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小學(xué)生課外閱讀情況總結

時(shí)間:2022-12-19 13:32:26 總結 我要投稿

小學(xué)生課外閱讀情況總結(通用17篇)

  總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編收集整理的小學(xué)生課外閱讀情況總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生課外閱讀情況總結(通用17篇)

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇1

  孩子的世界是純真,孩子的童年是金色,孩子的想象是充滿(mǎn)童話(huà)故事的。為了讓孩子們聽(tīng)到更多的故事,感受不同故事帶來(lái)的不同歡樂(lè ),云洋小學(xué)的低年級孩子們舉行了講故事比賽,孩子們把自己平時(shí)聽(tīng)到的、看到的講出來(lái)和同伴們分享,讓大家感受不同故事的精彩。

  一、創(chuàng )建書(shū)香校園,營(yíng)造濃郁的育人氛圍。

  為了使學(xué)校散發(fā)著(zhù)陣陣書(shū)香,我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導小組,由校長(cháng)親自?huà)鞄,教導處、大隊部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確,認真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng )建書(shū)香校園”的各項活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

  1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境,共建精神家園。

  校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級文化不斷更新內容,隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級精心刊出每一期黑板報、學(xué)習園地,總之,營(yíng)造書(shū)香環(huán)境,共建精神家園,讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典,閱讀思想,閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結緣,時(shí)時(shí)刻刻呼吸著(zhù)文化的空氣,得到審美的啟迪。

  2、制定“二個(gè)一”,保證學(xué)生的閱讀內容和閱讀時(shí)間。

  為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學(xué)校制定了“二個(gè)一”:每天閱讀一小時(shí):中午12:20

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇2

  我們都知道書(shū)是人類(lèi)的朋友,自從我們認字開(kāi)始,我們就與書(shū)為伴,而小學(xué)生是祖國的花朵,民族的希望,為了讓小學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)態(tài)度,老師決定舉行小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng),希望在這次活動(dòng)中能夠總結經(jīng)驗,有深刻的體會(huì )。

  對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),有的學(xué)生雖然想要讀多種多樣的書(shū),但是,由于他們的知識面有限,他們所接觸的書(shū)的種類(lèi)也有限,所以,他們的讀書(shū)能力還需要在老師家長(cháng)的幫助下提高,這時(shí)候,老師開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng),然后在活動(dòng)中總結,就可以做到心中有數,明白學(xué)生們喜歡哪一類(lèi)書(shū),討厭哪些東西,在以后的教學(xué)中就會(huì )有針對性,對老師,對學(xué)生都好。

  反過(guò)來(lái)說(shuō),老師要想通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)總結出經(jīng)驗,那么,辦一場(chǎng)比較成功的讀書(shū)活動(dòng)是非常有必要的,那么,怎么可以辦成功呢?首先就需要老師們的以身作則了,老師可以提前讀完一本書(shū)或者一段文章,然后寫(xiě)下自己的讀后感,為學(xué)生談?wù)劯惺,鼓勵學(xué)生去探索書(shū)的奧妙,與此同時(shí),也為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。其次,為學(xué)生開(kāi)展一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境,讓他們自己去學(xué)習,有不懂的地方,可以自己先去尋找答案,要是找不到,可以再尋求老師的幫助,為他們準備各種類(lèi)型的書(shū),然后了解他們的興趣。

  在這樣的讀書(shū)活動(dòng)總結中,我們不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力,而且可以提升他們對書(shū)的興趣,對他們的品德都會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。對于老師,在以后的教學(xué)中,也會(huì )起到事半功倍的作用,對于雙方都會(huì )有很多好處。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇3

  為了更好的貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于開(kāi)展“暑期讀一本好書(shū)”活動(dòng)的通知》文件精神,繼續推進(jìn)“書(shū)香校園”活動(dòng)深入持久的開(kāi)展,培養廣大少年兒童樂(lè )讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣,引導學(xué)生追求積極健康的生活,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí)也切實(shí)貫徹《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)!钡男抡n程理念,我校提出了“誦讀經(jīng)典美文,讓書(shū)香伴我成長(cháng)”這一讀書(shū)理念,鼓勵學(xué)生以書(shū)為友,讓讀書(shū)活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習習慣。為此,學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展暑期讀書(shū)活動(dòng),以此推進(jìn)校園文化的建設。

  今年暑假,我校結合第三屆 “暑期讀一本好書(shū)”活動(dòng)開(kāi)展了假期讀書(shū)評比活動(dòng)。要求學(xué)生做到兩個(gè)一:

  閱讀一本好書(shū):首先要求每位學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇一本自己喜愛(ài)的好書(shū)認真閱讀。

  寫(xiě)下一篇讀書(shū)征文:及時(shí)寫(xiě)下自己的讀書(shū)體會(huì ),參加征文比賽。

  本次讀書(shū)活動(dòng)共收到學(xué)生征文作品100多份,最終經(jīng)過(guò)校級評選選送41篇作品參賽。

  如今,與好書(shū)攜手共行已成了我校每一位學(xué)生的一大樂(lè )事。我們在書(shū)海中汲取知識,在書(shū)海中收獲快樂(lè ),在書(shū)海中茁壯成長(cháng),書(shū)香早已彌漫了整個(gè)校園!罢b讀經(jīng)典美文,讓書(shū)香伴我成長(cháng)”早已深入每位同學(xué)的心中。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇4

  針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,學(xué)校根據上級統一安排,這學(xué)期學(xué)校精心挑選了《做一個(gè)幸福的教師》作為必讀書(shū)目,同時(shí)還配備了一些教育專(zhuān)著(zhù)、專(zhuān)業(yè)知識方面的書(shū)籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài),學(xué)習新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎上,學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng),使教師們能夠在短時(shí)間內學(xué)習、解惑。

  一、積極組織發(fā)動(dòng)。

  宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的目的、要求及要達到的具體目標。

  學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )議,首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計劃和具體實(shí)施步驟,為教師配備了書(shū)籍,鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

  二、制定切實(shí)可行的措施保障。

  每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則,確;顒(dòng)持續有效的開(kāi)展,防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

  三、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò )。

  學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負責組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。

  為把此項活動(dòng)搞好,學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設備,配制光盤(pán)、音像制品,為活動(dòng)提供充足的保障。

  四、各項活動(dòng)的開(kāi)展,有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。

  先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評、開(kāi)辟了讀書(shū)心得體會(huì )專(zhuān)欄等。這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大地開(kāi)闊了教師的視野,教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。

  通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入,課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇5

  少年兒童是未來(lái)事業(yè)的接班人。一個(gè)孩子的健康成長(cháng),離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同努力。如何構建“學(xué)校、家庭、社會(huì )”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò ),為孩子們提供健康的成長(cháng)空間,成了大家非常關(guān)注的問(wèn)題。我校圖書(shū)室通過(guò)積極有效的探索實(shí)踐,充分利用自己的環(huán)境和館藏資源優(yōu)勢,開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng),在學(xué)校形成愛(ài)書(shū)、藏書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)的良好風(fēng)氣。每一年的4月23日是聯(lián)合國教科文組織確定的“世界讀書(shū)日”。今年我校開(kāi)展“讓書(shū)香飄校園”的“世界讀書(shū)日”宣傳活動(dòng),推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步提高師生的讀書(shū)意識。

  一、全校宣傳,讓書(shū)本走進(jìn)孩子的生活

  從4月18日開(kāi)始,我校啟動(dòng)了維持一周“讀書(shū)活動(dòng)周”的活動(dòng),并且利用集體朝會(huì ),學(xué)校廣播以及校園宣傳欄對活動(dòng)進(jìn)行了大力的宣傳,目的在于讓學(xué)生了解此次活動(dòng)的目的,激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。過(guò)程中各班的班主任老師給予了大力的支持和配合,紛紛利用班級圖書(shū)角作為陣地對活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

  二、大家參與,活動(dòng)豐富多彩

  為了讓每個(gè)學(xué)生都真正的投入到活動(dòng)中來(lái),我們根據不同年齡學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展了一系列學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。

  1、在4月23日“世界讀書(shū)日”當天,我們把集體朝會(huì )的主題確定為讀書(shū)活動(dòng)內容,由我校老師作《至樂(lè )無(wú)如讀書(shū)》的國旗下講話(huà),從而號召全校同學(xué)都來(lái)讀好書(shū)。

