- 相關(guān)推薦
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結（通用12篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的寒假語(yǔ)文作業(yè)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 1
盼啊盼！沒(méi)盼到今年的第一場(chǎng)雪，卻盼來(lái)了開(kāi)學(xué)！辛辛苦苦做了一寒假的作業(yè)，現在也開(kāi)始總結了！
這個(gè)寒假開(kāi)始時(shí)，老師讓每個(gè)同學(xué)做寒假計劃。我根據自己的不足和媽媽的建議，安排了相對于自己的語(yǔ)文成績(jì)，能有較高的提高的方面：書(shū)寫(xiě)、作文和閱讀。并設定了自己的計劃：每天練字一張，日記一篇，做閱讀題。
對于自己語(yǔ)文計劃的完成，我感到很不滿(mǎn)意！首先，字雖有些提高，但不明顯。我選用的龐中華的.字帖，字的結構很好，但他的字下筆時(shí)該強得強、弱得弱，而我的字只是一味的用力。還沒(méi)有達到他的水平，對于日記，我感覺(jué)每天的日記就像記流水賬一樣。一篇日記雜亂，沒(méi)有中心。不過(guò)有一點(diǎn)還是很滿(mǎn)意的，自己的觀(guān)察力、表達力都有所提高，成語(yǔ)的運用量也大大提高。而關(guān)于閱讀，剛開(kāi)始做作業(yè)時(shí)還沒(méi)有注意這項作業(yè)，所以也沒(méi)做多少閱讀題。后來(lái)，也只是一味的閱讀，并沒(méi)有做摘記。但有一些好詞好句自己也背了些。而做閱讀題時(shí)，每一種類(lèi)型的閱讀提前都有方法，自己沒(méi)有注意，只是一味的做題。故沒(méi)有多少長(cháng)進(jìn)！
每天語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間大約有1小時(shí)30分鐘左右。不過(guò)也總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
希望自己以后可以吸取教訓，達到老師和自己的理想的境界。加油！
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 2
在本假期中，我只是練字和寫(xiě)日記，還有看了一些文章。練字時(shí)，我一筆一劃，做到橫平豎直，靜下心來(lái)。
寫(xiě)日記時(shí)，我把自己想說(shuō)的話(huà)首先在腦海里梳理一遍，然后再在紙上寫(xiě)下來(lái)，做到了寫(xiě)出自己內心要表達的東西。讀文章時(shí)，有的篇幅大的，我先大略的看一下內容，然后再細細品讀，篇幅不太大的，我首先把評析看一下，然后再讀。
做了只有這三樣，其中的問(wèn)題很多，首先是練字中的問(wèn)題，雖然靜下心來(lái)練，但心中有時(shí)會(huì )浮躁，有時(shí)寫(xiě)的太快。然后是日記的.問(wèn)題，內容不多，字體有大有小，寫(xiě)的篇數太少，沒(méi)有把語(yǔ)句寫(xiě)的太流暢。
最后是讀書(shū)，沒(méi)有把好的語(yǔ)句摘記下來(lái)。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 3
轉眼間寒假已經(jīng)過(guò)去，在這個(gè)假期中，我主要進(jìn)行了練字和讀書(shū)筆記，共寫(xiě)了十五篇讀書(shū)筆記，十篇日記，三篇作文，練字每天一張。練字主要是臨摹結合，讀書(shū)筆記摘抄了作文選上的一些好作文，同時(shí)也摘抄了一些優(yōu)美的詩(shī)句。我也讀了一些名著(zhù)，把《朝花夕拾》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》重新讀了一遍，也讀了一部分《泰戈爾詩(shī)選》。
但遺憾的'是，我并沒(méi)有做好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我也發(fā)現了自己的許多問(wèn)題。比如說(shuō)：寫(xiě)出的日記沒(méi)有任何感情色彩，寫(xiě)不出自己的感受，在日記本上不知道如何下筆。
總而言之，這個(gè)假期，讓我收獲了很多，讓我變得更加成熟。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 4
語(yǔ)文寒假作業(yè)：(按三十天假期計算)
1、背誦古詩(shī)：背誦二級古詩(shī)至少15首。(請家長(cháng)為孩子做好記錄，登記寒假背過(guò)的古詩(shī)的題目)
2、練字：家長(cháng)為孩子買(mǎi)一年級上冊的字帖，練習一年級上學(xué)期的漢字。一天一頁(yè)。
