第一學(xué)期教學(xué)總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的第一學(xué)期教學(xué)總結，歡迎大家分享。
第一學(xué)期教學(xué)總結1
轉眼，第一學(xué)期已經(jīng)結束，回顧半年來(lái)的工作，經(jīng)驗與教訓同在。為了在今后教學(xué)中更好地開(kāi)展工作，現將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
1、課堂教學(xué)堅持“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
在教學(xué)中，注意堅持“以人為本”，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和見(jiàn)解，在課堂上充分利用各種手段調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂變成展示學(xué)生能力的舞臺。對于學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績(jì)積極給與表?yè)P和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為成績(jì)取得奠定良好基礎。
2、堅持“低起點(diǎn)、小臺階”的教學(xué)模式
在教學(xué)中，繼續堅持低起點(diǎn)、小臺階、小步子的教學(xué)思路，詳細地對基本概念、基本原理進(jìn)行講解和訓練，特別是“兩綱”要求的重點(diǎn)知識和學(xué)生思維的盲點(diǎn)要認真講解和悉心引導，做到低起點(diǎn)、小臺階，一步一個(gè)腳印的夯實(shí)基礎，提高能力。
3、精心備課，認真上課
備課是上好課的前提和基礎。備課要精心準備，把握好教學(xué)起點(diǎn)，控制好教學(xué)進(jìn)度，抓準、抓好每節課的重難點(diǎn)，設計出準確、實(shí)效的教案。并課堂教學(xué)中應盡量選擇多樣、新穎而又適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，課上以學(xué)生活動(dòng)為主，提問(wèn)和發(fā)言具有層次性，對學(xué)生多鼓勵，增強學(xué)生的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
4、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣
在教學(xué)中采用各種辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。第一，運用漫畫(huà)、寓言故事、成語(yǔ)和詩(shī)詞的運用，把枯燥的知識生動(dòng)化、藝術(shù)化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。第二，運用多種教學(xué)方法，如把討論法、演講法、現場(chǎng)模擬法等教學(xué)方法引入課堂，給學(xué)生更多的動(dòng)腦、動(dòng)手機會(huì )，激發(fā)學(xué)習興趣。
5、培養良好的學(xué)習習慣
在平時(shí)對學(xué)生課前、課后學(xué)習活動(dòng)做出明確的要求，每次練習、作業(yè)都要及時(shí)檢查，做到全批全改，總結出較好的，給予表?yè)P，不太好的給予提示和跟蹤監督，從而培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。
6、關(guān)注熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際
時(shí)政性是政治課的重要特點(diǎn)，教學(xué)中要注重引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，把社會(huì )熱點(diǎn)和國內外大事引入課堂，引導學(xué)生運用課本知識去分析社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，培養學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。
7、積極學(xué)習，搞好教研教改
要充分利用每周集體教研時(shí)間，與本組教師集體備課，共同探討問(wèn)題，并在日常教學(xué)中相互聽(tīng)課、積極參加各種教研活動(dòng)，探索好的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，相互促進(jìn)，提高教學(xué)水平和成績(jì)。
存在的問(wèn)題和未來(lái)的展望：
本學(xué)期，由于教學(xué)進(jìn)度較快，本學(xué)期練習的訓練和講解力度還不夠，未來(lái)一學(xué)期，我將在保障教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)加大練習量，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題能力，讓學(xué)生的整體素再在得到進(jìn)一步的提高。
第一學(xué)期教學(xué)總結2
本學(xué)期我擔任高中、4、5、6四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊—物質(zhì)結構與性質(zhì)”、“選修模塊—有機化學(xué)基礎”的教學(xué)任務(wù)，而這兩個(gè)選修模塊在高考中是作為選做題并列出現的。在高考中涉及的分值都是13分，這兩個(gè)模塊是從課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》延伸出來(lái)的，對于這個(gè)模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎知識的基礎上面來(lái)展開(kāi)教學(xué)的，這一個(gè)學(xué)期高中的教學(xué)中，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)中必須深入淺出的開(kāi)展，結合考綱的要求適當調整教學(xué)的進(jìn)度以及教學(xué)的難度，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結：
1、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內容，在高中年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結合我們教學(xué)大綱，認真備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內容。
2、能認真完成本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高中的大部分學(xué)生基礎知識相對來(lái)說(shuō)比較薄弱，而物質(zhì)結構與性質(zhì)又比較抽象，在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，達到教學(xué)的效果和目的。本學(xué)期在學(xué)校公開(kāi)周的教學(xué)活動(dòng)中能開(kāi)好“配合物是如何形成的”公開(kāi)課的教學(xué)內容。
3、作為高中化學(xué)備課組長(cháng)，每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開(kāi)集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力，能按時(shí)出好每一份練習，對于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習完之后能及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題的考試，及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)。
4、本學(xué)期能配合好年段開(kāi)展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果。
5、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了非常多的知識，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問(wèn)題不能忽視，他們的問(wèn)題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個(gè)方面也是對我的提高。
6、在對學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中，采用多種方式，比如面批，學(xué)生在對化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的.過(guò)程中有所收獲，在本學(xué)期高中基礎年段的教學(xué)中，我能引導學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問(wèn)題情景，引導學(xué)生展開(kāi)積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應用知識解決某些實(shí)際問(wèn)題。
7、在教學(xué)教研中，能積極配合教研組的安排開(kāi)展有關(guān)《新課程背景下的作業(yè)設計》的課題研究等工作。本學(xué)期積極撰寫(xiě)教學(xué)論文《電解原理的實(shí)驗探究巧用多媒體》、《高中化學(xué)新課程作業(yè)優(yōu)化設計的探索》并擬參與《晉江課改》的匯編。
雖然在平時(shí)工作過(guò)程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的`反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
第一學(xué)期教學(xué)總結3
一、加強教師業(yè)務(wù)培訓
學(xué)校結合去年實(shí)施的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案內容，繼續實(shí)行教師業(yè)務(wù)培訓工作。結合教師日常教育教學(xué)需求，規定了以讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、課后反思、精品教案、論文、教法心得等為主，以聽(tīng)課記錄、研修記錄等為輔的業(yè)務(wù)內容范圍，真正使教師業(yè)務(wù)培訓變得扎實(shí)有效。
1。倡導自學(xué)，定量驗收
學(xué)校采取鼓勵自學(xué)、定量驗收的方式，引導教師學(xué)習相關(guān)教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識、優(yōu)秀課例等。開(kāi)闊教師的教學(xué)視野，提升理論水平，深化業(yè)務(wù)知識的層次。自學(xué)教學(xué)雜志、教育專(zhuān)著(zhù)、文化書(shū)籍等書(shū)后，學(xué)校利用上交讀書(shū)筆記的方式進(jìn)行驗收。每月教師上交讀書(shū)筆記、閱讀心得至少一篇，將讀書(shū)筆記納入教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。學(xué)習的內容可以從三個(gè)方面著(zhù)手：
理論學(xué)習：要求教師利用好學(xué)校圖書(shū)館中的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)和學(xué)校訂閱的《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)數學(xué)教師》等雜志刊物，自主學(xué)習優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，解決教學(xué)實(shí)際中的困惑，從理念、理論上提升自己的認知水平。同時(shí)結合第二輪星級課評定工作，繼續學(xué)習《北辰區課堂教學(xué)基本要求》、新課程標準，強化理念，提升理念，做好讀書(shū)筆記或讀書(shū)摘記。
文化積淀：鼓勵教師多讀文學(xué)作品，豐富自己的知識儲備，提高自身的文化素養，利用好《讀者》《女友》和圖書(shū)館藏書(shū)，引導教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，保持自己的源頭活水，寫(xiě)出閱讀心得或體會(huì )。
