聯(lián)片教研活動(dòng)總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的聯(lián)片教研活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結1
本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結束，在教研室領(lǐng)導以及中心校的關(guān)懷下、在東片區學(xué)校領(lǐng)導支持下，圓滿(mǎn)完成了各項研討和研究任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量�，F在對組內的工作情況進(jìn)行總結如下:
一、認真聽(tīng)取中心校領(lǐng)導的指導建議，努力提高組內教研能力
為提高組內老師的業(yè)務(wù)學(xué)習能力、教學(xué)教研能力，老師們經(jīng)常自覺(jué)學(xué)習科學(xué)課程標準，用新理念指導教學(xué)實(shí)踐，用新標準度量科學(xué)探究活動(dòng)，用新教法實(shí)施教學(xué)過(guò)程，真正做到心中有課標，眼中有學(xué)生。
二、依據中心校下達的教研活動(dòng)具體任務(wù)，組員積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)
本學(xué)期，教研室倡導“問(wèn)、議、導、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動(dòng)，本組成員結合科學(xué)課的特點(diǎn)，組織了一次別開(kāi)生面的聯(lián)片教研活動(dòng)，確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行科學(xué)課的“問(wèn)、議、導、練”》的活動(dòng)內容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導學(xué)生探究活動(dòng)的能力，在經(jīng)驗豐富的老科學(xué)教師們的指導幫助下，組內余發(fā)雨老師成功執教了一堂示范課，同時(shí)，組員凌老師、杜老師、王老師、李老師以此為契機，認真進(jìn)行了評課，執教老師誠懇反思，并整理出有效的活動(dòng)材料，為今后的教學(xué)活動(dòng)積累了成功經(jīng)驗。這次活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導徐老師的支持和幫助，使活動(dòng)在誠懇、熱烈、有效、務(wù)實(shí)的氣氛中圓滿(mǎn)完成。
三、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò )資源教研
學(xué)期開(kāi)始，片內老師去聽(tīng)取優(yōu)質(zhì)課，期中之后，積極聽(tīng)取各校教學(xué)能手們的選拔課，把自己的聽(tīng)課感受、聽(tīng)課心得通過(guò)座談的的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習，而且突破了種種的限制，使相互學(xué)習變得輕松快捷。
四、組員盡職盡責，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍
不論遇到什么樣的活動(dòng)，組內老師都能夠互幫互助，盡心盡責，誠懇無(wú)私。為了學(xué)生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個(gè)團體的.成長(cháng)，具有多么重大的意義。
總之，一個(gè)組就是一個(gè)團結的整體，是一個(gè)前進(jìn)的組織，本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過(guò)去，希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進(jìn)取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jì)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結2
為了切實(shí)落實(shí)自治區“質(zhì)量提升年”所提出的目標任務(wù)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂”工作，吳忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市區小學(xué)開(kāi)展小學(xué)數學(xué)學(xué)科“同課異構”教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，涌現出一批優(yōu)秀的教師和教研團隊。
本次同課異構教研活動(dòng)有別與以往同課異構活動(dòng)，不僅要現場(chǎng)作課，還在現場(chǎng)作課前進(jìn)行教材分析。為了提高本次活動(dòng)的實(shí)效性，按照吳忠市教研教培中心整體要求，給每位參賽教師三天的準備時(shí)間，每天有六所學(xué)校的六位教師參加角逐，每組的6位教師都圍繞一個(gè)相同的課題分別從教材分析、現場(chǎng)作課兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行展示。
本次活動(dòng)三天共有18所學(xué)校都派出了最優(yōu)秀的教師參加展示活動(dòng)，18位教師，對本組給定的教學(xué)內容，從不同的角度闡述了自己不同的思考，圍繞每組的同一教學(xué)內容進(jìn)行為時(shí)40分鐘新穎高效、富有創(chuàng )意、注重實(shí)效的現場(chǎng)作課，引發(fā)了參會(huì )老師的深入思考，展示出吳忠市區小學(xué)數學(xué)教師扎實(shí)的研究功底和濃厚的研究氛圍展示了我們吳忠小學(xué)數學(xué)教師的亮麗風(fēng)采！
為保證活動(dòng)的有效開(kāi)展，吳忠市教研室副主任、小學(xué)數學(xué)教研員胡明老師全程參與，適時(shí)就一些教學(xué)中的問(wèn)題現場(chǎng)解答，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，各位老師對教材的解讀更加的透徹，對課堂的把握更加精準，同時(shí)對教法學(xué)法也有了新的理解。各校以主管教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)主任領(lǐng)銜的專(zhuān)家智囊團全程參與，保證本次活動(dòng)順利有序的開(kāi)展，確保了每一節參賽交流課的.質(zhì)量。
本次活動(dòng)為我們營(yíng)造了良好的校本教研氛圍，強化了教師之間的互動(dòng)和經(jīng)驗交流、達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。同時(shí)，本次活動(dòng)還體現現出一下些特點(diǎn)：
一、優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂的有效嘗試。
精彩的高效課堂辯論會(huì )剛剛結束不久，辯論會(huì )所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們忍不住在這樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節上嘗試采用“先學(xué)后教，當堂訓練”，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的數學(xué)課堂上，根據不同課型、不同的內容，應該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內容的教學(xué)模式，沒(méi)有一種“萬(wàn)能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數學(xué)課型，因此結合我們小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，針對不同的課型、不同的內容應該靈活采取教學(xué)模式。
二、各級單位高度重視，是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎。
吳忠市教研教培中心把同課異構活動(dòng)作為本學(xué)期最重要的一項工作來(lái)抓；各學(xué)校高度重視，都抽調出最強的教研團隊成立研究團隊，與參加說(shuō)教材、上課教師一起研究；本次活動(dòng)是在各學(xué)校開(kāi)展“校級同課異構活動(dòng)”，基礎上推選產(chǎn)生參評教師，促進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、各位教師盡心盡力，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。
廣大參評教師，把參加此次活動(dòng)當作一次學(xué)習交流提升的極好機會(huì )，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準備時(shí)間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構思設計——研討修改——實(shí)踐檢驗——再研討修改”的磨練過(guò)程，幾易其稿，最終在現場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng )新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學(xué)習。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結3
20xx年x月x日上午，（大屯、馬頭）鎮小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)在我們王屯小學(xué)順利舉行。（大屯、馬頭）鎮中心教研組成員和大屯鎮全體語(yǔ)文教師積級參加了本次活動(dòng)。 本次活動(dòng)為同課異構觀(guān)摩課研討，分（三、四年級）兩組同時(shí)進(jìn)行。由我鎮三曙光老師和馬頭鎮解俊卿老師上蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《小露珠》;我鎮三美玲老師和馬頭鎮三偉麗老師上蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《珍珠鳥(niǎo)》。
