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聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)（通用15篇）
在日常生活和工作中，我們都可能會(huì )用到講話(huà)稿，講話(huà)稿可以起到整理講話(huà)者的思路、控制時(shí)間的作用。那要怎么寫(xiě)好講話(huà)稿呢？以下是小編整理的聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 1
各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好!
非常歡迎各位的到來(lái)!同時(shí)也非常感謝教研室為我們提供這樣的校本教研機會(huì )，提高校本教研的實(shí)效性，促進(jìn)我們校際間的交流，實(shí)現區域資源共享，這是開(kāi)展片區教研以來(lái)，我認為最大的收獲。
幾年來(lái)，我們沙河市第一小學(xué)為了搞好校本研修工作，通過(guò)實(shí)際調研，確定了多種形式校本教研活動(dòng)和校本培訓活動(dòng)。如：教師論壇、主題教研、課堂診斷、讀書(shū)沙龍、集體備課、師德結對、課題研究、專(zhuān)題講座等，但最能解決教師教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和困惑的當屬“主題教研”活動(dòng)。因為它最直接、最有效、最受歡迎、最能實(shí)現“教學(xué)研”一體化的教研模式。
20xx年，我們在片區開(kāi)了“主題教研”先例，得到了教研室領(lǐng)導和兄弟單位的大力支持和認可。兩年來(lái)我們也確實(shí)通過(guò)主題教研活動(dòng)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)取得了好的成績(jì)，解決了許許多多實(shí)際問(wèn)題，形成了一定的教學(xué)模式。如：“提高閱讀有效性”形成了“朗讀式四步教學(xué)法”；“如何進(jìn)行拼音教學(xué)”，形成了“以境促情，以情定教”；“如何培養學(xué)生自主學(xué)習能力”形成了“先學(xué)后教”，“如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣”形成了“趣味教學(xué)法”等等。
我們本學(xué)期通過(guò)認真反思工作，深入課堂搞調研，又發(fā)現能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習參與性的一個(gè)途徑——對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言上的激勵，實(shí)行個(gè)性化評價(jià)。最后經(jīng)過(guò)研究，把“課堂上如何對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)”這一主題，作為我們本學(xué)年的研究中心。
以往我們過(guò)多了注重教師的.課上得怎樣，往往忽略學(xué)生學(xué)得怎樣，所以這一主題的研究，強調更多的關(guān)注學(xué)生主體地位的體現，重視教師是如何關(guān)注學(xué)生的?是如何實(shí)現師生平等對話(huà)的?是如何與學(xué)生心與心交流的?從而達到激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造寬松愉悅的學(xué)習氛圍。有位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在一張顫動(dòng)的紙上，很難寫(xiě)出平等的字來(lái)�？磥�(lái)學(xué)習環(huán)境與學(xué)習效果有著(zhù)必要的聯(lián)系，所以我們要為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習的情緒，最終實(shí)現高效課堂。
今天，我們把兩個(gè)課例展示給大家，望能得到諸位的幫助，聽(tīng)到來(lái)自諸位不同論點(diǎn)，使我們的課堂更人性化，更生動(dòng)化。
我們預期目標：準備利用一年時(shí)間，去發(fā)現，去解決，去積累，最終形成一套評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言體系，我們把這些語(yǔ)言，分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行歸納，印制小冊子，作為我們校本培訓資料，供全體教師借鑒學(xué)習并不斷完善。
如何具體操作：
一、制定學(xué)校主題研究方案，提出具體要求
二、學(xué)習方案，制定小組活動(dòng)方案
三、實(shí)施操作(以教研組為單位)
�、爬碚搶W(xué)習
�、萍w備課，課堂預設
�、切〗M展示，學(xué)校展示，現場(chǎng)錄音研討時(shí)根據錄音進(jìn)行辯論、整理、修正
�、瓤偨Y鞏固
�、僬�、梳理，打印資料，組織學(xué)習，實(shí)現資源共享。
�、谛袨楦M(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導不定期進(jìn)行課堂跟蹤，不斷鞏固研究成果，豐富完善課堂語(yǔ)言。
今天，我們也進(jìn)行了現場(chǎng)錄音、錄像，之后我們會(huì )根據錄音整理出師生對話(huà)，進(jìn)行研討，形成較恰當的個(gè)性評價(jià)語(yǔ)言。
我們平時(shí)允許教室課堂根據課堂生成，調整教學(xué)思路，改變教學(xué)預案，實(shí)現“以學(xué)定教”，讓教師放下包袱，在明確實(shí)現課堂目標前提下，“以情定學(xué)，以學(xué)定教”一心一意與學(xué)生平等交流。
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 2
各位領(lǐng)導、老師們：
為了切實(shí)落實(shí)新課程理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂”工作，按照教科局“同課異構”聯(lián)片教研活動(dòng)通知，我校精心安排，于10月19日開(kāi)展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構課堂教學(xué)交流活動(dòng)。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，涌現出一批優(yōu)秀的教師和教研團隊。主要成效如下：
一、優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂的有效嘗試。
六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過(guò)努力將內容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現給大家。教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節上積極踐行新課程理念，嘗試“先學(xué)后教，當堂訓練”，活用模式，巧妙構思，取得了很大的成功。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，根據不同課型、不同的內容，應該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內容的教學(xué)模式，形成自己獨特風(fēng)格，是構建高效課堂的有效途徑。
二、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現。
本次活動(dòng)著(zhù)重突出了“有效教學(xué)”這一主題。課堂教學(xué)的有效性應是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎，沒(méi)有教師的充分引導，學(xué)生的學(xué)往往會(huì )停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內容得到了突破，講練有機結合，讀悟相得益彰，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng )設，激勵機制的靈活應用，這些都保障了一節課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
三、課堂教學(xué)的理念創(chuàng )新，彰顯學(xué)生的主體地位。
以往的課堂，教師們過(guò)多關(guān)注自己怎樣教，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)。通過(guò)學(xué)習新課程理念，教師的思想發(fā)生轉變，把課堂的探究權還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習方式得以轉變，自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐成為學(xué)習的最有效的方式。教師的導和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)，不斷展現精彩。數學(xué)課上畢巧榮老師“數一數，誰(shuí)有更簡(jiǎn)單的方法?”一語(yǔ)激起千層浪，學(xué)生在特定的盆花規律的情景中，彼此交流，互相啟發(fā)，一連發(fā)現四、五中不同的數法，完全出乎老師們的意料，孩子的.思維在交流中激活，在探索中提升；孫艷麗老師的語(yǔ)文課上，突出學(xué)生的讀，以讀代講，讀中感悟，一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景把孩子們帶入豐富的情感世界，在作者描寫(xiě)的細節中體會(huì )到“慈母情深”，在孩子動(dòng)人的語(yǔ)句中感受到“慈母情深”，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”。整堂課設計清晰自然，和孩子們的交流渾然一體，讓在座的教師熱淚盈眶。
四、領(lǐng)導重視，教師盡心，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。
長(cháng)期以來(lái)我校一直把聯(lián)片教研活動(dòng)作為學(xué)校的一項重要工作來(lái)抓，教研室領(lǐng)導及其他兄弟學(xué)校也是高度重視，積極配合，特別是教科局劉局長(cháng)在百忙之中也來(lái)參加我們的活動(dòng)，更加促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。做課的極為教師把此次活動(dòng)當作一次學(xué)習交流提升的極好機會(huì )，她們克服教學(xué)任務(wù)重、準備時(shí)間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構思設計——研討修改——實(shí)踐檢驗——再研討修改”的磨練過(guò)程，幾易其稿，最終在現場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。真正起到示范引領(lǐng)的作用，為教師整體素質(zhì)的提高提供了學(xué)習和探討的平臺。
五、存在的問(wèn)題及攺進(jìn)意見(jiàn)。
(1)年輕教師在備課中有時(shí)忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠細致，應將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。
(2)教學(xué)面對的是小朋友，部分教師在教學(xué)用語(yǔ)上應更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn)，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
(3)教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設計，讓別人的設計框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時(shí)應首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。
這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，但留給了所有聽(tīng)評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著(zhù)下一次更精彩的教研活動(dòng)。
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 3
尊敬的鄉中心學(xué)校領(lǐng)導，雷校長(cháng)、各位老師：
下午好！
今天我們歡聚一堂，共同探討教學(xué)方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂(lè )村全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，本次活動(dòng)在鄉中心學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過(guò)兩村領(lǐng)導班子商議、策劃，得以順利進(jìn)行，本次教研活動(dòng)以“抓常規，練實(shí)戰，求實(shí)效，老中青探討，提高教學(xué)效果”為主題，加強學(xué)科研究，集思廣益，提供相互學(xué)習、相互交流的平臺，轉變觀(guān)念，增強意識，強化課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規，養成課前準備、課中實(shí)效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。觀(guān)摩了各位教師的授課，聆聽(tīng)了兩位老教師對班級管理，上好某一學(xué)科的`方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學(xué)理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學(xué)管理，使學(xué)生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動(dòng)提一點(diǎn)建議：我們教師應該加強業(yè)務(wù)學(xué)習；促進(jìn)交流，相互溝通，抽一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!