教學(xué)光盤(pán)引路：學(xué)校繼續為教師配發(fā)教學(xué)光盤(pán)，引導教師學(xué)習精品資源中提供的文本資料（教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)錄、反思與說(shuō)課、習題設計等），指導教師聯(lián)系教學(xué)設計觀(guān)摩課件，直觀(guān)有效地應用好教學(xué)光盤(pán)提供的資料服務(wù)課堂、服務(wù)學(xué)生。學(xué)習典型課例中先進(jìn)的經(jīng)驗，有效的教學(xué)方法，反觀(guān)自己教學(xué)現實(shí)，揚長(cháng)補短，提升自己的教法。引導教師們在本學(xué)期的教學(xué)中，不斷摸索適合自己、效果顯著(zhù)、學(xué)生樂(lè )于參與的一套行之有效教學(xué)方法、學(xué)習方法，結合教育科提出的"教法學(xué)法建設年"號召，總結出有效的教法學(xué)法，學(xué)期末開(kāi)展了"亮亮我的絕招"教法學(xué)法評比活動(dòng)。
2。名師引領(lǐng)、同伴互助
名師引領(lǐng)：我校定期邀請名師王恩瑞老師到我校聽(tīng)課指導，課后點(diǎn)評，幫助青年教師迅速地成長(cháng)。針對教師平時(shí)教學(xué)困惑及時(shí)開(kāi)展"名師答疑互動(dòng)研討活動(dòng)"。我校邀請了侯秉琛老師到我校開(kāi)展同題異構課示范活動(dòng)，我校王凡榮老師與侯老師同時(shí)展示了語(yǔ)文課《開(kāi)國大典》，參與聽(tīng)課的各校骨干教師暢談了自己聽(tīng)課感受。學(xué)校更注意利用本校學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師等資源，開(kāi)展獻課活動(dòng)。
同伴互助：學(xué)校繼續開(kāi)展教師互助組活動(dòng)，教師根據學(xué)科、年級或志趣自愿結成互助小組，隨時(shí)隨地開(kāi)展小型的教研活動(dòng)，學(xué)校舉行的各項活動(dòng)可以互助小組為單位參加，如說(shuō)課、聽(tīng)評課、課后反思等工作，促進(jìn)所有教師業(yè)務(wù)、思想、教法多層次的交流共同，碰撞出新的火花，達到提升教學(xué)方法和教學(xué)水平的目標。
觀(guān)摩學(xué)習，拓寬視野
學(xué)校重視教師的外出觀(guān)摩與學(xué)習，我校王凡榮等3位教師分別參加了北辰區語(yǔ)文、英語(yǔ)骨干班的培訓學(xué)習，學(xué)校教務(wù)處積極協(xié)助教師參加骨干班安排的各種教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校還積極組織教師開(kāi)展了劉德武、吳正憲、華應龍等數學(xué)特級教師的專(zhuān)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，未來(lái)教育家小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)的王建紅、王維靜等語(yǔ)文高級教師的專(zhuān)場(chǎng)展示活動(dòng)等，力求給教師們搭建與外界交流溝通的平臺。
信息培訓，促進(jìn)發(fā)展
學(xué)校結合北辰教育網(wǎng)推出的網(wǎng)絡(luò )辦公平臺，繼續加大力度培訓行政人員、學(xué)科組長(cháng)有效使用個(gè)人辦公平臺，使日常工作實(shí)現信息化。學(xué)校還開(kāi)展全校性的現代信息技術(shù)培訓，強化信息技術(shù)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，組織教師嘗試使用小學(xué)站，運用網(wǎng)絡(luò )資源，提高課堂教學(xué)效果，形成信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課評比暨雙口鎮優(yōu)秀課評比活動(dòng)，參賽教師們充分應用自己制作的課件提升課堂教學(xué)效果，我校羅會(huì )偉老師、王春燕老師都取得了比較好的成績(jì)。
二、加強教學(xué)常規管理
規范有效的管理，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我校采取了以下措施，強化教學(xué)常規管理工作：
1。多層次聽(tīng)課，定時(shí)間講評。
常態(tài)課：學(xué)校采取推門(mén)課制度，了解教師常態(tài)課現狀，發(fā)現問(wèn)題、查找不足，采取課后交流、定期講評的方式，明確課堂教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，以便改進(jìn)。
星級評定課：結合第二輪星級課認定工作，學(xué)校開(kāi)展了45歲以下教師展示課活動(dòng)，除評定小組外，組織教師進(jìn)行觀(guān)摩，并要求教師進(jìn)行說(shuō)課、反思，達到共同提高的目的。
學(xué)科帶頭人獻課：學(xué)校開(kāi)展學(xué)科帶頭人獻課活動(dòng)，組織教師參加議課。
骨干教師公開(kāi)課：學(xué)校要求骨干教師定期做公開(kāi)課，組織教師進(jìn)行觀(guān)摩研討活動(dòng)。
2。常規檢查細，走班管理勤。
學(xué)校教學(xué)常規管理要細化，學(xué)籍變動(dòng)、備課情況、作業(yè)批改、課堂教學(xué)等，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。如提倡教師利用作業(yè)媒介，積極與學(xué)生共同交流，實(shí)現與家長(cháng)的共同管理，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又如每周標注易錯字、易錯題，引導教師形成歸納、分析的習慣，為教學(xué)的復習與補漏提供依據。
3。制度化建設，促工作前行。
學(xué)校繼續實(shí)行課后反思制度。講課教師寫(xiě)出課后反思，聽(tīng)課人員與授課教師進(jìn)行探討交流，及時(shí)交換意見(jiàn)，提高教學(xué)水平。
學(xué)校實(shí)行循環(huán)用書(shū)任課教師責任制。所有任課教師使用循環(huán)用書(shū)采取了教材負責制，保管教材、收取教材成為各任課教師的職責，有效保證循環(huán)用書(shū)的再次循環(huán)。
學(xué)校實(shí)行教案改革制度。學(xué)校組織青年教師開(kāi)展了教案改革實(shí)驗稿的落實(shí)工作，摸索經(jīng)驗，查找不足，真正形成教案為教學(xué)服務(wù)的意識。
4。定期開(kāi)展、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)校開(kāi)展了各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)習。如我最關(guān)注的一條新聞比賽、誦讀比賽、拼音（乘法口訣）過(guò)關(guān)賽等學(xué)生活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)校還要注意特長(cháng)學(xué)生的培養，組織學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽，同時(shí)學(xué)校開(kāi)展了五子棋、小巧手、兒童畫(huà)等10個(gè)課外社團，豐富學(xué)生課余生活，
5。 抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動(dòng)，督促兩操按時(shí)進(jìn)行，體育工作要加強器材的使用和管理，想法設法提高器材的利用率。
6。建立學(xué)生學(xué)科檔案。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)科檔案，真實(shí)記錄每次測試的數據，并根據成績(jì)的起伏變化分析原因，采取措施。做好優(yōu)秀生、學(xué)困生的數據整理與情況分析，為教師新學(xué)期的工作提供依據。
三、教科研工作
結合學(xué)�？蒲姓n題，繼續進(jìn)行了生命化教育研究，各班利用板報進(jìn)行相關(guān)生命化教育，學(xué)校還利用學(xué)科教學(xué)滲透生命化教育思想。我校邀請了教科室王紀群主任到我校指導教科研工作，為課題進(jìn)一步深入指明方向。學(xué)校還提出了問(wèn)題即課題的思路，要求教師每學(xué)期確立一個(gè)教育教學(xué)研究主題，并結合一學(xué)期來(lái)的摸索實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì )，提出改進(jìn)的策略，為下學(xué)期繼續研究奠定基礎�？茖W(xué)研究是指導教師研究工作中的困惑，摸索有效的改進(jìn)措施，把課題的選題工作與日常教學(xué)緊密結合起來(lái)。問(wèn)題即是課題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是研究的過(guò)程，引導教師積極參與到課題的研究中來(lái)。每個(gè)教師可以根據教學(xué)中存在的困惑確立一個(gè)校級的小課題，與互助組教師配合嘗試各種方法解決問(wèn)題。我校王春燕、王凡榮、王宇老師的多篇論文獲得市級、區級獎項，王春燕老師的科學(xué)課《電磁鐵》向全區科學(xué)教師進(jìn)行了展示。
四。資源管理
我校于今年9月順利完成現代化建設達標驗收，資源的科學(xué)管理是保證學(xué)校各項工作順利實(shí)施的前提。學(xué)校將資源管理工作落到實(shí)處，將每項工作責任到人，定期檢查考評，確保各項教育教學(xué)資源得到有效的利用。建立責任追究制度，從循環(huán)教材的管理使用到教具的借用制度，從多媒體教室的應用到各專(zhuān)用教室的使用，全部納入現代化管理中來(lái)，真正實(shí)現學(xué)校的現代化管理。
工作反思
一個(gè)學(xué)期轉眼間就過(guò)去了，細細反思起來(lái)，覺(jué)得許多工作有待改善：學(xué)科組教研有待細化落實(shí)；活動(dòng)開(kāi)展基本上停留在自上而下；教師眼中的教案改革的利弊得失；課程開(kāi)齊開(kāi)足與開(kāi)好怎樣相輔相成等等，如何將教師讀書(shū)內化為需求，怎樣發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用等，還是教學(xué)工作應該思考和摸索改進(jìn)的主要內容。
第一學(xué)期教學(xué)總結4
沁骨的寒氣帶來(lái)了冬的訊息，也送走了充實(shí)而忙碌的一年，一個(gè)學(xué)期又這樣不知不覺(jué)地過(guò)去了。靜下心來(lái)好好總結反思這一學(xué)期的工作，為下一階段的工作積累更多的經(jīng)驗，希望能有所收獲。
我執教這個(gè)班到現在已經(jīng)有六個(gè)年頭了，可以說(shuō)這六年來(lái)，我和孩子們風(fēng)雨同舟，相濡以沫。有快樂(lè )、傷心、遺憾、幸�！还苁鞘裁�，這一切都將會(huì )是我一筆寶貴的財富。再有半年，我就要為他們的小學(xué)生活畫(huà)上句號了，真希望我能為他們的童年生活涂上最亮麗的圖畫(huà)。
努力！從新學(xué)期的第一天開(kāi)始！
一、學(xué)生思想工作
開(kāi)學(xué)第一天，驚喜于孩子們的變化：剛到走廊，就看到孩子們在打掃衛生；走進(jìn)班級，耳邊塞滿(mǎn)了孩子們思念和祝福的話(huà)語(yǔ)；沈婉瑩個(gè)子又長(cháng)高了，比我高一頭，一米七；王天一的男子漢味更濃了，聲音那么的深沉了；李帥那么內向的小男生，也到你身邊說(shuō)笑了……我只是看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)、發(fā)現著(zhù)：孩子們懂事了，長(cháng)高了、更漂亮了、更陽(yáng)光了、快成小大人了……耳邊卻不時(shí)想起在家訪(fǎng)中聽(tīng)到的抱怨：能頂嘴啦、有什么事都背著(zhù)我們、現在特別有主意，你說(shuō)東他偏說(shuō)西……我知道，孩子們真的長(cháng)大了，他們要向別人證明——“我不再是小孩子了�！�
