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班級情況分析總結（通用20篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。但是教學(xué)總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編整理的班級情況分析總結，希望能夠幫助到大家。
班級情況分析總結 1
一、基本情況介紹：
我現任三年級三班的班主任，我班現有學(xué)生57人，其中女生27人，男生30人。而本學(xué)區的學(xué)生只有25人，是個(gè)流動(dòng)性比較大的集體。因此，在教育工作上重復性就比較大，每次有學(xué)生的轉入轉出（平均每個(gè)學(xué)期有五個(gè)左右），都要對學(xué)生進(jìn)行重組，讓學(xué)生適應我們的集體，我也要不斷地熟悉他們。
從思想方面來(lái)看，孩子們都有著(zhù)一顆善良、天真無(wú)邪的心靈。女孩子們比較團結友愛(ài)，喜歡在一起商量、解決問(wèn)題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動(dòng)、貪玩，脾氣較沖動(dòng)，容易出一些安全事故。
從學(xué)習方面來(lái)說(shuō)，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長(cháng)，但基本上都能找出自己在學(xué)習上的優(yōu)勢。如陳小龍這個(gè)孩子雖然成績(jì)不怎么樣，但在數學(xué)上的邏輯思維能力還是挺強的，如果在上課時(shí)能注意力集中一些會(huì )取得很好的成績(jì)。愛(ài)學(xué)習、肯動(dòng)腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語(yǔ)文和數學(xué)的學(xué)習上還是能比較應用自如，可自從三年級開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)之后，他們覺(jué)得很難，上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在學(xué)習英語(yǔ)上開(kāi)始的興致勃勃到失去興趣和信心，情況比較糟糕。
二、班級特色：
本來(lái)有意結合學(xué)習的學(xué)習情況在學(xué)生中創(chuàng )設一種愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的學(xué)習氛圍，使學(xué)習在這種濃厚的氛圍中得到益處，形成一種面對困難積極向上的精神面貌，但本學(xué)期則結合實(shí)際情況，抓學(xué)生的思想教育，使學(xué)生形成一種平靜的心理，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中找到樂(lè )趣，組織學(xué)生常到班級的“圖書(shū)角”中走一走，看一看，現在學(xué)生的思想較穩定，班級正呈現出一種文明的風(fēng)氣。
三、存在問(wèn)題：
1、總體的學(xué)習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺(jué)得難，無(wú)興趣的課就會(huì )非常地不認真，甚至個(gè)別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，因此學(xué)習的成果收獲不大。
2、學(xué)生的自私心理比較嚴重。這點(diǎn)在男孩子身上表現得特別嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就會(huì )很不高興，心胸比較狹小。
3、個(gè)別孩子的個(gè)性比較突出，存在一定的心理問(wèn)題。如韋杰哺這個(gè)孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，因此孩子在學(xué)校就會(huì )把在家里所受到的`委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上，他可以把一年多以前的一個(gè)小矛盾用作欺負同學(xué)的理由。在班級里造成了不良的影響。
四、解決問(wèn)題的途徑和策略：
1、利用班隊會(huì )，結合學(xué)校的活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展一些班隊會(huì )，讓學(xué)生在班隊活動(dòng)中受到教育。
2、在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每天老師都對學(xué)習認真、舉止文明、作業(yè)認真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報，與家長(cháng)共同配合教育孩子。孩子們在這個(gè)活動(dòng)中積極爭取，取得了一定的成效，如粟夢(mèng)龍這個(gè)孩子原來(lái)成績(jì)較差，但現在上課認真聽(tīng)講，作業(yè)完成得比以前認真多了，所以在學(xué)習上取得了很大的進(jìn)步。
3、對個(gè)別生進(jìn)行單獨的談話(huà)，了解孩子的心理。如徐永存這個(gè)孩子是個(gè)非常聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無(wú)人管教的狀態(tài)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)不做作業(yè)，任何事情表現得都非常地不認真。我知道他很想自己的媽媽?zhuān)看握勂饗寢專(zhuān)己芘d奮。我對他說(shuō)：“只要你聽(tīng)話(huà)，媽媽會(huì )經(jīng)常來(lái)看你的�！边@時(shí)他就會(huì )補作業(yè)，把學(xué)習補上。
班級情況分析總結 2
一、班級情景分析
我班共有36名學(xué)生，17名男生，19名女生。學(xué)生的來(lái)源很廣，每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著(zhù)較強的上進(jìn)心和團體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強�？墒怯捎谀挲g小，自制能力差，時(shí)常不能控制自我，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作，積極回答問(wèn)題的孩子集中在少數孩子身上如王元辰、山睿涵、張天洋、李尚凇、劉詩(shī)雨、盛永康、李童等。由于孩子的年齡小，學(xué)習習慣并沒(méi)有穩定，還存在一些問(wèn)題，很多孩子的行為習慣有待進(jìn)一步培養。個(gè)別學(xué)生如張宇、何紅軍、高文靜、孫夢(mèng)雨、許浩然的基礎還是有些差，作業(yè)有拖拉現象，預習的時(shí)候不夠主動(dòng)，完成的不夠好，有的學(xué)生沒(méi)有把所有的項目都完成。
二、指導思想：
本學(xué)期，我班的工作應以成才為目標，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體（如前不久開(kāi)展的班級才藝展示活動(dòng)中，李童、張天洋、曹思琦、山睿涵、潘偉文、劉詩(shī)雨、沈逸鑫、李尚凇、王元辰、盛永康等同學(xué)的精彩表演給教師和同學(xué)留下完美的`回憶），以班集為舞臺，努力創(chuàng )新，強化突出以學(xué)生為主體的特征，構成一個(gè)良好的班級氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中簡(jiǎn)便地學(xué)習，有效地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在這學(xué)期李童、劉飛雅、張雨迪、陳龍濤、沈逸鑫、張天洋、盛永康、王開(kāi)欣、李尚凇、王元辰的寫(xiě)話(huà)能力有了很大的提高。
三、班級自主發(fā)展目標幾點(diǎn)做法：
1、信任與尊重，培養學(xué)生職責意識。
職責心不能強迫養成，而是一種自覺(jué)行為。所以我們必須要充分相信學(xué)生，而不能靠各種強制手段�！白尯⒆颖磉_意見(jiàn)，讓孩子自我作決定，尊重孩子的選擇”是培養孩子職責心的一個(gè)十分重要的方面。
賴(lài)作業(yè)的學(xué)生，其實(shí)就是學(xué)習缺乏職責心的表現。應對這樣的學(xué)生，用管制和懲罰，見(jiàn)效不大。而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力何紅軍、張宇、許浩然高文進(jìn)有了很大的提高。
2、落實(shí)職責，提高學(xué)生職責意識。
職責感不是天生的，而是在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。一般情景下，小干部比普通學(xué)生有職責感，這因為教師給予了他職責與信任。如果教師把對小干部的職責與信任推廣到全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的職責意識都能得到提高。為此，我盡可能創(chuàng )造機會(huì )，讓更多的同學(xué)參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任小干部，安排：張天洋、沈逸鑫、李童、李尚凇、王元辰等優(yōu)秀同學(xué)做好值日小班長(cháng)工作。平時(shí)，我反復強調誰(shuí)都能夠當小干部，只要他有一顆對工作負責、對團體負責的心，又明確規定了小干部的職責，如學(xué)習委員張天洋負責幫忙何紅軍，李尚凇幫忙張宇。每個(gè)小干部的工作都不多，普通同學(xué)都能勝任。安排潘偉文，陳龍濤每一天分發(fā)牛奶、副餐，這2個(gè)同學(xué)干的十分認真，得到同學(xué)的一致稱(chēng)贊。梁雨欣管理的花草枝繁葉茂。努力使每人都有機會(huì )上講臺管理班級。事實(shí)證明，把管理班級的大權放給更多的同學(xué)后，不但使整個(gè)班級更具凝聚力，并且大大增強了每個(gè)同學(xué)的職責意識，做團體的主人。此刻大家明白，班級是36個(gè)同學(xué)的家，“家”要靠大家管，家里的事要大家做，同學(xué)們都很愿意為“家”出力。
3、表?yè)P與鼓勵，強化學(xué)生職責意識。
當孩子有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。分規范星、勤勞星、體能星和特長(cháng)星。誰(shuí)做了職責以外的事，或誰(shuí)經(jīng)過(guò)努力為班級爭的了榮譽(yù)，就能得星，比如潘偉文、徐朋遜主動(dòng)幫忙值日生打掃教室，能得勤勞星。早自修值日班長(cháng)未到，李童主動(dòng)維持紀律，能得規范星，一句話(huà)，誰(shuí)能得星，全在于同學(xué)的自覺(jué)主動(dòng)。我認為，如果一個(gè)孩子能事事按照教師的話(huà)去做，他不必須有職責心，僅僅是聽(tīng)話(huà)而已。如果孩子能自覺(jué)主動(dòng)為班級出力，為同學(xué)服務(wù)，這樣的職責心才有了必須的高度。
讓我們共同為了孩子完美的明天努力！
班級情況分析總結 3
一、班級基本情景分析
我班共有學(xué)生76人。其中男生31人，女生45人。我班大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度較端正，能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，有部分學(xué)生相比較較調皮、較缺上進(jìn)心，自制能力差，我班學(xué)習成績(jì)拔尖者相對較少，所以本期目標之一是培優(yōu)轉差，爭取使成績(jì)處于上層的學(xué)生能有更突出的表現。上學(xué)期在班級量化管理方面，我班衛生扣分情景較嚴重，同學(xué)們還沒(méi)有完全樹(shù)立班級團體榮譽(yù)感，平時(shí)保潔工作沒(méi)落實(shí)到位。班干部沒(méi)有起到帶頭作用，組織管理能力還有待提高。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有積極心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的，構成良好的學(xué)習風(fēng)氣。培養學(xué)生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步構成守紀、積極、勤奮的班風(fēng)。
二、存在的主要問(wèn)題
思想方面：
本班同學(xué)天真，品德良好，樂(lè )于助人，能團結友愛(ài)，互幫互助，近半數學(xué)生有較強的積極心。但有少一半的學(xué)生普遍存在懶惰思想，只想撿現成，不愿深挖、細究。少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度有待端正，不能按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。
紀律方面：
多數同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，定時(shí)上好早讀，遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長(cháng)，禮貌守紀。極個(gè)別學(xué)生不遵守紀律，拉幫結派，違反班級班規。
學(xué)習方面：
少部分同學(xué)掌握了必須的獨立學(xué)習的方法，各科學(xué)習水平有了較大的提高，數學(xué)計算、語(yǔ)文理解能力也具備了必須的水平，他們不需要教師監督，就明白應當學(xué)什么，應當怎樣學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，上課時(shí)，他們思維敏捷，迅速，回答問(wèn)題積極踴躍，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，并自覺(jué)的預習功課，有孫雨嫣、李可心、劉夢(mèng)嬌、楊惠、陳欣等同學(xué)。大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較積極的回答問(wèn)題，但思考問(wèn)題較慢，作業(yè)需教師叮嚀才能完成。也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶于動(dòng)腦，有彭珍珍、周楊敏等。還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績(jì)總是提不高，有張航、熊倩霞、黎云等。還有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣太差，不但潦草，速度還太慢有吳優(yōu)、梁勝楠等。
