實(shí)習周工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的實(shí)習周工作總結，希望能夠幫助到大家。
實(shí)習周工作總結1
這一周終于挺過(guò)來(lái)了，多么期望周末的到來(lái)，今天是星期五，終于可以好好放松一下了，繃緊了五天的神經(jīng)終于可以松懈了。直到今天，我才知道頂崗意味著(zhù)什么，它不像我們最開(kāi)始認為的只是在原來(lái)的副科教學(xué)中加上兩門(mén)新課——語(yǔ)文和數學(xué)，除此之外，這個(gè)星期我們忙的最多的還是那連連不斷接踵而至的策劃方案及班級的日常管理。
在任課上我們先要和原先的任課老師進(jìn)行教學(xué)工作上的交接，包括工作量、作業(yè)布置、寫(xiě)教案與他們交流等等，可以說(shuō)是入細到了各各方面。正是因為這些交接工作的完成，給我們的教學(xué)工作安排的非常的詳細如貼，所以，在這一周的教學(xué)工作中，我們整體來(lái)說(shuō)還是可以的，上課已經(jīng)進(jìn)入正軌，只要我們再接再厲，在教學(xué)中多注入點(diǎn)新鮮血液，多創(chuàng )新，我們的課堂也將變得精彩無(wú)比。
除了教學(xué)工作上的交接，在班主任工作這一塊，我們也進(jìn)行了詳細的工作交接，為我們的工作提供了詳細的安排，讓我們對后面的工作有了一個(gè)整體的把握，特別是在班級日常管理中可能所有的事情我們都要去管一管，做一個(gè)“管家婆”。
教學(xué)和班級管理是教師工作中必不可少的工作，而活動(dòng)方案卻是我們很難會(huì )遇到的事情，然而在這次頂崗實(shí)習中，差不多我們天天都在進(jìn)行方案的策劃、總結，正是因為這次的頂崗才讓我們學(xué)會(huì )了要怎樣去做這些工作。也許我們這周很忙，但是正是因為這些忙碌才讓我們學(xué)到了那么多，實(shí)習還是有很大收獲的。
實(shí)習周工作總結2
又是新的一周，轉眼間來(lái)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)兩個(gè)月了。時(shí)間過(guò)得好快，對這里的一切也要已經(jīng)十分熟悉了。之前，回到了大學(xué)里，為了考教師資格證，發(fā)現自己已經(jīng)融入了實(shí)習學(xué)校這個(gè)大家庭了，在回去的這幾天里，我的心里一直放不下我的學(xué)生們，他們就要進(jìn)行期中考試了，但是數學(xué)的知識傳授是不能停的。于是，我便開(kāi)始準備下面的新課了，等腰三角形，等邊三角形。由于前一周，我自己的事情比較多，所以沒(méi)有來(lái)得及寫(xiě)教案，當我再次拿到教案本的時(shí)候，看完了課標，以及課本知識以后，我深知教案的編寫(xiě)是十分重要的。
編寫(xiě)教案雖有一定的格式，但不能強求一律，應多從實(shí)際出發(fā)，以方便教學(xué)為宜，以提高教學(xué)質(zhì)量為準，教案的主要內容有：課題，教學(xué)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)，課時(shí)安排，教法和教學(xué)媒體的選擇，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計，課后回憶。
而其中我認為首當其沖，很重要的是教學(xué)目的。教學(xué)目的是一篇教材教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，是教學(xué)大綱的具體落實(shí)，也是一節課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以必須寫(xiě)的具體，明確恰當，適中。有指導作用，要防止籠統或瑣碎，偏高或偏低的現象。確定教學(xué)目的的依據。一是大綱，二是教材，三是學(xué)生。教學(xué)大綱中規定了各年級各學(xué)科的基礎知識和基本技能訓練的具體要求，因此不能脫離大綱的指導，每一篇或每一章節教材，都有各自的特點(diǎn)，因此，必須從具體的教材內容出發(fā)。學(xué)生的知識水平和接受能力有差別，因此必須針對學(xué)生的實(shí)際情況�？傊�，擬訂教學(xué)目的，必須有利于學(xué)生增長(cháng)知識，強化智能。