因此，學(xué)生進(jìn)入六年級的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習，而是思想工作�，F在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果在這個(gè)特殊時(shí)期，沒(méi)有合理的對學(xué)生加以引導，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，沒(méi)有健康快樂(lè )的心態(tài)，學(xué)習成績(jì)更是無(wú)從談起。在開(kāi)學(xué)的第一周班會(huì )上，我給孩子提出的口號是“輕松地學(xué)、暢快地說(shuō)、痛快地玩”。讓學(xué)生在最佳的心理狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習，而且不管哪個(gè)學(xué)生有什么煩心事都可以說(shuō)出來(lái)，可以對好友，也可以對老師，不屬于告狀，純屬于交流和分擔。孩子們主動(dòng)找我談心的多了，有的甚至還給我提出了意見(jiàn)：老師，你這節課壓了兩分鐘的堂；我舉了好幾次手，你怎么都不往我這看呢；你給他們小隊加的分我們小隊不服氣……看著(zhù)這一張張喋喋不休的小嘴，聽(tīng)著(zhù)一句句還未脫稚氣的話(huà)，我由衷地笑了：這樣多好，總比憋在心里要強吧！即使小孩子，也應當有宣泄的權力。每當這時(shí)，我總是耐心地一件件地解決，一個(gè)個(gè)地回答。
記得期中考試結束后的一個(gè)月，學(xué)生的各科任務(wù)都比較繁重。數學(xué)需要背prod;值、平方值等等，而且這個(gè)階段的數學(xué)知識相對來(lái)講是最難掌握的百分數應用；英語(yǔ)每天也都有大量的單詞和句子要背；語(yǔ)文就更多了，校本教材的近七十首古詩(shī)、《弟子規》、園地的日積月累、課文……每天語(yǔ)、數、英三大科老師手里都掐著(zhù)格式一樣內容卻完全不同的過(guò)關(guān)單，要求學(xué)生除了背、還是背、背、背。當然也難免會(huì )遇到不達標“橫眉冷對”的時(shí)候。那些日子，我發(fā)現孩子不陽(yáng)光了，不快樂(lè )了，臉上全是焦慮和煩燥。有的孩子對我說(shuō)：“老師，我以前最喜歡你們給我打對號了，自從有了這個(gè)過(guò)關(guān)哪，我看對號就越來(lái)越不順眼了”；“老師，我昨天背了一宿《弟子規》�！薄鞍�？！那怎么受得了哇？”“呵呵，是做夢(mèng)�！薄啊�！”無(wú)語(yǔ)，汗��！孩子不快樂(lè )，行不？不行！需要他們掌握的知識得過(guò)且過(guò)行不？也不行！怎么辦？看來(lái)真的需要調整了。利用我的課，我和孩子們談了整整一堂課。這一堂課下來(lái)，孩子們輕松了許多。
這個(gè)學(xué)期，除了開(kāi)會(huì )我幾乎沒(méi)怎么回辦公室，就近找個(gè)能批改的后勤組或是美術(shù)組，一是為了能夠和學(xué)生有更多時(shí)間地溝通，二也是為了能夠及時(shí)地觀(guān)察學(xué)生的專(zhuān)科課的表現。有的學(xué)生說(shuō)：“老師走路無(wú)聲，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，活像幽靈來(lái)探聽(tīng)”呵呵，還挺押韻，我知道他們并沒(méi)有惡意，幽靈就幽靈吧！
隨著(zhù)緊張的期末復習的到來(lái)，學(xué)生的課業(yè)負擔更多了。為了放松學(xué)生的心情，使他們能夠更全身心地投入學(xué)習中，我利用大課間的自由時(shí)間，領(lǐng)孩子們踢足球、打老虎、打籃球�？粗�(zhù)孩子們開(kāi)心地笑，我也笑了。圣誕節答應孩子們的請求，開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì )，在這次活動(dòng)中，學(xué)生自編自演了節目互贈了禮物，就連比較內向的小許萱也從家里帶來(lái)了糖果，送給全班的每一個(gè)同學(xué)�；顒�(dòng)雖然結束了，但是通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生更團結了，情感更深了。我想小學(xué)的最后一次圣誕聯(lián)歡一定會(huì )留給孩子美好的回憶。
表面看，這一學(xué)期我的班級瑣事多了：要解決矛盾，要開(kāi)導心情，要帶頭沖向操場(chǎng)……但一學(xué)期以來(lái)，班級的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)，出現的問(wèn)題也都解決在了萌芽狀態(tài)。
二、家長(cháng)工作
其實(shí)，學(xué)生的思想工作并不難做，主要難在家長(cháng)的思想工作。由于家長(cháng)的性格、閱歷、教育觀(guān)點(diǎn)等多方面存在太大的差異，因此，有的家長(cháng)會(huì )很固執地堅持自己的管教方法——不打不成材、棍棒出孝子……一旦這樣家長(cháng)的孩子在學(xué)校犯了學(xué)習或紀律上的錯誤，需要和家長(cháng)溝通時(shí)，要尊重家長(cháng)的情感，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失就顯得尤為重要了。尤其是孩子這個(gè)階段所表現出來(lái)的逆反現象一定要和家長(cháng)講清楚，要讓家長(cháng)和
老師配合共同教育好孩子，而不是一味地打和罵。放任、粗暴和溺愛(ài)都是一種畸形的愛(ài)，對孩子的成長(cháng)沒(méi)有一點(diǎn)好處。
三、科學(xué)教學(xué)工作
這個(gè)學(xué)期由于采用分科教學(xué)制，我擔任了語(yǔ)文和科學(xué)的教學(xué)工作�？茖W(xué)課對于我來(lái)說(shuō)太陌生了，提到這學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，真的是我從教以來(lái)最痛苦的一件事了，從來(lái)沒(méi)有像現在這樣得過(guò)且過(guò)，從來(lái)沒(méi)有像現在這樣心里沒(méi)底，也從來(lái)沒(méi)有像現在這樣內心產(chǎn)生深深的負罪感。不是我不努力，而是面對那么多我想撿卻無(wú)力撿起來(lái)的一杯水的知識，面對那么多紛繁復雜的實(shí)驗，面對那么多雙求知若渴的眼睛，我所擁有的真的是太過(guò)蒼白。我能做的就是盡我所能，認真備好每一課，踏實(shí)上好每一課。在本學(xué)期的縣督導檢查抽課中，我很“榮幸”地被點(diǎn)中，在一番熱鬧的課堂結束之后，我的心里真是忐忑不安，生怕我這個(gè)門(mén)外漢丟了學(xué)校的臉。但是有一點(diǎn)我心里有底，我態(tài)度認真，準備充分。當得知我的課得到了領(lǐng)導的肯定，一塊石頭終于落地了。唉！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！好好學(xué)吧！
四、語(yǔ)文教學(xué)工作
語(yǔ)文教學(xué)雖然是參加工作以來(lái)一直從事的工作，但確明顯感覺(jué)到了六年級語(yǔ)文課備課量之大。每天在學(xué)校只能完成批改和班務(wù)的管理工作，都需要在家完成第二天的備課任務(wù)。即使有哪一天由于客觀(guān)原因備課不夠充分，也不去打沒(méi)準備的仗。因此，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我都能夠以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)上好每一節課，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維。本學(xué)期每節課的教學(xué)都注重結合我的小課題研究的內容，注意新課導入新穎，譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
本學(xué)期在完成學(xué)校周記任務(wù)的情況下，我又讓每個(gè)學(xué)生準備了練筆本，把生活中隨時(shí)隨處的發(fā)現用筆進(jìn)行記錄，幫助學(xué)生積累生活中的素材，讓他們有事可寫(xiě)。
五、補差工作
我們班學(xué)生的特點(diǎn)是，沒(méi)有學(xué)年最差的，但是中下等的學(xué)生比較多。這樣的學(xué)生如果對他們稍微有一點(diǎn)松懈，就會(huì )很容易滑入下等生的行列。因此決不能放棄！一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始了對這部分學(xué)生的補差，除了每天的課間和午休，最多的是利用放學(xué)后的時(shí)間，在家長(cháng)知情，學(xué)生自愿，完全分文不取的情況下開(kāi)始了。雖然只教語(yǔ)文學(xué)科，但由于自己也一直從事數學(xué)教學(xué)，對教材并不陌生，因此對于補差學(xué)生的數學(xué)科出現了困難，我也盡自己的努力幫助孩子解決。學(xué)期末語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)步最大的是張金澤和李金航，這兩個(gè)都是班級倒數的孩子，這次考試分別打了90分和84分，全班沒(méi)有七十分以下的學(xué)生，相對于以前的那個(gè)“大尾巴”，現在要小許多了。
六、反思不足
1、班級的課堂常規還要繼續努力抓，尤其是專(zhuān)科課的紀律。為了加強班級的紀律，除了每天我親自“督戰”，我還在班級中設了小監督員，由他們來(lái)記哪一堂專(zhuān)科課誰(shuí)的表現不夠好。這些小監督員都是由我偷偷地安排的，然后會(huì )向我進(jìn)行報告，每天再進(jìn)行總結。這樣一來(lái)，有的學(xué)生上課不專(zhuān)心了，他們開(kāi)始猜每天誰(shuí)是小監督員，而且有的監督員抓不住重點(diǎn)和要害，也有個(gè)別同學(xué)存在一些小小的私心�？傊畣�(wèn)題也比較多，針對這些問(wèn)題，我會(huì )考慮下學(xué)期的常規怎么抓效率更高一些。
2、科學(xué)教學(xué)是我急待學(xué)習的方面，下學(xué)期會(huì )努力做到干一行，愛(ài)一行。
3、補課針對性不強。其實(shí)最開(kāi)始是想只進(jìn)行提優(yōu)和補差，好的學(xué)生提一提，差的補一補。由于我是采取自愿、免費的原則，所以學(xué)期初學(xué)生在班級留下的學(xué)生特別多，甚至原來(lái)參加課外輔導的學(xué)生都不去了，都留在了班里。這樣班級里哪一個(gè)檔次的孩子都有了，每個(gè)孩子所需要的知識也都不一樣，每天放學(xué)后，這些孩子把我忙的是團團轉，也有些亂。因此效果并不是很好，而且班級孩子太多，也影響到了值日生的工作。一段時(shí)間下來(lái)，班級的衛生明顯不好了。這樣可不行，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，怎么會(huì )有好的心境呢？調整。和家長(cháng)、學(xué)生談好，根據每個(gè)學(xué)生的不同情況而定，每天只補幾個(gè)學(xué)生，這樣情況就好多了，也不那么忙亂了。但是提優(yōu)補差的面比較窄，學(xué)生也不固定，不能按照比較系統的計劃來(lái)完成。
4、學(xué)生的校本教材成績(jì)不理想，原因有二：一是起步晚了，進(jìn)入十月份才開(kāi)始背，自然存在不熟的現象，更沒(méi)有時(shí)間去指導有感情的誦讀；二是全班五十六名學(xué)生的四十二首詩(shī)全是我自己過(guò)的關(guān)，那一段時(shí)間大約聽(tīng)了近兩千四百首詩(shī)，我要累瘋了。反思也有二：一是無(wú)論什么事都要有一個(gè)周密的計劃，打好提前量；二是過(guò)關(guān)方法不對頭，自己累夠嗆，效果還不好。再不會(huì )有這樣的事啦��！
5、學(xué)生的閱讀和習作能力需提高。拿這次考試來(lái)說(shuō)，閱讀和作文的得分率大大低于基礎知識。要在僅剩的半年的時(shí)間提高學(xué)生的閱讀和習作能力是我下一階段的工作重點(diǎn)，爭取在畢業(yè)考出一個(gè)好成績(jì)，是我的工作目標。
總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷奮進(jìn)��！加油��！為和我并肩工作的姐妹們加油��！
第一學(xué)期教學(xué)總結5
一、本學(xué)期歷史教學(xué)基本情況：
1、緊扣歷史科特點(diǎn)，采用不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生學(xué)習效率，特別是九年級。充分聯(lián)系現實(shí)生活事例作分析，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大學(xué)生的知識面。試著(zhù)用啟發(fā)探討式學(xué)習，效果不錯，有利于學(xué)生思維的訓練，今后要推廣。
2、認真落實(shí)學(xué)校計劃、要求和教綱要求，結合本期制定的計劃目標實(shí)施教學(xué)，盡管后半段的工作緊，但是在趕著(zhù)完成教學(xué)任務(wù)的心態(tài)下，使本期的教學(xué)工作能按量順利完成。
