【薦】期末考試總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的期末考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期末考試總結1
期中考試已經(jīng)結束了，這學(xué)期的時(shí)間也已經(jīng)過(guò)半了，縱使考得好于不好，這已經(jīng)成為現實(shí)，不必一直糾結與你考得不好，要分析自己哪些地方做的還不好，再改正它�？嫉煤昧�，也不要驕傲自滿(mǎn)，應當繼續保持，再看看那些地方好可以做得更好，爭取不斷進(jìn)步。
這次，我考得還不錯，是全年級第五名，我也為此自豪。但，在之后，我認真分析了試卷，覺(jué)得還是有很多方面做得不夠好，總結如下：
1.語(yǔ)文做題時(shí)回答不全面，課外閱讀做得不好，每題都要失分;
2.課外積累還不夠，知識面太狹小;
3.認識的字有時(shí)候也會(huì )忘記怎么寫(xiě)，不注意記字。
現暫且分為這三個(gè)方面。對這些問(wèn)題，我也想到了一些方案，如下：
1.增加課外閱讀量，注意多記字;
2.多見(jiàn)一見(jiàn)各類(lèi)題型，盡量自己獨立完成;
3.記住回答閱讀題的基本步驟，有方法的做題，回答要做到全面。
對此些方案，我會(huì )盡自己的努力去完成。在下一次的考試之中，爭取做得更好。
經(jīng)過(guò)了這次考試。我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所要掌握的知識也越來(lái)越多學(xué)習的壓力也越來(lái)越大。所以，在上課時(shí)，我們一定要認真聽(tīng)講，以至于不會(huì )落下來(lái)。
能考得一個(gè)好成績(jì)，也不能拋開(kāi)努力，不努力，就算你再聰明，也學(xué)不會(huì )老師所講授的知識。會(huì )努力，就是有一個(gè)好成績(jì)的開(kāi)始。
當然，好的'成績(jì)也離不開(kāi)良好的學(xué)習方法、我們不僅要學(xué)會(huì )知識，更重要的是要學(xué)會(huì )如何學(xué)習。學(xué)習的方法因人而異，同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，選擇最適合自己的學(xué)習方法。
學(xué)習還需要循序漸進(jìn)。只有基礎打牢固了，高樓大廈才不會(huì )傾斜。學(xué)習任何知識，都要先學(xué)會(huì )基礎的，要一步一個(gè)腳印，由易到難。先從基礎題開(kāi)始做起，再慢慢去做那些較難的題。
我相信，只要我做到了這些，我的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )不斷進(jìn)步的。正所謂"書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟"，為了到達理想的彼岸，我會(huì )堅持不懈，不斷努力的。
期中考試總結與反思作文通用4
本次英語(yǔ)命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。期中聽(tīng)力題，短文首字母填空和書(shū)面表達失分較多。我所教兩個(gè)班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個(gè)及格、高分9個(gè)，八(2)班21個(gè)及格、11個(gè)高分。
從本次考試所反映的現狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應注意：
1、加強聽(tīng)力訓練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練，堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎知識，加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。
3、繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重"篇章"，強調"含義"，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語(yǔ)感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個(gè)班級都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的"兩極分化"現象。一定要注意激發(fā)、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會(huì )減少，也才可能大面積提高均分
期末考試總結2
新的一年又到了，我將迎接這一年中最重要的時(shí)刻，多少不眠的日夜為的只是這一天，成敗在此一舉。一步走錯，全盤(pán)皆輸。
度過(guò)了這心驚肉跳的一天，我將全身心投入到生活中去�？纪暝�，我的大腦一片空白，我惶恐的猜測著(zhù)自己的`成績(jì)，食不下咽，夜不能寐。我害怕面對自己的成績(jì)，我不想知道，怕知道成績(jì)的我眼淚流下來(lái)，我怕與去年一樣重蹈覆轍。
為何不能面對，只怪我自己心太碎。留下一片空白，回憶往事，給我的痛太多。
期末考試總結3
這次期末考試我的語(yǔ)文和英語(yǔ)考砸了。一直不錯的語(yǔ)文、英語(yǔ)考了87分和81分，相反是平時(shí)不是很好的數學(xué)考了92分。拿到試卷，我第一時(shí)間進(jìn)行了訂正。
通過(guò)訂正，我找到了自己的不足之處，就是這些原因使我沒(méi)能考上90分。首先來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文吧，語(yǔ)文就是閱讀和寫(xiě)作扣分較多。閱讀扣分主要是因為對短文的主要內容概括和對作者意圖理解不夠。作文扣分則是因為錯別字太多，文章的'條理也有些欠缺。
英語(yǔ)的一篇看圖作文，竟然讓我十分扣掉了八分，在聽(tīng)力和基礎題上又粗心，所以只有可憐的81分了。
回想這個(gè)學(xué)期，我上課的關(guān)注度很差，總是喜歡做小動(dòng)作、開(kāi)小差、和同學(xué)講話(huà)，導致沒(méi)有認真聽(tīng)講;其次，在復習時(shí)也不太仔細，不太認真，老是分心;再加上考試時(shí)的粗心大意，90分離我就很遙遠了。
但是，失敗是成功之母�？疾盍�，我們就得從中吸取教訓，改正一些平時(shí)的缺點(diǎn)。我以后一定上課用心聽(tīng)講，在家按質(zhì)按量完成作業(yè)，還要利用課余時(shí)間多做一些練習，考前認真復習。為了語(yǔ)文的閱讀和英語(yǔ)作文不扣分太多，我還一定要多做課外閱讀，多練英語(yǔ)作文，爭取今后的考試都能取得好成績(jì)。
期末考試總結4
一.試題特點(diǎn)
1、測試內容以《數學(xué)課程標準》的目標和要求以及蘇教版九義課標小學(xué)數學(xué)教材為依據，注意體現課改的理念和思想.主要檢測學(xué)生的小學(xué)數學(xué)學(xué)習水平，同時(shí)使不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生有一定程度的區分。全卷分填空題;選擇題;判斷題;計算題;操作題;解決問(wèn)題六大部分。試題內容豐富、題量大、覆蓋面廣，涵蓋了小學(xué)數學(xué)“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合”四大領(lǐng)域。
2、試題難度比例適中，按基礎題、綜合題、提高題7：2：1來(lái)編制試題。體現了數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)：重于考察數學(xué)學(xué)科基本知識點(diǎn)，運用數學(xué)知識解決問(wèn)題和數學(xué)思想的滲透.這份試卷既注重了對學(xué)生基礎知識和基本技能的考查同時(shí)又體現了對學(xué)生綜合能力和靈活運用知識的能力的考查.
3、關(guān)注數學(xué)思考的含量，側重于理解與運用。有些題讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納、發(fā)現其中蘊涵的數學(xué)規律，既運用了所學(xué)知識，又培養了應用意識。如:填空題的第2﹑10，選擇題的第5，判斷題的第5小題.
4、創(chuàng )設自主選擇的平臺。命題時(shí)不僅選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機會(huì )。比如填空題的第5小題，解決問(wèn)題的第2小題.
