課堂達標晉級活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的課堂達標晉級活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
課堂達標晉級活動(dòng)總結1
本著(zhù)“以人為本，和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊伍的素質(zhì)；以教體局高效、務(wù)實(shí)、博愛(ài)、廉潔八字方針為指導,以課堂教學(xué)改革為中心，以提高教師學(xué)科能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善、規范課堂教學(xué)模式，深入推進(jìn)問(wèn)題式課程標準解讀工作，細化教學(xué)的常規管理，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次；我校教學(xué)工作將根據上級主管部門(mén)工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計劃，堅持以“構建雙模式，打造個(gè)性化教學(xué)”的具體要求為方向，即“立足實(shí)際，借鑒他人，完善自我，形成特色。認真練好基本功，開(kāi)展課堂達標評比活動(dòng)，結合課堂達標教學(xué)等級評估，堅持每期開(kāi)展基本功競賽，人人上一節達標課，在課堂中考察教師的各種能力：即語(yǔ)言能力、板書(shū)能力、組織設計指導能力、新技術(shù)應用能力、反思改進(jìn)能力、總結寫(xiě)作能力、創(chuàng )新思維能力、合作交際能力等，保證教學(xué)模式構建活動(dòng)扎實(shí)有序開(kāi)展，促進(jìn)年輕教師在課改路上快速成長(cháng)。
一年來(lái)在“雙�！闭n堂達標活動(dòng)中，我校主要做了以下工作：
一、領(lǐng)會(huì )精神，建章立制，
�。�1）在教師會(huì )上學(xué)習了教學(xué)效率年活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確了“提高管理效能和課堂教學(xué)效率”的目標，充分認識了創(chuàng )建教學(xué)示范校的平臺功能，把教學(xué)思想重新回歸“效率”本位，把眼光著(zhù)力課程改革，把教學(xué)定位于事業(yè)，把構建模式、形成風(fēng)格化專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力。我們認識到“轉變角色，提高效率”是教師及學(xué)校發(fā)展的決定因素。其次，學(xué)校重新審視自己，務(wù)必以務(wù)實(shí)態(tài)度抓教學(xué)，不做大而空，要做小而精，不搞粗而全，要搞細而實(shí)。進(jìn)一步明確了“雙�！闭n堂達標晉級活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)具體負責實(shí)施，教導處、教研組、作為成員，主要職責為“規范過(guò)程、設計活動(dòng)、督導考評”。同時(shí)，又進(jìn)一步修訂配套制度：如備講制度，突出新課程理念滲透、教學(xué)過(guò)程設計、課堂技巧、分層作業(yè)幾個(gè)方面；
�。�2）推門(mén)聽(tīng)評制度，每周校督導組至少推聽(tīng)2次，當場(chǎng)查看業(yè)務(wù)、評課座談；
�。�3）教情通報制度，借鑒教研室的`務(wù)實(shí)作風(fēng)，在每周一例會(huì )進(jìn)行教情通報，表優(yōu)警劣；
�。�4）評價(jià)制度，不但只重終結性評價(jià)、更重視形成性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)。
二、“雙�！闭n堂達標晉級活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)穩步推進(jìn)
�。�1）理論學(xué)習為了讓老師真正領(lǐng)會(huì )掌握“雙�！睒嫿ㄖ�，尤其是各種課型的特點(diǎn)與評價(jià)標準，我們把文件打印裝訂成冊，發(fā)放到教師手中，在組織教師認真學(xué)習，補充學(xué)習了新課程標準，調節教學(xué)、洋思中學(xué)、衡水等教學(xué)模式和經(jīng)驗，又對教師如何備好課，怎樣上好一節課，怎樣評價(jià)一節課等進(jìn)行了培訓輔導。于11月20日下午組織全體教師在中學(xué)多媒體教室舉行了閉卷理論考試，通過(guò)學(xué)習、培訓、講座等，使每位教師轉變了教育觀(guān)念，基本掌握了現代課堂教學(xué)的本質(zhì)及內涵、基本概念、主要特征、教學(xué)原則、教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、現代教育技術(shù)、課堂教學(xué)具體操作等。掌握了各學(xué)科各課型的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)結構、教學(xué)方法、教學(xué)基本技能，并自覺(jué)運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。
�。�2）立標學(xué)標
