幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結（通用40篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 1

　　兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話(huà)活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內運用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。

　　根據幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現和教師指導語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現出的不適宜觀(guān)念、行為，制定了專(zhuān)題具體目標。

　�。�、使教師從主觀(guān)上牢固樹(shù)立起幼兒語(yǔ)言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎，打好語(yǔ)言基礎，使幼兒終身受益的思想。

　　2、通過(guò)一系列的談話(huà)活動(dòng)，使幼兒大膽、準確表達自己的`想法、意愿，形成運用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好習慣，傾聽(tīng)、理解、表達能力得到提高。

　　為了實(shí)現以上目標，我們做了以下幾方面工作：

　　一、談話(huà)活動(dòng)的準備

　�。ㄒ唬�從教師觀(guān)念轉變、技能提高上入手，新的教育觀(guān)念體現和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

　�。ǘ�）關(guān)注幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，并結合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，使教師認識并感受到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，即：

　�。�、幼兒的學(xué)習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。

　�。�、幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。

　�。�、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

　�。�、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì )受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認識。幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習也應通過(guò)用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽(tīng)、理解、表達的樂(lè )趣。

　　二、談話(huà)活動(dòng)組織過(guò)程

　�。ㄒ唬�學(xué)期初，根據幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)及班級實(shí)際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話(huà)活動(dòng)計劃。

　�。ǘ�）教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時(shí)把對幼兒詞匯和好聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流，談話(huà)活動(dòng)內容充實(shí)。

　　三、經(jīng)驗的積累學(xué)期末，我們通過(guò)對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測評及談話(huà)活動(dòng)組織。

　　找到了一些有針對幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)組織談話(huà)活動(dòng)的方法。例：以游戲為主要方式，貫穿在眾多的談話(huà)活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中通過(guò)模仿、扮演角色、對話(huà)等學(xué)習有意識傾聽(tīng)，并把談話(huà)活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節的方法，鍛煉幼兒傾聽(tīng)、表達能力。還可為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語(yǔ)言交談，用輪流方式交談等。

　　總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期談話(huà)活動(dòng)的組織，我們看到了成果，體驗到了成功的快樂(lè )，同時(shí)也發(fā)現了不少亟待解決的問(wèn)題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng )造更多的表達機會(huì )與條件方面下功夫，以使談話(huà)的效果更好，幼兒語(yǔ)言表達能力會(huì )有更進(jìn)一步的提高。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 2

　　兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的，大班語(yǔ)言教學(xué)總結。談話(huà)活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內運用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。上學(xué)期，針對園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達自己的想法、愿望，與人大膽交流；傾聽(tīng)、理解、表達能力亟待提高等問(wèn)題，我們確定了"通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語(yǔ)言表達能力"的專(zhuān)題研究課題。根據幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現和教師指導語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現出的不適宜觀(guān)念、行為，制定了專(zhuān)題具體目標，即：

　　1、使教師從主觀(guān)上牢固樹(shù)立起幼兒語(yǔ)言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎，打好語(yǔ)言基礎，使幼兒終身受益的思想。

　　2、教師掌握聽(tīng)幼兒講話(huà)、啟發(fā)幼兒講話(huà)、調動(dòng)幼兒講話(huà)、教會(huì )幼兒講話(huà)的技能。

　　3、通過(guò)一系列的談話(huà)活動(dòng)，使幼兒大膽、準確表達自己的想法、意愿，形成運用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好習慣，傾聽(tīng)、理解、表達能力得到提高。

　　為了實(shí)現以上目標，我們做了以下幾方面工作:

　　一、談話(huà)活動(dòng)的準備

　　(一)從教師觀(guān)念轉變、技能提高上入手，組織教師認真、深入地學(xué)習《規程》和《綱要》，領(lǐng)會(huì )其內涵及精神實(shí)質(zhì)，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀(guān)念體現和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

　　(二)引導教師在學(xué)習理論和聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，并結合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，使教師認識并感受到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，即：

　　1、幼兒的學(xué)習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。

　　2、幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。

　　3、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

　　4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。

　　幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì )受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認識。幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習也應通過(guò)用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽(tīng)、理解、表達的樂(lè )趣。要針對幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運用語(yǔ)言把直接經(jīng)驗和對現實(shí)的直接感受、體驗表達出來(lái)。還要通過(guò)各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，承認并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿(mǎn)足和成功。對以上幼兒學(xué)習特點(diǎn)的了解和關(guān)注，給我們制定談話(huà)活動(dòng)課題研究計劃提供了理論依據。

　　(三)促使教師通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習、自學(xué)以及日常的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)等形式積累所有與語(yǔ)言教學(xué)有關(guān)，特別是談話(huà)活動(dòng)內容的資料，有如下幾類(lèi)：學(xué)習心得、學(xué)習筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話(huà)活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)準備。教師們在園所材料不足、資金緊張的情況下，想出各種辦法、通過(guò)多種渠道進(jìn)行資料收集。有的教師利用業(yè)余時(shí)間到書(shū)店、圖書(shū)館購買(mǎi)書(shū)籍或查到資料及時(shí)記錄；有的教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)獲取資料；還有的教師通過(guò)觀(guān)摩、座談、交流進(jìn)行筆記整理等，這些資料的積累，為教師組織語(yǔ)言活動(dòng)奠定了基礎。學(xué)期末，我們還對老師的積累情況進(jìn)行了評比，并收集整理成了園所的語(yǔ)言教學(xué)資料，收到較好的效果。

　　二、談話(huà)活動(dòng)組織過(guò)程

　　(一)學(xué)期初，根據教師對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)及班級實(shí)際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話(huà)活動(dòng)計劃，依據計劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話(huà)的時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語(yǔ)言表達想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話(huà)活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話(huà)題，教師適時(shí)引導、鼓勵每個(gè)幼兒大膽表達、講話(huà)，專(zhuān)業(yè)以制度方式加強指導、檢查，并在日常深入班級的過(guò)程中，通過(guò)與幼兒的交談考察幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況。

　　(二)我們指導教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時(shí)教師們把對幼兒詞匯和好聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶；為積累生活經(jīng)驗和談話(huà)活動(dòng)素材，我們帶幼兒參觀(guān)水族館、去翻斗樂(lè )游戲、到朝來(lái)農藝園采摘，體驗收獲的快樂(lè )、觀(guān)看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，讓幼兒感受生活帶來(lái)的樂(lè )趣，使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流，談話(huà)活動(dòng)內容充實(shí)。

　　(三)我們還采取了抓試點(diǎn)班帶全體的措施，以中一班為基地，有計劃、有目的、有層次地開(kāi)展教師與幼兒的系列談話(huà)活動(dòng)。我們指導教師從培養幼兒對談話(huà)活動(dòng)的興趣入手，根據幼兒思維的具體形象性和直觀(guān)性，運用鮮艷、能給幼兒良好視覺(jué)感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲形式引導幼兒參與到談話(huà)活動(dòng)當中，還要針對班級幼兒對談話(huà)活動(dòng)的不同表現，為幼兒創(chuàng )設良好的精神環(huán)境，教師平等對待每一位幼兒，認真傾聽(tīng)每一位幼兒的表達，使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中，沒(méi)有壓力、情緒積極，樹(shù)立自信心，有勇氣大膽表現，有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)。教師還充分利用一日生活各環(huán)節，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話(huà)題，鼓勵幼兒與教師、同伴交流，從開(kāi)始的隨意說(shuō)逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說(shuō)，如：快樂(lè )的節日、高興的一件事、我喜歡的'動(dòng)物、我的家、為我們工作的人、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等，使幼兒的語(yǔ)言表達真正做到了想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒的表現欲望強烈，多數幼兒在談話(huà)過(guò)程中爭先恐后，似乎有說(shuō)不完的話(huà)，從中看到了談話(huà)活動(dòng)組織的效果，幼兒整體的語(yǔ)言表達能力得到提高。

　　(四)為了使談話(huà)活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣，積極配合，我們還請到崇文區安樂(lè )幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)及骨干教師來(lái)園，從什么是談話(huà)、談話(huà)有幾種形式到如何組織談話(huà)活動(dòng)及談話(huà)過(guò)程中注意的問(wèn)題等幾方面進(jìn)行交流，使教師們有了基本的談話(huà)活動(dòng)組織思路。骨干教師把她們組織談話(huà)活動(dòng)的實(shí)例，從目標的確立、談話(huà)的準備到活動(dòng)的過(guò)程及活動(dòng)后的效果都進(jìn)行了詳細的分析、介紹。這些實(shí)踐中得來(lái)的寶貴經(jīng)驗，對教師實(shí)際組織談話(huà)活動(dòng)起到了指導、幫助的作用。

　　(五)我們針對談話(huà)活動(dòng)的一些經(jīng)驗、體會(huì )按季總結，并對組織談話(huà)活動(dòng)有成效的班級，特別是試點(diǎn)班教師進(jìn)行觀(guān)摩，如中一班蘆瑾老師組織的談話(huà)活動(dòng)"我喜愛(ài)的小動(dòng)物"，就能夠看到幼兒語(yǔ)言表達能力在原有水平上的提高。

　　三、經(jīng)驗的積累

　　學(xué)期末，我們通過(guò)對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測評及各班談話(huà)活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗和思路的總結，找到了一些有針對幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)組織談話(huà)活動(dòng)的方法。例：以游戲為主要方式，貫穿在眾多的談話(huà)活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中通過(guò)模仿、扮演角色、對話(huà)等學(xué)習有意識傾聽(tīng)，并把談話(huà)活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節的方法，鍛煉幼兒傾聽(tīng)、表達能力，比較來(lái)說(shuō)，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話(huà)，層層深入，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語(yǔ)言交談，用輪流方式交談等�？傊�，通過(guò)一個(gè)學(xué)期談話(huà)活動(dòng)的組織，我們看到了成果，體驗到了成功的快樂(lè )，同時(shí)也發(fā)現了不少亟待解決的問(wèn)題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng )造更多的表達機會(huì )與條件方面下功夫，以使談話(huà)的效果更好，幼兒語(yǔ)言表達能力會(huì )有更進(jìn)一步的提高。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 3

　　為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà)，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習說(shuō)普通話(huà).進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力。本學(xué)期來(lái)，我根據《幼兒教育綱要》的教學(xué)目標，隨幼兒的年齡特點(diǎn)。作出結論如下:

　　要求幼兒繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交談，加強注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確，發(fā)現語(yǔ)音錯誤，立刻改正讀音。

　　為了今后更好的工作，現將本學(xué)期的的工作小結如下：

　　作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的.責任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。

　　一、教育教學(xué)工作

　　1、認真備課，提前做好備課工作

　　備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì )先討論，確保目標的一致性。每次的備課筆記我都認真寫(xiě)，做到目標明確、條理清晰。

　　2、在體育方面把培養幼兒學(xué)習體育的興趣放在首位。

　　通過(guò)講解，示范，練習，語(yǔ)言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運用，貫徹經(jīng)�；�原則，適量的運動(dòng)，復合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀(guān)原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導相結合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結合的原則等這些原則的靈活運用，全面實(shí)現幼兒身體鍛煉的目標。

　　3、細致、認真地做好每一個(gè)孩子的觀(guān)察記錄

　　二、個(gè)別幼兒教育

　　我們班內有個(gè)孩子，他早上來(lái)園總是很困難。針對這個(gè)難題，老師們從上學(xué)期開(kāi)始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺(jué)得他是一個(gè)很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽(tīng)他的，在幼兒園因為其它小朋友不可能什么都聽(tīng)他的，所以他就不高興了，也不愿意來(lái)幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來(lái)我們通過(guò)各種方法改變了他的行為，他的家長(cháng)為此很高興，很滿(mǎn)意。

　　三、生活護理及常規教育

　　為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過(guò)渡階段進(jìn)行了一些課堂常規的訓練工作。如上課時(shí)姿勢端正，認真傾聽(tīng)老師的講課，積極思考問(wèn)題，發(fā)言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購買(mǎi)的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂(lè )識字卡片等工具書(shū)，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，使他們的學(xué)習過(guò)程輕松而愉快，沒(méi)有半點(diǎn)壓力。

　　四、家長(cháng)工作

　　密切聯(lián)系家長(cháng)，樂(lè )于征求家長(cháng)的建議和意見(jiàn)。本學(xué)期共開(kāi)家長(cháng)會(huì )二次，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，我們和家長(cháng)可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進(jìn)行保教。還可通過(guò)與家長(cháng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問(wèn)題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。

　　這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現也會(huì )非常棒。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 4

　　本學(xué)期我擔任中二班的配班老師。我基本上能按照幼兒園的目標，切合實(shí)際，根據幼兒的年齡特征，擬定各科的教學(xué)計劃和目標，層層遞進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�；毓时緦W(xué)期的教學(xué)工作感覺(jué)良好，每位幼兒在不同水平得以發(fā)展，現總結如下：

　　語(yǔ)言方面

　　我們認為語(yǔ)言教學(xué)時(shí)幼兒園教學(xué)課程的重要組成部分，加強對幼兒語(yǔ)言訓練，對于提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒的良好個(gè)性，促進(jìn)智力發(fā)展作用非常大由于幼兒的遺傳素質(zhì)、家長(cháng)的文化層次等各種因素的不同，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展必然存在差異。因此，我們深入了解進(jìn)行分析，把握好本班幼兒現有語(yǔ)言發(fā)展水平，遵循“最近發(fā)展區”的原則，提出了略高與幼兒現有水平的目標，并設計了各種多樣的活動(dòng)和生動(dòng)活潑的游戲。如：在學(xué)習 故事類(lèi)的文學(xué)作品時(shí)情節簡(jiǎn)單、角色對話(huà)較多的，我們采用表演的方式讓幼兒復述；以培養幼兒創(chuàng )造性講述能力為目的的活動(dòng)，就與幼兒操作活動(dòng)結合進(jìn)行。另外，我們經(jīng)常讓幼兒欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，學(xué)習獨立的翻閱圖書(shū)，養成良好的閱讀習慣，我們盡量為幼兒營(yíng)造一種能夠極大地調動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性，使其聽(tīng)說(shuō)都能處于最佳狀態(tài)這樣一種氛圍。我們以表?yè)P和鼓勵為主，使每個(gè)幼兒都有活動(dòng)后喜悅感和進(jìn)取心。

　　在發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力時(shí)，老師方面，我們注重各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透，而針對幼兒來(lái)說(shuō)，我們這學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注的.是不愛(ài)表現或性格內向的孩子，為此，我們努力創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵每個(gè)幼兒表達自己的想法和感受，有些膽子小、內向不愛(ài)講話(huà)的我們就在活動(dòng)中多鼓勵這些孩子大膽講話(huà)，并多給這些孩子表現的機會(huì )，因此，我們班幼兒語(yǔ)言方面有了明顯的進(jìn)步，語(yǔ)言表達強，能主動(dòng)地、有禮貌地與老師、同伴交談，情緒愉快，喜歡閱讀圖書(shū)，欣賞和表達文學(xué)作品的內容和情景。

　　與此同時(shí)幼兒能認真地傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，不插嘴，不隨意干擾，有一定的傾聽(tīng)習慣；能用較完整的語(yǔ)句講話(huà)和回答問(wèn)題，多數的幼兒能做到聲音響亮，能運用一些形容詞、動(dòng)詞和代詞等等；有表現的情感，在教師的指導下能進(jìn)行故事表演，每個(gè)小朋友的普通話(huà)水平得以不同程度的發(fā)展，以前不會(huì )說(shuō)普通話(huà)的幼兒現在亦能主動(dòng)說(shuō)，還教爸爸媽媽說(shuō)，語(yǔ)言表達的夠完整、準確。個(gè)別幼兒表演時(shí)還是不夠大膽，需要再加以鍛煉。

