班內幼小銜接活動(dòng)總結范文（通用12篇）
經(jīng)歷了充滿(mǎn)意義的活動(dòng)后，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì )吧，不如來(lái)好好的做個(gè)總結。一起來(lái)參考活動(dòng)總結是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編整理的班內幼小銜接活動(dòng)總結范文（通用12篇），歡迎閱讀與收藏。
班內幼小銜接活動(dòng)總結1
隨著(zhù)畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們全面、直觀(guān)地了解小學(xué)的學(xué)習生活及環(huán)境，體驗小學(xué)生的成長(cháng)變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，恒濟鎮中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了恒濟中心小學(xué)，為幼小銜接上了生動(dòng)的一課。
踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著(zhù)小學(xué)與幼兒園的不同之處，認真地觀(guān)察著(zhù)校園里的每個(gè)角落。在操場(chǎng)上孩子們精神飽滿(mǎn)地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式，齊唱國歌，體驗到了作為一名小學(xué)生在升國旗時(shí)的莊嚴肅穆。
在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了！看，孩子們情不自禁的敬禮、唱國歌。隨后，在小學(xué)老師的引導下，孩子們懷著(zhù)好奇和憧憬參觀(guān)了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室、操場(chǎng)、種植養殖園、廁所等校園環(huán)境。
課堂上，哥哥姐姐認真聽(tīng)講、積極舉手、專(zhuān)心學(xué)習的情景給孩子們留下了深刻的印象�？粗�(zhù)寬敞明亮的教室，聽(tīng)到小學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲，孩子們對成為一名小學(xué)生的愿望更加強烈了。
幼小銜接的工作，我們幼兒園擯棄了往年的參觀(guān)，一年級教室的觀(guān)看，在形式上進(jìn)行了“上一節小學(xué)的課”的更新，更讓孩子接近了小學(xué)，產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過(guò)一系列的參觀(guān)，孩子們通過(guò)親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，更激發(fā)了他們對成長(cháng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。
相信不久的將來(lái)，孩子們一定能邁著(zhù)自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活！
班內幼小銜接活動(dòng)總結2
很多的家長(cháng)擔心自己的孩子不能很好地適應小學(xué)生活，因為小學(xué)與幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。為了讓家長(cháng)正確認識幼小銜接工作的重要性，引導家長(cháng)有效做好入學(xué)準備，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活。xx市中心實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動(dòng)：家長(cháng)培訓、走進(jìn)小學(xué)。
之一，家長(cháng)培訓。今年3月，xx市中心實(shí)驗幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師，為大班家長(cháng)進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專(zhuān)題講座。幫助家長(cháng)了解幼兒入學(xué)適應現狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準備和哪些需要注意的事項，給家長(cháng)們提供了實(shí)際的指導方法，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的幼小銜接觀(guān)念。
下午，200余名家長(cháng)在幼兒園多功能活動(dòng)室認真聆聽(tīng)了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習”三個(gè)方面，結合真實(shí)、生動(dòng)的實(shí)例，詳細闡述了家長(cháng)需如何做好幼小銜接的方法，家長(cháng)們認真記錄下要點(diǎn)，頻頻點(diǎn)頭，受益匪淺。講座讓家長(cháng)們認識到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時(shí)間、課程設置、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著(zhù)很大的差異。要想讓孩子能及早適應小學(xué)生活，必須提早做好生理準備、心理準備以及生活準備。
之二，教師走進(jìn)小學(xué)。5月9日，中心實(shí)驗幼兒園徐菊萍園長(cháng)、馮一萍副園長(cháng)率32名教師走進(jìn)南明小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂，參加幼小銜接教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
