十三五教育科研工作總結（通用14篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的十三五教育科研工作總結（通用14篇），歡迎大家分享。
十三五教育科研工作總結1
教而不研則淺，研而不教則空�？蒲惺谴龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時(shí)抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發(fā)展之路�，F進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結小學(xué)教育科研工作總結。
一、落實(shí)常規培訓，強化科研意識
為了加強教師的專(zhuān)業(yè)素養，力爭能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(cháng)足的提高，學(xué)校堅持采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”方針，多次邀請省、市、區專(zhuān)家到校指導綜合實(shí)踐、語(yǔ)文以及數學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時(shí)，積極參加市區教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍;開(kāi)展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(cháng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵教師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現現實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識，形成觀(guān)念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動(dòng)，打造學(xué)校辦學(xué)特色
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展各項教科研工作。 20xx年XX月XX日上午， 我校承擔的廣州市xx區“十一五”規劃課題面上一般課題“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區文化資源的研究”結題報告會(huì )隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績(jì)順利結題。此課題自20xx學(xué)年開(kāi)始實(shí)施，課題組開(kāi)展了扎實(shí)而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專(zhuān)著(zhù)《利用地域文化資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫(xiě)出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng )新之作——xx文化博物館。課題推動(dòng)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開(kāi)發(fā)研討現場(chǎng)會(huì )和全國第八次綜合實(shí)踐活動(dòng)參觀(guān)考察現場(chǎng)會(huì )，綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績(jì)不斷涌現，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。
20xx年XX月XX日下午，我校舉行了“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習策略的研究”課題結題報告會(huì )。專(zhuān)家組一致以“優(yōu)分”評定通過(guò)了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過(guò)程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習與學(xué)生課業(yè)負擔之間的關(guān)系。注重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習時(shí)間。教師應繼續加強相關(guān)的理論學(xué)習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來(lái)，課題組成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬(wàn)難，終于收獲了甘甜的果實(shí)�！耙换í毞挪皇谴�，百花齊放春滿(mǎn)園”。本課題的研究經(jīng)驗與成果將繼續在我校各學(xué)科推廣，希望迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)豐收的季節!
歷經(jīng)三年的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及語(yǔ)文課題終于成功結題，但這并不意味著(zhù)我校對學(xué)科教研探索的結束，XX月XX日，廣州市第XX屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員培
訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長(cháng)承擔的廣州市第XX屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課題：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設研究”進(jìn)行了開(kāi)題。兩個(gè)課題的選題、研究目標以及研究路線(xiàn)等都得到了專(zhuān)家們的一致肯定，專(zhuān)家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開(kāi)展提出了寶貴的意見(jiàn)。本學(xué)期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開(kāi)展研究，我校將不斷深化對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，致力于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷豐富和積累成果，創(chuàng )造新的佳績(jì)，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階!
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進(jìn)老師們在活動(dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫(xiě)教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng);同時(shí)，教師要根據每一階段的活動(dòng)情況，對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對典型問(wèn)題科組要組織統一學(xué)習、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高。并把近兩年來(lái)，教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺功能
實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò )研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現跨校級的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區的網(wǎng)絡(luò )研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實(shí)踐指導能力。同時(shí)，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎勵鼓動(dòng)，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫(xiě)的課研研究方案或實(shí)施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當的獎勵。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內進(jìn)行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì )因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(cháng)遠的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應該著(zhù)力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結合，爭取課題研究有較大的進(jìn)步。
十三五教育科研工作總結2
教育科研管理制度是遵循教育科研規律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學(xué)的方法來(lái)管理教育科研工作，有效地發(fā)揮人、財、物、時(shí)間信息等重要作用，完成學(xué)校的教育科研任務(wù)。
一、組織機構：
學(xué)校教育科研由教導處負責，教導主任兼教科室主任，指導全校各學(xué)科和全體教師搞好教育科研工作。
二、任務(wù)
l、學(xué)校教導處制定好每學(xué)年的教科研計劃，有步驟、有重點(diǎn)地開(kāi)展教育科研工作。
2、開(kāi)展教科研的普及工作，組織廣大教師學(xué)習教科研理論和教科研知識。
3、有目的地開(kāi)展教科研實(shí)驗，并向上級單位推廣教科研成果。
4、開(kāi)展教育信息、教科研情報的交流和咨詢(xún)活動(dòng)。
5、好學(xué)校和教科組的課題申報、課題立項、課題鑒定的工作。
6、組織好學(xué)校教科研的評獎活動(dòng)，總結教育教學(xué)和教科研的經(jīng)驗。
三、教科研的課題管理
l、由個(gè)人或課題小組向學(xué)校教科室申報立項要求，然后再向上級教科研機構申請立項。
2、填寫(xiě)《教育科研課題申報表》和教育科研課題計劃表，統一向教育科研機構申請立項，然后有目的地進(jìn)行研究。
3、立項的課題由承擔者按照申報的課題計劃進(jìn)行研究，定期向教科室全面匯報研究情況，按期拿出研究成果。
4、對結題的課題，應組織推廣，并向上級單位申請教育成果獎。
5、對完成課題承擔和參與者，學(xué)校給子表彰和獎勵，并作為評選優(yōu)秀教師的重要依據。
6、對不能如期完成教科研課題的應說(shuō)明原因或寫(xiě)出推遲結題的報告。
十三五教育科研工作總結3
工作重點(diǎn)：以教科研課題研究項目管理為抓手，發(fā)揮教科研工作的引領(lǐng)作用。堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，本學(xué)期我們緊密?chē)@學(xué)校中心工作，切實(shí)做好學(xué)校的教科研工作和“十一五”師訓各項管理工作，提高學(xué)校教育教學(xué)和管理水平，認真貫徹二期課改精神，繼續做好教科研知識的宣傳普及，提高教師的教學(xué)能力和教科研水平，認真做好教科研各項常規工作，在教師中逐步形成向科研要質(zhì)量的意識，培養一支有較高理論修養的優(yōu)秀師資隊伍，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年教科研室的主要工作小結如下：
�。ㄒ唬┱J真抓好“一個(gè)課題、一個(gè)項目”的管理