　　措施：

　　1、 創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

　　2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。

　　3、 根據每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話(huà)與他人交談。

　　4、 利用電訪(fǎng)、來(lái)訪(fǎng)等形式告知家長(cháng)幼兒在園一天的表現，做好家園共育。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 5

　　回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓，為今后的教學(xué)工作提供依據。

　　這一學(xué)期，我從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　一、養成教育方面：

　　結合語(yǔ)言教學(xué)的`特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國燦爛文化的教育，并培養幼兒的傾聽(tīng)能力和表達能力，使他們能夠安靜地傾聽(tīng)，理解他人談話(huà)的內容，并能用恰當的語(yǔ)言表達自己的情感，與同伴分享感受，樂(lè )意與人交談，講話(huà)有禮貌。我會(huì )將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語(yǔ)言角聯(lián)系起來(lái)，多方面，多角度的進(jìn)行培養他們在學(xué)習時(shí)要認真，一絲不茍的學(xué)習習慣。

　　二、語(yǔ)言教學(xué)方面

　�。ㄒ唬┢匆魸h字教學(xué)方面在上學(xué)期的基礎上，本學(xué)期學(xué)習了１４個(gè)復韻母、４個(gè)鼻韻母，２３個(gè)聲母，要求他們能認識所有的拼音字母，發(fā)音準確，正確書(shū)寫(xiě)部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學(xué)習了一些普通話(huà)，學(xué)習了４０個(gè)常用漢字，要求他們正確書(shū)寫(xiě)，并且發(fā)音準確，能理解漢字的意思，會(huì )組詞。

　　結合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀(guān)型、多練習的教法，每教一個(gè)拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準音為止。在識記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。

　�。ǘ�）口語(yǔ)交際方面、通過(guò)簡(jiǎn)單對話(huà)、兒歌、小故事，培養學(xué)生的漢語(yǔ)表達能力，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單漢語(yǔ)與人交往，發(fā)音準確，練習有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。

　　要求學(xué)生繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在�；顒�(dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強調學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行交流。

　　為了進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵和引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，在故事，兒歌當中體會(huì )、理解新詞語(yǔ)，并要求和引導學(xué)生在日常生活中靈活運用。

　　通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習任務(wù)，課業(yè)負擔不太重。

　　三、不足之處及努力方向

　　由于雙語(yǔ)班兒童漢語(yǔ)水平薄弱，教學(xué)內容比較乏味，幼兒在學(xué)習時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習性較差，幼兒的合作學(xué)習意識不強，少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識。

　　在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

　　努力培養幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習的能力。

　　想方設法調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。

　　積極探求適合幼兒學(xué)習的教學(xué)方法。

　　雙語(yǔ)班的教學(xué)工作，我認識到有難度，有壓力，但是為了讓學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)拼音，提高漢語(yǔ)交往能力，不管壓力有多大，我都會(huì )用心去領(lǐng)會(huì )孩子們的心聲，認真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中，巧妙合理的運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音、寫(xiě)好漢字、說(shuō)好普通話(huà)，邁好學(xué)習語(yǔ)文的第一步。

　　半年的工作又結束了，對于我來(lái)說(shuō)，我還要虛心向其他老師學(xué)習，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教育觀(guān)念，勇于創(chuàng )新，把今后的工作做得更好！

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 6

　　語(yǔ)言文字工作是幼教中心工作的一個(gè)重要內容，進(jìn)一步提高全體師生的`語(yǔ)言文字規范意識，提高認識、統籌規劃、突出重點(diǎn)，并通過(guò)目標管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語(yǔ)言文字工作規范化程度，現將一年來(lái)的工作作如下匯報。

　　積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營(yíng)造健康規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動(dòng)推進(jìn)”作為語(yǔ)言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開(kāi)展，切實(shí)提高了廣大師生的語(yǔ)言文字應用能力和規范意識。

　　一、加強領(lǐng)導提高認識

　　1.建立幼教中心語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，主任由中心主任擔任，副主任由分管領(lǐng)導和工會(huì )主席擔任，成員由下屬幼兒園園長(cháng)和副園長(cháng)組成，明確工作職責、制定規劃、落實(shí)目標、上下一致、齊抓共管，確保目標的按期實(shí)現。

　　2.組織全體教職工認真學(xué)習和貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》、《江蘇省實(shí)施<中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法>辦法》，提高對學(xué)校普及普通話(huà)和用字規范化的認識，領(lǐng)會(huì )精神，明確意義，促進(jìn)學(xué)校在語(yǔ)言文字規范工作中的表率作用。

　　二、加強制度建設促進(jìn)工作有保障

　　在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼教中心對語(yǔ)言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認識，制定并完善了有關(guān)語(yǔ)言文字工作的獎懲制度，將語(yǔ)言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的.相關(guān)要求和規定之中。

　　適齡教師必須通過(guò)普通話(huà)測試并達到相應等級，堅持實(shí)行教師持普通話(huà)等級證書(shū)上崗制度，不合格不上崗。將語(yǔ)言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項工作，納入教師的業(yè)務(wù)考核中。將普通話(huà)水平列入推薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規章制度的實(shí)施，進(jìn)一步強化了教職工用語(yǔ)用字的規范化意識，使校園語(yǔ)言環(huán)境得到了有效的凈化。

　　三、開(kāi)展各項活動(dòng)提升語(yǔ)言文字規范化水平

　　1.開(kāi)展“聞書(shū)香”系列活動(dòng)。通過(guò)繪本教學(xué)、開(kāi)展親子閱讀、設立圖書(shū)角等適合幼兒年齡的活動(dòng)，讓幼兒感受文字的精彩、培養對學(xué)習文字的興趣、培養良好的閱讀習慣。開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受傳統文化的源遠流長(cháng)，感受祖國語(yǔ)言文字的博大精深，更加熱愛(ài)我們國家的語(yǔ)言文字。

　　2.發(fā)揮校園網(wǎng)和園報的語(yǔ)言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報“小雨點(diǎn)”進(jìn)行宣傳活動(dòng)，及時(shí)報道幼教中心有關(guān)語(yǔ)言文字規范化工作的活動(dòng)措施，展示幼教中心的精彩活動(dòng)，讓更多家長(cháng)支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。

　　3.充分利用環(huán)境的教育功能。在走廊、窗戶(hù)、綠化帶等處都有大量的配有圖畫(huà)、充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言文字，有的是語(yǔ)言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習慣培養字畫(huà)組合圖，有的是故事，利用散步等日�；顒�(dòng)，引導幼兒讀讀認認，極大的激發(fā)了幼兒對文字的興趣。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 7

　　在這一學(xué)期里，我們遵循幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規律，調動(dòng)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，幼兒在用普通話(huà)交談、講述以及閱讀圖書(shū)等方面都得到了較好的發(fā)展。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我們在本學(xué)期中通過(guò)介紹自己，學(xué)習兒歌，講述事件、故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養幼兒的發(fā)音清楚正確，學(xué)習說(shuō)普通話(huà)，進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力。本學(xué)期，我們對語(yǔ)言學(xué)科的工作作出以下總結：

　　1、努力使使語(yǔ)言技能訓練貫穿教育活動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程之中。

　　就拿講述活動(dòng)來(lái)說(shuō)，我們總是讓幼兒在講述原故事的基礎上，進(jìn)行分角色表演，并對故事進(jìn)行創(chuàng )編，這很好的調動(dòng)了幼兒的積極性，對幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展也是一個(gè)鍛煉的機會(huì )。幼兒在講述過(guò)程中，注意豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數量詞、代詞，學(xué)會(huì )使用常用副詞和連接詞的詞義。我們也非常注意幼兒講述時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確，發(fā)現語(yǔ)音錯誤，立刻改正讀音。在看圖講述活動(dòng)中，我們要求幼兒養成先仔細觀(guān)察圖片，后表達講述的習慣，逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內容，發(fā)現異同，并從中學(xué)習好的講述方法。同時(shí)，我們還培養幼兒學(xué)會(huì )評價(jià)別人的講述。

　　2、努力使幼兒的語(yǔ)言能力在在創(chuàng )設的交往活動(dòng)中得到發(fā)展。

　　在語(yǔ)言區提供了供幼兒講述用的道具以及圖片等多種活動(dòng)材料，以鍛煉幼兒的表達能力。同時(shí)，為了讓幼兒一個(gè)自由交往的空間，教師除了必要的指導外，一般情況下不會(huì )去打擾幼兒的語(yǔ)言交往。讓幼兒避開(kāi)教師的`“監護”，打開(kāi)心扉自由地與同伴交流。這樣無(wú)拘無(wú)束地交談，可以使幼兒的語(yǔ)言結構不斷進(jìn)行調整和組合。我們在游戲中，讓幼兒以角色的身份出現，用角色的口吻表達自己的愿望與情感。語(yǔ)言技巧在游戲交往中自然地得到了實(shí)際鍛煉和運用。與此同時(shí)，教師也從“監護”中抽身，著(zhù)力對幼兒語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)行觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行引導，也可以進(jìn)行個(gè)別幼兒語(yǔ)言能力的指導。這樣，幼兒就可以在視覺(jué)信息、聽(tīng)覺(jué)信息、主觀(guān)感覺(jué)、愿望的表達以及動(dòng)手操作等實(shí)際交往的互動(dòng)活動(dòng)中，使語(yǔ)言能力得到鍛煉和發(fā)展。

　　此外，我們教育幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà)，不打斷別人的話(huà)。樂(lè )意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)能說(shuō)學(xué)普通話(huà)，較連貫地表達自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話(huà)時(shí)，用輪流的方式談話(huà)，培養幼兒不搶著(zhù)講，不亂插嘴的習慣，以提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

　　3、為幼兒提供手口并用的機會(huì )，讓幼兒的語(yǔ)言技巧在做中學(xué)，在做中求進(jìn)步。

　　陳鶴琴先生說(shuō)：“做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！薄爸挥袆�(dòng)手做，才能獲取直接的經(jīng)驗，認識事物的性質(zhì)�！币虼�，在幼兒語(yǔ)言技巧的訓練中，提供一些讓幼兒動(dòng)手動(dòng)口的機會(huì )，讓幼兒的語(yǔ)言技巧在做中得到鍛煉，在做中獲得發(fā)展。我們在設計語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，充分認識到這一點(diǎn)。通過(guò)玩、看、講、說(shuō)、再講等活動(dòng)，使幼兒在體驗的基礎上，聽(tīng)、講、看、玩的語(yǔ)言技巧得到鍛煉和運用�！罢f(shuō)說(shuō)看看”、“玩玩講講”等活動(dòng)，都給幼兒一個(gè)動(dòng)手動(dòng)口鍛煉語(yǔ)言技巧的機會(huì )，增進(jìn)了語(yǔ)言教學(xué)的效果。

　　本學(xué)期來(lái)，我們以各種形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言，在實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達的能力。在此，由于我們的教學(xué)方法是有限的，還有存在一些不足問(wèn)題，我們以后慢慢累積經(jīng)驗，努力提高教學(xué)能力。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 8

　　緊張的一學(xué)年已經(jīng)結束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習方面知識，還是有長(cháng)進(jìn)的，為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習中更流暢，表達更具體。我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà)，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力�，F將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結如下：

　　一、加強語(yǔ)言的基礎訓練。

　　本學(xué)期，為了培養幼兒語(yǔ)言表達，首先我從最基礎的知識入手，讓他們認真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)，怎樣學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà);再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語(yǔ)言和聲調準確;隨后在鼓勵他們相互學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。

　　二、要求幼兒繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)

　　在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交談，加強注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確，發(fā)現語(yǔ)音錯誤，立刻改正讀音。

　　三、繼續豐富詞匯

　　讓他們掌握運用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數量詞、代詞，學(xué)會(huì )使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

　　四、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà)。

　　不打斷別人的話(huà)。樂(lè )意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)能說(shuō)學(xué)普通話(huà)，較連貫地表達自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話(huà)時(shí)，應該用輪流的方式談話(huà)，不搶著(zhù)講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

　　五、要求幼兒養成先仔細觀(guān)察圖片

　　后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的`事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內容，發(fā)現異同，并從中學(xué)習好的講述方法。

　　六、培養幼兒口頭表達能力。

　　在本學(xué)期的學(xué)習生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說(shuō)完整的話(huà)，內容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語(yǔ)言文明，別人說(shuō)話(huà)要認真聽(tīng)，不隨意打斷別人的話(huà)。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養，把平時(shí)學(xué)習的古詩(shī)、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復習鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì )大膽流暢的語(yǔ)言，我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺為大家展示，展前總要先說(shuō)一些介紹自己、內容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過(guò)的故事，隨后在相互評論。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，現在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自己。

　　我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達的能力�？傊�，生活中離不開(kāi)語(yǔ)言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養成文明流暢的語(yǔ)言，老師要更新教育方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類(lèi)、多走向社會(huì )共同交流，才能使幼兒的語(yǔ)言表達步步上升。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 9

　　時(shí)光荏苒，轉眼10年上一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧本學(xué)期的各項工作井然有序開(kāi)展，我們根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以《幼兒園指導綱要》基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行著(zhù)全面的教育教學(xué)工作。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡(jiǎn)單的小結，吸取經(jīng)驗，以便在來(lái)年的工作中取長(cháng)補短。

　　一、組況分析：

　　本學(xué)期語(yǔ)言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，其中張麗紅老師是市級骨干教師。全體教師都承擔了心理教育實(shí)驗、禮儀教育、識字教育活動(dòng)的教學(xué)。李明媚教師還承擔了班中的英語(yǔ)教學(xué)工作。劉放老師在中一班進(jìn)行“利用科學(xué)小實(shí)驗培養幼兒的思維能力”的實(shí)驗。李明媚、謝麗娜本學(xué)期進(jìn)入到飲食實(shí)驗中。雖然這個(gè)學(xué)期我組教師不在擔任主班的.工作，在工作中能夠積極配合主班教師，認真完成各項工作和任務(wù)。

　　二、積極參加政治學(xué)習，努力提高思想政治覺(jué)悟。

　　1、認真進(jìn)行政治學(xué)習，做到有記錄有筆記。本學(xué)期我們認真學(xué)習了北戴河區教育局《關(guān)于加強教師師德師紀的實(shí)施辦法》;學(xué)習了教育法規;開(kāi)展了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”活動(dòng)。李老師還被評為了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”先進(jìn)個(gè)人。

　　2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團員三名，政治面貌較好通過(guò)一系列政治學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展讓教師們認識到，我們應該從本職工作做起，立足崗位做好教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的工作，形成良好的師德行為。政治思想的學(xué)習充分調動(dòng)了本組教師的積極性，激發(fā)了教師的工作熱情，在工作中發(fā)揮了黨團員的先鋒模范作用。

　　3、今年5月12日，在我國四川汶川發(fā)生了8級地震。幼兒園立刻組織教師進(jìn)行了捐款活動(dòng)，在活動(dòng)中我組教師情系災區，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費，團員教師繳納了特殊團費。在6月14號的“抗震救災英雄教師報告會(huì )”上，我們含淚聽(tīng)著(zhù)那些英雄教師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時(shí)刻，一定會(huì )將履行自己的職責，將保護幼兒生命放在第一位。

