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小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結（精選15篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 1
新年到來(lái)之際，一年的工作也畫(huà)上了完美的句號。前事不忘后事之師，為了明年工作的順利進(jìn)行，我特對工作進(jìn)行及時(shí)總結。
一、教學(xué)設計要迎合學(xué)生的學(xué)習需要
道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)使其處在尷尬的位置，作為副科學(xué)生不重視，有些內容離農村學(xué)生的實(shí)際生活有差距，所以學(xué)生也并不太感興趣。這些原因使得教學(xué)活動(dòng)不能愉快進(jìn)行。如何改變這種狀況呢？我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣入手，適當地對教材內容進(jìn)行整改，采用學(xué)生實(shí)際生活中的小事，或是感興趣的話(huà)題進(jìn)行討論，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生愿意聽(tīng)，愿意參與，教學(xué)中的困難就迎刃而解。
二、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。
所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
三、加強背誦訓練，扎實(shí)基礎。
在期末復習階段，學(xué)生暴露出來(lái)知識點(diǎn)記憶不扎實(shí)，這就影響習題的完成，所以在下學(xué)期對于知識點(diǎn)的處理方面，還是需要要求學(xué)生背誦。盡量每節課都要安排相應的`復習鞏固時(shí)間，讓學(xué)生養成背誦的好習慣的同時(shí)也夯實(shí)了基礎知識。
總體來(lái)看，這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 2
本學(xué)期我承擔了三年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了更好地完成教育教學(xué)工作，根據學(xué)生實(shí)際情況，結合學(xué)校實(shí)際，現將工作總結如下:
一、在教育教學(xué)中，加強《道德與法治課程標準》
讓道德存在于兒童的內心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項規章制度和社會(huì )規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期我一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項常規工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大了學(xué)科科研力度，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)學(xué)科建設。
二、常規教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1.讓學(xué)生了解了自己的成長(cháng)過(guò)程，感受自己成長(cháng)的變化，做自尊自愛(ài)的人。
2.讓學(xué)生了解了學(xué)校概況，了解自己的興趣、特長(cháng)、生長(cháng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的測量工具。
3.有計劃有目標地安排自己的學(xué)校生活。知道了規則在學(xué)校生活中的作用，并自覺(jué)遵守。熱愛(ài)集體，樂(lè )于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng )意。
4.形成了初步的購買(mǎi)意識，做合理的消費者；
�。ǘ┤昙壗虒W(xué)情況
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1.生活性；
2.開(kāi)放性；
3.活動(dòng)性。教材體現了思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導思想，我以主題單元形式展開(kāi)教學(xué)，并重點(diǎn)突出了以下特征:
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2.強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的`捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養了樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，我改變傳統法，以“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的模式，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 3
一、知道了新教材的編列目的、內容的設計
培訓中，專(zhuān)家們主要從三個(gè)維度(區域維度、理論維度、個(gè)體維度)來(lái)闡述新教材編列的目的，使我校教師清楚的認識到新版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。
新教材內容的設計重點(diǎn)在知識、技能與能力的.關(guān)系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習知識、技能中來(lái)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習，使我們清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，專(zhuān)家老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。
二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生學(xué)習政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個(gè)新入門(mén)的品德教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)
通過(guò)專(zhuān)家老師的經(jīng)典剖析，使我校教師認識到應該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程中。我們已經(jīng)認識到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)學(xué)習，教師處于主導地位，加強對學(xué)生能力的培養。新教材貴在強調以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學(xué)合理的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
此次培訓，受益匪淺，面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護兒童成長(cháng)。
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 4
回想這一學(xué)期的工作，我任教的是七年級1--6班的道德與法治教師，每個(gè)班一周兩節課，一周下來(lái)我總共是12節課，相對來(lái)說(shuō)是不輕松的，課比較多。作業(yè)批改工作量較大。
總共有三次考試，月考期中考試和期末考試。而且這三次考試是很重要的。但是這三次考試中我們考的都不好，很讓人失望。為了總結經(jīng)驗，尋找不足，現將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、嚴格要求自己，嚴格遵守學(xué)校的規章制度熱愛(ài)教師工作，思想進(jìn)步，團結同志，能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實(shí)地地執行學(xué)校的各項要求。