我�！熬W(wǎng)上區域性教師教育技術(shù)研修”教科研課題，是國家級課題的子課題，被確定為教育部“十五”重點(diǎn)課題。我們正在前期研究的基礎上，認真總結經(jīng)驗，讓更多的老師來(lái)參與該課題的研究，高質(zhì)量地完成課題研究任務(wù)。目前，在課題組研究的基礎上，已經(jīng)完成了萬(wàn)余字的結題報告和工作報告，做好了結題的各項準備工作，迎接專(zhuān)家的評估和成果鑒定。同時(shí)，本課題作為我校的研究科研成果，已經(jīng)正式申報參加浦東新區第五屆教育科研成果的評選。
根據區項目管理改革的要求，目前我校還有一個(gè)研究項目，就是為配合二期課改的全面實(shí)施而進(jìn)行的“研究性學(xué)習平臺”的應用。學(xué)校教科研處作為一個(gè)組織實(shí)施的職能部門(mén)，在分管校長(cháng)的領(lǐng)導下，組織有關(guān)部門(mén)和老師認真做好研究實(shí)施工作，在有關(guān)老師的努力下，項目已經(jīng)順利完。項目報告，項目管理總結，老師和學(xué)生的體會(huì )文章都已經(jīng)送交總項目組。
�。ǘ┮越逃蒲写龠M(jìn)二期課改精神的實(shí)施
今年秋季開(kāi)始，上海市二期課改在全市中小學(xué)全面實(shí)施，根據二期課改實(shí)施的情況，同時(shí)考慮到我校課題研究的連續性，學(xué)校成立了“網(wǎng)上區域性教師教育技術(shù)研修”課題組，同時(shí)該課題被批準為國家級的教科研課題，現在，這一課題正進(jìn)入結題階段，本學(xué)年已經(jīng)收集了大量的課題研究資料，印發(fā)給老師們研究時(shí)參考。通過(guò)課題研究進(jìn)一步提高教師的教科研水平，促進(jìn)提高教育質(zhì)量，推進(jìn)二期課改的全面實(shí)施。
�。ㄈ┱J真做好“十一五”師訓相關(guān)工作
師訓是一項事務(wù)性很強的工作，負責全校129余名老師的在職培訓工作，
而且時(shí)間性也很強。今年“十一五”師訓的收尾的一年，有大量教師培訓準備工作，而且師訓收尾工作中出現的情況較多，階段性的工作量很大。我們在人手緊缺的情況下，熱忱為老師們做好服務(wù)工作。同時(shí)，也花費了很多時(shí)間為老師們的“十一五”師訓做了許多具體的準備工作，同時(shí)也克服困難，解決了不少師訓中老師的“疑難雜癥”，使老師們能順利參加“十一五”師訓。今年暑期是“十一五”師訓的一個(gè)小高潮，根據上級部門(mén)的要求，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導認真作好組織安排，并及時(shí)做好出勤上報、網(wǎng)上檢查，考評、優(yōu)秀教案評選、培訓總結等工作，高標準地完成了暑期師訓工作�，F在，我們及時(shí)根據區師訓部的要求，認真做好日常的管理工作，熱心為老師們做好服務(wù)工作。
�。ㄋ模┞毮懿块T(mén)各項常規管理工作
作為學(xué)校一個(gè)職能部門(mén)，我們認真做好教科研管理等常規工作，認真落實(shí)上級部門(mén)的各項工作。主要工作如：
�、倮^續做好教科研知識的宣傳普及，提高教師的教學(xué)能力和教科研水平。
�、诟鶕䦟W(xué)校創(chuàng )建實(shí)驗性示范性學(xué)校的需要，使學(xué)校的教科研工作更規范化制度化。
�、鄹鶕䦟W(xué)校工作的要求和二期課改精神，為高一年級二期課改的實(shí)施做好服務(wù)工作。
�、転槔蠋熥珜�(xiě)和發(fā)表論文提供幫助等，同時(shí)還參加學(xué)校的其他一些管理活動(dòng)。
十三五教育科研工作總結4
課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的熱潮，詳細內容請看下文教育科研個(gè)人年度工作總結。
一、認真學(xué)習“標準”，找準“標準”
認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育課程標準》(實(shí)驗稿)，做到心中有標準，心中有學(xué)生，創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
二、嚴格管理，優(yōu)化過(guò)程
在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教育觀(guān)念，構建平等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，滲透思維策略訓練，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。
集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現歷史性跨越。
十三五教育科研工作總結5
王寨鎮王集小學(xué)教科研工作在縣局基教科、教研室、王寨鎮中心校的領(lǐng)導下，堅持以“科研強師，科研興�！睘橹笇枷�，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng )造一個(gè)和諧的教科研氛圍，開(kāi)展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，現進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結。
一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展
我校認真落實(shí)縣局各項規章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領(lǐng)導小組，“教導處—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò )。領(lǐng)導帶頭參加教研活動(dòng)，校領(lǐng)導及中層分包教研組，指導教研活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的引領(lǐng)導航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅持按照各項規定，組織教學(xué)教研，認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，聽(tīng)評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節的過(guò)程管理。本著(zhù)理論和實(shí)踐相結合的原則，在教研活動(dòng)中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅持執行單周星期三下午的專(zhuān)題業(yè)務(wù)學(xué)習，以“統一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查，單周四下午第三節課的教研活動(dòng)，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見(jiàn)解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長(cháng)補短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行。
2、認真抓好教研組建設。教研組長(cháng)認真組織教研及集體備課活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、主持人“五落實(shí)”。對于組內開(kāi)設的、校內組織的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽(tīng)課人均在15節以上。
3、每學(xué)期，加大教學(xué)調研力度，采用聽(tīng)、看、測、問(wèn)等形式，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調研，學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課不低于30節次，評課不低于20節次，準確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問(wèn)題。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)教師成長(cháng)
1、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教育科研是先導，理論學(xué)習是基礎。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書(shū)可看，有感而發(fā)，為撰寫(xiě)理論筆記、論文、隨筆打下基礎。教師們積極撰寫(xiě)學(xué)習筆記，每月不少于500字。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習的平臺。
2、自我反思制度。隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(cháng)的一個(gè)有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節，在學(xué)習的基礎上，要求每位教師每月至少寫(xiě)一篇有針對性的反思�？捎浺还澱n的成敗，教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生學(xué)習中的獨特見(jiàn)解等，在反思中提高，在反思中成長(cháng)。學(xué)校還在10月初舉行了教師基本功——教學(xué)反思比賽，通過(guò)交流展示，揚長(cháng)補短，提高自我反思的質(zhì)量。。
3、每學(xué)期，我們積極組織教師參加外出學(xué)習及業(yè)務(wù)培訓工作，本年度計劃達10余人次。
三、開(kāi)展常規科研活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)
本學(xué)期，我校積極組織教師開(kāi)展各項活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展崗位練兵，提高教師綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強調教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節必須體現新課標的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導，通過(guò)聽(tīng)評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現的新情況、新問(wèn)題，并與教師一起研究對策，實(shí)施有效教學(xué)。
本學(xué)年，學(xué)校開(kāi)展了新課程研討課、集體備課公開(kāi)課、外出學(xué)習匯報課等。
每次活動(dòng)教師們非常重視，精心設計教學(xué)過(guò)程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識。每天下午，教導處專(zhuān)門(mén)組織教研組人員及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評議，大家相互交流，取長(cháng)補短，顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。
2、 教導處根據當前學(xué)生計算能力不強的實(shí)際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學(xué)生的心算能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展�；顒�(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，張揚了學(xué)生的個(gè)性，也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。