活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。首先進(jìn)行課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。擔任三年級課的老師聽(tīng)三年級的課，擔任四年級課的老師聽(tīng)四年級的'課，其他老師自由選擇一組聽(tīng)課。接著(zhù)進(jìn)行評課研討交流活動(dòng)�；顒�(dòng)中，大家發(fā)言熱烈，針對今天兩節課教學(xué)情況和新課程教學(xué)要求各抒己見(jiàn)，共同探討了小學(xué)語(yǔ)文閱讀課課堂教學(xué)的方向、目標和教法。張運群副主任、邱梅金和王鋒老師都做了精彩的指導發(fā)言。大家一致認為，今天上的兩節課都特別精彩，教師都特別注重學(xué)生朗讀能力和表達能力的培養，也特別肯定了我校語(yǔ)文教師扎實(shí)的教學(xué)功底。最后，張運群副主任給兩位授課老師頒發(fā)了證書(shū)。
附有關(guān)相片：
聯(lián)片教研活動(dòng)總結4
20xx年x月19
本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動(dòng)于10月x日在市北開(kāi)發(fā)區中學(xué)順利結束，戶(hù)部初中的張老師、松柏初中的葛老師、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下。
一、認真學(xué)習美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標準，用新標準要求自己，真正做到心中有課標，眼中有學(xué)生。戶(hù)部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報。
二、依據教研室下達的教研活動(dòng)具體任務(wù)，積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)。確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行美術(shù)課的“導、學(xué)、議、練”》的.活動(dòng)內容。
三、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò )平臺教研互動(dòng)。
聆聽(tīng)了開(kāi)發(fā)區中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊真情》一課，鄭老師雖然年輕，但教風(fēng)扎實(shí)，教態(tài)自然，教學(xué)內容科學(xué)合理，教學(xué)手段運用合理恰當。參加聽(tīng)課的老師認真進(jìn)行了評課，指出了需要注意的地方。 聽(tīng)課心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習，而且突破了空間的限制，使相互學(xué)習變得輕松快捷。
四、組員盡職盡責，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動(dòng)，組內老師都能夠互幫互助，盡心盡責，誠懇無(wú)私。為了學(xué)生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個(gè)團體的成長(cháng)，具有多么重大的意義。 總之，一個(gè)組就是一個(gè)團結的整體，是一個(gè)前進(jìn)的組織，本次活
動(dòng)已經(jīng)成為過(guò)去，希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進(jìn)取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jì)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結5
為了強化以教研興校，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強兄弟學(xué)校之間的交流與了解，強化不同學(xué)科教師間的教學(xué)交流，充分發(fā)揮我校骨干教師的積極示范作用，切實(shí)提升教師的教學(xué)水平和駕權課堂的能力，我學(xué)區根據《隴南市武都區教育局關(guān)于在全區初中開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的安排意見(jiàn)》（武教辦發(fā)【20xx】28號）文件精神，在全學(xué)區深入扎實(shí)地開(kāi)展了聯(lián)片教研活動(dòng)，并取得了滿(mǎn)意的成績(jì)，達到了預期效果，受到了師生和社會(huì )的一致好評�，F就本次工作活動(dòng)總結如下:
為了本次工作活動(dòng)有效、有序全面扎實(shí)開(kāi)展，我校作為本年度五庫、三倉、月照三個(gè)學(xué)校聯(lián)片教研的責任校，對本項工作高度重視，成立了以五庫九年制學(xué)校校長(cháng)李風(fēng)華同志為組長(cháng)、三倉九年制學(xué)校尹愛(ài)國、月照九年制學(xué)校談天明為副組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組，并對領(lǐng)導小組成員進(jìn)行了詳盡的分工，做到了各負其責，責任到人。在具體的工作過(guò)程中首先在五庫九年制學(xué)校召開(kāi)了相關(guān)學(xué)校的聯(lián)片教研研討會(huì )，制定了本年度聯(lián)片教研方案，然后依據方案按照不同的階段分別在五庫、三倉、月照三所九年制學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課評課活動(dòng)，通過(guò)同課異構、公開(kāi)課、觀(guān)摩課等不同的形式加強了教師的交流兄弟學(xué)校的聯(lián)系，我校部分小學(xué)教師和月照、三倉九年制學(xué)校教師相互對調，讓他們積極主動(dòng)參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，既加深了了解又增強了互補性；另外我學(xué)校安排以趙軍祥、李海霞、韓婷、杜紅軍、楊勇等不同學(xué)科的骨干教師分別和月照學(xué)校的卯珍、趙紅新、杜思平馬元珍等老師對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物等課采用了同課異構的形式進(jìn)行了示范教學(xué)，每一節示范課都有不同學(xué)校主要領(lǐng)導和各自學(xué)校的教師參與了聽(tīng)課評課活動(dòng)，參加聽(tīng)課的教師詳細填寫(xiě)聽(tīng)課記錄單，舉行集體評課活動(dòng)六次，分組評課十余次，所有教師通過(guò)教學(xué)設計交流、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)形式切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平；同時(shí)我們以這次教研活動(dòng)為契機，對兄弟學(xué)校的管理方法、教學(xué)理念、校本教研、新課改實(shí)施、校園文化等各個(gè)方面進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，在加強教師業(yè)務(wù)水平的同時(shí)也汲取了其他學(xué)校寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗，為進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平積累了大量的信息和材料。聯(lián)片教研領(lǐng)導小組還對各校的作業(yè)及教案進(jìn)行了隨機抽查，全面檢查了各任課教師教學(xué)進(jìn)度情況并督促各科教師保質(zhì)保量完成自己的教學(xué)任務(wù)。為了確保教師全面參加并順利完成本次教研活動(dòng)，聯(lián)片教研方案制定了嚴格管理制度，對所有參加聯(lián)片教研的老師進(jìn)行階段性考核，并將本次考核結果納入年終考核�；顒�(dòng)結束后我們評出了先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。
通過(guò)本學(xué)年的聯(lián)片教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，給我們營(yíng)造了一個(gè)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓我們探索到一條適合本校的校本教研制度建設的有效途徑，極大地推動(dòng)學(xué)校的各項工作積極健康向前發(fā)展。
�。ㄒ唬�、通過(guò)聽(tīng)課、評課、交流教學(xué)設計等活動(dòng)，使教師零距離的接觸，既能激發(fā)了他們的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，又能讓他們看到自己的差距，從活動(dòng)中吸收了新鮮血液，總結出了經(jīng)驗，整體帶動(dòng)了教師綜合素質(zhì)的提升，并且為我們以后搭建了一個(gè)良好的學(xué)習、交流和溝通的平臺。
�。ǘ�、加強了校與校、教師與教師間的合作與交流。這次教研活動(dòng)起到了橋梁和紐帶作用，不僅加強了我校與兄弟學(xué)校的聯(lián)系增強了相互了解，實(shí)現了教育教學(xué)的對接；而且通過(guò)我中心學(xué)校和各教學(xué)點(diǎn)的資源共享，極大促進(jìn)了基層教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高了教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)水平，為我學(xué)區今后教學(xué)整體水平再上一個(gè)新臺階點(diǎn)奠定堅實(shí)基礎。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離，通過(guò)積極發(fā)言、充分討論，增強了凝聚力和親和力，為以后相互借鑒互相學(xué)習營(yíng)造了良好的氛圍。
�。ㄈ�、骨干教師起到了應有的帶頭示范作用。每一位骨干教師在上自己的示范課之前都做了扎實(shí)的準備工作，對自己的教學(xué)設計認真琢磨反復研究，備教法學(xué)法，備重點(diǎn)難點(diǎn)，使自己的課真正起到了示范作用，不僅提高了自己教學(xué)能力，還讓其他教師受益匪淺。
