- 相關(guān)推薦
小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養研究中期階段總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養研究中期階段總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養研究中期階段總結 1
一、研究目標：
1.1總體目標：
通過(guò)對課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究和改革，改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)套用中學(xué)傳統教學(xué)模式的狀況，探索出一套適合我校小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行新的總體設計，使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習與初中英語(yǔ)學(xué)習有機的銜接，避免學(xué)習內容及學(xué)習經(jīng)歷的重復、浪費、探討素質(zhì)教育理論在英語(yǔ)教學(xué)中的運用，將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的全面發(fā)展結合起來(lái)。
階段目標：避免用成人學(xué)習外語(yǔ)的方法進(jìn)行教學(xué)，淡化音標和語(yǔ)法教學(xué)，強調語(yǔ)言的交際功能，我們的英語(yǔ)教學(xué)是從三年級起始，所以要先從聽(tīng)說(shuō)入門(mén)，從大量的聽(tīng)入手，強化英語(yǔ)語(yǔ)言信號輸入，利用少兒模仿能力強的優(yōu)勢，使其學(xué)到較為純正的語(yǔ)音語(yǔ)調，掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達，先語(yǔ)言，后文字；不要求三、四年級的學(xué)生拼寫(xiě)單詞和書(shū)寫(xiě)句子，但可訓練他們指認單詞，并利用英語(yǔ)單詞中字母組合的發(fā)音規律，采用直接拼音法記憶單詞。五、六年級的學(xué)生除了進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)方面的訓練之外，可進(jìn)行單詞拼寫(xiě)和句子認讀，為到高年級階段的初步閱讀打好基礎。
1.2研究意義：
20世紀90年代，人們面臨著(zhù)社會(huì )生活信息化和經(jīng)濟體系全
球化的不斷加速。外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)，在社會(huì )生活和國際交往中成為不可缺少的重要工具。從某種意義上說(shuō)，掌握了英語(yǔ)實(shí)際就意味著(zhù)把握了參與和發(fā)展的機會(huì )。截至1998年，全國已有27個(gè)省、市、自治區、直轄市在不同地區不同程度上開(kāi)設了小學(xué)英語(yǔ)課程。然而，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還處于醞釀和探索階段，教學(xué)上缺少宏觀(guān)指導，更鮮有相關(guān)的教學(xué)理論研究，教材、教法、測試都沿襲了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式。一個(gè)比較普遍的現象是：隨著(zhù)語(yǔ)言學(xué)習的升級，學(xué)生對所學(xué)語(yǔ)言的興趣逐步降低，對課堂活動(dòng)的參與也越來(lái)越被動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始遠離交際目的。鑒于我國小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現狀，具有關(guān)資料顯示：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應屏棄傳統教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力為目標，探索一條適合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及認知發(fā)展水平的教學(xué)模式。另外，由于小學(xué)生思想幼稚，活潑貪玩，對于英語(yǔ)的學(xué)習普遍感到枯燥無(wú)味，甚至有厭學(xué)、棄學(xué)情緒。心理學(xué)家認為，興趣是推動(dòng)學(xué)生接受知識的直接動(dòng)力，是增進(jìn)記憶和發(fā)展思維能力的前提條件，而且將影響到學(xué)生內在素質(zhì)的發(fā)展。因此，如何改變小學(xué)生厭學(xué)情緒，培養小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是廣大英語(yǔ)教師面對的重要課題。
1.3研究依據：
著(zhù)名學(xué)者在第二語(yǔ)言習得研究中發(fā)現，最成功的學(xué)習者是那些既有天賦又有極大學(xué)習動(dòng)力的人。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)，只有他感興趣的東西才會(huì )使他產(chǎn)生學(xué)習的欲望和動(dòng)力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應根據少兒興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內容，安排教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應把學(xué)生放在一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境中，減輕他們的心理壓力，調動(dòng)和維持他們的最佳情感狀態(tài)，增強他們的學(xué)習動(dòng)力和細心。