3、課外閱讀：每天課外閱讀至少30分鐘，寒假讀完一本書(shū)，家長(cháng)做好記錄。
4、根據孩子的實(shí)際情況，預習一年級下冊的'語(yǔ)文書(shū)：認字、讀課文。(寫(xiě)字不要預習。)
寒假正逢舉國歡慶、合家團圓的春節，家長(cháng)朋友們一定要注意孩子的假期學(xué)習問(wèn)題。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 5
這個(gè)寒假，我踏上了一場(chǎng)奇妙的文學(xué)之旅。首先，我按照老師的推薦，精讀了《紅樓夢(mèng)》前四十回，不僅被其錯綜復雜的人物關(guān)系所吸引，更對其中蘊含的深厚文化底蘊有了更深的理解。通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記和人物分析，我嘗試從不同的視角去解讀這部經(jīng)典，比如賈寶玉的性格演變及其背后的社會(huì )因素，這讓我對人性和古代社會(huì )有了更加深刻的認識。
此外，我還參與了一項“每日詩(shī)詞”挑戰，每天背誦并解析一首古詩(shī)，從唐詩(shī)的豪放灑脫到宋詞的婉約細膩，每首詩(shī)詞都像是一扇窗，讓我窺見(jiàn)了古代文人的生活哲學(xué)和情感世界。通過(guò)這種方式，我的古文功底得到了顯著(zhù)提升，也激發(fā)了我對古典文學(xué)的濃厚興趣。
最后，我利用空閑時(shí)間撰寫(xiě)了幾篇小散文，記錄下假期中的所見(jiàn)所感，從家庭的`溫馨到自然的壯美，這些文字不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力，也成為我珍貴的記憶。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 6
寒假期間，我選擇了一個(gè)特別的作業(yè)方向——跨文化文學(xué)比較研究。我選取了《哈利·波特與魔法石》（英）和《西游記》（中）兩部作品進(jìn)行對比閱讀，探討兩者在奇幻元素運用、英雄成長(cháng)主題以及文化價(jià)值觀(guān)展現上的異同。
通過(guò)細致的文本分析，我發(fā)現雖然兩部作品源自不同的文化背景，但都巧妙地運用了奇幻元素構建起一個(gè)令人向往的異世界，同時(shí)傳遞了勇氣、友誼和正義等普遍價(jià)值觀(guān)。這次研究不僅加深了我對中西方文化的理解，也讓我意識到文學(xué)是跨越國界的橋梁，能夠促進(jìn)不同文化之間的理解和尊重。
此外，我還觀(guān)看了幾部根據文學(xué)作品改編的'電影，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《活著(zhù)》，并將原著(zhù)與電影版本進(jìn)行對比，這種跨媒介的學(xué)習方式讓我對故事的多維呈現有了全新的認識。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 7
寒假里，我將語(yǔ)文學(xué)習融入了日常生活，讓學(xué)習變得生動(dòng)有趣。我參與了社區組織的“故事會(huì )”，為小朋友們講述中國傳統節日的故事，如春節的由來(lái)、元宵節的習俗等，這樣的實(shí)踐不僅鍛煉了我的口語(yǔ)表達能力，也讓傳統文化以更加親切的方式傳遞給了下一代。
另外，我還開(kāi)啟了“日記計劃”，每天用文字記錄下生活的點(diǎn)滴，無(wú)論是家�，嵤逻�是心靈感悟，都力求用精準的語(yǔ)言和豐富的細節描繪。這個(gè)習慣不僅提高了我的寫(xiě)作技巧，也讓每一天都變得更加有意義。
為了提高閱讀理解能力，我加入了線(xiàn)上讀書(shū)俱樂(lè )部，與來(lái)自不同地區的朋友共讀《小王子》等世界名著(zhù)，并在線(xiàn)上討論交流心得，這種跨地域的交流拓寬了我的視野，也讓我學(xué)會(huì )了從不同角度思考問(wèn)題。
總之，這個(gè)寒假的語(yǔ)文作業(yè)不僅鞏固了我的`語(yǔ)文基礎，更重要的是，它讓我體驗到了語(yǔ)文的魅力所在，讓我明白語(yǔ)文學(xué)習不僅僅局限于書(shū)本，而是可以滲透到生活的方方面面，成為連接過(guò)去與未來(lái)、自我與世界的橋梁。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 8
寒假期間，我的語(yǔ)文作業(yè)圍繞“文化探索與自我表達”展開(kāi)，讓我在享受閱讀樂(lè )趣的同時(shí)，也鍛煉了我的寫(xiě)作和批判性思維能力。我首先完成了《駱駝祥子》的深度閱讀，這部作品不僅讓我深切感受到舊社會(huì )底層人民的'艱辛與無(wú)奈，還激發(fā)了我對社會(huì )公正和個(gè)人命運的深刻思考。我撰寫(xiě)了一篇讀后感，嘗試從祥子的命運轉折中探討個(gè)人選擇與社會(huì )環(huán)境的相互作用，這不僅加深了我對文本的理解，也提高了我的議論文寫(xiě)作技巧。
