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2022大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿（通用5篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的2022大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇1
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，是他們成長(cháng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應一年級的學(xué)習，這成了家長(cháng)、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問(wèn)題。我們一休幼兒園在幼小銜接這方面，我覺(jué)得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會(huì )組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀(guān)校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課；還會(huì )請小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對孩子適應小學(xué)生活有著(zhù)很大的幫助。那么作為我們家長(cháng)，可以為孩子做些什么呢？我想家長(cháng)朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變？
一、正確認識幼兒園與小學(xué)的主要差異
首先，孩子學(xué)習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來(lái)說(shuō)的學(xué)習生活環(huán)境也相對變復雜了。比如說(shuō)：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開(kāi)了。平時(shí)，孩子們的音樂(lè )課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專(zhuān)用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來(lái)說(shuō)都是全新的體驗。因此，有機會(huì )的話(huà)，我也建議家長(cháng)朋友們利用休息時(shí)間帶著(zhù)孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來(lái)園時(shí)如果沒(méi)有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門(mén)進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進(jìn)小學(xué)做好過(guò)渡。
第二個(gè)方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀(guān)、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師360度的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門(mén)課程都有不同的老師執教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì )感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長(cháng)需要和教室的實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組（8個(gè)小組）構成。這樣的班級環(huán)境變化，無(wú)疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。
幼兒園里一般是8：10早飯，如果起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒(méi)什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點(diǎn)45分左右到校，一年級的老師每天都會(huì )早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來(lái)，并且組織小朋友開(kāi)展內容豐富的早讀。所以從現在開(kāi)始讓孩子養成上幼兒園要準時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì )不適應上小學(xué)后的每天早起。一年級上半學(xué)期，老師們一般都會(huì )利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習時(shí)間，通過(guò)各種形式，幫助孩子復習鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小朋友都能準時(shí)到校，參加早讀。
上午，一般設有早操、40分鐘的大課間和3節課，每節課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節課的準備工作、上廁所和適當的休息。上課的時(shí)間比起幼兒園來(lái)有了明顯的增加。早晨到中午這一段時(shí)間之間，是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養成早起的習慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習的基本需要。（建議以后幼兒自帶水、衛生紙）第三，教育內容與評價(jià)方式的變化更為明顯。
幼兒園的主要目的是培養孩子各方面的興趣愛(ài)好和良好的生活學(xué)習習慣，學(xué)習形式以輕松活潑的游戲為主，適合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級后，學(xué)習有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門(mén)課程的形式出現。目前，一年級開(kāi)設的主要課程有：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時(shí)間內要完成一定的學(xué)習任務(wù)，掌握一定量的知識，并且以測驗的形式加以檢驗。
家長(cháng)們朋友們，聽(tīng)了我剛才的介紹，你可能會(huì )心情緊張，或者說(shuō)有點(diǎn)擔心。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應嗎？其實(shí)大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉移到孩子身上，使他們對升學(xué)感到畏懼、害怕。有時(shí)候，當孩子比較調皮時(shí)，我們可能會(huì )跟孩子開(kāi)玩笑：“你呀，好日子要過(guò)完了！”“看你到了小學(xué)還能不能這樣開(kāi)心地玩了？”聽(tīng)到這樣的話(huà)，孩子或多或少在心理上會(huì )產(chǎn)生畏懼，有時(shí)候也許會(huì )問(wèn)：“媽媽?zhuān)遣皇巧闲W(xué)很苦的？”“爸爸，是不是到了小學(xué)要做很多作業(yè)？”這時(shí)候，我們應該幫孩子樹(shù)立信心。激發(fā)孩子對新校園生活的向往。
二、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。（心理準備）
一般說(shuō)來(lái)，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開(kāi)始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書(shū)本、新書(shū)包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀(guān)環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書(shū)的強烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。
所以此時(shí)，作為家長(cháng)應該和孩子一道，以滿(mǎn)腔熱情來(lái)迎接他們的新生活。比如，（張哲誠）“誠誠長(cháng)大了，真了不起，再過(guò)一學(xué)期馬上就能成為一名真正的小學(xué)生了�！弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學(xué)生的光榮感、自豪感。且不可說(shuō)某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的老師不好，這樣學(xué)生聽(tīng)到了心里會(huì )有一定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應該對小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會(huì )更加激發(fā)孩子的自信，感覺(jué)到自己能在這樣的學(xué)校讀書(shū)感到驕傲。再如，利用節假日或散步的機會(huì )，帶著(zhù)孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問(wèn)啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書(shū)，你也會(huì )跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干�！痹偃�，當孩子拿著(zhù)書(shū)，纏著(zhù)你講故事時(shí)，你乘機告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了�！币源藖�(lái)培養孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。再加上后來(lái)幼兒園開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓大班的孩子走進(jìn)一年級的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往。
三、培養孩子的自理能力（能力準備）
我們知道，孩子在幼兒園里，過(guò)的'是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì )及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對獨立的學(xué)習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學(xué)習用品等問(wèn)題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，勢必會(huì )影響他的學(xué)習。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現，小學(xué)階段，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的總是那些能力強的學(xué)生。所以，對于我們家長(cháng)來(lái)講應該做好以下幾點(diǎn)：