  2、除此之外,我們還利用學(xué)校的宣傳櫥窗,布置了以“書(shū)海無(wú)涯”為主題的宣傳欄目。向全校學(xué)生發(fā)布了“向大家征集好書(shū)名”的活動(dòng),同學(xué)們積極響應推薦了大量好書(shū)名。根據推薦,圖書(shū)室新添置了186本圖書(shū),有冰心兒童文學(xué)新作獎獲獎作者叢書(shū)系列、金波兒童文學(xué)精品系列、國際大獎小說(shuō)·愛(ài)戴本系列等十二大系列叢書(shū)。在宣傳欄中,我們張貼了新購圖書(shū)的宣傳畫(huà),以及新購圖書(shū)的推薦目錄。之后在我校的林蔭道布置了以“書(shū)香飄校園”為主題的新書(shū)展場(chǎng),向全校師生展示了學(xué)校新購入的186本圖書(shū),并且安排每個(gè)年級輪流來(lái)觀(guān)看;顒(dòng)受到了很好的反響,同學(xué)們看到購買(mǎi)了自己推薦到好書(shū),都歡呼雀躍。

  3、與此同時(shí)各班掀起了讀書(shū)高潮,開(kāi)展了班級讀書(shū)競賽、讀書(shū)演講、還撰寫(xiě)了讀后感。圖書(shū)室收到了來(lái)自班級和個(gè)人的大量讀后感,共計111篇。同學(xué)們不僅認真撰寫(xiě)讀后感,還精心設計頁(yè)面,插入了許多優(yōu)美的圖片,用心來(lái)感受書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣。如六.一班的江航林同學(xué)讀《藏在書(shū)中的遺囑》感慨道:一本書(shū)甚至一句話(huà),就可以讓一個(gè)人從人生的低谷從新振作,這難道不是巨大的財富嗎?從現在開(kāi)始認真的對待每一句話(huà),每一本書(shū)吧!是啊,讀書(shū)日的活動(dòng)目的就是在于讓孩子們愛(ài)書(shū)、藏書(shū)、讀書(shū),我們就是應該時(shí)時(shí)抓住有利契機,引導學(xué)生走入書(shū)的殿堂。

  4、家庭是學(xué)校教育不可缺少的一部分,我們的“讀書(shū)日”活動(dòng)同樣走入了家庭。各班開(kāi)展了在家庭中“和父母同享一本好書(shū)”的活動(dòng);顒(dòng)得到了家長(cháng)的大力支持和配合。我們收到了大量的反饋信息,家長(cháng)和孩子們在反饋信息表中提出了他們共看的好書(shū)名、孩子的話(huà)、父母的話(huà)。比如五.一班的潘音吉同學(xué)與家長(cháng)共看了《愛(ài)的教育》,她體會(huì )到書(shū)中一句話(huà)“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好人間”,發(fā)出了我們愛(ài)自己、愛(ài)身邊所有的人吧!她的父母說(shuō):愛(ài)是人間永遠的話(huà)題,應該學(xué)會(huì )愛(ài)和學(xué)會(huì )感受被愛(ài)都是人生的重要課程,家長(cháng)要放下家長(cháng)的架子耐心地說(shuō)和教育孩子,讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。我們在學(xué)校林蔭藝術(shù)長(cháng)廊開(kāi)展了讀后感展覽,讓孩子們欣賞同學(xué)們的讀書(shū)感受。

  5、讀書(shū)是非常有好處的,讀書(shū)就是與名人對話(huà)、與名人交談、向名人學(xué)習,讀書(shū)可以明智、可以獲得生活工作必要的信息和方法、可以走生活工作捷徑之路,事半功倍;當生活中有困難時(shí),讀書(shū)可以獲得解決的辦法;當工作中遇到困難時(shí),讀書(shū)可以給你指點(diǎn)迷津。讀書(shū)可以使人高興無(wú)比,讀書(shū)也可以使人痛哭流涕,讀書(shū)可以讓人凝神思索,讀書(shū)也可以讓人談笑風(fēng)生,讀書(shū)可以讓人總結經(jīng)驗規律,讀書(shū)也可以讓人反思自己。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇6

  “美好人生,始于讀書(shū)”,為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,活躍校園文化,樹(shù)立正氣,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,圖書(shū)館聯(lián)合校團委在全校范圍內開(kāi)展了本屆讀書(shū)月系列活動(dòng)。系列活動(dòng)由學(xué)校讀書(shū)俱樂(lè )部承辦,歷時(shí)一個(gè)月,圍繞著(zhù)“閱讀”,開(kāi)展了優(yōu)秀館藏圖書(shū)展覽、優(yōu)秀圖書(shū)推薦、征文比賽、圖書(shū)館數字資源導航服務(wù)、朗誦藝術(shù)匯演等豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng),我校有近千人都參與到了本次活動(dòng)。此次活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn) :

  一、領(lǐng)導高度重視,活動(dòng)方案切實(shí)可行

  自活動(dòng)開(kāi)始策劃以來(lái),得到了校團委的大力支持,制定了主題明確、措施有力、便于操作的活動(dòng)方案。通過(guò)周密部署、細化分工、明確責任,確保了讀書(shū)月活動(dòng)深入有序地開(kāi)展。

  二、宣傳力度大,影響深遠

  本屆讀書(shū)月活動(dòng)積極發(fā)動(dòng)校園社團參與,借助各社團力量和圖書(shū)館通告欄、各校園網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò )社區平臺多層次、多途徑宣傳報道“讀書(shū)月”活動(dòng),使得此次活動(dòng)輻射面廣,影響深遠。

  三、活動(dòng)豐富多彩,成效顯著(zhù)

  本屆讀書(shū)月活動(dòng)在“美好人生,始于讀書(shū)”的主題下,開(kāi)展了包括優(yōu)秀館藏圖書(shū)展覽、征文比賽、圖書(shū)館數字資源導航服務(wù)、朗誦藝術(shù)匯演等活動(dòng),形式多樣、內容豐富且意義重大的活動(dòng)深受學(xué)生們的歡迎。

  經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力,這屆讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí),有聲有色,進(jìn)一步引導了廣大學(xué)生充分利用圖書(shū)館文化環(huán)境,提高了學(xué)校的文化品位,促進(jìn)了大學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面的協(xié)調發(fā)展。

  讀書(shū)月活動(dòng)完美落幕了,它倡導了良好的閱讀習慣,培養了濃厚的閱讀氛圍,提高了學(xué)生的綜合素養,助推了我校學(xué)風(fēng)建設和校園文化建設,共建書(shū)香校園。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇7

  暑假已經(jīng)過(guò)去,新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始。在暑假中,各班積極響應學(xué)校的號召,圍繞“經(jīng)典浸潤人生閱讀成就夢(mèng)想”這一主題,開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)。各班已經(jīng)完成了對學(xué)生假期讀書(shū)情況的檢查工作,特總結如下:學(xué)生能按照學(xué)校假期的部署,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。各班能采用多種形式,組織學(xué)生展示匯報自己的閱讀收獲。高年級開(kāi)展了誦讀比賽、讀書(shū)筆記展評等活動(dòng),低年級開(kāi)展了剪貼報展覽和故事會(huì )等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)可以欣喜地看到學(xué)生已經(jīng)養成良好的讀書(shū)習慣,思想匯報專(zhuān)題讀書(shū)的種類(lèi)、篇目很多,讀好書(shū),好讀書(shū),提高了讀寫(xiě)能力,陶冶了情操。在假期能夠讀這么多書(shū),速度快得讓人吃驚。我深信開(kāi)卷有益,只要愛(ài)讀書(shū),有讀書(shū)的習慣,其功效會(huì )在日后慢慢顯出來(lái)。但是孩子在讀書(shū)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題:

  1、貪圖快,讀書(shū)的效果不很理想,囫圇吞下去,記不準確,說(shuō)不出來(lái)。

  2、新書(shū)剛拿回來(lái),讀一遍,再讀的時(shí)候,孩子感覺(jué)少了份新鮮感,不是特別愿意重讀。

  3、有的學(xué)生有讀書(shū)興趣,但需家長(cháng)伴讀。

  4、還有的學(xué)生讀書(shū)興趣差,比較被動(dòng)。主要原因是從小沒(méi)有養成自己閱讀的習慣,由于性格浮躁,遇到生字較多的書(shū)或段落,馬上就停止了閱讀,許多書(shū)經(jīng)常是只看一半或一小部分,剩下的'需要家長(cháng)來(lái)幫助閱讀。希望這樣的學(xué)生能夠克服困難,今后的讀書(shū)之路能更加順暢。

