期中業(yè)務(wù)檢查總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的期中業(yè)務(wù)檢查總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期中業(yè)務(wù)檢查總結1
根據學(xué)校的安排，教導處于20xx年11月7日，對學(xué)校教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行的期中過(guò)程性檢查，現將我校本次業(yè)務(wù)檢查的情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)期初相比較，老師們的業(yè)務(wù)絕大部分都準備的比較好，在數量上，質(zhì)量上都能夠按照教育局進(jìn)度要求跟上，并且絕大多數老師能夠按教辦的要求，進(jìn)行了“演講平一體化”的學(xué)習與研究。在業(yè)務(wù)理論學(xué)習活動(dòng)中，都能夠積極的學(xué)習相關(guān)的文件，并及時(shí)的寫(xiě)出自己心得體會(huì )�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次業(yè)務(wù)檢查中，業(yè)務(wù)比較好的老師有：陳會(huì )彩、曹愛(ài)芹、孫希紅，這幾名老師的業(yè)務(wù)跟的上，比較及時(shí)，且比較詳細認真。
二、存在問(wèn)題：雖然較之以前，業(yè)務(wù)有了長(cháng)足的進(jìn)步，但是，還存著(zhù)諸多的問(wèn)題。
1、備課：
集體備課：集體備課存在的主要問(wèn)題表現在個(gè)別教師的項目填寫(xiě)不完整，能力培養措施不夠科學(xué)合理，很懷疑能不能完成教學(xué)目標。重點(diǎn)強調內容也是比較簡(jiǎn)單的說(shuō)幾句，沒(méi)有詳細的闡述，可見(jiàn)在書(shū)寫(xiě)教案時(shí)，根本就沒(méi)有細心的去研究。
課時(shí)備課：
�、俅嬖跀盗坎蛔愕膯�(wèn)題，大部分老師的教案個(gè)數不能達到上級教育部門(mén)規定的課時(shí)數，甚至差很多，希望還沒(méi)有趕上的老師盡快趕上，并在以后的教學(xué)中，不要出現這種現象。更有個(gè)別教師用其他科目的教案來(lái)頂替語(yǔ)文課教案的現象，這是不允許的。希望這名教師及時(shí)的改正過(guò)來(lái)。
�、谠诮虒W(xué)過(guò)程中，“345”教學(xué)模式體現的不好，不能很好的體現“四環(huán)節”，課型上區分也不是很大。
�、圻�存在項目填寫(xiě)不全問(wèn)題，無(wú)時(shí)間，主備人等現象。
�、茈p邊活動(dòng)不明顯，在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，僅僅是記錄了一些知識點(diǎn)，對于教師應該怎樣引導，學(xué)生應該怎樣活動(dòng)，不夠清晰。另外，在教學(xué)過(guò)程中，大部分老師的教案還是知識點(diǎn)的羅列，學(xué)生活動(dòng)比較少。
�、萁贪钢�，缺少當堂達標環(huán)節。
�、抻械睦蠋煹男〗Y部分沒(méi)有活動(dòng)，沒(méi)有措施，甚至一個(gè)“略”字帶過(guò)，這是不行的，小結，是對一節課所學(xué)知識的總結，有助于學(xué)生不斷完善自己的知識體系，也有助于學(xué)生對只是的識記，希望能夠引起我們教師的重視。
�、邚臉I(yè)務(wù)檢查中發(fā)現，我們的大部分教師對每一節課的導入都不夠重視，認為可有可無(wú)，其實(shí)不是這樣的。在教學(xué)中，我們在教授這分知識時(shí)，不免要對前面所學(xué)的知識進(jìn)行必要的聯(lián)系，那這種聯(lián)系怎么實(shí)現，就可以在導入過(guò)程中實(shí)現，這就是345中的前延，希望能夠引起我們老師的注意。
2、作業(yè)：在作業(yè)方面存的問(wèn)題，集中體現在作業(yè)數量不足，有的老師的作業(yè)每次的作業(yè)一行，兩行，這是不行的。另外，作業(yè)的層次性體現的不好，基本沒(méi)有層次性作業(yè)。激勵性批語(yǔ)少是另一個(gè)問(wèn)題，希望老師們注意這些。還有一名低年級語(yǔ)文教師的作業(yè)批改非常的粗糙，在問(wèn)題中明顯的存在的問(wèn)題，自己在批改作業(yè)時(shí)都看不出來(lái)，這是嚴重的誤人子弟的行為，希望這名教師在后面的作業(yè)中改正過(guò)來(lái)。