下午2點(diǎn)30分，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動(dòng)，從認識生字、組詞到對重難點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)指導再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語(yǔ)言和教態(tài)為觀(guān)摩的人員展示了一節優(yōu)秀的小學(xué)課堂，凸顯了語(yǔ)文的學(xué)習與識字教學(xué)的有機整合，體現了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的不同。隨后，教師們通過(guò)分組共同研討《指南》與課標對孩子讀寫(xiě)的培養和要求的異同點(diǎn)，并結合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式、教材的不同；幼兒發(fā)音不準、寫(xiě)字筆畫(huà)不對導致小學(xué)階段難以改正；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問(wèn)題展開(kāi)討論。在不斷的思維碰撞中，大家一致認為：對幼兒學(xué)習習慣的培養不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的，好的學(xué)習習慣會(huì )讓孩子終身受益。
最后，市教科所的王芳芳老師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值，并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處，同時(shí)對之后的教研提出了建議，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實(shí)現《指南》與課標的對接，將課題研究落到實(shí)處，為幼兒入學(xué)做好準備。此次教研活動(dòng)是我園對幼小銜接中兒童聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養研究在小學(xué)的一次嘗試。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動(dòng)的力量，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習方式及要求，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學(xué)內容及方式，這樣才能真正實(shí)現自身教學(xué)方式和內容上的銜接，才能開(kāi)展更有針對性的引導和教育，探索出一條切實(shí)可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊。
之三，走進(jìn)xx小學(xué)體驗小學(xué)校園生活。5月14日，xx市中心實(shí)驗幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)生課堂，真切體會(huì )小學(xué)生生活，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準備。體驗共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會(huì )“熱愛(ài)閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年”、進(jìn)班聽(tīng)課。
九點(diǎn)半，中心實(shí)驗幼兒園的全體幼兒整齊地在操場(chǎng)上，參加了xx小學(xué)的升旗儀式，當升國旗時(shí)，少先隊員們都肅立挺直的敬隊禮，幼兒園小朋友們也認真地模仿小學(xué)生們敬隊禮，莊嚴的注視著(zhù)國旗在國歌聲中升起。接著(zhù)，三位小學(xué)生打著(zhù)響板有節奏的訴說(shuō)著(zhù)“閱讀的魅力”，這種新奇的方式，展開(kāi)了“熱愛(ài)閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年”周主題校會(huì )，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動(dòng)感十足的大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著(zhù)模仿。
十點(diǎn)十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀(guān)摩了生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課“森林舞會(huì )”、和“一分鐘”、數學(xué)課“數的進(jìn)位”，從游戲化的參加舞會(huì )的十二個(gè)小動(dòng)物的正確讀法到正確運用小動(dòng)物來(lái)組詞造句到最后的正確書(shū)寫(xiě)這十二種小動(dòng)物的名稱(chēng)，……讓小朋友們直觀(guān)、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認真的舉手發(fā)言，標準的讀出每一個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)拼音，仔細的寫(xiě)著(zhù)每個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜、認認真真上完45分鐘的課，真切感受到小學(xué)生活，也對即將到來(lái)的小學(xué)生活充滿(mǎn)了期待。
做好幼小銜接工作，讓幼兒了解小學(xué)生生活，切身感受到小學(xué)的魅力，喜歡上學(xué)，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長(cháng)的共同努力，為幼兒將來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎。
讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)是我們共同的心愿。讓我們家園合力，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過(guò)渡做好準備。
班內幼小銜接活動(dòng)總結3
