手工制作教學(xué)工作總結范文
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不妨讓我們認真地完成總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的手工制作教學(xué)工作總結范文,希望能夠幫助到大家。
手工制作教學(xué)工作總結范文1
本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)已經(jīng)順利結束了。在活動(dòng)中,我主要讓學(xué)生學(xué)習剪紙、折紙、紙貼畫(huà)、布貼畫(huà)等手工制作,鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習,注重培養他們的動(dòng)手能力,動(dòng)腦能力和創(chuàng )造精神。學(xué)生對這項活動(dòng)很感興趣,在活動(dòng)中他們的積極性很高,都能參與到活動(dòng)中來(lái)。他們學(xué)得也非常認真,都有很大的收獲,主要表現在以下幾個(gè)方面:
1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì )到了手工制作的樂(lè )趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō):興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì )到了這一點(diǎn),每次活動(dòng),他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區增加了一抹亮色。
2、學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高,他們現在都能自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的花,自己動(dòng)手折一些作品等。
3、在活動(dòng)中我還注重對學(xué)生審美能力的培養。給他們感悟藝術(shù)品的機會(huì ),
引導學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià),他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動(dòng)中我還注意培養他們的互助精神,當他們有不會(huì )的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫助他們,現在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。
本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生,把一些碎紙、廢樹(shù)葉等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中,我會(huì )更加努力爭取把工作做得更好。
手工制作教學(xué)工作總結范文2
手工活動(dòng)是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教學(xué)活動(dòng)。對培育學(xué)生的想象力和建立立體空間思維能力有著(zhù)無(wú)法替代的作用。在活動(dòng)中,我們學(xué)校結合自己的實(shí)際,根據素質(zhì)教育的要求安排了本校學(xué)生在老師的指導與支持下進(jìn)行的手工活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我們在教導時(shí)注意讓學(xué)生積聚現象。先讓學(xué)生看一看、摸一摸的方法增強對學(xué)生現象形體的`印象,再加之學(xué)生對具體物體查看的差別水平,學(xué)生也會(huì )使現象再現,猶如一幅作品那樣,記憶深刻。其次我們教授還注意引導學(xué)生遐想,學(xué)生在手工制作時(shí),只管為他們供給豐裕的活動(dòng)質(zhì)料,讓他們憑據本身的意圖選擇質(zhì)料,以喚起學(xué)生的想象力,構想出本身的所想,用多種制作方案來(lái)結束制作。學(xué)生在構建了抱負造型后,有選擇地引導學(xué)生學(xué)習一些東西和質(zhì)料的根本利用要領(lǐng),然后再用切當、淺易說(shuō)話(huà)解說(shuō)制作程序,讓學(xué)生議決本身的思慮,在明白的基礎上掌握技巧技能,訓練手指的靈敏性。我們是采取分步操練、團體操練相聯(lián)合舉行,分步操練可以援助學(xué)生切當撐握每一種行動(dòng)的要領(lǐng)與方法,團體操練則可以援助學(xué)生掌握系列中的關(guān)聯(lián)與和諧。
在手工活動(dòng)中,我們還把手工制作與繪畫(huà)聯(lián)合了起來(lái),如許起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效用。同時(shí)也變動(dòng)了學(xué)生的制作樂(lè )趣,訓練了學(xué)生團體協(xié)作和裝飾粉飾本領(lǐng)。比方:當學(xué)生制作出蝴蝶后,引導幼兒用彩筆添畫(huà)了種.種花卉,配合成漂亮的蝴蝶園,為作品潤色、增了彩。在學(xué)生折紙完后我們將作品貼在底紋上,勉勵他們議決想象,添畫(huà)上寬裕想象創(chuàng )意的形象,還議決使用制作的費腳粘貼,構成一幅有立體感的畫(huà)面,加強了作品的體現力,從而培養了學(xué)生的審美本領(lǐng),從而搞高學(xué)生的手工制作程度。
活動(dòng)中我們還重視了創(chuàng )新的滲入。學(xué)生喜好游戲,游戲可以使學(xué)生展開(kāi)豐富想象。把手工制作寓興趣教學(xué)于游戲之中,潛移默化地使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、寓教于樂(lè ),到達了游戲和傳授雙重教學(xué)的目的。促進(jìn)了學(xué)生明白美、體現美的本領(lǐng),體驗審美愉悅。
手工制作教學(xué)工作總結范文3
本學(xué)期我擔任七年級勞技課的教學(xué)工作,在緊張忙碌的半年中,我付出了很多努力,得到了很多收獲,也總結了不少經(jīng)驗教訓,為更好地開(kāi)展今后的工作,現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù),虛心向各學(xué)科老教師求教,不斷學(xué)習新知識,創(chuàng )造性地探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教科研水平。