由于兒童在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中對語(yǔ)言的實(shí)際運用比語(yǔ)言知識本身更易于接受，英語(yǔ)教學(xué)應強調語(yǔ)言技能的培養而不是語(yǔ)言知識的灌輸。語(yǔ)言教學(xué)應以培養交際能力為目的，只要服務(wù)于做。
二、如何開(kāi)展對課題的研究：
�。ㄒ唬�、第二階段前半學(xué)期是課題的正式實(shí)施階段，所要達到的預期效果是：
1、進(jìn)一步加強英語(yǔ)的口語(yǔ)練習，從大量的聽(tīng)入手，強化英語(yǔ)語(yǔ)言信號輸入。
2、為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )：如看有趣的英語(yǔ)VCD,辦英語(yǔ)角。讓他們有更多的交流機會(huì )。
因此，教研組全體同志在總結了前段的經(jīng)驗與不足后，制定了以下方案：
1、繼續使用《新標準英語(yǔ)》教材，這套教材連續性強，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書(shū)圖文并茂，趣味性強，這跟我們的課題有著(zhù)相輔相承的關(guān)系。
2、學(xué)好英語(yǔ)，聽(tīng)力是關(guān)鍵。為了提高同學(xué)們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，我安排了每周三，五的早自習是英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間，科代表放錄音，其他同學(xué)跟讀，或者采取提問(wèn)的方式，這樣做，我想同學(xué)們的偷懶水平一定能夠提高。
3、為了把我們的實(shí)驗開(kāi)展的成功，課題組特意在我校的`紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語(yǔ)好的同學(xué)自己編排節目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語(yǔ)興趣，又能增強他們的自信心。
4、為了配合學(xué)校的課外小組活動(dòng)，我們也成立了英語(yǔ)課外活動(dòng)小組。內容豐富多彩：課本劇、對話(huà)表演、字母游戲、歌曲聯(lián)唱、韻句表演等。真正做到了在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)，同學(xué)們的興趣還能不高么？
�。ǘ�、本學(xué)期“小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養研究”處于最后一個(gè)階段，既總結驗收階段。以往的幾個(gè)階段，在課題組成員的共同努力下，達到了預期的效果。本階段我們所要達到的預期效果是：
1、從多方面檢測學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣：（游戲是否有趣、VCD是否好看、是否善于表演、是否愛(ài)唱英語(yǔ)歌、是否愛(ài)進(jìn)行對話(huà)練習等。）
2、進(jìn)一步提高同學(xué)們英語(yǔ)周報、英語(yǔ)小日記的質(zhì)量。還有英語(yǔ)發(fā)音、會(huì )話(huà)水平。
因此，教研組全體同志在總結了前段的經(jīng)驗與不足后，制定了以下方案：
1、繼續使用《新標準英語(yǔ)》教材，這套教材連續性強，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書(shū)圖文并茂，趣味性強，這跟我們的課題有著(zhù)相輔相承的關(guān)系。
2、充分利用學(xué)校的硬件設施，多去語(yǔ)音室。語(yǔ)音室不僅僅是為了聽(tīng)音，我們利用它看原汁原味的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，看配套的英語(yǔ)光盤(pán)。要知道，愛(ài)看這些，是孩子們的天性。
3、為了把我們的實(shí)驗開(kāi)展的成功，課題組繼續在我校的紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語(yǔ)好的同學(xué)自己編排節目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語(yǔ)興趣，又能增強他們的自信心。
4、多用音樂(lè )陶冶孩子們的情操。如：課前，用錄音機放英語(yǔ)歌曲，臨近下課時(shí)，若學(xué)生感到困倦，則有意識的小聲放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，以利于學(xué)生驅除倦意，增加學(xué)習興奮感。
5、增加韻句的運用率，在這一點(diǎn)上，我們費了很大工夫，每一課的單詞、句型，能編韻句的我們盡量都編。
三、研究中出現的問(wèn)題：
�。�1）、師資水平：課堂教學(xué)的組織者是教師，一堂英語(yǔ)課的成功取決于教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設計和組織課堂活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎，而少兒的模仿力很強這就對教師本人的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功提出一定的要求。我們的新標準英語(yǔ)教材詞匯量大，句型涵蓋廣。且有很多單詞都是新詞，查字典都很難解決，這樣，老師就面臨好多困難。
