課改實(shí)驗工作總結小學(xué)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的課改實(shí)驗工作總結小學(xué)，希望對大家有所幫助。
一、基本情況
我校小學(xué)部從20xx年秋季開(kāi)始進(jìn)入課改實(shí)驗工作，現執行新課標的學(xué)生數達170人，班級數為5個(gè)班；執行新課改教師為：語(yǔ)文4人、數學(xué)4人、音樂(lè )1人、體育2人、美術(shù)1人、思品2人，共計14人。課改以來(lái)，我校結合教育處的教學(xué)工作計劃及課改實(shí)驗工作的具體要求，認真制定了本校的一、二年級課改實(shí)驗工作計劃，并以一、二年級為中心，對各年級進(jìn)行輻射，使課改實(shí)驗深入到每位教師的實(shí)際工作中，取得了較好的效果，現對本期的課改革實(shí)驗工作總結如下：
二、幾點(diǎn)做法：
�。ㄒ唬�、提高教師的認識水平和實(shí)際操作水平
通過(guò)各種形式定期對小學(xué)各科任教師進(jìn)行課改實(shí)驗理論培訓，為教師做學(xué)習型教師奠定基礎。
1、以《新課程改革教師行為的變化》、《新課程改革課堂行為的變化》為教材，每月由教學(xué)校長(cháng)及學(xué)科帶頭人對教師開(kāi)辦4次講座。講座結束后，要求教師自學(xué)以上兩本書(shū)，并完成書(shū)后的作業(yè)，學(xué)校進(jìn)行檢查考核；
2、搜集全國各地新課改的典型課例，組織教師每月兩次進(jìn)行討論研究并寫(xiě)出心得體會(huì )。
3、每位教師每月寫(xiě)一份課改教學(xué)心得體會(huì )，教導處定期進(jìn)行檢查。
4、組織教師觀(guān)看《優(yōu)秀課改課堂教學(xué)實(shí)錄》光盤(pán)。讓教師們體會(huì )課改的精神實(shí)質(zhì)及現實(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程。
5、學(xué)校利用寒假、暑假時(shí)間對教師進(jìn)行了累計長(cháng)達90學(xué)時(shí)的新課改及繼續教育集中培訓，每項培訓都有作業(yè)，有檢查，有考核。
6、安排所有教師到市參加新課改集中培訓，部分教師已進(jìn)行3次各級的培訓，在培訓過(guò)程中要求教師認真學(xué)習，學(xué)校進(jìn)行考核。
�。ǘ┮孕＜壗萄袨橹�(zhù)力點(diǎn)，進(jìn)行課堂實(shí)踐研究
1、以一、二年級為中心進(jìn)行全校性的課改研討會(huì )4次。研究?jì)热莅?/p>
“新課改下，低段識字及閱讀教學(xué)方式研究”、“如何注重學(xué)科整合及課程資源的開(kāi)發(fā)、“在新教材中如何處理好自主閱讀與識字教學(xué)的關(guān)系”、“如何引導學(xué)生將生活實(shí)踐中的問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題”、“在實(shí)踐活動(dòng)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新及實(shí)踐能力”。
2、針對一、二年級的教材，組織教師挖掘教材。語(yǔ)文教學(xué)中對于要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)和會(huì )認的字進(jìn)行分類(lèi)歸納（以?xún)焊杌蛐」适碌男问阶寣W(xué)生反復認識）；利用詞語(yǔ)分類(lèi)對學(xué)生進(jìn)行思維訓練；利用插圖進(jìn)行口語(yǔ)表達和想象能力訓練。在數學(xué)教學(xué)中注重利用生活實(shí)踐問(wèn)題將其轉化為數學(xué)問(wèn)題，以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
3、針對新課程的要求改變原有的學(xué)習評價(jià)制度，研究并嘗試進(jìn)行新的學(xué)習評價(jià)制度。不僅僅是要評價(jià)學(xué)習結果，更重要的是評價(jià)學(xué)習過(guò)程。如：
�。ǎ保┰诮虒W(xué)過(guò)程中對學(xué)生回答問(wèn)題的評價(jià)，更注重評價(jià)他解決問(wèn)題的方法和思維過(guò)程；