�。ㄋ模�、本次教研活動(dòng)極大地激發(fā)了部分教師的緊迫感和責任感。以前個(gè)別教師對自己的工作缺少熱情，抱著(zhù)應付和得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，沒(méi)有進(jìn)取性和上進(jìn)性，通過(guò)這次活動(dòng)深入開(kāi)展，他們走出了誤區，以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度再次全身心投入到自己的工作中。
�。ㄎ澹┍敬谓萄谢顒�(dòng)的成功開(kāi)展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，扭轉了學(xué)習風(fēng)氣，營(yíng)造教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的良好氛圍，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的.主動(dòng)性和積極性，全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校各項工作的良性發(fā)展。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)盡管提升了教師的業(yè)務(wù)水平，加強了校與校的交流和溝通的同時(shí)也讓我們深刻感受到農村教育和城區教育的差距和不足。
盡管?chē)覍ω毨絽^的農村教育予以了大力的支持，但由于自然環(huán)境和其他因素，大部分教師很難再農村學(xué)校安下心來(lái)為教育付出，教師的外流比較嚴重，導致教師力量嚴重缺乏，極大地影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師結構也不夠合理。在崗的大部分教師都是通過(guò)民辦教師轉正的形式取得教師資格的，這部分教師由于知識結構陳舊，教育理念不新，年齡老化，專(zhuān)業(yè)不對口等原因很難勝任新課改的教學(xué)任務(wù)，但仍然在學(xué)校承擔著(zhù)主要教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過(guò)兩基國檢各校的功能室得到了健全，但農村學(xué)校好多實(shí)驗器材和藥品不齊全，缺少專(zhuān)業(yè)對口的老師，嚴重影響了實(shí)驗和演示的課的正常進(jìn)行，未能更好地培養學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)設施不全。在具體的聽(tīng)課評課過(guò)程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室，很多課都需要以課件的形式通過(guò)多媒體來(lái)展示，但農村學(xué)校教室幾乎沒(méi)有這種教學(xué)設備，這不僅影響到本節課的教學(xué)效果，更重要的沒(méi)有激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
為了鞏固教研活動(dòng)成果，強化教學(xué)管理，繼續深入探索校本培訓與教研有效途徑，使我校教育教學(xué)工作穩步向前發(fā)展，并且在不久的將來(lái)使教育教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)區決定教研聯(lián)�；顒�(dòng)結合本校實(shí)際制度化、常規化，并寫(xiě)入學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展規劃，作為一項重要工作，常抓不懈，使該項活動(dòng)在以后的教學(xué)中發(fā)揮積極重要作用，為我校全面發(fā)展再上一個(gè)新臺階奠定堅實(shí)的基礎。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結6
20xx年5月17日，昌樂(lè )縣小學(xué)英語(yǔ)第一聯(lián)片教研小組聯(lián)片教研活動(dòng)在北關(guān)小學(xué)成功舉辦。第一聯(lián)片教研小組的五個(gè)單位共有40名英語(yǔ)教師參加本次活動(dòng)，本次活動(dòng)以小學(xué)英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂觀(guān)摩和研討為主題，承接上次聯(lián)片教研活動(dòng)的研究成果，在認真組織，充分準備，嚴密籌措，積極參與的基礎上拉開(kāi)帷幕，各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長(cháng)，在認真聽(tīng)取觀(guān)摩課之后，結合自己?jiǎn)挝坏慕虒W(xué)實(shí)際和教學(xué)研究成果，積極參加研討和評課活動(dòng)，使本次活動(dòng)成為取他人之長(cháng)，補自身之短，外納良方，內修自身，共同研究，共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動(dòng)。下面對本次活動(dòng)的開(kāi)展做如下總結。
一、未雨綢繆，嚴密籌措。
在活動(dòng)舉行之前，第一聯(lián)片教研小組的負責人召開(kāi)了針對本次活動(dòng)的專(zhuān)題籌措會(huì )議，根據昌樂(lè )縣小學(xué)教研室下發(fā)《昌樂(lè )縣小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)通知》的相關(guān)精神的要求，結合第一聯(lián)片教研小組各單位的實(shí)際情況和現階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，對本次活動(dòng)的相關(guān)細節進(jìn)行了研究。通過(guò)研究確定了本次活動(dòng)的活動(dòng)地點(diǎn)，制定了活動(dòng)的'實(shí)施方案，并安排專(zhuān)人向各單位下發(fā)了書(shū)面通知。
北關(guān)小學(xué)作為本次聯(lián)片教研活動(dòng)的承辦單位，認真并高質(zhì)量完成了本次活動(dòng)的組織和服務(wù)工作。接到任務(wù)之后，北關(guān)小學(xué)領(lǐng)導高度重視，安排專(zhuān)人對活動(dòng)舉行地點(diǎn)多媒體教室進(jìn)行了布置，徹底進(jìn)行了衛生清掃，對多媒體設備進(jìn)行了調試和檢查。在活動(dòng)舉行期間，安排專(zhuān)人進(jìn)行活動(dòng)的服務(wù)，保證了本次活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、認真準備，積極參與。
本次活動(dòng)分為觀(guān)摩課觀(guān)摩、集體研討、評課交流三部分。首先，由北關(guān)小學(xué)和實(shí)驗小學(xué)的教師分別出示一節公開(kāi)課，授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高、能力強并參加過(guò)濰坊市小學(xué)英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂培訓的教師。接到任務(wù)以后，兩位教師便進(jìn)行了認真的準備，從說(shuō)課的準備、教學(xué)的流程、教學(xué)課件的設計到學(xué)生情況的分析、學(xué)生學(xué)情的分析等各個(gè)方面，無(wú)不要求精益求精。在課堂教學(xué)過(guò)程中，兩位教師認真組織課堂教學(xué)，為與會(huì )的教師們展示了一節高質(zhì)量、高標準的優(yōu)質(zhì)高效的觀(guān)摩課。
除此之外，各單位的英語(yǔ)教師都結合自己對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的學(xué)習和自己的領(lǐng)悟，以及本學(xué)校對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的研究，為本次的教研活動(dòng)做了認真的準備。聽(tīng)課過(guò)程中，與會(huì )教師認真聽(tīng)課，仔細做好筆記。研討過(guò)程中，大家積極參與，暢所欲言，針對兩節公開(kāi)課，結合自己的學(xué)習和教學(xué)實(shí)際，發(fā)表自己的看法，并形成了本單位的意見(jiàn)。
之后，每個(gè)單位派了一名代表進(jìn)行的評課交流，對現階段本區域現狀的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開(kāi)展發(fā)表自己的看法。
三、取長(cháng)補短，成效顯著(zhù)。
1．本次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了各單位之間的教學(xué)教研交流，進(jìn)一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間，推動(dòng)了本小組內的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．本次活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了各單位英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開(kāi)展，加快了各單位英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動(dòng)進(jìn)程，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件。
3．本次活動(dòng)的開(kāi)展為本小組內的英語(yǔ)教師之間的合作和交流提供了機會(huì )，英語(yǔ)教師們在活動(dòng)中，相互交流，取長(cháng)補短，外納良方，內修自身，加深了對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的認識，為英語(yǔ)教師們檢驗自身的學(xué)習和研究提供了契機，有利于教師自身的發(fā)展和提高。
本次活動(dòng)在濛濛細雨中落下帷幕，教師們感受到了初夏的細雨帶來(lái)的一絲清爽的同時(shí)，也感受到了本次教研活動(dòng)帶給他們的些許感觸。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結7