�。�2）、學(xué)的英語(yǔ)不能活學(xué)活用小學(xué)英語(yǔ)利用率很小，主要是我們?yōu)樗麄儎?chuàng )造的環(huán)境少。好在我校正在搞雙語(yǔ)教學(xué)這一實(shí)驗，這樣，他們在除了英語(yǔ)課之外也有機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。
四、今后的工作：
我們這樣實(shí)驗還有一整年的時(shí)間，可以說(shuō)我們現在已取得了一些成績(jì)。今后，我們會(huì )按計劃一如既往的進(jìn)行。我們要給學(xué)生創(chuàng )造更多的學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，既讓他們學(xué)到了知識，又讓他們感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)是一種樂(lè )趣。那么，我們的實(shí)驗就成功了。我們老師自己也決心在研究中不斷自我提高，堅持學(xué)習，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習，把這項實(shí)驗開(kāi)展的更好。
小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養研究中期階段總結 2
常聽(tīng)老師這樣抱怨：我花了那么多工夫，學(xué)生的成績(jì)卻不見(jiàn)好轉，真是孺子不可教也。其實(shí)，老師在抱怨的時(shí)候是否關(guān)注到：你有沒(méi)有想過(guò)學(xué)生的興趣？“興趣是最好的老師”，“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”。所以，教師要有意識地挖掘英語(yǔ)課中的興趣點(diǎn)，就能大面積提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我校于20xx年承擔了本課題，開(kāi)展一年以來(lái)，在琿春進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的指導下、我校領(lǐng)導的大力支持下和全體英語(yǔ)教師的努力下，課題試驗工作開(kāi)展順利，取得了一定的成績(jì)。目前，我校參加實(shí)驗的學(xué)生有400多人，參加實(shí)驗的教師4名，已積累了一些經(jīng)驗。但由于初次參與這項活動(dòng)，所以在開(kāi)展的過(guò)程中也遇到了一些困難，需要進(jìn)一步學(xué)習和改進(jìn)�，F將本學(xué)期實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展情況和特點(diǎn)總結如下：
一、具體實(shí)施的方法：
�。ㄒ唬┏浞掷媒滩�，挖掘興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學(xué)生的興趣。如：Book2中間彩頁(yè)Playagame，既有數字，又有圖案，可對學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此，在完成數字教學(xué)后，我利用這些彩頁(yè)讓學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標志，擲到哪個(gè)數就用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)數字，如果擲到的數字單詞要“四會(huì )”掌握再拼讀一下，擲到圖案說(shuō)一說(shuō)隱藏的數字，并用中文敘述圖案內容，分析為什么要跳格與退格，學(xué)生在游戲過(guò)程中不僅學(xué)到了知識，而且還受到了深刻的思想教育。因此，我們要活用教材。
�。ǘ┚慕M織活動(dòng)，引發(fā)興趣。
好動(dòng)是小學(xué)生的天性。游戲活動(dòng)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲活動(dòng)能使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習和句型練習變得生動(dòng)有趣。以教一組方位詞：up、down、left、right為例。在教這一組時(shí)，我設計這樣一個(gè)游戲：Putanoseonaface（貼鼻子）。我在黑板上畫(huà)出一張缺鼻子的臉，再請一個(gè)學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的`眼睛，讓它貼出鼻子，臺下的同學(xué)用這四個(gè)詞匯來(lái)告訴他該怎么做�！癠p、Up”“Down、Down”隨著(zhù)鼻子位置的變化，學(xué)生們調整著(zhù)指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學(xué)生既掌握了up、down、left、right這四個(gè)詞，又運用這些詞匯進(jìn)行交際。這種活動(dòng)利用了學(xué)生的興趣點(diǎn)，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到濃濃的趣味，達到了良好的教學(xué)效果。
�。ㄈ╅_(kāi)展小組競賽，培養興趣。
