小學(xué)區域教研總結（精選13篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)區域教研總結（精選13篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)區域教研總結 篇1
根據縣教育局的要求，并在教研室的領(lǐng)導下，瓊中縣小學(xué)數學(xué)區域教研第四小組積極開(kāi)展片區教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，本小組扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，提升本區域組數學(xué)教師整體素質(zhì)；更新數學(xué)教育觀(guān)念，轉變數學(xué)教育思想，樹(shù)立“以研立教”的思想意識；積極探索高效課堂教學(xué)模式，推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式；強化質(zhì)量意識，注重數學(xué)課集體備課觀(guān)課議課的研討，重“有效教學(xué)課堂”研討，以研促教，穩步提高教學(xué)質(zhì)量�，F將本組區域教研20xx年上半年教研活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)開(kāi)展情況
本區域小組共有來(lái)自三所小學(xué)的21名教師，上半年本小組共舉行了四次活動(dòng)，涉及教學(xué)常規、“八引七環(huán)教學(xué)法”；《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動(dòng)；示范課、研究課、匯報課等內容。為使教研活動(dòng)有序高效，達到預期目的，本學(xué)期的活動(dòng)均先行制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區教研活動(dòng)分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽(yáng)江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開(kāi)展。
1、20xx年3月23日，由張夢(mèng)燕老師在縣一小上了一節示范課：一年級數學(xué)“分類(lèi)與整理”，并組織老師制定區域教研活動(dòng)計劃；教學(xué)常規要求；瓊中思源實(shí)驗學(xué)校教研與新課改方式方法等。
2、20xx年4月18日，由大豐學(xué)校的潘英葵老師上了一節研究課，《整十數加減整十數》，并進(jìn)行評課活動(dòng)。
3、20xx年4月24日，由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節《解決問(wèn)題》的研究課，并進(jìn)行了課后研討。
4、20xx年5月10日，由陽(yáng)江學(xué)校的林桂梅老師上了一節《長(cháng)方形面積的估算》研究課，并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動(dòng)總結。
在聽(tīng)課、評課和反思中，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從這有限的公開(kāi)課中各有所悟。每次的評課活動(dòng)都開(kāi)得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。
二、存在的不足和今后工作的方向
1、存在不足：由于各校情況各異，都或多或少存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題或困難，加之對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動(dòng)開(kāi)展略顯困難（特別是交通問(wèn)題）。
2、今后工作方向：利用現代信息技術(shù)，嘗試開(kāi)展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡(luò )能放大教研的功能，讓更多的教師參與，讓更多的教師受益。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，根據聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，逐步建立微信群，嘗試著(zhù)開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)。
小學(xué)區域教研總結 篇2
一、指導思想
本學(xué)期我校以教委辦工作要點(diǎn)和學(xué)校工作總目標為導向，以規范辦學(xué)行為為抓手，加強教育教學(xué)管理，以認真學(xué)習貫徹新課標精神，提高教師業(yè)務(wù)水平，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的，堅持理論研究與實(shí)踐研究相結合。
二、具體措施
�。ㄒ唬┮幏掇k學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。保訌娊虒W(xué)常規管理，強化月檢。
每月25日我校教務(wù)組對教師教學(xué)常規，包括制定教學(xué)工作計劃、備課、課堂教學(xué)、輔導學(xué)生、作業(yè)批改、成績(jì)考核等環(huán)節進(jìn)行檢查。
2．確保制度的有效落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處帶頭深入課堂，每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于18節，聽(tīng)課記錄、評課記錄填寫(xiě)完整，學(xué)期中查一次，學(xué)期末再查一次，并整理歸檔。
3．開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)。我校開(kāi)展了十多種興趣小組：豎笛、武術(shù)、鼓號、南音、大合唱、腰鼓、象棋、英語(yǔ)演講、烹飪等。本學(xué)期也取得累累碩果：參加安海鎮首屆鼓號操比
賽，榮獲一等獎；參加2015年“雙飛燕杯”少兒棋類(lèi)比賽，林碧遠榮獲低年組男子一等獎，李子欣榮獲中年組女子二等獎，李文濠、劉潔、李安琪榮獲三等獎；參加安海鎮校園歌手比賽，李楠榮獲高年組三等獎，盤(pán)雨婷榮獲中年組二等獎；參加安海鎮“梧山杯”英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，張凌、林晗、蔡怡情榮獲三等獎，團體二等獎；參加安海鎮第七屆小學(xué)生南音比賽，李楠同學(xué)榮獲二等獎，蔡婉婷、陳玲玲榮獲三等獎。
�。ǘ┥罨１窘萄懈母�，提升教研實(shí)效。
1．扎實(shí)開(kāi)展 “周四聽(tīng)課日”和“每聽(tīng)必評”兩項制度。嚴格按照集體備課、課堂教學(xué)、評課議課流程，提高常規教研的實(shí)效性。結合《早毓小學(xué)“四課提質(zhì)月”活動(dòng)方案》第六周語(yǔ)文組黃秋燕研討的課題是一年級《特別的作業(yè)》，第六周技能組出靜茹研討的課題是一年級美術(shù)《會(huì )飛的翅膀》，第六周吳明美老師研討的課題是三年級信息技術(shù)《快樂(lè )小猴》，第七周數學(xué)組侯婉婷研討的課題是五年級《體積與容積》，第八周數學(xué)組許美蓉研討的課題是三年級《面積》�！扳智氨�2015年安海鎮小學(xué)教師技能比賽，吳明美老師榮獲信息技術(shù)組一等獎，出靜如老師榮獲美術(shù)組二等獎。5月7日上午舉行家長(cháng)開(kāi)放日，開(kāi)放了二年級語(yǔ)文《獅子和兔子》，三年級語(yǔ)文《最美的花束》，四年級數學(xué)《看一看》，一年級美術(shù)《會(huì )飛的翅膀》，三年級信息《快樂(lè )小猴》，五年級音樂(lè )《小白船》。5月6日、12日橋頭教學(xué)區各教研組蒞臨我校分別聽(tīng)新教師王華秩的素質(zhì)課----《我是小音樂(lè )家》、新教師出靜茹的素質(zhì)課----《會(huì )飛的翅膀》、新教師陳雅運的素質(zhì)課----《最美的花束》，并給予高度的評價(jià)。5月21日安海鎮語(yǔ)文學(xué)科“送教下鄉”活動(dòng)在我校舉行，由養正中心小學(xué)顔若銀老師上了三年級語(yǔ)文《炮手》。