3、各種記錄：聽(tīng)課記錄大部分能夠按照學(xué)校的安排聽(tīng)的數量足，并且項目填寫(xiě)完整。但還有的老師聽(tīng)課數量不足，項目不全的問(wèn)題。作業(yè)批改記錄，存在的問(wèn)題是，對問(wèn)題記述不清楚，措施不夠的當，有的批改記錄從第一頁(yè)開(kāi)始到最后一頁(yè)，措施幾乎相同，不同點(diǎn)問(wèn)題肯定有不同的校正措施，也應該不同。
4、單元過(guò)關(guān)：有的老師還沒(méi)有單元過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)數量少也是期中一個(gè)問(wèn)題�，F在我們學(xué)校買(mǎi)了新的油印機，各位老師要積極的印刷試卷，學(xué)生的成績(jì)光靠說(shuō)是提不上去的，還要練，要做大量的試題。
5、小課題研究：根據學(xué)校的安排，本學(xué)期我們添加了小課題研究，作為去我校校本教研的一個(gè)主要的措施。通過(guò)上繳的小課題研究筆記來(lái)看，還存在著(zhù)嚴重的應付現象，對課題的確立沒(méi)有進(jìn)行深入的思考，有的教師確立的課題，是很難完成的，更不用說(shuō)相關(guān)的材料。在這里重新闡釋一下關(guān)于小課題研究，我們學(xué)校組織的小課題研究，是適應我校校本教研的實(shí)際情況，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，發(fā)現問(wèn)題，然后進(jìn)行研究，以達到提高和促進(jìn)我們教師教學(xué)的目的。當然，在這方面，教導處在管理、培訓上做的也不夠好，今后我們共同努力，把我們的小課題研究活動(dòng)落到實(shí)處，使其發(fā)揮應有的作用。
總之，這次業(yè)務(wù)檢查，各位老師都做了相應的準備工作，準備的比較充分，但是，也還存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，希望能夠引起老師們的注意，在今后的工作中不斷完善，做到精益求精。
期中業(yè)務(wù)檢查總結2
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，總結各位老師在3月份取得成績(jì)及成功經(jīng)驗，圓滿(mǎn)完成20xx年3月份績(jì)效工資考核工作，教導處于20xx年4月2日組織了本次業(yè)務(wù)檢查，這次檢查共分語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、理化組、政史地及藝體組六個(gè)組，一共檢查了38人次，檢查內容包括備課、聽(tīng)課手冊、課堂作業(yè)、批改手冊、錯題集、培優(yōu)補差、學(xué)習筆記等八項。
現將本次檢查結果小結如下：
一、語(yǔ)文組
語(yǔ)文組共6位教師：方煦、馮彬、邱欣、胥保進(jìn)、劉榮浩、吳躍。六位老師都能及時(shí)將自己的業(yè)務(wù)交到教導處檢查。
語(yǔ)文組是學(xué)校各個(gè)教研組中業(yè)務(wù)最好的。
從備課及培優(yōu)補差來(lái)看，每位教師的備課數量充足，均達到35節以上（含作文備課）。方煦、馮彬有單獨的作文備課。環(huán)節齊全，都有三維目標，教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等，板書(shū)設計、教后反思均符合規定的要求，其中吳躍、方煦等老師備課結構清晰，實(shí)用性較強；劉榮浩、邱欣因為涉及到畢業(yè)班復習，備課相對簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
從作業(yè)設置和批改手冊來(lái)看，各位老師布置的作業(yè)量足，題型樣，內容有梯度，有層次，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)面整潔。其中方煦作業(yè)14次，作文7次，最后一次未批閱。；馮彬、胥寶進(jìn)老師作文8次，作業(yè)分別是15次、16次、14次；九年級吳躍、劉榮浩作文6次，作業(yè)都是14次，并且都認真批閱。有眉批、尾批、錯別字訂正欄、等第、日期齊全，批閱質(zhì)量較高。從語(yǔ)文課堂作業(yè)來(lái)看，學(xué)生對基礎題都能完成，但大部分學(xué)生對其中的寫(xiě)作題完成不好，今后老師要加大檢查、督促力度，用好用細課堂作業(yè)。
從聽(tīng)課手冊上來(lái)看，大多數老師記錄完整，項目齊全，方煦、馮彬、胥寶進(jìn)、吳躍四位老師環(huán)節齊全。有些老師記錄上沒(méi)有聽(tīng)課日期、授課班級、授課人等；個(gè)別老師缺少過(guò)程性評價(jià)。