今天的活動(dòng)到此結束，謝謝大家!
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
首先感謝盧老師為我們上了一節精彩的展示課。通過(guò)這節課，讓我們看到了盧老師的業(yè)務(wù)水平及專(zhuān)業(yè)風(fēng)采。也讓我們看到了新課改下新的理念，新的教法所賦予課堂的新活力，對他執教的這節課，我們大家啟發(fā)不少，為了更好的總結這次活動(dòng)并指導今后的課堂教學(xué)，我們本著(zhù)共同進(jìn)步，共同提高的原則，在此舉行聽(tīng)評課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的吧自己聽(tīng)課的認識，看法，見(jiàn)解，收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)：
流程：
一、我們首先請授課老師盧老師說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思路和講課后的感悟和反思。
二、評課：剛才盧老師進(jìn)行了細致而中肯的說(shuō)課反思。靜靜聆聽(tīng)之后，相信在坐的各位一定有自己的看法和感受，下面就進(jìn)入評課互動(dòng)環(huán)節，首先請張老師進(jìn)行點(diǎn)評。
老師就指導朗讀方面做了細致的分析，談出了自己的看法。使我們獲益匪淺。
三、剛才，幾位老師針對盧老師的課從不同層面，各種角度大膽的表明了自己的`觀(guān)點(diǎn)，這對于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，解決教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題具有重要的價(jià)值。
四、主題內容：就剛才這幾位老師的點(diǎn)評，我們這次評課的主題內容定為：如何在課堂上更好的發(fā)揮小組合作。下面就這個(gè)問(wèn)題我們大家進(jìn)行探討：各自發(fā)言。 總結方法：
(1)、合理分組
我們學(xué)校的合作學(xué)習小組以6人為一組，男女生人數搭配均衡，性格內向的和性格外向的分到一起。能力全面化。即一個(gè)小組中學(xué)生的學(xué)習能力層次比較全面，低、中、高都有，這樣有利于優(yōu)勢互補，互相促進(jìn)。
(2)、明確要求
在每次小組活動(dòng)之前，教師必須明確提出本次活動(dòng)的內容和要求，讓學(xué)生知道要干什么，并且要求學(xué)生認真聽(tīng)清楚要求之后才能開(kāi)始活動(dòng)，不然的話(huà)就會(huì )造成有的學(xué)生對教師的要求只聽(tīng)見(jiàn)了一部分，或者根本什么都沒(méi)聽(tīng)清楚就盲目地圍坐在一起，影響合作學(xué)習的效果。
(3)、優(yōu)選內容
如何使小組合作學(xué)習不流于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢?我們認為合作學(xué)習內容的選取是最關(guān)鍵的一步。有些教師為了合作而合作，對合作學(xué)習的內容不加慎重考慮，這是不足取的。選取什么內容作為合作學(xué)習的任務(wù)是大有講究的：
當個(gè)人難以獨立完成時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習。我們認為在課堂教學(xué)中，當個(gè)人認為學(xué)習的內容有一定的難度，光憑個(gè)人的力量難于獨立完成，難于獨立掌握時(shí)，開(kāi)展小組合作學(xué)習將有效地解決這個(gè)難題。
(4)、及時(shí)指導
在小組活動(dòng)期間，教師要進(jìn)行巡視，對活動(dòng)中出現的問(wèn)題及時(shí)指導，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀(guān)點(diǎn)就和別人爭吵。這時(shí)我們就給以具體指導，教他們如何與別人溝通：“你可以這樣說(shuō)，我與你的觀(guān)點(diǎn)不同，我是這樣想的或者說(shuō)我幫你補充一下另外應針對不同年齡的學(xué)生，采取不同的引導方法，充分調動(dòng)在課堂中表現優(yōu)秀的小組力量，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣做的，從小培養學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。
(5)、善于激勵
結束之際，該如何評價(jià)我們的各個(gè)合作學(xué)習小組呢?我們的評價(jià)對象評不是某一同學(xué)，而是某一組同學(xué)。所以必須建立客觀(guān)公正的評價(jià)體系。在使用評價(jià)用語(yǔ)時(shí)“你真能干”之類(lèi)的評語(yǔ)就不合適，因為組長(cháng)的回答代表著(zhù)集體智慧的結晶，并不是她一個(gè)人的功勞。要對所有成員的合作做為評價(jià)的標準，以此來(lái)鼓勵學(xué)生在合作中應做到互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步，避免一些缺乏學(xué)習技能的學(xué)生遭到忽視和冷落。當然，一些在合作中表現較為突出的學(xué)生也應受到適當的表?yè)P。這樣，不管是能力較強的學(xué)生還是能力較弱的學(xué)生，都能從教師評價(jià)中受到鼓勵，使他們更加滿(mǎn)意，也更加喜歡參與到今后的合作學(xué)習中去。
五、今天借這個(gè)難得的機會(huì )我們請在座的領(lǐng)導，為我們指點(diǎn)迷津，給予指導。
六、總結發(fā)言：
感謝各位領(lǐng)導對這節課深入淺出的評析，讓我們豁然開(kāi)朗。課堂是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)，正因為有遺憾，我們才會(huì )不斷進(jìn)取，不斷成長(cháng)，二我們教師就是在不斷的追求完美，而這種追求的過(guò)程就是我們不斷提高的過(guò)程。今天的活動(dòng)到此結束，感謝大家的精彩點(diǎn)評，感謝在座的各位領(lǐng)導老師的共同參與。謝謝大家。
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 5
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好，歡迎大家不辭辛勞來(lái)我校參加本次教研活動(dòng)，我謹代表學(xué)校向各位做一個(gè)關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。
一、校情簡(jiǎn)介(首先我簡(jiǎn)單介紹一下學(xué)校的情況)
(一)具有獨特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人理念
一是我校立足于特殊學(xué)生，堅持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價(jià)值，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展�！耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現，它強調將尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位，始終堅持不歧視學(xué)生、尊重個(gè)性，承認差異，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應社會(huì )，回歸主流。
二是加強教師育人觀(guān)念的轉變。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習方式為落腳點(diǎn)，強調課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，強調學(xué)生要充分運用經(jīng)驗潛力進(jìn)行建構性學(xué)習。因此，新課標要求課堂教學(xué)生活化�！吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習中體驗、感悟，滿(mǎn)足學(xué)生的審美生活和精神生活，其實(shí)質(zhì)是生成思維，要求教學(xué)過(guò)程從“知識中心”轉移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過(guò)程作為“事實(shí)”來(lái)看待，而要作為價(jià)值來(lái)實(shí)現，它與傳統的教學(xué)相比，“生成性”是其認識活動(dòng)的基礎。我校認真組織全體教師學(xué)習新課程理念，轉變教育思想，更新育人觀(guān)念，進(jìn)一步的確立了教師教育理念，我們倡導的是：讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變每個(gè)孩子的生活。
(二)學(xué)生現狀
我�，F有7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生88人，其中聾生22人，智障學(xué)生66人。近年來(lái)中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式，學(xué)校辦學(xué)目標的重心也隨之發(fā)生轉移，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會(huì )生存、適應生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學(xué)習速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計劃性和學(xué)習興趣、綜合與應用能力薄弱等學(xué)習特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識，他們一定會(huì )存在著(zhù)這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習的遷移能力差，學(xué)習動(dòng)機水平低，容易造成學(xué)習興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學(xué)內容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學(xué)習與易于掌握的課程設置內容和方法。把智障教育的課程內容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標。
二、“生活化”課堂教學(xué)初探
(一)措施
1、精心安排課程
為了解決“學(xué)生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類(lèi)別的殘障學(xué)生相繼開(kāi)設了“十字繡”、“烹飪”、 “蛋糕制作”、 “模擬家庭”、 “模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養為切入點(diǎn)打造特色，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習、生活環(huán)境，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會(huì )奠定基礎，20xx年成功創(chuàng )建為銅梁區“生活技能特色學(xué)�！�。
為了讓智障學(xué)生全面系統地提高生活技能、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活，促進(jìn)社會(huì )性發(fā)展，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，編寫(xiě)了《智障兒童生活技能培養策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著(zhù)、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力運用學(xué)校各功能室的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養學(xué)生的良好行為習慣，保護和增強學(xué)生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，身心健康地成長(cháng)。