而現在我經(jīng)過(guò)聽(tīng)了好幾個(gè)老師的課以后，發(fā)現有一個(gè)老師在上課時(shí)，總是將教學(xué)目的在課堂上剛剛開(kāi)課時(shí)，便把教學(xué)目的寫(xiě)在了課件中，我認為這樣并不可取，因為教學(xué)目的，最終用于教師本人，對這一堂課的教學(xué)成果的評價(jià)標準。其實(shí)不用在課堂上向學(xué)生們展示出來(lái)。除此之外，重點(diǎn)和難點(diǎn)的安排，應該從本節課的教學(xué)目的出發(fā)，有利于實(shí)現教學(xué)目的。在編寫(xiě)的時(shí)候，要在系統的講述過(guò)程中，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，教師的運用貴在從重點(diǎn)和難點(diǎn)上啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養和發(fā)散學(xué)生的智能。這也是考試中學(xué)生最應該掌握的，這才是這一節課的重中之重。
我認為，一個(gè)老師，當寫(xiě)好一份教案，上好一堂課的前提就有了，這是非常重要的。也是我在今后更加要努力的一方面。
實(shí)習周工作總結3
尊敬的行領(lǐng)導：
20xx年x月結束了在總行的新員工培訓，我滿(mǎn)懷著(zhù)對金融事業(yè)的向往與追求走進(jìn)了支行，擔任現金柜員。從最初踏上崗位上柜做業(yè)務(wù)時(shí)的小心翼翼，到如今能夠單獨熟練地操作；從當初與客戶(hù)交流時(shí)的生疏與緊張，到現在能從容地與客戶(hù)對話(huà)。時(shí)光飛逝，來(lái)新海航支行已經(jīng)半個(gè)年頭了，我的人生經(jīng)歷了巨大的變化，有很多值得回味和思考的東西。
在思想道德方面：一個(gè)支行就是一個(gè)集體，自己必須要和集體的步調保持一致，堅決不掉隊，努力融入到集體之中。作為一名柜員，每天與大量的現金打交道，因此對員工的思想素質(zhì)和職業(yè)道德都提出了較高的要求，需要我們要有足夠的自制力，必須做到遵紀守法、忠于職守。我始終在心中堅持一個(gè)信念，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人。深知自己的一言一行都關(guān)系著(zhù)支行的聲譽(yù)，對自己來(lái)說(shuō)就是一份責任，既然做就要做好。
在業(yè)務(wù)操作和理論學(xué)習方面：要成為一名合格甚至優(yōu)秀的建行員工，首先要在業(yè)務(wù)操作上非常熟練精通，經(jīng)得起考驗。對于剛出學(xué)校不久的我們來(lái)說(shuō)，當前的首要任務(wù)還是要努力學(xué)習，熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識。在目前的工作崗位上，我不斷地跟老員工學(xué)習業(yè)務(wù)知識，積累經(jīng)驗，在自身的努力和同事的幫助下，自己具備了一定的工作能力，能夠從容地接待客戶(hù)，應付柜面上的大多數業(yè)務(wù)。在業(yè)務(wù)技能、綜合分析能力，協(xié)調能力、文字語(yǔ)言表達能力等方面有了很大的提高。我深知只有加強自己的業(yè)務(wù)技能水平，我們才能在工作中得心應手，更好地為廣大客戶(hù)提供方便、快捷、準確的服務(wù)。銀行業(yè)也是服務(wù)行業(yè)，工作性質(zhì)決定了我每天要面對眾多客戶(hù)。為此，我本著(zhù)“方便他人就是方便自己”的思想，耐心細致地解答客戶(hù)的問(wèn)題，遇到蠻不講理的客戶(hù)，我也嘗試著(zhù)去理解和包容他，希望能夠得到他的理解。我努力做好服務(wù)工作，做到來(lái)有迎聲、問(wèn)有答聲、走有送聲，讓每個(gè)顧客都高興而來(lái)滿(mǎn)意而歸。除了業(yè)務(wù)操作上的提高，理論學(xué)習更是必不可少的。正所謂，理論是實(shí)踐的基礎，是其前提條件。只有了理論的武裝，我們才能在實(shí)踐中找準方向，少走冤枉路。除此之外，我也積極報名參加一些證書(shū)考試，在考試看書(shū)的過(guò)程中又增加了自己的知識量，進(jìn)一步提高自身的競爭力。