　　三、注重理論學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)水平

　　語(yǔ)言組的教師有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有充滿(mǎn)激情的年輕教師，可以說(shuō)是幼兒園各項工作的中堅力量。本學(xué)期張老師作為市級骨干教師，在奇石學(xué)校為全區的幼兒教師做了一節展示課。謝老師的健康活動(dòng)課《和鞋盒寶寶一起玩》被評為區優(yōu)質(zhì)課，并參加了市級的評比活動(dòng)。

　　為了更好的利用本組教師的優(yōu)勢，語(yǔ)言組開(kāi)展了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

　　1、本學(xué)期我們將教育學(xué)習重點(diǎn)繼續放在幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)研究上。我們本著(zhù)實(shí)踐與理論相結合的原則，制定了詳細業(yè)務(wù)學(xué)習計劃。將健康領(lǐng)域的知識分別進(jìn)行的學(xué)習，如：健康領(lǐng)域的目標、重點(diǎn)討論如何開(kāi)展好幼兒心理教育活動(dòng)等等。在學(xué)習完基本理論后，再讓教師把理論運用到實(shí)踐中，組織了健康課觀(guān)摩教學(xué);教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀(guān)摩，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使教師在討論中明確健康領(lǐng)域教育教學(xué)的開(kāi)展方法以及如何在實(shí)踐中使用。

　　2、現代教學(xué)越來(lái)越多的要接觸到現代教學(xué)手段，我們已經(jīng)采用了電子教案的形式，針對組中的教師對電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對電腦知識進(jìn)行了學(xué)習，尤其是microsoftword文檔的具體操作進(jìn)行了集體學(xué)習。通過(guò)學(xué)習教師們都能熟練準確的進(jìn)行電子備課了。

　　3、本組教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(cháng)工作，制作教具等任務(wù)。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進(jìn)步。

　　三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展

　　為使家園更好的配合一致，我們要求語(yǔ)言組教師認真做好家園聯(lián)系工作。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系本、每月更換一次家園聯(lián)系欄。加強家長(cháng)與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開(kāi)展。在“好教師，好幼兒園”評比活動(dòng)中，我組教師全部被評為好教師。

　　本學(xué)期我組教師獲得的成績(jì)有：

　　總之，這學(xué)期通過(guò)不斷的努力，我組教師表現出了良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的學(xué)期里，再接再厲，共創(chuàng )輝煌佳績(jì)。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 10

　　轉眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開(kāi)園里領(lǐng)導的支持和家長(cháng)對我們工作的配合�，F在我就對本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結：

　　一、日常教育教學(xué)方面

　　本學(xué)期我班幼兒的常規較上學(xué)期有了很大提高。培養良好的行為習慣，不僅會(huì )讓孩子受益終生而且有利于我們的日常教育教學(xué)工作更順利的進(jìn)行。比如，在本學(xué)期初的蒙氏課上我總是顯得手忙腳亂，因為一節課下來(lái)為孩子發(fā)筆袋、操作冊、學(xué)具就會(huì )占用一部分時(shí)間，盡管有于老師的配合但課堂上仍然會(huì )出現等待時(shí)間過(guò)長(cháng)的情況，分散了孩子的注意力，每發(fā)完一樣東西都需要我從新組織課堂紀律，自然而然的影響教學(xué)效果。于是我將孩子們的筆袋按照學(xué)號分別裝在5個(gè)盒子里然后分別在盒子上貼上不同的水果標志叫他們學(xué)習認識自己筆袋的位置讓他們自己動(dòng)手取筆袋，我也可以利用這個(gè)時(shí)間給孩子發(fā)操作冊減少等待。這個(gè)做法收到了很好的效果，孩子取完筆袋后就開(kāi)始作我發(fā)完的操作冊，沒(méi)有了長(cháng)時(shí)間的等待孩子也能夠專(zhuān)心安靜的完成自己的任務(wù)。

　　開(kāi)學(xué)初期我班幼兒在每天課前點(diǎn)名時(shí)總是亂哄哄的，在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì )用求助的眼光看著(zhù)我們，這時(shí)當我們給孩子一個(gè)鼓勵的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養成了良好的活動(dòng)常規和與同伴分享、合作的習慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng )造力也大大提高了。

　　二、班級活動(dòng)

　　本學(xué)期我們學(xué)年組織了豐富多彩的活動(dòng)。九月份，學(xué)年進(jìn)行了以中秋節為主題的月餅圓圓的活動(dòng)。中班的`孩子們都坐在一起聽(tīng)老師講述中秋節的來(lái)歷觀(guān)看嫦娥奔月的視頻短片。之后，孩子們又回到班級坐在一起品嘗爸爸媽媽帶來(lái)的水果、月餅和飲料。這次月餅圓圓的活動(dòng)不僅豐富了孩子的知識還使孩子感受到了濃濃的節日氣氛。

　　三、德育工作方面

　　很多家長(cháng)都很理解我們的工作，說(shuō)：你們好辛苦呀，我們家就一個(gè)孩子，幾個(gè)大人帶都不聽(tīng)話(huà)，你們是一個(gè)帶幾十個(gè)孩子，真不容易。那要有多大的耐心��！否則孩子們整天吵死了。其實(shí)作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等地對待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不但能贏(yíng)得孩子們的心，還可以贏(yíng)得家長(cháng)和朋友們的心。

　　愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(cháng)成了朋友，利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(cháng)交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀(guān)察孩子的，并有針對性的進(jìn)行個(gè)別教育。愛(ài)孩子就是關(guān)懷孩子，孩子小，尿褲子是時(shí)有發(fā)生的事情，發(fā)生這樣的事情時(shí)，我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子，洗凈曬干。因為這是孩子的小秘密。愛(ài)孩子就是尊重孩子，我們有個(gè)孩子鼻子上總是帶著(zhù)鼻涕，我并沒(méi)有嫌棄他臟而不理他，相反當我看見(jiàn)他的鼻涕流出來(lái)時(shí)總是親自為他擦干凈。愛(ài)孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會(huì )做得更好。孩子們由于年齡小，生活自理能力差，自己保護能力也不強，所以我會(huì )教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。

　　做一名優(yōu)秀的幼兒教師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來(lái)做好這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng )設一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)！

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 11

　　本期語(yǔ)言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，以新《綱要》為工作指南，以“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向，加強教師理論學(xué)習，將實(shí)踐與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(cháng)的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了教研計劃�，F將本學(xué)期教研工作做出總結，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開(kāi)展。

　　一、 本期開(kāi)展的具體工作

　　1、不斷學(xué)習，吸收新思想，開(kāi)拓視野。

　　由于人事制度改革，我園有一批教師從小學(xué)轉崗而來(lái)，他們對幼兒園工作還不是很熟悉。本期，我們繼續加強學(xué)習，進(jìn)一步轉變教師教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認真研讀了《綱要解讀》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。為讓老師能更好的學(xué)習、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動(dòng)標準討論、教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來(lái)學(xué)習新綱要，把握新綱要，幫助教師轉變了觀(guān)念，形成新的教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)。

　　2、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　普通話(huà)是教師的工作語(yǔ)言。本期語(yǔ)言組的教研注重提高教師專(zhuān)業(yè)技能，對教師進(jìn)行常用字詞、拼音等的培訓以及結合工作實(shí)際創(chuàng )編簡(jiǎn)單易行的兒歌。經(jīng)過(guò)執教教師的精心準備，普通話(huà)水平有了很大程度的提高。

　　上課、評課、說(shuō)課是教師基本功的重要內容，本期我們結合進(jìn)修校舉行的繼續教育——教師基本功學(xué)習活動(dòng)，組織組員學(xué)習說(shuō)課的具體要求，并圍繞“彩色世界”這一個(gè)主題自己設計說(shuō)課稿，積極參加幼兒園組織的說(shuō)課比賽，獲得兩個(gè)二等獎、兩個(gè)三等獎的.好成績(jì)。

　　3、為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，調動(dòng)教師參與教研的積極性，教研活動(dòng)中建立了合作教研模式，努力營(yíng)造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行了討論，每個(gè)教師學(xué)習后有心得有體會(huì )，教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習、自己提高，在研討中感悟學(xué)習的真諦。鼓勵教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗寫(xiě)下來(lái)，積極向各級報刊雜志發(fā)表，使其得以推廣。

　　二、努力方向。

　　1、教師在學(xué)科方面的文章還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。

　　2、引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。

　　我們相信，在總結本學(xué)年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 12

　　時(shí)間在我們的忙碌中流逝得真快，轉眼間，一學(xué)期的語(yǔ)言教研工作又拉下了帷幕。在這一學(xué)期里，我們語(yǔ)言教研組在園領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進(jìn)步，開(kāi)展了一些實(shí)在的、有效的教研活動(dòng)，現總結如下：

　　一、從實(shí)際出發(fā)，結合教研現狀，制定教研計劃

　　在教研計劃的制定過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)反復推敲討論，結合我們的教研情況，及幼兒語(yǔ)言方面的薄弱環(huán)節，制定了目標明確的教研計劃。本學(xué)期我們的重點(diǎn)是圍繞“兒歌教學(xué)的趣味性”展開(kāi)研討。經(jīng)過(guò)一系列的理論學(xué)習，我們有了以下收獲：

　　俗話(huà)說(shuō)的好：“興趣是幼兒的最好的老師”，選擇幼兒感興趣的兒歌進(jìn)行幼兒教學(xué)是很必要的。教學(xué)過(guò)程中教師應關(guān)注幼兒是否有興趣學(xué)習這首兒歌，教師應為幼兒創(chuàng )設寬松愉快自由的環(huán)境，鼓勵幼兒多參與，這樣才能更好的發(fā)揮兒歌的作用，從而提高學(xué)習的效果。

　　1、教師選擇的兒歌應該句式簡(jiǎn)短，最好有句式的重復

　　幼兒以機械記憶為主，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)我發(fā)現他們喜歡句式的重復，而且重復也有助于幼兒對兒歌更好地理解和記憶。

　　2、教師選擇的兒歌要有趣味性

　　教師選擇的兒歌要形象生動(dòng)、富有動(dòng)態(tài)，具有趣味性，這樣可結合幼兒的身體動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習和理解，有助于調動(dòng)幼兒的興趣和感官的參與，提高幼兒學(xué)習的效果。

　　3、多選用能伴隨動(dòng)作表現的兒歌

　　幼兒活潑好動(dòng)，較適合一邊唱一邊用動(dòng)作表現出歌詞含義的學(xué)習方法，這種邊唱邊做動(dòng)作的學(xué)習方法，有助于幼兒記憶歌詞，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調，增強幼兒的節奏感，培養他們表演和交際的能力。

　　4、選擇的兒歌內容要盡量貼近幼兒的生活經(jīng)驗

　　教師為幼兒選擇的兒歌應是幼兒熟悉和關(guān)心的內容，為幼兒所理解，否則幼兒只會(huì )機械地發(fā)出聲音，進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動(dòng)植物、自然現象、交通工具、節日等主題的兒歌，這些是幼兒平時(shí)能接觸到的、能隨時(shí)使用的感興趣的'內容。

　　在實(shí)際的教學(xué)中，我們運用兒歌的方式進(jìn)行教學(xué)，我們發(fā)現兒歌對于幼兒的學(xué)習是很有幫助的，幼兒在活動(dòng)中的注意力變得集中了，不太容易受外界的影響，他們有興趣學(xué)習，把學(xué)習看成是一件有樂(lè )趣的事情，通過(guò)兒歌的學(xué)習幼兒能夠更好的掌握知識，拓展了他們的經(jīng)驗，語(yǔ)言的表達流暢，愿意訴說(shuō)心中的想法，口語(yǔ)表達能力增強了。

　　二、注重實(shí)踐，教研形式豐富、內容多彩

　　由于幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性，光靠理論上的學(xué)習，很難使教師們統一的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，在一日活動(dòng)除了給予教師一定的時(shí)間和空間外，重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。因此，我組開(kāi)展了“一課多研”活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我園中班青年教師羅恩琴老師執教《中班故事：太陽(yáng)和小魚(yú)》。

　　此次活動(dòng)根據中班幼兒年齡特點(diǎn)。每次活動(dòng)后老師能夠與其他年齡班的聽(tīng)課老師進(jìn)行研討，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。設計活動(dòng)從幼兒的興趣入手，選擇內容貼近幼兒的生活，設計各種提問(wèn)，拓展他們的經(jīng)驗，提高語(yǔ)言表達能力。

　　本學(xué)期，我們還進(jìn)行了小班《兒歌秀》活動(dòng)，一首首膾炙人口的兒歌，孩子們聽(tīng)得津津有味，通過(guò)本次活動(dòng)不僅增強了孩子學(xué)習兒歌的樂(lè )趣，還極大的提高的孩子的口語(yǔ)表達能力。

　　感謝語(yǔ)言領(lǐng)域組組所有的老師付出的艱辛和努力。在今后的工作中，我們將繼續學(xué)習理論知識，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展提高。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 13

　　一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標，開(kāi)展了系列的教研活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，也離不開(kāi)大家好學(xué)樂(lè )學(xué)的精神。本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作：

　　一、為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎

　　我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò )資源中獲取專(zhuān)家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共同學(xué)習，為平時(shí)的日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎。本學(xué)期，我們學(xué)習了《幼兒園集體談話(huà)活動(dòng)的'指導策略》《在游戲中培養幼兒的創(chuàng )造力》等文章，為我們的集體談話(huà)和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導。

　　二、集體備課，融合集體的智慧

　　本學(xué)期，我們在小、中、大三個(gè)年級分別開(kāi)展了兩次集體備課活動(dòng)，合在一起是六節集體備課活動(dòng)。同一年級組的教師聚在一起，共同商討課的設計、共同為上課做好精心的準備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方案。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì )，共同總結經(jīng)驗、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法，從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。

　　三、觀(guān)摩活動(dòng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀(guān)摩課的任務(wù)。她們精心選材，在課前做了大量的準備工作。從說(shuō)課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個(gè)人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩重、教學(xué)環(huán)節清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；賴(lài)泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會(huì )；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結合圣誕節，精心布置了美麗的場(chǎng)景，邀請孩子、家長(cháng)和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節的歡樂(lè )氣氛。當然，她們的教學(xué)當中也存在著(zhù)一些不足，參加觀(guān)摩的老師們也針對這些不足誠懇地說(shuō)出了自己的想法和見(jiàn)解，并且通過(guò)大家的研討，提出了相應的對策。所以，觀(guān)摩活動(dòng)的成功開(kāi)展，不僅使上課的老師在專(zhuān)業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn)。

　　四、“有問(wèn)大家答”，為大家答疑解惑

　　在日常的工作中，難免會(huì )遇到一些自己解決不了的問(wèn)題。教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問(wèn)、敢于回答、敢于創(chuàng )新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執的孩子”這一問(wèn)題，大家通過(guò)討論，總結出了七條方法，其中不乏有效的措施。

　　五、觀(guān)摩錄像課，學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗

　　本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓，不僅進(jìn)行了理論知識的培訓，還參觀(guān)了幾所知名的幼兒園，并且觀(guān)摩了幾節教學(xué)活動(dòng)。她們回來(lái)以后，向本組教師傳達了學(xué)習到的理論知識，并且通過(guò)錄像的方式，讓大家觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)。大家從中都獲益匪淺。