開(kāi)展小組競賽和成功體驗往往緊密結合。這對英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，我努力創(chuàng )設輕松、和諧、教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習成功的喜悅，從而培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。我盡可能地讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè )，讓學(xué)生發(fā)現自我價(jià)值，從而樹(shù)立學(xué)習的信心。例如，在課堂上開(kāi)展小組競賽，加強團隊合作精神。我把全班分成四個(gè)組，每一組給他們一個(gè)名字，如：monkey隊、cat隊等。每節課在復習、操練等各個(gè)環(huán)節穿插進(jìn)行一些競賽和小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題就取勝，會(huì )得到一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
�。ㄋ模├妹襟w手段，增強興趣。
實(shí)踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，反應靈敏，模仿性強。生動(dòng)具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能鞏固興趣。比如教顏色，我用紅色和黃色的蘋(píng)果教red、yellow，用黃色與綠色的香蕉教yellow與green，同時(shí)復習apple與green，分別讓他們嘗嘗紅蘋(píng)果、黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺(jué)得很新奇，很感興趣。隨著(zhù)現代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺(jué)新感受；錄音機的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調；VCD的使用將畫(huà)面由靜變動(dòng)，加深了學(xué)生對語(yǔ)言的理解和情景的把握，也使學(xué)習變得輕松有趣；課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時(shí)動(dòng)手了。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開(kāi)教學(xué)，教師要找準一個(gè)最佳切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應，使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點(diǎn)帶面、整體提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
二、課題研究工作的初步效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗研究證明：
1、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣得到了激發(fā)和延續。
通過(guò)與非實(shí)驗班的比較，參加課題實(shí)驗的班級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)熱情高漲，體現在他們主動(dòng)學(xué)習，有較強的自信心，積極參與教學(xué)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，在日常生活中喜歡說(shuō)英語(yǔ)、唱英文歌、看英語(yǔ)兒童節目、用英語(yǔ)進(jìn)行小制作等。經(jīng)過(guò)調查問(wèn)卷和期末檢測成績(jì)收集的各種資料。
2、教師的教研積極性和學(xué)生的學(xué)習能力不斷提高參與實(shí)驗的教師通過(guò)一系列的研究活動(dòng)，提高了自身的教研積極性和能力，體現在學(xué)習、探索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面。老師們經(jīng)常一起備課、互相聽(tīng)課、研究評價(jià)方法等。一種良好的教研風(fēng)氣已在課題組內逐漸形成。評價(jià)活動(dòng)開(kāi)展半年以來(lái)，教師們根據評價(jià)的反饋信息及時(shí)調整了教學(xué)計劃和教學(xué)方法，針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)水平綜合教學(xué)實(shí)踐，使用恰當的評價(jià)手段為學(xué)生建立學(xué)習檔案，如日常學(xué)習記錄、表演活動(dòng)記錄、問(wèn)卷調查表、學(xué)生自評、小組成員互評等內容，在檔案最后部分還有學(xué)生對本學(xué)期總的評價(jià)和老師、家長(cháng)的評語(yǔ)等欄目。學(xué)生充分體驗到老師鼓勵的愉悅，極大地激發(fā)起學(xué)習的興趣，樹(shù)立了自信心，主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”。真正成為學(xué)習的主人。使教與學(xué)均有良好的效果。
3、家長(cháng)的重視程度普遍提高。
參與實(shí)驗的學(xué)生家長(cháng)重視英語(yǔ)這門(mén)課的程度遠比其其他家長(cháng)更好一些。他們認識到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)的重要性，積極配合老師做好評價(jià)調查報告、為孩子購買(mǎi)英語(yǔ)音像制品和書(shū)籍等，并向老師提供建議。家長(cháng)對英語(yǔ)的重視潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，使學(xué)生的英語(yǔ)興趣得以持續發(fā)展。