  本次假期讀書(shū)活動(dòng),同學(xué)們不僅增強了讀書(shū)興趣,而且體驗到了成功的快樂(lè )。我們會(huì )繼續為孩子們營(yíng)造一個(gè)又一個(gè)由課內向課外延續的閱讀時(shí)空,一個(gè)又一個(gè)弘揚個(gè)性、充滿(mǎn)幸福和智慧的發(fā)展空間,讓學(xué)生在書(shū)海自由翱翔。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇8

  高爾基先生說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!弊x書(shū)能陶冶人的情操,給人知識和智慧。知識就是力量。書(shū)并不以用處告人,用書(shū)之智不在書(shū)中,而在書(shū)外,全憑觀(guān)察得之。 讀書(shū)使人淵博,辯論使人機敏 詩(shī)歌使人巧慧;數學(xué)使人精細;博物使人深沉;倫理使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。書(shū)籍鼓舞了智慧和心靈,如果沒(méi)有它們,我們就會(huì )溺死在那里面,會(huì )被愚笨和鄙陋的東西嗆住。熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識的泉源!只有知識才是有用的,只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人,成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。

  此次讀書(shū)交流活動(dòng)的開(kāi)展,極大的調動(dòng)了同學(xué)們的讀書(shū)熱情,同學(xué)們在課余時(shí)間都在閱讀自己喜歡的書(shū)籍,希望同學(xué)們可以在以后繼續保持這種良好的讀書(shū)習慣。同學(xué)們在熱烈、和諧、溫馨的氛圍中討論讀書(shū)與個(gè)人素質(zhì)提高、國家的富強等多方面的意義。 此次活動(dòng)提高學(xué)生整體知識素質(zhì)的一個(gè)有效手段,也是為營(yíng)造健康的校園文化氛圍,引導積極的求學(xué)風(fēng)尚,倡導快樂(lè )的學(xué)習理念。不僅是滿(mǎn)足我們大學(xué)生的文化需求,更是為了鼓勵同學(xué)們多讀書(shū),讀好書(shū),開(kāi)闊視野,拓展素質(zhì),全面發(fā)展。

  此次交流會(huì )的成功之處有很多,不僅促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流,加深了同學(xué)們的感情,使相互間的交流更加深層次,而且同學(xué)們通過(guò)互相分享好書(shū),提高了同學(xué)們的整體素質(zhì),推進(jìn)了同學(xué)們的思想進(jìn)步,使同學(xué)們受益匪淺。

  “鳥(niǎo)欲起飛先振翅,人欲上進(jìn)先讀書(shū)”,行動(dòng)起來(lái)吧!多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū),讓我們一起沐浴書(shū)香世界!永駐青春!讓書(shū)香潤澤我們每一個(gè)人的心靈!

  城環(huán)學(xué)院 王亮

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇9

  針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,初中部根據學(xué)校統一安排,上半年精心挑選了必讀書(shū)目,同時(shí)還配備了一些教育專(zhuān)著(zhù)、專(zhuān)業(yè)知識方面的書(shū)籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài),學(xué)習新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎上,學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng),使教師們能夠在短時(shí)間內學(xué)習、解惑。

  一、積極組織發(fā)動(dòng),宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的目的、要求及要達到的具體目標。

  部門(mén)召開(kāi)全體教師會(huì )議,首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計劃和具體實(shí)施步驟,為教師配備了《論語(yǔ)易讀》,組織教師收看《百家講壇》于丹講論語(yǔ)節目,以于丹的論語(yǔ)心得為源頭,鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

  二、制定切實(shí)可行的措施保障,每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則,確;顒(dòng)持續有效的開(kāi)展,防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

  三、建立、教研組、教師二級網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負責組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。

  為把此項活動(dòng)搞好,學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設備,配制光盤(pán)、音像制品,為活動(dòng)提供充足的保障。

  四、各項活動(dòng)的開(kāi)展,有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評、開(kāi)辟了讀書(shū)心得體會(huì )專(zhuān)欄、讀書(shū)演講比賽等。這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大地開(kāi)闊了教師的視野,教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。

  通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入,課題研究的水平逐步提高。 促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇10

  3月25日,春光明媚、風(fēng)和日麗,是我們王莊集鄉的第一個(gè)“讀書(shū)日”。為此,我校啟動(dòng)了師生同讀的活動(dòng)。并且提前利用班會(huì )對活動(dòng)進(jìn)行了大力的宣傳,目的在于讓學(xué)生了解此次活動(dòng)的目的,激發(fā)他們參與活動(dòng)的.進(jìn)取性;顒(dòng)過(guò)程中各班的班主任教師給予了大力的支持和配合,整個(gè)學(xué)校內充盈著(zhù)濃濃的讀書(shū)氛圍。

  為了讓每個(gè)學(xué)生都真正的投入到活動(dòng)中來(lái)。這天上午,每個(gè)班級在班主任的陪同下進(jìn)行讀書(shū)。我們根據年齡段讓學(xué)生選擇喜愛(ài)的書(shū)目,一年級小學(xué)生在教師的陪同下共讀全注音的《素質(zhì)教育》,孩子們享受讀書(shū)帶來(lái)的巨大歡樂(lè )。二年級同學(xué)在教師的指導下全班同讀《語(yǔ)文讀本》,看到孩子們對書(shū)如此認真,如此愛(ài)不釋手,看得出他們已經(jīng)深深地愛(ài)上了讀書(shū)。三年級最有特色,班主任尊重學(xué)生的個(gè)性差異,提前安排學(xué)生準備好一本自我最想讀并且沒(méi)有時(shí)間讀的書(shū),3月25日這天真正享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè ),孩子們或摘抄、或標劃,真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,黑板上“我讀書(shū),我歡樂(lè )”更為整個(gè)班級增添了濃濃的讀書(shū)氛圍。五年級作為本校的大哥班級更起到帶頭作用,全班學(xué)生在班主任王教師的引領(lǐng)下同讀《語(yǔ)文自讀課本》。同學(xué)們暢游書(shū)海,學(xué)校里洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。

  午時(shí),以班級為單位開(kāi)了讀書(shū)交流會(huì )。交流會(huì )上孩子們盡情的暢談著(zhù)讀書(shū)所獲、所想、所悟,孩子們對此次活動(dòng)表示出了極大的興趣。交流后二年級以上的學(xué)生并且寫(xiě)了讀書(shū)感悟,同學(xué)們從書(shū)中學(xué)到了很多很多,可謂:受益匪淺。

  雖然此次活動(dòng)的時(shí)間很短暫,僅有一天,但師生在這一天中享受到讀書(shū)的歡樂(lè )。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,這是一次比較成功的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)本次讀書(shū)節活動(dòng)的開(kāi)展,陶冶了師生情操,師生與書(shū)為伴,與書(shū)為友,學(xué)會(huì )愛(ài)書(shū),學(xué)會(huì )讀書(shū)。但讀書(shū)絕非只是“讀書(shū)日”活動(dòng)中的事,我校的全體師生會(huì )堅持高漲的讀書(shū)熱情,會(huì )一如既往地愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇11

  本屆讀書(shū)節是在學(xué)校修身教學(xué)系列中的一個(gè)活動(dòng),主題為“傳承經(jīng)典 修身養德”。在啟動(dòng)儀式上,xx校長(cháng)給我們分享了讀書(shū)的心得體會(huì )。中華民族是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的民族,幾經(jīng)磨難,依然靠著(zhù)強烈的民族精神和強大的精神力量,屹立于世界的東方。這提醒我們經(jīng)典之所以成為經(jīng)典,它的可貴,它的不能估量的精神價(jià)值。在本屆讀書(shū)節中。亮點(diǎn)頗多,也有很多感人的瞬間。

  還記得啟動(dòng)儀式上,初一(11)班激昂的“少年中國說(shuō)”拉開(kāi)了本屆讀書(shū)節的序幕,還記得高二年級師生聲情并茂的古詩(shī)詞朗誦,展現了老師和同學(xué)們的才情和對經(jīng)典詩(shī)歌的理解。還記得初二同學(xué)制作的精美又有豐富內涵的修身系列書(shū)簽。當然令我們印象深刻的還有初一年級精心組織的古詩(shī)文朗誦大會(huì ),古韻悠長(cháng),回味無(wú)窮。