5、加強對觀(guān)察能力、空間觀(guān)念以及實(shí)際操作能力的考查。如填空題的第8、10、11小題，選擇題的第4小題，判斷題的第5小題，第五大題操作題，解決問(wèn)題的第4小題.占卷面賦分的18%.
二、卷面質(zhì)量分析
(一)填空題(賦分25分)
本大題考查的知識覆蓋面廣，內容豐富，形式多樣，題量較多。既注重了對學(xué)生基礎知識的考查，又注重了對學(xué)生基本技能的測評，考查了學(xué)生的綜合能力和靈活運用知識的能力。共12小題。第1題是寫(xiě)數并要求省略“億”后面的尾數。大部分考生基本過(guò)關(guān)，有部分考生對“素數”、“合數”的概念不熟悉。第2題是找規律�？嫉帽容^理想，考生能準確地找出圖形的規律。正確率達到90%以上。第3題是公倍數和最大公因數。大部分考生能找到正確答案，只有少部分考生對它們的概念理解不透，導致失分。第4題是考時(shí)針和分針所夾的角。部分考生認為3時(shí)30分所夾的角是直角，而沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際作圖分析等。第5題統計。大部分考生失分的原因是數字后面忘記帶上單位以及不會(huì )計算“50”名學(xué)生的平均閱讀時(shí)間，對統計圖的信息理解不透。第6題是考“奇數”的問(wèn)題。50%考生對用1。字母轉換成數字形式不理解。第7題是百分數、分數、小數的互化，考得較好。第8題是考等腰三角形底角的度數�？嫉煤玫脑蚴钦覍α说捉呛晚斀堑谋�，很容易就算出底角的度數。第9題是用“0、3、5、7”組成不同的四位數�？忌业揭幝删秃苋菀椎梅�，只有少部分考生對最小的四位數錯把“0”寫(xiě)在前面。第10、11、12題是錯得最多的，考生對此類(lèi)題型難以掌握，稍有變化就解答不了，正確率只有10%左右。
(二)選擇題(賦分10分)
本大題共5小題。有數軸認識、可能性、統計圖形、三角形周長(cháng)計算、操作判斷等題型，試題內容安排比較全面。第1、2、3、4題的難度適中，第5題的`難度大，答案形式多樣，有“1+5n;6 n;6(n-1)”，考生做判斷時(shí)有一定的難度，要經(jīng)過(guò)細致判別才能選擇出正確的答案�？v觀(guān)這大題的測試內容和測試結果，大部分考生所掌握的知識還是比較扎實(shí)的。另外本大題的答案用序號“①、②、③”填入括號里，考生寫(xiě)答案時(shí)數字容易寫(xiě)錯，建議答案符號可用“a、b、c”形式表示。
(三)判斷題(賦分10分)
本大題有兩個(gè)要求，先判斷對錯，再對錯的說(shuō)明理由，有50%的考生對對的也說(shuō)明理由。本題共5小題。第1題大多數考生得分，能正確理解“溫差”概念。第2題多數考生能正確判斷結果，但對“數對”概念不理解，不會(huì )寫(xiě)理由或敘述不清楚不準確。第3題70%考生得分，小部分考生沒(méi)有掌握“反比例”關(guān)系的概念。第4題90%考生能正確判斷結果，但不會(huì )用計算結果說(shuō)明理由。第5題為圖形問(wèn)題，有一定的難度，多數考生沒(méi)有得分，少數只得1分，能說(shuō)明理由的很少很少。
(四)計算題(賦分22分)
本大題共3小題。第1題直接寫(xiě)出結果。得分率在75%左右。其中10—0.95=和32+91=這兩道式子錯誤得比較多。32÷1000有比較多的同學(xué)得0.32或0.0032，學(xué)生對于一個(gè)數除以10、100、1000，引起的小數點(diǎn)的移動(dòng)不過(guò)關(guān)。第2題用簡(jiǎn)便方法計算。得分率在65%左右。錯誤比較多的是18.1—5.7—4.3+1.9和×24，錯誤的主要原因在于沒(méi)有用上簡(jiǎn)便的方法計算，對于加法結合律、乘法分配律的運用不夠熟練。有一部分同學(xué)在計算時(shí)比較粗心，不注意審題，如寫(xiě)成了4×(1.87-0.87)。第3題解方程。得分率超過(guò)了70%。出現比較多錯誤的是計算3.7×5—2χ=時(shí)往往會(huì )寫(xiě)成2χ=18.5+，這道題如用等式的性質(zhì)去計算的話(huà)學(xué)生比較容易出錯，如教會(huì )學(xué)生“減數=被減數-差”學(xué)生應該容易掌握。還有一部分學(xué)生在解方程過(guò)程中沒(méi)有寫(xiě)“解”�？偟膩�(lái)說(shuō)，這大題的得分率還是比較高的。其中也出現了一些共性的錯誤：
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式不規范，解方程中等號沒(méi)有對齊。
2、直接寫(xiě)出得數這小題還有部分學(xué)生有計算過(guò)程、約分痕跡。
3、卷面不夠整潔，涂改、模糊、潦草現象很多。
(五)操作題(賦分8分)
本大題是實(shí)踐操作題，主要是考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應用理解能力。第1(1)小題4分，多數學(xué)生能得3分，大多數失分在量角度時(shí)存在誤差。標準答案為62°或28°，多數學(xué)生量得的結果為63°或27°.第1(2)小題2分，要求在圖中表示出少年宮的位置。大多數學(xué)生在按比例定出1750米的長(cháng)度時(shí)出錯。第2(1)題是本大題得分率最高的，90%學(xué)生得分，都能按要求畫(huà)出圖形，而且畫(huà)出的正確圖形多種多樣。第2(2)題中相當一部分學(xué)生不能畫(huà)出旋轉的圖形。能畫(huà)出旋轉圖形的基本都能得分。從答卷很明顯體現出學(xué)生們是兩個(gè)極端。
(六)解決問(wèn)題(賦分25分)
本大題共5小題，主要是考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力。從卷面得分情況看，得滿(mǎn)分25分的學(xué)生人數較少，約300人左右，多數學(xué)生在15分左右。其中得分較多的題目是1、2、4小題，得分較少的題目是3、5小題。第1題失分情況表現在：由于學(xué)生沒(méi)有弄清楚“地球比水星繞太陽(yáng)一周所用的時(shí)間的4倍還多13天”這一數量關(guān)系，列式為365÷4+13或365×4+13。也有少數學(xué)生用方程解，錯把方程列為365=4χ—13。第2題失分原因主要是學(xué)生沒(méi)有按要求先把題目補充完整再解答題。第3題得分較少。大部分學(xué)生弄不清“第二天讀的頁(yè)數”，有的學(xué)生當成第二天讀6頁(yè)。有的學(xué)生用方程解，但所設的未知數與方程不對應。有的學(xué)生分不清比的前項與后項，或者知道比的前項與后項，但列式時(shí)忘了加括號。第4題失分原因有四個(gè)：一是分不清長(cháng)方體的寬與高。二是忘記寫(xiě)單位。三是忘記長(cháng)方體的表面積的計算公式，有的忘記加括號，有的錯把公式中的“乘2”寫(xiě)成“除以2”。四是計算錯誤。第5題是失分最多的一題。主要表現在：學(xué)生找不準單位1，不理解題目中隱含的數量關(guān)系，不會(huì )用倒推法理解，不會(huì )用線(xiàn)段圖分析來(lái)找出數量關(guān)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，從本大題可以看出學(xué)生的數學(xué)基礎不扎實(shí)，理解能力不強，分析能力還有待提高。
三、對今后教學(xué)的建議
(一)加強學(xué)生學(xué)習方法和良好習慣的培養。
新課程背景下,小學(xué)數學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,是我們廣大數學(xué)教師必須直面的課題。無(wú)數事實(shí)證明：學(xué)生不同的學(xué)習習慣,會(huì )產(chǎn)生不同的學(xué)習效果。因此我們在注重學(xué)習數學(xué)知識，掌握數學(xué)技能，培養學(xué)生能力的同時(shí)，更要重視學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習行為習慣的養成教育，注重學(xué)生平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習的非智力因素培養，是防止學(xué)生出現錯誤，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平的主要途徑和措施。從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當一部分學(xué)生是因為審題不認真、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整導致失分的，這些都是不良學(xué)習習慣造成的后果，應當引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