2．加強學(xué)生管理，養成良好習慣。堅持抓好課堂教學(xué)常規對學(xué)生進(jìn)行養成教育，做到大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，將行為習慣培養內容盡量細化，以“好習慣益終生”為辦學(xué)理念，建設高雅的校園文化。
3．根據《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，每周安排一節書(shū)法課，弘揚中華民族傳統文化，把書(shū)法教育落到實(shí)處，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。本學(xué)期參加新教師粉筆字比賽中陳雅運老師和出靜如老師榮獲優(yōu)秀獎。
4．學(xué)校還努力拓展教研空間，做實(shí)“區域性協(xié)作校聯(lián)研發(fā)展共同體”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。我校除了加入晉江第一實(shí)小校際聯(lián)動(dòng)外，還與西隅小學(xué)等十五校校際聯(lián)動(dòng)。每學(xué)期每周派相應老師參加聯(lián)動(dòng)單位教研及相應培訓活動(dòng)。
5. 繼續做好課題研究。本學(xué)期數學(xué)組繼續研究鎮級小課題：《小學(xué)生乘法計算錯因分析及對策的實(shí)踐與研究》；語(yǔ)文組《提高二年級學(xué)生語(yǔ)文認讀多音字能力的研究 》入選第二批鎮級小課題
�。ㄈ┲匾晿I(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1．深入組織教師學(xué)習新課程標準，結合校本教研制度要求每位教師堅持理論學(xué)習，并做好筆記，使教師能較正確理解課程標準，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，把握教學(xué)要求。本學(xué)期王華秩老師、鄧偉光老師、鮑珍珠老師參加教委辦舉行的課標考試，取得了良好的成績(jì)。
2．各教研組每周至少組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習；全面推行寫(xiě)教學(xué)反思活動(dòng)，鼓勵教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、教育教學(xué)小故事和學(xué)科論文，鼓勵老師積極投稿。學(xué)校還積極創(chuàng )造條件，采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法加強指導。本學(xué)期繼續邀請晉江市進(jìn)修學(xué)校郭琪瑯老師和蔡福山老師蒞臨我校指導。6月12日上午郭琪瑯老師就陳雅運老師上的三年級語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》和蘇娜紅老師上的五年級語(yǔ)文《活見(jiàn)鬼》進(jìn)行指導。
3．積極參加教委辦、學(xué)校組織的各類(lèi)培訓。6月3日上午王華蓉老師和蘇娜紅老師參加在西隅小學(xué)舉行課題研究專(zhuān)題講座；6月9日上午全體數學(xué)老師參加在成功中心小學(xué)舉行“名師引領(lǐng)促進(jìn)提升”講座。
4.認真開(kāi)展 “師徒結對”活動(dòng)，切實(shí)抓好活動(dòng)的落實(shí)和效率的評定。新教師陳雅運和蘇桂芳校長(cháng)結對子，出靜茹與王華蓉老師結對子，王華秩與朱文玲老師結對子，吳明美與許美蓉老師結對子。通過(guò)“結對子、搭臺子、架梯子、壓擔子”，幫助青年教師提高教學(xué)的實(shí)戰水平，使他們盡快脫穎而出。
一學(xué)期來(lái)，我們通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)、教科研活動(dòng)與各學(xué)科的競賽活動(dòng)，努力提高課堂效率，強化養成教育，使我校教學(xué)再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)區域教研總結 篇3
20xx秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區教研組長(cháng)的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經(jīng)片區教研組成員商議，決定我片區品德教研活動(dòng)于20xx年x月x日在馬者哨中心校開(kāi)展。在教科所王秋人老師的指導及東山三所中心校領(lǐng)導的大力支持和配合下得以如期舉行�，F將本次教研活動(dòng)總結如下:
一、教學(xué)現狀初探
為了做好我片區的教研活動(dòng)，提高我片區品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對我片區及其他的地方的教學(xué)現狀作了不少的了解。通過(guò)了解和聽(tīng)課學(xué)習，我發(fā)現，由于很多因素，現在任品德與社會(huì )課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會(huì )課程標準不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學(xué)目標不明確，學(xué)生興趣不高，教師習慣于照本宣科，沒(méi)有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動(dòng)低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。
二、教研活動(dòng)情況及效果
堅持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對以上不良教學(xué)現狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學(xué)期要邀請我市的品德與社會(huì )（生活）的學(xué)科帶頭人來(lái)傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉下，實(shí)現資源共享，實(shí)施教育的城鄉統籌發(fā)展，帶動(dòng)我東山片區的教育發(fā)展。
本次活動(dòng)由來(lái)自于馬者哨中心校、中和營(yíng)中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人（王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅）共38人參加。
活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行�；顒�(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節：首先由開(kāi)遠市星光小學(xué)劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會(huì )五年級上冊《五十六個(gè)民族,五十六朵花》。這節課, 教師有激情，學(xué)生有熱情，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，劉堅老師堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學(xué)目標，從而達到預期的教學(xué)效果。接著(zhù)，來(lái)自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專(zhuān)題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會(huì )課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后,開(kāi)遠市教科所的王秋人老師對本次活動(dòng)作了精準的點(diǎn)評與總結。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓東山片區的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會(huì )）教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。