1、首先，對于幼兒園布置的任務(wù)，家長(cháng)應積極配合完成，（為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊，數量由少到多）（有作業(yè)必完成）。
2、做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，在規定時(shí)間內，不拖拉；（例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養成粗心的習慣）；
3、做事遇到困難要會(huì )請教別人（成人或同伴，自主學(xué)習知識的表現。），努力把事情做好。（良好的學(xué)習習慣和方法的培養）
4、其次，家長(cháng)應為幼兒設置一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，置辦寫(xiě)字臺、書(shū)架、臺燈等，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習的環(huán)境。
四、學(xué)習上的準備（習慣準備）
�。ㄩ喿x能力的培養、傾聽(tīng)能力的培養、注意力的培養等）注意力和傾聽(tīng)能力的培養低年級學(xué)生剛入學(xué)最大的問(wèn)題就是坐不安穩、聽(tīng)不專(zhuān)心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動(dòng)作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書(shū)角，和同桌講話(huà)（有知識積累的人還能吃個(gè)把月的老本，本來(lái)就沒(méi)有知識積累的人就跟不上了。）確實(shí)，讓一個(gè)六七歲的孩子端端正正地坐滿(mǎn)40分鐘，這是相當困難的。但現在我們可以慢慢地培養孩子們靜得下。（例：幼兒園時(shí)間的變化；玩“木頭人”的游戲。走飛行棋，彈子跳棋）
上課其實(shí)是傾聽(tīng)和思考的過(guò)程（聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)講），一個(gè)善于傾聽(tīng)，能獨立思考的孩子，她的上課效率往往更高，學(xué)的更好。所以在平時(shí)，培養孩子聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要看著(zhù)對方的眼睛。（例：；1、家長(cháng)要求孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，提醒孩子要看著(zhù)家長(cháng)的眼睛，1：能更明確說(shuō)話(huà)的要求。2：也是對對方的尊重。2、聽(tīng)故事，復述）
閱讀能力的培養說(shuō)道閱讀，首先提到的應該是識字�，F在的小學(xué)新教材中，對孩子識字量的要求是很大的。孩子一邊要學(xué)拼音，一邊還要識字，是挺累的，其實(shí)很多字，孩子平時(shí)的生活中就可以學(xué)習了。當然這個(gè)學(xué)習不是像課堂上那樣正襟危坐地學(xué)，而是可以通過(guò)各種方法，潛移默化中來(lái)學(xué)習。比如我們不經(jīng)意中經(jīng)常使用到的“生活中的識字”。（逛街、超市里的識字。中國銀行）“偏旁歸類(lèi)識字”（蟲(chóng)字旁和蟲(chóng)子有關(guān)，提手旁和手有關(guān)）“故事中識字”（家長(cháng)看書(shū)講故事，看的多了，有個(gè)別字也會(huì )認得）從我的教學(xué)體會(huì )中，感覺(jué)到識字量大的孩子，（幫老師分發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選）孩子閱讀的能力是從聽(tīng)故事開(kāi)始培養的。聽(tīng)故事過(guò)程，很好地提高了孩子的聽(tīng)的能力和思考能力。引導由單純地聽(tīng)過(guò)渡到看書(shū)講故事。由單純地聽(tīng)覺(jué)的沖擊過(guò)渡到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的共同作用，印象更深。
興趣：聽(tīng)故事—看書(shū)（例：幼兒園圖書(shū)室。）再有，我覺(jué)得家長(cháng)朋友們還可以和孩子每天共讀好書(shū)。如果每個(gè)家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書(shū)時(shí)間”，以此來(lái)代替讓孩子看電視，那對孩子將會(huì )是終身有益的。同時(shí)也可以由開(kāi)始的聽(tīng)，到讓孩子聽(tīng)了以后自己來(lái)講一講，最后慢慢過(guò)度到自己獨立的看（看他們喜歡的書(shū)）。這個(gè)年齡的孩子獨立看時(shí)最喜歡看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精美的繪本（繪本可以去圖書(shū)觀(guān)借閱）。一但孩子的閱讀習慣養成，就會(huì )使自己的詞匯更豐富，無(wú)論是平時(shí)的交流還是上課的表達都會(huì )更準確，對將來(lái)的寫(xiě)作也會(huì )有很大的幫助。
五、熱點(diǎn)探討（寫(xiě)字，拼音，數學(xué)）寫(xiě)字能力與習慣
我們有些家長(cháng)望子成龍心切，提前教孩子認字、寫(xiě)字，往往忽視了孩子寫(xiě)字的姿勢。在長(cháng)期的教學(xué)中，我感覺(jué)到，現在的學(xué)生寫(xiě)字方面最大的問(wèn)題不是寫(xiě)不好字，而是寫(xiě)字姿勢不正確，有60%以上的學(xué)生在寫(xiě)字姿勢方面存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫(xiě)字方法，既影響字體美觀(guān)，又影響寫(xiě)字速度，對學(xué)生的學(xué)習極為不利。
比較常見(jiàn)的問(wèn)題有：寫(xiě)字時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書(shū)本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近希望家長(cháng)們讓孩子完成一定的小任務(wù)時(shí)，要特別注意留心孩子的寫(xiě)字姿勢，一旦發(fā)現問(wèn)題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫(xiě)太多的字（講解：正確的握筆姿勢）。（另外教的時(shí)候一定要教正確了，特別是一些筆順，如果錯誤的內容先入為主了，那改過(guò)來(lái)就更麻煩。）而且家長(cháng)為孩子選購的鉛筆呢，也應該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購買(mǎi)2B的。橡皮呢，一般選用比較軟的。學(xué)習拼音注意點(diǎn)一年級上半學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習難度相對較大的就是拼音學(xué)習，因為在一個(gè)多月的時(shí)間內，要學(xué)會(huì )所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文字，確實(shí)是時(shí)間緊、任務(wù)重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。所以不少家長(cháng)就存在這是否應該提前學(xué)習拼音的考慮。不學(xué)怕到時(shí)候跟不上，學(xué)了，又怕以后上課不要聽(tīng)。
其實(shí)我是這樣認為的：
如果你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽(tīng)習慣，能專(zhuān)注地做一件事（聽(tīng)課習慣好）的前提下（幼兒園老師那兒反饋孩子的聽(tīng)課習慣），在老師發(fā)音標準的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有一定好處的。（起點(diǎn)高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。（至于是否會(huì )上課不聽(tīng)，心理上的優(yōu)勢，更敢于舉手）今后會(huì )以一個(gè)好學(xué)生的要求來(lái)要求自己，不斷促使自己進(jìn)步。但如果還靜不下來(lái)，還不善于傾聽(tīng)，那么這時(shí)候培養習慣比教授知識更重要。只有好習慣養成了學(xué)習才能事半功倍。如果顛倒的話(huà)，反而適得其反。）如果想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的，那么請各位在幼兒園最后一學(xué)期里一定要先幫孩子養成良好的傾聽(tīng)習慣。數學(xué)學(xué)習中存在的誤區進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子們的數學(xué)計算能力是稱(chēng)此不齊的。有的都會(huì )算100以?xún)鹊睦�，有的可�?0以?xún)鹊倪�成問(wèn)題一開(kāi)始可以引導孩子在生活中學(xué)數學(xué)（如：吃飯了，3個(gè)人吃飯要拿幾個(gè)碗？幾雙筷子？給他3塊餅干，吃掉一塊，問(wèn)問(wèn)還有幾塊？這樣滲透數學(xué)是生動(dòng)的，有內容的數學(xué)。而如果一開(kāi)始就問(wèn)2+2+2=？孩子是無(wú)從下手的）。不過(guò)現在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會(huì )做100以?xún)鹊募訙p法了，所以家長(cháng)就認為我的孩子數學(xué)應該不成問(wèn)題。
其實(shí)，大家所說(shuō)的加減法只是數學(xué)學(xué)科中的“計算”這一塊內容。而現在數學(xué)所涵蓋的內容是很廣的。一年級第一學(xué)期，在計算上只要求會(huì )做20以?xún)鹊募訙p法就可以了。但除了此內容，還有其它需要理解的東西（比多比少，如果不理解，連算式也寫(xiě)不出，就算是會(huì )算再大的數字，也無(wú)濟于事）平時(shí)可以，買(mǎi)買(mǎi)小東西（對元角分有初步的了解），有要求地拿東西（對方向有所了解），吃水果時(shí)算算共有幾個(gè)、還剩幾個(gè)，平時(shí)可以看看整點(diǎn)時(shí)間（對時(shí)鐘有所了解）搭搭積木（對圖形的了解）這些都是數學(xué)范疇里的。
以上談了一些我個(gè)人的一些拙見(jiàn)，有不到之處，還請指正。在座的家長(cháng)都是關(guān)心教育、對孩子的成長(cháng)抱著(zhù)殷切的期望，更有很多家長(cháng)對教育深有研究。我相信，讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實(shí)現我們的這個(gè)共同心愿。