  高一年級的讀書(shū)報告會(huì )思想深刻,很有意義。在課余生活中,學(xué)生處還組織了親子閱讀活動(dòng),鼓勵家長(cháng)和老師們參與親子閱讀,并撰寫(xiě)心得體會(huì )。學(xué)校收到了很多優(yōu)秀作品,也會(huì )對獲獎作品進(jìn)行表彰。其中,章偉娜老師、楊瓊級長(cháng)、龍赟老師等踴躍參與教師親子閱讀活動(dòng),在繁忙的工作之余,多讀書(shū)、讀好書(shū),貢獻了自己的讀書(shū)心得,令人贊賞。

  在學(xué)生處組織的“海報、雅思集、班會(huì )課、圖書(shū)角、閱讀之星”評比中,有很多班級做了充分的準備,也從形式上和內容上展現了自己班級對經(jīng)典的理解。有的班級在班會(huì )課制作中,采訪(fǎng)了黃校,分享了老師們的讀書(shū)心得。還有的班級在雅思集制作時(shí)設計精巧,有班主任的寄語(yǔ),有的做了序和后記,很有創(chuàng )意。很多個(gè)人作品具有文化內涵,展現了同學(xué)們的智慧。

  第八屆讀書(shū)節雖然結束了,但是心靈的旅行剛剛開(kāi)始。讓我們進(jìn)入書(shū)的世界,和大師對話(huà)。在閱讀中思考人生,豐富自己的大腦。成為一個(gè)從容、通透、睿智、豁達的人。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇12

  對一個(gè)教師而言,讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜愛(ài)武器,孩子喜歡小玩具一樣,教師的摯愛(ài)應該是書(shū)籍,只讀教材和教參兩類(lèi)書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說(shuō):“你的閱讀生活,絕不僅僅是幫助你獲得知識,獲得教育的智慧,更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài),儒雅的姿態(tài),積極的狀態(tài)!彪y道不是嗎?一個(gè)真正的人應該在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本好書(shū)。在閱讀中獲得教養,獲得心靈和精神的完善,勤者因書(shū)而富,富者因書(shū)而貴。

  實(shí)際生活中,人和人的區別主要看兩點(diǎn),一是他交怎樣的朋友?二是他的業(yè)余時(shí)間怎樣安排怎樣度過(guò)?所以,朱教授說(shuō):“人是由他讀的書(shū)造就的。讀什么樣的書(shū),你就會(huì )成為什么樣的人。讀的書(shū),做有根的人。與的書(shū)對話(huà),就是與的人為伍!弊鳛橐幻處,要經(jīng)得起繁華,更要耐得住寂寞,在讀書(shū)中,把自己磨煉成如一座圖書(shū)館的人。讀書(shū)就意味著(zhù)坐冷板凳,只身一人孤燈一盞,寒窗苦讀,這是一種寂寞的力量,這是一個(gè)讀書(shū)人的力量,這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出:“讀書(shū),讓我們有一個(gè)寧靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開(kāi)放的胸懷。

  唯有教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的。教師應當在每一個(gè)時(shí)刻愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生。心情愉快的時(shí)候愛(ài)孩子,心情沮喪的時(shí)候也要愛(ài)孩子;精神煥發(fā)的時(shí)候愛(ài)孩子,身心疲憊的時(shí)候也要愛(ài)孩子;工作順利的時(shí)候愛(ài)孩子,困難重重的時(shí)候也要愛(ài)孩子。愛(ài)聰明的也愛(ài)愚鈍的;愛(ài)乖巧的也愛(ài)淘氣的;愛(ài)長(cháng)得可愛(ài)的也愛(ài)長(cháng)得不可愛(ài)的。相反,對于那些貧寒的、身體不好的、學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的這些處于弱勢境地的孩子,教師不但不能舍棄,而要格外的愛(ài)護和關(guān)照。因此,教師對學(xué)生的愛(ài)是神圣的。

  教師的愛(ài)是重要的。愛(ài),是一切教育的起點(diǎn)。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師一句熱情的鼓勵,可能成就一個(gè)孩子的人生。同樣,教師要毀掉一個(gè)孩子,只需要一道冷酷的目光。

  教師的愛(ài)不求回報。教師對學(xué)生的愛(ài)是一條單行道,我們放任感覺(jué)、情感和行為,源源不斷地流向學(xué)生,而不企求任何感激或感恩,不僅是現在也包括將來(lái)。

  教師的愛(ài)是真誠的。真誠的愛(ài),不是虛張聲勢的夸贊,不是勉強擠出的笑容,不是天空中飄忽不定的云彩。真誠的愛(ài),來(lái)自于教師的心底,她是持久的、堅定的,沒(méi)有半點(diǎn)做作和敷衍。學(xué)生的心像水晶一樣透明,能感受到教師心靈深處發(fā)來(lái)的信息,一點(diǎn)點(diǎn)的虛情假意都能被敏感地捕捉。

  教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作,愛(ài)也是無(wú)止境的,我將一如既往地做下去。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇13

  時(shí)光荏苒,一學(xué)期即將逝去;仡欉@一期,我從來(lái)沒(méi)有匆匆忙忙的懈怠過(guò)課外閱讀課題組活動(dòng)。這項工作將使學(xué)生終身受益。在本期中,除了督促老師學(xué)習外,學(xué)校主要開(kāi)展了以下活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生養成良好的閱讀習慣:

  首先,開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng),有針對性地培養學(xué)生養成良好的閱讀習慣。

  (1)經(jīng)典閱讀大賽。9月,學(xué)校推出經(jīng)典閱讀大賽,班級評選出7個(gè)一等獎和12個(gè)二等獎,讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根,傳承祖國優(yōu)秀的傳統文化。

  (2)古詩(shī)詞朗誦比賽。12月份舉辦了古詩(shī)詞朗誦比賽,以選調生號的形式對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦的積累。

  (3)講故事和演講比賽。11月,故事大賽和演講大賽交替舉行,讓同學(xué)們說(shuō)出自己最想和同學(xué)分享的故事,讓好書(shū)在更多的伙伴中傳播。讓學(xué)生用書(shū)本給的啟示感染同齡人,激發(fā)學(xué)生更高的閱讀熱情。

  (4)看手抄報展?词謺(shū)報紙,內容豐富多彩,孩子寫(xiě)下自己的閱讀感受,推薦好書(shū),介紹自己喜歡的主角,在書(shū)上畫(huà)插畫(huà)。

  (5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落,寫(xiě)下最深刻的感受。每個(gè)孩子手里都有厚厚的一疊卡片,記錄著(zhù)讀書(shū)的痕跡。

  (6)閱讀體驗評價(jià)。本學(xué)期初,學(xué)校開(kāi)展了閱讀體驗評價(jià)活動(dòng),交流學(xué)生假期課外閱讀情況,也是了解新書(shū)、開(kāi)發(fā)來(lái)源的機會(huì )。

  (7)好書(shū)推介會(huì )。每個(gè)班利用班會(huì )開(kāi)好的書(shū)籍推薦會(huì ),引導學(xué)生的閱讀方向轉向優(yōu)秀的兒童書(shū)籍和經(jīng)典的兒童書(shū)籍,讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。

  (8)作家大會(huì )。11月,著(zhù)名兒童作家秦文君來(lái)到學(xué)校與學(xué)生們進(jìn)行討論。這次作家見(jiàn)面會(huì )再次掀起了閱讀浪潮,讓學(xué)生們認識了更多精彩的兒童文學(xué)作品,引導了他們的閱讀。隨著(zhù)這些活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生可以及時(shí)與老師、家長(cháng)和同學(xué)分享他們的閱讀感受。老師、學(xué)生、家長(cháng)、孩子有共同話(huà)題,加強溝通。在各種比賽中展示自己的閱讀成績(jì),品嘗閱讀帶來(lái)的成就感,對學(xué)生閱讀習慣的培養起到了積極的促進(jìn)作用。

  二是在班級、學(xué)校、家庭中渲染良好的閱讀氛圍,使閱讀成為學(xué)生周?chē)h(huán)境的主流氛圍,為學(xué)生良好閱讀習慣的形成提供保障。

  1.保證書(shū)源

  學(xué)校投入專(zhuān)項資金為學(xué)校圖書(shū)館更新藏書(shū),并定期向學(xué)生開(kāi)放;班級配備書(shū)柜,師生共同捐書(shū),形成借閱體系。

