數學(xué)區教研活動(dòng)總結（精選9篇）
一個(gè)熱烈的活動(dòng)已經(jīng)結束，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，你會(huì )有什么樣的總結呢？很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，以下是小編收集整理的數學(xué)區教研活動(dòng)總結（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)區教研活動(dòng)總結1
一學(xué)期來(lái)在學(xué)校教研室的領(lǐng)導下，數學(xué)教研組全體教師有責任心、事業(yè)心、使命感。全體教師的教學(xué)理念新，教改意識強，骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，教學(xué)水平有相當水準。全組教師團結協(xié)作、能發(fā)揮整體效益。
一、教研組工作有計劃有總結
教研組管理科學(xué)有序，學(xué)校明確教研組組長(cháng)李興福是學(xué)科教學(xué)教研的第一責任人，備課組長(cháng)胡銀金、羅上堯、李興福、邢維友、江春英、劉志林分別是高三——初一年段數學(xué)學(xué)科的第一責任人。本學(xué)期開(kāi)始由教研組長(cháng)李興福制定本學(xué)期教研組工作計劃、業(yè)務(wù)學(xué)習計劃、課題研究計劃、研究性學(xué)習計劃、并匯總第二課堂計劃、新老教師公開(kāi)課計劃、講座計劃。備課組長(cháng)制定本備課組集體備課計劃。嚴格要求各備課組集體備課定時(shí)、定點(diǎn)、有計劃、有記錄、有主講人資料。另每位教師需制定個(gè)人工作計劃、教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期結束由教研組組長(cháng)寫(xiě)工作總結。備課組長(cháng)寫(xiě)集體備課總結。
二、教研組教師繼續教育課時(shí)完成
本學(xué)期教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習10次，每位教師訂閱報刊雜志一份，每學(xué)期每個(gè)教師有10篇質(zhì)量高的學(xué)習進(jìn)修筆記。教研室每學(xué)期定期檢查進(jìn)修筆記二次。組內教師教學(xué)理念新，教改意識強，整體素質(zhì)和學(xué)歷達標。
三、教師教學(xué)常規管理
全組教師認真按照學(xué)科教學(xué)常規組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，教師認真備課，教案書(shū)寫(xiě)規范工整，作業(yè)認真及時(shí)全批全改，每學(xué)期期中、期末由教研組組長(cháng)組織相關(guān)教師檢查教案、作業(yè)、進(jìn)修筆記、聽(tīng)課筆記、備課組記錄，并有詳細的檢查記錄。
認真執行學(xué)科教學(xué)常規。本學(xué)期教研活動(dòng)18次，集體備課20次，備課組長(cháng)制定本備課組集體備課計劃。集體備課定時(shí)，定點(diǎn)，有計劃，有記錄，有主講人資料。教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記每學(xué)期定期檢查二次，不定期檢查若干次。每次檢查均有詳細的檢查記錄。本學(xué)期期中、期末針對考試成績(jì)進(jìn)行質(zhì)量分析并寫(xiě)好質(zhì)量分析表，各項教學(xué)常規檢查有完整記錄。
本學(xué)期全體教師對三明市級課題《數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》的課題進(jìn)行結題。組內教師思想活躍，勇于實(shí)踐，大膽改革，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和經(jīng)驗總結，在開(kāi)展教科研活動(dòng)中取得較好成績(jì)。
四、關(guān)于教科研成果
數學(xué)教研組組長(cháng)李興�？傌撠熆傌撠熑魇屑壵n題《數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》撰寫(xiě)論文2篇。倪和鴻、陳荔萍、胡銀金、江春英、胡銀金、羅上堯、邢維友等各撰寫(xiě)論文2篇。
本學(xué)期數學(xué)組全體老師一直致力于中學(xué)數學(xué)教學(xué)研究，取得了一點(diǎn)微薄的成績(jì)。然而學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更是無(wú)限。21世紀是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識經(jīng)濟初見(jiàn)端倪，科學(xué)技術(shù)一日千里，綜合國力的`競爭歸根結底都是人才的競爭，所有的這些都給我們提出了更高的要求，我們一定會(huì )在今后的教學(xué)和工作中不斷創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，爭取做出更大的成績(jì)。
數學(xué)區教研活動(dòng)總結2
我們小學(xué)數學(xué)教研組是一個(gè)人才濟濟的團隊，也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無(wú)間，團隊精神初露端倪。雖然去年沒(méi)有被評為優(yōu)秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著(zhù)“勤學(xué)、善思、細研、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲；同時(shí)我們也在冷靜思考不足，針對存在的問(wèn)題積極改進(jìn)工作。
一、規范集體框架備課
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，我們將集體框架備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、框架備課內容確定、中心發(fā)言預定、上傳及時(shí)敲定。
