持下，以提高全體師生的語(yǔ)言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語(yǔ)言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工程。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇5
一、為貫徹落實(shí)語(yǔ)言文字精神。
我們根據市語(yǔ)委辦下發(fā)的《語(yǔ)言文字規范化達標校示范校創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案》，制定了鎮賚縣《語(yǔ)言文字規范化達標校示范校創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案》，《方案》中明確了活動(dòng)的指導思想、工作目標、活動(dòng)范圍、評估標準、評估辦法、評估條件、具體要求；規范了達標校示范校申報表和自評登記表的樣式；具體來(lái)講：
1、工作目標：各級各類(lèi)學(xué)校要按照規定時(shí)限達到縣級達標校標準。20xx年9月30日前，要求全縣各中小學(xué)校60%以上達標；20xx年9月30前達到100%，實(shí)現全覆蓋。并在23年內，創(chuàng )建10所左右市級和省級語(yǔ)言文字規范化示范校。
2、申報：參加創(chuàng )建活動(dòng)的學(xué)校根據評估標準進(jìn)行自查、自評，填寫(xiě)達標校（示范校）申報表和《示范校自評登記表》，并寫(xiě)出自評報告�！蹲栽u報告》包括學(xué)校概況介紹，學(xué)校語(yǔ)言文字工作的經(jīng)驗、特色、成果等�！妒痉缎Ｗ栽u登記表》所填寫(xiě)內容應有實(shí)際材料佐證，供檢查時(shí)查看。另外參加創(chuàng )建活動(dòng)的`學(xué)校要在9月15日前將本校紙質(zhì)的《自評報告》、《示范校自評登記表》和《申報表》報到局語(yǔ)委辦公室（107室）。
3、審核評估：9月25日前局里將組織相關(guān)人員對申報縣級語(yǔ)言文字規范化達標校示范校的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地檢查評估。具體辦法：聽(tīng)取受評單位情況匯報、依據評估標準查閱學(xué)校語(yǔ)言文字工作檔案資料、實(shí)地查看、抽樣檢查學(xué)校各類(lèi)用字情況等。
4、命名每次認定的縣級語(yǔ)言文字規范化示范校的數量原則上不超過(guò)申報學(xué)�？倲档�20%。被評為縣級語(yǔ)言文字規范化示范校的學(xué)校，我們將為其頒發(fā)證書(shū)或牌匾。并將在縣級示范校中遴選符合條件、成績(jì)優(yōu)秀、特點(diǎn)突出的學(xué)校向市教育局語(yǔ)委辦推薦，申報市級語(yǔ)言文字示范校。
二、語(yǔ)言文字機制建設情況：
為加強語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導，我縣成立了以主管縣長(cháng)為組長(cháng)，相關(guān)部門(mén)主要負責人為成員的領(lǐng)導小組。6月份又成立了語(yǔ)言文字規范化達標校示范校創(chuàng )建活動(dòng)領(lǐng)導小組。
三、智慧校園杯中小學(xué)作文大賽情況。
4月19日，教育局召開(kāi)了“智慧校園杯”城內中小學(xué)生作文大賽啟動(dòng)會(huì )，確定了“誦讀經(jīng)典，感悟成長(cháng)”為大賽主題，規定了參賽對象、作品要求、參賽方式、評比規則、獎項設置、比賽進(jìn)程等方面內容。截止到5月31日，城內中小學(xué)生已向大賽網(wǎng)站上傳作品380篇。本次大賽作為國家、省、市中小學(xué)生作文大賽有機組成部分，評選出70篇優(yōu)秀作品參加市、省乃至全國作文大賽。其中有10篇作品在省級評選中分別獲得甲組二等獎、乙組三等獎、丙組三等獎，以及優(yōu)秀獎，獲獎作品數量位于全市第二名。
四、“推普周“建設情況。
年初的計劃中對此項工作作了安排，我們將根據今年“推普周”宣傳主題，下發(fā)第十四屆推普周活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的主題內容，并將對中小學(xué)校提出具體要求。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇6
一、指導思想
依據教育部《基礎教育課程改革綱要》、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)20xx年中小學(xué)教師省級國內培訓項目方案的通知》（蘇教師〔20xx〕9號）開(kāi)展培訓工作，小學(xué)語(yǔ)文骨干教師鑒定。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標，貫徹落實(shí)國家、省和我市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要，促進(jìn)農村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師轉變教育思想，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，使培訓對象的師德修養、人文素養、學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論水平、課堂教學(xué)能力、教科研能力、校本培訓能力、現代教育技術(shù)能力等有顯著(zhù)提高。具體目標如下：
1、良好的師德修養和人文素養。通過(guò)理論學(xué)習、榜樣示范、吸收內化等，進(jìn)一步提升師德修養和人文素質(zhì)。
2、系統的專(zhuān)業(yè)理論水平。學(xué)習先進(jìn)的教育理論和新的專(zhuān)業(yè)知識，接受新的教育理念，探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本規律和有效方法，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論的系統化。