工作中的不足：在這一年當中自己在領(lǐng)導關(guān)心和同事的幫助下，自己確實(shí)進(jìn)步了許多。但我也清醒地看到在自身還存在很多的不足之處，自己與優(yōu)秀員工之間還存在著(zhù)巨大的差距。
首先還是業(yè)務(wù)知識學(xué)習不夠，時(shí)代在變，競爭環(huán)境在變，新生事物不斷地出現，新的狀況不斷發(fā)生。面對嚴峻的挑戰，自己缺乏學(xué)的自覺(jué)性和緊迫感。如今金融市場(chǎng)競爭日益激烈，更是給我們新員工提出了更高的要求。因此學(xué)習新業(yè)務(wù)、掌握新理論，適應時(shí)代要求，不斷提高自己的綜合能力，把自己成業(yè)務(wù)全面的新型人才。
其次，自己在處理一些客戶(hù)的問(wèn)題上，還稍顯稚嫩，不夠老道。
往往一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，因為處理不當，導致尷尬局面的出現。說(shuō)到底還是經(jīng)驗不夠，所以我在這方面必須多和老員工交流，仔細觀(guān)察，看看他們是如何和客戶(hù)交流的，向他們學(xué)習一些處理人際關(guān)系中的技巧，運用到實(shí)際工作中去。
最后，自己在工作中還有一點(diǎn)粗心，有時(shí)候會(huì )難免會(huì )出現急躁情緒，我深知這都是銀行工作中的大忌。銀行工作時(shí)是一項嚴謹的事情，容不得半點(diǎn)差錯。因為即使是一點(diǎn)小差錯，也會(huì )給客戶(hù)帶來(lái)不便，甚至是造成損失。所以，在今后的工作中,我必須要克服這些缺點(diǎn)，做事情考慮得盡量周全些，并時(shí)刻保持一個(gè)平靜的心態(tài)，不要被外界干擾，擾亂自己的心緒。
通過(guò)一年的實(shí)際工作和學(xué)習，在領(lǐng)導同事們的關(guān)懷與培養下，我已逐漸適應了銀行的工作環(huán)境。對于領(lǐng)導與同事門(mén)的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了極大的動(dòng)力，但也感受到了壓力，我只能在以后的工作中更加努力取得更好的成績(jì)來(lái)回報。
實(shí)習周工作總結4
這一周很幸福，很滿(mǎn)足，很開(kāi)心。
周一和周二都在為周三的作課做準備：在準備的過(guò)程中，付出了很多，也收獲了很多，真正體會(huì )了那句話(huà)：“快樂(lè )會(huì )在你忙得無(wú)暇顧及其他時(shí)突然來(lái)訪(fǎng)�！�
準備過(guò)程：可以說(shuō)這是我第一次真正靠自己去設計一堂課，所以我從上周日就開(kāi)始著(zhù)手準備，看教參、看網(wǎng)上一些優(yōu)秀的視頻從中尋找設計靈感、查資料、找典型的例題、設計導學(xué)案、設計PPT，第一次親身經(jīng)歷了一次做課的過(guò)程，這種感覺(jué)真的很好。我的指導老師——吉老師也給了我很多中肯的意見(jiàn)，替我操了很多心，對我的導學(xué)案做了很多更改。在這次做課的過(guò)程我遇到了很多困難，比如幾何畫(huà)板的使用不夠熟練，想做的東西做不出來(lái)，還有用電腦做數學(xué)圖形和數學(xué)符號時(shí)也是困難重重，不過(guò)通過(guò)向指導老師請教以及上網(wǎng)查，很多問(wèn)題都及時(shí)的解決了。
讓我印象最深的是導學(xué)案的設計。我的課題是“兩數和的完全平方公式”，剛開(kāi)始我是先看了課本和教參，心里對這節課有了初步的把握，然后我又上網(wǎng)查了這節課的視頻，看優(yōu)秀老師是怎樣設計這節課的，在看的過(guò)程中記錄了很多亮點(diǎn)，比如一些很細小但是很需要著(zhù)重強調的地方，一些好的設計思路，一些準確又精煉的語(yǔ)言，還有一些PPT設計的技巧：比如如何設計PPT的動(dòng)態(tài)過(guò)程使其展現數學(xué)的思維過(guò)程等等。然后我再結合初一（1）班，也就是我所授課的班級的具體情況，開(kāi)始了我的設計。