教研組兩位框架備課組長(cháng)，很少在常規的組織管理上或者引領(lǐng)框架備課上花時(shí)間，因為開(kāi)學(xué)第一周，我們把集體框架備課活動(dòng)的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺(jué)、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便于隨時(shí)打開(kāi)的，更是深深地刻在每個(gè)人心中，它提醒、督促我們活動(dòng)前事先要熟悉教學(xué)內容、認真鉆研教材、準備充分發(fā)言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數學(xué)組集體框架備課的時(shí)間，每逢這個(gè)時(shí)候，我們總會(huì )不約而同地走進(jìn)家長(cháng)接待室，急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題、研究處理問(wèn)題的方法；接著(zhù)開(kāi)始討論下一周的教學(xué)內容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說(shuō)是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(cháng)補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體框架備課和獨立框架備課有機結合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設計并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。集體框架備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長(cháng)與發(fā)展，為備課組這個(gè)重要陣地在課改實(shí)驗中提供了智力支持和專(zhuān)業(yè)支撐。同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、抓實(shí)教學(xué)常規
教學(xué)常規是指在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規范和要求。在實(shí)施“六認真工作要求”中，我們對每一個(gè)環(huán)節都非常重視。
學(xué)校提出至少要有提前三天的框架備課量，教研組長(cháng)每個(gè)星期一檢查框架備課，全組教師都能按時(shí)上傳一周的框架備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般框架的備課更多關(guān)注的是教師的教學(xué)流程，而顧堅老師一直堅持框架備課，突出體現了教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。我們知道教學(xué)本來(lái)就是師生的雙邊活動(dòng)，備課備學(xué)生尤為重要。
我們每學(xué)期至少檢查兩次作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語(yǔ)等。扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
三、彰顯教研特色
教研組全體老師都能積極參與學(xué)的課題研究。本學(xué)期，我們結合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立了“創(chuàng )設有價(jià)值的教學(xué)情境”的研究主題。通過(guò)十幾節的課堂教學(xué)研討，我們反復試講、反復評課，老師對學(xué)校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對如何創(chuàng )設有價(jià)值的情境形成了獨特的見(jiàn)解。
上課，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講，備課組全體聽(tīng)課、教研組長(cháng)參與；二是第二次試講，教研組全體聽(tīng)課，教導處參與；三是公開(kāi)課，學(xué)校公開(kāi)課，全體本學(xué)科老師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與。
評課，首先是個(gè)人說(shuō)課，談感受；第二是參與聽(tīng)課老師評課，評課的重點(diǎn)圍繞課標理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言；第三是專(zhuān)家點(diǎn)評總結，由聽(tīng)課的業(yè)務(wù)領(lǐng)導進(jìn)行點(diǎn)評，最后由教研組長(cháng)作總結。
課只是一個(gè)結果，重要的是在反復幾次的聽(tīng)課、評課上。在這些反復過(guò)程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽(tīng)課要聽(tīng)什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專(zhuān)題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個(gè)環(huán)節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。
四、演繹課堂精彩
全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促。
圍繞“創(chuàng )設有價(jià)值的教學(xué)情境”這一研究專(zhuān)題，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，逐步使情境的創(chuàng )設激起學(xué)生最大的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)真正成為有效的課堂教學(xué)。例如：王老師參賽的《美麗的軸對稱(chēng)圖形》，趙老師的展示課《可能性》、《9的乘法口訣》孔的研討課《認識圖形》、《認識鐘表》、《統計》，馬老師參賽的《觀(guān)察物體》，李老師的匯報課《10的分與合》、《11——20各數的認識》，包括我們的常態(tài)課無(wú)不重視情境的創(chuàng )設及它的有效性�？梢哉f(shuō)，教研活動(dòng)主題化演繹了我們課堂的精彩。