三、存在的問(wèn)題
1、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快、學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達，喪失了“發(fā)揮”的機會(huì )。
2、學(xué)法指導有待加強。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)全新和陌生的課程，更應加強對孩子們的興趣培養和學(xué)習方法的指導。因為他們學(xué)習實(shí)際上仍然處于被動(dòng)懵懂狀態(tài)，依賴(lài)性強，離開(kāi)了教師還是不會(huì )學(xué)習，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。
四、今后的措施
1、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試驗，我認為在教學(xué)中，要把握好教材和學(xué)生的實(shí)際情況，要采用多樣的教學(xué)手段，這樣有利于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，要讓英語(yǔ)知識生活化、情境化、真實(shí)化、趣味化。
2、在下一個(gè)階段的研究活動(dòng)中，要進(jìn)一步總結經(jīng)驗。多方面學(xué)習活動(dòng)教學(xué)和英語(yǔ)教育方面的資訊，多與其他各級的課題實(shí)驗教師研討教學(xué)方法，想方設法搜集各種相關(guān)的資料，力求探索出更好的路子，突出我校的英語(yǔ)教學(xué)特色，為我市的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)作出貢獻。
小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養研究中期階段總結 3
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@是我國偉大教育家孔子說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。我們的教學(xué)工作要達到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習視為一種樂(lè )趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是如此，如果在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)失去了對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，那么又怎么能在以后的學(xué)習生涯中學(xué)好英語(yǔ)呢？因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應該重視培養小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習。
一、建立良好的師生關(guān)系
“所謂的師生關(guān)系，是教師和學(xué)生在教育過(guò)程中形成的道德、教育、心理等方面的關(guān)系�！惫湃嗽f(shuō)過(guò)：“親其師，信其道�！睅熒P(guān)系好壞直接影響著(zhù)學(xué)生的情感和意志，影響著(zhù)學(xué)生的認知活動(dòng)。如果學(xué)生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會(huì )活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )油然而生，學(xué)習熱情就會(huì )高漲；相反，學(xué)生討厭某位教師，就不會(huì )喜歡聽(tīng)他的課，甚至在上課時(shí)間搗亂，那還有什么學(xué)習效果？因此，建立和諧、融洽的師生關(guān)系是很重要的。如何才能使師生關(guān)系變得和諧又融洽呢？
(1)首先教師要轉變自身的角色意識
傳統的師道尊嚴，認為教師就是權威，教師高高在上，學(xué)生必須服從教師，否則便是大逆不道。我們必須擺脫這種傳統的思想束縛，正確認識教師所應當充當的角色，平等地對待學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應該是學(xué)生的導師。而在生活中，教師應該是學(xué)生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的生活。教師只有平等地對待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看作一個(gè)個(gè)的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個(gè)體，他們有和我們一樣的權利和義務(wù)，而且更是我們祖國的希望，祖國的未來(lái)。只有這樣我們才能搞好教學(xué)工作。
(2)用你的微笑面對每一個(gè)學(xué)生