  2.提供閱讀課程

  閱讀課列入課表,每節課每周一節閱讀課。教師針對不同類(lèi)型的書(shū)籍指導閱讀方法;每節課每半個(gè)月安排半天,老師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室看各種書(shū)和報紙。

  3.在學(xué)術(shù)校園環(huán)境中教育人們

  校園的每一面墻、每一個(gè)游廊,都為孩子們打開(kāi)了一本經(jīng)典的書(shū),涉及到科學(xué)、藝術(shù)、古詩(shī)詞、建筑、人物、古諺等各個(gè)方面,引導學(xué)生去尋找相關(guān)書(shū)籍的根源和源頭,引導閱讀更深入。

  4、班級讀書(shū)會(huì )

  (1)書(shū)友小隊共讀一本書(shū)。實(shí)驗班成立書(shū)友小隊,5人一隊,選出小隊長(cháng),利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間,組織隊員共讀一本書(shū)。讀完以后,交流感受,寫(xiě)讀書(shū)心得,貼在班級宣傳欄。

  (2)親子共讀。要求家長(cháng)每月與孩子共讀一本好書(shū),共同做讀書(shū)筆記,寫(xiě)心得感受。每個(gè)學(xué)生家里都設立了小書(shū)架,逐年增加家庭藏書(shū)。開(kāi)學(xué)初,教師根據學(xué)生年齡特點(diǎn),發(fā)給學(xué)生一張書(shū)目,推薦一些適合他們閱讀的好書(shū)。期末評選“書(shū)香家庭”,促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開(kāi)展。

  (3)師生共讀。教師通過(guò)閱讀指導課向學(xué)生推薦好書(shū),學(xué)生也可向老師推薦好書(shū),教師閱讀學(xué)生推薦的書(shū)籍,與學(xué)生一同評書(shū),更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

  (4)實(shí)驗班每個(gè)星期的班會(huì )課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書(shū)快報”的環(huán)節,學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把自己最近喜歡讀的課外書(shū)內容介紹給全班同學(xué),因為同齡人的讀書(shū)興趣相似,有時(shí)候,推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣,常常出現許多同學(xué)共讀一本書(shū)的情況,然后把他們寫(xiě)的讀后感貼在班級的讀書(shū)園地里,引發(fā)更大范圍的討論。

  課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì )蔚然成風(fēng),孩子們以讀書(shū)為榮,以讀書(shū)為樂(lè ),一日不讀書(shū),就感覺(jué)似乎缺少了什么。讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需求。

  三、注重培養學(xué)生自主閱讀的好習慣:

  1、課內閱讀與課外閱讀相結合。

  有人打過(guò)一個(gè)不恰當的比喻:課內閱讀是“圈養”,課外自主閱讀就是“放養”。放養不是放任自流,我們的教師就如同牧羊人,把羊兒帶到水草肥美的地方,還要看著(zhù)他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí),我們的教師發(fā)現,既要選擇經(jīng)典的名著(zhù),又要選擇重要的時(shí)文,還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇學(xué)生喜愛(ài)讀的書(shū)籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著(zhù),而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上,讀這樣的書(shū)更能引起他們的共鳴,體驗生活的快樂(lè ),實(shí)際地消除他們的煩惱,教會(huì )他們處事方法。于是,在學(xué)校開(kāi)展的一次次作家見(jiàn)面會(huì )上,一批優(yōu)秀的兒童作家帶著(zhù)他們的作品走進(jìn)校園,為孩子們帶來(lái)了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師,將這些作品的閱讀,與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結合,如教學(xué)《生命的壯歌》一課,同學(xué)們認識了令人仰慕的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪,閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引,從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事,心靈受到了震撼。閱讀推薦課上,老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列,更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯,給孩子們幼小的心田帶來(lái)慰藉。還有學(xué)習完《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一課,孩子們不僅對法布爾充滿(mǎn)敬意,更對他的《昆蟲(chóng)記》充滿(mǎn)了好奇,喜愛(ài)動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性,他們很快就迷上了《昆蟲(chóng)記》,在昆蟲(chóng)世界里獲取知識和樂(lè )趣。品嘗到課外閱讀的樂(lè )趣,你不讓他讀都難,幾天不讀課外書(shū),他就會(huì )覺(jué)得心里空蕩蕩的。讀書(shū)成了一種需求,自然也就養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣。

  2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。

  自制能力差、愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書(shū)是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動(dòng),天生自抑能力強、愛(ài)動(dòng)腦讀書(shū)的學(xué)生畢竟是少數,故我們要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性,采用“鼓勵+布置”的方法,引導學(xué)生多讀書(shū)。我們的教師鼓勵并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘,閱讀內容以新課標推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書(shū)為主,在完成每天規定的保底閱讀任務(wù)后,可以自主選擇閱讀內容只要是健康的,積極向上的,報刊、雜志、電子書(shū)也可以作為信息補充。每周親子共讀不少于3次,每次不少于15分鐘。教師每日讀書(shū)不低于30分鐘,并做讀書(shū)摘抄;教師導讀、引讀,在情感上成為學(xué)生堅持閱讀的強有力支持。久而久之,無(wú)論是師生還是家長(cháng),品嘗到了閱讀的甘甜,習慣成自然,讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需要。

  成績(jì)和收獲成為過(guò)去,今后,我們將一如既往地堅持開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),讓一屆又一屆學(xué)生養成良好的閱讀習慣。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇14

  我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō):“興趣是最好的老師!敝挥信囵B學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì )以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。開(kāi)闊視野,提高寫(xiě)作能力。

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)讀書(shū)興趣

  興趣是需求的內驅力,只有培養學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì )以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。但我們的學(xué)生缺乏閱讀的興趣和習慣,他們學(xué)習以外的時(shí)間或者看電視,或者玩電腦游戲,或者在野外玩耍,卻不愿意每天看看有益的課外書(shū),而要改變這一現象,需要我們教師去點(diǎn)燃學(xué)生對課外閱讀的渴望,變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時(shí)間是在家庭中進(jìn)行的,所以,更需要家長(cháng)的密切協(xié)助。每天學(xué)生讀得什么書(shū),讀了多長(cháng)時(shí)間,由家長(cháng)簽字。(規定每天必讀半小時(shí))

 。ǘ┙虝(huì )學(xué)生讀書(shū)方法

  課內外結合,教會(huì )讀書(shū)方法。教師要以課內帶課外,用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法指導學(xué)生課外閱讀,用課外閱讀獲得的知識和能力促進(jìn)課上的學(xué)習,以指導學(xué)生課外閱讀:

 。1)讀。讀內容,知其概要。

 。2)查。碰到不懂的字詞查字典,結合上下文理解它的意思。

 。3)劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線(xiàn)。

 。4)摘。摘抄好詞佳句。

 。5)想。讀后思考所得所感。

 。6)記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。

  同時(shí)又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法:

 。1)精讀法。在一段時(shí)間內,選擇幾篇從思想內容到藝術(shù)表現都比較完美的作品,運用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法,把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結構、思想內容、表現手法,到讀音、標點(diǎn)符號,都要弄懂弄通弄透。精讀,重在質(zhì)量,汲取知識的精髓。

 。2)瀏覽法。我們需要讀的書(shū)很多,可是時(shí)間和精力又很有限,為了盡可能地擴大知識面,廣開(kāi)眼界,必須采取走馬觀(guān)花的瀏覽方法。有的文章,是屬資料性的,只翻一翻,知道大概內容就行;有的文章,雖然重要,但目前對于自己還不急需,或者是力所不能及的,也只看一看,記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽,重在廣博,拓寬知識面。

 。3)跳讀法。讀一篇文章(或一本書(shū))時(shí),有選擇地讀,與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀,無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。跳讀,重在“為我所用”,又保證讀的數量。此外,還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀,做到精讀和博覽相結合,學(xué)生就會(huì )獲得廣博的知識和技能,為寫(xiě)作奠定扎實(shí)的基礎。

  讀寫(xiě)結合,提高讀書(shū)效益。寫(xiě)讀書(shū)筆記具有明顯的積累功能和表達功能,是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施,為此,要培養小學(xué)生尤其是中高年級學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)效果的提高。

 。ㄈ樽x書(shū)創(chuàng )條件

  課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,學(xué)校和家庭,積極創(chuàng )設條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,大量地“讀”,經(jīng)常性地“讀”。