三、具體工作：
�。ㄒ唬┘訌姲囡L(fēng)建設，構成一個(gè)健康積極的班團體。
1、借助新學(xué)期伊始，盡快對學(xué)生進(jìn)行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學(xué)習、勞動(dòng)、紀律、休息等各方面進(jìn)行要求，加速學(xué)生班級觀(guān)念，增強學(xué)生班級凝聚力。
2、加快培養班干部。新學(xué)期以學(xué)生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學(xué)生的自主權，讓有必須管理能力且具有奉獻精神的同學(xué)擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開(kāi)班干部會(huì )議（每星期由班長(cháng)負責召開(kāi)一次班干部會(huì )議。每?jì)蓚�(gè)星期由班主任主持召開(kāi)一次班干部會(huì )議），聽(tīng)取班干部對本班情景的匯報和提議，及時(shí)調整，確定下周行動(dòng)方案。
3、迅速制定班紀班規。由學(xué)生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個(gè)學(xué)生言行的準則，師生共同遵守。
4、發(fā)揚主人翁精神，設立值周班長(cháng)和值日班長(cháng)制度，讓每一位同學(xué)都有機會(huì )參與班級管理。定期在同學(xué)中進(jìn)行調查或開(kāi)討論會(huì )，聽(tīng)取同學(xué)們對班級管理的意見(jiàn)，并采取相應的措施。
�。ǘ┘訌妼W(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
1、加強與科任教師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。
2、定期不定期召開(kāi)學(xué)習委員和科代表會(huì )議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情景，對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。
3、利用班會(huì )課不定期的開(kāi)展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。
4、在班級建立“小組互助學(xué)習”模式，開(kāi)展多種學(xué)習競賽活動(dòng)，構成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強對學(xué)困生和后進(jìn)生的幫忙，由班委會(huì )和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實(shí)行一幫一。
�。ㄈ┽槍μ厥鈱W(xué)生，開(kāi)展特殊教育。
初期排出特殊學(xué)生名單（智力障礙學(xué)生、自控力差生），建立特殊學(xué)生檔案。經(jīng)過(guò)多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開(kāi)展教育。班主任要經(jīng)過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭和科任教師及家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。異常要充分調動(dòng)家長(cháng)的.積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。針對行為習慣差、自控力差的學(xué)生，教師對其思想品德、學(xué)習態(tài)度、日常行規等方面進(jìn)行教育和訓練。
同時(shí)注意鼓勵尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵他們將來(lái)取得更好的成績(jì)。指導他們定期與同學(xué)交流學(xué)習體會(huì )，帶動(dòng)全班共同提高。最終，使班級構成整體優(yōu)勢。
�。ㄋ模┡c家長(cháng)堅持正常、經(jīng)�；臏贤�，力爭家長(cháng)的配合，共同管理好學(xué)生。
繼續做好家訪(fǎng)工作，密切與家長(cháng)的聯(lián)系。向家長(cháng)匯報學(xué)生在校情景，同時(shí)也向家長(cháng)了解學(xué)生的校外活動(dòng)，使家長(cháng)與教師共同參與對學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長(cháng)。
四、具體措施：
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、衛生、墻報、行為規范等，力爭在各項評比中獲取名次。每月活動(dòng)有主題，安全衛生學(xué)習紀律常抓不懈。
2、提高板報、墻報質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激勵學(xué)生。利用班會(huì )課或課余時(shí)間開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，豐富學(xué)生業(yè)余生活。
4、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進(jìn)，成績(jì)、表現好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績(jì)，也要不斷督促，使他們不斷取得提高。
5、定期開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和方法。
6、開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
7、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，力爭在各項活動(dòng)中取得好成績(jì)。借學(xué)校各種活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題教育。
8、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題。
在上期已構成良好班風(fēng)，新生很快融入班團體的情景下，堅持“愛(ài)心”和“職責心”教育，相信在學(xué)校領(lǐng)導的指導和各科任教師及家長(cháng)的配合下，在所有孩子的共同努力下我相信我班必須會(huì )進(jìn)一步，再進(jìn)一步。
班級情況分析總結 4
一、班級情景分析
經(jīng)過(guò)小班上學(xué)期的學(xué)習與生活，大部分幼兒都有良好的衛生生活習慣，都有必須的獨立能力和自我服務(wù)能力，能主動(dòng)表達我的意愿，樂(lè )于參加教學(xué)活動(dòng)，對英語(yǔ)、繪畫(huà)有很大興趣，動(dòng)手能力普遍有了很大的提高，繪畫(huà)涂色過(guò)程中都能獨立完成，會(huì )幫教師和同伴做一些力所能及的事情等。
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期總結，我班還存在問(wèn)題：
1、安全情景存在隱患，所以這學(xué)期本班教師應當繼續把幼兒安全放到首位，把事故降到最地點(diǎn)，時(shí)刻給我敲警鐘。
2、區角創(chuàng )造不夠完美，在區角創(chuàng )設中我們會(huì )修改去年的不足，根據幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設出更適合本班幼兒發(fā)展的區角活動(dòng)。
二、班級管理幼兒園工作是很?chē)乐數�，不允許我們有一點(diǎn)點(diǎn)的差錯。
所以，嚴格要求自己是我們最基本的工作要求，認真備課上課，精心制作教具，把每一節課當公開(kāi)課上，確保幼兒獲得更豐富的科學(xué)、社會(huì )常識，更好的促進(jìn)幼兒健康茁壯成長(cháng)。堅持每周定時(shí)、隨機開(kāi)展班級會(huì )議，總結本周的工作與不足，并制定好下周工作計劃，同時(shí)做好家長(cháng)工作，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)家園合作，使家長(cháng)稱(chēng)心、放心、開(kāi)心。僅有我們團結一條心做個(gè)有心人，我們相信我們的保育工作將會(huì )更加令人滿(mǎn)意。
三、教育教學(xué)活動(dòng)
認真學(xué)習《綱要》，結合園務(wù)計劃，努力提高保教水平，本學(xué)期我們將繼續做好保育工作，提高幼兒自我服務(wù)能力并有選擇地授予幼兒一些自我保護能力的方法，保證幼兒的安全，在教育方面，我們將《綱要》資料貫徹到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中去，保證每節課質(zhì)量，從各方面綜合的促進(jìn)幼兒發(fā)展我們教師將嚴格執行各項教育常規要求，英語(yǔ)教師要加大力度對孩子經(jīng)常用英語(yǔ)交流，使孩子對英語(yǔ)這一語(yǔ)言的刺激要大大增強，經(jīng)過(guò)各種各樣的表演活動(dòng)使孩子得到更好的機會(huì )去展示自我，潛移默化地可得這一語(yǔ)言，養成孩子主動(dòng)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的好習慣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境使幼兒的英語(yǔ)有進(jìn)一步的提高，并把英語(yǔ)課“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育模式應用到其他教育教學(xué)活動(dòng)中去。本學(xué)期的幼兒活動(dòng)比較繁多，所以我們決定提早做準備早打算，不到臨零臨尾抱佛腳，平時(shí)嚴加練習，把孩子最優(yōu)秀最好的成績(jì)展示出來(lái)。
四、活動(dòng)區創(chuàng )設
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng )設幼兒園環(huán)境時(shí)要研究它們教育性及符不貼合本班幼兒年齡特點(diǎn)應使環(huán)境創(chuàng )設的目標與幼兒園教育目標及幼兒年齡特點(diǎn)相一致。開(kāi)年班上三位教師總結了一下去年班級創(chuàng )設的不足，覺(jué)得本班墻面設計比較出色、有特點(diǎn)，可是活動(dòng)區的玩具比較單調，沒(méi)有研究到幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展及實(shí)際運用，并且沒(méi)有利用廢舊物品，我們決定修補活動(dòng)區彌補上學(xué)期的不足，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來(lái)，然后深挖掘，要與日常生活教育教學(xué)相互聯(lián)系起來(lái)。
五、安全教育
安全是幼兒園的第一生命線(xiàn)，新的學(xué)期新的開(kāi)始，為了使以后的工作順利進(jìn)行，使幼兒的'身心得到更好的發(fā)展，我們將提高幼兒的自我保護能力與消防知識培訓及演示，加強幼兒防火意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上又學(xué)會(huì )了一樣新的知識，時(shí)時(shí)提醒自我和他們注意安全。嚴格做到認真填寫(xiě)交接班記錄及時(shí)清點(diǎn)人數，與交接班教師交代清楚，并加強常規方面管理做到井然有序，有組織的讓幼兒自覺(jué)進(jìn)行活動(dòng)，堅持每一天對幼兒進(jìn)行晨檢，對銳器及不安全的物品及時(shí)沒(méi)收，保證幼兒不到危險物品入園。每一天保證教師通風(fēng)干凈并做到每日紫外線(xiàn)消毒，保證區角的安全衛生，定期對教玩具清洗消毒，細心觀(guān)察幼兒的精神狀態(tài)，嚴格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發(fā)生，時(shí)刻做到“以人為本，安全第一”，把幼兒的安全放到首位，保證幼兒健康成長(cháng)。
六、家園聯(lián)系
家長(cháng)工作是我們工作開(kāi)展的重要一環(huán)，本學(xué)期我們將應用定期、隨機家訪(fǎng)，電話(huà)等多種形式堅持家園聯(lián)系，讓家長(cháng)了解幼兒在園情景，讓教師了解幼兒在家情景，雙方交流思想，征求提議，每月認真如實(shí)的填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊及時(shí)與家長(cháng)溝通交流。在本班門(mén)口設好家園聯(lián)系欄，每周更換家園聯(lián)系欄，隨機與家長(cháng)面談交流讓家長(cháng)主動(dòng)配合本班的工作，并積極參加幼兒園組織的各項活動(dòng)。本學(xué)期三月份的家長(cháng)會(huì )上鼓勵家長(cháng)大膽發(fā)言，說(shuō)出自我的教育心得，使家長(cháng)更多了解我們教師對幼兒教育、教學(xué)，宣傳我園的教育改革和先進(jìn)教育模式，同與家長(cháng)的教育思想堅持共識。
班級情況分析總結 5
一、班級概況：