20xx年是“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區域教研的整體優(yōu)勢，根據教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)，結合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃，20xx年4月9日上午在陶樂(lè )第一小學(xué)組織一次公開(kāi)觀(guān)摩課交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，使各校在理念碰撞與信息共享中揚長(cháng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng )造一個(gè)自由、和諧的施展空間。
本次活動(dòng)各校領(lǐng)導高度重視，精心部署，從活動(dòng)的內容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿(mǎn)。為片區廣大教師搭建一個(gè)相互交流、相互學(xué)習、共同提高的平臺。實(shí)現教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。
本次活動(dòng)開(kāi)設的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數學(xué)，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導、老師一百多位齊聚一堂，共同聆聽(tīng)了六節課，其中，陶樂(lè )第一小學(xué)做課兩節、陶樂(lè )第二小學(xué)做課兩節，紅崖子中心學(xué)校做課兩節。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線(xiàn)的年輕骨干教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格，各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì )的領(lǐng)導和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在多功能室進(jìn)行。課后，兩校領(lǐng)導及教師在我校領(lǐng)導的陪同下參觀(guān)了我校的校園文化建設及教育教學(xué)成果展室，各校領(lǐng)導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。
本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現給大家。如楊筱萍老師《整十數加減整十數》一課中，教師創(chuàng )設了小朋友摘蘋(píng)果、掃雷計劃游戲等有趣情境，并將這些情境編織成“情境串”，引領(lǐng)一年級學(xué)生在趣味中興致盎然地學(xué)習數學(xué)；高紅霞老師執教的《 地震中的父與子》一課，收集汶川大地震的資料，出示課件為學(xué)生創(chuàng )設情景教學(xué)，由此導入美國洛杉磯的一次大地震，新穎自然導課，把學(xué)生帶入課文的情景之中。教師的激情教學(xué)使師生深受感染。余桂琴、劉素萍老師組織學(xué)生進(jìn)行了一些趣味練習，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生團隊協(xié)作的意識和能力，也讓學(xué)生切身體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。高紅霞、王淑霞老師在教學(xué)中對學(xué)生做得好的地方予以鼓勵，不足之處予以善意的指正，凸現出課堂教學(xué)中教師的主導地位和學(xué)生的主體地位�？傊�，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng )新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現。
本次活動(dòng)著(zhù)重突出了“構建和諧課堂，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應是教師“教”的.有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎，沒(méi)有教師的充分引導，學(xué)生的學(xué)往往會(huì )停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現。
�、�、所有教師都把課堂的探究權交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。
�、�、有效學(xué)習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現的基礎上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習成為現實(shí)；比如五、六年級的兩個(gè)語(yǔ)文教師都布置了“根據課文動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)”的小練筆作業(yè)；這些無(wú)不展現著(zhù)“有效學(xué)習方式”的培養。
�、劢滩牡摹吧罨背蔀楝F實(shí)。幾節課，教師們都為學(xué)生創(chuàng )造了易于接受的學(xué)習情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習建立了經(jīng)驗基礎。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
聯(lián)片教研活動(dòng)總結8
——以“同課異構”的方式開(kāi)展參與式教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)的總結
為進(jìn)一步推進(jìn)新課程的改革，激勵教師鉆研教材、加強課程的設計和實(shí)施能力、積極開(kāi)展參與式教學(xué)。本學(xué)期我聯(lián)片教研組根據《涼州區20xx年教育工作要點(diǎn)》結合我片區學(xué)校具體教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展了“以‘同課異構’的方式開(kāi)展參與式教學(xué)觀(guān)摩研討”的聯(lián)片教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)為片區各學(xué)校開(kāi)展參與式教學(xué)搭建了一個(gè)展示和交流的平臺。參與活動(dòng)的教師們表示，通過(guò)此次觀(guān)摩、研討活動(dòng)受益良多。3月x日下午，隨著(zhù)各學(xué)科組的研討在熱烈的氣氛中結束，本次活動(dòng)也圓滿(mǎn)降下帷幕。下面將本次活動(dòng)總結如下：
一、精心準備，全員參與
作為此次活動(dòng)的承辦學(xué)校，我校對這次活動(dòng)非常重視，認真準備，精心組織，靈活調度，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
1.高度重視充分動(dòng)員
開(kāi)學(xué)不久，各校就已進(jìn)入此次活動(dòng)的準備階段。為了讓全體教師對本次活動(dòng)有全面充分的了解，各校校召開(kāi)了全體教職工大會(huì )。希望老師們認真準備，借此次活動(dòng)進(jìn)一步提高自身的課堂教學(xué)能力和科研能力，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，增強教學(xué)技能，可持續性地進(jìn)行課堂教學(xué)方式的探索和創(chuàng )新。
2.認真備課齊出精品
各校教師帶著(zhù)科研探究的精神與高度的熱情精心備課，就每一個(gè)課堂細節反復揣摩推敲，精益求精。學(xué)科組的老師們進(jìn)行了多次集體備課，每個(gè)老師都提供教學(xué)資料或建議，共同打磨一堂好課。在精備教材的同時(shí)，老師們也認真地“備學(xué)生”，使教學(xué)設計更貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，做到細致的“雙備”。不僅如此，各校選拔推薦的教師們對自身的教學(xué)設計要求非常高，力求在教學(xué)上體現出“實(shí)驗性、創(chuàng )新性、示范性”，上出新課標的理念與精神。由于有了這樣的精心準備，在本次活動(dòng)中4位授課教師的課各具特色，整體效果好，得到了聽(tīng)課教師的好評。
二、交流研討更上層樓
研討按照授課老師介紹教學(xué)思路－聽(tīng)課老師交流－各校骨干教師和學(xué)科帶頭人的點(diǎn)評等環(huán)節進(jìn)行。
在研討中，授課老師介紹了整個(gè)教學(xué)設計的過(guò)程，比較詳細地談到對教材的理解，對現階段學(xué)生學(xué)習情況的掌握程度，教學(xué)切入點(diǎn)的選擇，對新課標的理解及滲透于教學(xué)設計中的教育理念等內容。聽(tīng)課老師在發(fā)言中暢談自己的體會(huì )和受到的啟發(fā)，并將在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與積累的經(jīng)驗與同行交流探討。老師們的交流不囿一課一書(shū)如何講好，而是在整個(gè)學(xué)科文化及培養學(xué)生能力、塑造其思想、陶冶其精神等更高的層次進(jìn)行探討交流，大家踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。
隨后，各校骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行了整體點(diǎn)評。大家一致指出:
(一)“同課異構”研討課的'特點(diǎn)：
1、新：教者方法新；學(xué)者表現新；聽(tīng)者耳目新。
2、活：?jiǎn)l(fā)思維活，質(zhì)問(wèn)設疑活，培養能力活。
3、動(dòng)：探究式互動(dòng)，合作式互動(dòng)，交流式互動(dòng)。
(二)、本次活動(dòng)取得的成績(jì)：
通過(guò)聽(tīng)課，講課教師做到了認真備課，課下收集了大量的資料。在講課中體現了教學(xué)目標明確，知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)有明顯體現。內容準確，重難點(diǎn)突出，注重雙基的落實(shí)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，富有啟發(fā)性、靈活性，體現了各學(xué)科的特點(diǎn)。在交流中，大家互相學(xué)習，共同提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。它既解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，又打開(kāi)了教師的思路，有利于教師的揚長(cháng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，是教師們求同存異、共同提高課堂教學(xué)能力的平臺。本次“同課異構”課堂觀(guān)摩活動(dòng)得到各校領(lǐng)導和教師們的廣泛關(guān)注。表現出了以下的亮點(diǎn)：
