小四班上班學(xué)期家長(cháng)工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的小四班上班學(xué)期家長(cháng)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小四班上班學(xué)期家長(cháng)工作總結1

　　一學(xué)期的工作即將結束，在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻快樂(lè )。又充實(shí)而我們要感謝園領(lǐng)導對我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿(mǎn)的完成。在為本學(xué)期工作劃上圓滿(mǎn)的句號之前，我們有必要對班級各項工作出及時(shí)的總結與反思，從而汲取經(jīng)驗，發(fā)現不足�，F將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、班級情況分析

　　經(jīng)過(guò)本學(xué)期在幼兒的學(xué)習、生活，孩子們都基本開(kāi)始喜歡喝適應幼兒園的集體生活，她們的情緒也能較穩定。孩子們度過(guò)了一個(gè)學(xué)期愉快而充實(shí)的集體生活。大部分家長(cháng)也較為重視早期幼兒的教育和成長(cháng)，信任老師、幼兒園，并積極配合準備教玩具。我們三位老師也覺(jué)得辛勤的汗水沒(méi)有白費。所謂一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心底感到無(wú)比欣慰。

　　經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的教育，多數幼兒已適應集體生活，并發(fā)展了初步交往能力、自理能力。但是由于幼兒的年齡、生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛(ài)，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴(lài)性較強。雖然我在日常生活中發(fā)現幼兒的不好情況對幼兒交流、溝通，也對家長(cháng)進(jìn)行了了解及溝通。但仍然存在許多不足之處如：個(gè)別幼兒與其他幼兒在自理能力和行為習慣方面存在著(zhù)一些差距，如：有的孩子依然不會(huì )穿褲子；有的不喜歡吃飯就會(huì )說(shuō)肚子痛；有的個(gè)性較強，時(shí)常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，嬌氣任性；有的說(shuō)話(huà)不清楚為了使幼兒養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，也為了今后更好的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》和《指南》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(cháng)。

　　二、教育教學(xué)：

　　1、在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情況，根據《指南》和教材要求，認真制定學(xué)期工作計劃，準備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)。

　　我們注意培養孩子良好的學(xué)習習慣和初步的學(xué)習能力。通過(guò)教師這一學(xué)期的努力，他們對幼兒園的各項活動(dòng)都充滿(mǎn)了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操作性較強的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè )活動(dòng)等，大部分幼兒能開(kāi)始學(xué)習發(fā)表自己的意見(jiàn)，對自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣和熱情，樂(lè )于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅動(dòng)下，積極參與各項娛樂(lè )表演活動(dòng)。

　　游戲化教學(xué)。嬰班教學(xué)內容以游戲為主。為了保證每節課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習活動(dòng)中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來(lái)做，從而來(lái)調動(dòng)孩子學(xué)習的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習的注意力。

　　2、我們重視班級常規的培養，不斷發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。從我班男孩子比女孩子多很多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導幼兒注意觀(guān)察身邊危險的地方，并講解正確的.戶(hù)外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應該怎樣玩？認真排查班級里的不安全隱患，做到早發(fā)現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門(mén)、等。通過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。

　　3、在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進(jìn)餐、入廁、入睡、獨立穿脫褲子和鞋的習慣，養成有秩序喝水的良好習慣，給幼兒定好分組并根據老師口令分組拿杯子喝水。

　　4、在本學(xué)期中老師重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行友好教育，使幼兒都知道和懂得了什么是分享，分享時(shí)快樂(lè )的，孩子們也非常愿意學(xué)著(zhù)分享玩具、點(diǎn)心，并知道在戶(hù)外和餐前玩耍時(shí)商量著(zhù)怎樣和別人交換玩具，怎樣請別人幫助及怎樣幫助別人，當看到有人哭時(shí)，孩子們用小手幫著(zhù)擦掉眼淚，用小手拉著(zhù)好朋友玩耍時(shí)，我們都很開(kāi)心很欣慰。

　　三、教師配合

　　本學(xué)期我班的幼兒更多，老師也多了一名，我們在配合及分工中都是商量著(zhù)進(jìn)行，但是這學(xué)期中我的工作更多了，固我班的兩外三位老師和辛苦的完成了許多的工作，雖然我在班上呆的時(shí)間短了，但我們的配合依然默契。四、家長(cháng)工作

　　開(kāi)展內容豐富，形式多樣的家長(cháng)工作。讓家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習和生活情況。如：及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育；定期更換家長(cháng)園地，向家長(cháng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內容；及時(shí)與家長(cháng)溝通；舉辦親子活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