  1、確保有書(shū)可讀。

  “巧婦難做無(wú)米之炊!币胩岣邔W(xué)生的閱讀水平,首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(cháng),要定期為學(xué)生購買(mǎi)一些有益的課外讀物,每學(xué)期應把圖書(shū)館內的圖書(shū)輪流借到班級,讓自班級的學(xué)生將自己的圖書(shū)捐出來(lái)設置班級圖書(shū)角,同時(shí)可以各班級之間調換借閱,這樣就使圖書(shū)角靈活增容,有源源活水。另外還由班長(cháng)到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū),統一借閱、統一歸還。

  2、保證了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間。

  “君子不可一日無(wú)書(shū)!惫潭ㄕn外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此,我采取了一些措施:首先,我把課外閱讀納入教學(xué)計劃,每周安排一節課(周四下午最后一節),有目的有計劃地開(kāi)展課外閱讀指導。平時(shí),讓學(xué)生每天帶一本課外書(shū)進(jìn)校門(mén),利用早晨、中午自主閱讀,同學(xué)間互換圖書(shū)。還特別規定:凡是課堂作業(yè)做好了,允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀;每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén),布置30分鐘至2小時(shí)閱讀等作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書(shū)時(shí)間,才能提高讀書(shū)效果。

  3、推薦閱讀書(shū)目。

  書(shū)籍浩如煙海,如果不加選擇去讀,效果一定不理想。由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,自制能力和免疫能力都差,而農村學(xué)生家長(cháng)教育觀(guān)念淡薄,知識面狹窄,往往對課外讀物的選擇無(wú)所適從,僅僅依靠自己的讀書(shū)興趣是遠遠不夠的。作為教師,有必要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平,做好讀物的推薦工作。

 。1)、平時(shí)多推薦與教學(xué)內容相關(guān)的書(shū)籍,作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補充。另外,小學(xué)課本中選入的名家名作多是節選,所以我們可以指導學(xué)生去閱讀作品的全部,甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。

 。2)、根據《語(yǔ)文課程標準》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》,推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著(zhù)。

 。3)、在語(yǔ)文課上,不時(shí)向學(xué)生推薦一些班級圖書(shū)角里的好書(shū)。鼓勵學(xué)生多讀名著(zhù),增加自己的閱讀量,與書(shū)交朋友。

 。4)、每逢假期,介紹一些好的書(shū)刊雜志,指導家長(cháng)和學(xué)生自愿選訂、購買(mǎi)。如果條件允許,家長(cháng)最好和孩子一起讀書(shū),共同成長(cháng)。

 。ㄋ模z查讀書(shū)效果

  為了了解學(xué)生的閱讀情況,總結閱讀收獲,促進(jìn)學(xué)生認真二自覺(jué)的進(jìn)行課外閱讀,必須重視閱讀效果的檢查,如:檢查學(xué)習筆記,舉辦讀書(shū)展覽,讀書(shū)心得交流,課外閱讀知識競賽等活動(dòng)。促使課外閱讀的有效進(jìn)行。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇15

  國家教育部總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò):“在現代社會(huì )里,一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏新知識能力、缺乏發(fā)展潛能的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內涵淺薄的平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀只重視應試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族必然是一個(gè)沒(méi)有希望的民族!眹摇度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確規定:學(xué)生“九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上”,其中,小學(xué)階段課外閱讀總量應不少于145萬(wàn)字。其目的就在于讓學(xué)生“運用多種閱讀方法”,在“初步理解,鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí),“受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界”,進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。由此可見(jiàn),小學(xué)生的課外閱讀是何等重要!那么,如何讓閱讀成為一種習慣呢?

  一、讓閱讀成為需要

  蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū),如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的!倍嗄暾Z(yǔ)文教學(xué)我最大的感悟是:課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,培養良好的自學(xué)和閱讀能力,還可以提高學(xué)生的認讀水平和作文能力。

  1、立身以讀書(shū)為本——讀書(shū)與做人

  “一本好書(shū)可以影響人的一生!边@句話(huà)是有道理的。當學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì )潛意識地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較,無(wú)形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。一部英國兒童小說(shuō)《哈利.波特》,征服了全世界,無(wú)論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服,正直、正義、勇敢、堅韌不跋,向我們闡述一個(gè)人性永恒不變的主題,愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。

  2、為有源頭活水來(lái)——讀書(shū)與心智

  教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究,他對閱讀與學(xué)習能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰。他說(shuō):“30年的經(jīng)驗使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。孩子在小學(xué),甚至初中低年級時(shí),僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jì)的,但如果沒(méi)有閱讀墊底,年級越高越會(huì )顯出力不從心。

  只有大量的閱讀,才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習能力更好,缺乏閱讀的孩子學(xué)習能力一般都表現得很平淡。

  3、此日中流自在行——讀書(shū)與寫(xiě)作

  家長(cháng)長(cháng)期以來(lái)都有一個(gè)困惑:如何能寫(xiě)出好的文章。

  其實(shí),提高寫(xiě)作能力真正的“捷徑”是閱讀,表面上看這是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,實(shí)際上它是最經(jīng)濟、最有效、最省心的辦法。但最簡(jiǎn)單的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓許多家長(cháng)想讓孩子在短時(shí)間內學(xué)會(huì )寫(xiě)作文——這是不可能的了。寫(xiě)作需要優(yōu)美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗。孩子的年齡那么小,他從哪里獲得優(yōu)美的文辭,從哪里尋找細膩,從哪里體會(huì )深刻。

  好的作品中本身就蘊含含著(zhù)豐富的人生體驗,閱讀過(guò)程就是學(xué)習寫(xiě)作技巧過(guò)程。書(shū)讀得多了,寫(xiě)作技能自然會(huì )形成——古人早就總結出來(lái)了 “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。

  而時(shí)下,電影、電視網(wǎng)絡(luò )等深受大眾喜歡的傳媒對小學(xué)生的課外閱讀造成了很大的沖擊,于是孩子們中間,迷戀電視節目者有之,迷戀電腦游戲者有之,迷戀上網(wǎng)聊天者有之,喜歡閱讀的卻寥寥無(wú)幾。只有當閱讀成為一種需要時(shí),孩子們才能變被動(dòng)的讀為主動(dòng)的讀。

  二、讓閱讀成為愛(ài)好

  古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )知者”。學(xué)生只有產(chǎn)生了閱讀的興趣,才能在內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此教師不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,還要讓學(xué)生“樂(lè )此不!钡剡M(jìn)行課外閱讀,讓閱讀成為學(xué)生的愛(ài)好。

  1、營(yíng)造良好的環(huán)境

  在國外,如果孩子不喜歡閱讀,人們不會(huì )認為是孩子的問(wèn)題,而把原因歸結為家長(cháng)和老師沒(méi)有為他們創(chuàng )設一種良好的讀書(shū)氛圍,沒(méi)有發(fā)現他喜歡和感興趣的閱讀材料。由此,我們定會(huì )想到要給他們提供一個(gè)良好的、適合學(xué)生閱讀的氛圍。

  (1)、成立“小小圖書(shū)角”,倡導閱讀。為了啟迪學(xué)生的求知欲,提高參與閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。我要求每位學(xué)生在每個(gè)假期買(mǎi)兩本新書(shū)。利用寒暑假,自己先讀好。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后,開(kāi)展“獻兩本我喜歡的書(shū)給你給他”的活動(dòng),把自己的好書(shū)介紹給別人。這樣每學(xué)期班級就有了近百本書(shū),組成了班級“小小圖書(shū)角”。于是我要求每個(gè)學(xué)生每天利用中午休息時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,也可以借回家看。這樣形成了人人都看課外書(shū)的良好氛圍。?

