- 早教培訓總結心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
早教總結心得體會(huì )（通用13篇）
我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的早教總結心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
早教總結心得體會(huì ) 1
短暫的四十天里，指導師與各位精英講師一起重新認知自我，學(xué)習嬰幼兒心理和大腦發(fā)育特點(diǎn)，深度剖析大腦神經(jīng)發(fā)展科學(xué)理論、認知發(fā)展理論、人格發(fā)展理論、需求層次理論、積極心理學(xué)等兒童性格教育基礎理論，掌握執心教育獨特的“教玩樂(lè )”教育體系，同時(shí)針對教案、排課系統、市場(chǎng)活動(dòng)策劃等進(jìn)行基地實(shí)踐，于一言一行中努力讓自己成為一名專(zhuān)業(yè)、有愛(ài)、合格的早教指導師。
早教從業(yè)者應時(shí)刻不忘初心，以身作則，肩負起社會(huì )責任。在執心教育，每一位指導師在正式上崗前，都需要接受專(zhuān)業(yè)系統的培訓前理論學(xué)習、總部集中統一培訓、中心實(shí)習三個(gè)階段，保證全國各中心指導師授課質(zhì)量的穩定性和標準的統一性。
同時(shí)，為指導師提供健全晉升機制及科學(xué)全面的提升平臺，從線(xiàn)上線(xiàn)下提供系列培訓指導，定期組織兼具專(zhuān)業(yè)性和趣味性的評比活動(dòng)，全方位幫助每一位指導師真正理解早期教育、走進(jìn)孩子的'內心，在同等高度下給孩子最適合的愛(ài)與教育。
孩子，是每一個(gè)家庭的“一號工程”。在執心教育，我們尊重每個(gè)孩子的獨一無(wú)二，致力于為0—6歲兒童及家庭提供專(zhuān)業(yè)、科學(xué)、高品質(zhì)的早期教育服務(wù)。執心教育以感官、運動(dòng)、語(yǔ)言、圖形構建、藝術(shù)、英語(yǔ)、情商、財商課程為特色，幫助孩子培養26大核心素養，促進(jìn)身心全面發(fā)展、擁有幸福能力。
堅信在未來(lái)，每一位熱血的執心教育人都將用愛(ài)與責任傳播專(zhuān)業(yè)的早教，陪伴孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)，培養具備20年后社會(huì )需求的強競爭力人才。
早教總結心得體會(huì ) 2
一、教育教學(xué)方面
1、老師能根據早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，如撕紙、折紙、點(diǎn)畫(huà)、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的'教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習興趣。
2、文明禮儀教育是今年的重點(diǎn)。我們早教班多次召開(kāi)班會(huì )，以多種形式對孩子們進(jìn)行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)教育他們講文明講禮貌。
3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時(shí)學(xué)著(zhù)兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里；知道掉到地上的東西不能吃；不要用臟手揉眼睛；不可以將臟物和手放到嘴里
二、安全方面
切實(shí)加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺(jué)得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開(kāi)危險，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對危險或有害事物缺少經(jīng)驗，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著(zhù)幼兒的安全，如在每天的戶(hù)外活動(dòng)中，更是加強觀(guān)察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險行為的發(fā)生。
三、家長(cháng)工作
及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育；定期更換家長(cháng)園地，向家長(cháng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內容；定期家訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，及時(shí)與家長(cháng)溝通；讓家長(cháng)了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。
工作中我深深的體會(huì )到了，作為教師不能簡(jiǎn)單的憑借年齡來(lái)判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗，因為每一個(gè)判斷，都應該從自己班上的兒童的具體實(shí)際情況出發(fā)，注意針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現出來(lái)的。