3、較強的課堂教學(xué)能力。通過(guò)理論學(xué)習，在名師的引領(lǐng)下對新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行實(shí)踐、探究及反思，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)執行力。
4、一定的教學(xué)科研能力。通過(guò)理論引領(lǐng)、教學(xué)研究資料收集和運用，課堂教學(xué)的行動(dòng)研究，進(jìn)一步提升教學(xué)研究能力。
5、運用現代教育技術(shù)能力。通過(guò)現代教育技術(shù)理論學(xué)習和課件制作等方面的實(shí)踐訓練，進(jìn)一步提高運用現代教育技術(shù)的能力。
6、引領(lǐng)校本培訓能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓能力，能充分發(fā)揮實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的示范、輻射作用，帶動(dòng)本區域農村小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
三、培訓模式
1、強調培訓方式的開(kāi)放性、多樣性、參與性和研究性，注重培訓者和學(xué)員在培訓過(guò)程中的相互啟發(fā)與研究，采用“參與――分享”式培訓模式，鑒定材料《小學(xué)語(yǔ)文骨干教師鑒定》。
2、在集中講授的基礎上，提倡學(xué)員之間，學(xué)員與培訓教師之間在課上或課后的開(kāi)放式討論，充分挖掘每個(gè)人的潛能與智慧，探討在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題的`解決方案與措施，把良好的思維習慣與學(xué)習方式滲透到自身教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究中去。
3、將“案例教學(xué)法”的方法移植到培訓過(guò)程中，為培訓活動(dòng)提供情境化的、開(kāi)放性的研修平臺，通過(guò)觀(guān)摩、評議、討論等研究性學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)員學(xué)會(huì )用新課程的理念來(lái)分析、解決教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究中所遇到的問(wèn)題，從而使學(xué)員在研修過(guò)程中實(shí)現主動(dòng)建構、經(jīng)驗分享和理論提升。
四、培訓考核
考核分為過(guò)程性考核與結果性考核。過(guò)程性考核指標包括出勤率、聽(tīng)課認真程度、討論交流的態(tài)度等；結果性考核要求每位學(xué)員撰寫(xiě)一篇學(xué)習心得、一篇教學(xué)設計，于結束前提交。培訓總學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)。
五、培訓管理措施
�。ㄒ唬┏闪⑴嘤柟ぷ黝I(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
�。ǘ┡嘤柦M織實(shí)施單位
主辦：
協(xié)辦：
承辦：
�。ㄈ┳龊门嘤柟芾砉ぷ�，確保培訓效果：
1、配備班主任全面負責培訓教學(xué)和生活管理，嚴格考勤。
2、確定專(zhuān)人與任課老師聯(lián)系，保證正常的教學(xué)秩序。
3、班主任跟班聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)情況。
4、提供良好的教學(xué)條件，上課教室配備多媒體教學(xué)設備；
5、根據省教育廳的文件精神，為學(xué)員完成培訓任務(wù)提供良好的食宿條件，專(zhuān)人負責學(xué)員的食宿衛生。
6、為每個(gè)學(xué)員提供作息時(shí)間表、教學(xué)安排表和聯(lián)絡(luò )卡（管理人員、教師、班主任、學(xué)員的聯(lián)系電話(huà)），班主任手機24小時(shí)開(kāi)通。
�。ㄋ模﹪栏癜凑障嚓P(guān)要求頒發(fā)結業(yè)證書(shū)，以保障本次培訓的真實(shí)性和有效性。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇7
為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求，現開(kāi)展教師基本功訓練工作。
一、指導思想與目標要求
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領(lǐng)導，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎。
在基本功訓練中，堅持以下原則：
1、在訓練內容上，堅持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話(huà)”入手，全面展開(kāi)。
2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓練為主的原則，采取集中輔導與個(gè)人自學(xué)相結合，培訓學(xué)習與實(shí)踐鍛煉相結合，定期開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規劃達標時(shí)限，限期進(jìn)行達標。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價(jià)驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。
二、內容
