高三期末個(gè)人總結范文（精選5篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的高三期末個(gè)人總結范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三期末個(gè)人總結1
學(xué)習方面
回眸20xx，這一年的學(xué)習生活注定是我人生中非常重要的。因為我經(jīng)歷了高考，高三的生活是緊張而充實(shí)的，在備戰高考的過(guò)程中，成績(jì)一直起伏不定，我的情緒也隨著(zhù)緊張。但是自己有也認真總結了，這不是因為我不夠努力，而是因為卷子的難易程度是有差別的。所以雖然成績(jì)不穩定，但是名次還是相對穩定的，省考時(shí)考了600分，自己也是懷著(zhù)信心走進(jìn)高考的考場(chǎng)。
高考成績(jì)出來(lái)時(shí)自己也并沒(méi)有太驚訝，因為跟自己的實(shí)力差不多。唯一遺憾的就是英語(yǔ)了，因為高三自己用了至少一半的學(xué)習時(shí)間來(lái)讀英語(yǔ)，可是最終只考了個(gè)100分，還不及平時(shí)的考試。但總的來(lái)說(shuō)，這次高考對我來(lái)說(shuō)是比較成功的.因為預期目標達到了。
對我的人生最重要的一件事莫過(guò)于我選擇了國防生，這是我所夢(mèng)寐以求的。軍人是我崇拜的職業(yè)。經(jīng)過(guò)面試，體檢，又經(jīng)歷了對我來(lái)說(shuō)漫長(cháng)的等待。錄取結果終于出來(lái)了，我幸運的實(shí)現了自己的這一階段的夢(mèng)想。2009，應該是我的幸運之年。
進(jìn)入了大學(xué)，心情很復雜，有期待也有不安。大學(xué)的一切對自己來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)新鮮感的，學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)習并不是抓的很緊，甚至說(shuō)有點(diǎn)放松自己了。但是隨著(zhù)時(shí)間一天天的流逝，期末考試悄然來(lái)臨。在主任，干事的號召帶動(dòng)下，全連也及時(shí)進(jìn)入了一級備戰狀態(tài)，自主，互動(dòng)學(xué)習，優(yōu)勢互補。期末復習工作緊張而有節奏的進(jìn)行著(zhù)�！八自�(huà)說(shuō)天道必然酬勤”。期末考的成績(jì)也達到了預期的目標。
訓練方面
回眸20xx，既然成為了一名國防生，必要的訓練是必不可少的.新生入學(xué)軍訓給我留下了深刻的印象。軍訓讓我的隊列動(dòng)作和體能都有了一定的提高，也為以后的訓練打下了基礎。都說(shuō)體能是逼出來(lái)的，之前高中的時(shí)候，一千米跑下來(lái)就感覺(jué)身體受不了。但現在5000米跑來(lái)感覺(jué)還不錯，俯臥撐，仰臥起坐也做的還可以。自己覺(jué)得比較不足的是自己身體的柔韌性不夠，做立位體前屈的時(shí)候做的比較勉強。隊列訓練，自我感覺(jué)動(dòng)作還是比較協(xié)調的，就是正步踢的不行，扣腕，出腿不夠迅速，一直困擾著(zhù)我。希望在以后的訓練中能加強，使動(dòng)作達到標準.教學(xué)法是這段時(shí)期訓練的重要內容。這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)起來(lái)不比隊列動(dòng)作輕松。教學(xué)法，顧名思義，不僅自己要會(huì )，還要教會(huì )別人。今年的新生軍訓我們要帶新生訓練，教學(xué)法的學(xué)習絕對是當務(wù)之急。
生活方面
回眸20xx，在備戰高考的那個(gè)階段，生活方面基本上就是吃飯。讀書(shū)，睡覺(jué).連喜歡的籃球都比較少打。任它窗外的煙花怎樣綻放，自己的思維還是隨著(zhù)眼前的那條拋物線(xiàn)劃出的軌跡而動(dòng)。
那進(jìn)入大學(xué)之后，除了軍政訓練和文化學(xué)習之外，自己還加入了幾個(gè)社團，培養自己的興趣愛(ài)好，鍛煉口語(yǔ)表達能力和交際能力。閑暇的時(shí)候到圖書(shū)管去看自己喜歡的書(shū)籍，還經(jīng)常跟同學(xué)們在一起打籃球，感到日子過(guò)的比較的充實(shí)，可以說(shuō)大學(xué)生活是豐富多彩的。
我覺(jué)得不足的地方是與領(lǐng)導缺乏主動(dòng)交流，主任和干事都是經(jīng)驗豐富，能力過(guò)硬，可以跟學(xué)員們“打成”一片的`人。與他們多交流不僅能解決很多困擾自己的問(wèn)題，還可以長(cháng)見(jiàn)識。通過(guò)他們多了解軍營(yíng)文化，為以后盡快適應部隊生活是有利的。
這就是我的20xx，很多任務(wù)都如期的完成了，但還存在許多的不足。2011，相信自己能夠做的更好。加油!