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)小故事：一天，一個(gè)女主人回到家，無(wú)意中在鏡子中看到一張困倦、灰暗的臉，緊擰的眉毛，煩惱的眼淚猛然嚇了一大跳。天呢？這是自己的臉嗎？于是，她聯(lián)想到，當丈夫、孩子面對這樣苦悶的臉時(shí)，會(huì )有什么感覺(jué)呢？假如自己每天也面對這樣的面孔又會(huì )怎么樣呢？于是，她當即就寫(xiě)了一張紙條貼在門(mén)上，以提醒自己：進(jìn)門(mén)時(shí)，請脫去煩惱，帶微笑回來(lái)。結果，一家人都從牌子上受到了啟發(fā)，溫暖、快樂(lè )充滿(mǎn)了家庭。不僅如此，連到她家的客人也變得歡歡喜喜作為一名教師，也要記住用微笑來(lái)面對每一個(gè)學(xué)生，帶著(zhù)快樂(lè )來(lái)上課。
教師面帶笑容，自信地、從容不迫地走上講臺，會(huì )使學(xué)生覺(jué)得老師與自己之間的距離很短，就象鄰家的.哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一樣，讓人感覺(jué)親切。古人說(shuō)：“親其師，信其道�！睂W(xué)生親近你，喜歡你，就會(huì )在你的課中與你互動(dòng)、交流，從而對你所教的英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣。
(3)不要吝嗇你的贊美
作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的長(cháng)處，并給予他們真誠的贊美。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦他得到老師真誠的贊美，就會(huì )產(chǎn)生積極向上的力量。小孩子都非常有表現欲，獲得的表?yè)P、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習慣，或是思想表現、知識水平就會(huì )越來(lái)越接近我們對他的期望值。這一點(diǎn)在更小的孩子身上也得到了體現。
我們教師要學(xué)會(huì )贊美，哪怕一個(gè)被大家認為壞到極點(diǎn)的孩子，他身上也一定有那么一兩點(diǎn)的閃光之處。我們要善于發(fā)現這一點(diǎn)，及時(shí)加以表?yè)P、贊美，或許他就會(huì )從那一點(diǎn)開(kāi)始轉變因此，會(huì )贊美的教師一定會(huì )受到學(xué)生的歡迎，那么你們之間的關(guān)系也就會(huì )越來(lái)越好的，學(xué)生對你的課堂也會(huì )逐漸喜歡起來(lái)。
二、在課堂教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣
學(xué)生在校園里的時(shí)間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生，引起他們學(xué)習的興趣，抓住他們的心，那么學(xué)習就會(huì )事半功倍。要在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)進(jìn)行學(xué)習目的教育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需要。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，如果不知道為什么學(xué)習，不知道學(xué)習的目的何在，即使對英語(yǔ)很有興趣，那也是暫時(shí)的，隨著(zhù)時(shí)間的消逝，那么興趣會(huì )漸漸消失。因此，我們首進(jìn)行先要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的性教育，這樣就使他們形成長(cháng)遠的間接的學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生持久的學(xué)習動(dòng)力，提高對學(xué)習的興趣。但是由于我們所的面對是小學(xué)生，因此在進(jìn)行學(xué)習目的性教育時(shí)不能一味地說(shuō)教。我們可以針對孩子們的特點(diǎn)，采取有效的辦法，讓他們明白學(xué)習的目的。比如，可以將學(xué)生當前的學(xué)習經(jīng)常與社會(huì )生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓他們體會(huì )到學(xué)有所用，目前的學(xué)習對以后的生活是有幫助的。還可以讓學(xué)生把長(cháng)遠目標和近期目標結合起來(lái)，近期的、具體的目標的實(shí)現能為長(cháng)遠目標的實(shí)現作鋪墊。因此，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應該在每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元，至每節課都向學(xué)生提出具體的、明確的學(xué)習要求，并努力幫助學(xué)生達成這些目標。
(2)創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。
創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)情境，讓每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習課程。這也是我們當前講的“情景”教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，采用“情景”教學(xué)這種方法，能起到很大的作用。