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇2
各位家長(cháng)：
大家好！
首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，以往的家長(cháng)會(huì )都是大同小異，但是這次相對來(lái)說(shuō)是比較重要的，因為還有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)，因此，我們今天家長(cháng)會(huì )的主要目的就是孩子的"幼小銜接"問(wèn)題。
在講之前，我先請家長(cháng)看一段幼教專(zhuān)家的話(huà)：
自從歐文創(chuàng )立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng )立第一所幼兒園，社會(huì )性托幼機構教育與傳統性家庭教育的關(guān)系問(wèn)題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來(lái)說(shuō)，家長(cháng)們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長(cháng)在其中起著(zhù)舉足輕重的作用。
給大家看這段話(huà)的目的，就是希望家長(cháng)能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長(cháng)不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應小學(xué)的學(xué)習和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準備工作非常的重要。
由于我們這次家長(cháng)會(huì )本來(lái)時(shí)間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這里就不說(shuō)了，主要說(shuō)一說(shuō)家長(cháng)需要知道的，或者需要做的事情。
一、讓孩子先到小學(xué)看看。
我們家長(cháng)首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動(dòng)，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很?chē)栏竦�，要求孩子必須有一個(gè)很?chē)栏竦某Ｒ�，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開(kāi)座位，這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識還沒(méi)有建立起來(lái)，這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，會(huì )給孩子一個(gè)適應的時(shí)間段。
關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長(cháng)可能沒(méi)有這個(gè)機會(huì )，這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng)，我們在學(xué)期末也會(huì )開(kāi)展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會(huì )家長(cháng)能帶孩子去看看，如果沒(méi)有機會(huì )，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情況，讓孩子在內心先熟悉熟悉也是很好的。
二、現在開(kāi)始生活自理
說(shuō)到生活自理，我認為每個(gè)孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長(cháng)，我明白做家長(cháng)的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長(cháng)也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長(cháng)，家長(cháng)要多用鼓勵或者是感謝的語(yǔ)言，孩子從中找到成功感以后，他自然會(huì )經(jīng)常去做的，還有一個(gè)問(wèn)題，就是家長(cháng)不管想什么辦法，讓孩子明白一句話(huà)：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識以后，自然會(huì )用這句話(huà)來(lái)指導自己的行為。
關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開(kāi)始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長(cháng)對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認為完全是在幫助老師干活，其實(shí)這是次要的，主要還是培養孩子的勞動(dòng)能力，責任意識，很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長(cháng)對孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認識。因為一個(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養成自己的事情自己做的好習慣。
另外，在家里要注意培養孩子一些良好的習慣。
比如在生活起居上，從現在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時(shí)間內自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個(gè)非常重要，因為老師不可能一個(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺(jué)。
還有一點(diǎn)家長(cháng)容易忽略，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉�，F在我們的'孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動(dòng)，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子，家長(cháng)應該注意了，改變孩子的飲食，營(yíng)養均衡一點(diǎn)，因為太胖了以后不僅是對身體沒(méi)有好處，對心理也是沒(méi)有好處的，比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候，達不到要求，難免會(huì )引起小朋友的笑話(huà)，時(shí)間長(cháng)了，他會(huì )產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長(cháng)稍微注意一下，盡量幫助孩子調整。
第三，督促孩子養成良好的學(xué)習習慣。
孩子的學(xué)習習慣包括：自己整理學(xué)習用品、課上專(zhuān)心聽(tīng)講、專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養成認真檢查的習慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí)，這里面的一些習慣，比如認真完成作業(yè)，這個(gè)班的多數孩子還是做得比較好，這與家長(cháng)的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習慣，希望我們家長(cháng)和老師，盡快得幫孩子養成，養成這些習慣在學(xué)業(yè)上將會(huì )非常受益。
說(shuō)到學(xué)習，我還建議家長(cháng)從現在開(kāi)始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，為孩子準備一張只屬于他自己的書(shū)桌，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習的環(huán)境，雖然現在孩子還不會(huì )寫(xiě)字，但是他們會(huì )畫(huà)畫(huà)，讓他們在自己的書(shū)桌上隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，先熟悉書(shū)桌這個(gè)學(xué)習的空間，家長(cháng)在選擇書(shū)桌的時(shí)候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長(cháng)久打算的話(huà)，就給孩子準備那種可以隨便調節高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長(cháng)交代的比較重要的三個(gè)方面，當然還有很多其他小的問(wèn)題，個(gè)別孩子的問(wèn)題，那個(gè)是需要我們在平時(shí)的生活中慢慢發(fā)現慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長(cháng)和孩子共同努力，孩子才能平穩過(guò)渡。
關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題，我暫時(shí)先說(shuō)這么多了，家長(cháng)要是有什么問(wèn)題或者建議，等會(huì )我們再一起討論。
下面我需要說(shuō)幾點(diǎn)班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說(shuō)，在此占用大家的時(shí)間了。
1、送孩子的時(shí)間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來(lái)的，所以家長(cháng)不可以別把孩子送到大門(mén)口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。
2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現，孩子在午休的時(shí)候會(huì )容易出事情，到時(shí)候就麻煩了，所以我們平時(shí)就要多加注意。
3、要使用接送卡。雖然我和家長(cháng)都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執行，萬(wàn)一因為接送卡的原因，讓孩子的安全出現了問(wèn)題，我們就很難處理了，所以我平時(shí)對這個(gè)要求也可能?chē)栏窳艘恍�，還希望家長(cháng)能夠諒解，也希望以后繼續堅持使用。如果有很特別的情況，沒(méi)有辦法來(lái)接孩子，讓別人代接的話(huà)，也要事先給老師打個(gè)電話(huà)，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責任問(wèn)題，我們必須都重視起來(lái)。
4、直接給老師提意見(jiàn)或建議。