　　此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績(jì)。

　　總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對我們的教學(xué)工作充滿(mǎn)了熱忱，都愿意積極地參加教研活動(dòng)。教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長(cháng)！

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 14

　　在本學(xué)期初，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力，制定了以主題式的教研計劃，教研工作取得了一定的成績(jì)，現做一下簡(jiǎn)要總結。

　　一、教研活動(dòng)的可取之處

　　1、時(shí)間設置的合理性

　　每次我們的分組教研都是規定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設置還是很合理的，不會(huì )占用教師額外的休息時(shí)間，也不會(huì )帶來(lái)不必要的抱怨。

　　2、熱身環(huán)節提高教師的積極性

　　為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性，在每次教研活動(dòng)之前，我們會(huì )請一個(gè)老師講故事，并有一個(gè)熱身小游戲，組織下來(lái)發(fā)現還是深受教師喜歡的。

　　3、主題式教研讓教研更扎實(shí)

　　我們的教研是主題式的教研，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習加案例分析，第二次是集體備課，第三次是磨課，第四次是展示課。

　　4、主備人的設置更顯針對性

　　本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會(huì )請一位或兩位教師當本次集體備課的主備人，針對提供的文本進(jìn)行說(shuō)課或試講，然后其他組員針對該教師的說(shuō)課或試講，再結合之前的理論學(xué)習進(jìn)行集體備課。無(wú)論是磨課，還是展示課之后都會(huì )進(jìn)行評課活動(dòng)。

　　二、教研活動(dòng)存在的不足之處

　　1、講故事存在的問(wèn)題

　　每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節，很多教師都能認真的對待，不僅能脫稿講述，還會(huì )配上與故事相匹配的音樂(lè )。同時(shí)也存在一些共性問(wèn)題，如教師講故事的過(guò)程中，語(yǔ)速無(wú)變化，角色對話(huà)區分不明顯等。

　　2、理論學(xué)習的積極性不高

　　記得在第一期理論學(xué)習的培訓中，發(fā)現大部分教師對理論學(xué)習都不怎么感興趣，覺(jué)得很乏味。后來(lái)聽(tīng)取了園長(cháng)的建議，在理論學(xué)習過(guò)程中多增加案例分析，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習中，發(fā)現第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學(xué)習的`積極性”這個(gè)問(wèn)題還是我一直都需要思考的問(wèn)題。

　　3、文本的選擇權

　　集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個(gè)決定權交給主備的老師，我想她對整個(gè)文本的體會(huì )會(huì )更加深刻，對整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì )更有把握。

　　4、理論與實(shí)踐相脫節

　　在集體備課、磨課和展示課的過(guò)程中，發(fā)現理論學(xué)習歸理論學(xué)習，實(shí)踐歸實(shí)踐，如何將理論與實(shí)踐相結合是目前需要解決的最重要的問(wèn)題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問(wèn)和回應”，在理論學(xué)習的過(guò)程中，教師能知道什么問(wèn)題是無(wú)效問(wèn)題，什么回應是無(wú)意義的回應，但是到了自己真正組織活動(dòng)的過(guò)程中，還是會(huì )提很多無(wú)效的問(wèn)題，還是會(huì )存在很多無(wú)效的回應。

　　5、后期無(wú)跟蹤

　　這是我自己覺(jué)得做得最不夠的地方，每次理論學(xué)習之后，如果能對教師進(jìn)行跟蹤，我相信她們進(jìn)步的會(huì )更快，也許“理論與實(shí)踐相脫節”的現象就會(huì )好很多。

　　三、展望未來(lái)

　　1、理論學(xué)習中的案例選自教師親身遇到的會(huì )更有說(shuō)服力。

　　2、文本的選擇交給主備老師。

　　3、每次理論學(xué)習之后進(jìn)行跟蹤。

　　4、讓教師在玩中學(xué)習，提高教師教研的積極性。

　　以上是我對本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結以及我對未來(lái)的一點(diǎn)展望，在本學(xué)期的基礎上，相信下學(xué)期的教研會(huì )組織的更順手，教研活動(dòng)也會(huì )更精彩！

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 15

　　本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養一支有較強專(zhuān)業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。

　　一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　面對今天我園教師隊伍的現狀，我們開(kāi)展園本教研組活動(dòng)、園本培訓等各種活動(dòng)，每周三分級部進(jìn)行園本教研活動(dòng)，每周五進(jìn)行集體備課，教研活動(dòng)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓，通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進(jìn)一步體會(huì )到：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識，滿(mǎn)足已有的成績(jì)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰。

　　二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度。

　　為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們提供機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊伍。

　　三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。

　　面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過(guò)學(xué)習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。

　　四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規工作，規范優(yōu)化一日保教常規。

　　本學(xué)期的教學(xué)常規制度和常規檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的具體內容、要求，根據幼兒生長(cháng)發(fā)育規律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調組織好幼兒的一日學(xué)習、生活。

　　計劃的制定是執行常規的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認真及時(shí)制定各種計劃，并按時(shí)上交或貼于規定的地方。各班的'班主任重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。

　　五、抓好園本培訓工作。

　　園本培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓按照計劃認真組織教師學(xué)習，同時(shí)，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由教研組長(cháng)組織學(xué)習，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會(huì )得到更進(jìn)一步的成長(cháng)。

　　六、采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習。

　　4月份邀請了市啟蒙閱讀培訓師進(jìn)行了《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講座；7月份我園派出5名教師跟隨園領(lǐng)導參加了省幼兒園園長(cháng)培訓，8月份我園蘇老師、解老師赴杭州進(jìn)行中小學(xué)校長(cháng)領(lǐng)導力提升培訓，回園后向全體教師做學(xué)習報告，10月份安排老師赴濟南參加全國一線(xiàn)幼教名師現場(chǎng)會(huì )，10月份我園安排4名教師參加教育部樂(lè )高創(chuàng )新人才培訓，11月份馮翠翠老師赴濟南參加省萬(wàn)名骨干教師研修班學(xué)習；8月份全體教師參加幼兒園遠程研修學(xué)習活動(dòng)等，各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識從而創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高了全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

　　七、存在的不足：

　　經(jīng)過(guò)大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績(jì)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。

　　1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

　　2、常規管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 16

　　本學(xué)年在縣教育局領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在幼兒園領(lǐng)導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著(zhù)幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發(fā)展的基礎上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年教育教學(xué)工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)于往年，現將本學(xué)年工作總結如下：

　　一、端正思想，找準定位，做好工作

　　本學(xué)年本人參加政治理論學(xué)習，學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，參加社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員標準要求自己，牢記為人民服務(wù)為宗旨，牢記“八榮八恥”，不斷提高自己的政治覺(jué)悟和思想水平。熱愛(ài)幼教事業(yè)，恪守崗位職責，嚴于律己，團結同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無(wú)，共同協(xié)助園長(cháng)開(kāi)展全園各項工作；在分管工作中以“分層次網(wǎng)絡(luò )管理”開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質(zhì)量，以“以人為本”的可持續發(fā)展思想提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而保證了幼兒園保教質(zhì)量的穩步提高和幼兒的全面和諧發(fā)展。

　　二、建立和完善管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。

　　幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。期初召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，要求教研組長(cháng)批閱各班周計劃；保教主任每周組織教師進(jìn)班聽(tīng)課、評課，批閱教師聽(tīng)課記錄和教學(xué)反思筆記，定期檢查教案和教育筆記；每月末向主管領(lǐng)導匯報工作，共同商討下月工作重點(diǎn)。這些管理是以“以人為本”的可持續發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn)，是為了提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為終極目標的�？茖W(xué)、規范、人文化的管理為教師供給了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀(guān)能動(dòng)性，從而使教育教學(xué)工作有序、高效。

　　三、以師資培訓為抓手，以教科研為平臺，促教師隊伍專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　我園教師隊伍大多數是專(zhuān)業(yè)教師，但教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平參次不齊，為提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，配合師訓科合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。同時(shí)開(kāi)展教育科學(xué)研究活動(dòng)，要求教師結對子、找課題、定計劃、共同開(kāi)展研究，構成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同提高的良好局面。年秋期立項課題結題9個(gè)，獲優(yōu)秀成果一等獎2個(gè)、二等獎5個(gè)、三等獎1個(gè)；20XX年春期立項課題7個(gè)。

　　為使教師獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，開(kāi)展不一樣的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，如公開(kāi)課、觀(guān)摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環(huán)節采用“自評互評”的方法引導教師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀(guān)念、教育方法、教育策略的轉變，從實(shí)踐到理論的提升，從“經(jīng)驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。在參加市優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中，在優(yōu)秀教師共同聽(tīng)評課的基礎上，親自帶領(lǐng)參賽教師共同分析教師意見(jiàn)和提議，汲取先進(jìn)的、合理的教育形式和教育策略，充分發(fā)揮個(gè)人自身教學(xué)優(yōu)勢突出個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)，不厭其煩地一遍遍提示指導。最終選送的4節教學(xué)活動(dòng)獲市一、二等獎各2個(gè)。20XX年《趣味的土陶》活動(dòng)獲河南省園本課程競賽一等獎。

　　四、加大教學(xué)管理力度，以活動(dòng)激活日常教學(xué)，促幼兒全面和諧發(fā)展。

　　在日常教學(xué)管理工作中，本人堅持進(jìn)行計劃審閱和計劃執行檢查，深入教學(xué)一線(xiàn)有目的.地進(jìn)班聽(tīng)課，督促和指導教師科學(xué)合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，幫忙指導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和教育方法，把發(fā)現的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)為了供給幼兒表現的機會(huì )和條件，經(jīng)常利用節假日開(kāi)展不一樣形式的主題教育活動(dòng)，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育活動(dòng)”、“愛(ài)勞動(dòng)主題教育活動(dòng)”、冬運會(huì )、畫(huà)展等，活動(dòng)中充分體現教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在游戲中學(xué)、學(xué)中感知體驗，從而習得方法，養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒體智德美全面健康發(fā)展。工作著(zhù)并歡樂(lè )著(zhù)。這是我今年的感受，雖然在工作中有時(shí)有不近人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來(lái)自領(lǐng)導的信任，感受到來(lái)自同志們的理解和支持，我堅信自己在新的學(xué)年里會(huì )有更大的提高，更好的服務(wù)教師、服務(wù)幼兒和家長(cháng)。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 17

　　走出去，才知道外面的世界多廣闊，才知道外面的天空多高遠，才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”，目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓者，而非一般意義上的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，其培訓過(guò)程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓的學(xué)員們均是來(lái)自全省各地的優(yōu)秀教師，他們個(gè)個(gè)多才多藝，能說(shuō)會(huì )道、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說(shuō)有很多老師都是身懷絕技。面對著(zhù)這如林的高手，我的內心也不僅產(chǎn)生了很大的壓力，于是，已經(jīng)步入中年的我，不得不一路小跑著(zhù)向這些年輕的小姑娘們學(xué)習、請教。

　　名師的專(zhuān)題講座上，我認真地傾聽(tīng)、認真地做筆記，一個(gè)多月下來(lái)，三本厚厚的筆記是我努力學(xué)習的見(jiàn)證；每天不懼風(fēng)雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影；做課件、準備稿子挑燈夜戰到一、兩點(diǎn)更是家常便飯；“影子學(xué)習”時(shí)我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向我們的指導老師進(jìn)行請教，和指導老師一起組織課堂、活動(dòng)、游戲教學(xué)環(huán)節……一次次地聽(tīng)、學(xué)、實(shí)踐，一次次地打磨、參與、研討，從開(kāi)始的一竅不通，到后來(lái)的似懂非懂，再到今天的豁然開(kāi)朗，一路走來(lái)，我逐漸戰勝了自己，收獲了很多很多。

　　王啟明教授在講授鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)說(shuō)：今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟！教師是立教之本，興教之源！

　　有好的老師才有好的教育！擁有先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念才會(huì )成為好的老師！徐菁園長(cháng)在講授教研時(shí)說(shuō)：教研中人人都是運動(dòng)員，都要參與；幼兒教師不僅是一種職業(yè)，更是一種專(zhuān)業(yè)。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生，從心開(kāi)始”時(shí)說(shuō)：別人怎么想不重要，關(guān)鍵是自己怎么想；幼兒園教師要擁有一個(gè)健康愉悅的心態(tài)來(lái)面對生活和工作；她說(shuō)，不管外界多么殘酷，只要你的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，你的人生就充滿(mǎn)陽(yáng)光……從剛參加培訓時(shí)的天氣漸涼，到結束時(shí)的霜雪滿(mǎn)窗，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著(zhù)我早已麻木的心靈，讓我明白了，作為一名幼兒園教師，自己肩上的責任有多重！一路艱難地走來(lái)，我覺(jué)得，自己慢慢地成長(cháng)了。

　　記得有一次我們幾個(gè)學(xué)員課間休息時(shí)聊天，滑縣的一位老鄉感嘆培訓的艱難時(shí)說(shuō)了這樣一句話(huà)：“我們就算是一塊粗糙的大石頭，經(jīng)過(guò)這么多天的磨煉，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦！”是啊，一個(gè)人只有經(jīng)歷過(guò)身體和心靈的雙重磨難才會(huì )快速地成長(cháng)起來(lái)。就像一只蟬，要想用自己的歌聲征服這個(gè)夏天，要想振翅高飛，就必須經(jīng)歷蟬蛻的`痛苦磨煉；一條毛毛蟲(chóng)要想蛻變成美麗的蝴蝶，沒(méi)有痛苦的等待、沒(méi)有經(jīng)歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會(huì )有翩翩起舞時(shí)的驚艷？

　　培訓是人生中的一次磨難，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個(gè)更加完美的自己的久別重逢。培訓的過(guò)程是一個(gè)人心靈蛻變的過(guò)程�！巴懽兊倪^(guò)程是痛苦的，華麗轉身的背后是無(wú)數的汗水和淚水的混合！”培訓，讓我遇見(jiàn)更美的自己，讓我插上了一雙高飛的翅膀，期待明年的培訓結束時(shí)，我會(huì )像靜等花開(kāi)的毛毛蟲(chóng)一樣破繭成蝶！

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 18

　　在教研室和區教育局的精心組織下，這次我有幸參加了商丘市農村幼兒園教師培訓，這這十次的培訓中，我們聆聽(tīng)了商丘市教研室和各市示范園領(lǐng)導的精彩講座。這些領(lǐng)導和專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，參加了專(zhuān)家教師組織的各領(lǐng)域各方面課程活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們農村幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。

　　這次農村幼兒園教師培訓，使我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論

　　市教研室的領(lǐng)導在講座中對教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。

　　教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自己保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的`應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

　　二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。

　　這次的`培訓還給我們安排了市幼兒園部分骨干教師的示范課和示范園的觀(guān)摩活動(dòng)，我參與了河東二幼的觀(guān)摩活動(dòng)，跟著(zhù)幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。

　　我觀(guān)摩了一節體育活動(dòng)，體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。

　　在觀(guān)摩美術(shù)課活動(dòng)時(shí)，骨干教師結合幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

　　舞蹈示范課給了我們很大的啟示，老師結合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè )邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

　　通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其

　　實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自己的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

　　十幾天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。在此，我真心的祝愿，商丘市幼教事業(yè)蒸蒸日上!