3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹(shù)立質(zhì)量意識，我校每年初都要召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。會(huì )議由教導主任主持，各任課教師對上學(xué)期期末檢測進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的問(wèn)題，提出解決措施。校領(lǐng)導從總體評價(jià)、成績(jì)與進(jìn)步、問(wèn)題與思考等方面做出系統、全面的分析，在肯定成績(jì)的同時(shí)提出存在的問(wèn)題，并就成績(jì)與不足提出了建設性意見(jiàn)。這對于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動(dòng)作用。
4、為做好家校攜手共同教育好學(xué)生工作，xx月xx日下午，學(xué)校召開(kāi)了畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )。會(huì )上，教導處孫秀真主任先就如何家校攜手教育好學(xué)生，從四個(gè)方面對各位家長(cháng)提出建設性意見(jiàn)：一是畢業(yè)班工作的重要性；二是我校對畢業(yè)班工作十分重視；三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力；四是對家長(cháng)的期望和要求。各任課老師就學(xué)生近段的學(xué)習狀態(tài)與表現和家長(cháng)們進(jìn)行了溝通。這次會(huì )議，為增進(jìn)家校雙方的了解，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，步入理想的中學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
四、課題引路，科研強師興校
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)一些樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！睘榇�，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究。每學(xué)期初，在教導處的引導下，各教研組都從本學(xué)科、本年級的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過(guò)近幾年的努力，學(xué)校教科研工作初見(jiàn)成效。20xx年9月，我校9被評為蕭縣教育科研先進(jìn)單位。
五、取得的成績(jì)
學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jì)。近年來(lái)，王集小學(xué)教師先后在省、市、縣級刊物上發(fā)表論文60余篇。20xx年4月劉媛老師先后在《安徽青年報》發(fā)表作品2篇，以校本培訓為契機先后6人校際公開(kāi)課教學(xué)，獲得同行的一致好評。一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)打造了良好的平臺，教師們的教學(xué)水平也有極大跨越。
六、存在問(wèn)題及努力方向
1、加強學(xué)校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫(xiě)教學(xué)論文的積極性。
3、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要各年級、各教師還要行動(dòng)起來(lái)常抓不懈，促進(jìn)學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、今后在教研活動(dòng)內容豐富上下功夫。
總之，我校將不斷調整和改進(jìn)我們的工作方法和思路，營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
十三五教育科研工作總結6
20xx年，xx街道xx小學(xué)教育科研工作嚴格落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作的意見(jiàn)》和《臨沂市關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作的建議》等文件要求，依據《臨沭縣20xx年教育科研工作計劃》的工作思路，結合我校實(shí)際情況，圍繞全街道教育工作的重點(diǎn)，強化前瞻意識，依托各級科研課題，全面開(kāi)展教育科研工作，努力實(shí)現學(xué)校和教師的自主研究，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)中的引導帶動(dòng)作用。在認真完成縣、街道教科室安排的工作任務(wù)的基礎上，重點(diǎn)抓好學(xué)校承擔的各級課題的過(guò)程性研究，加強對學(xué)校主導課題的指導培訓，最大限度地調動(dòng)廣大教師參與教科研的積極性和主動(dòng)性，力爭全面提高教育科研在引領(lǐng)教師成長(cháng)、實(shí)現學(xué)校發(fā)展和服務(wù)教育教學(xué)工作中產(chǎn)生重要作用。
一、加強培訓促成長(cháng)
1．轉變看法，激發(fā)教師科學(xué)研究的動(dòng)力。
教科研是教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，組織教師在教學(xué)工作中不斷的發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習與教科研相關(guān)的內容，提高全體教師的思想認識，樹(shù)立科研觀(guān)念，增強了廣大教師參與教育科研的意識，使全體教師都能參與到教育科研的研究。
2．組織教師參加各級培訓，強化教科研成就體驗。
在教科研培訓讓教師進(jìn)行教科研方面的學(xué)習，深入的學(xué)習科研的理論知識，展示的開(kāi)展科研研究，創(chuàng )新科研方式，提高科研效益，讓教科研能夠引導學(xué)校和教師集中精力解決教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題，幫助教師掌握科研規范，讓教育科學(xué)研究能夠有效的進(jìn)行。
教科研立項指導專(zhuān)題會(huì )議幫助教師學(xué)會(huì )怎么立項，怎么研究；教科研過(guò)程性指導會(huì )議更是幫助教師在研究的過(guò)程中學(xué)會(huì )如何去理解、去研究；教科研結題會(huì )議指導幫助教師在結題的過(guò)程中理清思路，找準方向。這些理論性的學(xué)習對教師的選題、過(guò)程落實(shí)和結題報告的撰寫(xiě)、論文的寫(xiě)作、資料的搜集等進(jìn)行指導和幫助，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法，提高研究的成效。
3．指導教師正確選題，學(xué)會(huì )選擇自己適合的課題研究。
選好研究題目和確定合適的`研究方向、思路是提高教師參與研究的積極性和課題研究質(zhì)量的基礎。我校針對如何選題、怎樣選擇小課題進(jìn)行研究做了相應的指導，讓全體教師能夠理清研究思路，根據課題指南選擇自己需要解決的問(wèn)題。在立項前可以通過(guò)專(zhuān)題報告、面對面交流、個(gè)體跟進(jìn)等措施幫助教師確定研究選題，提高選題質(zhì)量。根據縣教科室的指導幫助教師了解基本的流程分解和方案編制的基本方法。通過(guò)報告、個(gè)別指導和提供范本等方式，幫助教師掌握畫(huà)好流程圖和編制研究方案的基本方法。完善審核的要求、反饋與跟進(jìn)指導措施，形成有效的課題審核和指導機制，確保立項課題的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。
4．完善教科研獎勵制度，強化教師的研究?jì)r(jià)值。
在教科研研究中，制定相應的教科研獎勵制度，將立項、審核通過(guò)、結題等都依據制定的教科研獎懲制度將教育科研量化結果納入到教師的量化評估中，并給予適當的物質(zhì)和獎金的獎勵。
5.豐富的教科研配備材料，幫助教師提高教研素質(zhì)。
學(xué)校購置了大量有關(guān)教科研書(shū)籍，《xx教育》《當代教育科研》、《教學(xué)設計》《山東教育》《山東教工》《班主任之友》等。學(xué)校采取集體學(xué)習、分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學(xué)習，看光盤(pán)、看錄像，觀(guān)摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。骨干教師外出學(xué)習后的反饋幫助教師在教學(xué)方面全面提高。使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng )新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。要求教師注意積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。教科研網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師進(jìn)行教科研學(xué)習，QQ群、博客、云平臺等網(wǎng)絡(luò )資源的利用擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴(lài)，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng )造性。
二、重視教師培養，提升教干教師素養
教育科研工作的有效開(kāi)展需要有高素質(zhì)的科研團隊，這是重視和加強教育科研工作、高效落實(shí)各項管理要求、提高教育科研質(zhì)量的人才智力保證。我校在已有做法的基礎上，進(jìn)一步論證、完善各項培訓、培養機制，充分做好教研骨干團隊培養、優(yōu)秀科研團隊的建設工作。
1．提高教科研骨干教師的科研素質(zhì)。
科研骨干教師是學(xué)校教育科研的骨干力量，教科研骨干教師的理念、認識與落實(shí)力度決定著(zhù)教育科研工作的開(kāi)展水平。我校充分利用各種交流平臺，組織我校教科研骨干教師參與教科研的學(xué)習，以及組織的科研現場(chǎng)會(huì )和專(zhuān)題研討會(huì )，以開(kāi)闊眼界，掌握基本的科研管理策略。重點(diǎn)指導做好科研規劃、完善科研制度、提升學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗等工作，以進(jìn)一步擴大教科研在學(xué)校工作中的影響力。
教育科研的開(kāi)展離不開(kāi)優(yōu)秀教師的參與，利用教育科研搭建的平臺也能夠推出一批優(yōu)秀的教師，這既是教育科研本身的職能，也是學(xué)校教育教學(xué)工作持續發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校將王緒珍、王英、吳海員、張雪巖、陳海燕等老師作為學(xué)校教科研骨干教師，學(xué)校組織骨干教師經(jīng)驗交流會(huì )、骨干教師講座、骨干教師外出學(xué)習等提升教科研方面的能力。
2．抓好課題的過(guò)程性研究，促進(jìn)課題研究的規范化。
我們加強過(guò)程指導、理論服務(wù)和經(jīng)驗提升，探索小區域解決問(wèn)題的策略和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效規律，充分發(fā)揮主導課題在我街道科研課題工作的引領(lǐng)和典型帶動(dòng)作用，加快成果的形成過(guò)程，更好的發(fā)揮主導課題的作用。
三、完善過(guò)程管理，提升管理體制
1．以學(xué)習促反思，營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校。
學(xué)習是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習必定能更新觀(guān)念、促進(jìn)反思、修正行為、增強底蘊。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應該自覺(jué)地將學(xué)習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。依托學(xué)校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )條件，以課題為橋梁，組織教師繼續加強對各科課程標準及各研究課題相關(guān)資料的學(xué)習，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并結合自己的教學(xué)體會(huì )撰寫(xiě)讀書(shū)札記，在深入學(xué)習、勇于實(shí)踐和不斷反思的過(guò)程中結出自己的思維碩果。