雖然在工作中我們取得了一些成績(jì)，但是這離我們所追求的“品質(zhì)團隊”還有很長(cháng)的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，小學(xué)數學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身（實(shí)踐過(guò)程）的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用小學(xué)數學(xué)教研組的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長(cháng)賴(lài)于良師的敬業(yè)�！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們小學(xué)數學(xué)教研組全組上下將會(huì )更加勤奮踏實(shí)地開(kāi)展好各項工作，力爭打造團隊的品質(zhì)，使我校小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
數學(xué)區教研活動(dòng)總結3
本學(xué)年，我在教導處、數學(xué)教研組的指導下，完成了既定的工作計劃。堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，完成了六年級數學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，在諸多方面取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我認真學(xué)習了“數學(xué)新課程標準”，“數學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研教改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教。我很注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。我一學(xué)年來(lái)，撰寫(xiě)理論學(xué)習筆記兩萬(wàn)字，有價(jià)值的教學(xué)反思20篇。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在日常教學(xué)工作中加強思考，在課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐與積累，逐漸摸索并形成適合于六年級學(xué)生的學(xué)研式課堂教學(xué)模式。
我堅持開(kāi)展聽(tīng)課、評課、學(xué)習討論、交流心得體會(huì )等研討活動(dòng)，如本學(xué)年聽(tīng)課40節，每周參加了集體備課一次。我們數學(xué)教研組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論與探討。聽(tīng)評課活動(dòng)有效地促進(jìn)了我的教學(xué)水平提高。如我在鎮數學(xué)教學(xué)競賽中獲二等獎，在鎮教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)中所教數學(xué)課獲評優(yōu)質(zhì)課。
學(xué)校還組織了我們外出聽(tīng)課取經(jīng)，拓展視野，并及時(shí)交流心得體會(huì )。
三、常規教學(xué)持之以恒。
一學(xué)年以來(lái)，我始終堅持以教學(xué)為中心，做好常規教學(xué)，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，作為教師的我有嚴謹、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。精心制定了學(xué)期數學(xué)科計劃，精心備課，精心上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。精心布置作業(yè)，作業(yè)批改認真、及時(shí)。精心組織考試與評價(jià)，對學(xué)生的日常評價(jià)實(shí)事求是。精心指導學(xué)生課外學(xué)習，上好“趣味數學(xué)課”，學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣越來(lái)越濃了。精心進(jìn)行教育教學(xué)反思，及時(shí)總結了工作中的經(jīng)驗與教訓。
四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)了興趣。本年度教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法。學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要了效益。提高學(xué)生先學(xué)能力的培養，提高小組交流能力。開(kāi)展學(xué)研式的課堂教學(xué)，組織了特色競賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。分層設計內容豐富的課外作業(yè)，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
當然，我的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課等教研上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。同時(shí)對青年教師要多給他們指導，提高他們當堂說(shuō)課、評課的能力，力爭有更多的人評上縣、鎮骨干教師、學(xué)科帶頭人。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。20xx年下期至20xx年上期，我任教的六年級數學(xué)科在鎮期末統考中分別獲第一、二名。我會(huì )一如既往，再接再厲，把數學(xué)教學(xué)教研工作搞得更出色，力爭來(lái)年更上一層樓。
數學(xué)區教研活動(dòng)總結4
數學(xué)教研組在學(xué)校的領(lǐng)導下，在全區同研一節課的前提下，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)水平為主題，落實(shí)課程教學(xué)方案，現將數學(xué)教研工作總結如下：
1、同研一節課。