1、普通話(huà)方面：能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，普通話(huà)一般應達到國家語(yǔ)委制定的《普通話(huà)水平測試》二級水平;在公眾場(chǎng)合即席講話(huà)，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。
2、寫(xiě)字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的.筆畫(huà)，筆順和間架結構，書(shū)寫(xiě)規范和正楷，并具有一定的速度。
3、學(xué)習現代化教育技術(shù)方面：能熟練運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、措施及要求：
1、切實(shí)提高干部、教師對訓練意義的認識。
抓住教師職業(yè)技能訓練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識，要組織干部、教師認真學(xué)習，研究、討論、統一思想，明確要求，形成共識，轉化為自覺(jué)行動(dòng)，要落實(shí)目標責任制，校長(cháng)、主任分級管理，分工負責，層層發(fā)動(dòng)，真正使教師職業(yè)技能訓練這件大事做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。
2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位
教師基本功訓練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學(xué)校要開(kāi)展系統的，有針對性的師德培訓活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過(guò)加強師德建設為技能訓練，提供強大動(dòng)力。保證基本功訓練達到預期效果。
3、集中培訓與自覺(jué)訓練相結合，講求實(shí)效。
4、培訓學(xué)習，又要以教師自學(xué)訓練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。
四、建立激勵機制，強化檢查評比
要重視基本功訓練的激勵機制的建立，一是反復宣傳“教師隊伍建設是永遠不變的工作重點(diǎn)”的指導思想，統一全體教職工的認識，這是形成激勵機制的思想基礎。二是引進(jìn)競爭，開(kāi)展競爭，強化教師考核評價(jià)的驅動(dòng)作用。三是政策激勵，學(xué)校制訂獎項，實(shí)行教師職業(yè)技能訓練成果與評職評優(yōu)，晉級政策傾斜掛鉤，推動(dòng)教師大練基本功這一活動(dòng)大力開(kāi)展。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇8
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校的語(yǔ)言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》，以推廣普通話(huà)和推行規范字為目標，以強化學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)和師生普通話(huà)水平，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)。
一、貫徹政策法規，全面提高認識
語(yǔ)言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語(yǔ)言文字工作是先進(jìn)文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語(yǔ)言文字規范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語(yǔ)言文字的地位；規范語(yǔ)言文字，推廣普通話(huà)，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)秀文化。
二、加強領(lǐng)導，健全組織機構
加強領(lǐng)導，健全組織、落實(shí)人員，形成網(wǎng)絡(luò )，這是推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作的重要保證。學(xué)校成立了語(yǔ)言文字規范工作領(lǐng)導小組。語(yǔ)文組全體教師負責學(xué)生日�！奥�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓練，學(xué)校德育活動(dòng)、團隊活動(dòng)、及校本課程研究開(kāi)發(fā)等，多條線(xiàn)積極配合。
三、落實(shí)管理，強化目標管理
堅持依法推進(jìn)，將語(yǔ)言文字工作納入規范化、法制化軌道。學(xué)校依據《國家通用語(yǔ)言文字法》，對教師普通話(huà)提出了明確要求：凡年滿(mǎn)50周歲的以下的教師普通話(huà)水平必須100%達標，在年齡范圍內的語(yǔ)文教師普通話(huà)水平全部達到二級甲等，其它學(xué)科教師必須全部達到二級乙等，并把它作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)一個(gè)重要依據。在優(yōu)質(zhì)課評比中，使用普通話(huà)教學(xué)成為評課的一項重要內容；能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，也成為我們招聘教師的先決條件。
四、營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度
學(xué)校在強化法規學(xué)習，全面提高認識的`同時(shí)，還加大宣傳力度，增強規范意識。一是有計劃地舉行普通話(huà)培訓，提高教師普通話(huà)水平和應用能力。二是認真組織好每年全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)；三是在校園顯著(zhù)位置如教室張貼長(cháng)久性語(yǔ)言文字規范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、�；�、牌匾、標語(yǔ)、文件等用字規范。