2、以課堂為抓手，凸顯特色
在教學(xué)中，我們以課堂為抓手，著(zhù)眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升，以開(kāi)放、體驗、創(chuàng )造、發(fā)展為主線(xiàn)，構建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗、學(xué)習為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強的前瞻性和實(shí)踐意義，為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，學(xué)校專(zhuān)門(mén)建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學(xué)生的學(xué)習和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設備。實(shí)現了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習內容，將知識的學(xué)習和技能的訓練、課內訓練與課外訓練、模擬訓練與真實(shí)訓練結合起來(lái)的教學(xué)模式。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓練項目任務(wù)驅動(dòng)下，積極引導學(xué)生自主學(xué)習，將所學(xué)的知識和技能直接應用于實(shí)踐，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用
模擬家庭以生活語(yǔ)文、品德與生活、生活常規等課程為載體，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等�！澳M家庭”功能室內設有真實(shí)的(衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等)家居生活必備品，在活動(dòng)中教師充分運用角色扮演、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來(lái)培養培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結合勞動(dòng)與技能、生活常規、生活數學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運用課程資源和功能室的設施設備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會(huì )認識超市內的相關(guān)物品和超市購物的技能，養成良好的購物習慣、超市禮儀，具備超市購物的相關(guān)認識。
另外，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動(dòng)手操作能力及審美能力，培養了學(xué)生良好的生活習慣。增強學(xué)生的主動(dòng)精神和主體意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。學(xué)校要把校園作為重要的快樂(lè )學(xué)習資源，并充分發(fā)揮其學(xué)習功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規范學(xué)生的行為習慣。另一方面，努力營(yíng)造出一種濃郁的生活氛圍，使學(xué)生耳濡目染，起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲的學(xué)習效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的.相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺(jué)中受到熏陶；充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學(xué)生的各類(lèi)作品的照片；通過(guò)品嘗活動(dòng)讓學(xué)生體驗分享的樂(lè )趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說(shuō)話(huà)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究
我校一直比較重視對智障兒童進(jìn)行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔了市級重點(diǎn)規劃課題《智障兒童生活技能培養策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習慣研究》及并分別于20xx年2月順利結題和20xx年6月順利結題。通過(guò)課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究；促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對智障兒童進(jìn)行教學(xué)；加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，號召家長(cháng)參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來(lái)，教學(xué)成果讓家長(cháng)滿(mǎn)意；使得我校參與研究的所有成員獲得成長(cháng)，在研究中嘗試錯誤，總結經(jīng)驗，最終總結出先進(jìn)的經(jīng)驗。
(二)取得的成效
1、提高了我校智障兒童的生活能力
通過(guò)生活化教學(xué)，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高，表現在飲食、穿著(zhù)、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀(guān)念
教育觀(guān)念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的，教師的課程觀(guān)決定著(zhù)教學(xué)觀(guān)，教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同對教材解讀過(guò)程，是師生互動(dòng)的過(guò)程，是彼此傾聽(tīng)和分享各自的認識成果的過(guò)程。生活化教學(xué)的開(kāi)展要求教師不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)意識及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動(dòng)下，教師們通過(guò)發(fā)現和解決培智兒童生活中的實(shí)際問(wèn)題，認識到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性，切實(shí)轉變教育思想，樹(shù)立教師主導、學(xué)生主體的觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習得相應的生活技能。通過(guò)生活化教學(xué)研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫(xiě)論文，近幾年來(lái)，參與課題的教師公開(kāi)發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個(gè)人衛生習慣的培養》、《淺談智障兒童良好的入廁習慣的培養》、《淺談智障兒童良好行為習慣的培養》、《談智障兒童身體清潔能力的培養》、《養成良好衛生習慣促智障兒童健康成長(cháng)》、《智障兒童生活自理能力訓練的個(gè)案研究》《智障兒童心理之我見(jiàn)》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過(guò)生活化課堂教學(xué)，我校培養出一批骨干教師，特別是年輕教師通過(guò)課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅實(shí)的基礎。
三、對今后工作的一些思考
通過(guò)我校近年來(lái)對培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索，再結合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報告、文獻資料，我們認為今后要更好的對培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應該注意以下幾點(diǎn)：
1、運用好校本教材
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書(shū)，教材內容較以前的版本先進(jìn)、實(shí)用很多，更加切合培智學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及智力水平。但是由于每個(gè)地方總會(huì )有所差異，因此，我校認為根據實(shí)際編寫(xiě)相應的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際，更能滿(mǎn)足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識，讓每一位學(xué)生都能在及時(shí)達到并超越自己的“最近發(fā)展區”。
2、生活化教學(xué)離不開(kāi)多重復、小步子訓練原則
智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學(xué)中仍要采用反復操作訓練的方法，讓學(xué)生把不太熟練的動(dòng)作變?yōu)槭炀毜丶寄�，把已�?jīng)學(xué)到的能力運用于生活。常常是一個(gè)內容的操作如果不是很理想的，就進(jìn)行第二次的操作，一遍內容操作后，再進(jìn)行第二輪的操作。循環(huán)反復操作是鞏固訓練效果的關(guān)鍵。學(xué)習的步子應適合兒童的水平。開(kāi)始時(shí)步子要小，使他們在成功的基礎上前進(jìn)，這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感，有利于智障兒童的學(xué)習。
3、課堂聯(lián)系生活
我們應時(shí)刻牢記教學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導地在適宜低幼培智學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著(zhù)新的困難和問(wèn)題。主要表現在以下兩個(gè)方面：一是生源由單一趨于多元�，F在，我校既有聾啞生，又有智障學(xué)生，而且智障生的人數越來(lái)越多。智障和聾啞是兩類(lèi)不同的殘疾，這兩類(lèi)殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn)，這使我們面臨著(zhù)新的困難和挑戰。二是認識問(wèn)題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問(wèn)題，教師往往歸結為智力問(wèn)題，重視行為習慣的養成，重視生活能力的培養，而忽視學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和心理素質(zhì)的培養。因此，如何有效地對智障兒童開(kāi)展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結束，不當之處敬請各位領(lǐng)導、同行批評指正，謝謝！
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 6
各位領(lǐng)導：
大家好!