1、展現了我校每位教師的獨特教學(xué)風(fēng)格，推廣、學(xué)習了先進(jìn)經(jīng)驗，展現了不同的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)了參與式教學(xué)的運用與實(shí)踐。
2、通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)了教師對教材教法的鉆研，在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性方面取得了較大的收獲。
3、深入探尋了新課程理念下課堂的教學(xué)規范。為新的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索。
4、通過(guò)對同一課題的對比研究開(kāi)展了實(shí)質(zhì)性的討論與反思，促進(jìn)了反思和實(shí)踐的優(yōu)化，對加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了促進(jìn)作用。
5、通過(guò)同課異構的教研活動(dòng)，反思了我校集體備課活動(dòng)的現狀，在探索提高課堂教學(xué)的實(shí)效性上進(jìn)行了經(jīng)驗的積累，同時(shí)也給我們教師“個(gè)人自備、分頭施教”提供了一個(gè)參考的模式、學(xué)習的范本。
6、促進(jìn)了教師在課堂中優(yōu)勢互補，老師之間互相啟發(fā)，智慧共享，增強教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。它切實(shí)提高了集體備課的效益及公開(kāi)課研討活動(dòng)的實(shí)效性，從而構成教師的群體合作學(xué)習。
三、反思不足，不斷發(fā)展
活動(dòng)中值得借鑒的東西很多，但留下的反思更多，因此也就想到了存在的一些問(wèn)題。
1、個(gè)別課堂老師的激情不足。學(xué)生非常期盼你多給她一些笑容一些鼓勵，哪怕是一句話(huà)會(huì )讓她終身難忘。
2、、課堂上有些討論性的問(wèn)題才剛剛展開(kāi)就急于匆匆收場(chǎng)，有的學(xué)生根本還沒(méi)有來(lái)得急思考，未免有些流于形勢。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績(jì)極其必要，但對知識的正確客觀(guān)的評價(jià)也同樣重要，有的老師對學(xué)生回答中的偏差沒(méi)有及時(shí)指導，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。
4、有的教師不夠重視板書(shū)設計，一堂課缺乏有效的板書(shū)導航或點(diǎn)題。
5、有的教師只注重學(xué)生舉手發(fā)言的多，熱熱鬧鬧一堂課，而忽視了學(xué)生一節課的真正收獲是多還是少。
有人曾這樣評價(jià)我們的老師：“平凡的老師在敘述，稱(chēng)職的老師在講解；優(yōu)秀的老師在示范；偉大的老師在啟發(fā)�！甭�(lián)片教研組的每
一次活動(dòng)，其實(shí)都是在檢驗我們的工作態(tài)度，教學(xué)能力和自身素質(zhì)是否在提高。相信通過(guò)這次專(zhuān)項研究活動(dòng)，我們能取長(cháng)補短，在原有的基礎上，再繼續努力。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結9
一、本次教研活動(dòng)籌劃的背景
20xx年小店區實(shí)施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實(shí)現小店區教育事業(yè)的這一宏偉目標，切實(shí)改變片區內各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現狀，為片區內教師創(chuàng )設一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區內各校差距，實(shí)現教育均衡發(fā)展。小店區教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動(dòng)”。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)介
20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區的語(yǔ)文教研活動(dòng)。參加的學(xué)校有北格鎮一中、劉家堡鄉二中、劉家堡鄉一中的全體語(yǔ)文老師以及區教研員龐玉蓮老師和各校的負責人。這次活動(dòng)以?xún)晌焕蠋煹摹巴}異構課”展開(kāi)，兩位老師的課各有所長(cháng)，但也暴露出了許多的不足，比如，設計的太膚淺，走入文本不深，挖掘的不透徹，目標不合理等等。隨后，各校針對這兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評，意見(jiàn)中肯，見(jiàn)解獨特。接著(zhù)，我們又看了這兩位老師的教案，學(xué)習筆記，還有觀(guān)課議課本，兩位老師的設計各有特色，比如，李巍老師的學(xué)案簡(jiǎn)單，易操作，而且方法性強；郭蓉老師的教學(xué)設計全是電子版，設計獨特，環(huán)節豐富完整，值得借鑒。
三、本次教研活動(dòng)總結
這次的教研活動(dòng)我們有幾點(diǎn)感想小結如下：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
執教老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉課標，依據自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過(guò)努力將內容一樣，把風(fēng)格不一的課呈現給大家。李巍老師通過(guò)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，學(xué)案做的簡(jiǎn)單，實(shí)用，方法性強，被大家贊為---“實(shí)用”；郭蓉老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結合起來(lái)，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點(diǎn)，課件運用嫻熟，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”；
兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng )新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現。本次活動(dòng)著(zhù)重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎，沒(méi)有教師的充分引導，學(xué)生的學(xué)往往會(huì )停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現。
�、�、所有教師都把課堂的探究權交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。
�、�、有效學(xué)習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現的基礎上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的`探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習成為現實(shí)；
�、�、教材的“生活化”成為現實(shí)。這兩節課，教師都為學(xué)生們創(chuàng )造了易于接受的學(xué)習情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習建立了經(jīng)驗基礎，如：擬寫(xiě)廣告語(yǔ)，給市長(cháng)寫(xiě)一封信等。
4、存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�1）兩位教師太年輕，經(jīng)驗不足，在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。
�。�2）教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設計，讓別人的設計框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時(shí)應首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。名師是什么，就是他的教學(xué)有自己的特色。
5、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考：1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？
這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，但留給了所有聽(tīng)評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著(zhù)下一次更精彩的教研活動(dòng)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結10
20xx年是朝陽(yáng)小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區域教研的整體優(yōu)勢，根據教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)，結合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學(xué)校、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組，我校承辦的以“構建和諧課堂，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)如期進(jìn)行了。 本次活動(dòng)我校領(lǐng)導高度重視，精心部署，從活動(dòng)的內容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿(mǎn)。