實(shí)踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動(dòng)技能訓練為主,學(xué)生接觸實(shí)際,視聽(tīng)結合,手腦并用,施展才華,大顯身手,是學(xué)生掌握技術(shù)的主要環(huán)節,突出的是實(shí)踐和應用,并以此來(lái)提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)和身心素質(zhì),培養創(chuàng )新意識。
勞技課涉及到數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科,綜合性、實(shí)踐性很強,這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作,它與美術(shù)課程有著(zhù)諸多共通之處,經(jīng)過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐探索,我總結出以實(shí)踐操作為中心的“創(chuàng )設情境——明確目標——示范仿效——實(shí)踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學(xué)程序。
創(chuàng )設情境:教師通過(guò)導語(yǔ),或生動(dòng)的事例,或展示同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品,或展示大師的手工作品,引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生熱情,調動(dòng)其學(xué)習積極性。通過(guò)引導使學(xué)生認識到,人要多才多藝,多技多能,特別是當今社會(huì ),更需要全面發(fā)展,假如優(yōu)秀作品出自我手中,就會(huì )有一種自尊、自豪的感覺(jué),而積極動(dòng)手制作。
明確目標:經(jīng)過(guò)情境創(chuàng )設調動(dòng)了學(xué)生的積極性之后,隨即在較短的時(shí)間里,準確、精煉、清楚地告訴學(xué)生這節課要“做什么”,“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時(shí)學(xué)生的注意力較集中,宜緊接下一步。
示范仿效:難度較大的內容,教師可根據實(shí)踐要求作示范,也可事先準備好一個(gè)同學(xué)作示范,讓學(xué)生仿效。示范必須嚴格規范,重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有序地進(jìn)行,也可以邊講解邊示范,講范結合,語(yǔ)言盡量精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品,用學(xué)生的東西教育學(xué)生,容易引起學(xué)生的親切感,樂(lè )于溝通和易于理解,對于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。
實(shí)踐操作:這個(gè)過(guò)程是中心環(huán)節,是全體學(xué)生對所學(xué)知識的具體運用。教師必須注意幾點(diǎn):一要給予學(xué)生時(shí)間、空間、工具、設備、材料等方面的保證;二要明確要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作,勤動(dòng)手,多動(dòng)腦;三要進(jìn)行安全教育,并采取相應的安全措施,確保安全;四要滲透思想教育,教育學(xué)生愛(ài)護工具,勤儉節約,愛(ài)惜勞動(dòng)成果,同學(xué)間相互學(xué)習,相互切蹉,與同學(xué)團結協(xié)作,共同進(jìn)步,共同提高。
指導糾誤:在學(xué)生操作的同時(shí),教師深入學(xué)生中間進(jìn)行同步指導,看學(xué)生是否按要求去做,使用工具是否正確。發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)糾正。及時(shí)發(fā)現有特長(cháng)的學(xué)生和作品,為評展作準備。
作品評展:學(xué)生作品完成之后,先由學(xué)生自評和小組內互評,促進(jìn)學(xué)生間相互交流,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,既陶冶學(xué)生情操,增長(cháng)見(jiàn)識,又提高審美能力。然后教師總評,看步驟是否正確,作品做得怎么樣,好在哪里,差在何處,誰(shuí)做得最好,哪些同學(xué)哪些方面值得表?yè)P。
對學(xué)生實(shí)踐成果分層次進(jìn)行展示和肯定,再次引發(fā)學(xué)生興趣,修整與完善作品,促使學(xué)生自我提高,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手熱情,鼓勵學(xué)生進(jìn)行新的制作嘗試。因為制作成果上凝聚著(zhù)他們的心血和汗水,經(jīng)過(guò)宣傳、表?yè)P,學(xué)生們會(huì )受到鼓勵,感到自豪、自尊,享受成功感,認識自我價(jià)值,從而更好熱愛(ài)勞動(dòng)技術(shù)課,更加勤奮地鉆研各科知識。
在這個(gè)教學(xué)程序中,六步猶如鏈條,環(huán)環(huán)相扣,配合進(jìn)行。教師根據實(shí)際,本著(zhù)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力這個(gè)目標實(shí)施教學(xué),促使學(xué)生動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現新情況,解決新問(wèn)題,有所突破,有所創(chuàng )新,逐步形成獨立思考能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性能力,為培養創(chuàng )造型人才打下基礎。
手工制作教學(xué)工作總結范文4
在本周的課程當中我設置了兩節手工課。其實(shí)我之前就一直在神思要不要給她們開(kāi)設手工課。因為職高的學(xué)生和普高的學(xué)生相比自覺(jué)性較差,所以開(kāi)設手工課程有很多的不利于學(xué)習的影響,比如上其他科目玩手工影響其他學(xué)科的學(xué)習和上課時(shí)注意力不集中等等。這些就是我所擔心的,但是她們本專(zhuān)業(yè)的知識講完了,這才開(kāi)始考慮開(kāi)設手工課和復習同時(shí)進(jìn)行。我對于本周開(kāi)設手工課總結了以下幾點(diǎn)利弊:
(一)學(xué)生對于手工課程的學(xué)習興趣濃厚,有利于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。