五、突出重點(diǎn)工作，著(zhù)力講求實(shí)效
學(xué)校在緊抓教師使用普通話(huà)教學(xué)的同時(shí)，加強學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效地進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其它課程形成終身學(xué)習能力的基礎。寫(xiě)字可以陶冶學(xué)生情感，培養審美能力，增進(jìn)學(xué)識修養。要求教師正確、認真書(shū)寫(xiě)，努力作學(xué)生表率。要求教師上課的教案、板書(shū)、課件、作業(yè)批改和評語(yǔ)等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成。
六、工作成績(jì)突出，效果顯著(zhù)
經(jīng)過(guò)長(cháng)期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強的語(yǔ)言文字規范意識，師生在學(xué)校各項集體活動(dòng)中，能自覺(jué)使用普通話(huà)和規范字。普通話(huà)已成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，校園語(yǔ)言。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇9
近日，由教育部語(yǔ)言文字應用管理司主辦、教育部民族教育發(fā)展中心承辦、高等教育出版社和人民教育出版社協(xié)辦的20xx年民族地區小學(xué)語(yǔ)文骨干教師和教研員國家通用語(yǔ)言文字培訓班開(kāi)班儀式在北京舉行。
來(lái)自廣西、四川、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆9個(gè)省區有關(guān)縣市的.575名教師參加了培訓。教育部語(yǔ)言文字應用管理司副司長(cháng)王暉、教育部民族教育發(fā)展中心主任郭巖、高等教育出版社總編輯陳曉光出席培訓班開(kāi)班儀式并致辭，北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員吳欣歆出席開(kāi)班儀式并為學(xué)員們作第一堂講座報告。開(kāi)班儀式由教育部民族教育發(fā)展中心副主任胡煒主持。
陳曉光在致辭中強調，此次培訓是深入開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的實(shí)踐，對推廣國家通用語(yǔ)言文字、鑄牢中華民族共同體意識具有重要意義。要求學(xué)員們提高站位、充分認識推廣普及國家通用語(yǔ)言文字是“國之大者”，強化擔當、助力加強國家通用語(yǔ)言文字教育，立足崗位、弘揚傳承中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化。郭巖在致辭中指出，也是繼去年教學(xué)教研能力提升活動(dòng)之后又一次服務(wù)民族地區建設高質(zhì)量教育體系特別是建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的實(shí)際行動(dòng)，并向全體學(xué)員提出三點(diǎn)希望和要求：弘揚偉大建黨精神、踐行立德樹(shù)人初心，以鑄牢中華民族共同體意識為主線(xiàn)、打牢各族學(xué)生國家通用語(yǔ)言文字基礎，提升專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平、勇?lián)虝?shū)育人使命。
本次培訓堅持需求導向，前期通過(guò)實(shí)地調研和線(xiàn)上問(wèn)卷調查等方式，精準了解了民族地區教師培訓需求，在此基礎上調整優(yōu)化課程結構，提高了培訓針對性實(shí)效性。培訓為期一個(gè)月，采取同步直播、異步選修、工作坊研討相結合的方式，緊扣語(yǔ)文教學(xué)薄弱環(huán)節和教師能力短板，制定了豐富的高端講座、教研活動(dòng)和互動(dòng)研討，有助于民族地區加強師德師風(fēng)建設、提升教師語(yǔ)文素養和教學(xué)教研能力、推廣國家通用語(yǔ)言文字、鑄牢中華民族共同體意識。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇10
20xx年x月，我參加了“國培計劃”教師語(yǔ)言文字應用能力提升專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )培訓研修，認真學(xué)習了《教師規范職業(yè)語(yǔ)言魅力訓練技能》《漢字規范書(shū)寫(xiě)技能及粉筆字規范書(shū)寫(xiě)技能指導》《語(yǔ)言文字政策法規價(jià)值意義與“推普”的具體指導》等網(wǎng)絡(luò )課程。通過(guò)培訓學(xué)習，我感受頗多，收獲頗豐。
作為一名一線(xiàn)老師，在課堂上究竟該教學(xué)生什么，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文能力能不能提高，才能讓學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣持續增強，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養不斷提升呢?通過(guò)本次培訓學(xué)習，我想從以下三方面說(shuō)說(shuō)我的看法。
一、學(xué)習語(yǔ)言