三、教研活動(dòng)的不足和今后的展望
首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順利開(kāi)展。在此，得感謝王秋人老師的指導和各位組員的幫助。
其次，由于東山片區學(xué)校校點(diǎn)分散，交通不便，造成活動(dòng)開(kāi)展有點(diǎn)困難。
最后，由于本人水平不高，教研活動(dòng)舉行的不夠有成效。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在以后的工作中，我會(huì )務(wù)實(shí)求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區的教研活動(dòng)會(huì )做得越來(lái)越出色的。
小學(xué)區域教研總結 篇4
語(yǔ)文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”這就足可以說(shuō)明讀書(shū)的重要性�！墩Z(yǔ)文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！比绾谓庾x這個(gè)核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展；二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中去，“大兵團作戰”，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一、激發(fā)學(xué)習興趣，誘導學(xué)生主動(dòng)參與。
俗話(huà)說(shuō)；“興趣是最好的教師�！币彩菍W(xué)好語(yǔ)文的先導。學(xué)生的興趣離不開(kāi)教師精心誘導和激發(fā)。因此，教師要把準學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設法增強他們學(xué)習的“心理優(yōu)勢”。
1、再現情境誘趣。
心理學(xué)研究說(shuō)明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng )設情境，努力實(shí)現教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢態(tài)，構建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺，提高學(xué)生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時(shí)最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂(lè )，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導學(xué)生全程參與。
崔巒同志說(shuō)，在過(guò)程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學(xué)的結果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過(guò)程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng )設學(xué)生參與學(xué)習的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導他們總結學(xué)習規律，在學(xué)會(huì )中悟法，在學(xué)會(huì )中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語(yǔ)言的積累，培養情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、社會(huì )綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
實(shí)踐證明：學(xué)習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識的過(guò)程中，教師要善于引導學(xué)生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規律性的東西。這樣總結出來(lái)的方法才有遷移性和指導性。
三、精心設計提問(wèn)和課堂練習，啟導學(xué)生全員參與。
課堂提問(wèn)要注意調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激活學(xué)生的思維，著(zhù)眼于全體學(xué)生，多為中下生著(zhù)想。一般要體現下面的特性：
�。�1）目標性——提問(wèn)要圍繞這一節課的教學(xué)目標進(jìn)行，努力使提問(wèn)真正成為達標的階梯；
�。�2）層次性——為了照顧中下生，提問(wèn)要從教學(xué)目標所設計的大問(wèn)題中分解成若干個(gè)小問(wèn)題，使小問(wèn)題成為大問(wèn)題的鋪墊；
�。�3）漸進(jìn)性——提問(wèn)要體現循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生可思考可接受，圍繞目標逐步推進(jìn)，分步到位；
�。�4）靈活性——教師的提問(wèn)若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時(shí)地、靈活地調整自己的提問(wèn)，順學(xué)而導。
心理學(xué)家認為：新的需要和原有水平或主觀(guān)內部狀態(tài)的對立統一，構成兒童思維發(fā)展的內部矛盾，形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問(wèn)應當符合這種需求，不斷滿(mǎn)足每一層次學(xué)生新的需求。
課堂練習的設計在體現知識變?yōu)槟芰Φ幕A上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導學(xué)生全員參與，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個(gè)教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內驅力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
小學(xué)區域教研總結 篇5
大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們六年級語(yǔ)文教研組根據學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求，六位教師群策群力，相互學(xué)習，共同研討，使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績(jì)�，F將我組的研討工作作如下匯報：
我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文
�。ㄒ唬┌l(fā)現問(wèn)題，確立主題