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 19

　　通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

　　下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、教師要轉變角色。

　　首先教師應樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自己觀(guān)察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

　　二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異

　　我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的`孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。

　　三、教師應注重綜合性和課程的整合。

　　兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構成了一個(gè)有機的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結構來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的�！币虼�，幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。

　　四、教師要理解孩子、尊重孩子。

　　孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)�世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。

　　五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。

　　新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　總之，這次學(xué)習，收獲很多，我會(huì )繼續努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 20

　　通過(guò)對《幼兒園教育指導綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識、技能的教育上，要著(zhù)力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，讓他們獲得一定的知識和技能。

　　《綱要》強調了對幼兒權利的尊重，對每個(gè)幼兒個(gè)性、能力結構和學(xué)習特點(diǎn)的尊重，對幼兒身心發(fā)展規律的尊重，對教育規律及其教育過(guò)程，特別是教育過(guò)程中人的尊重�！队變簣@教育指導綱要》對教師如何具有更高的專(zhuān)業(yè)素養、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰性。

　　輔導老師在“幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)設計與指導”中提出了三個(gè)關(guān)鍵詞：感受、體驗、創(chuàng )造，也講到了三個(gè)轉變，這都讓我對音樂(lè )教育活動(dòng)設計有了新的認識，有了更多的想法。我知道了應該把游戲作為音樂(lè )教育的基本手段，讓孩子們在快樂(lè )中受到熏陶，學(xué)會(huì )審美。

　　特別是老師講授的“農村幼兒園常見(jiàn)事故的預防與急救”，讓我意識到安全教育是重中之重。寶貴而又脆弱的生命容不得半點(diǎn)馬虎，這就需要我們時(shí)刻警惕，正確分析安全隱患，及時(shí)避免和減少這些隱患的發(fā)生。要堅持對幼兒進(jìn)行自己保護知識的傳授，要讓他們養成良好的行為習慣，在生活中自然滲透，反復強化。只有這樣，孩子才會(huì )有意識的養成注意安全的習慣。講座中張老師還列舉了幼兒安全事故的事例和相關(guān)數據，讓人觸目驚心。我們在注重安全教育的同時(shí)，還要有一定的急救知識，這樣才能更好地為幼兒的安全保駕護航。

　　我特別要提到的是老師給我們講《幼兒園的課程與教學(xué)組織》時(shí)，在講授一些理論后，她給我們放了一段“小人國”的視頻�？吹狡渲杏變簣@老師的管理方式，引導方式，教育方式，我始而驚訝，進(jìn)而佩服，最終震撼!我仿佛進(jìn)入到了一個(gè)全新的世界，它顛覆了我以往固有的觀(guān)念和思維模式原來(lái)幼兒園可以這樣管理，這樣引導，這樣教育!這里沒(méi)有傳統意義上的老師，有的只是天真爛漫，童心未泯的頑童；這里沒(méi)有高高在上的權威，有的`只是維護集體而必須具有的規則；這里沒(méi)有指責和歧視，有的只是平等和尊重；這里沒(méi)有枯燥無(wú)味的說(shuō)教，有的只是真心實(shí)意的對話(huà)和交流!孩子們的知識從何而來(lái)?在游戲與活動(dòng)中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。孩子們的習慣怎樣養成?在與其他小朋友的交往中就包含了他們應該遵守的規則孩子們在自由快樂(lè )的氛圍中不斷地吸收知識，養成習慣，懂得規則，健康成長(cháng)!

　　這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長(cháng)的規律，真是令我大開(kāi)眼界!

　　這些老師專(zhuān)業(yè)而又深入淺出的知識講座，也如夏荷之清香，冬日之暖陽(yáng)，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動(dòng)并深受啟發(fā)!

　　當然，在學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)間的盡情交流，朋友間的誠摯幫助也使我心情愉快，收獲巨大。

　　這次的學(xué)習時(shí)間就這樣飛逝而去，與老師和同學(xué)們的幾天相聚，臨別之時(shí)，甚感難舍。在這里，我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學(xué)們真誠的說(shuō)聲：謝謝你們!有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中一定能如魚(yú)得水，取得更好的教育效果。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 21

　　本學(xué)期，我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

　　一、抓師資隊伍建設，提高保教質(zhì)量

　�。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO為先導，不斷規范師德師風(fēng)。

　　狠抓師德師風(fēng)建設工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。

　　1、組織教師學(xué)習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規范》，認真貫徹落實(shí)上級部門(mén)的有關(guān)要求，明確教師工作職責與行為規范。

　　2、認真落實(shí)了《區銅川一幼師德師風(fēng)考核細則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。

　　3、組織開(kāi)展了“視頻回放，自己反思活動(dòng)”，讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。

　　4、組織教師開(kāi)展了“幸福教師”演講活動(dòng)，提高幸福指數。

　�。ǘ�）立足自培，加強外訓，不斷強化教師專(zhuān)業(yè)水平。

　　1、通過(guò)園本培訓、進(jìn)班指導、觀(guān)摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習，根據教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習中探索職業(yè)內涵，提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)；二是落實(shí)部分教師技能培訓工作（教師風(fēng)采大賽）。通過(guò)培訓促使教師在原有基礎上有顯著(zhù)提升，同時(shí)參加了區級青年教師基本功大賽活動(dòng)；三是加大進(jìn)班指導力度，從而了解各班教學(xué)常規、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng )設方面進(jìn)行針對性的指導和幫助。

　　2、鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，并于4月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng)，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)學(xué)習作為人生的必修課。

　　3、邀請了有關(guān)專(zhuān)家、區教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設、課題研究、教研做專(zhuān)題指導，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓、億童體能、二次培訓、攝影培訓、音樂(lè )游戲、鄂爾多斯市園長(cháng)能力提升班二次培訓等。

　　4、為教師提供外出觀(guān)摩和理論學(xué)習的機會(huì )，有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動(dòng)，教師認真學(xué)習，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習、交流，讓教師在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)步和成長(cháng)，具體培訓：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì )、幼兒園區域個(gè)別化學(xué)習專(zhuān)題研討、區一幼幼兒個(gè)別化區域觀(guān)摩、國培、鄂爾多斯市園長(cháng)掛職交流學(xué)習等。

　　5、教師課堂。繼續開(kāi)展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們在教師課堂中認真學(xué)習，舞蹈方面，學(xué)習蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗不同材料制作的樂(lè )趣，并掌握相應的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng)，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng )設；體育方面，通過(guò)玩各種游戲：生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂(lè )傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數；彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。

　　6、師徒結對活動(dòng)。在全園范圍內繼續開(kāi)展了青年教師拜師結對活動(dòng)，要求區級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟；區級骨干教師3名徒弟；園級骨干、成熟教師1名徒弟，結合結對計劃，開(kāi)展了帶教指導活動(dòng)，師徒共同成長(cháng)。培養目標主要以師傅指導徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作、聽(tīng)評課、觀(guān)察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

　　二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。

　　每個(gè)年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學(xué)策略；根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的'教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。

　　2、一課三研，促成長(cháng)。

　　落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據教材內容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設計與組織，老師們也在不斷的觀(guān)摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。

　　3、深入區域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。

　　A、主題教學(xué)和區域活動(dòng)的相互融合。

　　每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(cháng)組織教師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現了區域主題與教學(xué)主題相融合的目標。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。

　　B、營(yíng)造研討氛圍，加強區域研究。

　　為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(cháng)，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區域教研的系列活動(dòng)：首先，各班創(chuàng )設了信息區，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區的作用和創(chuàng )設方法，在創(chuàng )設的過(guò)程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑：例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習的方式；其次，優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題，在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作中遇到的困惑；最后，在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對區域的觀(guān)察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現視頻內容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀(guān)察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區域觀(guān)察方法的一個(gè)開(kāi)始，相信在今后的落實(shí)中越做月細。系列教研活動(dòng)展現了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會(huì )不忘初心，為了孩子繼續努力前行。

　　4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　為加快我園師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次觀(guān)摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。

　　三、不斷反思，促進(jìn)成長(cháng)

　　雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。

　　教師培訓是個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習的觀(guān)念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓形式和內容，促進(jìn)培訓實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓和管理工作更是一個(gè)臺階。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 22

　　時(shí)間飛逝，轉眼幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著(zhù)迷茫帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習的。在學(xué)習中，我每次的感覺(jué)都是快樂(lè )而又充實(shí)的，因為每一次都能聽(tīng)到同行內的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習心得跟大家分享一下。

　　一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

　　剛進(jìn)入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)主角游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng)。

　　二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。

　　很多人認為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲�成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現，即便是專(zhuān)門(mén)的'幼師學(xué)校培養出來(lái)的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著(zhù)我的內心，直到這個(gè)培訓才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的教育觀(guān)；把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子構成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新，做到終身學(xué)習。

　　三、幼兒教師要培養職業(yè)幸福感

　　當我們每一天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們應對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們應對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮此刻心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況？但是，作為教師的我們，是離天使更近的人，應對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎樣忍心不負職責？我們怎樣忍心傷害他們？所以，我們要調整心態(tài)正確應對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望一旦過(guò)高，當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會(huì )現出美麗的彩虹呢？

　　培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的職責和義務(wù)。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 23

　　在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

　　這一次培訓，首先聆聽(tīng)了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

　　活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

　　上�，F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

　　中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

　　雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的`。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

　　在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰；并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自己實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自己管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自己效能感。

　　通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 24

　　語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此，發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養孩子接受一切教育的基礎。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，小班幼兒語(yǔ)言表達等方面進(jìn)步很大。我認為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應該是抓好口頭語(yǔ)言訓練的最基礎部分，即正確發(fā)音和短句的表達。

　　教會(huì )幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的基礎。語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的.基礎，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應該教會(huì )幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。 幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì )影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對雙語(yǔ)學(xué)習都起著(zhù)重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

　　在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會(huì )一些單詞，不會(huì )表達意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時(shí)段內不應單抓語(yǔ)音、詞匯，而應該結合短句進(jìn)行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì )說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。

　　注意聽(tīng)、說(shuō)能力的培養是對小班幼兒口語(yǔ)訓練的中的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓練、創(chuàng )造、運用是幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律。這一過(guò)程的基礎階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培養。在聽(tīng)、說(shuō)能力的培養中筆者認為首先要教會(huì )幼兒注意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清楚才能說(shuō)得明白。所以，作為家長(cháng)應該給孩子們創(chuàng )造適當的語(yǔ)言的環(huán)境。我在培養小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽(tīng)老師和同伴講話(huà)；注意堅持給孩子創(chuàng )造聽(tīng)讀的環(huán)境！ 為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà)，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習說(shuō)普通話(huà).進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力。具體如下：

　　一、要求幼兒繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交談，加強注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確，發(fā)現語(yǔ)音錯誤，立刻改正讀音。

　　二、繼續豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數量詞、代詞，學(xué)會(huì )使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

　　三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà)。不打斷別人的話(huà)。樂(lè )意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)能說(shuō)學(xué)普通話(huà)，較連貫地表達自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話(huà)時(shí)，應該用輪流的方式談話(huà)，不搶著(zhù)講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

　　四、要求幼兒養成先仔細觀(guān)察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內容，發(fā)現異同，并從中學(xué)習好的講述方法。

　　五、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事，并根據幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì )主人別人的講述。 總之，在培養說(shuō)的能力上，運用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng )造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。我們應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 25

　　兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話(huà)活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內運用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。

　　上學(xué)期，在語(yǔ)言教學(xué)方面，我做了以下幾方面工作：

　　一、談話(huà)活動(dòng)的準備

　　(一)從觀(guān)念轉變、技能提高上入手，我認真、深入地學(xué)習《指南》，領(lǐng)會(huì )其內涵及精神實(shí)質(zhì)，并研讀了幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀(guān)念體現和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章，深刻理解、感受到幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

　　(二)在學(xué)習理論和聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，并結合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，認識并感受到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，即：

　　1、幼兒的學(xué)習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。

　　2、幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。

　　3、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

　　4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì )受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認識。幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習也應通過(guò)用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽(tīng)、理解、表達的樂(lè )趣。要針對幼兒具體、形象思維的.特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運用語(yǔ)言把直接經(jīng)驗和對現實(shí)的直接感受、體驗表達出來(lái)。還要通過(guò)各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，承認并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿(mǎn)足和成功。

　　二、談話(huà)活動(dòng)組織過(guò)程

　　(一)學(xué)期初，根據對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)及班級實(shí)際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話(huà)活動(dòng)計劃，依據計劃要求自己每天與幼兒交流、談話(huà)的時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語(yǔ)言表達想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話(huà)活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話(huà)題，適時(shí)引導、鼓勵每個(gè)幼兒大膽表達、講話(huà)。

　　(二)本人注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時(shí)把對幼兒詞匯和好聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流，談話(huà)活動(dòng)內容充實(shí)。

　　三、經(jīng)驗的積累

　　學(xué)期末，我通過(guò)對本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測評及對其他班談話(huà)活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗和思路的學(xué)習，找到了一些有針對幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)組織談話(huà)活動(dòng)的方法。例：以游戲為主要方式，貫穿在眾多的談話(huà)活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中通過(guò)模仿、扮演角色、對話(huà)等學(xué)習有意識傾聽(tīng)，并把談話(huà)活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節的方法，鍛煉幼兒傾聽(tīng)、表達能力，比較來(lái)說(shuō)，這種方法適合小班;圍繞一定主題談話(huà)，層層深入，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達的連貫、清楚，這種方法適合中大班;還可為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語(yǔ)言交談，用輪流方式交談等。

　　總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)，我看到了成果，體驗到了成功的快樂(lè )，同時(shí)也發(fā)現了不少亟待解決的問(wèn)題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng )造更多的表達機會(huì )與條件方面下功夫，以使談話(huà)的效果更好，幼兒語(yǔ)言表達能力會(huì )有更進(jìn)一步的提高。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 26

　　音樂(lè )使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過(guò)搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節奏感的樂(lè )曲，受到音樂(lè )的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè )的機會(huì )增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè )相伴，音樂(lè )課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲。每時(shí)每刻都有音樂(lè )瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開(kāi)展音樂(lè )教育呢？

　　一、培養音樂(lè )情趣是關(guān)鍵

　　1.遵循幼兒生理心理特點(diǎn)，培養幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　幼兒園的音樂(lè )教育是對幼兒進(jìn)行的音樂(lè )啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內容和形式，培養和發(fā)展幼兒對音樂(lè )的興趣是十分重要的，如采用音樂(lè )游戲的形式，選取適合幼兒的音樂(lè )教材，帶孩子在音樂(lè )的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強的音樂(lè )活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，感受音樂(lè )的情趣。因此，在音樂(lè )教育中，可采用活潑愉快的音樂(lè )游戲活動(dòng)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)中，培養和發(fā)展了音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力，音樂(lè )的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調能力。

　　另外，在選取音樂(lè )教材時(shí)，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。

　　2.通過(guò)節奏訓練，培養音樂(lè )情趣。

　　幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè )器，引導他們在有節奏的身體動(dòng)作和運用樂(lè )器演奏活動(dòng)中感受節奏性活動(dòng)的興趣和美感。

　　3.拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。

　　幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。

　　二、語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè )教育的重要保證。

　　音樂(lè )和語(yǔ)言有著(zhù)非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè )曲都好象講述著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè )教學(xué)不僅能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著(zhù)至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè )教育的重要保證，我們應該寓語(yǔ)言于音樂(lè )教育之中。