創(chuàng )設情境，進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生有如置身于英語(yǔ)學(xué)習的世界里，有比較真實(shí)的感覺(jué)�，F在很多的“英語(yǔ)角”活動(dòng)，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中，其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，而且可以大大加強語(yǔ)言信息的輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言?xún)然�，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下良好的基礎。在課堂教學(xué)中要創(chuàng )設情景，有很多種方法。
A、都說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。我們可以利用教材中Let"sdo，Let"schant，Let"ssing等充滿(mǎn)音樂(lè )節奏的內容來(lái)創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端（warmingup），這樣就能讓學(xué)生更好地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)中來(lái)。
B、開(kāi)展多種多樣的英語(yǔ)小游戲，為學(xué)生提供引人入勝的練習形式，并滿(mǎn)足他們旺盛的學(xué)習欲望。在游戲中，學(xué)生可以放松大膽地戰勝自我、體驗成功的快樂(lè )。
C、角色扮演，讓學(xué)生體驗英語(yǔ)對話(huà)的樂(lè )趣，甚至可以讓他們運用所學(xué)的語(yǔ)言材料，進(jìn)行對話(huà)自編，從而愛(ài)上英語(yǔ)。
D、開(kāi)展多種多樣的英語(yǔ)文娛活動(dòng)。如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)聚會(huì )、英語(yǔ)游戲、學(xué)英語(yǔ)歌等等。文娛活動(dòng)是受學(xué)生們喜愛(ài)的，而英語(yǔ)文娛活動(dòng)更具有它獨特之處。它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習氛圍。
總之，有了興趣這個(gè)最好的老師，英語(yǔ)學(xué)習一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語(yǔ)教師，一定要記�。何覀儾坏驅W(xué)生傳授語(yǔ)言并使他們掌握技能，更要注重培養他們對這門(mén)學(xué)科的興趣。
小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養研究中期階段總結 4
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)屬于英語(yǔ)啟蒙教學(xué)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、唱、玩具備一定的語(yǔ)音基礎并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感�；谛W(xué)生的心理、生理及學(xué)習特點(diǎn)，我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就應該以提高興趣為主。
創(chuàng )設和諧的情感環(huán)境，是提高學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的好辦法。蘇霍姆林斯基在《給教師的一條建議》中指出：“我們教給學(xué)生的東西不是什么與人截然公開(kāi)的東西，它是同人的情感世界溶合在一起的�！薄敖處煹脑�(huà)語(yǔ)中不僅包含了學(xué)科的意義與內容，而且包含了思想的情感色彩�！苯虒W(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生感情與思維的交流。師生關(guān)系直接制約著(zhù)學(xué)生的情感，影響學(xué)生的認知活動(dòng)。注重情感，講究情感，使整個(gè)教學(xué)彌漫著(zhù)一種和諧、融合、振奮、飽滿(mǎn)的情感，才會(huì )以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人，實(shí)現知與情的統一和諧化。
一、對學(xué)生要傾注愛(ài)心愛(ài)是具有感染力的，學(xué)生思想品德的形成，知識的掌握，智能的發(fā)展與情感體驗緊密地結合在一起。
作為教師，只有把愛(ài)寓于教學(xué)之中，通過(guò)語(yǔ)音、動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳遞給學(xué)生，那么才會(huì )使學(xué)生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，愛(ài)是教師應該具有的最起碼的職業(yè)道德，它是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的前提。老師要細心、關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，了解他們的心理動(dòng)態(tài)和心理要求。在課堂上要多鼓勵，少批評，讓他們大膽女言，調動(dòng)他們的積極性，要善于與學(xué)生交朋友，增進(jìn)師生之間的情感，讓學(xué)生喜歡你，從而發(fā)展到喜歡你的英語(yǔ)課�！皭�(ài)”是創(chuàng )設和諧情感環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的重要基礎，而良好的教學(xué)方法，如情景教學(xué)與愉快教學(xué)等則是不可缺少的部分。