我參加了鄞州區舉行的“幼小銜接”研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，來(lái)自不同幼兒園和小學(xué)的老師為我們展示了五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，我們教師選擇自己想聆聽(tīng)的領(lǐng)域進(jìn)行聽(tīng)課，然后進(jìn)行各領(lǐng)域的研討活動(dòng)，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學(xué)教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進(jìn)行哪些方面能力的培養。孩子們從幼兒園生活進(jìn)入小學(xué)，幼小銜接則是關(guān)鍵所在，通過(guò)今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進(jìn)行重點(diǎn)培養，這樣能讓幼兒能更好的去適應小學(xué)的生活。
一、培養幼兒規則意識，形成良好的生活、學(xué)習習慣
通過(guò)日常生活活動(dòng)，培養幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的'規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動(dòng)中發(fā)現規則，及沒(méi)有規則帶來(lái)的后果破壞圖書(shū)等)
二、培養幼兒的責任感
讓幼兒認識任務(wù)的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養幼兒樂(lè )意接受任務(wù)的意識，并且幫助他們在實(shí)踐中學(xué)習并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
三，培養獨立性和生活自理能力
入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習、勞動(dòng)等任務(wù)。給幼兒鍛煉的機會(huì )，讓他們獨立完成家長(cháng)布置的力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長(cháng)整理生活用品，收拾自己的教具、學(xué)具，整理書(shū)包等等。
四、培養幼兒大膽與人交往的能力
孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴(lài)于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養幼兒的交往能力。例如：叫孩子學(xué)會(huì )謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng )造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個(gè)樂(lè )于交往和善于交往的人。
五、進(jìn)行安全意識教育，增強自我保護能力
離開(kāi)幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復雜的社會(huì )大環(huán)境，會(huì )遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說(shuō)話(huà)，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。
六、加強幼兒對環(huán)境的適應能力
為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)，引導和激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的向往和興趣。對教學(xué)做相應的調整，適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間，讓孩子與小學(xué)生交流，觀(guān)察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛(ài)上小學(xué)的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過(guò)渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應學(xué)校環(huán)境。
本次活動(dòng)為我們幼兒園教師和小學(xué)教師之間搭建了幼小銜接的對話(huà)平臺，讓我們了解了幼兒園與小學(xué)的教學(xué)方式區別，也認識到孩子在入小學(xué)前應該做哪些準備工作，真的是受益匪淺。
班內幼小銜接活動(dòng)總結4
每個(gè)孩子都像一個(gè)天使，都該被溫柔對待。人一生會(huì )有很多可能，但我覺(jué)得通往幸福最重要的路是來(lái)自于家庭，現在越來(lái)越多人注意到家庭教育對孩子的重要性了，我也不例外，因此我會(huì )有意識的調整自己的心態(tài)，在孩子成長(cháng)過(guò)程中會(huì )有很多次的碰撞，有時(shí)我也會(huì )難以自制，忍不住發(fā)脾氣，但冷靜下來(lái)想其實(shí)還有很多辦法會(huì )好過(guò)直面沖突。孩子成長(cháng)的過(guò)程也是父母成熟的過(guò)程。
我認為孩子雖小但他也是可以聽(tīng)懂道理的，所以在孩子比較小的時(shí)候我們就把他當成獨立的個(gè)體對待了，孩子對世界都是充滿(mǎn)好奇的，當他有不明白的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )盡量耐心解釋給他讓他能理解，而不是選擇模糊的搪塞過(guò)去。
我和他的爸爸在平時(shí)盡量給他更多的機會(huì )感受自然，也感受家庭，對于自然我們選擇盡量多的帶他去公園散步，感受花草樹(shù)木的四季變化;帶他到河邊野營(yíng)，感受生態(tài)和人的關(guān)系;帶他到海邊撿貝殼，感受大海的壯闊;帶他去徒步爬山，讓他在感受自然的同時(shí)，還能培養他堅持的品質(zhì)。我覺(jué)得父母的愛(ài)不是一味地給予，因為這個(gè)孩子他終會(huì )長(cháng)大，我們不能時(shí)刻在他身邊處處保護，因而樂(lè )觀(guān)、堅強的品格才會(huì )顯得尤為重要，這也是我一直想要培養孩子的方向。