二、扎實(shí)做好教學(xué)常規工作。
(1)課前備好課，做到：
�、僬J真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把自已掌握的'教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。課堂上講練結合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。
(3)課后做好輔導工作。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。在教學(xué)交流方面，我積極參與同科教師相互觀(guān)摩課堂教研活動(dòng)。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。
四、工作中存在的問(wèn)題主要表現在：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
五、今后努力的方向：今后我會(huì )繼續努力，多聽(tīng)課，備好課，多輔導學(xué)生作業(yè)，爭取以后取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 5
本學(xué)期我擔任九年級三個(gè)班的道德與法治教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期中，我在教育教學(xué)任務(wù)中盡職盡責，以嚴謹認真的態(tài)度對待工作�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：
一、常規教學(xué)方面：
1、 教學(xué)中認真鉆研新教材，探索性的嘗試設計教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。從一定程度上提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、 注重了基礎知識的`鞏固， 強化對學(xué)生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學(xué)法指導，培養和提高學(xué)生規范答題，能及時(shí)進(jìn)行階段反饋查漏補缺。收效明顯。
3、在教學(xué)中，認真備課、上課，每節課都做到有的放矢，每節課都讓學(xué)生有所獲，及時(shí)布置并批改作業(yè)。超額完成學(xué)校布置的任務(wù)。通過(guò)月考的方式強化學(xué)生對基本知識的理解和掌握�？记敖M織學(xué)生復習，考后對試卷進(jìn)行全批全改。并對考試情況，試卷情況做分析總結，通過(guò)復習考試講評，讓學(xué)生對知識掌握更加深刻。
二、其他方面：
1、作為教研組長(cháng)，我和本組教師一起加強集體備課和教學(xué)研究，相互聽(tīng)課共同進(jìn)步。尤其是我們本學(xué)期的道德與法治教材是新改版的教材，我認真鉆研進(jìn)行日常的教學(xué)。并且在本學(xué)期做了展示課《延續文化血脈》，雖然有不盡人意的地方，但我及時(shí)進(jìn)行了反思。
2、考勤上，我一直堅持按時(shí)上下班，沒(méi)有因為個(gè)人私事請假，做到了全學(xué)期全勤，我一直兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的工作和學(xué)生。
3、在教研上我能起到骨干教師的帶頭作用，認真開(kāi)展了本組的教研工作，如期高質(zhì)量完成教研任務(wù)，并積極撰寫(xiě)論文，三篇論文分別獲得了市級特等、一等獎。
總之，本學(xué)期我如期按計劃完成了自己的本職工作，可能其中還有一些不足之處，下學(xué)期各方面都爭取取得更好的成績(jì)。
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 6
教學(xué)內容按課程標準要求完成，也使學(xué)生在漢語(yǔ)知識的拓展和積累、寫(xiě)作水平的提高、個(gè)人教育教學(xué)等專(zhuān)業(yè)能力方面取得了良好的收獲。具體工作如下：
一、分析學(xué)情，做好計劃
教師的教學(xué)工作一定要做到有的放矢，才能卓有成效。上一期開(kāi)學(xué)前，我對全班四年來(lái)的學(xué)習情況進(jìn)行了全面總結和分析，找出了薄弱環(huán)節。例如，經(jīng)過(guò)四年多的小學(xué)生活，我們班的學(xué)生在學(xué)習習慣、識字能力、成語(yǔ)和古詩(shī)詞方面都有了良好的開(kāi)端。學(xué)生喜歡學(xué)校，愿意上學(xué)，師生關(guān)系融洽。他們都熱愛(ài)四年級一班這個(gè)溫暖向上的集體。在四年多的學(xué)習過(guò)程中，孩子們已經(jīng)知道了近4000個(gè)單詞，對漢字的特點(diǎn)有了初步的情感理解，掌握了大約70個(gè)常用的部分（部長(cháng)），也掌握了至少三種獨立的識別方法（聽(tīng)識別、拼音識別和猜測），對學(xué)習有很高的興趣，明確了學(xué)習任務(wù)和主要任務(wù)是學(xué)習，絕大多數孩子可以有意識地按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。此外，我們班堅持閱讀古詩(shī)詞�，F在我們熟悉了小學(xué)要求背誦的70首古詩(shī)，這增加了積累。特別是本學(xué)年舉行的感恩日記和分享日記受到了學(xué)校和家長(cháng)的高度贊揚。期末考試在年級中名列前茅。同時(shí)，由于年齡、智力等因素，少數學(xué)生學(xué)習困難，學(xué)習效果不理想。找出薄弱環(huán)節，認真學(xué)習新課程標準，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
二、夯實(shí)基礎，落實(shí)計劃
教學(xué)效果必須建立堅實(shí)的基礎知識。作為小學(xué)五年級的孩子，他們的積累是有限的。為了實(shí)現學(xué)習的'飛躍，必須有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。學(xué)生和成人的學(xué)習是不同的。鞏固基礎和實(shí)施計劃是完成教學(xué)工作的第一步。因此，我做了以下工作：
1、由于本冊教學(xué)任務(wù)繁重，如何讓學(xué)生掌握基礎知識是一個(gè)非常重要的方法問(wèn)題。因此，在上一階段，活動(dòng)教學(xué)被廣泛應用于教學(xué)過(guò)程中。具體方法用于識字、發(fā)現、詢(xún)問(wèn)和討論合作；
2、本冊認字任務(wù)：堅持讓學(xué)生自學(xué)；
3、堅持教師的適當指導，在實(shí)踐中解決問(wèn)題別字的問(wèn)題；
4、培養學(xué)生提筆練字的習慣；
5、學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文理解，聯(lián)想和想象中理解，查字典，字義合成；
6、重視美詞、佳句的積累，加強句子抄寫(xiě)；
7、培養學(xué)生自己檢查改正錯別字的好習慣。
8、培養學(xué)生用心觀(guān)察身邊的人和事，養成寫(xiě)分享日記的好習慣。
9、閱讀教學(xué)重在積累，堅持整體感受，堅持個(gè)性體驗，逐步培養概括段落、主要內容的能力，重視默讀與閱讀能力的培養。
10、要求朗讀課文流利有感情，課堂教學(xué)中多采用默讀的教學(xué)方式；
11、習作時(shí)重在培養學(xué)生愿意寫(xiě)，有的寫(xiě)，不限字數，不限時(shí)間，不限要點(diǎn)。以表達一個(gè)完整意思作為評價(jià)的依據，不從“段、篇”提要求，讓學(xué)生多練筆與修改。把習作與閱讀結合，與活動(dòng)結合，與生活結合。重視實(shí)用文的練習。寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)想象。加強習作的修改和展示。
三、開(kāi)放課堂，學(xué)用結合
為了讓學(xué)生更多的了解社會(huì )生活，拓展視野，學(xué)用結合。上期我鼓勵孩子們積極參加各種活動(dòng)，將課堂中學(xué)到的知識與綜合實(shí)踐相結合，將社會(huì )實(shí)踐與寫(xiě)作訓練有機地結合起來(lái)。讓孩子們真正體會(huì )到了語(yǔ)文的作用。