高三期末個(gè)人總結2
這學(xué)期來(lái)，我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應有的成績(jì)�，F將本學(xué)期的教學(xué)如下：
一、備課分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀，依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓練的平臺，創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手，引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會(huì )貫通，并讓學(xué)生在練習中加以消化，真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
三、作業(yè)包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成，并及時(shí)進(jìn)行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據實(shí)際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質(zhì)量，加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗，提高認識。
四、輔導主要是指導學(xué)生及時(shí)舊課，預習新課，特別是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習保證持續性，建立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系，引導學(xué)生從系統的高度，整體上把握數學(xué)知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心，使他們得到了應有的進(jìn)步。
總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節，從小處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
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高三期末個(gè)人總結3
文科小班對我而言是一個(gè)特殊的群體。一是因為男女比例完全失調，女生多是非多；二是因為文科小班不僅學(xué)生和家長(cháng)期望高，學(xué)校的領(lǐng)導、老師也都非常關(guān)注；三是因為文科小班的學(xué)生組成并不優(yōu)秀。
這樣一個(gè)集體，面對這么高的期望，班主任的壓力是可想而知的。想當初臨危受命，情非得以，頂著(zhù)全年級優(yōu)秀學(xué)生都學(xué)了文的壓力，我接了這個(gè)燙手山芋。沒(méi)有什么辯解，說(shuō)學(xué)生都優(yōu)秀，我就要通過(guò)我的努力，讓大家最終見(jiàn)識一下優(yōu)秀學(xué)生。除了埋頭苦干，我別無(wú)選擇。
一、細致入微的觀(guān)察、找準學(xué)生的問(wèn)題，做好心理指導
文科小班的學(xué)生聰明的不多，大多是肯學(xué)、聽(tīng)話(huà)的，這個(gè)班級的特點(diǎn)尤其如此。為了更快地摸準學(xué)生的問(wèn)題，我設計了許多活動(dòng)和班會(huì )，平時(shí)一下課就扎在教室里，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的為人處事、一言一行，摸準學(xué)生的問(wèn)題，然后有針對性地開(kāi)展工作。
這個(gè)班的學(xué)生心理問(wèn)題比較嚴重，因為中考失利，很多孩子都畏懼考試，考試前焦慮、考試中緊張的現象比較普遍。針對這些問(wèn)題，我通過(guò)班會(huì )、個(gè)別談話(huà)幫助學(xué)生從更廣闊的角度認識人生、看待問(wèn)題，讓學(xué)生志存高遠，不過(guò)份地關(guān)注眼前的榮辱得失，逐漸幫助學(xué)生樹(shù)立信心，坦然面對考試，在日常生活中，我鼓勵學(xué)生參與各種社會(huì )活動(dòng)，鍛煉能力的同時(shí)也鍛煉心理素質(zhì)和承受能力，我們班級有校長(cháng)助理，學(xué)生會(huì )主席、副主席、各個(gè)部的部長(cháng)，他們在工作中找到了自信，也在工作交往中提升了綜合素質(zhì)，學(xué)習不但沒(méi)有受到影響，還起到了促進(jìn)作用。最后從高考看，學(xué)生發(fā)揮比較正常。
