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英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結（通用10篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我相信大家都是有收獲的，理應有個(gè)小結來(lái)總結一下自己的所得與所失。那么問(wèn)題來(lái)了，小結應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結 1
一、通過(guò)學(xué)習轉變觀(guān)念。
在理論學(xué)習方面，我學(xué)習了兩本書(shū)籍《第二語(yǔ)言閱讀探索》，《英語(yǔ)教師行動(dòng)研究》我抽空就拿出來(lái)閱讀以提高自己的理論知識并利用活動(dòng)的時(shí)間和同行進(jìn)行討論不斷完善自己的業(yè)務(wù)水平。
二、腳踏實(shí)地地進(jìn)行課堂改進(jìn)，使課堂教學(xué)有了新的飛越
1）盡可能把教學(xué)理念體現在我的課堂上.我嘗試采用從三個(gè)維度確立生成性教學(xué)目標。在目標的制定中盡可能兼顧到認知、情感、能力、方法等.與此同時(shí)，考慮到不同發(fā)展水平學(xué)生的發(fā)展要求，使不同層次的學(xué)生具有自主選擇最符合自身發(fā)展需要的學(xué)習目標.當然，有機會(huì )我會(huì )把課件和上課錄像向同行展示以征求他們的意見(jiàn)，不斷完善自己，提高自己的教學(xué)水平。
2）激活背景知識的手段，如我讓學(xué)生使用形容詞描述主題，這些形容詞也是文中將要碰到的。
3）讓學(xué)生根據主題按時(shí)我充分利用學(xué)生對已有知識的掌握，進(jìn)行自主學(xué)習。我先讓學(xué)生自己嘗試計算，在計算過(guò)程中如果發(fā)現自己解決不了的問(wèn)題，就與合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習，這樣給每一個(gè)學(xué)生提供了展示自己的平臺，以學(xué)生為本，人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，體現了新的教育理念，讓學(xué)生在自己嘗試中學(xué)到了知識，積極促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，培養了學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的品質(zhì)。
三、創(chuàng )設學(xué)習情境，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
學(xué)生的好奇心強，求知的欲望旺盛，對新事物有著(zhù)天生的.親切感。結合教學(xué)內容，我嘗試把多媒體計算機作為教學(xué)手段，通過(guò)聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式對學(xué)生形成刺激，喚起學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。
例如：在教學(xué)平行長(cháng)方和正方形周長(cháng)時(shí)，簡(jiǎn)單的平面幾何圖形是小學(xué)數學(xué)的重要內容，傳統的幾何教材主要采取“公式——例題——習題”的結構形式，偏重基礎知識與技能，忽視情感與態(tài)度、體驗與反思、過(guò)程與自主創(chuàng )新，培養學(xué)生空間觀(guān)念的途徑基本落實(shí)在計算圖形的周長(cháng)上。新課程標準要求使學(xué)生既理解和掌握一些必要的幾何事實(shí)，又經(jīng)歷和體驗幾何活動(dòng)的探索、交流過(guò)程，形成學(xué)習空間與圖形的積極情感與態(tài)度，要倡導“問(wèn)題情景——建立模型——解釋?xiě)门c拓展反思”的基本模式展現空間與圖形內容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數學(xué)化”和“再創(chuàng )造”的過(guò)程。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到對學(xué)生自主探究的創(chuàng )新意識培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。如何把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、探索精神和實(shí)踐能力的重任，具體落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節之中，還需要認真研究和探索。反思自己的教學(xué)工作，還存在著(zhù)很多的問(wèn)題，尤其在加強學(xué)生靈活應用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養方面，自己還需作不斷努力探索。
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，不斷加強新課標內容的學(xué)習，學(xué)習新的教育理念、業(yè)務(wù)知識，轉變教學(xué)觀(guān)念，虛心向本教研組老師學(xué)習，不斷充實(shí)自己，努力把本職工作搞得更好。
英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結 2
教了十幾年的英語(yǔ)，但是在每一次的課堂教學(xué)中，我仍不斷的在學(xué)習與積累著(zhù)，努力的想使自己的教學(xué)走上更完善的道路。努力的在尋找著(zhù)一條比較系統的，有序的教學(xué)方法。這條教學(xué)之路能夠適應學(xué)生，促使他們喜愛(ài)英語(yǔ)，不讓一人掉隊；也能夠適應教師，使之踏踏實(shí)實(shí)，有條不紊的付出并有一定的收獲。
在聆聽(tīng)他人的課堂教學(xué)與感悟自己的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現在英語(yǔ)課堂上，非常關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生多說(shuō)。不管能力強的、中等的、弱的，只要在課堂上多說(shuō)，甚至搶著(zhù)說(shuō)，這樣的學(xué)生進(jìn)步是最大的。分析一下：
1.能說(shuō)證明他在聽(tīng).