　　首先，我們在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，要有意識地去培養幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè )曲后，教師應及時(shí)鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會(huì )，又滿(mǎn)足了他們表達的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。

　　其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂(lè )與語(yǔ)言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹(shù)葉”時(shí)，先和幼兒玩一個(gè)語(yǔ)言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹(shù)葉，教師扮成“秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一吹，“樹(shù)葉”就到處飄呀飄，當風(fēng)停止時(shí)，讓他們說(shuō)一說(shuō)，這片小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)葉媽媽后飄到了哪里？有的說(shuō)，我飄到了小河里，有的說(shuō)我飄到了草地上??這個(gè)游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的`，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿(mǎn)意的效果。

　　再次，要做到有機結合，要努力將發(fā)展語(yǔ)言 能力有機地滲透到音樂(lè )教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當幼兒初步感受了音樂(lè )所描繪的節日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對音樂(lè )的感受和理解，結合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自己的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

　　總之，幼兒園的音樂(lè )教育不應局限于音樂(lè )課中，應滲透于日常生活中。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 27

　　本學(xué)期來(lái)，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

　　一學(xué)期又要過(guò)去了，看著(zhù)孩子們在中班度過(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習生活，我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長(cháng)足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小，來(lái)自不同的家庭，生活規律各不相同。為了培養他們良好的常規，我們真是嘔心瀝血。為了今后更好的工作，現將本學(xué)期的的工作小結如下： 作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的'責任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。

　　一、教育教學(xué)工作

　　1、認真備課，提前做好備課工作

　　備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì )先討論，確保目標的一致性。每次的備課筆記我都認真寫(xiě)，做到目標明確、條理清晰。

　　2、充分遵循《幼兒園教育指導綱要（試行）》

　　如在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，

　�。�1）給幼兒提供多種生活經(jīng)驗，通過(guò)多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗，擴大其知識面，平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書(shū)，影視，給他們講解，引導他們觀(guān)看，在給他們提供各種經(jīng)驗時(shí)，我注意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語(yǔ)言描述對象的形，色，運用變化的特點(diǎn)，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的，完整的，深刻的視覺(jué)形象，從而創(chuàng )作出豐富多彩的畫(huà)面。

　�。�2）讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美，發(fā)現美，形成對美術(shù)的興趣，首先為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動(dòng)嘗試各種活動(dòng)。其次為幼兒創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)情感色彩的審美環(huán)境，激發(fā)出創(chuàng )作的動(dòng)機。

　�。�3）給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實(shí)踐操作中，促進(jìn)小肌肉的發(fā)育，發(fā)展他們手眼協(xié)調能力和動(dòng)手能力。

　�。�4）培養幼兒的思維能力。

　�。�5）在評價(jià)幼兒作品時(shí)對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見(jiàn)。

　　在體育方面把培養幼兒學(xué)習體育的興趣放在首位。通過(guò)講解，示范，練習，語(yǔ)言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運用，貫徹經(jīng)�；�原則，適量的運動(dòng)，復合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀(guān)原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導相結合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結合的原則等這些原則的靈活運用，全面實(shí)現幼兒身體鍛煉的目標。

　　二、環(huán)境創(chuàng )設

　　根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的需要，活動(dòng)區的設置必不可少。但如何能根據教學(xué)的需要，合理設置活動(dòng)區呢？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。

　　三、生活護理及常規教育

　　為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過(guò)渡階段進(jìn)行了一些課堂常規的訓練工作。如上課時(shí)姿勢端正，認真傾聽(tīng)老師的講課，積極思考問(wèn)題，發(fā)言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現象基本上杜絕了。上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，使他們的學(xué)習過(guò)程輕松而愉快，沒(méi)有半點(diǎn)壓力。

　　四、家長(cháng)工作

　　密切聯(lián)系家長(cháng)，樂(lè )于征求家長(cháng)的建議和意見(jiàn)。本學(xué)期開(kāi)家長(cháng)會(huì )一次，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，我們和家長(cháng)可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進(jìn)行保教。還可通過(guò)與家長(cháng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問(wèn)題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。

　　這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現也會(huì )非常棒。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 28

　　一、班級情況我班幼兒都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們班三位老師進(jìn)行了家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中，我們對每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調查，使幼兒還沒(méi)來(lái)園，我們就對他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中，指導家長(cháng)做好幼兒的入園的各項工作，使家長(cháng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長(cháng)們也都放心的把幼兒放在這里。

　　本學(xué)期剛開(kāi)始，我們班的宿舍在三樓，幼兒年齡小，走路不穩，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開(kāi)交，三位老師任勞任怨，付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí)，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個(gè)人的得失。施老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家里的事情全落在她一個(gè)人的肩上，但她還是兢兢業(yè)業(yè)、工作搶著(zhù)干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，半年來(lái)，我班的孩子快樂(lè )茁壯地成長(cháng)著(zhù)。

　　二、教育教學(xué)工作

　　1、 本學(xué)期，我和施老師負責教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃。

　　幼兒園是幼兒生長(cháng)學(xué)習的場(chǎng)所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對幼兒自己服務(wù)意識不強的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自己保護能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和施老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長(cháng)交流的過(guò)程中，針對家長(cháng)們的意見(jiàn)并結合我班的.實(shí)際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒對英語(yǔ)律動(dòng)的興趣，得到了家長(cháng)們的好評和關(guān)注。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(cháng)們也都很滿(mǎn)意。

　　2、教室環(huán)境的布置

　　環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。

　　三、衛生保健及常規教育

　　衛生保健

　　我們與全脫班共用一個(gè)教室，給衛生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，王老師盡心盡責地進(jìn)行衛生保健工作，她嚴格按照園里的要求執行各類(lèi)物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)從不因全脫班給我們帶來(lái)的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們三位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀(guān)察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀(guān)察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時(shí)通知家長(cháng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達需要，日常生活中注意觀(guān)察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們三位老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來(lái)，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì )了獨立吃午飯，養成了良好的進(jìn)餐習慣。在幼兒喝水方面，家長(cháng)們也比較關(guān)注，我們開(kāi)展了“給汽車(chē)加油”的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應及時(shí)補充水分。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 29

　　還記得剛開(kāi)園的那會(huì )兒，孩子們的哭鬧聲如同重復播放的復讀機，開(kāi)學(xué)的第一周沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)孩子們說(shuō)話(huà)，只有不停的哭聲。轉眼到了冬天，一個(gè)學(xué)期過(guò)去，耳邊響起的是孩子們歡樂(lè )的笑聲和他們稚嫩的語(yǔ)言。

　　我們蒙小班孩子平均年齡是3歲左右，也有明顯的年齡差異，最小的2歲半，最大的3歲半，不僅年齡存在差異在語(yǔ)言表達方面更是存在著(zhù)差異，有的孩子年齡小表達卻很清楚，有的孩子年齡雖然大，但是接觸面比較窄，不會(huì )用語(yǔ)言交流，還有個(gè)別的孩子從外地來(lái)長(cháng)沙，不會(huì )說(shuō)普通話(huà)。針對這些不同的現象我一一進(jìn)行了分析，制定了適合孩子年齡特點(diǎn)和他們自身特征的計劃，有目的、有計劃地完成了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)。

　　現將一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)總結如下：

　　一、日常生活語(yǔ)言表達清晰

　　由于我們班是新生班，大多數幼兒沒(méi)有接觸過(guò)集體生活，因此在行為表現上都有攻擊性行為，特別是現在獨生子女多，在家庭中缺乏與同齡人溝通的機會(huì )，都是唯我獨尊，所以進(jìn)入這種集體生活，語(yǔ)言交流就成為了他們最大的阻礙。我在日常生活中堅持跟孩子們講普通話(huà)，聽(tīng)不懂就重復，每天說(shuō)著(zhù)相同的話(huà)一遍又一遍的重復，讓孩子不斷的熟悉、理解，學(xué)習聽(tīng)普通話(huà)。一日生活中我們有很多交流的機會(huì )，我鼓勵孩子與同伴進(jìn)行交流，從打招呼開(kāi)始學(xué)習，一句一句教孩子們，比如說(shuō)：“請老師幫我一個(gè)忙”“我能跟你一起玩嗎？”“你愿意跟我做朋友嗎？”等等，教給孩子們這些禮貌的交往語(yǔ)言，讓他們在日常生活中練習交往的語(yǔ)言。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，蒙小班的孩子們日常生活語(yǔ)言的表達更加清晰了，交往習慣也有了很大的進(jìn)步。

　　二、觀(guān)察圖片和書(shū)籍更細致

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)是以詩(shī)歌、童話(huà)故事欣賞等文學(xué)作品為主，有的詩(shī)歌兒歌內容生動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)準備過(guò)程中，我把與詩(shī)歌、童話(huà)故事內容有關(guān)的圖片展示給孩子，不讓孩子先欣賞內容，而是先引導他們進(jìn)行觀(guān)察，鼓勵他們用自己的獨白語(yǔ)言進(jìn)行表達，讓孩子有表達的機會(huì )，然后再欣賞、學(xué)習優(yōu)秀的`文學(xué)作品，我以多種形式鼓勵幼兒表現，比如說(shuō)：分角色表演故事、分小組朗誦詩(shī)歌等等，使孩子在觀(guān)察能力和表現力方面有很大的進(jìn)步。大多數家長(cháng)對于每個(gè)月我們粘貼在家園聯(lián)系冊上的月工作學(xué)習內容小結，都表示很滿(mǎn)意，特別是孩子們能大膽地在家人和朋友前表演我們的學(xué)習內容讓他們欣喜不已。

　　三、初步養成好的閱讀習慣

　　閱讀習慣關(guān)系著(zhù)孩子的一生，從小養成良好的閱讀習慣是必不可少的。我們創(chuàng )設的活動(dòng)區圖書(shū)角盡管有一些破舊的書(shū)籍，但是沒(méi)有一本是某個(gè)孩子故意撕壞或折毀的，這與我們從小培養孩子的閱讀習慣是分不開(kāi)的。在閱讀過(guò)程中，我首先會(huì )讓孩子觀(guān)察我的閱讀動(dòng)作，比如說(shuō)：輕拿書(shū)、小心地翻頁(yè)、一頁(yè)一頁(yè)地仔細閱讀、看完后輕輕地放回原處。在每一次的區域活動(dòng)中，我都讓孩子先觀(guān)察我的行為，然后再讓孩子自己進(jìn)行圖書(shū)角的閱讀習慣。不僅如此，在學(xué)期中我發(fā)現孩子們有搶書(shū)的習慣，看到自己喜歡的書(shū)在同伴手里，就會(huì )動(dòng)手搶。我在接下來(lái)的半個(gè)月時(shí)間內，每天午飯后的餐后活動(dòng)，我就有意識的讓孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)，在他們發(fā)生事情的同時(shí)進(jìn)行解決，讓他們知道圖書(shū)是可以隨意翻閱的，是每個(gè)小朋友都可以閱讀的，要等同伴看完以后再跟同伴換著(zhù)閱讀。

　　四、傾聽(tīng)文學(xué)作品的習慣好

　　學(xué)習內容的復習也是很重要的一個(gè)部分，與我們教參配套的VCD碟沒(méi)有配套的動(dòng)畫(huà)，只有聲音，因此在餐前活動(dòng)，我會(huì )有意識的播放VCD讓孩子傾聽(tīng)我們學(xué)過(guò)的內容。從孩子熟悉的內容入手，這樣孩子們容易有成功感，孩子們在傾聽(tīng)的過(guò)程中會(huì )主動(dòng)跟著(zhù)讀、講，一來(lái)讓孩子養成了傾聽(tīng)習慣，二來(lái)讓孩子復習鞏固了學(xué)習過(guò)的內容。在以后講故事的活動(dòng)中，孩子們的傾聽(tīng)習慣非常好，都會(huì )很安靜地聽(tīng)老師、同伴講述故事。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 30

　　語(yǔ)言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語(yǔ)言文字工作，對園所其他工作起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。今年我園的語(yǔ)言文字工作根據松江區語(yǔ)委辦的工作要求，結合本園實(shí)際，有序推進(jìn)，要求教師充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對幼兒進(jìn)行國家通用語(yǔ)言文字的教育，使幼兒具備良好的語(yǔ)言文字應用本事�，F將本年度工作小結如下：

　　一、健全管理網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造學(xué)校氛圍

　　1、我園領(lǐng)導十分重視語(yǔ)言文字工作，將其納入學(xué)校工作計劃并加以實(shí)施，把語(yǔ)言文字工作當成學(xué)校一項重要的工作來(lái)抓。

　　2、語(yǔ)言文字工作的網(wǎng)絡(luò )健全，由分管領(lǐng)導、推普員、各班班主任組成了語(yǔ)言文字組織管理工作的網(wǎng)絡(luò )。

　　3、認真制定語(yǔ)言文字工作計劃和推普宣傳周活動(dòng)計劃并付諸實(shí)施。

　　4、語(yǔ)言文字工作情景有詳細的`記錄，有關(guān)文件、資料齊全并能裝訂成冊歸檔。

　　二、增強宣傳力度，構成自覺(jué)行為

　　1、組織教職工認真學(xué)習、貫徹執行新時(shí)期國家語(yǔ)言文字工作的方針、政策，學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，了解大力推廣普通話(huà)、促進(jìn)漢語(yǔ)規范化，以及參加國家級普通話(huà)水平測試的重要性，努力在全園樹(shù)立語(yǔ)言文字法律意識和法制觀(guān)念。

　　2、由于我園年來(lái)引進(jìn)不少外地教師，平時(shí)教師們不經(jīng)意間流露出的土話(huà)，往往會(huì )給外地教師帶來(lái)疑惑，于是許多教師已養成自覺(jué)說(shuō)普通話(huà)的習慣。哪些發(fā)音困難教師由年輕教師實(shí)行幫教，以提高發(fā)音技巧，普通話(huà)不僅僅成為了教學(xué)用語(yǔ)，也成為了生活用語(yǔ)。

　　3、目前外省市引進(jìn)人才的子女日益增多，孩子們的說(shuō)話(huà)或多或少帶有家鄉方言，所以，在推廣普通話(huà)的過(guò)程中，把糾正幼兒的方言作為我園教師工作的又一項新任務(wù)。

　　4、進(jìn)取鼓勵教師參加漢字應用水平測試，14位青年教師在參加漢字應用水平測試后取得了相應的成績(jì)和證書(shū)，最好的一位教師獲得了一級乙等、總分為607分的好成績(jì)。

　　三、按照語(yǔ)委要求，組織各項活動(dòng)

　　1、立足教學(xué)，注重實(shí)效

　　使用普通話(huà)、使用規范漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業(yè)務(wù)考核等基本條件，學(xué)校對教師自身語(yǔ)言文字水平提出要求：教學(xué)中必須使用普通話(huà)，語(yǔ)言力求清晰明了，備課等書(shū)寫(xiě)資料要求工整條理，不寫(xiě)繁體字、異體字、錯別字。

　　2、推普活動(dòng)，深入開(kāi)展

　　為全面貫徹實(shí)施《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要（xx—xx年）》，大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字，切實(shí)提高全園師生語(yǔ)言文字應用本事，根據區語(yǔ)委辦關(guān)于開(kāi)展第17屆推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的要求，我園于9月15日—21日第七屆推普周活動(dòng)期間，開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)。