雖然，在這一年中，我進(jìn)步，成長(cháng)了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節上，仍缺乏很多的經(jīng)驗與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標。
早教總結心得體會(huì ) 3
本以為可以放假了，誰(shuí)知單位又給予我一項新的任務(wù)，去學(xué)習早教，是應該來(lái)學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3—6歲幼兒的教育，而忽視了0—3歲的，要作一名稱(chēng)職的幼兒園教師應該對孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機會(huì )，同時(shí)也認真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說(shuō)說(shuō)學(xué)習中的一些小體會(huì )吧！最初我認為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數的年輕家長(cháng)對幼兒0—3歲的教育知識不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的`學(xué)習機會(huì )而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長(cháng)知道，但是在其中如何正確的對待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問(wèn)題，現在的家庭父母老人包辦代替的越來(lái)越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機會(huì )，父母正確育兒態(tài)度和觀(guān)念的培養才是重點(diǎn)，父母是孩子的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲學(xué)習和溝通的結合，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中家長(cháng)要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際經(jīng)驗來(lái)豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長(cháng)幼兒正確的教育方法，寶寶生xx玩，愛(ài)游戲，那就讓他玩能通過(guò)游戲能讓孩子感知周?chē)氖澜�、感知社�?huì )、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦！
早教總結心得體會(huì ) 4
我的寶貝現在三個(gè)月了，在之前的三個(gè)月里我認為自己做的還不錯的地方主要有以下：
1、白天黑夜的陪伴，在整個(gè)產(chǎn)假階段我應該是沒(méi)有離開(kāi)寶貝超過(guò)五個(gè)小時(shí)。我拒絕參加一切無(wú)意義的社交活動(dòng)，忍痛不去參加先前就報名的學(xué)習班，不去電影院看電影，能推掉需要外出的事情盡量推。我不愿意浪費哪怕跟寶貝在一起的一分鐘。我就是喜歡陪伴著(zhù)她，寶貝睡覺(jué)的時(shí)候我在旁邊守著(zhù)她，靜靜的看著(zhù)她;寶貝醒著(zhù)的時(shí)候，我就負責她的吃喝拉撒，還有實(shí)踐各種早教訓練。我感覺(jué)時(shí)間都來(lái)不及用，并且我完全沉浸在這種幸福的陪伴中，似乎整個(gè)世界就停留在我與寶貝之間的靜靜相依相伴中。我從月子的第一天就開(kāi)始晚上自己帶寶貝，即使我的身體還沒(méi)有恢復，晚上還要起來(lái)兩三次，這種辛苦絲毫沒(méi)有影響到我的狀態(tài)，晚上只要寶貝有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，我立馬像打了雞血一樣起來(lái)準備。這也讓我明白了一件事情，只有媽媽是可以長(cháng)期像打了雞血一樣戰斗的，并且不需要有什么夢(mèng)想的支撐，因為她懷里的寶貝就是源源不斷的能量之源。
2、提供統一的環(huán)境，在帶孩子這件事情上，家里人越多，意見(jiàn)越多，想法越多，也就更亂。當時(shí)我們家除了我和老公，還有我媽和婆婆。我首先就是跟大家明確角色定位：帶孩子的事情是我和老公的事情，所有的責任和義務(wù)都應該是我們的，老人只是來(lái)幫忙的，所以決定權在我們身上，老人有提議權，但最終都由我們自己來(lái)做決定。明確了這點(diǎn)，即使在帶孩子的零零碎碎的小事情上有分歧，老人們頂多就是反復嘮叨啰嗦幾句，一旦被我用科學(xué)的方法有理有據反駁了之后，也就到此為止了，所以在照顧寶寶的方式上都是統一的。其次，從寶寶一出生她其實(shí)就開(kāi)始無(wú)意識的在受到語(yǔ)言環(huán)境的影響了，我要求家里所有人都要說(shuō)普通話(huà)，我和老公不是一個(gè)地方的，他和她媽說(shuō)他們家鄉的話(huà)，我媽和我會(huì )說(shuō)我們當地的.話(huà)，但是我從孕期就開(kāi)始跟雙方老人做思想工作，必須學(xué)習說(shuō)普通話(huà)，不然以后跟孩子沒(méi)辦法交流的。所以在月子期家里的官方語(yǔ)言就是普通話(huà)，完成語(yǔ)言的統一。