2.能說(shuō)證明他在記3能說(shuō)證明他聽(tīng)懂了
3.能說(shuō)證明他在積極的學(xué)習。
試想，一個(gè)人能積極的.投入于一項任務(wù)中，那么，這項任務(wù)離完成還會(huì )遠嗎？
所以，在設計課堂教學(xué)中，我很重視教學(xué)的課前準備，課堂中的言語(yǔ)的激勵，提問(wèn)的設計和課堂組織形式的變化，不止要讓一群學(xué)生能說(shuō)，應該是讓全班學(xué)生都有說(shuō)的欲望與機會(huì )。
一、課堂中的言語(yǔ)的激勵
我在課堂上從不吝嗇自己的微笑和鼓勵。有時(shí)候還會(huì )對他們翹起大拇指，來(lái)一句“great”。聽(tīng)得學(xué)生心花怒放。他們就再也不會(huì )怕開(kāi)口了。對于有些膽小的學(xué)生我會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)“don"t be nervous"
二、提問(wèn)的設計
最容易讓人想到的是提問(wèn)分層次，有易有難，讓強的學(xué)生更強，又顧全大局。而這樣說(shuō)，實(shí)在太籠統。去思考一節課在一些環(huán)節中如何將提問(wèn)進(jìn)行分層次才是真正思考的關(guān)鍵。比如：在訓練聽(tīng)力時(shí)，我對聽(tīng)辯單詞這樣簡(jiǎn)單的題目我就叫成績(jì)差的學(xué)生回答，而對于比較長(cháng)的句子我就點(diǎn)中等偏上的學(xué)生重復。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì )覺(jué)得學(xué)有所得，也提高了他們的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，設計對話(huà)的環(huán)節，我將最主要要學(xué)習的句型制作在課件中，學(xué)生可以按照自己能力的強弱來(lái)根據句型操練對話(huà)。短的，只需操練課件中的對話(huà)；長(cháng)的，可以創(chuàng )設一個(gè)場(chǎng)景，模擬操練對話(huà)。
三、課堂組織形式的變化
在每次的課堂教學(xué)中，我總會(huì )設計有一、兩個(gè)學(xué)生操練的環(huán)節，比如：全班的talk about，學(xué)生間的dialogue，及操練句型等。因為我覺(jué)得課上學(xué)生間的交流是很重要的，既可以培養他們大膽說(shuō)的習慣，也可以培養他們傾聽(tīng)的習慣，一舉兩得。但在實(shí)施中，我發(fā)現，能力強的學(xué)生喜歡跟能力強的學(xué)生操練。這樣，能力弱的學(xué)生說(shuō)的興致也沒(méi)了，而且更不愿說(shuō)了。而把強的學(xué)生和弱的配在一起，強的又不愿意。于是，我動(dòng)了好一會(huì )兒腦筋，試著(zhù)讓弱的學(xué)生加入，先聽(tīng)別人說(shuō)，再試這和一方一起說(shuō)。用此方法來(lái)調動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習積極性。
總之，英語(yǔ)教學(xué)也是一個(gè)不斷創(chuàng )新的過(guò)程，在過(guò)去的的教學(xué)生涯中我取得了一些成績(jì)也積累了一些經(jīng)驗。但是仍然有很多值得思考需要改進(jìn)的地方。比如：怎樣才能將每一節課的環(huán)節設計的更合理，更有條理一些等。當然，在下學(xué)期中，我會(huì )在實(shí)踐中解決我在教育教學(xué)中所遇到的這些問(wèn)題，以努力的提高自己的教育教學(xué)水平。
英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結 3
八年級英語(yǔ)實(shí)驗教材采用的是新目標英語(yǔ)，該教材呈現方式的突出特點(diǎn)是，以文字、圖表、插圖及多種欄目等多種形式表現內容，圖文并茂，匹配合理，形象直觀(guān)，活潑新穎，主題鮮明，使得教材較強烈地吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生倍感親切，能充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。
實(shí)驗教材注意了依據學(xué)生的認知特點(diǎn)和不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展水平，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行選材，案例大多是學(xué)生身邊的事情和現象，主題易于激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習情境的設計基本符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，注重知識的發(fā)展過(guò)程和連貫性，并且增加了實(shí)踐活動(dòng)的要求，力求擴展學(xué)生的學(xué)習空間。
教材中對知識的安排采取非常明顯的循序漸進(jìn)式，即學(xué)生對于英語(yǔ)語(yǔ)言文字的表達從先學(xué)習表達句子，然后到長(cháng)句子，再到小故事的表達，有助于營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的氛圍。新目標英語(yǔ)教材設計了許多學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，如動(dòng)手做、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、小組討論、自學(xué)及查找資料等，目的是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思考，認真探究和解決問(wèn)題。
課程改革實(shí)驗教材從總體設計、內容安排到呈現方式都初步突破了只重視知識傳承的教育理念，不僅考慮對學(xué)生傳授知識，而且注重對學(xué)生能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，體現了新課程致力于學(xué)生全面發(fā)展的功能。
隨著(zhù)新課改的推行，廣大教師對于新課改有了一定的認識，也接受了新的教學(xué)理念，并結合自己的.教學(xué)體驗，形成了新的觀(guān)念。
1、各種新的教育觀(guān)念。
(1)新的教學(xué)觀(guān) 。
廣大教師現在已經(jīng)認識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達到師生共進(jìn)、共識、共享，不再是單向的教學(xué)過(guò)程，課堂教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的健全人格的培養，強調的是學(xué)生正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，以學(xué)生形成積極積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度為宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不僅要使學(xué)生具有適應社會(huì )的能力，更要強調學(xué)生獲得知識的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