從錯題集和批改手冊來(lái)看，馮彬老師的最好，達到16次；邱欣、吳躍15次，劉榮浩老師14次，記錄詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)認真，環(huán)節齊全。
其他幾項都做的很好。
二、數學(xué)組
數學(xué)組共檢查了六位老師，分別是傅德恒老師、周大勇、張亮、王夢(mèng)宇、宋之飛、魏禮銀。
1、備課及培優(yōu)補差：數學(xué)組老師都能精心備課，并超前備課，環(huán)節也較為齊全，書(shū)寫(xiě)比較認真，工整，優(yōu)差生輔導計劃比較實(shí)用，課后反思也符合要求。其中最好的依
然是王夢(mèng)宇老師，寫(xiě)的非常詳細，作業(yè)設計合理，有單獨的教后反思，用紅色筆標出。比較實(shí)用，切合實(shí)際。傅老師雖然年齡較大，但依然堅持保質(zhì)保量地備課。特別是學(xué)生有大量的作業(yè)和錯題集。但其批改手冊一項次數不足。張主任雖然平時(shí)事務(wù)繁忙，但業(yè)務(wù)無(wú)論是數量還是質(zhì)量都完全符合學(xué)校的要求，教案書(shū)寫(xiě)詳細認真，有反思。
2、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，出現的錯題也能及時(shí)批改訂正，并做好統計，寫(xiě)好批改記錄。其中較好的有：傅德恒的作業(yè)達到了40次，并且全批全閱，質(zhì)量較高。但批改手冊記錄不全。其余五位教師都是35次。但是作業(yè)也存在著(zhù)不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略。
3、聽(tīng)課記錄：最好的是王夢(mèng)宇，聽(tīng)課27節；大部分老師在次數上都符合要求，但是有個(gè)別老師有的沒(méi)寫(xiě)授課人或聽(tīng)課日期，節次等。
三、英語(yǔ)組：
英語(yǔ)組共檢查了5位老師的業(yè)務(wù)，分別是朱紅艷、王晨、胡娜娜、陳敏賢、劉艷。
1、備課及培優(yōu)補差：每位教師都能達到35節以上。環(huán)節齊全，都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計，能達到一定數量的教學(xué)反思和課后回憶。其中朱紅艷、陳敏賢書(shū)寫(xiě)認真，內容詳實(shí)，有課后反思。其中劉艷老師業(yè)務(wù)請假一個(gè)月，回來(lái)后迅速積極投入工作，業(yè)務(wù)依然非常優(yōu)秀。
2、課堂作業(yè)：，胡娜娜、陳敏賢、朱紅艷做了33次。大部分老師布置的作業(yè)適量，題型多樣，批改細致認真，學(xué)生也能夠及時(shí)訂正，老師的批語(yǔ)有針對性及鼓勵性。
3、聽(tīng)課記錄。大部分教師的聽(tīng)課錄符合要求，陳敏賢15次，胡娜娜14次，且環(huán)節交齊全。其他老師13次。個(gè)別老師節次記錄不詳細。
4、錯題集及及批改手冊�；旧夏茏龅接涗浄浅Ｔ攲�(shí)，并且有反饋意見(jiàn)。
四、理化生組：
共檢查7位老師的業(yè)務(wù)。分別是張志飛、賈康、金得志、高鵬、梁海巖、張新遠。
1、備課及培優(yōu)補差：絕大多數老師備課順利完成，環(huán)節齊全，都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程。比較好的有高鵬、金得志，備課達到25節。特別是高鵬，不僅節次充足，而且書(shū)寫(xiě)認真，二次備課痕跡明顯，有課后反思。梁海巖18課時(shí)，內容詳實(shí)，環(huán)節齊全。
2、課堂作業(yè)及批改手冊：大部分老師布置的作業(yè)適量，題型多樣，批改細致認真，學(xué)生也能夠及時(shí)訂正。張志飛做了16次，金得志高鵬做了15次，賈康做了15次，都符合要求，而且全批全改。
3、聽(tīng)課記錄。大部分教師的聽(tīng)課錄符合要求，但也有的教師的聽(tīng)課錄的節數不足，有的環(huán)節不完整，有的聽(tīng)課時(shí)間未填寫(xiě)，有的沒(méi)有聽(tīng)課意見(jiàn)或評價(jià)。較好的是賈康和張新遠，次數充足，達到15次；其余老師13次，記錄較詳實(shí)。
五、政史地組：
共6位檢查老師。分別是：曹紫文、徐宵、欽健、朱康健、仝麗萍、周英杰。
1、備課。徐宵老師達到了20課時(shí)。欽健、仝麗萍17課時(shí)。
其中徐宵老師和欽健老師備課內容詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)認真。特別是徐宵老師，寫(xiě)的是祥案，有課后反思。朱康健備課為打印版，不符合要求。