3、能注重課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節是如何提高課堂教學(xué)的`質(zhì)量。為此，在實(shí)踐中注意知識的縱橫向比較，做好知識的歸納和綜合。
4、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，較好的運用多媒體教學(xué)。教學(xué)的語(yǔ)言，對學(xué)生的學(xué)習情緒有著(zhù)直接的關(guān)系。用幽默、準確的語(yǔ)言神態(tài)進(jìn)行引入、分析教材中的內容，往往有意想不到的效果。教學(xué)中多媒體是提高教學(xué)效率的一個(gè)重要手段，如通過(guò)ppt的運用，大大提高了教學(xué)的效率，增加了知識面和掌握歷史知識的感知性。
5、對于八年級的學(xué)生而言，進(jìn)一步培養了興趣，學(xué)習歷史的方式方法都有一個(gè)提高，思維也產(chǎn)生了許多變化，全局思考的習慣逐漸呈現，由于近代史屬于屈辱史，所以學(xué)生在愛(ài)國主義、民族主義方面也有一定認識，初步理解何為探索抗爭的精神，堅定的革命信念和歷史責任感、使命感。九年級的學(xué)生，學(xué)習的方法和思維都有大幅提升，知道學(xué)習的重要性。
二、存在的問(wèn)題：
1、大部分學(xué)習態(tài)度較認真，但完成作業(yè)較差。
2、學(xué)習積極性還可以，但受現實(shí)形勢的影響，不能很好的分配時(shí)間和精力進(jìn)行均衡學(xué)習。
3、課外知識和視野嚴重缺乏。
4、依賴(lài)課本，自身思維的靈活性和深邃度不夠。
5、學(xué)習方法欠缺。
6、課堂效率還不夠高，在細節的處理上仍然有很大的提升空間。
7、教學(xué)思路與教學(xué)輔助設備及課件的兼容也有提升的空間。
8、備教輔改練的系統效率仍然還有完善的地方。
9、對后進(jìn)生的關(guān)注不夠，需要更多的做點(diǎn)思想工作。
三、改進(jìn)問(wèn)題的措施：
針對以上的問(wèn)題在后面的教學(xué)中要注重從以下幾方面入手，做好整改工作：
1、 課前準備要更細致，盡量做到環(huán)環(huán)都有具體的時(shí)間指標，利用導學(xué)案。
2、 加強課件制作的水平，盡量把自己的教學(xué)思路和輔助設備做到產(chǎn)生最大的效果。
3、 加強與學(xué)生在學(xué)習方法和學(xué)習疑惑方面的探討，達到既能加深情感，又能解決一些問(wèn)題。
4、 加強后進(jìn)生的轉化，以提高其成績(jì)。
5、 注重對思維性、方法性學(xué)習習慣的指導。
關(guān)于七年級地理出現的問(wèn)題主要有以下幾方面：
1、 學(xué)生在啟蒙階段，對地理學(xué)科的認識不足，學(xué)習的興趣不濃。
2、 地理的學(xué)習思維未完全建立，很多的問(wèn)題理解有較大的偏差。
3、 實(shí)踐能力較差，對于利用知識去解決問(wèn)題存在較大難度。
4、 對地圖的掌握不到位。
5、 利用圖形和知識的融合解決問(wèn)題的能力欠缺。
針對幾項主要的問(wèn)題，今后在以下幾方面改進(jìn)：
1、 在授課過(guò)程中，注意對基礎知識的強調和訓練，以達到夯實(shí)基礎的目的。
2、 通過(guò)與現實(shí)生活的聯(lián)系，加以幽默精煉的語(yǔ)言，吸引注意力進(jìn)而對地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、 課堂上多設疑啟發(fā)，讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，培養思考問(wèn)題的好習慣。
4、 加強對作業(yè)的檢查和聯(lián)系，以訓練促知識的鞏固。
5、 加強地圖的使用頻率，多進(jìn)行象形記憶的訓練。
6、 注重對地圖填充圖冊的使用。
7、 引導學(xué)生學(xué)會(huì )建立知識體系。
初中部 xxx
20xx/1/20
第一學(xué)期教學(xué)總結6
時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了�；厥走^(guò)去,內心充溢無(wú)限慨嘆!在新指導班子的率領(lǐng)下,我們留下的是繁忙而充實(shí)的腳印,溫馨調和的校園氣氛,伴我在收獲的喜悅中慢慢生長(cháng)。在實(shí)踐工作中,我虛心聽(tīng)取指導的倡議,不時(shí)改良課堂教學(xué)辦法,積極探究嘗試教學(xué)方式,本著(zhù)“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;懷著(zhù)高度的義務(wù)任務(wù)感,工作上認認真真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結,以促進(jìn)進(jìn)步今后的工作:
一、深化研究課標和教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
固然已從教已三年,但我對s版教材研究還不是很透徹,發(fā)掘不是很深化。為此本學(xué)期我十分認真地完成學(xué)校正課標的業(yè)務(wù)學(xué)習工作,對本冊教材深化研究、控制教材體系、根本內容及其內在聯(lián)絡(luò ),抓住主線(xiàn)、明白重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設計教案。不時(shí)總結經(jīng)歷,汲取經(jīng)驗,改良教法,不時(shí)進(jìn)步。同時(shí),應用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使本人可以更好地控制教材的重難點(diǎn),有針對性天時(shí)用不同的教學(xué)手腕停止教學(xué)。但是,由于才能有限,目前我對課標的了解和教材的發(fā)掘還是十分含糊,需求進(jìn)一步努力深化了解和認識。
二、培育學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興味
在教學(xué)中,我注重培育和激起學(xué)生的學(xué)習興味。
在導入新課時(shí),我依據不同的課型,設計不同的導入方式。有的用多媒體展現課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形;有的用講述故事的方式導入,有的用激起興味、設計懸念的方式導入。
在學(xué)習過(guò)程中,留意關(guān)注學(xué)生的喜好和盼望,指導學(xué)生針對課文內容停止扮演等,學(xué)生很樂(lè )意也很投入,課堂氣氛比擬活潑。
在課余,組織一些競賽的活動(dòng)來(lái)豐厚語(yǔ)文積聚。如:成語(yǔ)接龍、演講、寫(xiě)字。
三、注重學(xué)生的積聚
本學(xué)期我注重讓學(xué)生積聚成語(yǔ),積聚名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后,在作文上我的請求也進(jìn)步了,請求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必需有一定的積聚量,否則很難到達,但學(xué)生是不可能有盲目性本人去積聚的。于是我設立了“積聚本”。每天在積聚本上抄些成語(yǔ)、漂亮詞句、名人名言、近反義詞、多音字或者古詩(shī)。并請求學(xué)生應用課余時(shí)間溫習。
四、 作文教學(xué)
本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),我主要在以下幾個(gè)環(huán)節停止了努力:
1)、暢談作文,為寫(xiě)作打好根底
2)、教員評語(yǔ),讓學(xué)生充溢自信、感受勝利。
3)、給學(xué)生一個(gè)充沛展現本人的平臺,克制畏懼心里。
4)、加大閱讀,讓作文更上一層樓。
在學(xué)期初時(shí)間比擬寬裕的狀況下,我鼓舞優(yōu)秀的學(xué)生幫助停止作文的修正,找出好的范文或者問(wèn)題大的作文停止集體評講,給孩子們一個(gè)明白的認識,感受作文的優(yōu)劣。值得慶幸的是,我們班的學(xué)生,特別喜歡看書(shū),本學(xué)期很多孩子的作文程度明顯上升,運用言語(yǔ)的才能加強了很多。
五、認真修改作業(yè),停止學(xué)問(wèn)補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反應課堂教學(xué)效果的途徑之一,教員只要修改作業(yè),才干發(fā)現問(wèn)題,停止學(xué)問(wèn)的補漏措施,才干停止個(gè)別指導,共同進(jìn)步。課后布置作業(yè)力圖少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對本人的錯誤能及時(shí)認識并矯正,對大多數人統一存在的問(wèn)題,做到觸類(lèi)旁通的解說(shuō)。
五、存在問(wèn)題及今后努力方向
1、 關(guān)于根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)平常請求不夠高,以為學(xué)生控制不錯了
,但經(jīng)過(guò)測試發(fā)現學(xué)生控制的并不是很扎實(shí),考試時(shí)失分較多。
2、平常的小練筆有些少,積聚及拓展閱讀量還較少,使得學(xué)生的言語(yǔ)應用才能還較差。
3、固然學(xué)生訂閱課外書(shū)的數量增加了很多,但是還需求增強閱讀。
今后努力方向:
1、樹(shù)立全面開(kāi)展的教育教學(xué)觀(guān)。要面向全體,尊重個(gè)性差別,實(shí)在使每個(gè)學(xué)生都能得到合適本人特性的開(kāi)展,必需對每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展擔任。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培育學(xué)生的言語(yǔ)應用才能。
總之,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,本學(xué)期工作中獲得了一定的成果,也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會(huì )努力進(jìn)步本身素養,使本人更好地完成教學(xué)工作。
第一學(xué)期教學(xué)總結7
這一學(xué)期我擔任高二兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著(zhù)全面培養學(xué)生的創(chuàng )新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處
的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節課說(shuō)錯的一句話(huà)，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無(wú)以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。功夫不負有心人，張宇、劉璐、張蒙、李嘯天等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所進(jìn)步。
三、深入扎實(shí)的上好每一節課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結果，學(xué)生之間互聽(tīng)互評，共同積累，共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過(guò)評獎活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如劉夢(mèng)、劉勝男、詹童。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語(yǔ)感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養學(xué)生的總結、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近兩年的實(shí)驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
�。ㄒ唬⿲φn標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準�，F在的課程標準有那么多解讀的書(shū)本、文章多如牛毛。我想原因無(wú)非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線(xiàn)教師的不相信，課程標準制定者害怕一線(xiàn)教師讀不懂；