(2)新的課程觀(guān)。
廣大教師通過(guò)學(xué)習已經(jīng)認識到課程是體驗和感受，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內容的全部，而是教學(xué)內容的代表與示范，要注意開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內容。教材不是教學(xué)內容的唯一載體，課堂不是學(xué)生獲取知識的唯一場(chǎng)所，教師不是學(xué)生獲取知識的唯一指導者。教師要用教材教而不是教教材。
(3)新的學(xué)生觀(guān)。
通過(guò)實(shí)踐新課程，廣大教師已經(jīng)認識到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體。每個(gè)學(xué)生都是有獨立人格的、發(fā)展的主體，學(xué)生是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。教師要尊重學(xué)生，承認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng )造成功的機會(huì )。教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習主體意識，相信學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展潛力，都有進(jìn)步的愿望，都有獲得成功的可能。
(4)新的教師觀(guān)。
通過(guò)學(xué)習，廣大教師已經(jīng)認識到教師是教學(xué)的組織者、指導者，是學(xué)生學(xué)習的參與者，是學(xué)生創(chuàng )新精神的培養者，新課程的實(shí)踐者。
(5)新的評價(jià)觀(guān)。
通過(guò)學(xué)習，廣大教師認識到評價(jià)的目的不是對學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。在調查中，我們了解到一些學(xué)校結合課改，在評價(jià)方面做了大膽的嘗試。比如：..考試試卷要做到五體現、兩杜絕。五體現：試題形式體現多樣化，試題內容體現生活化，試題難易度體現層次化，試題答案體現多元化，試題結構體現綜合化。兩杜絕：一是杜絕偏題、怪題；一是杜絕簡(jiǎn)單羅列。
2、課堂教學(xué)有了明顯變化。
思想是行動(dòng)的指南，觀(guān)念轉變的如何，最主要的是體現在課堂教學(xué)中。由于教育觀(guān)念的轉變，課堂教學(xué)有了明顯的變化。
(1) 課堂變得生動(dòng)有趣，教師注意教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
以前的課堂，主要是老師講，學(xué)生聽(tīng)。課堂安靜、學(xué)生聽(tīng)講聚精會(huì )神，就是好的課堂效果，而且每堂課有著(zhù)固定的模式：復習舊課，導入新課，講授新課，鞏固小結。在本次調研我們所聽(tīng)的.課中，絕大多數教師的課能夠很好地體現課程改革的精神，課堂上不是教師一言堂，而以師生共同探討問(wèn)題、學(xué)生自主學(xué)習為主，教師起組織、示范、引導的作用。他們的課沒(méi)有固定的模式，能根據本節課的內容和學(xué)生的實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，比如知識競賽、辯論會(huì )、動(dòng)手做、故事會(huì )等等，教室里有笑聲、有掌聲，氣氛活躍，體現了新課程倡導的“學(xué)并快樂(lè )著(zhù)”的思想。..從我們聽(tīng)的.課看，這些老師上課的共同特點(diǎn)主要有三：
一是能夠較好地把握課程標準，課堂上能很好地運用教材教而不是教教材。
二是改變了傳統的教學(xué)方式，教師角色定位轉換快，教師將自己放到一個(gè)與學(xué)生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)知識研究的參與者，學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者。
三是改變了學(xué)生傳統的死記硬背的學(xué)習方式，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識、解決問(wèn)題的學(xué)習方法。
(2)學(xué)生學(xué)習興趣提高，教師注重課程內容與學(xué)生生活以及現實(shí)社會(huì )相聯(lián)系。
在傳統的教學(xué)中，由于受考試考死知識多、靈活運用少的限制，教師重傳授知識輕培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，往往導致教師在傳授知識時(shí)就事論事和現實(shí)聯(lián)系較少，讓學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有意思，只是為了考試硬著(zhù)頭皮學(xué)。.但這次課改卻發(fā)生了很大變化，學(xué)生由不愛(ài)學(xué)到愛(ài)學(xué)這些學(xué)科。主要原因我們分析主要有四點(diǎn)：
一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料，非常適合學(xué)生自主學(xué)習。
二是在教學(xué)中教師能引導學(xué)生把有關(guān)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
三是突出了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中既掌握了知識，又培養了與人交流的能力。
四是知識點(diǎn)不斷循環(huán)往復，注重新舊知識的結合，讓學(xué)生“溫故知新”。
很多一線(xiàn)教師反映，八年級課程在量和知識點(diǎn)的難度上都比七年級的課程更易學(xué)習。學(xué)生由初期的不適應逐漸轉變?yōu)榻邮�，從不�?ài)開(kāi)口，到積極發(fā)言，踴躍參與。
調研結果表明，實(shí)驗教材促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，使學(xué)生能夠自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )主動(dòng)思考、探究和解決問(wèn)題，尤其是在探究能力、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力等方面得以提高。
英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結 4
這一學(xué)期我主要負責八年級英語(yǔ)1課程超市的教學(xué)工作。在這過(guò)程中，我主要就如何在課程超市活動(dòng)中讓課堂充滿(mǎn)活力方面有以下幾點(diǎn)嘗試，總結如下：