  (2)、利用圖書(shū)室,廣泛閱讀。圖書(shū)館不僅是供應圖書(shū)的地方,也是學(xué)校的文化中心。它是開(kāi)展課外閱讀的物質(zhì)基礎。我經(jīng)常利用黑板報、墻報等陣地,及時(shí)作新書(shū)介紹和推薦,鼓勵學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。閱覽課上親自帶學(xué)生進(jìn)圖書(shū)室暢游書(shū)海,為學(xué)生提供良好的讀書(shū)環(huán)境,形成讀書(shū)氛圍,并保持閱覽室的寧靜、明凈,讓學(xué)生在這樣洋溢馨香的地方盡情采擷知識的花蜜。

  (3)、拓寬學(xué)生讀書(shū)空間。我們又把讀書(shū)活動(dòng)引向家庭。許多家長(cháng)經(jīng)常帶孩子上書(shū)店,給孩子選購書(shū)籍,有些家長(cháng)還在家里為孩子安排了讀書(shū)的小書(shū)桌、放書(shū)的小書(shū)櫥。有些家長(cháng)還放棄休息娛樂(lè )的時(shí)間,與孩子一起讀書(shū),邊讀邊議,互相討論。

  總之,要讓學(xué)生感受到課外閱讀是一種與眾不同的“悅讀”,那是一種享受、一種娛樂(lè )、一種健康的生活方式。

  2、利用榜樣的力量

  美國某一校長(cháng),曾做過(guò)這樣一個(gè)教學(xué)實(shí)驗:她一有空就呆在教室里,把自己喜愛(ài)的書(shū)推薦給學(xué)生。在她的影響下,她所在學(xué)校的學(xué)生早已行動(dòng)起來(lái),從圖書(shū)館中找到這些書(shū)并借出,勁頭十足地讀起來(lái)。這位校長(cháng)給學(xué)生強烈而絕對肯定的啟示便是:“閱讀非常有趣! 心理學(xué)表明,孩子是具有向師性的,他們的一言一行在很大程度上影響著(zhù)學(xué)生,教師是學(xué)生最好的榜樣。

  當然,每個(gè)孩子都有自己的偶像,經(jīng)常給孩子們講名人的讀書(shū)故事,也有助于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。除此之外,身邊榜樣的力量也不可小瞧。經(jīng)常表?yè)P班里愛(ài)讀書(shū)的孩子,讓學(xué)生探討讀書(shū)感受,交流讀書(shū)收獲,也會(huì )在無(wú)形中激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

  3、利用課文作先導

  教材中編排的許多文章都出自名著(zhù)或和名著(zhù)相關(guān),我們就可以一次以為契機,引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。如學(xué)了《林沖棒打洪教頭》,我們可以引導孩子們閱讀《水滸傳》;學(xué)了《伊索寓言三則》,我們可以引導孩子們閱讀《伊索寓言》;學(xué)了《一本那孩子必讀的書(shū)》,我們可以引導孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品;學(xué)了《之間兒童多處行》,我們可以引導孩子們閱讀《繁星春水》。

  4、體驗成功的快樂(lè )

  實(shí)踐證明,當一個(gè)人的行為產(chǎn)生積極的自我體驗,同時(shí)又得到他人肯定獲得成功感后,他的積極性會(huì )越來(lái)越高,從而使他從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。怎樣才能讓學(xué)生不斷獲取課外閱讀的成就感呢?

 、俳M織各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)

  學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許,從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì )、全家共讀一本書(shū)、詩(shī)文朗誦比賽、故事會(huì )、課本劇表演、辯論會(huì )、閱讀沙龍等。有時(shí),為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應,我們還可結合語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展主題綜合閱讀活動(dòng),如本學(xué)期,我就以“友情”為主題開(kāi)展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)。在活動(dòng)中,孩子們不僅閱讀了《藍鯨的眼睛》、《夏洛的網(wǎng)》、《青銅葵花》等書(shū)籍,還閱讀了大量的詩(shī)歌、美文,孩子們還排練了一些短劇,收到了課外閱讀活動(dòng)的綜合效果。

 、谥匾曉u價(jià)。建立合理的評價(jià)體系,有助于學(xué)生良好閱讀習慣的養成。我們可以把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中,可采用活動(dòng)評價(jià)、作品展示、讀書(shū)記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價(jià),讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案,記錄自己的閱讀經(jīng)歷,積累自己的閱讀收獲。在具體的實(shí)施過(guò)程中,我們要對學(xué)生課外閱讀的篇目、字數等定期進(jìn)行數據統計,對學(xué)生廣泛閱讀手冊要經(jīng)常檢查,并將學(xué)生課外閱讀結果,納入《小學(xué)生綜合素質(zhì)報告書(shū)》中,使學(xué)生的閱讀成果及時(shí)顯性化,得到老師、家長(cháng)、同學(xué)的肯定與贊賞,從而形成推進(jìn)學(xué)生積極閱讀的合力。即使是一些讀書(shū)活動(dòng),結束后,教師也要給予積極的評價(jià),如評出“廣泛閱讀金、銀、銅獎”“閱讀進(jìn)步獎”“閱讀小博士”等獎項,并舉行隆重儀式,頒發(fā)獲獎證書(shū),最好還給予一定的物質(zhì)獎勵,如書(shū)簽、書(shū)籍等,學(xué)生就能從中看到自己的進(jìn)步,獲得成功的快感體驗。

  三、讓閱讀成為習慣

  薩克雷說(shuō):“播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運! 只有當閱讀成為一種習慣,學(xué)生才會(huì )在課外主動(dòng)地,有選擇地去進(jìn)行閱讀,并在閱讀過(guò)程中,對信息加以鑒別,以促進(jìn)自己語(yǔ)文素養的提高和身心健康發(fā)展。

  在形成和保持小學(xué)生良好課外閱讀習慣的過(guò)程中,我們要注意以下幾點(diǎn):

  第一、悉心指導,學(xué)會(huì )選擇。這里包含兩個(gè)方面,一方面要指導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇適合自己閱讀的讀物。目前,市場(chǎng)上各種小學(xué)生讀物琳瑯滿(mǎn)目,但不是都適合小學(xué)生去閱讀,教師需要指導孩子去選擇那些積極的思想健康的讀物來(lái)閱讀,在這一過(guò)程中,除了教師要向學(xué)生提供或推薦優(yōu)秀的少兒讀物外,還需要加強對學(xué)生家長(cháng)的指導,使其配合老師,教會(huì )孩子選擇讀物。另一方面,還要教學(xué)生在有益的讀物中學(xué)會(huì )選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品,但其中的內容、觀(guān)點(diǎn)未必都適合自己,因此,教師應注意指導學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中有選擇地吸收有益于自己的信息,以促進(jìn)自己的健康發(fā)展。

  第二,,適當“強制”,知行合一。葉圣陶先生曾說(shuō):“養成良好習慣必須實(shí)踐。換句話(huà)說(shuō),那不僅是知識方面的事,心里知道怎樣怎樣,未必就養成好習慣,必須怎樣怎樣去做,才可以養成好習慣”。心理學(xué)研究表明:一個(gè)習慣的形成大約需要21天的堅持時(shí)間?梢(jiàn),學(xué)生知道了課外閱讀的重要性,有了濃厚的閱讀興趣,具備了一定的鑒別和選擇能力,但未必就形成了良好的習慣,還有必要在學(xué)生日常的課外閱讀指導中,通過(guò)一定的“強制”,使學(xué)生達到“知行合一”。所謂“強制”,在這里是指給學(xué)生規定相應的課外閱讀任務(wù),通過(guò)一些必要的手段,對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行監督。這種“強制”,在小學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習慣尚未完全形成之前,是十分有效的。通過(guò)適當來(lái)自于教師或家長(cháng)的外部強制,逐步使學(xué)生過(guò)渡到自我“強制”,即強制自己按照良好的課外閱讀態(tài)度、方法去閱讀。這樣,天長(cháng)日久,習慣成自然,從而達到自動(dòng)化的程序,以至于某一天沒(méi)有進(jìn)行有益的課外閱讀,沒(méi)有獲取到新的信息,倒覺(jué)得別扭、不舒服。

  第三、嚴格要求,持之以恒。在小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀指導中,要養成學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習慣,不可能一蹴而就,要重視抓好開(kāi)端,由易到難,逐步養成。首先,要根據不同學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn),向他們提出不同的閱讀要求,做到有計劃地循序漸進(jìn)。其次,教師一旦提出某種要求,就必須堅定不移,不允許有一次違反,不允許學(xué)生有一次后退。尤其是在個(gè)別學(xué)生身上表現出不良傾向的時(shí)候,更須嚴格要求,毫不放松。再次,教師要堅持以正面引導為主,特別留心去發(fā)現學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型,給予積極的正確的評價(jià),讓個(gè)別學(xué)生的成功成為良性的刺激,潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習慣的形成,進(jìn)而提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  讓閱讀成為一種習慣,非一日之功。只要我們重視學(xué)生閱讀習慣的培養,為學(xué)生創(chuàng )造有利條件,激發(fā)學(xué)生興趣,指導學(xué)生閱讀方法,學(xué)生將會(huì )逐步養成良好的閱讀習慣而受益終身。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇16