眾所周知，作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現，作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，對于作文教學(xué)方式方法的探索，近年來(lái)，不斷涌現出大量的論點(diǎn)著(zhù)述與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問(wèn)題。就本年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏寫(xiě)作興趣，作文辭不達意，無(wú)法做到具體描述更是班級大部分同學(xué)都存在的問(wèn)題。如何為作文教學(xué)找到出路？《語(yǔ)文新課程標準》指出，實(shí)行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、靈活精致的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了習作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據學(xué)生年級特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習這些方法，在作文教學(xué)中對這些方法進(jìn)行有效的遷移訓練。鑒于此，我們年級組教師經(jīng)過(guò)多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現有課本中的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行有效性作文教學(xué)
指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學(xué)習課文寫(xiě)作方法的遷移和運用。
�。ǘ┥钊胨伎�，形成方案
學(xué)期初，我組確立這個(gè)研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實(shí)施方案，包括對本次研究的主題、問(wèn)題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟、預期效果、采取的措施等。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題學(xué)習，交流心得
為確保主題校本教研順利開(kāi)展，我們組織小組成員針對方案進(jìn)行學(xué)習和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，我們組學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文課程標準解讀（高段習作部分）》、《語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學(xué)》、觀(guān)摩了管建剛老師執教的課例《理想的風(fēng)箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎上，我們組召開(kāi)了一次集體研討會(huì )，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫(xiě)作知識，遷移運用到作文教學(xué)中？“在教學(xué)中運用這一觀(guān)點(diǎn)的最大收獲，體會(huì )是什么？”等方面進(jìn)行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學(xué)習心得，獲得了寶貴意見(jiàn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)嘗試，切磋探討
課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導老師關(guān)注課堂，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會(huì )榕老師上研討課，通過(guò)以課例為載體落實(shí)研究主題。
在本年級的所有課文中，安徒生童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因為課文本身在想象和細節描寫(xiě)這兩個(gè)方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫(xiě)作指導的案例，交給學(xué)生通過(guò)幻象和細節描寫(xiě)來(lái)突出心理的寫(xiě)作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現，解決實(shí)際問(wèn)題，4月8 日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽(tīng)課，通過(guò)課堂觀(guān)察，開(kāi)展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學(xué)，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問(wèn)題的策略運用在了課堂教學(xué)中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日，學(xué)校專(zhuān)家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見(jiàn)，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進(jìn)行了匯報上課。
�。ㄎ澹┏尚Ъ胺此�
美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長(cháng)的公式：“成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思”。通過(guò)該課題研究，我組教師有了很多的收獲：1、通過(guò)這次主題式研究活動(dòng)，我組教師實(shí)現了反思與實(shí)踐之間的全面結合，使教學(xué)研究更有針對性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的過(guò)程，就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過(guò)程。2、通過(guò)本期活動(dòng)，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學(xué)觀(guān)念從“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩摹�，開(kāi)發(fā)運用課程資源的意識加強了，在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機結合起來(lái)，活用課文中的
寫(xiě)作資源進(jìn)行作文指導和寫(xiě)作訓練，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高很快。3、通過(guò)本期教研活動(dòng)的`課堂實(shí)踐，我組教師在高年級習作教學(xué)中探索出了這樣一個(gè)作文教學(xué)模式，即“回顧課文——發(fā)現寫(xiě)法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著(zhù)名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過(guò)幻象和細節描寫(xiě)凸現人物心理這一嶄新的寫(xiě)作方法，并教會(huì )學(xué)生遷移運用到習作中去。使學(xué)生習得了人物心理描寫(xiě)的具體方法，這也是當前語(yǔ)文教學(xué)工具性的重要體現。 當然，分享研究成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會(huì )不會(huì )過(guò)分放大教材功用？讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著(zhù)課文會(huì )不會(huì )使學(xué)生的視野狹窄？
誠然，作文教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結束了，但是身為一線(xiàn)教師的草根研究永遠不會(huì )停止，我們將繼續行走在主題式教研的道路上，且行且思考！
小學(xué)區域教研總結 篇6