(二)重視對學(xué)生能力的發(fā)展規律和整個(gè)小學(xué)1-6年級教材中知識脈絡(luò )的整體把握。
對考試進(jìn)行科學(xué)化的研究越多，就會(huì )發(fā)現考卷的絕大部分都是由基礎知識的題目通過(guò)或變式或賦予豐富情境因素的靈活多樣的能力考核題目構成，所以數學(xué)的基礎知識始終是最重要的。因此教師平時(shí)要加強備課，一節課的學(xué)習并不總是給學(xué)生一個(gè)個(gè)零散的知識點(diǎn)，而是要遵循教材編寫(xiě)的基本原理，力求符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，深入淺出、循序漸進(jìn)地來(lái)構建教材體系，找到知識間的關(guān)聯(lián)，跨單元、跨年級地統領(lǐng)教材，用最簡(jiǎn)潔的方式將之有效地串聯(lián)起來(lái)結成“知識網(wǎng)”。
(三)重視過(guò)程，培養能力。
教學(xué)中，要將數學(xué)教學(xué)作為一種數學(xué)思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、問(wèn)題結論的深化過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的培養;重視數學(xué)語(yǔ)言(文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和圖表語(yǔ)言)互譯的教學(xué);重視合情推理能力的培養;重視思維訓練，突出數學(xué)思想方法的教學(xué)。讓學(xué)生在參與數學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中，逐步提高數學(xué)能力。
(四)始終把數學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置。
從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當一部分學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問(wèn)題的整體把握，不能對所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應用“兩張皮”現象普遍存在，原因是學(xué)生還沒(méi)有掌握數學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應充分挖掘蘊藏于數學(xué)知識背后的數學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng )造應用所學(xué)知識的條件和機會(huì )的同時(shí)，鼓勵學(xué)生自己主動(dòng)在現實(shí)中尋找用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的機會(huì )，并努力實(shí)踐。
(五)加強計算訓練，形成技巧。
計算是小學(xué)數學(xué)中一項重要的基礎知識，貫穿于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的計算能力強弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習數學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計算，并形成一定的計算能力至關(guān)重要。在訓練學(xué)生計算能力時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：一是加強口算�？谒闶且磺杏嬎愕幕A，只有基本口算達到非常熟練的程度，才能使孩子過(guò)好計算關(guān)，形成良好的計算能力;二是明確算理。計算法則是計算方法的程序化和規則化，對法則的理解是計算技能形成的前提，幫助學(xué)生牢固掌握并靈活運用這些知識是提高計算能力的前提。三是提倡算法多樣化。算法多樣化就是鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生嘗試用自己的方法來(lái)計算。它不僅有利于培養學(xué)生獨立思考的能力，有利于學(xué)生進(jìn)行數學(xué)交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。它能使學(xué)生在計算中得到成功的愉悅，而且能使不同層次學(xué)生學(xué)到不同的數學(xué)。四是提高計算技巧。在孩子掌握了基本的計算方法后，我們可以引導孩子發(fā)現、總結一些好的計算方法，比如靈活運用運算定律可以使計算變得簡(jiǎn)便。
(六)加強對數學(xué)思維的訓練。
有的題目?jì)H僅是在一些條件上稍加變化，就對一些學(xué)生的解題造成了一定的困難，這說(shuō)明，必須加強學(xué)生思維的靈活性的培養，做到啟發(fā)誘導、觸類(lèi)旁通、舉一反三，形成良好數學(xué)思維習慣。今后，在這些方面還要進(jìn)一步加強練習，促進(jìn)思維品質(zhì)提高，進(jìn)一步在課堂教學(xué)和作業(yè)設計中加強對學(xué)生開(kāi)放性邏輯思維的訓練，加強學(xué)生數學(xué)操作實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生思維的開(kāi)闊性、靈活性，使《新課程標準》中的基本理念和課程目標得到更全面地落實(shí)。
(七)加強與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
目前的課改方向與評價(jià)趨勢，都對學(xué)生的綜合能力和知識結構水平提出了更高的要求，而小學(xué)生由于生活實(shí)際條件限制，造成經(jīng)驗不夠豐富，知識面不廣，一些新生的事物在他們眼中仍然是非常陌生的，因此有必要在這方面加強鍛煉，加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)驗實(shí)際，讓學(xué)生自主地運用所學(xué)的知識去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，，注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展的并重。
(八)重視因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
從總體統計結果來(lái)看，部分學(xué)校之間、學(xué)生之間的學(xué)習成績(jì)存在著(zhù)較大的差異，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維能力確實(shí)存在著(zhù)差距。教師要端正自己的教育教學(xué)思想，從“人本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與“補課”相結合，與學(xué)生多溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，對有困難的學(xué)生加強雙基訓練，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數學(xué)。要給予學(xué)習上有困難的學(xué)生及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數學(xué)才能,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
期末考試總結5
我最喜歡的數學(xué)，這次卻只考了94分。
我的`扣分集中在三大塊：
1、填空
2、選擇題
3、計算
我的那一題填空錯了是因為我沒(méi)有在草稿紙上畫(huà)一畫(huà)草圖，其實(shí)那一題畫(huà)一下圖一點(diǎn)也不難。選擇題錯了是我審題不細心，把甲和乙的比弄反了，分數就這樣被我白白斷送掉了。計算一直都是我的弱項，這次又被擊穿了，一道很明顯可以用簡(jiǎn)便運算的題目被我弄得好復雜好復雜，得數還算錯了，悲劇啊!