關(guān)于家長(cháng)針對班里老師的問(wèn)題，向園長(cháng)或者更高一級的領(lǐng)導提意見(jiàn)的情況，我知道每個(gè)班都有，但是我希望我們班不要出現，因為這樣的事情領(lǐng)導一定會(huì )反映給班里的老師，讓老師來(lái)改正或者注意，但是這樣勢必會(huì )影響到老師的情緒，其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣，班里的老師和家長(cháng)一樣，有共同的目標，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點(diǎn)都是好的，只是可能有些問(wèn)題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當，只要大家把問(wèn)題說(shuō)開(kāi)了，就什么問(wèn)題都沒(méi)有了，所以，我希望以后，有什么問(wèn)題或者對我們的不滿(mǎn)，盡管提出來(lái)，如果合理，我們一定會(huì )改正，而且絕對不會(huì )因為您給我們提意見(jiàn)就會(huì )忽略您的孩子，公平對待每個(gè)學(xué)生，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長(cháng)放心，如果有什么問(wèn)題，當面給我提出來(lái)，我們一定會(huì )處理好的。
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇3
這個(gè)學(xué)期是小朋友在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期，是告別幼兒園、準備升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期，對孩子來(lái)說(shuō)，從相對寬松自主、以游戲為主的幼兒園生活，轉入以學(xué)習為主的小學(xué)生活，是人生的一個(gè)重要轉折，特別需要我們在座的家長(cháng)和幼兒園、以及老師從心理、能力、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。
我們已開(kāi)始進(jìn)入幼小銜接的主題，將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計時(shí)"、"暢想心中的小學(xué)"、"參觀(guān)小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規則"、"書(shū)包的秘密"、"回顧幼兒園生活"、"再見(jiàn)幼兒園"、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當小學(xué)生做準備。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"，因此，我們本次家長(cháng)會(huì )的主題就是——《順利渡過(guò)幼小銜接》。
"幼小銜接"的真正含義是培養幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗，初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲；初步養成良好的學(xué)習習慣，生活能力，建立初步的規則意識，任務(wù)意識。行為習慣的培養：
學(xué)習習慣：養成每天回去都要復習學(xué)習內容的習慣，另外最好在睡覺(jué)前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習。準備算術(shù)本和語(yǔ)文本。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題�？梢蕴羁�，可以聽(tīng)寫(xiě)，各位也可以出點(diǎn)習題給幼兒完成。10以?xún)鹊募訙p，10以?xún)鹊倪B加連減，10以?xún)鹊姆趾鲜�，口編應用題，20以?xún)鹊募訙p等等。語(yǔ)文本可以學(xué)習寫(xiě)名字，學(xué)習寫(xiě)10以?xún)鹊臄底值鹊�。再者，要教育孩子管理好自己的小�?shū)包，自己的東西自己收拾。書(shū)包里只放與學(xué)習有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會(huì )整理，家長(cháng)可以在旁邊指導并檢查。最后要培養幼兒的專(zhuān)注傾聽(tīng)和獨立的思考能力�？梢宰層變郝�(tīng)故事復述。平時(shí)做一些題目時(shí)可以讓幼兒獨立的思考。借助于小棒、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規律和加減法的意義。
規則意識：
“讓幼兒知道沒(méi)有一定的規則，便不能保證任務(wù)的完成”。讓孩子理解規則的意義，學(xué)會(huì )遵守規則變得十分重要。
注意力的培養：
孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽(tīng)講，現在需要家長(cháng)多培養孩子安靜專(zhuān)注的做某一件事情。聽(tīng)的習慣與能力是衡量孩子學(xué)習能力的標準之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養成了良好的聽(tīng)的習慣，傾聽(tīng)是一促和很自然的接受方式。孩子對聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播；聽(tīng)得多，勢必積累得多，在表達時(shí)就有了豐富的素材與較強的組織能力。相信孩子的能力，不要過(guò)多重復自己的話(huà)。家長(cháng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識，要求孩子愛(ài)護、整理書(shū)包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨立完成自己的作業(yè)。
要讓孩子學(xué)會(huì )承受挫折
教育孩子正確面對挫折。將來(lái)如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因某種原因遭遇尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的`，怎么辦？讓孩子知道，誰(shuí)都會(huì )遇到這些事情，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，他們會(huì )有越來(lái)越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì )分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。
家長(cháng)需配合的地方
心理指導：以正面的話(huà)語(yǔ)和態(tài)度鼓勵激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的積極地情感，比如說(shuō)在路上看到小學(xué)生可以很羨慕的說(shuō)“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著(zhù)紅領(lǐng)巾可真神氣！”或以肯定的語(yǔ)氣稱(chēng)贊自己的孩子：我家寶貝馬上也要去小學(xué)學(xué)更多的本領(lǐng)了，真棒！切忌以小學(xué)生活來(lái)嚇唬孩子，有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)：你最多在舒服幾個(gè)月，馬上到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規矩！看你還能不能這樣玩！等等，這些話(huà)語(yǔ)只會(huì )給孩子造成負面的影響，讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。
家庭配合：
�。�1）遵守接送時(shí)間，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入園參加集體活動(dòng)，不要無(wú)故缺席或遲到早退。
�。�2）有條件的家庭可以給孩子準備一個(gè)獨立房間，或者一張寫(xiě)字桌、小書(shū)柜等。每天回家安排半小時(shí)的安靜活動(dòng)，可讓孩子在書(shū)桌前看看書(shū)、畫(huà)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)字等，而家長(cháng)也可在旁邊看看報紙等，與孩子共同營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習的氛圍。
�。�3）帶領(lǐng)孩子一起收拾小書(shū)桌、房間等，增強孩子的自理能力。
�。�4）交給孩子一些力所能及的家務(wù)活，培養孩子的責任意識以及為他人服務(wù)的能力。
�。�5）本學(xué)期，我們會(huì )經(jīng)常布置一些作業(yè)來(lái)培養幼兒正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)姿勢，在幼兒園老師會(huì )正確引導幼兒、提醒幼兒，例如寫(xiě)數字，要求一拳、一寸、一尺、家長(cháng)也要在家長(cháng)堅持培養。
�。�6）在幼兒園我們每時(shí)每刻把安全放在首位，所以需要家長(cháng)堅持使用接送卡，如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子，一定要提前電話(huà)告訴我們，描述來(lái)接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她。另外為安全考慮，請家長(cháng)不要讓孩子帶小飾品、危險物品入園。
總之，只要我們家園配合好，相信我們的孩子會(huì )越來(lái)越聰明能干，我們也真心希望家長(cháng)能給我們一些好的建議，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書(shū)面的形式交給我們，我們一定盡力改進(jìn)我們的工作。
再次感謝大家的到來(lái)。希望在最后幾個(gè)月時(shí)間里，我們兩位老師能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下，做好幼小銜接，讓我們的孩子更好的成長(cháng)，順利入小學(xué)！
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位家長(cháng)，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天能在這里發(fā)言，我感到非常榮幸，首先，感謝各位領(lǐng)導能給我這個(gè)機會(huì )，以及你們對我工作的支持和指導;其次，感謝各位同事長(cháng)期以來(lái)對我的支持和關(guān)心;最后，感謝同學(xué)們對我的尊敬和信任。
緊張的期中考試已經(jīng)落幕了，看到在本次考試中獲得驕人成績(jì)的同學(xué)們，我感到由衷的高興，為老師們付出的勞動(dòng)有所收獲而深感欣慰，也為一些勤奮的同學(xué)有所收獲而感到高興，現在請讓我們一起把熱烈的掌聲送給這些獲獎的同學(xué)!天道酬勤，一份耕耘，一份收獲。老師希望獲獎的同學(xué)在今后的學(xué)習中再接再厲，再創(chuàng )輝煌!