光陰荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了，回顧一學(xué)期的數學(xué)工作，我們一、二年級數學(xué)教研組結合學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)，認真圍繞現有的教研課題—“引悟教育”，強化教師落實(shí)課程改革的目標，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，運用新的教育教學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。一學(xué)期中老師們忙碌而收獲著(zhù)，下面談?wù)勎覀冞@個(gè)學(xué)期的工作：
一、抓常規，講質(zhì)量
教研組的工作以常規工作為主，為確保教學(xué)質(zhì)量，我們抓好教學(xué)常規工作。開(kāi)學(xué)初，我們繼續學(xué)習《新課程標準》及葉校長(cháng)的“引悟教育”，討論如何在實(shí)際教學(xué)中體現引悟教育，使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地成為學(xué)習的主體，體現生本思想。
我們始終堅持以教學(xué)為中心，定期進(jìn)行教案點(diǎn)評、反思以及作業(yè)檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)反思，注重實(shí)效性，注重備教材、備學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事。我們切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)，每次測試共同研討，集體上報，分析原因，查漏補缺。 期末時(shí)，我們認真討論并制定總復習計劃，組織備好復習課，曾薇老師、鄭從霞老師執教復習課，我們共同研討，達到了很好的效果。 我們一、二年級還經(jīng)常開(kāi)展手拉手活動(dòng)，共同學(xué)習，共同研究，共同進(jìn)步。
二、抓教研，促教改
開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，本組教師在教務(wù)處的統一要求和指導下，結合學(xué)校教研計劃，認真討論并制定了教研組計劃，各組成員根據教研組計劃制訂個(gè)人教學(xué)計劃。本學(xué)期數學(xué)教研活動(dòng)，以團隊為單位，從教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)入手，認真研究，通過(guò)聽(tīng)課、評課等方式，一步步把教學(xué)研究引向深入。每一次的教研活動(dòng)是老師們的精神大餐。我們圍繞《引悟教育》進(jìn)行學(xué)習與探討，并且開(kāi)展關(guān)于教材教法的探究。在活動(dòng)中，老師們逐步放開(kāi)手腳，積極參加教研活動(dòng)，認真做好聽(tīng)課筆記，及時(shí)反思，參與交流。大家取長(cháng)補短，資源共享，共同提高教學(xué)效果。本學(xué)期蔡芳老師、余琛老師上了研討課“數學(xué)樂(lè )園”“擺一擺，拼一拼”，得到老師們的好評。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養能力和方法指導。精心設計和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學(xué)問(wèn)題。 全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法。
三、抓活動(dòng)，促發(fā)展
我們加強校本培訓，力爭做到理論學(xué)習與基本功訓練相結合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合，做到發(fā)現問(wèn)題與教學(xué)反思相結合。本組教師學(xué)習理論、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文多篇。本學(xué)期我們組還加強匯報課、復習課的落實(shí)，切實(shí)提高教師上課及評課水平。每位教師根據自己的課題上研討課，組織本組教師聽(tīng)課、評課。我們一、二年級數學(xué)教研組經(jīng)常討論教學(xué)問(wèn)題，探究教學(xué)方法，形成十分濃厚的教研氛圍。
“沒(méi)有最好，只有更好�！痹谝院蟮墓ぷ髦�，我們組的每一位教師將繼續努力踏踏實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，認認真真搞教改，把教學(xué)及各項工作做得更好！
小學(xué)區域教研總結 篇7
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認真學(xué)習縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》及“135教學(xué)模式”為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實(shí)教學(xué)常規、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。
一、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高課堂效率
�。ㄒ唬┒ㄆ陂_(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。
�。ǘ┻M(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語(yǔ)文教師細讀文本，深入淺出。
�。ㄈ┡ι虾妹恳还澕页Ｕn。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬學(xué)習時(shí)空，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，努力提高課堂教學(xué)效益。
�。ㄋ模┯眯膶Υ恳淮巫鳂I(yè)：作業(yè)精設計，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細批改，規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
�。ㄎ澹┍M心輔導每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
二、以“135模式”為契機開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效
組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
�。ㄒ唬�(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
�。ǘ﹫猿止ぞ咝耘c人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
�。ㄈ┓e極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
三、所做工作總結
�。ㄒ唬┚旁路�
1、9月5日，制定語(yǔ)文教研組計劃。
2、9月16日到x參加縣語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )議，21日傳達縣語(yǔ)文教研室最新精神。
3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。六位老師分別執教了《秋天的圖畫(huà)》《火燒云》《小苗和大樹(shù)的對話(huà)》等家常課。
4、9月7日下午，全體語(yǔ)文教師匯聚二樓會(huì )議室，認真聆聽(tīng)省特級教師xx老師的點(diǎn)評。
�。ǘ┦路�
1、同年級組教師推門(mén)聽(tīng)課。
2、開(kāi)展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設計，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。（作業(yè)設計包括：預習作業(yè)、課堂練習、課后提升，及時(shí)反饋）
3、各年級組繼續探討學(xué)習“135教學(xué)模式”，年級組互相開(kāi)課、觀(guān)摩。