我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專(zhuān)家研究與一線(xiàn)教師的實(shí)踐緊密結合。
(二）對課堂的困惑
我們需要不是表演的課�，F在有的課放得很開(kāi)，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說(shuō)地，離題越來(lái)越遠；有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨讀書(shū)不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍�？勺屑氁幌雽W(xué)生
真正學(xué)到的語(yǔ)文知識可能很少。有的研究課，教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)主要是對課文內容的深究，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空，說(shuō)短道長(cháng)，甚至離開(kāi)了書(shū)本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過(guò)去是教師主講，學(xué)生旁聽(tīng)；現在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話(huà)補充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉移給了學(xué)生，仿佛這是課內向課外的延伸�？墒�，讀書(shū)的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對課文中語(yǔ)言文字的理解、品味、運用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們現在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。
�。ㄈ⿲滩牡睦Щ�
1、對必修內容的困惑。
高二語(yǔ)文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的趕進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。
2、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動(dòng)性，但是對教師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期又要結束，帶著(zhù)收獲和困惑我又走進(jìn)新的一年——20xx！期待在新的一年，我和我的學(xué)生能共同演繹精彩！
第一學(xué)期教學(xué)總結8
忙忙碌碌，一個(gè)學(xué)期的工作又臨近了尾聲。我在本學(xué)期擔任初三年級七班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。
針對本班學(xué)生上課氣氛不活躍的現象，首先在班級按學(xué)習成績(jì)的優(yōu)、良、差，把學(xué)生分成了四個(gè)小組。在教學(xué)過(guò)程中有效地開(kāi)展小組競爭，極大地調動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情和參與意識，從而大大活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在每一節課中都有所得，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
從這學(xué)期開(kāi)始，我創(chuàng )設了一個(gè)“詩(shī)詞對決”環(huán)節，在每一節語(yǔ)文課的課前三鐘按學(xué)號順序每次兩位同學(xué)，到講臺前進(jìn)行詩(shī)詞吟誦，表現最出色的給小組加1分。一學(xué)期下來(lái)，班級同學(xué)至少到臺前表演四、五次。這項活動(dòng)不僅大大調動(dòng)了學(xué)生的表演意識，通過(guò)對決加分也刺激了學(xué)生們去用心準備、認真對待。而且也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和表演能力。
此外，在學(xué)校組織的作文評改研討課題中，提倡培養學(xué)生自批、自評的改革理念。通過(guò)學(xué)習，我也在班中的作文教學(xué)中有所側重地采取一些改革方案。從最初的字詞入手漸漸到結構、內容、中心等等。由于是第一次嘗試，學(xué)生的批改能力還不夠完善，但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過(guò)的喜悅，無(wú)論是學(xué)生的參與熱情、合作意識、批改過(guò)程真是讓我出乎意料。特別是同學(xué)們在自評過(guò)程中，每一位同學(xué)都積極發(fā)言，無(wú)論評價(jià)如何，作者本人都聽(tīng)得十分認真。還會(huì )意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這項工作我將在下學(xué)期繼續有效地開(kāi)展。
本學(xué)期，也可以說(shuō)是我備課最認真、準備最充分、授課最愉快的一學(xué)期。這要感謝校領(lǐng)導進(jìn)行的一系列改革。學(xué)校從集體備課、隨機聽(tīng)課、研討課等等各項活動(dòng)都特別重視，無(wú)形地也大大激勵我。在本學(xué)期，我利用校備課室所創(chuàng )造的條件，經(jīng)常在網(wǎng)上下載相關(guān)教案、課件、論文等資料，有效地利用在自己的教學(xué)過(guò)程中。從而也大大擴展了課堂的知識面、豐富了課堂的教學(xué)內容。如在進(jìn)行第五單元的教學(xué)過(guò)程中，我下載了大量的有關(guān)四大名著(zhù)的視頻、音頻資料，書(shū)本上的內容充實(shí)起來(lái)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在收獲的背后，還是有很多不足之處的。如何更好地讓學(xué)生與教師互動(dòng)起來(lái)？如何讓學(xué)生在課堂更加主動(dòng)？更關(guān)鍵的是如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)？這不是一朝一夕的努力才行的。
第一學(xué)期教學(xué)總結9
回顧20××高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，盡管之前幾年都有機會(huì )上高三，可是由于自己長(cháng)期在行政兼職，在專(zhuān)業(yè)上研究和投入不夠，一直是到去年自己才覺(jué)得有實(shí)力上高三任教。記有位老師說(shuō)過(guò)，一個(gè)沒(méi)有上過(guò)高三的老師，不算是一個(gè)完整的中學(xué)教師，他的教學(xué)生涯是不完美的。到一中任教以來(lái)除做好行政工作外，一直私底下暗暗使勁，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是關(guān)注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來(lái)激勵自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充足的信心上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過(guò)去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了學(xué)生的肯定。一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導和同事們的關(guān)心指導，讓我也成長(cháng)了許多，現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下。
一、注重細節、講求效率
1、充分做好課前準備，精心備好每節課
為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來(lái)備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。同時(shí)，盡量與其他老教師錯開(kāi)課，經(jīng)常去聽(tīng)課，向他們請教。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿(mǎn)自信，做到深入淺出，游刃有余。
2、“講清楚、說(shuō)明白”上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿(mǎn)的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的、高漲的情緒來(lái)參與我每一節課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)始渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說(shuō)明白，注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)課堂練習加以鞏固和掌握。
3、及時(shí)檢討、總結反思
每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺(jué)�？傁Ｍ谡n堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過(guò)程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)知識點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習的根本原因，然后把這一特殊情況寫(xiě)在教后記中，在下節課的復習中及時(shí)彌補，并通過(guò)一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書(shū)設計、語(yǔ)言組織等細節，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時(shí)面批
堅持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jì)，需要精講精練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學(xué)生只有反復操練，不斷鞏固知識點(diǎn)，使知識真正變成他們自己的東西。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解；指導學(xué)生整理和歸納錯題集，提升學(xué)生解題能力、歸納總結地理知識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯題集展示給學(xué)生，引導他們如何科學(xué)地做好個(gè)人的錯題集；堅持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常復習課中，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習讓學(xué)生課后及時(shí)練習，并抽空講評。從高二年開(kāi)始，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。
5、全程輔導、點(diǎn)面結合
對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P，多鼓勵。
注意跟蹤輔導，特別關(guān)注那些地理學(xué)習較差的學(xué)生，每天堅持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學(xué)習過(guò)程如預習、聽(tīng)課、筆記、作業(yè)完成、復習等，在下班輔導期間，特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏，精選輔導材料，給他們“開(kāi)方”發(fā)單張練習，并獨立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。
二、全面介入，一同成長(cháng)