學(xué)習語(yǔ)言，具體包括三個(gè)方面：第一是學(xué)習字詞句以及段篇，這是構成語(yǔ)言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運用語(yǔ)言的技能，這是語(yǔ)文能力的具體體現;第三是學(xué)習必要的語(yǔ)言知識和規律。
其實(shí)“字詞句”也屬于語(yǔ)言知識的范疇，之所以將它們從語(yǔ)言知識中提取出來(lái)單獨列項，目的是為了強調其在語(yǔ)言學(xué)習中的重要作用，并且也有厘清當前對語(yǔ)文知識學(xué)習的模糊認識的意思。學(xué)生在語(yǔ)文課上的學(xué)習，既應包括文字學(xué)知識、詞匯學(xué)知識、語(yǔ)法學(xué)知識、文章學(xué)知識的學(xué)習，也應該包括字詞句以及段篇等語(yǔ)言物質(zhì)材料的學(xué)習。
語(yǔ)言的物質(zhì)材料是具體的，而詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)等知識是抽象性的，是從語(yǔ)言現象中概括、抽象出來(lái)的，因此抽象的語(yǔ)言知識教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語(yǔ)言材料為基礎，否則就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。
二、積累語(yǔ)言
學(xué)習語(yǔ)言從積累語(yǔ)言材料開(kāi)始。特別是書(shū)面語(yǔ)言中的一些詞語(yǔ)句子，因為平時(shí)生活中接觸相對較少，而一般人，口頭語(yǔ)言表達時(shí)有很少運用，因此，就更加依賴(lài)于記憶。對絕大部分人而言，學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書(shū)面語(yǔ)言材料，讀過(guò)了，理解了，并不等于積累，而不能積累相當數量的最基本的語(yǔ)言材料，就不可能掌握好一門(mén)語(yǔ)言。當前我們的一些學(xué)生表達能力不能令人滿(mǎn)意，其原因之一就是積累的書(shū)面語(yǔ)言太少，能運用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規場(chǎng)合說(shuō)話(huà)時(shí)經(jīng)常出現詞不達意、詞匯貧乏等“語(yǔ)言痛苦”的現象。只有積累了豐富的語(yǔ)言材料，運用語(yǔ)言表情達意才會(huì )得心應手、左右逢源。
語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中接觸到大量的各種語(yǔ)言素材，這些是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的藍本，也是學(xué)習過(guò)程的起點(diǎn)。沒(méi)有語(yǔ)言輸入，根本談不上語(yǔ)言學(xué)習。語(yǔ)言輸入的內容、數量和方式，往往直接影響著(zhù)學(xué)習的質(zhì)量和速度。語(yǔ)言能力的提高首先依賴(lài)于大量的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言輸出必須在有足夠語(yǔ)言輸入的情況下完成。
三、運用語(yǔ)言
語(yǔ)言輸入和積累是學(xué)習語(yǔ)言的基礎，但還不是學(xué)習語(yǔ)言的完整過(guò)程，學(xué)習語(yǔ)言的`重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師還應該重視表達的訓練，包括口頭表達和書(shū)面表達。積累語(yǔ)言的目的是為了運用，運用表達既是學(xué)語(yǔ)言的目標，又是學(xué)習語(yǔ)言過(guò)程中比不可少的環(huán)節。在兒童言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，有很多積極詞語(yǔ)，即既能理解又能運用的詞，也有一些消極詞語(yǔ)，即或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能使用的詞。語(yǔ)言學(xué)習的起點(diǎn)是大量的語(yǔ)言輸入，然后是語(yǔ)言輸出，也就是在情境中的模仿運用。
我們的語(yǔ)文教學(xué)不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓練搞好。在今后的教學(xué)中，我要更加注重自身語(yǔ)言的學(xué)習、積累和熟練運用，注重自身粉筆字、鋼筆字的規范書(shū)寫(xiě)，努力提升自己的語(yǔ)言文字應用能力和素養，努力使自己適應新時(shí)代的發(fā)展和要求。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇11
為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》精神，促進(jìn)該園推廣普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高教師的規范意識和“推普”意識，提高每位教師普通話(huà)的水平，形成說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規范字的良好風(fēng)氣，20xx年8月23日下午，合肥市宿州路幼兒園開(kāi)展了主題為“幼兒教師普通話(huà)能力提升和教學(xué)應用”的語(yǔ)言文字培訓活動(dòng)。本次培訓活動(dòng)邀請到了合肥師范學(xué)院文學(xué)院教授，碩士生導師、中國社會(huì )科學(xué)院博士后袁曉薇教授主講。合肥市宿州路幼兒園教育集團吳云園長(cháng)、白霞副園長(cháng)等領(lǐng)導和全體教師參加培訓。