其中最讓我有成就感的是我們班的>，正如楊潛詩(shī)同學(xué)所說(shuō)的，它已經(jīng)成為我們五。一班的招牌菜了。它不僅培養了學(xué)生的觀(guān)察思考能力和語(yǔ)言表述能力，更記錄了孩子們童年的快樂(lè )和煩惱。它已經(jīng)成為伴隨我和孩子們小學(xué)學(xué)習生活的一個(gè)重要的伙伴。
正是由于從基礎的扎實(shí)到能力的提升，每個(gè)環(huán)節都做到了一絲不茍，我們班的學(xué)習成績(jì)無(wú)論是半期還是期末，我們班的語(yǔ)文成績(jì)都是全年級第一名。辛勤的勞動(dòng)得到了家長(cháng)們的認可和好評。收獲源自耕耘，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往為孩子們美好的明天奠定堅實(shí)的基礎。
上期班務(wù)工作在班級管理理念：堅持以人為本，用愛(ài)潤物，用愛(ài)育人的指導下，認真培養學(xué)生堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，培養學(xué)生腳踏實(shí)地，文雅，大氣。根據學(xué)校的總體要求，結合本班實(shí)際情況，開(kāi)展了許多有特色的活動(dòng)，全面提高了學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。
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一、立足學(xué)生實(shí)際，穩扎穩打，反思與探究
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的打磨，我們更有效地將教材與教參相結合，結合學(xué)生的實(shí)際情況。讀完整本書(shū)后，我發(fā)現上下文緊跟著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)和活動(dòng)范圍。隨著(zhù)學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人和集體相處，作為社會(huì )的一員，學(xué)生應樹(shù)立法律意識，學(xué)會(huì )遵守法律，保護法律。第一單元更接近學(xué)生的生活，所以學(xué)生更容易理解和接受。第二單元的情緒和情緒比學(xué)生更抽象，所以需要使用案例分析和比較教學(xué)方法簡(jiǎn)化，從淺到深引導學(xué)生，他們最混淆的情緒和情緒關(guān)系、情緒類(lèi)型、情緒和情緒，最難理解情緒的作用，如何傳遞正能量。第三個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習最困難的單元。有些內容重疊，文字模糊，難以理解。因此，學(xué)生們對區分和背誦非常厭惡，如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等。與學(xué)生相比，框生活需要法律和最后一框。與學(xué)生相比，我們的法律同行更難理解和抽象，學(xué)生更喜歡探索其他內容。
但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現我們整個(gè)年級存在幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）逐步出現兩極分化趨勢——優(yōu)秀生積極性強，學(xué)習氛圍濃烈，多問(wèn)老師多做題多背書(shū)；中層生一直處于被動(dòng)情況，學(xué)習氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)情緒很?chē)乐�，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要繼續督促，因此辛苦我們班的各位組長(cháng)們。
�。�2）雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，但對于材料分析題，很多學(xué)生還是按部就班，只回答書(shū)本答案，較少同學(xué)會(huì )結合材料分析問(wèn)題，回答不夠完善。
�。�3）在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調動(dòng)學(xué)生的積極性，多啟發(fā)多講多練題。
�。�4）除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問(wèn)題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。
�。�5）分層次教學(xué)的角度來(lái)看，我們對于尖子生的培養力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負擔習慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內容，無(wú)形中會(huì )給學(xué)生一種誤導——其他知識點(diǎn)沒(méi)那么重要，而且給學(xué)生練習的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。
二、及時(shí)充電，向名師學(xué)習
這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)培訓后，我發(fā)現在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后，可以通過(guò)對學(xué)生的單項題、非選擇題進(jìn)行等級分析、答案分析而對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和針對性的學(xué)習建議。比如題和卷面難度系數的計算、成績(jì)ABCDE等級的劃分。比如針對背誦比較好的優(yōu)生，可以通過(guò)教給他們刷題的方式來(lái)增加學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。比如針對復習課的知識梳理方面，可以通過(guò)思維導圖、希沃助手來(lái)提高復習課的`效率和效果。此外，因為堅持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢來(lái)表明自己的判斷和用“表達錯誤”“與題意無(wú)關(guān)”“絕對性錯誤”作為說(shuō)明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習時(shí)，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習情況，也能提高課堂效率，現在學(xué)生已經(jīng)習慣地遵守它們。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指導和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕教學(xué)負擔和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習道法。
三、任重道遠，對于新教材的把握有待加強
本學(xué)期與我一同擔任七年級道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們三個(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì )在我們的里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現在設置問(wèn)題、組織答案方面會(huì )存在不全面或者說(shuō)三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)候甚至我們自己都沒(méi)辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì )存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負擔。這也是我一直以來(lái)所煩惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺(jué)得我們七年級是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導和幫助的。
四、勿忘初心，繼續努力
綜上所述問(wèn)題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導，開(kāi)拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：