2．以課改促科研，有效提高課題研究效率。
充分發(fā)揮課題的龍頭作用，將課題組活動(dòng)和教研組活動(dòng)有機結合起來(lái)，以教科促教研。教育科研是探索教育教學(xué)規律，使教育教學(xué)工作不斷向規律靠攏的過(guò)程。因而在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教育科研起著(zhù)保駕護航的作用。本著(zhù)“用課題研究解決課程改革中的問(wèn)題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的深入”的原則，本學(xué)期，我們將以小課題研究為抓手，以新課改為契機，加強科研力度，規范課題管理。
3.教研與科研相結合。
在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結合自身的特點(diǎn)和現有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期，根據教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進(jìn)入了規范化、精細化，具體就是：①將課題實(shí)驗與校本教研緊密結合，在課題研究的實(shí)效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長(cháng)。②將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學(xué)評價(jià)標準的改革創(chuàng )新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，使教師能運用評價(jià)標準對自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結合，及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話(huà)式等互動(dòng)培訓。
教育科研是將教學(xué)與研究結合在一起的，我們將永不止步，建設更專(zhuān)業(yè)更系統的教育科學(xué)研究體系�；仡櫳蠈W(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的.工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)。
十三五教育科研工作總結7
本人20xx年7月從桂林民師畢業(yè)后即從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作至今。自參加工作以來(lái)，我一直勤懇工作，刻苦鉆研，教育教學(xué)效果居縣同類(lèi)班級前茅，并得到同行、家長(cháng)和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。下面我就近三年來(lái)的教育教學(xué)及科研工作總結自己的工作和學(xué)習情況。
一、忠誠教育事業(yè)，嚴守職業(yè)道德
作為一名黨員教師，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀守法，認真學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，團結同志，刻苦自學(xué)，銳意進(jìn)取，將自己的青春和愛(ài)默默奉獻給學(xué)生，成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)信任的教師。
二、潛心班隊工作，呵護學(xué)生成長(cháng)
自參加教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作，我用自己的真心打開(kāi)學(xué)生的心扉；用自己的信心將班務(wù)工作進(jìn)行得井然有序；用自己的愛(ài)心感化后進(jìn)生，使他們迎頭趕上；用自己的慧心組織一次又一次精彩紛呈的活動(dòng)在工作中我與孩子們一同成長(cháng)，一同品味成功的喜悅。課余常與家長(cháng)溝通，與他們探討有效的教育方法。十年來(lái)，家訪(fǎng)工作細致周到，每學(xué)期每生訪(fǎng)1—2次。我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生團結互助，思想純正，在學(xué)校組織的多次“獻愛(ài)心”活動(dòng)中，我班學(xué)生積極捐款，近二十人獲“愛(ài)心大使”稱(chēng)號。班級各項活動(dòng)做得有聲有色，在同年級名列前茅，多次被評為學(xué)校文明班級和“優(yōu)秀班級”。
三、潛心教學(xué)工作，取得理想成績(jì)
參加教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔任小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)工作，有豐富的畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。每年訂閱有關(guān)數學(xué)教學(xué)的參考資料，自覺(jué)學(xué)習，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和教學(xué)能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)常與有教學(xué)經(jīng)驗的老教工談數學(xué)教學(xué)。經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，每學(xué)期主動(dòng)上一兩節研究課。本人認真備好每一節課，對教材鉆研一絲不茍，對學(xué)生的性格、特點(diǎn)及愛(ài)好了解充分透徹，教學(xué)方法靈活實(shí)用，設計鞏固練習精益求精，課堂教學(xué)生趣盎然，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中獲取知識，在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”學(xué)習活動(dòng)，這樣在有利于學(xué)習的基礎上也有利于學(xué)生團結，提高了我的教學(xué)技能，在教學(xué)工作中取得了顯著(zhù)的成績(jì)。20xx年本人輔導的學(xué)生梁毓龍、黃敏參加鎮數學(xué)競賽分別獲一等獎和二等獎；在20xx年畢業(yè)升學(xué)考試中，本人所教的班級共有8人考上外國語(yǔ)學(xué)校；同年被評為縣“基礎教育工作先進(jìn)工作者”。在20xx年六年級數學(xué)期末統考中獲一等獎；同年本人所教的班級共有4人考上浦北外國語(yǔ)學(xué)校。在20xx年秋六年級調研考試中獲市級二等獎。在不斷地探索和實(shí)踐中，本人的教學(xué)藝術(shù)獨具一格，每學(xué)期都在校內上示范課和公開(kāi)課，并在校組織的教學(xué)比賽中獲獎。十年來(lái)，曾多次參加鎮的優(yōu)質(zhì)課比賽，也獲得了獎勵，成為鎮內優(yōu)秀的“骨干教師”。
四、投身教育科研，注重思考實(shí)踐
本人一直積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，20xx年曾與局主管教學(xué)的領(lǐng)導共同研究課題《教師職業(yè)倦怠的成因與對策研究》。同時(shí)還參與本校微型課題的研究，參與的《小學(xué)高年級數學(xué)解題的研究》也已結題。在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷總結反思，寫(xiě)教后記，所寫(xiě)的論文《培養學(xué)生用“聯(lián)系”的方法學(xué)習數學(xué)》和《給孩子一雙“生活的眼睛”》分別獲國家級二等獎。
五、不斷充實(shí)自己，提升自身素養
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹谛畔⒒R高速發(fā)展的形勢下，我一直堅持進(jìn)修學(xué)習，加強自身的知識修養和業(yè)務(wù)水平，積極參加各種研修和培訓活動(dòng)，先后通過(guò)了《WindowsXP》、《Word20xx》、《Lnternet應用》、信息技術(shù)與教育、辦公自動(dòng)化、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試等科目的考試。我廣泛學(xué)習各種知識，閱讀各類(lèi)書(shū)籍，接受新的教育理念，積累資料，做摘抄卡片，寫(xiě)教學(xué)日記，并虛心請教，不斷完善自己的業(yè)務(wù)，為教學(xué)實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎。
總之，在工作中我認真踏實(shí)，一絲不茍，講質(zhì)量，求效率，用自己的堅韌與執著(zhù)，用自己的敬業(yè)與奉獻不斷詮釋著(zhù)新時(shí)期的教師精神，不斷書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己事業(yè)的壯麗篇章。
十三五教育科研工作總結8
每學(xué)期末寫(xiě)工作總結時(shí),我都要寫(xiě)上這樣一句話(huà):“以忠誠于黨的教育事業(yè)為準則”。如何做到“忠誠”呢？我想應該是：圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，工作成績(jì)突出。如何使自己在教育競爭的大潮中百戰百勝，永站前列呢？我覺(jué)得應該是進(jìn)行教育科學(xué)研究。因為教育科研是教育教學(xué)改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力�！翱蒲信d數，科研興�！�，我時(shí)刻銘記心間。因而在自己的實(shí)際工作中自覺(jué)或不自覺(jué)地就進(jìn)行了教育科學(xué)研究，下面就將自己在本學(xué)年中教育科研工作方面的情況總結如下：
一．大膽教改，積極探索教改之路
本學(xué)年的上半年，接任這屆學(xué)生后，發(fā)現這屆比以往任何一屆學(xué)生都差，都懶，這可怎么辦呢？與其這樣下去，倒不如來(lái)個(gè)改革，想個(gè)辦法解決當前面臨問(wèn)題。我深知：團結就是力量。就試用“小組合作學(xué)習”的方法進(jìn)行教學(xué)及班級管理工作。實(shí)踐證明：效果特好—不僅創(chuàng )造了一個(gè)團結向上、文明進(jìn)取的“優(yōu)秀班集體”，而且更重要的是班中各個(gè)不同層次的學(xué)生在原來(lái)基礎上都有很大的進(jìn)步。在
二．不斷學(xué)習，逐步提升專(zhuān)業(yè)水平
為了使自己的教學(xué)改革逐步走向成功。自己在課余時(shí)間從未間斷過(guò)學(xué)習。本人每天堅持讀書(shū)看報，學(xué)習教育專(zhuān)著(zhù)等。在這一年中，我讀過(guò)李鎮西著(zhù)的《作最好的老師》、《作最好的家長(cháng)》、《心靈寫(xiě)詩(shī)》，李希貴的《最管用的家教》、《為了自由呼吸的教育》，周虹的《 賞識你的孩子》。目前，我正在讀王坦著(zhù)的《合作學(xué)習的理論與策略》。通過(guò)讀書(shū)，確實(shí)能提高自己的理論水平。以前從不愛(ài)說(shuō)的我，現也變的愛(ài)說(shuō)話(huà)了，一動(dòng)筆也能寫(xiě)上個(gè)幾千字。幾次的演講也能獲得振振掌聲及好評。在濟源市舉行的班主任交流會(huì )上，我的《快樂(lè )地工作，幸福地生活》得到市相關(guān)領(lǐng)導的認可及好評。
三．進(jìn)行教育科學(xué)研究
參與了“閱讀教學(xué)‘讀、品、探、補’四字教學(xué)模式”的課題研究工作。