對于家庭，我們會(huì )讓他參與到收拾家務(wù)中，也會(huì )讓他來(lái)參與制作他愛(ài)吃的餃子，披薩，餅干等。這樣既滿(mǎn)足了他的好奇心，還能讓他體會(huì )到父母的辛苦。雖然開(kāi)始的時(shí)候大多會(huì )是滿(mǎn)臉的面粉，邊做邊吃，但看到在這過(guò)程中孩子臉上認真的表情，我心里也覺(jué)得很開(kāi)心。
我們最近在陽(yáng)臺種了一些小白菜，從播種到現在默默都參與其中，當小白菜剛剛發(fā)芽時(shí)，孩子高興的跳了起來(lái)，每次的澆水，他也都小心翼翼的，這個(gè)過(guò)程中孩子的眼神中閃爍的光似乎勝過(guò)陽(yáng)光。
我愿意用更多的時(shí)間和耐心給予他更多的陪伴，每一次有效的溝通，耐心的解釋?zhuān)患胰顺鲇蔚捏w驗，都像是在孩子幼小的心里種下了一顆種子，教育孩子，作為父母本就不該急于求成，家庭的和睦，父母親人的為人，都將在孩子心里留下印記，為孩子的成長(cháng)提供著(zhù)源源不斷的力量。
班內幼小銜接活動(dòng)總結5
今年5月20日至6月20日是第XX個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，主題是：幼小協(xié)同、科學(xué)銜接。5月4日上午，市勝利幼兒園攜手市私立群星小學(xué)，邀請了一年級的三位老師做客大班段，與全體大班家長(cháng)和孩子面對面，開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“小學(xué)教師進(jìn)課堂”活動(dòng)，為即將到來(lái)的學(xué)前教育宣傳月工作帶來(lái)了“開(kāi)胃大餐”。
活動(dòng)中，受邀的三位教師分別在三個(gè)大班開(kāi)展了有趣的數學(xué)活動(dòng)《填數游戲》，利用多媒體課件將知識游戲化地呈現給孩子，使孩子們在游戲中收獲了學(xué)習的樂(lè )趣。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們初步體驗了小學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格，他們從經(jīng)驗上和心理上做好了進(jìn)入小學(xué)的準備，同時(shí)也激發(fā)了他們對小學(xué)生活的向往;家長(cháng)們對幼兒園安排這樣的觀(guān)摩也給予了極大的好評，不僅了解了自家孩子在學(xué)習習慣、自理能力等方面所存在的問(wèn)題，又能有效緩解“跟不上”的擔憂(yōu)，為接下來(lái)的家園合作起到了鋪墊作用。
“幼小銜接”是學(xué)前教育階段看似簡(jiǎn)單實(shí)則重要的一環(huán)。據悉，“小學(xué)老師進(jìn)課堂”只是該園在幼小銜接方面的活動(dòng)之一。該園還將開(kāi)展“小學(xué)生現場(chǎng)問(wèn)答會(huì )”、“我當一天小學(xué)生”等系列活動(dòng)，用“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”等多種方式，科學(xué)有效的開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，培養幼兒獨立、自信的生活習慣和學(xué)習品格，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準備。
班內幼小銜接活動(dòng)總結6
為積極響應20xx年第XX個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，突出“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”的宣傳活動(dòng)主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長(cháng)參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題講座。近百位家長(cháng)和幼兒園老師一同走進(jìn)這場(chǎng)科學(xué)的旅程，為自己，為孩子，吶喊加油!
園長(cháng)、老師和家長(cháng)代表分別結合自己的教育教學(xué)和工作實(shí)踐，緊緊圍繞如何貫徹落實(shí)《指南》精神，從“幼小銜接”入手，結合“學(xué)齡前幼兒該學(xué)什么、不該學(xué)什么?”，“如何為幼兒做好入學(xué)準備?”，“如何幫助孩子適應小學(xué)生活?”，“幼兒園和小學(xué)如何雙向銜接，相互配合?”等問(wèn)題展開(kāi)研討，深入淺出的為家長(cháng)解答在“幼小銜接”過(guò)渡期中遇到的各種問(wèn)題。
這次活動(dòng)組織有序、科學(xué)嚴謹、氣氛活躍、主題突出，取得了良好效果，不僅讓家長(cháng)明確了學(xué)齡前幼兒的身心特點(diǎn)，理解了正確育兒的重要性，更進(jìn)一步幫助家長(cháng)樹(shù)立了科學(xué)的兒童觀(guān)和教育觀(guān)。
班內幼小銜接活動(dòng)總結7
幼小銜接是幼兒園的一項重要工作，做好幼小銜接，不但有利于幼兒入學(xué)前后的學(xué)習與發(fā)展，更為其后續的學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。5月10日，高橋幼兒園迎來(lái)了區教師進(jìn)修學(xué)�！坝仔°暯印毖杏懓嗟娜w學(xué)員，此次研討活動(dòng)，邀請了高橋小學(xué)低段部的骨干教師一同參與，讓來(lái)自各幼兒園的60位學(xué)員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)分教學(xué)觀(guān)摩，分組研討，問(wèn)題對對碰，專(zhuān)題講座四個(gè)環(huán)節。
一、幼小教學(xué)，精彩展示
活動(dòng)開(kāi)始，來(lái)自高橋幼兒園和高橋小學(xué)的三位教師進(jìn)行了精彩的教學(xué)展示，曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開(kāi)了活動(dòng)的序幕;謝芳老師執教的語(yǔ)言活動(dòng)《比尾巴》展示了小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養;張丹老師組織的英語(yǔ)活動(dòng)《Iseecolorseverywhere》，以游戲形式展開(kāi)，深受小朋友喜歡，把活動(dòng)推向了一個(gè)新的高點(diǎn)。