1.積極參加各類(lèi)型的教育教學(xué)培訓，提高自己教學(xué)水平。
2.公平公正對待每位學(xué)生，恩嚴并濟，提高他們的自信。
3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4.讀透讀薄教材，熟悉課程標準，把握單元、課時(shí)之間的內在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給學(xué)生精煉的習題。
21世紀，教育的世界未來(lái)教育形式我們還更應該接受更多的挑戰，有挑戰就有機遇，才能更進(jìn)一步提高自己。
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 8
這學(xué)期本人擔任八年級6個(gè)班道德與法治課的教學(xué)工作。教學(xué)過(guò)程中本人努力盡快適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步現對本學(xué)期教育教學(xué)工作作如下總結：
一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，達到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為習慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、大力培養學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
興趣是學(xué)習最好的老師。長(cháng)時(shí)間使學(xué)生對思想品德這一學(xué)科保持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的`，通過(guò)情景表演、采訪(fǎng)人物新聞時(shí)事播報等活動(dòng)調動(dòng)他們的積極性，以促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現。
當然，在教學(xué)中，還存在許多的不足。比如：對教材內容挖掘的不夠深，準備不足，方法欠妥；一些學(xué)生上課注意力不集中，小動(dòng)作多；自己在學(xué)生思想教育過(guò)程中，對個(gè)別頑劣學(xué)生缺乏很好的耐心；在以后教學(xué)中我會(huì )不斷努力，克服不足，總結經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)工作水平不斷提高。
四、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如：多與他們談心；從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。
五、存在不足與今后打算
�。ㄒ唬﹤�(gè)人備課有時(shí)針對性不強
特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。一方面，學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，在備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想。
�。ǘ┱n堂教學(xué)紀律把握不夠嚴格
部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，尚未轉化成功。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。針對以上不足，提出下列改進(jìn)措施：
1. 加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2. 有意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3. 實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內容。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 9
本學(xué)期我主要擔任七年級（1）（3）（4）（5）（6）班的道德與法治課和（7）（8）班的心理課，現對本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結：
一、立足學(xué)生實(shí)際，穩扎穩打，反思與探究
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們在利用教材和教參、以及結合學(xué)生實(shí)際等方面更加有效地結合。通讀整本書(shū)后，發(fā)現脈絡(luò )緊隨學(xué)生的成長(cháng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨著(zhù)學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人、集體相處，作為社會(huì )的一員學(xué)生要樹(shù)立法律意識，學(xué)會(huì )遵法守法用法護法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，所以對于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )更加容易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對于學(xué)生而言比較抽象，所以需要采用案例分析和對比教學(xué)法來(lái)化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導學(xué)生，他們最�；煜挠星榫w和情感的關(guān)系、情感的種類(lèi)、情緒和情感各自作用，最難理解的有
情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習最困難的一個(gè)單元，里邊有些內容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在區分和背誦方面學(xué)生很反感，比如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對于學(xué)生而言比較難以理解，比較抽象，其他內容學(xué)生比較喜歡探究。
但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現我們整個(gè)年級存在幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）逐步出現兩極分化趨勢優(yōu)秀生積極性強，學(xué)習氛圍濃烈，多問(wèn)老師多做題多背書(shū)；
中層生一直處于被動(dòng)情況，學(xué)習氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)情緒很?chē)乐�，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要繼續督促，因此辛苦我們班的各位組長(cháng)們。
�。�2）雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，但對于材料分析題，很多學(xué)生還是按部就班，只回答書(shū)本答案，較少同學(xué)會(huì )結合材料分析問(wèn)題，回答不夠完善。
�。�3）在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調動(dòng)學(xué)生的積極性，多啟發(fā)多講多練題。
�。�4）除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問(wèn)題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。（5）分層次教學(xué)的角度來(lái)看，我們對于尖子生的培養力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負擔習慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內容，無(wú)形中會(huì )給學(xué)生一種誤導其他知識點(diǎn)沒(méi)那么重要，而且給學(xué)生練習的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。