學(xué)校認真開(kāi)展立標活動(dòng)，選一各級段、各學(xué)科常規課型一級達標且最好的教師為同學(xué)科教師做各種課型的課堂模式達標晉級立標課和示范觀(guān)摩課。共組織校級立標課8節，每次立標課程序是：一是上一節立標課，二是授課人就作課內容進(jìn)行說(shuō)課，三是聽(tīng)課人進(jìn)行評課，四是兩者就教學(xué)中的經(jīng)驗或困惑相互交流、研討。在立標活動(dòng)中，每位授課者都非常努力，課前能認真學(xué)習新課標，鉆研教材，按我校課堂模式標準上課，目標明確、具體，教學(xué)方法靈活多樣，教師角色和學(xué)習方式有很大轉變，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，交流研討中，教師間真正達到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，教學(xué)相長(cháng)，虛心求教，資源共享，達到了立標的目的。學(xué)標：每學(xué)期學(xué)校評估小組對本校每位教師的各種課型進(jìn)行認真驗收，按照標準選出優(yōu)勝者。今年共大優(yōu)秀等級14人，分別是英語(yǔ)組的馮超霞、陳彩霞：數學(xué)組的屈新生、李永強、胡北平；語(yǔ)文組的劉麗、郭軍娜、高艷平;綜合組的梁秋麗、張紅敏、翟慧清、張麗。
在課堂中考察老師的語(yǔ)言能力、板書(shū)能力、組織設計指導能力、新技術(shù)應用能力、反思改進(jìn)能力、總結寫(xiě)作能力、創(chuàng )新能力、交際能力、合作能力等。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在我市課堂達標競賽評比活動(dòng)中，我校齊彩花、梁秋麗、胡北平、李永強、孟曉萍等參加該項活動(dòng)均取得優(yōu)異成績(jì)，得到上級領(lǐng)導的好評。
課堂達標晉級活動(dòng)總結2
市直各高中、初中、小學(xué)、幼兒園，各鄉鎮（辦事處）中心校：為進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，自20xx年起，我市在中小學(xué)開(kāi)展了課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)。四年來(lái)，各有關(guān)單位按照市教體局的部署和《滎陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，開(kāi)展了各層面的達標評優(yōu)活動(dòng)，對促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用。今年，達標評優(yōu)活動(dòng)將繼續在各個(gè)層面開(kāi)展，現將有關(guān)事宜通知如下：
一、校級課堂教學(xué)達標活動(dòng)
各學(xué)校要按照《滎陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》要求，繼續精心組織學(xué)校層面的青年教師課堂教學(xué)達標活動(dòng)，并以達標活動(dòng)為抓手，以細化解讀課程標準為切入點(diǎn)，緊密結合我市中小學(xué)課堂教學(xué)改革“30+5+5”高效課堂模式，關(guān)注課堂、研究課堂，促進(jìn)教師設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評價(jià)教學(xué)能力的提高，推動(dòng)學(xué)科建設工作的深入開(kāi)展。
凡年四十周歲以下、教齡一年以上未參加過(guò)校級達標活動(dòng)的教師或歲參加了上一輪次活動(dòng)但未達標的教師均應參加本輪次的達標活動(dòng)，在上一輪次活動(dòng)中已達標但未取得縣級優(yōu)質(zhì)課的教師可自愿參加本輪此活動(dòng)。校級層面的課堂教學(xué)達標活動(dòng)可根據學(xué)校實(shí)際適當擴大參加范圍，增加培訓和考核內容。高中學(xué)校應根據高中新課程帶來(lái)的變化，開(kāi)展針對性的全員培訓和考核。
各學(xué)校要按照滎陽(yáng)市課堂達標評優(yōu)活動(dòng)的有關(guān)要求，繼續精心組織青年教師參加課堂教學(xué)達標活動(dòng)，并以達標活動(dòng)為抓手，按照《滎陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，強力打造“30+5+5”高效課堂模式，關(guān)注課堂，研究課堂，促進(jìn)教師設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評價(jià)教學(xué)能力的提高，推動(dòng)學(xué)科建設工作的深入開(kāi)展。
校級達標活動(dòng)仍分為筆試和教學(xué)基本功考核兩個(gè)部分，由市學(xué)校采取統一命題、統一考試時(shí)間、統一組織考試、統一評卷的形式進(jìn)行。
二、滎陽(yáng)市級課堂教學(xué)達標活動(dòng)
1、縣（市）級課堂教學(xué)達標活動(dòng)仍由縣（市）教研室負責組織實(shí)施。
2、本學(xué)年開(kāi)展縣市級達標活動(dòng)的學(xué)科為：中小學(xué)、幼兒園的所有學(xué)科
3、縣市級達標活動(dòng)仍分為筆試和教學(xué)基本功考核兩個(gè)部分。筆試由市教研室采取統一命題、統一考試時(shí)間、統一組織考試、統一評卷的形式進(jìn)行。教學(xué)基本功考核分學(xué)科在全市統一的時(shí)間內進(jìn)行。筆試時(shí)間暫定為20xx年12月下旬，教學(xué)基本功考核在筆試結束后進(jìn)行，具體安排另行通知。
4、達標內容
�。�1）筆試。筆試為閉卷考試，試卷分公共試題和學(xué)科試題兩大部分。公共試題20分，學(xué)科試題80分。筆試分值為100分。