本學(xué)期同研一節課進(jìn)入第二階段，全組全員參與，在總結上學(xué)期經(jīng)驗的基礎上，針對專(zhuān)家會(huì )診所提出的建議全面進(jìn)行整改，針對以講代練、教材把握不到位、學(xué)生主動(dòng)性不夠、參與學(xué)生活動(dòng)不夠等問(wèn)題，全組開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，研討解決這些問(wèn)題的方法。同時(shí)，積極參與學(xué)區活動(dòng)，注重與實(shí)驗中學(xué)的交流，走出去，請進(jìn)來(lái)，以此提高自己。學(xué)期末，對一年來(lái)的同研活動(dòng)進(jìn)行深刻的分析總結，以論文、反思、成長(cháng)故事等形式體現。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習。
我們先后到國際、九中、古寨、實(shí)驗、塔山等學(xué)校聽(tīng)各級優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課，不放過(guò)每一次的聽(tīng)課機會(huì )。這些優(yōu)秀教師的課堂確實(shí)有很多值得自己借鑒的地方，而許多的年輕教師也讓自己耳目一新，他們在課堂教學(xué)中的創(chuàng )新也讓我們受益匪淺。在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)不覺(jué)中也開(kāi)始改變。同時(shí)，在校內結合同演一節課和校級新秀的評選，我們也相互學(xué)習、相互提高，在交流中進(jìn)步。
3、教研組建設。
雖然我們組的工作量大，但我們始終團結一致，發(fā)揮特長(cháng)，各盡所能，認真領(lǐng)會(huì )學(xué)校的每一項政策，認真落實(shí)學(xué)校的每一項活動(dòng)，各項任務(wù)按時(shí)完成。老教師象史老師始終保持高度的敬業(yè)精神，起了很好的帶頭作用，青年教師則迅速成長(cháng)，脫穎而出，他們虛心好學(xué)，敢挑重擔，勇于創(chuàng )新，充滿(mǎn)對教育事業(yè)的熱愛(ài)。他們有著(zhù)年輕的優(yōu)勢，有著(zhù)獨特的思想和方法，自信而從容，他們已經(jīng)成為我們組甚至學(xué)校的骨干。
4、集體備課。
本學(xué)期由于外出學(xué)習非常頻繁，我們集體備課的次數少了，但每一次我們都認真對待，并結合外出學(xué)習進(jìn)行反思，并結合同研開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，使集體備課落到實(shí)處。
5、教學(xué)常規。
我們對教學(xué)常規非常重視，從備課到作業(yè)的批改，全體老師都做的很認真。象備課通過(guò)每一次的展評及時(shí)查找自己的不足，學(xué)習其他學(xué)科的優(yōu)勢，使自己的備課更具風(fēng)格，更具特色，關(guān)鍵是更有效。作業(yè)的批改我們都堅持不懈，及時(shí)發(fā)現學(xué)生掌握知識的漏洞，以便及時(shí)補救。
當然，本學(xué)期在教師學(xué)習提高上加大力度，但也忽視了學(xué)生的活動(dòng)，這是今后要改進(jìn)的。
新學(xué)期 的工作主要圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：
學(xué)習：這里的學(xué)習包括三個(gè)點(diǎn)，一是業(yè)務(wù)學(xué)習，像新教材、新課程的學(xué)習，教研中心組織的專(zhuān)題學(xué)習。二是理論學(xué)習，多看一些專(zhuān)家的理論書(shū)籍，給自己充電。三是聽(tīng)課學(xué)習，繼續堅持多走出去聽(tīng)，包括聽(tīng)其他組老師的課。
常規：這是我們的主要工作，總體按照日常內部管理的要求完成。這里著(zhù)重幾點(diǎn)，一是備課，在備課上一定要體現三分之一模式，提出的問(wèn)題、練習的設計、作業(yè)的布置要有針對性，結合上次教案展評提高自己。二是學(xué)生小組再上臺階，要實(shí)現及格率和優(yōu)秀率的達標，光靠老師的輔導是不夠的，必須要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們互動(dòng)起來(lái)。三是堅持當堂達標檢測，這也是教研員反復強調的，要讓學(xué)生形成習慣。四是作業(yè)要精，要消除學(xué)生的逆反情緒，要快批快反饋。
活動(dòng)：積極開(kāi)展好老師和學(xué)生的各種活動(dòng)，包括各種講課活動(dòng)，學(xué)區交流，課題研究，論文評比及中心組織的所有活動(dòng)，還要組織好學(xué)生活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)提高自己，展示自己，培養學(xué)生的興趣。
數學(xué)區教研活動(dòng)總結5
本學(xué)期我校數學(xué)教研組工作是在教導處的直接領(lǐng)導下，結合學(xué)校實(shí)際，依據開(kāi)學(xué)初制定的教研計劃，堅持以數學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)課程標準，抓好課堂常規教育，逐步探索數學(xué)教學(xué)新模式，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，開(kāi)展了一系列形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升�，F將本學(xué)期開(kāi)展的工作總結如下：
一、以課改為核心，加強業(yè)務(wù)理論知識學(xué)習。
教師是新課程的執行者，也是新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。因此，要加強教師業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習，不斷更新教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師能力結構的提升。本學(xué)期采取專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人自學(xué)等多種形式，開(kāi)展教師業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習和校本培訓工作，每位教師認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