　�。�1）為使教職工對第十七屆推普周活動(dòng)有一個(gè)全面深入地了解，我們向教職工傳達區語(yǔ)委辦的精神，以及本次活動(dòng)的主題、口號、時(shí)間。同時(shí)將《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要（xx—xx年）》等相關(guān)文件以郵件方式發(fā)至教師進(jìn)行自學(xué)。

　�。�2）在學(xué)校大廳的電子屏幕上，我們作專(zhuān)題宣傳，其資料涉及第十七屆推普宣傳周的主題、口號、時(shí)間，以及教職工宣傳資料上的知識，向全園家長(cháng)、社會(huì )人士作一次宣傳，使每一位來(lái)園接送孩子的家長(cháng)也得到了一次學(xué)習的機會(huì )。

　�。�3）抓住活動(dòng)周前期小中大三個(gè)年齡段召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )的時(shí)機，向家長(cháng)作宣傳，讓更多的群眾知曉《國家通用語(yǔ)言文字法》，了解推廣普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化的重要意義，督促家長(cháng)養成用普通話(huà)與孩子交談的習慣。

　�。�4）在9月15日周一進(jìn)行的“國旗下講話(huà)”中進(jìn)行專(zhuān)題宣傳，動(dòng)員和鼓勵全園師生規范使用普通話(huà)。

　�。�5）結合“假日書(shū)韻”讀書(shū)交流活動(dòng)，提高教師的閱讀意識和本事。

　�。�6）向教師推薦書(shū)籍《挑戰你的“禮智”》，學(xué)習禮貌用語(yǔ)百問(wèn)百答。

　　語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期的工作，是幼兒園各項工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領(lǐng)導，堅持不懈地抓好推廣普通話(huà)、推進(jìn)文字規范化、推行漢語(yǔ)拼音等工作，使我園的語(yǔ)言文字工作更上一個(gè)臺階。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 31

　　時(shí)光飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧本學(xué)期的教研工作，既有成功的喜悅，也有失敗的心酸，現在這里做簡(jiǎn)單的總結，吸取經(jīng)驗教訓，以便在下學(xué)期的工作中能夠取長(cháng)補短。

　　一、語(yǔ)言組組況分析

　　本學(xué)期語(yǔ)言組一共有10名成員，而且語(yǔ)言組的老師都是配班老師，擔任的是五大領(lǐng)域中的健康、科學(xué)、社會(huì )、語(yǔ)言、閱讀識字等課程。這十位老師中，大部分的老師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還有一部分老師的教學(xué)經(jīng)驗還不是很豐富，但是老師們的學(xué)習勁頭還是很不錯的，這個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)是每?jì)芍芤淮�，大部分老師都能準時(shí)參加教研活動(dòng)。雖然我們語(yǔ)言組的老師沒(méi)有擔任班主任的工作，但是在工作中都能夠積極配合班主任老師，來(lái)做好班級的各項工作。

　　二、教研情況

　　為了搞好幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，我們語(yǔ)言組也組織了一系列的教研活動(dòng):

　　1、所教科目的通課活動(dòng)，老師們把所教科目提前熟悉，說(shuō)一說(shuō)上課流程，成員之間相互提一些好的建議，讓老師做到上課胸有成竹，流程清晰，從而更好的教育好孩子。

　　2、優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩，所有老師一起觀(guān)看語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課視頻，做好記錄，看完后對優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行討論，大部分老師都能發(fā)現優(yōu)質(zhì)課中不同的優(yōu)點(diǎn)，從而運用到日常教學(xué)過(guò)程中。

　　3、家長(cháng)觀(guān)摩活動(dòng)提前說(shuō)課。家長(cháng)觀(guān)摩活動(dòng)是我們幼兒園一直都比較重要的活動(dòng)，所以要提前做好準備。老師們在觀(guān)摩課前一個(gè)半月上交了觀(guān)摩課教案，可見(jiàn)老師們也是比較重視我們的活動(dòng)。為了讓我們的課做得更好，我們提前進(jìn)行了觀(guān)摩課說(shuō)課，每一位老師都將上課流程大致講了一遍，一些不是很合適的地方我們也集思廣益，給出了更好一點(diǎn)的建議，一些不太適合的課，也都提前換課。為了讓我們的觀(guān)摩課上的更好，我們進(jìn)行了一個(gè)星期的語(yǔ)言組觀(guān)摩課試課活動(dòng)，這期間，上課的老師們大部分都認真準備，聽(tīng)課的老師也都能夠認真做好聽(tīng)課記錄，將上課過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)反應給上課老師。

　　4、繪本故事演繹。經(jīng)典繪本閱讀是我們幼兒園的一大特色，可以從各個(gè)方面來(lái)鍛煉孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力、想象能力、傾聽(tīng)能力等等。雖然繪本閱讀不是語(yǔ)言組所教的課程，但對于我們來(lái)說(shuō)，也至關(guān)重要。在繪本故事演繹的過(guò)程中，我們發(fā)現，大部分的老師并不是不會(huì )講，都有一定的語(yǔ)言天賦，只是有點(diǎn)放不開(kāi)，感情沒(méi)有完全釋放出來(lái)。所以我們非常有必要經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓老師們能夠多鍛煉自己。

　　本組的老師大部分都能夠按時(shí)完成教案及活動(dòng)評析，每月兩篇的教育隨筆及觀(guān)察記錄也都能按時(shí)上交，希望這些都能夠繼續保持。

　　三、教研工作中的不足

　　其實(shí)回顧本學(xué)期的教研工作，還存在很多的不足之處，比如說(shuō):

　　1、學(xué)習性不是很強。本身語(yǔ)言組都是配班老師，可能在教育教學(xué)過(guò)程中不是那么得心應手，所以需要還是需要多多學(xué)習，而本學(xué)期的教研工作并沒(méi)有多大程度的表現出學(xué)習性，老師們的教育教學(xué)也沒(méi)有很大程度上的提高。

　　2、語(yǔ)言組組內聽(tīng)課組織不夠，尤其是組長(cháng)，沒(méi)有做到每個(gè)月聽(tīng)每一位老師的課。

　　3、教研活動(dòng)目標性不強，有時(shí)候教研只是單純的`安排工作而已。

　　4、及個(gè)別的成員不太積極參與教研活動(dòng)。

　　為什么會(huì )存在這些不足，我也思考過(guò)，我覺(jué)得最重要的原因還是在我，這個(gè)學(xué)期剛剛擔任教研組長(cháng)，對語(yǔ)言組教研還不是太熟悉，所以具體需要做什么也不是很明確，結果就導致了這樣的情況:為了教研而教研。教研到底應該是什么？我們每?jì)芍芤淮我黄鹱�到一起到底是為了什么？其�?shí)應該是讓每個(gè)老師都能夠學(xué)到一些不同的知識，關(guān)于教學(xué)上的也好，關(guān)于孩子的也好，或者是讓教研活動(dòng)來(lái)解決我們在工作中的疑難問(wèn)題等等，而不是今天該教研了，我來(lái)了，結束了，我走了，什么效果都沒(méi)有。

　　關(guān)于怎樣教研，我也是在一步一步的摸索和學(xué)習當中，對于下學(xué)期的教研工作，也有一個(gè)初步的計劃。首先是需要制定一個(gè)教研制度，明確教研目標，讓每一個(gè)老師都知道在教研中到底應該做些什么。然后就是每個(gè)月開(kāi)展不同類(lèi)型的教研活動(dòng)，比如課例分享，一起來(lái)學(xué)習一些優(yōu)秀課例的教學(xué)方法;而分享課例的目標是學(xué)以致用，我們也會(huì )開(kāi)展組內聽(tīng)評課活動(dòng)。

　　希望在新的一年里，我們能夠互相學(xué)習，爭取在各個(gè)方面，無(wú)論是教育教學(xué)，還是日常的工作與生活中，都能夠有更大的進(jìn)步。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 32

　　來(lái)到臨桂大雄村支教，本次活動(dòng)我上資料是《按一種特征分類(lèi)》。上完課后，教師同學(xué)們都對我的這次活動(dòng)提出了一些問(wèn)題，而我自己經(jīng)過(guò)回看上課視頻也發(fā)現了不少的問(wèn)題，以下是我對這次教學(xué)活動(dòng)的反思：

　　1、嚴重超時(shí)。小班的上課時(shí)間一般在15分鐘左右，而我本次活動(dòng)的時(shí)間卻用了半個(gè)小時(shí)，比規定時(shí)間多出了一半。而導致超時(shí)的原因有兩點(diǎn)：導入部分的手指游戲做了太久，有大概6分多鐘;二是教具準備得不夠完善，用雙面膠把水果貼在紙上頭之后是十分難撕下來(lái)的，我們大部分的時(shí)間主要耗在了撕水果上頭;三是我事前沒(méi)有給幼兒一個(gè)示范讓幼兒把水果貼在哪里，導致了許多幼兒一向在上頭拿著(zhù)水果的圖片在沒(méi)有膠的地方一向拍。

　　2、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來(lái)撕水果時(shí)沒(méi)有講明要按秩序上來(lái)，導致幼兒是一窩蜂上來(lái)的，所以造成了一個(gè)比較混亂的場(chǎng)面。

　　3、沒(méi)有把情境完全貫穿始終�；顒�(dòng)中我設置了一個(gè)情境是小象的水果店，我是要模仿小象的聲音來(lái)給幼兒講的，可是由于到之后過(guò)于興奮了，就把小象的聲音給忘了，用回了我自己的聲音。

　　4、與孩子的熟悉度不夠。由于我們當天來(lái)得比較晚，所以我們一來(lái)到幼兒園就開(kāi)始上課，還沒(méi)有來(lái)得及跟他們熟悉。對于大多數孩子來(lái)說(shuō)他們對生人是比較膽怯的，所以當我在組織活動(dòng)時(shí)，許多幼兒并沒(méi)有很好的配合我的活動(dòng)。

　　5、沒(méi)有留意到孩子們需要休息。當教室里的`活動(dòng)結束后我就帶著(zhù)孩子出到室外打算和他們一起玩游戲了，而沒(méi)有研究到孩子已經(jīng)上了這么長(cháng)時(shí)間的課了，他們已經(jīng)很疲勞了。還好當時(shí)張園長(cháng)在我旁邊提醒我。這對我以后的教學(xué)活動(dòng)也是次教訓。

　　6、沒(méi)有注意到孩子的已有經(jīng)驗。比如我的水果中有一樣水果是桃子，或許是孩子對桃子并不多見(jiàn)，也或許是我的圖片上的桃子畫(huà)得不夠形象，很多孩子并不認得這是桃子。

　　7、沒(méi)有研究到該年齡層孩子生理發(fā)展的特點(diǎn)。我們教的班級雖然是小班，可是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不一樣的。這個(gè)年齡層的孩子手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指游戲的時(shí)候有些幼兒的手指是無(wú)法完成的。

　　8、沒(méi)有很好的啟發(fā)孩子思考。這次活動(dòng)我并沒(méi)有完全的按照我寫(xiě)的教案來(lái)上，漏了一個(gè)很重要的啟發(fā)孩子思考的環(huán)節，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類(lèi)、顏色分還能夠怎樣分。

　　9、沒(méi)有很好的顧到全班幼兒，課堂上比較依靠進(jìn)取的幼兒。班上有幾個(gè)比較活躍的幼兒，而我每次提問(wèn)都是讓幾個(gè)幼兒來(lái)回答，從而忽視了那些比較文靜的孩子。

　　這是我一次十分寶貴的上課機會(huì )，為此我也做了很多準備，雖然仍然存在著(zhù)不少問(wèn)題，可是我從中也收獲了很多，給我未來(lái)的教學(xué)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 33

　　學(xué)校是推廣普通話(huà)、使用規范漢字的重要陣地，說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字、提高語(yǔ)言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內容，也是提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的重要組成部分�；仡欉@一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語(yǔ)言文字工作得以順利開(kāi)展，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作情況總結如下：

　　一、充分利用我園內的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語(yǔ)言文字規范化的各項政策及法規

　　指導教職工學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，強化講普通話(huà)、用規范字的意識，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語(yǔ)言文字法實(shí)施辦法》進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習，同時(shí)要求教職工通過(guò)不同的途徑進(jìn)行自學(xué)有關(guān)語(yǔ)言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語(yǔ)言文字工作的認識，加強對語(yǔ)言文字法規的宣傳力度。

　　特別對青年教師的規范字的使用、普通話(huà)提出了要求，從而提高了他們用語(yǔ)用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話(huà)的實(shí)際情況，組織幼兒園老師參加漢字應用的培訓與測試，設立了小小推普員和老師一起督促大家都來(lái)講普通話(huà)，形成良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。

　　二、開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的`語(yǔ)言文字規范化宣傳教育活動(dòng)

　　營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字規范化氛圍。為卓有成效地開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園通過(guò)形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，加大語(yǔ)言文字規范化宣傳力度，增強教師、學(xué)生語(yǔ)言文字的規范化和標準化意識。

　　為了提高語(yǔ)言文字表達水平，每月組織教師師德演講活動(dòng)，教師們聲情并茂地演講“做一名幸福的教師”師德演講賽，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情。我們還開(kāi)展了“小青蛙”講故事比賽，小朋友們認真參與，賽出了自己的水平，此外，我們還組織幼兒及教師參加“奉賢區優(yōu)秀童謠傳唱比賽”，獲得區二等獎的好成績(jì)，語(yǔ)言水平都得到了提高，進(jìn)一步促進(jìn)我園全面教育的實(shí)施，增強了學(xué)習普通話(huà)的興趣，培養了語(yǔ)言文字的實(shí)際應用能力。

　　此外我們還利用我園的家委會(huì )成員，充分發(fā)揮他們的推普推規的輻射作用�？傊�，我們將認真總結經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字規范化工作再上一個(gè)新臺階。

　　語(yǔ)言文字規范化工作是一項需要長(cháng)期堅持的工作，今后，我園將繼續認真學(xué)習、貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》，采取各種辦法不斷強化語(yǔ)言文字規范化的要求，不斷提升我園語(yǔ)言文字規范化水平。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 34

　　學(xué)校是推廣普通話(huà)、使用規范漢字的重要陣地，說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字、提高語(yǔ)言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內容，也是提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的重要組成部分�；仡欉@一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語(yǔ)言文字工作得以順利開(kāi)展，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作情況總結如下：

　　一、充分利用我園內的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語(yǔ)言文字規范化的各項政策及法規。

　　本學(xué)期，我們積極教職工學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，強化講普通話(huà)、用規范字的意識，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語(yǔ)言文字法實(shí)施辦法》進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習，同時(shí)要求教職工通過(guò)不同的途徑進(jìn)行自學(xué)有關(guān)語(yǔ)言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語(yǔ)言文字工作的認識，加強對語(yǔ)言文字法規的宣傳力度。特別對青年教師的規范字的使用、普通話(huà)提出了要求，從而提高了他們用語(yǔ)用字的`規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話(huà)的實(shí)際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中家長(cháng)園地、教室墻面文字使用情況，杜絕宣傳標語(yǔ)中的不規范字，使園內環(huán)境得以?xún)艋�。各班都�?chuàng )設了跟語(yǔ)言文字相關(guān)的學(xué)習活動(dòng)和區角游戲、設立了小小推普員和老師一起督促大家都來(lái)講普通話(huà)，形成良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。

　　二、開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規范化宣傳教育活動(dòng)