本次培訓從國家語(yǔ)言文字政策和幼教語(yǔ)言文字工作重點(diǎn)、幼兒教師普通話(huà)能力構成、幼師普通話(huà)教學(xué)和研究建議三個(gè)方面深入淺出地講解了語(yǔ)言文字工作和推廣普通話(huà)工作的內涵，一方面讓老師們從思想上對規范語(yǔ)言文字的必要性和重要性達到共識，也同時(shí)讓老師們認識到不僅自己要說(shuō)普通話(huà)，還要有普通話(huà)的診斷能力，能夠判斷出孩子在表達過(guò)程中的不規范處，并及時(shí)糾正。另一方面在行動(dòng)上力求將規范的語(yǔ)言文字融入到教學(xué)活動(dòng)和工作的`每一個(gè)細節當中，例如在普通話(huà)的教學(xué)中，要遵循孩子的語(yǔ)言發(fā)展規律，創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒在學(xué)齡前形成規范的語(yǔ)言習慣和語(yǔ)言思維。
通過(guò)本次專(zhuān)題培訓活動(dòng)，教師充分認識到開(kāi)展規范化語(yǔ)言文字的重要意義，也將會(huì )把規范語(yǔ)言文字真正落實(shí)到工作中。語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期的系統工程，幼兒園語(yǔ)言文字工作還需要加強落實(shí)，從自身做起，“說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規范字”，成為家長(cháng)和幼兒學(xué)習的榜樣。
作為孩子的啟蒙老師，更要在工作和生活中做好規范語(yǔ)言文字的實(shí)踐者、傳播者、倡導者和引領(lǐng)者，將語(yǔ)言文字規范工作落實(shí)到教學(xué)生活中，進(jìn)一步提升自身語(yǔ)言文字素養，推動(dòng)幼兒園語(yǔ)言文字工作建設，真正實(shí)現語(yǔ)言文字規范化。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇12
為扎實(shí)做好學(xué)校語(yǔ)言文字工作，提高教師語(yǔ)言文字綜合素養和教學(xué)技能，進(jìn)一步培養教師的誦、寫(xiě)、講能力，切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用，舞校與江陽(yáng)專(zhuān)修學(xué)院合作開(kāi)展“教師語(yǔ)言文字應用能力提升”專(zhuān)題培訓。
本次培訓于9月28日正式啟動(dòng)培訓的第一階段，針對校內新進(jìn)教師和青年教師，舞校特聘校外專(zhuān)家郁潔，開(kāi)展普通話(huà)水平能力測前提升培訓。依據普通話(huà)水平能力測試大綱要求，郁老師從漢字應用水平測試定義、考查范圍和內容依據、測試目的、測試用途等方面展開(kāi)，進(jìn)行細致講解，使大家對“應用水平測試”有了較為深入的了解。通過(guò)線(xiàn)上點(diǎn)對點(diǎn)視頻教學(xué)，郁老師認真聆聽(tīng)并逐一分析了每位學(xué)員的誦讀，指導教師們避免用錯字、讀錯字的方法，切實(shí)提高了新教師們的語(yǔ)言表達能力和普通話(huà)應用水平。
10月22日起，專(zhuān)題培訓進(jìn)入第二階段，學(xué)校組織全體教師通過(guò)網(wǎng)上課堂，開(kāi)設《漢字與中華傳統文化》和《古詩(shī)詞賞析與誦讀》兩場(chǎng)講座。華東師范大學(xué)中文系呂志峰副教授通過(guò)現實(shí)中的“漢字”實(shí)例，結合中華歷史文化典故，由淺入深地為全體學(xué)員帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的漢字解說(shuō)課程。上海市演講協(xié)會(huì )理事朱震國老師，引經(jīng)據典，通過(guò)大家耳熟能詳的名詩(shī)名詞，繪聲繪色地講述詩(shī)篇創(chuàng )作背景，激發(fā)大家情感共鳴，進(jìn)而引導教師們學(xué)習朗誦節奏和韻律，學(xué)會(huì )欣賞優(yōu)秀古詩(shī)詞，進(jìn)而提升演講藝術(shù)和語(yǔ)言文字審美能力。
10月30日，學(xué)校組織全體教師在4號樓報告廳開(kāi)展《教師口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的綜合運用》和《粉筆板書(shū)的藝術(shù)》兩場(chǎng)講座。上午的《教師口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的綜合運用》講座，由上海戲劇學(xué)院音樂(lè )劇中心表演教師、上海演出家協(xié)會(huì )會(huì )員李之浩老師主講。李老師為大家分析了微表情、口頭、肢體等多種不同種類(lèi)的語(yǔ)言，講解了如何運用微笑、氣息、語(yǔ)氣、語(yǔ)調等要素，在教學(xué)過(guò)程中塑造更有親和力和感染力的聲音，為教學(xué)形象加分。通過(guò)李老師的演示，舞校教師們對不同種類(lèi)語(yǔ)言的魅力和語(yǔ)言結合加成的效果有了更深入的理解。
下午的《粉筆板書(shū)的藝術(shù)》講座，由國際美術(shù)家聯(lián)合會(huì )會(huì )員、南京長(cháng)江書(shū)畫(huà)院名譽(yù)院長(cháng)、上海中等職教書(shū)法研究會(huì )副會(huì )長(cháng)侯長(cháng)志老師主講。侯老師從文字的進(jìn)化、字體的演變入手，深入淺出地為舞校教師們闡述了文字之美、板書(shū)之美。侯老師指出，通過(guò)板書(shū)這一教學(xué)基本功的`反復訓練，教師們不僅能向學(xué)生傳遞認真細致的教學(xué)態(tài)度，還能潛移默化地培養學(xué)生的藝術(shù)修養，使學(xué)生提高審美能力和陶冶情操。
通過(guò)這兩場(chǎng)線(xiàn)下講座，舞校教師們系統性地學(xué)習了各種語(yǔ)言的運用場(chǎng)景和運用技巧，并對文字板書(shū)在傳承知識文化和德育美育中的重要作用有了更深刻的認識。
本次的“教師語(yǔ)言文字應用能力提升”專(zhuān)題培訓屬于“十四五”教師繼續教育培訓的內容之一，共為期兩個(gè)月。之后，舞校還將繼續安排講座和互動(dòng)交流，深化鞏固學(xué)習成果，進(jìn)一步提升廣大教師自覺(jué)規范使用國家通用語(yǔ)言文字的意識和語(yǔ)言文字應用能力，從而提升教師隊伍的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇13