另外，我參與了一個(gè)名為“家鄉文化尋根”的項目，通過(guò)實(shí)地考察和訪(fǎng)談，收集了關(guān)于家鄉的傳統節日、風(fēng)俗習慣和民間故事等資料，并整理成一篇調研報告。這個(gè)過(guò)程不僅讓我對家鄉的文化遺產(chǎn)有了新的認識，還增強了我的社會(huì )責任感，懂得了傳承與保護本土文化的重要性。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 9
寒假里，我將大部分時(shí)間投入到了創(chuàng )意寫(xiě)作與口語(yǔ)表達的練習上，這兩項活動(dòng)極大地豐富了我的語(yǔ)文學(xué)習體驗。為了提高創(chuàng )意思維，我參加了在線(xiàn)創(chuàng )意寫(xiě)作工作坊，每周完成一篇短篇小說(shuō)或散文的創(chuàng )作。這些作品涵蓋了科幻、奇幻、現實(shí)等多種題材，每完成一篇，我都會(huì )在家庭微信群里朗讀，接受家人的點(diǎn)評。這樣的互動(dòng)不僅提升了我的寫(xiě)作技巧，也讓我的口語(yǔ)表達能力得到了顯著(zhù)增強。
同時(shí)，我還加入了線(xiàn)上辯論俱樂(lè )部，每周參與一次主題辯論。從“科技發(fā)展是否讓人類(lèi)更孤獨”到“網(wǎng)絡(luò )教育能否取代傳統教育”，每一次辯論都是對思維敏捷性和語(yǔ)言組織能力的`極大考驗。通過(guò)準備論點(diǎn)、反駁對方觀(guān)點(diǎn)，我學(xué)會(huì )了如何更有邏輯地表達自己的想法，這種實(shí)戰經(jīng)驗對我的語(yǔ)文綜合能力提升大有裨益。
總之，這個(gè)寒假的語(yǔ)文作業(yè)不僅讓我在知識的海洋中遨游，更在實(shí)踐中錘煉了各項技能，為新學(xué)期的學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 10
寒假伊始，我便沉浸在經(jīng)典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》的世界里，這次重讀不僅是為了完成語(yǔ)文作業(yè)，更是一次心靈的深度旅行。我嘗試從不同人物視角出發(fā)，繪制人物關(guān)系圖譜，深刻體會(huì )到曹雪芹筆下錯綜復雜的人物網(wǎng)絡(luò )和細膩豐富的.情感世界。
此外，我還挑選了幾個(gè)關(guān)鍵章節，如“黛玉葬花”、“寶釵撲蝶”，進(jìn)行深入分析，撰寫(xiě)了人物性格解析和主題探討的文章，這些練習極大地提升了我的文本解讀能力和文學(xué)鑒賞力。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 11
為了激發(fā)我們的創(chuàng )作靈感，語(yǔ)文老師布置了一系列創(chuàng )意寫(xiě)作任務(wù)。
其中，我最投入的是編寫(xiě)一個(gè)以“未來(lái)世界的一天”為主題的小說(shuō)。在這個(gè)故事中，我構想了一個(gè)高度智能化、生態(tài)和諧的未來(lái)社會(huì )，人們與AI共生，環(huán)保意識深入人心。通過(guò)構建這樣一個(gè)烏托邦式的.情景，我不僅鍛煉了自己的想象力，還反思了現實(shí)社會(huì )中的科技倫理和環(huán)境保護問(wèn)題，文章完成后，我還在小組內進(jìn)行了分享，收獲了許多寶貴的反饋和建議，這對提升我的寫(xiě)作自信和公眾演講能力大有裨益。
寒假語(yǔ)文作業(yè)總結 12
寒假中，我還沉浸在中國古典詩(shī)詞的海洋里，特別是對唐詩(shī)宋詞進(jìn)行了系統的學(xué)習和鑒賞。我選取了李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調歌頭》等經(jīng)典之作，不僅背誦默寫(xiě)，還查閱背景資料，理解詩(shī)人當時(shí)的心境與時(shí)代背景，嘗試用自己的語(yǔ)言重新詮釋這些詩(shī)句的.意境。
這一過(guò)程不僅讓我領(lǐng)略到了古詩(shī)詞的韻律美和意象美，還讓我學(xué)會(huì )了如何在日常生活中尋找詩(shī)意，用文字記錄生活點(diǎn)滴，讓我的語(yǔ)言表達更加豐富而有內涵。通過(guò)制作詩(shī)詞手賬和參加線(xiàn)上詩(shī)詞大會(huì )，我與同學(xué)們共同分享了學(xué)習成果，感受了中華文化的博大精深。
【寒假語(yǔ)文作業(yè)總結】相關(guān)文章：
寒假作業(yè)總結11-23
初三語(yǔ)文寒假作業(yè)試題01-12
讀書(shū)寒假作業(yè)總結01-02
寒假作業(yè)總結（精選15篇）02-19
學(xué)校語(yǔ)文作業(yè)管理總結范文10-28
寒假語(yǔ)文總結12-01