�。ǎ玻┘訌妼W(xué)生多方面的評價(jià)，利用課堂、課后和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果、學(xué)習方法、思維的品質(zhì)、活動(dòng)能力等方面，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；
�。ǎ常┟看坞A段檢測成績(jì)與（１）（２）兩項評價(jià)相結合進(jìn)行綜合評價(jià)。
4、每周每科都開(kāi)展一次教研活動(dòng)，活動(dòng)形式以說(shuō)課、上研究課、研討、賽課為主，由青年教師及骨干教師主講。教研重點(diǎn)為：語(yǔ)文低段為識字、閱讀教學(xué)研究和在教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)科整合及課程資源的開(kāi)發(fā)；高段為作文的起步教學(xué)研究、研究性教學(xué)的實(shí)施和《積累和運用》教學(xué)研究。數學(xué)低段為情境教學(xué)、生活中的數學(xué)研究；高段為概念教學(xué)研究及畢業(yè)年級分類(lèi)復習研究。
根據學(xué)區的要求，督促教師參加學(xué)區教研并認真評課；每月組織教師參加學(xué)區的課改教研，并努力爭取上教研課，讓教師敢于嘗試，不怕失敗。注重培養青年教師的新課改實(shí)驗研究能力，在校、學(xué)區教研活動(dòng)中對青年教師的要求更高：，堅持領(lǐng)導不定期聽(tīng)課，規定師徒每周互聽(tīng)2節課，并支持他們積極參加處級和各類(lèi)賽課；堅持每位青年教師上兩堂課改研究課，并有針對性地評課、說(shuō)課；開(kāi)展青年教師落實(shí)新課改課堂教學(xué)獻課活動(dòng)，每節課都進(jìn)行評課，然后針對問(wèn)題再進(jìn)行上課，使青年教師的業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
�。ㄈ┤Ｐ缘尼槍π抡n改的各類(lèi)競賽活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)：
1、語(yǔ)文、數學(xué)、音體美落實(shí)新課改課堂教學(xué)競賽；
2、語(yǔ)文、數學(xué)的說(shuō)課競賽；
3、期末分年級對各班數學(xué)后10名學(xué)生進(jìn)行了計算競賽，以加強了后進(jìn)生的計算能力，又提高了他們的學(xué)習興趣；
4、在四-五年級優(yōu)生中開(kāi)展了語(yǔ)文知識積累與運用競賽及數學(xué)操作與實(shí)踐能力競賽，以提高優(yōu)生的綜合運用能力
5、課改年級教師教學(xué)論文和課改總結競賽活動(dòng)。
6、結合處相關(guān)要求，在11月-12月開(kāi)展了校課改活動(dòng)月活動(dòng)。
�。ㄋ模┬Ч�
1、教師發(fā)生的變化：
�。�1）學(xué)校開(kāi)展的語(yǔ)文落實(shí)新課標課堂教學(xué)競賽中，我校教師課堂教學(xué)水平有了大幅度的提高，特別是個(gè)別老教師觀(guān)念轉變很大，并落實(shí)到了課堂教學(xué)之中。
�。�2）教師們的課改意識加強，絕大部分能自覺(jué)學(xué)習新課改的精神，特別是對全國各地新課改的課例分析；教師在日常的交流中談到的更多的是“課改”，并給自覺(jué)地將傳統教學(xué)觀(guān)念或方式與課改新觀(guān)念或教學(xué)方式進(jìn)行比較運用。
�。�3）教師們在閱讀教學(xué)、學(xué)生語(yǔ)文人文素養的`培養、語(yǔ)文能力提高方面、數學(xué)中的綜合實(shí)踐能力的培養方面都有了很大的實(shí)踐經(jīng)驗。
�。�4）教師業(yè)務(wù)水平有了較大的提高：林瑞霞的案例《讀中感悟景中激趣》獲省優(yōu)秀案例一等獎；《小學(xué)語(yǔ)文課堂的新境界在哪里》獲市三等獎�？軐W(xué)明的論文《探究xx小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的靈魂》獲市一等獎。陳傳萍的案例《尊重學(xué)生個(gè)性培養閱讀興趣》獲市一等獎。劉萍的案例《以讀為本自讀自悟》獲市一等獎。梁建華的論文《數學(xué)課堂生活化》獲市二等獎。趙鳳芝的論文《淺談小學(xué)生英語(yǔ)基本能力的培養》獲市二等獎。