3、高質(zhì)量的玩耍，自從出了月子，但凡周末我都盡量帶寶貝出去，去朋友家里串門(mén)，去附近的景觀(guān)帶走路。雖然每次寶貝外出都會(huì )睡著(zhù)，但是我還是相信她的無(wú)意識大門(mén)是打開(kāi)的，她能夠感受到外面的氣息和家里是不一樣的。所以她的適應能力應該不會(huì )太差，在家里能睡著(zhù)，在外面嘈雜的環(huán)境照樣睡的香。另外在家里的玩耍項目主要有：對寶寶說(shuō)話(huà)，看黑白卡，撫觸，照鏡子，聽(tīng)音樂(lè )，抬頭翻身練習，光影訓練，藏貓貓，罐子發(fā)聲，聞各種味道，看照片，講故事，踢玩具，坐沙發(fā)，撓癢癢，模仿寶寶動(dòng)作等等。每天有很多玩不完的節目，從來(lái)不會(huì )感到枯燥。并且我發(fā)現寶寶的一些發(fā)展特點(diǎn)很可能也跟我的早教實(shí)踐有關(guān)。比如，寶寶在第三個(gè)月開(kāi)始能非常專(zhuān)注的看某一事物，尤其是能長(cháng)時(shí)間深情的看著(zhù)媽媽的眼睛，似乎在跟你說(shuō)話(huà)。而且在第三個(gè)月寶寶的表情非常豐富了，除了見(jiàn)人就笑以外，她還有害羞、瞟、抬眉頭等等表情，并且寶寶也能讀懂大人的情緒。由于在懷孕階段我經(jīng)常給她讀英語(yǔ)和放英文歌曲，現在她只要一聽(tīng)到英文歌曲就好像有反應，我想這之間或許有些作用吧。
我越來(lái)越覺(jué)得陪伴寶貝成長(cháng)這件事情真的不能用辛苦來(lái)形容，與其說(shuō)大人陪伴寶貝，不如說(shuō)是孩子給了大人機會(huì )去提升自己，去體驗一種完全不一樣的人生感受。我真的很想問(wèn)問(wèn)其他媽媽?zhuān)銈冇袥](méi)有考慮過(guò)，究竟要做怎樣的媽媽?zhuān)銈冏龅脑趺礃�，能不能分享一些心得體會(huì )給我。我也希望在若干年后，我能很欣慰的告訴我的女兒，寶貝，我是這樣做媽媽的，你還滿(mǎn)意嗎？
早教總結心得體會(huì ) 5
孩子的早期教育其實(shí)在每天每時(shí)每地我們都可以進(jìn)行，我把孩子在0--6個(gè)月的時(shí)候稱(chēng)為早早教，從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這種說(shuō)法可能不科學(xué)，但在此，我只是想把早教和嬰兒的前期基礎區別來(lái)說(shuō)。0--6個(gè)月的孩子的教育，我主要是對孩子進(jìn)行“接受”的訓練，所謂“接受”是指孩子在這個(gè)階段的能夠聽(tīng)得懂的東東，而我對孩子進(jìn)行訓練的時(shí)候，就是根據書(shū)上介紹的這個(gè)時(shí)期的'孩子應該懂得什么，知道什么去有針對性訓練。
在思維方面： 大約一個(gè)星期后，孩子的眼睛就能看到東東了，這個(gè)時(shí)候不要去擔心孩子是否能聽(tīng)得懂什么，看得到什么，你只需要不斷的和他說(shuō)話(huà)，告訴他：“寶寶這是紅色的，你看到?jīng)]有？寶寶，這是彎彎的月亮，它可是只有晚上才會(huì )出現哦�！苯�(jīng)過(guò)時(shí)間的堆積，你會(huì )驚喜的發(fā)現，到你教孩子認顏色和圖形的時(shí)候，孩子的接受和領(lǐng)悟能力往往會(huì )讓你大吃一驚。
在語(yǔ)言方面： 差不多2個(gè)多月的孩子就會(huì )發(fā)出“哦、哦”的聲音的時(shí)候，你不要以為這只是孩子簡(jiǎn)單的發(fā)聲，你在此時(shí)就應該開(kāi)始和寶寶進(jìn)行交流，哪怕是你對著(zhù)他“哦”，多做幾次你會(huì )發(fā)現孩子也會(huì )對你“哦”個(gè)不停，并且伴著(zhù)臉上的各種表情，孩子會(huì )認為你懂得他的意思，會(huì )變得更加的開(kāi)心了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這樣的訓練后，你除了“哦”，還要在不經(jīng)意間加上一點(diǎn)點(diǎn)孩子的語(yǔ)言，(但千萬(wàn)不要用“車(chē)車(chē)”、“飯飯”等疊音來(lái)教孩子)，比如說(shuō)小花貓你可以說(shuō)成“貓咪咪”，小豬你可以說(shuō)成“胖胖豬、小胖豬”等，并堅持每天對孩子說(shuō)一個(gè)短短的童話(huà)小故事，這樣堅持下來(lái)，你會(huì )在孩子能說(shuō)話(huà)說(shuō)得比較流利的時(shí)候發(fā)現，孩子的故事能力也很不錯，我家寶寶就是這樣的，他能看圖說(shuō)話(huà)在，每一個(gè)圖片他都能說(shuō)出一個(gè)故事 ，不管情節和內容怎樣，但至少你有一個(gè)框架，知道怎樣去說(shuō)明一件事。
在動(dòng)手方面： 這個(gè)階段的孩子，要鼓勵他多動(dòng)力手動(dòng)拿東東，只要他有這個(gè)意識，就給他創(chuàng )造機會(huì )，讓他的手跟著(zhù)他的思維去動(dòng)，慢慢的訓練，并在孩子能在拿到東東的時(shí)候，有意識的把東東再放遠一點(diǎn)，看著(zhù)孩子怎樣去想辦法拿，多訓練幾次，孩子的表現會(huì )讓你不相信的。
不要擔心孩子的接受能力，而是多考慮一下自己應該怎樣去給孩子創(chuàng )造條件和機會(huì )，孩子會(huì )上你開(kāi)心的加快對他的培養，真的孩子的接受能力不容忽視！
早教總結心得體會(huì ) 6