四（1）班共有48名學(xué)生，其中男生有24名，女生有24名。從學(xué)生的智力水平來(lái)看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學(xué)習態(tài)度方面，30%的學(xué)生各方面都非常的突出，不僅學(xué)習態(tài)度，在新的知識接受能力也比較強，有20%的學(xué)生做作業(yè)速度較慢，其余較平均。
二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析：
我們班優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系非常融洽，班干部管理水平高，能幫助老師協(xié)調班級工作，也幫助學(xué)困生解決問(wèn)題。班級紀律比較好。缺點(diǎn)在于：學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴重，好的學(xué)生非常好，態(tài)度端正，接受能力強，完成作業(yè)的質(zhì)量高。但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴重。
三、對策與教育建議：
1、平時(shí)注重對學(xué)生日常行為習慣的培養，落實(shí)好小學(xué)生日常行為規范，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規范。
2、進(jìn)一步培養班干部隊伍，我們班級的班干部已經(jīng)有一定的管理水平，為了發(fā)展每位學(xué)生的.能力，將進(jìn)一步管理細化，使每位學(xué)生都能為班級出力，培養集體意識。
3、注重分層教育，因材施教。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，對待每一位學(xué)生的方式根據他的性格特點(diǎn)做調整，達到有效性。
4、加強學(xué)困生的管理，平時(shí)多與他們交流，幫助他們改掉一些壞習慣，樹(shù)立正確的學(xué)習方法。
5、注重關(guān)懷教育，多關(guān)心班中每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生。從細節著(zhù)手，點(diǎn)滴關(guān)懷，走進(jìn)孩子們的心靈。
6、加強家�；�(dòng)，與家長(cháng)保持溝通，共同探討解決孩子出現的問(wèn)題。
班級情況分析總結 6
一、班級概況：
四（1）班共有48名學(xué)生，其中男生有24名，女生有24名。從學(xué)生的智力水平來(lái)看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學(xué)習態(tài)度方面，30%的學(xué)生各方面都十分的突出，不僅僅學(xué)習態(tài)度，在新的知識理解能力也比較強，有20%的學(xué)生做作業(yè)速度較慢，其余較平均。
二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析
我們班優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系十分融洽，班干部管理水平高，能幫忙教師協(xié)調班級工作，也幫忙學(xué)困生解決問(wèn)題。班級紀律比較好。缺點(diǎn)在于：學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴重，好的學(xué)生十分好，態(tài)度端正，理解能力強，完成作業(yè)的質(zhì)量高�？墒�20%的學(xué)生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴重。
三、對策與教育提議：
1、平時(shí)注重對學(xué)生日常行為習慣的培養，落實(shí)好小學(xué)生日常行為規范，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規范。
2、進(jìn)一步培養班干部隊伍，我們班級的班干部已經(jīng)有必須的管理水平，為了發(fā)展每位學(xué)生的能力，將進(jìn)一步管理細化，使每位學(xué)生都能為班級出力，培養團體意識。
3、注重分層教育，因材施教。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，對待每一位學(xué)生的`方式根據他的性格特點(diǎn)做調整，到達有效性。
4、加強學(xué)困生的管理，平時(shí)多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習慣，樹(shù)立正確的學(xué)習方法。
5、注重關(guān)懷教育，多關(guān)心班中每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生。從細節著(zhù)手，點(diǎn)滴關(guān)懷，走進(jìn)孩子們的心靈。
6、加強家�；�(dòng)，與家長(cháng)堅持溝通，共同探討解決孩子出現的問(wèn)題。
班級情況分析總結 7
一、班級基本情景分析
我班的情景相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個(gè)初步的分析：
1、整個(gè)班團體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有團體榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現了較好的自我管理能力。
2、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習習慣。但他們的學(xué)習基礎相對較差，好在他們都是比較聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，只要他們的學(xué)習習慣得到進(jìn)一步培養，相信他們的成績(jì)會(huì )有所提高。
3、課堂上，具有表現欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
總之，我班學(xué)生人數較少，表現出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習、工作能力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良。課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
二、班級學(xué)生成績(jì)劃分情景
1、優(yōu)秀學(xué)生名單：（前100名）
這些孩子總體上說(shuō)都是積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習的好孩子。課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，善于思考，上進(jìn)心強，能積極思考教師提出的問(wèn)題。學(xué)習上一絲不茍，各科成績(jì)名列班級前茅。能出色完成教師布置的各項任務(wù)。懂得尊敬教師、友愛(ài)同學(xué)。期望能加倍努力，爭取更大的提高。但一部分學(xué)生的成績(jì)還存在著(zhù)偏科的情景，我想經(jīng)過(guò)他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作，各方面必須會(huì )更上一層樓。
2、中等學(xué)生名單：（100——200）
這些學(xué)生在課堂上也能認真聽(tīng)講，但作業(yè)很馬虎，書(shū)寫(xiě)不清楚，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字。自覺(jué)性不強，成績(jì)不夠穩定。有時(shí)怕困難，不能夠勤奮學(xué)習。如果他們能把精力多花在學(xué)習上，并有恰當的學(xué)習方法，相信他們的成績(jì)也能穩步提高。
3、后進(jìn)生名單（200名以下）
這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽(tīng)課不太認真，課上做小動(dòng)作，課上有時(shí)隨便說(shuō)話(huà)，成績(jì)較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學(xué)生的大腦的.確很有問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在有的連小學(xué)的知識都不會(huì )，你說(shuō)一句讓其去學(xué)都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進(jìn)一步增強學(xué)習的自覺(jué)性，虛心聽(tīng)從教師教導，進(jìn)一步加強自控能力的培養，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
三、采取的措施：
1、做好后進(jìn)生的轉化工作
要想轉化后進(jìn)生，“偏愛(ài)”是關(guān)鍵。
教師對后進(jìn)生的轉化就像醫生要治療病人一樣，首先要認真診斷，了解后進(jìn)生的成因，然后，才能對癥下藥。其實(shí)，后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長(cháng)、教師和同學(xué)的尊重與愛(ài)護，但由于學(xué)習成績(jì)不夢(mèng)想，大多數后進(jìn)生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之，產(chǎn)生了逆反心理。
但我覺(jué)得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛(ài)、最想得到信任。所以我們應當給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和教師坦誠相待，放心地交流溝通，構成良好的個(gè)性心理，逐漸轉變成為大家期待的好學(xué)生。但要求教師在教育過(guò)程中要有耐性、要抓緊、抓反復。
當然，對待后進(jìn)生也能夠尋求家長(cháng)的配合。注意營(yíng)造團結、友愛(ài)、平等、積極的班級氛圍，為后進(jìn)生創(chuàng )造積極進(jìn)取的環(huán)境。善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。教師要用自身樹(shù)立榜樣等方法都是很好的方法。
2、正確對待班級中的中等生
對待中等生我覺(jué)得最有效的方法是“博愛(ài)”。
中等生是一個(gè)班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發(fā)揮我的特長(cháng)，找到自信。
3、關(guān)注班級中的優(yōu)等生
關(guān)注班級中的學(xué)困生的同時(shí)，教師往往忽視了那些天資聰穎，學(xué)習成績(jì)突出的優(yōu)秀生，對待這些學(xué)生最好的方法就是嚴愛(ài)。
漂亮的孩子誰(shuí)都喜歡。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對優(yōu)等學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
最近我開(kāi)始和他們談心，進(jìn)一步了解他們的內心世界，消除他們的心理障礙。
班級情況分析總結 8
初春伊始，新的一年，新的開(kāi)始，一切都要從頭開(kāi)始。這學(xué)期我的語(yǔ)文工作將以上級的精神為指導，以改革課堂、培養創(chuàng )新精神為目標，以學(xué)校教學(xué)部門(mén)領(lǐng)導的指導為重點(diǎn)，突出四年級教材的特色，結合本班的實(shí)際情況，嚴格開(kāi)展這學(xué)期的教學(xué)工作。
一，學(xué)生情況分析
這個(gè)班的現狀不太熟悉，就簡(jiǎn)單介紹一下。學(xué)生總數39人，男女生比例嚴重失衡。學(xué)習成績(jì)差。失敗的有四個(gè)人，90分以上的只有兩個(gè)人。所以我想把重點(diǎn)放在基礎知識上。
二、教材分析
本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀15篇。課本后面還有8篇文選，共40篇。這些文本從精讀、略讀到選讀分三個(gè)層次排列，體現了從支持到發(fā)布的設計思路。
教材設計了八個(gè)題目。它們是:游遍千山，以誠待人，揭示自然，戰爭與和平，熱愛(ài)生活，田園生活，執著(zhù)追求，故事走廊。其中第三單元《自然的啟蒙》和第六單元《田園生活》也有全面的學(xué)習內容。
三、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)
本卷是在四年級上冊的基礎上編寫(xiě)的`，教材的結構和思路是共通的，體現了整套教材的一致性。這篇論文集中在這本書(shū)的幾個(gè)主要方面。
(一)專(zhuān)題小組，整合教材
1.介紹和學(xué)習，整合單元內容。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系與融合。
3.單元學(xué)習活動(dòng)的滲透與整合。
(二)安排“綜合學(xué)習”，體現新課程理念
(3)強化引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的功能
(四)豐富課本內容，拓寬學(xué)習資源
班級情況分析總結 9
這學(xué)期我做了61班的班主任。為了使班級在這學(xué)期有更好的發(fā)展，使學(xué)生取得更大的進(jìn)步，制定班級計劃如下:
一、指導思想
以《學(xué)校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真落實(shí)《小學(xué)生日常行為守則》，以養成習慣教育和安全教育為重點(diǎn)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，營(yíng)造溫馨家園，讓六年級成為一個(gè)特殊班級。
二、班級的基本情況和目標