2、學(xué)生發(fā)生的變化：學(xué)生的識字量、閱讀量都有了較大的提高，低段學(xué)生的寫(xiě)作能力、想像能力與以往年級同年齡段學(xué)生相比，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但學(xué)生的識字與寫(xiě)字之間仍存在一定矛盾。數學(xué)的思維能力非�；钴S，數學(xué)的實(shí)踐能力有所提高，但將數學(xué)知識運用于實(shí)踐的能力還有待于提高。
三、課改實(shí)驗中存在的問(wèn)題和困惑：
在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我們也發(fā)現了不少問(wèn)題，有的在解決之中，但有的我們還有許多困惑，需要進(jìn)一步研究：
�。�、現行的評價(jià)制度同新課改的要求還有一定的距離，也造成了新課改執行過(guò)程中的諸多困難。
�。�、存在著(zhù)中小學(xué)教學(xué)內容、教學(xué)方法及教師教學(xué)觀(guān)念等方面的銜接問(wèn)題。
�。�、在新課改過(guò)程，如何提高教師的綜合素質(zhì)，也是我們所面臨的一個(gè)巨大困難。
�。�、如何正確處理好“雙基”教學(xué)與能力培養的關(guān)系。
�。�、如何正確處理好課堂組織教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維的關(guān)系。
�。�、在新課改中，如何爭取社會(huì )、家長(cháng)對學(xué)校的支持，特別是家長(cháng)的支持。
四、20xx年課改實(shí)驗的初步設想及打算：
�。ㄒ唬┱n改實(shí)驗的重點(diǎn)是：反思性教學(xué)實(shí)驗
1、利用寒假前，印發(fā)資料，并以講座的形式，讓教師明確《反思性教學(xué)實(shí)踐的含義、基本流程及操作程序。
2、利用寒假時(shí)間，教師自學(xué)《反思性教學(xué)實(shí)踐》的相關(guān)內容，結合課堂教學(xué)實(shí)踐，確定5個(gè)反思內容，作為下期課程改革實(shí)驗的重點(diǎn)內容。教研組長(cháng)結合教師的反思內容，制定下期教研工作計劃。
3、下期課改教研活動(dòng)，針對教師提出的反思內容，學(xué)校跟蹤進(jìn)行教研，教師平時(shí)的課改小記及課后小記以反思內容為主進(jìn)行反思研究，
4、學(xué)校針對課改中存在的普遍性問(wèn)題，重點(diǎn)進(jìn)行研討，并利用反思性教學(xué)實(shí)踐研究的基本方法進(jìn)行研究，以提高教研的實(shí)效性。
�。ǘ┮园咐治鰹檎n改的主要形式。
1、從網(wǎng)上下載、相關(guān)雜志、本校的課堂教學(xué)實(shí)踐中收集案例，組織教師有針對性地學(xué)習分析、研討，遵循觀(guān)摩---研討---觀(guān)摩---研討循環(huán)反復的原則，使教師們的課改理念能轉化為實(shí)際行動(dòng)。
2、注重對案例的分類(lèi)。如：從行為方面：教師教學(xué)行為和課堂行為；從課堂教學(xué)實(shí)踐上以教學(xué)各環(huán)節來(lái)進(jìn)行劃分；從課型上分：識字課、閱讀課、計算課、概念課等。
五、建議：
給予教師更多的學(xué)習及交流機會(huì )2、對于課改年級的考核應區別與其它年級。
總而言之，新課程改革工作任重而道遠，做為教育工作者，我們應該立足于學(xué)生的發(fā)展，腳踏實(shí)地地開(kāi)展教育教學(xué)研究，使國家新課程改革真正取得實(shí)效。
【課改實(shí)驗工作總結小學(xué)】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)課改的實(shí)驗總結02-25
小學(xué)數學(xué)課改實(shí)驗的總結02-05
體育課改實(shí)驗工作總結12-23
體育與健康的課改實(shí)驗課說(shuō)課稿02-18
小學(xué)數學(xué)課改實(shí)驗總結范文02-17
課改實(shí)驗工作計劃03-11
課改實(shí)驗工作小結范本07-22
課改實(shí)驗工作計劃11-01
小學(xué)課改工作總結12-19