二、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的學(xué)風(fēng)，努力體現以人為本的思想。每位教師能認真備好每一節課，能認真探究教材的深度和廣度，注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受寫(xiě)出教學(xué)反思。每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差及單元過(guò)關(guān)檢測等工作，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。本學(xué)期開(kāi)展了備課筆記、聽(tīng)課筆記及作業(yè)批改等教學(xué)常規檢查。
三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
數學(xué)組充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，采取了“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，開(kāi)拓教師的視野。本學(xué)期，組織教師參加區數學(xué)學(xué)科“未來(lái)名師培養工程”和“疑難案例”教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，派出老師赴南京參加第13屆“現代與經(jīng)典”全國小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，校內組織二次培訓，并開(kāi)設校內示范課教學(xué)活動(dòng)，做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過(guò)上課、聽(tīng)課，評課，使數學(xué)組教師受益匪淺，啟迪深刻，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師的更深層次思索。
四、以學(xué)生為中心，積極開(kāi)展學(xué)科性活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生數學(xué)素養。本學(xué)期數學(xué)教研組在一、二年級開(kāi)展了口算筆算競賽，三—六年級舉行了第二十屆“新星杯”數學(xué)綜合能力競賽活動(dòng)，收到了很好的效果。
數學(xué)區教研活動(dòng)總結6
20xx學(xué)年第一學(xué)期，小學(xué)數學(xué)組在“雙減”的背景下，為進(jìn)一步提高我校小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)研究水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從本質(zhì)上減輕學(xué)生負擔，進(jìn)行了一系列以“大概念”為主題的教研活動(dòng)。
常規工作常抓不懈，為主題教研強奠基
“集體備課”——提備課成效
以備課組為單位做好分工備課工作，各單元的主備教師負責主講，備課組其他教師補充，對各單元進(jìn)行詳細解讀，讓組內的每一位教師快速清晰該單元的內容、教學(xué)方法和輔導重點(diǎn)，尤其是幫助新教師迅速上手。在集體備課的基礎上每位老師再進(jìn)行二次備課，既有“大同”又有“小異”。期初組織教師全員參與優(yōu)秀教案評比，開(kāi)放教案檢查，相互學(xué)習優(yōu)秀做法、優(yōu)秀點(diǎn)子。
“精簡(jiǎn)精練”——保作業(yè)質(zhì)量
在“雙減”的背景下，對作業(yè)的設計要求更高了，我們以備課組為單位，落實(shí)每課、每周的作業(yè)設計，做到精講精練。
教師作業(yè)布置要求：精選先做、量恒質(zhì)高、分層設計
學(xué)生作業(yè)規范要求：頁(yè)面整潔、書(shū)寫(xiě)規范、過(guò)程完整
教師作業(yè)批改要求：凡做必批、注重反饋、定期檢查
作業(yè)批改檢查要求：規范＋個(gè)性、定期檢查、共享學(xué)習
專(zhuān)家引領(lǐng)定期診斷，助主題教研深推進(jìn)
“課題講座”——邀請特級指導
借助朱樂(lè )平特級教師江南工作室平臺，邀請朱樂(lè )平特級教師來(lái)校講座，為我組后期的教研課題指明方向。
“同課異構”——助實(shí)踐提升
通過(guò)同課異構活動(dòng)，張優(yōu)幼特級教師為我們展示了《毫米的認識》一課。我校劉菲老師與數學(xué)教學(xué)大咖同課異構切磋，零距離接觸，深度進(jìn)行教學(xué)交流。也使全體小學(xué)數學(xué)教師得到專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，促進(jìn)全體小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養提升。
“定點(diǎn)教研”——剖教研模式
為能更好的發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，我們邀請了區教研員來(lái)曉春老師前來(lái)指導，對我們的教研模式進(jìn)行深入剖析，為改進(jìn)今后的教研活動(dòng)提出建議。四年級數學(xué)團隊進(jìn)行了磨課展示活動(dòng)，白哲軍老師以“大概念”教學(xué)的理念執教了《圖形的高》一課，組內老師分別進(jìn)行了教材分析、學(xué)情分析、磨課經(jīng)歷介紹。
團隊合作攜手打磨，挖主題教研內驅力
“實(shí)戰模擬”——助新秀成長(cháng)
為了助推學(xué)校青年教師的成長(cháng)，在市、區教壇新秀評比前，小學(xué)數學(xué)組建磨課團隊進(jìn)行實(shí)戰模擬，助推老師們的成長(cháng)。最終小學(xué)數學(xué)組王華棟老師被評為杭州市教壇新秀，馬穎超老師被評為濱江區教壇新秀。
“好課燎原”——推好課范式
課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生發(fā)展與成長(cháng)的關(guān)鍵舞臺。在濱江區小學(xué)低段數學(xué)課堂教學(xué)研討?hù)摺鞍遵R湖”好課范式推進(jìn)活動(dòng)上，我校葉向漂老師進(jìn)行了《長(cháng)方形正方形認識》課堂展示。錢(qián)科虹老師做了主題為《以研促學(xué)，讓理趣和童趣并存》的報告分享。區教研員來(lái)曉春老師，也對兩位老師的表現給出了高度評價(jià)。
