小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
時(shí)間過(guò)得很快，本學(xué)期已經(jīng)結束了。通過(guò)這一學(xué)期的課改我也反思總結了不少，現將在課改中的做法得以總結。
1、鉆研教材，精心挖掘教材中的各種因素，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。�1）運用大量的兒歌，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
新教材有大量的兒歌、韻文、古詩(shī)，這些課文比較短小、富有兒童情趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，極富語(yǔ)言韻味，學(xué)生通過(guò)學(xué)習這些課文，受到了詩(shī)歌的熏陶，積累了語(yǔ)感，啟迪了語(yǔ)言，對語(yǔ)言素養的形成起了極大的作用，給學(xué)生插上了詩(shī)歌的翅膀。
�。�2）進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
新教材順應小學(xué)生的思維規律和認知特點(diǎn)，安排了大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分體現了課標提出的“語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養”。如教材中做一做“太陽(yáng)鐘”、猜一猜“太陽(yáng)”、“月亮”，演一演《小白兔和小灰兔》，聽(tīng)一聽(tīng)《火車(chē)的故事》，編一編《美麗的夢(mèng)》，畫(huà)一畫(huà)《未來(lái)的橋》、找一找《搜集識字卡片》、剪費舊的報紙或到外邊去認字……這些活動(dòng)的安排，緊扣語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的任務(wù)，突出了語(yǔ)文的實(shí)踐性，學(xué)生通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中獲得鮮活、深刻、豐富的知識，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習能力的形成，提高了語(yǔ)文素養。
�。�3）發(fā)散學(xué)生的'思維，豐富學(xué)生的想象。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著(zhù)世上的一切，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉�！边@段話(huà)充分說(shuō)明了想像力的重要性。一年級學(xué)生雖小，但思維活躍，想象力豐富。新教材中，無(wú)論是主體課文，還是語(yǔ)文天地，都精心設計了大量的發(fā)散思維訓練。在教學(xué)過(guò)程中，我們根據教材的安排，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )造的火花，促其展開(kāi)豐富的想象。學(xué)生的想象力太豐富了，只要教師在上課時(shí)點(diǎn)撥得當，學(xué)生的想象力就能充分地展示出來(lái)。
2、科學(xué)的使用教材，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）、對教材進(jìn)行科學(xué)的組合。
例如教學(xué)《人有兩件寶》一課時(shí)，我們首先組織學(xué)生把“語(yǔ)文天地”里的“太陽(yáng)鐘”在上課前做好，然后在上課時(shí)讓學(xué)生講講你是怎樣做太陽(yáng)鐘的。教師在適時(shí)的表?yè)P做的好的同學(xué)，尤其是比較有創(chuàng )意的，如我班有個(gè)同學(xué)把太陽(yáng)鐘做成四種顏色，底色是綠色，鐘面是白色，數字橙色，秒針、分針是粉紅色，看起來(lái)非常美觀(guān)。學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)體會(huì )到了課文的難點(diǎn)“為什么說(shuō)手和腦是人的兩件寶”。教師少了許多無(wú)用的講解，為學(xué)生贏(yíng)得寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，培養了實(shí)踐能力。在理解了課文內容、熟讀了課文的基礎上，再把“語(yǔ)文天地”里的圖片和教師收集到的圖片用投影儀放給學(xué)生看，收到較好的學(xué)習效果。
�。�2）、對教材進(jìn)行科學(xué)的增補。