在座的沒(méi)有獲獎的同學(xué)，你們現在的心中可能充滿(mǎn)了失敗的痛苦和煎熬，那么今天我想送給這些同學(xué)一句話(huà)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！币淮问〔⒉豢膳�，可怕的是不思悔改。所以，今天我們就要向獲獎的同學(xué)看齊。在此，我想給你們提三點(diǎn)建議，希望能幫助你們走出失敗的陰影，獲得成功的喜悅。
第一點(diǎn)要自信，要熱情。自信和熱情是一種可貴的人生態(tài)度。只要你們抱著(zhù)極大的熱情投入到學(xué)習當中，你們就會(huì )發(fā)現學(xué)習真的是一件非常有趣的事情，你們也會(huì )發(fā)現通過(guò)學(xué)習，自己會(huì )變得越來(lái)越聰明，現在請同學(xué)們和我一起喊這樣一個(gè)口號：“我學(xué)習，我快樂(lè )。我自信，我成功!”
第二點(diǎn)要找到好的學(xué)習方法。大家有沒(méi)有發(fā)現，在同一個(gè)班里，同一個(gè)老師教，可成績(jì)的好壞相差甚遠，也不見(jiàn)得成績(jì)好的同學(xué)是怎樣埋頭苦讀，下課照樣和大家一起玩，你學(xué)什么，他也學(xué)什么，可是成績(jì)就是比你好。這是為什么呢?因為這里面有個(gè)重要的秘密，那就是學(xué)習方法。勤學(xué)不如巧學(xué)，那如何做到事半功倍呢?首先要學(xué)會(huì )預習。其次要學(xué)會(huì )聽(tīng)課。最后要學(xué)會(huì )復習和做作業(yè)。
第三點(diǎn)、要養成良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣有很多，這里我重點(diǎn)提倡同學(xué)們要養成下面3個(gè)好習慣：
1、發(fā)現錯誤，及時(shí)改正。
2、專(zhuān)心學(xué)習，珍惜時(shí)間。
3、讀書(shū)寫(xiě)字，端正姿勢。
第四點(diǎn)、互助學(xué)習，共同進(jìn)步�！耙换í毞挪皇谴�，百花爭春春滿(mǎn)園”，在學(xué)習過(guò)程中，我們要彼此幫助，互相提醒，用團結和友愛(ài)擴大我們的戰果，使我們每個(gè)人都在和諧的氛圍中健康成長(cháng)。
同學(xué)們，期中考試只是一個(gè)加油站，在我們今后的'人生道路上還有許多次大大小小的考試。再過(guò)一段時(shí)間我們又會(huì )迎來(lái)期末考試，希望大家都從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，希望同學(xué)們能積極采納今天老師給你們的建議，爭取在期末考試的時(shí)候，你們都能以?xún)?yōu)異的成績(jì)向辛勤教育你們的老師、家長(cháng)匯報!
針對下面那些現象在最后階段，我們家長(cháng)該做些什么呢?
我認為應從以下三方面入手，并分兩步走：
三方面入手：
1、思想上鼓勁加壓;(目標、要求)相信孩子的能力，關(guān)鍵在于為與不為;不同分數上不同學(xué)校。
2、生活上貼心照顧;(飲食起居、生理)
3、心理上熱情疏導。(交流、寬松)
兩步走：
1、騰出空來(lái)趕快了解一下孩子目前的學(xué)習成績(jì)、思想動(dòng)態(tài)，然后對癥下藥，讓他感到馬虎不得，感到再不認真也說(shuō)不過(guò)去。切不可簡(jiǎn)單粗暴。
2、中考期間不加壓，讓孩子心情輕松、自信、健康，保持發(fā)揮狀態(tài)。心態(tài)平常。大考門(mén)檻輕松過(guò)。創(chuàng )造良好的環(huán)境，讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出水平。
具體注意以下幾個(gè)方面：
�、偾屑善谕^(guò)高。不少家長(cháng)對孩子抱有不切實(shí)際的期望，愛(ài)把“至少要考600分”話(huà)掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀(guān)、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識水平和能力基本上已成定局，短時(shí)間內不可能有“質(zhì)的飛躍”，因此，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況，接納孩子的現狀，不提不切實(shí)際的要求，你不妨告訴孩子：“只要盡到努力就行了!”