“教學(xué)新樣”——改教學(xué)理念
借學(xué)�！靶聵討B(tài)”周活動(dòng)，二年級數學(xué)團隊和六年級數學(xué)團隊率先掀起了“新樣態(tài)”課堂的高潮，蔡歡歡老師、王美娟老師分別為大家展示了《繪制校園平面圖》、《怎樣確定起跑線(xiàn)》，培養學(xué)生自主探究精神和合作意識，提高實(shí)踐意識。
“創(chuàng )新作業(yè)”——賽作業(yè)設計
在區教育研究院組織創(chuàng )新作業(yè)設計的背景下，數學(xué)組組織了校級作業(yè)設計初賽活動(dòng)。參賽教師需要根據指定的教材內容，限時(shí)1小時(shí)，現場(chǎng)設計出基礎、能力、發(fā)展三個(gè)層次的原創(chuàng )作業(yè)，要體現作業(yè)的創(chuàng )新性，還要有相應的詳細作業(yè)設計說(shuō)明。數學(xué)組老師全員參賽，比賽氛圍濃厚，思考熱情十分高漲。最后推出勝出者參加了區級比賽。
學(xué)科活動(dòng)有序開(kāi)展，保主題教研落實(shí)處
一年級數學(xué)組為了提高孩子10以?xún)瓤谒愕氖炀毘潭纫约翱垢蓴_的能力，舉行了踏歌數學(xué)活動(dòng)：趣味口算接力賽。通過(guò)小火車(chē)上的口算練習，不僅增強孩子們團隊協(xié)作的意識，激發(fā)孩子積極向上的內驅力，而且豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)之情。
為了讓學(xué)生牢固掌握數學(xué)知識與技能，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、探究及創(chuàng )新能力。四年級數學(xué)組利用江南踏歌行活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的趣味實(shí)踐活動(dòng)——玩轉三角板，“轉”角遇到你。旨在讓孩子們享受數學(xué)之趣，擁有一雙發(fā)現數學(xué)美的眼睛。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手拼擺，在玩轉三角板的過(guò)程中了解三角尺角、邊的特性，通過(guò)“玩”轉三角尺，真正的感受到“圖形與幾何”世界中的點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，發(fā)展“點(diǎn)點(diǎn)成線(xiàn)、線(xiàn)線(xiàn)成面、面面成體”的動(dòng)態(tài)幾何觀(guān)念，滲透數學(xué)的思想與方法，從而欣賞數學(xué)的奇妙，體驗到數學(xué)的魅力。
六年級數學(xué)備課組為讓學(xué)生體會(huì )“數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活”，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力，發(fā)展數學(xué)應用的意識，開(kāi)展了《確定起跑線(xiàn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)用圓解決問(wèn)題，體會(huì )抽象、推理等基本數學(xué)思想，感受數學(xué)知識在生活和體育中的`廣泛應用，發(fā)展數學(xué)應用意識。
以研促教，教學(xué)相長(cháng)。
回望20xx學(xué)年的第一學(xué)期，江南小數人在主題教研中，不斷思考，不斷研究，在探索中不斷調整前行的方向。
來(lái)年，江南小數人也將繼續前行……
數學(xué)區教研活動(dòng)總結7
時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。小學(xué)數學(xué)三、四年級組在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，認真落實(shí)”雙減”政策，減負不減效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負擔。我們開(kāi)展了一系列形式多樣的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、制定教研計劃
開(kāi)學(xué)初，我們結合本組的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的教研計劃。
二、開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)
1、集體備課活動(dòng)
充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動(dòng)。在集體備課活動(dòng)中，加強教材教法的研究，明確教材編寫(xiě)意圖，備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實(shí)”，并且在活動(dòng)中共同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研活動(dòng)扎實(shí)而高效。
2、堅持開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，我們安排了本組成員講課時(shí)間以及講課順序，作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來(lái)抓。講課者認真備課，寫(xiě)教案，聽(tīng)課者有記錄，課后評課交流，互相切磋，認真書(shū)寫(xiě)評課意見(jiàn)，使每位老師都有所收獲。
3、制定復習計劃，上好線(xiàn)上復習課
由于疫情，一夜之間停學(xué)，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習，我們開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)，為了不影響聽(tīng)課效果，老師們在教室利用視頻展臺，手機直播等多種方式進(jìn)行線(xiàn)上復習課。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)水平