二、幼小攜手，共研銜接
中午，聽(tīng)課學(xué)員根據反饋表內容進(jìn)行分組討論。在“問(wèn)題對對碰”環(huán)節，以圓桌會(huì )形式就“幼小銜接”若干問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流。高橋小學(xué)的老師們對學(xué)員提出的各類(lèi)問(wèn)題，結合自身的任教學(xué)科和多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗作了針對性的發(fā)言，表達了自己的見(jiàn)解。例如：如何在書(shū)寫(xiě)中以游戲形式對運腕、運指加以練習，如何培養孩子的閱讀習慣，如何提高孩子的自理能力等，老師們積極的互動(dòng)，讓高橋幼兒園多功能廳溢滿(mǎn)“幼小攜手，共研銜接”的和諧氣氛。
三、專(zhuān)題講座，支招助推
下午，高橋小學(xué)的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應晶晶老師就“幼小銜接”的主題向學(xué)員們進(jìn)行經(jīng)驗介紹。丁老師從“幼小銜接，家長(cháng)的誤區”開(kāi)始引申，提出“幼小銜接不是大班的事兒”，“幼小銜接也不是孩子的事兒”，“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質(zhì)的準備”等觀(guān)點(diǎn)，讓在座的學(xué)員認識到“走在幼小銜接的路上，應家園合一，陪著(zhù)孩子慢慢來(lái)”。應晶晶老師結合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開(kāi)展的各項活動(dòng)，向學(xué)員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動(dòng)能力”、“傾聽(tīng)表達能力”、“交往適應能力”、“觀(guān)察探究能力”、“創(chuàng )造表現能力”入手，讓幼兒在活動(dòng)中為更快、更好地適應小學(xué)的學(xué)習生活、學(xué)習方式做準備，使學(xué)員們對“幼小銜接”有了進(jìn)一步的思考。
承擔本次區幼小銜接研討班觀(guān)摩活動(dòng)是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動(dòng)。今后，我們將繼續致力于家長(cháng)、老師、孩子三方的交流和互動(dòng)，不斷完善幼小銜接工作，努力實(shí)現幼小無(wú)痕銜接。
班內幼小銜接活動(dòng)總結8
通過(guò)學(xué)習《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》使我受益頗深，作為孩子的家長(cháng)，我們都希望自己的孩子是個(gè)全面發(fā)展的好孩子。然而，要想使孩子健康成長(cháng)，家庭卻有著(zhù)不可推卸的責任。每一個(gè)父母在教育孩子方面都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，以下和大家分享一下自己的學(xué)習心得體會(huì )：
(一)父母以身作則，做孩子的榜樣。
學(xué)校積極引導，雙方共同努力。我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
(二)重視教育
無(wú)論父母工作有多么忙，都要對教育非常的重視。父母雙方需要針對教育達成共識，對孩子的言行形成一致的看法，形成一整套完整、系統的教育方式、營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習習慣。
(三)言傳身教
讀書(shū)的重要性不言而喻，只有將孩子的學(xué)習搞上去，將來(lái)才會(huì )有更好的發(fā)展前景。父母雙方可以在自己的孩子學(xué)習的時(shí)候，在旁邊看書(shū)陪伴著(zhù)孩子。同時(shí)，父母讀書(shū)的行為，會(huì )對孩子產(chǎn)生深刻的影響，讓孩子不自覺(jué)地養成隨時(shí)看書(shū)的好習慣。
(四)多鼓勵、多引導
要教育孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)去得到自己想要的東西，而不只是在那里空想和說(shuō)空話(huà)，孩子通過(guò)自己的努力完成了一個(gè)小目標，也要及時(shí)的鼓勵。、處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友。
(五)平等溝通
與孩子交流的時(shí)候，一定要心平氣和，不要以一副高高在上的姿態(tài)，應該耐心地聽(tīng)取孩子的委屈，用孩子聽(tīng)懂的方式去與孩子進(jìn)行溝通。
二、各班家委會(huì )成員積極行動(dòng)，通過(guò)班級群宣傳學(xué)習，延伸到每班每一位家長(cháng)，他們紛紛寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )，取得了很好的效果。
三、在家庭教育心得體會(huì )中可以看出，家長(cháng)們在學(xué)校領(lǐng)導的重視下，學(xué)習氛圍濃厚，使得家庭教育更具科學(xué)性。更加明確了家庭教育重要性多鼓勵、少說(shuō)多做、平等溝通等幾個(gè)方面，都是需要家長(cháng)努力做好的。
家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺，以后要繼續學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，用正確的方法去教育孩子，引導孩子，愛(ài)孩子。
今后，我校還會(huì )繼續發(fā)揮好關(guān)工委組織，舉行形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，關(guān)注好、推進(jìn)好未成年思想道德建設，爭取取得更大的成績(jì)!