首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學(xué)習交流機會(huì )。在示范市創(chuàng )建緊鑼密鼓的當下，召開(kāi)本次會(huì )議，不僅是創(chuàng )建工作根本目的的體現，更能使我們快速彌補自己的不足，順利完成創(chuàng )建工作，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
下面我就根據上級要求，簡(jiǎn)要匯報一下我校本學(xué)期的工作。
一、對上學(xué)期市教研室所提建議的整改
(一)建議回顧
在上學(xué)期的視導檢查中，市教研室給我們提出了以下建議：
1.進(jìn)一步開(kāi)足，開(kāi)好校本、地方、綜合(研究性學(xué)習)課程。
2.進(jìn)一步加強教學(xué)案研究，提高備課質(zhì)量。
3.進(jìn)一步規范各級課題的運作過(guò)程，提高研究實(shí)效。
(二)整改措施
1、嚴格執行課程實(shí)施方案，積極進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，落實(shí)好地方課程和校本課程的開(kāi)設，積極引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習；
開(kāi)學(xué)初，我們多次召開(kāi)相關(guān)處室及教學(xué)人員會(huì )議，認真學(xué)習市教研室下發(fā)的關(guān)于地方、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的4、5、6號文件，根據文件精神重新審視以往工作，嚴格按照文件要求開(kāi)設了課程。
(1)地方課程：七年級開(kāi)設《安全教育》、《自然環(huán)�！�、《環(huán)境教育》、《心理教育》等，八年級開(kāi)設《傳統文化》《安全教育》《民防》等，九年級開(kāi)設《安全教育》、《人生規劃》等。
(2)校本課程：在充分調查的基礎上，根據學(xué)生需要，七、八年級開(kāi)發(fā)開(kāi)設了《圍棋》、《乒乓球》、《閃光的烏金》等，九年級開(kāi)發(fā)開(kāi)設了《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與網(wǎng)頁(yè)編輯》。課程有關(guān)材料已上報市教研室。
(3)綜合實(shí)踐：以各年級學(xué)科備課組為單位，確定了學(xué)生研究性學(xué)習的內容，制定了活動(dòng)方案，一式兩份，一份教師自留，一份上交教科室存檔。本學(xué)期我們組織學(xué)生開(kāi)展了烹飪勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)——西紅柿炒雞蛋。
以上課程的開(kāi)設，都嚴密制定了課程實(shí)施方案，目前均在正常進(jìn)行。我們將嚴格按照4、5、6號文件要求，做好全過(guò)程的督導、監控及考核評價(jià)工作，確保課程的質(zhì)量和效益。
2、認真研究統編教學(xué)案的使用，發(fā)揮集體智慧，切實(shí)減輕教師負擔，真正發(fā)揮統編教學(xué)案的作用；
學(xué)期初，針對統編教學(xué)案的使用問(wèn)題，我們多次召開(kāi)教導處、教科室及教研組長(cháng)會(huì )議，確定了以下工作思路：
(1)充分利用筆記本電腦優(yōu)勢，實(shí)行電子備課。要求每位教師在E盤(pán)建立備課文件夾，集中下載存放統編教學(xué)案；
(2)對統編教學(xué)案進(jìn)行個(gè)性修改，內容一律用紅色字體體現，同時(shí)規定必須有單元復習、單元測試講評教案并嚴格按照統編教學(xué)案體例撰寫(xiě)；
(3)每月至少檢查一次，要求任課教師把個(gè)人使用的教學(xué)案發(fā)送至教研組長(cháng)郵箱，由教研組長(cháng)初步檢查，學(xué)校教導處進(jìn)行抽查，對查出的問(wèn)題及時(shí)反饋，并計入教師業(yè)績(jì)考核。
3、規范課題研究管理，做好課題組成員的科研培訓，使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法，扎實(shí)做好過(guò)程性研究，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，整理好各個(gè)階段的研究性成果，寫(xiě)好研究報告和結題報告，提高課題研究的實(shí)效。
本學(xué)期，利用教研活動(dòng)時(shí)間，我們召開(kāi)了各課題組會(huì )議，對各課題組的研究進(jìn)展情況進(jìn)行調查摸底，組織全體成員認真學(xué)習、反思，查漏補缺，進(jìn)一步規范研究工作，根據結題時(shí)間排出具體的時(shí)間表，明確各個(gè)成員的任務(wù)和要求，由教科室全程指導、督促，力爭各課題組順利結題并取得顯著(zhù)成果。
二、本學(xué)期的創(chuàng )新工作
市教研室宿主任曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng )新就是抓住一點(diǎn)，堅持不懈、做深做細、做出成效”�；诖�，我校始終堅持以下幾項工作，不斷深化提升，力求人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。
魅力讀書(shū)
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我校始終堅持以書(shū)為魂，努力構建書(shū)香校園，在師生中積極開(kāi)展魅力讀書(shū)活動(dòng)。每年購置大量新書(shū)，每間教室設置圖書(shū)角，每學(xué)期組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)，每學(xué)年評選一次讀書(shū)狀元和書(shū)香家庭。如今，讀書(shū)已成為師生的良好習慣，“我讀書(shū)，我收獲，我快樂(lè )”之風(fēng)蔚然形成，書(shū)香浸滿(mǎn)了我們的校園!上學(xué)期，我校的《讓書(shū)籍成為學(xué)生成長(cháng)的階梯》在全市得到推廣，本學(xué)期我校又購進(jìn)1萬(wàn)多冊圖書(shū)，為魅力讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展提供了更強有力的保障。
強力推行“先學(xué)后教、當堂達標”教學(xué)模式
我們緊緊依托課堂教學(xué)主陣地，認真落實(shí)泰安市“先學(xué)后教，當堂達標”先進(jìn)教學(xué)理念，扎實(shí)開(kāi)展“同課異構”“三課兩評一反思”“專(zhuān)題研討課”等形式多樣的課例研究活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高和教師教學(xué)風(fēng)格的逐步成熟。本學(xué)期我們繼續強力推行“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式，在每個(gè)學(xué)科中選取了1一2名骨干教師組成學(xué)校名師團隊，研究課堂模式，基本形成符合各自學(xué)科特點(diǎn)的基本操作規范，在此基礎上鼓勵創(chuàng )新；學(xué)校還進(jìn)一步探索監控“當堂達標”的方法，保證基本達標，增加課堂實(shí)效性。
作文小狀元
長(cháng)期以來(lái)，我們十分重視學(xué)生的寫(xiě)作訓練與指導，進(jìn)行了考場(chǎng)優(yōu)秀作文的選編工作。作文小狀元的刊印，即是我們學(xué)校作文改革訓練成果的充分展示。
這項工作從08-09學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始，目前已編輯十期，采用小報形式。師生人手一份，以便隨時(shí)閱讀。同時(shí)我們利用宣傳牌板向社區展覽，學(xué)校網(wǎng)站上也開(kāi)辟專(zhuān)欄，把所有入選的文章發(fā)送上去，供學(xué)生網(wǎng)上瀏覽學(xué)習。實(shí)踐證明，這項工作取得了很好的反響，入選的同學(xué)信心更足了，沒(méi)入選的學(xué)生也眼露羨慕，躍躍欲試，極大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
教師業(yè)務(wù)水平考試
“要給學(xué)生一滴水，教師要做源頭活水”“打鐵還需自身硬”每年秋季開(kāi)學(xué)后，我們每年都利用當年中考試題組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平測試，推動(dòng)教師準確把握中考命題方向，提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，確保了我校教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的`穩步提高。本學(xué)期我們又組織了教師教育理論考試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
“教育論壇”展風(fēng)采
我們于20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動(dòng)�；顒�(dòng)主題為“深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量”。廣大教師認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，積極參與組內評比，遴選出優(yōu)秀作品在全校教職工大會(huì )上交流。此項活動(dòng)是我校教育教學(xué)上的一大創(chuàng )舉，它促使教師由勤奮型向科研型、反思型轉化，對提高教師自身素質(zhì)、增強合作意識產(chǎn)生了深遠影響。
三、初中“教學(xué)技能比武”活動(dòng)開(kāi)展情況
關(guān)于教學(xué)比武活動(dòng)，我們主要做了以下工作
1、根據市教研室文件要求制定了學(xué)校實(shí)施方案，并及時(shí)上報；
2、召開(kāi)全體教師會(huì )議，全文學(xué)習文件，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)；
3、按照礦區教辦要求，組織教師報名參與礦區教學(xué)比武活動(dòng)；
4、根據報名情況，由學(xué)校評審小組進(jìn)行校內選拔和資格認定，依照名額分配上報礦區教辦；
5、由教科室牽頭，對參與比武教師進(jìn)行校內培訓，按照參與主題分類(lèi)組合，采取集中培訓與自主學(xué)習相結合的方式，充分利用校內資源，全面充實(shí)參與教師所比武主題的相關(guān)知識，提高他們適應比武的操作技能，力爭讓更多的教師沖出礦區，在全市的教學(xué)比武大舞臺上，取得突出成績(jì)，展示我校教師的風(fēng)采。
6、根據礦區教辦和市教研室統一安排，及時(shí)組織教師參與教學(xué)比武活動(dòng)，學(xué)校將提供一切便利條件，全力支持教學(xué)比武活動(dòng)。
四、初中畢業(yè)班管理做法與打算
(一)、教學(xué)和復習方面
1、教學(xué)復習計劃和實(shí)施措施及成效
3月上旬，我們召開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì )及畢業(yè)班上游生鼓勁動(dòng)員會(huì )。通過(guò)教師會(huì )了解了各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并要求每位教師算好時(shí)間賬，統籌安排本學(xué)科新課教學(xué)及復習工作，制定好個(gè)人的教學(xué)及復習計劃，在此基礎上，又制定出了學(xué)校的復習計劃，從復習策略和復習步驟兩方面進(jìn)行了整體規劃，以期我校畢業(yè)班復習工作能扎實(shí)穩固地推進(jìn)和開(kāi)展。通過(guò)鼓勁動(dòng)員會(huì )的召開(kāi)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確了奮斗目標，激勵了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性和緊迫性，對促進(jìn)初三畢業(yè)班全體學(xué)生的學(xué)習，提高畢業(yè)班學(xué)習質(zhì)量起到了極大地推進(jìn)作用。
2、后期復習計劃和工作安排
關(guān)于這一點(diǎn)，在我們的復習計劃中已有所安排，也就是第三階段，綜合運用專(zhuān)題復習(5月中旬至中考前)