一、直觀(guān)教學(xué)，真實(shí)有趣。俗語(yǔ)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)�！比丝偸峭ㄟ^(guò)感官獲取各種信息來(lái)感知周?chē)澜绲拇嬖�，所以視覺(jué)在學(xué)習中占有極為重要的地位。我在教學(xué)過(guò)程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都能親眼看見(jiàn)，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。
二、情景教學(xué)，不乏新意。 針對缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒(méi)有聽(tīng)、說(shuō)的機會(huì )，我就多給學(xué)生提供“習得”的機會(huì )。這并非讓他們有意識地學(xué)習，而是讓他們有一種“無(wú)意識、無(wú)壓力、無(wú)包袱”的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受益，這就需要打破課堂常規，不限于傳統課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng )造真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習得語(yǔ)言。
三、玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。愛(ài)玩是青少年的天性。我利用這一點(diǎn)，在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負擔，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充滿(mǎn)活力。有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊玩來(lái)學(xué)習新知，愉快的.歌聲會(huì )讓學(xué)生忘記這是在學(xué)習，從而更輕松地學(xué)到知識。
四、充滿(mǎn)信任，充滿(mǎn)自信。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會(huì )覺(jué)得自己在這方面不行，對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì )積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng)，所以從小不僅要培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。俗話(huà)說(shuō)：“自己是最大的敵人�！敝挥袘饎僮约�，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話(huà)語(yǔ)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，讓他們在學(xué)習過(guò)程中獲得一定的成就感，培養孩子對英語(yǔ)的自信心，這樣他們才有 信心繼續學(xué)下去。在教學(xué)的過(guò)程中，我還為學(xué)生準備了各種精美的獎品，滿(mǎn)足學(xué)生成就感，鼓勵他們努力學(xué)習英語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的嘗試，我覺(jué)得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我堅信一個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂會(huì )讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！
英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結 5
本學(xué)期我擔任八年級六班和十班的英語(yǔ)教學(xué)工作，總體來(lái)說(shuō)還是差強人意的。十班是原班人馬，磨合已經(jīng)較好，因此教起來(lái)較為得心應手；而六班是新組的班，加上學(xué)生水平良莠不齊，教學(xué)效果不甚明顯�；厥走^(guò)去的這一學(xué)期，我感觸不少。
一、必須學(xué)會(huì )因材施教。
六班和十班本身是存在一定差距的。十班學(xué)生好學(xué)、上進(jìn)、自覺(jué)、班級凝聚力強，教學(xué)效果也較好；六班學(xué)生則較為懶散、被動(dòng)學(xué)習者居多、班級缺少主心骨，出來(lái)的效果也不盡如人意。雖然我已經(jīng)意識到這樣一種差距的存在，并采取了一定的對策，如在六班口語(yǔ)上課的比例盡量減少，更多地采取鼓勵教學(xué)和愛(ài)心教育的形式，但在教學(xué)的過(guò)程中應變能力還是不夠，也沒(méi)隨著(zhù)形勢的改變作出應有的調整，導致六班的起色不大。在新學(xué)期里，針對以上情況，必須下更多的功夫了解學(xué)生的具體情況，對癥下藥，做到有的放矢，使兩個(gè)班的綜合水平盡量靠攏。
二、鉆研學(xué)科特點(diǎn)，但還要與實(shí)際相結合。
從上學(xué)期開(kāi)始，我開(kāi)始更多的關(guān)注我們英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀教師視頻、研讀教育專(zhuān)家作品、鉆研所用教材的具體特點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)理念并結合自身所具有的專(zhuān)業(yè)素養，使自己向一名出色的教育工作者進(jìn)一步靠攏。作為一名英語(yǔ)教學(xué)工作著(zhù)，我一直認為英語(yǔ)是說(shuō)會(huì )的，不是學(xué)會(huì )的。在教學(xué)中，我一再向學(xué)生們強調“說(shuō)”的重要性。但由于英語(yǔ)起步較晚，以及自身性格較為羞澀等原因，大部分學(xué)生還是不敢大膽地說(shuō)英語(yǔ)。盡管我認為“說(shuō)”才是英語(yǔ)教學(xué)的精髓，但針對我們農村英語(yǔ)教學(xué)的現狀以及從升學(xué)的'角度考慮，語(yǔ)法的教學(xué)工作也必須跟上，說(shuō)與練相結合勢在必行。要讓學(xué)生既會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，也會(huì )學(xué)英語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程中切忌單打獨斗。
閉門(mén)造車(chē)是一種極其愚蠢的行為，最終結果往往是拼得遍體鱗傷卻又淪為大家的笑柄。作為年輕教師的我們往往多了些年少輕狂，少了些虛心接受，對待別人的指點(diǎn)往往嗤之以鼻，不以為然。誠然，我們有自信的資本，也有老教師可能沒(méi)有的活力，但我們欠缺的是經(jīng)驗，缺少的是人生的歷練，當我們被狂妄沖昏頭腦時(shí)，來(lái)自同事的一句善意提醒，來(lái)自班主任老師的一句金玉良言，甚至是來(lái)自學(xué)生的一句大膽進(jìn)言都有可能給我們以當頭棒喝，讓我們有醍醐灌頂的感覺(jué)。我要說(shuō)呀，讓單打獨斗見(jiàn)鬼去吧，通力合作才是王道！要和諧、和諧、再和諧……