班內幼小銜接活動(dòng)總結9
今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，主題是：“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”。為認真貫徹落實(shí)上級文件精神，有效開(kāi)展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，酒甸中心幼兒園結合本地實(shí)際，于20xx年5月23日正式拉開(kāi)序幕，以多種形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，以便能更好地為廣大家長(cháng)提供科學(xué)育兒服務(wù)。
一、精心制定活動(dòng)方案。我園將聯(lián)系小學(xué)共同探討，科學(xué)制定宣傳月活動(dòng)方案，并周密組織豐富多彩的宣傳活動(dòng)，妥善安排月活動(dòng)計劃，確保宣傳的實(shí)效。
二、科學(xué)銜接同步行動(dòng)。我園將與小學(xué)有關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系，要求小學(xué)與幼兒園共同參與，同步行動(dòng)做好幼小銜接。做到：向家長(cháng)宣傳《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀(guān)，了解幼兒成長(cháng)發(fā)展的規律，指導家長(cháng)為幼兒做好生活常規、學(xué)習品質(zhì)、社會(huì )交往等方面的入學(xué)準備，宣傳“小學(xué)化”教育傾向的危害。
此次活動(dòng)將通過(guò)“六一”活動(dòng)、參觀(guān)小學(xué)、宣傳櫥窗、宣傳畫(huà)冊、家長(cháng)微信群、QQ群等多種傳媒，搭建宣傳平臺，為家長(cháng)答疑解惑，提供有針對性的指導。旨在通過(guò)本次宣傳活動(dòng)，呼吁小學(xué)要堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)，應采取多種形式幫助幼兒適應小學(xué)生活。幼兒園和小學(xué)也應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長(cháng)“跟不上”的擔憂(yōu)，營(yíng)造良好的氛圍。
班內幼小銜接活動(dòng)總結10
為開(kāi)展好第五個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)各項工作，建陽(yáng)鎮中心幼兒園于20xx年5月20日組織了今年學(xué)前教育宣傳月的第一個(gè)活動(dòng)——學(xué)通知、學(xué)《指南》、專(zhuān)題研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)，通過(guò)學(xué)通知、觀(guān)看宣傳月公益廣告，讓每一位老師心領(lǐng)神會(huì )20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的主題、目的與總體要求；通過(guò)學(xué)習《指南》，進(jìn)一步規范教師個(gè)人的保教行為；通過(guò)專(zhuān)題討論、建言獻策，收集活動(dòng)建議，指導家長(cháng)科學(xué)育兒，為幼兒做好生活常規、學(xué)習品質(zhì)、社會(huì )交往等方面的入學(xué)準備，不“拔苗助長(cháng)”和超前教育，促進(jìn)小學(xué)堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)，宣傳提前學(xué)習、片面準備的危害。
在學(xué)前教育宣傳月系列活動(dòng)中，我們將通過(guò)全方位的宣傳、多形式活動(dòng)的開(kāi)展，全力營(yíng)造“關(guān)愛(ài)幼兒、遵循規律、科學(xué)保教、幼小協(xié)同”的良好氛圍，保障每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)！
班內幼小銜接活動(dòng)總結11