二、及時(shí)充電，向名師學(xué)習
這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)培訓后，我發(fā)現在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后，可以通過(guò)對學(xué)生的單項題、非選擇題進(jìn)行等級分析、答案分析而對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和針對性的學(xué)習建議。比如題和卷面難度系數的計算、成績(jì)ABCDE等級的`劃分。比如針對背誦比較好的優(yōu)生，可以通過(guò)教給他們刷題的方式來(lái)增加學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。
比如針對復習課的知識梳理方面，可以通過(guò)思維導圖、希沃助手來(lái)提高復習課的效率和效果。此外，因為堅持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢來(lái)表明自己的判斷和用表達錯誤與題意無(wú)關(guān)絕對性錯誤作為說(shuō)明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習時(shí)，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習情況，也能提高課堂效率，現在學(xué)生已經(jīng)習慣地遵守它們。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指導和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕教學(xué)負擔和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習道法。
三、任重道遠，對于新教材的把握有待加強
本學(xué)期與我一同擔任七年級道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們三個(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì )在我們的里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現在設置問(wèn)題、組織答案方面會(huì )存在不全面或者說(shuō)三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)候甚至我們自己都沒(méi)辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì )存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負擔。
這也是我一直以來(lái)所煩惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺(jué)得我們七年級是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導和幫助的。
四、勿忘初心，繼續努力
綜上所述問(wèn)題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導，開(kāi)拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：
1.積極參加各類(lèi)型的教育教學(xué)培訓，提高自己教學(xué)水平。
2.公平公正對待每位學(xué)生，恩嚴并濟，提高他們的自信。
3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4.讀透讀薄教材，熟悉課程標準，把握單元、課時(shí)之間的內
在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給學(xué)生精煉的習題。21世紀，教育的世界未來(lái)教育形式我們還更應該接受更多的挑戰，有挑戰就有機遇，才能更進(jìn)一步提高自己。
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 10
本學(xué)期我擔任了一年級道德與法治課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認認真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的道德與法治的教學(xué)工作進(jìn)行總結如下：
在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的道德與法治的教學(xué)中盡量做到：
1、了解并運用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的..生活習慣，并開(kāi)始在生活中有意識地要求自己。
2、能體驗到學(xué)習的樂(lè )趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè )趣；為自己的成長(cháng)和進(jìn)步感到自豪，對一年級的學(xué)習和生活充滿(mǎn)信心和向往之情。
3、愛(ài)護周?chē)淖匀画h(huán)境，節約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充滿(mǎn)感激之情；了解作為一年級小學(xué)生的責任，并樂(lè )于去承擔。
4、對周?chē)膭?dòng)植物、自然現象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設和驗證進(jìn)行探索；能有創(chuàng )意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
今后努力的方向：
第一、加強專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。教師的專(zhuān)業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強互相學(xué)習，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。讓道德與法治教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng )新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
第二、繼續加強道德與法治學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 11
紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。緊張繁忙的一個(gè)學(xué)期又將接近尾聲，愜意的暑假生活又將開(kāi)啟。在即將結束的這個(gè)學(xué)期里，我所承擔著(zhù)的四年級下冊《道德與法治》的教學(xué)工作任務(wù)，能夠按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃如期圓滿(mǎn)結束，達到預設效果。為了使下學(xué)期的教育教學(xué)工作更上一層樓，現對本學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個(gè)總結。
一、教學(xué)的指導思想與基本理念
1.遵循教育規律，落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)從娃娃抓起，培養有愛(ài)心、責任心，有良好行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童。
2.促進(jìn)小學(xué)生以道德發(fā)展為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展。
3.關(guān)注兒童生活與成長(cháng)，通過(guò)具有道德與教育意義、兒童可感可思的生活事件，引導兒童建構有道德的美好生活。
4.教學(xué)要與兒童平等對話(huà)，陪伴兒童的道德成長(cháng)。
二、教學(xué)結構以學(xué)習活動(dòng)為核心
