教師備課情況檢查總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的教師備課情況檢查總結，希望能夠幫助到大家。
教師備課情況檢查總結1
本學(xué)期，學(xué)校順利開(kāi)展了教師備課檢查活動(dòng)，期間，充分發(fā)揚了民主，實(shí)行了全員參與。備課檢查活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，各位老師在個(gè)人備課評價(jià)的過(guò)程中學(xué)習了先進(jìn)，找出了不足，明確了定位。為更好地開(kāi)展活動(dòng)，對本項活動(dòng)總結如下：
1、備課檢查活動(dòng)中充滿(mǎn)著(zhù)民主平等、認真公正的濃濃氛圍。
2、教師的備課質(zhì)量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現的缺課時(shí)、不認真書(shū)寫(xiě)現象有所轉變。后幾次備課所有教師課時(shí)數都達到了要求，語(yǔ)文組、數學(xué)組教師超前備課表現突出;孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課，盡管字寫(xiě)得不是很漂亮，但從書(shū)寫(xiě)上來(lái)看，非常用心。另外，劉振、陳春香、錢(qián)軍紅、孫素紅等幾位教師的。備課無(wú)論從書(shū)寫(xiě)、備課內容，還是教后記都比較好。
本項活動(dòng)仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、個(gè)別教師存在不認真現象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現不出來(lái)，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡(jiǎn)單。
2、環(huán)節有不齊全現象。多數教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒(méi)有填寫(xiě)完整，可能認為不是重要的環(huán)節就忽略了。還有個(gè)別教師沒(méi)有對所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。
3、教學(xué)反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當中的成功之處和不足，沒(méi)有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過(guò)本項活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
教師備課情況檢查總結2
全校任課教師的所有教案，在兩天內，我都已經(jīng)仔細地讀過(guò)，仔細地欣賞過(guò)�？梢哉f(shuō)，在檢查教案的過(guò)程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)!
我知道，在備課的過(guò)程中，大家都遇到了很多困難，但沒(méi)有一位老師到教務(wù)處去找，也沒(méi)有一位因為各種原因不寫(xiě)教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材，老師就自己找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材，比如一年級和六年級數學(xué)，教材來(lái)得晚，但老師也克服了困難進(jìn)行仔細地備課，認真的書(shū)寫(xiě)。老教師眼睛花了，他們就戴著(zhù)老花鏡一絲不茍地認真寫(xiě)教案，這些，我們都逐一看在眼里�，F在，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線(xiàn)的老師們，說(shuō)一聲，辛苦了!感謝大家對教務(wù)處工作的支持與理解。
現在，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節教師說(shuō)的話(huà)，認真到每一個(gè)細節，比如打格用的筆的顏色啊，板書(shū)設計的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng )設啊，等等。課時(shí)數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備。教案書(shū)寫(xiě)字跡工整、美觀(guān)，設計合理，教學(xué)環(huán)節清晰。重難點(diǎn)把握準確到位，師生活動(dòng)安排合理，備課詳細，有很強的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導他們進(jìn)行合作，有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長(cháng)給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅;老教師的代表：史鳳奎老師;老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書(shū)寫(xiě)及備課情況提出表?yè)P!如果能列出本單元的課程標準，就更好了!
二、問(wèn)題：
1、單元教材分析不夠透徹。
有些教師只對教材進(jìn)行了分析，沒(méi)有進(jìn)行重難點(diǎn)的設計，也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí)。
2、每周的課時(shí)標注不準確。
有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎么回事。我舉個(gè)例子，比如一二年級語(yǔ)文每周8節語(yǔ)文課，那么在你的教案上就應該有八節教案。分別標注為1—1，1—2，1—3…、一直到1—8。這一周的課時(shí)量就滿(mǎn)了。而內容上，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規定的課時(shí)內容。這里需要說(shuō)明的是，比如作文指導課，練習課等都是要占用課時(shí)的、。占用課時(shí)了，就要有相應的教案。
3、設計意圖不夠明晰。
有許多教師把設計意圖與目標等同起來(lái)，與做什么等同起來(lái)。其實(shí)不是這樣的，師生活動(dòng)是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據是什么。設計意圖這一環(huán)節的設計，其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習，加深教育教學(xué)理論素養，多讀些教育專(zhuān)著(zhù)。不盲目備課和上課。
4、要認真對待反思，認真進(jìn)行反思。
在檢查教案過(guò)程中，發(fā)現有個(gè)別教師課還沒(méi)上呢，反思先出來(lái)了，這能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)別老師不明白寫(xiě)教案的目的是什么，寫(xiě)教案不是為了應付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做準備，反思是為了提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，有一份教師的專(zhuān)業(yè)尊嚴。
如今，大家的感覺(jué)都是一樣的，時(shí)間少，任務(wù)重，課程表上的課時(shí)量非常有限，我們輔導的時(shí)間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時(shí)間上出更高效率的課，這就需要一線(xiàn)的教師們，開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些教師反映說(shuō)學(xué)生紀律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應該在備課的時(shí)候應該思考，你的課應該如何上，才能吸引你的學(xué)生，如果你在課前就應該畫(huà)好的.圖卻在僅有的一節課時(shí)間花上幾分鐘去畫(huà)，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子?這樣的課堂，何談效率?說(shuō)到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學(xué)生年齡最小，注意力集中的時(shí)間最短，但為什么老師在前面講課，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽(tīng)老師講課?課堂秩序為什么會(huì )井然有序?這些都應該引起我們的思考。
老師們，如果我們用心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，用心設計每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我相信，我們的孩子將會(huì )不斷地帶給你驚喜，那時(shí)，你將會(huì )體驗到從未有過(guò)的職業(yè)幸福感。
教師備課情況檢查總結3
為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教導處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學(xué)對象的不同、科學(xué)設計教案、根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、存在的問(wèn)題
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內容。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。
5、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設計環(huán)節、設計意圖、甚至板書(shū)。
三、改進(jìn)措施
1、今后教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號落到實(shí)處。
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