幼兒園時(shí)代是人生充滿(mǎn)快樂(lè )的時(shí)代，也是孩子走向知識與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡樂(lè )是無(wú)限的、最難忘懷的。隨著(zhù)三年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個(gè)更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地——小學(xué)。為了幫助、指導更多的家長(cháng)為幼兒做好生活常規、學(xué)習品質(zhì)、社會(huì )交往等方面的入學(xué)準備，宣傳提前學(xué)習、片面準備的危害，緩解家長(cháng)“跟不上”的擔憂(yōu)，20xx年5月25日下午，在漳州市機關(guān)幼兒園副園長(cháng)孫婉貞帶領(lǐng)下，幼兒園團支部深入市區佳禾社區，開(kāi)展“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”學(xué)前教育月宣傳服務(wù)活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們結合市機幼辦園多年的教育方法和教學(xué)理念，在“指南”的引領(lǐng)下，憑借“幼升小”科學(xué)銜接方面的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，傳播快樂(lè )教學(xué)、“零起點(diǎn)”教學(xué)方法，為家長(cháng)答疑解惑，有效緩解了家長(cháng)因擔憂(yōu)孩子“跟不上”而產(chǎn)生的焦慮心態(tài)。同時(shí)，還向家長(cháng)們推廣《幼升小入學(xué)準備手冊》，并進(jìn)行詳盡的解讀，讓適齡幼兒家長(cháng)了解如何從興趣上、習慣上、方法上幫助幼兒做好入學(xué)準備，為解決孩童身份變換的適應問(wèn)題提供了有力的保障。
此項活動(dòng)得到了佳禾社區工作人員的大力支持，受到了社區居民的普遍好評，亦體現了機關(guān)幼兒園長(cháng)期秉持的“立園為民、用心呵護”的服務(wù)型集體精神，為更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)幼兒，服務(wù)鄉里的志愿服務(wù)做出了有效的探索。
班內幼小銜接活動(dòng)總結12
幼小銜接是小學(xué)與幼兒園的一項重要工作，做好幼小銜接，不但有利于幼兒入學(xué)前后的學(xué)習與發(fā)展，更為其后續的學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。從6月8日起，固陽(yáng)縣木蘭街幼兒園與光明小學(xué)，民族幼兒園與新世紀小學(xué)，第一幼兒園、科教路幼兒園與團結巷小學(xué)分別聯(lián)手開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)。
6月12日，木蘭街幼兒園50多名小朋友在老師的帶領(lǐng)下，列隊走進(jìn)與他們鄰近的光明小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。高大的教學(xué)樓、寬闊的大操場(chǎng)、嶄新的塑膠跑道、優(yōu)美的校園環(huán)境讓孩子們興奮不已。孩子們對光明小學(xué)少年宮各活動(dòng)室表現出濃厚的興趣，一個(gè)個(gè)激動(dòng)通紅的小臉如同一朵朵盛開(kāi)的向陽(yáng)花。孩子們還在老師的陪同下，走進(jìn)一年級教室，端坐聽(tīng)講，感受體驗小學(xué)生的課堂。
6月15日，民族幼兒園的小朋友們懷著(zhù)對小學(xué)生活的無(wú)限憧憬和向往，走進(jìn)了新世紀小學(xué)，開(kāi)始了參觀(guān)之旅。小學(xué)的一切讓孩子們都感到新鮮，他們在老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了閱覽室、圖書(shū)室、實(shí)驗室、足球場(chǎng)、多功能媒體教室等，還走進(jìn)教室，體驗了一次小學(xué)生的課堂生活。
6月8日、13日，固陽(yáng)縣團結巷小學(xué)分別與科教路幼兒園、第一幼兒園開(kāi)展了小幼銜接活動(dòng)。
幼兒園的小朋友在園長(cháng)和老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了團結巷小學(xué)。學(xué)校安排小朋友們到一年級教室聽(tīng)課，感受一年級學(xué)生的學(xué)習生活，引導他們和一年級學(xué)生互動(dòng)。聽(tīng)課活動(dòng)結束后，孩子們在老師的帶領(lǐng)下又參觀(guān)了校園，參與了學(xué)校的二課堂活動(dòng)，各個(gè)興趣小組的同學(xué)為小朋友們展示了他們在學(xué)校學(xué)到的各種技能，引發(fā)了孩子們對校園生活的向往。
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