我先是在紙上設計了我的引入環(huán)節，然后我又查閱了多種習題資料，搜集典型的習題，引入環(huán)節的設計我沒(méi)有采用通常用的復習引入，而是問(wèn)題引入，先設計了一個(gè)問(wèn)題：求正方形的面積，從整體和局部分別求這個(gè)正方形的面積，然后根據相等，得出一個(gè)等式，也就是完全平方公式。然后讓同學(xué)們根據上節課所學(xué)的多項式與多項式相乘的法則來(lái)驗證剛才的猜想，進(jìn)而得到結論。然后讓同學(xué)們用文字語(yǔ)言來(lái)表述完全平方公式，并且用口訣來(lái)快速準確得記憶完全平方公式。引入環(huán)節的大致思路是：?jiǎn)?wèn)題——猜想——驗證——結論，這種嚴謹的數學(xué)思想是我想通過(guò)我的課傳達給學(xué)生的，但是他們的.基礎相對比較薄弱，我不知道我這樣設計他們能不能接受，但是我盡量引導得到位，讓他們能夠接受我這種思路。例題與習題的選擇：我經(jīng)過(guò)查閱多種習題資料，我發(fā)現這塊內容總共有三種題型，比較典型又比較基礎，在他們能夠接受的范圍內，所以我就例題與習題分別選擇了對應的三種題型。這樣一個(gè)紙質(zhì)版的導學(xué)案就大功告成了。到了周一，我就給指導老師看，指導老師又給我提了很多建議，同時(shí)也肯定了我的一些做法，給了我很多靈感，然后我就按照指導老師的建議做了相應的修改，并把它做成了電子版，在做電子版的時(shí)候，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，比如說(shuō)用幾何畫(huà)板作圖的問(wèn)題，比如排版的問(wèn)題，比如數學(xué)符號的問(wèn)題，比如字體大小的問(wèn)題等等吧，這種瑣碎的問(wèn)題雖然小但是你一旦遇到就是很棘手，很揪心，感覺(jué)寸步難行，不過(guò)還好我及時(shí)請指導老師幫我解決了這些問(wèn)題。其實(shí)這會(huì )說(shuō)是說(shuō)的輕松，但是我整整改了一天的導學(xué)案，在我改了一遍又一遍，給指導老師看了一遍又一遍，我都快改不下去時(shí)，終于大功告成了，這也印證了一句話(huà)：“昨天很殘酷，今天很殘酷，多數人死在今天晚上�！边�好我堅持了下來(lái)，沒(méi)有死在今天晚上。然后我把導學(xué)案即時(shí)的復印了出來(lái)，發(fā)給了學(xué)生。
最讓我欣慰的是初一（1）班的學(xué)生，他們提前幾天就知道我要在他們班做課，所以他們真的都很積極的配合。課代表提前把多媒體打開(kāi)，準備好上課我要用的投影和多媒體，提前幾分鐘我去了班上，我抑制不住緊張情緒，就跟他們說(shuō)我真的很緊張，但是他們不僅沒(méi)有小看我這個(gè)實(shí)習老師，反而很貼心的讓我深呼吸，并且告訴我如果緊張講不下去就找我的小課代表回答問(wèn)題就好了，看到他們這么懂事，這么體貼，我就真的沒(méi)那么緊張了。上課我雖然還是有些許的緊張，但是做課完后，指導老師說(shuō)沒(méi)看出我緊張，還放得挺開(kāi)的，校長(cháng)還說(shuō)我的教態(tài)很好，聽(tīng)到他們對我的認可，我真的很開(kāi)心，不過(guò)這真的得益于1班的孩子的積極配合。每次看到他們這么可愛(ài)，乖巧，懂事，我真的我做任何事情都值得了。
我在1班做完課之后，吉老師——我的指導老師在2班講課，我就去聽(tīng)了，我覺(jué)得這是學(xué)習的最佳機會(huì )，同課異構，吉老師就是一面鏡子，通過(guò)看吉老師講課，再對照自己的講課，最能知道自己哪里有問(wèn)題了。果然“姜還是老的辣”，吉老師的課真正棒。有以下幾方面我應該向吉老師學(xué)習：一、首先吉老師先復習了以前的知識，將以前的知識以知識鏈的形式串起來(lái)，然后他說(shuō)了一句，今天我們所學(xué)的完全平方公式就是多項式與多項式相乘的一種特殊形式，承上啟下，畫(huà)龍點(diǎn)睛，又符合學(xué)情，真是做得很到位。隨后按照導學(xué)案上的引入部分講完之后，有點(diǎn)了一句：這就是我們今天要學(xué)的完全平方公式，并讓學(xué)生大聲的朗讀公式，加強記憶。隨后吉老師把記公式的口訣（“首”平方，“尾”平方，乘積2倍放中央）教給他們，教的時(shí)候之后向學(xué)生強調、公式中哪個(gè)是首項，哪個(gè)是尾項，“首平方”是什么意思，“尾平方”是什么意思，“乘積2倍放中央”在公示中又是指的什么，講的真是細致入微，很符合學(xué)生理解能力較差，底子較薄的學(xué)情。