�、谇屑芍圃炀o張空氣。為了給孩子督戰助陣，有些家長(cháng)刻意制造出“一級戰備”的考前狀態(tài)，如請假在家做“專(zhuān)職后勤”，晚上絕不打開(kāi)電視等等。其實(shí)，這樣做反而會(huì )讓孩子覺(jué)得壓抑、煩悶，“透不過(guò)氣”來(lái)。明智的做法是，家長(cháng)該干嘛就干嘛，同時(shí)，盡量避免出現對孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件，如夫妻吵架、鄰居沖突等等，營(yíng)造溫馨、寬松的家庭氛圍。
�、矍屑纱驌艉⒆拥淖孕判�。自信心能讓考生把現有水平發(fā)揮到程度，在考前階段，家長(cháng)對孩子要鼓勵、肯定，不要動(dòng)輒批評、指責。當孩子某一次考前測驗失利時(shí)，一味責罵只會(huì )讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時(shí)，家長(cháng)多與老師、孩子溝通，共同找出失利的原因，幫助孩子盡快走出失利的陰影。
�、芮屑蓢Z叨。在孩子復習迎考期間，一些家長(cháng)總愛(ài)在孩子面前反復念叨“你要加把勁啊!”、“你一定要考好呀!”等等，這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫，不如給孩子講講笑話(huà)，讓他的神經(jīng)放松一下。
備考五注意
一創(chuàng )設良好的家庭氣氛
有家長(cháng)對我說(shuō)我一直寬慰孩子，考不上沒(méi)什么，可他的壓力怎么還那么大呢?因為有時(shí)語(yǔ)言是蒼白的，嘴上盡管說(shuō)沒(méi)什么，但那充滿(mǎn)期待的目光任勞任怨的身影都深深印在孩子的眼里心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平�；�，夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松，以幽默做調味劑，讓家里少些備戰氣氛，多些陽(yáng)光和歡笑，這種愉悅和諧的氛圍會(huì )對孩子的心態(tài)起到積極的調節作用
二保持樂(lè )觀(guān)愉快的情緒
家長(cháng)首先要克服自己的緊張情緒，一位學(xué)生對我說(shuō)我媽告訴我別緊張，可她一天到晚如臨大敵，我一次考不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣想想看，如果我們比孩子還焦慮，那孩子能輕松應考嗎?如果孩子發(fā)現家長(cháng)都心緒不寧六神無(wú)主，他能穩住陣腳嗎?家是避風(fēng)港，是安全島，是加油站，做家長(cháng)的首先要調整好自己的心態(tài)，把擔憂(yōu)放在心底，把笑容掛在臉上，把積極情緒傳遞給孩子，增強他的自信
三無(wú)條件地支持和鼓勵
考前考生的信心和情緒波動(dòng)大，最需要心理支持，尤其是一模二模成績(jì)不理想時(shí)，容易自卑，此時(shí)他們需要的不是責備和道理，而是理解鼓勵，更需要切實(shí)的幫助家長(cháng)可以和孩子一起分析丟分的原因，查漏補缺另外由于長(cháng)時(shí)間艱苦學(xué)習，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，父母一定要一如既往地給予理解鼓勵和支持，做永遠的后盾
四多多和孩子交流溝通
聽(tīng)本身就是對孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時(shí)坐下來(lái)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話(huà)，不要打斷和評判，讓他盡情宣泄心理垃圾，然后一起探討解決問(wèn)題的方法另外很多孩子擔心考不好而對不起家長(cháng)，針對這種心理家長(cháng)應給予理解和開(kāi)導，消除他們的各種顧慮，減輕來(lái)自家庭方面的壓力
五重視孩子的心理健康
醫學(xué)有句話(huà)叫藥補不如食補，食補不如神補，因此，與其讓孩子服用藥品或保健品，不如多給他一些肯定和鼓勵，讓他多一份自信和勇氣，這比改善飲食加強營(yíng)養還更重要
各位家長(cháng)，相信在我們共同努力下，我們的學(xué)生會(huì )在今年中考中取得勝利，考出如意的成績(jì)!
謝謝大家！
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！
很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參加我們的家長(cháng)會(huì )。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué)，在這短短的一年里，我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問(wèn)題都是我們所關(guān)注的，今天將大家召集到一起，主要就是互相溝通，共同商量，并配合做好一些工作，使孩子們愉快的渡過(guò)最后一年的幼兒園時(shí)光。
孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象。因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。
在此首先感謝家長(cháng)一直的支持和配合我們班級老師的工作。
一、園務(wù)管理。
我園的園務(wù)管理是很?chē)栏竦�，每周都要召開(kāi)一次“教師大會(huì )”，將一周要進(jìn)行的工作和注意事項進(jìn)行宣布。每次大會(huì )都要求我們教師抓好孩子的學(xué)習質(zhì)量，有計劃的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長(cháng)鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學(xué)水平，園內會(huì )常派教師外出聽(tīng)課、參與培訓和觀(guān)摩學(xué)習。
二、班級情況分析。
我班孩子是大班和中班混合的班級，在生活和學(xué)習上給我們帶來(lái)了很大的難題。班級的常規教育是我們一日活動(dòng)中反復提醒的話(huà)題，我們將常規教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環(huán)節，我們都細心觀(guān)察，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會(huì )樹(shù)立榜樣教育孩子，給予正確的指導和批評。
學(xué)習方面：讀過(guò)大班的孩子在各個(gè)方面的理解能力、分析能力比較強。由于大班在數學(xué)方面的算式題、語(yǔ)言方面的練字、拼音都有接觸過(guò)。對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)比較容易易懂。而沒(méi)有基礎的，相對來(lái)說(shuō)學(xué)習的有些吃力。在學(xué)習上兩大差異比較分級，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家長(cháng)配合輔導教學(xué)，相信孩子學(xué)習能力會(huì )有突飛猛進(jìn)。
生活方面：大部分孩子各個(gè)方面的能力很強，但是惰性嚴重。經(jīng)常換件衣服要窮追不舍的一個(gè)個(gè)檢查，否則孩子聽(tīng)著(zhù)翻下書(shū)包做個(gè)樣子，則把書(shū)包放回原處。沒(méi)帶衣服，或者汗濕了都不會(huì )應答。等下繼續下個(gè)活動(dòng)時(shí)，則渾水摸魚(yú)的溜了。
日常生活中經(jīng)常督促孩子喝水，有很多孩子不愛(ài)喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來(lái)溜去，你喊了他快去喝水他邊聽(tīng)著(zhù)。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會(huì )自覺(jué)喝水。有時(shí)孩子進(jìn)行喝水完，我要挨個(gè)個(gè)檢查嘴巴，有部分孩子發(fā)現老師在檢查，就馬上舔嘴唇，你詢(xún)問(wèn)他喝水沒(méi)。孩子則說(shuō)喝了，等我臉色驟變問(wèn)喝水沒(méi)，變說(shuō)沒(méi)喝。
進(jìn)餐時(shí)，孩子飯量都有區分，中班的食量定的比較少，上過(guò)大班的飯量則會(huì )定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開(kāi)始消停說(shuō)話(huà)，發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完�，F在班級由于是合班現象，加上食量和速度相對來(lái)說(shuō)，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng )設有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進(jìn)餐后，桌子地板經(jīng)�？梢园l(fā)現一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面，是需要多加強，讓孩子在家和在園都有一個(gè)良好的進(jìn)餐習慣。