學(xué)以致用。在全面復習和專(zhuān)題復習的基礎上，我們打算進(jìn)行二到三次的中考實(shí)戰演練，指導學(xué)生綜合運用知識的能力，引導學(xué)生運用科學(xué)的態(tài)度和辯證的方法，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )知識的綜合運用能力，使學(xué)生在知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)都得到發(fā)展，能有信心、有能力應對中考，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)成熟有效的做法和亮點(diǎn)
(1)舉辦學(xué)科研討觀(guān)摩課課
本學(xué)期，我們開(kāi)展了初三各學(xué)科的復習研討課活動(dòng)，由畢業(yè)班學(xué)科教師主講，教研組全體教師聽(tīng)課研討。通過(guò)這項活動(dòng)，使教師牢固樹(shù)立了“先學(xué)后教、當堂達標”觀(guān)念，進(jìn)一步優(yōu)化了復習方法，提高了課堂效率。
(2)加大對政史地生學(xué)科的傾斜力度，每個(gè)學(xué)科在時(shí)間上給予充分保證。
(二)、畢業(yè)班管理方面
前期管理措施和成效
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們就制定了畢業(yè)班管理工作計劃，確立了指導思想和目標，采取的主要措施有:
1、成立初中畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導，施行管理人員包班制。組長(cháng)：孟昭祥
副組長(cháng)：
成員：
包班人員：九年級一班：
九年級二班：
九年級三班：
包班管理人員與所包班級實(shí)行目標責任管理，要為所包班級的一切工作負責，指導、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學(xué)及學(xué)生管理工作，及時(shí)協(xié)調解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。
2、加強師德師風(fēng)建設和學(xué)生的思想工作，激發(fā)培養良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，發(fā)揮家校聯(lián)合的巨大力量，掀起畢業(yè)班的學(xué)習高潮。
上學(xué)期，我校隆重召開(kāi)了由學(xué)生、家長(cháng)、教師共同參加的畢業(yè)班誓師大會(huì )。會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導作了熱情洋溢的動(dòng)員報告，學(xué)生、家長(cháng)、教師代表分別作了表態(tài)發(fā)言，最后全體學(xué)生面對家長(cháng)和老師集體宣誓，錚錚誓言，振奮人心。這次會(huì )議的召開(kāi)，點(diǎn)燃了師生教與學(xué)的熱情，促進(jìn)了家校聯(lián)合、共同管理的教育局面的形成，為畢業(yè)班工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
3、加強常規管理，有序有效開(kāi)展工作
(1)增強質(zhì)量意識，強化教學(xué)管理。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導小組成員經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，檢查畢業(yè)班教學(xué)情況，督促科任教師復習。同教師一起研究復習課的教法，深入分析教情和學(xué)情，尋找提高學(xué)生成績(jì)的可增長(cháng)點(diǎn)，努力消除不利于學(xué)生學(xué)習的各類(lèi)因素，搞好畢業(yè)班的教學(xué)管理。
(2)做好體育考試的準備工作。在自始自終上好體育課，保證學(xué)生身體健康的前提下，我們認真組織好體育中考的訓練工作。針對體育中考的實(shí)際，制定了具體的訓練計劃，規劃了訓練場(chǎng)地，配備好訓練器材，安排專(zhuān)人負責，利用上午、下午的大課間，進(jìn)行跑步、仰臥起坐、立定跳遠、坐位體前屈等項目的專(zhuān)項訓練。
(3)積極組織教師參加市里組織舉辦的中考備考研討活動(dòng)，并要求每位教師嚴格按照市教研室的要求，整理與會(huì )材料，做好研討會(huì )的各項準備工作；在會(huì )議上，要積極發(fā)言，認真學(xué)習，提出自己復習過(guò)程中的問(wèn)題與困惑，做好會(huì )議記錄；并根據會(huì )議精神重新修訂自己的復習計劃。
后期管理的打算和措施
1、組織好九年級中考報名工作。
2、五月，要做好體育考試、信息技術(shù)和實(shí)驗考試的準備和訓練工作；
3、為畢業(yè)班創(chuàng )造一切條件，做好中考模擬沖刺的實(shí)戰演練工作；并要求師生都要做好總結反思，真正鞏固知識，提高能力；
4、緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，對畢業(yè)生進(jìn)行心理健康教育，消除學(xué)生備考過(guò)程中出現的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)習焦慮，調節心理情緒，讓他們在緊張活潑的環(huán)境中學(xué)習、生活，快快樂(lè )樂(lè )備考。
5.中考之前利用模擬考試組織幾次學(xué)生填涂答題卡的訓練，以確保學(xué)生中考時(shí)不因答題卡填涂而失分。
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上研究這條路上來(lái)。我非常喜歡這句話(huà)，但是由于種種原因，多年來(lái)，雖然我校每學(xué)期都會(huì )開(kāi)展教研活動(dòng)，但卻沒(méi)能達到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來(lái)。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語(yǔ)8個(gè)學(xué)科86人參與主題教研活動(dòng)，這在我校還是第一次。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，為了落實(shí)此項工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、轉變觀(guān)念，增強教研意識。
觀(guān)念是行動(dòng)的先導，要開(kāi)展好主題教研工作，首先要改變觀(guān)
念，提高認識。有些教師認為教研并不能反映教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，更談不上解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的是大多數教師認為教研不僅會(huì )擠占大量的時(shí)間，還會(huì )分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jì)�；诮處熯@種思想，我校多次召開(kāi)村小校長(cháng)會(huì )、全體教師會(huì )，強調此項工作的重要性，并通過(guò)每周的學(xué)習時(shí)間對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(cháng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當一名好教師成為他們內在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
二、加強學(xué)習，讓理論指導實(shí)踐。
我校教師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)教科研的專(zhuān)門(mén)培訓，教師整體教研素質(zhì)偏低，構思與方案設計，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行，為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程，在制定各科主題研究方案的時(shí)候，教導處給每一個(gè)分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習材料，以及規范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內容一步步地借鑒。同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師觀(guān)看典型課例。在學(xué)校圖書(shū)資源短缺的情況下，積極引導教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料，本學(xué)期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內容。
三、發(fā)揮骨干教師作用，促進(jìn)共同提高。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動(dòng)中，年輕的教師積極性相對較高，而年齡大的教師則不以為然，認為自己沒(méi)幾年就要退休了，八十歲學(xué)吹鼓手是沒(méi)有必要的，所以沒(méi)有積極地參與和投入，因而影響了整個(gè)教研工作的氛圍。針對這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個(gè)分題研究的做法。使每人分題都能順利進(jìn)行。本學(xué)期的主題教研活動(dòng)，參與講課的老師都是每個(gè)分題小組里的骨干教師，這些教師在主持本組的研究過(guò)程中，虛心學(xué)習，多方查找資料，在課堂教學(xué)中認真實(shí)施研究方案，他們有先導意識，有創(chuàng )新意識。教研能力不斷增強。成為我校教研的中堅力量。
四、讓上課、研討、反思成為我們共同提高的過(guò)程。
教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個(gè)人都是一個(gè)磁場(chǎng)，積極的人散發(fā)著(zhù)積極的能量，給周?chē)腵人注入生命的活力。消極的人散發(fā)著(zhù)消極的能量，拖住別人前進(jìn)的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案，評課、反思的多次反復琢磨與嘗試中，不斷成長(cháng)，同時(shí)也帶動(dòng)同伴共同成長(cháng)。
教研員是本學(xué)科的行家里手，教研員的點(diǎn)評是我們寶貴的財富。小型主題教研活動(dòng)，教研員為我們留下了寶貴的意見(jiàn)，大型活動(dòng)之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見(jiàn)和研究方法我們都組織教師認真學(xué)習，使之成為專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的重要信息。
通過(guò)參與主題教研活動(dòng)，教師的教學(xué)方式和學(xué)習方式轉變了，通過(guò)參與主題教研活動(dòng)，教師的觀(guān)念得到了根本的更新。靜下心來(lái)反思一下，要想使學(xué)校主題教研活動(dòng)順利開(kāi)展，唯一的辦法就是學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來(lái)還有很多差距。在以后的工作中我們會(huì )認真學(xué)習成功的教研經(jīng)驗，結合我校的實(shí)際，創(chuàng )造性地進(jìn)行管理、實(shí)驗，努力提高學(xué)校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開(kāi)展主題教活動(dòng)的一點(diǎn)做法和想法，不能算成果，只能說(shuō)是一種起步，一種開(kāi)端。主題教研活動(dòng)的道路是漫長(cháng)的，相信在以后的教研工作中，在進(jìn)修教研室的指導下，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們會(huì )繼續帶領(lǐng)全體教師，認真進(jìn)行教育教學(xué)科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(cháng)，不斷做出成績(jì)。