這一課題的研究目的是：通過(guò)“閱讀教學(xué)‘讀、品、探、補’四字教學(xué)模式”在實(shí)際教學(xué)中的運用，提高語(yǔ)文教學(xué)效果，努力呈現出詩(shī)意的、七彩的語(yǔ)文課堂。
四．常作反思，使自己與名師靠近
在教學(xué)實(shí)踐，一定要時(shí)常反思自己的教學(xué)行為：怎么做效果才能更好。而且還要隨時(shí)紀錄下自己的“足跡”，不斷總結“得”與“失”，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，這樣做，相信自己不會(huì )離名師太遠。有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：教書(shū)10年，不一定成為名師，寫(xiě)教學(xué)反思3年，你不想成為名師都不行。我既然選擇了“教育”這一行，我一定會(huì )把“教育”這個(gè)事業(yè)干好。因我為教育而生，我愛(ài)教育�。�！
十三五教育科研工作總結9
本年度教科室在學(xué)校黨委的領(lǐng)導下，圍繞學(xué)校工作三年規劃，以小班化教學(xué)和“天天示范課，節節高效率”為抓手，作出了一定成績(jì)，總結如下：
1、上半年成功舉辦“南濟三中2x10 年教育教學(xué)年會(huì )”展示活動(dòng)，吳慶霞老師進(jìn)行小班化教學(xué)課展示，大會(huì )還對在2x09年取得教育教學(xué)優(yōu)秀成果的老師進(jìn)行了表彰和獎勵。
2、結合學(xué)校黨委提出的小班化教學(xué)的思路，和教導處督導室多次召開(kāi)小班化教學(xué)指導會(huì )，并分別在南北兩校區成立了小班化教學(xué)實(shí)驗小組，并推出多節研討課。并于暑假前成功舉辦了小班化教學(xué)展示活動(dòng)，會(huì )上有五位教師從教育教學(xué)方面展示我校實(shí)施小班化教學(xué)以來(lái)的成果，取得了良好的效果。
3、及時(shí)總結小班化教學(xué)的經(jīng)驗，出版了小班化教學(xué)論文集。圍繞我校的自主教學(xué)展示活動(dòng)，在《南濟教育》第十期上刊登了我校教師有關(guān)小班化教學(xué)的專(zhuān)欄文章。
4、組織了山東省2x10年山東省中小學(xué)優(yōu)秀教育成果獎上報工作，在今年的評選中，我校教師共獲得五個(gè)一等獎、十三個(gè)二等獎、十個(gè)三等獎，在全市領(lǐng)先，是成績(jì)最好的一年。
5、組織了南濟名師人選認定的上報材料，組織名師人選課題結題工作，組織南濟市第五屆教育案例的上報材料。
6、與教導處配合，對我校開(kāi)設的校本課程和研究性學(xué)習課程進(jìn)行了及時(shí)的指導。
7、制定了暑假期間教師參加山東省高中教師暑期新課程培訓計劃，并做好了相應的準備工作，并及時(shí)做好跟進(jìn)報道和總結，圓滿(mǎn)的完成了培訓任務(wù)。
8、圍繞黨委提出的做“四個(gè)一型”的教師的要求，及時(shí)的制定了南濟三中教師課題，并組織教師認真完成，要求老師在課題研究過(guò)程中做到有過(guò)程性的資料、有成果顯示。
今后的打算
1、以教育科研小組為基礎繼續進(jìn)行小班化教學(xué)的探索，爭取及時(shí)總結并推廣好的經(jīng)驗。
2、發(fā)揮名師人選的示范作用，推動(dòng)我校的教科研工作向縱深發(fā)展。
3、落實(shí)三年規劃中有關(guān)教育科研方面的內容，力爭達到目標要求。
南濟三中教科室
十三五教育科研工作總結10
一學(xué)期很快過(guò)去了，這一學(xué)期，我們在市縣教科室和學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，堅持“教科為教育服務(wù)，教科和教學(xué)相結合”的原則，為切實(shí)提高教育科研水平而認真工作�，F將本學(xué)期做的有關(guān)工作作如下總結。
一、加強學(xué)習，提高理論水平。
1、我們清楚地認識到，沒(méi)有了扎實(shí)豐富的教育理論知識，反思是感性的，研究是膚淺的。所以我校教科室腳踏實(shí)地地組織全體教師學(xué)習理論，盡最大的能力發(fā)揮“加油站”的作用。為此，組織了讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展了“書(shū)香校園”活動(dòng)，給每位教師下發(fā)了《沒(méi)有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書(shū)籍。組織教師讀好這些書(shū)籍。教導他們做好讀書(shū)筆記，做好摘錄。組織學(xué)習新課程標準、標準解讀，定期下發(fā)與課題相關(guān)的理論材料，由各組長(cháng)組織學(xué)習。通過(guò)學(xué)習全體教師進(jìn)一步認識到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就得加強理論學(xué)習并大膽實(shí)踐、勤于反思、勇于研究。
2、本學(xué)期我們聘請了縣教師進(jìn)修學(xué)校許主任來(lái)校作“創(chuàng )新課例”的講座。為了使全體教師對講座進(jìn)一步地消化吸收，促使自己觀(guān)念的轉變和行動(dòng)的改進(jìn)，組織了有關(guān)講座和案例的設計與分析，形成了部分資料。
二、課題研究，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。
1、對我校已有的市級課題“農村少先隊工作的評價(jià)研究”做好了結題工作。已經(jīng)順利結題。成果得到專(zhuān)家組的充分肯定。
2、本學(xué)期對縣立項的“校園文化與學(xué)生心理健康的研究”的課題研究已基本結題。我們首先成立了課題領(lǐng)導小組，接著(zhù)由我室認真制定了研究方案，然后組織全體教師學(xué)習課題方案及相關(guān)的理論知識，使課題輻射到各學(xué)科中去，各骨干教師分別制定了相應的子課題。其他同志的個(gè)人“十五”課題都已經(jīng)圓滿(mǎn)結題。
3、為了深入開(kāi)展課題研討活動(dòng)，各學(xué)科開(kāi)展了骨干教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。要求骨干教師結合自己制定的子課題開(kāi)好一堂研討課，在自己的課堂教學(xué)中體現課題的研究，并組織教師評課、說(shuō)課。這樣使課題研究和課堂教學(xué)緊密的結合起來(lái)，使全體教師真切地感受到，課堂是產(chǎn)生問(wèn)題的地方，要解決問(wèn)題就得進(jìn)行研究。
4、我們還開(kāi)展了以“新課程背景下改變學(xué)生學(xué)習方式”為主題的系列沙龍活動(dòng)。每次活動(dòng)都有熱烈的交流和討論。那里有我們遇到問(wèn)題時(shí)的困惑，又有我們智慧火花的閃現。
三、撰寫(xiě)日記，提高反思能力。
1、積極開(kāi)展“135模式”的行動(dòng)研究，要求全體教師撰寫(xiě)教育日記。一學(xué)期來(lái)，全體教師均能按要求完成，其中35周歲以下的教師每周至少寫(xiě)一篇字數不少于300字的反思。由我室每月進(jìn)行一次檢查，從檢查結果來(lái)看，全體教師都能積極反思，結合新課程的理念來(lái)指導矯正自己的教育教學(xué)行為，寫(xiě)出了富有個(gè)性和創(chuàng )造性的反思日記，期末我們出好了一期教育日記專(zhuān)集。。
2、抓好論文的撰寫(xiě)工作。以“教海探航”的征文活動(dòng)為契機，鼓勵教師積極撰寫(xiě)，并組織評比，分別評出了一、二、三等獎，并選送一些優(yōu)秀論文參評。
3、做好期末學(xué)科專(zhuān)題總結工作。按慣例每位教師在期末上交教科室一篇學(xué)科專(zhuān)題論文，我們將利用假期擇優(yōu)選送一些論文及時(shí)幫助投稿。
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jì)。但是離上級要求還差得很遠。還存在很多不足。我們要繼續努力，力爭創(chuàng )造教育科研的新局面，為創(chuàng )建特色的實(shí)驗學(xué)校做出貢獻。
十三五教育科研工作總結11
本學(xué)期教育科研工作以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為目的，堅持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育科研工作，以“創(chuàng )建書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)為抓手，扎實(shí)抓好“十一五”立項課題的開(kāi)題、實(shí)施工作，大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，積極推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展�，F將本學(xué)期所做的工作具體總結如下：
1．深入推進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)，提高廣大教師素養
我們深深知道，教師是最應當讀書(shū)學(xué)習的人群之一。要切實(shí)提高廣大教師的素養，就要善于激發(fā)教師的讀書(shū)積極性，深入推進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)，它是教育科研工作的重要任務(wù)之一。
學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，全校師生沉浸在書(shū)香的余韻中。辦公室建立教師讀書(shū)角，建立重點(diǎn)推薦書(shū)目，有計劃地推薦給全體教師。教科室制作教師讀書(shū)卡，要求每位教師在認真閱讀學(xué)校推薦書(shū)的同時(shí)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，注明出處，寫(xiě)下讀書(shū)感悟。教師們在繁忙中收獲著(zhù)喜悅，在忙碌中感覺(jué)著(zhù)充實(shí)。
3月14日，學(xué)校舉行“在好書(shū)陪伴下成長(cháng)”教師讀書(shū)卡評比表彰活動(dòng)，對在讀書(shū)活動(dòng)中表現突出的12名教師進(jìn)行獎勵，獎品是李鎮西老師的著(zhù)作《民主與教育》和《愛(ài)心與教育》。我們還給每一位語(yǔ)文老師贈送了《小學(xué)語(yǔ)文教師培訓》一書(shū)。
2．鼓勵教師論文寫(xiě)作，引導教師追尋教育理想
高水平的科研論文來(lái)自于學(xué)習中的積淀，來(lái)自于實(shí)踐中的探索，來(lái)自于教育中的發(fā)現，來(lái)自于工作中的創(chuàng )新。學(xué)習、思考、實(shí)踐、創(chuàng )新是高水平教育科研成果產(chǎn)生的必由之路。
為提高教師的科研論文寫(xiě)作能力，培養研究型的教師隊伍。
5月24日下午，學(xué)校邀請徐州市教科所鄭少華主任做《教師論文寫(xiě)作》輔導講座。
鄭主任論文寫(xiě)作的意義、方法、策略及寫(xiě)作方式等方面進(jìn)行闡述分析，并聯(lián)系自己在編輯工作中常遇到的情況，對來(lái)稿的論文中常見(jiàn)的內容上“假、大、空”的問(wèn)題，以及結構上的完整性、條理性、靈活性，語(yǔ)言上的通順、得體、準確等問(wèn)題，進(jìn)行了深入淺出的剖析，并給出了良方。
講座中，鄭主任指出，文章不是拼湊出來(lái)的，是用心悟出來(lái)的，是讀書(shū)、思考的結果，是潛心研究的結果。
她的講座，既有理論的高度，又有豐富的例證，對許多要寫(xiě)論文而又苦于缺乏正確方法的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很大的幫助，受到廣大教師的好評。
學(xué)校積極倡導教師結合自身的教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)教育敘事、評述等方式進(jìn)行教師論文寫(xiě)作，引導教師追尋教育理想，探索富有個(gè)性的教育研究方式，尋找教育實(shí)踐中有意義的“細節”，從而改進(jìn)了個(gè)體的教育生活，進(jìn)而構建了教師成長(cháng)的精神家園。本學(xué)期在論文發(fā)表級別與數量上顯著(zhù)提高，取得了新的突破，張亞松、查曉紅、李偉老師等10多篇論文在省、市級刊物發(fā)表。