我班有14名學(xué)生，包括8名女生和6名男生。大部分學(xué)生基本養成了良好的生活學(xué)習習慣，但仍然缺乏奉獻和寬容的精神，尤其是班里大量學(xué)生參與舞蹈，這對培養優(yōu)秀干部等班級管理非常不利。孩子還缺乏團結協(xié)作的精神和自我管理的能力，尤其是對于班干部的培養。因此，從新學(xué)年開(kāi)始，培養有效的班干部，規范學(xué)生的行為習慣，明確學(xué)習目的，形成遵紀守法、進(jìn)取勤奮的班風(fēng)，將是這學(xué)期的重點(diǎn)。
三、工作措施:
1、加強“五個(gè)一”習慣養成教育:養成良好的文明習慣和生活習慣是學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的必要條件，良好的行為習慣對一個(gè)人的終身發(fā)展大有裨益。所以這學(xué)期我們會(huì )繼續加強“五個(gè)一”的習慣教育，讓學(xué)生做到知行合一，“穿好、坐好、行好、說(shuō)好�！�
2、開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。本學(xué)期，我們班將從愛(ài)國愛(ài)校愛(ài)校愛(ài)安、關(guān)注教育生活和形勢、努力讓學(xué)生在日常學(xué)習和生活中受到德育的影響等方面開(kāi)展德育活動(dòng)。
3、班干部培訓工作
加強班干部隊伍建設，努力建設一支正直、負責、有影響力、模范帶頭的干部隊伍。注意學(xué)生干部在日常工作中的模范作用。放下該放下的，這樣才能體驗到自己的能力，樹(shù)立自己的威望。同時(shí)，注意提高自身素質(zhì)和管理水平，定期召開(kāi)班干部管理會(huì )議組織學(xué)習。
4.加強后進(jìn)生教育。
對于班里的后進(jìn)生，采取“五導”教育方式，即:情感引導、心理引導、思想引導、學(xué)習輔導、行動(dòng)督導。樹(shù)立全體學(xué)生的責任感，以飽滿(mǎn)的熱情點(diǎn)燃后進(jìn)生心中的.熊熊火焰，以孜孜不倦的育人精神把他們培養成社會(huì )上有用的人才。
5、開(kāi)展明星閃耀評比活動(dòng)。
繼續開(kāi)展星光閃耀評比活動(dòng)，每天記錄比賽結果，班主任要加強宣傳、引導和培訓，狠抓日常工作，努力做到積極、科學(xué)、民主管理班級，切實(shí)做好班風(fēng)、班貌建設。同時(shí)要做好班會(huì )、晨會(huì )等。，并經(jīng)常開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使班主任工作的管理更加理性、規范和藝術(shù)。
6、安全警報頻繁響起。利用晨會(huì )、班會(huì )、校報等平臺，注重加強學(xué)生安全知識的宣傳，強化學(xué)生的安全意識，及早發(fā)現和消除各種安全隱患，讓各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，真正做到“治未病，防治結合”。
7.家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。
充分發(fā)揮校報的平臺作用，將學(xué)生在校表現反饋給家長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解好孩子的在校情況，請家長(cháng)幫助鼓勵或幫助學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，同時(shí)向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，對癥下藥。
以上是本學(xué)期的班級工作計劃，所有工作必須按計劃完成。爭取學(xué)生各方面更好的發(fā)展，使班級管理達到一個(gè)新的水平。
班級情況分析總結 10
一、學(xué)生基本情況分析：
根據我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，我們的語(yǔ)文教學(xué)加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性。從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，從期末成績(jì)可以看出，學(xué)生成績(jì)不甚理想，主要原因是部分學(xué)生在學(xué)習興趣，習慣，態(tài)度語(yǔ)文基礎等方面校其他同學(xué)存在明顯的差距。
二、教材分析
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學(xué)系統，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上。
三、教學(xué)目標
知識與技能：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的.生字生詞的音形義。
過(guò)程與方法：在原有基礎上，正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
情感與價(jià)值觀(guān)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
四、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
1、嚴格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節，努力創(chuàng )設具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺(jué)運用于教學(xué)中；
2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)提供服務(wù)。
3、利用internet，拓展知識面，培養學(xué)生探索知識的能力
五、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13、組織３－４次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
六、教學(xué)總結及反思
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
七、教學(xué)進(jìn)度
第一周———期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試———期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)
班級情況分析總結 11
一、本學(xué)期的指導思想：
以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理能力為主線(xiàn)，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、學(xué)生情況分析
我任教的是高一（5）和（8），由于都是高一新生，因此學(xué)生之間和老師之間都非常陌生。因此我要創(chuàng )造輕松愉悅的'教學(xué)氣氛，讓學(xué)生盡快融入新班集體中。作為老師我要在開(kāi)始兩個(gè)星期掌握學(xué)生的名字、愛(ài)好和英語(yǔ)習慣等。這樣，我不僅得到學(xué)生的信任而且會(huì )在了解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)特點(diǎn)的基礎上很好地展開(kāi)教學(xué)。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性；
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習；
3、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力；
4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法，使他們能通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力。
四、課時(shí)安排
高一要學(xué)第一、二模塊，共10個(gè)單元。每個(gè)單元我會(huì )安排6—7個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)和一次測驗及安排一次英語(yǔ)興趣課，給學(xué)生補充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的興趣。
五、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地研究教材，高考大綱，并根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
班級情況分析總結 12
【一】、本學(xué)期的指導思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。
【二】、所教班級學(xué)生基本情況分析：
所帶班級學(xué)兩級分化嚴重，學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習習慣,英語(yǔ)基礎有明顯的差異,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的`，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】、奮斗目標：
鉆研新課標，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
縮小學(xué)生之間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。
【四】具體措施：
1、每天背誦課文中的對話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每天記當日學(xué)過(guò)的單詞或對話(huà)，每日進(jìn)行檢查。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
11、針對學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語(yǔ)短文，并準備專(zhuān)門(mén)的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）
12、準備聽(tīng)寫(xiě)本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學(xué)生訓練的力度，培養各方面的技能。
13、繼續實(shí)施家長(cháng)簽條制。要規范簽條的內容，保證家長(cháng)在家中監督學(xué)生復習單詞、背誦課文等。
14、提高家庭作業(yè)設計的藝術(shù)。作業(yè)設計不能局限在抄寫(xiě)單詞短語(yǔ)課文等項目，要布置有針對性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。
【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第一周—第3周：Unit1-Unit2
階段性測驗
第四周—第六周：Unit 3-Unit 4階段性檢測
第七周—第八周：
期中復習
第九周—第十一周
Unit 5-Unit 6階段性檢測
第十二周—第十四周
Unit 7-Unit 8階段性檢測
第十五周—第十七周
復習迎接期末考試
班級情況分析總結 13
一、基本情況
本班共有學(xué)生43人,其中：男生22人，女生21人。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習狀況和成績(jì)來(lái)看,這些學(xué)生中上類(lèi)生只占四分之一,中類(lèi)生占二分之一,其余都是三類(lèi)生這些學(xué)生絕大部分基本運算能力差，基本概念掌握不清，還由于年齡較小，貪玩，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，再加上本冊的內容多，任務(wù)重，這些不利因素都給完成基本教學(xué)任務(wù)帶來(lái)一定的困難。但是我堅信，有各級領(lǐng)導的支持，有各位老師的幫助，再加上自己的努力，一定能順利完成本期教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)教材分析
本冊教材包括下面一些內容：簡(jiǎn)單的統計、長(cháng)方體和正方體、約數和倍數、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法。
在數和數的計算方面，是在數的整除的基礎上教學(xué)整數的一些性質(zhì)，其中包括約數和倍數的意義，能被2、5、3整除的特征，質(zhì)數和合數，分解質(zhì)因數，最大公約數和最小公倍數，在第七冊分數初步認識的基礎上，教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數加減法。
在量的計量方面，教學(xué)常用的體積、容積單位。
在幾何初步知識方面，教學(xué)長(cháng)方體和正方體的認識以及長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算。
在統計初步知識方面，在已學(xué)的基礎上教學(xué)稍復雜的數據的收集和整理，以及較復雜的求平均數的方法。
三、重難點(diǎn)分析
第一單元
重點(diǎn)：
1、初步學(xué)會(huì )數據收集和整理的方法，會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表；
2、學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
難點(diǎn)：
1、簡(jiǎn)單的復式統計表的制作。
2、已知分組整理后每組的平均數和每組數據的個(gè)數，求全部數據的平均數。
第二單元
重點(diǎn)：
1、掌握長(cháng)方體、正方體的特征。
2、掌握長(cháng)方體、正方體的體積計算公式。
3、會(huì )計算長(cháng)方體和正方體的表面積和體積，能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：