在高三（13）班任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參與班級的日常教育管理，經(jīng)常參加班級的班會(huì )和學(xué)生日常教育，主動(dòng)協(xié)助班主任對一些行為表現較差進(jìn)行幫助教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻策，通過(guò)與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過(guò)高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎。在過(guò)去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長(cháng)。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題，通過(guò)看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會(huì )，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變，不斷調整自己的教學(xué)行為，
力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí) ，我還積極參加校內外教研活動(dòng)，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。 一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績(jì)。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習的機會(huì )，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
第一學(xué)期教學(xué)總結10
臨近年末，回首過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期，我感到既繁忙又充實(shí)，這一個(gè)學(xué)期有很多的收獲，同樣也有許多值得反思的地方，現將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結：
一、加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，身為教研組長(cháng)，我擔任兩個(gè)跨年級的課，雖然工作量比較大，但這并不阻礙自己努力向上的腳步。為了能提高課堂效率，我精心地進(jìn)行二次備課；同時(shí)，利用時(shí)間多聽(tīng)組內成員的課，吸取他們的精華，并且學(xué)習和教學(xué)有關(guān)的資料，提高專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也不斷提高自己的上課能力。
二、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)期我擔任的是三年級和六年級的英語(yǔ)教學(xué)。因為個(gè)人的原因，我推遲了一個(gè)月才回來(lái)上班�；貋�(lái)上班之后的一個(gè)星期，我初步接觸了學(xué)生，兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，聽(tīng)課習慣，學(xué)習成績(jì)等等都讓我萬(wàn)分苦惱。經(jīng)驗告訴我，對于這兩個(gè)不同年級段的學(xué)生，我必須要在短期之內將學(xué)生的課堂紀律搞定，一定要在短期內在班級樹(shù)立自己的威信和制定相應的措施，否則別想提高成績(jì)。當然，對不同的年級的手段還是不一樣的。比如三年級的學(xué)生，第一個(gè)月的月考成績(jì)顯示他們排在全年級倒數第一，他們的聽(tīng)課習慣特別差，作業(yè)也完成的極不好。但畢竟是三年級學(xué)生，他們較好玩，還沒(méi)有什么英語(yǔ)基礎，主要的工作還是先把學(xué)生的聽(tīng)課習慣抓緊了，再在自己的課堂上多注重培養學(xué)生的聽(tīng)課習慣和增強學(xué)習興趣。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，三年一班的學(xué)生在學(xué)習習慣方面有了很大的改變，學(xué)習成績(jì)也在一次次的進(jìn)步之中，在上一次的月考中考出了全年級第一的好成績(jì)。當然，學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣是有增無(wú)減。
六年級學(xué)生較之三年級學(xué)生有很大的不一樣。除了這幾年學(xué)生積累下來(lái)的各種壞的學(xué)習習慣之外，學(xué)生的學(xué)習基礎還非常薄弱。再加上又是畢業(yè)班。所以時(shí)間對于老師或學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。整課堂紀律、抓學(xué)習習慣、提高學(xué)習成績(jì)、培養學(xué)生的學(xué)習興趣、增強他們的自信心。哪一項都是刻不容緩的。所以我在回來(lái)上班的第一個(gè)月就嚴抓紀律，樹(shù)威信，同時(shí)也在密切觀(guān)察任何一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，伺機尋找學(xué)生聊天，通過(guò)打心理戰術(shù)，拉攏學(xué)生。給學(xué)困生嘗嘗學(xué)習的甜頭，讓他們喜歡上老師，繼而喜歡我的學(xué)科。我不僅僅是雙管齊下，而是多管齊下。一個(gè)學(xué)期的堅持，一個(gè)學(xué)期的努力，我覺(jué)得我取得了很好的成績(jì)。至少，現在上課幾乎不會(huì )出現像在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)吵鬧的場(chǎng)景；至少部分的學(xué)困生已經(jīng)開(kāi)始對英語(yǔ)感興趣，并能做到化被動(dòng)為主動(dòng)，如：薛志超、張遠洋、曾祥昭等等至少相當一部分中等水平的學(xué)生的成績(jì)在提高，直逼優(yōu)秀生；至少在一次次的考試中全班的不及格人數在減少，A率在提高。我相信，有付出就有回報，我也相信孩子們潛能是無(wú)限大的，只要給他們足夠的時(shí)間，給他們足夠的自信，一切皆有可能發(fā)生。
三、努力提高方向
雖然，自己在這個(gè)學(xué)期取得了些許的進(jìn)步，但是在教學(xué)工作中還是存在很多的不足，需要在以后的工作中不斷努力才能做得更好，比如：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正,對差生多些關(guān)心愛(ài)心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、利用各種方法，訓練學(xué)生聽(tīng)力，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
3、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會(huì )更加努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己。
第一學(xué)期教學(xué)總結11
這學(xué)期我擔任的是高三（1）班的數學(xué)老師，高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：
1、備課：根據課標要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長(cháng)、付國鵬老師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽；
2、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。３、輔導：我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。４、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
5、愛(ài)就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，
第1頁(yè)共2頁(yè)
學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
6、個(gè)人學(xué)習：積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
7、教研活動(dòng)：積極參加學(xué)校、湛江市、吳川市的每次教研活動(dòng)。我們組堅持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專(zhuān)題，群策群力，并主要做法：1、每周一套滾動(dòng)試題；2、每周至少小測一次；3、每月或每單元大測一次；4、市統測前組織高三綜合測評一次。
以上是我這學(xué)期的工作總結，希望下學(xué)期會(huì )有更好的收獲。
第一學(xué)期教學(xué)總結12
一、領(lǐng)悟新課程理念，改革課堂教學(xué)
從實(shí)施課程改革以來(lái)，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新模式。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、創(chuàng )新教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心。所以，我們仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。營(yíng)造一種親切、和諧、互動(dòng)的氣氛。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養：讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、運用多媒體，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的歷史知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對歷史課程的基本要求，也是歷史學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、跟緊課后訓練，提升學(xué)生能力
教育的意旨并非知識的累積，而是能力的發(fā)育。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的歷史素養，努力培養學(xué)生的歷史能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法，對學(xué)生加強訓練和學(xué)法指導；同時(shí)還開(kāi)展研究性活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)科能力和歷史運用能力得到進(jìn)步和提高。
通過(guò)一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了較為扎實(shí)基礎知識，提高了解決歷史和現實(shí)問(wèn)題的能力，在寧波市級通考中我們以三流的生源創(chuàng )造了一流的成績(jì)。更為重要的是在學(xué)習中汲取了歷史智慧，開(kāi)闊了視野，得到了情感上的陶冶。
第一學(xué)期教學(xué)總結13
20xx─20xx第一學(xué)期教學(xué)工作已宣告一段落，下學(xué)期也即將已開(kāi)始。在此，把上學(xué)期的地理教學(xué)工作進(jìn)行總結，好的方面繼續保持，不足的方面努力改進(jìn)，爭取在新的學(xué)期取得好的成績(jì)。
一學(xué)期以來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而提高自己的教學(xué)水平，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
上學(xué)期，本人擔任初一（2）、（3）、（4）、三個(gè)班地理科目的教學(xué)，三個(gè)班的學(xué)生的學(xué)前基礎都很差，起點(diǎn)都很低，三個(gè)班的學(xué)生中除個(gè)別同學(xué)外，學(xué)習目標都很明確，態(tài)度認真，能遵守課堂紀律，仔細完成老師布置的任務(wù)；但也有一少部分同學(xué)還沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習目標不是很明確，因此存在學(xué)習馬虎，懶動(dòng)腦筋，不肯下功夫學(xué)習等情況造成學(xué)習收獲不大，學(xué)習效果不是很好。在上學(xué)期教學(xué)工作中，所做工作如下：
