高效課堂實(shí)施總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的高效課堂實(shí)施總結，歡迎閱讀與收藏。
高效課堂實(shí)施總結1
為了響應教育局的課改精神，全面推廣高效課堂，我校開(kāi)展了高效課堂教學(xué)實(shí)施活動(dòng)，此次活動(dòng)在全體老師的積極參與、精心準備下，終于取得一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì)，但是還存在了許多不足，現總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，教師積極參與。
我組在踐行“高效課堂教學(xué)”受到領(lǐng)導高度重視，校長(cháng)能夠親自組織老師們學(xué)習新課程理念和高效課堂四個(gè)基本模式的培訓，還對高效課堂進(jìn)行解讀和講座，同時(shí)領(lǐng)導和老師們都積極參與課堂聽(tīng)課、評課、研討、交流。各組成員都能夠積極主動(dòng)學(xué)習新理念，轉換角色，改變教法，起到了以點(diǎn)帶面推動(dòng)作用，課堂教學(xué)完全把主動(dòng)權交給了學(xué)生，領(lǐng)導重視“走出去，請進(jìn)來(lái)”的教研研討交流活動(dòng)。
二、取得的成績(jì)優(yōu)點(diǎn)：
1、我們能認真實(shí)施高效課堂，每節課都能按著(zhù)高效課堂的四個(gè)基本模式教學(xué)，每節課都有自主學(xué)習、合作與探究等環(huán)節。我們按著(zhù)一定的課型授課，如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課、展示課�，F在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了自主學(xué)習的方法與展示的環(huán)節。老師們每月都有反思、及時(shí)批改與反饋，高效課堂出現成效。
2、積極參加教研活動(dòng)，每個(gè)人都參與了教研課，其中鐘春霞老師的課尤為突出，在校級高效課堂競賽中獲二等獎。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源資源共享，互通有無(wú)，共同提高。
不足：
1、學(xué)案設計還不夠精細。
2、教師在利用課件的同時(shí)，忽視了板書(shū)的重要性。
3、導案的設計還不夠細化。
4、教師講的'厚重，精講掌握的不好。
5、學(xué)生的合作形式單一、交流、探討過(guò)于膚淺、學(xué)生傾聽(tīng)需加強。
三、存在的問(wèn)題和困惑
高效課堂剛起步階段，學(xué)生比較喜歡這種新模式，新的環(huán)境變化，學(xué)習也很主動(dòng)，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，就存在以下的情況：
1、各小組兩級分化嚴重，課堂氣氛沒(méi)法保障，探討問(wèn)題費時(shí)間，課堂時(shí)間不夠用，教學(xué)任務(wù)難以完成，學(xué)困生輔導困難。
2、小組探究學(xué)習只是學(xué)優(yōu)生在動(dòng)手動(dòng)腦，語(yǔ)言表達能力差，學(xué)困生只照著(zhù)別人思路走。
3、學(xué)生預習膚淺，同學(xué)互評，家長(cháng)評價(jià)不到位，學(xué)習資料以及先進(jìn)的輔助教學(xué)設備都沒(méi)有用，所以學(xué)生知識面狹窄。
4、在小組合作學(xué)習中如何調動(dòng)學(xué)生積極參與討論、交流這一問(wèn)題讓人困惑。
四、今后的努力
針對存在的不足，我們確定了今后的教學(xué)目標，具體如下：
1、進(jìn)一步更新觀(guān)念，提高課堂效率，培養學(xué)生的學(xué)習能力，為孩子的明天做準備。
2、加強集體備課，精心備課，課前做好充分的準備，它是實(shí)現高效的前提和必要條件。
熟話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是這個(gè)道理。我們會(huì )充分利用好集體備課時(shí)間，解決存在的實(shí)際問(wèn)題。我們備課不是單純地寫(xiě)學(xué)案,而必須備教材、備學(xué)生，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的認知規律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設計教學(xué)活動(dòng)。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節問(wèn)題，對于課堂上學(xué)生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，有效應對。
高效課堂實(shí)施總結2
高效課堂的實(shí)施使教師的教學(xué)方式和學(xué)習方式得到進(jìn)一步轉變,以往“師問(wèn)生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動(dòng)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性，學(xué)習方式多樣性，學(xué)生在教師指導下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。參加高效課堂的改革與實(shí)施已有一段時(shí)間，這段時(shí)間里我一直努力在努力地學(xué)習和探索，爭取使我們的高效課堂真正發(fā)揮優(yōu)勢。下面就具體總結一下近一段時(shí)間的進(jìn)展。
一、四年級學(xué)生現狀
1、四年級的學(xué)生相對還比較小，剛剛開(kāi)始接觸高效課堂，還有很多不適應的地方。比如讓學(xué)生們展示預習成果，孩子們不知從何說(shuō)起；有的雖然展示了他的預習成果，但卻由于年齡太小，在預習中出現了不少錯誤。
2、剛剛建立小組，由于學(xué)生年齡比較小，又感覺(jué)比較新鮮，所以導致紀律性較差。
二、取得的成果：
1、建立了完善的小組，并選出了小組長(cháng)，集體討論協(xié)商定出了組名、組徽、組訓。
2、初步培養孩子們的小組合作意識和小組集體意識。
3、孩子們的膽量和口頭表達能力得到了很大的提高。
三、存在的問(wèn)題：
1、四年級的孩子，由于比較年齡小，對什么都有一定的新鮮感，按照以前的課堂上課，紀律很好，但現在一換教學(xué)模式，孩子們感覺(jué)很新鮮，課堂紀律就難以保證了，課堂一亂，就要花時(shí)間整紀律，降低了課堂效率。
2、四年級的孩子，年齡小，自控力差。當同學(xué)在黑板上展示自己預習成果的過(guò)程中，許多學(xué)生根本不注意聽(tīng)，而是在下面做自己的事情。
3、四年級學(xué)生的表達能力比較差，雖然自己能夠做對答案，但是卻表述不出來(lái)。
4、在課堂展示過(guò)程中，每次積極展示的總是那么幾個(gè)活躍的同學(xué)，大部分同學(xué)只是傾聽(tīng)，或者并不參與。
四、今后的打算：
1、將“高效課堂”教學(xué)模式貫徹下去，不管有多艱難，一如既往。
2、根據出現的問(wèn)題，對癥下藥，逐一解決。
3、使高效課堂的教學(xué)模式真正發(fā)揮它的作用，使我們的學(xué)生在高效課堂這片沃土上健康成長(cháng)。
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛�！奔热唤o了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅，飛得更高，飛得更遠。
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