四、獎懲結合、愛(ài)嚴結合。
長(cháng)期以來(lái)，我一直與學(xué)生保持著(zhù)一種朋友似的關(guān)系，也一直對自己能與學(xué)生保持良好關(guān)系而自鳴得意。而隨之而來(lái)的卻是學(xué)生學(xué)習的明顯懈怠，對老師是隨便有余而敬畏不足。意識到問(wèn)題的我立刻著(zhù)手做出了改變。一方面我繼續保持對待學(xué)生一向的親和態(tài)度，但另一方面，我加大了對沒(méi)能按時(shí)完成學(xué)科作業(yè)及任務(wù)學(xué)生的懲罰力度，做到言必行，行必果。學(xué)生們或許是意識到老師行為上的一些轉變，種種行為也變得相對收斂起來(lái)，面對老師時(shí)少了些嬉皮笑臉，多了些敬畏，同時(shí)也加強了對自身的約束�？梢哉f(shuō)在贏(yíng)回自身位置的同時(shí)，學(xué)生的一些不良習慣也得到了改觀(guān)，不能不說(shuō)是一箭雙雕，這種亦師亦友的師生關(guān)系才是我所最求的最高境界。我也相信，這種民主，輕松卻又不失嚴肅的氣氛更利于學(xué)生的成長(cháng)，歷經(jīng)磨練，學(xué)生們一定會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。日復一日，優(yōu)秀必將成為一種習慣！
眾所周知，教學(xué)是學(xué)校工作的中心，但不是唯一。除了教學(xué)，在其他方面我也是感觸良多。思想方面，作為一名黨員，我從來(lái)沒(méi)有放松自己的不斷提高，能做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的理念，向先進(jìn)積極靠攏；生活方面，我不過(guò)多的追求物質(zhì)享受，注意精神境界上的提升，時(shí)刻關(guān)注國家國際大事，多看教學(xué)著(zhù)作，吸取更多的精神食糧；同時(shí)，我深知不能光說(shuō)不練的道理，既要讓自己做思想上的巨人，也不能做行動(dòng)上的矮子！
展望新學(xué)期，我有些許的彷徨，但更多的是期待。期待改變，期待成績(jì)，期待……20xx，期待突破的一年！
英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結 6
我們學(xué)校地處農村，學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎和學(xué)習英語(yǔ)的習慣都較差，這勢必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習效果，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規律，對如何在農村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。筆者認為，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓練，使學(xué)生獲得基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設法幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，以及激發(fā)和保持學(xué)習動(dòng)力，培養自學(xué)能力，培養良好的學(xué)習習慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng )造運用英語(yǔ)的景，指導學(xué)生積極地運用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則
�、盼宸昼姇�(huì )話(huà)。每堂安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì )話(huà)。會(huì )話(huà)內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊�、影星和運動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生模仿課文內容適當增減，自由發(fā)揮。也可以根據課文內容，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復述。在開(kāi)展會(huì )話(huà)中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內容過(guò)渡到綜合內容，把幾個(gè)不同內容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái)，既復習舊知識，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時(shí)，鼓勵他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P肯定，以增強他們的自信心。
�、谱⒅卣Z(yǔ)感教學(xué)。加強聽(tīng)說(shuō)訓練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養語(yǔ)感和學(xué)習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式，而是要注意創(chuàng )造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示說(shuō)話(huà)者不同的語(yǔ)言的心理。同樣，語(yǔ)調的不同，重音的移動(dòng)，也體現了說(shuō)話(huà)者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓練了沒(méi)，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個(gè)課堂興趣盎然，學(xué)習積極性大大提高。
�、菍υ�(huà)使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對話(huà)，到講臺表演。如學(xué)到My family 這課，我發(fā)動(dòng)學(xué)生都帶張"合家歡"照片，整個(gè)課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學(xué)會(huì )并運用所學(xué)的句型，提高了運用語(yǔ)言交際的能力。