第一、依據本科目的教學(xué)目標要求，針對不同基礎水平的學(xué)生作出不同的要求。根據學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教：基礎好的學(xué)生在學(xué)好基礎知識的同時(shí)，適當擴充內容，多以討論、提問(wèn)的教學(xué)方法為主；基礎差點(diǎn)的同學(xué)，讓其掌握好基礎知識，主要采用直接講授的教學(xué)方法。
第二、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內在邏輯，基本知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
第三、利用課業(yè)時(shí)間為自己“充電”，培養多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，提高自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，積極參與聽(tīng)課、評課，提高了自己的教學(xué)水平。
第四、利用學(xué)校的教學(xué)資源，采用多媒體授課，給學(xué)生更生動(dòng)的學(xué)習感受與體會(huì )，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
有付出就有所回報，通過(guò)一學(xué)期來(lái)和學(xué)生的共同努力，使絕大部分學(xué)生對地理這門(mén)課程產(chǎn)生了興趣，喜歡上了這門(mén)學(xué)科，并認真積極的去學(xué)習它，在期末考試中均取得了不同程度的成績(jì)。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，為使自己成為一名合格的教育工作者而努力。為教育事業(yè)貢獻自己的力量！
第一學(xué)期教學(xué)總結14
中班的第一個(gè)學(xué)期在忙碌中就要畫(huà)上句號 ，回顧這學(xué)期，有辛苦的付出，也有收獲的喜悅。但在付出和收獲中，得到的更多的是經(jīng)驗的積累，有了這些積累，我相信以后的工作會(huì )越做越好。這學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，支持幫助下，結合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式，方法以實(shí)際發(fā)展水平展開(kāi)了各項工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎上取得了較大的進(jìn)步�，F在就將自己這一學(xué)期的工作總結如下：
一、班級情況總結：
經(jīng)過(guò)了中班一個(gè)學(xué)期以來(lái)與老師和伙伴們的相處，幼兒們基本適應了本班的生活常規。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育個(gè)個(gè)健健康康活潑，能表達能交流，會(huì )合作、會(huì )分享，有了很大的進(jìn)步與提高。這些孩子經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習鍛煉，各個(gè)方面都有了很大的提高。幼兒學(xué)習的積極性也提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教；孩子們還能動(dòng)腦動(dòng)手，完成一個(gè)個(gè)小小的手工制作。但個(gè)別年齡較小的但在細微之處還存在著(zhù)一些不足，這就需要今后繼續為讓他們養成良好的習慣做出努力。
二、教育教學(xué)：
本學(xué)期我能精心備課，認真準備每節活動(dòng)。務(wù)實(shí)求新，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有所提高。并以創(chuàng )設寬松、自由的班級文化氛圍為目標，引導孩子在與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)會(huì )自我成長(cháng)。
在使用教材時(shí)，我覺(jué)得我們不能完全依賴(lài)教材，而要抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀(guān)念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng )造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據教材中各個(gè)主題的目標，精心地備課，使每個(gè)活動(dòng)的目標不僅能很好地體現主題目標，更突顯該活動(dòng)的目標。在課前準備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(cháng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就讓家長(cháng)與幼兒了解將要學(xué)習的主題，動(dòng)員鼓勵家長(cháng)和幼兒收集到有關(guān)方面的材料，為幼兒參與活動(dòng)創(chuàng )設一個(gè)良好的教育環(huán)境。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會(huì )，潛移默化地豐富了幼兒對某方面的知識。在活動(dòng)中，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現幼兒的主體性，更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結、歸類(lèi)，從而將個(gè)人的知識轉化為大家的知識。這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)常為孩子們的創(chuàng )造潛能而驚訝和感動(dòng)�；顒�(dòng)中努力做到動(dòng)靜結合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快�；顒�(dòng)后，積極地反思，使自己能迅速地找到活動(dòng)實(shí)施的不足，努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處�，重視觀(guān)察孩子、學(xué)會(huì )解讀孩子的一言一行，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。每次活動(dòng)結束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì )、回味的機會(huì )，更是為幼兒準備了一個(gè)展示自己成功的機會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)孩子都有了明顯的進(jìn)步。
三、衛生與保�。�
我時(shí)刻牢記把幼兒的身體健康放首位，能?chē)栏癜凑瘴覉@的衛生保健消毒制度作好常規工作，努力實(shí)現衛生程序規范化；加強每日的衛生消毒工作，杜絕傳染病的發(fā)生。同時(shí)加強幼兒體能活動(dòng)增強幼兒的體質(zhì)，正確引導幼兒心理，加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育。
四、安全工作：
安全、工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒安全、健康成長(cháng)的條件下，我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開(kāi)展各項安全工作。開(kāi)學(xué)初，我就對我班的幼兒進(jìn)行入園和離園安全教育指導，對幼兒進(jìn)行如何參加戶(hù)外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育。共同確定幼兒在園一日生活常規，找出幼兒活動(dòng)中的不安全隱患，針對問(wèn)題提出改進(jìn)方法。
五、家長(cháng)工作：
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！北局�(zhù)這樣的指導思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長(cháng)的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(cháng)。我召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，一方面讓家長(cháng)們了解本學(xué)期的保教計劃，幼兒在園情況；另一方面與家長(cháng)共同探討幼兒教育的經(jīng)驗，拉近我們與家長(cháng)之間的距離。此外我利用早晚家長(cháng)接送孩子的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行交流溝通。對于家長(cháng)提出的問(wèn)題我們給予及時(shí)的答復，在家長(cháng)的大力支持與配合下，使我班的各項活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
一學(xué)期的工作就結束了，回顧所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。今后，我將繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)拓創(chuàng )新，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
第一學(xué)期教學(xué)總結15
本學(xué)期，在xxx縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的直接領(lǐng)導下，在全體教職員工的共同努力下，學(xué)校以年度工作目標為指導，以強化學(xué)校管理為切入點(diǎn)，以提高教師課堂教學(xué)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心。自加壓力、創(chuàng )造條件、頑強拼搏，努力做到在困難中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新，在創(chuàng )新中求實(shí)效。
一、精細課程管理，提升課程領(lǐng)導力。
1、制定、落實(shí)課程計劃。
(1)學(xué)校建立了一支校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任、學(xué)科負責人組成的領(lǐng)導團隊，通過(guò)理論的學(xué)習，轉變、更新管理理念。在嚴格執行課程標準的基礎上，從我校實(shí)際出發(fā)充分挖掘校本資源，共同參與制定了我校的課程計劃。加強了巡課檢查的力度。通過(guò)每天不少于兩次的巡課，根據各班級的課表，檢查教師的課程執行情況，確保專(zhuān)課專(zhuān)用。
(2)課程實(shí)施的組織與管理
首先，全面地分析我校的師資狀況，合理安排師資，做到人盡其才，努力實(shí)現師資分配最優(yōu)化。其次，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，組成聽(tīng)課組，抓住教學(xué)環(huán)節中的問(wèn)題，研究如何改進(jìn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，提高課程實(shí)施水平。
2、落實(shí)減負增效，抓好扶優(yōu)補差。
通過(guò)研修活動(dòng)，指導教師運用先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思自己的教學(xué)，通過(guò)完善學(xué)情分析、落實(shí)分層作業(yè)、統籌作業(yè)時(shí)間等在教學(xué)的各環(huán)節中切實(shí)落實(shí)減負增效。本學(xué)期，我們圍繞“打造小班化教育背景下的主動(dòng)有效課堂”這一主題，開(kāi)展了系列主題研修活動(dòng)。如：專(zhuān)題講座、學(xué)科論壇、校級論壇、案例評比、課堂展示、主題教研活動(dòng)等等，教師在活動(dòng)中得到了成長(cháng)，在反思中得到了提高。