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗交流，感謝局領(lǐng)導給我這次發(fā)言的機會(huì )。
王堰鎮地處阜南西南邊緣，在我縣屬于三類(lèi)學(xué)校。我鎮兩所公辦初中，13所小學(xué)�，F有教師234人。其中，由民師轉正的約占50%，20xx年以來(lái)招聘和特崗的教師約占15%�？偟膩�(lái)看，我鎮教育文化底蘊較薄弱，教研工作氛圍不濃，給我鎮的教育教學(xué)工作帶來(lái)不利的因素。但是，近幾年來(lái)的新分配的青年教師給我鎮教育工作注入新鮮的血液，也給我鎮的教研工作增添了無(wú)限的活力。下面，就我鎮的'教研工作的開(kāi)展情況，向大家做簡(jiǎn)單的匯報。
一、具體工作
1、成立全鎮教研工作網(wǎng)絡(luò )。
首先由中心校成立全鎮教學(xué)教研領(lǐng)導小組，下轄兩個(gè)教研組：初中教研組和小學(xué)教研組，由兩名副校長(cháng)具體分管，每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成。然后，要求各自然學(xué)校根據實(shí)際情況成立相應的學(xué)科教研組，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強素質(zhì)過(guò)硬的教師組成。
2、制定切實(shí)可行的工作計劃，建立完善各項教研工作制度；做到每次活動(dòng)有計劃、有措施、有落實(shí)；；建立完善的獎懲措施，針對在教研工作中作出突出貢獻的教師，我們重獎，針對在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師，我們進(jìn)行鞭策和教育。
3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
(1)針對長(cháng)期以來(lái)形成的靠老師講、學(xué)生聽(tīng)而造成的低效課堂局面，學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，結合我鎮實(shí)際切實(shí)做好校內觀(guān)課議課活動(dòng)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習，并與方集鎮的謝寨中學(xué)，我鎮蘆樓中學(xué)開(kāi)展兩鎮三校聯(lián)片教研活動(dòng)；
(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓，不斷為教師充電；
(3)以全鎮教學(xué)質(zhì)量檢測為依據，認真分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決；
(4)我校成立了網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上設立教研專(zhuān)欄，鼓勵教師以不同形式在網(wǎng)站上進(jìn)行教研交流；
(5)由中心學(xué)校兩個(gè)教研組牽頭組織，在全鎮開(kāi)展集體備課活動(dòng)，集中解決教師在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高了教師的教學(xué)能力；
(6)組織開(kāi)展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；
(7)中心學(xué)校領(lǐng)導班子深入各學(xué)校參與觀(guān)課、議課活動(dòng)，與教師們一同討論和解決教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
二、主要成績(jì)
我鎮結合縣教研室開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級推薦，中學(xué)的李亞、苗雷雷老師、小學(xué)的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出，被推薦參加縣級比賽。
為使我中心校教師運用現代信息技術(shù)的能力得到進(jìn)一步提高，豐富課堂教學(xué)手段，加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合進(jìn)程，加快我校教學(xué)現代化和教學(xué)資源建設的步伐，中心學(xué)校組織開(kāi)展了教師多媒體課件制作比賽、教案設計大賽等。比賽中，共有19位教師上報了課件，其中中心學(xué)校的馬慶迎，孫寨小學(xué)的宋尚、謝金實(shí)等老師制作的課件、教案獲學(xué)科一勝獎。學(xué)校組織教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，其中有13位教師參加了論文評選，11位教師分別獲市級二等、三等獎和優(yōu)秀獎，馬慶迎老師參加了全國中小學(xué)課件制作大賽，獲國家級初中組三等獎。
三、不足之處及努力方向
過(guò)去一年的教研工作，雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、教師對學(xué)習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習，但還有一部分教師的學(xué)習還只是放在表面的學(xué)習上，并未對學(xué)進(jìn)行深入的反思和應用，未能真正達到學(xué)習的目的。在今后的學(xué)習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。
2、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。針對這種情況，我們要積極鼓勵他們，不讓一個(gè)人落伍，力爭全體參與。
總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。教研工作是一項艱巨而又長(cháng)期的工程，在今后的工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我鎮的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我謹代表王堰鎮全體教師向大家誠摯的邀請，歡迎您們的光臨指導!
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 9
各位老師：
下午好!接到組長(cháng)布置的任務(wù)，叫我準備關(guān)于六認真的現場(chǎng)操作會(huì )，其實(shí)我也不知道怎樣準備。今天就講講我在六認真方面是怎么做的吧。
以五年級為例，首先是備課，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，備課要做到三備——備學(xué)生、備教材和備方法。
1.備學(xué)生
在備學(xué)生、備教材和備方法的所有工作中，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習，牢記課堂的主人是學(xué)生，力爭形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。備學(xué)生，一般指了解學(xué)生的思想，外語(yǔ)水平，學(xué)習英語(yǔ)教材的困難，學(xué)習方法以及對“兩頭”學(xué)生的個(gè)別照顧。學(xué)期初，我通過(guò)平時(shí)觀(guān)察、課上提問(wèn)、小測驗以及談話(huà)等形式了解到我班學(xué)生英語(yǔ)水平不一，兩頭差距大。為此我從整體出發(fā)，照顧大部分學(xué)生，同時(shí)，注意個(gè)別照顧“兩頭”學(xué)生，對基礎較好的學(xué)生，教學(xué)時(shí)把難度較高的問(wèn)題留給他們。而對于差生，要找出差的原因，并注意分析學(xué)生的個(gè)人因素。因為學(xué)生學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習策略直接影響學(xué)習動(dòng)機，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對此，可根據學(xué)生不同因素而分別對待。開(kāi)學(xué)初，有位學(xué)生因英語(yǔ)發(fā)音不準，在上課時(shí)對于一些口語(yǔ)練習總是不敢回答。課后，我與之談話(huà)，了解到她之前英語(yǔ)成績(jì)極差以致失去學(xué)英語(yǔ)的信心。對此我鼓勵她從基礎學(xué)起，培養學(xué)好英語(yǔ)的興趣，要求她每天抽出一定時(shí)間去模仿跟讀，從而糾正以前不良發(fā)音習慣。同時(shí)在課堂上，我也特意多點(diǎn)提問(wèn)她，鼓勵她大膽開(kāi)口練習。
2.備教材
備教材，首先要了解教材，知道本冊教材的編排體系，弄清楚教材內容的縱橫關(guān)系，明確每個(gè)單元的總體教學(xué)目標和重、難點(diǎn)。然后細化到每節課，上課之前要知道本節課要解決哪些內容，學(xué)生達到什么目標，掌握哪些單詞和句型，哪些詞發(fā)音較困難，拼寫(xiě)易混淆等。
3.備方法
在備教材、備學(xué)生的基礎上，找準新舊知識的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生從已知到未知，輕松愉快接受知識的傳授，進(jìn)行技能訓練要選擇適當途徑和方法突破難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中可以適當安排時(shí)間組織學(xué)唱英語(yǔ)歌或英語(yǔ)教學(xué)游戲。因為組織英語(yǔ)教學(xué)游戲或學(xué)唱英語(yǔ)歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心。因此可以選擇一些為練習某一音素、語(yǔ)法結構的歌曲，使其在學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的.同時(shí)，自然而然地學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)調、連音、失去爆破等語(yǔ)音知識和技能。
接著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)布置和批改�，F在的小學(xué)高年級英語(yǔ)作業(yè)套數多，量也大，如果都要等到整個(gè)單元新授結束再做練習的話(huà)會(huì )過(guò)于集中，教師來(lái)不及批改。我通常會(huì )在初步新授story time后布置第一次抄寫(xiě)，新授完story time和Grammar time可以做練習冊第一課時(shí)的作業(yè)、進(jìn)行第一次默寫(xiě)，還可以完成本單元的作文，因為每單元的作文主要跟story time里的內容有聯(lián)系。接著(zhù)上Cartoon time和Sound time，完成第二次抄寫(xiě)及默寫(xiě)。最后結束單元剩余內容，完成個(gè)性化作業(yè)及練習冊剩余課時(shí)作業(yè)。每天基本都有英語(yǔ)課，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項，但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè)，不然一些學(xué)習困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會(huì )堆積作業(yè)。在批改的時(shí)候要嚴格、仔細，細到一個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)大小寫(xiě)，中文的錯別字等，以促使學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的習慣。對于作業(yè)好的同學(xué)結合班級的爭章手冊進(jìn)行獎勵。
下面說(shuō)說(shuō)我的反思。在課堂教學(xué)中，感覺(jué)自己的課堂用語(yǔ)還不夠規范，語(yǔ)法部分的教學(xué)還比較欠缺；作業(yè)中對于需要重默的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間去抓，有個(gè)別同學(xué)的背誦落太多，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說(shuō)得不當的地方請各位批評指正，謝謝!