不過(guò)其它的，比如說(shuō)畫(huà)圖題、解決問(wèn)題我沒(méi)有扣分，讓我頗感欣慰。
期末考試總結6
期中考試歷時(shí)兩天，于20xx年11月5日星期五下午結束。由于昨天回家已屬于“癱瘓”狀態(tài)，所以沒(méi)有及時(shí)的記下考試的感受。
這次期中考試，是一次與眾不同的考試，意味著(zhù)在初中兩個(gè)月的學(xué)習成效以及第一次七門(mén)功課同步考。從考場(chǎng)出來(lái)，身心疲憊，同時(shí)也很失落。下面總結一下七科大體的考試情況吧:
語(yǔ)文：總體感覺(jué)較為良好。通過(guò)與同學(xué)交流幾個(gè)有些疑問(wèn)的題，并沒(méi)有發(fā)現錯誤。只是閱讀題的回答可能不是很全面具體，總覺(jué)得課外的現代文閱讀翻來(lái)覆去就在考一個(gè)主題。一個(gè)同學(xué)給我說(shuō)，這些題的大意都差不多，考得心里都感覺(jué)不確定自己的答案了。
數學(xué)：感覺(jué)還可以。不過(guò)考滿(mǎn)分已經(jīng)是一個(gè)遙遠的幻想。由于對第一單元知識的掌握不牢固，導致一個(gè)題出錯，此題大意為：一個(gè)硬幣通過(guò)旋轉，像一個(gè)球體，從中我們可知道-----------------。正確答案：面動(dòng)成體。本人的答案為：球體可由圓形繞一點(diǎn)旋轉而成，并且球體的任何一個(gè)截面都是正圓。如果把前半句加以總結性的提煉，可能就不會(huì )錯了，真是多此一舉��！
英語(yǔ)：感覺(jué)還可以。不過(guò)有一個(gè)題仍似懂非懂，不過(guò)扣分應該是不可避免的。
對于新增添的四個(gè)學(xué)科，本人有些欲哭無(wú)淚。
政治：一般。政治平時(shí)上課很簡(jiǎn)單，談感想，看書(shū)加劃重點(diǎn)，幾乎就沒(méi)什么事了，誰(shuí)知臨考試前發(fā)下一張復習提綱要求背過(guò)，一開(kāi)始沒(méi)當回事兒，覺(jué)得看幾遍理解了就行了，再加上老師在課堂上領(lǐng)著(zhù)背了一點(diǎn)，考前一天連看都沒(méi)看，考試的那天中午，臨陣磨槍?zhuān)_(kāi)始緊張了，不過(guò)還好差不多都記清楚了，就是政治答卷中的解答題第三個(gè)為什么要勞逸結合中漏掉了一個(gè)“在學(xué)習的過(guò)程中”，第四個(gè)玩的原則中漏掉了一個(gè)“積極”。政治提綱不難背，但是問(wèn)題太容易混淆了。
歷史：一般。在歷史復習上，我算是下了功夫。臨考試前一天，我把歷史學(xué)檢中的預習提綱全做上了，并且看了看“商鞅變法”、“千古一帝——秦始皇”的解答題，把歷史復習題的答案全弄懂了，歷史書(shū)翻了一遍。結果到了考場(chǎng)，有一些題竟然奇跡般的忘掉了，還有非選擇題中有關(guān)商鞅與秦孝公的題里，體現了什么階級壓根沒(méi)寫(xiě)。交上答卷后，問(wèn)了問(wèn)監考的歷史“元謀人”老師，老師說(shuō)，是新興地主階級。還是對知識的掌握不夠��！
生物：一般。生物是我日常課程中比較愛(ài)上的一科，但也是考試中最悲劇的一科。這些題總讓人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，結果是讓我錯誤百出。其實(shí)考前復習也挺充分的，可是一到考試就糊涂，算了不提了。
地理：還可以。日常生活中較討厭的科目，但是考試還是挺有趣的。地理考試總是讓我的腦子轉得暈暈的，但這種感覺(jué)挺爽。不過(guò)我也有一個(gè)嚴重錯誤——做得太慢了，一節課的考試時(shí)間，我根本不夠用，時(shí)間緊迫，在老師的催促下，最后一個(gè)畫(huà)圖題我改了三次，也不知道改沒(méi)改對，就“強行”收卷了。
考完試后，班主任劉老師說(shuō)，這次數學(xué)三班有考滿(mǎn)分的'，他們有考滿(mǎn)分的實(shí)力。我們班沒(méi)有考滿(mǎn)分的，應為我們沒(méi)有實(shí)力，為什么沒(méi)有實(shí)力？因為我們太浮躁了。是啊，我在臨考前很浮躁，考好的前提就是心平氣和，心不靜怎么能考好呢？
過(guò)去的就讓它過(guò)去吧！不管怎樣，揮揮手對煩惱說(shuō)聲bye bye，笑對人生，笑對下周五的家長(cháng)會(huì )！
這是一個(gè)初中生的期中考試總結，從中可以看出一些問(wèn)題，比如，初中生通過(guò)第一次考試對新增的科目有了一定的理解，對自己的問(wèn)題有了發(fā)現，等，也可以看出這個(gè)孩子還是非常樂(lè )觀(guān)的。健康的心理是有效提高學(xué)習成績(jì)的保障。
期末考試總結7
在這次期末考試中，我感悟很深，因為這是開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次大形考試，期末考試就像人生的一次考驗。
這次期末考試我感覺(jué)到每個(gè)人競爭都是強大的，都很難超過(guò)去的。
期末考完試以后，我們就面臨著(zhù)家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上，我們老師給進(jìn)步的同學(xué)發(fā)了獎品，我們還給家長(cháng)讀了我們精心準備的朗誦，讀了我們的'宣誓，我們和家長(cháng)都很開(kāi)心。
我這次雖然考的不好，但是我有信心繼續把我的成績(jì)提高�，F在我是試讀，因為我報名考試沒(méi)考好，差幾分，所以就沒(méi)成為正式的，雖然我是試讀，但我不害怕，我會(huì )慢慢的把我這個(gè)試讀給消除了。
在期末考試中，我會(huì )把我這個(gè)試讀給解除了，我要把我的對手給打敗，讓他看看，什么是真正的厲害。
總之，我有信心、我有勇氣。
期末考試總結8
本班72人考試，13人80分以下，不及格有3人。90分以上48人，100分為4人。平均分90.76
失分原因
1錯誤較多的題目
1大題，失5分以上的有22人。相比同年級考得最差的班級相比較，做錯的學(xué)生才10個(gè)，可我們有22人，而且扣分比較多。這個(gè)題目是我請假回校后，看同行班老師都教到前面了，所以我就趕課，直接跳過(guò)去，書(shū)中的這一知識點(diǎn)，老師沒(méi)有講了，復習時(shí)我沒(méi)有也復習過(guò)。導致失分較多。不過(guò)慶幸還的50個(gè)同學(xué)全對了，說(shuō)明這些孩子學(xué)習能力強。
改正措施；這樣的知識點(diǎn)，老師講了以后，再復習可以全部掌握的，不用太擔心。
2閱讀題
很多人沒(méi)有看題目，直接亂做；也有的'缺乏生活常識，缺乏思考；還有的就是不會(huì )認字，所以落掉沒(méi)有做。
解決方法：1先讀短文，再認真看題目要求做題。
2對于不識字的孩子來(lái)說(shuō)，這是個(gè)大問(wèn)題，就要靠平時(shí)的字詞積累，再來(lái)做題
3每一個(gè)題目要看清楚，不能掉題不做。平時(shí)要養成好習慣。
3寫(xiě)話(huà)題
格式不正確，表達不清楚，拼音或漢字錯誤，標點(diǎn)符號不正確，不能寫(xiě)出完整的句子來(lái)。
解決方法；
1平時(shí)要正確規范的練習，至少一周三篇的剪貼畫(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。