學(xué)校重視特殊學(xué)生的輔導，在培優(yōu)方面我們主要開(kāi)展了各類(lèi)輔導與競賽活動(dòng)，如作文比賽、口算比賽、講故事比賽、演講比賽、體育競技類(lèi)比賽、模型制作、文藝表演等等，讓特長(cháng)生充分發(fā)揮一技之長(cháng)。同時(shí)注重課堂教學(xué)資優(yōu)生的培養，給學(xué)生拓展思維的空間。針對教學(xué)中的學(xué)困生現象，開(kāi)展了《和諧課堂構建中學(xué)困生轉化的實(shí)踐研究》，并在各學(xué)科中確立了子課題，目前該課題被列為縣重點(diǎn)課題。擁有5個(gè)二級子課題3個(gè)三級課題和20個(gè)四級子課題。為此，我們做了大量的工作，如：調查走訪(fǎng)、建立學(xué)困生檔案、制定教學(xué)計劃、撰寫(xiě)學(xué)困生轉化案例等等。
二、精細常規管理，提升教學(xué)管理水平。
(一)制度建設
為了進(jìn)一步提高學(xué)校精細化管理的程度，我們將原有的教學(xué)管理制度逐一完善，以確保制度的可行性和合理性。期初，我們對教學(xué)五常規的管理制度進(jìn)行了修正，規定了各項檢查的負責人、檢查的次數和形式、反饋的方式等，使制度更具操作性和可檢測性。組織全體教師進(jìn)行了學(xué)習，并把制度印發(fā)給每個(gè)老師，確保每位教師的知曉率。通過(guò)學(xué)習，老師們對備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、考查與評價(jià)等都有了明確的認識，進(jìn)一步規范了教學(xué)行為。
(二)教務(wù)管理
1、教導處每學(xué)期對教案、作業(yè)批改、課堂教學(xué)、輔導、聽(tīng)課評課、業(yè)務(wù)學(xué)習等進(jìn)行定期普查與不定期抽查，制定相應的檢查措施及要求，并把檢查情況詳細記錄，及時(shí)反饋，學(xué)期末予以公示。通過(guò)檢查來(lái)提高教師的執行力，杜絕無(wú)教案上課、漏案、抄教案、不批改作業(yè)等不良現象。
2、行政巡課檢查。每日安排行政人員不定時(shí)巡課不少于兩次，形式有在教室門(mén)外巡查或進(jìn)教室聽(tīng)課巡查。通過(guò)巡課，及時(shí)發(fā)現師生在課堂教學(xué)中的存在問(wèn)題，如：學(xué)生的學(xué)習習慣，教師的組織管理，專(zhuān)課專(zhuān)用等情況。在巡課過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題的，記錄備案，并由行政值日領(lǐng)導及時(shí)反饋給有關(guān)教師，使其及時(shí)糾正。每周五召開(kāi)行政例會(huì )，進(jìn)行一周情況匯總，對巡課時(shí)發(fā)現的帶有普遍性的問(wèn)題，則利用教師會(huì )議及時(shí)通報，以防微杜漸。
3、技能比武
為了促進(jìn)教師不斷超越自己，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，營(yíng)造積極向上的教學(xué)教研氛圍。本學(xué)期，學(xué)校組織了各種業(yè)務(wù)競賽：青年教師教學(xué)擂臺賽、優(yōu)秀主題教學(xué)設計評比、優(yōu)秀論文(案例)評選、學(xué)科論壇、校本研修主題論壇等，通過(guò)競賽活動(dòng)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，加快了教師的成長(cháng)步伐。如:我校陶靜宇、沈琛、袁雪松等新教師，不但積極參與縣中青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)，還主動(dòng)承擔了縣級教學(xué)公開(kāi)課，受到了一致好評。
4、今天行動(dòng)計劃
落實(shí)今天行動(dòng)計劃，全面貫徹素質(zhì)教育樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，關(guān)注每一名學(xué)生的成長(cháng)和個(gè)性發(fā)展。注重學(xué)習習慣的培養，利用家長(cháng)會(huì )、調查問(wèn)卷、家校聯(lián)系本、專(zhuān)題教研、經(jīng)驗交流等形式落實(shí)分年段的學(xué)習習慣。利用少先隊和德育處，開(kāi)展豐富多彩的教育體驗活動(dòng)，培養學(xué)生良好的行為習慣，形成良好的道德素養。本學(xué)期，我校又開(kāi)設了葫蘆絲教學(xué)，為器樂(lè )進(jìn)課堂又增添了一抹色彩。
三、注重校本研修，加快學(xué)校內涵發(fā)展。
(一)以校本研修為統領(lǐng)，推進(jìn)主動(dòng)有效課堂和小班化教育的實(shí)施。
在小班化教育推進(jìn)的過(guò)程中，我們與打造主動(dòng)有效課堂有機整合起來(lái)。我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在大班教學(xué)的環(huán)境中，滲透小班化教育理念，合理運用小班化教學(xué)策略。確立了打造“有序課堂”——“有趣課堂”——“有效課堂”三步走的工作思路。
我們從打造“有序課堂”入手，以提高教師的課堂管理能力為目標確立了“提高課堂管理的有效性”的研修活動(dòng)主題。1、由校長(cháng)對問(wèn)卷作了分析報告并組織教師學(xué)習有效課堂管理的特征。2、組織全校教師撰寫(xiě)有效課堂管理案例，要求教師認真反思總結自身課堂管理的經(jīng)驗和存在問(wèn)題。3、由教導處組織全體教師進(jìn)行了課堂管理心理的培訓。4、以學(xué)科為單位交流案例，并推選代表參加校級論壇。5、組織跨學(xué)科校級主題論壇.6組織全校教師觀(guān)看論壇資料。7、開(kāi)展優(yōu)秀案例評比活動(dòng)。通過(guò)系列化的研究活動(dòng)，層層推進(jìn)，讓教師了解了課堂管理管什么?怎么管?如何運用管理策略有序地組織學(xué)習活動(dòng)?通過(guò)研討讓教師知道，有效的課題管理除了維持課堂秩序以外，還需促進(jìn)課堂的合作。
(二)以預約觀(guān)課為抓手，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
我們取消了原來(lái)的推門(mén)聽(tīng)課制，實(shí)行預約觀(guān)課制。制定了“有效課堂評價(jià)表”“學(xué)生活動(dòng)觀(guān)測表”，從學(xué)生的角度評課，讓評價(jià)成為教師課堂教學(xué)的導向，把主動(dòng)有效落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)細節。
在預約觀(guān)課過(guò)程中我們嚴格執行——“三問(wèn)”、“六觀(guān)”、“四議”的觀(guān)課議課制。三問(wèn)——課前問(wèn)思路、問(wèn)學(xué)情、課后問(wèn)反思。六觀(guān)——通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、活動(dòng)廣度、活動(dòng)時(shí)間、參與方式、學(xué)習習慣、學(xué)習效果，來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)的有效性。四議——本人議、同伴議、學(xué)科負責人議、校長(cháng)議。通過(guò)三問(wèn)、六觀(guān)、四議，促使教師熟悉學(xué)生，熟悉教材，提高了工作的嚴謹度和教學(xué)的反思能力。
(三)以“師徒帶教”為機制，促進(jìn)新老教師共同成長(cháng)。
本學(xué)期，我們把新教師的培養作為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。學(xué)校采用 “師徒帶教”的新老傳承機制和辦法，安排縣教學(xué)能手、校骨干教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的經(jīng)驗，即通過(guò)指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。在此過(guò)程中，要求青年教師必須跟隨骨干教師全程聽(tīng)課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節。在師徒共同參與的基礎上，學(xué)校舉辦了骨干教師展示課、青年教師擂臺賽。為了讓活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，不流于形式，每節展示課教導處都組織教研組全體教師前去聽(tīng)課、記錄，聽(tīng)完課再進(jìn)行集中評課、說(shuō)課。通過(guò)聽(tīng)、記、說(shuō)、評、議的一系列教學(xué)活動(dòng)，一方面促進(jìn)了新教師的快速成長(cháng)，另一方面也對我們一部分老教師帶來(lái)了沖擊。
(四)以教研組建設為依托，提高教師的教學(xué)研究能力。
1、加強備課組和教研組的管理。備課組堅持每周定期開(kāi)展一次活動(dòng)，兩周開(kāi)展一次教研組活動(dòng)。通過(guò)集體備課、上課、評課、反思等形式總結教學(xué)中的得失，教師通過(guò)交流，能認真把自己新的教學(xué)方式、好的教學(xué)經(jīng)驗展示出來(lái)，能及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的不足，共同討論找出改進(jìn)提高的方法。本學(xué)期隨著(zhù)新課程改革深入開(kāi)展，學(xué)校對教研組活動(dòng)的管理也大力加強了，做到開(kāi)學(xué)有計劃、記錄，期末有總結，時(shí)間、內容、主持人早落實(shí)，教導處每次進(jìn)行督促檢查。
2、改革備課內容，落實(shí)集體備課。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。本學(xué)期我們組織全體語(yǔ)數英教師，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初制定了詳細的計劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
3、發(fā)揮優(yōu)秀教研組的輻射作用。上學(xué)期，我校的教研組在縣級教研組考核中，獲得了喜人的成績(jì)，尤其是品德與社會(huì )教研組獲得了縣級考核一等獎，為此，我們利用教研組長(cháng)會(huì )議作為教研組建設的典型推廣了她們的優(yōu)秀經(jīng)驗，使教研組長(cháng)獲得了不少啟示。
4、開(kāi)展合格教研組達標工程。期初，召集未驗收的教研組負責人，明確本學(xué)期的工作目標，商討工作步驟。各教研組在思想上高度重視，教研組開(kāi)展有條不紊。
四、工作中存在的不足：
在一年的目標管理當中，我們也清醒地看到發(fā)展中存在的不足，主要有：
1、學(xué)校的校舍還在整修之中，專(zhuān)用室的設備不能滿(mǎn)足師生的教學(xué)需要。校園文化的層次急需要提升。
2、教育教學(xué)質(zhì)量需要提升，部分教師的課堂教學(xué)水平、工作責任心的匱乏，一定程度上影響了學(xué)校的教育教學(xué)成績(jì)。
3、教育科研工作與教學(xué)工作銜接不緊，教科研不能充分發(fā)揮效益。需要解決的重點(diǎn)工作是讓教科研能力轉化為教育教學(xué)成績(jì)。
五、下學(xué)期工作設想：
為了更好更快地發(fā)展，我校領(lǐng)導班子對學(xué)校情況進(jìn)行仔細分析，研究出下學(xué)期的工作重點(diǎn)與工作思路，即：
一個(gè)中心：以教育教學(xué)為中心;
二項工程：進(jìn)一步實(shí)施“小班化教育”和“主動(dòng)有效課堂”達標提升工程;
三項措施：
1、強化規范管理，著(zhù)力構建良好的激勵機制，完善學(xué)校的獎罰條例，完善師生的評價(jià)制度，以規范促管理，向管理要效益。
2、努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)安排校本課程。積極開(kāi)展課改、科研活動(dòng)。強化特色教育，探尋學(xué)習新途徑。落實(shí)好各項制度，使學(xué)校特色更明顯。一年一個(gè)臺階，力爭教學(xué)質(zhì)量有新的突破。
3、整治校園環(huán)境，改善辦學(xué)條件。調整教師辦公室，更新校園文化，提高辦學(xué)品味。
回顧過(guò)去，我們看到了成績(jì)與不足;展望未來(lái)，我們充滿(mǎn)著(zhù)希望與信心。我們愿繼續努力，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
【第一學(xué)期教學(xué)總結】相關(guān)文章：
第一學(xué)期教學(xué)總結09-29
第一學(xué)期大班教學(xué)總結_秋季學(xué)期大班教學(xué)總結10-14
第一學(xué)期經(jīng)典文史教學(xué)總結12-08
第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結12-08