教完口訣后，他下面講例題時(shí)總是運用口訣，將口訣真正融入到了題目中，反復強調口訣，既能讓學(xué)生記住，又教給學(xué)生如何在題目中運用口訣做題，他這一點(diǎn)做的真是好。如果我按照他這種方式講的話(huà)，我覺(jué)得效果會(huì )更好，而且我有必要將我的PPT動(dòng)態(tài)改一下先后順序，這樣會(huì )更加順其自然，會(huì )更加合理。在講例題時(shí)，吉老師只講了一個(gè)，第二個(gè)就讓學(xué)生們討論，然后學(xué)生交流完之后就讓學(xué)生講，講的時(shí)候，吉老師及時(shí)的打斷，在遇到舊知識時(shí)引導學(xué)生主動(dòng)的回憶，這才是適合這里的學(xué)生的好的教學(xué)方式。展示完之后，讓做對的學(xué)生舉手，然后讓沒(méi)做對的學(xué)生說(shuō)原因，并強調他們錯的原因，讓其他學(xué)生謹記。隨后讓學(xué)生討論3、4小題，幾分鐘之后，吉老師以拍掌的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生停止討論，看黑板，請一個(gè)小組上來(lái)展示，還是在重要的、必要的地方及時(shí)的打斷，讓學(xué)生注意遇到這種情形時(shí)該用什么辦法怎么解決。整節課下來(lái)，吉老師極強的的觀(guān)察能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、對學(xué)生的了解程度、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、每道題該用什么方法點(diǎn)到為止、以學(xué)生為主體等等這些方面都是非常值得我學(xué)習的，只有我自己真正去準備一節課才會(huì )知道自己的不足，才會(huì )知道吉老師做的有多好，這次做課我真的受益匪淺。
周五全校師生去了房山的平西抗日紀念館掃墓，除了為日本侵略中國時(shí)那種燒殺搶掠、無(wú)惡不作而痛心疾首之外，最讓我興奮的是在去的路上，我和學(xué)生們互相交換食物，增進(jìn)了師生感情，拉近了彼此的距離，還有在休息的間隙我們互相拍照，雖然我是平時(shí)很不喜歡拍照的，但是學(xué)生給我拍照我還是很幸福，很開(kāi)心，很滿(mǎn)足，第一次做自己不喜歡的事，但是因為和喜歡的學(xué)生在一起而特別開(kāi)心。
實(shí)習周工作總結5
20xx年3月，我隨實(shí)習隊來(lái)到錦屏中學(xué)，在教學(xué)第一線(xiàn)開(kāi)始了為期六周實(shí)習生活。這一周，我給自己定了兩個(gè)任務(wù)，一是了解、交流；二是實(shí)踐、體驗。工作重心放在“了解、交流”上�！傲私狻卑私鈱W(xué)校的日常教學(xué)管理特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、班主任的班級管理特點(diǎn)、任課教師的教學(xué)特點(diǎn)、班級學(xué)生的基本特點(diǎn)，并在了解這些情況的基礎上，對自身的知識結構和能力結構特點(diǎn)進(jìn)行反思�！敖涣鳌卑ㄅc學(xué)校領(lǐng)導、原班主任、任課教師、學(xué)校教輔人員、班干部、科代表的交流。在實(shí)踐、體驗方面，第一周的任務(wù)是初步參加實(shí)踐，力求在實(shí)踐中認識教學(xué)工作，認識自我。下面，我將第一周的實(shí)習工作做一個(gè)小結。
一、了解、交流
以下是我這一周“了解、交流”的收獲。
1、錦屏中學(xué)的日常教學(xué)管理特點(diǎn)
學(xué)校管理涉及方方面面，想要在短時(shí)間內達到全面了解是非常困難的，于是我把目標降低為“了解日常教學(xué)管理的基本情況”，經(jīng)過(guò)一周的觀(guān)察，我發(fā)現錦屏中學(xué)的領(lǐng)導團隊和教學(xué)團隊都非常注重對學(xué)生的德育教育，尤其重視“校風(fēng)建設”，這體現在日常教學(xué)的方方面面，例如：要求學(xué)生講文明禮貌，衣著(zhù)整潔、保持校園的安靜、在考試前進(jìn)行考紀教育、要求召開(kāi)法律教育主題班會(huì )等。這些工作在我們以往的就讀學(xué)校也有去注意，但是錦屏中學(xué)做得尤其細致、到位。校領(lǐng)導會(huì )親自對一名系“鴛鴦鞋帶”的學(xué)生進(jìn)行細心的教育，這是我在整個(gè)讀書(shū)生涯里尚未見(jiàn)過(guò)的。也正因為學(xué)校把各個(gè)方面的工作做得如此細致，所以整個(gè)學(xué)校的教學(xué)生活呈現出規范、有序的狀況。