　　學(xué)期即將結束，留給我們的也有很多的思考，如：怎樣才能做到對幼兒的保育更精心，怎樣對幼兒更耐心，怎樣才能做到對幼兒更有愛(ài)心，怎樣讓幼兒知道老師的批評也是一種對她們愛(ài)的表現，怎樣讓家長(cháng)更愿意配合老師的工作，等等。也希望通過(guò)我的不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，讓我們的工作做到最好，讓孩子們都能快樂(lè )成長(cháng)，讓家長(cháng)們都對我們更支持更放心。

小四班上班學(xué)期家長(cháng)工作總結2

　　我們平時(shí)都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長(cháng)事兒多”似乎已成為司空見(jiàn)慣的事情。因此，做好家長(cháng)工作是我們教師的重要職責，只有家園配合一致，才能真正實(shí)現因人施教，才能對每個(gè)幼兒實(shí)現良好的教育。

　　一、運用多種形式加強與家長(cháng)之間的溝通。

　　1、和家長(cháng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見(jiàn)到家長(cháng)，我們總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(cháng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見(jiàn)”并不難。我們都是不愛(ài)告狀的老師，我們覺(jué)得孩子在我班上，犯了錯，首先應該由我們來(lái)教育引導，不要太多地把責任推向家長(cháng)，除非確實(shí)需要家長(cháng)共同來(lái)配合教育的。即使這樣，在與家長(cháng)交談時(shí)，我們也特別注意講話(huà)的方法和語(yǔ)氣，我們會(huì )笑著(zhù)婉轉地跟家長(cháng)說(shuō)事情，盡量不讓家長(cháng)產(chǎn)生因為孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺(jué)，讓家長(cháng)感到尷尬。

　　2開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)。

　　我們針對幼兒發(fā)展過(guò)程中出現的問(wèn)題，表現的進(jìn)步及時(shí)與家長(cháng)“通氣”。如：唐楊是個(gè)女小朋友，平時(shí)就跟個(gè)男孩差不多，老是上串下跳的不會(huì )休息一下，但是通過(guò)老師和家長(cháng)共同通氣后對幼兒的教育，讓我們都發(fā)現她變小淑女了，唐楊媽媽也覺(jué)得她開(kāi)始斯文起來(lái)了。如培養小班幼兒的講禮貌習慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習慣�，F在她們都知道早上跟老師說(shuō)早后，也要跟家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)才能到玩具區選自己喜歡的玩具玩了。

　　二、充分利用家長(cháng)資源，開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

　　我們結合主題活動(dòng)，充分調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。因為孩子的學(xué)習必須建立在孩子的生活經(jīng)驗上，因此我們經(jīng)常與家長(cháng)相互合作，幫助孩子接來(lái)相應的生活經(jīng)驗。比如在主題教學(xué)五彩的春天時(shí)就請家長(cháng)帶著(zhù)孩子們到戶(hù)外觀(guān)察春天有些什么跟別的季節不同的，讓孩子們在觀(guān)察中學(xué)到知識，回來(lái)后我們一起說(shuō)說(shuō)，講講，又讓幼兒的說(shuō)得到鍛煉了，家長(cháng)們都覺(jué)得孩子們愛(ài)說(shuō)了。

　　三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。

　　本學(xué)期，我們班級的家長(cháng)積極配合班級各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品（襪子）清洗干凈，充實(shí)了角色游戲的材料。在六一兒童節到來(lái)之際，請家長(cháng)們跟孩子們一起跳舞，家長(cháng)們也積極主動(dòng)來(lái)園觀(guān)看藝術(shù)匯演，并得到一致好評。四、密切家園之間的聯(lián)系，建立平等、合作、和諧的關(guān)系我們經(jīng)常通過(guò)早上和放學(xué)時(shí)間和家長(cháng)進(jìn)行積極的溝通交流，及在幼兒園家園聯(lián)系和網(wǎng)站中對家長(cháng)進(jìn)行育兒知識教學(xué)，和家長(cháng)交流家園之間孩子們的不同事，趣事，糗事等等，拉近了家長(cháng)和老師的關(guān)系，我班孩子們體質(zhì)弱，老師就請家長(cháng)帶毛巾、換的衣物到園來(lái)，讓家長(cháng)們都覺(jué)得老師好像在帶自己孩子那么的仔細。當有孩子未到園老師也會(huì )用電話(huà)和家長(cháng)及時(shí)溝通，詢(xún)問(wèn)幼兒情況，等等。

　　總之，信任是家園合作基礎，也是家園共育的關(guān)鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開(kāi)展。如果家園互相信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。

　　孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿(mǎn)生命。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認識到：家園互動(dòng)是課程架構中的一部分內容，是課程實(shí)施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng )設離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。

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