二、工作有提前量，早思考、早計劃，充分調動(dòng)能調動(dòng)的資源
考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我在班級工作中從不打無(wú)準備之戰，工作盡量做到早思考、早計劃。今年的一個(gè)成功之處在于信息的搜集和自主招生的指導。在高二后半學(xué)期，我就經(jīng)常守在重點(diǎn)大學(xué)的網(wǎng)站上，搜集各種信息，及時(shí)提醒學(xué)生，在自主招生工作中，我在高二學(xué)期末就發(fā)動(dòng)家長(cháng)，在保證不干擾孩子的情況下，籌備自主招生，同時(shí)我也根據學(xué)生的特長(cháng)，幫助學(xué)生確定適合自己的學(xué)校。
最后共有12人，17人次取得加分資格，清華大學(xué)1人，復旦大學(xué)1人，中國人民大學(xué)3人，南京大學(xué)1人，對外經(jīng)貿大學(xué)1人，北京師范大學(xué)1人，北京語(yǔ)言大學(xué)2人，山東大學(xué)2人，湖南大學(xué)2人，大連海事大學(xué)3人，而且優(yōu)惠條件非常高。為最后高考成功提供了保證。
三、通過(guò)班會(huì )、家長(cháng)會(huì )引領(lǐng)，幫學(xué)生修正方向
雖然高三學(xué)習時(shí)間緊，學(xué)習任務(wù)重，但我仍在每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期精心準備班會(huì )、家長(cháng)會(huì )，如“自主招生如何面對”、“如何做好一輪復習”、“二輪復習應注意什么”、“停課答疑如何應對”、“高考應考技巧”、“如何合理釋放心理壓力”、“如何與孩子溝通”、“高三家長(cháng)應該注意的問(wèn)題”、“孩子高考，家長(cháng)應做什么準備”、“如何合理選擇志愿”等等，都是我班會(huì )和家長(cháng)會(huì )的內容。這些活動(dòng)幫助孩子和家長(cháng)明確了各個(gè)階段的努力方向，避免學(xué)生走彎路，為學(xué)生盈造了一個(gè)相對和諧的家庭環(huán)境，也為家長(cháng)吃了顆定心丸。
四、讓學(xué)生始終感覺(jué)到關(guān)愛(ài)，增強學(xué)習動(dòng)力
從搬到高三教室開(kāi)始，每名學(xué)生過(guò)生日，我都會(huì )根據他的特點(diǎn)，選擇一個(gè)小故事，并寫(xiě)上一段激勵的話(huà)作為生日禮物，如果遇到假期，我也不忘發(fā)一條長(cháng)長(cháng)的短信，寄上我的祝福，端午節時(shí)我會(huì )給學(xué)生系上一條五彩線(xiàn)，愛(ài)人去山東也不忘給我的學(xué)生從泰山頂背回一個(gè)祝福葫蘆。在最后一操的那天，我送給學(xué)生每人一塊“金帝”巧克力，一瓶100%橙汁，寓意為“金榜稱(chēng)帝，必定成功”。在我的號召下，許多家長(cháng)給孩子帶飯、送飯，學(xué)生始終能感覺(jué)到包圍在身邊的濃濃的關(guān)愛(ài)，并從中獲得了學(xué)習的動(dòng)力。許多與家長(cháng)有矛盾的孩子，在高三階段不僅化解了矛盾，還增進(jìn)了感情，家長(cháng)都十分欣慰。
五、做好首席小提琴手
領(lǐng)導常說(shuō)班主任是首席小提琴手，一個(gè)班級要想出色，靠班主任一個(gè)人是不行的，科任老師、家長(cháng)必須形成一股合力，所以協(xié)調好這些關(guān)系是我工作的一個(gè)重點(diǎn)。讓家長(cháng)愛(ài)學(xué)生、老師愛(ài)學(xué)生不難，家長(cháng)沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的，關(guān)鍵是這個(gè)愛(ài)對不對，這個(gè)只要引導就可以了，老師愛(ài)學(xué)生是每個(gè)有責任心的老師都能做到的，我們這個(gè)出色的教師團隊，每名老師都兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)生如子。讓學(xué)生愛(ài)家長(cháng)也不困難，血濃于水嘛。但讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)老師，關(guān)心老師卻不一定容易。在我的班主任工作中，我與學(xué)生之間很坦誠，我除了對他們隱瞞了我的身體狀況外，我會(huì )將每名老師的身體狀況、家庭負擔適時(shí)地告訴學(xué)生，讓他們明白老師的不易，在學(xué)生和科任老師發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì )選擇適當的時(shí)機和方法提示學(xué)生認識到自己的問(wèn)題。高三這一年最難熬的莫過(guò)于走廊答疑了，冷氣從腳升到頭，這些問(wèn)題我都適時(shí)地對學(xué)生講老師們的不容易。孩子們非常懂事，我們班率先為老師改善答疑條件，準備了答疑桌，鋪上桌布，墊上椅墊，買(mǎi)來(lái)兩個(gè)毛毯、熱寶，學(xué)生還為每個(gè)老師準備了一個(gè)杯子，只要老師一來(lái)，看到的學(xué)生就會(huì )倒上一杯熱水。這些讓老師們感覺(jué)到很溫暖，孩子們也從老師的眼神中得到了肯定。