利用課余時(shí)間學(xué)習理論知識，以提高教師自身素養，每一位老師充分利用學(xué)校給每個(gè)教研組征訂的學(xué)習資料。老師們?yōu)榱私o孩子一個(gè)更高的起跑線(xiàn)，都在努力的學(xué)習著(zhù)，以提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
每一位老師踏實(shí)，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作中，我組教師將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)的整體提升。
數學(xué)區教研活動(dòng)總結8
迎著(zhù)暖日晴風(fēng)，數學(xué)科全體老師于12月5日召開(kāi)了本學(xué)期第十二次科組教研會(huì )議。本次會(huì )議的主要內容是陳麗玲科組長(cháng)帶領(lǐng)老師們對順德區教研室趙陽(yáng)云老師來(lái)我校視導時(shí)提出的建議進(jìn)行了再次梳理與學(xué)習，結合我校學(xué)生的實(shí)際情況，取其精華！
視導中，趙老師對隨堂抽聽(tīng)的兩節數學(xué)課給予了很高的評價(jià)，表?yè)P我們科組的黃艷紅老師和張建鋒老師的課堂學(xué)生參與度很高，小組合作已成常態(tài)化。同時(shí)，也給我們提出了寶貴的建議，例如：小組合作前需要先給時(shí)間學(xué)生獨立思考、清晰目標再合作交流；老師在講授知識的過(guò)程中要注意知識結構系統化以及滲透解題的方法和策略，讓學(xué)生潛移默化地受到影響，從而培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。
本次會(huì )議的召開(kāi)，為數學(xué)科組教師的教學(xué)工作指明了正確的方向和目標，我們必定能再創(chuàng )佳績(jì)！
12月12日，數學(xué)科全體老師集中會(huì )議室開(kāi)展本學(xué)期第十三次教研活動(dòng)。會(huì )議上，蘇慧老師對《如何培養高年級學(xué)生的數學(xué)說(shuō)理能力》這個(gè)教研主題進(jìn)行了分享與交流！
蘇慧老師主要從以下四個(gè)方面著(zhù)手培養學(xué)生的說(shuō)理能力：
1、激發(fā)興趣，使學(xué)生“想說(shuō)”。學(xué)習興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最重要的推動(dòng)力，是學(xué)習中最活躍也是最現實(shí)的東西。
2、創(chuàng )設情境，給學(xué)生發(fā)言機會(huì )。新教材中為學(xué)生提供了許多可以操作的教學(xué)環(huán)節，教師在指導學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，要注意多讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言有條理地敘述操作過(guò)程，另外，教師要關(guān)注學(xué)生在回答問(wèn)題、課外作業(yè)等方面表達的準確性、層次性與連貫性。
3、規范自身行為，做學(xué)生的表率。在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言力求用詞準確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。同時(shí)，教師在黑板上書(shū)寫(xiě)概念的理解、定理的推導、例題的分析和解答時(shí)，要注意條理，結構嚴謹。
4、有效合作交流，強化數學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)中，讓學(xué)生用準確、精煉、清晰、完整的語(yǔ)言表述觀(guān)察過(guò)程、操作過(guò)程、算理和解題思路以及獲取知識的思維過(guò)程。
聽(tīng)完蘇慧老師的經(jīng)驗分享后，科組老師紛紛表示受益匪淺，同時(shí)將自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些疑惑或者優(yōu)秀的做法也提出來(lái)跟大家交流，在活動(dòng)中大家暢所欲言，互相學(xué)習、取長(cháng)補短，現場(chǎng)氣氛非常熱烈！
本次活動(dòng)的開(kāi)展再次體現了我們數學(xué)科組的精神：團結、奮進(jìn)、鉆研、創(chuàng )新！
數學(xué)區教研活動(dòng)總結9
為貫徹落實(shí)“雙減”政策，提高教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力，增強我校教學(xué)質(zhì)量，我校小學(xué)數學(xué)備課組進(jìn)行了以“如何利用三單提高課堂效率”為主題的數學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)“滾雪球式”的研討方式，精益求精，打造高效課堂。
“三單”即預學(xué)單、學(xué)習單、延學(xué)單，旨在提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生作業(yè)時(shí)長(cháng)，提高學(xué)生學(xué)習能力。幾個(gè)月來(lái)，各年級數學(xué)組齊心協(xié)力、共同摸索，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動(dòng)。
一年級數學(xué)組
一年級數學(xué)組進(jìn)行了充分的準備，先是由備課組集體討論確定課題，在備課前充分了解學(xué)情，確定了學(xué)法、教法，再由教研組對教學(xué)設計進(jìn)行了集體討論和修改，并設計了預習單、導學(xué)單、延伸單。吳菲燕老師先執教了這一節《兩位數加兩位數的進(jìn)位加法》，吳老師的課堂充分尊重學(xué)生，注重知識的生成。在吳老師的引領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)預習單提前對新課進(jìn)行預習，通過(guò)導學(xué)單進(jìn)行課堂探究，通過(guò)延伸單進(jìn)行復習鞏固提升。吳老師的課堂深入淺出，學(xué)生參與度高，學(xué)習氛圍濃厚，孩子們主動(dòng)思考，迸發(fā)出了很多的奇思妙想。在吳老師的引導下，小海星們積極地參與到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，體驗到了數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教研組集體討論