1、表面積概念的建立，以及根據給出的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高想象每個(gè)面的長(cháng)方形的長(cháng)和寬，實(shí)際應用中根據需要確定所求的是哪幾個(gè)面的面積。
2、體積的概念的'建立，學(xué)生對什么是物體的體積，怎樣計量物體的體積以及體積單位之間的進(jìn)率為什么是千進(jìn)位的問(wèn)題，難以理解。
3、學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方體和正方體的表面積和體積兩個(gè)概念后，部分中、差生會(huì )產(chǎn)生混淆。
第三單元
重點(diǎn)：求最大公約數和最小公倍數。
難點(diǎn)：
1、質(zhì)數和合數，分解質(zhì)因數。
2、求三個(gè)數的最小公倍數的算理。
第四單元
重點(diǎn)：分數的意義與分數的基本性質(zhì)，分數小數互化的方法。
難點(diǎn)：理解單位“1”，分數單位，求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的應用題，約分與通分的方法，判斷一個(gè)分數能否化有限小數的方法。
第五單元
重點(diǎn)：理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，正確合理地進(jìn)行分數加減法的混合運算。
難點(diǎn)：異分母分數加減法。
四、目的要求
1、結合本冊的內容，進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。
2、使學(xué)生掌握約數和倍數，質(zhì)數和合數等概念，以以能被2、5、3整除的數的特征，會(huì )分解質(zhì)因數，會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3、使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、使學(xué)生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
5、使學(xué)生認識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數的改寫(xiě)。
6、使學(xué)生知道體積的含義，掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。
7、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法，會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表，通過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的應用意識和動(dòng)手操作的能力。
五、方法措施
1、正確使用教學(xué)方法、運用教學(xué)原則、認真鉆研教材、備學(xué)生、備教具精講多練、抓關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，課堂上以教師為主導，學(xué)生為主體，注意師生共同活動(dòng)。
2、正確使用教具，加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用現代化的教學(xué)手段，加強學(xué)生對理論知識的認識和理解，牢固地掌握所學(xué)內容。
3、適當的開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和趣味性。
4、加強輔導，做到課內外相結合，適當進(jìn)行補缺補差，抓兩頭帶中間，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
5、切實(shí)做好后進(jìn)生的轉化工作。
6、根據教學(xué)大綱，按照教材內容制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，寫(xiě)出實(shí)用的教案，做到有的放矢，因材施教。
7、適當進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生家長(cháng)結合起來(lái)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
班級情況分析總結 14
一、指導思想
以課程改革為導向，以教育為目的，以新課程標準為軸心，從學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展和現實(shí)生活出發(fā)，從學(xué)生思想道德發(fā)展的現狀、問(wèn)題和需要出發(fā)，教育學(xué)生做負責任的公民，過(guò)有意義的生活，培養一代四新人。
二、學(xué)生情況分析
八年級的時(shí)候，他們的思想道德是我的`，所以我很熟悉他們。這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習也很不平衡，尖子生有，但不多，中學(xué)生少，后進(jìn)生占多數。許多學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不正確，學(xué)習興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。
三、主要措施
1、認真備課、上課，提高課堂的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)切近于學(xué)生生活的主題與形式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。
3、創(chuàng )造場(chǎng)景，引導學(xué)生積極獨立地理解生活的意義，提高對自我、他人和社會(huì )的理解，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和基本的善、惡、是、非概念，學(xué)會(huì )成為負責任的公民。
4、將正確的價(jià)值觀(guān)引導蘊涵鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，落實(shí)為學(xué)生的道德踐行，促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。
5、以學(xué)生生活為主，促進(jìn)學(xué)生思想道德自主健康發(fā)展。
6、協(xié)調本科與其他學(xué)科的關(guān)系，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習，積極參與，提高綜合素質(zhì)。
班級情況分析總結 15
初三畢業(yè)班即將面臨中考，還有130天，這是一生中非常重要的一年，因為如果學(xué)生能在這一年好好學(xué)習，考上重點(diǎn)高中不是癡人說(shuō)夢(mèng)，而是在我們的現實(shí)中。作為初三畢業(yè)班的班主任，我已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)。為了讓所有學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛力，關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須重視教育教學(xué)各方面的領(lǐng)導工作，尤其是初三階段。所以作為一個(gè)班主任，我很清楚自己要好好規劃自己的工作。
一、情況分析:
這是一個(gè)特殊的班級，學(xué)生的學(xué)習和工作能力參差不齊，學(xué)生個(gè)性突出，優(yōu)缺點(diǎn)同樣鮮明:在班級中顯得松散，責任心不強，部分學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，長(cháng)期成績(jì)不好缺乏信心，學(xué)習某些科目缺乏主觀(guān)能動(dòng)性。但是那些尖子生在某些班級過(guò)于活躍，忽視了課堂紀律，甚至影響了其他學(xué)生的講課和老師的教學(xué)進(jìn)度。另一個(gè)棘手的問(wèn)題是，個(gè)別學(xué)生個(gè)性極端，面對挫折情緒容易失控；有的已經(jīng)早戀了。
二、具體措施:
針對這些特點(diǎn)，我認為這學(xué)期的教育教學(xué)工作應該在增強學(xué)生責任感、加強課堂紀律、提高學(xué)生學(xué)習自信心、做好兩端分層教學(xué)等方面多下功夫。
1.營(yíng)造良好的班級文化氛圍:通過(guò)重新布置課堂環(huán)境，如設立專(zhuān)門(mén)區域設立“中考信息欄”、“我們的風(fēng)采”、“學(xué)園”、“讀報角”等。，為班級營(yíng)造和諧進(jìn)取的文化氛圍。當然不能因為是初三就不參加學(xué)�；顒�(dòng)。我們可以充分利用學(xué)校會(huì )議和學(xué)校建立的各種活動(dòng)平臺積極參與，提高我們的能力，培養學(xué)生的集體意識。
2.建立一支有能力、有責任心的干部隊伍:民主選拔、學(xué)生自我推薦對班干部進(jìn)行必要的調整，明確具體的職能范圍，一切工作落實(shí)到人，強化責任心，事后有監督，有學(xué)生評價(jià)。日常管理突出了值日班長(cháng)的作用。值日班長(cháng)和組長(cháng)互相監督，不僅增強了干部的責任感，也提高了每個(gè)學(xué)生的工作能力。
3.加強課堂學(xué)習紀律:包括課前兩分鐘的準備，課堂考勤紀律的控制，通過(guò)值日班長(cháng)的記錄和老師的反饋及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習情況。要特別注意改變部分學(xué)生某些班級的“大嘴”現象，逐步形成有序的討論和發(fā)言習慣，在分組排名中注意學(xué)習能力強和能力差的合理分配，提高學(xué)習效率，讓大家都能參與學(xué)習。對每個(gè)月后有進(jìn)步的同學(xué)給予適當的獎勵。
現狀，提出不同的要求和學(xué)習指導，在具體教學(xué)中盡量做到分層，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)習水平相近的學(xué)生可以組織起來(lái)，老師可以在課后彌補差距或者優(yōu)化，讓不同層次的學(xué)生調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性。
7.家校聯(lián)系并獲得支持:我們的教學(xué)得到家長(cháng)的配合和支持是非常重要的。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)咨詢(xún)等方式與家長(cháng)聯(lián)系。，并且得到家長(cháng)的支持可以讓我們畢業(yè)班順利開(kāi)展工作。我們可以在與家長(cháng)的交流中了解到很多關(guān)于學(xué)生的事情，共同找出一些問(wèn)題的癥結和解決方法，比如早戀、偏激的性格，在家長(cháng)的`共同參與下可以得到有效的控制或治愈。
8.談心交流，提高自信:不僅僅是對后進(jìn)生，對班里各個(gè)層次的學(xué)生，時(shí)不時(shí)的談心交流，及時(shí)了解他們的想法，盡量和他們交朋友，走進(jìn)學(xué)生的內心，一方面是為了減輕他們的心理負擔，另一方面是為了提高學(xué)生的學(xué)習信心，明確他們的學(xué)習目標和努力方向。
9.完善評價(jià)，以鼓勵為主:根據學(xué)生表現，始終給予適當的評價(jià)，逐步完善評價(jià)機制�？梢远嘣�，包括老師評價(jià)，同學(xué)評價(jià)，學(xué)生自己評價(jià)。它可以通過(guò)評估及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整方向，并根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況為他們設定適當的目標。當然，在評價(jià)上，教師要有明確的標桿，以鼓勵為主，不要吝嗇表?yè)P，特別注意發(fā)現后進(jìn)生的散光點(diǎn)。九年級面臨中考，對學(xué)生和學(xué)校都很重要。我目前只提出了一些初步的想法。隨著(zhù)學(xué)習的深入，一定會(huì )有很多補充和提高。但是，無(wú)論如何制定和修改計劃，目的都是一樣的。希望通過(guò)我的嚴格管理，能給這個(gè)班帶來(lái)理想的結果。
三、“以人為本，著(zhù)眼發(fā)展”。
1.從發(fā)展的角度看團隊:我們把辦學(xué)的理念和理念轉化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，教師要“教好一門(mén)課，管好一張嘴”，做到“抓教手，講教話(huà)”。從全面發(fā)展的角度培養全面發(fā)展的人。
2.從發(fā)展的角度看備考:初三整個(gè)復習階段都很辛苦，作為一項任務(wù)來(lái)完成很累。如果不處理好上課、復習、模擬考試等等之間的關(guān)系，會(huì )事半功倍，達不到預期目標。
因此，我們應該合理安排時(shí)間，精心選擇材料，把初三的工作視為教師自我完善、發(fā)展和實(shí)現人生價(jià)值的過(guò)程，為初三的師生搭建一個(gè)施展才華的良好舞臺。年級組為初三的老師預定了相關(guān)復習資料，另外還有20xx的《中考筆記》和模擬試卷。老師也要從兄弟學(xué)校和網(wǎng)絡(luò )上收集資料，總結提煉備考經(jīng)驗，討論復習方法，把備考工作做回家。
班級情況分析總結 16
一、指導思想:
政史地教研室堅持以教學(xué)為核心，加強課堂教學(xué)討論，不斷提高教師教學(xué)水平；突出政治、歷史、地理等學(xué)科的思想教育功能；以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)為根本目標，抓好日常教學(xué)管理、校本教研，堅持從校本做起；圍繞區教育中心提出的新課程中發(fā)現的新問(wèn)題開(kāi)展研究活動(dòng)，做好教育教學(xué)理論研究，提高教師教學(xué)理論水平，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，凝聚全體教師的智慧，努力使教研組在生機、創(chuàng )新、團結、奮進(jìn)的基礎上煥發(fā)新的生機和活力。