無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地我們都會(huì )發(fā)現有很多的幼兒都很好動(dòng)，喜歡玩，這就會(huì )讓家長(cháng)們很擔心自己的孩子因為喜歡玩而不去學(xué)習，智力發(fā)展會(huì )落后。其實(shí)家長(cháng)們并不需要有這些困惑，比如說(shuō)：有的孩子2歲~3歲有了探究欲，就會(huì )對身邊的事物感到好奇，從而會(huì )去弄清楚這是什么，而且會(huì )拆東西，等長(cháng)大一點(diǎn)，不光喜歡拆東西，還會(huì )試著(zhù)把拆的東西拼起來(lái)。針對這些，家長(cháng)應該給孩子選一些可以拆的物品玩：搭積木是2~3歲的孩子喜歡玩的一個(gè)游戲，他們可以在搭積木的活動(dòng)中根據自己的需求和想象不斷的選擇和拆拼積木，同時(shí)也享受著(zhù)手腦并用的成果。孩子長(cháng)大一點(diǎn)后，家長(cháng)應該為孩子提供一些剪貼、折紙、撕紙、繪畫(huà)、蒙眼辨物等活動(dòng)材料，訓練孩子手的靈活與精確，發(fā)展操作與創(chuàng )造力。此外，從孩子智力發(fā)展的角度而言，彈琴也是一項值得提倡的雙手并用的活動(dòng)，在一定的音樂(lè )旋律中，手、眼、腦的良好配合更有益于心智發(fā)育和完善肢體各部位的協(xié)調能力。
有一個(gè)小小的秘密，瞧，對啦，那就是小小的手指游戲，你會(huì )發(fā)現很多的秘密，手指運動(dòng)能開(kāi)發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動(dòng)能力和手指關(guān)節的發(fā)育，促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調發(fā)展、發(fā)散思維等作用。讓家長(cháng)和老師知道手指游戲的重要性，把他運用能夠在孩子和學(xué)生的學(xué)習中，讓游戲和學(xué)習結合在一起，有利于孩子的智力發(fā)展。
手指游戲是兒童所喜愛(ài)的游戲之一，借助生動(dòng)有趣的內容和活潑歡快的形式，既提高了幼兒對語(yǔ)言的理解力和感受性，有拓展了幼兒的認知能力和想象表現力。為幼兒創(chuàng )造充滿(mǎn)情趣的天地，作為一種有價(jià)值的資源，手指游戲具有便捷、簡(jiǎn)樸、輕巧、靈動(dòng)的特點(diǎn)�？梢詭Ыo幼兒獨特的體驗和智慧的'啟迪�！坝變旱闹腔鄢鲈谑种讣馍稀�，蘇霍姆林斯基這句經(jīng)典之語(yǔ)高度概括了兒童教育的思想內涵。動(dòng)手即動(dòng)腦，手腦并用能促進(jìn)幼兒心智發(fā)育。意大利兒童教育家蒙臺梭利也在《童年的秘密》中論述：“人的特征之一就是自由，人能自由地運用他的手。這手不只是運動(dòng)的手段，而且是智能的工具。手使心靈得到舒展，使整個(gè)人與他的環(huán)境建立特殊的關(guān)系。
早教總結心得體會(huì ) 7
今天，我是懷著(zhù)一顆非常珍惜的心去帶領(lǐng)這幫可愛(ài)的孩子們參加此次秋游活動(dòng)。我們已經(jīng)是幼兒園的畢業(yè)班了，這次活動(dòng)對于孩子們來(lái)說(shuō)也是很有意義的呢，這將是寶貝們在幼兒園時(shí)光的最后一次秋游活動(dòng)啦！
珍惜珍惜再珍惜，婷婷老師從一早上大巴車(chē)后就在不停地為每位寶貝照相，希望盡自己的全力去幫大家捕捉孩子們最開(kāi)心快樂(lè )的時(shí)刻！今天可謂是真正過(guò)了一把攝影癮呀！
正因為有了馮老師的.辛苦帶隊，周老師細致的保育工作，才能讓我們班的活動(dòng)順利進(jìn)行。
今天陽(yáng)光很好，孩子們在太陽(yáng)下游戲嬉戲，我們三位老師不停地在給孩子們擦汗隔毛巾，一下怕他們熱著(zhù)，一下又怕他們冷了，著(zhù)涼感冒，真是一項巨大的工程��！在出發(fā)前，我問(wèn)了一下孩子們誰(shuí)會(huì )暈車(chē)，但是在車(chē)上個(gè)個(gè)生龍活虎，大家一起開(kāi)心的聊著(zhù)，完全忘記了暈車(chē)不舒服那事。
除此之外，今天婷婷老師還有收獲，就是發(fā)現我們班的孩子非常的友愛(ài)互助，在吃點(diǎn)心時(shí)，有的小朋友撕不開(kāi)包裝袋，他們會(huì )互相幫忙。與此同時(shí)，在小朋友在走山路，有的小朋友不小心腳走到草地時(shí)，和他牽手的小朋友也會(huì )貼心的扶住小伙伴。團結意識在人的一生成長(cháng)之中非常的重要，寶貝們希望你們能帶著(zhù)這份意識慢慢長(cháng)大！
最后，還要感謝我們班的各位這么支持配合我們老師工作的家長(cháng)們！我們三位老師覺(jué)得我們大一班的家長(cháng)們非常信任我們老師的工作，真正是能放心把孩子交給我們老師，很理解我們老師的工作。
早教總結心得體會(huì ) 8
20xx年7月13日到19日我有幸參加青島市教體局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)早教專(zhuān)家的有關(guān)講座，使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是專(zhuān)家們的經(jīng)驗新理念、新方法，讓我受益匪淺。作為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jì)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責任和重擔。
這次培訓為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。7月13日至19日，我市“0—3歲早期教育”培訓班在青島幼兒師范正式開(kāi)課，各地區幼兒園教師400多名人員參加了本次培訓。感觸最深的的是董衛星和董蘊老師的課，董衛星老師重點(diǎn)對0—3歲嬰幼兒家庭教育方面問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現場(chǎng)解答嬰幼兒生理與心理、發(fā)育、保健及日常護理等方面的實(shí)際問(wèn)題，提高了我對嬰幼兒早期發(fā)展教育重要性的認識。在培訓活動(dòng)現場(chǎng)，董老師系統的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專(zhuān)題講座，講座內容豐富、形式多樣、針對性強。董蘊老師就《嬰幼兒早期閱讀》方面的有關(guān)做了生動(dòng)細致的講述。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗及教學(xué)理念，對0~3歲嬰幼兒教養方案的熟悉，形成一套專(zhuān)門(mén)的'早教理念，0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動(dòng)，能激發(fā)家長(cháng)溝通、交流、互動(dòng)，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎，以滿(mǎn)足孩子情感為需要。