4、10月9日縣教研員再次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)了xx老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認識。
5、10月12日，鄭x兩位語(yǔ)文教研組長(cháng)聽(tīng)新進(jìn)教師趙露萍老師執教《一去二三里》，為其語(yǔ)文課堂進(jìn)行把脈號診。
6、教導處安排期中語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查
�。ㄈ┦辉路�
1、11月1日，縣語(yǔ)文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認真觀(guān)摩了xx老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書(shū)》五節異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽(tīng)了市名師徐x老師的專(zhuān)題點(diǎn)評。
2、11月23日，教研組長(cháng)xx再次聽(tīng)新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津。
3、11月30日，校長(cháng)展示課在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)xx校長(cháng)的《長(cháng)征》《去年的樹(shù)》，深受啟發(fā)。
4、全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩(shī)”征文比賽，送出參賽詩(shī)歌一百五十余首。
�。ㄋ模┦路�
1、12月1日，教研組長(cháng)xx三進(jìn)xx的語(yǔ)文課堂，聽(tīng)她執教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語(yǔ)文教學(xué)。
2、12月5日，浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目“專(zhuān)家在我身邊”輔導活動(dòng)在我校舉行，教研組長(cháng)xx老師執教了一年級習作觀(guān)摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評。
3、各年級組教師制訂復習計劃。
4、期末語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查
�。ㄎ澹┮辉路�
1、積極迎接期末考。
2、以年級組為單位，布置寒假作業(yè)。
小學(xué)區域教研總結 篇8
本學(xué)期的教研工作即將結束，通過(guò)全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數學(xué)教研的工作做如下總結。
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
�。ǘ╅_(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
�。ㄈ┘訌娦１九嘤栔械墓歉山處熞I(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
�。ㄋ模┲匾暳硕鄬哟�、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
�。ㄒ唬┱J真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚小學(xué)教研活動(dòng)總結小學(xué)教研活動(dòng)總結。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中xx老師低年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
�。ǘ┙Y合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語(yǔ)文大世界”。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫(xiě)字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。
五、教研組工作存在的不足
�。ㄒ唬┯行┙萄谢顒�(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
�。ǘ﹤�(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高小學(xué)教研活動(dòng)總結工作總結。一部分教師對教研活動(dòng)的
�。ㄈ⿲W(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠
對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施
�。ㄒ唬┙處熓墙逃年P(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
�。ǘ﹪栏褡ズ闷饺盏慕虒W(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
�。ㄈ⿵膶W(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
�。ㄋ模┍M力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
小學(xué)區域教研總結 篇9
20xx年x月x日上午，xx區小學(xué)數學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，來(lái)自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《xx》，首先由xx小學(xué)本部的xx老師執教《xx口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進(jìn)而向學(xué)生滲透轉化法，整節課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀(guān)課老師體會(huì )到了對口算能力的培養，也充分感受數學(xué)思想方法的滲透。整節課，x老師把整節課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，知識能力情感體驗大豐收；第二節課由xx小學(xué)的xx老師執教的《口算與技巧》，x老師一開(kāi)始就給學(xué)生設置了懸念，老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時(shí)計算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，整個(gè)過(guò)程設計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內容涵蓋了整個(gè)六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學(xué)手段，引導學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數學(xué)思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著(zhù)與會(huì )的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評課后，由xx小學(xué)數學(xué)教研員xx老師做了題為《xx能力》的專(zhuān)題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對自己對xx小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調查，發(fā)現中高年級學(xué)生口算存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數量沒(méi)質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)有趣味性。