2、錦屏中學(xué)的教學(xué)環(huán)境
錦屏中學(xué)的初一、初二學(xué)生上課的位置在龍江成人學(xué)校內，學(xué)校教學(xué)樓集中，管理學(xué)生較為方便。學(xué)校門(mén)前的馬路不算寬敞，但車(chē)流量很大，所以對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育顯得尤為重要。教室內沒(méi)有多媒體教學(xué)設備，所以在備課的時(shí)候，我要特別注意做好板書(shū)設計，還要特別注意練習粉筆字的書(shū)寫(xiě)，另外還要注意練習課文的朗讀，以便引導學(xué)生有感情地朗讀課文，把握作者抒發(fā)的思想情感。
3、班主任陳老師的班級管理特點(diǎn)
要當好一個(gè)副班主任，我必然要對班主任的班級管理特點(diǎn)進(jìn)行了解，首先要請教我的指導老師陳老師。初次見(jiàn)面，我就感受到了陳老師對工作、對學(xué)生、對我這個(gè)實(shí)習生的熱情。在他身上，我最先學(xué)到的不是工作方法，而是工作態(tài)度。我明白了必須要有這樣的一種熱情，才能夠全身心地去做好班級管理工作。 陳老師能夠把初二（3）班管理得井然有序，其中一個(gè)很重要的一點(diǎn)就是選拔和培養了有能力的班干部，幾位班干部都是“敢管、能管”的。另外，陳老師在把權力下放給班干部的同時(shí)，也注意留意每一個(gè)學(xué)生的紀律、成績(jì)變化動(dòng)態(tài)，及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。在對學(xué)生的態(tài)度方面，陳老師能夠準確把“親近學(xué)生”的度，不過(guò)分親近學(xué)生，與學(xué)生保持一定的距離，讓學(xué)生對他既既敬重又畏懼，學(xué)生既感受到了他的關(guān)愛(ài)，也因為那份適度的畏懼而自覺(jué)地遵守紀律。第三，陳老師注重對學(xué)生的個(gè)別教育，能準確把握班級內各個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，不以單純以成績(jì)論英雄。如伍潘尚同學(xué)好動(dòng)，但發(fā)展潛力大；黃秀雯同學(xué)基礎較差，思想方面較為復雜；李家棋同學(xué)入學(xué)成績(jì)好，但因晚上休息較遲導致成績(jì)下降……陳老師都掌握得很清楚。陳老師在班級管理方面的確實(shí)經(jīng)驗豐富，遺憾的是在第一周的時(shí)間內，我在這方面的了解沒(méi)有達到預期的目標，沒(méi)有花足夠的時(shí)間到陳老師的辦公室去，對陳老師的工作方法進(jìn)行更深入的學(xué)習，所以我計劃在第二周要彌補這方面的過(guò)失，爭取學(xué)習到更多的東西。
4、任課教師唐主任的教學(xué)特點(diǎn)
我在實(shí)習前試講的時(shí)候，想要把課文內所承載的知識點(diǎn)都面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，把課內所有內容都點(diǎn)出來(lái)，還唯恐漏了些什么。但我的指導老師唐主任不是這樣，他善于抓重點(diǎn)，力求講得少，也要把內容講透，讓學(xué)生真正“吃透” 他所講的內容。唐主任把教材當作“閱讀理解范文”和“寫(xiě)作教學(xué)范文”來(lái)講，不照本宣科，緊密聯(lián)系生活，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，力求把課文講“活”。在作業(yè)方面，他對學(xué)生要求很?chē)栏�，不合格的作業(yè)一律重做，體現了他精益求精的教學(xué)態(tài)度：“既然做了，就要做到最好”。