二、教研室基本情況分析:
這個(gè)組有10位老師，他們都有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和深厚的理論修養。中青年教師有豐富的'教學(xué)經(jīng)驗和嚴謹的教育教學(xué)態(tài)度；年輕教師朝氣蓬勃，知識新穎前衛，計算機水平高，課件制作精美。全組成員團結協(xié)作意識強，教學(xué)工作扎實(shí)有效，教學(xué)效果好，師生關(guān)系融洽。
三、教研室的具體工作:
1.更新教育觀(guān)念，提高理論素養。組織這批教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，深入學(xué)習學(xué)科課程標準。
2.深化課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性。先學(xué)后教，先學(xué)后教。通過(guò)小組合作學(xué)習改變學(xué)生的學(xué)習方式。
3.落實(shí)教學(xué)套路，加強學(xué)生學(xué)習標準指導，高標準完成各項教學(xué)任務(wù)。
(1)認真學(xué)習貫徹教學(xué)常規，按照教學(xué)常規的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，做好自查互查工作。
(2)加強集體備課，抓好備課。備課時(shí)，我們努力準備教材、學(xué)生、教學(xué)方法、學(xué)習方法、手段、情感、過(guò)程、難點(diǎn)。各備課小組應堅持每周一次集體備課，精心設計“教學(xué)案例”、“以學(xué)定教”，根據學(xué)生的學(xué)習情況確定教學(xué)內容和教學(xué)策略。要透徹理解新課程標準，明確立體教學(xué)目標，透徹理解教材，精選習題，因材施教，因材施教。加強團隊合作能力，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
(3)注意教學(xué)情況的反饋和反映，立即調整教學(xué)策略。通過(guò)教與學(xué)，關(guān)注和理解不同層次的學(xué)生，反思教學(xué)中的不足。向同齡人和學(xué)生學(xué)習需要課后反思。
(4)加強對學(xué)生學(xué)習的規范化指導。教學(xué)是雙向的活動(dòng)。要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生科學(xué)學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。每個(gè)備課小組在集體討論的基礎上，想出符合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習方法和規范，然后教師在學(xué)科的課堂上詢(xún)問(wèn)學(xué)生，每節課都要求學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習方法學(xué)習。
4.認真落實(shí)公開(kāi)課和互講制度。有些老師這學(xué)期有公開(kāi)課。每個(gè)教師的課堂既要有自我反思，又要有小組評價(jià)，這樣才能提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)能力。加強互講，重視交流學(xué)習。
5.搞好教研，開(kāi)展校本研究。通過(guò)學(xué)習和教學(xué)情況調查，針對存在的突出問(wèn)題，確定教研課題、研究方案，明確分工，人人參與，通過(guò)看書(shū)、查資料、討論、聽(tīng)課、做實(shí)驗、收集資料、反思等方式不斷探索解決突出問(wèn)題的途徑和方法，提高課堂教學(xué)的有效性。
6、積極組織參加各級各類(lèi)比賽。
總之，我們應以深化課堂教學(xué)改革為突破口，依靠校本教研來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新，全面完成教育教學(xué)工作。
班級情況分析總結 17
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期繼續擔任兩個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的適應與磨合，我已適應了兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并能做到得心應手。兩個(gè)班級成績(jì)差異不大，但班級風(fēng)格、學(xué)生個(gè)體差異明顯，一班比較活躍，二班比較穩重，用同樣的授課方式往往會(huì )產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，這也恰恰給予了我個(gè)人一個(gè)極其寶貴的鍛煉機會(huì )。此外，本學(xué)期，兩個(gè)班級均有轉學(xué)生加入，兩個(gè)班的總人數變?yōu)?03人。
二、教材分析
(一)教材的基本結構：本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3 000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2 300個(gè)。
本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，其他部分中出現的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
(二)教材的主要特點(diǎn)：
1、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
在落實(shí)課程標準總體目標的前提下，如何體現第三學(xué)段的階段性目標及階段性目標之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現教學(xué)目標的整體性、階段性和連續性，實(shí)現總體目標和必須一以貫之的目標，本冊的各項語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標，在教材中作了比較具體的安排。
在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內容，體會(huì )思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法;學(xué)習詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。教材在引導學(xué)生把握內容、體會(huì )感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。
在閱讀方法方面，教材在繼續加強精讀和略讀能力培養的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養的內容。本冊教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個(gè)綜合性學(xué)習單元，目的之一就是加強瀏覽能力的培養。
再看口語(yǔ)交際。首先，從口語(yǔ)交際的情感態(tài)度目標來(lái)看，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對方”。其次，從口語(yǔ)交際的習慣培養上，前兩個(gè)學(xué)段都強
調講普通話(huà)的習慣，第三學(xué)段提出的“注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”，不僅是一種習慣，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養和道德修養高低的表現。
從習作來(lái)看，第三學(xué)段提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文。教材圍繞上述目標，安排了多次習作訓練，在習作類(lèi)型上，重點(diǎn)安排了寫(xiě)記實(shí)作文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報告、表?yè)P稿等應用文的練習。
2、教材內容在豐富人文、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強。
(1)教材內容富有時(shí)代性和人文。
教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現文學(xué)性，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫(xiě)了“作家筆下的人”“中國古典名著(zhù)之旅”等單元。為了在信息激增的現代社會(huì )里，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，教材專(zhuān)門(mén)編排了旨在學(xué)習搜集信息、篩選信息，利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告的綜合性學(xué)習單元。
(2)增加體現愛(ài)國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的內容，進(jìn)一步加強語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。
措施一：設計相關(guān)專(zhuān)題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內容的比重。
措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內容。
措施三：在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料，拓展閱讀。
(3)拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話(huà)文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。
3、專(zhuān)題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
(1)從工具性和人文性的結合上來(lái)確定專(zhuān)題，角度更加靈活。有的從如何得體地與人溝通、交流的角度提出;同時(shí)，通過(guò)與劇本、相聲等文學(xué)體裁的接觸，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫(xiě)法的角度提出;有的從介紹中國古典名著(zhù)的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養學(xué)生搜集信息、利用信息的能力的角度提出，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。許多專(zhuān)題不僅是第一次出現，而且更加注重體現語(yǔ)文性。
(2)教材編排在繼承中發(fā)展。如，第五組，采用以篇章帶名著(zhù)的編排方式，引領(lǐng)他們從此以后，在學(xué)習和生活中去親近名著(zhù)，去閱讀名著(zhù)。
4、導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
(1)凸現語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)，將導思、導學(xué)和導練貫穿于每組教材的始終。
教材在指導學(xué)習上有比較系統的設計：借助每組前面的“導語(yǔ)”來(lái)導向，憑借課后思考練習題來(lái)導學(xué)、導練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”，引導學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習的收獲，發(fā)現一些讀寫(xiě)的基本方法，逐漸養成不斷反思的學(xué)習習慣。
(2)課后練習緊扣文本，引導學(xué)生在理解內容和學(xué)習表達的結合上，學(xué)有所得。
(3)在單元之后的“回顧·拓展”中，設“交流平臺”欄目，引導學(xué)生自主交流本組語(yǔ)文學(xué)習的.收獲，發(fā)現一些讀寫(xiě)的基本方法，逐漸養成不斷反思的學(xué)習習慣。
5、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
本冊口語(yǔ)交際的話(huà)題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動(dòng);童年趣事;勸說(shuō);講述一件自己感動(dòng)的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體的問(wèn)題，展開(kāi)討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門(mén)話(huà)題。高年段口語(yǔ)交際的安排，不僅內容更加廣泛了，而且涉及到一些口語(yǔ)交際技能的訓練，像“勸說(shuō)”“演課本劇”“討論或辯論”，需要一定的語(yǔ)言組織能力。
習作的編排是這樣的：(1)記實(shí)作文。安排了三次(2)應用文。安排了三次(3)材料作文。
此外，在“口語(yǔ)交際·習作”的編寫(xiě)上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng )造空間
6、在“綜合性學(xué)習”中，指導學(xué)生
設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力。本冊教材安排了綜合性學(xué)習單元──“走進(jìn)信息世界”。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第6單元：引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
三、教學(xué)目標