一年級的小學(xué)生，對任何事都充滿(mǎn)了新鮮感，有強烈的求知欲望。我結合教材內容在課堂上組織游戲、競賽、表演等活動(dòng)，使每位同學(xué)都能參與。學(xué)生不但學(xué)到知識，而且感受到了參與的快樂(lè )。例如《春曉》這首古詩(shī)雖然只有18個(gè)字，但就勾畫(huà)出一幅栩栩如生、色彩明艷的春天的圖畫(huà)，具有較強的音韻美和圖畫(huà)美。在教學(xué)時(shí)，我們除了完成背誦、學(xué)會(huì )16個(gè)生字的學(xué)習任務(wù)外，還增加了表演唱和繪畫(huà)比賽這兩項內容。具體的做法是：先指導學(xué)生有感情地朗讀，再學(xué)習生字。然后開(kāi)展各項活動(dòng)，先讓男女比賽讀，同桌讀、小組讀、指名讀等朗誦形式，展開(kāi)朗讀比賽，比一比誰(shuí)讀得好。獎給讀得好的一面小紅旗或一朵小紅花。在完成朗讀、背誦任務(wù)后，我們又組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)比賽�？凑l(shuí)是我們班的小畫(huà)家。學(xué)生的熱情又一次被激發(fā)出來(lái)，他們全神貫注地畫(huà)，體味到了學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
3、讓學(xué)生自主識記字形，逐步培養自主學(xué)習能力。
�。�1）、課內讓學(xué)生自主識記字形。
借助漢語(yǔ)拼音，加上在生活中口語(yǔ)的積累，學(xué)生對漢字的讀音比較容易掌握，識記生字的字形是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我們在識字教學(xué)中，采用“學(xué)生自主識字”的方法，讓學(xué)生識字。把識記字形的主動(dòng)權還給學(xué)生，充分發(fā)揮其主體性，引導他們自己想辦法，發(fā)現行之有效的識記方法，獨立掌握生字。具體做法是：我們設計了幾種常用的識字的方法，如：想象識記法、形體識記法、大部件記字法、聯(lián)系實(shí)際法、新舊字對照法、熟字加減法、畫(huà)畫(huà)法等方法，引導學(xué)生自主識記字形。學(xué)生在識記字形的實(shí)踐中，教師充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，積極性，他們自己想出許多形象、巧妙、有趣，甚至是創(chuàng )造性的識記方法，學(xué)生在興趣昂然中不知不覺(jué)的記住生字。
�。�2）、讓學(xué)生到課外識字。
課堂上，由于時(shí)間的關(guān)系，老師傳授的知識是有限的。有資料顯示，學(xué)生30%的知識來(lái)自課內，70%的知識來(lái)自課外，因此，我們通過(guò)在課堂上激發(fā)識字的興趣，培養獨立識字能力，鼓勵學(xué)生在課外識字。例如當學(xué)完第一單元時(shí)，我們引導學(xué)生到大街上、商場(chǎng)里、電視中等地方中識字，結果，有的學(xué)生在星期六與父母去商場(chǎng)購物，一天就認識了一百多字，學(xué)生的識字量大大的提高了。
�。�3）、多種方法鞏固生字。
�、�、開(kāi)展“我會(huì )找”的活動(dòng)。
開(kāi)展“尋找我的好朋友”的認字活動(dòng)，充分利用學(xué)生周?chē)纳瞽h(huán)境，語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生從路牌、宣傳欄、廣告語(yǔ)、黑板報等地方尋找自己在課堂上學(xué)過(guò)的生字，反復認讀，加深印象。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感到書(shū)本上的字在自己熟悉的生活中無(wú)處不在，到處可見(jiàn)，從而鞏固了所學(xué)的生字。
�、�、開(kāi)展“我會(huì )認”的活動(dòng)。
再認字還有一個(gè)重要的途徑就是課外閱讀。因此，我們要求學(xué)生晚上或雙休日去書(shū)店看適合低年級的兒童讀物，報章雜志，遇到認識的字就大聲朗讀，在讀中鞏固生字。隨著(zhù)閱讀量的增大，學(xué)生對生字的鞏固日益加深。
�、�、開(kāi)展“我會(huì )寫(xiě)”的活動(dòng)。
新大綱強調語(yǔ)文教學(xué)應注意實(shí)踐性，而實(shí)施的唯一途徑就是實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)中，我引導學(xué)生，把平時(shí)學(xué)到的點(diǎn)滴知識運用到生活中，通過(guò)“寫(xiě)信”來(lái)實(shí)踐語(yǔ)文。這樣做不但能達到鞏固知識的目的，激發(fā)識字的興趣。還培養了學(xué)生創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言的能力。
總之，新教材的使用中，我們取得了一些好的經(jīng)驗，但也存在許多的不足之處，在今后的工作中，我們將取長(cháng)補短，更進(jìn)一步。
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