5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視。
然后針對7個(gè)學(xué)區出現的情況，根據她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學(xué)生口算培養的基本思路：念好三字經(jīng)，基（抓基本）、教（教方法）、練（長(cháng)訓練），讓老師們受益匪淺。
最后，由xx主任對本次活動(dòng)作了精彩的總結。x主任說(shuō)：“一個(gè)數學(xué)成績(jì)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績(jì)提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成績(jì)，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會(huì )很大程度上能提高學(xué)生的口算，進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求！”
本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì )老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
小學(xué)區域教研總結 篇10
緊張的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧我們小學(xué)語(yǔ)文高段組一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，在學(xué)校統一領(lǐng)導下，緊扣課標，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課標，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果�，F總結如下：
一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，為加強修養，提高素質(zhì)，我們組學(xué)習了《x市教學(xué)“新常規·新設計”》等理論書(shū)籍，為教師供給廣闊的視角，如：習作是我們語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教學(xué)設計要以生為本等。
二、抓好常規，不斷提高課堂教學(xué)本事和質(zhì)量
課堂是教師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內之事，認真備好每一節課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節”，尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節。
1、以生為本，培養學(xué)生的本事。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調動(dòng)學(xué)生積極性，引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行多方面思考、比較、分析，培養學(xué)生概括、確定本事、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事。提倡教師在教學(xué)中運用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
2、以本為本，深入鉆研教材。
每一節要精心備課，確定每課時(shí)的教學(xué)目標、重難點(diǎn)，精心構思教學(xué)。把培養學(xué)生的本事作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性。
3、課后反思，受益無(wú)窮。
每一節課后或者每次聽(tīng)課后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給教師的感受更多，在這點(diǎn)上我們組還欠缺。
三、互相學(xué)習，分享經(jīng)驗。
我組成員能按開(kāi)學(xué)初制訂的計劃，認真、積極地投入到教研活動(dòng)。本學(xué)期我組多次開(kāi)展了校級公開(kāi)課。如程慧教師執教的《貓》，向我們傳達了利用圖示進(jìn)行聯(lián)讀的重要性。陳瑤教師執教的《金色的腳印》突出把握文章的主要資料，注重學(xué)生自主學(xué)習，適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物有更深的體會(huì )。張苗苗教師執教《開(kāi)國大典，抓住“點(diǎn)面結合”的寫(xiě)法，再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，“讀、寫(xiě)”是實(shí)現學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的橋梁。
整一學(xué)期以來(lái)，我們組所有教師都在自我的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，我們有喜悅也有悲傷，有成績(jì)也有不足，但我們會(huì )繼續努力。在漫長(cháng)的教研道路上，我們會(huì )加倍努力，積極改善不足，一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)！
小學(xué)區域教研總結 篇11
在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當成取長(cháng)補短的大好學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫(xiě)一次教案，評課時(shí)，本著(zhù)真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫(xiě)第二次教案，特別是馮老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫(xiě)好，聽(tīng)課后，馬上又把二次教案寫(xiě)好，上交教導處；隨后張老師、孔老師、陳老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級的數學(xué)，而我校的數學(xué)教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽(tīng)到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說(shuō)呢？他會(huì )不會(huì )一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就答應了，后來(lái)和張老師商量怎樣上這節課，張老師說(shuō)，他年紀大了，現代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統的教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節課，寫(xiě)了長(cháng)達八九頁(yè)的教案，在評課前，張老師首先帶頭說(shuō)了本節課的教學(xué)思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見(jiàn)，給張老師提出了中肯的寶貴意見(jiàn)，點(diǎn)評這節課以后，有個(gè)別老師問(wèn)道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流；隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問(wèn)道：“像一年級上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長(cháng)做出表示：把問(wèn)題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿(mǎn)意的答復。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？