3．積極開(kāi)展課題研究，讓教育科研緊貼地面行走
學(xué)校引導廣大教師從解決身邊的教育問(wèn)題入手，積極開(kāi)展課題研究。如劉媛媛主任的《小學(xué)生學(xué)習基本計算的狀態(tài)調查研究》，張亞松主任的《小學(xué)生建立圖形位置變換概念特征以及目標練習量的研究》，李偉老師的《運用評價(jià)新理念，提高小學(xué)生習作能力的實(shí)踐研究》，柴桂菊老師的《小學(xué)教師心理健康調查與歸因》等小課題的研究不僅更新了自身的教育觀(guān)念，提升了自己解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，而且對自身教育教學(xué)行為的引領(lǐng)，對自身專(zhuān)業(yè)素養的日積月累作用很大。帶動(dòng)了我們的教師關(guān)注自身教育教學(xué)中有意義的事件，關(guān)注日常教育教學(xué)中有價(jià)值的困惑，在看似無(wú)問(wèn)題的“教學(xué)慣性”中發(fā)現問(wèn)題，在問(wèn)題成堆時(shí)聚焦某一個(gè)問(wèn)題加以研究解決。
科研引領(lǐng)，教研相長(cháng)。由我校張菁蕊老師設計并承擔的徐州市“十一五”規劃課題《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)實(shí)效性的研究》于5月10日正式開(kāi)題。開(kāi)題儀式上，學(xué)校特意邀請了徐師大、市教科所和市教研室有關(guān)英語(yǔ)教育專(zhuān)家對課題研究進(jìn)行指導。專(zhuān)家們對課題的研究?jì)r(jià)值、科學(xué)性、可行性、操作性等各方面給予肯定并提出了寶貴的建設性意見(jiàn)。
4月13日上午，北美ESL教育專(zhuān)家杰克琳一行3人對我校進(jìn)行了ESL夏令營(yíng)回訪(fǎng)。由我校英語(yǔ)骨干教師李穎潔執教的一堂英語(yǔ)活動(dòng)課受到了專(zhuān)家們的一致好評，課后師生們和專(zhuān)家進(jìn)行了互動(dòng)交流并贈送了自己親手制作的禮物。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了“成長(cháng)日記家長(cháng)談”活動(dòng)。家長(cháng)們用文字記錄陪伴孩子寫(xiě)日記的心路歷程，一篇篇日記，仿佛一幕幕電影，讓人回味起孩子成長(cháng)的一個(gè)個(gè)細節，醺醺然如品美酒，希望成長(cháng)日記伴著(zhù)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)，《中山文選》還刊登部分家長(cháng)的感言。
20xx年5月，《七彩語(yǔ)文》封2以“成長(cháng)日記，讓學(xué)生心靈飛揚”為主題，專(zhuān)版介紹實(shí)驗研究情況。20xx年6月，《青少年文學(xué)》專(zhuān)版刊登我校學(xué)生優(yōu)秀習作。一年級組在帶領(lǐng)下，《七彩語(yǔ)文》雜志舉辦的“我是小畫(huà)王”寫(xiě)話(huà)大賽中，我校榮獲優(yōu)秀組織獎，郭靜老師榮獲指導獎，夏小雨等30多名學(xué)生優(yōu)秀日記、習作在省、市級刊物發(fā)表。
編輯�？吨猩轿倪x》14期，刊登學(xué)生優(yōu)秀習作，展示實(shí)驗成果，受到師生及家長(cháng)的好評。
回顧大半學(xué)期的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步加強和完善管理，努力為科研興教、科研興校創(chuàng )造良好的環(huán)境，把學(xué)校的教科研工作做得更好。
十三五教育科研工作總結12
我校位于美麗的松西河畔，是一所鄉鎮中心小學(xué)。有學(xué)生千余名，市、縣明星教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人人數占教師總數的25%以上。這些年來(lái)，學(xué)校堅持社會(huì )主義教育方向，確定“服務(wù)社會(huì )，辦人民滿(mǎn)意學(xué)�！钡霓k學(xué)理念，堅持教育科研，建立“科研興校，科研強�！钡霓k學(xué)特色，著(zhù)力塑造名師，打造品牌，努力開(kāi)發(fā)，充分利用各種教育資源，不斷改革教育方法，更新教學(xué)手段，著(zhù)力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，腳踏實(shí)地，努力走好“樂(lè )教樂(lè )學(xué)，有花有果”的特色之路。
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“十一五”期間，我校共承擔兩個(gè)科研課題。其一，國家“十一五”安全課題《農村小學(xué)生自護自救能力的培養研究》項目，課題組成員從實(shí)際出發(fā)，圍繞問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心策劃，擬定實(shí)施方案，報經(jīng)專(zhuān)家審定后著(zhù)手開(kāi)展活動(dòng)，經(jīng)過(guò)五年的艱辛努力，反復實(shí)踐，其研究成果得到專(zhuān)家認可，于20xx年6月結題，被中國教育學(xué)會(huì )認定為課題組優(yōu)勝單位，共有19篇優(yōu)秀論文、案例獲獎。其二，荊州市《學(xué)習時(shí)間與學(xué)習效率關(guān)系的研究》課題，已進(jìn)入積極準備結題階段，多學(xué)科、多類(lèi)別的研究成果已被市教科院收錄《“提高課堂教學(xué)效益”成果集》，其中汪萬(wàn)妮《淺水洼里的小魚(yú)》課例獲國家級一等獎。按照課題研究實(shí)施計劃，可望今年年底結題。課題項目的研究實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研的開(kāi)展，提升了教育教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。五年間，我校教師共發(fā)表論文、論著(zhù)26篇，獲獎優(yōu)秀論文、案例、課件128篇(件)，參加各級各類(lèi)教學(xué)比武24人次獲獎，3人被評為市明星教師，5人獲市骨干教師的殊榮，6人為縣骨干教師，一大批教學(xué)能手脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人。學(xué)生文化成績(jì)、綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高，在縣、鎮每次抽考中，我校成績(jì)均名列前茅。學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)，成績(jì)更是喜人，08、10兩年全國小學(xué)生希望杯數學(xué)邀請賽，參賽25人全部獲獎。其中國家級一等獎6人，二等獎10人，三等獎5人，省一等獎4人，每屆《小學(xué)生天地》征文，參賽面在80%以上，50%獲獎。每次縣、市、省組織小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競賽活動(dòng)，我校及早備戰，精心挑選選手，細心組織輔導，在08、09兩次活動(dòng)中都取得了可喜的成績(jì)，張晨等三名同學(xué)獲國家級一等獎，獲省、市、縣三級獎人數達12人，在市鄉鎮小學(xué)中我校成績(jì)排名第二。大科帶小科，小科促大科，文字學(xué)科的驕人成績(jì)，帶動(dòng)了體、音、美、勞小科的蓬勃發(fā)展。幾年來(lái)，學(xué)校每年組織“三個(gè)一”大型活動(dòng)，(即春季運動(dòng)會(huì )、“六一”文藝匯演、“十一”書(shū)畫(huà)賽)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)闊了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使之身心得到健康的發(fā)展。這五年來(lái)，我們一心一意抓教學(xué)，腳踏實(shí)地搞科研，成績(jì)催人奮進(jìn)，連續五年被評為縣“教學(xué)先進(jìn)單位”、“教育教學(xué)科研單位”。20xx年被評為“市教育科研先進(jìn)單位”，這些成績(jì)的取得，一方面體現了領(lǐng)導班子的團結務(wù)實(shí)，另一方面也說(shuō)明全員的愛(ài)崗敬業(yè)，更離不開(kāi)上級領(lǐng)導的指導支持與鼓勵。
�。ǘ┻^(guò)程回顧
�。�1）觀(guān)念是行為的先導。我校有專(zhuān)職教師62人，80%具有20年以上豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟悉本學(xué)科教材，都有自己一套完整的教學(xué)方法，但對于接受新事物，理解新的教學(xué)理念，了解現階段學(xué)生的生理、心理需求不夠，身為一校之長(cháng)的汪長(cháng)明同志，通過(guò)訪(fǎng)談師生，觀(guān)察分析教學(xué)現狀，然后組織全體教師學(xué)習有關(guān)教學(xué)理念，讓大家與時(shí)俱進(jìn)，認清教育新形勢，破除傳統的條條框框，為適應新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要，響應提出“科研強�！笨谔�，全校上下統一認識，更新觀(guān)念，全力以赴抓教研，以教促研，以研促教，形成一股科研興教的新合力。
�。�2）章程是實(shí)踐的保證。任何工作的實(shí)施，都須按章程行事。在統一認識的基礎上，學(xué)校成立由校長(cháng)汪長(cháng)明任組長(cháng)，副校長(cháng)郭代明任副組長(cháng)，周高云、李明富、陳玲、朱先明、段衛平等年富力強的、經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干為成員的學(xué)校教育科研領(lǐng)導小組，并分工明確，各負其責，指導全校教育科研工作。先后制定了諸如《教學(xué)教研管理制度》、《教研組工作職責》、《各學(xué)科帶頭人評選條件與辦法》、《各級明星教師、骨干教師推薦條件與考評辦法》、《學(xué)科競賽與質(zhì)量結帳實(shí)施方案》、《課題研究實(shí)施策略》等一系列行之有效的管理制度。這些章程的建立，有效地推行了教育科研工作，保證了校本教研和科研課題的順利實(shí)施。
�。�3）、堅持校本培訓的一貫性，突出科研課題有效性
一直以來(lái)，學(xué)校始終把校本培訓工作列為學(xué)校教研工作的首位，堅持互相聽(tīng)課，教研組評課，堅持平時(shí)自修自研，周末集中在校交流。堅持期初擬定計劃，期末撰寫(xiě)體會(huì )或論文的教學(xué)教研模式。以重大科研課題為中心，全員參與，全方位研究，針對問(wèn)題尋求策略，反復實(shí)踐，形成理論，全面總結推廣實(shí)施，保證研究成果的實(shí)用性、推廣性。
�。�4）領(lǐng)導核心作用是原動(dòng)力，教師責任感、使命感是驅動(dòng)力。
一所學(xué)校要求生存圖發(fā)展，關(guān)鍵是在于校長(cháng)，校長(cháng)起著(zhù)原動(dòng)力的重大作用，推動(dòng)學(xué)校前進(jìn)的步伐，是校長(cháng)高瞻遠矚的謀劃，身體力行的表率，行之有效的管理措施，一如既往的堅持不懈。而一支責任感強，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮向上的教師隊伍則是興校強校的一股強大力量，正因為我校具有這兩股堅強力量的合流，才使得教育教學(xué)質(zhì)量穩步上升，教育科研成果輝煌。
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國家“十二五”規劃，對教育提出了更新更高的要求。作為戰斗在農村基礎教育戰線(xiàn)上的戰士，應致力為國家“科教興國”宏偉戰略獻策獻力。繼續堅持走好“以人為本、科研強�！钡奶厣�，加大對教育科研經(jīng)費投入，加快教育科研的步伐，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行課題實(shí)踐研究，為發(fā)展教育事業(yè)再創(chuàng )輝煌。
十三五教育科研工作總結13