語(yǔ)言是交際的工具，文字是語(yǔ)言的載體。語(yǔ)言文字在整個(gè)社會(huì )生活中對于人們之間的交往，對于文化的傳播都起著(zhù)非常重要的作用。堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，在教育教學(xué)上，國家對教師提出了更高的要求。作為教師，其語(yǔ)言文字教學(xué)基本功的高低，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。近期，青島57中開(kāi)展多項語(yǔ)言文字培訓工作，不斷提升專(zhuān)任教師語(yǔ)言文字素養。
說(shuō)一口標準的普通話(huà)
說(shuō)一口標準的普通話(huà)是教師語(yǔ)言文字教學(xué)首要的基本功。青島57中教師普通話(huà)資格證都在二級甲等以上，為了讓教師的魅力在普通話(huà)這一基本功的運用中得以充分展現，我校以教研組為單位組織教師進(jìn)行課例展示活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校要求老師們課下也都說(shuō)普通話(huà)，與學(xué)生私下交流也要注意摒除方言現象。
寫(xiě)一手漂亮的中國字
作為教師，寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字和粉筆字是非常重要的。學(xué)校組織老師們定期進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽，統一提供模板，內容不限，將好的書(shū)法作品在學(xué)校文化墻面進(jìn)行展示。學(xué)校組織青年教師進(jìn)行板書(shū)設計大賽，將寫(xiě)好的.作品在一樓大廳進(jìn)行展示。同時(shí)，邀請中國硬筆書(shū)法協(xié)會(huì )規范字名師講師團講師明皓老師到學(xué)校進(jìn)行《書(shū)法創(chuàng )作章法解析》的培訓，鼓勵老師們傳承優(yōu)秀民族傳統文化，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣，同時(shí)學(xué)校也為老師們搭建創(chuàng )造美、欣賞美的展示舞臺。
做一篇內涵豐富的文章
教師要做教育教學(xué)中的有心人，要努力鍛煉自己的寫(xiě)作能力，在工作中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，把自己的觀(guān)察和思考寫(xiě)成文章，及時(shí)整理教學(xué)反思，堅持寫(xiě)教學(xué)札記。積極參加各級各類(lèi)的教育師德案例、征文，在反思中不斷成長(cháng)。
語(yǔ)言文字是國家綜合實(shí)力的重要支撐力量，在國家發(fā)展戰略中具有重要地位和作用，學(xué)校是國家通用語(yǔ)言文字普及的主陣地和主渠道，而教師在推廣國家通用語(yǔ)言文字方面發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。青島57中希望通過(guò)一系列的培訓提高認識，轉變角色，增強學(xué)習的使命感和責任感，把握好學(xué)習機會(huì )，提升自身的國家通用語(yǔ)言文字教學(xué)能力，積極為基礎教育工作發(fā)揮作用、貢獻力量。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇14
為充分發(fā)揮信息技術(shù)和大數據在推廣普及國家通用語(yǔ)言文字工作中的積極作用，有效提升中小學(xué)校、幼兒園師生國家通用語(yǔ)言文字應用能力和水平，我區建設了基礎教育國家通用語(yǔ)言文字能力提升學(xué)習項目，為中小學(xué)、幼兒園師生提供國家通用語(yǔ)言文字應用學(xué)習信息平臺。為做好學(xué)習信息平臺應用推廣工作，自治區教育廳自7月19日至8月3日，開(kāi)展暑期中小學(xué)、幼兒園教師國家通用語(yǔ)言文字應用能力提升試點(diǎn)培訓，教師將通過(guò)信息平臺在線(xiàn)學(xué)習國家通用語(yǔ)言文字，有效提升教師國家通用語(yǔ)言文字應用能力。
7月19至20日，培訓啟動(dòng)會(huì )分別在通遼市科爾沁左翼中旗、左翼后旗和錫林郭勒盟正鑲白旗、正藍旗4個(gè)旗縣舉行，自治區教育廳有關(guān)處室、內蒙古語(yǔ)言文字研究會(huì )有關(guān)負責人，通遼市、錫林郭勒盟以及4個(gè)旗縣的'教育局領(lǐng)導、有關(guān)部門(mén)負責人出席培訓啟動(dòng)會(huì )并做出工作部署。對來(lái)自4個(gè)旗縣民族中小學(xué)校、幼兒園的528名信息管理員、信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓，對國家通用語(yǔ)言文字學(xué)習APP操作流程，參訓教師帳號注冊、登陸及維護方法，數據統計功能使用等內容進(jìn)行培訓學(xué)習。
4個(gè)旗縣所屬112所民族中小學(xué)、幼兒園的2381名普通話(huà)水平為三級甲等及以下的教師，將通過(guò)自治區國家通用語(yǔ)言文字學(xué)習APP完成線(xiàn)上培訓學(xué)習。
本次培訓旨在借助信息技術(shù)和大數據等現代化手段穩步推進(jìn)、全方位提升我區義務(wù)教育階段民族語(yǔ)言授課學(xué)校、幼兒園教師國家通用語(yǔ)言文字應用能力，為更好、更快地勝任使用國家通用語(yǔ)言文字開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇15