四年級下冊教材共有四個(gè)單元，分別是“同伴與交往”“做聰明的消費者”“美好生活哪里來(lái)”“感受家鄉文化關(guān)心家鄉發(fā)展”。這四個(gè)單元是學(xué)生進(jìn)行自主探索所指向的四個(gè)問(wèn)題域。
作為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)所指向的問(wèn)題域，也有教育的價(jià)值導向。第一單元“同伴與交往”.引導學(xué)生理性看待友誼，懂得什么是真正的友誼，者重培養學(xué)生的守信品質(zhì)，掌握化解沖突、應對欺負的基本方法和技能，價(jià)值導向清楚明確。第二單元“做聰明的消費者”以“理性消費”為主題，引導學(xué)生做理智的消費者，學(xué)會(huì )文明購物，樹(shù)立科學(xué)和合理的消費觀(guān)，養成勤儉節約的好習慣，這些內容都具有鮮明的價(jià)值導向。第三單元“美好生活哪里來(lái)”以“工農業(yè)生產(chǎn)與勞動(dòng)者”為主題，引導學(xué)生認識農業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)的重要意義，懂得各行各業(yè)的.勞動(dòng)者都是平等的，體會(huì )勞動(dòng)者的艱辛和辛勤付出，尊重和感謝勞動(dòng)者，珍惜他人勞動(dòng)成果，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念和愛(ài)崗敬業(yè)的意識，適時(shí)融人我國傳統美德教育和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育。第四單元“感受家鄉文化關(guān)心家鄉發(fā)展”，引導學(xué)生關(guān)注和熱愛(ài)家鄉文化，通過(guò)了解和感受家鄉的發(fā)展，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉之情和建設家鄉的責任感、使命感，幫助他們成為家鄉發(fā)展的支持者、參與者和建設者。
三、常規教學(xué)
1.備課深入細致。
能認真備課，教學(xué)設計規范，過(guò)程詳實(shí)，目標明確。能夠將新課程理念融入到課堂教學(xué)設計中，每一課也都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備和詳細的教學(xué)過(guò)程。為了對每一個(gè)學(xué)生有更多的了解，我經(jīng)常和同年級老師交流，上課時(shí)多留心，課下在班里多與學(xué)生溝通，盡最大努力在備課時(shí)既備教材又備學(xué)生。今后的備課中，我要根據自身的教學(xué)特長(cháng)、教學(xué)風(fēng)格，根據所教班級學(xué)生的學(xué)習情況對教案進(jìn)行有機的調整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見(jiàn)解，上出富有個(gè)性的課來(lái)，形成自己獨特的教學(xué)特色。
2.緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導。
所教學(xué)科雖然沒(méi)有作業(yè)批改，但是同樣在每一節課前都要布置學(xué)生提前收集并整理各種資料信息，課堂上讓學(xué)生展示匯報，對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生的收集整理信息的情況。對于收集資料較困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，給他們充分展示自己的機會(huì )，培養他們的學(xué)習興趣。
3.課堂上求效率。
課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是組織者、引導者、合作者。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生“敢問(wèn)”、“愛(ài)問(wèn)”、“會(huì )問(wèn)”、“善思”。課堂上教師要尊重和理解學(xué)生，營(yíng)造一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師要投去贊許、信任的目光，即使學(xué)生提出的問(wèn)題有偏差，或者很荒謬，教師也應先肯定和保護學(xué)生提問(wèn)的勇氣，教師要多用商量的口吻，多用激勵的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解，讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生發(fā)現疑問(wèn)、提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想，逐步提高問(wèn)得價(jià)值，引導學(xué)生提出高質(zhì)量的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生“問(wèn)得深”、“問(wèn)得妙”，指導方法，讓他們真正地會(huì )思考、會(huì )提出問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
4.加強三生輔導。
(1)積極參加各種教育網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，在學(xué)習中，提高自己的教育教學(xué)水平。
(2)素質(zhì)教育的最終目的，在于充沛開(kāi)發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合才干、剖析了解才干和發(fā)明才干全面展開(kāi)的綜合型人才，中心是促進(jìn)學(xué)生全面調和地展開(kāi)，同時(shí)展開(kāi)個(gè)性特長(cháng)，依據學(xué)生的條件、興趣及潛力培育的一技之長(cháng)。我想，對學(xué)生只有動(dòng)之以情、曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導，以誠相待，并且付出心靈的關(guān)愛(ài)，才能得到學(xué)生對我們的信任。也就是說(shuō)：愛(ài)是促進(jìn)后進(jìn)生轉化的“靈丹妙藥”。的確，在教師眼中是沒(méi)有教育不好的學(xué)生的，只要我們付出真心、誠心、耐心、愛(ài)心，就一定能換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步，收到良好的教育效果。
5.在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育
德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強對學(xué)生的思想品德教育，是道德與法治課的重要任務(wù)，是提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。品德教育，是道德與法治課的重要任務(wù)，是提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。在道德與法治教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養學(xué)生的愛(ài)國主義和集體主義精神，培養學(xué)生服從組織、遵守紀律、誠實(shí)機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，教師要根據學(xué)生表現出來(lái)的思想、情感、個(gè)性、行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規律，把德育工作滲透到道德與法治教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節。了解道德與法治結構，對學(xué)生進(jìn)行全方位德育教育。
四、教學(xué)業(yè)績(jì)
1.全面把握課程目標
道德與法治課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，教學(xué)中把道德與法治與學(xué)生生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3.引導學(xué)生自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的互動(dòng)，幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