2寫(xiě)話(huà)要注意畫(huà)面的完整性，還要有正確觀(guān)察順序的訓練。
3寫(xiě)話(huà)的標點(diǎn)符號的使用，一年級重點(diǎn)是三種句子：。��？這三種句型的多訓練。
4卷面的工整，作業(yè)要有端正的態(tài)度。
5平時(shí)優(yōu)美的詞語(yǔ)要生積累下，學(xué)會(huì )用到句子中去。
做到以上幾點(diǎn)，至少能訓練學(xué)生的寫(xiě)話(huà)完整性和觀(guān)察順序的有序性。
4大家都要注意的問(wèn)題
一定要注重平時(shí)的閱讀，養成定時(shí)定量定點(diǎn)讀課外書(shū)�，F在的閱讀是不會(huì )帶給你孩子立竿見(jiàn)影的成績(jì)，但是將來(lái)決定是會(huì )終身受益的。我們班成績(jì)好的孩子，不敢說(shuō)他們有閱讀習慣，但一定是會(huì )完成老師布置閱讀的任務(wù)的。只要能堅持閱讀，一定會(huì )有豐碩的果實(shí)，只是家長(cháng)需要耐心的等待。
5語(yǔ)文考試不及格的孩子注意了
我不要求孩子個(gè)個(gè)打100分，但最少也要打80分。不及格或80分下的孩子就要注意了，尤其是不及格的更加要重視了：趁語(yǔ)文知識點(diǎn)還很少的情況下，給孩子加油。如請家教老師，或到課外補課，在校老師真沒(méi)有時(shí)間給孩子單獨輔導。這些掉隊的孩子，家長(cháng)也要反思自己，有督促到位嗎？孩子習慣不好是天生的嗎？孩子這樣小，成績(jì)跟不上，光靠學(xué)校的時(shí)間真的不夠。很多時(shí)候不是孩子不認真，是他在課堂上的知識回家沒(méi)有鞏固，所以才會(huì )掉隊。
期末考試總結9
期末考試，我的成績(jì)很不理想，相比期中考試，退步了許多。
靜下心來(lái)好好總結一下，分析一下考試失分原因，總結一下經(jīng)驗教訓，失敗乃成功之母。
先分析一下我以往的強項語(yǔ)文。從錯題上可以看出，我的成語(yǔ)積累不夠豐富，對詞句的主旨判斷不夠準確。本來(lái)是描寫(xiě)白鷺恰到好處的身材，而我卻把視線(xiàn)轉移到了“多一分……”上，得到了錯誤的答案“過(guò)猶未及”；再看看作文，選材不夠新穎，立意缺乏時(shí)代氣息，結束語(yǔ)沒(méi)有達到升華文章主題的效果，語(yǔ)句尚欠通順……翻出自己以前的'文章，發(fā)現自己總是存在語(yǔ)句不夠純熟，用詞不夠精練，表達主題。還有，閱讀量不夠大，基礎功還不夠扎實(shí)。
英語(yǔ)和科學(xué)我一直比較穩定，但如果要想保持較好的成績(jì)，需要的是：解題時(shí)更細心、更耐心一些。有些不該答錯的題，因為自己粗心而失分，很是不應該。
史社，雖說(shuō)可能號卷改錯了五分，但是還是出現了明顯的退步，這跟自己平時(shí)太自負有關(guān)，總以為自己對這些知識掌握得不錯，而一些單元的復習題，也是拖到了最后才臨時(shí)抱佛腳。
期中，在班里總分第一的我，這一次退步到了五、六名。主要原因就是期中題目出的比較難，我在做好了基礎題的基礎上，又答好了比較難的題目。
而這次同學(xué)們普遍反映題目出得較容易了一些，別的同學(xué)都答好了基礎題，而我基礎題部分反而失分較多，于是被不少同學(xué)超越了。
這跟我考試前的復習指導思想很有關(guān)系，一味認為自己基礎還算扎實(shí)，忽略了最基礎部分的復習，殊不知，只有在做好扎實(shí)的基礎題的前提下，才能挑戰更難的題目，主次不可以顛倒。
通過(guò)這次考試，我感覺(jué)到了其他同學(xué)都在努力，自己沒(méi)有任何驕傲自滿(mǎn)的資本。
期末考試總結10
一、整體情況
本次試卷試題類(lèi)型比較靈活，有些題目偏難。學(xué)生做的并不是很好，三年級460名學(xué)生參與考試，77人優(yōu)秀，優(yōu)秀率僅為16.74%，416人及格，及格率率是90.43%。
二、試卷分析
本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問(wèn)題逐題作一分析：
第一題：口算。（共6分）個(gè)別同學(xué)出錯。第二題：列豎式計算（13分）部分學(xué)生出錯，有的忘記橫式上寫(xiě)答案。第三題：脫式計算（6分）還有個(gè)別人出錯。前三題都是基礎題，計算，看得出我們的計算還不夠扎實(shí)，每個(gè)班還是有幾個(gè)人出錯。
第四題：填空（33分）10題
出錯率最高的是第7、8題。第7題100個(gè)邊長(cháng)1厘米的小正方形橫著(zhù)擺成一排成為一個(gè)大長(cháng)方形，問(wèn)答長(cháng)方形長(cháng)X厘米，寬X厘米，面積是X平方分米。
不少同學(xué)根本沒(méi)有好好深入思考，也不看圖，即使算對了，也沒(méi)有把100平方厘米換成1平方分米。第8題，孩子們還是沒(méi)有好好讀題：12個(gè)蘋(píng)果，第一天吃掉1/4，X個(gè)第二天吃掉剩下的2/3，X個(gè)，多少人把“剩下的”視而不見(jiàn)，想都沒(méi)想寫(xiě)了8個(gè)。
第五題：選擇。（共6分）出錯最多的是第2題，小寧家到學(xué)校1千米，他從家正常步行到學(xué)校要多少分鐘？A.6分鐘，B.15分鐘，C.30分鐘。這題出錯的原因是孩子們對步行毫無(wú)概念，他不了解一分鐘能走多遠，所以選什么答案的都有。
第六題：畫(huà)圖（6分）大約有三分之一的同學(xué)全對。在方格紙上畫(huà)出面積是36平方厘米的正方形，再畫(huà)一個(gè)周長(cháng)與之相等的'長(cháng)方形，并求出它的面積。
說(shuō)實(shí)話(huà)者6分真不好拿，要先畫(huà)出邊長(cháng)是6厘米的正方形，然后求出正方形的周長(cháng)24厘米，在畫(huà)一個(gè)周長(cháng)是24厘米的長(cháng)方形，還要求出長(cháng)方形的面積。真的不容易，中等和中等以下的學(xué)生早就被繞暈了。
第七題：解決實(shí)際問(wèn)題（共30分）
1、2題做的比較好，個(gè)別做錯的原因是粗心3、5、7兩三題大部分孩子能做出來(lái)。
4題，出錯很多。方方看一本書(shū)，第一天看到第23頁(yè)，第二天看到第60頁(yè)，第二天比第一天多看了多少頁(yè)？大多數孩子對“第60”頁(yè)的理解不到位，所以好多孩子當成了第二天看了60頁(yè)，就錯了。
6題很少同學(xué)全對，主要是不會(huì )聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題�！皬埓蟛没h笆靠一面墻圍了一個(gè)面積是40平方米的長(cháng)方形，如果長(cháng)方形的長(cháng)和寬都是整米數，張大伯可能用了多少米長(cháng)的籬笆？（至少寫(xiě)出三種答案）
這題說(shuō)實(shí)話(huà)，真的不容易，先要找出面積是40的長(cháng)方形，然后選擇一邊靠墻，再算出三面的總長(cháng)：
面積是40：四種情況：40×1=20×2=10×4=5×8=40
一面靠墻：40＋1＋1=42，1＋40＋40=81
20＋2＋2=24，2＋20＋20=42
10＋4＋4=18，10＋10＋4=24
5＋5＋8=18，8＋8＋5=21