六、苦盡甘來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔
兩年的文科小班班主任，無(wú)形的壓力和緊張，使我原本就處于嚴重亞健康的身體素質(zhì)急速下滑，在高二下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就住進(jìn)醫院，做了手術(shù)。出院沒(méi)多久，復查后醫生要求繼續休息，但我還是把假條收了起來(lái)，回到了學(xué)校。由于沒(méi)有休息好，至今我仍留下了眩暈的病根，身體的過(guò)敏癥狀也更加明顯。盡管如此，我仍堅守在自己的崗位上，每天早來(lái)晚走，沒(méi)請過(guò)一天假，在愛(ài)人肺炎高燒期間，我也沒(méi)有耽誤過(guò)一節課。
在學(xué)生五月份自由復習階段，學(xué)生學(xué)習都很自覺(jué)，但我仍堅守在教室外，無(wú)論天氣多么寒冷，學(xué)生只要出門(mén)就能見(jiàn)到我的身影，后來(lái)學(xué)生說(shuō)，“老師，看到您坐在教室外面，心里特別踏實(shí)�！�
在最后的高考中，同學(xué)們都正常發(fā)揮了正常水平，兩名同學(xué)過(guò)600分，570分以上的同學(xué)13名，班級平均成績(jì)達到558分，何齊同學(xué)被復旦大學(xué)錄取，王恩鵬同學(xué)被南京大學(xué)錄取，魏子青、欒萱、姜曉云同學(xué)被中國人民大學(xué)錄取，張嘉藝同學(xué)被武漢大學(xué)錄取，馬英喬同學(xué)被對外經(jīng)貿大學(xué)錄取，孫慧雯同學(xué)被上海財經(jīng)大學(xué)錄取，陳詩(shī)達同學(xué)被中山大學(xué)錄取，魏然同學(xué)被山東大學(xué)錄取，史晴同學(xué)被北京語(yǔ)言大學(xué)錄取，張看、喬琦同學(xué)被四川大學(xué)錄取，于誼卉同學(xué)被西南財經(jīng)大學(xué)錄取，趙雁南同學(xué)被解放軍南京政治學(xué)院錄取，李慧、蔣曉旭同學(xué)被湖南大學(xué)錄取，趙玉婷同學(xué)被中南大學(xué)錄取，尹永超同學(xué)被西南交通大學(xué)錄取，董壯、王曉陽(yáng)、崔夢(mèng)竹、王一然、祝爽、于丹蒙同學(xué)被東北財經(jīng)大學(xué)錄取，劉旭同學(xué)被上海對外貿易學(xué)院錄取，崔焱同學(xué)被江蘇大學(xué)錄取，劉詩(shī)童同學(xué)被華南師范大學(xué)錄取，國宇博同學(xué)被東華理工大學(xué)錄取，郭文麾、都一達、張進(jìn)超同學(xué)被遼寧大學(xué)錄取，孫冬白同學(xué)被寧波諾丁漢大學(xué)錄取，安惠婷、鄒宇翔、黃瑩、周圓、李明軒、潘夏韻同學(xué)被大連外國語(yǔ)大學(xué)錄取，何川同學(xué)被沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)錄取，文慧、萬(wàn)怡佳、姜佩彤同學(xué)被遼寧師范大學(xué)錄取、徐寧同學(xué)被大連大學(xué)錄取，時(shí)越同學(xué)被沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院錄取。
高三期末個(gè)人總結4
在近年文科綜合考試中，歷史高考已從知識立意向能力立意轉變，所以，高三歷史備考中必須做到知識和能力并重。為搞好高三一輪復習，現制訂計劃如下：
一、夯實(shí)基礎知識
夯實(shí)基礎是提高能力的關(guān)鍵。歷史《考綱》中提出的目標要求有“獲取和解讀信息，調動(dòng)和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題”等，歷史備考中，要達到這一目標，必須全方位、深層次，多角度地剖析教材中的重點(diǎn)內容，抓點(diǎn)理線(xiàn)。將歷史知識要點(diǎn)化、線(xiàn)索化，使學(xué)生掌握各個(gè)時(shí)期的歷史內容，并貫穿于歷史復習的全過(guò)程。那么如何夯實(shí)基礎知識呢?