2、作業(yè)及批改手冊。較好的是欽健老師、仝麗萍老師，做了14次作業(yè)。而且題量適中，有針對性，全批全改。徐宵各做了13次，全批全改。
3、聽(tīng)課記錄都是4次，但有的記錄太簡(jiǎn)單。輔導紀錄徐宵、欽健、仝麗萍進(jìn)行了14次，有學(xué)生名單，但有的缺少習題因素。徐宵老師九年級主要作業(yè)是中考新航標，講解非常詳細。
六、藝體組。
共檢查了5位老師的業(yè)務(wù)，分別是李成、房慶國老師、楊影、劉明、劉偉。
1、備課。房老師備了18課時(shí)。楊影備了26課時(shí)。書(shū)寫(xiě)認真，圖文并茂，完全符合學(xué)校要求。李成16課時(shí)，劉明老師15課時(shí)。劉偉老師因為學(xué)科特殊性，備課為電子教案。值得表?yè)P的是楊影老師，有單獨的興趣小組備課，書(shū)寫(xiě)認真，次數充足，環(huán)節齊全。
2、聽(tīng)課手冊。劉明老師14次，劉偉15次。
通過(guò)本次檢查，總體情況比較好。表現在
�。ㄒ唬﹤湔n課時(shí)充足：絕大部分老師能備足課時(shí)，有一定提前量，聽(tīng)課數量足。
�。ǘ┙贪纲|(zhì)量：除朱康健外，全體教師手寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)認真，環(huán)節齊全，有計劃。從教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程能體現出集體備課，絕大部分老師二次備課精致，三維目標明確，重點(diǎn)突出。
�。ㄈ┞�(tīng)課情況：聽(tīng)課情況總體良好，大部分老師聽(tīng)課課時(shí)足，記錄過(guò)程完整，內容具體，有教學(xué)評價(jià)與隨堂點(diǎn)評。
當然，也存在諸多需要改進(jìn)的地方。大部分老師聽(tīng)課手冊應付檢查，有部分老師教學(xué)評價(jià)缺失或偏少，記錄較簡(jiǎn)，且注重課堂內容呈現，缺少教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)情學(xué)況的記錄與評價(jià)。
增強教育法規意識，充分認識業(yè)務(wù)檢查的意義，學(xué)校領(lǐng)導組要加大教學(xué)常規管理的力度，切實(shí)將教學(xué)常規管理作為學(xué)校工作的重要組成部分，進(jìn)一步規范教學(xué)管理。
期中業(yè)務(wù)檢查總結3
本周教務(wù)處組織期中業(yè)務(wù)檢查，下來(lái)我把作業(yè)檢查情況向大家匯報一下：
一、數學(xué)作業(yè)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、各班作業(yè)都能按時(shí)送交檢查，作業(yè)次數也較適中，并且都能做到全批全改，批改也較規范。
2、大多數作業(yè)封面整潔，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的也比較工整。
3、每次作業(yè)的量比較適中，題型多樣。
4、大部分老師在作業(yè)批改時(shí)能應用一些鼓勵性的語(yǔ)言或圖案來(lái)激勵學(xué)生。
5、大多數作業(yè)中有錯題改正的痕跡。學(xué)生能及時(shí)更正，老師能及時(shí)批改。
發(fā)現的問(wèn)題：
1、學(xué)生作業(yè)格式書(shū)寫(xiě)不正確，這是普遍存在的問(wèn)題，說(shuō)明老師在這方面不夠重視，沒(méi)有統一要求，或是要求不嚴格。（如：頂格寫(xiě)，寫(xiě)半頁(yè)留半頁(yè)等）
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，而且隨意，對一些字母或數字的書(shū)寫(xiě)更是不規范，x寫(xiě)成×，零0沒(méi)有封口隨便一畫(huà)，畫(huà)圖不用鉛筆。
3、抄應用題時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有把題抄全，簡(jiǎn)略了，老師也沒(méi)有指出，還有抄題不規范，抄一行空一行。
4、作業(yè)中學(xué)生寫(xiě)錯時(shí)，經(jīng)常用膠帶，涂改液進(jìn)行粘貼補救，不美觀(guān)。
5、作業(yè)中的錯題，有不改正現象，或是第一次學(xué)生改正了，但還是錯了，以后就再不改了。
6、老師閱號寫(xiě)的過(guò)大，“好”寫(xiě)的不工整，批改符號不規范，隨意不美觀(guān)，對號畫(huà)的多種多樣。
7、作業(yè)有漏批、誤批現象，學(xué)生改正的題，老師不批改。