三、通過(guò)這次測試，反映出的問(wèn)題：
學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯。學(xué)生的良好學(xué)習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會(huì )抄錯；簡(jiǎn)單口算也會(huì )計算錯；算完結果會(huì )抄錯；余數會(huì )漏掉；等等。通過(guò)這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
�。ǘ⿲σ恍┗靖拍钸�應在學(xué)生理解的基礎上進(jìn)行記憶。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長(cháng)、字數比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。進(jìn)一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現象。我們在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)心和耐心。
期末考試總結11
這次期末考試我有很多不應該錯的錯題，現在就來(lái)總結一下：數學(xué)：1 錯的是一道“早九晚五”的題，讓用二十四時(shí)計時(shí)法填入表中，我竟然忘寫(xiě)了。
總結：還是馬虎，一心二用了。 2 錯的是一道按正確的方向寫(xiě)路線(xiàn)的題，應該是向西北偏一點(diǎn) ，我卻看成向北了。
總結：看題不仔細，連檢查也沒(méi)看出來(lái)，真是太馬虎了。
語(yǔ)文：1 翠鳥(niǎo)的羽毛很鮮艷，問(wèn)鮮字是什么意思，我寫(xiě)成了鮮艷，正確答案應該是鮮明。
總結：我看成艷字是什么意思了，唉，還是粗心惹的禍。
2 錯的是一道填寫(xiě)一個(gè)句子用的`是什么描寫(xiě)手法，看是填打比方或者是填舉例子的題，我卻寫(xiě)反了。
總結：沒(méi)有讀清句子的意思，沒(méi)有按媽媽的要求，把每道題讀三遍。這方面的知識掌握不牢固還需要加強。
3 錯的是一對反義詞，巨大對什么，我填的是苗小，應該是這個(gè)“渺”。
總結：字還是沒(méi)有積累夠，以要加強這方面的積累。
4 作文扣了一分。
總結：作文中有幾句話(huà)寫(xiě)的不太通順，還有字寫(xiě)的不太工整，句子也不夠精煉�？傊�，在作文方面，還應該多讀書(shū)，勤練筆。
英語(yǔ)：這次英語(yǔ)我得了滿(mǎn)分，心里特高興，因為這畢竟是我進(jìn)入三年級開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)第一次得滿(mǎn)分（期中考試得98分），但也不能驕傲的尾巴都翹到天上去了。我應該有新的打算，應該有新的目標。
�。ò职謰寢尩脑�(huà)：孩子，期末考試結束了，你雖然取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)，爸媽祝賀你，但你還沒(méi)有完全克服自己的弱點(diǎn)，爸媽希望你再接再厲，用必勝的信心去挑戰新的學(xué)期！加油，孩子�。�
期末考試總結12
日月如梭，時(shí)光飛逝，一天一天的過(guò)去了，期末考試終于都結束了，初一上半學(xué)期很快就要離我們而去，只要再過(guò)一個(gè)來(lái)月的時(shí)間，我們就要進(jìn)入初一下半學(xué)期了�；貞浧鸪跻簧习雽W(xué)期的學(xué)習生活，感到既緊張又充滿(mǎn)喜悅。我將進(jìn)入更加緊張的下半學(xué)期生活。
在這半個(gè)學(xué)期，我完成了從一名小學(xué)生到初中生的轉變，適應了中學(xué)——這個(gè)新的環(huán)境。老師、同學(xué)們都給了我很大的幫助和無(wú)私的關(guān)懷。在初一上半學(xué)期的學(xué)習生活中，我學(xué)到了不少新的知識，例如：代數與方程、英語(yǔ)句式、新的散文與詩(shī)歌真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學(xué)會(huì )了學(xué)習英語(yǔ)的方法，可是我并不會(huì )驕傲，因為我的'英語(yǔ)成績(jì)還是不理想，但是，我會(huì )繼續努力，直到滿(mǎn)意為止！當然，對于中學(xué)生活還有一些不適應的地方。老師從手把手教我們轉變?yōu)檠驖u進(jìn)的引導我們的自學(xué)能力。我正在逐步適應這種過(guò)程，因為我已經(jīng)是一名中學(xué)生了。有些課程，我還沒(méi)有搞懂的地方我會(huì )在寒假中自學(xué)掌握。因為曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“越搞不懂的地方就要越靠近它�！彼�，我會(huì )繼續努力，為求做的更好！我要在初一下半學(xué)期“來(lái)臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接下半學(xué)期的“來(lái)臨”。
老師們都提過(guò)，初一下半學(xué)期是一個(gè)重要的學(xué)習階段，也是一個(gè)轉折點(diǎn)，要看在這個(gè)階段課程得好不好，知識掌握得牢不牢，能不能真正適應中學(xué)生活。所以我決定在寒假里刻苦學(xué)習，不荒廢時(shí)間。
我相信我會(huì )做得更好，我將繼續努力！
期末考試總結13
根據學(xué)校工作的整體部署，結合我校的教學(xué)實(shí)際，本著(zhù)“橫向比較找差距，縱向比較促進(jìn)步”的原則，聯(lián)合區域內龍頭學(xué)校，組織進(jìn)行了期末質(zhì)量測試。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，順利、圓滿(mǎn)完成了期末測試工作，現將考試情況分析如下：
一、命題內容
1、語(yǔ)文：人教版課標實(shí)驗教科書(shū)1——6年；
2、數學(xué)：人教版課標實(shí)驗教科書(shū)1——6年；
3、英語(yǔ)：新標準課標實(shí)驗教科書(shū)3——6年；
二、命題原則
1、科學(xué)性原則。命題力求貼近課程標準，切實(shí)檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)掌握情況。
2、基礎性原則。以教科書(shū)為依據，考查學(xué)生基礎知識掌握以及運用情況。
3、發(fā)展性原則。依托教材但不拘泥于教材，以發(fā)展的眼光命題，考查學(xué)生能力基礎。
4、層次性原則。按照6：3：1的標準，命題注重體現學(xué)生的不同層次，真實(shí)反應學(xué)生的狀況。
三、命題特點(diǎn)
1、不唯基礎，注重靈活運用的考查；
2、不唯教材，注重綜合能力的考查；
3、不唯知識，注重生活應用的考查；
4、不唯死記，注重學(xué)段內容的考查。
四、取得成績(jì)
�。ㄒ唬┗A扎實(shí)，能夠準確區分概念考查的內容。