總之，通過(guò)一學(xué)年的道德與法治課教學(xué)，學(xué)生們的道德素質(zhì)整體水平有所上升。
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 12
品德與社會(huì )教學(xué)要以?xún)和顬榛A，幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人，追求教育的基礎性和有效性。開(kāi)放性的品德與社會(huì )教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統的品德與社會(huì )教學(xué)的某些弊端，使品德與社會(huì )教學(xué)充滿(mǎn)思辯色彩，充滿(mǎn)生機活力。它以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會(huì )教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養成良好的道德行為習慣為終極目標。下面就自己的教學(xué)工作總結如下：
一、落實(shí)課程計劃，完成教學(xué)任務(wù)
開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導下，細心學(xué)習《品德與社會(huì )課程標準》，領(lǐng)會(huì )其教育思想，認真撰寫(xiě)教學(xué)計劃，做到有目的，有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，適時(shí)拓展資源，注重人文關(guān)懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯，成績(jì)突出，得到領(lǐng)導的認可，博得同行的口碑。
二、凸顯以人為本，營(yíng)造和諧課堂
學(xué)生是學(xué)習的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚、心靈得到釋放，他們學(xué)習的積極性得以調動(dòng)，課堂得以真正“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識的過(guò)程，而是他們快樂(lè )生活的一部分。
因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案，而是實(shí)際的參與者，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂(lè )，他們是在快樂(lè )中學(xué)習。這樣，每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。
三、實(shí)施多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
眾所周知，學(xué)生是發(fā)展的主體，也是評價(jià)的主體，要想真正準確、深入地評價(jià)學(xué)生，單靠教師是不行的.，評價(jià)者應由單純教師發(fā)展到由教師、學(xué)生、家長(cháng)組成的’評價(jià)群體。因此，在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮評價(jià)的作用，我不再采用以往傳統的自上而下的評價(jià)，而是一種多方參與的評價(jià)，通過(guò)評價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時(shí)，在評價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現在，而且更著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。這樣，更好地體現對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達到了基礎教育培養目標的要求。四、開(kāi)展拓展訓練，指導學(xué)生行為
課堂上在認真學(xué)習教科書(shū)的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會(huì )的眼光給予學(xué)生拓展訓練，打開(kāi)他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì )，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會(huì )，感受歷史，讓它們對社會(huì )中的是與非，善與惡有一個(gè)更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著(zhù)學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。
小學(xué)四年級《道德與法治》工作總結 13
本年級共有三個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作，80%的學(xué)生能尊敬老師，團結同學(xué)，自覺(jué)遵守學(xué)校各項規章制度。四年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、上進(jìn)心和求知欲都很強。師生一起圓滿(mǎn)完成全期教學(xué)任務(wù)。
我具體做法是：
1、根據新課程的教學(xué)要求，我充分運用好了教材資源。盡量做到“刪減、替換、補充”。教材是為學(xué)生提供的案例，平常教學(xué)我注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題，充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，以教材提供的教育主題為基礎，引導學(xué)生去學(xué)習，去探究。讓學(xué)生用自己的很光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人。我在教學(xué)過(guò)程中，盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的.成長(cháng)，發(fā)展學(xué)生豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價(jià)值取向。培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
3、認真上好每一節課，講課時(shí)充分體現教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎知識訓練，同時(shí)進(jìn)行思想教育，使學(xué)生養成良好的道德觀(guān)念。認真上好每一課，做好教研活動(dòng)，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)理念，融會(huì )貫通，學(xué)以致用。
4、兒童期是品德與社會(huì )發(fā)展的`啟蒙階段，我在教學(xué)過(guò)程中，從兒童發(fā)展的現實(shí)和可能出發(fā)，采用他們樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
5、采取以客觀(guān)社會(huì )為基礎與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗感悟，探究發(fā)現訓練技能，養成習慣。
總之我利用《道德與法治》課做好學(xué)生思想教育工作、教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、學(xué)會(huì )做人、樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導每個(gè)人去學(xué)習。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，逐步提高他們的自律意識。
但也有少數學(xué)生學(xué)習習慣和生活習慣較差，自我控制能力差，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中將重點(diǎn)關(guān)注，努力培養他們良好的行為習慣。