二、創(chuàng )設情景，直觀(guān)教學(xué)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一種很重要的教學(xué)技巧。
我們知道，如果語(yǔ)言離開(kāi)了情景和實(shí)踐，它將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。聾啞人的手勢就是*情景來(lái)表達思想的“無(wú)詞語(yǔ)言”。小孩子最開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)都是通過(guò)大人的指點(diǎn)，在一定情景下經(jīng)過(guò)反復試驗而學(xué)會(huì )的。例如，他們學(xué)會(huì )喊“爸爸”、“媽媽”時(shí)，都是大人指著(zhù)他的爸爸媽媽不斷練習而成功的。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師不求助于景感情染和形象地描述，就會(huì )使課堂語(yǔ)言平淡，表情呆板，學(xué)生不能全身心投入學(xué)習中。教師上課時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的表演，優(yōu)美的形體語(yǔ)言，把學(xué)生帶入一個(gè)童話(huà)境界。老師生動(dòng)地表演，豐富的表情，語(yǔ)氣的轉換無(wú)不刻劃出劇中人物的個(gè)性特色。情景教學(xué)對孩子有極強的引力和感染力，使他們進(jìn)入一個(gè)老師所營(yíng)造的戲劇環(huán)境中的人物，（比如：The Ugly Duckling）老師通過(guò)形體語(yǔ)言，來(lái)讓孩子們理解句子的含義，讓孩子們從一個(gè)很高的角度，即以英語(yǔ)思維方式來(lái)認識事物，反復操練運用，學(xué)生一下子是丑小鴨，一下子是天鵝，這樣讓孩子們去扮演不同角色，提高了學(xué)生的興趣，達到了記憶英語(yǔ)句子的目的。再比如學(xué)生學(xué)習“Good morning， Good afternoon，Good evening”這三個(gè)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)很容易混淆。我就自制道具設置情景：畫(huà)三面鐘，指針?lè )謩e指上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)刻，再分別畫(huà)上顯示早晨、上午、下午的太陽(yáng)和晚上的月亮、星空，再叫學(xué)生用morning，afternoon，evening說(shuō)出圖上的時(shí)間段，讓他們反復練習三個(gè)日常用語(yǔ)。為了達到靈活運用的目的，達到語(yǔ)言的交際功能，我又畫(huà)了幾張圖片：
�、僭绯吭趯W(xué)校門(mén)口見(jiàn)面，②下午去圖書(shū)館見(jiàn)面，③晚上媽媽做飯……根據三張圖片，讓學(xué)生扮演不同的`角色，學(xué)生很感興趣，躍躍欲試，課堂氣氛輕松活躍。在創(chuàng )設情景，直觀(guān)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生獲得了鮮明的印象，既培養了他們的觀(guān)察能力也激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣。
三、愉快教學(xué)。
愉快教學(xué)體現了小學(xué)生的特點(diǎn)，符合基礎教學(xué)性質(zhì)和小學(xué)生的發(fā)展規律。愉快教學(xué)使學(xué)生從繁重的學(xué)習負擔中解脫出來(lái)，在愉快的氣氛中，覺(jué)得輕松、愉快、活潑。采用游戲教學(xué)手段正符合愉快教學(xué)的要求。采用游戲教學(xué)手段，使大量孩子參與游戲，大量地運動(dòng)（不會(huì )覺(jué)得枯燥）。比如“BomB”學(xué)生指句子，老師猜學(xué)生指的是哪一句，猜中了炸彈爆炸，全班作爆炸狀，猜錯了說(shuō)明炸彈是臭彈，全班作“嘶”狀，這個(gè)輸入階段的游戲，令全班氣氛熱烈，同學(xué)們覺(jué)得很好玩，注意力自然不會(huì )分散，而是豎起耳朵聽(tīng)老師讀的句子，這樣既聽(tīng)進(jìn)了句子，又玩得痛快。游戲教學(xué)不但可以使課堂活躍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使孩子們變得活潑開(kāi)朗大方。另外，要讓學(xué)生在學(xué)習中獲得成功的體驗。學(xué)習的最大樂(lè )趣在于經(jīng)過(guò)艱苦努力而獲得成功。在教學(xué)中對不同學(xué)生采取不同的要求，排除他們學(xué)習英語(yǔ)的，讓所有學(xué)生都有成功的機會(huì )。如“小星星、頭飾、畫(huà)板、拼圖”等作為其獎勵，以其好勝心來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
【小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養研究中期階段總結】相關(guān)文章：
課題中期研究階段總結（通用10篇）12-16
探究培養小學(xué)生的數學(xué)興趣的總結11-09
《小學(xué)生自主學(xué)習能力培養策略研究》開(kāi)題中期報告07-01
課題研究階段的總結07-25
《新課程實(shí)施中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習興趣培養的研究》的開(kāi)題報告09-25
小課題研究階段總結03-15
研究生階段的總結07-25
課題研究準備階段總結03-22