公共試題主要考查教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎理論以及課程改革、高效課堂的核心理念和基本內容；考查的落腳點(diǎn)是對有關(guān)
理論的融會(huì )理解和實(shí)際運用能力。
學(xué)科試題主要包括任教學(xué)段的教材內容以及與教材內容緊密相關(guān)的拓展延伸內容：
�、賹W(xué)科教學(xué)的價(jià)值取向和特有思想方法及學(xué)科能力要求的考查。
�、趯W(xué)科知識框架的把握和理解，對課程標準、教材以及相關(guān)知識內容的認識和理解的考查。
�、蹖滩闹兄仉y點(diǎn)知識、重難點(diǎn)實(shí)驗、重難點(diǎn)問(wèn)題的準確把握和理解的考查。
�、軐Ω呖�、中招命題思路和方向的理解和把握的考查。⑤對學(xué)科相關(guān)知識的綜合分析運用能力的考查。
�、藿虒W(xué)設計的方法、原則和實(shí)際能力。以任教學(xué)段教材中的某一課、某一章節、某一課時(shí)或某一單元的教學(xué)內容為素材，考查教學(xué)設計能力。
�、呓虒W(xué)設計應包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)程序和教學(xué)策略、教學(xué)方法、板書(shū)設計、作業(yè)設計等幾項內容。具體要求如下：
學(xué)習目標的確定符合課標要求，結合學(xué)生實(shí)際，具有學(xué)科特點(diǎn)，明確、具體、可操作，三維目標要自然融合；能?chē)@教學(xué)目標精選教學(xué)內容，并體現對教材和課標的準確理解，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)把握準確，學(xué)科知識嚴謹科學(xué)，能聯(lián)系生產(chǎn)、生活和學(xué)生實(shí)際并適度延伸相關(guān)課程資源；有清晰的教學(xué)思路、規范的教學(xué)程序和合理的課堂結構，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，有序遞進(jìn)，過(guò)渡自然，時(shí)間安排合理，各環(huán)節教學(xué)策略設計合理（準備活動(dòng)、信息呈現、學(xué)生參與、效果檢測、反饋矯正），體現新課程理念和調節教學(xué)思想；能根據
教學(xué)目標、結合教學(xué)內容選擇靈活多變、富有創(chuàng )新的教學(xué)方法。板書(shū)設計應重點(diǎn)突出、主次分明，體現教學(xué)思路和主干內容，文通辭達、結構美觀(guān)、字跡工整；作業(yè)設計應緊扣教學(xué)內容、難易適度，符合減負增效要求。
�。�2）教學(xué)基本功考核。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內容包括說(shuō)課（50分）、教學(xué)技能（50分）。分值為100分，根據考核成績(jì)確定等次，分為不合格、合格、良好。具體要求及考核辦法因學(xué)科而異，此項考核由市教研室各學(xué)科統一安排并組織實(shí)施。
5、結果評定及獎懲。筆試成績(jì)不合格的教師，不再參加基本功考核�；竟己顺煽�(jì)?yōu)楹细褚陨系慕處�，確定為校級達標教師，根據基本功考核成績(jì)，按照一定的比例，由高到低確定校級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，由學(xué)校（鄉鎮中心校）發(fā)放校級課堂達標優(yōu)質(zhì)課證書(shū)。。獲校級優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)呷〉脜⒓涌h級評優(yōu)的資格。未達標的教師和已達標但未取得參加縣級評優(yōu)資格的教師，可申請參加下一輪次的達標活動(dòng)。
6、信息上報要求
各單位以“××學(xué)校申請參加市級達標教師名單”為題，以excel電子表格的形式，將申請參加本學(xué)年開(kāi)展校級達標活動(dòng)有關(guān)學(xué)科的教師名單，發(fā)送電子郵件至教研室信箱，同時(shí)上交A4紙打印名單。
上報內容如下：
單位姓名學(xué)科性別任教學(xué)段職稱(chēng)20xx年校級優(yōu)質(zhì)課一等獎“20xx年校級優(yōu)質(zhì)課一等獎”一欄中，凡20xx年參加課堂教學(xué)達標基本功考核并獲校級一等獎的教師應注明“一等獎”。各學(xué)校應于20xx年12月10日之前上報申請參加縣級達標活動(dòng)教師名單，逾期不報視為放棄。
三、鄭州市級評優(yōu)活動(dòng)
本輪次第二批評優(yōu)活動(dòng)將于20xx-20xx學(xué)年開(kāi)始進(jìn)行，各校（市應于本學(xué)年末將取得評優(yōu)資格的教師名單按信息上報要求報滎陽(yáng)市教研室。
各校上報的參加鄭州市級評優(yōu)活動(dòng)的教師必須是獲得滎陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎教師。20xx年6月以前已獲得過(guò)鄭州市優(yōu)質(zhì)課證書(shū)的教師不再上報。上報教師有滎陽(yáng)教研室集中統一考試、考核后，按成績(jì)擇優(yōu)上報鄭州市教研室。具體安排另行通知。
鄭州市級評優(yōu)學(xué)科：中學(xué)數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、中小學(xué)音樂(lè )、中小學(xué)心理健康、中小學(xué)綜合實(shí)踐和通用技術(shù)。
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