8、部分班級的作業(yè)封面極不整潔，學(xué)生在封面上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
9、低年級作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，要讓學(xué)生從一開(kāi)始就養成正確、規范書(shū)寫(xiě)的習慣。老師鼓勵性的字寫(xiě)的不工整，圖案不規范，不美觀(guān)。（如：笑臉娃、蘋(píng)果等畫(huà)的不好）
二、語(yǔ)文作業(yè)、作文
優(yōu)點(diǎn)：
1、批改較認真，全批全改，作業(yè)的量、次都比較適中。
2、作業(yè)中注重基礎知識的訓練，特別是字、詞句的訓練，比較到位。
3、老師在批改中鼓勵性的語(yǔ)言用的比較多。
4、作文批改較認真，功能用批改符號，批語(yǔ)下的較準確、詳細，特別是四丶一班老師作文批改時(shí)，能隨時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P。
5、大部分班級的作業(yè)書(shū)寫(xiě)整齊、認真。
6、作業(yè)中的錯題，能及時(shí)進(jìn)行改正，特別是張鐵梅老師的作業(yè)，每次都有錯題糾正，并能認真的批改。
7、三丶二班老師在作業(yè)批改時(shí)，能對學(xué)生進(jìn)步了的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。
發(fā)現的問(wèn)題：
1、有很一部分班級的作業(yè)沒(méi)有錯題糾正，有時(shí)學(xué)生做了更正，但老師沒(méi)有改。
2、語(yǔ)文作業(yè)中整體都注意基礎訓練，課外知識涉及的少，閱讀訓練的題型少。
3、作業(yè)和作文中的錯別字批改不到位，很多錯別字沒(méi)有改出來(lái)，有的錯別字老師代替學(xué)生改正。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式普遍不正確，部分班級作業(yè)封面不整潔，說(shuō)明老師平時(shí)要求不嚴格。
5、部分年級的作文評語(yǔ)寫(xiě)的簡(jiǎn)單，一兩句話(huà)，批改也較粗略，沒(méi)有改出錯別字和病句。
6、作文批語(yǔ)老化，革新意識不強（語(yǔ)句通順，字跡工整）。
7、有一個(gè)年級作文中的錯字，全都沒(méi)有修改的痕跡。
8、作文批語(yǔ)，字跡潦草，我想學(xué)生不一定能認得。
9、低年級作業(yè)要強調學(xué)生正確占格，老師批改符號不能過(guò)大，要規范。
三、綜合作業(yè)
優(yōu)點(diǎn)：
1、英語(yǔ)作業(yè)題型多，訓練到位。
2、其他作業(yè)也都全批全改，大部分批改的較認真。
3、社、科作業(yè)老師在批改中，也能把錯別字、漏寫(xiě)的字給指出。存在的問(wèn)題：
1、英語(yǔ)作業(yè)中學(xué)生寫(xiě)錯的單詞老師沒(méi)有指出來(lái)。
2、批改符號寫(xiě)的不規范，太大，占了四、五格。
3、英語(yǔ)作業(yè)學(xué)生占格不標準，老師對差生的作業(yè)批改不認真。
4、社、科作業(yè)批改上都比較粗略，大對號現象普遍存在（一頁(yè)一對號填空）。
5、社、科作業(yè)大部分不注意書(shū)寫(xiě)格式。
四、通過(guò)本次檢查，發(fā)現以下老師的作業(yè)批改認真、仔細，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的也較規范。
如：張鐵梅，馮曉琳，魯向霞，王青麗，李青梅，胡志梅，宋娟娟，張偉，郭華，王利榮，張飛飛，劉忠亞，樊春燕，蔡國麗，謝小青，喬志麗，張娟娟，李生洲，周永香，汪潔，劉生梅。
五、今后要求
1、每位老師的作業(yè)要標明次數，次數要準確。
2、批改規范，不要用大對號。
3、作業(yè)中抄題時(shí)，要強調格式。
4、作文、作業(yè)批改時(shí)要改出錯別字。
5、語(yǔ)文作業(yè)要多布置閱讀作業(yè)。
6、作業(yè)中不能用涂改液和膠帶，錯的可畫(huà)方框。
7、要強調學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)。如：數學(xué)中的字母、數字，語(yǔ)文上的占格等。
8、作業(yè)要統一用筆。（一、二年級用鉛筆，三至六年級除作圖外，不能用鉛筆寫(xiě)，要用鋼筆或水性筆）
9、檢查作業(yè)時(shí)，作業(yè)封面的學(xué)號要統一書(shū)寫(xiě)。
10、錯題一定要讓學(xué)生自己更正，老師不到代替學(xué)生改正。
11、鼓勵性的語(yǔ)言要規范書(shū)寫(xiě)。
12、差生的作業(yè)也要認真批閱。