唐主任十分注重學(xué)生的課外閱讀訓練，每周抽出兩節課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記。無(wú)論是在課堂上，還是課外學(xué)習中，他都注意引導學(xué)生相互之間進(jìn)行交流，如讓學(xué)生開(kāi)展小組討論、相互交換批改作業(yè)等。另外，唐主任十分注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，因為美觀(guān)、整潔的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生端正的學(xué)習態(tài)度的體現，更會(huì )讓閱卷教師身心愉悅。這也體現了唐主任是一個(gè)十分負責人的、細心的語(yǔ)文教師。
5、反思自身的知識結構能力結構
通過(guò)一周的學(xué)習，我對自己的知識結構能力結構進(jìn)行反思，希望能進(jìn)一步了解自己。的確，我離當一名合格的教師還有很大的距離，在教學(xué)管理能力方面，我的管理能力尚未生成；在語(yǔ)文教學(xué)方面，我進(jìn)入實(shí)習學(xué)校才發(fā)現自己對教材的處理都存在很大的誤區；在組織課堂的方面，我沒(méi)辦法做到像唐主任那樣既能結合書(shū)本又能聯(lián)系實(shí)際，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓學(xué)生輕松掌握知識；在備課過(guò)程中，我缺乏獨立研讀教材的能力，過(guò)分依賴(lài)教學(xué)參考書(shū)和網(wǎng)絡(luò )上的教案；唯一覺(jué)得可以利用的就是我積累的寫(xiě)作經(jīng)驗，但是我卻找不到方法來(lái)介紹給我的學(xué)生，而且我對當前的中考作文要求的了解還遠遠不夠；尤其值得我去重視的是，我的字寫(xiě)得不好，粉筆字更差，唐主任嚴抓書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我會(huì )不會(huì )給學(xué)生帶來(lái)不好的影響呢？答案是肯定的。所以我必須抓緊時(shí)間練習。
二、實(shí)踐、體驗
“實(shí)習”實(shí)際上就是要求我們師范生到教學(xué)第一線(xiàn)去學(xué)習、體驗教學(xué)生活，在實(shí)習第一周，我對參加了小部分教學(xué)實(shí)踐，雖然做的事情不多，但也增長(cháng)了見(jiàn)識，初步體驗了作為教育工作者的“苦”與“樂(lè )”。
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1、巡查學(xué)生早讀
每天早上6：30分，我來(lái)到教室，督促到校的學(xué)生開(kāi)始早讀。早讀開(kāi)始后，我注意留意精神狀態(tài)，發(fā)現部分學(xué)生精神不佳或者是靜坐不開(kāi)口讀書(shū)、坐下后部迅速拿出書(shū)本、讀書(shū)過(guò)程中走神（不知道別人讀到哪里）等情況，立即提醒學(xué)生注意。
2、巡查本班學(xué)生早操情況
在早操、早會(huì )時(shí)間，我會(huì )跟隨班主任陳老師檢查學(xué)生做早操的情況，發(fā)現學(xué)生在早操、早會(huì )中講話(huà)、做小動(dòng)作等，立即提示學(xué)生注意改正。
3、檢查學(xué)生上課情況
在學(xué)生上其他科目的課的時(shí)候，我不定期地到教室外巡查，觀(guān)察學(xué)生有無(wú)認真聽(tīng)講、打瞌睡等，假如有，及時(shí)提醒學(xué)生注意改正。
4、檢查學(xué)生放學(xué)離校情況
在第一周下午放學(xué)，我抽一天下午向值日教師學(xué)習如何做好值日工作，檢查學(xué)生的出入情況、校牌佩戴情況，留意學(xué)生有無(wú)搭自行車(chē)的情況。特別關(guān)注本班學(xué)生在放學(xué)期間的言行舉止，發(fā)現有不符合要求的，如：大聲喧嘩、說(shuō)話(huà)不文明等，立即進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，幫助學(xué)生糾正錯誤。
5、晚修期間巡查學(xué)生自習情況