0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過(guò)機構外的家庭和幼兒園共同來(lái)完成的，早教中心是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護者提供早教指導和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養，組織各種親子游戲應簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。這次的培訓更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓對促進(jìn)我園0—3歲嬰幼兒早期教育社區化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝教體局和我園領(lǐng)導為我提供了這次學(xué)習的機會(huì )，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回來(lái)，并結合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓不僅僅給了我學(xué)習的機會(huì )，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應有的貢獻。
早教總結心得體會(huì ) 9
總是喜歡寫(xiě)點(diǎn)什么，借此希望挽留點(diǎn)時(shí)間，挽留點(diǎn)美好，其實(shí)就在這指尖敲打的瞬間，時(shí)間和美好已經(jīng)走遠。
轉眼小班的幼兒入園已經(jīng)一個(gè)周了，在這一個(gè)周里，我們經(jīng)歷的太多，但在大家的共同努力下，我們的寶貝也成功地邁出了第一步，漸漸地從焦慮到適應，從哭鬧分別到依偎在老師懷中。這一個(gè)周，是奮戰的一個(gè)周，是哭喊離別的一周，也是我們第一實(shí)驗幼兒園老師手拉手肩并肩用愛(ài)心和責任，團結和友愛(ài)譜寫(xiě)美好的一個(gè)周！
回憶這一個(gè)周，對我們小班組老師來(lái)說(shuō)最多的是感謝，感動(dòng)！這來(lái)自于姐妹們的無(wú)私幫助與付出，來(lái)自于她們孩子們的愛(ài)心和責任。
畢老師，已經(jīng)50多歲了，她毅然承擔起來(lái)安撫哭鬧幼兒的責任，這個(gè)孩子哭了，那個(gè)孩子鬧了，她抱起來(lái)安撫著(zhù)，像奶奶疼愛(ài)自己的孫子一樣。這時(shí)，她早已把醫生的囑托放在腦后：你的胳膊要好好休養！一上午下來(lái)，年輕的教師都有點(diǎn)吃不消，可她卻笑著(zhù)說(shuō)：“不累，這算不了什么，我中午休息一下就好了！”其實(shí)她晚上回家還要繼續照顧她不到兩歲的小孫子。
王老師，還有幾個(gè)月她就要離開(kāi)這個(gè)奮斗一輩子的工作崗位，歲月早已在她身上留下痕跡，她的拇指做過(guò)手術(shù)，但是當孩子們哭鬧著(zhù)要找媽媽的時(shí)候，她已顧不上那么多，耐心的安慰著(zhù)，手疼了就摸幾下，腰酸了就錘幾下，就這樣，哭成淚人的孩子在她懷里露出了笑容，還和她一起留下了美好的回憶。
我們的畢主任，她是那么地愛(ài)孩子，她為了讓班級老師多休息一會(huì )，她主動(dòng)承擔起了看孩子的責任，和孩子們一起做游戲，帶孩子們說(shuō)兒歌，她全身心的投入，孩子們跟隨她的節拍，樂(lè )此不疲，將一個(gè)游戲推向高潮需要花費老師很大的精力、體力、耐心，但和孩子們在一起時(shí)，她似乎忘記了疲憊，笑容始終掛在臉龐。
曲老師認真負責，孩子哭了她溫柔地抱起，擁入懷里，孩子依偎在她的`懷里，情緒慢慢地平靜下來(lái)。吃飯時(shí)，細心的她看到哪個(gè)孩子不愿意吃飯就走到他跟前，蹲下身來(lái)，一勺一勺地喂起來(lái)。哪個(gè)孩子的水果沒(méi)吃，哪個(gè)孩子的水果吃得少了，她都能看得到，她還會(huì )走過(guò)去輕輕地對孩子說(shuō)：“這個(gè)水果有營(yíng)養，吃了身體健康！”
張老師，她自己還是個(gè)孩子，但是對待這些新入園的小寶貝們一點(diǎn)不含糊，游戲中，她化身為魔法姐姐，她的魔法親親讓孩子們破涕為笑，吃飯時(shí)，她化身貼心媽媽?zhuān)簧滓簧椎匚�！一個(gè)小朋友對他還產(chǎn)生了感情，每次見(jiàn)到她都要抱一抱。
我們的心一直在孩子那里，孩子們喜歡上了我們，也讓他們有一個(gè)最初，最真，最美的教育印記。
感謝我們的姐妹們，因為有了你們，我們的孩子縮短了焦慮哭鬧周期，因為你們，我們的孩子愛(ài)上了幼兒園，因為有你們，我們的生活才有這么多值得回憶的美好。
記錄下這些，希望每個(gè)人都能懂得感恩，知恩有抱！
早教總結心得體會(huì ) 10