8月3日，由自治區教育廳舉辦的為期15天的中小學(xué)、幼兒園教師國家通用語(yǔ)言文字應用能力提升培訓圓滿(mǎn)結束。通遼市科爾沁左翼中旗、左翼后旗和錫林郭勒盟正鑲白旗、正藍旗4個(gè)旗縣所屬112所民族中小學(xué)、幼兒園的2381名普通話(huà)水平為三級甲等及以下的教師，通過(guò)自治區國家通用語(yǔ)言文字學(xué)習APP完成線(xiàn)上培訓學(xué)習。
為保證參訓教師線(xiàn)上學(xué)習效果，自治區教育廳組織36名普通話(huà)測試員通過(guò)微信群開(kāi)展互助結對幫扶答疑，邀請自治區語(yǔ)言文字工作學(xué)術(shù)委員會(huì )成員、國家級普通話(huà)測試員、內蒙古農業(yè)大學(xué)教授蘇婭進(jìn)行專(zhuān)家解讀和線(xiàn)上直播交流課，幫助參訓教師有針對性地解決學(xué)習中出現的發(fā)音問(wèn)題。
為期兩周的'培訓學(xué)習，4旗縣教師三級甲等以上達標率達85.73%，二級乙等以上達標率達39.63%，提升率達到25.12%；普通話(huà)模擬測試平均得分77.4分，平均提升6.4分，語(yǔ)音問(wèn)題錯誤率降低6.75%，參訓教師普通話(huà)水平整體提升明顯。
來(lái)自錫林郭勒盟正鑲白旗蒙古族中學(xué)的參訓教師烏云說(shuō)：“通過(guò)集中學(xué)習，我系統練習了韻母、聲調發(fā)音，掌握了朗讀基本技巧，對國通語(yǔ)常用語(yǔ)法、句型特點(diǎn)等有了全面認識。我在微信輔導群積極與測試員老師溝通，不斷改進(jìn)不足，依靠多聽(tīng)、多讀、多記、多練，普通話(huà)水平取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)，用國通語(yǔ)交流的能力得到較大的提升�！蓖ㄟ|市科爾沁左翼后旗甘旗卡第一高級中學(xué)參訓老師月蘭說(shuō)：“兩周的培訓讓我的國通語(yǔ)水平有了大幅提升，現在能夠更自信地與周?chē)擞脟ㄕZ(yǔ)交流，也更深地體會(huì )到作為人民教師，學(xué)好國通語(yǔ)的必要性和重要性�！�
本次試點(diǎn)培訓為提升自治區民族語(yǔ)言授課學(xué)校教師國通語(yǔ)水平積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，有力提高了參訓民族語(yǔ)言授課教師使用國通語(yǔ)授課能力，積極促進(jìn)統編教材推行使用。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇16
根據自治區關(guān)于進(jìn)一步做好教師普通話(huà)水平等級達標工作的要求，為了大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字，提高基層教師普通話(huà)水平，做好伊寧縣中小學(xué)（幼兒園）教師普通話(huà)水平等級達標工作，7月21日開(kāi)始，我校人文學(xué)院普通話(huà)培訓團隊開(kāi)展了伊寧縣中小學(xué)（幼兒園）教師國家通用語(yǔ)言文字應用能力培訓活動(dòng)。此次培訓對象為伊寧縣中小學(xué)（幼兒園）普通話(huà)未達標教師，受訓教師共計418名。
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，廣大教師和學(xué)生都是推廣普通話(huà)的主力軍。這次培訓活動(dòng)通過(guò)專(zhuān)家線(xiàn)上分班教學(xué)、學(xué)員線(xiàn)下集中學(xué)習的方式開(kāi)展。專(zhuān)家團隊的'教師們向參訓教師普及普通話(huà)的重要性，并解讀了國家語(yǔ)言文字的相關(guān)政策，圍繞普通話(huà)的基本理論知識、聲韻母的發(fā)音規范與技巧、朗讀練習、命題說(shuō)話(huà)的技巧與方法、機測注意事項等方面的內容，理論與示范相結合對參訓教師進(jìn)行了全面的培訓。
通過(guò)這次培訓，為此次參訓教師的普通話(huà)學(xué)習明確了方向，為教師普通話(huà)水平的提升及教學(xué)語(yǔ)言基本功夯實(shí)了基礎，也為參訓教師實(shí)現普通話(huà)水平等級達標提供了保障，培訓取得了良好的實(shí)效。
教師語(yǔ)言文字規范化培訓總結 篇17
為了進(jìn)一步提升幼兒園語(yǔ)言文字工作的整體水平，增強師幼的語(yǔ)言文字規范意識，提高語(yǔ)言文字應用能力，蕪湖市白茆中心幼兒園全體教師認真解讀上級文件，并制定園級培訓方案。20xx年11月15日下午，邀請了國家級普通話(huà)測試員、蕪湖市語(yǔ)委辦、教科所李波老師為全園教師開(kāi)展了“童語(yǔ)同音，從娃娃抓起，語(yǔ)言素養，從教師提升”的語(yǔ)言文字培訓活動(dòng)。
本次培訓主要圍繞國家語(yǔ)言文字工作的相關(guān)方針、政策、語(yǔ)音發(fā)音基礎、幼兒園語(yǔ)言教育重要性等內容開(kāi)展學(xué)習培訓。通過(guò)本次培訓，不僅能增強教師們對國家語(yǔ)言文字工作重要性的認識，同時(shí)也能學(xué)到很多幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)工作的新知識和方法，提升幼兒教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力向一線(xiàn)教學(xué)延伸，并進(jìn)一步規范和豐富幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)內容和形式，有力促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的`整體提升。
培訓結束后教師們感覺(jué)深受啟發(fā)。大家紛紛表示，將倍加珍惜此次培訓機會(huì )，潛心學(xué)習，積極實(shí)踐。通過(guò)不斷的學(xué)習努力提升自我、完善自我，將學(xué)習到的內容運用到工作實(shí)際，全面提升自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
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