期中業(yè)務(wù)檢查總結4
檢查范圍：全體任課教師檢查內容：各項業(yè)務(wù)
具體檢查分工：張校長(cháng)檢查聽(tīng)課筆記、張主任檢查教案、丁主任檢查學(xué)生作業(yè)及作文、王主任檢查業(yè)務(wù)學(xué)習和隨筆。
一、教案檢查
整體情況：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材特點(diǎn)及所在班級實(shí)際情況，認真地制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課標理念，能面向全體學(xué)生，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的課前準備，教學(xué)過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案都能按學(xué)校規定的去寫(xiě)，內容詳細、項目填寫(xiě)齊全規范、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還體現了有學(xué)法指導、課后小結具有實(shí)效性，板書(shū)圖文并茂，設計科學(xué)合理，教學(xué)形式多樣等特點(diǎn)。
3、部分教師要備兩門(mén)課或兩個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師能根據教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)地設計教案，根據不同年齡、不同層次的'學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法、調整教學(xué)進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的數量，但教學(xué)反思仍停留在形式上，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好，使下次教學(xué)更加完美。只有少部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地教案再設計，真正達到了反思的效果。
存在的問(wèn)題：
1、在本次教案檢查中，有個(gè)別老師備課次數不足。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，字跡不夠工整。缺少教法和學(xué)生活動(dòng)，不能體現教師的教學(xué)過(guò)程，存在應付檢查的現象，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，教案質(zhì)量不高。
3、個(gè)別教案存在著(zhù)新格式中裝傳統教案內容的現象，無(wú)新意，學(xué)生活動(dòng)寫(xiě)得少，無(wú)三維目標，教法單一，還有個(gè)別老師教案不能按學(xué)校規定去寫(xiě)，教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)未分開(kāi)備。
4、有的老師板書(shū)設計不科學(xué)，只是為了應付，不適用，無(wú)實(shí)際意義，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，不能提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，還有的板書(shū)設計內容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設計不全，新授課無(wú)板書(shū)。
5、大多數教師的教學(xué)反思數量不足、反思內容過(guò)于簡(jiǎn)單，寫(xiě)得不全面，無(wú)總結性和經(jīng)驗性。
6、個(gè)別老師練習課教案體現的總是習題，無(wú)教法和板書(shū)等環(huán)節。
改進(jìn)意見(jiàn)：
1、教案書(shū)寫(xiě)要按教學(xué)處要求的格式去寫(xiě)，在各個(gè)環(huán)節的內容上下功夫，不能寫(xiě)簡(jiǎn)案，要有一定的教法和學(xué)生活動(dòng)。
2、板書(shū)設計要具有條理性和科學(xué)性。
3、課堂教學(xué)反思不能應付了事，所寫(xiě)的內容要能從教師、學(xué)生、教法、學(xué)法等幾個(gè)方面分別反思，思考今后教學(xué)時(shí)該如何改進(jìn)。
二、作業(yè)及作文檢查：
1、優(yōu)點(diǎn)：