在今天的中國，面對越來(lái)越大的生活壓力，很多父母都很焦慮，很多人覺(jué)得孩子自己工作繁忙，或者家庭條件一般，無(wú)法給孩子提供好的生活條件，難將孩子培養得十分優(yōu)秀，而這種焦慮往往會(huì )讓孩子也恐慌不安。殊不知，普通家庭一樣可以培養出優(yōu)秀的孩子，孩子真正需要的，首先是父母的“愛(ài)”與“懂”，靜靜地陪伴在孩子身邊，陪孩子一起長(cháng)大，此外輔以良好的教育，任何家庭都可以培養出杰出的孩子。在教育孩子時(shí)，父母不僅要有愛(ài)孩子的心，更要懂得如何去“愛(ài)”，還要舍得付出時(shí)間和精力，陪伴孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。
先說(shuō)“愛(ài)”，每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，但如何去愛(ài)孩子？吃好穿好住好，提供最好的生活學(xué)習條件？真正的`“愛(ài)”是理性的愛(ài)，不是對孩子百依百順，合理的要求盡早滿(mǎn)足，不合理的要求不管孩子這么哭鬧都不去滿(mǎn)足，這就是愛(ài);建立一定的規矩，讓孩子懂得遵守規則、懂得約束自己，這就是愛(ài);多給孩子肯定和鼓勵，少一些否定和粗暴，這就是愛(ài)。
再說(shuō)“懂”，你懂你的孩子嗎？她(他)的一哭一笑一舉一動(dòng)，她(他)的斷斷續續的不完整的話(huà)語(yǔ)，她(他)的淘氣甚至是破環(huán)的行為···很多父母是不懂自己的孩子的，比如我們小區一個(gè)媽媽?zhuān)偸潜г箖鹤硬粫?huì )畫(huà)畫(huà)，怎麼敎都敎不會(huì )。有一次我女兒和她兒子一起畫(huà)畫(huà)，我女兒畫(huà)小人，圓圓的臉，兩個(gè)眼睛，一個(gè)嘴巴，還有身體和四肢。她兒子跟著(zhù)會(huì )畫(huà)了，也是畫(huà)個(gè)圓是腦袋，中間兩個(gè)小圓球是眼睛，再畫(huà)一道短弧線(xiàn)是嘴巴！她非常驚訝，簡(jiǎn)直不敢相信！因為在此過(guò)程中沒(méi)有人教過(guò)！
還有一些父母，看到孩子想去玩沙玩水就會(huì )禁止，擔心孩子弄臟弄濕，有的父母見(jiàn)孩子把玩具或者工具拆開(kāi)便會(huì )不分青紅皂白先責罵···其實(shí)孩子每做一件事都會(huì )有她(他)的理由，我們不妨多多傾聽(tīng)，站在孩子的角度去思考。一次逛街，女兒總吵著(zhù)要回家，怎么哄都不行，我蹲下來(lái)抱她，發(fā)現從她的角度看去，都是大人們的腿！這對她來(lái)說(shuō)真是太乏味了！我趕緊對她說(shuō)，逛街不好玩對嗎，她說(shuō)是的，我說(shuō)那我們回家吧，她歡呼雀躍！倘若把她斥責一番或是打一頓，她該是何等的委屈！
早教總結心得體會(huì ) 11
上周二的時(shí)候，我班又新來(lái)了一個(gè)孩子叫樂(lè )瑤。這個(gè)孩子一看就顯得聰明伶俐，乖巧可愛(ài)。樂(lè )瑤上課、吃飯也很守規矩，可是有一件事卻讓我費盡心思，那就是午睡。
開(kāi)始第一天，她總是不肯午睡，一到中午就會(huì )哭鬧著(zhù)要媽媽?zhuān)@下可愁壞我了，她總是哭鬧吧，又會(huì )影響其他孩子睡覺(jué)，我是左哄右哄才讓她平靜下來(lái)。
第二天，我從她家長(cháng)口中知道平時(shí)午睡她媽媽都會(huì )抱著(zhù)她陪在她身邊，久而久之也就養成了只有媽媽陪著(zhù)她她才會(huì )午睡的習慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)的與她溝通，午睡的時(shí)候我會(huì )陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來(lái)抱著(zhù)我，這時(shí)候我也會(huì )很配合的去抱著(zhù)她，這樣慢慢的她開(kāi)始越睡越安穩也愿意睡覺(jué)了，對我也越發(fā)的親近了。
像這樣的孩子，以前我遇到過(guò)不少，不過(guò)大多在我悉心的陪同呵護下，最后都平靜地睡著(zhù)了。這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì )成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
現在，對那些剛入幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，大多都不喜歡在幼兒園午睡，一方面這是由于幼兒的睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適應，導致幼兒在幼兒園入睡困難，另一方面還有可能是孩子的爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。
午睡對于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的`。當孩子感到疲勞時(shí)，自然就會(huì )產(chǎn)生睡眠的要求，但我們又不能強迫孩子睡覺(jué)，只能通過(guò)培養孩子睡覺(jué)的良好習慣入手，幫助孩子午睡。
一般來(lái)說(shuō)，新入幼兒園的孩子中午不睡午覺(jué)的主要原因之一是缺乏安全感。對離開(kāi)親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園的膽小的孩子，他們總愛(ài)是用雙眼睛窺探周?chē)�，凝視老師。這個(gè)時(shí)候，我們就要在他們的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，讓孩子感到安全感。反復幾次，就能讓孩子養成獨立安靜入睡的良好習慣。