本次活動(dòng)開(kāi)設的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )與信息技術(shù)，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽(tīng)了十二節課，其中，青銅峽四小開(kāi)課兩節。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線(xiàn)的年輕教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格，各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì )的領(lǐng)導和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽(yáng)小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后，青銅峽四小的領(lǐng)導及教師在我校領(lǐng)導的陪同下參觀(guān)了我校的校園文化建設及教育教學(xué)成果展室，兩家領(lǐng)導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。
本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現給大家。董芳老師通過(guò)算式卡片和教學(xué)掛圖、練習題進(jìn)行教學(xué)，被大家贊為---“實(shí)用”；楊文姬老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結合起來(lái)，課件運用熟練，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出，語(yǔ)言流暢，教學(xué)功底扎實(shí)；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動(dòng)人畫(huà)面等等�？傊�，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng )新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現。
本次活動(dòng)著(zhù)重突出了“構建和諧課堂，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎，沒(méi)有教師的充分引導，學(xué)生的學(xué)往往會(huì )停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現。
�、�、所有教師都把課堂的探究權交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。
�、�、有效學(xué)習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現的基礎上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習成為現實(shí)；比如五、六年級語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了“根據課文動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)”的小練筆作業(yè)；四年級英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對稱(chēng)。這些無(wú)不展現著(zhù)“有效學(xué)習方式”的培養。
�、�、教材的“生活化”成為現實(shí)。幾節課，教師們都為學(xué)生創(chuàng )造了易于接受的學(xué)習情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習建立了經(jīng)驗基礎。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導意見(jiàn)》的要求，學(xué)期初，我校與xx一中的王x副校長(cháng)，xx二中的矯x副校長(cháng)共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計劃，并于本年度十月末開(kāi)始，各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng)。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校長(cháng)、張x組長(cháng)和語(yǔ)文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(cháng)、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習”年會(huì )。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息。乘著(zhù)本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng)， 我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長(cháng)的最新理念為指引，旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討，開(kāi)創(chuàng )出更為合宜的教育教學(xué)新思路。
從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來(lái)看，呈現出了一些可喜的.成果，但也存在著(zhù)諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌，作為本節課的教學(xué)內容。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問(wèn)題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習之中。
二、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主，充分體現了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對不同的體裁，設置不同的讀法，長(cháng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味，體現了語(yǔ)文教學(xué)應有的特質(zhì)。
三、習題的編排獨具匠心。長(cháng)文設置了概括事件、查找情感變化曲線(xiàn)，短文設置了理解中心句子和揣摩人物心理及續寫(xiě)訓練，詩(shī)歌則以音樂(lè )創(chuàng )設情境，教師范讀導向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養其語(yǔ)感。
四、存在的不足主要體現在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jì)热莸囊M(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應的過(guò)程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過(guò)滿(mǎn)，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導水平也有待于進(jìn)一步的完善。
在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈的討論，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我校教師受益匪淺，同時(shí)也堅定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中，我們的教育教學(xué)工作會(huì )開(kāi)創(chuàng )出新的局面！
聯(lián)片教研活動(dòng)總結11
為了加強學(xué)校之間的合作，交流各學(xué)校課改經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)管理水平的提高。根據教育局教研室開(kāi)學(xué)初教研聯(lián)片的工作安排，于十月十九日組織了以“課堂技能為主題”為主題全片性教研活動(dòng)。20xx年12月7日下午，小學(xué)聯(lián)片教研第五組在新堡中心學(xué)校舉行高效課堂、有效課堂、課標解讀等小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)。幾次教研活動(dòng)，形式多樣有實(shí)效，符合川、山區小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展了課堂技能活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的主要有高廟中心學(xué)校、趙家莊中心學(xué)校、中壩中心學(xué)校、峰堆中心學(xué)校、新堡中心學(xué)校的校長(cháng)和副校長(cháng)外，還有各校的骨干教師，有幸的是還邀請了教研室袁主任和阿主任。幾次活動(dòng)的目的是：進(jìn)一步加強學(xué)校之間的教研交流與合作，發(fā)揮教研的整體優(yōu)勢，提高教研工作的針對性、實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，同時(shí)圍繞著(zhù)以“探索有效教學(xué)途徑，提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，依據課標專(zhuān)題探討有效課堂、高效課堂等的策略。