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 10
各位領(lǐng)導，各位同仁：
上午好!踏進(jìn)美麗的、人文的、聞名大江南北的新城關(guān)中學(xué)校園，我立刻聞到了幽幽的丹桂清香，聽(tīng)到了莘莘學(xué)子瑯瑯的讀書(shū)聲，更感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。今天，縣教育局領(lǐng)導給我們提供了一個(gè)學(xué)習、切磋的平臺，真可謂機會(huì )難得。在此，我謹以天城中學(xué)語(yǔ)文教研組長(cháng)身份，就初中語(yǔ)文教研教改的具體做法，如何整體提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)等方面向大家作簡(jiǎn)要匯報。班門(mén)弄斧，不足道也；拋磚引玉，實(shí)為目的。不足之處，還望領(lǐng)導、老師批評、指正。
高舉“三步三主”旗幟，提高課堂藝術(shù)
語(yǔ)文教學(xué)需要改革，傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式不合時(shí)代要求，這是每個(gè)語(yǔ)文老師的共識。但具體如何操作，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。天城中學(xué)近幾年，乘改革之東風(fēng)，借他山之石，摸索創(chuàng )造出一套符合本校實(shí)際，有章可行，行之有效的獨特教學(xué)法——三步三主教學(xué)法。
何謂“三步三主”，就是課堂結構分三步：自學(xué)達標——點(diǎn)撥構建——拓展升華�！叭鳌笔侵傅谝徊阶詫W(xué)達標環(huán)節，以學(xué)生“懂”為主旨；第二步點(diǎn)撥構建環(huán)節，以學(xué)生“會(huì )”為主導；第三拓展升華環(huán)節，以學(xué)生“通”為主線(xiàn)。在教師有效的指導下，讓學(xué)生會(huì )學(xué)習，并隨著(zhù)年齡段的增長(cháng)變成完全的自主學(xué)習者，提高學(xué)生終身的學(xué)習能力。
自天城中學(xué)開(kāi)展“三步三主”教學(xué)法以來(lái)，教師們備課認真了，輕松了，學(xué)生積極性提高了，課堂氣氛活躍了，效果也增強了。比如，我在教學(xué)《烏篷搖夢(mèng)到春江》這一課，按三步三主教學(xué)法作如下教學(xué)設計，供同志們參考。
一、導入
1、富春江奇山異水畫(huà)面
2、名句朗讀
二、自學(xué)達標
1、正音、識詞
2、默寫(xiě)(書(shū)中引用的詩(shī)句)
3、全文的文眼是(標題)
全文以為線(xiàn)索，先寫(xiě)夢(mèng)的產(chǎn)生，次寫(xiě)夢(mèng)的實(shí)現，再寫(xiě)夢(mèng)的展示，最后寫(xiě)夢(mèng)的感受。
通過(guò)自測，激勵學(xué)生課前預習，老師明白學(xué)生懂得了什么。
三、點(diǎn)撥構建
1、學(xué)生讀課文，領(lǐng)悟文章的結構美。
題目：文眼線(xiàn)索：夢(mèng)
結構：五想奇想、我想、我再想、我還想、我又想
2、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟文章的內容美、情感美。
問(wèn)題設計：
�、俑淮航淖匀幻�，美在何處?
�、诔俗匀幻�，還寫(xiě)了富春江的什么美?(人文美)不寫(xiě)行嗎?(水美、山美、人更美)。
3、學(xué)生再默讀課文，拿筆品析文章的語(yǔ)文美。
�、僖妹�(讓學(xué)生自己解決)
�、诠澴嗝�(也讓學(xué)生自己解決)
�、酆蠲�(教師先示范，學(xué)生再自己品析)
教師：烏蓬搖夢(mèng)到春江，“搖”字妙在何處? .
學(xué)生：自由發(fā)揮(閃、綠、豐)
這一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何欣賞寫(xiě)景散文，達到“會(huì )”的目的。
四、拓展升華
我們崇陽(yáng)山清水秀，為何不能名聞天下?
我們這一代人能為崇陽(yáng)的崛起做些什么?(增強學(xué)生對家鄉的自豪和責任感)
通過(guò)這一環(huán)節，讓學(xué)生達到“融會(huì )貫通”升華的目的。
總之，“三步三主”教學(xué)法，簡(jiǎn)化了教學(xué)流程，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的自主性，可謂“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標新二月花”。
回顧過(guò)去的一年，我們深入開(kāi)展教研教改，穩步推進(jìn)“三步三主”教學(xué)法。把教研活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，教師人人參與。具體地說(shuō)，分四步實(shí)施：第一步，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)帶頭主講示范課；第二步，教師人人參與講過(guò)關(guān)課，由評委給講課老師評分；第三步，對示范課及過(guò)關(guān)課進(jìn)行評課；第四步，講課教師結合各自講課、評課情況，寫(xiě)好教學(xué)后記。
“三步三主”教學(xué)法正經(jīng)貫徹到每一堂課，教師課堂教學(xué)水平得到提升，在潛移轉化中，學(xué)生能力逐步提高。
做好三個(gè)統一，中考一定勝利
關(guān)于如何整體提高語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)生成績(jì)，這是一個(gè)現實(shí)的問(wèn)題，也是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。初一、初二除了提高課堂藝術(shù)外，還要注重夯實(shí)基礎知識，不要怕丑陋，只要有效就行。比如，字詞正音、書(shū)寫(xiě)，可以用孔子的方法即“溫故而知新”。在此，我就重點(diǎn)談?wù)勌斐侵袑W(xué)初三語(yǔ)文組在這方面如何做的。
如果說(shuō)中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，那么中考就是一場(chǎng)持久戰，中考就是一場(chǎng)攻堅戰。要打贏(yíng)這場(chǎng)戰爭，教師需要敢于付出的勇氣，需要持之以恒的毅力，需要眾志成城的合作。在豐收的九月，回顧前一年來(lái)的奮斗歷程，我們初三語(yǔ)文組主要是作好了如下工作：
一、統一了思想�！叭齻�(gè)臭皮匠能抵得上一個(gè)諸葛亮”，面對中考我們摒棄了“各自為戰”的陋習，選擇了走精誠合作的道路。今年中考，天城中學(xué)每班取總分前35名應屆生參評，我們初三語(yǔ)文年級平均分為85分，班與班之間相差不大。拿我任教三(9)班來(lái)說(shuō)，平均分為86.5分，選總分前十名計算，語(yǔ)文平均分為95分。事實(shí)證明，我們初三語(yǔ)文組走的是一條正確的道路，一條光明的道路，一條勝利的道路。
二、統一了步調。我們統一了教學(xué)目標，統一了教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)健點(diǎn)，統一了課時(shí)分配和進(jìn)度，統一了基本作業(yè)的布置，訓練和活動(dòng)；統一了單元測試及其它考試。做到了五個(gè)統一，實(shí)際上就是落實(shí)了集體備課，真正發(fā)揮了集體的力量。當然，統一不是剝奪個(gè)性，我們初三語(yǔ)文組是在大的方面，方向性問(wèn)題上統一，具體實(shí)施每班可依據各自實(shí)際情況，靈活操作運用。這樣，既保證了前進(jìn)的方向，又發(fā)揮了個(gè)體的積極性，集體與個(gè)人比翼雙飛!
三、統一了行動(dòng)。我們腳踏實(shí)地，勤奮務(wù)實(shí)。我們除了認真上完新課外，還針對我們咸寧市中考特點(diǎn)，根據本校實(shí)際情況，采取了許多針對性措施，語(yǔ)文課與其它學(xué)科特點(diǎn)有所不同，到了初三開(kāi)學(xué)，學(xué)生基本上就可以做中考模擬題了，如果等到初三下學(xué)期再來(lái)做，從時(shí)間上，從適應度上來(lái)講，都來(lái)不及了。因此，初三上學(xué)期我們就開(kāi)始做20xx全國各地中考題，力求讓學(xué)生做的每一道題都有份量，力求讓學(xué)生盡早適應中考題型。粗略統計，我們前后大約做了30余套中考試題，包括作文在內，而且我們做了必改，改了必講，講了必省。另外，我們還有選擇性地做了來(lái)源于前幾年的全國各地中考題中各種文體閱讀題，約三百來(lái)道。以學(xué)生的話(huà)就是“近八年中考題，我們老師一網(wǎng)打盡”。我們還依據中考作文題型，精選了各類(lèi)作文約50余篇，印發(fā)給學(xué)生，引導學(xué)生認真學(xué)習、揣摩，比較自己的不足。(不謙虛地說(shuō)，其中有話(huà)題與今年咸寧中考作文在內容上神似。我們達到了這樣的共識，我們不能捕捉到作文的原題，但我們可以找到作文象限。)另外，我們還積極利用各種渠道搜集中考信息�？傊�，我們相信，勝利的果實(shí)是長(cháng)在勤奮的樹(shù)上的。
誠然，我們的教學(xué)因種種因素，不可能盡善盡美，我們身上還存在著(zhù)諸多缺點(diǎn)，比如：功利性、應試性教學(xué)色彩濃了一點(diǎn)，對差生的關(guān)注少了一點(diǎn)，有時(shí)走的彎路多了一點(diǎn)但我們愿意在局領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，進(jìn)一步完善“三步三主”教學(xué)法，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足，在學(xué)習中進(jìn)步，在團結中奮進(jìn)，我們相信崇陽(yáng)明年的中考成績(jì)會(huì )更輝煌!