從試卷檢測的情況看，較好地落實(shí)了《課標》中關(guān)于“鞏固基礎知識和基本技能”的要求，能夠做到靈活掌握，書(shū)寫(xiě)準確，從中可以看出學(xué)生具有較好的基礎知識基礎，客觀(guān)上反應了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的變化。
�。ǘ┯嬎銣蚀_，具有一定的。計算能力。
數學(xué)是基礎學(xué)科，尤其是小學(xué)數學(xué)，對基本的讀、寫(xiě)、算的能力訓練得到了有效地保證。教學(xué)內容雖然開(kāi)放性更強，但是對計算能力還是有一定程度的變化要求。雖然要求有所降低，但是我們的教師還十分重視計算能力的訓練和計算教學(xué)的研究，學(xué)生能夠比較好的解決“口算、筆算、簡(jiǎn)便運算、列式計算”等與計算有關(guān)的問(wèn)題。
�。ㄈ┳⒅胤e累，善于識記經(jīng)典。
試卷從低年級到高年級，均專(zhuān)門(mén)設計了語(yǔ)言積累的考查，如：一年的二年的三年的四年的五年的六年的
較為全面地考查了學(xué)生本學(xué)期的課內積累情況，既有詞語(yǔ)積累，又有名言、名句積累，還有經(jīng)典文段背誦積累。
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)工整，初步養成了良好的習慣。
培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，是我們一貫堅持的教學(xué)常規工作。雖然我們的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)性不高，但是在老師的嚴格要求下，基本能夠做到書(shū)寫(xiě)工整、干凈，尤其是五年一班、六年一班，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣正逐步形成。
�。ㄎ澹┠芰ν怀�，能夠正確分析并解決問(wèn)題。
學(xué)生的解決問(wèn)題能力、閱讀能力、習作表達能力較好地得到了提高，能夠比較準確地解決遇到的問(wèn)題，表達流暢、結構嚴謹、內容真實(shí)感人。
五、存在不足
�。ㄒ唬┗A不牢，更多掌握的是解題技巧。
夯實(shí)基礎，鞏固基礎，注重基礎，雖然“立足雙基不動(dòng)搖”的思想多次植入到我們的教學(xué)工作當中，但是，仍舊存在學(xué)生學(xué)習基礎不扎實(shí)的現象，表現突出的是我們更加注重了解題技巧的訓練，忽視了學(xué)習內容的基礎核心內容。如：一年級語(yǔ)文考查學(xué)生的不僅僅是寫(xiě)成完整的音節，同時(shí)考查的是聲母、韻母拼寫(xiě)規則；二年級數學(xué)學(xué)生填寫(xiě)的只是與口訣有關(guān)的內容，忽視了最大的關(guān)鍵；三年級語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生不會(huì )拼讀音節，所以書(shū)寫(xiě)錯誤率極高；四年級語(yǔ)文：
出現錯誤的有23人，占57.5%；數學(xué)：
出現錯誤的有25人，占62.5%；
五年級語(yǔ)文學(xué)科：
出現錯誤的有7人，占15.2%；
出現錯誤的有15人，絕大多數填寫(xiě)“古色古香”，占32.6%；
六年級語(yǔ)文的：
上述問(wèn)題中不難看出，學(xué)生對基礎知識的掌握還不能夠靈活運用，只是體現在單一的解題上，與平時(shí)的學(xué)習嚴重脫節。
�。ǘ┓椒▎我�，更多體現的是解題死板。
方法是解決問(wèn)題的最佳途徑，只有掌握了較好的方法，才能夠在有效的時(shí)間內實(shí)現高效、自主的學(xué)習。通過(guò)本次測試，反應除了學(xué)生解決問(wèn)題方法比較簡(jiǎn)單，不善于總結方法并運用于實(shí)際問(wèn)題之中。如：六年數學(xué)的學(xué)生不能根據已有的條件“四成”靈活解決問(wèn)題，導致出現較多的錯誤；
數學(xué)學(xué)科：學(xué)生沒(méi)有較好地掌握概念的本質(zhì)特征，只是憑借簡(jiǎn)單的概念對比做出判斷。
五年數學(xué)科：
既有測量知識的考查，又有面積計算的檢測。學(xué)生測量方法單一，不能夠準確取近似數，計算面積忘記梯形面積要除以2，錯誤率達到54.3%；錯誤率97.8%；
四年數學(xué)：
出現錯誤的有27人，占67.5%；
三年數學(xué)：
三年語(yǔ)文：
二年語(yǔ)文：
一年數學(xué)：
�。ㄈ┯嬎悴粶�，更多體現的是方法混淆。
計算是學(xué)習數學(xué)的基礎，也是我們中國傳統數學(xué)教育的法寶。培養學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的計算技能我們雖然一直沒(méi)有放松，但是在實(shí)際抽測中仍舊存在：
三年數學(xué)：
四年數學(xué)：
出現錯誤的達到82.5%，有33人。
五年數學(xué)：
六年數學(xué)：
六年數學(xué)：
�。ㄋ模┓e累不夠，更多體現的是范圍過(guò)小。
在學(xué)習的過(guò)程中，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )運用，最基礎的是應該能夠做到讀得上口，寫(xiě)得上手才行。然而，學(xué)生的積累面窄、量少、會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)等現象應該引起我們的注意。
六年語(yǔ)文：
出現錯誤的'分別達到16、34人，占35.6%、75.6%；
五年語(yǔ)文：
四年語(yǔ)文：
錯誤的達到33人，占82.5%。
三年語(yǔ)文：
二年語(yǔ)文：
�。ㄎ澹┎僮鞅∪�，更多體現的是是似而非。
動(dòng)手能力的考查，主要是檢測學(xué)生平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中是否經(jīng)歷了這樣的訓練，是檢測學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，檢測過(guò)程性學(xué)習的主要方式。本次測試，學(xué)生的動(dòng)手操作還存在著(zhù)不規范、不準確的問(wèn)題。
二年數學(xué)：
三年數學(xué)：
�。┠芰Σ粡�，更多體現的是套用公式。
學(xué)生的學(xué)習能力的提高不是一朝一夕的，是靠長(cháng)期積累和訓練的。簡(jiǎn)單套用公式對學(xué)生的學(xué)習能力提高有百害而無(wú)一利。如：
一年數學(xué)：
三年數學(xué)：
五年級數學(xué)：
出現錯誤的有27人，占58.7%；
六年數學(xué)：
出現錯誤的占44.4%。
�。ㄆ撸┍磉_簡(jiǎn)單，更多體現的是言之無(wú)物。
新課程強調的是“說(shuō)心里話(huà)，講真話(huà)”，其體現了一個(gè)主旨——以我筆寫(xiě)我心。既可以體現出學(xué)生的平時(shí)表達培養，又可以看出學(xué)生的習作能力的程度。通過(guò)測試，看到了學(xué)生們的表達還不夠豐富，審題還不夠準確，內容具有感染力的不多。
�。ò耍⿻�(shū)寫(xiě)潦草，更多體現的是態(tài)度不端。