活動(dòng)由高廟中心學(xué)校校長(cháng)熊增偉和新堡中心學(xué)校郭國忠校長(cháng)二位校長(cháng)主持，十月十九日在高廟中心學(xué)校舉行的課堂技能大賽活動(dòng)得到了各校領(lǐng)導的高度重視，精心部署，從活動(dòng)的內容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行了周密地策劃、細致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、如期進(jìn)行。參加本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)的老師約40多人次，共開(kāi)課15節，針對各年級各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)，要求做課教師圍繞本年段課程標準的目標展開(kāi)教學(xué)。這無(wú)疑是對做課教師提出了挑戰，同時(shí)也為他們展示自我提供了平臺。十五位做課教師是教學(xué)第一線(xiàn)的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格。本次活動(dòng)所開(kāi)的十五節課，受到了與會(huì )者的一致好評。與會(huì )教師認為她們的教學(xué)設計新穎，思路清晰，學(xué)生參與面廣，課題研究與課堂教學(xué)做到有機結合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動(dòng)效應。聽(tīng)課結束后，高廟中心學(xué)校校長(cháng)熊增偉對課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行了及時(shí)、有效的點(diǎn)評。
從教師們的評課議課活動(dòng)中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在逐步提升……20xx年12月7日下午，小學(xué)聯(lián)片教研第五組在新堡中心學(xué)校舉行以課標解讀，課堂教學(xué)策略等，活動(dòng)以發(fā)言的形式來(lái)進(jìn)行�；顒�(dòng)程序是首先由高廟鎮鎮中心學(xué)校周長(cháng)軍老師作關(guān)于高效課堂、有效課堂的講解。此次是新堡子中心學(xué)校李有林關(guān)于課標的解讀；接著(zhù)教研室袁主任和阿主任們圍繞如何高效課堂和有效課堂進(jìn)行高度的點(diǎn)評；最后由新堡中心學(xué)校的.校長(cháng)作全面小結�；顒�(dòng)井然有序，相得益彰收到了良好的效果。這次活動(dòng)地順利開(kāi)展，有助于促進(jìn)全片廣大一線(xiàn)教師進(jìn)一步學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課程的理念，更新教學(xué)觀(guān)念，把握新課程實(shí)施的價(jià)值取向、教學(xué)方法和學(xué)習方式，在教學(xué)中體現新課標的要求，對提高教師隊伍的整體素質(zhì)，培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式起到了有效的促進(jìn)作用。
一學(xué)期來(lái)，在聯(lián)片教研這個(gè)舞臺上，教師們更新了觀(guān)念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了成長(cháng)，許多實(shí)踐者由囿于已見(jiàn)到胸懷開(kāi)闊，由捉襟見(jiàn)肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過(guò)聯(lián)片教研，我們看到帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀(guān)，更帶來(lái)的是師生行為的轉變，帶來(lái)的是活力，帶來(lái)的是精神，帶來(lái)的是觀(guān)念，透過(guò)聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時(shí)也深感不安，責任重大。我們會(huì )倍加努力，把集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思做大做強，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。
總之，一學(xué)期來(lái)，我們片根據教研的部署和安排做了大量實(shí)效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一學(xué)期來(lái)的歷程，我們的工作還存在許多不足和問(wèn)題，也存在著(zhù)一些實(shí)際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一學(xué)期來(lái)工作中存在的問(wèn)題與困難進(jìn)行深刻的反思：
1、通過(guò)一學(xué)期的課改實(shí)施及新課標新課程理念的學(xué)習，我片多數教師的教育觀(guān)念有了轉變和提高，但仍有個(gè)別老教師受傳統觀(guān)念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，還有待于邊學(xué)習，邊教學(xué)，邊研訓，邊提高；
2、教研工作有待加強和進(jìn)一步完善。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結12
今年x月x日，我們中心校在楊家莊小學(xué)成功舉辦了一次聯(lián)片教研活動(dòng)，參加此次活動(dòng)的有來(lái)自兄弟學(xué)校的領(lǐng)導及老師們，還有我中心校代課教師，參加此次活動(dòng)的人數達到100多人。在這次活動(dòng)中，首先在此感謝教研室給我們搭建了這樣一個(gè)相互學(xué)習，共同進(jìn)步的平臺！同時(shí)也感謝兄弟校來(lái)校參加，并提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，通過(guò)一天的努力，這次活動(dòng)達到了預期的目標。我們聽(tīng)了幾位老師的課，他們的課各有千秋，獨具匠心。然后各校老師暢所欲言，積極地進(jìn)行了交流，發(fā)表了自己的看法，大家見(jiàn)解獨到，觀(guān)點(diǎn)鮮明；教研室各位領(lǐng)導和其它校教師做了精彩的點(diǎn)評發(fā)言，客觀(guān)地分析了課堂教學(xué)的`利與弊，更使我們豁然開(kāi)朗；教研室領(lǐng)導對我們的活動(dòng)做了肯定性的評價(jià)，鼓舞了我們工作的信心�！奥�(lián)片”教研，這個(gè)活動(dòng)打開(kāi)了我們校內教研活動(dòng)的局限性，它體現了“走出去，引進(jìn)了”的理念，它讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，收獲了更多的課堂教學(xué)方法，增添了一份理性的思考，也增加了我們的友誼，推進(jìn)了我們三校的共同發(fā)展，真是百花爭艷，百家齊鳴。在此，預祝我們中心校能乘著(zhù)“聯(lián)片”教研活動(dòng)之風(fēng)，課堂教學(xué)大踏步地前進(jìn)！
在此，感謝各位做課教師，感謝前來(lái)參加活動(dòng)的各位領(lǐng)導和老師的支持與合作！
聯(lián)片教研活動(dòng)總結13
為了切實(shí)落實(shí)新課程理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂”工作，按照教科局“同課異構”聯(lián)片教研活動(dòng)通知，我校精心安排，于10月x日開(kāi)展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構課堂教學(xué)交流活動(dòng)。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，涌現出一批優(yōu)秀的教師和教研團隊。主要成效如下：
一、優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂的有效嘗試。
六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過(guò)努力將內容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現給大家。教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節上積極踐行新課程理念，嘗試“先學(xué)后教，當堂訓練”，活用模式，巧妙構思，取得了很大的成功。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，根據不同課型、不同的內容，應該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內容的教學(xué)模式，形成自己獨特風(fēng)格，是構建高效課堂的有效途徑。
二、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現。
本次活動(dòng)著(zhù)重突出了“有效教學(xué)”這一主題。課堂教學(xué)的有效性應是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎，沒(méi)有教師的充分引導，學(xué)生的學(xué)往往會(huì )停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內容得到了突破，講練有機結合，讀悟相得益彰，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng )設，激勵機制的靈活應用，這些都保障了一節課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
三、課堂教學(xué)的理念創(chuàng )新，彰顯學(xué)生的主體地位。
以往的課堂，教師們過(guò)多關(guān)注自己怎樣教，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)。通過(guò)學(xué)習新課程理念，教師的思想發(fā)生轉變，把課堂的探究權還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習方式得以轉變，自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐成為學(xué)習的最有效的方式。教師的導和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)，不斷展現精彩。數學(xué)課上畢巧榮老師“數一數，誰(shuí)有更簡(jiǎn)單的方法？”一語(yǔ)激起千層浪，學(xué)生在特定的盆花規律的情景中，彼此交流，互相啟發(fā)，一連發(fā)現四、五中不同的數法，完全出乎老師們的意料，孩子的思維在交流中激活，在探索中提升；孫艷麗老師的語(yǔ)文課上，突出學(xué)生的讀，以讀代講，讀中感悟，一個(gè)個(gè)感人的`場(chǎng)景把孩子們帶入豐富的情感世界，在作者描寫(xiě)的細節中體會(huì )到“慈母情深”，在孩子動(dòng)人的語(yǔ)句中感受到“慈母情深”，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”。整堂課設計清晰自然，和孩子們的交流渾然一體，讓在座的教師熱淚盈眶。