1、認識常用漢字200個(gè)，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè)，累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會(huì )思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內容，了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規范。
9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn);說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備，能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
四、教學(xué)措施
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，每課識字量不超過(guò)14個(gè)，安排在精讀課文和略讀課文中，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊寫(xiě)字150個(gè)，每課寫(xiě)字量不超過(guò)14個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語(yǔ)感。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為此，本冊教材將默讀與理解、思考的訓練有機地結合在一起，并加強了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓練。為保證默讀訓練落到實(shí)處，教師在教學(xué)時(shí)，應該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
語(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。
(1)通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
(2)在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。除了憑借課后練習，課文中還有大量精彩的語(yǔ)言材料值得學(xué)習和品味。
(3)在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分，它對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間蘊藏著(zhù)的深刻的人文。本冊課文向學(xué)生展示了一幕幕引人入勝的生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美好意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場(chǎng)景、形象、意境、故事，需要學(xué)生自己去體驗，去感受，并在閱讀、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴。這就是課程標準所說(shuō)的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣”。
4、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
文言文，要初步感知古漢語(yǔ)的形式，結合注釋?zhuān)私饷烤湓?huà)的意思，還要了解少量文言詞語(yǔ)的意思。如課文中的“曰”是“說(shuō)”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文。
劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行討論、交流，最后可以分角色讀一讀，或者演一演。這兩類(lèi)文體課文的教學(xué)都不適宜用集體朗讀的方式。
作為略讀課文的兩篇近代白話(huà)文，要體現略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習課文。學(xué)生不理解的詞句，老師可以略作講解，但不能逐字逐句地解釋。作為精讀課文的教學(xué)，也要抓住重點(diǎn)，不能平均用力。
此外，散文，特別是借景抒情的美文，宜用指導朗讀和通過(guò)學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會(huì )作者的情，在熟讀的基礎上，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。故事，宜在初讀大體了解主要內容之后，幫助學(xué)生理清線(xiàn)索，熟悉重點(diǎn)詞句，而后以線(xiàn)索為經(jīng)，以重點(diǎn)詞句為緯，練習復述。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫(xiě)法。小說(shuō)，宜在初讀有個(gè)初步印象之后，抓住對人物的描寫(xiě)，感受、體驗、評價(jià)人物形象，了解描寫(xiě)人物的種種方法。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二，要創(chuàng )設特定的情境�？谡Z(yǔ)交際能力的培養及文明修養的養成需要情境來(lái)實(shí)現。
三是要創(chuàng )設多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現交際的內容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過(guò)程。
第三，要體現雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著(zhù)說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
(五)綜合性學(xué)習
體現其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次 教學(xué)內容 單元檢測時(shí)間
第一周 1、草原 2、絲綢之路
第二周 3、白楊 4、把鐵路修到拉薩去口語(yǔ)交際.習作一 回顧.拓展一 3.22
第三周 5、古詩(shī)詞三首 6、東陽(yáng).童年.駱駝隊7、祖父的園子
第四周 8、童年的發(fā)現 9、兒童詩(shī)兩首 口語(yǔ)交際習作二
第五周 回顧.拓展二 10楊氏之子 11、晏子使楚 4.5
第六周 12、半截蠟燭 13、打電話(huà) 口語(yǔ)交際.習作三 回顧.拓展三 4.13
第七周 14、再見(jiàn)了，親人 15、金色的魚(yú)鉤16橋 17、夢(mèng)想的力量
第八周 口語(yǔ)交際.習作四 回顧.拓展四 18將相和 4.23
第九周 19、草船借箭 20、景陽(yáng)崗 21、美猴王
第十周 口語(yǔ)交際.習作五 回顧.拓展五 5.5
第十一周 綜合性學(xué)習：走進(jìn)信息世界
第十二周 綜合性學(xué)習：走進(jìn)信息世界 22、人物描寫(xiě)一組 5.19
第十三周 23、刷子李 24、金錢(qián)的魔力 口語(yǔ)交際.習作七
第十四周 回顧拓展七 26、威尼斯的小艇 25、自己的花是讓別人看的 6.4
第十五周 27、與象共舞 28、彩色的非洲 口語(yǔ)交際.習作八 回顧拓展八 6.16
第十六周 復習第一、二、三組
第十七周 復習第四、五、六組
第十八周 復習第七、八組 期末測
班級情況分析總結 18
一、教學(xué)目的任務(wù)：
本冊英語(yǔ)中，我們繼續學(xué)習介紹朋友們，學(xué)習如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達自我生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。
�。�.能聽(tīng)讀辨認語(yǔ)音，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
�。�.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。
�。�.能按要求會(huì )讀，會(huì )說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì )寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運用能力。
�。�.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識。
二、教材分析：
新學(xué)期一開(kāi)始，我對外延社修訂版大綱和英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較系統地學(xué)習與分析，深入領(lǐng)會(huì )了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現：本冊英語(yǔ)中，我們繼續學(xué)習數字的`表達，自我喜歡的食品，學(xué)習如何問(wèn)路，學(xué)習一些美國的節日，繼續學(xué)習如何描述人、物品、動(dòng)物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本冊教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重了學(xué)生運用能力培養；
2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái)；
3、在承認學(xué)生之間差異的同時(shí)供給了互動(dòng)互學(xué)的條件；
4、設置了發(fā)展學(xué)生特長(cháng)的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。
班級情況分析總結 19
一、班級簡(jiǎn)介
自動(dòng)化1203班隸屬于控制與計算機工程學(xué)院，開(kāi)設的基礎課程有高等數學(xué)、工程制圖、高級語(yǔ)言程序設計、信息技術(shù)基礎、大學(xué)英語(yǔ)。本班現有21人，其中14名男生，7名女生。由王震宇老師擔任班主任，薛明磊老師擔任輔導員。
二、班級現狀分析
時(shí)光飛逝，轉眼間開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了。這兩個(gè)月里，我們一起經(jīng)歷了軍訓，開(kāi)學(xué)典禮，宿舍文化節等多種活動(dòng)，同學(xué)們之間已經(jīng)有所了解，彼此不再那么拘謹。而且每位同學(xué)心中已逐步構成了班級意似。
對于我們這些90后，大多都是獨生子女，從小在父母的呵護下長(cháng)大，也許上大學(xué)是我們第一次離開(kāi)父母自己獨立的去處理生活的問(wèn)題，這是一件不容易的事。另外，北京的天氣多變，溫差較大，使剛到北京的部分南方同學(xué)很不適應。但是，他們也學(xué)會(huì )照顧自己，并已經(jīng)做好了準備去過(guò)一個(gè)精彩的大學(xué)生活。
從開(kāi)學(xué)到此刻，為了加強班級同學(xué)們之間的熟悉程度，以及更好的交流，班委和團支部成員積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)來(lái)使大家更快更好的熟悉班里的每一個(gè)人。記得第一次班級聚餐時(shí)，男女生同學(xué)之間都還叫不上對方的名字，正是由于這樣一些活動(dòng)使大家開(kāi)始熟絡(luò )起來(lái)。之后再十一期間，班里組織部分未回家的同學(xué)群眾去香山游玩，同學(xué)們興致都很高，再到此刻正在策劃的11.11的聯(lián)誼活動(dòng)，更好的使同學(xué)展示了他們的特長(cháng)，也使班內同學(xué)之間有了一個(gè)好的了解，與此同時(shí)，班級凝聚力也得到了增強。
剛步入大一的我們，大都還持續著(zhù)高三那種勤學(xué)奮進(jìn)的學(xué)習精神，同學(xué)們學(xué)習都很認真，時(shí)刻把學(xué)習放第一位，無(wú)論平時(shí)的活動(dòng)有多忙，但他們從不落下學(xué)習任務(wù)；部分同學(xué)通過(guò)加入英語(yǔ)協(xié)會(huì )養成了每一天晨讀的習慣；還有同學(xué)能夠堅持作業(yè)到12點(diǎn)之后，他們堅持一個(gè)觀(guān)念：今日事今日畢！他們的學(xué)習勁頭帶動(dòng)了全班同學(xué)，在整個(gè)班內營(yíng)造一種你追我趕，誰(shuí)也不服輸的學(xué)習勁頭。剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，很多同學(xué)還對自己專(zhuān)業(yè)不是很滿(mǎn)意，認為只有電氣專(zhuān)業(yè)才是最好的，但通過(guò)劉吉臻校長(cháng)精彩的專(zhuān)業(yè)介紹會(huì )之后，同學(xué)們紛紛表示他們都漸漸喜歡上這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，通過(guò)兩個(gè)月的大學(xué)生活，他們已經(jīng)初步構建了自己的大學(xué)四年生活奮斗方向。
三、主要問(wèn)題
1、班級凝聚力稍有欠缺
