幼兒園下學(xué)期托班游戲總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園下學(xué)期托班游戲總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
游戲是為了尋求快樂(lè )而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè )，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè )。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。對于托班來(lái)說(shuō)內容豐富、形式活潑有趣的游戲在幼兒一日活動(dòng)中往往占有重要的地位，因為游戲不僅是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，而且更是孩子通過(guò)游戲獲得知識的主要學(xué)習活動(dòng)。2~~3歲幼兒的游戲活動(dòng)，在當今提倡以游戲為主的教育教學(xué)模式中，則顯得更為重要，這是由孩子的年齡特點(diǎn)所決定的。2~~3歲的幼兒，他們注意力差、分辨能力不強、獨立自主能力不夠、好動(dòng)、喜歡新鮮的事物，因此游戲活動(dòng)就會(huì )因諸方面的原因而產(chǎn)生多種不同的效果。有時(shí)設計好的一個(gè)游戲，卻往往達不到預期的目標；而不經(jīng)意間的一個(gè)小游戲，相反能帶來(lái)意想不到的驚喜。經(jīng)過(guò)這學(xué)期在工作中的摸索，我們三位老師總結了以下一些不成熟的經(jīng)驗。
一、游戲需適應幼兒的年齡特點(diǎn)。
不同年齡階段的孩子，他們對游戲的內容及玩法、對游戲的喜好程度等都是不一樣的。對于2~~3歲的孩子，游戲的互動(dòng)性要強，同時(shí)戶(hù)外游戲要以大肢體靈活鍛煉為主。比如，本學(xué)期戶(hù)外活動(dòng)，我設計了開(kāi)汽車(chē)，跨小河，冰糕化水等以跑跳跨為主的游戲。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現我班孩子運動(dòng)的靈活性和能力明顯增強。對于室內游戲，主要以小活動(dòng)量和安靜游戲為主。比如讓孩子看故事書(shū)，里面精美的插圖對孩子有很強的吸引力。而躲貓貓的游戲又使孩子學(xué)會(huì )安靜的躲藏，在老師找到孩子前，絕對不發(fā)出聲音。不過(guò)，在室內里，我曾經(jīng)引導孩子玩鉆山洞和吹泡泡的游戲，我發(fā)現孩子非常興奮，最后竟然圍著(zhù)屋子亂跑起來(lái)。幾次游戲都有這種現象發(fā)生。為此，我思考了很多，并漸漸地意識到：2~~3歲的孩子依賴(lài)性較強，獨立性尚未完全形成，自控的能力還不夠，所以在這種情況下在教師里玩這種類(lèi)似"鉆山洞"、"吹泡泡"的游戲確實(shí)不太適合。即使要玩，也要在適當的修改以后才能進(jìn)行。最好搬到室外去玩。
二、游戲需為幼兒提供操作和實(shí)踐的機會(huì )。
大家都知道年齡越小的孩子，他們的直觀(guān)形象性就越強，憑空給他們描繪一個(gè)非常美妙的東西，倒不如給他們看一個(gè)直觀(guān)的事物。同樣在做游戲時(shí)，如果我們教師能夠注意到這一點(diǎn)，那效果將是顯著(zhù)的。在游戲活動(dòng)中，教師都可讓幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口嘗、手摸等各種感官來(lái)參與，來(lái)了解各類(lèi)事物的`性質(zhì)。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐所感知的事印象深，記得也牢。比如讓孩子制作沙錘，我就帶著(zhù)孩子去沙池邊玩邊做。在需找春天這個(gè)游戲中，我也是帶著(zhù)孩子滿(mǎn)幼兒園尋找，孩子在尋找途中發(fā)現了小昆蟲(chóng)和小花小草。還有觀(guān)察螞蟻，小鳥(niǎo)，烏龜等并模仿這些小動(dòng)物的動(dòng)作表演。在玩水的游戲中，孩子用各種材料去嘗試漂浮和沉底的神奇現象，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
三、游戲活動(dòng)的教法。
2~~3歲的孩子理解能力尚未完全發(fā)展，所以在一個(gè)游戲的進(jìn)行過(guò)程中，教師必須反復交代游戲的規則，明確游戲指令，不輕易更改指令，就算更改也要改成意思相近的指令，以免混淆孩子最初的記憶，造成理解偏差和錯誤。教師情緒高漲、激昂，便很能調動(dòng)孩子的積極性，孩子也就會(huì )以極大的熱忱投入游戲中。相反，則會(huì )產(chǎn)生許多負面效應。這在半學(xué)期的游戲過(guò)程中總結出來(lái)的。
綜上所述，無(wú)不從各方面都詮釋了游戲活動(dòng)的重要性及游戲活動(dòng)對孩子的影響，尤其是在對待2~~3歲的幼兒，更應注重游戲的選擇、開(kāi)展以及傳授的策略，這樣才能更好地保證孩子在自身的基礎上獲得最大限度的發(fā)展。
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