學(xué)生試卷書(shū)寫(xiě)整體上有所重視，但也真實(shí)地反應了他們平時(shí)養成的不良書(shū)寫(xiě)習慣。字跡模糊不清，大肆涂抹，隨意勾畫(huà)，卷面褶皺，污漬油漬各年都有所體現。一年級的數字書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，到高年級的連線(xiàn)、書(shū)寫(xiě)都不容樂(lè )觀(guān)，希望引起大家的注意。
六、改進(jìn)建議
�。ㄒ唬⿵奈易銎�，不斷反思不足。
�。ǘ┱覝蕟�(wèn)題，深入剖析根源。
�。ㄈ┘訌妭湔n，培養學(xué)生預習。
�。ㄋ模┲匾曆芯�，針對不同學(xué)情。
�。ㄎ澹⿵娀柧�，工作有的放失。
�。╆P(guān)注細節，拓寬發(fā)展渠道。
�。ㄆ撸﹫允匦拍�，師生形成合力。
�。ò耍�(lè )觀(guān)面對，堅定以愛(ài)育愛(ài)。
有喜有憂(yōu)，有笑有淚，成績(jì)的取得無(wú)不蘊含著(zhù)每一位任課教師的辛勤付出，無(wú)不凝結著(zhù)每一位任課教師的勤奮的汗水。然而，面對存在的問(wèn)題，我們在欣喜之余還應有更加清醒的認識，正視差距，迎難而上，用百倍的努力換取點(diǎn)滴的進(jìn)步。真正做到：守住平常心，面對真學(xué)情！
期末考試總結14
期末考試結束了，看著(zhù)手中慘不目睹的成績(jì)單，我靜靜的反思了一下�；叵朐诳荚嚨那皫滋�，我不好好復習，說(shuō)還能進(jìn)前三名，結果才進(jìn)前三十名，虧我還去玩電腦，要是平時(shí)好好復習，端正學(xué)習態(tài)度，就不會(huì )落得如此下場(chǎng)——得了令我不敢相信的分數。
我的目標沒(méi)有實(shí)現，我竟還夸下�？谡f(shuō)會(huì )考前幾名 。先前我還幻想是不是老師判錯了分呢?結果是"竹籃打水——一場(chǎng)空”啊!劉老師把我做錯的題目拍下照片發(fā)給媽媽看，原來(lái)是我沒(méi)有審查題目使得八分修改病句的題目全部扣光，我怎么這樣粗心大意啊!我真想打自己兩耳光!當時(shí)不知道怎么搞的，好象都不是平時(shí)的自己!現在回過(guò)頭來(lái)看看，發(fā)現這是小學(xué)三年級的小朋友都會(huì )做的啊!
當老師說(shuō)我語(yǔ)文81分的時(shí)候，全班同學(xué)都在嘲笑我，在疑惑我……我的喉嚨哽咽了一下……那時(shí)我真想哭出來(lái)可是又不敢流淚……原來(lái)那頭驕傲的獅子瞬間變成了一只自卑的螞蟻。我才感覺(jué)自己確實(shí)象變了一個(gè)人似的，自從愛(ài)上電視劇《武媚娘》后，自從愛(ài)上電腦和平板后，我沒(méi)有以前那么愛(ài)學(xué)習了，愛(ài)貪玩了�；叵胍郧暗奈覑�(ài)讀書(shū)，愛(ài)寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)作文，寫(xiě)詩(shī)……，雖然沒(méi)有現在聰明但至少比現在充實(shí)!
我語(yǔ)文成績(jì)本來(lái)很好，久居全班之冠，可這次考試怎么就發(fā)揮失常了呢?這次，老師和爸爸媽媽?xiě)搶ξ沂麡O了吧?想到這里我的心就有點(diǎn)痛。
剛拿完素質(zhì)報告書(shū)回來(lái)，爸爸讓我坐在旁邊，親切的給我講起了道理來(lái)：這次考試沒(méi)考好分數低并不是那么重要的事!關(guān)鍵是你要想想這樣的結果是怎么造成的?是不是說(shuō)明你平時(shí)的成績(jì)是表面的不是真實(shí)的`?還是粗心大意看電視玩電腦玩昏了頭?學(xué)習來(lái)不得一點(diǎn)虛假!來(lái)自于平時(shí)的積累……要端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)習并不是為了和誰(shuí)比高低，學(xué)得扎實(shí)學(xué)得好學(xué)到的知識是自己的!……我不停的點(diǎn)頭表示贊同，我以后一定會(huì )改掉不好的毛病的!
劉老師下班后也來(lái)我家店子坐了一會(huì )兒。人一多，我的眼淚眼淚就嘩嘩的往下流。我認為劉老師說(shuō)到點(diǎn)子上去了，說(shuō)我考試時(shí)簡(jiǎn)直是神智不清……說(shuō)有的學(xué)生一心想考好可能會(huì )非常緊張等等，但是到現在，我也不太清楚是怎么答題的錯的這么低級!
這一兩天，我靜靜的思考了很多……決定在以后的生活和學(xué)習中，我應該少玩電腦，少看電視劇，多向學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)學(xué)習，取長(cháng)補短。多讀些課外書(shū)，多積累詞句，名言，不斷的積累加深基礎，讓媽媽平時(shí)多買(mǎi)些試卷等，自己多做多練習。
這次沒(méi)考好，但不代表我以后不會(huì )考好!我悟得了一個(gè)道理：在競爭社會(huì )里，先要學(xué)會(huì )服輸，再去爭取!我不會(huì )再去嫉妒羨慕誰(shuí)，我只會(huì )更加努力，向目標進(jìn)發(fā)!讓老師和爸爸媽媽認識到一個(gè)新的我，對我刮目相看!相信我一定能行的!我也不會(huì )再說(shuō)空話(huà)，要以實(shí)際行動(dòng)去證明!
期末考試總結15
第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了，迎來(lái)了盼望已久的寒假。時(shí)光飛逝，斗轉星移。轉眼成為初一學(xué)生已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng).而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(cháng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小。我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路：
出勤情況：
請了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。
在日常生活上：
以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而通過(guò)7天軍訓生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習上：
我深知學(xué)習的重要性。面對二十一世紀這個(gè)知識的時(shí)代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識為特征的."知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結，具有很高的價(jià)值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。
在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我面的個(gè)人總結，我將結合這個(gè)小結回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助。
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