高二美術(shù)專(zhuān)業(yè)生教學(xué)總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的高二美術(shù)專(zhuān)業(yè)生教學(xué)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　今年我教北區高二一級部的美術(shù)專(zhuān)業(yè)課，本班人數12人。男生5人女生7人，課程設置：開(kāi)設素描幾何體、素描靜物、素描頭像和色彩靜物，為了積累經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，特將高二美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結成以下文字，以便與同行們切磋交流。

　　一、組織好美術(shù)教學(xué)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，要開(kāi)好頭。

　　美術(shù)班的成員流動(dòng)性很大，有的一會(huì )兒學(xué)一會(huì )兒不學(xué)，這就為系統的專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了諸多麻煩，辛辛苦苦傳授給他專(zhuān)業(yè)知識，手把手的教怎樣握筆，怎樣畫(huà)，他卻耐不住性子走了的大有人在！也有的是因為家長(cháng)不支持，覺(jué)得孩子的文化課潛力無(wú)限，不愿意讓孩子學(xué)習專(zhuān)業(yè)。來(lái)的晚的同學(xué)，少聽(tīng)了很多重要的基礎課程，來(lái)的早晚又參差不齊，不便集中補課，這課怎么講好呢？實(shí)踐證明，解決的最佳方案就是：課的進(jìn)度按原定教學(xué)計劃進(jìn)行，正在學(xué)什么，晚來(lái)的也跟著(zhù)畫(huà)什么，平時(shí)要多給他們輔導，遇到相關(guān)需要補上的知識時(shí)，可讓這方面欠缺的同學(xué)圍攏過(guò)來(lái)講一講，示范一下，由于是結合具體問(wèn)題講出來(lái)的，他們更易理解吸收，加上他們自知“遲到”，趕超欲強，往往還有后來(lái)者居上的好苗子破土而出呢！

　　新生上課伊始，我提出了口號：“態(tài)度決定一切，生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )，盡力無(wú)悔！”并且宣讀了畫(huà)室的紀律。我相信有怎樣的態(tài)度，就會(huì )有

　　怎樣的人生！有嚴明的紀律，才可能出成效！

　　二、美術(shù)專(zhuān)業(yè)課要重視素描幾何形體教學(xué)

　　我在高二階段的教學(xué)思路是：先畫(huà)素描石膏幾何形體，再畫(huà)素描靜物和石膏掛面，而速寫(xiě)，作為一門(mén)重要課程，開(kāi)始訓練得越早越好。美術(shù)又稱(chēng)造型藝術(shù)，素描是造型藝術(shù)的基礎，而素描幾何形體是素描教學(xué)的重要組成部分，是美術(shù)專(zhuān)業(yè)課必開(kāi)的基礎課，目的是讓學(xué)生掌握造型的基本規律，為以后的素描學(xué)習打下良好的基礎。各個(gè)學(xué)校的美術(shù)教師在素描幾何形體教學(xué)上的.做法都不盡相同，教學(xué)效果也有很大差異，對后面各階段的素描教學(xué)產(chǎn)生了非常大的影響，學(xué)生在以后各階段素描學(xué)習中出現的問(wèn)題，很多都與沒(méi)有解決好素描幾何形體的問(wèn)題有關(guān)，所以美術(shù)專(zhuān)業(yè)課要特別重視素描幾何形體教學(xué)。

　　三、細節決定成敗。

　　1、形體結構最開(kāi)始的素描課，只讓學(xué)生練習起形，畫(huà)形體結構，從最基本的作畫(huà)姿勢、畫(huà)具使用方法、線(xiàn)條的運用等講起，講構圖、講用長(cháng)直線(xiàn)起形、講方中求圓等。最重要也是最難掌握的是透視知識，要讓學(xué)生熟知透視最基本的規律：“近大遠小，近實(shí)遠虛”。畫(huà)圓柱體時(shí)，要講橢圓的畫(huà)法，要講到圓柱體的頂面和底面由于離視平線(xiàn)的遠近不同，圓面的透視縮形變化就不同（最好豎直地拿起圓柱作高低位置移動(dòng)，讓學(xué)生很直觀(guān)地看到圓柱的頂部與視平線(xiàn)重合時(shí)看不到圓面，向下移一些，能看到扁的橢圓，再向下移動(dòng)，橢圓會(huì )更接近正圓一些，當我們從圓柱

　　的正上方看它的頂面時(shí)，看到的是正圓，沒(méi)有透視縮形變化）。還要把一些常用術(shù)語(yǔ)抄在黑板上，讓學(xué)生理解記憶。要多給學(xué)生做示范，把范畫(huà)掛在墻上，只有讓學(xué)生知道好的作品是什么樣，他們才可能畫(huà)的好！并且要求他們把作業(yè)也掛在墻上，便于老師講評，也便于相互學(xué)習。萬(wàn)事開(kāi)頭難，一定要讓學(xué)生打下堅實(shí)的基礎！

　　2、明暗調子是在等學(xué)生能較快地畫(huà)出較準的形體結構時(shí)，就可以讓他們嘗試打明暗了，當同學(xué)們有了一定的感性認識時(shí)，就要用理論知識來(lái)武裝他們的大腦了。要講三大面、五調子，還要講立方體、球體的明暗造型規律等。要強調明暗交界線(xiàn)是物體上最暗的部位、灰面的層次最豐富、反光再亮也亮不過(guò)灰面最暗的部位，還要強調離光源越近的亮部越亮，暗部越暗，明暗對比越強烈；離物體越近的投影越實(shí)，越遠的越虛等等。這些知識絕非一下子就能理解應用的，一定要在輔導學(xué)生的過(guò)程中反復提及，結合具體情況給學(xué)生分析示范，盡快使這些理論轉化成學(xué)生的內在能力！

　　我知道，教師的態(tài)度決定了教學(xué)的效果，包括他對待工作的態(tài)度、對待學(xué)生的態(tài)度、對待生活的態(tài)度等。我耐心且充滿(mǎn)熱情地輔導來(lái)畫(huà)室學(xué)畫(huà)的每位學(xué)生，我對學(xué)生的表?yè)P多，批評少，使學(xué)生越學(xué)越有勁兒，我是發(fā)自?xún)刃牡乜洫勊麄兊膬?yōu)點(diǎn)，看到原本毫無(wú)美術(shù)基礎的學(xué)生畫(huà)出越來(lái)越漂亮的作品，我內心很有成就感，感到自己的付出有了回報。我愛(ài)這份工作，也愛(ài)我的學(xué)生們，他們的不斷進(jìn)步，讓我倍感欣慰！

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