吳老師上完后，教研組集體討論這節課的不足之處，提出修改意見(jiàn)后，再由呂富琴老師教授這節課。呂老師非常注重方法的引領(lǐng)，注重課堂的生成，先引導學(xué)生通過(guò)擺一擺、撥一撥等方式，感受進(jìn)位的原理，再讓學(xué)生自主探究進(jìn)位加法的計算過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)思考，充分地探討后再進(jìn)行交流、展示，體現了以生為本，先學(xué)后教的思想。學(xué)生觀(guān)察分析過(guò)易錯點(diǎn)之后，再去做練習，心里就清楚了很多，對進(jìn)位的細節把控也更到位，計算準確率達到了96%，后來(lái)又通過(guò)課后延伸單的練習，全體同學(xué)都掌握住了進(jìn)位加法的計算原理。同課同案同構，不同的人去上，效果又不相同。老師們經(jīng)歷了備課、磨課、上課、研課的過(guò)程，感受到了集體的力量，并深刻地體會(huì )到只有不斷優(yōu)化教學(xué)方法，才能更好地引導學(xué)生在學(xué)習中不斷成長(cháng)。
二年級數學(xué)組
二年級組在集體備課后精心地設計了三單，并將三單運用到教學(xué)過(guò)程中去。將課前預習單融入課堂導入部分，讓學(xué)生的課前預習在課堂上得到及時(shí)的反饋。并將課堂導練單中的習題簡(jiǎn)化后放置課前預習單中，為新知的學(xué)習做鋪墊，課后拓展單則是在課堂導練單中習題的基礎上創(chuàng )新化，開(kāi)放化，讓學(xué)生更加靈活地運用所學(xué)知識來(lái)解決問(wèn)題。二年級的程茹老師在執教《簡(jiǎn)單的數據收集與分類(lèi)整理》時(shí)將三單巧妙地串聯(lián)起來(lái)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分地利用三單，教學(xué)環(huán)節緊湊，條理清晰，重點(diǎn)突出，分步概括了數據的收集與分類(lèi)整理的過(guò)程。使學(xué)生輕松地掌握了統計的基本方法與步驟，達到了本節課的教學(xué)目標，提高了課堂的效率。
二年級課堂實(shí)錄
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。在程老師教學(xué)結束后，小學(xué)部數學(xué)備課組對這節課進(jìn)行了集體評議和探討，并提出了一些寶貴的修改意見(jiàn)，如將課件上的內容刪繁就簡(jiǎn)，使得重點(diǎn)內容更加突出；再如將課堂導練單上的三個(gè)帶有提示性的固定表格改為一個(gè)更具開(kāi)放性的空白表格，這樣打破了原有的定式思維，可以說(shuō)是一次非常大膽的嘗試。在李夢(mèng)婷老師再次新授這節內容時(shí)，我們驚喜地發(fā)現，對課堂導練單的這次修改使得學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中思維更加靈活，學(xué)生的答案也變得多樣化并具有創(chuàng )造性起來(lái)，這無(wú)疑培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，這也是我們在本次教研活動(dòng)中最大的收獲之一：要充分相信學(xué)生，要充分把課堂還給學(xué)生。
三年級數學(xué)組
”分數”對學(xué)生來(lái)講是陌生的，但”物體或圖形的一半”卻是學(xué)生熟悉的。三年級數學(xué)組的王秋玲老師在執教《認識一個(gè)整體的幾分之一》這節課時(shí)，充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗，引導學(xué)生在真實(shí)的情境中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等活動(dòng)，親自經(jīng)歷數學(xué)知識形成的過(guò)程。如引導學(xué)生通過(guò)折一折、說(shuō)一說(shuō)物體或圖形的一半，架起生活經(jīng)驗與數學(xué)知識的聯(lián)系橋梁：通過(guò)找一找、折一折、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分數表示，為繼續探究分數知識奠定了堅實(shí)得基礎，提高了小海星們自主探究的熱情。
三年級課堂實(shí)錄
在數學(xué)組的集體探討后，由三年級數學(xué)組的徐莉莉老師再授這節內容。徐老師的這堂《認識一個(gè)整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺(jué)。徐老師先出示了一個(gè)桃和幾個(gè)桃，然后通過(guò)大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分數，讓學(xué)生感受到分數是數，加強了分數意義的理解。再通過(guò)折一折后涂色的方法讓學(xué)生在活動(dòng)中理解分數，再次感悟分數的意義。在折紙學(xué)分數時(shí)，由扶到放，在折的過(guò)程中逐步加深理解，同時(shí)自然地讓學(xué)生比較分數的大小。徐老師這節課目標定位準確，緊緊地抓住教學(xué)目標，并層層落實(shí)。充分利用多媒體課件的演示來(lái)加強直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生加深對分數概念含義的理解，降低了對分數概念理解上的難度。全課一氣呵成，在游戲中學(xué)習，在活動(dòng)中鞏固。充分體現了”以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。
活動(dòng)總結
教研組集體聽(tīng)課、評課
此次教研活動(dòng)不僅為我校小學(xué)數學(xué)教師搭建了一個(gè)展現風(fēng)采、超越自我的平臺，也為大家創(chuàng )設了觀(guān)摩學(xué)習、博采眾長(cháng)、鉆研探討的互動(dòng)機會(huì )。學(xué)然后知不足，教然后知困，通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對“雙減”背景下的“立學(xué)課堂”有了更深刻的認識，今后我們將繼續以“三單”教學(xué)為抓手，以研促教，且思且行，不斷前行！
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