  一、加強學(xué)習提高認識

  我充分認識課外閱讀對語(yǔ)文學(xué)習重要性的基礎上開(kāi)展學(xué)習,集中學(xué)習有關(guān)課外閱讀指導性資料,根據自身實(shí)際情況開(kāi)展有效的自學(xué),在學(xué)習與實(shí)踐中不斷提高自己對課題的認識,不斷提高自己的教科研意識,并按照自己的研究計劃開(kāi)展研究。

  二、加強教研確保實(shí)施

  我在確定各小課題之后,便開(kāi)始進(jìn)入課題研究工作。主要以個(gè)人開(kāi)展分課題研究與集體研究討論方式相結合進(jìn)行的。匯報自己各階段研究成果;相互傾訴在研究課題中的困惑,在交流中尋求解決問(wèn)題的途徑;請有經(jīng)驗的教師介紹自己的具體做法,相互學(xué)習、借鑒。

  三、多彩活動(dòng)學(xué)生受益

  我在指導學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中,和學(xué)生一起讀書(shū),指導學(xué)生讀書(shū),開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),寫(xiě)富有特色的讀書(shū)筆記。學(xué)生們在讀書(shū)活動(dòng)中開(kāi)拓了閱讀視野。與此同時(shí),重視朗讀、默讀、背誦,重視指導朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法,用培養語(yǔ)感和感悟力的方法來(lái)理解課文。學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀,一邊想,知道在什么地方想,想什么,怎么想。許多經(jīng)典的文章里面的好詞好句,都可以要學(xué)生有目的的識記,甚至熟讀成誦。在此基礎上,通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,同時(shí)培養對好詞佳句的敏感,養成積累詞句的習慣。需還有不少同學(xué)將習得的方法、好詞佳句能在運用時(shí)脫口而出或涌流于筆下。平時(shí)老師能發(fā)現、獎勵和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現出來(lái)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),在我的鼓勵表?yè)P下學(xué)生以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去對待我的教學(xué)活動(dòng),愛(ài)上讀書(shū)。

  在學(xué)期前以《致家長(cháng)的一封信》的形式與家長(cháng)溝通,請家長(cháng)為孩子準備書(shū)籍,并要求一邊讀一邊想,在書(shū)中勾畫(huà)語(yǔ)段,并批注(揣摩順序、領(lǐng)悟表達、體會(huì )情感、發(fā)表觀(guān)點(diǎn))。期間多次召開(kāi)讀書(shū)交流活動(dòng),好書(shū)推薦會(huì ),孩子們各抒己見(jiàn),暢所欲言,和作者主人公進(jìn)行親密接觸。學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀后感,在班中進(jìn)行賞析。翻閱了讀后感后,針對不足之處進(jìn)行講評,使學(xué)生的理解、寫(xiě)作能力都得到提升;顒(dòng)中期,發(fā)現部分學(xué)生的讀書(shū)熱情有所減退,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育學(xué)生:只有將愛(ài)好持之以恒的堅持下來(lái)才能成為特長(cháng),好的習慣要堅持就能形成能力。采取有力措施,將同學(xué)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行翻查分為三等評價(jià),分別是:真棒、加油、要努力。在動(dòng)結束時(shí)采用五星評定,表彰在我班開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)中表現突出的學(xué)生,并頒發(fā)班級“讀書(shū)之星”獎狀,并完成好書(shū)推薦卡的填寫(xiě),使更多的同學(xué)分享讀書(shū)的快樂(lè )。

  學(xué)期初,低年級我結合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定班級的讀書(shū)計劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“我讀書(shū),我快樂(lè )”的活動(dòng)中來(lái)。還動(dòng)員學(xué)生向班級捐獻自己平時(shí)的愛(ài)看的各種圖書(shū),并能主動(dòng)地借閱給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游,以書(shū)為友,努力增長(cháng)學(xué)生的知識水平,并且,讓學(xué)生從小養成良好的讀書(shū)習慣。

  四、家校合力收效顯著(zhù)

  尋求家長(cháng)的支持,加強督促,讓更多的孩子在閱讀中享受快樂(lè )為了確保良好的效果利用短信平臺告知家長(cháng),家長(cháng)的做法一定會(huì )影響孩子的學(xué)習態(tài)度,如果家長(cháng)不聞不問(wèn),孩子一定有空可鉆!只有從細節抓起,好習慣養成了,孩子的學(xué)習越來(lái)越輕松!在達成共識的基礎上,希望家長(cháng)予以督促。

  小學(xué)生課外閱讀情況總結 篇17

  課外閱讀對于一年級的孩子來(lái)說(shuō),是他們了解廣闊世界的眼睛,是他們識字學(xué)文的法寶,更是他們展開(kāi)想象力的小翅膀。為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),讓我們班的孩子們能夠學(xué)會(huì )課外閱讀、愛(ài)上課外閱讀,并從中有所收獲,我是從以下幾方面來(lái)做的:

  一、滲透課外閱讀的好處,讓孩子對課文閱讀產(chǎn)生興趣。

  因為家庭條件所限,我們班很多孩子并沒(méi)有課外閱讀的習慣,所以在課堂上我經(jīng)常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處,如學(xué)習了有意思的童話(huà)課文,就問(wèn)學(xué)生:“今天學(xué)習的這篇課文有意思嗎?如果你們還想知道更有意思的故事,就得自己去看書(shū)了,希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學(xué)聽(tīng),好嗎?”由此激發(fā)孩子們去看書(shū)閱讀的積極性。在課堂提問(wèn)的時(shí)候,對于那些課外知識豐富,回答問(wèn)題有想象力的孩子給予充分的肯定,表?yè)P他們愛(ài)讀書(shū),知識豐富。

  二、給孩子創(chuàng )造課外閱讀的條件。

  有了興趣,還要有書(shū)可以讀,有時(shí)間可以讀才行。為了讓孩子有書(shū)可讀,我先在學(xué)校的閱覽室里借了很多適合一年級小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物,特別是迷宮游戲,非常受孩子歡迎,只要是先寫(xiě)完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書(shū)閱讀,并專(zhuān)門(mén)安排了三名班級圖書(shū)管理員來(lái)進(jìn)行圖書(shū)管理,培養孩子的責任心。

  光這些書(shū)是遠遠不夠的,我鼓勵孩子們把自己家的書(shū)帶到班里來(lái)跟其他的同學(xué)分享,并在期中家長(cháng)會(huì )的時(shí)候向家長(cháng)介紹了課外閱讀的好處,鼓勵家長(cháng)朋友們根據孩子的愛(ài)好給孩子買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的拼音讀物,并利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。這樣一來(lái),孩子們不僅在學(xué)校有書(shū)可看,在家里也有書(shū)可看了。

  三、及時(shí)了解孩子閱讀情況,教給孩子閱讀的方法。

  課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查,但我還是會(huì )及時(shí)了解孩子的閱讀情況,每個(gè)禮拜會(huì )抽一些時(shí)間問(wèn)問(wèn)他們最近都看的是什么書(shū),看到多少頁(yè)了,又認識了哪些新字,如果有兩個(gè)孩子看一樣的書(shū),還會(huì )建議他們一起討論一下。針對閱讀中出現的問(wèn)題,告訴他們不認識的字可以拼拼音也可以問(wèn)爸爸媽媽或者請教其他人,讀過(guò)小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽(tīng)一下,如果他們聽(tīng)懂了說(shuō)明你講的特別好。

  四、給孩子展示閱讀成果的舞臺。

  為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果,激發(fā)繼續閱讀,養成課外閱讀好習慣的動(dòng)力,我從學(xué)期一開(kāi)始就在語(yǔ)文課上堅持開(kāi)展課前一分鐘活動(dòng),每節課給一個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間,背誦、說(shuō)話(huà)、講故事等都可以,這一分鐘的時(shí)間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺,很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽(tīng)。除此之外,我們班的小報里也有很多孩子把課文閱讀的知識或者通過(guò)閱讀認識的字寫(xiě)或者畫(huà)在了上面。

  一年級的孩子識字量少,課外閱讀的選擇范圍也較小,孩子獨立閱讀時(shí)間持續不長(cháng),雖然如此,他們卻是好奇心最強,對新鮮事物最容易感興趣的,一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣,并能夠持續下去,養成課外閱讀的習慣,那將對以后的語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)巨大的幫助,在以后的教學(xué)中,我將繼續關(guān)注孩子的課外閱讀,盡自己所能,爭取讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì )閱讀、愛(ài)上閱讀。

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