孩子的學(xué)習生活習慣，望家長(cháng)能多加關(guān)注，多加教育孩子在家在園得一些習慣和灌輸。孩子的一些壞習慣，家長(cháng)可以每天在孩子上學(xué)前給些提醒，孩子就會(huì )慢慢的警記這些，慢慢的改掉毛病�，F在孩子有時(shí)候的小錯誤，我們也會(huì )在生活中不斷的提醒，或者讓孩子學(xué)會(huì )自我反省，知道承擔自己的錯誤。望家長(cháng)當孩子受傷時(shí)，應該給予正確的引導詢(xún)問(wèn)方式。（而不是問(wèn)是不是誰(shuí)打到你了，誰(shuí)怎么容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導詢(xún)問(wèn)式在孩子，覺(jué)得是種可以任性的表現。孩子就會(huì )覺(jué)得自己可以受到保護，導致撒謊，亂說(shuō)的現象。班級有些孩子比較調皮，經(jīng)常喜歡追打現象，如果孩子受傷，或者被欺負，我引導式直接問(wèn)，誰(shuí)打你了，那不是故意的孩子心里的想法會(huì )如何。每次孩子的有打擾現象我會(huì )去制止，但不可能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要慢慢，學(xué)會(huì )保護自己，引導孩子如何保護，避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評，每犯次錯誤就批評，在孩子心里會(huì )出現，老師或者父母，是不是不愛(ài)他。會(huì )讓孩子更加任性。生活中給孩子現在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴重性，讓孩子學(xué)會(huì )保護自己的意識，收拾自己的錯誤，承擔自己的過(guò)錯。
三、課程介紹。
本園課程開(kāi)設了識字、拼音、數學(xué)、蒙氏數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )。
本學(xué)期主要以幼小銜接為主，幼小銜接識字拼音雖然有些乏味，但里面運用了兒歌認讀，詞語(yǔ)、造句認讀。練習冊的題目也多樣豐富性，讓孩子改變了以往抄寫(xiě)乏味的問(wèn)題。變的更趣味性，所以在教學(xué)中家長(cháng)要多輔導孩子在家閱讀。
幼小銜接的數學(xué)操作性強，題目變化性多，教材書(shū)和練習冊，都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習。
蒙氏數學(xué)是今年開(kāi)展的新課程，蒙氏數學(xué)是結合蒙臺梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。操作性強，趣味性強，圖片又吸引人，孩子都很喜歡操作練習。擴展了孩子生活、認知、空間、時(shí)間等學(xué)習培養。
四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小銜接普遍存在的問(wèn)題：
孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習”為主（上午四節課，下午三節課）。孩子要突然由“動(dòng)”轉“靜”，確實(shí)很難一下適應。主要的是學(xué)習上負擔，要認、讀漢語(yǔ)拼音，識字、背課文，學(xué)算術(shù)，有的孩子會(huì )感到?jīng)]興趣，負擔重。
A、不能長(cháng)時(shí)間的坐在座位上。
B、寫(xiě)字怕累，注意力不集中。
C、自控能力差，不會(huì )整理書(shū)包。
D、碰到以大欺小的事情，不知道如何保護自己。
結合教委精神，根據以上情況，我園對大大班幼兒的教育活動(dòng)做了相應的調整：
1、為幼兒的學(xué)習態(tài)度的儲備。
孩子從幼兒園做游戲為主變?yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習為主，這是一個(gè)很大的轉折�，F在，我發(fā)現班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習慣必須從幼兒園改掉，應該徹底杜絕并改正的。我們就針對幼兒園與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題做了大幅度的調整教育。孩子的作息時(shí)間有了一定的改動(dòng)，教育活動(dòng)也有了相應的改變。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小朋友的區別。同時(shí)，我們也希望家長(cháng)們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時(shí)到校，遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，認真做作業(yè)，做個(gè)好孩子。陪著(zhù)孩子一同整理書(shū)包，而不是幫其整理，要慢慢地引導他自己的事情自己干，不丟三落四的好習慣。在評價(jià)孩子學(xué)習成果時(shí)，要以期待的親切眼光鼓勵他們：“我相信你能改正粗心的毛病�！薄拔蚁嘈拍憬裉炜隙〞�(huì )有進(jìn)步�！奔议L(cháng)朋友們，請您多一份細心與耐心，你的`孩子定會(huì )一天比一天好，定會(huì )非常出色！
2、為幼兒學(xué)習習慣的儲備。
學(xué)習習慣是完成各項學(xué)習任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養成良好的學(xué)習習慣。如學(xué)習用品要準備好，帶齊全；（舉例：孩子經(jīng)常橡皮鉛筆掉了，或者沒(méi)帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個(gè)小朋友的玩具。）認真做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)；保護視力，愛(ài)惜書(shū)籍簿本和學(xué)習用品的好習慣。不需要家長(cháng)的督促就能按時(shí)起床，按時(shí)入園，養成每日晨讀的好習慣。有部分孩子由于有中班寫(xiě)字、算術(shù)鍛煉的少。又加上克制能力弱，導致對上課興趣不濃，對課程枯燥。（看視頻，孩子上課的興趣，相對對游戲來(lái)勁。）
學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習工具，保持教室里及個(gè)人衛生，回家要養成看書(shū)，自覺(jué)做完作業(yè)再出去玩的良好習慣等等，良好的習慣受益終身，我們作為教育者，作為家長(cháng)都有責任著(zhù)眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習習慣行為習慣交給我們老師來(lái)督促養成，而家里的習慣就得靠各位家長(cháng)的配合了。比如良好的課后閱讀習慣，自覺(jué)完成家庭作業(yè)的習慣，都需要家長(cháng)給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的讀書(shū)氛圍。家長(cháng)督促您的孩子早睡早起，睡覺(jué)前家長(cháng)可以給孩子講講故事，或者陪著(zhù)孩子一起讀讀童話(huà)、成語(yǔ)、古詩(shī)、科學(xué)知識等，讓孩子養成一個(gè)良好的閱讀習慣。久而久之，孩子會(huì )對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，對學(xué)生以后的寫(xiě)作大有幫助，就目前的識字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應環(huán)境的變化，首先，家長(cháng)應該在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習、生活情況。包括學(xué)習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準備。（舉例：我和孩子之間小學(xué)的對話(huà)。）為了使孩子逐步習慣學(xué)習生活，在家可以適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)、捏泥等。特別是畫(huà)畫(huà)，可以培養孩子“坐得住”。通過(guò)繪畫(huà)，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。以后，再增加一些學(xué)習內容，適當減少游戲時(shí)間。例如，讓孩子每天練習寫(xiě)自己的名字，學(xué)寫(xiě)阿拉伯數學(xué)、中文數學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯，每天做幾道10以?xún)鹊乃阈g(shù)題和簡(jiǎn)單應用題。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習習慣上逐步過(guò)渡，孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì )有學(xué)習負擔過(guò)重的反應。