這算是我們班目前的主要問(wèn)題，班級凝聚力還不是個(gè)性強，在經(jīng)過(guò)軍訓和幾次班級活動(dòng)后，發(fā)此刻有些活動(dòng)中大家的合作團結精神比較好，而有些則不盡如人意。比如籃球賽，大家團結意識很強。隊員在球場(chǎng)上拼盡全力，場(chǎng)下拉拉隊也是吶喊助威，雖然因球員受傷，部分同學(xué)送其去醫院，我們班棄權后面比賽而止步第二輪，但大家是團結一心的，竭盡全力的。也如在DV大賽上，我們班每一位同學(xué)都參與了拍攝，沒(méi)拍好的也進(jìn)行了多次重拍，也對DV的資料進(jìn)行了增加與補拍，同學(xué)們都很認真很投入，最終我們班的DV也進(jìn)入到了決賽并取得了獎項。但也有不好的一些，由于由于軍訓是男女分開(kāi)，所以自然地，女生之間比較合得來(lái)，男生之間亦然，但作為一個(gè)班群眾，就仿佛被分成了兩部分，當然會(huì )缺少凝聚力，就在班里班團委的選舉過(guò)程中，出現了男生投男生、女生投女生的狀況，導致最終班團委中女生只有少數的兩人，當然這些狀況在后面的班級活動(dòng)中得到了很好的解決。但是好的是班團委選舉時(shí)班內有三分之二以上的同學(xué)參與到了選舉中，這也說(shuō)明了同學(xué)們對班級的熱愛(ài)和愿為班級獻一份力的想法。大學(xué)里，班的概念雖然不像中學(xué)里的那樣在一個(gè)固定的教室，但是卻給予了我們一個(gè)更自由的平臺，因此，不同于在中學(xué)有老師的帶領(lǐng)，我們要學(xué)會(huì )自己安排活動(dòng)，自己管理自己，鍛煉自己的潛力，學(xué)會(huì )團隊合作，在班主任只能偶爾參加班級活動(dòng)的狀況下，班級凝聚力就顯得十分重要，缺乏凝聚力，不積極投身參與的結果就是整個(gè)班級真正的成為了一盤(pán)散沙。所以，繼續增強班級凝聚力是我們班下一步班級建設的重點(diǎn)。
2、學(xué)習生活
開(kāi)學(xué)以來(lái)，大家對新的學(xué)習生活都充滿(mǎn)熱情，學(xué)習氣氛高漲。但是在同學(xué)中存在著(zhù)重視自己本專(zhuān)業(yè)學(xué)科而忽視某些學(xué)科的現象，上課不認真聽(tīng)講，筆記不認真記。對于這種狀況，我們就應杜絕，因為大學(xué)是培養人綜合素質(zhì)的地方，任何知識對于我們日后的學(xué)習工作都是有好處的，我們就應以一個(gè)高標準要求自己。
在對班級同學(xué)的一些調查中得到以下及幾點(diǎn)問(wèn)題：
�、伲和碜粤暠容^懶散，有的同學(xué)經(jīng)常不去自習，喜歡呆在宿舍或去上網(wǎng)。
�、冢荷俨糠滞瑢W(xué)早上起得便晚，沒(méi)有早讀習慣。
�、郏焊邤�、工圖、C語(yǔ)言較難，有的同學(xué)有點(diǎn)跟不上。
除了這些問(wèn)題外，大部分同學(xué)都做得很好，很多同學(xué)在上早上第一節課之前都會(huì )提前半小時(shí)去教室然后預習等老師來(lái)了后有問(wèn)題的便向老師詢(xún)問(wèn)，也有同學(xué)晚上在自習室自習回來(lái)后又在宿舍自習到12點(diǎn)才睡覺(jué)的，也有同學(xué)能堅持到將近晚休時(shí)間才離開(kāi)自習室。這些都是值得鼓勵的但同時(shí)也需要提醒他們要注意自己身體健康。
3、體育鍛煉
由于高中生活的結束，強制性的晨練似乎也從同學(xué)們的生活中不見(jiàn)不見(jiàn)了，缺乏體育鍛煉成了大多數大學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題。加之生活環(huán)境的變化和高考之后在家里宅了2個(gè)月，同學(xué)們的身體素質(zhì)嚴重下降。
在對同學(xué)的調查中發(fā)現同學(xué)們每一天早上起床時(shí)間在6：30~7：30之間，而上課時(shí)間為8：00，所以只有少數幾個(gè)同學(xué)有早鍛煉的習慣，然而在除去體育課和早上的時(shí)間，同學(xué)們一天就沒(méi)有其他時(shí)間去進(jìn)行鍛煉了。
四、解決方案
1、俗話(huà)說(shuō)的好，無(wú)規矩不成方圓。要想讓自己的班級不成為一盤(pán)散沙，班級管理制度的建設是至關(guān)重要的。自動(dòng)1203班的班級制度還是比較完善的且合理的。將各項工作和職責細分下去，在日常工作中能做到有章可循，有據可依。
2、班內每個(gè)寢室都有寢室長(cháng)也有班團委的干部，晚上自習時(shí)間為19：00~21：00，自習都由班團委與寢室長(cháng)一起督促同學(xué)們去自習室自習，若有事未到應與班委請假得到批準后，方可不到；學(xué)習委員積極鼓勵與引導同學(xué)們早讀英語(yǔ)，并以身作則；對于一些科目偏難的問(wèn)題
�、僭趯嬍覂炔刻岢�，全寢室人一起討論；
�、趯嬍医鉀Q不了的問(wèn)題，能夠交給學(xué)委，由學(xué)委組織班里人討論問(wèn)題；
�、郯鄡让咳艘环堇蠋煹穆�(lián)系方式或者郵箱，有不懂得能夠直接請教老師；
�、馨嗉壗Q群與公共郵箱，同學(xué)有什么能夠在群或郵箱中討論。
我期望我們的班級能持續良好的學(xué)習風(fēng)氣，堅持每一天去自習，當天作業(yè)當天完成，并且每時(shí)每刻都有一種競爭感。
3、偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)過(guò)“野蠻其體魄，強健其精神”，身體是革命的本錢(qián)，所以根據這一指導思想，我們提出三點(diǎn)方案：
�、袤w育委員在班級內調查同學(xué)們所喜愛(ài)的.運動(dòng)，并定期舉辦體育比賽可，用班費設立一些小獎品；
�、谝材軌蚺e辦一些外出登山、野炊之類(lèi)的活動(dòng)，但活動(dòng)要拿出詳細的策劃方案，要能夠保證同學(xué)們的安全；
�、弁瑢W(xué)們也能夠向班團委任意一人提出推薦，經(jīng)班團委討論后決定是否實(shí)施。
我們相信在幾個(gè)甚至更長(cháng)期的堅持下，會(huì )有顯著(zhù)地提高，良好的鍛煉愉悅人的精神更有利于學(xué)習與工作，又強健體魄，期望在今后的學(xué)習生活中發(fā)揮其堅持體育鍛煉的優(yōu)點(diǎn)，以應對未來(lái)大學(xué)四年的生活。
五、未來(lái)規劃
就個(gè)人而言，由于本專(zhuān)業(yè)是華北電力的王牌專(zhuān)業(yè)之一，在就業(yè)方面的前景是十分不錯的。但我班同學(xué)的目標志向遠大，不僅僅僅是為了一份工作的選取，都會(huì )努力學(xué)習，充分利用好校園的各種社會(huì )資源對自己不足的方面進(jìn)行改善，讓自己在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內有更扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，從而使自己成為專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)人才。在未來(lái)四年中，班級為著(zhù)重于個(gè)人學(xué)習與班級凝聚力的加強，通過(guò)加強凝聚力與個(gè)人學(xué)習熱情，使全班處于一種團結奮進(jìn)、積極向上、互利合作的班風(fēng)中，讓班里每一個(gè)人都能打造好一種良好的“基底”，為以后考研或工作奠定堅實(shí)的基礎。
六、總結
我們自動(dòng)1203班考入創(chuàng )新班的人數可能最多，到達8人，這更能夠顯示出我們是一個(gè)優(yōu)秀的整體，雖然他們考入了創(chuàng )新班，但這并不意味著(zhù)我們實(shí)力大減，因為我們班里還有一批優(yōu)秀的同學(xué)。我們三班，絕不一般！每個(gè)人都會(huì )付出自己艱辛的汗水，創(chuàng )造我們志在必得的輝煌！
具體來(lái)說(shuō)，我們作為一個(gè)班群眾，每個(gè)同學(xué)都要有強烈的班級榮譽(yù)感，每個(gè)同學(xué)都是家里的一員，大家要互相幫忙，互相關(guān)懷。在這種和諧的氛圍之下努力學(xué)習，奮發(fā)進(jìn)取，共同進(jìn)步，將班級建設成為一個(gè)完美團結的大家園。雖然我們班級建設的路還很長(cháng)，但是我們全班同學(xué)都團結一心，眾志成城，為把我班建設成一個(gè)團結好學(xué)積極的優(yōu)秀班級而不懈努力。
班級情況分析總結 20
一、班級基本情景介紹：
本學(xué)期，我們班有2名幼兒轉學(xué)，現共有35人，其中男孩20人，女孩15人。在上學(xué)期里，有你們的支持配合，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，孩子們在各方面有了很大的提高。本學(xué)期還是由我擔任中(2)班的班主任，小朱教師擔任搭班教師，期望這學(xué)期我們繼續配合、共同努力，讓孩子們的各個(gè)方面得到進(jìn)一步的提高。
二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作：
1、本學(xué)期我們繼續開(kāi)展主題探索活動(dòng)，上學(xué)期主題活動(dòng)的開(kāi)展都得到了許多家長(cháng)的支持與配合，為我們的工作開(kāi)展起到了極大的幫忙。在今后的主題活動(dòng)開(kāi)展中同樣需要各位家長(cháng)配合、支持我們。有些物品需要家長(cháng)帶來(lái)的，請你接孩子時(shí)及時(shí)的'看一看我們的通知和要求，也有一些是需要家長(cháng)知識準備上的配合。
2、結合我園的童話(huà)閱讀課題，我們對每個(gè)孩子進(jìn)行早期閱讀習慣的培養。大家明白3--8歲是兒童閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，為了培養我園幼兒早期閱讀習慣，讓教師、幼兒、家長(cháng)共同暢游童話(huà)世界，共同享受讀書(shū)的歡樂(lè )，從本學(xué)期開(kāi)始我園將舉行“讀書(shū)節”活動(dòng)，以“活動(dòng)”促“習慣”，鼓勵全園師生與書(shū)為友、與童話(huà)為伴，讓讀書(shū)活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習活動(dòng)。以此開(kāi)闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，引領(lǐng)和推動(dòng)辛幼師生共同成長(cháng)。具體資料有：
(一)班級讀書(shū)活動(dòng)。
完善閱讀區：每位幼兒從家里帶童話(huà)圖書(shū)來(lái)園和小朋友分享交流。
2.擬定各年齡段童話(huà)閱讀推薦書(shū)目，設計家園閱讀記錄表。
3.各班結合日�；顒�(dòng)，保證每一天20--30分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
4.教師每一天給幼兒講一個(gè)童話(huà)故事。
5.教師每周組織一次團體童話(huà)閱讀活動(dòng)。
(二)親子讀書(shū)活動(dòng)。
提議家長(cháng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購買(mǎi)童話(huà)書(shū)，也可在班級圖書(shū)角借閱童話(huà)故事書(shū)，拓展讀書(shū)渠道。
2.在孩子生日或節日時(shí)，以童話(huà)書(shū)為禮物。
3.每一天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每一天陪幼兒讀一篇經(jīng)典童話(huà)故事。
4.根據閱讀資料，幼兒口述，家長(cháng)記錄孩子敘述資料，每周上交一次童話(huà)閱讀記錄表。
三、幼兒發(fā)展情景介紹：
1、教育教學(xué)方面：由于中班幼兒身體發(fā)育迅速，精力充沛，其身體對活動(dòng)的量有了更大的需求。
孩子有太多的精力想發(fā)泄，活潑好動(dòng)的他們在課堂常規就出現了兩個(gè)問(wèn)題：
1)部分孩子的注意力不集中總喜歡想一些或做一些與上課無(wú)關(guān)的事。
2)一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動(dòng)，而有的孩子很期望發(fā)言卻忘了要舉手，想說(shuō)就說(shuō)十分的隨意。為了讓孩子們改變這種狀態(tài)，我們選取的教材從孩子的興趣出發(fā)，盡可能地設計一些孩子感興趣的，來(lái)源于孩子生活的課。讓他們運用多種感官積極參與在玩中學(xué)，依次提高他們的注意力和活動(dòng)的興趣。對那些表現不活躍或注意力不集中的孩子，我會(huì )在下課后個(gè)別談話(huà)，進(jìn)取鼓勵他們在下一堂課中有更好的表現。教育孩子要等別人把話(huà)說(shuō)完再發(fā)表自我的意見(jiàn)，這是對人的禮貌。
2、生活習慣方面：在小班時(shí)孩子們的進(jìn)餐習慣普遍比較差。
一是吃飯愛(ài)講話(huà)，我們并不是絕對不許孩子講話(huà)，這是不貼合新的教育觀(guān)念的，但孩子們閑聊起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，飯也顧不得吃，飯也容易涼，吃了腸胃不好。
二是吃飯時(shí)衛生習慣差，桌面、地面都是米粒、菜，有的孩子還把不要吃的東西扔到別人碗里。
三是挑食，常有幼兒這個(gè)菜不吃那個(gè)挑掉。經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期，我們兩位教師的齊抓共管，孩子的進(jìn)餐習慣提高比較大，卓見(jiàn)成效。
當然，吃飯有不良習慣的幼兒還是有，其中也有一些家庭的原因，如有個(gè)別家長(cháng)怕孩子吃得慢、吃得臟，還喂孩子，這些都不利于幼兒良好進(jìn)餐習慣的養成。期望在座的家長(cháng)今后也注意一下。
3、行為習慣的培養：俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！庇變毫己枚Y貌的行為習慣是班級開(kāi)展工作的保證。在日常教育中。我們注重多途徑、多渠道對幼兒進(jìn)行行為習慣的培養。針對本班出現的爭執、攻擊性行為等。我們采取了一系列的教育措施。首先。在集中教育活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)組織“朋友越多越好玩”、“兔寶寶找歡樂(lè )”等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處，并抓住實(shí)例，引導幼兒分析：他們?yōu)槭裁礌幊碃幊硶r(shí)表情動(dòng)作如何有更好的解決方法嗎以此讓幼兒感受爭執甚至動(dòng)手帶來(lái)的壞處。其次，抓個(gè)別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教育。最終，樹(shù)立榜樣，經(jīng)過(guò)分發(fā)小星星、小紅花，評選好孩子等鼓勵手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭取提高的愿望。
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