�、冗\用直觀(guān)教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。我充分利用圖片、圖表實(shí)物、錄音機等教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀(guān)性較強。例如，用提問(wèn)的方式猜物品，讓學(xué)生將實(shí)物與英語(yǔ)句子連起來(lái)，練習聽(tīng)、說(shuō)。教師呈現事先準備好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形狀提問(wèn)：Is it round ?如果是"蘋(píng)果"，教師回答"Yes， it is ."以下依次："What color is it? Can I eat it?" 寓教于樂(lè )，引導學(xué)生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。
二、狠抓基礎，注意密度
一、一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎，一方面面向全體學(xué)生，注意密度，把握節奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的'謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過(guò)去以教師為中心，滿(mǎn)堂灌的狀態(tài)。
二、溫故知新，克服遺忘。運用”張思中英語(yǔ)教學(xué)法”中的記憶方法，注意在課堂上經(jīng)常復現舊知識，讓學(xué)生反復操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習目標。具體方法是：學(xué)習┈復習┈再復習。復習時(shí)做到系統性、針對性、綜合性。采用"滾動(dòng)式"，擴大語(yǔ)言輸入。"滾動(dòng)式"就是重復教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或采用已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習新單詞。以造句競賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們的競爭意識，效果較好。
三、當堂鞏固，注重反饋。
教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表?yè)P為主，滿(mǎn)腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當堂鞏固，如果時(shí)間許可的話(huà)，還可引導學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱(chēng)變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習慣表達的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。
四、注意培養自學(xué)能力
"授人以魚(yú)，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習的能力。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習的指導，幫助他們養成良好學(xué)習習慣和自學(xué)能力。
�、旁缱x課，堅持聽(tīng)新教材的課文錄音，加強聽(tīng)力訓練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調。
�、浦笇W(xué)生訂出學(xué)習英語(yǔ)長(cháng)期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發(fā)動(dòng)家長(cháng)幫助督促實(shí)施。
�、菙U大學(xué)生課外英語(yǔ)的攝入量。建議學(xué)生收看《希望英語(yǔ)》等節目，并鼓勵他們多讀一些英語(yǔ)小故事，嘗試去讀一些英文原著(zhù)。
�、葟娬{作業(yè)的獨立完成，培養學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認識到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運用過(guò)程，一定要養成自覺(jué)獨立完成作業(yè)的`習慣。
�、膳囵B學(xué)生認真聽(tīng)課，初步運用英語(yǔ)思維和理解。
�、蕪囊�、形、義幾方面培養觀(guān)察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎。
�、擞寐�(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法知識。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)， 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認同。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結 7
一、師德方面
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
我能積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護黨的領(lǐng)導，擁護黨的各項方針政策，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習，團結同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
1、深入細致的備好每一節課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加年級組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到提前備課，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
3、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校開(kāi)了幾次公開(kāi)課，通過(guò)公開(kāi)課的學(xué)習，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教
學(xué)方面的不足之處
三、業(yè)務(wù)自修
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習英語(yǔ)，以適應當前教育的形式，給自己充電。
四、工作中應努力的方向
在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的.基礎上有更大的進(jìn)步。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結 8
本學(xué)期我擔任初二級（12）班、（13）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重，所，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好。
到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
5、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"。