3、學(xué)習方法的儲備。
一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學(xué)習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫(xiě)字看書(shū)做到三個(gè)一，即：眼離書(shū)本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來(lái)，隨著(zhù)年級的升高，還要幫助他們學(xué)會(huì )怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動(dòng)腦思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵他們大膽創(chuàng )新，越學(xué)越聰明。
五、介紹小學(xué)要求對大大班孩子的幾點(diǎn)加強培養的建議。
�、蔽展P姿勢要正確包括（讀、寫(xiě)、看、坐）
�、才囵B良好的學(xué)習習慣（聽(tīng)的進(jìn)、做的�。�
�、痴n堂上不懂得要守紀律，好動(dòng)，愛(ài)和同桌講話(huà)。
�、床徊遄�，翹腳，講話(huà)先舉手再發(fā)言。
�、挡灰^(guò)分的表?yè)P，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要指出。
�、秾W(xué)會(huì )自己收拾書(shū)包，文具盒，書(shū)本，行為習慣差。
�、烦燥埩晳T要培養好，有的孩子做事比較拖拉。
六、家園合作事項。
1、第一冊學(xué)情分析一年級剛入學(xué)的孩子年齡小，幼小銜接跨度大，從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段，有部分適應能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應。再加上這套新教材文本很美，可是識字和課外閱讀量要求很高，比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習。就教材而言：前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音，但學(xué)拼音的同時(shí)就已經(jīng)穿插了生字的認識，而且數量不少；很多孩子拼音還沒(méi)學(xué)扎實(shí)，字又過(guò)不了關(guān)。每次識字，拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此，這段時(shí)間麻煩家長(cháng)在家多多輔導孩子的拼音，每天花半小時(shí)給孩子檢測我們發(fā)回去的作業(yè)。強化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習語(yǔ)文的基礎的基礎，我們要給孩子打下堅實(shí)的基礎，才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。（孩子拼音發(fā)音，和英語(yǔ)混淆化。拼音視頻）我可以在班上糾正部分孩子的發(fā)音，要做到每個(gè)都熟記發(fā)音，是挺難的。家長(cháng)一定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外，整冊教材的識字量要求4、5百個(gè)字，難度是很大的，我們會(huì )加強這方面的訓練。也請家長(cháng)幫一把。當然幫的方法很多，比如注重生活中識字，如食品包裝袋上，標語(yǔ)牌上，電視廣告上適時(shí)引導，拓寬孩子的識字渠道，激發(fā)孩子的識字興趣。教材讀寫(xiě)分流，寫(xiě)的要求不高，只有1百多個(gè)個(gè)字，孩子應該都能掌握的。還有計算能力的培養等等，幼兒在園這一期間，我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。
2、家園聯(lián)系說(shuō)明首先：我們會(huì )反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現，家長(cháng)則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見(jiàn)或者咨詢(xún)的可以在聯(lián)系手冊注明。每周聯(lián)系手冊家長(cháng)要做到回復。家庭作業(yè)：因為我們的孩子還很小，獨立完成作業(yè)的習慣還沒(méi)有養成，可能少了家長(cháng)的監督，部分孩子就不能完成作業(yè)，特別是口頭作業(yè)，在一年級作業(yè)中占的比例很大，如果沒(méi)有家長(cháng)督促，部分孩子容易蒙混過(guò)去，老師也無(wú)從查起，效果可想而知，久而久之孩子容易養成一種僥幸心理。再者，孩子是自我評價(jià)。別小看這一項，是了解孩子家園表現的渠道。我們的孩子很小，還不太會(huì )撒謊，你可以讓他根據自己的表現畫(huà)五角星，不好不畫(huà)星，還可以畫(huà)一顆，很好畫(huà)二顆，非常好畫(huà)三顆；當孩子沒(méi)做好時(shí)，鼓勵他做好再畫(huà)星，第二天做重點(diǎn)檢查，及時(shí)表?yè)P，這是考察孩子行為習慣的，對培養孩子的行為習慣非常有效。其次是每天一練。（以前家訪(fǎng)看到一個(gè)家長(cháng)生了兩男一女，他們采用的是ABC加分方式，誰(shuí)的A最多則家長(cháng)可以滿(mǎn)足孩子一個(gè)要求，但在限制范圍之內。游樂(lè )場(chǎng)、玩具。）家長(cháng)可以根據孩子的實(shí)際情況為您的孩子安排一些活動(dòng)，比如口算、聽(tīng)寫(xiě)，跳繩、拍球等，范圍很廣。根據自己孩子的情況家長(cháng)自行為孩子安排。
3、接送時(shí)間的說(shuō)明每天接送在操場(chǎng)，早上入園時(shí)間7：30—9：00，不要太晚；因為每天上午9：10分準時(shí)上課。下午離園時(shí)間：4：40—5：20，望家長(cháng)能準時(shí)接孩子離園。如果您有事不能按時(shí)接或者是換人接送請給我打個(gè)電話(huà)。周一到周五盡量少請假。以免耽誤孩子的學(xué)習！
4、每周一、三、五要穿園服來(lái)園。（在園服上寫(xiě)上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，并在8：10準時(shí)來(lái)園。）
5、讓孩子在家養成良好的作息習慣，早上讓幼兒來(lái)園做早操，盡量做到不缺課，以免影響你孩子的學(xué)習。
6、十月、十一月份開(kāi)展一學(xué)期難得一次的家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。
7、十一月份舉辦親子郊游活動(dòng)，請家長(cháng)帶著(zhù)孩子參與集體活動(dòng)中。（舉辦親子活動(dòng)意義，讓孩子感受到教師、家長(cháng)不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，拉近教師和孩子們的距離�；顒�(dòng)的參與者是家長(cháng)和孩子，教師只是組織領(lǐng)導者，如果參與者不能積極配合我們的工作�？上攵變簣@組織這次郊游活動(dòng)的意義存在完全喪失。請家長(cháng)能抽出你寶貴的時(shí)間，帶著(zhù)孩子感受集體的樂(lè )趣，還有多少個(gè)活動(dòng)是可以讓家長(cháng)體驗親子游的樂(lè )趣）
8、12月份舉辦“文藝匯演”，望家長(cháng)能來(lái)觀(guān)看演出，表演有什么要配合的工作望家長(cháng)能積極配合！
9、元訊通發(fā)到家長(cháng)的手機上，希望認真閱讀，班級及幼兒園重要的信息都會(huì )在手機上發(fā)布。
以上是本學(xué)期的工作計劃，希望在與家長(cháng)們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長(cháng)。幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信家長(cháng)也一樣。以后，工作中有疏忽處，請家長(cháng)及時(shí)指正，我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長(cháng)們對這次家長(cháng)會(huì )的積極配合。
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