通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽(tīng)的一節課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。
總之，中心教研活動(dòng)現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì )越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高。
小學(xué)區域教研總結 篇12
本學(xué)期，我們品社教研組充分發(fā)揮教研組的作用，切實(shí)提高教研組的活動(dòng)質(zhì)量，增強了品生品社學(xué)科教學(xué)的實(shí)效。這學(xué)期我們品社教師以新一輪課程改革為契機，重視教學(xué)原則，適應素質(zhì)教育的要求，加強教研組教師間的交流、合作意識，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性，努力創(chuàng )建學(xué)習型組織�，F做總結如下：
1、集體備課時(shí)，小組教研力求準確把握新課標，領(lǐng)會(huì )新教材的編排意圖，并做到運用新理念創(chuàng )造性地使用教材。通過(guò)教材分析，我們理清思路，樹(shù)立整體教材觀(guān)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，滲透新課程理念，轉變教學(xué)方式，為有效地提高課堂教學(xué)效率，起到了啟發(fā)、引導作用。
2、做好課堂教學(xué)的引導。我們組內的幾個(gè)成員都是兼職教師，平時(shí)對品生品社課鉆研較少，為了做好引領(lǐng)，在教研組成立不久后，我們便觀(guān)賞了兩節名師的優(yōu)質(zhì)課，觀(guān)后，我們認真地進(jìn)行了分析，分析這兩節課的教學(xué)設計，教學(xué)活動(dòng)的安排。會(huì )后，我又及時(shí)地分發(fā)了一些材料：如品生品社課堂教學(xué)指導，以此把學(xué)習延伸到平時(shí)。
3、 我組內成員參加的一次次聽(tīng)評課活動(dòng)。聽(tīng)完后，我們決定模仿上這兩節課。教師們對這兩節課稍作修改，采用適合自己的教學(xué)風(fēng)格在組內講一講，然后和這兩個(gè)老師的課對比一下，這樣能讓教師從中發(fā)現自己的不足，明確自己今后努力的方向。通過(guò)執教這兩節課，老師們對品生品社的教學(xué)模式有了更清的認識，對課堂教學(xué)的設計有了更深感悟。
4、認真做好學(xué)科期末的考查工作，實(shí)行學(xué)科評價(jià)制度，確立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，在評價(jià)中注意面向全體學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
存在的不足：
1、教師沒(méi)有把功夫用在平時(shí)，致使課堂教學(xué)水平提升較慢。
2、專(zhuān)業(yè)理論水平不夠高。
3、課堂教學(xué)中活動(dòng)的設計不新穎，高效。
4、靈活利用教材，創(chuàng )造地使用教材，欠缺 。
在今后的教學(xué)中，我們將更加地努力，在實(shí)踐中不斷摸索出更科學(xué)的新路子。
小學(xué)區域教研總結 篇13
在新課標精神指引下，他們努力創(chuàng )設一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)情感，充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)活力，讓孩子們充分感受到語(yǔ)文課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。
在肯定成績(jì)的同時(shí)，評優(yōu)課中反映出的問(wèn)題也不容忽視。
一、閱讀教學(xué)的主要問(wèn)題：
1、讀書(shū)感悟少，提問(wèn)、分析多。
把本應是個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng )造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。
2、自主發(fā)現少，“牽”“引”求同多。
輕視個(gè)人體驗，個(gè)人理解，往往通過(guò)牽引，得出統一答案。、忽視興趣、態(tài)度、習慣的培養，忽視在閱讀過(guò)程中引導、發(fā)現讀書(shū)方法。
4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法欠靈活，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑封閉，隔斷了與現實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系。
二、對今后閱讀教學(xué)的建議：
1、準確的理解并較好的體現三個(gè)維度課程目標的整合。教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際，一節課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點(diǎn)，要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習過(guò)程。
2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，要看出指導的過(guò)程和讀的能力提高的過(guò)程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學(xué)生讀出個(gè)人感受；指導學(xué)生理解、品評重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來(lái)，防止兩張皮，防止“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”。
3、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的轉變。要體現充分的自主學(xué)習，有效的合作學(xué)習，要求適當的探究學(xué)習。要調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權利，也要充分發(fā)揮教師的指導、引導、點(diǎn)撥、調控的作用。對學(xué)生理解不到、體會(huì )不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見(jiàn)、放任自流。
4、要因人、因文而異，恰當拓寬內容，開(kāi)發(fā)課程資源；要有意識地加強與現實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現課內外、學(xué)科間的聯(lián)系。
總之，創(chuàng )新是閱讀教學(xué)的生命，要加大改革力度，破除教學(xué)中舊的一套。但要始終保持清醒的頭腦，時(shí)刻牢記語(yǔ)文教學(xué)姓“語(yǔ)”，要體現語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，課不能上的華而不實(shí)，甚至嘩眾取寵。改革的決心要大，具體到一節課，又要實(shí)事求是，不能要求一節課充分體現新課程理念的方方面面，但求在整合的實(shí)現教學(xué)目標的前提下，有若干亮點(diǎn)，有自己的特色。
【小學(xué)區域教研總結】相關(guān)文章：
幼兒園區域教研總結01-29
區域教研活動(dòng)總結（精選5篇）04-07
幼兒園區域教研總結范文01-26
小班區域教研活動(dòng)方案11-29
幼兒園區域活動(dòng)教研總結4篇06-03
四校聯(lián)合體區域教研活動(dòng)總結12-24
區域教研講座心得體會(huì )05-21