首先，要求學(xué)生讀透教材。學(xué)生必須以課本為主，對于有關(guān)的知識點(diǎn)必須記死記準，不能似是而非，否則做選擇題時(shí)就會(huì )無(wú)法準確判斷，做文字題時(shí)無(wú)法運用課本知識和歷史語(yǔ)言來(lái)回答。
其次，要求學(xué)生重視對歷史概念的理解，準確把握歷史概念的內涵和外延。重視歷史結論的掌握，并能夠分析得出這一結論的原因。要求學(xué)生完整地把握歷史事件，理清某一事件發(fā)生的原因及結果，從而把握相關(guān)歷史事件的內在聯(lián)系。
第三，要采取有效措施督促、強化基礎知識的掌握。我們要做好每節課一小測，每單元一測試，小測要以書(shū)面的形式，可以是選擇，可以是填充，也可以是簡(jiǎn)答，讓學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，以便及時(shí)地查漏補缺。對于小測及單元考試中出現的錯誤，學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行訂正，老師除了講解外，也要搜集錯題率高的題重新整理，過(guò)一段時(shí)間再檢查，做好錯題的反饋，讓學(xué)生理解掌握，改變一錯再錯的惡性循環(huán)。
二、指導學(xué)生掌握科學(xué)的復習方法和解題技巧，培養學(xué)生的基本能力
在一輪復習中，應引導學(xué)生運用聯(lián)系和比較的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析、觀(guān)察歷史，把握歷史知識的內在聯(lián)系;發(fā)掘歷史事件之間的顯性或隱性的聯(lián)系;從而把握歷史的本質(zhì)、特征和發(fā)展規律。要注意用概括、綜合的方法，使分散在不同章節、互有聯(lián)系的知識匯合形成系統連貫的知識體系，構建嚴密的知識網(wǎng)絡(luò )。
同時(shí)，要指導學(xué)生掌握一定的解題技巧，重視例題(材料題、問(wèn)答題)精選、整合、變式、編撰，改變學(xué)生認為歷史只要背書(shū)的不良觀(guān)念。以更好地培養學(xué)生的歸納、分析、比較等思維能力，提高主觀(guān)題的應試水平。在上課的時(shí)候精講題目，主要講思路，課后讓學(xué)生進(jìn)行規范作題。形成審題、做題的良好習慣和正確的語(yǔ)言表達能力。
三、重視情感教育
高三緊張的學(xué)習加上頻繁的考試，往往會(huì )使部分學(xué)生覺(jué)得復習乏味，失去信心，從而產(chǎn)生煩燥和消極心理，所以上課要注重激趣、創(chuàng )設合理的情境，做到備課、上課、作業(yè)、講評、補練等的精細化。上課要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，真正做到師生互動(dòng)。對于優(yōu)秀生要好上加好，讓他們成績(jì)穩定，并且成為一種優(yōu)勢學(xué)科。對于臨界學(xué)生要多加督促，讓他們懂得學(xué)科的薄弱是由于學(xué)習上時(shí)間不夠、方法不對。對于差點(diǎn)的學(xué)生，也要多給予關(guān)照，讓他們在原有的基礎上能有所提高。
四、加強備課組的團結，充分發(fā)揮集體的力量
認真做好共同備課，共同研究考綱、新課程理念。經(jīng)常相互聽(tīng)課，互相借鑒課堂教學(xué)的好做法。分工明確，精心選擇習題，對待每份習題，無(wú)論是課堂小測題，還是階段考試題，都要做到先做后選，讓自己鉆進(jìn)題海、讓學(xué)生脫離題海。
總之，一輪歷史復習的原則是求慢、求細、求實(shí)，做到低起點(diǎn)，小步子，扎扎實(shí)實(shí)地走好第一步，為二輪提高打下堅實(shí)的基礎。
高三期末個(gè)人總結5
本學(xué)期作為地理組教研組長(cháng)和高三畢業(yè)班地理的科任老師的工作中，我認真學(xué)習理論知識、不斷提高自我的師德和專(zhuān)業(yè)素養，努力帶領(lǐng)全組老師共同學(xué)習和提高，向和諧教研組方向發(fā)展。具體如下：
1、教學(xué)工作方面：