晚上6：20分，我來(lái)到教室督促提前回教室的學(xué)生安靜地進(jìn)行自習。在整個(gè)晚修期間，我不定期地到教室外巡查，檢查學(xué)生有無(wú)認真自習、教室內是否保持安靜等。
6、放學(xué)前巡查教室
晚修放學(xué)和周五放學(xué)，我到教室內檢查教室是否清潔情況和門(mén)窗、電燈是否關(guān)閉，提醒學(xué)生帶好書(shū)回去溫習。
7、監考
月考期間，我三次進(jìn)行監考，其中兩次協(xié)助監考老師監考，一次單獨到初一（5）班監考。在監考過(guò)程中，按照學(xué)校要求組織學(xué)生搬好桌子，安靜等待考試，按廣播指令迅速發(fā)卷，掌握考場(chǎng)紀律，按廣播指令迅速收卷。
�。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)方面
1、聽(tīng)課
第一周，唐主任講授《愛(ài)蓮說(shuō)》、《背影》兩篇課文和課后練習，初步了解了處理教材的觀(guān)念和方法（見(jiàn)前文），并了解學(xué)生的上課的表現。發(fā)現大多數學(xué)生遵守課堂紀律，能夠跟著(zhù)教師的思路走，積極回答問(wèn)題。但也有部分學(xué)生愛(ài)“鉆空子”，如李梓燊同學(xué)和甘超欽同學(xué)會(huì )借課堂討論的機會(huì )閑聊、部分學(xué)生由于害羞不敢參與討論等。
2、備課
唐主任要求我備《老王》這一課，我細讀課文和教學(xué)參考書(shū)，并上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，參考優(yōu)秀的教案，并與隊友交流，為下周上課作好了初步的準備。（具體內容見(jiàn)教案）
3、批改作業(yè)
在唐主任的指導下，我協(xié)助他進(jìn)行作業(yè)的批改。本周的作業(yè)主要是作文。在作文批改過(guò)程中，我發(fā)現初二（3）班的學(xué)生寫(xiě)作基礎較好，同時(shí)也具備寫(xiě)作潛能。但是也很多的小問(wèn)題，如標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)、病句、錯別字等，另外在寫(xiě)作材料的處理、修辭手法的運用、突出中心等方面，部分學(xué)生還做得不夠。但也有學(xué)生十分主動(dòng)地請我指出她的習作缺點(diǎn)、提出修改意見(jiàn)，我嘗試寫(xiě)了一篇“下水作文”，請唐主任指導后，再給學(xué)生講解。在這個(gè)過(guò)程中，唐主任的責任心和學(xué)生的學(xué)習熱情都讓我十分感動(dòng)。
4、上閱讀課
由于唐主任要外出參加會(huì )議，我又尚未具備上課的能力，所以主任讓我先上閱讀課，閱讀課上我花了5分鐘把批改作文過(guò)程中發(fā)現的“標點(diǎn)符號書(shū)寫(xiě)不規范”問(wèn)題講了一遍。把從學(xué)校帶來(lái)的七本“讀名篇、學(xué)寫(xiě)作、懂人生”系列叢書(shū)發(fā)給每個(gè)組的學(xué)生傳閱，并提醒學(xué)生注意讀作品后面的賞析，因為這些賞析都是按照“分析寫(xiě)作技巧、剖析人生道理”的層次寫(xiě)的，我認為它對學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記有一定的參考價(jià)值。
5、批改試卷
我在唐主任的指導下對初二（3）班的學(xué)生的月考的試卷進(jìn)行批改，并認真分析了學(xué)生的得失分情況。（具體內容見(jiàn)《初二（3）班第一次月考語(yǔ)文科試卷分析》
在實(shí)習第二周，我將會(huì )努力彌補上一階段的過(guò)失，努力做好該階段的工作（包括備課、上課、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導和談話(huà)、召開(kāi)法律知識教育主題班會(huì )等），逐漸深入地進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷反思自我，爭取更好地發(fā)展自身的能力。
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