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在四年級上冊的道德與法治教學(xué)工作中，我注重培養學(xué)生的道德情感，傳授基本法律知識，形成正確的行為規范和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)多種教學(xué)手段和方式，我讓學(xué)生更深入地了解道德與法治的重要性，培養他們積極向上的品行和責任心。
首先，在教學(xué)內容上，我注重結合學(xué)生的實(shí)際生活，選取了一些貼近學(xué)生生活的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生從實(shí)際的例子中學(xué)習道德行為和法律知識，更容易理解和接受。例如，我以身邊的小事為例，引導學(xué)生討論什么是公德，如何做到公德心。這樣的案例教學(xué)，充實(shí)了教學(xué)內容，更增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
其次，在教學(xué)方法上，我采用了多種多樣的教學(xué)手段，使教學(xué)更有趣味性和互動(dòng)性。我利用圖片、視頻、故事等多媒體資源，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地感受到道德與法治的力量。同時(shí)，我也注重讓學(xué)生參與到教學(xué)中，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生從中體驗到道德與法治的實(shí)際應用和影響。
最后，在教學(xué)效果上，我注重培養學(xué)生的道德品質(zhì)和法律素養。通過(guò)定期組織道德和法治知識競賽，讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注重在課后對學(xué)生進(jìn)行道德教育和法律知識的鞏固訓練，通過(guò)家庭作業(yè)和小測驗等方式，加深對知識的記憶和理解。
綜上所述，在四年級上冊的道德與法治教學(xué)工作中，我通過(guò)有針對性的教學(xué)內容、多樣化的教學(xué)方法和有效的`教學(xué)效果，使學(xué)生在道德品質(zhì)和法律素養上得到了提升。同時(shí)，學(xué)生們也通過(guò)這些教育活動(dòng)，形成了良好的行為習慣和正確的價(jià)值觀(guān)，為他們未來(lái)的成長(cháng)奠定了良好的基礎。我相信，在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長(cháng)發(fā)揮更大的積極作用。
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一學(xué)期來(lái)，依據課程特點(diǎn)制定實(shí)施了訓練教學(xué)工作方案，對同學(xué)進(jìn)行了一系列的訓練。品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì )性進(jìn)展，為同學(xué)熟識社會(huì )、參預社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和共性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、目標達成
1、培育同學(xué)從小愛(ài)學(xué)習的習慣。
在教學(xué)過(guò)程中結合課文教學(xué)內容和班的實(shí)際狀況，訓練同學(xué)向愛(ài)迪生學(xué)習。在學(xué)習上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，吸取養分，增長(cháng)學(xué)問(wèn)，還要認真完成作業(yè)。結合教學(xué)內容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動(dòng)，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)賜予嘉獎，對沒(méi)有選上的同學(xué)訓練他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、培育同學(xué)愛(ài)國家和愛(ài)家鄉的`情感。
在教學(xué)中讓同學(xué)了解家鄉，知道家鄉有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導同學(xué)愛(ài)惜家鄉的“三化”建設和公共財物，做一個(gè)關(guān)懷集體、疼惜公物的好市民,培育同學(xué)心中有他人，遇事相互謙讓的社會(huì )公德。
3、在教學(xué)中結合課文插圖引導同學(xué)熟識哪些應當做，哪些不應當做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導和訓練同學(xué)，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì )公德，心中有他人，遇事相互謙讓?zhuān)?jiàn)到別人有困難要樂(lè )于助人。
4、培育同學(xué)講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結合課文內容訓練同學(xué)，在平常的日常生活中，要養成一個(gè)好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、疼惜幼小。生活要節儉，不鋪張，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、通過(guò)學(xué)習，讓同學(xué)知道交通安全的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規章。
二、引導同學(xué)自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì )性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向同學(xué)學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設同學(xué)樂(lè )于接受的學(xué)習情境，迅速而靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應充分的空間。留意引導同學(xué)從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀(guān)看、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要準時(shí)鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有締造性的思索，引導同學(xué)得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
三、評價(jià)方法
1、老師觀(guān)看記錄描述性評語(yǔ)。老師對同學(xué)在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、力氣、行為進(jìn)行觀(guān)看，并做記錄。 在與同學(xué)進(jìn)行充分相互溝通的基礎上，老師對同學(xué)在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現等以描述性的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)，鼓舞同學(xué)鞏固進(jìn)步，修正不足，連續努力。
2、同學(xué)自評
老師引導和關(guān)懷同學(xué)對自己在學(xué)習中的表現與成果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我熟識、自我調控的力氣。
3、同學(xué)互評
同學(xué)依據確定的標準相互評價(jià)，這種評價(jià)可以關(guān)懷同學(xué)逐步養成敬重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。 通過(guò)一學(xué)期的訓練教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預期效果。
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