在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。在21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結 9
在蔣校長(cháng)的領(lǐng)導下，劉營(yíng)中學(xué)發(fā)生了很大的變化：校容校貌煥然一新；教師們精神抖擻；學(xué)生活力活潑。我們八年級英語(yǔ)組的老師們共同見(jiàn)證了學(xué)生與學(xué)校共同進(jìn)步的過(guò)程。也正是學(xué)校為我們創(chuàng )造了一個(gè)這樣團結向上的環(huán)境。為了更好地做好下學(xué)期的工作，對本學(xué)期工作回顧如下：
一、年級組工作思想統一
在學(xué)校領(lǐng)導及校教導處的工作指導下，我們積極、認真、有創(chuàng )意的開(kāi)展了教學(xué)及教研的活動(dòng)。我們組的4位教師齊心協(xié)力，團結協(xié)作，出色的完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，效果很好。
二、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念。
時(shí)代的發(fā)展，知識的更新，我們組全體成員，深深體會(huì )到，現在的英語(yǔ)教學(xué)，需要大量的知識儲備，需要先進(jìn)的教育教學(xué)理念指引，我們需要不斷提高充實(shí)自己。我們備課組全體成員，在本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的各種培訓活動(dòng)，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，充分利用理論學(xué)習時(shí)間，通過(guò)集體學(xué)習，個(gè)人鉆研，組內討論等多種形式，認真學(xué)習，自我充電，提高自己的理論水平，更新教育觀(guān)念。
三、深化高效課堂改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
根據市縣教研室的要求，結合自己的教學(xué)實(shí)際，我們在課堂教學(xué)中遵循“五步法”教學(xué)策略，繼續深化高效課堂改革，遵循英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)素養，積極推行自主、合作、探究的`學(xué)習方式。在教學(xué)上，我們經(jīng)常交流在教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生中存在的問(wèn)題，交流成功的經(jīng)驗及做法。很多方法富有創(chuàng )意，促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習。
首先，在英語(yǔ)短文的背誦方面我們達成共識，力爭讓每一位同學(xué)學(xué)會(huì )英語(yǔ)短文，充分發(fā)揮背誦在英語(yǔ)學(xué)習方面的獨特作用。其中，龔琴老師親自檢查每一篇、每一位同學(xué)的背誦情況。秦小芳老師利用課間學(xué)生休息時(shí)間也檢查同學(xué)們背誦情況。英文背誦，提高了同學(xué)們英語(yǔ)語(yǔ)感及口頭運用英語(yǔ)的能力。
在同步的使用上，我們都發(fā)現學(xué)生抄襲答案的現象很?chē)乐�。成了學(xué)生們進(jìn)步的障礙。我們就針對同步，對學(xué)生進(jìn)行了課前3分鐘的基礎題的考查——讓學(xué)生事先準備好規定范圍內的5道基礎題，課堂上進(jìn)行考查。及時(shí)反饋。這種方法實(shí)行了一段時(shí)間后，學(xué)生的基礎知識都得到了訓練鞏固。此方法在本組中得到推廣。
在教研上，我們共同研究小組合作學(xué)習的方法及意義。
四、集體備課及公開(kāi)課
“尺有所短，寸有所長(cháng)”我們深知互相學(xué)習借鑒，揚長(cháng)避短的重要性，認真落實(shí)集體備課制度。我們每周三認真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，扎實(shí)有效的開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，每次活動(dòng)我們都認真抓好：備課、聽(tīng)課、評課、反思等各個(gè)環(huán)節，把集體備課落到實(shí)處。
集體備課有聲有色的開(kāi)展，是我們學(xué)年級組的一個(gè)教學(xué)工作亮點(diǎn)。它有力的促進(jìn)了學(xué)校的教研工作；促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習；促進(jìn)了青年教師的進(jìn)步；充分發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用。本學(xué)期，我們共舉行公開(kāi)課8節。其中集體備課每人兩個(gè)單元，各有特色：秦小芳老師的備課精講精練，切中考點(diǎn)；王志宏老師的課委婉生動(dòng)，基礎扎實(shí)；呂昌芝老師的課生動(dòng)活潑，富有創(chuàng )意；龔琴老師的課設計新穎，扎實(shí)有效，點(diǎn)面結合，分層教學(xué)，針對性強，訓練有效。每次舉行公開(kāi)課，李主任、蘭主任都認真指導工作，積極參與聽(tīng)課、評課，并為解決疑難點(diǎn)指點(diǎn)方向。
在劉營(yíng)學(xué)區督導檢查中，王志宏老師上了一節精彩的公開(kāi)課。呂昌芝老師的課受到前來(lái)學(xué)習的老師們的一致好評。龔琴老師在縣督導期間上了一節優(yōu)質(zhì)課，并為前來(lái)教研的學(xué)校上了一節公開(kāi)課。評課老師們都給予了充分的肯定，他們稱(chēng)確確實(shí)實(shí)學(xué)到了很多，很受啟發(fā)。
五、重視學(xué)生的學(xué)習興趣培養，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，我們注重學(xué)生興趣培養，注重學(xué)生能力培養，重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)學(xué)習、探究，結合實(shí)際創(chuàng )造性的開(kāi)展各種活動(dòng)。課前的學(xué)唱歌曲活動(dòng)，名人名言積累活動(dòng)，英語(yǔ)歌詞背誦比賽，讀書(shū)活動(dòng)，不僅開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文教學(xué)資源，更重要的是活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的表達能力，增強了學(xué)生的參與意識，培養了學(xué)生的口才和應變能力。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有成功的歡樂(lè )，有拼搏的充實(shí)，也有失誤的反思，但是我們堅信，我們的努力，我們的拼搏，會(huì )使我們備課組不斷一步一個(gè)腳印地扎實(shí)前進(jìn)。