作為幼兒教師，孩子的良好習慣的培養是非常重要的，我們應該善于把握幼兒的心里特點(diǎn)，積極探索幼兒教育的規律和方法，呵護每個(gè)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)好夢(mèng)！
早教總結心得體會(huì ) 12
有很多家長(cháng)反映孩子喜歡發(fā)脾氣，稍不順心就大哭大鬧，甚至滿(mǎn)地打滾、打人咬人、摔東西，家長(cháng)感到特別頭痛，感慨帶孩子真累!孩子為什么會(huì )變得這么任性呢？原因有多方面：
1、孩子自身因素，孩子從一歲多開(kāi)始有了自我意識，有自己的想法，比如要穿自己喜歡的那件衣服、要用筷子吃飯、走路要走花壇邊、不把玩具給某一個(gè)小朋友玩等等，如果沒(méi)有得到滿(mǎn)足便會(huì )抗議甚至大發(fā)脾氣，其實(shí)這是這一階段孩子的心理特點(diǎn)，如果沒(méi)有得到成人合理引導，孩子變得“逆反”。
2、家庭因素，家庭不和睦甚至父母離婚對孩子造成心理傷害，孩子沒(méi)有安全感，導致情緒暴躁�；蛘呒彝コ蓡T性格任性會(huì )成為孩子的“榜樣”。
3、教育不當因素，家長(cháng)過(guò)于寵愛(ài)，什么都順著(zhù)孩子，孩子“肆寵而驕”。
解決辦法：
首先，家長(cháng)應該“懂”得孩子。從孩子的視角去看待、去思考，尊重孩子的合理要求，給孩子以決定權。自從周周萌發(fā)出自我意識，我就給她衣食住行的決定權，比如穿什么衣服或鞋子、用勺還是用筷子吃飯、到哪里去玩等等，只要不影響人身安全、不對別人造成干擾，我一概視為“合理要求”。給孩子最大限度的自由，盡量鼓勵、支持孩子完成他自己想做的事，不要成天對孩子發(fā)布禁令，這不許摸，那不許干。例如周周一歲多的時(shí)候想用筷子吃飯(因為她看到我們用筷子，想模仿)，但又吃不到嘴里，這時(shí)我給她一雙筷子，同時(shí)再用勺子喂她，她拿到筷子以后開(kāi)心極了!獲得了尊重的孩子一定不會(huì )逆反。
其次，適當立點(diǎn)規矩。規矩必須建立在自由的基礎上，讓孩子發(fā)自?xún)刃牡卦敢庾袷匾幘�，而不是強迫，家長(cháng)要善于引導孩子發(fā)現遵守規則帶來(lái)的'好處。周周一歲半時(shí)在超市門(mén)口看到搖搖車(chē)，她想玩，我同意了，但坐之前我和她說(shuō)，只坐一次好嗎？她同意了，坐完以后她還想坐，我跟她說(shuō)，你答應媽媽只坐一次，答應了就要做到啊�？吹轿覒B(tài)度堅決，她不再堅持就自己下來(lái)了。以后不管她什么時(shí)候提出來(lái)要坐搖搖車(chē)我都會(huì )同意，但每次都只能坐一次，她每次坐完一次后都會(huì )主動(dòng)下來(lái)。周周難道不想玩很多次嗎，答案是否定的，那她為什么能按要求只玩一次呢？這是因為她發(fā)現只要她遵守“只坐一次”的規矩，便可獲得再坐多次的自由。規矩是為了更好的自由，孩子是會(huì )自己總結的，雖然他們不會(huì )說(shuō)。于是周周懂得了玩公共玩具要排隊、飯前便后要洗手、吃飯要一心一意(不玩玩具不看電視不到處跑)、花兒好看我不摘、垃圾要丟垃圾筒、玩完玩具自己收拾、自己的事情自己做(自己吃飯、自己穿褲子鞋子、自己走路)等等，她自愿而又快樂(lè )地遵守這一切規矩，同時(shí)又享受著(zhù)最大限度的自由!
最后，以身作則，態(tài)度一致。對孩子的不合理要求，不要孩子一哭鬧就依從，而要平靜又堅決地拒絕，大人一定不要發(fā)脾氣，不要威脅嚇唬孩子，更不要打罵孩子。小年齡孩子可以用轉移注意力的辦法，引導他玩喜歡的玩具或做喜歡的游戲或看喜歡的圖書(shū)，如果不靈則可保持沉默置之不理，這很有效，因為孩子任性發(fā)脾氣一個(gè)重要目的是想得到家長(cháng)的注意，只要孩子沒(méi)有危險，家長(cháng)就不要理他，轉身走開(kāi)或繼續做事，這樣孩子會(huì )發(fā)現發(fā)脾氣沒(méi)用，從而減少這種行為。孩子是成人的鏡子，如果家庭成員間總是愛(ài)大喊大叫、吵吵鬧鬧，對孩子沒(méi)耐心，動(dòng)輒發(fā)脾氣，孩子就會(huì )模仿這些行為。立了規矩，家長(cháng)們態(tài)度要一致，如果爸爸要孩子專(zhuān)心吃飯，奶奶怕餓著(zhù)孩子，端著(zhù)飯追著(zhù)滿(mǎn)地跑的孩子喂;如果媽媽愿意培養孩子自己入睡，剛哭幾聲，爸爸卻抱起來(lái)又拍又哄。這種要求不一致，處處破例，孩子會(huì )無(wú)所適從，分不清是非，什么規矩都建立不起來(lái)，孩子任性的毛病就很難預防和矯正。
早教總結心得體會(huì ) 13
關(guān)于孩子的教育，我一直在探索中進(jìn)步，借鑒前輩的經(jīng)驗，根據自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。上了幼兒園后，兒子在老師的精心培養下蒸蒸日上。他的每一次進(jìn)步都讓我們家長(cháng)感到驕傲和自豪。我主要有以下三個(gè)方面。
首先，讓孩子們慢慢完成。
第一次參加幼兒園組織的家長(cháng)開(kāi)放日，第一次看到這么多小花在陽(yáng)光下綻放。我驚喜地發(fā)現，厚樸不僅和老師一起唱歌跳舞，還獨立完成了各種“生命動(dòng)作”，還學(xué)會(huì )了人際交往和待人接物，深深地感受到了寶寶的成長(cháng)，感受到了深深的感動(dòng)�；顒�(dòng)中，老師讓家長(cháng)和孩子合作手工制作、粘切，一眨眼的功夫，大部分作品都在專(zhuān)欄里展示了出來(lái)。但兒子不慌不忙，不慌不忙，動(dòng)手能力相對較弱。當時(shí)激動(dòng)的時(shí)候沒(méi)多想，就幫忙完成了。后來(lái)有個(gè)寶寶在早教中心上了一節獨立課，也是手工繪畫(huà)課。我在門(mén)外看著(zhù)，看著(zhù)別的孩子交作業(yè)，他卻還在慢慢地玩。我太著(zhù)急了，想沖進(jìn)去幫忙，但我忍住了。