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，人們對教育科研的重要性的認識越來(lái)越深刻。我校是一所創(chuàng )辦于1902年的歷史悠久的農村中心小學(xué)，但我們充分認識到教育要發(fā)展必須依靠科研，“科研興校，科研興教”已成為我們學(xué)校教師共識。三年來(lái)，我們支塘中心小學(xué)正按照“以學(xué)科教學(xué)為中心，以教育科研突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育321工程，全面提高教育質(zhì)量，建成市內一流農村中心小學(xué)”的工作思路和工作目標，以課題研究為抓手，切實(shí)加強教育科研，以此催生高素質(zhì)的教師隊伍，不斷提高辦學(xué)水平。
一、 加強領(lǐng)導、健全組織、形成網(wǎng)絡(luò )
我們學(xué)校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程，校長(cháng)們都有較強的科研意識及科研能力，尤其是現任校長(cháng)沈黎明同志，更是科研成果斐然，幾年來(lái)，發(fā)表獲獎教育教學(xué)文章計有國家級11篇，省級11篇，蘇州市級14篇，曾被評為蘇州市首批教育科研先進(jìn)個(gè)人，常熟市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。在他的規劃下，學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導小組，組長(cháng)由他親自擔任，成員由分管教育科研的副校長(cháng)、教科室、教導處正副主任組成，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實(shí)驗的中青年骨干教師，形成了較強的教育科研隊伍和較為合理的網(wǎng)絡(luò )，在此基礎上課題研究任務(wù)層層落實(shí)，科研工作長(cháng)抓不懈。
我們承擔過(guò)的研究課題中有的已經(jīng)結題，并產(chǎn)生較大的影響，如，我校參與研究的課題“加強語(yǔ)言文字訓練，提高課堂教學(xué)效率”獲省課題研究成果一等獎。國家級課題“制定小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)習標準及其教學(xué)質(zhì)量監測”該課題結題后又滾動(dòng)向縱深發(fā)展，引出蘇州市級九五課題“目標教學(xué)分層遞進(jìn)研究”，這課題結題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評比二等獎。省級課題“在活動(dòng)中加大低年級學(xué)生識字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評比三等獎。圓滿(mǎn)完成“中澳音樂(lè )教育實(shí)驗項目”（1999——20xx）階段性各項實(shí)驗任務(wù),階段性總結獲蘇州市教育科研成果評比一等獎。
目前，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會(huì )“十五”立項課題“用陶行知教育思想作指導，實(shí)施和諧教育研究”（20xx.1－20xx.12）；蘇州規劃辦十五立項課題“教師群體建設校本化研究”（20xx.1—20xx.12）；國家級“中澳音樂(lè )教育實(shí)驗項目”（20xx.6—20xx.6）；蘇州教育學(xué)會(huì )十五立項課題“實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”
該課題已是第二輪實(shí)驗，（20xx.1－20xx.7）；江蘇省級“‘做中學(xué)’的內容與方法研究（課內外）”（20xx.5－20xx.6）；江蘇省中小學(xué)第五期重點(diǎn)立項課題“小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略研究”(20xx.11-20xx.12)；江蘇省級“在活動(dòng)中加大低年級學(xué)生識字量的研究”（20xx.6—20xx.2）；江蘇省級“和諧教學(xué)的實(shí)踐和研究”（20xx.6－20xx.12）�！坝锰招兄逃枷胱髦笇�，實(shí)施和諧教育研究”為學(xué)校主課題，其余七個(gè)為子課題，科研課題網(wǎng)絡(luò )已形成。
二、豐富活動(dòng)、注重實(shí)效、推進(jìn)研究
我們充分認識到“科研興教”的意義，在課堂教學(xué)這主陣地上，我們圍繞課題經(jīng)常開(kāi)展研究探索。每學(xué)期都開(kāi)展各種校內競賽活動(dòng)，如“課題研究?jì)?yōu)質(zhì)課評比競賽”和“教學(xué)每月一得征文競賽”等活動(dòng)，就上學(xué)期，教師上各級課題研究公開(kāi)課達31堂。并通過(guò)外出借班上課和承辦市級課題研討活動(dòng)來(lái)推進(jìn)課題研究，三年來(lái)，語(yǔ)文創(chuàng )新教學(xué)、科學(xué)識字、做中學(xué)、語(yǔ)文個(gè)性化閱讀、任務(wù)型英語(yǔ)等多個(gè)課題，向全市展示了14堂課題公開(kāi)課。蘇州市級九·五課題“目標教學(xué)分層遞進(jìn)”參加了九·五課題成果評比，并獲得市級二等獎。省級課題“在活動(dòng)中加大低年級學(xué)生識字量的研究”順利通過(guò)了市級九·五課題結題驗收，并參加課題成果評比，獲市級三等獎。三年來(lái)學(xué)校教師參加上級教育部門(mén)的比賽獲等級獎、正規教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27、省級33、大市級21（其中3項為規劃辦組織）。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》，編輯了校慶文集《春華秋實(shí)》。學(xué)校被評為首批常熟市“教育科研先進(jìn)學(xué)�！�、
“江蘇省和諧教學(xué)實(shí)驗學(xué)�！�、中澳音樂(lè )教育實(shí)驗項目學(xué)校、教育部“十五”重點(diǎn)科研課題“陶行知教育思想與新世紀基礎教育改革和發(fā)展研究”的實(shí)驗基地、首批江蘇省陶行知實(shí)驗學(xué)校。
“以陶行知教育思想為指導，實(shí)施和諧教育”
為我�？傉n題，在03年通過(guò)了省專(zhuān)家組的開(kāi)題論證。我們多次組織廣大教師學(xué)習了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基礎上我們從人與社會(huì )的和諧、人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課堂的和諧等幾方面全面開(kāi)展了深入研究，并及時(shí)向市主管部門(mén)做好了階段匯報工作。教師的一批論文在各級獲獎或發(fā)表，其中校長(cháng)的一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上，孫麗月、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上。同時(shí)我校于20xx年4月23日承擔了蘇州市陶行知研究會(huì )小教專(zhuān)業(yè)委員會(huì )首屆年會(huì )，與會(huì )代表觀(guān)摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學(xué)，代表們對支小《落實(shí)陶行知思想，構建和諧教育》課題研究下的課堂教學(xué)深為贊賞。
蘇州市級規劃辦“十五”立項課題“教師群體建設校本化研究”，已接受了蘇州市規劃辦的立項課題中期驗收，并得到了驗收專(zhuān)家的充分肯定。在課題研究以來(lái)初步構建了一支素質(zhì)好，能力強，水平高的面向新世紀的中青年教師群體。主要表現在以下幾個(gè)方面：吸收青年黨員5名，有多名教師遞交了入黨申請；構建了一支開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)校領(lǐng)導班子隊伍，平均年齡35.5歲，本科學(xué)歷4人，大專(zhuān)學(xué)歷4人，中師學(xué)歷2人，市級學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人4人，市級教學(xué)能手4人，主要領(lǐng)導參加常熟市名校長(cháng)培訓班的學(xué)習；重視師德教育，規范教師行為，岱麗萍老師還被省教育工會(huì )評為幫困助學(xué)先進(jìn)個(gè)人；重視繼續教育，專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率100％，本科學(xué)歷占6%，大專(zhuān)學(xué)歷占62%，支塘鎮級教學(xué)能手以上骨干教師占30%以上，普通話(huà)測試、信息技術(shù)考核和英語(yǔ)大專(zhuān)第二學(xué)歷培訓，及教師的其它校本培訓工作在全市同類(lèi)學(xué)校中處于領(lǐng)先地位；積極實(shí)施名教師戰略，三年中新培養常熟市級學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人4人，常熟市級教學(xué)能手10人。
蘇州教育學(xué)會(huì )十五立項課題“實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”
承辦了課題教學(xué)研究活動(dòng)，向全市展示了課題研究成果，兩位教師上了兩堂公開(kāi)課：四年級〈在大海中永生〉、六年級〈林�！�，多次開(kāi)展課題論文評比活動(dòng)，多篇論文在各級論文評比活動(dòng)中獲獎�，F在，已作好了結題準備，研究成果匯編成了教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)論文三本專(zhuān)集。
省級課題“做中學(xué)”的內容與方法研究（課內外）該課題主要在自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展研究，實(shí)驗工作正常有序。有二篇論文在年會(huì )上書(shū)面交流，有一篇活動(dòng)設計在蘇州市級獲等級獎，一篇論文在江蘇省課題學(xué)術(shù)論文評比中獲三等獎。有七位學(xué)生在省科技比賽中獲等級獎。及時(shí)進(jìn)行了中期評估，并向全市上了一堂借班公開(kāi)課。
江蘇省級和諧教學(xué)的實(shí)踐和研究（20xx.6－20xx.12）已滲透到教育教學(xué)的各個(gè)方面，各個(gè)學(xué)科教師均有人為課題組成員，圍繞“和諧”，學(xué)習了許多相關(guān)理論，組織教師收看各階段的和諧教育典型課例。教師們特別是課題組成員已能自覺(jué)運用“和諧”教育理論指導教育教學(xué)工作。課題整體上從學(xué)習生態(tài)環(huán)境、教學(xué)內在機制兩方面開(kāi)展了研究。初步構建了“創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣”、“明確目標，主動(dòng)探索”、“評價(jià)分析，質(zhì)疑解惑”、“分層指導，各自發(fā)展”的和諧教學(xué)課堂模式。課題組成員撰寫(xiě)的1篇發(fā)表于《班主任》，1篇課題論文在省課題年會(huì )上獲一等獎，中期報告獲二等獎,
3篇在省課題年會(huì )論文評比中獲二等獎，5篇獲三等獎。另外還有三篇課題論文在省級以上獲等級獎，為了促進(jìn)課題的深入研究，在校內組織了以“和諧教學(xué)”為主題的青年教師論文評比活動(dòng)，獲獎?wù)撐慕Y集出刊。及時(shí)進(jìn)行了中期評估，并在市級課題工作會(huì )上作了書(shū)面交流。學(xué)校成功申請江蘇省和諧教學(xué)實(shí)驗學(xué)校記者站。
小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略研究(20xx.11-20xx.12)上學(xué)期承辦了市級研討活動(dòng),上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課《嫦娥奔月》，受到了與會(huì )領(lǐng)導同行的好評，張清運校長(cháng)向大家作了課題研究工作匯報。