由于這學(xué)期是接手的班級尤其是畢業(yè)班，因此與學(xué)生磨合是最重要的事，我利用晚自修時(shí)間與課后時(shí)間經(jīng)常多與學(xué)生了解，并反饋教學(xué)中的問(wèn)題，盡量做到熟悉學(xué)生，并且能讓學(xué)生接受我的教學(xué)方式與方法。
備課方面：
認真吸取去年教學(xué)中存在的教訓，改進(jìn)教法，在綜合多方面資料的前提下，進(jìn)行有效的備課，爭取備學(xué)生和備高考為中心，結合平時(shí)的練習讓學(xué)生聽(tīng)得懂、做得會(huì )、學(xué)得來(lái)、提得快。
考試研究方面：
認真分析去年福建省高考方向與趨勢、并且綜合分析各課改省份的試卷，借鑒多方面經(jīng)驗與題目。在生活中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與休息狀況，通過(guò)與學(xué)生課后的交流中幫助其減少學(xué)習外的干擾因素，并對畢業(yè)班學(xué)生的心理進(jìn)行輔導。
當然了，今年的高三年教學(xué)工作中仍然存在一些不足：
(1)節奏過(guò)快，學(xué)生感覺(jué)到知識的跳躍性，因為學(xué)生需要慢節奏的教學(xué)，課本性有條理的速度(每節課介于新課與復習之間)，解決的措施有：輔于2、3個(gè)問(wèn)題課前預習;讓學(xué)生有本可依可背;要抓學(xué)生的背誦、一開(kāi)始就進(jìn)行小測檢查。
(2)及時(shí)的鞏固練習不夠，應該在課堂上就進(jìn)行尤其是綜合題的分析，就一開(kāi)始就培養學(xué)生如何去答題(這樣才能更好地在平時(shí)的背誦中有針對性)，在鞏固練習中發(fā)現、解決問(wèn)題，降低節奏以便學(xué)生能掌握和知識的遷移能力培養。
(3)區域地理的復習仍然偏少，學(xué)生無(wú)背景知識支撐則無(wú)語(yǔ)言和思路，可以適當增加區域地理的課時(shí)與復習，并且要求學(xué)生能熟悉地圖：中國、世界地形圖、氣候圖、河流圖、經(jīng)緯度等。
(4)關(guān)注優(yōu)生，尤其是前面幾位學(xué)生的學(xué)習，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并糾正過(guò)來(lái)。
2、學(xué)習與提高：
理論知識的學(xué)習是教學(xué)提高的一個(gè)重要途徑，因此我注重不斷通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍當中及時(shí)更新自己的專(zhuān)業(yè)知識與教育理念，珍惜每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，在本學(xué)期先后出去學(xué)習多次：前往一中聽(tīng)課學(xué)習、福州進(jìn)行高二地理骨干教師培訓、泉州五中進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)比賽與研討、僑聲中學(xué)聽(tīng)課培訓，并且能夠及時(shí)地將信息轉達給本組各老師，通過(guò)學(xué)習與培訓我不斷地更新了理念，收獲很大。另外，還積極參加第七屆地理片段教學(xué)創(chuàng )新比賽并取得晉江市二等獎，泉州市二等獎的成績(jì)。在教研方面認真聽(tīng)課積極參與評課，并且開(kāi)設一堂公開(kāi)課、一堂片段教學(xué)說(shuō)課，與同組老師進(jìn)行交流與討論。先后參加2個(gè)了課題：學(xué)科教學(xué)中滲透青春期健康教育、高中數字化課程資源庫建設與應用的研究，取得了階段性成果。
3、教研組工作：
本學(xué)期的教研工作我著(zhù)重以共建和諧為主，帶領(lǐng)全組老師加強有效教學(xué)的教研主題，從多方面提高了全組老師的積極性與參與性，組織進(jìn)行公開(kāi)課的評課與教學(xué)討論、主題發(fā)言與討論、外出學(xué)習的專(zhuān)題反饋報告等，使教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導下有序、有效地進(jìn)行。
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