對于本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)手工課程也是必修課程,因為手工課程有利于她們在以后教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)實(shí)施。對于幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在她們的教學(xué)中是吸引幼兒的重要手段。手工課程對于幼兒來(lái)說(shuō)也是提高幼兒想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力的關(guān)鍵。
(二)手工課程的設置有利于學(xué)生在枯燥的學(xué)習當中增添歡樂(lè )。
幼教專(zhuān)業(yè)的科目全部都是理論性教強的知識,所以,她們每天都是面對著(zhù)她們都不大能理解的科目,迷迷糊糊的背誦、學(xué)習著(zhù)。因此,開(kāi)設手工課程有助于促進(jìn)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格,從而也能在學(xué)習當中感受到快樂(lè )。
(三)手工課程的設置不利于課堂紀律的管理和學(xué)生思想的游離。
開(kāi)設手工課程,上課時(shí)課堂紀律太過(guò)活躍,課堂流程不好把握,容易偏離課程設置,而且上課有大聲討論和借機說(shuō)話(huà)的,從而影響到其他班級的學(xué)習。還有就是在上其他科目的時(shí)候思想處于游離狀態(tài),注意力不集中,從而學(xué)習效果降低。
在以后的手工課程的設置中應當想出相應的對策。既能提高手工技能的學(xué)習,又能不影響其他科目的學(xué)習。
手工制作教學(xué)工作總結范文5
手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分,也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀(guān)性、形象性、靈活性都比較強,對于培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )造精神起著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么,如何在手工課上培養學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng )造能力呢?我做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、收集各種材料,做好課前準備
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒(méi)有材料,或材料準備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候,除了按要求進(jìn)行的常規準備外,還要多去考慮制作材料的問(wèn)題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無(wú)困難等等。平時(shí),教師要指導學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現材料、挑選材料、積累材料。例如,《變廢為寶》一課,要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時(shí)還要啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思考如何利用這些廢舊材料,創(chuàng )作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。
二、激發(fā)學(xué)習興趣,引導學(xué)生主動(dòng)參與
導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課,我在導入新課時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè ),再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞,讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣,孩子們就會(huì )用心去聽(tīng)、去想了。學(xué)生主動(dòng)參與了,動(dòng)手實(shí)踐的能力自然也就得到培養。
三、精講多練,保證動(dòng)手時(shí)間要在有限的40分鐘之內較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時(shí)如金,妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)要演示制作方法。演示的可見(jiàn)程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。
四、鼓勵求新,拓寬想像空間
在手工制作教學(xué)中,我們可以應用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng )設情境來(lái)拓展學(xué)生想像的空間,讓他們展開(kāi)想像的翅膀。例如,《漂亮的建筑物》一課,我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型,引導學(xué)生觀(guān)察其外形、顏色特點(diǎn),同時(shí)展示幾件“建筑物”的作品,引導學(xué)生大膽想像、求新求異,運用自己帶的材料,制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間,學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物,同時(shí)又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
五、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
在課堂有限的時(shí)間里,學(xué)生動(dòng)手制作往往無(wú)法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來(lái)彌補這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來(lái)美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實(shí)用性,使學(xué)生有了自信,這對學(xué)生無(wú)疑是一種促進(jìn)。
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