省級課題“在活動(dòng)中加大低年級學(xué)生識字量的研究”。該課題已是第二輪實(shí)驗，初步形成了識字活動(dòng)課的教學(xué)模式，積累了一套識字活動(dòng)課方案。向全鎮、全市上了課題公開(kāi)課《我們一起過(guò)節》、〈識字5〉，得到了領(lǐng)導老師們的好評。對實(shí)驗班學(xué)生進(jìn)行了識字量的測試，實(shí)驗班平均識字量比對照班多155.5個(gè)。有八篇論文或活動(dòng)設計在市級獲等級獎。在教育部課題實(shí)驗階段性成果評比中，我校有四篇論文獲三等獎，七篇教學(xué)設計分別獲一、二、三等獎。在市級“科學(xué)識字”中期評比中，我校有九篇論文或教學(xué)設計獲獎，其中五篇為一等獎。課題組長(cháng)的《有效開(kāi)發(fā)兒童少年學(xué)習潛能的途徑方法的實(shí)驗研究》一文在省級評比中獲二等獎。20xx.12教育部“科學(xué)教育.科學(xué)認讀”子課題組、江蘇省小語(yǔ)會(huì )“科學(xué)認讀”研究中心授予課題實(shí)驗學(xué)校。
國家級課題 “中澳音樂(lè )教育實(shí)驗項目”
制作了兩個(gè)版面參加蘇州市課題驗收，圓滿(mǎn)完成“中澳音樂(lè )教育實(shí)驗項目”（1999—20xx年）階段性各項實(shí)驗任務(wù)。隨后，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務(wù)�，F正在進(jìn)行第二輪實(shí)驗。在實(shí)驗中繼續重視培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力等，并通過(guò)左右手合奏促進(jìn)左右和諧發(fā)展，從而提高學(xué)生的智力。為了與國際接軌，把英語(yǔ)引進(jìn)課堂，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，并取得了一定的成績(jì)�！蹲孍NGLISH走進(jìn)電子琴課堂》一文在市年會(huì )中書(shū)面交流，在蘇州市教育科學(xué)研究所組織的“中澳音樂(lè )教育實(shí)驗項目?jì)?yōu)秀教案評比”，兩位實(shí)驗老師分獲二、三等獎。實(shí)驗成果報告在蘇州市教育科研論文評比中獲一等獎，實(shí)驗測試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂(lè )教育實(shí)驗項目通訊〉上，另有兩篇課題論文在省級獲等級獎，三篇論文分別獲蘇州市二、三等獎，1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》20xx年第一期上。實(shí)驗老師參加了實(shí)驗項目學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比，獲蘇州市三等獎。
幼兒園的一日活動(dòng)中幼兒滲透心理健康教育的研究批準列為國家教育部“十五”規劃課題子課題。有九篇課題論文在全國第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動(dòng)中獲等級獎，學(xué)校獲集體獎。
三、立足課題、學(xué)習理論、提高素質(zhì)
教育科研工作離開(kāi)了理論學(xué)習，很容易陷入蠻干、盲干的狀態(tài)，只有有了理論的指導，才能保證實(shí)驗的有序和高效。因此，為了更好地搞好學(xué)校的教育科研工作，我們先后為教師添置了《素質(zhì)教育叢書(shū)》、《中小學(xué)教育科研知識、方法、技術(shù)》、《中小學(xué)教育科研指南》、新課程標準叢書(shū)、陶行知教育思想叢書(shū)等書(shū)籍，組織學(xué)習、摘抄、討論，多年來(lái)堅持中青年教師每學(xué)期摘抄10篇以上，這為教師進(jìn)行教育科研奠定了基礎。
要把教科研工作搞好，必須有一支素質(zhì)好、能力強、水平高的教科研骨干教師隊伍，我們抓好教研組、課題組、兼職教科員三支隊伍建設。我們要求中青年教師人人參與校本研究,
每學(xué)期都組織教師開(kāi)展課題論文評選活動(dòng)，開(kāi)展課題研究公開(kāi)課活動(dòng)，每個(gè)中青年教師都要上。人人都能參加蘇州規劃辦十五立項課題教師群體建設校本化研究。我們結合蘇州規劃辦十五立項課題“教師群體建設校本化研究”，以分類(lèi)推進(jìn)、群體提高、動(dòng)態(tài)開(kāi)放的原則，充分調動(dòng)教師活躍、敏銳、進(jìn)取等積極因素，充分發(fā)揮老教師及現有骨干教師的示范托舉作用，加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、教育能力、教學(xué)能力、教科研能力中青年骨干教師隊伍。
為了激發(fā)教師的教育科研熱情，在校內形成教育科研氛圍，學(xué)校勞動(dòng)分配實(shí)現與業(yè)績(jì)、貢獻掛鉤，向教學(xué)第一線(xiàn)的教師、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜，全面實(shí)施勞動(dòng)分配制度改革，修定了《常熟市勞動(dòng)分配配制度改革實(shí)施方案》及其配套的《教師工作獎勵方案》，該分配方案充分發(fā)揮勞動(dòng)分配的激勵功能，強化考核，注重實(shí)績(jì)，真正做到按勞取薪，拉大差距，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，在此基礎上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機制。
三年來(lái)，我校多次承辦常熟市級課題研究展示活動(dòng)，展示公開(kāi)課14節。教師參加上級教育部門(mén)的比賽獲等級獎、正規教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27、省級33、大市級21（其中5項為規劃辦組織）。培養了兩名省級師德標兵，10名常熟市級教學(xué)能手，4名常熟市級學(xué)科帶頭人，2名常熟市級學(xué)術(shù)帶頭人。
十三五教育科研工作總結14
形成了“菜單式”后續評價(jià)前移教學(xué)評價(jià)機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養，認真參加校際合作的跨校教研活動(dòng)，提煉聯(lián)合體教研成果等工作�，F將本期工作從研究成果(效果)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結。
一、教學(xué)督導機制的建立
主動(dòng)配合教導處成立了機構;實(shí)施了課堂教學(xué)督導。使課堂到崗情況有好轉，初步實(shí)現了教學(xué)督導目標。從課堂教學(xué)督導來(lái)看主要存在的問(wèn)題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強;評價(jià)的重視程度加強;教學(xué)督導工作公正公平加強。
二、全面實(shí)施集體備課
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實(shí)施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調查和現場(chǎng)觀(guān)察看存在如下問(wèn)題:備課準備不充分有待細化落實(shí)各環(huán)節(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課，平時(shí)正常教研活動(dòng)時(shí)間反而沒(méi)事做;老師缺乏資源建設的意識，急需帶頭示范指導。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導組全面檢查教師的提前周備課準備環(huán)節(檢查預案，代替教案檢查);教學(xué)督導組全過(guò)程參與教研活動(dòng)。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包(記錄學(xué)生的問(wèn)題，問(wèn)題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間。
三、重新啟動(dòng)了校級骨干教師評選考核機制
形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養工作引起了學(xué)校的重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個(gè)性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習加強，創(chuàng )建交流平臺(網(wǎng)絡(luò )、交流發(fā)言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機制。
四、積極配合教導處召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì )
形成了教學(xué)工作例會(huì )制度，使教學(xué)管理人員和教研組長(cháng)備課組長(cháng)形成了一種常態(tài)工作習慣。但缺少主動(dòng)交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會(huì )每月一次。
五、修訂教研組、備課組計劃制定形式
改學(xué)期計劃為月計劃，使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現象，計劃總結脫節，總結提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計劃、教導處計劃先與教研組、備課組計劃來(lái)制定;制訂表格(計劃、總結一張表)通過(guò)表格引導組長(cháng)們實(shí)現教研內容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價(jià)，逐漸調整學(xué)科組長(cháng)、備課組長(cháng)，實(shí)現年輕化，信息化。
六、配合學(xué)校各處室啟動(dòng)教師評價(jià)研究
學(xué)校管理層就集體捆-綁制達成了共識，觸動(dòng)了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀(guān)念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動(dòng)團隊考核促進(jìn)同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教導處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建
整和了教導處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導接受了評價(jià)機制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng )設了教、科研互相督促監督協(xié)作的機制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn);督促各部門(mén)處室及教師工作，為教師評價(jià)研究提供準確的數據。推動(dòng)過(guò)程中，部門(mén)協(xié)調性待加強，思想不夠統一，有一定內耗;兩種文化(求穩、求變)的沖擊，對學(xué)校行政制度執行力提出了挑戰。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺，融恰干群關(guān)系;重樹(shù)干部隊伍形象和威信，保證各項制度的執行力度。行政干部的專(zhuān)業(yè)能力和指導能力是否會(huì )被老師接受(有效果才最有說(shuō)服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門(mén)職責，協(xié)調各職能處室，落實(shí)職責;引入部門(mén)工作考核機制和競爭上崗機制;落實(shí)行政全過(guò)程參與學(xué)科教研活動(dòng)。
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