六、其他
我們組老師們團結協(xié)作，力爭創(chuàng )一個(gè)每天都很潔凈的辦公環(huán)境。我們積極參與學(xué)校舉行的“五一”聯(lián)歡活動(dòng)。認真執行學(xué)校的晚自修管理制度及學(xué)校值班護校制度。
積極參與學(xué)校的網(wǎng)站建設，上傳試題，課件，達到資源共享。積極撰寫(xiě)博客，記錄教學(xué)心得，生活體會(huì )。
相信，劉營(yíng)中學(xué)將會(huì )成為一顆耀眼的明珠，而我們八年級英語(yǔ)組將會(huì )成為其中熠熠生輝的一部分！
英語(yǔ)課堂改進(jìn)小結 10
新課改走進(jìn)我們的視線(xiàn)，在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下，我確立了認識課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動(dòng)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗和總結。
一、課改從教研活動(dòng)中探索
開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓學(xué)習，做到邊學(xué)習邊實(shí)踐。堅持間周開(kāi)展集體備課，研究教材，討論教法和學(xué)法。把通識性學(xué)習與學(xué)科性研究有機結合，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效。同時(shí)，組織英語(yǔ)教師積極參加區、市組織的各種課改活動(dòng)，學(xué)習借鑒兄弟學(xué)校的做法。
二、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，作為英語(yǔ)教師們應認真實(shí)踐，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統的教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲課堂狀況，英語(yǔ)教師想方設法調動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，讓師生成為學(xué)習的集體，讓課堂成為學(xué)生自主、探究的.平臺，改善課堂教學(xué)氣氛，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習中去，營(yíng)造良好的師生情和學(xué)習氛圍。
三、課改從理論學(xué)習入手
要搞好課改，首先要解決教師的認識問(wèn)題，只要認識到位，轉變了觀(guān)念，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應抓好通識性培訓，組織有關(guān)基礎教育改革和課程改革的理論學(xué)習，為英語(yǔ)教師購買(mǎi)課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學(xué)習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習、討論、交流課標，做到人人對課標有較為全面的了解。
四、課改以評價(jià)改革促進(jìn)
隨著(zhù)課改的開(kāi)展，學(xué)校還探索新的評價(jià)方式，通過(guò)綜合評價(jià)展現學(xué)生學(xué)習情況，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生課堂行為評價(jià)表、學(xué)生自我評價(jià)表、家長(cháng)觀(guān)察評價(jià)表和同學(xué)評價(jià)表來(lái)評價(jià)教改成果。此外還可以根據學(xué)科特點(diǎn)，結合教學(xué)實(shí)際，可制作，以記錄學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情況，記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在與家長(cháng)的互動(dòng)中能為家長(cháng)的輔助教育提供相應依據，建設和諧的家長(cháng)-教師-學(xué)生新紐帶，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長(cháng)。
五、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開(kāi)設英語(yǔ)角，讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂(lè )說(shuō)英語(yǔ)。
2、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)故事會(huì )、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。
3、辦英語(yǔ)板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )獲取英語(yǔ)信息、加工英語(yǔ)信息、交流英語(yǔ)信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì )用筆把美麗英語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
4、精心組織學(xué)生參加校內外各種英語(yǔ)比賽，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中不斷品嘗成功。
這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過(guò)親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了交際能力。
六、課改在總結中深化
課改需要探索，也需要總結。所以每位英語(yǔ)教師應嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫(xiě)教后記，不斷總結課改教學(xué)。學(xué)校則應定期召開(kāi)課改實(shí)驗專(zhuān)題，交流課改實(shí)驗的經(jīng)驗、體會(huì )與困惑。通過(guò)研討會(huì )和教研，我們可以學(xué)到了一些好的做法，對存在的問(wèn)題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗的思路更加明確，課改實(shí)驗的操作更趨科學(xué)，信心更加堅定。每學(xué)期末，教研組和每個(gè)備課組應寫(xiě)出教學(xué)工作總結，每位教師寫(xiě)出教學(xué)總結；總結全期教學(xué)進(jìn)行的系統經(jīng)驗和不足之處。同時(shí)，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室，以供學(xué)校統一決策。
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