謝謝大家!
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 11
尊敬的各位教師，各位同仁：
大家好！
今天，我們齊聚一堂，共同參與這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我感到非常高興和激動(dòng)。首先，我要代表學(xué)校對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們在這個(gè)重要的時(shí)刻，愿意與我們共同探索教育的真諦，共同提升教學(xué)的質(zhì)量。
聯(lián)片教研活動(dòng)是我們學(xué)校提升教育質(zhì)量、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要舉措。我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，搭建一個(gè)教師交流的平臺，共享教育資源，共同研究教學(xué)問(wèn)題，提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
教育的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛能，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。而要實(shí)現這一目標，就需要我們教師不斷更新教育理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。因此，我希望大家能夠充分利用這次聯(lián)片教研活動(dòng)的機會(huì )，深入研討，廣泛交流，共同探索出一條適合我們學(xué)生的教學(xué)之路。
同時(shí)，我也希望大家能夠保持開(kāi)放的心態(tài)，虛心向他人學(xué)習，積極吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法。我們要相信，每一個(gè)教師都有自己的獨特之處，都有自己的教學(xué)智慧。只有我們相互學(xué)習，相互借鑒，才能共同提高，共同進(jìn)步。
最后，我要強調的是，聯(lián)片教研活動(dòng)不是一次性的'活動(dòng)，而是一個(gè)持續的過(guò)程。我們要將這次活動(dòng)的成果轉化為教學(xué)的動(dòng)力，將活動(dòng)中的啟示和思考融入到日常的教學(xué)實(shí)踐中去。我們要以這次活動(dòng)為契機，推動(dòng)我們學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺階，為培養更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
再次感謝大家的參與和支持，祝愿這次聯(lián)片教研活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 12
尊敬的各位教師、同仁們：
大家好！
我非常榮幸能夠站在這里，參與并見(jiàn)證我們這次聯(lián)片教研活動(dòng)的盛況。首先，我要對各位教師的積極參與和辛勤付出表示衷心的感謝。你們的熱情與專(zhuān)注，是這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
聯(lián)片教研活動(dòng)是我們教育教學(xué)工作的重要組成部分，它不僅有助于我們教師之間的交流與學(xué)習，更是提升我們教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育創(chuàng )新的重要途徑。通過(guò)聯(lián)片教研，我們可以共享教育資源，相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，實(shí)現教育教學(xué)的共同進(jìn)步。
在此，我想強調幾點(diǎn)關(guān)于聯(lián)片教研活動(dòng)的意義和要求：
第一，我們要深化對教研活動(dòng)的認識。教研活動(dòng)不僅僅是交流教學(xué)經(jīng)驗，更是我們教師個(gè)人成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的.重要途徑。我們要充分利用這一平臺，積極參與，主動(dòng)學(xué)習，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
第二，我們要注重實(shí)效，避免形式主義。教研活動(dòng)要緊密結合教學(xué)實(shí)際，針對教學(xué)中的具體問(wèn)題開(kāi)展研究。我們要注重成果的轉化和應用，確保教研活動(dòng)能夠真正推動(dòng)我們的教學(xué)工作。
第三，我們要加強合作，共享資源。聯(lián)片教研活動(dòng)的核心在于合作與共享。我們要打破學(xué)校之間的壁壘，實(shí)現教育資源的優(yōu)化配置。同時(shí)，我們也要加強與其他學(xué)校的交流與合作，共同推動(dòng)區域教育的發(fā)展。
最后，我希望大家能夠珍惜這次聯(lián)片教研活動(dòng)的機會(huì )，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極參與研討和交流。我相信，在大家的共同努力下，我們的教研活動(dòng)一定會(huì )取得豐碩的成果，為提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量做出積極的貢獻。
再次感謝大家的參與和支持！祝愿本次聯(lián)片教研活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 13
各位同仁：
大家好！
今天，我們齊聚一堂，共同開(kāi)展這次聯(lián)片教研活動(dòng)。首先，我代表學(xué)校對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并對各位老師在繁忙的教學(xué)工作中抽出寶貴時(shí)間參與此次活動(dòng)表示衷心的感謝。
聯(lián)片教研是一種創(chuàng )新的教育教研模式，它打破了學(xué)校之間的壁壘，實(shí)現了教育資源的共享與互補，促進(jìn)了教師之間的交流與合作。我們希望通過(guò)這種活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革的深入，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
當前，教育改革正面臨著(zhù)新的挑戰和機遇。我們要以聯(lián)片教研為契機，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和理念，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)成長(cháng)奠定堅實(shí)的.基礎。
在此，我希望各位老師能夠積極參與、暢所欲言，共同探討教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，分享成功的經(jīng)驗和做法。我們要相互學(xué)習、相互借鑒，共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。
同時(shí)，我也希望我們的聯(lián)片教研活動(dòng)能夠持續深入、不斷發(fā)展，成為推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要力量。我們要加強交流與合作，共同探索教育教學(xué)的新路徑、新方法，為培養更多優(yōu)秀人才做出積極的貢獻。
最后，預祝本次聯(lián)片教研活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！希望各位老師在活動(dòng)中能夠有所收獲、有所啟發(fā)，共同推動(dòng)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作邁上新的臺階。
謝謝大家！
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天，我們齊聚一堂，共同開(kāi)展這次聯(lián)片教研活動(dòng)。在此，我代表學(xué)校對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
聯(lián)片教研是一種有效的教研形式，它打破了學(xué)校之間的界限，使得我們可以共享教育資源，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。通過(guò)聯(lián)片教研，我們可以更加深入地探討教育教學(xué)中的問(wèn)題，分享成功的教學(xué)經(jīng)驗，提升我們的教育教學(xué)水平。
在當前的教育背景下，我們面臨著(zhù)諸多挑戰和機遇。新課程改革對教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力提出了更高的要求，而信息化技術(shù)的發(fā)展也為我們的教育教學(xué)提供了新的手段和平臺。因此，我們必須加強學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，以更好地適應時(shí)代的發(fā)展和教育的需求。
這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我們將圍繞“提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，展開(kāi)深入的探討和交流。我希望大家能夠積極發(fā)言，暢所欲言，共同分享自己的經(jīng)驗和見(jiàn)解。同時(shí)，我也希望大家能夠相互學(xué)習，相互借鑒，共同進(jìn)步。
在這里，我要特別強調的是，教育教學(xué)是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的工作。我們需要不斷地探索和創(chuàng )新，尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，我們也需要關(guān)注學(xué)生的'成長(cháng)和發(fā)展，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。只有這樣，我們才能真正地做到教書(shū)育人，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
最后，我預祝本次聯(lián)片教研活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。我相信，在大家的共同努力下，我們的教育教學(xué)工作一定會(huì )取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
謝謝大家！
聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà) 15
尊敬的各位老師、同仁們：
大家好！
今天，我們齊聚一堂，共同開(kāi)展這次聯(lián)片教研活動(dòng)。首先，我代表學(xué)校向各位老師的積極參與表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
聯(lián)片教研活動(dòng)的目的是加強校際間的交流與合作，促進(jìn)教育教學(xué)資源的共享與互補，提升我們教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)此次活動(dòng)，我們不僅可以交流各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享成功的教學(xué)案例，還可以共同探討教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，尋求解決問(wèn)題的有效方法和途徑。
在當前教育改革的.大背景下，教育教學(xué)工作面臨著(zhù)新的挑戰和機遇。我們需要不斷更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。而聯(lián)片教研活動(dòng)正是我們實(shí)現這一目標的重要途徑之一。通過(guò)此次活動(dòng)，我們可以借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，結合本校的實(shí)際情況，探索出適合自己的教學(xué)模式和方法。
同時(shí)，我也希望各位老師在活動(dòng)中能夠積極參與、深入交流、共同探討。不僅要關(guān)注教學(xué)方法和技巧，還要關(guān)注教育理念和思想的更新。我們要把這次活動(dòng)作為一個(gè)契機，加強自我學(xué)習、自我反思和自我提升，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
最后，我相信在各位老師的共同努力下，這次聯(lián)片教研活動(dòng)一定會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。我們也期待在未來(lái)的日子里，能夠繼續加強校際間的交流與合作，共同推動(dòng)教育教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步。
謝謝大家！
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