四、領(lǐng)導重視，教師盡心，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。
長(cháng)期以來(lái)我校一直把聯(lián)片教研活動(dòng)作為學(xué)校的一項重要工作來(lái)抓，教研室領(lǐng)導及其他兄弟學(xué)校也是高度重視，積極配合，特別是教科局劉局長(cháng)在百忙之中也來(lái)參加我們的活動(dòng)，更加促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。做課的極為教師把此次活動(dòng)當作一次學(xué)習交流提升的極好機會(huì )，她們克服教學(xué)任務(wù)重、準備時(shí)間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構思設計——研討修改——實(shí)踐檢驗——再研討修改”的磨練過(guò)程，幾易其稿，最終在現場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。真正起到示范引領(lǐng)的作用，為教師整體素質(zhì)的提高提供了學(xué)習和探討的平臺。
五、存在的問(wèn)題及攺進(jìn)意見(jiàn)。
�。�1）年輕教師在備課中有時(shí)忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠細致，應將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。
�。�2）教學(xué)面對的是小朋友，部分教師在教學(xué)用語(yǔ)上應更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn)，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�3）教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設計，讓別人的設計框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時(shí)應首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。
這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，但留給了所有聽(tīng)評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著(zhù)下一次更精彩的教研活動(dòng)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結14
復習課是對所學(xué)知識的整理和歸納，相對而言趣味性降低，知識性增加，能力要求提高，同時(shí)需要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行方法指導。我上完復習課九上四單元《步入近代》，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思如下。
一、設計意圖
1.通過(guò)列表格，輔以問(wèn)題設計和習題訓練，夯實(shí)基礎知識。
2.通過(guò)比較革命的異同、各國的政體等，提高歸納能力。
3.設計典例分析，培養學(xué)生從歷史材料中尋找有效信息，從而提高辯證思維能力，進(jìn)行方法積累。
4.以學(xué)案為依托，讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂真正還給學(xué)生。
二、成功之處
1.重視基礎，強調知識的整體性，突出重點(diǎn)知識，切準發(fā)展脈絡(luò )。利用學(xué)案，把知識綱要打在紙上，通過(guò)表格，再現文藝復興、、早期資產(chǎn)階級革命、有關(guān)文獻等，并輔以問(wèn)題設計，使學(xué)生一目了然，便于理清線(xiàn)索，理解記憶。
2.確立學(xué)生的主體地位，通過(guò)引導學(xué)生自主探究，合作交流，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。陶行知先生說(shuō)得好：“先生的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，運用啟發(fā)式，問(wèn)題教學(xué)法等解決重難點(diǎn)內容。
3.學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍，學(xué)生在快樂(lè )中掌握知識。
4.問(wèn)題設計有層次。對不同水平的學(xué)生設計問(wèn)題有難有易，便于學(xué)生先掌握基礎與重點(diǎn)知識，然后思考稍微有難度的問(wèn)題，在思考的基礎上小組合作探究，有助于思維課堂的`開(kāi)展和培養學(xué)生的合作意識。
三、不足之處
1.從教學(xué)內容來(lái)看，教學(xué)設計受時(shí)間限制，內容不敢全部呈現，有些內容草草帶過(guò)。
2.從教學(xué)評價(jià)來(lái)看，評價(jià)不完整。課前安排好的歷史課代表記錄個(gè)小組 得分，在課堂結束時(shí)由于時(shí)間緊張沒(méi)有把評價(jià)表公布出來(lái)。
今后在設計上要多下功夫，用多種方式提高學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂氣氛可以更活躍一些。
容量不要過(guò)大，形式豐富，但要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從鞏固基礎知識、突破重難點(diǎn)出發(fā)，要精設習題。讓學(xué)生真正做到在豐富教學(xué)形式指引下，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行思考，開(kāi)展討論，得出新知，全面提高課堂教學(xué)效率。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結15
3月1日，我們太行小學(xué)組織進(jìn)行了語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)，參加活動(dòng)的有五處小學(xué)，錦綸路小學(xué)，烏金山中心校，東陽(yáng)中心校以及太行小學(xué)的語(yǔ)文老師，活動(dòng)的主題是“踐行三步導學(xué)模式，奏響有效教學(xué)主旋律”
活動(dòng)議程是：先由來(lái)自五處的呂偉紅老師執教三年級的《海底世界》，然后請各學(xué)校的老師進(jìn)行點(diǎn)評，最后請教研室王建平老師結合我們的教材特點(diǎn)和有效教學(xué)做講評，在座的每一位都收獲頗大，會(huì )后老師們認真撰寫(xiě)學(xué)習心得，現將大家的收獲總結如下：
一、把握教材，是有效教學(xué)的基本點(diǎn)。
充分認識教材特點(diǎn)，用好教材資源，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證，《海底世界》這節課能充分把握教材，加強了教材前后的聯(lián)系，可以看出呂老師認真分析了教材，理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時(shí)都提出了明確的要求。為什么而研究，研究什么，我們的語(yǔ)文教學(xué)，只有結合教材，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應注意尊重學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)生的交流完善知識點(diǎn)，應該說(shuō)，教師應結合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應處理到位。
對于《海底世界》，呂老師能結合生活情境呈現教學(xué)素材或者通過(guò)學(xué)生親手的實(shí)驗來(lái)呈現教學(xué)現象，符合學(xué)生知識認知規律;能在學(xué)生認知經(jīng)驗的基礎上呈現。
二、了解學(xué)生，是開(kāi)展有效教學(xué)的立足點(diǎn)。
在《海底世界》中，老師對孩子可能出現的問(wèn)題有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“竊竊私語(yǔ)”？孩子對這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢？這是我們教師需要預先思考的
三、設計適切的教學(xué)目標是有效教學(xué)的落腳點(diǎn)。
在《海底世界》中，加強結合圖畫(huà)和生活經(jīng)驗感悟是呂老師的選擇，這節開(kāi)放，呈現孩子多樣的研究方法，有的設計嚴謹，一步一步引導孩子經(jīng)歷、發(fā)現各種方法，體會(huì )各種方法的不同和需要。盡管設計各有不同，但是通過(guò)事前對孩子的了解，對可能出現的方式教師都進(jìn)行了精心的預設，通過(guò)小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點(diǎn)，更是在傳授認識事物的方法，對于孩子可能會(huì )出現或者想出的.方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現、感悟。
四、改變學(xué)習方式是有效教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。
這節課，是開(kāi)放的課堂，是能針對孩子的具體情況而定，改變了傳統的學(xué)習方式，或實(shí)驗、或動(dòng)手、或討論，而且能把孩子最直觀(guān)的認識上升到理論的高度。
值得一提的是我們的教師，總是能及時(shí)引導孩子的把生活語(yǔ)言向規范語(yǔ)言轉變，始終注意語(yǔ)言的準確性。
五、堅持課堂教學(xué)反思，及時(shí)調整教學(xué)是有效教學(xué)的正長(cháng)點(diǎn)。
作為教師，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設計和現實(shí)基礎，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成，及時(shí)的進(jìn)行課堂教學(xué)反思，調整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應鍛煉的一種基本功。
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