課后，我帶著(zhù)滿(mǎn)意的厚樸作品和老師分享心得時(shí)，老師問(wèn)我：“讓他慢慢完成吧！你想破壞他的專(zhuān)注力嗎？”我頓時(shí)啞口無(wú)言。后來(lái)在幼兒園看到寶寶的作業(yè)，我深感羞愧。沒(méi)想到，這么小的細節卻反映了我的大錯。雖然寶寶有點(diǎn)慢，但是他自己的已經(jīng)得到了改善和鍛煉。我們不能急于給孩子完成作業(yè)，而是要讓他們成為主體，這樣他們才能在實(shí)踐中得到提高。
第二，讓孩子學(xué)會(huì )服從。
我向孩子們解釋的是，我必須按我說(shuō)的去做。厚樸喜歡聽(tīng)睡前故事，但聽(tīng)的時(shí)候從不睡覺(jué)。反而興奮地要求講很多故事，一直睡到10點(diǎn)。我想我馬上就要上幼兒園了，不能再這樣下去了。碰巧《嬰兒畫(huà)報》里有個(gè)《說(shuō)到做到》的故事。我故意告訴他，反復聽(tīng)。經(jīng)過(guò)多次解釋?zhuān)壹尤肓藢?shí)踐。這個(gè)方法是這樣開(kāi)始的，各種成果很快就收到了，以至于寶寶上幼兒園的時(shí)候，沒(méi)有發(fā)現不適應的情況，老師們驚訝地稱(chēng)贊厚樸“挺淡定的”。
當然，除了后埔從六個(gè)月開(kāi)始的早教，過(guò)早受到課堂學(xué)習氛圍的影響，與各種練習分不開(kāi)，我們也有約定，比如我們答應他坐媽媽的車(chē)去幼兒園，答應按時(shí)接他等等。我認為，為了讓孩子遵守，父母首先應該說(shuō)他們所說(shuō)的話(huà)，及時(shí)做他們答應孩子做的事。如果父母不遵守約定，孩子也會(huì )效仿，形成不遵守的.壞習慣。另外要提前和孩子做好溝通，讓他意識到遵守是一件很有意義的事情。只要孩子能做到，孩子的表現往往會(huì )超出大人的預期。
第三，用欣賞和贊美的眼光看待孩子。
我們家的教育主要鼓勵表?yè)P。我的經(jīng)驗是，如果你用欣賞和贊美的眼光看著(zhù)他，他真的會(huì )變成你想的那樣。比如厚樸第一次翻身，第一次抬頭，第一次向前爬，第一次對我們微笑，第一次叫爸爸媽媽?zhuān)谝淮伍_(kāi)始自己走路，第一次對媽媽說(shuō)：“寶貝愛(ài)媽媽”。第一次太多，他的每一次進(jìn)步都讓全家欣喜若狂。漸漸發(fā)現他有很多優(yōu)點(diǎn)。比如能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出幾十種水果的名字，能清晰分辨幾十種顏色和形狀；能認識1000以?xún)鹊臄底�，正�?—200的數字，5以?xún)鹊募訙p，熟悉并撥打家人的手機號碼，會(huì )說(shuō)1—100個(gè)數字英語(yǔ)單詞，10種水果英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單常用的英語(yǔ)短語(yǔ)。
我很喜歡音樂(lè )，會(huì )唱種太陽(yáng)、抓泥鰍、找朋友、penny、ABC等歌曲。而且我很熟悉歌曲的名字和來(lái)源（在哪里聽(tīng)過(guò)）。有了音樂(lè )，我喜歡寫(xiě)作、導演和表演。知道班里每個(gè)同學(xué)的學(xué)號和名字，會(huì )清楚地表達你在班里的所見(jiàn)所聞，比如今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，誰(shuí)跟他成了好朋友，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了，去幫他安慰。他還談到哪個(gè)老師更關(guān)心他，更喜歡哪個(gè)老師。有一次，我們驚喜地發(fā)現他會(huì )彈《兩只老虎》的第一句。我們的掌聲如雷，他非常高興。只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì )大方表?yè)P，如“你會(huì )彈琴啦，太棒了！”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(cháng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過(guò)份責備，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì )搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。
在孩子成長(cháng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導。同時(shí)，我們注重發(fā)現他的不足、特長(cháng)和興趣，如他的性格比較內向、膽小，不善于表達情緒、表現自我等，對數字、音樂(lè )、英文等比較興趣。我們將開(kāi)展有針對性引導，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂(lè )趣！
以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長(cháng)都浸透著(zhù)老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂(lè )成長(cháng)的老師們！
【早教總結心得體會(huì )】相關(guān)文章：
早教實(shí)習總結05-23
早教培訓總結心得體會(huì )05-08
早教心得體會(huì )10-21
早教的工作總結04-27
早教顧問(wèn)培訓總結03-31
最新早教活動(dòng)總結11-08
早教的工作總結12-22
早教培訓心得體會(huì )08-04
早教指導心得體會(huì )10-21