　　語(yǔ)言文字工作作為幼兒園精神文明建設的一部分，推廣普通話(huà)的活動(dòng)，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開(kāi)闊了他們的視野。本學(xué)期我們進(jìn)行了“魅力漢語(yǔ)”，中華經(jīng)典誦讀比賽，通過(guò)活動(dòng)不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)培養了幼兒大膽表現的能力，很榮幸的進(jìn)入決賽并獲得區級獎項；結合語(yǔ)言文字征文活動(dòng)，教師們積極踴躍的投稿參加，獲得區級獎項；組織教師參加了“第四屆全國語(yǔ)文規范化知識大賽”；還積極參加了“語(yǔ)言文字規范標準”的征文活動(dòng)等，通過(guò)比賽極大地培養了教師熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情操，有效地糾正了在語(yǔ)言文字應用上的不規范現象，進(jìn)而為構建和諧社會(huì )貢獻自己的力量；針對當下流行的“電腦失寫(xiě)癥”現象，組織教師進(jìn)行了“測測看”填字測試，通過(guò)活動(dòng)測試教師們的文字功底是否扎實(shí)，對于漢字是否能說(shuō)會(huì )寫(xiě)，同時(shí)也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會(huì )寫(xiě)字！

　　我們還利用我園的家委會(huì )成員，充分發(fā)揮他們的推普推規的輻射作用�？傊�，我們將認真總結經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字規范化工作再上一個(gè)新臺階。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 35

　　一、培訓背景與目的

　　本次幼兒園語(yǔ)言文字法培訓旨在提升全體教師對國家語(yǔ)言文字政策的認識，規范用語(yǔ)用字，提高教師的語(yǔ)言文字應用能力，從而更好地促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

　　二、培訓內容概述

　　培訓中，我們主要學(xué)習了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》及相關(guān)的語(yǔ)言文字政策，了解了普通話(huà)和規范漢字的重要性及其在教學(xué)中的應用。同時(shí)，通過(guò)案例分析，我們深入探討了幼兒園教師在日常教學(xué)和交流中如何規范使用語(yǔ)言文字，避免方言和口音的影響，確保語(yǔ)言的純潔性和規范性。

　　三、培訓亮點(diǎn)與收獲

　　1. 邀請專(zhuān)家進(jìn)行講座，專(zhuān)家結合生動(dòng)的案例，深入淺出地講解了語(yǔ)言文字法的相關(guān)內容，使教師們對規范語(yǔ)言文字有了更深刻的'認識。

　　2. 組織了互動(dòng)交流環(huán)節，教師們積極分享了自己的見(jiàn)解和體會(huì )，拓展了思路，提高了實(shí)際運用能力。

　　3. 通過(guò)模擬場(chǎng)景演練，教師們進(jìn)行了語(yǔ)言文字運用實(shí)踐，針對演練中出現的問(wèn)題，專(zhuān)家進(jìn)行了現場(chǎng)指導和糾正，提高了教師的實(shí)際應用能力。

　　四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

　　雖然培訓取得了顯著(zhù)成效，但仍存在一些不足之處。例如，部分教師在實(shí)際應用中仍存在不規范用語(yǔ)用字的情況。為此，我們將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

　　1. 加強日常監督，確保每位教師在教學(xué)和交流中都能規范使用語(yǔ)言文字。

　　2. 定期組織語(yǔ)言文字應用能力的測試和評估，及時(shí)發(fā)現和糾正問(wèn)題。

　　3. 鼓勵教師創(chuàng )新語(yǔ)言文字運用方式，發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)和風(fēng)格，提升教學(xué)效果。

　　五、總結與展望

　　本次幼兒園語(yǔ)言文字法培訓取得了圓滿(mǎn)成功，教師們對規范語(yǔ)言文字有了更深刻的認識，實(shí)際應用能力也得到了顯著(zhù)提升。未來(lái)，我們將繼續加強語(yǔ)言文字工作，推動(dòng)幼兒園語(yǔ)言文字工作建設，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng )造更好的語(yǔ)言環(huán)境。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 36

　　一、培訓背景與目標

　　隨著(zhù)國家對語(yǔ)言文字工作的重視，規范用語(yǔ)用字已成為幼兒園教育的重要一環(huán)。本次培訓旨在提升教師的語(yǔ)言文字素養，確保在日常教學(xué)和交流中能夠規范使用普通話(huà)和規范漢字，從而促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

　　二、培訓內容與實(shí)施

　　培訓中，我們重點(diǎn)學(xué)習了《國家通用語(yǔ)言文字法》及相關(guān)政策，了解了語(yǔ)言文字工作的重要性和意義。同時(shí)，通過(guò)案例分析、專(zhuān)家講座、互動(dòng)交流等多種形式，我們深入探討了如何規范使用語(yǔ)言文字，避免方言和口音的影響，確保語(yǔ)言的準確性和規范性。

　　在培訓過(guò)程中，教師們積極參與，認真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，形成了良好的學(xué)習氛圍。通過(guò)模擬場(chǎng)景演練，教師們進(jìn)行了語(yǔ)言文字運用實(shí)踐，針對演練中出現的問(wèn)題，專(zhuān)家進(jìn)行了現場(chǎng)指導和糾正，使教師們對規范語(yǔ)言文字有了更深入的認識和理解。

　　三、培訓效果與反思

　　本次培訓取得了顯著(zhù)成效，教師們對規范語(yǔ)言文字有了更深刻的認識，實(shí)際應用能力也得到了顯著(zhù)提升。通過(guò)培訓，教師們不僅掌握了規范用語(yǔ)用字的.基本知識和技能，還學(xué)會(huì )了如何在日常教學(xué)和交流中靈活運用這些知識和技能。

　　然而，我們也認識到培訓中仍存在一些不足之處。例如，部分教師在實(shí)際應用中仍存在不規范用語(yǔ)用字的情況，需要進(jìn)一步加強監督和指導。同時(shí)，我們也需要不斷探索和創(chuàng )新培訓方式和方法，提高培訓的針對性和實(shí)效性。

　　四、未來(lái)展望與計劃

　　未來(lái)，我們將繼續加強語(yǔ)言文字工作，推動(dòng)幼兒園語(yǔ)言文字工作建設。具體而言，我們將采取以下措施：

　　1. 加強日常監督和管理，確保每位教師在教學(xué)和交流中都能規范使用語(yǔ)言文字。

　　2. 定期組織語(yǔ)言文字應用能力的測試和評估，及時(shí)發(fā)現和糾正問(wèn)題。

　　3. 鼓勵教師創(chuàng )新語(yǔ)言文字運用方式，發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)和風(fēng)格，提升教學(xué)效果。

　　4. 加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同推動(dòng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

　　總之，本次幼兒園語(yǔ)言文字法培訓取得了圓滿(mǎn)成功，但我們仍需不斷努力和探索，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng )造更好的語(yǔ)言環(huán)境。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 37

　　本次幼兒園語(yǔ)言文字法培訓活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，全體教師積極參與，取得了顯著(zhù)的培訓效果。培訓活動(dòng)旨在提升教師的語(yǔ)言文字規范意識，增強教師的普通話(huà)水平，從而更好地服務(wù)于幼兒的語(yǔ)言教育。

　　在培訓過(guò)程中，我們深入學(xué)習了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》及相關(guān)政策，使教師們對語(yǔ)言文字工作的法律法規有了更清晰的認識。同時(shí)，我們還學(xué)習了普通話(huà)的聲母、韻母、聲調和音節，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)順序，進(jìn)一步提升了教師的普通話(huà)水平和書(shū)寫(xiě)能力。

　　通過(guò)本次培訓，教師們不僅掌握了語(yǔ)言文字法的基本知識和普通話(huà)的基本技能，還學(xué)習了如何在日常教學(xué)中運用這些知識和技能。例如，教師們了解了如何在課堂上使用標準的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，如何糾正幼兒的發(fā)音錯誤，如何創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境等。這些知識和技能的.掌握，將有力提升教師的教學(xué)水平和幼兒的語(yǔ)言能力。

　　此外，培訓活動(dòng)還促進(jìn)了教師們之間的交流與合作。在培訓過(guò)程中，教師們積極分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討如何更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作。這種交流與合作不僅增強了教師之間的凝聚力，還為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

　　總之，本次幼兒園語(yǔ)言文字法培訓活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)培訓，教師們不僅掌握了基本的知識和技能，還提升了教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。今后，我們將繼續加強語(yǔ)言文字工作，努力提升教師的語(yǔ)言文字水平，為幼兒的語(yǔ)言教育提供更好的服務(wù)和支持。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 38

　　近期，我園成功舉辦了語(yǔ)言文字法培訓活動(dòng)，旨在提升教師的語(yǔ)言文字應用能力，進(jìn)一步規范我園的語(yǔ)言文字工作。此次培訓活動(dòng)內容豐富、形式多樣，取得了顯著(zhù)的效果。

　　在培訓過(guò)程中，我們邀請了專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言文字工作者為教師們講解《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》及相關(guān)政策，使教師們對語(yǔ)言文字工作的法律法規有了更深入的了解。同時(shí)，我們還通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等方式，幫助教師們掌握普通話(huà)的基本發(fā)音、書(shū)寫(xiě)規范以及語(yǔ)言表達技巧。

　　通過(guò)培訓，教師們不僅掌握了語(yǔ)言文字法的基本知識和普通話(huà)的基本技能，還學(xué)會(huì )了如何在日常教學(xué)中靈活運用這些知識和技能。例如，教師們了解了如何在課堂上使用標準的普通話(huà)進(jìn)行授課，如何糾正幼兒的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)錯誤，如何與家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通等。這些知識和技能的'掌握，將有力提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。

　　此外，培訓活動(dòng)還促進(jìn)了教師們之間的交流與合作。在培訓過(guò)程中，教師們積極互動(dòng)、共同探討如何更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作。這種交流與合作不僅增強了教師之間的凝聚力，還為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

　　值得一提的是，此次培訓活動(dòng)還得到了家長(cháng)們的積極支持和反饋。家長(cháng)們認為，通過(guò)培訓，教師們的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養得到了顯著(zhù)提升，為孩子們的語(yǔ)言教育提供了更好的服務(wù)和支持。

　　總之，本次幼兒園語(yǔ)言文字法培訓活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)培訓，教師們不僅掌握了基本的知識和技能，還提升了教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。今后，我們將繼續加強語(yǔ)言文字工作，努力提升教師的語(yǔ)言文字水平，為幼兒的語(yǔ)言教育提供更好的服務(wù)和支持。同時(shí)，我們也將加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 39

　　一、培訓背景與目的

　　本次幼兒園語(yǔ)言文字法培訓旨在提升全體教師對國家語(yǔ)言文字法律法規的認識，規范用語(yǔ)用字，提高語(yǔ)言文字應用能力，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。通過(guò)培訓，教師們能夠更好地理解和執行國家語(yǔ)言文字政策，為創(chuàng )建語(yǔ)言文字規范化幼兒園奠定基礎。

　　二、培訓內容與方法

　　1. 法律法規解讀：詳細解讀了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》及相關(guān)政策，使教師們明確語(yǔ)言文字規范化的重要性及具體要求。

　　2. 普通話(huà)發(fā)音訓練：通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的`指導，教師們進(jìn)行了普通話(huà)聲母、韻母、聲調及音節的發(fā)音訓練，有效提升了普通話(huà)水平。

　　3. 規范漢字書(shū)寫(xiě)：講解了漢字的基本筆畫(huà)、字形結構及書(shū)寫(xiě)姿勢，強調了書(shū)寫(xiě)整潔、清晰的重要性。

　　4. 案例分析與實(shí)踐操作：精選了幼兒園教師語(yǔ)言文字運用的優(yōu)秀案例，進(jìn)行了分析討論，并組織了實(shí)踐操作演練，提高了教師的實(shí)際運用能力。

　　三、培訓效果與收獲

　　1. 增強了法律意識：教師們對語(yǔ)言文字法律法規有了更深入的認識，提高了依法執教的自覺(jué)性。

　　2. 提升了語(yǔ)言水平：通過(guò)發(fā)音訓練和書(shū)寫(xiě)練習，教師們的普通話(huà)水平和規范漢字書(shū)寫(xiě)能力得到了顯著(zhù)提升。

　　3. 豐富了教學(xué)方法：通過(guò)案例分析與實(shí)踐操作，教師們學(xué)到了更多幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)的新知識和方法，為今后的教學(xué)工作提供了有力支持。

　　四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

　　1. 培訓時(shí)間有限：部分教師反映培訓時(shí)間較短，部分內容未能深入掌握。今后將適當延長(cháng)培訓時(shí)間，增加培訓內容。

　　2. 實(shí)踐機會(huì )不足：部分教師希望增加實(shí)踐操作機會(huì )，以便更好地將所學(xué)知識應用于實(shí)際工作中。今后將組織更多的實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的實(shí)踐操作能力。

　　幼兒園語(yǔ)言文字法培訓總結 40

　　一、培訓概況

　　本次幼兒園語(yǔ)言文字法培訓由專(zhuān)業(yè)講師主講，全體教師參加。培訓圍繞國家語(yǔ)言文字法律法規、普通話(huà)發(fā)音技巧、規范漢字書(shū)寫(xiě)及教學(xué)應用等方面進(jìn)行了全面深入的講解和訓練。

　　二、培訓內容回顧

　　1. 法律法規宣講：講師首先介紹了國家語(yǔ)言文字法律法規的背景和重要意義，強調了語(yǔ)言文字規范化的必要性和緊迫性。

　　2. 普通話(huà)發(fā)音技巧：通過(guò)示范和練習，教師們掌握了普通話(huà)的發(fā)音技巧，包括聲母、韻母、聲調及音節的準確發(fā)音。

　　3. 規范漢字書(shū)寫(xiě)：講解了漢字的基本筆畫(huà)、字形結構及書(shū)寫(xiě)規范，強調了書(shū)寫(xiě)整潔、清晰的重要性，并進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)練習。

　　4. 教學(xué)應用實(shí)踐：結合幼兒園教學(xué)實(shí)際，講師分享了如何將語(yǔ)言文字規范化要求融入教學(xué)活動(dòng)中的方法和技巧。

　　三、培訓成果與亮點(diǎn)

　　1. 教師們積極參與：教師們全程積極參與培訓，認真聽(tīng)講、記錄筆記，展現了良好的學(xué)習態(tài)度和敬業(yè)精神。

　　2. 實(shí)踐能力得到提升：通過(guò)培訓，教師們不僅掌握了語(yǔ)言文字法律法規和普通話(huà)發(fā)音技巧，還學(xué)會(huì )了如何將這些知識應用于教學(xué)實(shí)踐中，提高了教學(xué)效果。

　　3. 形成了良好的學(xué)習氛圍：培訓過(guò)程中，教師們相互交流、分享經(jīng)驗，形成了良好的`學(xué)習氛圍和團隊精神。

　　四、未來(lái)展望

　　1. 持續加強培訓：將繼續加強語(yǔ)言文字法培訓力度，定期舉辦相關(guān)培訓和講座，提高教師的語(yǔ)言文字素養和教學(xué)能力。

　　2. 推廣規范化教學(xué)：將語(yǔ)言文字規范化要求融入幼兒園教學(xué)各個(gè)環(huán)節中，推廣規范化教學(xué)方法和技巧，提高幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量。

　　3. 加強家園共育：積極與家長(cháng)溝通合作，共同推廣語(yǔ)言文字規范化工作，形成良好的家園共育氛圍。

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