1)語(yǔ)文組教師都能做到一課一改，并能充分利用訂正欄及時(shí)讓學(xué)生們訂正、做好回批。
2)大作文方面，張琢、李娜、王美等老師能做到精批細改，有評語(yǔ)，有等級，眉批和總批均有指導意義，語(yǔ)調親切。小作文也都能做到全批全改。為了提高學(xué)生的習作興趣和積極性，還能給予學(xué)生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”等鼓勵性評語(yǔ)
3)三年級組的張艷梅等老師在學(xué)生的作業(yè)本上用不同符號來(lái)表示贊美，很好。
4)數學(xué)組大部分教師課堂作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)認真地批改，多處用鼓勵性語(yǔ)言給學(xué)生指出訂正、學(xué)習的方法，打破了批改數學(xué)作業(yè)只打等第的常規，收到了較好的指導學(xué)生的效果。
5)學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。
6)數學(xué)組教師在補充習題中都能做到一頁(yè)一改，且批改認真、及時(shí)，并給予學(xué)生以“優(yōu)秀”等第為主，大大鼓勵了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、存在的問(wèn)題：
1)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，作業(yè)本上的格子對他沒(méi)有約束力。
2)少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，缺少眉批，有個(gè)別教師批改符號使用不當。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于加強。有的教師對學(xué)生錯誤的題目打叉太大了，整頁(yè)看上去只有幾個(gè)叉了，還有的教師打的日期的字跡也相當的大，基本上和等級的“優(yōu)秀”或“良好”不分上下。
3、建議
1）要加強學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)指導，并統一要求學(xué)生用炭素筆書(shū)寫(xiě)，力求作業(yè)規范、整潔。
2)批改要及時(shí)地全批全改，對學(xué)困生更要認真。
3)批改要精細：“√”、“×”要一題一畫(huà)，不能一個(gè)大題畫(huà)一個(gè)對錯號。
4)作文批改要注重眉批，指出個(gè)性缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，總批要語(yǔ)言鮮明，親切。要認真學(xué)習批改符號的使用。
三、聽(tīng)課及業(yè)務(wù)學(xué)習：
聽(tīng)課筆記優(yōu)缺點(diǎn)：
聽(tīng)課筆記的優(yōu)點(diǎn)是多數教師聽(tīng)課次數充足，完全符合學(xué)校要求。較好的有李清芝、高艷琴等老師。他們打破了只聽(tīng)本學(xué)科課的界限，能多學(xué)科聽(tīng)課，并且記錄詳實(shí)、全面、具體。存在問(wèn)題是個(gè)別教師記錄過(guò)程混亂，記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，評價(jià)欄未填寫(xiě)或填寫(xiě)內容簡(jiǎn)單，表達意思不夠清楚。還有個(gè)別教師缺少過(guò)程性評價(jià)。
業(yè)務(wù)學(xué)習優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：大多數教師書(shū)寫(xiě)工整、清楚，能夠學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論，并能服務(wù)于教學(xué)。缺點(diǎn)是：個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)潦草，不認真；所學(xué)內容不系統，不完整；
改進(jìn)意見(jiàn)
1、積極參與學(xué)校安排的聽(tīng)課活動(dòng)。
2、對聽(tīng)課記錄上的各欄目都要寫(xiě)全。
3.多進(jìn)行教育理論的系統學(xué)習。
總體來(lái)看，本次教師業(yè)務(wù)檢查情況良好，但還需在各個(gè)方面彌補不足，教學(xué)處也將加大力度，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
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